后進生的轉(zhuǎn)化工作，一直是班主任工作的關鍵部分,。它不只是幫助成績欠佳的學生提升成績，更是關注他們的心理與成長,。成功轉(zhuǎn)化后進生,，能讓班級氛圍更積極向上，增強班級凝聚力,。所以,，這一工作堪稱衡量班主任工作是否出色的重要條件 。下面是小編給大家分享的一些有關于后進生教育教學工作總結的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。

后進生教育教學工作總結1

后進生的轉(zhuǎn)化工作歷來是班主任工作中的重要組成部分，也可以說是衡量班主任工作是否出色的一個重要的條件,。接班以后我認真做好中下生的轉(zhuǎn)化工作,。我主要從以下幾方面的工作入手：

一、全面了解學生,，做到心中有數(shù),。

班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學生,，對其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎。

由于后進生的思想行為復雜多樣，因此班主任在調(diào)查了解學生時,，應綜合運用觀察,、調(diào)查、談話等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解后進生,，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：

1、學生個人的一船情況,。比如：與其成長密切相關的事;作息時間安排;生活習慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關系等,。

2、學生個性心理特征,。比如：興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特征等,。

3、學生各方面的情況,。

(一)思想品德情況：對勞動,、社會集體活動的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。

(二)各門功課學習情況,。對學習的`態(tài)度和興趣,，學習方法、學習習慣或?qū)W習時間安排,。

(三)健康狀況,。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習慣;人個衛(wèi)生情況等。

二,、客觀分析學生,，對癥下藥。

在全面了解后進生各方面情況后,，班主任要客觀分析其形成的原因,，然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時,，可以從學校管理制度,，家庭教育，學習情況,，成長過程等方面入手,。只有找對原因才能對癥下藥。

三,、正確引導學生,，處理好幾個關系。

(一)是表揚與批評的關系,。對后進生應以表揚為主,，表揚他們點滴進步,，以激起他們希望與進取的火花;以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評,，即使批評,，也要做到適時，適度,。

(二)是嚴格要求與耐心說服的關系,。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受能力,，要根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待,，逐步提高對后進生的要求，應是在耐心說服基礎上的嚴格要求,。

(三)是懲前與毖后的關系,。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識,，引以為鑒,，以防止重蹈覆轍。所以,，懲前為了毖后,，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。

(四)班主任應多給后進生一些“機會”,。盡管我們說,，機會對每個人是均等的，但事實上,，后進生的“機會“,，幾乎是空，選干,、入團,、上臺表演等各種機會他們很少，而少數(shù)優(yōu)生卻身兼“數(shù)職”,。班主任在工作中要多給“機會”給后進生,，甚至一些職務可以適當“下放”，讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長,，在為集體,、同學服務的同時來改變自己，樹立信心,，促使進步,，從而達到轉(zhuǎn)化的目的經(jīng)過一個學期的努力，本班學生形成了較好的班風和學風,。要取得更高的成就,，還有待今后繼續(xù)努力。

后進生教育教學工作總結2

后進生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或?qū)W習成績差的`學生,。按類型劃分,，小學后進生主要有四類：學習成績差的后進生;紀律差的后進生;學習成績和紀律都差的“雙差”后進生;學習或紀律時好時差的準后進生。后進生人數(shù)雖少,，而對班級的消極影響大,，如果不做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班級正常教學秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響,。

大量的研究和教育實踐表明,，后進生也是學生，是可教育好的對象,。如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，是教師工作能力的檢驗，也是職業(yè)責任感的高度體現(xiàn),。

轉(zhuǎn)化后進生,，首先要了解后進生。后進生的形成原因十分復雜,，從外因看,，主要有家庭和社會的不良影響，有學校教育的失誤,。從內(nèi)因看,，小學生社會閱歷淺，知識經(jīng)驗少,，是非能力差,，意志薄弱等，都很容易成為后進生接受消極影響的內(nèi)部動因,。針對這一點,，要做好后進生的轉(zhuǎn)化教育工作要注意三點。

第一,，以愛動其心,。無數(shù)轉(zhuǎn)化后進生的教育經(jīng)驗表明，教師只有用一顆熱愛學生的赤誠之心去對待后進生,，與其建立起融洽的關系,，才能感化后進生。后進生在自己的成長過程中,，受排斥,、被諷刺、遭冷眼的體驗較多,，他們內(nèi)心更需要溫暖,，需要愛,。班主任從思想上、學習上,、生活上去關心和愛護,，讓他們感悟到教師的愛心和期待，從而點燃起希望之火,，自覺將教師的愛轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動力,。

第二，以理服其人,。后進生除了具有一般學生的特點外,，還有許多特殊之處，如自尊心特別強,，思想,、行為的情緒性色彩明顯，意志和毅力薄弱,，是非觀念模糊,，學習態(tài)度不端正等。作為后進生,，他們自己也知道存在的缺點和不足,，但他們不一定都清楚地意識到這些問題的`性質(zhì)和危害，更難獨自找到擺脫這種處境的方法,。做后進生的轉(zhuǎn)化教育工作時，決不能一概地因事論事作簡單處理,，要針對問題引導學生去明察問題,，分析根源，清楚性質(zhì),，明白危害,，改過自新。

第三,，以智導其行,。后進生形成原因錯綜復雜，可以說,，后進生的轉(zhuǎn)化教育工作,，是集科學性和藝術性為一體的工作，它要求教師既要注重科學性,，又要注重藝術性,。后進生的轉(zhuǎn)化教育是一個漸進的教育過程，其中難免會有反復和沖突,。對此,，教師在轉(zhuǎn)化教育過程中,，要利用教育機智，善于捕捉后進生身上的閃光點,，及時給予表揚鼓勵;對過錯反復現(xiàn)象,，要耐心說明，持之以恒,，善于在反復中抓教育,，幫助他們總結經(jīng)驗教訓，增強與誘因作斗爭的抵抗力,。

后進生的轉(zhuǎn)變往往需要一個較長期的過程,。一個稱職的人民教師應當具有的重要品質(zhì)之一是真正對于后進學生工作的耐心與愛心。

后進生教育教學工作總結3

本學期,，我積極做好后進生幫扶工作,， 通過內(nèi)化教育，學生的學習動機,、學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的,，不時為別人,，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”,，現(xiàn)在是“我要學”,。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心,、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項工作總結如下：

一、理解,、尊重,、寬容，善待差生

教學成功與否,。不僅取決于學習者的智力因素,，還取決于他們情緒，態(tài)度,、學習動力等,，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷,、怒,、不急燥，切忌使用訓斥,，侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長及班主任告狀,。這些差生在班級中常被學生鄙視,，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”,。在社會上受到冷眼,，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感,，在厭學情緒,。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

二、具體問題具體分析

在工作過程中能個體分析,、群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點,、缺點,、潛在的優(yōu)點、缺點,，新的'生長點,。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上,。

三,、對癥下藥，開發(fā)非智力因素

差生同樣具有進取心,，自尊心，渴望進步,。但他們由于各種因素造成了成績差,。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破,，比如父母離異的學生,，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑,，性格孤僻,，我主動給他們母親般的愛，找他們談心,，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關心,。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱,，不鄙視他們,，不放度他們，了解他們特長,，愛好,，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心,。

四,、爭取差生家長的配合

沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務,，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點,，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系,，爭取他們的合作,，督促孩子做作業(yè)。這對差生成績的提高有很大的作用,。

五,、給差生指出切實可行的目標

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差,，沒有奮斗目標是一重要原因,，我在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標(一學期),，而且經(jīng)常檢查這一目標,，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學習的動力。

以上就是我在本學期的幫扶工作總結,。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，在未來的日子里,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學習，爭取進步,。

后進生教育教學工作總結4

所謂養(yǎng)生也就是后進生,，一種表現(xiàn)為成績差,，一種表現(xiàn)為思想落后和行為習慣差，優(yōu)生則相反,。而介于優(yōu)生和差生之間的則叫中等生,。由于中、差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,，作為人的正常心理反應,，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視,。這樣教育的結果是差生更差,。

而不容忽視的是：優(yōu)生畢竟是少數(shù)，中差生卻是學生群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生,。教育學理論告訴我們：“小學教育的基本任務就是對少年兒童進行心身全面發(fā)展的.基礎性素質(zhì)教育,，也就是說，應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧,，統(tǒng)一發(fā)展,，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發(fā)展，全面地打基礎的教育,。素質(zhì)教育主要的標志是：教育是否面向全體學生,，是否進行全面發(fā)展的教育。由此看來,，教育者如何對待中差生問題,，中差生的境遇和狀況如何，關系著我們教育者是否在全面育人,，是否在實質(zhì)性進行素質(zhì)教育”,。

不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,，我更應變嫌棄為喜愛,，變忽視為重視，變冷漠為關注,，變薄待為厚愛,。

所以我在教學中，尋找中差生的原因,，幫助他們找到優(yōu)、缺點,，發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。其次我有平常的心態(tài)：差生也是孩子,，厭惡,、責罵只能適得其反,，他們應享有同其他學生同樣的平等和民主，也應該享受到優(yōu)秀學生在教師那兒得到的愛,，作為一個教育者,，在對待中差生時應該是具有自我調(diào)控的能力。

厚愛差生,，就是真正做到以情動人,。我首先做到“真情”二字，即教師不應該有絲毫虛偽和欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因而他們便缺少辨別能力,，他們會說：“老師說給我們聽的,，才不是那么回事。”結果是真的也成為假的了;其次,，我做到“接受”,，即能感受差生在教學過程的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學生的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責等,。我信任他們，鼓勵他們自由討論,，最后做到“理解”二字,，即通過學生的眼睛看事物。

使我體會到,，如果在中差中身上做到“真誠”對他們,，善意理解他們，高興地接受他們,，一定會促進他們的進步和發(fā)展,。

總之，應通過內(nèi)因起作用,，作為教育者,，對中差生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學習，自我管理”的轉(zhuǎn)變,。

后進生教育教學工作總結5

一個學期以來,，我能認真地做好自己的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結合起來,，從而不斷的完善自己,，并且，熱愛學生,，努力為學生的發(fā)展提供契機,。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己,，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學期教學工作進行回顧與思考,，以促進今后的工作更上一層樓。

首先在思想方面,，我忠誠黨的領導,，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神,，嚴格執(zhí)行教育方針,，盡職盡責，教書育人;并且面向全體學生,，熱愛,、尊重、了解和嚴格要求學生,，不歧視,、挖苦他們，循循善誘,，誨人不倦;要求學生做到的,，自己首先做到，以身作則,，為人師表,。并且處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習,，不斷的提高自身的政治素質(zhì),。加強學習，不斷更新教學理念,。

作為新課程試驗的教師,，我深知學習的重要性。所以,，在實踐中,，我努力學習《課程標準》等教學理論,，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學習新課程,，構建新課程，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學觀念,。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，解放思想,，更新觀念。,。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學理念,。樹立"以人為本，育人為本"的思想,。

其次,，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退,，不遲到,，做到了早出晚歸，按時上下班,，從不因為個人問題耽誤上課,，給學生做了極好的表率。

第三,，在教育教學工作中,，本人積極認真學習新大綱、新教材,，將教材,、教法、學法進可能完美的結合,，積極,、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課,，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔，并且積極學習鉆研名師,、專家的教育,、教學理論，探索適合班級的教育方法,、教育模式,。與此并且,，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習，積極參加聽課,、評課活動,，努力提高自己的教育理論水平;并且在業(yè)務上精益求精，積極探索多媒體,、網(wǎng)絡教學,，拓寬教學新思路;與此并且，采用靈活多變的方法,，例如演講朗誦會,、讀書活動等活動，調(diào)動學生學習積極性,，提高學生的`學習成績,。具體做法如下：

1、深入鉆研教材,，備好每一堂課,。能根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，擬定教學方法,，創(chuàng)造性地使用教材,，編寫比較實用性的教案，教案中體現(xiàn)學法的指導,。

2,、努力改變教學方式，提高教學質(zhì)量,。在課堂上,，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習,、合作學習引入課堂,，注意調(diào)動學生的積極性，加強師生互動,，充分體現(xiàn)學生的主動性,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,。并且，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

3、精心設計練習,，認真批改作業(yè),。力求每一次練習都有針對性,，有層次性。并且對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行講評,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,，并且根據(jù)教學內(nèi)容布置實踐性的作，如,，設計手抄報等,。

4、做好學科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，全面提高教學質(zhì)量,。對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究;對于學習能力相對困難的學生，從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學,，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步,。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，并且加大了后進生的輔導力度,。通過一學期的不懈努力,，本班的優(yōu)生在在探究問題、預習,、解決問題等方面有了較大的提高,，在數(shù)學競賽中趙暢、蔡少男等同學獲得一等獎;后進生學習積極性也有所提高,，能自覺完成作業(yè),，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。

5,、認真做好教學反思工作,，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學的成功和失誤,，能夠比較真實地從教法的選擇,、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析,，尋找問題出在哪里,，并能提出今后的改革措施,。從而不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓,，改進教法,，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

6,、積極參加教研活動,，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言,，在教學目標,，教材處理，規(guī)劃教學流程,，創(chuàng)設問題情境,，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上,，善于提出自己的意見與建議,。在學校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見,。

第四,、教研方面：自己除了能一如既往地認真學習、深入鉆研外,，積極參加各種教科研活動,，制定教研計劃，并按計劃進行學習,、交流,、研討、反思,，積極上好匯報課,、公開課，撰寫教學反思,、教學案例,、教學論文，為科研課題收集數(shù)據(jù),、資料,。一句話，用科學的方法,、嚴謹?shù)膽B(tài)度,、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研,。

第五,、在班主任工作方面,，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學習方法的轉(zhuǎn)變,。三是搞好班級衛(wèi)生,，樹良好形象，四是積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動,，將競爭納入工作軌道,，并且借鑒班級的先進經(jīng)驗，,，對學生進行量化,，分組競爭，給個人加減分,，期末總評,。與此并且，積極開展各類班級文化娛樂活動,，活躍班級氣氛，融洽師生感情,。五是積極會同各學科教師積極備好學生,，探討教育學生的方法，并且積極同家長聯(lián)系,，及時了解,、掌握學生情況，共同管理教育學生,。

第六,、存在的問題和努力的方向，新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn),，并且也給教師的成長帶來了機遇,。回顧一學期的工作,，發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑,。如，班級的學困生還比較多;平時的學習還不夠,，自身的教學理論還比較缺乏;在教學經(jīng)驗論文的撰寫方面比較少動筆;課題的實驗上摸不著邊;備課有時尚抓不準等等問題,。