教案是教師在教學(xué)活動(dòng)中所準(zhǔn)備的一份具體指南,它能夠準(zhǔn)確地表達(dá)教師的教學(xué)意圖,幫助學(xué)生理解教學(xué)的內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效果,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)7的加法1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,，并列出相應(yīng)的算式,，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2,、理解交換規(guī)律,，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3,、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂于講述探索結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具：城堡圖一副（分為三層,，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）,、水果單一張,。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份,、水果單人手一張,。

活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法

活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式

活動(dòng)過程：

一,、開火車：復(fù)習(xí)7的組成

師：城堡王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝?，你們?cè)敢鈫幔磕亲屛覀兛禳c(diǎn)乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧,。

師：嘿嘿,，我的火車X（1）點(diǎn)開，你的火車X 點(diǎn)開,？

幼：嘿嘿,，我的火車X（1）點(diǎn)開，我的火車X（6）點(diǎn)開,。

二,、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

1、師：看,，城堡王國已經(jīng)到了,，國王說了,，他在城堡里藏了許多的問題

想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎,？

2,、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖,，誰愿意來講講呀,？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓,、三樓,。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧,，速度慢的呢,，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓,。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn),。

4、總結(jié)：

師：你剛剛碰到了什么問題,？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的,？（幼兒列的算式）老師記錄

請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來,？“

師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7,，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式,。

師：象1 6=7,、6 1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同,，但得數(shù)不變,，所以看到1 6=7馬上就想到6 1=7，我們把他們稱為朋友題,，同樣我們看到2 5=7就會(huì)想到什么呢,？看到…

三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

1,、師：城堡國的國王夸我們都很聰明,，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價(jià)錢,。

2,、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果,，你會(huì)買什么,？為什么,？還可以買哪兩樣,？

3、  幼兒操作

4,、講評(píng)：你有幾種方法,？買的是什么？

5,、師：如果7元錢買三樣水果呢,？

四、結(jié)束：

6,、好我們一起去水果店選購吧,。（結(jié)束）

大班數(shù)學(xué)活動(dòng) ：區(qū)分左右2

一活動(dòng)目標(biāo)

1樂于觀察和比較,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

2在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右

3培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性

二活動(dòng)準(zhǔn)備

木偶,圖示

三活動(dòng)過程

(一)通過游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右

師:今天我們要玩一個(gè)游戲,當(dāng)我說左手你們就伸出你們的左手,當(dāng)我說右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵

(二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右

1出示木偶(背對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……

師這是小狗,它的左邊是什么?

2出示木偶(正對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀

3幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的

師:當(dāng)失誤和我們是面對(duì)面的,它的左邊就是我們的右邊

(三)通過游戲,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到以客體為中心區(qū)分左右

1教師出示圖示,幼兒觀察并判斷

師:這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對(duì)面的.所以他們的左右和我們的是相反的

2幾個(gè)幼兒排成一排,與他們面對(duì)面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰

大班數(shù)學(xué)活動(dòng) 有趣的排序3

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對(duì)排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,，玩積木，拼搭玩具等,。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維,，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平,，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì),，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題,，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察,、比較,、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

2,、  發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、  了解排序與我們的生活密切相關(guān),，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

排序材料：積木、幾何圖形,、吸管,、數(shù)字卡、玩具等等,。

日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服,、杯子、帽子,、項(xiàng)鏈,、毛巾、建筑物等等,。

活動(dòng)過程：

一,、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索,，嘗試不同的排序方法,。

1、  教師向幼兒介紹各種物品娃娃,，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲,。

2、  幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì),，自由探索排序的方法,。

二、交流排序結(jié)果,，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法,。

1、  提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的,？

2,、  根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,。

教師小結(jié)：排序的方法有很多,，我們可以按物品的大小、形狀,、顏色,、數(shù)量、長短等特征來排隊(duì),，排序的規(guī)律也有很多,，如：ABAB,、A A 、ABCABC…………

三,、引導(dǎo)幼兒再次嘗試,，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

1,、  教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況,，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎,？誰想到了,？除了橫著排,，還可以怎樣排,？

2、  幼兒自己選擇物品,，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法,。

3、  教師巡回觀察,，鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、  交流探索結(jié)果

教師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法,。

四,、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系

在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法,？（如：舞蹈的動(dòng)作編排,、晝夜的更替、服裝的裝飾……）

五,、延伸活動(dòng)：裝飾服裝,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)  有趣的紙盒4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、  通過玩玩,、做做紙盒,，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺,。

2,、  培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、  幼兒每人從家中帶來紙盒,。

2、  制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒,、掛歷紙,、水彩筆,、剪刀、夾子,、雙面膠等,。

活動(dòng)過程：

一、  讓幼兒觀察自己帶來的紙盒,，進(jìn)一步感知立方體,。

1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒,，請(qǐng)你仔細(xì)看一看,，你的紙盒是什么形狀的？（是個(gè)長方體）

2,、長方體有幾個(gè)面,？（6個(gè)面）請(qǐng)你把這6個(gè)面找出來并標(biāo)上數(shù)字。

3,、每個(gè)面是什么形狀的,？

小結(jié)：長方體由6個(gè)面圍合而成，有的長方體有的面是正方形,，有的面是長方形,，有的長方體6個(gè)面都是長方形。

二,、  拆一拆紙盒,，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1、  拆紙盒

請(qǐng)小朋友把紙盒拆開來看一看,，會(huì)變成什么樣子的呢,？

（讓幼兒從容易粘合處開始拆）

2、  紙盒還原,，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系,。

誰會(huì)把手中的圖形變回原來的樣子？

重復(fù)還原幾次,。

平面的紙為什么會(huì)變成紙盒,？

3、  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒有標(biāo)數(shù)字的面（粘合面）的作用,。

觀察拆開的平面圖形：大家找一找,，剛才我們小朋友寫的數(shù)字都在哪里？除了有數(shù)字的面外,，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎,？這些沒有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里？它們有什么用,？（重疊,、粘貼,、封口）

三、  討論如何制作紙盒,。

小朋友想自己來制作紙盒嗎,？那我們?cè)撛趺磥碜黾埡心兀看蠹蚁扔懻撘幌隆?/p>

1,、幼兒自由討論制作的方法,。

2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法,。

3,、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系,。

大班數(shù)大學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)“>”和 “<”5

設(shè)計(jì)思路：

對(duì)中班幼兒來說,，“＞”和“＜”看起來很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開口的方向,，學(xué)習(xí)起來就容易多了,，并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn),，通過兒歌和身體感知,，讓幼兒記住開口的方向；第二,，以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”,，理解不等式的含義,，理解大小的相對(duì)性。,。

2,、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際  問題的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、7只蜜蜂,，5只蝴蝶的圖片,。

２、4朵紅花,、六朵黃花的圖片,。

3,、數(shù)字卡片“7”、“5”,、“4”,、“6”以及“＞”、“＜”,、“＝”卡片若干,。

4、數(shù)字頭飾兩套,，小猴子頭飾若干,。

5、數(shù)字小兔圖一張,，有關(guān)數(shù)字卡若干,。

6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)）,，鈴鼓一個(gè),，磁帶、錄音機(jī)等,?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”

1,、問：“小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來了,，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀,，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下,，飛來了幾只蜜蜂,？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,，幼兒說出數(shù)量,，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比,，誰多,？誰少？”“那么,，7和5相比,，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字??？”

師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào),，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小,。我們以前學(xué)過‘＝’號(hào),，能放‘＝’號(hào)嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,，引出“＞”,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,，初步理解大于號(hào)的含義,，說出“7”大于“5”。

2,、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里,？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片,，讓幼兒感知其數(shù)量的不同,，引出“＜”，重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰,，撅著屁股的樣子,，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,，說出“4小于6,。”　　3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開口,，長得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?？你們有什么好辦法嗎,？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號(hào)還是小于號(hào),，它們開口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)）,，尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）。”學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào),，開口朝著大數(shù)笑,，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

二,、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃,，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間,，用身體姿勢(shì)表演＞”“＜”,，幼兒讀出“6大于4“4小于6,。”

大班數(shù)學(xué)活動(dòng) 復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)6

1、在游戲活動(dòng)中歸納,、總結(jié),、學(xué)習(xí)6的組成。

2,、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,，并學(xué)會(huì)記錄。

3,、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條,，刀筆一只,，記錄卡一張，練習(xí)卡片若干,。

學(xué)具：木珠做成的蟲子若干,，記錄卡人手一份，刀筆人手一份,。

活動(dòng)過程：

1．老師扮演蜻蜓媽媽,，幼兒扮演蜻蜓寶寶

師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶,，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx,，好嗎？來,，出發(fā)啦?。ㄐ◎唑岩魳菲?，幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作,。）

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上,。

2．無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。

師：（出示稻田圖）呀,，這塊稻田真漂亮,，黃燦燦的稻子長的多好呀,！

師：咦！這邊的稻子怎么怎樣亂,？（有蟲子）

師：讓我們來看看到底怎么了，（出示隱藏在稻田里的害蟲）原來是蟲子在搗亂,。

3,、認(rèn)識(shí)蟲子,。

師：這條蟲子長的怎么樣,？（長長的,、有一個(gè)個(gè)圓圈,、一節(jié)一節(jié)的……）

師：這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來表示,？我們就叫它“六節(jié)蟲”。（教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上）    <BR><P></P>師：“六節(jié)蟲”很厲害,，大家想一想用什么辦法來對(duì)付他們好呢？

幼兒討論回答。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們?cè)鯓酉麥?ldquo;六節(jié)蟲”,。

4,、學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)。

師：（教師拿出滅蟲武器——刀）這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器,，看我的,。（教師用刀將蟲子一分為二）

師：我的刀砍在蟲子的那里？把蟲子分成了幾段,？（兩段）左邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？右邊有幾節(jié),？用數(shù)字幾來表示,？（教師邊講邊出示數(shù)字）

師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來,，這樣別人一看就知道,，我捉了一條蟲子。

師：“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了,，還可以砍在蟲子的那里,，蟲子也會(huì)變成兩段死掉呢？

師小結(jié)：看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會(huì)死掉,。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來,，看誰砍的方法最多。

5,、嘗試捉“六節(jié)蟲”

師：在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”,，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧！

幼兒自由練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),。

師：寶寶們，回家啦?。ńM織幼兒坐回原來位置）

6,、交流捉蟲經(jīng)驗(yàn)

師：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎,？誰來告訴我,，你是怎樣捉到的？

提問：（1）你砍在第幾節(jié),？（2）分成了幾和幾,？（3）6可以分成幾和幾？幼兒講述教師演示,，教師相應(yīng)擺出“6”的分解式,，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列,。

教師小結(jié)：6有5種分法,，6可以分成1和5，6可以……

7,、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

師：我收到昆蟲醫(yī)院的一封信,，說有許多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院,，想請(qǐng)你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐,。你們?cè)敢鈫幔?/p>

（1）一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子,，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲子,？6可以分成2和幾,？

8、結(jié)束

師：寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干,，現(xiàn)在我們飛回去,，休息一會(huì)兒吧！

大班數(shù)學(xué)活動(dòng) 月歷寶寶7

一．設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)是抽象性,、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科,。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,，創(chuàng)造精神和各種能力,，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念,，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”,。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的,。

根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識(shí)字較多,，知道了昨天、今天,、明天的時(shí)間概念,，知道了一星期的形成。為此,，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,，使原本抽象,、復(fù)雜的概念變得具體,、簡明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。

二．活動(dòng)目標(biāo)

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系,；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天,，一年有365天,。

2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分,，種類之別,。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月,，一個(gè)月30（28,、31）天，一年有365天。

活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月,？頂小月又是哪個(gè)月？

三．活動(dòng)準(zhǔn)備

1．大字卡“年、月,、日,、1、4,、7,、12、31,、30,、28,、365”各一張；自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷（大月,、小月,、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年,、月,、日）數(shù)字卡（12、30,、31,、28、365）幼兒人手一份,。

2．各類掛歷,、臺(tái)歷、月歷,、日歷,。

四．活動(dòng)過程

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣,。并提問有幾座房子,？大的有幾座？小的有幾座,？

2．出示數(shù)字卡（12,、30、31,、365,、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,，明確探索任務(wù),。

設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢,？

請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好,。

3．講述故事,，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念,，了解數(shù)字之間的關(guān)系,。

4．引導(dǎo) 幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）,？年媽媽的孩子叫什么（日）,？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）,？大月的房子有哪幾個(gè)月（1,、3、5,、7,、8、10,、12）,？小月的房子有哪幾個(gè)月（4、6,、9,、11）？大月有多少日（31天）,？小月有多少日（30天）,？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）,？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）,。

5． 猜謎,。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,，種類之別,。

6．引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷,、掛歷,、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎,？

活動(dòng)延伸：

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法,。

2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,，從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天,，每4年就有一次。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng) 自然測(cè)量8

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)自然測(cè)量,，掌握正確的測(cè)量方法。

2、知道量具的長短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),，量具越長（或大）測(cè)得的次數(shù)越少,，量具越短（或小）測(cè)得的次數(shù)越多,。

3,、同伴之間能相互合作，大膽的交流,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

測(cè)量工具（各種長棍,、尺、繩子,、紙盒等）,、筆、記錄紙,、黑板,、摸箱、標(biāo)記

活動(dòng)過程：

1,、   導(dǎo)入：將幼兒分成五組,，進(jìn)行跑步比賽。

師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn),？有什么辦法知道呢,？（量一量）

2、   提出測(cè)量要求：這里有許多材料,，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量,，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。

3,、   幼兒第一次嘗試測(cè)量,，教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作,。

4,、   請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確,。老師講解正確的測(cè)量方法（第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開始,，依次接著量）。

如幼兒測(cè)量的都正確,，也請(qǐng)一位幼兒示范,，教師加以解釋。

5,、   請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確,，進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。

6、   請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果,。

7,、   提出問題，引起幼兒思考：為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣,？（因?yàn)橛玫牧烤卟煌?，有的長、有的短,，量具越長（或大）測(cè)得的次數(shù)越少,，量具越短（或小）測(cè)得的次數(shù)越多,。

8,、   游戲：找寶藏。第三次嘗試測(cè)量,。

幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖,，根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量，找到寶藏,。

9,、結(jié)束小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用各種工具進(jìn)行測(cè)量，還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的大小,、長短有關(guān),。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測(cè)量呢,？小朋友回去后找一找,、試一試好嗎？

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案  二等分9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒嘗試在操作過程中將一個(gè)物體等份成兩份,，知道部分小于整體，整體大于部分,。

2.鼓勵(lì)幼兒用（目測(cè),、計(jì)量、數(shù)數(shù),、折疊）等多種方法大膽去嘗試,、探索二等份的多種分法。

3.引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過程和結(jié)果,。

活動(dòng)材料,；

教具：天線寶寶兩個(gè)、蛋糕一塊,、二等份圖卡10張

學(xué)具：長方形紙,、剪刀、尺、毛線,、包裝紙,；吸管、圓片,、三角形,、正方形；硬幣,、蠶豆,、雪花片、紐扣,、小碗,；量杯6個(gè)、天平,、蛋糕,、番茄、豆腐干,、刀子,、菜板、橡皮泥等,。

活動(dòng)過程：

1.幼兒將長方形紙進(jìn)行二等份,。

(1)班上請(qǐng)來了兩位小客人，看看是誰,？它們還帶來了最喜歡吃的蛋糕,，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃,，怎么辦,？

(2)請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢,？（重疊）

(3)教師小結(jié)：把蛋糕分成一樣大的兩份,，這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分,，還有不一樣的分法嗎,？每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長方形紙，請(qǐng)你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等份,？

(4)幼兒動(dòng)手操作,，展示幼兒分法。（邊與邊對(duì)折,、對(duì)角折）請(qǐng)幼兒比較一下,，分出來的圖形和原來的圖形有什么變化,？

(5)教師小結(jié)：小朋友用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長方形紙進(jìn)行了二等份,，把它分成了兩份一樣大的圖形,。

2.幼兒分組操作，嘗試用多種方法進(jìn)行二等份,。

(1)天線寶寶邀請(qǐng)你們到寶寶樂園去參觀,，愿意嗎？參觀時(shí)小朋友應(yīng)不推不擠,，有秩序地參觀,，看看樂園里有什么？教師介紹各種材料,，請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份,。

(2)幼兒自由操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量,、實(shí)物分法等,。

第一組：圓形、三角形,、正方形,、剪刀、吸管,。

第二組：毛線,、彩帶、尺,、剪刀,。

第三組：硬幣、蠶豆,、雪花片等,。

第四組：量杯、水,。

第五組：天平,、橡皮泥、蛋糕,、番茄、豆腐干,、刀,、菜板

3.幼兒講述操作過程、方法,。

(1)小朋友分過很多東西,，請(qǐng)你想一想你分了什么,？怎樣分的？

(2)幼兒講述各種分法,，教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過目測(cè),、數(shù)數(shù)法----

(3)教師小結(jié)：小朋友在樂園里用了目測(cè)法、折疊法,、計(jì)量法,、數(shù)數(shù)法等對(duì)樂園里的東西進(jìn)行了二等份。

4.游戲“看誰說得對(duì)”

天線寶寶想和你們做游戲,，請(qǐng)你看圖形說說它是不是二等份,？比一比誰說得又對(duì)又快？

5.延伸活動(dòng)

在生活中,，除了進(jìn)行過二等份,，還可以分成幾份？以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)四等份,、五等份------

注意事項(xiàng)：

1.教師事先應(yīng)將天平調(diào)試好,，在幼兒操作天平稱量物體時(shí)，教師重點(diǎn)觀察,、指導(dǎo)幼兒稱量物體時(shí),，要使天平保持平衡。

2.如果幼兒在操作中對(duì)樂園里的物品進(jìn)行了四等份,，教師可請(qǐng)?jiān)撚變赫f說自己的分法,，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新，自然引深到四等份,。

知識(shí)背景的材料：

幼兒在園吃蘋果,、蛋糕等點(diǎn)心時(shí)，有的幼兒常要求吃一半,，我說：“怎樣才能分成一樣大的兩塊,？”想想平時(shí)在生活中還對(duì)哪些東西進(jìn)行過分塊？幼兒紛紛從家中找來了吸管,、毛線,、硬幣、紙,、橡皮泥等多種材料,，并三五成群地聚在一起，商討著具體的分割法,，有時(shí)還爭論不休,，看著孩子們有如此濃厚的興趣，便產(chǎn)生了二等份的課題,。