在教育的漫漫長路上,，階段性教學工作總結(jié)是教師反思與成長的重要依據(jù),。“階段性教學工作總結(jié)范文大全” 猶如一幅絢麗多彩的畫卷，展現(xiàn)了教學過程中的點點滴滴,。從課程教學的精心設(shè)計,，到課堂上與學生的精彩互動,；從學生知識掌握情況的細致分析，到教學方法的不斷改進優(yōu)化,；從作業(yè)批改的認真負責,，到課外輔導的耐心關(guān)懷。這些總結(jié)凝聚著教師的智慧與心血,。感興趣的小伙伴們快來看看吧,，從中汲取教學經(jīng)驗，提升教育教學質(zhì)量,，共同為學生的成長助力,。

階段性教學工作總結(jié)范文 篇1

過去的教學中，早已聽過,、見過小班化教育的優(yōu)越性，當自己也成為真正意義上的“小班”的老師后,，更親身感受到了小班化教學的精妙與樂趣,。

據(jù)資料顯示，實施分層教學,，既有利于課堂效率的提高，也有利于學生能力的提高,，同時有利于教師全面能力的提升。為此在學習先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，在這一實驗階段結(jié)合小班特色，以課堂教學為主陣地,，嘗試實施分層教學，探索一條提高學生學習的興趣和效率的途徑?，F(xiàn)將我在探究過程中的一些不成熟的認識,，做法及體會如實匯報。

一,、課題研究的前期準備工作

首先我轉(zhuǎn)變更新了教育觀念,，學習科研知識，提高自己的科研能力,。主要從以下三方面進行了學習：

1,、新課程改革理論學習。學習了課改《綱要》,、《語文新課程標準》,。

2、書籍和文章的理論學習：胡興宏主編的《分層遞進教學策略在課堂中運用》,，《讓語文更貼近生活》等。

二,、課題研究的實施過程

1、調(diào)查研究學生狀況,，科學地進行“隱性分層”（對學生的分層只是教師心中有數(shù)）,。知人明材,，然后因材施之以教,，因此先要將教學的主體學生進行分層,，要全面地,，了解學生，可依據(jù)學生原有的知識水平和平時自己對學生的觀察進行分層,。在分層的同時要注意不同學生的學習情感,、學習動機、學習態(tài)度,、意志、毅力等非智力因素的影響,。把學生分成A（學習有一定困難）,、B（學習成績穩(wěn)定）、C（學有余力）三層,，實行以激勵各層學生大膽嘗試，要求教師課堂全過程都要實施“分層”策略,，進而提高教學效益。但在分層過程中,，我們一定不能只以學生的成績高低或老師的自我好惡對學生進行劃分，必須有盡可能多的客觀依據(jù),，否則會挫傷其積極性，不利于教學,。另外，要注意動態(tài)管理,，對學習成績和學習情感有升降起伏的學生,，要根據(jù)其情況作適當調(diào)整,，最終達到使學生最優(yōu)發(fā)展,，從而轉(zhuǎn)化后進生,。

2,、教師精心設(shè)計課堂，對教學內(nèi)容進行“分層”,。在小班教學中，教學內(nèi)容的制定必須對各層次的學生都具有挑戰(zhàn)性,，但又是他們力所能及的,，為其學習的可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性奠定基礎(chǔ),。根據(jù)教材、大綱的一般要求和各層學生的實際學習可能性，小班教師制定出分層次的教學目標,。A層學生只要求掌握最基礎(chǔ)的知識,；B層學生以掌握基礎(chǔ)為主，可將知識適當遷移,，并能協(xié)助C層學生一起督促A層學生學習,；而C層學生不僅要掌握基礎(chǔ)知識，還要不斷拓寬知識面,，提高創(chuàng)造性思維能力，并能做好A層學生的“現(xiàn)場指導老師”。

3,、教師精心設(shè)計作業(yè)，對學生作業(yè)進行“分層”,。作業(yè)分層是實施分層教學的'有效途徑。不同組別完成不同程度的作業(yè),，A組學生完成基本題，B組學生完成基本題加綜合題,，C組學生在此基礎(chǔ)上再加上一些有利于思維發(fā)展，培養(yǎng)能力的提高題,。對同一道題目，也可以有不同的要求,。練習中,，教師要鼓勵并創(chuàng)造條件讓低層次學生向高層次突破，體現(xiàn)彈性,，激發(fā)學生求知欲,。如新教材數(shù)學第二冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）》一課，在布置作業(yè)時,，對于38+25=,？，我設(shè)計了3星（整十數(shù)個位數(shù)相加,，兩位數(shù)加整十數(shù)）,、4星（用你喜歡的方法算）、5星題（看誰的方法好而妙）,。在小班教學中利用分層作業(yè)的形式,，避免了“吃不飽”或“撐死了”的現(xiàn)象。

在實施階段中,，我是按“學習實踐總結(jié)再實踐”的方式開展探索研究的,。“學習”，即學習分層遞進教學的理論,，學習他人的經(jīng)驗,。我認真閱讀理解《分層遞進教學策略在課堂中運用》一書，認真做好學習筆記,。“實踐”,，即上課，通過集體備課,，共同研究分層教學的實施方案,，相互交流，相互促進,。“總結(jié)”,，就是利用兩周一次的教研活動時間，針對課題,，大家交流成功的體會,，談問題和不足，尋求改進的辦法,。這種“在學習中實踐，在實踐中總結(jié),，在總結(jié)中實踐”的做法，不斷地豐富了分層教學思想,，提高了開展分層教學的駕馭能力，為研究向縱深發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。

三,、課題研究取得的階段性成效：

1、學生成為學習的主人,，學習興趣普遍增強。

分層教學的實施,，避免了部分學生在課堂上完成作業(yè)后無所事事，同時，所有學生都體驗到學有所成,，增強了學習信心。

2,、有利于課堂效率的提高。

教師事先針對各層學生設(shè)計了不同的教學目標與練習,，使得處于不同層的學生都能“摘到桃子”，獲得成功的喜悅,，這極大地優(yōu)化了教師與學生的關(guān)系，從而提高師生合作,、交流的效率,。

3,、在一定程度上促進教師教學觀念的轉(zhuǎn)變,，提升教師全面能力,。教師通過學習分層教學理論，教學觀念有了很大的變化,，教學觀念的改變又促進了教學方式、教學手段的改變,。課堂教學方式改變了傳統(tǒng)的“教師講、學生聽”的滿堂灌的方式,，學生被推到了舞臺的正中央，讓學生有機會盡情發(fā)揮自己的水平,，讓學生在教師的指導下和與同學的相互學習中展示出一個最好的自我來。其間我所撰寫的教學案例《讀中品味演中升華》發(fā)表于中國教育教學案例網(wǎng)站,，論文《讓學生成為識字的主人》獲琿春市教育學會一等獎，所講授的語文課《兩只小獅子》《從現(xiàn)在開始》獲得市進修學校語文教研員及小教部領(lǐng)導的好評,。

四、課題研究存在的不足和努力方向,。

1、分層教學對教師提出了新的要求,。

分層教學下教師不能再“拿一個教案用到底”,，而要精心地設(shè)計課堂教學活動,，針對不同層次的學生選擇恰當?shù)姆椒ê褪侄?，改革課堂教學模式,，充分調(diào)動學生的學習主動性，創(chuàng)造良好的課堂教學氛圍,，確保每一個學生都有所進步,。

2、分層作業(yè)必須掌握適當?shù)碾y易度,。

并不是越易越好,，也不是越難越好。其學業(yè)成績應(yīng)該在各層次的同學中呈現(xiàn)正態(tài)分布,。這樣，既可給困難學生增加信心,，逐步提高,。同時也讓優(yōu)生看到自己的不足，繼續(xù)登攀,。

3,、分層教學對集體備課提出更高的要求。

集體備課不僅發(fā)揮作用,，也應(yīng)避免過分強調(diào)統(tǒng)一，因為同一年級的各班之間,，存在著差距。因而教師要針對班級的實際,，有針對性地開展不同的分層教學，這樣分層教學才能取得最佳教學效果,。

以上是我對這一階段的實驗過程中取得的成效及不足所做的總結(jié)，感謝各位領(lǐng)導及老師給予的支持和幫助,，面對不足我將繼續(xù)刻苦鉆研，不斷探索,，以便在今后的實驗過。程中揚長避短,，尋找切實可行的實驗方法，真正使小班化教學成為實現(xiàn)新課程標準的最佳途徑之一,。

階段性教學工作總結(jié)范文 篇2

20xx年4月為了深入開展《在教師對學生評價中學會學習》這一課題的研究工作,，我在課題實施的初級階段，主要從以下幾方面做了準備,。

一、大量閱讀新課程理念下的教學的資料,，提高自身的教學水平。

首先,，我翻閱新課程的相關(guān)資料,，使自己跟上新課改的節(jié)拍，學習理論知識來充實自己的頭腦,，然后鉆研名師的教學實錄、教學設(shè)計,，學習先進的教學方法和手段，使自己的教學水平得以提高,。

二,、上網(wǎng)查找有關(guān)學生對教師評價效果的資料，了解其特點,。通過閱讀,，使我了解到教師對學生的評價,，在學生的學習生活中起著很大的作用,。它能夠促進學生學習趣的發(fā)展,，極大激發(fā)了學生的積極性,，評價在教育教學中是一項重要的教學措施。

三,、進行問卷調(diào)查、談話溝通分析學生學習數(shù)學成績差的原因,。仔細分析問卷調(diào)查上的學生答案，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生都感到現(xiàn)在的數(shù)學課枯燥乏味,，不能吸引學生上課的注意力，很少有人能主動學習數(shù)學,。在談話中也了解到成績差的主要原因還是課堂上沒有新意,，只靠一塊黑板和一支粉筆，根本沒辦法調(diào)動學生的學習興趣,。而我們的教師又局限與硬件條件的影響,，因此在教學活動中,，教師對學生的評價能大大的改變枯燥乏味的課堂，調(diào)動學生的學習興趣,。

總之，通過這一段時間的努力,，使我深深體會到鉆研實驗此課題的重要性，建立了對此課題的研究信心,。

階段性教學工作總結(jié)范文 篇3

學期已過半,，也示意著本學期的教育教學工作已經(jīng)大部分結(jié)束,。本學期由于各項運動較多,，十分緊張和繁忙,，所以本學期的時光過的特殊快,。在喘息之余也看到了本學期本身雖付出諸多辛勞，但也收獲頗豐?，F(xiàn)就前一階段的工作總結(jié)如下：

一、 德育滲透方面,。

詳細研討教材,，充足懂得教材，聯(lián)合本校的實際情形,，因材施教,，讓學生不但控制了技術(shù)技巧,，還培育了學生的主體意識,、健康意識，自動探求和勇于實踐的精力,，輔助學生建立了準確的體育價值觀，使學生進步對體育與建康在個人成長和為祖國,、為人民服務(wù)的作用認識，并把積極加入體育錘煉,，促進健康，加強體質(zhì)與社會義務(wù)和為祖國服務(wù)接洽起來,，增進了學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

二,、 教學工作

1,、上課：課前做到了對學生的剖析和了解，并控制下一個班的學生喜歡什么,，不喜歡什么。聯(lián)合《新課標》和教材的設(shè)計,，把重點放在了培育學生參與活動和自動積極的學習態(tài)度上,。在本學期的體育課教學中，通過合理的布置教學內(nèi)容,，機動的應(yīng)用了多種教學手法,，充沛的培植、激發(fā)和堅持了學生的運動興致,，保證了體育教學目的的實現(xiàn)。

2,、控制教材，吃透教材，并以《新課標》來制訂了本學期的體育教學規(guī)劃,，布置教學進度，把多種多樣的教學手腕溶于課堂教學中,，在必定水平上培育了學生學習興致，充足到達了預計的教學后果,。

三、本學期具體完成工作

1,、 認真?zhèn)湔n、認真上課,、科學合理的部署教學內(nèi)容，做到了教案和課堂教學內(nèi)容一致,。

2,、合理、機動的應(yīng)用教學手腕,，剖析學生，了解學生,，讓學生喜歡上自身的課,。使學生在高興的氣氛中學習知識，享受學習給他們帶來的樂趣,。

3、認真組織了兩操,、陽光一小時體育運動和大課間活動，切實的保證了學生每天一小時的體育運動,，依據(jù)不同年齡特色合理部署體育活動內(nèi)容,，讓學生玩出樂趣，玩出健康,。

4,、 組織學生參加了全縣中小學生足球、籃球,、乒乓球的競賽活動，并在競賽中取得了較好的成就,。

四,、 訓練工作

本學期我如何在訓練光陰短的情形下抓出質(zhì)量抓出成效，這是我平時斟酌最多的問題,，首先我對這批學生細心的進行了剖析，發(fā)現(xiàn)他們廣泛的興趣,，大部分學生在班級學習都排在上等,，但他們身體和身材素質(zhì)一般，針對這點我增強了對她們的身材素質(zhì)和傳接球的訓練,，并部署了較多的訓練競賽，不但進早的讓她們熟習比賽,，進步訓練興致,，也讓他們發(fā)現(xiàn)自身的閃光點,，培養(yǎng)了學生的自信心。

五,、 其它活動

在本學期工作中我對待工作認真負責,，嚴厲遵照學校各項規(guī)章制度,積極參加學校開展的教研活動,，探討教學設(shè)計和公開課。在今后的工作中我要為人師表,，以身作責，團結(jié)同事,，扎實工作,，為我校的發(fā)展盡本身的最大盡力。

這半學期來,，我的工作也有許多不足之處像：教學內(nèi)容比擬單一，不能以豐盛的教學來吸引學生,；有些比賽項目訓練效果不好比賽成績不理想等,。我應(yīng)在今后的工作中多研討材料多多向其他教師請教，互相學習共同進步,。

階段性教學工作總結(jié)范文 篇4

一、班主任工作,，爭做學生的良師益友,。

作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師,，身正為范”這條古訓。要求學生做到的,，我自己首先應(yīng)做到,。在過去的一年當中,，我時刻注意從小事做起,，對學生進行言傳身教,。比如，同學們要到專用教室去上課,，臨出教室時,，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好,。學生看在眼里，記在心里,，經(jīng)過幾次下來,，同學們也養(yǎng)成了一種良好的行為習慣。不開無人燈,，教室沒人要關(guān)好門窗,。通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響,，同時也拉近了學生與老師之間的距離,。在過去一年的工作中,，我安心教學,，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學工作上,，服從學校工作安排,，積極參加學校組織的政治業(yè)務(wù)學習和集體活動,，盡自己的力量為學校出一份力,。對待學生,，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務(wù)的意識,，把學生與家長作為服務(wù)的對象,。我在平時經(jīng)常與學生溝通，做好學生的思想工作,。從學生的實際出發(fā),，為學生的自身發(fā)展著想。

二,、學科教學工作，走進新課程,。

作為一名小學數(shù)學教師,，我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養(yǎng),。在平時的工作中,，我邊教邊學,，利用學校為我們安排的外出聽課的機會,，向其他學校的老師學習,，吸取他人先進的教育教學經(jīng)驗,，了解現(xiàn)代教育教學的新理念,。學習現(xiàn)代教育教學理論,，學習新課程標準，根據(jù)學生的實際情況組織教學,。盡量做到面向全體學生，因材施教,，讓每個學生真正成為學習的主人,。經(jīng)過一年的教學實踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗,。平時積極參加學校組織的教學研究活動,。在課堂上，我時刻注意調(diào)動學生的學習積極性,，創(chuàng)設(shè)民主,、平等,、和諧的課堂環(huán)境,，多給學生一些表現(xiàn)的機會,，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。遺憾的是,，我們班還有個別學生沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，學習態(tài)度不夠端正,，學習上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略,，以便達到更好的教學效果,。

本學期，本人擔任四年級語文,、四,、五年級科學的教學工作,。一學期來,，我自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作,。

首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況,，優(yōu)生少得可憐,，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生,，哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注,，變薄待為厚待,。應(yīng)該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步,。我注意幫助他們找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡,、責罵

只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛,，我作為一個教育者,，在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

厚愛差生,，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字,，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”,，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責等,，信任中差生,，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,，即通過學生的眼睛看事物,。

由于我能善意理解他們，高興地接受他們,，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展,。其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認真的形象去面對學生。按照小學數(shù)學教學大綱進行施教,，讓學生掌握好學科知識,。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導,，對于個別差生,，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,，積極面對人生,，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學生樹立自覺地從德,、智、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想,。

課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點難點外,，還采用多媒體教學,，如：投影、幻燈,、漫畫,、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,，調(diào)動學生學習的積極性,、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量,，按時完成教學任務(wù),。

最后，能制定好復習計劃,，并能認真?zhèn)浜脧土曊n,，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生,，幫助差生,。但由于本學期授課時間較短，復習內(nèi)容較多,，復習比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高,，班級的差生面積較大,，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想,。

在以后的教學工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導,，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

回顧一學年的工作,，雖然取得了一些收獲,，但還存在一定問題，比如,，在工作中缺乏創(chuàng)新意識,，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績。但是,，我相信在我們的共同努力下,，我校的教育科研工作會迎來一個燦爛的春天。