報告,，漢語詞語,，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應該怎么制定呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

老師階段性工作總結報告 教師工作階段篇一

一,、認真?zhèn)湔n,。

為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，認真?zhèn)湔n，備課時,，不但備學生,，而且備教材、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結,，寫好教后感,，教學反思,，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑,，及時進行教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，以便今后改進課堂教學和提高教學水平。

二,、注重課堂教學,。

我注重認真上好每一節(jié)課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學生的思維，增強上課技能,，提高教學教學質量,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松，覺得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量,。

三做好課后輔導工作,。

學生學習能力各有不同，在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層,，這些都要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

四,、認真批改作業(yè),。

布置作業(yè)力求有針對性，有層次性,。有布置就要有檢查,，因此我及時對學生的作業(yè)批改，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習慣,。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè),。對于這部分學生不放棄進行個別教育，及時督促,。

五,、樹立良好的學風

有為數(shù)不少的學生，因為怕老師批評,，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真,、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了,。后進生基礎太差,，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格,。我找差生了解原因,，提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們,。一些學生基礎太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么,。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都有進步,，但是還有反復,，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復,。

一份耕耘，一份收獲,。在校領導的指導和教師們的幫助下,，本學期在教學方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處,。總體而言,，這學期我愛崗敬業(yè),、盡職盡責完成各項工作，積極參加教學教研活動,，對于“得”我會把它當作自己的財富,，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉,，務實地工作，我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，力爭把教學工作做得更好,。

老師階段性工作總結報告 教師工作階段篇二

一年在的教學到了收尾的部分了，這一學年,，我教初一__班,、初二__班的語文，我認真教學,，帶著兩個班級把語文給學好了,，在全校的語文成績中，我所教的兩個班級的語文平均成績排名在第一,、第二名,，這樣的成績真的讓我很驚喜。現(xiàn)對本學年我的工作心得總結如下：

一,、教學采用先進技術,，增加學生語文學習的興趣

本學年，我采用了先進的教學技術,，用電腦把課件投影到屏幕上進行教學,，借助網(wǎng)絡，把更好的教育理論向學生展示,，在課件中增加了很多新式的方法,，比如引進視頻，讓學生看著視頻學習,。在以前的教學中,，都是黑板板書，這樣形式就比較單一,，學生不能有豐富的體驗,，自從學校開展了投影教學，不僅打開了我的視野,，也讓學生接觸到更多學習語文的方法,，增加了學生對語文學習的興趣，學生學習起來也更有勁頭了,。

二,、對學生的語文實踐更加重視

本學年，我更重視學生們平時語文的訓練,，我作業(yè)布置是選擇性的,，不會把所有的作業(yè)都布置下去，我會挑重點，讓學生有目的的訓練自己的語文做題能力,。我認真觀察每個學生的對語文擅長的部分和不擅長的部分,，平時布置作業(yè)的時候，就會分類進行作業(yè)布置,，讓學生多做一些自己不太擅長但是又經(jīng)?？嫉降念}目類型。我不強迫學生死記硬背,，而是推薦學生在理解的前提下記住知識點,，所以這就靠平時的做題實踐訓練中去把知識點掌握，這樣省了學生很多時間,，多出來的時間就去鞏固學習過的知識,。

三、重視學習的知識基礎

我在語文的教學上很重視學生們的基礎知識的學習,，因為我是過來人,，我在學習的時候，發(fā)現(xiàn)基礎不好,，再怎么努力,，也很難有很大的進步，所以說如果要取得大的進步,，就必須把基礎給學得扎實了,。因為題目不管以什么形式出現(xiàn)，它最核心的還是基礎,，只要基礎牢靠了,，在學習語文過程中，成績是不會很差的,。因此,，我平時會時不時的考察大家的基礎，讓學生自己重視基礎的學習,，也是因為這樣,，所以我不管怎么變換題型,，學生們掌握了最基礎的,，他們做題都不會拿到很低的分數(shù)。

總結自己這學年的工作心得,，還算是完成不錯的,，我當前所要做的就是計劃好下一個學期和學年的工作，讓以后的語文的教學工作能夠更順利的進行,。

老師階段性工作總結報告 教師工作階段篇三

一年的教學工作到這里就結束了,，新一年的工作已經(jīng)要開始了。在這個學期中我嘗試了一些新的教學方法，也取得了不錯的成績,，這讓我感覺到非常的高興,。我一直在為了讓學生更好的學習好語文而努力，所以在取得了成效之后我是很激動的?，F(xiàn)在這一年的時間已經(jīng)過去了,，我想我是應該要為今年的工作心得做一個總結的，希望自己在明年的工作中能夠繼續(xù)的努力,，讓學生學習到更多的知識,。

一、教學方面

語文其實是一個非常有趣的學科,，在這一年中對待不同類型的課文我采取了不同的教學方法,。在教學文言文課文的時候，我都會讓同學們自己去思考作者在創(chuàng)作當時的心境,，讓他們自己嘗試著把文言文翻譯為白話文,，同時也根據(jù)創(chuàng)作的背景自己分析出作者想要表達的東西。我是提倡他們在課下做好預習的,，先自己對這篇課文有了一定的了解,，才能夠學好這篇課文。

在教學現(xiàn)代的文章時我會讓他們先閱讀,，在閱讀中去尋找我在上課時提出的幾個問題,。這樣是能夠幫助他們提高閱讀的能力的。在上課的過程中我所教授的內(nèi)容不局限于課文,，我會拓展一些跟課文相關的知識,，讓學生找到在學習中的快樂，體會到語文學習的樂趣,。

在作文輔導方面,，我會讓他們每天背誦一些好詞好句，在上課之前的五分鐘我會每天安排一個學生站在講臺上朗讀他們自己找到的一些寫的很優(yōu)美的課文,。想要寫好作文其實靠的就是好詞好句的積累,，當你看得多了的時候自己也自然而然的就會寫了。

一年下來學生的語文成績都提高了一些,，也都改變了之前那種不重視語文的想法,，在課堂上能夠做到認真的學習，積極的回答問題,。

二,、工作計劃

新的一年馬上就要開始了，為了讓學生在新的一年中能夠繼續(xù)的有進步,，我決定做好以下工作：

1,。做好課前的備課，讓自己能夠合理的利用好上課的每一分鐘。

2,。去尋找新的教學方式,，讓課堂變得更加的生動有趣。

3,。設立作文輔導課,，為學生寫好作文提供幫助。

語文在學生的學習中是很重要的一個學科,，語文的學習跟其它的學科相比較的話是要容易很多的,，作為語文老師我應該要努力的幫助學生有更好的成績，利用好上課的時間讓他們學到知識,，在課下就不需要花太多的時間去學習了,。

老師階段性工作總結報告 教師工作階段篇四

一、政治思想

作為初中社會·思品教師,，認真學習,、貫徹黨的教育教學方針政策，時時處處注意言傳身教,，為人師表,，得到了廣大師生的認同。

二,、教育教學

教育教學是學校工作的核心,，也是檢驗教師工作的關鍵。一年來,，我擔任了八年級三個班級的社會·思品教育教學工作,，借學校搭建的“輕負高質”平臺，積極探索教育教學規(guī)律,，踐行課改,，具體表現(xiàn)在：

1、認真?zhèn)湔n,。鉆研教材,，參閱各種有益資料，力求深入把握教材,，結合學情,，編寫教案;

2、狠抓課堂教學實效,。針對八年級學生特點,，堅持學生為主體,，教師為主導,，教學為主線，講練結合，抓重點,，突破難點;

3,、注重課后反饋和反思，針對問題,，及時修改教案,，修正教學方法和手段。作業(yè)批改及時認真,，有的放矢,，力求提高學生“二次”作業(yè)的效果;

4、積極參與教研,，博采眾長,，提高自身的教育教學能力，彌補自身的不足,。

三,、其他工作

這一年來，我還承擔了班主任,、八年級社會·思品備課組長,、青藍工程以及學校工會等相關工作。

1,、班主任工作認真負責,，注重學生德育和思想教育，使803班級形成了良好的學風(具體見班主任小結),，連續(xù)多次被評為校優(yōu)秀班主任;

2,、備課組長工作踏實有效，使八年級社會·思品備課組形成了良好的競爭與合作的關系,，提高了教育教學實效,，也增進了同事之間的友情(具體見備課組長總結);

3、青藍工程工作,，擔當師傅,，指導培養(yǎng)新教師。在繁忙的教育教學過程中,，擠出時間,，聽其課，給予肯定和意見,、建議,，并上一些示范課，供其揣摩借鑒,，提高了新教師的教育教學能力;

4,、工會工作,，由于校工會主席生病請長假，學校的工會工作,，暫時由我承擔,。在校領導的幫助和支持下，積極開展工會的相關工作和活動,，并準備二屆六次教代會工作,，獲得區(qū)教育工會的認可。

四,、科研工作

認真鉆研教育教學,，積極進行課改，并撰寫相關的隨筆和論文等,。隨筆《“領雁”振翅會有時》刊登于__—3《秀洲教育》,。論文《淺議社會學科問題情境的預設原則》榮獲區(qū)優(yōu)秀論文一等獎，刊登于__—4《秀洲教育》,。

由于踏實努力,，熱愛教育工作，在__年度中,，獲得了較好的成績,，也得到了廣大師生的認可，被評為?！笆褲M意教師”,。面對嶄新的__年，我將一如既往地做好自己的本職工作,，不斷地提升自己的教育教學能力,，向“德藝雙馨”式的教師邁進!

老師階段性工作總結報告 教師工作階段篇五

本學年我擔任九年級的思想品德教學工作。一個教師,，要達到好的教學效果,，完成教學任務，需要付出很多的努力,。在教學中,，我對思想品德教學也有了一些自己的認識。

(一)發(fā)揮個人優(yōu)勢,，分工協(xié)作,。

在開學初我與馬老師兩個人在一起協(xié)商，就制定了詳細的復習計劃,，穩(wěn)步推進,，做到有的放矢，并且分工協(xié)作形成合力,，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢,。在這個方面馬老師貢獻更大一些,，因為馬老師她歷經(jīng)初三畢業(yè)班比較多，積累的材料會更多,，經(jīng)驗也更豐富，而我就需要多學習,，多借鑒,。

(二)進行感情投資，調(diào)動學習積極性,。

這一屆的學生是我從初一年帶上來的,，所以不管哪個班的學生可以說都有一定的感情基礎。這對我來說應該是一種優(yōu)勢,。因為我們都知道,，到了最后的階段，有些同學特別是后進生是讀感情書的,。舉個例子,，我們年段有一對很公開的情侶，兩個同學是同班,，男同學就對女同學說：我們班主任的那一科一定要讀好,，其它科可以隨便一點。所以說跟他的感情好,，誰就占優(yōu)勢特別是到了初三下學期,，各科的作業(yè)都非常多，同學先做哪一科,，那真的跟著感情走,。可能是我的性格的原因,，這些學生跟我的感情都還挺好,，有些同學其它科不愛上，會來找我聊天,，幫我做事,，這些同學做起政治作業(yè)來也特別的積極。

(三)狠抓落實,，獎罰分明,。

在落實這一方面，很多老師是比較困惑的,，特別是我們這種技能科,，沒有優(yōu)勢。但我發(fā)現(xiàn)會獎罰結合的方法還是挺管用的,。三年的時間,，學生對我的性格還是比較了解的,，我說出去的話一定會執(zhí)行的，學生沒完成作業(yè),，我會罰他們抄課文的,，而且有點“狠”。而做得好的同學可能得到獎勵,，可能是一本本子,，特別是到了最后，作業(yè)完成得好的同學,，非選擇題可以注明第幾頁第幾段就行,，這對學生還是很有吸引力的。

(四)加強后進生輔導,，做好最后的沖刺,。

在質檢過后，特別是在中考前這一階段,，在考試方向比較明朗的時候,，我們要進行一定的分層教學，下午第四節(jié),，對個別后進生有專門的輔導,。雖然說政治課相對于其他科目的時間是比較少的，但我們的效率及落實還是比較好的,，我們可以把這些學生用過的練習重新組合,，讓學生反復的練習，每次就一張,，做完了讓我檢查,，因為這些對他們來說還是比較容易的，所以他們做起來還是快的,，而且為了避免返工,，他們也會提早去看，很多同學早早的就會來問,，今天做哪方面的練習,，提早去準備。

然而我總覺得有幾個方面還做得不好：如我們偏重于中上等生的輔導,，有一點忽略了優(yōu)等生的引導,，結果有個別優(yōu)等生在月考中的成績不是特別理想;對于題目偏重于非選擇題的輔導，而忽略了選擇題的加強,，結果選擇題沒能發(fā)揮優(yōu)勢;等,。