在教育的廣闊天地中,，教師作為引路人,，素養(yǎng)提升至關(guān)重要。一場(chǎng)場(chǎng)精心籌備的教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)，如同知識(shí)的盛宴,、成長(zhǎng)的階梯,。老師們滿懷熱忱參與其中,，面對(duì)前沿理念,、創(chuàng)新教法，潛心鉆研吸收,。從課堂互動(dòng)技巧到學(xué)生心理洞察,，全方位磨礪。在學(xué)習(xí)中蛻變,，鑄就教育新力量,。接下來小編給大家?guī)斫處熕仞B(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì) 500 字范文匯編。

教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

9月5日,，我有幸聆聽了熊躍農(nóng)老師的《提升自我修養(yǎng),，享受幸福教育》講座，深感受益匪淺,。正如熊老師在講座中所言,，生活是一門我們終身追求的大學(xué)問，而作為教師,，我們肩負(fù)著重要的責(zé)任,，因此必須以更優(yōu)雅的方式生活。這不僅是對(duì)自己的需求,，也是教育對(duì)我們的要求,。

在當(dāng)下的教育環(huán)境中，教師們常常感受到升學(xué)壓力和社會(huì)輿論等因素帶來的焦慮,，這導(dǎo)致嚴(yán)重的職業(yè)倦怠,。每當(dāng)我在課堂上面對(duì)學(xué)生們的吵鬧時(shí)，內(nèi)心充滿怒火,；快要期末考試時(shí),，我想盡力讓學(xué)生夯實(shí)知識(shí)，但他們可能無法理解或者漠不關(guān)心,，這讓我感到非常焦慮,。這些情緒不僅僅影響著我的心情，甚至可能持續(xù)一段時(shí)間,。我記得江本勝教授在他的著作《水知道答案》中提到,，人的情緒會(huì)影響水結(jié)晶的形成。喜悅的情緒會(huì)使水結(jié)出美麗的水晶,，反之則會(huì)產(chǎn)生不完整的結(jié)晶,。我深信情緒對(duì)于人類也是如此重要。因此,，我們首先需要調(diào)節(jié)好自己的情緒,。那么如何調(diào)節(jié)自己的情緒呢？熊老師告訴過我們：修為,。

熊老師給我們分享了教師職業(yè)修為的四個(gè)境界：受學(xué)生尊敬的老師,，讓自己心安的老師，讓學(xué)校引以為傲的老師,，讓歷史銘記的老師,。在長(zhǎng)期的職業(yè)生涯中，我們需要先為自己的職業(yè)生涯定下目標(biāo),，明確想要成為什么樣的老師,。而修為的培養(yǎng)，最重要的是通過閱讀來獲取知識(shí)和智慧,。閱讀可以使人更加明理和善于辨別事物,。在書中尋找與自己相似的人生經(jīng)歷，也能緩解焦慮的情緒,。修為的培養(yǎng)不是一天兩天就能完成的任務(wù),，正如熊老師所說：要堅(jiān)持！只有能夠堅(jiān)持不懈地做一件事情,，才能顯示出非凡的毅力,。具備這種毅力的人，一定能夠應(yīng)對(duì)教育生活中的各種挑戰(zhàn),，并且對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生積極的影響,。我深知我的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響,，甚至可能影響他們一生！因此,，我努力成為品德高尚的榜樣,，保持自身的正直和純正，以身作則地教導(dǎo)學(xué)生,。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中,，同時(shí)也享受著自己的幸福。

教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

在當(dāng)前“雙減”的政策之下,，全社會(huì)向教師們要求更高的教學(xué)質(zhì)量,，更好的教學(xué)效果。這些讓我們教師感到壓力很大,，同時(shí)也給我們帶來了更多的驅(qū)動(dòng)力,。如何備好課，怎樣上好課,，這節(jié)課還有哪些地方處理的不夠恰當(dāng)……這些都是我們教師每天要思考的問題,。當(dāng)前，無論是教育決策者,，學(xué)校的管理者,，還是一名普通教師，都知道現(xiàn)在的課堂教學(xué)是以學(xué)生為主的“生本課堂”,。我相信,，我們教師每天都在嘗試如何把學(xué)生請(qǐng)到講臺(tái)上，讓他們做課堂教學(xué)中的真正主人,。

由此可見,，追求高效地課堂教學(xué)是我們每位教師順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必經(jīng)之路。那我們?cè)撛鯓幼瞿?？在此,，我結(jié)合本周日的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一,、尋“秘籍”,，讓課堂教學(xué)走“武功大成”的捷徑

在我看來，周日的培訓(xùn)活動(dòng),，就是給我們送來一點(diǎn)兒“秘籍”,。夏永立老師與眾不同的課堂教學(xué)及觀點(diǎn)新穎的報(bào)告講座，為我們開拓教育理論的視野,，更為我們的課堂教學(xué)創(chuàng)建了新的模型,。如在《加、減、乘,、除是一家》的教學(xué)中,，夏老師通過簡(jiǎn)單的數(shù)軸跳格子的方式，讓學(xué)生很輕松地發(fā)現(xiàn)加法和減法的意義以及它們之間的緊密聯(lián)系,。此時(shí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)就像觸動(dòng)的了多米諾骨牌,，一發(fā)不可收拾：探究一直在進(jìn)行,，發(fā)現(xiàn)在不斷地跳出,。學(xué)生們?cè)诓粩嗟貒L試中，更加欣喜地發(fā)現(xiàn)加和乘,、減和除,、乘和除之間的關(guān)系。整堂課中,，夏老師沒有過多的講解,，只是通過適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，就讓新的發(fā)現(xiàn)不斷地蹦出,。類似這樣的課堂教學(xué)“秘籍”還有很多,，這就要我們教師拿出“冬練三九，夏練三伏”的干勁,，盡快領(lǐng)悟其中在要領(lǐng)所在,。唯有這樣，我們的課堂教學(xué)才會(huì)走出捷徑,，我們教師才能成為“明師”,。

二、“覓”本質(zhì),，使我們教對(duì)數(shù)學(xué)課

在課堂教學(xué)大餐之后,，夏老師又為我們帶來了新穎的理論講座。特別是他提出的“深度課堂”的觀點(diǎn),，并給出了五大策略,。策略一：研究學(xué)生要“深入”，了解課堂教學(xué)的真實(shí)起點(diǎn),。策略二：鉆研教材要“深究”,，把握數(shù)學(xué)學(xué)科的核心知識(shí)。策略三：課堂內(nèi)涵要“深刻”,，提升數(shù)學(xué)課堂的思維含量,。策略四：教學(xué)效果要“深遠(yuǎn)”，促進(jìn)學(xué)生終生的持續(xù)發(fā)展,。這些也正好契合夏老師所提出的“基因課”的理論,。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有許多課就是這樣的“基因課”，上好這些“基因課”,，其他常規(guī)課將會(huì)“不攻自破”,。此時(shí)，我突然感覺夏老師和俞正強(qiáng)老師兩位大咖真是心有靈犀,，不謀而合,。這兒的“基因課”不正是俞正強(qiáng)老師所倡導(dǎo)的“種子課”嗎？既然前輩們?yōu)槲覀冎该髁朔较?，那我們?yōu)槭裁催€不沿著“指引”努力前行,，快速追趕呢？在我看來,，不管是“基因課”還是“種子課”,，不都是在追尋數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最本質(zhì)的東西。我們教對(duì)這些“種子課”,，那其他的常規(guī)課的教學(xué)不就變得輕松愜意了,。

三、“夯”基礎(chǔ),，讓我們飛得更高

我心里明白,，我以及許多老師沒有成為“明師”的一個(gè)很大的原因是內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力不足。這是為什么呢,？我想應(yīng)該是我們?yōu)榘l(fā)動(dòng)機(jī)加注的“油”太少的緣故,。“捫心自問”，一年中我讀過多少本書,，看過多少次名師們的課堂實(shí)錄,，寫過多少篇感想，發(fā)表過多少論文,？沒有汗水哪能有收獲,？沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，怎么能夠展翅高飛,？

一次集體學(xué)習(xí)會(huì)讓每個(gè)人都有不同的心得,，但要讓“心得”成為課堂教學(xué)的元素，也是十分的不易,。這里需要我們老師,、學(xué)校及學(xué)校前輩們的共同努力，讓我們普通教師在“名師”的帶領(lǐng)下不斷成長(zhǎng),。也要我自己補(bǔ)充能量,，加注“燃油”，唯有這樣才能走得更遠(yuǎn),，飛得更高,。

教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

今年暑假的7月3號(hào)至7月8號(hào),，有幸參加了“河南省濮陽市小學(xué)語文骨干教師教學(xué)能力提升高級(jí)研修班”的培訓(xùn)。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái),，使我有這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，能從各方面提升自己。在短短的5天時(shí)間里,，我們聆聽了9位特級(jí)教師的精彩講座,，他們以鮮活的事例，豐富的知識(shí),，幽默的語言,，獨(dú)到的教育觀念和精湛的理論闡述深深地吸引著我，感染著我,，引領(lǐng)著我,，讓我在解讀自己的同時(shí),，進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)工作,。他們用自己的經(jīng)歷傳授給我一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是把教育當(dāng)成自己的信仰,，做一名勤于讀書,，善于思考的老師。

下面我分幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

一,、什么樣的教師受歡迎

在學(xué)習(xí)期間，一共聽了9位專家的報(bào)告,，感觸最大的是：什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師,，在這幾位專家中，我找到了共同點(diǎn),，一是有幽默感,，二是有淵博的知識(shí)。每一場(chǎng)報(bào)告都能讓人靜心聽,，認(rèn)真記,，感覺他們的過人之處就是他們用抑揚(yáng)頓挫的聲音，生動(dòng)活潑的課例,，把他們對(duì)教育教學(xué)的看法娓娓道來,，而且講課過程中不乏幽默感，讓我們?cè)诠笮χ噙€體會(huì)到一些真理感觸最深的就是7月7號(hào)講作文教學(xué)的袁志勇老師,，圓乎乎一個(gè)老頭,，但是他輕松詼諧讀的話語讓我一直我沉浸在他的講座中。7月6號(hào)付處長(zhǎng)講的純理論的核心素養(yǎng)內(nèi)容,，因?yàn)樗龢?biāo)準(zhǔn),、平和優(yōu)雅的普通話也讓我聽得津津有味。反思我自己的課堂氣氛，我覺得最缺乏的就是激情和幽默感,，朗讀能力也需要進(jìn)一步提升,。我要好好努力，爭(zhēng)取做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,。

二,、堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵

任何人的發(fā)展都離不開讀書,，讀書的邊界就是人生的境界,，給我們培訓(xùn)的老師幾乎都談到了這個(gè)話題，尤其是海淀區(qū)外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孫鳳霞老師更是用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷反復(fù)告訴我們,，一定要?jiǎng)?chuàng)造條件讀書,，一定要無條件熱愛學(xué)習(xí)。作為老師,，如何更加深入的教學(xué),，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，如何與時(shí)俱進(jìn)的掌握教育教學(xué)技巧,，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,，還要博覽群書。腹有詩書氣自華,，一本好書能決定一個(gè)人的命運(yùn),。博學(xué)的教師一定是受人尊敬的，一個(gè)具有較高文化資源的教師一定是學(xué)生樂于接近的,，因此,，以后我一定要堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵,，以獲得更好的發(fā)展,。

三、專業(yè)成長(zhǎng)離不開激情和創(chuàng)新

通過此次培訓(xùn),，通過聆聽各位專家的精彩講座,，我更相信的認(rèn)識(shí)到自己的平凡，工作中容易被瑣事束縛,，惰性大,，闖勁少，課堂上講多,，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)太少,，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我清醒的認(rèn)識(shí)到,，激情和創(chuàng)新是成就走向名師的必要因素,。培訓(xùn)時(shí)吉春亞老師推薦了部編版的四本教學(xué)實(shí)錄我都買了,，假期里觀摩了她好幾節(jié)課堂實(shí)錄，一個(gè)奶奶輩兒的特級(jí)教師還在深入一線教學(xué),，課堂上妙語連珠,，在她的引導(dǎo)下學(xué)生的回答精彩紛呈，出人意料,。觀摩了她的課堂更加堅(jiān)定了我改變自己的決心,。

7月8日至13日，我有幸參加小學(xué)語文教師素養(yǎng)提升研修班,，并在為期七天的學(xué)習(xí)中,，收獲滿滿。在這次培訓(xùn)中,，讓我印象最深的是作文教學(xué),。

著名兒童文學(xué)家王一梅為我們帶來了《作文地圖——思維課堂文學(xué)課堂》講座，她表示：喜歡用地圖來整理自己的思路,。幾乎所有的作家,，在創(chuàng)作的時(shí)候，眼前是有畫面,，并將畫面變成文字,。個(gè)性化的審美中，最重要的是求異,，50%的人在重復(fù)別人的審美，40%是稍有不同,，只有10%會(huì)與眾不同,，當(dāng)學(xué)生說出與眾不同的審美語言，請(qǐng)你一定肯定他,，或許你不贊同,，因?yàn)槟阍谀?0%里，而他可能屬于那10%中,。要一起討論,，談?wù)摬拍艽蜷_思路。如果從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，使作文地圖開啟學(xué)生的思維力,，寫作也就不再是讓人望而卻步的事情了。課堂就是思維課堂,、審美課堂,、自我成長(zhǎng)課堂。

“文章天下事,，得失寸心知”,，“天子重英豪,，文章教爾曹……這些耳熟能詳?shù)木洌f明了文章在我國擁有特殊的地位,。在小學(xué)語文階段,，應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心世界和思維活動(dòng)，真實(shí)自由地表達(dá),、交流在生活體驗(yàn)中的真切感受,。在習(xí)作教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)總有個(gè)別學(xué)生在與別人談?wù)撝谐聊蜒?，只是靜靜的聽別人說，剛開始我以為是他們不愿意動(dòng)腦筋,，只想竊取別人的思想智慧,，后來我發(fā)現(xiàn)是我錯(cuò)了，他們是真的腦袋一片空白,，不知從何開口,。單獨(dú)的提問學(xué)生都會(huì)有一個(gè)明確的答復(fù)，但是在自由討論環(huán)節(jié)總有學(xué)生不知如何發(fā)散思維,。聽完這次講座之后，我豁然開朗,，如果能以作文地圖的方式來教學(xué)習(xí)作,，是不是別有一番風(fēng)味呢,？圍繞一個(gè)中心點(diǎn)發(fā)散思維,，以圖文結(jié)合的方式為習(xí)作列提綱,，那么習(xí)作的內(nèi)容必定異彩紛呈,。

何老師帶來了不一樣的游戲作文課,，在他的課堂中，四十分鐘是在輕松愉悅的氛圍中度過的,。在“讀,、學(xué)、記”中,，孩子們有了不一樣的游戲體驗(yàn),。在教學(xué)中,，何捷老師著重教學(xué)生怎么“記”：定順序,、定內(nèi)容,、定關(guān)鍵。首先要明確習(xí)作內(nèi)容：游戲前做過哪些準(zhǔn)備,、游戲中做了哪些印象比較深的事情,、游戲后的想法和感受。然后明確學(xué)習(xí)記錄方法：記錄“關(guān)鍵詞”,、記錄“替代符”,、記錄“簡(jiǎn)筆畫”。最后定規(guī)則,，參與的人好好玩,，觀看的人好好記錄，角色選擇,、玩法介紹,、規(guī)則知曉。游戲結(jié)束后開始采訪游戲者你最感興趣的問題,，根據(jù)這些問題,，把游戲?qū)懬宄€可以寫寫當(dāng)時(shí)的心情,。寫好后給習(xí)作擬一個(gè)題目,，最好能反映自己的感受。讀一讀,，再修改符號(hào)改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子,。最后謄寫清楚。在何老師的課堂上,，孩子們真的是“在做中學(xué)”,，成為課堂真正的主人。

在這節(jié)課中,，我在真正感受到凡提供內(nèi)容的教學(xué)永遠(yuǎn)是讓自己累死的教學(xué)，無論是“寫話”還是“習(xí)作”,，都必須以表達(dá)生命的真切體驗(yàn)為依歸,。自由表達(dá)、真實(shí)表達(dá)才是十分有益于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升的,。小學(xué)生寫作無疑是一種思想表達(dá),，而表達(dá)的動(dòng)力則源于小作者有表達(dá)的需求。有需求才會(huì)有表達(dá)的沖動(dòng)和欲望,，也才會(huì)有表達(dá)的興趣和快樂,。在平時(shí)的習(xí)作中，我努力去保護(hù)好學(xué)生的天真和童心,，鼓勵(lì)他們自信表達(dá)自己的真情實(shí)感,，只有這樣才能讓學(xué)生不害怕寫作文,，不被條條框框所束縛。是思想的表達(dá)和交流,，而思想是不能被模仿的,，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的思想，他與別人的思想不一樣,，真情實(shí)感要高于矯揉造作,。

短短六天的培訓(xùn)結(jié)束了，在這六天里我們收獲滿滿,。結(jié)束后,，江寧區(qū)所有參加培訓(xùn)的老師們留影紀(jì)念，一周的陪伴,，我們一起前行,。

教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

今天，我參加了葫蘆島市小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升（三級(jí)）培訓(xùn),，本次培訓(xùn)內(nèi)容與往日截然不同,，市學(xué)院邀請(qǐng)了遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心唐蓮君主任做精彩的講座，同時(shí)欣賞了世紀(jì)小學(xué)王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課,，使我受益匪淺,。

從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)七年了，七年來,，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)已數(shù)不清多少次了,，但是像今天這樣能與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專家唐主任零距離的接觸，還真是第一次,，所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，尤其是唐主任做《小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)——觀點(diǎn)、策略與反思》的講座對(duì)我以后的教學(xué)工作幫助很大,。例如,，小學(xué)科學(xué)為什么要關(guān)注概念？在此之前,，我真的沒考慮過這個(gè)問題,，但是通過今天的學(xué)習(xí)我知道了關(guān)注概念的重要性。

科學(xué)概念是當(dāng)代科學(xué)教育的主要特點(diǎn),；科學(xué)概念是組織的觀念,，具有永恒性、普遍性和抽象性的特點(diǎn),；科學(xué)概念的理解和界定,，有組織的、有不同覆蓋程度的,，用抽象語言表達(dá)的,、超過主題和事實(shí)的一些觀念和思想,；提高科學(xué)課程的有效教學(xué)要以科學(xué)概念為本，而科學(xué)概念要在事實(shí)的基礎(chǔ)上建立起來的,，這是科學(xué)課堂教學(xué)為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)需要完成的主要任務(wù),。

作為科學(xué)教師都知道小學(xué)科學(xué)教學(xué)要以探究為核心，也知道科學(xué)探究的基本模型：提出問題,、猜想結(jié)果,、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn),、觀察,、記錄、討論,、交流與匯報(bào)等等,，但是在我們的課堂里是怎樣引導(dǎo)學(xué)生參與并理解科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的？如何讓學(xué)生像科學(xué)家一樣做科學(xué)并理解為什么這樣做,？我想我的答案是模糊的,、不準(zhǔn)確的但是現(xiàn)在我找到了準(zhǔn)確的答案；首先,，讓孩子們學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察,。因?yàn)榭茖W(xué)的本質(zhì)通過科學(xué)驗(yàn)證，觀察是為了尋找證據(jù),，科學(xué)的觀察是一種客觀,、理性的活動(dòng)。其次,，我們請(qǐng)勿忽視記錄,。記錄是科學(xué)家最重要的工作和責(zé)任，是為了保存證據(jù),、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流,。觀察記錄必須保證客觀性和準(zhǔn)確性。再次,，注意合理的假設(shè),。假設(shè)是一項(xiàng)完整的科學(xué)研究的起始步驟，是一個(gè)具有推測(cè)性的有待證明的答案,。學(xué)生的假設(shè)應(yīng)有一定的觀察的依據(jù)，假設(shè)之后必須有驗(yàn)證的活動(dòng),，假設(shè)還要符合邏輯,，總之不是隨意的猜測(cè)。最后,，作為科學(xué)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)是怎樣形成的,。即崇尚事實(shí),，尊重規(guī)范、強(qiáng)調(diào)可重復(fù)性,，實(shí)驗(yàn)中的誤差不可回避,，誤差很重要，科學(xué)數(shù)據(jù)不可能完全一致,，因?yàn)榭茖W(xué)儀器本身就存在一定的誤差,，所以科學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生尊重?cái)?shù)據(jù)，正確的對(duì)待誤差,。

傾聽了唐主任精彩的講座后,，我又一次沉浸在學(xué)習(xí)之中，因?yàn)橥醅摾蠋焾?zhí)教的《通信的發(fā)展》一課,，真是一節(jié)好課,。王老師是科學(xué)學(xué)科中我最欣賞和最尊敬的一位老師，在科學(xué)素養(yǎng)一級(jí)培訓(xùn)時(shí)就給我留下深刻的印象,，也久聞王老師的課上的精彩,，所以很渴望聽王老師的課，今天我有幸觀摩了王老師的課,，深深的被吸引住了,，我曾經(jīng)教過這節(jié)課，對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)內(nèi)容都很了解，所以,，對(duì)今天這節(jié)課感觸很深,。首先，王老師對(duì)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的非常好,，上課伊始為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三國故事情景,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的被調(diào)動(dòng)起來，良好的開端成功的一半,。其次,，多媒體課件的應(yīng)用體現(xiàn)了王老師深厚的教學(xué)底蘊(yùn)。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)通信的發(fā)展即熟悉又陌生,，讓他們來描繪古,、今、中,、外的通信不那么簡(jiǎn)單,，而王老師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上在用多媒體展示，豐富了學(xué)生的視野，也豐富了聽課教師的視野,，更便于學(xué)生的理解,。還有王老師的語言很有魅力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)恰到好處,，駕馭課堂的能力非常強(qiáng),，充分體現(xiàn)教者的教育機(jī)智，總之,，王老師的課給我留下耳目一新的感覺,。

時(shí)間不知不覺在指尖流逝，轉(zhuǎn)眼到了會(huì)議結(jié)束的時(shí)候,，我感覺到大家有一種依依不舍之情,，那就是與唐老師之間的互動(dòng)。聆聽了專家精彩的講座和王老師精致的一課,，使我備受鼓舞,、啟發(fā)很大。法無定法活為上,，學(xué)有先后悟?yàn)楦?；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行,。年輕的我,，教育之路漫漫，我將繼續(xù)求索科學(xué)之路,！