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2024小學學困生輔導幫扶學期工作總結(jié)范文7篇

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2024小學學困生輔導幫扶學期工作總結(jié)范文7篇
時間:2025-07-05 16:38:06     小編:CZJ6

學困生幫扶工作有助于縮小教育差距,確保每個學生都能獲得適當?shù)慕逃Y源和支持,。通過提供額外的輔導和資源,,幫助學困生跟上學習進度,,促進教育公平‌,下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024小學學困生輔導幫扶學期工作總結(jié)范文,,希望對同學們有所幫助,僅供參考,。

2024小學學困生輔導幫扶學期工作總結(jié)范文1

轉(zhuǎn)化學困生是全面提高教學質(zhì)量,,落實課改精神,實施課程標準的重要手段,。讓每個學生都全面地發(fā)展,,是時代賦予教育工作者的職責。而學困生的轉(zhuǎn)化工作,,考驗著我們教育的職責心和本事,。那里,我結(jié)合自我轉(zhuǎn)化學困生的教學實踐談幾點淺見,。

一,、學困生需要教師在情感態(tài)度上給予關(guān)照

作為學困生,由于成績欠佳,,因而備受外界的冷落,、薄待甚至岐視,,內(nèi)心十分缺乏自信,有的還出現(xiàn)自卑和逆反心理,。在這種陰影下,,學困生體驗不成功的滿足和提高的喜悅,無法對學習產(chǎn)生興趣,,厭學情緒始終強烈,,最終導致惡性循環(huán),學習成績進而受影響

學困生需要教師在情感態(tài)度上給予關(guān)照,。“親其師,,信其教。”人與人之間的情感態(tài)度是相互作用的,,教師對學困生關(guān)心和照顧,,必然受學困生的親近和信任,從而構(gòu)成融洽的師生關(guān)系,,為轉(zhuǎn)化工作打好基礎,。

二、學困生需要教師在教學要求上降低標準

教師在教學要求上以統(tǒng)一的標準去衡量每位學生,,不利于學生潛能的開發(fā),,不適合學生的全面發(fā)展。畢竟學困生的理解本事較差,,要求他們同優(yōu)等生一樣學習以及達成績優(yōu)秀的標準,,既不可能實現(xiàn),又加深他們的“挫折感”,。所以,,對于學困生的教學要求,要適當降低標準,,實行分層教學的策略,,采取因材施教的教學方法。

學困生重在激發(fā)學習興趣,,強化學習意志,,養(yǎng)成良好的學習習慣。那么,,教師在作業(yè)練習的設計上要善于顧及學困生的理解本事,,降低學困生作業(yè)練習的難度,讓他們做簡易的習題,。如在作文教學中,,我要求優(yōu)等生的日記100字以上,周記400字以上,,而學困生的日記50字以上,,周記200字以上,。當學困生完成布置的學習任務,他們就會獲得成功的滿足感,,對學習更有興趣了,。

“一分耕耘,一分收獲,。”只要努力學習,,就會有所提高。衡量學困生的提高,,教師不能采取優(yōu)等生的評價標準,,要認識他們學習成績的提高是循序漸進的,且會有反復進退的現(xiàn)象,。教師要讓學困生自我與自我比,,過去與此刻比,,只要他們有一點提高,,就要及時地鼓勵。如一個學困生上次考30分,,這次考40分,,這時教師不能批評這都是低分,而要表揚他經(jīng)過努力提高了10分,??梢姡處熞陀^地看待學困生與優(yōu)等生存在的差距,,區(qū)別對待,。以促使學困生取得新的提高為預期目的。

三,、學困生需要教師在課外輔導上多下功夫

課堂教學是轉(zhuǎn)化學困生的主陣地,,改善課堂教學策略能夠有利于學困生的轉(zhuǎn)化。然而,,學困生的理解本事較低,,反應速度較慢,僅僅依靠課堂上教師的教授和講解,,遠遠不能讓學困生掌握和鞏固所學的資料知識,。這就需要教師在課外時間里加以輔導。

應對學困生的課外輔導,,教師“重在耐心,,貴在堅持”。對于他們在學習的過程中遇的疑難,,教師要耐心細致地幫忙解決,,并且持之以恒,。教師還要講究輔導策略,不僅僅要注重基礎知識的輔導鞏固,,還要注重學習方法的輔導運用,。可是,,教師的時間和精力畢竟有限,,不可能時時顧及,面面俱,。這時,,教師要善于引導學生來教學生,充分借助優(yōu)等生的本事輔導學困生,。

為此,,我在班里長期開展“結(jié)對子”輔導活動,讓一個優(yōu)等生輔導一個或兩個學困生,,幫忙解決學習中的疑難,。另外,我成立了五個“學習興趣小組”,,每組組長由組織管理本事突出的優(yōu)等生擔任,,他們負責督促、檢查和評價本組組員的學習情景,,布置課外作業(yè)或練習讓組員來做,,然后收上來批改。必須時期,,我就會對各組組長的輔導情景進行總結(jié)和評比,,獎勵表現(xiàn)出色的。實踐證明,,讓學生輔導學生的做法具有顯著的“雙羸”效果,,不僅僅促使學困生獲得明顯提高,并且促使優(yōu)等生不斷提高,。更重要的是,,他們的學習興趣和進取性在互相學習中被充分地激發(fā)起來。

總之,,學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項艱難,、復雜和長期的工作,需要教師,、學生,、家長多方面力量密切配合才能夠取得必須的成效。只要我們對學困生始終付出愛心,、耐心和恒心,,學困生轉(zhuǎn)化就必將走向成功,。

2024小學學困生輔導幫扶學期工作總結(jié)范文2

學困生幫扶工作是班級工作的重要環(huán)節(jié),是班主任作好班級工作的關(guān)鍵,。學困生是教師的重點輔導對象,,輔導要做到及時、全面,、持之以恒,,學困生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。

近年來,,關(guān)于如何轉(zhuǎn)化學困生的研究已成為學校教學質(zhì)量管理的重要組成部分,。進入初三后,隨著教材的加深,,學生兩級分化情況日趨嚴重,,關(guān)注學困生、轉(zhuǎn)化學困生成了初三畢業(yè)班工作的重中之重,。為了使素質(zhì)教育落到實處,,使每個學生都能全面、主動地發(fā)展,,我校在轉(zhuǎn)化學困生方面采取了多種措施,,有效地控制了學困生的數(shù)量,,為全面提高教學質(zhì)量,,落實課改精神做了一定的努力,總結(jié)如下:

我們認為,,要轉(zhuǎn)化學困生,,必須對學困生進行歸因分析,只有充分了解學困生的形成原因,,才能采用正確的方法與途徑,,起到事半功倍的效果。為了了解學困生,、轉(zhuǎn)化學困生,,學校教導處根據(jù)學生成績列出學困生名單,并根據(jù)學困生資料建立了初三學生檔案袋,,記錄了每位學困生的家庭背景,、學習狀況及綜合評價,根據(jù)成因歸類,,大致劃分成態(tài)度類,、行為類、習慣類,、基礎類等幾類,。對不同類型的學困生班主任和任課教師施以相應的教育教學措施,,幫助他們進步。

在學困生的教育轉(zhuǎn)化中,,我們特別重視他們好的方面和不斷放大他們“閃光點”,,注重對他們學習興趣的保護。堅持以正面教育為主,,表揚與批評相結(jié)合的原則,,因此,我們要善于發(fā)現(xiàn),、挖掘,、放大他們身上的閃光點,如大力開展成功教育,,舉行分層次的學科競賽,,增加學生成功的機會,激發(fā)學習興趣,。

一個人只要體驗到一次成功的歡樂,,就會激起無數(shù)次追求成功的努力,對于學困生來說也是如此,,獲得成功的愉悅是他們轉(zhuǎn)化的動力,。我們定期宣傳學困生轉(zhuǎn)化的成功案例,激發(fā)學困生學習的'熱情,,當困難學生看到原來與自己相仿的同學受到表揚時,,心靈就會產(chǎn)生震動,激起自尊,、自重,、自強的欲望,從而走上不斷爭取成功的奮斗之路,。

大部分學困生在學習上思維有嚴重的惰性,,缺乏學習的主動性,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,,因此使學困生明確學習目的,,端正學習態(tài)度,強化學習意志,,養(yǎng)成良好的學習習慣非常必要,。學校要求教師關(guān)注學困生在課堂上的聽課習慣,學習態(tài)度,,督促教師檢查學困生作業(yè)完成情況,,課后及時幫助輔導,抓住閃光點及時鼓勵,給與肯定,。同時,,為了提供學困生較為科學的、適合學困生的學習方法,,召開各班分層次的學生會議,,任課教師針對學生實際,提出不同的要求與希望,。同時向?qū)W生發(fā)放階段目標責任書,,讓學生能結(jié)合學習實際,確立不同階段的學習目標,,以目標促任務,,促使學習的進步。教導處堅持對學困生進行每周一次的學法指導活動,,促使學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

分層活動能夠更有效地實現(xiàn)讓每一個學生都得到發(fā)展的理念。如果說讓每一個學生都能得到發(fā)展是一個理念化的終極目標,,那么試圖讓每一類學生都得到發(fā)展無疑是我們首先應該邁出的第一步,。分層活動的實踐,讓我們更深刻地體會到:學生的學習興趣,、動力與學生在學習中獲得的成功有密切的關(guān)系,,而分層活動是幫助學生體驗成功的一個重要途徑。學校充分拓展分層活動的途徑,,開展了分層次的學生會議(學校層面,、年級層面、班級層面),,根據(jù)不同學生的學習水平,,開展了分層次的學科競賽,它鼓勵了各層次學生的公平競爭,,它的參加對象不再局限于優(yōu)等生,中差生都可以參與競賽,,而且是同層次之間的競爭,,人人都有獲得成功的機會,從而達到人人都有發(fā)展的目的,。在作業(yè)方面,,各科老師根據(jù)學生實際,設計了基礎作業(yè)和分層作業(yè),,以作業(yè)分層布置,、分層達成為突破口,提高了作業(yè)的針對性和實效性,。對于學困生,,增加了基礎題的比例,,強化基礎訓練,提高及格率,,保證學習興趣與熱情,。

傳統(tǒng)的教學評價觀是以分數(shù)為標準,以分數(shù)的高低或等第論好壞,。如果用這樣的尺度來衡量,,一部分學困生永遠無法達到成績優(yōu)秀的標準。這種評價方法不利于開發(fā)學生的潛能,,提高其生理,、心理素質(zhì),不適合學生全面發(fā)展,,教師在轉(zhuǎn)化學困生的同時,,也在轉(zhuǎn)變自己的教學觀,衡量學困生的進步,,要讓他們自己與自己比,,今天與昨天比。允許學生出現(xiàn)反復,,充分相信他們的智力和能力,,在評價學困生的學習成績時,注意將其現(xiàn)在的成績與自己原來的成績比,,有利于學困生心理的健康發(fā)展,,促進他們盡快轉(zhuǎn)化,取得新的進步,。

2024小學學困生輔導幫扶學期工作總結(jié)范文3

本學期,,學校繼續(xù)舉行了師生幫扶學困生和貧困生活動,作為班主任幫助學困生進步更是責無旁貸,。通過內(nèi)化教育,,學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來,,不管是優(yōu)等生或是學困生,,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不時為別人,,而是為自己,;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,,現(xiàn)在是“我要學”,。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,、意志力得到很大的提高,;現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下:

一、理解,、尊重,、寬容,善待差生:

教學成功與否,,不僅取決于學習者的智力因素,,還取決于他們情緒,態(tài)度,、學習動力等,,因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,不遷,、怒,、不急燥,切忌使用訓斥,,侮辱人格和傷害自尊心的語言,;切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視,,有些教師也指定他們是班級的“敗類”,,“包袱”。在社會上受到冷眼,,在家也受到家長的訓斥,。心里有一種壓抑感,在厭學情緒,。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

二,、具體問題具體分析:

在工作過程中能個體分析、群體分析,,確立發(fā)展目標和措施,,找出每個學生的'優(yōu)點、缺點,、潛在的優(yōu)點,、缺點,新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點,,施以恰如其分的鼓勵性評價,爭取科任老師熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,,把學困生的厭學,,逃學情緒抑制在一個最低點上。

三,、對癥下藥,,開發(fā)非智力因素:

差生同樣具有進取心,自尊心,,渴望進步,。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析,,各個突破,,比如父母離異的學生,大多數(shù)較內(nèi)向,,自卑,,性格孤僻,我主動給他們母親般的愛,,找他們談心,,了解他們的一些情況,并在生活上給予足夠的關(guān)心,。我還注意了解每位差生的情況,。決不把他們當作包袱,不鄙視他們,,不放度他們,,了解他們特長,愛好,,尋找他們身上的“閃光點”,,多表揚鼓勵增強他們的上進心。

四,、爭取差生家長的配合:

沒有家長的積極配合,,差生很難完成學習任務,我抓住家長一般都關(guān)心孩子學習這一特點,,利用家長會,,及家長來訪常和他們聯(lián)系,爭取他們的合作,,督促孩子做作業(yè),,這對差生成績的提高有很大的作用。

五,、給差生指出切實可行的目標:

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉,,差生之所以差,,沒有奮斗目標是一重要原因,我在對每位差生全面了解的基礎上,,給他們制定了短期學習目標長期學習目標(一學期),,而且經(jīng)常檢查這一目標,及時修改目標,,一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,,就逐一幫助他們修正,激發(fā)他們學習的動力。

以上就是我在本學期的學困生和貧困生幫教總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,,許多地方存在不足,在未來的日子里,,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,,多問,,多想,多向前輩學習,,爭取進步,。

2024小學學困生輔導幫扶學期工作總結(jié)范文4

學生是有個體差異的,我班的學生也不例外,。學習優(yōu)秀的學生有,,學習困難的學生也不少。那些學困生沒有好的學習習慣,,而且家長也管不到位,,給我的教學帶來了極大的困難,他們的成績提高得慢,。針對這種狀況,,我采取了一系列的措施和方法來促進他們成績的提高。

一,、課上因材施教,。

為了讓每一個學生在課上都有所學,有所得,,我認真?zhèn)湔n,,備學生,盡量讓教學有層次因材施教,,使每個學生都有發(fā)展,。我把簡單的問題留給學困生,增強他們的自信心,,看他們是否注意聽講了,,如果回答對了,,我還要個性表揚,,給他們鼓勵,。還有就是給他們多一些的關(guān)注,使得這些學困生的注意力集中,,這樣才能提高學習的效率,。

二、課后耐心輔導,。

學困生的'課后輔導個性重要,,教師要了解他們的遺忘規(guī)律,他們有時上課聽會了,,下課就忘了,,需要及時的鞏固。為了讓學困生跟上其它同學的步伐,,我都是利用休息的時間來督促他們學習,。不讓每一個孩子落隊,做到每日的知識必清,,使學生認識到“明日復明日,,明日何其多”的危害。

三,、嚴教中有愛,。

針對這些學困生的實際狀況,我除了在學習上多關(guān)心他們,,還在生活中給予相應的愛,。他們沒有飯吃,我就給買,;沒有本子用,,我就送給他們;生病了,,我就打電話讓家長來接,。正因為有的孩子缺少愛,我經(jīng)常和他們聊天,,了解他們心中的苦悶和煩惱,,教育他們?nèi)绾螌W習和生活,怎樣正確看待人生和事物,。所以他們也喜歡和我說心里話,。

四、爭取家長的配合

我們班學困生的家長多數(shù)都是不管的,,對孩子也喪失信心,,覺得沒辦法好了,。有了放棄的想法。我就與家長溝通,,告訴他我老師還沒有放棄,,你是不能灰心的,孩子還小,,可塑性還是有的,,還要正面去引導孩子使他有奮斗的目標,不斷去鼓勵孩子,,配合好老師的教育工作,。

對于班級的學困生,我都是盡自己的努力來幫忙他們,,家長沒有時間管,,孩子作業(yè)寫不完,我就利用在校的時間來輔導他們,。雖然學困生的成績提高的不明顯,,但我還是會努力的,我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學習習慣,,感受學習的樂趣,,體會成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣,,全面健康的成長,。

2024小學學困生輔導幫扶學期工作總結(jié)范文5

本學期我擔任四年三班班主任工作,為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點,,我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上,,選取學習確實有困難,考試經(jīng)常不及格的學生為幫教的對象,,并制定了詳細的幫扶計劃,,經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作,,學生的幫扶,,家長的支持,學困生取得了明顯的進步,。

一,、具體幫扶措施

1、加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中,,往往有自卑心理,,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心,。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,,可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?,每月月考結(jié)束談話一次,,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心,。

2,、加強關(guān)注程度

在平時的教學中,多關(guān)注學困生,,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚,、勤糾正,對他們進行正面引導和必要的輔導,,經(jīng)常與任課教師聯(lián)系,,密切關(guān)注她們的進步情況,并加以記錄,。

3,、培養(yǎng)學習習慣

首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,,認真聽講,,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習慣,。

課堂練習要認真對待,,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,,但絕不能不會就算了,,當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,,按時完成,,時間觀念強,不拖拉,、最好要獨立完成,,絕不能抄作業(yè)。

二,、總結(jié)體會

1,、要關(guān)心、愛護后進生,。

任何學生,、任何人都有優(yōu)點和缺點,,對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點,,而看不到其優(yōu)點,,這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師,,應尊重他們,,進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,愛他們,,愛是具體的,,滲透在對學生的一言一行中,慢慢地去感動,、感化學生,。應該用發(fā)展的眼光來看待學生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,,也應相信他的明天會比今天好,。雖然他們有缺點,但他們同樣懂得愛,,而且更需要愛,。后進生也是孩子,厭惡,、責罵只能適得其反,,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛,。

2,、關(guān)愛后進生,就是真正做到以情動人:

(1)做到"真誠"二字,,教師不應該有絲毫虛偽與欺哄,,一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",,因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,,他們會說:"老師是說給我們聽的,才不是那么回事,。"結(jié)果是真的也變成假的了,。

(2)做到"接受",即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,,如對學習的畏懼,、猶豫、滿足、冷漠,,錯誤的想法和指責等,,信任后進生,鼓勵他們自由討論,。

(3)做到"理解"二字,,即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用,,教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學習,、自我管理"的轉(zhuǎn)變。

3,、了解學生各方面的`現(xiàn)實情況,。

要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,必須全面調(diào)查了解學生,,對其各方面情況做到心中有數(shù),,這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和”,,并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因,。

總之,,一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成,、學習成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護,,而對后進生的轉(zhuǎn)化,更應傾注不懈的努力,,在實施素質(zhì)教育的今天,,更應更新觀念,探索新的教育方法,,努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

2024小學學困生輔導幫扶學期工作總結(jié)范文6

做好學困生的轉(zhuǎn)化工作,不讓一個學生掉隊,,是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務,,是全面提高教學質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實踐中,,我發(fā)現(xiàn)有些學生由于承受打擊的能力差,,克服困難的意志薄弱,從而產(chǎn)生各種心理障礙,。如與教師產(chǎn)生對立情緒,,原因是他們成績差,經(jīng)常遭到教師的批評訓斥,自尊心受到嚴重損傷,。因此,,教師如不注意教育方法,他們就很容易產(chǎn)生對立情緒,??梢姡绻晃兜嘏u或說教,,是行不通的,,甚至適得其反。而應站在學生的角度,,設身處地理解學困生的心理,。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學生之間架起一座通道,使教育的影響進入學生的心田,,使學生清除心理障礙,,心情舒暢,樹立信心,。下面就后進生的轉(zhuǎn)化問題,,談談自己的幾點看法

一、鼓信心

學困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方,,他們或是信心不足,,學習不求上進,或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,,不受紀律約束,,或是惰性十足,自暴自棄,。然而,,只要我們細心觀察,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,。發(fā)掘出學困生的閃光點,,然后揚其所長,給予更多的表揚與鼓勵,,使他們明白自己并非“朽木”,,而是“可雕”的,從而產(chǎn)生自信向上的力量,。有了自信心,,就有了前進的動力,成功才有保障,。如我班學生李洋,,因其父母整天忙于做工,平時疏于管教,所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè),,學習成績很差,。我當了他的班主任后,了解到這一情況,,我想不能光盯著他的`短處,,而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中,,我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干,,而且能吃苦。于是我讓他擔任了班干部——勞動委員,。自從他當了班干部后,,精神面貌也有了勁頭,作業(yè)也不再拖拉了,。他覺得自己當了班干部,,應該表現(xiàn)比別人好。學期結(jié)束后,,我又將他選為“學困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進行表彰,,這下可把他樂壞了,學習熱情更加高漲,。

二,、施愛心

一般來說,學困生往往不被人關(guān)心,,不被人重視,得不到別人的尊重,,有著較重的自卑心理,,他們更需要教師的關(guān)心和愛護。教師的愛是一種“催化劑”,,能有效催化學生身心的良好變化,,滋潤學困生干枯荒漠的心田。我對學困生處處關(guān)心,,時常找他們談心,,了解他們心里的真實想法,幫助他們消除心中郁結(jié),,讓他們從自卑的心理中走出來,。我班有一男生趙魯晉,因其父親長期不在身邊,,長年都是跟著媽媽生活,,他性格內(nèi)向,我望著他孤單單一個人玩耍的身影,心里很不是滋味,,作為他的老師,,應給予這個學生更多的關(guān)心,我決心要喚醒他那顆天真無邪,、活潑的心,,一定要讓他快樂起來。我主動接近他,,和他談心,,讓他體會到老師不但不冷落他,而且非常喜歡他,。課上有意識地鍛煉他的膽量,,課后找?guī)讉€活潑的男孩子和他一起玩游戲。一段時間后,,我欣喜地發(fā)現(xiàn),,他的臉上有了燦爛的笑容,學習的勁頭也有了,。

三,、激發(fā)興趣

學習優(yōu)秀的學生對學習興趣濃厚,而學習落后的學生則表現(xiàn)為對學習缺乏興趣,,不愿動腦,,害怕困難,會產(chǎn)生厭學情緒,,以致做出違紀的事,。教師應最大限度地激發(fā)學生的學習興趣,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,。首先,,在日常學習中,不能太苛求,,關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標,,也就是要對他們提出難度低一點,跳一跳就能摘到果子的問題,,使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅,。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物,,培養(yǎng)讀書的興趣,,組織他們參加有益的興趣活動,使生學困在活動中能發(fā)揮自己的特長,,體驗自身的價值,。這時,,教師再不失時機地加以引導,可以調(diào)動他們學習的內(nèi)在動力,。三是要常抓不懈,。學困生學習底子薄,非一朝一夕就能提高,,而其身上的毛病會時常重犯,,這就要求我們必須持之以恒,花大功夫,。只有不折不扣的付出,,才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱,,將會事半功倍,。

2024小學學困生輔導幫扶學期工作總結(jié)范文7

圖片

經(jīng)過一學年的師生、家長共同努力,,加之開學初制定了切實可行的工作計劃,,一學年來總體達到了開學初的既定目標,順利完成了班級學困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作,,使他的學習習慣,、對學習的認識、學習態(tài)度,、學習方法等有了一個大的提高,,轉(zhuǎn)化工作卓有成效,具體工作總結(jié)如下:

首先,,通過一學年的學困生轉(zhuǎn)化工作,,與學生家長建立了長期聯(lián)系機制,在轉(zhuǎn)化學生的同時,,也幫助了學生家長,,使他們樹立了正確的孩子教育觀,對孩子有了長期教育計劃和教育目標,,也培養(yǎng)了家長受益的教育方法,孩子管理方法,,學習輔導方法等,,從而減輕了教師自身以后對學困生轉(zhuǎn)化工作的負荷,形成了學困生家?;拥霓D(zhuǎn)化模式,,形成合力共同參與的轉(zhuǎn)化格局,效果喜人,。

其次,,我用科學的方法培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

1、創(chuàng)設和諧的培育條件

教與學的發(fā)展和人與社會的發(fā)展一樣,,是互動的關(guān)系,。表現(xiàn)為對學生的主動精神的認可與尊重,和對教育活動影響的自覺認識與細心把握,。在和許崇志的交流中我發(fā)現(xiàn)他常常因為成績差而遭受指責,,久而久之,他便將別人"你真笨",、"你不行"的看法,,內(nèi)化為"我笨"、"我不行"的意識,,不敢正視自己,,缺乏進取的勇氣和信心。為了轉(zhuǎn)變他的認識為了培養(yǎng)該生養(yǎng)成良好的學習習慣,,我設法為他創(chuàng)造一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心需要的學習情境,,讓他有決心,有信心克服不良習慣,,相信自己能夠?qū)W得很好,。

2、確立合理的學習目標與計劃

學習好與差的一個重要區(qū)別,,在于有無計劃,。恩格斯說:"沒有計劃的學習簡直就是荒唐。"有適用的學習計劃,,能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的學習,,這是優(yōu)良者的共同點。有了學習計劃,,學習活動就可以目標有序進行,,檢查和總結(jié)也有了標準和依據(jù)。于是我接著啟發(fā)許崇志明確學習目的,,試著制定學習計劃,。在老師的指導下,他根據(jù)自身的實際情況,,制定了自己努力的目標及采取的措施,。制定學習計劃以后,同學們反映,,和以前相比,,他學習有了明確的奮斗目標,知道主要做些什么,,該做些什么,,似乎知道勁兒往哪使了,。

3、選擇適當?shù)膶W習方法

有效的學習方法之所以必須掌握,,不僅僅是為了眼前的學習,,而在于這種學習習慣將會伴隨人的全部生活。依據(jù)心理學原理,,學習方法,,在一定意義上也是一種"習慣",但它更多地體現(xiàn)在心智成分,。如果將優(yōu)良的學習方法習慣化了,,那么,學生也就很好地掌握了學習方法,。據(jù)了解,,該生以前沒意識到自己有什么學習方法,更談不上總結(jié)和運用了,。于是我?guī)е麑W習有關(guān)的資料,,復習學過的知識,讓他了解一些具體的學習方法,,并試著將這些方法應用到學習實踐中去,,再把所用方法按操作步驟進行記錄,及時總結(jié)運用這些方法時的體會,,吸取長處,,屏棄不足,形成一套自己的學習活動程序,。由此,,該生逐漸明白了,有些學生之所以學習好,,是與他們善于總結(jié)和運用這種合適自身的學習方法分不開的,。最好的學習方法其實就是適合自身特點、有自己特色的學習方法,。它不是一蹴而就的,,而是需要多次實踐、多次反饋,、多次調(diào)節(jié),、多次改進,才日益成為適合自己的"最優(yōu)方法"的,。

4、實行良好的自我控制

由于學習習慣的養(yǎng)成需要相對較長的時間,,但是面臨這個已經(jīng)學了四年的小學學困生很長時間形成的壞毛病,,不可能馬上消失,,所以,善于加強自我控制能力的培養(yǎng)就顯得非常重要,,加強自我調(diào)控,,要求學生不僅要在學習過程中,排除雜念,,專注于具體的學習內(nèi)容,,更要正確運用學習方法、合理分配學習時間,,及時反思學習結(jié)果,、科學地把握學習過程、集中精力攻克學習難關(guān),。為此,,我通過指導該生計劃"學習時間分配表"、"學習監(jiān)督表",、和"自我監(jiān)控訓練表"等,,重點抓了學習計劃的實施與落實。我剛開始的時候?qū)λ囊笙鄬Φ膶捤梢恍?,讓他覺得完成這些任務并不難,,目的是讓學生在這種較易于接受的訓練過程中,逐步學會自己作出時間安排,,以保護他執(zhí)行計劃的積極性,,增強他的自信心。然后我再一點點加緊力度,,使學生不會感到太大的壓力,,逐漸形成一種積極的動力定型。

總之,,學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,,并不是三言兩語就能說得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情,。有時候,,你付出了心血,卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的,;但是不管怎么樣,,學困生的進步是送給我們最好的禮物,因此,,在今后的教學工作中,,我將會孜孜不倦地進行探索,讓更多的學困生脫離學困行列,。

教師的天職是教書育人,,作為一名教師,,不僅要教好書,還要擔負起育人的任務,。德育教育是學校教育的根本,,學校教育以德育為先,培養(yǎng)學生學會做人是我們的'宗旨,。班級是進行教育教學工作的基本單位,,班主任是班集體的組織者和指導者,是學校實施素質(zhì)教育教學工作的得力助手,。因此班主任工作是非常重要的,。

班主任工作是一門藝術(shù),一門值得研究的學問,。為什么這樣說呢,?因為班主任工作是做人的思想工作。本學期我擔任高一(4)班班主任,。自從我一接手這個班,,我就抱著這樣一個信念:以高一(4)為家,盡我努力帶好這個班,。但我深知,,要管理好一個班級并非易事,特別是對我這樣一個沒有任何經(jīng)驗的人來說,。班主任工作是相當花時間的,,但僅憑我個人花時間是不一定能很快奏效的。我只有多摸索,,一方面我認真學習研究《班主任》,、《班主任之友》,另一方面我多向其他班主任學習,。

班主任工作,,千頭萬緒,怎樣選拔班干部,?學生犯錯誤了怎樣教育他,?學生遇挫折了,班主任怎樣與他談心,?怎樣加強與學生的溝通,?班里事無巨細,樣樣都得讓你操心,,從課堂紀律到作業(yè)情況,,從遲到早退到衛(wèi)生工作……正在我求知若渴的時候,學校又進行師徒結(jié)對,從此我有了我的班主任師傅——芮偉興老師,。

在日常工作中我虛心向芮老師學習,。芮老師有許多好的做法:

(1)、以時間來換取良好的班風學風,,做班主任工作要有極大的耐心,要花大量的時間跟學生一起“磨”,。

(2),、處處以身作則,為人師表,。芮老師很注重身教,,上班不遲到,每天一大早就到教室,,見到學生主動打招呼,,跟學生一起參加勞動……

(3)、以高三(4)為家,,一心撲在班級,,以大量的時間來換取良好的班風、學風,。

(4),、注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍,在班級管理中發(fā)揮集體力量,。

芮老師的做法,,確實值得我學習,我注重努力向他學習,。我主要著手做了四件事:

①,、狠抓班風、學風建設,,以班風促學風,;

②、制訂班級制度,,依制度治班,;

③、加強學生骨干隊伍建設,,培養(yǎng)一批責任感強,,有能力,學生信任的得力助手,;

④,、培養(yǎng)全班學生高度的責任感和集體榮譽感。

工作中我遇到學生犯了錯誤,若比較棘手,,我總會向芮老師匯報,,請教處理辦法。學習芮老師表揚,、批評學生的語言藝術(shù),,學習他處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等等。在日常工作中,,我也能以自己的一言一行去影響學生,,做到身體力行,言傳身教,。注重培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣,。我堅持做到“五個勤”——眼勤(善于深入同學之中,觀察同學們的一言一行,,及時發(fā)現(xiàn)苗頭性問題),,嘴勤(經(jīng)常性強調(diào)學習的重要性,強調(diào)紀紀律問題),,心勤(有一片愛心,,經(jīng)常去關(guān)心學生的學習和生活,讓學生感受到老師對他的尊重和重視),,腳勤(經(jīng)常到教室,、宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),及時發(fā)現(xiàn)問題),,手勤(和學生一起參加勞動等等),。這一個學期來,無論是學習成績,、班級紀律,,還是衛(wèi)生狀況都比較好。10月份班級常規(guī)考核優(yōu)秀,。其他月份也居前列,。兩次調(diào)研考試和期中考試班平均成績也都居前列。

我深知,,班主任工作是千頭萬緒的,,忙碌而繁瑣,作為一個教師,,我的職責不僅僅是教書,,還要育好人。我不會懊悔我的選擇,,我會一如既往地認真工作,,用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章,,更為我校爭創(chuàng)星級學校而作出自己應有的貢獻!

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