當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作小結(jié) 學(xué)困生的幫扶總結(jié)篇一

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合,。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對學(xué)困生耐心不足,，"恨鐵不成鋼",，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點，學(xué)困生的優(yōu)點,，缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學(xué)困生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)困生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

2,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補課,，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用,。其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

3,、實行"低、小,、多,、快"的教法改革,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)困生實際,，確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn),。在實際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)困生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練,?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課,。在學(xué)困生輔導(dǎo)的過程中,，我采取了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，輔困重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓學(xué)困生吃得好。

3,、課外輔導(dǎo),，利用每天下午的第七節(jié)課的時間，組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,。

以上是我在學(xué)困生輔導(dǎo)工作中的點滴體會和做法,，談不上什么經(jīng)驗，在今后的學(xué)困生輔導(dǎo)工作中,，我會更加努力,，認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，更新進(jìn)取,，爭取更好的成績。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作小結(jié) 學(xué)困生的幫扶總結(jié)篇二

本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,，下面,，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):

學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的,。所以,，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識每一個學(xué)困生,，觀察他們的言行,，舉止，認(rèn)識他們的心靈深處,。為此,，在本學(xué)期中，我積極與學(xué)困生溝通交流,，與他們的家長建立良好的聯(lián)系,，翻閱資料，上網(wǎng)查詢,，請教他人,，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了必要的信息,。

為此,，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

1、認(rèn)真開導(dǎo),，積極教育,，幫助他們建立自信心。

“自信是成功的開始”，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,，我從以下兩方面入手:一是在課堂上,，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答,，踴躍發(fā)言,，在回答正確后，及時給予表揚和肯定,；二是在課后,，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)識自己是最棒的,，相信自己是一定能夠成功的,。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,，為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了精神動力。

2,、充分調(diào)動家庭教育的積極性,，發(fā)揮家庭教育的潛力。

對于學(xué)生的教育,，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,，良好配合,，我一方面利用課余時間進(jìn)行家訪，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想、教育方法等,，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時,，我便及時地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時,，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況，剖析其中的原因,，交換看法和意見,。果然,，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

3,、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的,。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,，在班上,，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，給他們給予知識上的補充,。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務(wù),，是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則,，全力以赴,，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對癥下藥,，耐心,、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心,、偏心,，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來,。只要我們努力,，“頑石”也會雕琢成“珍品”。

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，不讓一個學(xué)生掉隊,，是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求,。在多年的工作實踐中,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的能力差，克服困難的意志薄弱,，從而產(chǎn)生各種心理障礙,。如與教師產(chǎn)生對立情緒，原因是他們成績差,，經(jīng)常遭到教師的批評訓(xùn)斥,，自尊心受到嚴(yán)重?fù)p傷,。因此，教師如不注意教育方法,，他們就很容易產(chǎn)生對立情緒,。可見,，如果一味地批評或說教,，是行不通的，甚至適得其反,。而應(yīng)站在學(xué)生的角度,，設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座通道,，使教育的影響進(jìn)入學(xué)生的心田,，使學(xué)生清除心理障礙，心情舒暢,，樹立信心,。下面就后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題，談?wù)勛约旱膸c看法

學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方,，他們或是信心不足,，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，不受紀(jì)律約束,，或是惰性十足，自暴自棄,。然而,，只要我們細(xì)心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點,，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵,，使他們明白自己并非“朽木”,，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量,。有了自信心,，就有了前進(jìn)的動力，成功才有保障,。如我班學(xué)生李洋,，因其父母整天忙于做工，平時疏于管教,，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè),，學(xué)習(xí)成績很差,。我當(dāng)了他的班主任后，了解到這一情況,，我想不能光盯著他的短處,，而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中,，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干,，而且能吃苦。于是我讓他擔(dān)任了班干部——勞動委員,。自從他當(dāng)了班干部后,，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了,。他覺得自己當(dāng)了班干部,，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后,，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰,，這下可把他樂壞了，學(xué)習(xí)熱情更加高漲,。

一般來說,，學(xué)困生往往不被人關(guān)心，不被人重視,，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理,，他們更需要教師的關(guān)心和愛護(hù),。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學(xué)生身心的良好變化,，滋潤學(xué)困生干枯荒漠的心田,。我對學(xué)困生處處關(guān)心，時常找他們談心,，了解他們心里的真實想法,，幫助他們消除心中郁結(jié)，讓他們從自卑的心理中走出來,。我班有一男生,，因其父親長期不在身邊，長年都是跟著媽媽生活,，他性格內(nèi)向,，我望著他孤單單一個人玩耍的身影，心里很不是滋味,，作為他的老師,，應(yīng)給予這個學(xué)生更多的關(guān)心,，我決心要喚醒他那顆天真無邪、活潑的心,，一定要讓他快樂起來,。我主動接近他，和他談心,，讓他體會到老師不但不冷落他,，而且非常喜歡他。課上有意識地鍛煉他的膽量,，課后找?guī)讉€活潑的男孩子和他一起玩游戲,。一段時間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn),，他的臉上有了燦爛的笑容,，學(xué)習(xí)的勁頭也有了。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣濃厚,，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，不愿動腦，害怕困難,，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，以致做出違紀(jì)的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。首先，在日常學(xué)習(xí)中,，不能太苛求,，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標(biāo)，也就是要對他們提出難度低一點,，跳一跳就能摘到果子的問題,，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活,。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物,，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動,，使生學(xué)困在活動中能發(fā)揮自己的特長,，體驗自身的價值。這時,，教師再不失時機地加以引導(dǎo),，可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。三是要常抓不懈,。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄,，非一朝一夕就能提高,，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒,，花大功夫,。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效,。如果忽冷忽熱,，將會事半功倍。

在本學(xué)期初,，根據(jù)本班的實際情況,，我初步擬定了一份學(xué)困生工作計劃，現(xiàn)已接近期末,，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果,，為下個學(xué)期的學(xué)困生工作提供理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,，首先得摸清班級學(xué)生情況,，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成原因,，方能做到有針對性,、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

在開學(xué)伊始,，我通過詢問學(xué)生,、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學(xué)困生的情況,，再與學(xué)困生進(jìn)行談話,，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數(shù),，萬事有個好開端。

在了解了學(xué)困生的基本情況之后,，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃,，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法,。

學(xué)困生,，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生,。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,，方能有實效,，也避免流于形式化,。然而，說起來容易,，做起來難,。 首先，老師的工作量比較大,；尤其是當(dāng)班主任,，不僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作,，還有學(xué)校的各種工作,，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候,，則需要家長的配合,。但是在計劃的實施過程當(dāng)中，我卻發(fā)現(xiàn),，有的家長,，尤其是外地生家長，平時忙著工作,，對于孩子是疏于管教,，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系,；有的家長文化程度較低,，對于五年級的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個重要原因,。

發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對子關(guān)系,，剛開始的時候效果還不錯；可是時間一久,，有的學(xué)困生就形成了依賴性,，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多,，忙著自己的學(xué)習(xí),，時間一久，也就照顧不上學(xué)困生,，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地落后,，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題,。要說實行幫扶吧,，可這是一項長久的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索,。

所有的工作都需要我們的持之以恒,；尤其是育人的工作。我認(rèn)為,，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，方能做到有實效,。學(xué)生是一個獨立的個體，我們當(dāng)老師的,，最大的作用在于引導(dǎo),，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性,，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為,。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情,。有時候,，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的,；但是不管怎么樣,，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此,，在今后的教學(xué)工作中,，我將會孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列,。

為了全面提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此,，我根據(jù)后進(jìn)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作,，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績,，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績,。為了總結(jié)經(jīng)驗,，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正,，作業(yè)拖拖拉拉,，上交不及時，沒有家長監(jiān)控,，而且書寫太亂,。心理方面也存在有以下三個特點：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。（2）好勝而不能取勝的矛盾,。（3）上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾,。

1、了解學(xué)困生,，建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件,，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙,。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛,，所以教育要講究藝術(shù),，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛,，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識,，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個后進(jìn)身上都可以找到閃光點,，對他們的缺點要樹立本性可移的信念,，，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信心,、自尊心,、上進(jìn)心。

2,、重視課內(nèi)課外與學(xué)困生的情感交流,。

富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端,。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,，主要方法是富有新意、不拘一格,、時間長短適當(dāng),。

3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣,。

采用靈活多變的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣,，學(xué)地主動，提高效率,。差生由于羞怯心理往往怕開口,，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來,，學(xué)困生的參與意識大大地加強,，消除了畏懼心理,，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4,、列計劃,，定目標(biāo),。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃,。由于他們基礎(chǔ)較差,，課后也及時的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差,，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo),，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,。

5,、家校配合，共同督促,。

對于學(xué)困生來說,，要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由老師督促,，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了,。只有學(xué)校與家長能夠配合起來，共同的努力,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果,。

6,、同學(xué)間的互助。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助,，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣,，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問,，上課是一門藝術(shù),。要想教好學(xué)，上好課,，保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難,。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值,。對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行,，而且必須做好。以上是我的一點做法與體會,。希望每一位教師能夠重視差生,，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在,。學(xué)困生有他們的共性,，也有個性，我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā),，采取生動活潑,、靈活多樣的教育方法，因材施教,，引導(dǎo)他們健康成長,。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作小結(jié) 學(xué)困生的幫扶總結(jié)篇三

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學(xué)生情況,，列出學(xué)困生名單,，探找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對性,、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

在開學(xué)時，我通過詢問學(xué)生,、家長和任教教師及觀察方法,，摸清班級學(xué)困生的情況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話,，了解他們的思想情況,，以便于做到心中有數(shù),，萬事有個好開端。

在了解了學(xué)困生的基本情況之后,，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃,，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法,。

學(xué)困生,，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生,。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,，方能有實效,，也避免流于形式化。然而,，說起來容易,，做起來難。

首先,，老師的工作量比較大,；尤其是當(dāng)班主任，不僅要教書,，而且要忙著班級里的一系列工作,，還有學(xué)校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足,。在這種時候,，則需要家長的配合。但是在計劃的實施過程當(dāng)中,，我卻發(fā)現(xiàn),，有的家長，尤其是外地生家長,，平時忙著工作,，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題,，才會與老師聯(lián)系,；有的家長文化程度較低，對于學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用,，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個重要原因,。

發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對子關(guān)系，剛開始的時候效果還不錯,；可是時間一久,，有的學(xué)困生就形成了依賴性,，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多,，忙著自己的學(xué)習(xí),，時間一久，也就照顧不上學(xué)困生,，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地落后,，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題,。要說實行幫扶吧，可這是一項長久的工作,，并不一時的督促就能行之有效的,，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索。

所有的工作都需要我們的持之以恒,；尤其是育人的工作,。我認(rèn)為，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實效,。學(xué)生是一個獨立的個體,，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo),，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,，要是哪一天沒有督促,，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,，形成正確的思想及行為。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,，并不是三言兩語就能就得清楚,，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候,，你付出了心血,，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣,，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,，因此,，在今后的教學(xué)工作中，我將會孜孜不倦地進(jìn)行探索,，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列,。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作小結(jié) 學(xué)困生的幫扶總結(jié)篇四

為了全面提高二年級一班全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。為此,，我根據(jù)后進(jìn)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作,，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績,，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績,。為了總結(jié)經(jīng)驗,，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確,，態(tài)度不端正,，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時,，沒有家長監(jiān)控,，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點：

（1）自尊和得不到尊重的矛盾,。

（2）好勝而不能取勝的矛盾,。

（3）上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。

剖析學(xué)困生思想特點,，以愛心來做好思想鼓動工作,。

1、了解學(xué)困生,，建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件,，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙,。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛,，所以教育要講究藝術(shù),，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛,，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識,，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個后進(jìn)身上都可以找到閃光點,，對他們的缺點要樹立本性可移的信念,，,，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心,、上進(jìn)心,。

2、重視課內(nèi)課外與學(xué)困生的情感交流,。

富有新意的課初開端,。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,，主要方法是富有新意,、不拘一格、時間長短適當(dāng),。

3,、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣,。

采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué),，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動,，提高效率,。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們,；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來，學(xué)困生的參與意識大大地加強,，消除了畏懼心理,，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4,、列計劃,，定目標(biāo)。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃,。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也及時的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)困生之所以差,，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo),，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,。

5,、家校配合，共同督促,。

對于學(xué)困生來說,，要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由老師督促,，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了,。只有學(xué)校與家長能夠配合起來，共同的努力,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果,。

6、同學(xué)間的互助,。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助,，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣,，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問,，上課是一門藝術(shù),。要想教好學(xué)，上好課,，保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難,。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值,。對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行,，而且必須做好。以上是我的一點做法與體會,。希望每一位教師能夠重視差生,，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在,。學(xué)困生有他們的共性,，也有個性，我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā),，采取生動活潑,、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長,。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作小結(jié) 學(xué)困生的幫扶總結(jié)篇五

后進(jìn)生并不等于差生,，后進(jìn)生主要表現(xiàn)為成績差、思想落后或行為習(xí)慣差,。他們可能由于種種表現(xiàn)欠佳,，會影響整個班級體，因而他們會不一樣程度的受到教師和同學(xué)的冷落,、薄待甚至歧視,，這樣的結(jié)果是使后進(jìn)生更差。此刻的教育倡導(dǎo)全面推行素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是：教師是否面向全體學(xué)生,，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。

后進(jìn)生幫扶工作是班級工作的重要環(huán)節(jié),，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵,。后進(jìn)生是教師的重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時,、全面,、持之以恒，后進(jìn)生的構(gòu)成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒,。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上,，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有提高及時表揚,，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),，趕上其他同學(xué),。

作為教師，有職責(zé),，有義務(wù),，幫忙教育好這些后進(jìn)生，使他們也能和其他的同學(xué)一樣展示自我的風(fēng)采,。在我的這半年的工作中,，在木井中學(xué)，我時刻謹(jǐn)記后進(jìn)生也需要教師的關(guān)愛,，因而我從以下幾方面關(guān)注改變后進(jìn)生：

后進(jìn)生也期望得到教師的關(guān)心關(guān)注,，并且任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點,，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，而對后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生提高的,。作為教師,，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，愛他們,，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中,，慢慢地去感動,、感化學(xué)生。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：所有的學(xué)生都是平等的,，不能眼中僅有好學(xué)生,，也要有關(guān)注后進(jìn)生，因為僅有讓他們感受到教師的關(guān)愛,，后進(jìn)生才有可能認(rèn)識到自我的價值,，改變自我的狀態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí),。

首先,，教師對待每一位學(xué)生都要真誠，不能有假,，要用心去關(guān)愛他們,，讓他們真正的感受到教師的愛。

其次,，教師要有耐心,，并且學(xué)會理解學(xué)生，要耐心地引導(dǎo)幫互助他們,，讓他們選擇正確道路,，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會主動學(xué)習(xí),。

最終,，教師也要多多表揚后進(jìn)生，讓他們對自我充滿信心,，從而有動力進(jìn)而努力學(xué)習(xí),。

為了做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生,，對其各方面情景做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。要充滿信心地去親近他們,，成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”,，并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因：

（1）了解后進(jìn)生的各方面情景并分析后進(jìn)的原因，針對原因?qū)ふ医鉀Q辦法,。

（2）耐心改變,，主動幫忙

（3）及時鼓勵，梳理信心

輔導(dǎo)學(xué)困生工作小結(jié) 學(xué)困生的幫扶總結(jié)篇六

自任教以來,，我堅定“精誠所至,，金石為開”的信念去做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。因為我知道要全面提高一個班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。下面是本學(xué)期以來對學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié)。

本學(xué)期期初,，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確,，態(tài)度不端正，思想分散,；上課規(guī)矩很差,，做小動作，偷吃零食,，伏在桌上亂七八糟,；聽說讀寫欠規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉,，上交不及時,，書寫雜亂等。我開始深入了解原因,，走近學(xué)生,，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說,；走近低年級教師,，了解本班的發(fā)展經(jīng)過；走近家庭訪問,，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點：

（1）父母外出打工,，監(jiān)控不到,，爺爺奶奶無能為力。

（2）子女少,，從小父母過分溺愛,，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣,。

（3）沒有持之以恒的養(yǎng)成教育,，缺乏上進(jìn)心。

學(xué)困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育,。在學(xué)困生煩惱時,，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖,，去幫助他,；在學(xué)

困生困難時，班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助,；在學(xué)困生悲觀時,，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓(xùn),；在學(xué)困生激動時,，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來,。

于是,，我在教學(xué)中，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識,。

1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系,。

關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生,。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙,。學(xué)困生需要溫暖,，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù),，做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識,，不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人,，任何一個后進(jìn)生都可以找到閃光點，對他們的缺點,，要樹立本性可移的信念,，，用熾熱的愛,，去點燃他們心靈中的火把：自信心,、自尊心、上進(jìn)心,。

2,、用愛的心與學(xué)困生的情感交流,。

有個故事可以啟發(fā)我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力,，還是無法將它撬開,。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,，只輕輕一轉(zhuǎn),，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開,，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢,？”鑰匙說：“因

為我最了解他的心?！?進(jìn)入心靈的頻道,！人際溝通的金鑰匙。 平時我注意觀察學(xué)生的動態(tài),，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點,，采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流。如好動好玩者,，課間跟他們一起玩,，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序,；愛偷吃零食者,，

有備請吃糖果，說說吃零食應(yīng)注意時間,、空間,、數(shù)量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響,；對作業(yè)不按時交和書寫潦草的,，先減少作業(yè)量，要求及時完成,，書寫工整,，以示老師的扶貧關(guān)愛，按老師要求做到的,，及時表揚鼓勵,，使其樹立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。

3,、提高課堂藝術(shù),，激發(fā)興趣,。

采用生動靈活的教學(xué)藝術(shù),，讓學(xué)生在學(xué)中樂,，學(xué)中仿，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣,。學(xué)習(xí)能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性,，效率自然得以提高,。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答,；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成,。時間長了，學(xué)困生的參與意識大大地加強,，習(xí)慣成自然,，消除了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí),。

4,、幫助學(xué)困生列計劃定目標(biāo)。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃,。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)及時的督促,，鼓勵他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)

目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們?yōu)檫_(dá)到自己的目標(biāo)而努力，如果有一點點成功,，老師給予肯定,，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,。

5,、增進(jìn)家校配合，共同督促,。

對于學(xué)困生來說,，要想較快進(jìn)步自然要付出的更多，多利用家訪,、電訪,、信訪等手段，經(jīng)常與家長聯(lián)系,，多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長共勉,，增進(jìn)家長與學(xué)生的信心,。提出在校期間由老師督促，在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長督促,。只有學(xué)校與家長能夠配合緊密,，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果,。

6,、發(fā)揮小老師的作用，幫助學(xué)困生提高,。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子,，互相幫助促進(jìn)，既取得好的學(xué)習(xí)效果,，又密切了同學(xué)間的關(guān)系,。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。

能不能看到學(xué)困生的閃光點,，這是班主任能否積極主動做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點,，要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點,，以此為起點，不斷激勵,。讓其感受到成功的喜悅,，增強自信心。如我班一位學(xué)生成績較差,，但他很喜歡亂發(fā)言,，我就抓住這一點，上課經(jīng)常提問他,，回答錯了,，也從不批評他幫他及時糾正，要他說完整話,。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，他的成績大大提高了。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃,。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步,，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù),，也不應(yīng)心灰意冷,，要及時找到復(fù)病原因。這樣循序漸進(jìn),，持之以恒,，轉(zhuǎn)化工作才有成效,。

學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，所以,，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復(fù)點,，促進(jìn)其飛躍,。

總而言之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的,。作為教師必須看清這一點,，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達(dá)到預(yù)期的效果,，孩子也一定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進(jìn)步,。這是一個循序漸進(jìn)的過程。所以,，我會把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去,，并努力做好它。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作小結(jié) 學(xué)困生的幫扶總結(jié)篇七

本學(xué)期,，我擔(dān)任167班班主任,，學(xué)期初便開展了學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，一期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，根據(jù)期初制定的計劃，順利完成了本期的學(xué)困生輔導(dǎo)工作,，現(xiàn)將一期來的工作總結(jié)如下：

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,，首先得摸清班級學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單,，探找學(xué)困生的形成原因,，方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

在開學(xué)伊始,，我通過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀察方法,，摸清班級學(xué)困生的情況,，再與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想情況,，以便于做到心中有數(shù),，萬事有個好開端。在了解了學(xué)困生的基本情況之后,，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃,，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),，采取不同的方法。

學(xué)困生,，追根究底,，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,，光有計劃是不夠的,，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促，方能有實效,，也避免流于形式化,。然而，說起來容易,，做起來難,。

首先，老師的工作量比較大,；尤其是當(dāng)班主任,，不僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作,，還有學(xué)校的各種工作,，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候,，則需要家長的配合,。但是在計劃的實施過程當(dāng)中，我卻發(fā)現(xiàn),，有的家長,，尤其是外地生家長，平時忙著工

作,，對于孩子是疏于管教,，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系,；有的家長文化程度較低,，對于高一的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個重要原因,。

發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對子關(guān)系,，剛開始的時候效果還不錯；可是時間一久,，有的學(xué)困生就形成了依賴性,，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí),，時間一久,，也就照顧不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地落后,，重回學(xué)困生的行列,；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧,，可這是一項長久的工作,，并不一時的督促就能行之有效的，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索,。

所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作,。我認(rèn)為,，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，方能做到有實效。學(xué)生是一個獨立的個體,，我們當(dāng)老師的,，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促,，他們又會開始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,，形成正確的思想及行為,。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚,，也不是三天兩天就能做好的事情,。有時候，你付出了心血,，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的,；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,，因此,，在今后的教學(xué)工作中，我將會孜孜不倦地進(jìn)行

探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列,。

讓學(xué)困生的家長大力支持,，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè),，及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認(rèn)識。

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉,，差生之所以差,，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期）,，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時修改目標(biāo),，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,。幫扶學(xué)困生的活動暫時告一段落,，但這項活動還要總結(jié)優(yōu)缺，持之以恒,。

經(jīng)過一學(xué)期的師生,、家長共同努力，加之開學(xué)初制定了切實可行的工作計劃,，一學(xué)年來總體達(dá)到了開學(xué)初的既定目標(biāo),，順利完成了班級部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，使他們學(xué)習(xí)習(xí)慣,、對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等有了一個大的提高,，轉(zhuǎn)化工作卓有成效,。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作小結(jié) 學(xué)困生的幫扶總結(jié)篇八

轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又結(jié)束了，本期所帶班級學(xué)生由于來源以及所受各方面環(huán)境的影響,，學(xué)生的成績參差不齊,，根據(jù)學(xué)生的特點以及學(xué)生成績差的原因，我因人制宜采取不同的方法對學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo),。

1,、帶著一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系,。我覺得愛學(xué)生,，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件,。學(xué)困生會受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺,、挖苦,、冷眼相待而感到孤立、無所依靠,，他們也需要溫暖,、需要愛。作為班主任和語文教師的我,，平時讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護(hù)著自己,，為自己操碎了心，費盡了心血,，再不努力學(xué)習(xí)實在對不起老師,，從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心，尊重和信任他們,。作為教師的我,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，激勵他們上進(jìn),。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生,，除了加強對他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的求知欲,，找時間給他們補課，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,。

2、發(fā)掘特困生的閃光點,，激發(fā)們學(xué)好功課的信心,。

人民教育家陶行知先生說過："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生",。事實證明，學(xué)困生并不是一無長處,、各方面都差的"壞孩子",，更不是智商低下、不可教育的"低能兒",。每個學(xué)困生都有他的閃光點,，作為教育工作者，要善于從不同角度欣賞每一個學(xué)生,，細(xì)心挖掘?qū)W困生身上的閃光點,，哪怕是微弱的一點，也要千方百計發(fā)揚光大，以此作為轉(zhuǎn)化的突破口,。

3,、堅持依靠集體的力量。為了實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,，我把學(xué)困生的教育置于班集體中,，以集體的力量去轉(zhuǎn)化個人。

學(xué)困生由于在思想和學(xué)習(xí)上的暫時落后,，常受到父母的訓(xùn)斥,，同學(xué)的瞧不起，老師的冷落,，因此,，自卑感和逆反心理強。但他們也是有思想,、有自尊,、有主見、相對獨立的人,，也渴望獲得別人的尊重,，被人理解，被人關(guān)心,，渴望融入集體之中,。如果我們能滿足他們的這種需求，讓他們感受到關(guān)心和溫暖,，他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力,，樂于接受教育。對于學(xué)困生我會給予更多的寬容和理解,，在批評他們時盡量注意語言的技巧,，批評要含蓄，盡量給予更多的表揚和鼓勵,。使他們能夠有施展所長,，取得成績的天地。

4,、主動與家庭,、社會有關(guān)方面密切配合，統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一認(rèn)識,，統(tǒng)一不調(diào)。學(xué)困生的形成原因十分復(fù)雜,，從外因上看,，主要是家庭,、社會的一些不良影響；從內(nèi)因上看,，學(xué)生社會閱歷淺,，知識經(jīng)驗少，是非能力差,，意志薄弱,，性格孤僻等，都很容易成為學(xué)困生接受消極影響的內(nèi)部動因,。

在學(xué)校教育中,，科任老師是配合班主任管理班級的良好助手。因此,，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化中,，我還盡力發(fā)揮科任老師的作用。通過平時的聊天及教學(xué)工作會,，從其他科任老師中充分了解我班的學(xué)生各種情況,。同時也讓其他科任老師了解學(xué)困生在其他方面的閃光點，改變科任老師對他們的偏見,，從而在平時的教學(xué)中能更加關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展,。

5、嚴(yán)格要求,，持之以恒,。學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。我是抓反復(fù),，反復(fù)抓,，耐心細(xì)致地,、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。通過努力，我班的特困生,，如：王陽,、姜雨欣等有了很大進(jìn)步，原來于子皓寫字的速度相當(dāng)慢,，字跡潦草,，近兩個月以來，他們的書寫工整了,，速度也逐漸快了些,，還改變了不講衛(wèi)生、不按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣,。我經(jīng)常在班上表揚他們,，使他們學(xué)習(xí)越來越起勁,。

通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色,。我堅信,，只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心,，發(fā)掘他們的閃光點,，激發(fā)他們的自尊心，尊重和信任他們,，加強他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的求知欲，找時間給他們補課,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，他們的學(xué)習(xí)一定會更上一層樓。