學困生往往因為學習困難而產(chǎn)生焦慮,、自卑等心理問題,。通過心理輔導和支持,，可以有效緩解他們的心理壓力,，增強他們的自信心和學習動力,。例如,，通過“學困排憂助學技術(shù)”,，可以早期識別和干預學生的心理問題，防止問題惡化,，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學學困生幫扶記錄內(nèi)容范文,，希望對同學們有所幫助，僅供參考,。
小學學困生幫扶記錄內(nèi)容范文1
后進表現(xiàn)及原因
基本表現(xiàn)：該生主要是行為規(guī)范上存在問題，主要表此刻上課喜歡插嘴,，講話,，下課追逐打鬧等
原因分析：該生個性比較開朗，心直口快,，喜歡講話,，好表現(xiàn)，總以為自我很了不起,，教師在講課時總是要插嘴
教育措施
1．常找他談話,，讓他認識自身存在的問題，構(gòu)成較強的組織紀律觀念,。
2．找閃光點,。李木瀾喜歡跳舞，跳舞跳得不錯,，抓住這點,，我讓他負責班級的文娛工作，發(fā)揮其長處盡可能加以任用,，進而啟發(fā)他克服自我的弱點,，力爭各方面都有所提高。
3．心而不急躁,。雖然他能認識自我的問題,，但不可能一下子就改掉，課堂紀律時好時壞,，思想上反復多,。對此，需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復的原因,，有的放矢地反復抓,。
4．與其家長聯(lián)系，家庭教育和學校教育相結(jié)合
效果
每一天能按時完成作業(yè),，跟班長兩個人把班里的課余生活搞的有聲有色,，再次過程中也學會了尊重別人，老愛插嘴的壞習慣也正在改正。
小學學困生幫扶記錄內(nèi)容范文2
輔導資料：《泉水》背誦指導
被輔導學生：xxx
輔導過程
1,、教師明確活動目的,。
2、學生進行討論,，自由背誦,，相互檢查。
3,、教師根據(jù)背誦進行糾正,。
4、學生再進行背誦,。
5,、教師總結(jié)，最終自由練習,。
效果
經(jīng)過輔導以上兩名同學對有了重新的認識,。學生基本會背誦。
小學學困生幫扶記錄內(nèi)容范文3
輔導教師：許少頻教師
輔導時間：202x
年輔導地點：教室,、辦公室
輔導學生：王振
學生存在問題：
尊敬教師,，團結(jié)同學，熱愛勞動,，樂于為班群眾做事,。但經(jīng)常遲到，行為習慣較差,，丟三落四,，有時沒有完成作業(yè)。正是由于學習習慣不好,，學習欠自覺,，所以基礎知識掌握不扎實，階段性計算可是關(guān),，學習成績不夢想,。
幫教措施：
1、與家長加強聯(lián)系,，爭取家長對學校工作的支持與配合,。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學習用品的現(xiàn)象,，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣,。
2、針對該生實際狀況,，為她制定數(shù)學常規(guī)作業(yè)登記表,。
3,、課堂，經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓其回答,，培養(yǎng)學習自信心,；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣,。
4,、在班確立”一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結(jié)伴,，營造良好的學習環(huán)境,。
5、定期進行相關(guān)知識的輔導,。
幫教資料
1,、培養(yǎng)良好的學習習慣和學數(shù)學信心
2、相關(guān)數(shù)學知識的輔導
幫教效果
能主動完成作業(yè),，但完成的質(zhì)量不是很好，階段性計算基本過關(guān),，但對應用題的解答潛力還很差,，不能理解題中的數(shù)量關(guān)系，平時測試成績也不夢想,，該生在學習方面還需要加強輔導,。
小學學困生幫扶記錄內(nèi)容范文4
學生存在問題
這些同學學習成績較差，平時考試的狀況令人擔憂,，書寫速度快,，可是快中不能求好，字跡馬虎,，審題分析問題的狀況比較糟糕,，可是這些學生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè),，課也能比較認真的聽講,，成績雖不太好，可是許多同學都樂于和他交往,。
幫教措施
1,、走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點,，促其進,。
2、經(jīng)常和他們談話,，或課時,，或下課中午讓其多一點信任,，多幾份理解，少一些責難,，少一點怨恨,，多幾份關(guān)愛，讓他們體會到教師對他的期望和關(guān)心,。
3,、激活其樂學點。我經(jīng)常用中午將他們找來談心,，給他們補習功課,，平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學幫忙他,。
4,、對他們不足之處我進行適當?shù)呐u。比如當我發(fā)現(xiàn)他們誰的作業(yè)仍然比較馬虎,，我就把他喊到辦公室,，我先表揚了他近階段的提高表現(xiàn)，問了一些學習狀況,，在氣氛比較好時,，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真,、清楚的作業(yè)本翻開,，放在面前，他的臉紅了一下,，我明白,，我不必再多說了。
幫教資料
1良好學習習慣的養(yǎng)成,，數(shù)學興趣的培養(yǎng),。
2、加強數(shù)學知識的輔導
幫教效果
我發(fā)現(xiàn)這些學生課堂發(fā)言更用心了,，思維更集中了,，并且，有時拿書過來問我不理解之處,，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好,，但從對學習失去興趣，對自我失去信心,，轉(zhuǎn)入主動用心的學習,，能夠拿習題向我求教，用心完成我要求課外習題,，說明前面我的教育還是算成功的,。今后繼續(xù)輔導,。
小學學困生幫扶記錄內(nèi)容范文5
后進表現(xiàn)及原因
基本表現(xiàn)：該生學習成績比較差，并且在行為規(guī)范也存在問題,，如喜歡說臟話,，罵同學，課講話做小動作,，下課追逐打鬧等
原因分析：該生成績差主要是課不認真聽講,，總是開小差，不認真看書,。
教育措施
1．經(jīng)常找他談話,，讓他認識到罵人，說臟話在班級構(gòu)成了很壞的影響,，并且讓他認識到經(jīng)常罵同學的話同學也不愿意跟他交往,。
2．施加壓力，務必讓他認識到就其目前的學習狀態(tài)考試肯定不會有夢想的成績,，并幫他制定學習目標,，經(jīng)常督促他。
3．利用課余進行補差工作,。
4．與其家長聯(lián)系,，家庭教育和學校教育相結(jié)合。
效果
據(jù)同學反映他罵人的習慣已經(jīng)改了很多,，同學也愿意跟他交往了,；補差的兩門功課也提高了不少,。
小學學困生幫扶記錄內(nèi)容范文6
后進表現(xiàn)及原因
基本表現(xiàn)：該生主要是行為規(guī)范存在問題,，主要表此刻課喜歡插嘴，講話,，下課追逐打鬧等
原因分析：該生個性比較開朗,，心直口快，喜歡講話,，好表現(xiàn),，總以為自我很了不起，教師在講課時總是要插嘴
教育措施
1．常找他談話,，讓他認識到自身存在的問題,，構(gòu)成較強的組織紀律觀念。
2．找閃光點,。李木瀾喜歡跳舞,，跳舞跳得不錯，抓住這點,，我讓他負責班級的文娛工作,，發(fā)揮其長處盡可能加以任用,，進而啟發(fā)他克服自我的弱點，力爭各方面都有所提高,。
3．心而不急躁,。雖然他能認識到自我的問題，但不可能一下子就改掉,，課堂紀律時好時壞,，思想反復多。對此,，需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復的原因,，有的放矢地反復抓。
4．與其家長聯(lián)系,，家庭教育和學校教育相結(jié)合
效果
每一天能按時完成作業(yè),，跟班長兩個人把班里的課余生活搞的有聲有色，再次過程中也學會了尊重別人,，老愛插嘴的壞習慣也正在改正,。
小學學困生幫扶記錄內(nèi)容范文7
學生存在問題
兩位同學性格獨特，一個喜歡獨處,，對班級和學校里的事都不感興趣,，漠不關(guān)心。另一個比較熱心,，除了學習什么事都做得比較好,。兩位學生家庭經(jīng)濟狀況比較好，但家長對孩子關(guān)心不夠,，一切學習任務都交給課后輔導教師,。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè)，以至于成績差,，趕不學習隊伍,。平常學習中遇到的困難也不向教師和其他同學詢問。
幫教措施
1,、與孩子談心,，增強他學習的用心性和自信心。
2,、針對該生實際狀況,，開展”一幫一活動”為該生找一位負職責的”小教師”，經(jīng)常對他進行輔導和幫忙,。讓小教師督促他正確計算口算題卡等,。
3、課堂教學中多關(guān)心他倆的學習狀態(tài),，并注意做到分層次練習,，讓他們嘗試在課堂完成教師所布置作業(yè),。同時，多給予他們回答問題的機會,，幫忙樹立學習自信心,；并培養(yǎng)良好的學習習慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣,。
幫教資料
1,、培養(yǎng)群眾榮譽感和良好學習習慣的養(yǎng)成
2、地理知識的輔導
幫教效果
轉(zhuǎn)化效果有些進展,，學生的成績有了提高,，學習的用心性和學習興趣提高了。
小學學困生幫扶記錄內(nèi)容范文8
對象：張小江
轉(zhuǎn)化目的：
改變該生行為習慣和學習習慣較差,，自我控制潛力低,，缺乏自覺性。使其在課堂能比較專注地傾聽,、思考,，不輕易走神、擺弄小玩意,，提高課堂學習效率,。
轉(zhuǎn)化過程：
一、與家長經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系,，教給家長”賞識”及”期望”等教育方法,，并請家長關(guān)注其學習狀況。
二,、課堂多關(guān)注其學習狀態(tài),，多給予答題機會，集中其注意力,，樹立其學習自信心,；平時重點培養(yǎng)其預習,、復習,、按時完成作業(yè)等習慣。
三,、指定他的同桌為幫忙他的”小教師”,。
四、定期進行相關(guān)知識的輔導,。如字詞聽寫,、課文朗讀及背誦、習作的基本方法……
五,、續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣,，與家長加強聯(lián)系,，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量，加強生字詞的聽寫,。
轉(zhuǎn)化結(jié)果：
在本學期第一次摸底檢測中,，該生的成績很不夢想，僅有40分,，在考試卷,，出現(xiàn)超多放下做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化,，后兩次測試剛好及格線,。
