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小學學困生幫扶記錄內(nèi)容范文8篇

格式:DOC 上傳日期:2025-07-11 05:07:19
小學學困生幫扶記錄內(nèi)容范文8篇
時間:2025-07-11 05:07:19     小編:CZJ6

學困生往往因為學習困難而產(chǎn)生焦慮,、自卑等心理問題,。通過心理輔導和支持,,可以有效緩解他們的心理壓力,,增強他們的自信心和學習動力,。例如,,通過“學困排憂助學技術(shù)”,,可以早期識別和干預學生的心理問題,防止問題惡化‌,,下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學學困生幫扶記錄內(nèi)容范文,,希望對同學們有所幫助,僅供參考,。

小學學困生幫扶記錄內(nèi)容范文1

后進表現(xiàn)及原因

基本表現(xiàn):該生主要是行為規(guī)范上存在問題,主要表此刻上課喜歡插嘴,,講話,,下課追逐打鬧等

原因分析:該生個性比較開朗,心直口快,,喜歡講話,,好表現(xiàn),總以為自我很了不起,,教師在講課時總是要插嘴

教育措施

1.常找他談話,,讓他認識自身存在的問題,構(gòu)成較強的組織紀律觀念,。

2.找閃光點,。李木瀾喜歡跳舞,跳舞跳得不錯,,抓住這點,,我讓他負責班級的文娛工作,發(fā)揮其長處盡可能加以任用,,進而啟發(fā)他克服自我的弱點,,力爭各方面都有所提高。

3.心而不急躁,。雖然他能認識自我的問題,,但不可能一下子就改掉,課堂紀律時好時壞,,思想上反復多,。對此,需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復的原因,,有的放矢地反復抓,。

4.與其家長聯(lián)系,家庭教育和學校教育相結(jié)合

效果

每一天能按時完成作業(yè),,跟班長兩個人把班里的課余生活搞的有聲有色,,再次過程中也學會了尊重別人,老愛插嘴的壞習慣也正在改正。

小學學困生幫扶記錄內(nèi)容范文2

輔導資料:《泉水》背誦指導

被輔導學生:xxx

輔導過程

1,、教師明確活動目的,。

2、學生進行討論,,自由背誦,,相互檢查。

3,、教師根據(jù)背誦進行糾正,。

4、學生再進行背誦,。

5,、教師總結(jié),最終自由練習,。

效果

經(jīng)過輔導以上兩名同學對有了重新的認識,。學生基本會背誦。

小學學困生幫扶記錄內(nèi)容范文3

輔導教師:許少頻教師

輔導時間:202x

年輔導地點:教室,、辦公室

輔導學生:王振

學生存在問題:

尊敬教師,,團結(jié)同學,熱愛勞動,,樂于為班群眾做事,。但經(jīng)常遲到,行為習慣較差,,丟三落四,,有時沒有完成作業(yè)。正是由于學習習慣不好,,學習欠自覺,,所以基礎知識掌握不扎實,階段性計算可是關(guān),,學習成績不夢想,。

幫教措施:

1、與家長加強聯(lián)系,,爭取家長對學校工作的支持與配合,。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學習用品的現(xiàn)象,,培養(yǎng)良好的學習與生活習慣,。

2、針對該生實際狀況,,為她制定數(shù)學常規(guī)作業(yè)登記表,。

3,、課堂,經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓其回答,,培養(yǎng)學習自信心,;另外布置淺顯的作業(yè)讓她做,培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣,。

4,、在班確立”一幫一”學習小組,讓熱心助人的同學與她結(jié)伴,,營造良好的學習環(huán)境,。

5、定期進行相關(guān)知識的輔導,。

幫教資料

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣和學數(shù)學信心

2、相關(guān)數(shù)學知識的輔導

幫教效果

能主動完成作業(yè),,但完成的質(zhì)量不是很好,階段性計算基本過關(guān),,但對應用題的解答潛力還很差,,不能理解題中的數(shù)量關(guān)系,平時測試成績也不夢想,,該生在學習方面還需要加強輔導,。

小學學困生幫扶記錄內(nèi)容范文4

學生存在問題

這些同學學習成績較差,平時考試的狀況令人擔憂,,書寫速度快,,可是快中不能求好,字跡馬虎,,審題分析問題的狀況比較糟糕,,可是這些學生性格隨和,平時總能按時按量完成作業(yè),,課也能比較認真的聽講,,成績雖不太好,可是許多同學都樂于和他交往,。

幫教措施

1,、走近他們,發(fā)現(xiàn)其閃光點,,促其進,。

2、經(jīng)常和他們談話,,或課時,,或下課中午讓其多一點信任,,多幾份理解,少一些責難,,少一點怨恨,,多幾份關(guān)愛,讓他們體會到教師對他的期望和關(guān)心,。

3,、激活其樂學點。我經(jīng)常用中午將他們找來談心,,給他們補習功課,,平時我加倍地關(guān)心他,安排好同學幫忙他,。

4,、對他們不足之處我進行適當?shù)呐u。比如當我發(fā)現(xiàn)他們誰的作業(yè)仍然比較馬虎,,我就把他喊到辦公室,,我先表揚了他近階段的提高表現(xiàn),問了一些學習狀況,,在氣氛比較好時,,我把他的作業(yè)本打開來,然后把一本做得很認真,、清楚的作業(yè)本翻開,,放在面前,他的臉紅了一下,,我明白,,我不必再多說了。

幫教資料

1良好學習習慣的養(yǎng)成,,數(shù)學興趣的培養(yǎng),。

2、加強數(shù)學知識的輔導

幫教效果

我發(fā)現(xiàn)這些學生課堂發(fā)言更用心了,,思維更集中了,,并且,有時拿書過來問我不理解之處,,雖然有時的小測試他的測試狀況不太好,,但從對學習失去興趣,對自我失去信心,,轉(zhuǎn)入主動用心的學習,,能夠拿習題向我求教,用心完成我要求課外習題,,說明前面我的教育還是算成功的,。今后繼續(xù)輔導,。

小學學困生幫扶記錄內(nèi)容范文5

后進表現(xiàn)及原因

基本表現(xiàn):該生學習成績比較差,并且在行為規(guī)范也存在問題,,如喜歡說臟話,,罵同學,課講話做小動作,,下課追逐打鬧等

原因分析:該生成績差主要是課不認真聽講,,總是開小差,不認真看書,。

教育措施

1.經(jīng)常找他談話,,讓他認識到罵人,說臟話在班級構(gòu)成了很壞的影響,,并且讓他認識到經(jīng)常罵同學的話同學也不愿意跟他交往,。

2.施加壓力,務必讓他認識到就其目前的學習狀態(tài)考試肯定不會有夢想的成績,,并幫他制定學習目標,,經(jīng)常督促他。

3.利用課余進行補差工作,。

4.與其家長聯(lián)系,,家庭教育和學校教育相結(jié)合。

效果

據(jù)同學反映他罵人的習慣已經(jīng)改了很多,,同學也愿意跟他交往了,;補差的兩門功課也提高了不少,。

小學學困生幫扶記錄內(nèi)容范文6

后進表現(xiàn)及原因

基本表現(xiàn):該生主要是行為規(guī)范存在問題,,主要表此刻課喜歡插嘴,講話,,下課追逐打鬧等

原因分析:該生個性比較開朗,,心直口快,喜歡講話,,好表現(xiàn),,總以為自我很了不起,教師在講課時總是要插嘴

教育措施

1.常找他談話,,讓他認識到自身存在的問題,,構(gòu)成較強的組織紀律觀念。

2.找閃光點,。李木瀾喜歡跳舞,,跳舞跳得不錯,抓住這點,,我讓他負責班級的文娛工作,,發(fā)揮其長處盡可能加以任用,,進而啟發(fā)他克服自我的弱點,力爭各方面都有所提高,。

3.心而不急躁,。雖然他能認識到自我的問題,但不可能一下子就改掉,,課堂紀律時好時壞,,思想反復多。對此,,需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復的原因,,有的放矢地反復抓。

4.與其家長聯(lián)系,,家庭教育和學校教育相結(jié)合

效果

每一天能按時完成作業(yè),,跟班長兩個人把班里的課余生活搞的有聲有色,再次過程中也學會了尊重別人,,老愛插嘴的壞習慣也正在改正,。

小學學困生幫扶記錄內(nèi)容范文7

學生存在問題

兩位同學性格獨特,一個喜歡獨處,,對班級和學校里的事都不感興趣,,漠不關(guān)心。另一個比較熱心,,除了學習什么事都做得比較好,。兩位學生家庭經(jīng)濟狀況比較好,但家長對孩子關(guān)心不夠,,一切學習任務都交給課后輔導教師,。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè),以至于成績差,,趕不學習隊伍,。平常學習中遇到的困難也不向教師和其他同學詢問。

幫教措施

1,、與孩子談心,,增強他學習的用心性和自信心。

2,、針對該生實際狀況,,開展”一幫一活動”為該生找一位負職責的”小教師”,經(jīng)常對他進行輔導和幫忙,。讓小教師督促他正確計算口算題卡等,。

3、課堂教學中多關(guān)心他倆的學習狀態(tài),,并注意做到分層次練習,,讓他們嘗試在課堂完成教師所布置作業(yè),。同時,多給予他們回答問題的機會,,幫忙樹立學習自信心,;并培養(yǎng)良好的學習習慣,重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣,。

幫教資料

1,、培養(yǎng)群眾榮譽感和良好學習習慣的養(yǎng)成

2、地理知識的輔導

幫教效果

轉(zhuǎn)化效果有些進展,,學生的成績有了提高,,學習的用心性和學習興趣提高了。

小學學困生幫扶記錄內(nèi)容范文8

對象:張小江

轉(zhuǎn)化目的:

改變該生行為習慣和學習習慣較差,,自我控制潛力低,,缺乏自覺性。使其在課堂能比較專注地傾聽,、思考,,不輕易走神、擺弄小玩意,,提高課堂學習效率,。

轉(zhuǎn)化過程:

一、與家長經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系,,教給家長”賞識”及”期望”等教育方法,,并請家長關(guān)注其學習狀況。

二,、課堂多關(guān)注其學習狀態(tài),,多給予答題機會,集中其注意力,,樹立其學習自信心,;平時重點培養(yǎng)其預習,、復習,、按時完成作業(yè)等習慣。

三,、指定他的同桌為幫忙他的”小教師”,。

四、定期進行相關(guān)知識的輔導,。如字詞聽寫,、課文朗讀及背誦、習作的基本方法……

五,、續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣,,與家長加強聯(lián)系,,提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量,加強生字詞的聽寫,。

轉(zhuǎn)化結(jié)果:

在本學期第一次摸底檢測中,,該生的成績很不夢想,僅有40分,,在考試卷,,出現(xiàn)超多放下做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化,,后兩次測試剛好及格線,。

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