學(xué)困生往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難而產(chǎn)生焦慮,、自卑等心理問(wèn)題,。通過(guò)心理輔導(dǎo)和支持,，可以有效緩解他們的心理壓力,，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。例如，通過(guò)“學(xué)困排憂(yōu)助學(xué)技術(shù)”,，可以早期識(shí)別和干預(yù)學(xué)生的心理問(wèn)題,，防止問(wèn)題惡化‌，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄內(nèi)容范文,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄內(nèi)容范文1

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

基本表現(xiàn)：該生主要是行為規(guī)范上存在問(wèn)題,，主要表此刻上課喜歡插嘴,，講話(huà)，下課追逐打鬧等

原因分析：該生個(gè)性比較開(kāi)朗,，心直口快,，喜歡講話(huà)，好表現(xiàn),，總以為自我很了不起,，教師在講課時(shí)總是要插嘴

教育措施

1．常找他談話(huà)，讓他認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題,，構(gòu)成較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀(guān)念,。

2．找閃光點(diǎn)。李木瀾喜歡跳舞,，跳舞跳得不錯(cuò),，抓住這點(diǎn)，我讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的文娛工作,，發(fā)揮其長(zhǎng)處盡可能加以任用,，進(jìn)而啟發(fā)他克服自我的弱點(diǎn)，力爭(zhēng)各方面都有所提高,。

3．心而不急躁,。雖然他能認(rèn)識(shí)自我的問(wèn)題,，但不可能一下子就改掉，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞,，思想上反復(fù)多,。對(duì)此，需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復(fù)的原因,，有的放矢地反復(fù)抓,。

4．與其家長(zhǎng)聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合

效果

每一天能按時(shí)完成作業(yè),，跟班長(zhǎng)兩個(gè)人把班里的課余生活搞的有聲有色,，再次過(guò)程中也學(xué)會(huì)了尊重別人，老愛(ài)插嘴的壞習(xí)慣也正在改正,。

小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄內(nèi)容范文2

輔導(dǎo)資料：《泉水》背誦指導(dǎo)

被輔導(dǎo)學(xué)生：xxx

輔導(dǎo)過(guò)程

1,、教師明確活動(dòng)目的。

2,、學(xué)生進(jìn)行討論,，自由背誦，相互檢查,。

3,、教師根據(jù)背誦進(jìn)行糾正。

4,、學(xué)生再進(jìn)行背誦,。

5、教師總結(jié),，最終自由練習(xí),。

效果

經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)以上兩名同學(xué)對(duì)有了重新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生基本會(huì)背誦,。

小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄內(nèi)容范文3

輔導(dǎo)教師：許少頻教師

輔導(dǎo)時(shí)間：202x

年輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室,、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：王振

學(xué)生存在問(wèn)題：

尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，熱愛(ài)勞動(dòng),，樂(lè)于為班群眾做事。但經(jīng)常遲到,，行為習(xí)慣較差,，丟三落四，有時(shí)沒(méi)有完成作業(yè),。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)欠自覺(jué)，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),，階段性計(jì)算可是關(guān),，學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想。

幫教措施：

1,、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到,、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

2,、針對(duì)該生實(shí)際狀況,，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。

3,、課堂,，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心,；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做,，培養(yǎng)愛(ài)做作業(yè)的習(xí)慣。

4,、在班確立”一幫一”學(xué)習(xí)小組,，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

5,、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。

幫教資料

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)信心

2,、相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)

幫教效果

能主動(dòng)完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好,，階段性計(jì)算基本過(guò)關(guān),，但對(duì)應(yīng)用題的解答潛力還很差，不能理解題中的數(shù)量關(guān)系,，平時(shí)測(cè)試成績(jī)也不夢(mèng)想,，該生在學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄內(nèi)容范文4

學(xué)生存在問(wèn)題

這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差,，平時(shí)考試的狀況令人擔(dān)憂(yōu),，書(shū)寫(xiě)速度快，可是快中不能求好,，字跡馬虎,，審題分析問(wèn)題的狀況比較糟糕，可是這些學(xué)生性格隨和,，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè),，課也能比較認(rèn)真的聽(tīng)講,，成績(jī)雖不太好，可是許多同學(xué)都樂(lè)于和他交往,。

幫教措施

1,、走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),，促其進(jìn),。

2、經(jīng)常和他們談話(huà),，或課時(shí),，或下課中午讓其多一點(diǎn)信任，多幾份理解,，少一些責(zé)難,，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛(ài),，讓他們體會(huì)到教師對(duì)他的期望和關(guān)心,。

3、激活其樂(lè)學(xué)點(diǎn),。我經(jīng)常用中午將他們找來(lái)談心,，給他們補(bǔ)習(xí)功課，平時(shí)我加倍地關(guān)心他,，安排好同學(xué)幫忙他,。

4、對(duì)他們不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng),。比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們誰(shuí)的作業(yè)仍然比較馬虎,，我就把他喊到辦公室，我先表?yè)P(yáng)了他近階段的提高表現(xiàn),，問(wèn)了一些學(xué)習(xí)狀況,，在氣氛比較好時(shí)，我把他的作業(yè)本打開(kāi)來(lái),，然后把一本做得很認(rèn)真,、清楚的作業(yè)本翻開(kāi)，放在面前,，他的臉紅了一下,，我明白，我不必再多說(shuō)了,。

幫教資料

1良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)

幫教效果

我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課堂發(fā)言更用心了,，思維更集中了,，并且，有時(shí)拿書(shū)過(guò)來(lái)問(wèn)我不理解之處,，雖然有時(shí)的小測(cè)試他的測(cè)試狀況不太好,，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自我失去信心,，轉(zhuǎn)入主動(dòng)用心的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教,，用心完成我要求課外習(xí)題,，說(shuō)明前面我的教育還是算成功的。今后繼續(xù)輔導(dǎo),。

小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄內(nèi)容范文5

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

基本表現(xiàn)：該生學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,，并且在行為規(guī)范也存在問(wèn)題，如喜歡說(shuō)臟話(huà),，罵同學(xué),，課講話(huà)做小動(dòng)作，下課追逐打鬧等

原因分析：該生成績(jī)差主要是課不認(rèn)真聽(tīng)講,，總是開(kāi)小差,，不認(rèn)真看書(shū)。

教育措施

1．經(jīng)常找他談話(huà),，讓他認(rèn)識(shí)到罵人,，說(shuō)臟話(huà)在班級(jí)構(gòu)成了很壞的影響，并且讓他認(rèn)識(shí)到經(jīng)常罵同學(xué)的話(huà)同學(xué)也不愿意跟他交往,。

2．施加壓力,，務(wù)必讓他認(rèn)識(shí)到就其目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)考試肯定不會(huì)有夢(mèng)想的成績(jī)，并幫他制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，經(jīng)常督促他,。

3．利用課余進(jìn)行補(bǔ)差工作。

4．與其家長(zhǎng)聯(lián)系,，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合,。

效果

據(jù)同學(xué)反映他罵人的習(xí)慣已經(jīng)改了很多，同學(xué)也愿意跟他交往了,；補(bǔ)差的兩門(mén)功課也提高了不少,。

小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄內(nèi)容范文6

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

基本表現(xiàn)：該生主要是行為規(guī)范存在問(wèn)題，主要表此刻課喜歡插嘴,，講話(huà),，下課追逐打鬧等

原因分析：該生個(gè)性比較開(kāi)朗，心直口快,，喜歡講話(huà),，好表現(xiàn),，總以為自我很了不起，教師在講課時(shí)總是要插嘴

教育措施

1．常找他談話(huà),，讓他認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題,，構(gòu)成較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀(guān)念。

2．找閃光點(diǎn),。李木瀾喜歡跳舞,，跳舞跳得不錯(cuò)，抓住這點(diǎn),，我讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的文娛工作,，發(fā)揮其長(zhǎng)處盡可能加以任用，進(jìn)而啟發(fā)他克服自我的弱點(diǎn),，力爭(zhēng)各方面都有所提高,。

3．心而不急躁。雖然他能認(rèn)識(shí)到自我的問(wèn)題,，但不可能一下子就改掉,，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞，思想反復(fù)多,。對(duì)此,，需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復(fù)的原因，有的放矢地反復(fù)抓,。

4．與其家長(zhǎng)聯(lián)系,，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合

效果

每一天能按時(shí)完成作業(yè)，跟班長(zhǎng)兩個(gè)人把班里的課余生活搞的有聲有色,，再次過(guò)程中也學(xué)會(huì)了尊重別人,，老愛(ài)插嘴的壞習(xí)慣也正在改正。

小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄內(nèi)容范文7

學(xué)生存在問(wèn)題

兩位同學(xué)性格獨(dú)特,，一個(gè)喜歡獨(dú)處,，對(duì)班級(jí)和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心,。另一個(gè)比較熱心,，除了學(xué)習(xí)什么事都做得比較好。兩位學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較好,，但家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心不夠,，一切學(xué)習(xí)任務(wù)都交給課后輔導(dǎo)教師。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè),，以至于成績(jī)差,，趕不學(xué)習(xí)隊(duì)伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向教師和其他同學(xué)詢(xún)問(wèn)。

幫教措施

1,、與孩子談心,，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的用心性和自信心。

2,、針對(duì)該生實(shí)際狀況,，開(kāi)展”一幫一活動(dòng)”為該生找一位負(fù)職責(zé)的”小教師”，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙,。讓小教師督促他正確計(jì)算口算題卡等,。

3、課堂教學(xué)中多關(guān)心他倆的學(xué)習(xí)狀態(tài),，并注意做到分層次練習(xí),，讓他們嘗試在課堂完成教師所布置作業(yè)。同時(shí),，多給予他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，幫忙樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心,；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

幫教資料

1,、培養(yǎng)群眾榮譽(yù)感和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

2,、地理知識(shí)的輔導(dǎo)

幫教效果

轉(zhuǎn)化效果有些進(jìn)展，學(xué)生的成績(jī)有了提高,，學(xué)習(xí)的用心性和學(xué)習(xí)興趣提高了,。

小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄內(nèi)容范文8

對(duì)象：張小江

轉(zhuǎn)化目的：

改變?cè)撋袨榱?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自我控制潛力低,，缺乏自覺(jué)性,。使其在課堂能比較專(zhuān)注地傾聽(tīng)、思考,，不輕易走神,、擺弄小玩意，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

轉(zhuǎn)化過(guò)程：

一,、與家長(zhǎng)經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系，教給家長(zhǎng)”賞識(shí)”及”期望”等教育方法,，并請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注其學(xué)習(xí)狀況,。

二、課堂多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài),，多給予答題機(jī)會(huì),，集中其注意力，樹(shù)立其學(xué)習(xí)自信心；平時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)其預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣。

三,、指定他的同桌為幫忙他的”小教師”,。

四、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo),。如字詞聽(tīng)寫(xiě),、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法……

五,、續(xù)培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,，與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量,，加強(qiáng)生字詞的聽(tīng)寫(xiě),。

轉(zhuǎn)化結(jié)果：

在本學(xué)期第一次摸底檢測(cè)中，該生的成績(jī)很不夢(mèng)想,，僅有40分,，在考試卷，出現(xiàn)超多放下做題的現(xiàn)象,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的轉(zhuǎn)化,，后兩次測(cè)試剛好及格線(xiàn)。