通過教學(xué)評價(jià),，可以了解學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度,，從而評價(jià)教學(xué)的效果,，指導(dǎo)教師的教學(xué)工作‌。以下是小編為大家整理的關(guān)于教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案的內(nèi)容,，供大家參考，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助,！

教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 1

為保證學(xué)校教學(xué)工作的中心地位,，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和完善教學(xué)質(zhì)量考核體系,，現(xiàn)根據(jù)xx省教育廳《關(guān)于做好省屬高校教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)性意見》(xx教人〔20xx〕4號)和《xx工程大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法(暫行)》精神,，結(jié)合學(xué)院實(shí)際,，特制定本辦法。

一,、考核目的和考核對象

1,、通過開展教師教學(xué)質(zhì)量考核，形成正確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用,，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性,，增加教學(xué)投入、改進(jìn)教學(xué)方法,、加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè),、提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和質(zhì)量意識,。

2,、所有承擔(dān)本院歸屬課程的本科生教學(xué)任務(wù)(教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的理論課、綜合實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課,、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì),、畢業(yè)論文等各教學(xué)環(huán)節(jié))的教師都必須參加考核,，外聘教師參照執(zhí)行。

二,、考核原則

1,、遵循教育教學(xué)規(guī)律，力求簡單易行,，適合現(xiàn)階段校情,、院情。

2,、堅(jiān)持科學(xué),、客觀的原則，考核過程強(qiáng)調(diào)以客觀事實(shí)為依據(jù),，采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合,、定量與定性相結(jié)合的綜合考核方法。

3,、堅(jiān)持公開,、公平、公正的原則,，考核過程實(shí)行“三公開”,，即公開考核標(biāo)準(zhǔn)、公開考核方法、公開考核結(jié)果,。

4,、堅(jiān)持正面激勵(lì)和引導(dǎo)為主，促進(jìn)教師教學(xué)水平不斷提高,。

5,、堅(jiān)持分類考核的原則，對思想政治理論課,、公共基礎(chǔ)課,、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課,、體育課等不同類型教師應(yīng)制訂相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn),。

三、考核內(nèi)容和考核方式

1,、教學(xué)質(zhì)量考核內(nèi)容主要包括教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平(以下簡稱“教學(xué)效果”,，滿分100分)、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃(含“質(zhì)量工程”,，下同),、日常教學(xué)規(guī)范等三個(gè)方面。

2,、教學(xué)效果考核重點(diǎn)評價(jià)教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平,，主要采用學(xué)生評價(jià)(學(xué)生測評，下同),、教學(xué)單位評價(jià)(以下簡稱“單位評價(jià)”)等方式進(jìn)行,。其中，學(xué)生評價(jià),、單位評價(jià)分別占50%,，即：

教學(xué)效果評分=學(xué)生測評分×50%+單位評價(jià)分×50%

(1)學(xué)生評價(jià)。學(xué)生評價(jià)由學(xué)生所在學(xué)院于每學(xué)期期末組織實(shí)施,，主要從師德師風(fēng),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平,、教學(xué)效果等方面進(jìn)行(總分100分,，具體測評內(nèi)容見附件1)。兩學(xué)期均有學(xué)生測評分的,，其評價(jià)結(jié)果以兩學(xué)期平均值計(jì)算,，只有一個(gè)學(xué)期學(xué)生測評分的，以該學(xué)期測評為據(jù),。學(xué)生評價(jià)結(jié)果由教務(wù)處提供,。

(2)單位評價(jià),。單位評價(jià)主要包括同行評價(jià)(滿分100分，占50%),、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)(滿分100分，占50%),。同行評價(jià)由本系,、教研室老師依據(jù)同行聽課等進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)評價(jià)教師的教學(xué)水平與實(shí)踐能力,、教學(xué)組織及完成,、課堂教學(xué)、教學(xué)效果等情況;領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)由單位領(lǐng)導(dǎo),、教學(xué)委員會(huì)委員,、督導(dǎo)組負(fù)責(zé)人、教學(xué)秘書,、系,、教研室、實(shí)驗(yàn)中心主任等,，依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)聽課,、督導(dǎo)聽課等進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)評價(jià)教師的教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)建設(shè),、教書育人、在教學(xué)課程組,、教學(xué)團(tuán)隊(duì)中作用發(fā)揮情況,、教學(xué)效果等情況(具體測評內(nèi)容見附件1)。單位評價(jià)由各教學(xué)單位組織,，每學(xué)年組織一次,。

3、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目主要是評價(jià)教師項(xiàng)目承擔(dān)和完成情況(含指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科和技能競賽等)(具體加分項(xiàng)目見附件2),。

4,、日常教學(xué)規(guī)范主要由校、院二級管理部門,、教學(xué)督導(dǎo)組等根據(jù)日常教學(xué)檢查結(jié)果(由日常檢查與聽課,、校長信箱、處長信箱,、教學(xué)信息員,、教學(xué)督導(dǎo)員等渠道所反映的屬實(shí)情況)，對本年度所有授課教師的'日常教學(xué)規(guī)范進(jìn)行評價(jià),，對達(dá)不到學(xué)校規(guī)范要求的(含教學(xué)事故)進(jìn)行相應(yīng)減分(具體減分項(xiàng)目見附件2),。日常教學(xué)規(guī)范減分由各教學(xué)單位匯總進(jìn)行。

5、根據(jù)教師教學(xué)效果分,、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目加分和日常教學(xué)規(guī)范減分等形成最終的教師教學(xué)質(zhì)量考核總分,，即：評價(jià)總分=教學(xué)效果分+本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目加分+日常教學(xué)規(guī)范減分

6、教學(xué)考核每學(xué)年考核一次,，考核周期為本教學(xué)年度,。

四、考核程序

1,、每學(xué)期期初,，教務(wù)處、各教學(xué)單位對學(xué)生評價(jià),、單位評價(jià),、日常教學(xué)檢查、專家評價(jià)等工作進(jìn)行安排,。

2,、學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院組織對本學(xué)年度教師教學(xué)質(zhì)量評分,。

3,、各單位匯總學(xué)生測評、單位評價(jià)等基本數(shù)據(jù),，并按上述考核方法形成教學(xué)質(zhì)量評分初步結(jié)果,。

4、評價(jià)結(jié)果由各教學(xué)單位在本單位范圍內(nèi)公示,，處理公示意見,，并形成建議考核結(jié)果，于7月中旬前報(bào)教務(wù)處,。

5,、教務(wù)處匯總?cè)？己私Y(jié)果,，按本辦法進(jìn)行復(fù)核,，報(bào)學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)組審核批準(zhǔn),、公示,。

6、公示,、申訴處理。公示期內(nèi),，教務(wù)處會(huì)同人事處、相關(guān)教學(xué)單位處理公示及相關(guān)申訴意見,。

7、教務(wù)處形成最終考核結(jié)果，報(bào)學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)后上報(bào)教育廳,，并反饋到各教學(xué)單位,、學(xué)校人事處等相關(guān)部門備案。

五,、考核結(jié)果及應(yīng)用

1,、教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好,、合格和不合格四個(gè)等次,。考核分?jǐn)?shù)按從高到低排序,，優(yōu)秀等次比例不得超過參加考核教師總數(shù)的25%(含第25%名次,，以四舍五入計(jì)，下同),，合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%,。優(yōu)秀等次的考核總分必須大于或等于85分，良好等次的考核總分必須大于或等于75分,，合格等次的考核總分必須大于或等于60分,，考核總分低于60分的為不合格。評價(jià)學(xué)年度獲得國家級本科教學(xué)工程項(xiàng)目的主持人直接定為優(yōu)秀,。

2,、教學(xué)工作量滿額的教師方有資格參加優(yōu)秀、良好等次的評定,。新引進(jìn)教師進(jìn)校第一年,、學(xué)校計(jì)劃內(nèi)進(jìn)修教師進(jìn)修期間工作量不滿額的，可直接定為合格,，因不接受教學(xué)任務(wù)等個(gè)人原因造成的工作量不滿可直接定為不合格,。評價(jià)學(xué)年度有教學(xué)事故的,，依據(jù)教學(xué)事故等級直接定為合格或不合格。

3,、考核不合格的教師,，暫停其原任課程的講授資格，限期提高業(yè)務(wù)能力,，經(jīng)重新考核通過后,，方可重新認(rèn)定原任課程的講授資格。連續(xù)兩次不合格的教師,，教學(xué)單位應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位,，或停止其承擔(dān)該教學(xué)任務(wù)至少一年，一年后試講,，考核通過后方能重新上課,。

4、考核結(jié)果與課酬掛鉤,。各教學(xué)單位根據(jù)教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果劃分為若干等級付酬,。優(yōu)秀等次的前20%名次的，課酬系數(shù)為1.5.余下80%優(yōu)秀等次的系數(shù)為1.2;良好,、合格和不合格各等次課酬系數(shù)分別為1.1,、1.0和0.5.

5、教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為其年度考核,、評優(yōu)、職稱評聘,、項(xiàng)目評選等方面的重要依據(jù),。教學(xué)質(zhì)量考核為優(yōu)秀、良好等次的,，本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃個(gè)人項(xiàng)目申請時(shí),，同等條件下，優(yōu)先立項(xiàng);合格及以下等次的,，不得申請集體項(xiàng)目,。

6、考核結(jié)果與單位教學(xué)工作考核掛鉤,。對單位年度教學(xué)工作考核優(yōu)秀或較差的單位,，其優(yōu)秀等次比例適當(dāng)增加或減少。

六,、考核組織和領(lǐng)導(dǎo)

1,、藝術(shù)學(xué)院成立教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組，在學(xué)校的教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下對學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核,。

2,、領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室(辦公室設(shè)在教學(xué)辦公室),，具體協(xié)調(diào)學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量考核工作。

七,、其他

1,、學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)組加強(qiáng)對教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的檢查和監(jiān)督。

2,、本辦法由教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)解釋;

教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 2

為加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理,，提高教師教學(xué)師德素質(zhì)和教學(xué)水平，科學(xué)公正地評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)《中華人民共和國教師法》及有關(guān)文件規(guī)定,，結(jié)合我院實(shí)際，制定本考核辦法,。

一,、考核原則

1、科學(xué)性原則,。教師教學(xué)質(zhì)量考核應(yīng)遵循高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和教師工作特點(diǎn)，聽取教學(xué)對象,、同行和教學(xué)管理部門等各方面的意見,，按照“隸屬部門考核，服務(wù)對象測評”的方式進(jìn)行,，提高考核的全面性和可信度,。

2、客觀,、公開,、公正的原則。教師教學(xué)質(zhì)量考核應(yīng)客觀,、公正,，不徇私，實(shí)事求是,，考核方法,、內(nèi)容和結(jié)果應(yīng)向教師本人公開。

3,、定性與定量相結(jié)合原則,。考核指標(biāo)內(nèi)涵的設(shè)定應(yīng)能準(zhǔn)確描述教師教學(xué)質(zhì)量特征,，定性指標(biāo)便于觀察,，定量指標(biāo)便于度量，指標(biāo)權(quán)重分配盡量合理,。

4,、形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合原則,。考核指標(biāo)和考核方式應(yīng)反映教師教學(xué)質(zhì)量的形成過程和最終結(jié)果,，做到日常形成性考核與期末,、年末終結(jié)性考核相結(jié)合。

二,、考核對象及考核期

1,、教學(xué)質(zhì)量考核對象為該學(xué)期在學(xué)院任課的專兼職教師。

2,、教師教學(xué)質(zhì)量考核以一個(gè)學(xué)期為周期,，以兩個(gè)學(xué)期考核得分的平均值作為教師全年的教學(xué)質(zhì)量綜合考核結(jié)果。

三,、考核的主要內(nèi)容

1,、教師的思想素質(zhì)和師德規(guī)范;

2、治學(xué)態(tài)度,、自律意識和敬業(yè)精神;

3,、教學(xué)業(yè)務(wù)技能和教學(xué)組織能力;

4、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和教學(xué)效果,。

四,、考核項(xiàng)目和方式

1、考核項(xiàng)目包括教師備課,、授課,、作業(yè)布置與批改、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo),、輔導(dǎo)答疑,、考試考查等教學(xué)環(huán)節(jié)。

2,、采取學(xué)生(教師所授課班級學(xué)生)測評,、同行測評(本教研室教師測評)、考核小組(由系部組織)測評及綜合測評四個(gè)方面相結(jié)合的方式,。測評總分為100分,，其中學(xué)生評分占40%，同行測評分占10%,，考核小組評分占40%,，綜合評分占10%。

3,、學(xué)生,、同行測評采用院園網(wǎng)教務(wù)管理系統(tǒng)，考核小組測評采用人工評分辦法,，綜合測評以教學(xué)管理部門意見為準(zhǔn),。四項(xiàng)測評結(jié)果分?jǐn)?shù)按分配權(quán)重匯總即為教師教學(xué)質(zhì)量學(xué)期考核得分,。

五、組織實(shí)施方法

1,、學(xué)生測評：由教務(wù)處牽頭,，各系教學(xué)干事和學(xué)生輔導(dǎo)員配合，每學(xué)期期末考試前分別組織本系學(xué)生上網(wǎng)對本學(xué)期授課教師進(jìn)行測評,。

2,、同行測評：每學(xué)期，各系部安排教研室內(nèi)部教師相互聽課,，認(rèn)真填寫聽課記錄;在此基礎(chǔ)上,，以教研室為單位，組織教師上網(wǎng)對所聽課教師的教學(xué)質(zhì)量予以評價(jià),。

3,、考核小組測評：每學(xué)期末，由系部主任,、教研室主任和教師代表組成考核小組,，對本系部教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。

4,、綜合測評：教務(wù)處,、教務(wù)處等教學(xué)檢查、督導(dǎo)部門在學(xué)期末,，將本學(xué)期教學(xué)檢查,、督導(dǎo)記錄及時(shí)反饋系部,，系部根據(jù)本學(xué)期教師教學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)和處罰情況,，以5分(無獎(jiǎng)勵(lì)無處罰教師的`分值)為基準(zhǔn)分，進(jìn)行加減分,，最高分為10分,。

5、各系部將本部門的教師測評結(jié)果,，由教學(xué)干事提交教務(wù)處審核,，報(bào)送分管院領(lǐng)導(dǎo)。

六,、考核等級及比例

考核等級分A,、B、C,、D四等,，其中A等不超過20%，B等占65%左右,，C等不超過10%,，D等5%,。統(tǒng)計(jì)賦值：A=95.B=85.C=75.D=50.

考核期內(nèi)出現(xiàn)重大教學(xué)事故的，同行測評和考核小組測評的考核等級直接定為D等;出現(xiàn)其他教學(xué)事故的,，按綜合測評的計(jì)分辦法扣分,。

七、考核結(jié)果運(yùn)用

1,、期末,、年末的考核結(jié)論和教師教學(xué)中存在的主要問題，由各系部告知教師本人,，并聽取教師本人的意見,。

2、年度考核結(jié)果作為教師年度績效工資分等的依據(jù)之一,。

3,、近三年年度考核結(jié)果平均分折算等級為C等及以下者，不得晉升上一級教師職務(wù),。

4,、對年度評為C等的教師，所在系的領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任應(yīng)幫助其分析原因,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，要求其提出整改措施，提高教學(xué)水平,。

5,、連續(xù)三次學(xué)期考核評為D等或三年內(nèi)累計(jì)四次評為D等的教師，調(diào)離教學(xué)崗位,。

八,、爭議處理

教師對考核結(jié)論有異議的，可在告知其考核結(jié)果的7日內(nèi)向本系部提出書面申訴,。教學(xué)系部在接到申訴后應(yīng)及時(shí)報(bào)告教務(wù)處和分管院領(lǐng)導(dǎo),，由教務(wù)處會(huì)同教學(xué)系部組成調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查核實(shí)。若認(rèn)定事實(shí)不準(zhǔn)確的,，由分管領(lǐng)導(dǎo)組織相關(guān)人員重新研究確定考核結(jié)論,。

九、存檔管理

教師教學(xué)質(zhì)量考核資料由各系部存檔,，考核分項(xiàng)計(jì)分及綜合結(jié)果報(bào)教務(wù)處存檔,。教師可到本系部或教務(wù)處查閱對本人的考核結(jié)果。

本辦法自公布之日起施行,。

本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋,。

教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 3

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)。教師授課質(zhì)量的優(yōu)劣，直接關(guān)系到教學(xué)效果,，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量,。為落實(shí)教育部、省教育廳關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)工作,，提高教學(xué)質(zhì)量意見的精神,，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案,。

一,、評價(jià)目的

為科學(xué)、客觀,、公正地評價(jià)教師教學(xué)工作質(zhì)量提供依據(jù);為科學(xué)地計(jì)發(fā)課酬提供依據(jù);為有效地實(shí)施對課堂教學(xué)過程的監(jiān)控提供依據(jù);為有針對性地組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)提供依據(jù),。

二、評價(jià)對象

承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的廣東商學(xué)院在編專任教師(含雙肩挑教師)均是評價(jià)對象,。

三,、評價(jià)內(nèi)容

1、學(xué)生對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價(jià),。對同時(shí)擔(dān)任理論課教學(xué)和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的教師,，或同一門課中既有理論課教學(xué)又有實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的教師，應(yīng)分別進(jìn)行理論課評價(jià)與實(shí)驗(yàn)課評價(jià),，再以理論課計(jì)劃課時(shí)和實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃課時(shí)占總計(jì)劃課時(shí)的.比重為權(quán)重計(jì)算受評教師的課堂教學(xué)質(zhì)量得分,。該項(xiàng)評價(jià)于每學(xué)期結(jié)課前2周進(jìn)行。

2,、教學(xué),、教改與研究成果評價(jià)。該項(xiàng)評價(jià)于每學(xué)年第2學(xué)期結(jié)課前1周進(jìn)行,。

3,、綜合評價(jià),。由"課堂教學(xué)質(zhì)量得分×0.75+教學(xué),、教改與教學(xué)研究成果得分×0.25"計(jì)算出受評教師教學(xué)工作綜合得分。該項(xiàng)評價(jià)于次學(xué)年第1周進(jìn)行。

4,、體育課教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)內(nèi)容另行規(guī)定。

四,、評價(jià)機(jī)構(gòu)

成立校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦公室(簡稱評價(jià)辦,，設(shè)在教務(wù)處教學(xué)管理科)，對全校教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)與協(xié)調(diào),。教學(xué)院系部成立"教學(xué)質(zhì)量評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組"(簡稱評價(jià)小組),，對本單位教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作進(jìn)行組織和領(lǐng)導(dǎo)。由評價(jià)小組委派2—3人任評價(jià)員，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),，按規(guī)定的程序組織學(xué)生對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià),。評價(jià)前，校評價(jià)辦要對評價(jià)員進(jìn)行必要的培訓(xùn);各教學(xué)院系要對學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行評價(jià)前的動(dòng)員與教育,。

五,、評價(jià)程序

1、學(xué)生填寫評價(jià)問卷前,，評價(jià)員應(yīng)向?qū)W生解釋各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)的確切內(nèi)涵,，并要求學(xué)生認(rèn)真、客觀,、公正地填寫評價(jià)問卷,。評價(jià)者應(yīng)隨機(jī)抽取有關(guān)受評教師的有效問卷不少于30份作為統(tǒng)計(jì)樣本。有效問卷少于30份的,，一般應(yīng)重新進(jìn)行評價(jià),。

2、評價(jià)員收回學(xué)生問卷后,，應(yīng)當(dāng)場用專用袋密封與簽署評價(jià)員姓名,。該單位教學(xué)秘書應(yīng)于結(jié)課前1周將密封好的問卷交校評價(jià)辦。

3,、評價(jià)問卷由校評價(jià)辦統(tǒng)一進(jìn)行計(jì)算機(jī)處理,，計(jì)算出每位受評教師課堂教學(xué)質(zhì)量單項(xiàng)分和總分。再以教學(xué)院系部為單位,，按總分高低順序(若得分相同,，開新課、新開課優(yōu)先)填寫"廣東商學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評價(jià)得分統(tǒng)計(jì)表",，次學(xué)年第1周返各教學(xué)院系部公布,。

4、受評教師于每學(xué)年第2學(xué)期結(jié)課前1周填寫"教師教學(xué),、教改與研究情況統(tǒng)計(jì)表",。評價(jià)小組對其所填內(nèi)容的真實(shí)性進(jìn)行審核，并按"廣東商學(xué)院教師教學(xué),、教改與研究成果評價(jià)計(jì)分表"的要求打分,，再按得分高低順序填寫"廣東商學(xué)院教師教學(xué)、教改與研究成果評價(jià)得分統(tǒng)計(jì)表",。該表應(yīng)在本單位的范圍內(nèi)公示,。

5、評價(jià)小組根據(jù)兩學(xué)期的課堂教學(xué)質(zhì)量得分和教學(xué),、教改與研究成果評分計(jì)算受評教師綜合得分,。綜合得分=該學(xué)年度課堂教學(xué)質(zhì)量平均得分×0.75+教學(xué),、教改與研究成果得分×0.25.再按綜合評分的高低順序填寫"廣東商學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)得分統(tǒng)計(jì)表"與按預(yù)定比例提出本單位教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)候選人(所提候選人必須完成學(xué)校規(guī)定的最低科研工作量)，并公示,。如無異議,，由該單位黨政聯(lián)席會(huì)議審定后，加蓋公章報(bào)教務(wù)處,。受評教師對評價(jià)結(jié)果如有異議,，可向本單位評價(jià)小組投訴。若不服評價(jià)小組裁決,，可向校評價(jià)辦投訴,。

六、評價(jià)結(jié)果使用

1,、賦予課堂教學(xué)質(zhì)量得分適當(dāng)?shù)臋?quán)重計(jì)算教師課酬,。

2、以綜合評分為根據(jù)評定各級教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng),。

3,、課堂教學(xué)質(zhì)量評分低于60分者，由教務(wù)處亮紅牌,，暫停其上課資格一個(gè)學(xué)期,，一學(xué)期后由教務(wù)處組織專家重新確認(rèn)其上課資格;被亮紅牌后一年內(nèi)，不予受理其晉升職稱的申請,，不得評選任何先進(jìn);課堂教學(xué)質(zhì)量評分低于75分者,，由教務(wù)處亮黃牌，院系部主管教學(xué)的負(fù)責(zé)人找其談話,，次學(xué)期的授課時(shí)數(shù)應(yīng)限制在每周6學(xué)時(shí)以內(nèi);課堂教學(xué)質(zhì)量評分高于(含)90分者,，每學(xué)期由教務(wù)處在全校范圍內(nèi)通報(bào)表揚(yáng)，各教學(xué)院系部及時(shí)總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)并加以推廣,。

教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 4

為全面貫徹黨的教育方針,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度和工作機(jī)制,，認(rèn)真落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》,，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂我校的實(shí)施方案,。

一,、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以強(qiáng)化學(xué)校精細(xì)化管理為基礎(chǔ),，以開展系列活動(dòng)為抓手,，以創(chuàng)名校,、樹名師為突破口,，狠抓教學(xué)管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量,，向教研要質(zhì)量,，全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二,、主要措施

(一) 充分認(rèn)識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義

提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,，才能贏得社會(huì)的認(rèn)可,，學(xué)校發(fā)展才有不竭的動(dòng)力;沒有高質(zhì)量的教育教學(xué)，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才,，就沒有生存和發(fā)展的空間,。我校教師要充分認(rèn)識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，明確教育教學(xué)工作的中心地位,，堅(jiān)持教育教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖,，堅(jiān)持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度不動(dòng)搖，堅(jiān)持教育教學(xué)管理監(jiān)控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動(dòng)搖,。進(jìn)一步加大工作力度,，不斷開拓創(chuàng)新，努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平,。

(二)加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理,，抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī),。認(rèn)真貫徹落實(shí)《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規(guī)實(shí)施意見》《博野縣教育局中小學(xué),、幼兒園教師獎(jiǎng)勵(lì)考評辦法(試行)》，按照“嚴(yán),、細(xì),、精、實(shí)”的管理要求,，層層抓好教學(xué)管理常規(guī)落實(shí),，把教學(xué)各環(huán)節(jié)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點(diǎn),。重過程,、重細(xì)節(jié)、重視導(dǎo),，對備,、講,、批、輔,、考,、評等教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確，視導(dǎo)及時(shí),，表揚(yáng)與批評并重,，力促把教學(xué)常規(guī)的過程管理做扎實(shí)。

教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂,，掌握教學(xué)第一手材料,，及時(shí)研究新情況，解決新問題,。

2,、精心設(shè)計(jì)教案。倡導(dǎo)集中研究基礎(chǔ)教案與個(gè)體設(shè)計(jì)創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式,，充分發(fā)揮集體智慧,，體現(xiàn)個(gè)性特色，增加備課的實(shí)效性,。

教案要包括教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備,，教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì),，教學(xué)反思等內(nèi)容,，力求做到過程清晰，重點(diǎn)突出,，科學(xué)實(shí)用,。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象,。

學(xué)校每學(xué)期至少對備課情況檢查四次,，做好檢查記錄，評定備課等級,，載入教師業(yè)務(wù)檔案,。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學(xué)生“十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣”活動(dòng)的契機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以教研組為單位,，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展適合本學(xué)科的“好習(xí)慣”活動(dòng),。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習(xí)慣”活動(dòng),，組織學(xué)生開展閱讀活動(dòng)。

4,、提高課堂效率,。以提高處理教材的能力為基本要求,，以教學(xué)方法研究,、改革為突破口，以提高教學(xué)效率為目標(biāo),。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，做到教學(xué)目的和要求明確;合理組織教材，做到內(nèi)容充實(shí),，密度適當(dāng),，結(jié)構(gòu)緊湊;恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率;善于啟發(fā)思維,，加強(qiáng)技能訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

強(qiáng)力推進(jìn)教育信息化,，加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合,。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯,、開發(fā)教學(xué)資源;會(huì)制作課件,，并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)。

5,、科學(xué)設(shè)置作業(yè),。教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心選擇,、編擬習(xí)題,，不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)針對性,、鞏固性,、建構(gòu)性和有效性，對課堂作業(yè)和練習(xí)堅(jiān)持做到“有發(fā)必收,、有收必改,、有改必評、有錯(cuò)必糾”,。

教務(wù)處每學(xué)期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次,，檢查要評定等次,，檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務(wù)檔案,。

6,、強(qiáng)化課外輔導(dǎo)。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù),，是教學(xué)工作的.延伸,。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)造有利條件,。輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生情況有針對性的開展,，加強(qiáng)對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對“學(xué)困生”的幫扶力度,，做到輔導(dǎo)時(shí)間,、地點(diǎn)、內(nèi)容三落實(shí),，使學(xué)生的個(gè)性特長得到充分發(fā)揮,。

7、發(fā)揮專用教室效能,。專用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場所,。相應(yīng)學(xué)科的教師要按照課標(biāo)要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書室要全天開放,，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導(dǎo)課;科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),，演示實(shí)驗(yàn)開出率100%，分組實(shí)驗(yàn)不低于95%;信息技術(shù),、音樂,、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)格按課標(biāo)要求進(jìn)行,。

(三) 加強(qiáng)教研管理,，深化教學(xué)研究

1、加強(qiáng)教研管理,。各教研組立足學(xué)校教學(xué)改革實(shí)際,，經(jīng)常組織教師聽課、評課,、調(diào)研,，跟蹤教學(xué)改革課題，深度研究教學(xué)改革的過程和方法,，及時(shí)幫助課改教師總結(jié)課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題,，提出改進(jìn)措施。

教研組長要站在課程改革的前沿，成為學(xué)科教學(xué)工作的研究者,、教師專業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)者,、教學(xué)質(zhì)量提升的促進(jìn)者。各學(xué)科教研組長每學(xué)期至少進(jìn)行一次示范課展示活動(dòng),，做好研究,、引領(lǐng)、指導(dǎo),、服務(wù)工作,。

2、做實(shí)校本研修,。學(xué)校要以校本教研為抓手,，充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位,。采取“走出去,，請進(jìn)來”的教研策略，學(xué)習(xí)兄弟縣市先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，積極參加省市縣組織的教研活動(dòng),。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺，拓寬校本教研渠道,，引導(dǎo)教師積極參加網(wǎng)上教研活動(dòng),，及時(shí)解決教育教學(xué)中的問題。

3,、深化課題研究,。組織教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)思想,、培養(yǎng)目標(biāo),、教學(xué)模式、課程改革,、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面開展研究,，探索在新課改理念下的教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高教育教學(xué)研究水平,，堅(jiān)持以課題研究為載體,，帶動(dòng)教研，促進(jìn)教改,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參與或主持課題研究,，校長至少要承擔(dān)一項(xiàng)縣級課題的研究。

4,、注重質(zhì)量分析,。要精心組織每學(xué)期的期中、期末考試,，做到教考分離;認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析,，做到多層次,、多角度 (教師自身教學(xué)分析、學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析,、領(lǐng)導(dǎo)自身管理分析等),，從分析中發(fā)現(xiàn)問題，制定解決問題的辦法和措施,，同時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),，提出教學(xué)改進(jìn)指導(dǎo)意見，促使教師自我認(rèn)識,、自我評價(jià),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法,。

建立教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告制度,，每學(xué)期要對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)分析，形成書面材料,，上報(bào)教育局,。

5、強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn),。學(xué)校要重視青年教師的培養(yǎng),，做到有計(jì)劃、有措施,、有安排,，通過業(yè)務(wù)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流,、教學(xué)觀摩,、結(jié)對幫扶、錘煉提高等方式,，促進(jìn)新教師快速成長為熱愛教育事業(yè),、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者,。要發(fā)揮名師,、學(xué)科帶頭人和骨干教師在教學(xué)工作中的示范、帶動(dòng),、促進(jìn)作用,，以名優(yōu)教師引領(lǐng)廣大教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)能力,。要立足以“真實(shí)的課例”為載體,，通過研課、磨課、說課進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)研究,，努力改變教師的教學(xué)方式,。認(rèn)真開展“達(dá)標(biāo)課”“觀摩課”“示范課”“優(yōu)質(zhì)課”競賽活動(dòng)，引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí),、查找不足,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提高,。

學(xué)校積極支持和督促教師參加上級業(yè)務(wù)部門組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。教師要通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià),、研究與分析,，為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

每位教師每學(xué)期向教研組上交3-5篇成熟的教學(xué)反思,，至少上一節(jié)校級以上(包括校級)研討課,，各級各類骨干教師每學(xué)期要舉行2-3次觀摩示范課，高職教師至少要有一名培養(yǎng)對象,，并建立教師成長檔案,。

(四) 突出工作重點(diǎn),，抓好畢業(yè)班管理

1,、明確奮斗目標(biāo)。學(xué)校要認(rèn)真分析近年來調(diào)研考試情況,，結(jié)合實(shí)際,，制定具體的質(zhì)量目標(biāo)。切實(shí)做好“培優(yōu)”和“幫困”工作,，既注意培養(yǎng)優(yōu)秀生,，又要對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2,、搞好分類輔導(dǎo),。要認(rèn)真研究課改試題的變化，精心選取畢業(yè)年級相關(guān)資料,，搞好分類輔導(dǎo),，擬定分類復(fù)習(xí)計(jì)劃，開展有層次性訓(xùn)練,，有針對性講評,。要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有時(shí)間去思考,、去探索,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3、加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè),。各學(xué)校要針對學(xué)科薄弱現(xiàn)狀,，認(rèn)真查找原因，通過規(guī)范教學(xué)管理,、優(yōu)化師資配備,、調(diào)整評價(jià)機(jī)制、重視方法指導(dǎo)等有力措施,，盡快扭轉(zhuǎn)薄弱局面,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4,、重視教學(xué)信息收集,。打通各種信息渠道，有目的,、有計(jì)劃地組織畢業(yè)年級教師外出參觀學(xué)習(xí),，走開放式教學(xué)教研之路，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)實(shí)踐,，提高質(zhì)量。

(五) 強(qiáng)化校長在教學(xué)管理中的主導(dǎo)地位

校長要加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的管理,，親自抓教學(xué)工作,，經(jīng)常深入教學(xué)一線、深入課堂開展聽評課活動(dòng),，積極參加學(xué)校教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),。

三、建立健全保障機(jī)制

(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保本實(shí)施方案落到實(shí)處,，取得成效,，學(xué)校成立了以鄧朝陽為組長、陳澤峰為具體負(fù)責(zé)人,，各教研組長為成員的提高教育教學(xué)質(zhì)量工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的管理和指導(dǎo)。

各教研組長切實(shí)履行好職責(zé),，為提升教育教學(xué)質(zhì)量服好務(wù),。教導(dǎo)處強(qiáng)化對學(xué)校落實(shí)本實(shí)施方案工作的進(jìn)展情況進(jìn)行定期或不定期的檢查督導(dǎo);德育處要對各班提高教育教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)行目標(biāo)管理，嚴(yán)格年度考核,，嚴(yán)明獎(jiǎng)懲,。

(二)實(shí)施層級管理

校長作為學(xué)校教育教學(xué)工作的第一責(zé)任人，要具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)教育教學(xué)質(zhì)量管理制度的落實(shí),。學(xué)校班子成員要認(rèn)真研究和解決教育教學(xué)中存在的突出問題,，不斷探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施,，要具體負(fù)責(zé)一個(gè)年級，全程參與該年級教育教學(xué)管理,，協(xié)助做好該年級各項(xiàng)工作,，與所聯(lián)系年級教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，負(fù)有連帶責(zé)任,。教導(dǎo)主任每年都要負(fù)責(zé)畢業(yè)班的教育教學(xué)管理,，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。鄧朝陽校長負(fù)責(zé)參與英語教研組事務(wù),，畢立周主任負(fù)責(zé)參與語文教研組事務(wù),，鄭博浩主任負(fù)責(zé)參與數(shù)學(xué)教研組事務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每年根據(jù)學(xué)校具體情況確定負(fù)責(zé)分包具體的年級組或班級,。

(三)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進(jìn)行,。及時(shí)維修或更換不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)備;保障校本課程、國家課程校本化資源開發(fā)的經(jīng)費(fèi);根據(jù)教學(xué)需要購買,、征訂足量的教學(xué)資料(包括圖書,、教學(xué)軟件、學(xué)科刊物,、報(bào)紙,、教參、教輔等);每年安排專項(xiàng)資金,，用于教學(xué)管理人員,、教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 5

根據(jù)市鄉(xiāng)教育質(zhì)量攻堅(jiān)實(shí)施方案,，結(jié)合我校實(shí)際,，為切實(shí)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識,，提升學(xué)校辦學(xué)水平，努力辦好讓人民滿意的教育,。經(jīng)學(xué)校討論研究,，特制定《郭莊小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)實(shí)施方案》。

一,、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育;堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，以提升質(zhì)量為主線,，牢固樹立“質(zhì)量興校”意識;以質(zhì)量的提升來樹學(xué)校形象，以工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變來樹教師形象,，努力辦好教育,，讓人民滿意,。

二、組織機(jī)構(gòu)

成立小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組,，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)教育教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)工作,。

組長：

副組長：

成員：

三、攻堅(jiān)目標(biāo)

1.以理清思路,，準(zhǔn)確定位,，拓展優(yōu)勢，爭創(chuàng)特色為主線,，全面提升學(xué)校辦學(xué)層次和綜合水平,。

2.以創(chuàng)新機(jī)制，提升質(zhì)量為核心,，加強(qiáng)團(tuán)結(jié),，凝聚人心，增強(qiáng)教師成就感,、自豪感和榮譽(yù)感,，形成良好的氛圍。

3.以講學(xué)習(xí),，講政治,，講正氣為重點(diǎn)，正行風(fēng),、造聲勢,，比干勁，比能力,，比奉獻(xiàn),，使班子和教師整體素質(zhì)得到全面提升。

4.以科學(xué)建立教學(xué)常規(guī),，德育常規(guī)和后勤管理常規(guī)為抓手,，全面規(guī)范學(xué)校管理，形成良性管理封閉體系,。

5.以校園文化建設(shè),、制度建設(shè)為突破口，提升學(xué)校品味和內(nèi)涵,，營造良好育人環(huán)境,。

7.以建立和完善學(xué)校督查巡導(dǎo)通報(bào)制度、評估制度,、科研制度為手段,，使各項(xiàng)工作得到全面貫徹落實(shí)。

8. 以課堂為主陣地,，以考風(fēng)建設(shè)為立足點(diǎn),，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)榮獲教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位的目標(biāo)任務(wù),。

四、工作思路

(一)圍繞一個(gè)中心：以提高課堂教學(xué)效率,、提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,。

(二)落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng);二是構(gòu)建有效課堂向四十分鐘要質(zhì)量。

(三)加強(qiáng)三項(xiàng)研究：一是加強(qiáng)教育理論與教學(xué)實(shí)踐研究,，將理論轉(zhuǎn)化為成果;二是針對存在的主要問題加強(qiáng)校本課程和校本教研的研究;三是從落實(shí)和細(xì)節(jié)著手加強(qiáng)三大常規(guī)管理實(shí)效性研究,。

(四)實(shí)現(xiàn)四個(gè)提高：一是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與聲譽(yù)整體同步提高，樹良好的學(xué)校形象;二是實(shí)現(xiàn)師德,、師技,、師風(fēng)、師貌的整體提高,，樹良好教師形象;三是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的整體提高,，讓學(xué)生知識過手，樹良好教學(xué)形象;四是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的整體提高,，樹良好學(xué)生形象,。

(五)保障五項(xiàng)服務(wù)：一是學(xué)校管理為教學(xué)工作服務(wù);二是學(xué)校后勤為教學(xué)一線服務(wù);三是隊(duì)伍建設(shè)為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù);四是學(xué)校行政為全體教師服務(wù);五是全體教師為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。

五,、主要措施

(一)嚴(yán)格實(shí)施教頒計(jì)劃,。嚴(yán)格按規(guī)定開齊開足課程，嚴(yán)格按課表上課,，杜絕隨意調(diào)課和隨意放假的現(xiàn)象,，切實(shí)保證學(xué)生上課時(shí)間和正常教育教學(xué)秩序，向時(shí)間和汗水要質(zhì)量,。

(二)嚴(yán)格學(xué)校常規(guī)管理,。管理出效益，管理出質(zhì)量,。學(xué)校將結(jié)合實(shí)際,，以人為本，制定科學(xué)的管理細(xì)則,。用制度實(shí)施全員全程管理,，制度一經(jīng)制定全體教師必須嚴(yán)格遵守，任何人不得凌駕于制度之上,。

(三)發(fā)揮行政示范作用。質(zhì)量攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將帶頭上主科,，堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，進(jìn)課堂,、進(jìn)班級,、進(jìn)學(xué)生,，及時(shí)了解教育教學(xué)真實(shí)情況，同時(shí)結(jié)合發(fā)現(xiàn)的'問題,，實(shí)施有效的過程管理,。

(四)強(qiáng)化“六認(rèn)真”管理。提升質(zhì)量,，核心在于細(xì)節(jié),，要切實(shí)抓好備課、上課,、作業(yè)批改,、輔導(dǎo)、檢測,、家訪六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),。學(xué)校將進(jìn)一步研究制定具體要求和細(xì)則，定期和不定期對教學(xué)“六認(rèn)真”履職情況進(jìn)行巡導(dǎo)督查,，實(shí)行學(xué)月通報(bào),，從過程中規(guī)范教學(xué)行為。

(五)向有效教研要質(zhì)量,。立足攻堅(jiān)難點(diǎn)和問題,，開展研討和賽課活動(dòng)，形成良好的教研氛圍,。行政和教研組要加強(qiáng)指導(dǎo),，把發(fā)現(xiàn)的問題在研討中得到解決，促進(jìn)大家共同交流,，共同提高,。同時(shí)開展“走出去，請進(jìn)來”等活動(dòng),，讓專家指導(dǎo)把脈,，讓廣大教師站在教育新理念前沿，為最終提升質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。

(六)建立健全監(jiān)測體系,。質(zhì)量是教育之根、立校之本,，考風(fēng)正,，教風(fēng)學(xué)風(fēng)才會(huì)濃，公平,、公正才能得到根本體現(xiàn),。評估必須立足于真實(shí)，學(xué)校將著力加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè),，在檢測方式和手段上下決心,，建立完備的監(jiān)測體系,，確保學(xué)生成績是“學(xué)”出來，教師的教績是“教”出來,，而不是“考”出來,，堅(jiān)決杜絕弄虛作假現(xiàn)象，一經(jīng)查實(shí),，將嚴(yán)肅處理,。

(七)完善獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。加大投入,，修訂完善《教師年終目標(biāo)考核制度》《教師績效工資分配制度》,、《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度》，讓評優(yōu),、評先,、晉職晉升都與教學(xué)質(zhì)量掛鉤，讓教績優(yōu)秀的教師昂首走路,，不讓庸人,、懶人、橫人得利,。完善績效工資分配方案,，讓優(yōu)秀和埋頭苦干的教師得到肯定和實(shí)惠，讓教績低劣,、責(zé)任心淡泊的教師受到誡勉,，最大限度調(diào)動(dòng)教師積極性。

(八)建立校長約談制度,。對教學(xué)質(zhì)量特別低劣的教師每學(xué)年實(shí)行校長約談,，限期整改提高。同時(shí)為形成人事制度活水機(jī)制,，學(xué)校將根據(jù)教學(xué)質(zhì)量綜合評估情況和工作實(shí)際需要,，經(jīng)班子研究對教師工作崗位和地點(diǎn)在學(xué)區(qū)內(nèi)作相應(yīng)調(diào)整。

(九)加大骨干教師引領(lǐng),。為提升質(zhì)量,，學(xué)校將制定骨干教師隊(duì)伍建設(shè)方案，以骨干牽頭,，形成梯隊(duì),，一級帶一級，打造一支能干,、實(shí)干,、巧干的教師隊(duì)伍，為教學(xué)工作添后勁,。