舉辦研修班是為提升在職人員業(yè)務素質(zhì),，滿足改革開放和經(jīng)濟發(fā)展對高層次人才的需求,。它針對企業(yè)總裁,、經(jīng)理等,，提供高質(zhì)量培訓。比如傳授最新管理理念,。為個人和公司發(fā)展助力,，增強競爭力，適應市場變化,，實現(xiàn)更好的職業(yè)發(fā)展和企業(yè)進步,。 下面是小編給大家分享的一些有關于研修班學習心得的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助,。

研修班學習心得 篇1

懷著求知求學的夢想,，充滿企盼輝煌的激情，我和同學們走進了清華大學高級工商管理研修班的大門。歲月如梭,，光陰荏苒,。轉(zhuǎn)眼間，在清華大學高級工商管理研修班學習已滿一年,。這一年,，我們系統(tǒng)學習了企業(yè)文化、企業(yè)運營之智慧,、企業(yè)危機管理,、中國式性格化領導等課程，應該說學到了不少新知識,，進一步增強了我們的實戰(zhàn)理念,，為我們以后的親身實踐奠定了很好的理論基礎，這次能到清華研修班深造和“充電”,，我非常珍惜這個學習的機會,。學習中，校方的課程安排務實,，時間安排緊張有序,。隨著每一天的專題講座，老師們聲情并茂,、生動活潑的授課方式,，使我學到了多門高層知識，個人感悟深刻,，總體收獲很大,。

因本人才疏學淺，下面我只能將所學的知識,，著重從以下幾方面談談自己的學習心得體會,。

一,、學習的重要性

通過清華研修班的培訓,，我深深地感悟到只有學習，你才能進步;只有參加高水平的培訓學習,，你才有更高層次的認識和改變?，F(xiàn)在人們常講，企業(yè)發(fā)展的速度與決策者學習的速度要成正比,，我們平時經(jīng)常利用各種空余時間,、各種渠道來獲得知識，不斷充實自己是十分必要的,。能進一步增強工作實戰(zhàn)的理念,，能為我們更好的開展各項事業(yè)，各項工作奠定一個很好的理論基礎。古人云,。“書到用時方恨少”就是這個道理,，所以說，我們大家今后應利用一切時間積極,、主動地去加強各方面知識的學習,，不斷增強自己，完善自己,，武裝自己,。

二、企業(yè)文化

《企業(yè)文化》是企業(yè)管理的核心,。在企業(yè)文化管理總體框架中,，目標管理最具有全局性、長遠性的特點,，把握著企業(yè)未來的發(fā)展方向,，對于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關重要。如果一個企業(yè)沒有自己的發(fā)展戰(zhàn)略目標設計,，那么這個組織就沒有靈魂,，就不可能聚合與鑄就一支能征善戰(zhàn)之師，就不可能有前途,。中國企業(yè)已經(jīng)進入“戰(zhàn)略目標制勝”的時代!

對《企業(yè)文化》,，通過這次培訓，又有了新的認識：我們怎樣做才能使企業(yè)長盛不衰?企業(yè)存在的理由是由投資者,、客戶,、員工三大主體三角形成并相互促進支撐起來的。把員工作為主體,，是企業(yè)“以人為本”管理觀念的具體體現(xiàn),。企業(yè)首先是員工的企業(yè)，但要員工明白：員工打工是給自己打工這個觀點必須靠《企業(yè)文化》來實現(xiàn),，這必須有一個系統(tǒng)的,、長期的、持續(xù)的規(guī)劃方案,，用六步鍛造法來完成;要讓員工明確：企業(yè)文化的核心要素即企業(yè)精神,、宗旨、使命,、價值觀及企業(yè)作風,，使員工真正發(fā)至內(nèi)心的產(chǎn)生出企業(yè)凝聚力，向心力,，敬業(yè)度,，這也是企業(yè)文化建設的真諦所在,。此次老師結合中國企業(yè)實際情況和他豐富的管理咨詢實踐經(jīng)驗，融科學嚴謹?shù)睦碚擉w系,、生動透徹的闡述《企業(yè)文化》在企業(yè)生存和發(fā)展中的重要性,。使我認識到在越來越挑剔、市場競爭越來越激烈,、環(huán)境變化越來越迅速的今天,，企業(yè)文化是企業(yè)成功的關鍵，目標管理是企業(yè)制勝之道,。在一個規(guī)范,、有序的市場環(huán)境中，企業(yè)要想在競爭中取勝,、要想取得長遠的發(fā)展,，必須有一套清晰的戰(zhàn)略目標。沒有戰(zhàn)略目標的企業(yè)通常只能著眼于現(xiàn)在,，為短期的物質(zhì)利益而疲于經(jīng)營,，最終往往落得銷聲匿跡。戰(zhàn)略目標定義決定了企業(yè)的核心競爭力,，使企業(yè)明確自身需要搭建什么樣的構架,，需要建設什么樣的文化，如何去吸引和培養(yǎng)人才,。

企業(yè)的文化構想通常形成于企業(yè)的領導者;他們在理解企業(yè)的使命和遠景的基礎上,，綜合考慮企業(yè)外部的政治、經(jīng)濟,、社會環(huán)境,，以及企業(yè)的現(xiàn)狀，通過一系列非因果決定的邏輯,、非線性思考進行戰(zhàn)略分析,，從而確定企業(yè)的戰(zhàn)略。戰(zhàn)略制定出來之后,，就需要考慮如何去落實戰(zhàn)略,。戰(zhàn)略通常以目標的形式表現(xiàn)出來;因為目標是可見的，便于傳遞和理解,，從而使企業(yè)所有成員的努力都能夠朝向一個共同的目標,，以實現(xiàn)領導者的戰(zhàn)略意圖,。但在現(xiàn)實中,，企業(yè)即使有了一個好的戰(zhàn)略，并制定出了相應的目標,，也往往難以落實,，這樣的例子屢見不鮮,，其原因何在?影響戰(zhàn)略落實的因素有很多，包括外部環(huán)境的變化,、企業(yè)成員的素質(zhì),、企業(yè)文化等;而從目標本身來看，它能否得到有效的傳遞,，是戰(zhàn)略能否得以落實的極為重要的先決條件,。

企業(yè)間的競爭猶如越野賽跑，一個企業(yè)要想在長期的競爭過程中立于不敗之地,，必須制定出一個長遠的發(fā)展思路,，一個適合本企業(yè)的、迥異于他人的發(fā)展戰(zhàn)略,。

企業(yè)戰(zhàn)略對于成功的企業(yè)而言,，根據(jù)合理配企業(yè)資源,，確保在戰(zhàn)略的指引下,，自始至終采取協(xié)調(diào)一致的行動同樣至關重要。企業(yè)戰(zhàn)略可作為決策的支持;可作為協(xié)調(diào)和溝通的載體;可強化企業(yè)經(jīng)營的目標性;可強化塑造自我的主動性;有利于創(chuàng)造富有特色的企業(yè)文化;可推動企業(yè)領導和員工樹立新的經(jīng)營觀念;可提高員工對企業(yè)的責任心,。戰(zhàn)略是成功的一個關鍵因素,，是企業(yè)走向興盛的生命力。

三,、企業(yè)人力資源的戰(zhàn)略管理

在日趨激烈的競爭環(huán)境中,，能否實現(xiàn)企業(yè)人力資源的戰(zhàn)略性管理，并使其與企業(yè)戰(zhàn)略充分整合,，關乎企業(yè)能否獲得并維系競爭優(yōu)勢,。如何通過戰(zhàn)略性人力資源管理與企業(yè)戰(zhàn)略的整合而使企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢,，北京大學劉啟明教授講授的《戰(zhàn)略性人力資源管理》給我留下深刻印象,，戰(zhàn)略性人力資源管理是以對人力資源戰(zhàn)略價值高度重視作為價值觀,，依托企業(yè)戰(zhàn)略目標而進行的一系列對人力資源管理活動有綱領性指導作用的戰(zhàn)略規(guī)劃，它是企業(yè)通過人力資源來獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的一種戰(zhàn)略性管理過程,。與傳統(tǒng)的人事管理相比較，依靠企業(yè)核心人力資源去建立競爭優(yōu)勢和依靠員工實現(xiàn)戰(zhàn)略目標,，是戰(zhàn)略性人力資源管理的基本特征。企業(yè)要獲得并維系競爭優(yōu)勢就要通過戰(zhàn)略性的人力資源管理過程,，提高個人能力,，并將員工能力充分運用到組織當中,。充分利用組織一定數(shù)量和類型的人力資源，發(fā)揮其潛在的優(yōu)勢;努力通過行為控制和行為合作來對個體的行為進行導向,，使員工個體工作行為及其努力程度與組織的目標一致,，提高個體的激勵水平,。在組織層面上,，人力資源管理導向于組織的戰(zhàn)略，主要包括兩個方面：一是根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略需要獲取和培養(yǎng)組織所需的人力資源,，并使人力資源行為符合企業(yè)戰(zhàn)略導向;二是在個體層面已形成的競爭優(yōu)勢的基礎上確定企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略,，提高組織效率、效益和競爭力,。學習中老師多次告訴我們：我們怎樣做才能使企業(yè)長盛不衰?企業(yè)存在的理由是由投資者,、客戶、員工三大主體三角形成并相互促進支撐起來的,。把員工作為主體,，是企業(yè)“以人為本”管理觀念的具體體現(xiàn)。必須有一個系統(tǒng)的,、長期的,、持續(xù)的規(guī)劃方案;要讓員工明確：企業(yè)文化的核心要素即企業(yè)精神、宗旨,、使命,、價值觀及企業(yè)作風。使員工真正發(fā)至內(nèi)心的產(chǎn)生出企業(yè)凝聚力,，向心力,，敬業(yè)度，這也是企業(yè)文化建設的真諦所在,。

本次學習,，使我收獲大是：態(tài)度決定一切，心態(tài)反映信念,，提升來自學習,，成功取決創(chuàng)新。本次培訓,，我直接體會有以下幾點：

1,、從創(chuàng)造價值抓起;創(chuàng)造價值就是縮短時間，創(chuàng)造價值就是要從整理,、整頓,、整潔到全員、全面,、全過程,。要做到這些，必須用心,，用真心,，即：心變則態(tài)度變，態(tài)度變則行為變,，行為變則習慣變,，習慣變則人格變，人格變則人生變,。講到心態(tài),，我認為，我們應該有一種感恩的,、健康的心態(tài)對待我們生活中,、工作中的每個人、每件事,。

2,、從個人化向組織化邁進，從直接控制向間接控制過渡;提高了組織建設的認識能力,，學會了打造卓越領導的管理方法,。徹底明白了，事情辦成了,，心情都舒暢了就是管理;尋找符合人的本性的做法也是管理,。管理本質(zhì)就是用人成事。

3,、創(chuàng)新,、務實理念上的跨越;通過堅持科學、求實創(chuàng)新的態(tài)度,，不斷增強對工作的激情,、增強對事業(yè)的熱愛。從工作實際中的現(xiàn)實問題出發(fā),，從科學發(fā)展理論中尋找破解答案,，充分發(fā)揮主觀能動性。

4,、從管理溝通到自我反思與超越的轉(zhuǎn)變;從尊重人格上做起,，從共情、傾聽中調(diào)整心態(tài),。把高效溝通作為管理者的職責,，作為工作的習慣來對待。最大的啟示是：溝通時要傾下身：說人話,，要說好人話,，要說能愉悅?cè)说娜嗽?，要說能愉悅?cè)擞旨钊说娜嗽?又深刻體會到：自我狀態(tài)是調(diào)控自我，調(diào)整自我是修煉自我,，先做管理自我,，再做管理下屬的自我。

5,、從個人績效到組織績效的轉(zhuǎn)變,，這是職業(yè)生涯規(guī)劃成敗的試金石。從管理的金三角;戰(zhàn)略管理,、績效管理到職涯管理,，這是三方整合，相互促進,。只有成全客戶,，成就組織，才能使個人職業(yè)生涯成功;才能讓每位員工用手,、用腦,、用心、用情,、用魂去工作,。更體會到：自己現(xiàn)在是從事一項職業(yè)還是一項事業(yè)，這不取決于那項工作本身,，而取決于你做這項工作時的心態(tài)和工作結果;只要開始,，永遠不晚;只要負責，就有機會;只要進步,，總有空間,。6、從開展豐富的員工業(yè)余生活到企業(yè)文化建設認識的飛躍;深刻的認識到：企業(yè)文化的核心就是企業(yè)的價值觀理念,。企業(yè)文化不是文體活動,，宣傳畫冊，更不是統(tǒng)一著裝,、掛胸牌,，而是以人為管理主體，以企業(yè)員工的共識為核心,，以群體行為為基礎,，以形成最佳的經(jīng)營管理機制為目的。最終實現(xiàn)：從員工入職培訓轉(zhuǎn)向職業(yè)生涯發(fā)展;從單向培訓,、溝通轉(zhuǎn)向雙向互動指導;從工具技術功能轉(zhuǎn)向心理社會功能;從個人指導模式轉(zhuǎn)向群體指導程序,。

7、如何識人用人。從常識,、經(jīng)驗,、資歷向人才、創(chuàng)新,、務實理念上跨越;了解人的基本特性,，分辨面試內(nèi)容的真?zhèn)危瑥娀錾珕T工的特點,，先學會了識人,。再學會尊重人,，盡量少批評人,，多看對方優(yōu)點，多表揚積極一面,，少發(fā)表議論少指責,，研究員工的價值觀、人際風格和興趣愛好,，這就是用人,。立足專業(yè)，個人魅力,、做事努力,、做人忠誠、崗位合適,，又能提升個人的權利與影響,，這就把這個人用到了極致。

求知迫切,，期望太多,，感悟頗深，心得更闊,。還是一步一步從頭再來,，從一件件事重新做起，從自身目前工作認真做精,、做好;清空杯子,，空杯朝上，注入新水,，裝滿新知;放棄過去經(jīng)驗,，放下歷史包袱，從零開始,，這才不枉此次清華研修班的培訓,。我們雖即將畢業(yè)，要帶走的是“嚴謹、勤奮,、求實,、創(chuàng)新”的學風，“行勝于言”的校風,。認清了：我是誰,，我向何處去，我要干什么?今后要做到：空杯朝上,，我心飛翔,。但愿我們：努力學習，不斷提升,，共同發(fā)展!

研修班學習心得 篇2

做出來到xx大學高級工商管理實戰(zhàn)研修班進一步學習的決定是我一直以的想法,，后來因為種種事情纏身，這個夢在20xx年終于得以實現(xiàn),。時間又是這么的飛快,，在鄭州大學高級工商管理實戰(zhàn)研修班一年的學習時間馬上就要過去了，回想這一年來的學習生活,，我忘不了老師們的辛苦教學,，忘不了同學間的真誠交流……

我們班的同學來自各行各業(yè)。不同的口音,、不同的年齡,、不同的生活環(huán)境、不同的行業(yè)造就了不同的人生閱歷,，但這些并沒有影響同學們之間的相互交流,。學習中，同學們對所學的知識點進行細致的推敲,。一次次的爭辯沒有消耗掉我們的熱情,，反而催開我們的友誼之花，使我們每次都能拓展知識面,，并在思想上有新的突破和斬獲,。

在一年來的鄭州大學高級工商管理實戰(zhàn)研修班培訓學習中，我深感收獲頗豐,。在此感謝鄭州大學不僅為我們搭建了再學習的平臺,，更是為我們聘請了各類著名的專家,、教授,，課程設置合理,，內(nèi)容豐富多彩,，十分貼近我們的工作,、事業(yè)和生活。老師那生動、詼諧,、深入淺出的教學風格,，邏輯清析，論點明確,，論據(jù)和案例充分，以及啟發(fā)式的教學水準,，讓我們每堂課,，都是在興奮中度過，至今總有意猶未盡之感,。

步履匆匆中走進鄭大,，灑下了我們的足跡，播下了我們的情誼;鎮(zhèn)定從容中走出鄭大,，滋潤了我們的心田，凈化了我們的靈魂。在離開學校10年,、20年甚至更多年后我們又在這里找到了魂牽夢縈的書香氣息;在叱詫商海數(shù)十載后我們又在這里找到了久違的純真與青澀,。這一年讓我們的內(nèi)心更加豐富更加充實,，這一年讓我們印象深刻，這一年也將存留在我們的心靈深處。

“我曾領略一種高尚的情懷,，至今不能忘卻”。這就是我參加這個研修班后的感受。學習讓我認識到差距，在今后的工作中,，我將利用各種學習方式,，不斷實現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展。

研修班學習心得 篇3

20xx年9月28日至30日,，我有幸能與z小學全體數(shù)學老師一同列席參加z市第二屆小學數(shù)學骨干教師研修班。“玉不琢,，不成器。人不學,，不知義。”古人寥寥數(shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。這次觀摩了來自z市三區(qū)九縣8位骨干教師的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課,，聆聽了專家的點評,，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的精品化,、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點體會和看法,。

作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，在日常的教學活動中,，很多時候我會感覺有些霧里看花,，無所適從，而此參加z市第二屆小學數(shù)學骨干教師研修班,，聆聽優(yōu)秀骨干教師的精品課堂,，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日,，使我豁然開朗,。

一、有緣相遇,，淡淡相知,。

緣聚緣散緣如水，相遇相知情比金,。參加本次研修會議的教師,，涉及z市三區(qū)九縣，我們來自不同的縣區(qū),，我們來自不同的學校,，但是我們懷揣著同一個信念：忠誠于人民教育事業(yè)，為z小學數(shù)學教育奉獻終生。相逢便是有緣,，這幾天,，在z市第二屆小學數(shù)學骨干教師研究會議這個平臺上，不管是骨干教師,、還是新任教師,，我們在一起交流,、探索,、合作,，共同進步,?？赡芪覀儗Ρ舜诉€不甚了解,，可能我們還叫不出彼此的名字,，但是,，相知相隨的情意早已共駐你我心間,，一切為了學生,，一切依靠學生，將成為我們畢生堅守的信念,。

二,、名師精品課，點點體會多

學生是課堂的主體,，無論何種類型的課,，只有深入學生心靈，激活學生的內(nèi)在需求,，才能收到最佳效果,。

在這次培訓中，給我們示范講課的老師都是市級乃至省級小學數(shù)學教育界的專家,，水平都很高,。他們廣博的學識、深邃的思想,、高尚的師德修養(yǎng)使我們無比敬仰,，而他們講課時高昂的激情、生動的語言,、鮮活的實例和精彩樸實的演講又使我們?nèi)玢宕猴L,、受益匪淺。

在短短的三天的會議學習中,，我有了全新的體驗,，感到自己的靈魂得到了洗禮，視野開闊了,，綜合素質(zhì)在原來的基礎上提高了,，確實受益匪淺,。 上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣,。最大限度地利用小學生好奇,、好動,、好問等心理特點,，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實,、新奇,、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問,，以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學貴有疑，小疑則小進,，大疑則大進,。”老師們善于提出疑問，設置懸念,，啟迪學生積極思考,，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學中以學生為中心的師生同步發(fā)展。

三,、研討工作,，重在平時。

從聆聽8位老師相關的課題試講,，欣賞骨干教師的課題設計意圖整理就可以看出,，課題工作更多的工作做在平時，數(shù)學教學的成功源于平時的積累,。任何一項工作,，當我們可以向別人展示的時候，只是一個質(zhì)的體現(xiàn),，而更多的量的工作都做在平時,。

行動人人都有，工作大家都做,，可為什么有的人會做得越來越好,，越來越全面，而有的人卻還是在原地踏步走，我想,，那就緣于思考與總結,。將相同的工作付上不同的思考，它就會顯出不同的品質(zhì),。一次次,，聚沙成塔，積少成多,，成果便一點點顯現(xiàn),。在今后的教學工作中，我也要向骨干教師學習,，備課時多從學生的角度思考問題,，多想想怎樣更能激起學生的學習興趣，課后要善于思考,、勤于反思,。

幾天的會議轉(zhuǎn)瞬即逝，我的收獲很多,。作為z小學的一名數(shù)學老師,，我擁有這一批志同道合的同事，在這條漫長而又艱辛的教育之路上,，我并不孤單,。學習歸校之后，我會以更加積極的態(tài)度投身于教學實踐活動之中,，致力于小學數(shù)學的研究與探索之中,，切實以新觀念、新思路,、新方法使我們的數(shù)學課堂更精彩 !

在今后的教學工作中我一定發(fā)揚終身學習的精神,，找出教育教學方面的差距，虛心向經(jīng)驗豐富的老師學習,。學海無涯,，教壇無邊，在以后的教學中,，我會以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中,。

研修班學習心得 篇4

今年x月xx日至xx日,，我有幸參加了x大學舉辦的中小學校長高級研修班的培訓學習，為期11天的學習時間里,，受到很大的啟發(fā),。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),，提升了校長的領導力、管理力,、執(zhí)行力,，實現(xiàn)學校快速發(fā)展,。應該說,，這次學習不僅我開闊了眼界，拓寬了思維,，更明確了自己的責任和使命,。雖然時間很短，但受益匪淺,。

此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經(jīng)驗和考察參觀,。教育部原副總督學郭振有,、中國科學院心理研究所研究員、一零一中學副校長,、第十四中學校長,、北師大亞太實驗學校校長、光明小學原校長,、五中原校長,、八中原校長、建華實驗學校校長,、xx小學校長等全國知名教育專家就校長的領導和力和執(zhí)行力,、生態(tài)課堂的構建、學校常規(guī)與特色的有機融合,、辦學育人的核心素質(zhì)修煉,、學校辦學思想特色形成與實施策略、學校特色建設與文化建設的思考,、校長的角色職責和使命,、加強對學生學習的管理、學校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻,、讓基礎教育回歸本真等為參培校長作了理念超前,、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座,，在培訓中專家們還與我們參培校長進行了互動交流,。

本次學習，不僅使得我們有機會和專家們進行面對面,，零距離的交流,。中國基礎教育科研信息網(wǎng)研修培訓中心組織我們參培校長參觀考察了一零一中學,、第十四中學等名校。一零一中學是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的市屬重點中學,，在半個世紀的歷程中,，歷經(jīng)坎坷，堅持改革和發(fā)展,，積累了豐富的辦學經(jīng)驗,，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊伍，形成了“全面育人”的辦學特色,。xx市第十四中學是xx市重點中學,，xx市重點對外開放單位。該校老師師德高尚,、嚴謹篤學,，嚴格的師徒掛鉤制度、學期評優(yōu)制度,、聽課制度,、師生共同評課制度和鼓勵教師教書育人、不斷創(chuàng)新,、與時俱進的管理機制都有力地促進了教師專業(yè)成長的發(fā)展,。可以說,，這些名校有一個共同特點,，注重品牌建設、辦學特色突出,，使學校各項工作獲得長足進步,，并獲得很高的社會認同。

這次培訓,，我獲得了幾點深切感受：

一,、對校長在學校建設發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學《校長的領導力和執(zhí)行力》到,、等名校校長的《通過突出“特色”,，提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》,。等專題報告,，演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述,，先進的教育,、教學、管理的理念,，都在教育引導著我,，促使我反思而奮力前行,。

二、認清形勢,，明確了我今后工作的目標,，心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什么,，不該做什么,。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入,，校長負責制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展,。在這種形勢下，校長自主權首先體現(xiàn)在辦學思想,、辦學特色及課程設置等方面,。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”,。在新的時代背景下,，作為一校之長，應該擔當好改革發(fā)展,、全局工作等重要角色。

三,、找到差距,，增添措施。通過此次培訓學習,，深感我們的教育與等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后,，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū),，首先要規(guī)范辦學行為,，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要,，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性,，這樣才能促進大邑教育的快速發(fā)展。

幾點思考：

1.怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設計師

學校的改革發(fā)展是一個動態(tài),、連續(xù)的過程,，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中,，校長起著舉足輕重的作用,，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想,，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識,，對教育發(fā)展趨勢的總體把握,，對教育與社會政治、經(jīng)濟,、文化關系的深刻理解,。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂,、設計學校規(guī)劃,，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成,。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師,，而是以和諧、民主,、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧,，以自己先進的思想、開闊的視野,、豐厚的積淀去引領教師的智慧,，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設計中來,，以集體智慧構建學校的發(fā)展藍圖,。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受,，才能成為激勵大家奮發(fā)進取,、努力工作的行動指南。

學校管理有了更廣泛的自主權,，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變,。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制,，是學校變革,、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點,，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展,。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。

3.如何將學習名校特色教育的辦學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化,，最終形成xx鎮(zhèn)初級中學獨特的辦學特色,。“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災后提出的學校辦學特色,。xx鎮(zhèn)初級中學的現(xiàn)實情況是一所單設初中學校,，全校有29個教學班，學生1396名，教職工134人,。教師年齡結構不合理,，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過43歲,。教師總量雖超編,，但是學科配備不合理。學校地處大邑縣xx鎮(zhèn)城郊結合部,，生源背景參差不齊,，留守兒童數(shù)量龐大;由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯,，形成了辦學的外部壓力,。震后，特別是20__年學校遷入新校區(qū)以來,，學校的教育教學水平,、社會效應都取得了較大的突破。通過學習考察,，我深深地知道：作為校長,，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念,，才能促進教育內(nèi)涵發(fā)展,，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體xx初中人的共同努力,，實現(xiàn)“著力生命教育,，追求和諧發(fā)展”的辦學目標。

教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成,，還我們的教育以本真的美好,。總之,，校長培訓,，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭,，學以致用思考更深,。真正的做好教育，需要一份寧靜之心,，少一點浮躁,，多一份清醒，少一點功利,，多一份淡薄,。在今后的工作中,，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實,，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展,。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位,，以教學為中心,，以隊伍建設為突破口，全面實施“以生命教育為核心,，以立人教育為目標”的素質(zhì)教育,，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設和管理的新跨越,。

研修班學習心得 篇5

幾天前,，我開始了骨干教師研修班的學習。培訓中有專家,、教授的專題講座,，有教育一線骨干老師的教學經(jīng)驗交流，內(nèi)容很豐富,。專家,、教授們的講座，象一股新鮮的力量給了我很大的促動和思考,，骨干教師的教學經(jīng)驗給了我很多的借鑒,。通過這幾天的培訓，我對新課程有了更深刻的了解,，從理論上領會到了什么是教育,、如何進行課堂教學改革，對目前的教育,、教學工作有了深刻是反思,。

一、尊重學生的主體性和創(chuàng)造性

“學生是上帝,，但上帝是需要教育的,。”。這是我們中學政治骨干教師培訓課上楊教授報告中,，深刻觸動我的一句話,，也是我從教8年來第一次聽到關于學生在教育中的重要定位，給了我一些思考,，也使我重新去審視,、去尋找政治課堂中老師與學生的角色關系。

“師者，傳道授業(yè)解惑”,。傳統(tǒng)政治課堂中,，老師是上帝，學生俯首帖耳,、滿懷虔誠聆聽教誨,，把教師傳授的知識不分好壞滿盤皆收，在老師的判斷中評定自己的“好”與“壞”,。這樣的師生關系決定了中國教育培養(yǎng)出的孩子不敢說“不”,，不輕易去主動求異，失去了學習的主動性與創(chuàng)新,，課堂也失去了活力,。新一輪的“課改”沖擊課堂后，這種師生角色的轉(zhuǎn)換定位也許正是最大的一個轉(zhuǎn)變：學生是上帝,，是課堂的主體,，教師是教學的支持者和引導者，而非管理者,。教學相長,，學生是學生，也可以是教師的老師,，朋友,，教學活動的組織者和發(fā)動者，給予“上帝”多種角色轉(zhuǎn)換,，才能體現(xiàn)教師的課堂智慧,，也許這正是我們所要追求的和諧的新型課堂師生關系。而如何更好地在課堂中實現(xiàn)師生融合的課堂,，需要我在今后的教學實踐中慢慢摸索,。

二、教學帶有過多的功利性

素質(zhì)教育開展了很多年,，但目前并沒有從根本上扭轉(zhuǎn)應試教育的局面,，現(xiàn)在好多的教學都帶有明顯的功利性，一切為了高考,，其他的都可以放在次要的位置，導致師生都忽視文本,，忙于做題,，忽視對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的引導。課堂上缺少師生之間平等地交流和討論,，學生的發(fā)散思維能力得不到有效培養(yǎng),。師生都在忙著找高考的竅門，忽視了實質(zhì)性的課堂教學。所以要么有些教師不重視對教材的剖析,，要么有些學生不愛聽課堂上教師對教材知識點的講解,，才導致課堂的沉悶，對話的喪失,。近乎功利的做法嚴重干擾了素質(zhì)教育的推進,，也導致近年來政治課的教學成績有些下滑，導致一部分學生不重視政治課的學習,，只在考前臨時抱“佛腳”,，應付考試，這種現(xiàn)象令人不安,。

三,、對新課改的誤讀

課程標準是教學的依據(jù)，是教學的藍本,。它對課程的性質(zhì),、課程目標、教學的實施都提出了一些明確的定義和建議,，但對它的學習不能是教條的,，我們不能生搬硬套，甚或斷章取義,。教學要人文性,，也要工具性，不能走進某一個片面的

研修班學習心得 篇6

很有幸參加由中心舉辦的,，有院內(nèi)各單位有關人員參加的中物院人本管理研修班,。高賢峰博士(北京大學博士，清華大學訪問學者,，海爾大學客座教授)給包括我在內(nèi)的大家,，上了很好的一課。高賢峰教授,，講得很好,，而我則是當時感覺講得很好，回來后感覺也不錯,，也曾有在工作留心實踐的心理,，但一旦進入工作，這不錯的感覺和要實踐的心理,，不知不覺地“煙消云散”,。

直到有一天，姚主任說,，你要通知所有參加學習的人,，準備進行一次交流,，此時，在我將主任的這個工作作了布置,，當作工作布置完畢后,，再來回想當時聽講時的感覺和心理，已經(jīng)一點沒有了布置工作,，這是一件很輕松的任務,，作為交流工作本身，則不是一件輕松的事情,，盡管自己時時掛在心上,，但這不是在繁雜的工作中能完成的，所以,，直到今天(1月10日)我才找出當時學習中的記錄,，也希望我回想起當時的感覺和心理，但無論如何也沒有當初的認為講得不錯,，開了眼界,，啟迪了智慧，啟發(fā)了思路,，回去要實踐一下的心情了,。但工作任務還是要完成的，因此,，我將記錄本上的記錄點滴,，撮其要而心得之，向各位領導匯報如下：

管理是藝術,，而不是科學,。我們希望得到某個教授的教育，從某個地方部門的參觀和某個名師能人的指點,，就能把管理,、對人的管理做得很好的想法是幼稚的，是可笑的,，因為這不可能,。人的心理是千姿百態(tài)、無窮無盡和花樣翻新的,，人的性格各異,，管理人則沒有固定的、屢試不爽的辦法,，沒有放之四海而皆準的管人的辦法,。我認為這主要因為管理是藝術，而不是科學,，而這個藝術只能在具體的實踐中產(chǎn)生,，不可能在書本中學到，書本的作用(教授,、參觀)的作用,，更多地在于啟發(fā)、啟迪人們,，使其在具體實踐中能更快,、更好地形成藝術，而這又是不可替代的,，最好的,，最有效的方法。因此,，人們要進行優(yōu)質(zhì)的管理,，要學習書本(包括聽講和參觀)，更重要的還要實踐,，探索和“因人施管”,，才能形成有效的管理方法。找辦法使人成功,，找理由使人失敗這是提倡一種主動精神,，一種發(fā)自內(nèi)心的工作動力，《自動自發(fā)》中說：什么是自動自發(fā)?自動自發(fā)就是沒有人要求,、強迫你,，自覺而且出色地做好自己的事情，做好自己的工作,，將工作當成人生的樂趣,，你對工作投入的熱情越多，決心越大,，工作效率就越高,。工作是自愿的，而不是被迫的,。主動工作,，就會想辦法把工作做好，因而就可能獲得成功,。

當然,，我認為，“自動自發(fā)”是一種目標,，或曰一種境界,，只有有了一定工作經(jīng)歷和人生經(jīng)歷，才會有這樣的感悟,。相當多的人工作的初衷沒有這樣高的認識,，也就談不上“自動自發(fā)”,。只有認識到工作不僅是為了滿足生存的需要，同時也是實現(xiàn)個人人生價值的需要時,，認識到一個人總不能無所事事地終老一生,，應該試著將自己的愛好與所從事的工作結合起來時，對待工作就要“自動自發(fā)”了,。理念決定思路,，思路決定出路理念是理想、信念,、觀念的總和,，決定人們思考問題的角度和方式方法。理想崇高,，信念十足,，觀念新穎，跟上形勢的人,，思考問題的方法和方式也就正確和得當,，考慮問題的角度也有利于解決問題。當然,，理想和觀念,，也就是一種內(nèi)心的、我們自己的意識,，這是人的主觀能動性的東西,。但是在一定的程度上，理想和觀念很重要,。這無疑就向“屢戰(zhàn)屢敗”與“屢敗屢戰(zhàn)”一樣,，因為觀念不一樣，思考問題方法,、方式就不一樣,，結果也就不一樣。這要求我們想方設法,，開拓創(chuàng)新,，對待自己的事業(yè)，對待自己的工作,，一定要找到出路,。

這里也有一個信心問題，魯迅講,，地上原本沒有路,，走的人多了，也就成路了,。一定要達到成功的彼岸,，敢于成功,，敢于勝利。也就為成功創(chuàng)造了條件,。理念是我一定要自己走條路出來,，思路是我如何將路走出來，出路是經(jīng)過千辛萬苦,，不屈不撓，百折不回,，終于走出路來了,。

領導者：永遠不要想你的規(guī)定大家都認同永遠不要相信自己是一個完人，觀念,、觀點永遠不要相信自己絕對正確,，戰(zhàn)勝別人易，戰(zhàn)勝自己難,。只要有進步,，都有獲獎的機會。任何時候,，都不能追求絕對公平為什么絕對公平做不到,，因為沒有占著便宜就認為是吃虧的人很多，因為只占到小便宜而沒有占到大便宜就認為是吃虧的人也不少,。更何況“山壑可填,，人欲不可填”。因此只要做到程序,、制度公平,，考核盡量做到制度公平，使人產(chǎn)生滿足感,。

成功的制度是：使受制度懲罰的人怨自己,。門衛(wèi)的管理，我希望能成為一種成功的制度,，能達到這樣一種效果,。人本管理從“本”字說開去，“本”為指示字,，指的是木之根,。“以人為本”以人為基礎，也就是講尊重人,。但對不同的人,，講不同的“尊重”。對有的人講“人道”對有的人講“精神文明”對有的人講“先鋒模范作用”這都在于人的素質(zhì)的高低,，思想境界不同,。我認為,，人本管理，也是一種理想,。因為,，在人本理念指導下，管理者不再把員工作為管理對象了,，而是戰(zhàn)友和同盟軍,，管理者對員工的態(tài)度將發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，真正從心底尊重員工,，相信每一個員工都能把工作做好,，具有做最佳員工的內(nèi)在原始沖動。而影響員工達此目標的主要因素不是員工自身,，而是管理者提供的管理環(huán)境和對員工的正確了解與恰當使用,。為此，他們將致力于管理環(huán)境的優(yōu)化,，致力于員工思想的溝通,，素質(zhì)的提高和潛能的開發(fā)，致力于管理體系的設計與實施,，致力于企業(yè)文化的塑造,，致力于職工需求的滿足。這一理想,，雖然實現(xiàn)很難,，但確實是管理者應追求的境界，追求的目標,。

另外,，高教授講：只有別人不愿干的事工作，你干,，你做,，用心去做，才能達到別人干不了的事工作,，你能干,。我想，這對自己對個人,，對職教中心都是如此,。我的這些匯報，有的是一些不成熟的想法,，只是隨機思考得到,。有的是可能作為一種信念，大家共勉。有的是自己要在工作中注意和實行的,。有的則是一種努力方向,，希望對大家有啟發(fā)作用。

研修班學習心得 篇7

20xx年12月我有幸參加市教育局組織的,，在上海華東師范大學舉辦的教育理論創(chuàng)新研修班的學習,。在華東師大教管系的報告廳里，我們聆聽著教授專家們的每一場精彩講座,，專家們的教育智慧,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和對教育真理的執(zhí)著精神，無不讓每位學員感動,、崇拜和向往,。在上海的一個月里，我們參觀考察了六所學校并聆聽了校長們精彩的報告,，校長們先進的辦學理念，給我們留下了深刻的印象,。一個月的上海之行,，給所有的學員提供了一個開闊視野、提升理論水平,、挖掘潛能的平臺,，所有學員都十分珍惜這次難得的學習機會。

一個月的學習,，我們認識了一批可親可敬的專家教授,，吸收了最前沿最豐富的教育營養(yǎng)。教授們經(jīng)過多年的研究,，站在新課程改革更高層面,，以具體案例、生動語言從不同角度闡述自己的教育理念,，每種理念無不沖擊著我們的思想,。教授們通過對學校建設的思考，闡明了學校核心能力建設的方法和策略;通過對教育規(guī)律的本質(zhì)思考,、教育價值的根本追求,，指明了教師專業(yè)發(fā)展的方向和對策;通過對課程理念的研讀，讓我們更進一步理解什么是課程,，及如何開展更有效的教育常規(guī)工作;通過研究學生發(fā)展的需求,，提出科學教育評價的方法;通過介紹國內(nèi)外教育情況，開拓學員宏觀國際教育視野,，思考教育價值;通過分析中小生心理健康現(xiàn)狀,，介紹開展心理健康教育的新方法;通過分析多元智能理論在教育教學改革中的啟示，提出課堂教學培養(yǎng)學生多元智力的方法。二十五場講座,，使得所有學員更加深刻地理解教育的現(xiàn)狀,，感受到了自身肩負的責任與使命，同時也堅定了以課改推進素質(zhì)教育的決心,。

學習期間,，培訓中心安排我們參觀考察了具有上海特色、教育改革富有成效的浦東新區(qū)建平中學,、進才中學,、黃浦區(qū)大同中學等六所學校。這幾所學校的建設現(xiàn)代化水平很高,，教學配套設施完備,，各種功能室非常齊全，高水平的現(xiàn)代化設施為素質(zhì)教育的全面實施和課改的深入推進奠定了堅實的基礎,，為全面提高教學質(zhì)量提供了高水準的物質(zhì)保障,。這幾所學校都非常注重校園文化建設，每一所學校,，校園環(huán)境都非常精致美麗,，體現(xiàn)出濃郁的文化氛圍，充分發(fā)揮了環(huán)境育人的功能,。

在理論學習與經(jīng)驗傳授的同時,，我們還開展了三次研討交流活動，組內(nèi)的學員對新形勢下教師發(fā)展的方向進行了深入的討論;針對學校的辦學經(jīng)驗和特色,、存在的問題和困惑,、面臨的機遇和挑戰(zhàn)、采取的策略和行動進行反思,。學員們結合各校的實際暢談了各自的看法,，討論認真、思考深刻,。他山之石,，可以攻玉，每個人的經(jīng)驗都融合為共同的理念,，都變成了集體的財富,。

此次研修學習，收獲頗多,。

收獲一：“學然后知不足”,。 做一名學習型教師，樹立終生學習的理念,。本次研修活動,，通過學習新的教育理論，了解實踐經(jīng)驗，使我深刻地感受到學習的迫切性和重要性,。“學高為師,，身正為范”。“學高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本,，是其之所以為“師”的根本所系,。華東師大教育管理學系魏志春主任指出：教師的成長是在不斷地進行理論學習、留心借鑒他人的成功經(jīng)驗并在實踐中不斷的積累過程中實現(xiàn)的,。因此,，只有不斷進行教育理論的學習，才能使我們更好的把握住教育的規(guī)律,，用思維指導實踐,，努力提升教育工作的水平。

收獲二：學習期間,，學員們討論最多的話題是如何成為一名智慧型教師,。智慧型教師是對專業(yè)型教師提出的一個更高的奮斗目標。現(xiàn)今社會發(fā)展迅猛,，學生的需求日益劇增,，作為一名教師要成為學生喜歡崇拜的“偶像”，最根本的方法就是要提升教師自身的魅力,。教師魅力是一種由內(nèi)而外散發(fā)出的氣質(zhì)。

現(xiàn)在我們從兩個維度來分析：內(nèi)在特點,。智慧之師會將教師這份職業(yè)當做自己的一份事業(yè),，他具有積極的上進心和強烈的敬業(yè)之心。穩(wěn)定的工作情緒與自由開放的思維,，使得自己在快樂心境中工作,，在快樂的.心境中育人。

外部特征,。智慧之師不但具備扎實的學科專業(yè)知識,，還不斷學習德育理念、教學理論,、課程理論等非學科專業(yè)的知識,。重視學科知識與其他知識的更新。智慧之師不但掌握傳統(tǒng)職業(yè)技能,，還掌握了現(xiàn)代化信息技術技能,、信息收集與處理等技能。智慧之師具有較強的德育意識與能力,，重視學生品德的發(fā)展與良好人格的形成,。善于發(fā)現(xiàn)問題，并積極開展問題研究。智慧之師具有教學創(chuàng)新意識與教學能力,，在教育教學中使得每一位學生的學業(yè)水平獲得最大的發(fā)展,。

收獲三：重視學校德育建設，大膽開展德育創(chuàng)新——德育課程化,。學校培養(yǎng)的學生應該成為品德高尚的人,，具備有文明的品行，高雅的品味,，健康的品性，優(yōu)秀的品格,。在德育工作中要有高遠的目標,，更要立足于現(xiàn)實,，德育教育具有時效性的特點,，因此德育內(nèi)容要創(chuàng)新，要創(chuàng)設情境,，要讓學生去實踐,，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復雜性,，要堅持不懈,，要對中學生心理行為有透徹的分析,，要有策略，要使德育課程化,、生活化,。德育的實踐使學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而使其成為一個品格高尚的人,，對社會有責任感的人,，富有同情心的人，一個懂得感恩的人,。

研修活動已經(jīng)結束,，但學習不會停止。研修中先進的教育理念,，行之有效的方法,，特別是對當今教育的思考，將會對我們今后的工作具有重要的指導意義,。我將會用好研修中學習的理論與方法,，不斷探索，積極實踐,，為教育事業(yè)奉獻自己的力量,。

研修班學習心得 篇8

我于20xx年8月19日-----24日在貴陽學院參加了貴州省科協(xié)輔導員研修班學習，在省科協(xié)精心組織和策劃下,， 8月24日下午,，為期五天的緊張而又充實的科技輔導員研修班培圓滿結業(yè)了。本次培訓與以往教育培訓不同,，本次培訓班不僅日程安排很緊湊,，而且采用任務驅(qū)動教學法，圍繞選題,、開題,、撰寫論文及答辯等環(huán)節(jié)，使學員們在較短時間里能夠親身經(jīng)歷了項目研究的完整過程,。本次培訓班有三個特點：

一是內(nèi)容豐富,，形式多樣。在課程內(nèi)容安排方面,，充分注意到培訓的主要目的是有效提升各縣市科技輔導員的指導水平,，進一步提高全省科技創(chuàng)新的意識和能力。課程內(nèi)容主題突出,。

二是開放互動,，交流學習。在學習方式上,，采用了專題講座,、完成作業(yè),、經(jīng)驗交流討論、案例分析及項目展示,，體現(xiàn)了理論與實踐相結合,、學習與動手相結合的學習方法。本次培訓,，學員分組交流討論3天,。專家除了講授理論方面的課程外，還結合各種案例進行教學,，克服了單一模式的枯燥性,，使學員學習做到理論與動手相結合。每位學員在課后還留出時間圍繞所學內(nèi)容進行交流,，學員還根據(jù)自己所在地區(qū)的實際情況及所做課題,，與專家和其他學員進行交流，提高了培訓的效果,。

三是聯(lián)系實際,，深入思考。本次培訓班通過修改和評議別人的項目和論文,，提高學員的綜合能力,。培訓課程內(nèi)容安排較飽滿，授課時間相對集中,，課后有消化吸收,、每天有作業(yè)，有總結,，使學員獲得較好的學習效果,。培訓班將每位學員的小組討論、課件等材料都有收集整理,，均放在網(wǎng)絡上共大家學習交流共享,，而且還可以方便日后查詢和使用，使培訓能夠延伸到學校其他的科技輔導老師的工作中去,，讓更多的人受益,。本次培訓班出勤率較高，五天來沒有學員請假,，培訓班學員心得體會頗多,。

另外,，學員對本次培訓班的課程設置,、講授效果、管理和服務評價,、總體感覺等都給予充分肯定,。特別是在培訓收獲方面,，他們普遍認為在培訓中接受了新的知識，擴大了知識面;掌握了新的信息,，更新了觀念;增加了交流,，開闊了視野;啟發(fā)了思路，樹立了信心;為今后的工作打下了新的基礎,。

總之,，通過這次培訓給我感受頗多，最深的是每天晚上的作業(yè),，幾乎都忙到十一到十二點左右,。雖然很累，在小組的共同討論下,，順利的完成了作業(yè),。總覺苦中有樂,，樂中有趣,，開拓了我的視野，提高了我們的實踐能力,。能這么多的收獲,，最后向謝老師、束老師,、及各小組成員表示誠摯的感謝!

李斌