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優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)總結(jié)范文精選四篇

格式:DOC 上傳日期:2024-06-18 16:32:52
優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)總結(jié)范文精選四篇
時(shí)間:2024-06-18 16:32:52     小編:CXY2

優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)總結(jié),,優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享是為了促進(jìn)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新與優(yōu)化。每位教師在教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和策略,。通過分享這些經(jīng)驗(yàn),,其他教師可以從中汲取靈感,,結(jié)合自身的實(shí)際情況,,進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新,,從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)總結(jié)范文精選四篇,,供大家參考借鑒,,歡迎閱讀與收藏,希望能夠幫到大家,!現(xiàn)在和小編一起來看看吧,!

優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì) 篇1

知識(shí)是一個(gè)整體,在我們平時(shí)的教學(xué)中,,對(duì)不時(shí)期,,不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次,要有一個(gè)比較全面的綜合性考慮,,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個(gè)整體性思考,,這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識(shí),形成能力,,小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì),。在本課中,有所體現(xiàn),。例如,,掌握正確的“坐、立,、行”姿勢(shì),,坐,立,,行是(小學(xué)體育水平一)中的體育基礎(chǔ)常識(shí)部分,,它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,是日常生活中的身體活動(dòng),。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢(shì),,時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成身體的不良姿態(tài),以后再矯正會(huì)很困難,。不僅會(huì)影響身心健康,,也會(huì)給生活,學(xué)習(xí)帶來許多不便,。一年級(jí)兒童對(duì)坐,,立,行并不陌生,,但不一定姿勢(shì)都正確,,也不完全了解正確的坐,立,,行姿勢(shì)的要求,。因此,沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間,對(duì)學(xué)生的這些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化,,他對(duì)水平一知識(shí)的系統(tǒng)性,,做了全面考慮,這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,,通過知識(shí)與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí),,使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu),形成真正的能力,,在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì),。

優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì) 篇2

職業(yè)高中的生源質(zhì)量較差,學(xué)生個(gè)體差異很大,,入學(xué)的起點(diǎn)很低,。我們所教的很多學(xué)生本來就沒有很好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文基礎(chǔ)較薄弱,,語文素養(yǎng)不夠高,。進(jìn)入職業(yè)高中后,更是片面地認(rèn)為,,只要專業(yè)技能好,,其它科目無所謂,甚至部分學(xué)生家長(zhǎng)也持這一觀點(diǎn),,以致學(xué)生更加放松對(duì)語文的學(xué)習(xí),。長(zhǎng)期以來,大部分學(xué)生對(duì)語文根本無興趣可言,,在語文課表現(xiàn)為沒有探究的欲望,,思維比較單一,,甚至有些學(xué)生存在思維惰性,,上課走神睡覺的情況屢見不鮮。面對(duì)這樣的學(xué)生群體,,要保證教學(xué)質(zhì)量,,我們作為老師所花的功夫就要更多一些,對(duì)課堂的組織和把控就要研究得更深一些,,在課堂教學(xué)上更要多進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新活動(dòng)是一個(gè)極其復(fù)雜的心理過程,,將引起一系列的心理反應(yīng)。同時(shí),,它也要受心理因素,,如情感、欲望的制約,。進(jìn)行創(chuàng)新教育首先需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種良好的,、寬松自由的心理環(huán)境。具體來說,,在職業(yè)高中語文課上,我覺得應(yīng)該注意以下幾方面

(一)激趣,。指想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生對(duì)你的教學(xué)感興趣,在課堂上能互動(dòng)起來,。

孔子有言曰:“知之者不如好之者,,好之者不如樂之者!”確實(shí),,“興趣是最好的老師!”而職業(yè)高中的學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí),不善于學(xué)習(xí),。他們對(duì)上專業(yè)課都缺乏興趣,,對(duì)上語文等文化課更是如此,,對(duì)此我們可以從以下幾個(gè)方面著手:

1,,感悟早讀,。

要讓學(xué)生喜歡上語文,,首先要讓他們讀語文讀出味,。我們把簡(jiǎn)單短小,,而且語言或情感特點(diǎn)明顯的文章集成冊(cè),稱之為“早讀教材”,。例如有一天早晨同學(xué)們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章,,寫的是母愛,,當(dāng)學(xué)生讀完最后一句“樹欲靜而風(fēng)不止,兒欲孝而親不在”后,,學(xué)生們?nèi)慷检o了下來,,足有一分鐘沒人說話,,我知道學(xué)生被文中的情感感動(dòng)了。

2,,上課誦讀,。

上面所說的早讀是讓學(xué)生走近語文,,而課堂的朗讀則讓學(xué)生走進(jìn)語文。瑯瑯書聲是語文課的一個(gè)標(biāo)志,,也是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),語文老師應(yīng)該就課文的重點(diǎn)語段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和分析,,體會(huì),。在課堂上精彩的朗讀和分析,,無疑可以把學(xué)生帶入文本,。

3,,課外閱讀,。

根據(jù)我的觀察,,愛看書的學(xué)生,語言的感悟力理解力會(huì)比較強(qiáng),,對(duì)語文課的興趣也比較濃厚,語文成績(jī)自然突出,。所以我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書。我們可以向?qū)W生推薦一些閱讀書目,,給每位學(xué)生制作了閱讀卡,。通過廣泛的閱讀,讓學(xué)生愛上閱讀,,是我們的目的。

如果我們語文老師能把握好,,組織好這三個(gè)時(shí)間段,我們就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知語文到喜歡語文的轉(zhuǎn)變,,再到以語文為樂的更大轉(zhuǎn)變,從而使學(xué)生找到學(xué)語文的感覺,,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(二)精要,。在職業(yè)高中的語文課堂上要盡量少講,但是講課要精彩,,要點(diǎn)不繁,有吸引力,,給學(xué)生留有足夠的消化空間。教師可以用以下方法來提高課堂效率:

1.激趣導(dǎo)入

創(chuàng)造性組織課堂教學(xué)的教師常常能在上課開始用極短的時(shí)間,,既出示了學(xué)習(xí)目標(biāo),又撩撥了學(xué)習(xí)興趣,,有時(shí)還設(shè)置了思維的荒漠,誘發(fā)了好奇心及求知欲,。如教師上《不求甚解》時(shí),一上課就撩撥學(xué)生的思維:“今天學(xué)《不求甚解》,,看看誰能想個(gè)辦法,,把課文變短?”再比如一次看《老楊同志》的教學(xué)視頻,,教師激趣道:“常言說,,聽其言,,觀其行,這是了解人的方法,。其實(shí)了解人不光要聽言現(xiàn)行,,還要猜出他心里的想法。想不想用這種方法去了解‘老楊同志’?”一個(gè)問題統(tǒng)攝了全課,,課堂創(chuàng)造氣氛濃烈,。如果遇到名家名篇教師也可以由作者的簡(jiǎn)介著手導(dǎo)入課文,,提問學(xué)生對(duì)作者了解多少,,以前曾學(xué)過他的什么作品,,這樣不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感,,還能達(dá)到溫故初中所學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。

2.取舍教材

成功的導(dǎo)入之后,,應(yīng)緊緊圍繞與之有關(guān)的課文內(nèi)容來進(jìn)行課堂教學(xué),,并調(diào)動(dòng)各類教學(xué)方法和手段,,把學(xué)生帶入老師設(shè)計(jì)的課堂情境中去,。針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的現(xiàn)狀,,我們必須要敢于舍棄一些內(nèi)容,,特別是篇幅較長(zhǎng)的課文,,要能夠在教學(xué)目的的指導(dǎo)下,,根據(jù)學(xué)生需要去“虛”取“實(shí)”,,去“粗”取“精”,。拿《智取生辰鋼》這篇課文來說,可以簡(jiǎn)略的介紹故事情節(jié),,主要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況,多提倡發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,取得更好的成績(jī),。

3.以生為本。

很多老師都在感嘆,,現(xiàn)在的職高學(xué)生素質(zhì)越來越差。課堂上時(shí)常常出現(xiàn) “萬馬齊喑”的局面,,學(xué)生上課的“不配合”,,老師就干脆以自己的教替代學(xué)生的學(xué),,忽視了學(xué)生的主體地位。然而如果課堂只是老師講學(xué)生聽,,師生都會(huì)覺得疲勞,而且對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維都是不利的,。課堂上要以學(xué)生為主體,想盡辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如在講授《向中國人脫帽致敬》這篇課文時(shí),我安排兩位學(xué)生扮演“大胡子教授”和“我”,,我和這兩位學(xué)生配合,聲情并茂地朗誦課文,,把課文中的大學(xué)課堂搬到我們的中學(xué)課堂上來,,使得課堂氣氛十分活躍,,學(xué)生們很快就把握住了這篇文章的思想主旨,。 學(xué)習(xí)《錯(cuò)誤》一詩時(shí),,我要求學(xué)生挑選自己喜歡的詩歌上臺(tái)朗誦,有的學(xué)生意猶未盡,,朗誦了蘇軾的《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》后,還主動(dòng)要求再為大家唱一曲,。由此可見,,課堂“活動(dòng)”激發(fā)了學(xué)生活力和個(gè)性,。在語文教學(xué)中,,如果教學(xué)設(shè)計(jì)合理,,教材處理得當(dāng),,可使老師在課堂上用最少的時(shí)間取得最佳效果,。它對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用。

(三)存異,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,要承認(rèn)差異,,實(shí)施分層教學(xué),針對(duì)不同層面的學(xué)生悉心輔導(dǎo),,讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,。常言道:“仁者見仁,,智者見智,。”學(xué)生性格不同,,愛好也不相同,。在閱讀過程中的感受也不可能完全相同。這種差異是受多種主觀因素影響的,,它具有鮮明的個(gè)性特征,,如果強(qiáng)求“統(tǒng)一”,,勢(shì)必會(huì)堵塞創(chuàng)新思路,。如學(xué)習(xí)《列車上的偶然相遇》,,可以圍繞文中提到的究竟人生是機(jī)遇重要還是自身的素質(zhì)重要這個(gè)議題開個(gè)辯論會(huì),,教師擔(dān)任評(píng)委,,并允許保留不同意見;學(xué)習(xí)《宋詞二首》,,我們可以讓學(xué)生暢談究竟喜歡哪一首,還可以延伸到對(duì)豪放派和婉約派的探討,,“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,同樣,,一千個(gè)學(xué)生,也可以有一千個(gè)蘇軾,,一千個(gè)柳永,。

語文教學(xué)的靈魂就是創(chuàng)造,當(dāng)前職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)最致命的缺欠也是創(chuàng)造,。創(chuàng)造力是多種能力綜合的結(jié)果,,如記憶力,、想象力,、感受力,、理解力以及好奇心等等。其中,,想象力起著重要作用,。語文教育通過一篇一篇教材(尤其是文學(xué)作品)潛移默化地影響學(xué)生的感受力,、想象力和領(lǐng)悟力,,因?yàn)槊恳黄髌范及骷要?dú)特的人生經(jīng)驗(yàn),、情感體驗(yàn)和思想方式,,呈現(xiàn)出作家鮮明的個(gè)人風(fēng)格、獨(dú)特的創(chuàng)造力,,為學(xué)生提供一個(gè)無限廣闊的想象空間,,每一個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己不同的年齡特點(diǎn)、知識(shí)素養(yǎng),、生活經(jīng)驗(yàn)和性情氣質(zhì)對(duì)之做出不同的解讀。而這種解讀本身就是一種再創(chuàng)造,。它能啟發(fā)學(xué)生對(duì)人生世界的思考,,激起學(xué)生探求和創(chuàng)造的欲望,。這也是語文課的特殊魅力所在,。我們不能人為地創(chuàng)造一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案,,強(qiáng)迫學(xué)生按照一個(gè)統(tǒng)一的模式去理解,。否則,,我們也就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性,。

總之,,中職語文教學(xué)具有它的特殊性,,作為教師,,我們更應(yīng)提倡創(chuàng)新,使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性,,對(duì)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,,發(fā)揮他們創(chuàng)造能力,,為他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ),,職高教材第一篇就是陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》,,前人尚能創(chuàng)造,,我們更應(yīng)如此,。

優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì) 篇3

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出:“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,。”《幼兒園指導(dǎo)綱要》中同時(shí)指出:“玩是幼兒的天性”,,“要發(fā)現(xiàn),、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”,,“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”,。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分,,它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征,。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,,培養(yǎng)良好品行,而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí),,發(fā)展智力,。

游戲是最好的思維訓(xùn)練

游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動(dòng),。通過游戲喚起幼兒的興趣,,集中注意力,,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,,使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),,促進(jìn)幼兒智力發(fā)展,。按照皮亞杰的理念,從認(rèn)知活動(dòng)而言,,游戲是同化的過程,。幼兒玩游戲越多,,他們智力會(huì)發(fā)展更好一些,。

“現(xiàn)在的家長(zhǎng)不愿意孩子在幼兒園玩得太多,,他們更關(guān)注孩子從老師那里學(xué)到了多少知識(shí),,這幾乎是所有老師都面臨的困境。”北師大劉焱教授認(rèn)為,,幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年,、該年齡應(yīng)有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),,“幼兒園游戲一方面要服務(wù)于教育目的,但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂,。”

寓教育于游戲活動(dòng)中

chq先生說過,,游戲是兒童的心理特征,,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命,,從某種意義上說,,幼兒的各種能力是在游戲中獲得的,。

游戲在幼兒園教育實(shí)踐中的運(yùn)用,不僅可作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容,,也可作為組織教學(xué)活動(dòng)的有效手段,更應(yīng)是貫穿整個(gè)幼兒園教育教學(xué)所有過程,。這樣才能給幼兒一個(gè)真正的游戲童年,、快樂童年和成長(zhǎng)童年,。在游戲中,,幼兒的動(dòng)機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”,因此幼兒身心總處于積極主動(dòng)狀態(tài),,只有這樣,,才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。游戲的魅力主要不是“好玩”,,而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮,幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動(dòng)過程中,,游戲的過程也是學(xué)習(xí)的過程,。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,,使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化,,培養(yǎng)和提高他們對(duì)學(xué)習(xí)過程本身的興趣與好感,,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日有長(zhǎng)進(jìn),,讓幼兒在愉快的游戲中增長(zhǎng)知識(shí),,就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然。

精心創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)環(huán)境

保證充足的游戲時(shí)間,。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時(shí)間和空間,時(shí)間在半小時(shí)左右,,如果時(shí)間太短幼兒游戲不能盡興,時(shí)間太長(zhǎng)幼兒會(huì)對(duì)游戲失去興趣,。所以教師一定要掌握游戲時(shí)間的度。

準(zhǔn)備足夠的游戲材料,。材料是幼兒游戲的工具,,在游戲中為幼兒提供多種材料,,有利于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激,利用不同的材料去替代和想象,,在與材料的互動(dòng)中促進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展。比如在活動(dòng)區(qū)中為幼兒準(zhǔn)備許多半成品的材料,,有各種質(zhì)地不同的紙類材料(白紙,、臘光紙,、皺紋紙,、信封),,白紙可以畫畫、折紙,。臘光紙色澤艷麗,,可以折各種小動(dòng)物,,也可以作為剪紙的材料,。皺紋紙可以做小花,、拉花,、還可以搓成紙球等,。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒,、化妝盒),,可以做家具,、汽車、玩具等,。插塑玩具,,木制玩具,,美工材料(筆,、油泥,、剪刀等),可以讓幼兒動(dòng)手捏,、搓,、團(tuán),、揉做成各種小動(dòng)物和各種形狀物品,。用剪刀可以剪窗花,、動(dòng)物輪廓等等。

營造寬松和諧的游戲氛圍,。游戲是幼兒的第一需要,,為幼兒的游戲營造寬松的心理氛圍,,它符合幼兒的年齡特點(diǎn),滿足身心發(fā)展的需要,,給孩子帶來快樂,。如戶外活動(dòng),、餐前,、餐后,、離園前后等,,此時(shí),幼兒可以自由自在的玩耍,,氣氛寬松愉悅,從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項(xiàng)集體規(guī)則活動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞,,在心理上獲得放松,。在自由游戲中為幼兒營造一個(gè)寬松的心理氛圍,讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),,提高興趣,從而激發(fā)幼兒的獨(dú)立自主性,,形成積極的自我意識(shí),增強(qiáng)自信心,。

不知不覺又兩個(gè)月過去了,這兩個(gè)月來好像一直都很忙,,每天都重復(fù)著那些事,,月初努力教著,,月末緊張復(fù)習(xí)著,,每天開晨會(huì)總重復(fù)著說“月底了各班要準(zhǔn)備好小朋友考核工作了”每個(gè)月都要考核,看到那些小朋友又讓我回到了自己高三時(shí)的情形每天都是考試,,而且他們還是一對(duì)一的考試,,曾好多次想問他們,,小朋友,,你們累嗎?但話到嘴邊又努力咽下去了,,只默默地在心里說了一聲:“寶貝們,辛苦你們了,,然后又繼續(xù)上課,,試問一下這樣的生活他們會(huì)開心嗎,?

記得我考教師資格證的時(shí)候,,有一個(gè)環(huán)節(jié)是考幼兒心理學(xué),,當(dāng)時(shí)主考官問了我一個(gè)問題,,題目是:“有兩個(gè)小朋友,,一個(gè)叫剛剛,一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng),,兩個(gè)小朋友在不同的幼兒園讀中班,剛剛所在的幼兒園每天都有做不完的`作業(yè),,背不完

的詩等等,,壓力很大,,而強(qiáng)強(qiáng)所在的幼兒園呢,,每天以游戲多一點(diǎn),沒有太多的作業(yè),,強(qiáng)強(qiáng)每天都過的很開心,,他們幼兒園的學(xué)習(xí)宗旨是“學(xué)中玩,,玩中學(xué),,六個(gè)字,,強(qiáng)強(qiáng)的爸爸看到剛剛學(xué)到很多知識(shí),還能背很多的古詩,,覺得很了不起,,強(qiáng)強(qiáng)的爸爸也想把強(qiáng)強(qiáng)轉(zhuǎn)到這所幼兒園去,,問“強(qiáng)強(qiáng)的爸爸有必要把強(qiáng)強(qiáng)送到剛剛所在的幼兒園去嗎,?答案是:不需要也沒必要

幼兒始終是幼兒,,通過死記硬背得來的知識(shí)根本毫無意義,幼兒需要的是在游戲中發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性思維,去動(dòng)腦思考這樣才記得更深更勞,,也提高了他們的認(rèn)知能力,,幼兒需要的是一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍,,我喜歡幼兒是高高興興的來上幼兒園,,快快樂樂的回家去,,而不是因?yàn)樽鳂I(yè)太多功課太重,,而愁眉苦臉不開心不愿來上幼兒園,,我希望每一個(gè)在幼兒園學(xué)習(xí)的孩子都是快樂的,,孩子們加油!

優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì) 篇4

光陰似箭,,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,,在學(xué)校正確的教學(xué)理念、教學(xué)方向,、教學(xué)目標(biāo)指引下和自己不斷積累,、不斷思索下順利的完成了開學(xué)前制定的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一,、樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀 經(jīng)過對(duì)新入學(xué)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn),,有將近80%的學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)意義模糊,,甚至有的學(xué)生持有“語文無用論”這種觀點(diǎn),。對(duì)結(jié)果甚是驚訝,。為此我認(rèn)為,想要清水必先清源,,于是在第一堂課就重點(diǎn)講解中專語文的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的意義以及學(xué)習(xí)的方法,,從而學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性,。為以后的教學(xué)實(shí)施奠定了情感基礎(chǔ),。

二、“嚴(yán)字當(dāng)頭”嚴(yán)肅課堂紀(jì)律 有相當(dāng)一部分學(xué)生自約束能力比較差,,在課堂上動(dòng)作比較多,無形當(dāng)中干擾了正常的課堂秩序,。所以在剛開始就明確要求語文課堂實(shí)行三不:不準(zhǔn)隨意講話,、不準(zhǔn)睡覺,、不準(zhǔn)搞小動(dòng)作,實(shí)行了三必:必須帶書,、必須帶筆,、必須帶腦子,。起初不免有違反者,。對(duì)于這些學(xué)生嚴(yán)肅處理,,以儆效尤。

三,、教學(xué)模式努力求新 本校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生語文基礎(chǔ)總體來說比較差,,且在層次上是參差不齊,。如何讓這些學(xué)生提升語文的興趣,,采用慣用 的“填鴨式”教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。經(jīng)過仔細(xì)琢磨課堂上采用多種形式,。一是探究是的教學(xué)模式設(shè)置問題,讓學(xué)生共同探討得出結(jié)論,。二是轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行授課,,提升學(xué)生的審視水準(zhǔn),,同時(shí)也增強(qiáng)了課堂氣氛圍,。三是設(shè)置模擬情景提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力,,例如在教授《伊索寓言》時(shí)把文中提到的九個(gè)小故事改寫成劇本,,讓學(xué)生當(dāng)堂表演,取得了極佳的效果,。

四,、“雙管齊下”努力增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣 閱讀是學(xué)好語文的重要環(huán)節(jié),同時(shí)也是體現(xiàn)語文價(jià)值的重要表現(xiàn)之一,。事實(shí)情況我們的學(xué)生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的,。這與我們的客觀實(shí)際有關(guān),,當(dāng)更重要的是學(xué)生沒有閱讀興趣,。那在這里采用的“強(qiáng)制培養(yǎng)模式”,,在班級(jí)開展文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽,,內(nèi)容包含豐富,題目形式多樣,,并且把它納入期末考試范圍之內(nèi),從而提升了學(xué)生的重視度,。

五,、考試求“活” 考試所起到的作用是衡量自己學(xué)習(xí)的效果,這里已經(jīng)脫離了應(yīng)試教育的這種約束,,所以采用單一的考試模式未免太過枯燥,,也不能體現(xiàn)中職語文的一個(gè)特點(diǎn)。為此力求創(chuàng)新,,例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內(nèi)容,,從中檢驗(yàn)了學(xué)生的口語表達(dá)能力并為以后的就業(yè)做了相應(yīng)的準(zhǔn)備,,可以說是一箭雙雕,。

六,、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學(xué)生的良好品質(zhì),。 努力把自己打造成為學(xué)生心靈的“天使”,培養(yǎng)學(xué)生積極,、樂觀,、努力進(jìn)取的精神面貌,。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實(shí)例,。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)并不是揮動(dòng)“棍棒”一棍潦倒,,一圖爽快,,而是“潤物細(xì)無聲”,從心靈上給予感化,,首先學(xué)生產(chǎn)生的是一種自責(zé),最后會(huì)化成進(jìn)步的動(dòng)力,,實(shí)現(xiàn)自己的飛躍,。另外一方面從不以尊者的身份自居,,在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài),,那樣無形中拉大了與學(xué)生的距離,讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感,,鴻溝形成溝通難。平易近人實(shí)乃為本,。

所謂的“寶劍鋒從磨礪出,,梅花香自苦寒來”,,剛剛踏入教學(xué)這片沃土,,自感閱歷太淺,,感受不深,。但是“寶劍鋒”要得,,“梅花香”要得,。也要得“春蠶到死絲方盡,,蠟炬成灰淚始干,。”

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