教師大比武活動,，不僅為教師們搭建了一個風采展示的舞臺，更激發(fā)了他們追求卓越教學技能的熱情。這一活動極大地促進了教師的自我學習與成長，取得了顯著成效，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展注入了新的活力,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于2024年小學教師教學比武活動總結(jié)的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

2024年小學教師教學比武活動總結(jié) 篇1

為了提高教育教學質(zhì)量,，適應教師專業(yè)發(fā)展的需要，強化教師基本理論素質(zhì),，學科專業(yè)水平和教學能力,，我鎮(zhèn)中心校利用寒假的時間，組織全鎮(zhèn)教師開展了“崗位大練兵技能大比武”活動,。通過學習,，使我受益非淺,，下面談談此次學習的體會。

一,、在崗位練兵過程中,，我們進行了規(guī)范的語言表達能力、書寫能力,、溝通交流能力訓練,，通過此次活動，提高了我的教學基本功,。

二,、通過崗位大練兵，提高了我的學科知識素養(yǎng)和教育教學專業(yè)能力素養(yǎng),。

三,、通過課堂大練兵，提高我的教育教學水平,。

在組內(nèi),，每人一節(jié)公開課中，我課前充分準備,，利用多媒體教學等手段提高課堂教學質(zhì)量,，課后做細致的反思，積極聽取其他有經(jīng)驗教師的意見,，最后,，在全鎮(zhèn)技能大比武活動中，我榮獲數(shù)學組第一名,。

總之,，通過崗位大練兵活動，我得到了一個很好的接受,，提高教學基本功指導,、取長補短、不斷豐富教學實踐經(jīng)驗的鍛練機會,，提高了自己的課堂駕馭能力,。以后我要扎扎實實地工作和學習，從而把業(yè)務學習落到實處,。

2024年小學教師教學比武活動總結(jié) 篇2

20XX年秋季青年教師教學大比武競教活動,，從10月開始至12月結(jié)束。經(jīng)過各位競教老師的精心準備,、積極參與,，各教研組的大力支持、密切配合，各位評委的認真聽評,、公正量分,，歷時近三月，現(xiàn)已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)于下：

一,、教導科研處認真組織，周密部署,，確保了活動有條不紊

本次競教活動,，以“更新教學理念，轉(zhuǎn)變教學方式,，提高教學技能,，促進專業(yè)發(fā)展”為總體目標，積極營造“理念引導方向,，競爭促進高效,，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校”的氛圍,，提高各科教師的教學技能,，引導教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長搭建平臺,。教導處在學校領(lǐng)導的指導下,，制定了詳細的競教方案。本次競教分三個階段,，第一個階段：動員階段(20XX年9月上旬)，召開了各教研組組長會議,，在各教研組教師會上進行了廣泛宣傳動員;第二階段：準備階段(20XX年9月下旬),，各教研組組織教師積極進行賽前準備;第三階段：競教階段(20XX年10月8日—20XX年12月31日)，教導處組織參賽教師分組進行競賽,。

二,、評委老師嚴謹參評，公正量分,，促進了活動可信高效

每組評委老師在學校領(lǐng)導的指導下,，在教研組長的組織協(xié)調(diào)下，克服了教育教學工作任務繁重的困難,，按時按質(zhì)按量完成了聽評課任務,。有許多評委老師，當競教聽評課任務與自己所擔任的教學工作有沖突時,，他們總是想方設(shè)法調(diào)好課,，按時到班聽評課。各位評委老師在整個評分過程中，嚴格按照評分標準評分,，做到了嚴謹工作,、不徇私情、不講面子,、公平公正,。每堂課后及時評課，指出競教老師的優(yōu)點和不足,，并提出了今后努力的方向,。

三、競賽教師積極參與,，精心準備,，彰顯了活動亮點特色

本次共有33位教師參評，涉及初中所有任教學科,。各位教師重視在課前認真鉆研教材教法,，積極調(diào)研學生實際，精心準備課堂教案,。絕大部分教師在授課過程中做到了教學目標明確,，教學思路清晰，教學語言精煉,，教學方法得當,。既夯實了基礎(chǔ)，又突出了重點,，講清了難點,，凸顯了教學活動“以學生為主體、教師為主導”的教學原則,，師生雙邊配合默契,，教學效果良好，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師,。經(jīng)過評選和統(tǒng)計,，本次共有25名教師獲獎，其中一等獎6人,，二等獎7人,，三等獎12人。

四,、教學研究任重道遠,，重視不足，體現(xiàn)了活動科學發(fā)展

在看到成績的同時,，我們更清醒地認識到存在的問題與不足：

第一,，極個別老師準備不充分,，對教材、考綱,、考點鉆研不夠,，在講課過程中抓不住重點，講不清難點,。建議每堂課應作好充分的準備,，認真研讀教材、考綱,，理清考點,，對每一個考點應心里有數(shù)。

第二,，教學手段,、方法單一，教學模式僵化,，課堂死氣沉沉,，師生雙邊配合差，教師滿堂灌,，學生收獲不大,。建議加強教學基本功的提高，如教態(tài),、語言,、板書、操作,、提問及適當使用現(xiàn)代化教學手段,。第三，同一學科教師聽課不多,，未形成集體研究之風,。部分教師很少聽同學科教師的課，常常單兵作戰(zhàn),，各自為政。今后各教研組要大興集體備課,、互相聽課,、勇于評課之風，真正做到互相學習,，取長補短,，共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實認識到更新教育教學理念,，改革教育教學方法,，夯實教育教學過程,，不斷提高教育教學技能，是一個長期的不變的發(fā)展趨勢和必然要求,。

五,、比賽結(jié)果百花齊放，德藝雙馨,，引領(lǐng)了文中改革方向

獲獎結(jié)果如下：

一等獎：

二等獎：

三等獎：

二0XX年XX月XX日

2024年小學教師教學比武活動總結(jié) 篇3

20XX年10月18日-11月5日進行的教師大比武活動,，為教師提供了一個展示自我的平臺，激發(fā)了教師努力提高教學技能的積極性,，促進了教師的自我學習,，取得了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、組織開展情況

(一)健全組織,，加強領(lǐng)導，成立了校長為組長,，業(yè)務校長為副組長,，教務主任、教研主任為組員的教學大比武領(lǐng)導小組,。業(yè)務校長負總責,，教研主任具體實施制定了詳細的活動方案，確保工作順利開展,。

(二)本次活動自20XX年10月18日開始,，成立領(lǐng)導小組，制定活動方案,，教師抽簽賽課順序,，安排賽課時間，11月5日結(jié)束,，進行總結(jié)和表彰,。

二、取得的成績

(一)教師教學大比武活動是提高教師課堂教學質(zhì)量的有效措施之一,，通過基本功的評比,，促進了教師教學技能的進一步提高。同時使教師也得到了一個很好的接受指導,、取長補短,、不斷豐富自身技能的機會。

(二)通過本次活動,，學校對教師的課堂教學實際運用情況有了進一步的了解,，為學校制訂提高教學質(zhì)量的實施提供了依據(jù)，為切實提高教師的整體教學水平和教學質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ),。

(三)在本次活動中有7名教師被推薦參加區(qū)級大比武,，具體人員如下：

三,、存在的問題及整改措施

校教師經(jīng)驗不足，課堂應變能力弱;課標與教材的挖掘水平有待提高,。

四,、對問題的整改措施

充分發(fā)揮教研組的作用，有計劃有步驟的開展活動,，發(fā)揮特長教師的示范作用,，做到互評、互學,。

2024年小學教師教學比武活動總結(jié) 篇4

為了推進課程改革,，優(yōu)化課堂教學，有效評估教師的課堂教學效果,。我校于20XX年XX月XX日積極開展“XXX小學教師課堂大比武”的活動,，本次活動旨在加強教師之間的相互學習，促進學習型教師隊伍的建設(shè),，從而使我校教師的專業(yè)得到快速成長,，本次活動采取“聽課-看教案-評分”的順序進行。

5月23日上午,，在二年級王老師的語文課中拉開了本次活動的序幕,，青春活力的王老師以活動教學的方法，帶領(lǐng)朝氣蓬勃的小學生們學習蜘蛛開店的知識,，課堂氛圍非常的活躍,，真正的做到了在快樂的氛圍中傳授知識。緊接著二年級的曹老師帶來了混合運算,，通過小組比賽的方式讓學生在生動的情景中學習知識,。下午白老師以溫故知新的方法講授筆算乘法，同時以學生為主體給各種層次的學生提供了均等的學習機會,，尊重每一位學生,，真正對每一位生做到公正公平。

5月24日下午,，吳老師以溫故知新的教學過程講授了小數(shù)加減法的混合運算,。做到以學生為主體，讓學生獨立自主的思考并總結(jié)所獲取的知識,。下午唐老師結(jié)合生活實際以及所學知識讓學生深刻理解并牢記了找次品的知識,，做到以學生實際出發(fā)，帶給學生直觀的感受,。本次比武活動每位教師都能以飽滿的熱情,，認真的態(tài)度,，積極參與,，把這次比武當成了一次鍛煉自己,，展示自己，提高自己的好機會,。教師們認真選教材內(nèi)容,，精心制作課件。

隨后全校教師集中在會議室,，對本次活動進行了頒獎與點評和總結(jié),。各學科評委負責人對各學科上課教師的得與失進行了精彩細致的點評。羅志國校長作了最后強調(diào),，他說：“這次大比武活動,，希望每一位教師要有為每個學生未來負責的使命感、責任感,，認真總結(jié)這次活動的收獲,、不足與遺憾，端正態(tài)度,，加深認識,，迎接新的挑戰(zhàn)。要從真正意義上體現(xiàn)出新課改的課堂改革精神,，適應新課改的素質(zhì)要求和技能需要,，進一步促進我校教育教學質(zhì)量的提高。”

總之,，“學無止境,、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪,、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

2024年小學教師教學比武活動總結(jié) 篇5

一,、各部門通力合作,，活動開展井然有序

此次青年教師教學大比武活動，從學校領(lǐng)導到參賽教師都非常重視,，制定實施方案,，精心布置此項工作，本次教學比武活動規(guī)模大,，涉及部門和人員多,，但大家都能以大局為重互相協(xié)調(diào)和合作，各評委,、參賽選手也能自己積極調(diào)課,，每位參賽的青年教師，都帶著一份責任和壓力積極備戰(zhàn),。在那段時間每天都能看到老師們精心的進行教學設(shè)計和制作課件,，苦練三筆字,、反復打磨，讓我們真切的見證到了“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”的真實寫照,。

二、教師的基本技能得到了提高

此次活動無論從講課,、板書,、課件等方面都充分體現(xiàn)了教師教學理念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐,，教學目標比較全面,、準確。課堂容量安排適中,，老師們能力求實現(xiàn)課堂教學的有效,、高效。同一內(nèi)容,，不同的教學設(shè)計,，充分體現(xiàn)了教師獨特的創(chuàng)意，教者清新自然,，學者自得其樂,，充分展示了師生關(guān)系平等和諧。此次轟動突出的幾個亮點：

1,、教師角色理念新,，突出了學生的主體地位。

課堂中,，教師的語言精練,，見到最多的是學生在讀、在議,、在說,、在寫，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學氛圍,，讓學生輕松盡情地交流,，充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求，以學定教,。如：喻夢琴老師的《不等式性質(zhì)》的教學,，在教師的組織下學生去尋找規(guī)律。教師課上結(jié)合生活實例,，善于激發(fā)學生的興趣,，使積極主動參與，互動效應成果顯著。這些都體現(xiàn)了教師是學生學習的合作者,、引導者,、是真正意義上的合作伙伴，把課堂還給學生,，讓學生的主體地位得到了充分的展示。

2,、新課導入巧妙,，直奔主題，激發(fā)學習興趣,。

每堂課的導入方式百花齊放,，風格各異，無論是語文,、數(shù)學,、英語，還是綜合學科,，每科有每科的特色,，每課有每課的精彩。如：王瑞老師講《一元一次不等式組》時,，結(jié)合教學內(nèi)容聯(lián)系方程組的解法,，鐘爭光老師的《不等式組含參的取值范圍》也能結(jié)合前面所學一元一次不等式組的方法等等回顧舊知識引入，來吸引學生的注意力,，為順利開展新課教學起到了事半功倍的效果,。

3、注重資源有效開發(fā),，拓寬教學渠道,。

大部分教師十分重視資源的開發(fā)，并能活用,、巧用,，努力構(gòu)建一個開放的教學體系。開啟學生發(fā)散思維,，無不讓學生感受到“生活即教學”的課程理念;顯而易見,，課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出教師本身的較高的綜合素養(yǎng)和課程理念,。

4,、合作交流自主學習，培養(yǎng)了良好的學習方法,。

語文也好,，數(shù)學也罷，還是英語、綜合等學科,，老師都重視學生學法的指導,。在學習形式上，既有自主思考,，也有合作交流;既有個體的智慧,，也有集體的思想，運用學案成了比武活動的又一特點,。教師們大膽提倡小組合作學習,，并鼓勵學生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以提高學生的學習能力,。

5,、交互式電子白板等多媒體運用為課堂的高效提供了保證。

本次大賽所有教師都運用了多媒體輔助教學,，既突出了教學的重難點,，又使單一的說教變得生動，又大面積的提高了課堂效率,，調(diào)動了學生多種感官參與到教學活動中去,，起到了事半功倍的效果。

三,、不足及今后努力的方向

通過比武活動我們在飽嘗喜悅的同時,，也要正視不足：

1、教師的業(yè)務技能有待進一步加強,。作為新時期的教師,，應具備足夠的知識儲備，應對千變?nèi)f化的教學內(nèi)容的更新,。通過這次競賽反映出教師的信息儲備還不夠充足,，比較集中在對自己所教的年級，知識的外延和擴展不夠豐富,，方法,、技能、技巧的培養(yǎng)欠缺,。

2,、教與學的關(guān)系有待進一步調(diào)整。部分教師講得過多,，過快,，不敢放手讓學生獨立思考，穿新鞋走老路,，牽著學生的鼻子走,，學生的自主性沒有得到充分發(fā)揮，組織教學有待加強。記得有老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己,，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機會,。

3、理論學習有待進一步深入,，教師對文本解讀,，理解較片面。一節(jié)課時間有限,，我們應從教什么,，怎樣教好逐漸向怎樣指導學生學好轉(zhuǎn)變，比如在講課中教師都沒有較好地將新課程理念和所教內(nèi)容有機的結(jié)合,，部分教師對教材理解不到位，說不到點上,，不能說出教材所處的地位、編者意圖及知識的前后聯(lián)系,，對突破重難點的方法,、策略、步驟不明確,、不清楚,，只在外圍打轉(zhuǎn)。不能靈活的運用于我們的課堂,。

可以肯定的說,，這次比武活動我們達到了預期的目的，收到了較好的實效,。隨著青年教師的足跡前行,，感悟的不僅是理念與實踐的交融，思維與智慧的碰撞,，知識與能力的提升,，此次活動，流現(xiàn)出青年教師的一種勇往直前,、銳意進取的拼搏精神;教學是一門遺憾的藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學習,。每天進步一點點,，相信成功的大門一定會向你敞開，讓我們大家一起努力吧!

2024年小學教師教學比武活動總結(jié) 篇6

在教育局的精心組織和領(lǐng)導下,，寒假期間我校組織全體任課教師進行大比武,、大練兵教研活動。此次活動得到了老師們的積極響應。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間,，在與實際相結(jié)合不斷的實踐,，取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié),。

一,、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說,，研究是學習,、反思、成長,、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省,。通過學習，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流,，是努力擺脫已成的我,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。

二,、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。學生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,，教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三,、就人格而言，無論在任何時代,、任何地域,、任何學段，師生之間都應該是天然平等的,。教師和學生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者,。

除了更新自己的教育教學理念之外,，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待過去的我,，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育,、對學生,、對社會的神圣信仰與追求!

2024年小學教師教學比武活動總結(jié) 篇7

認真落實XX新區(qū)教體局20XX年工作報告精神，結(jié)合新區(qū)第二屆“教師大練兵大比武活動”文件精神,，我校組織開展了以搭“學為中心”舞臺,、展“生命課堂”風采為主題的第二屆“教師大練兵大比武活動”,。

活動內(nèi)容包括紙筆測試與課堂教學評比,，在紙筆測試中分為專業(yè)知識單項測試和綜合測試。此次活動,，我校全體一線教師參與,。按照教齡分為三組，其中青年新秀杯15人,，教壇能手杯10人,，教學精英杯41人，涉及語文,、數(shù)學,、英語、道德與法治,、音樂,、體育與健康、美術(shù),、信息七個學科,，共計66人。

學校高度重視此次崗位練兵,，以此為契機,，促使教師審視課堂,，不斷錘煉基本功。學校成立了“教師大練兵大比武活動”領(lǐng)導小組,，由教學組牽頭有序安排評比活動,。及時召開全體會，解讀文件并布置學校工作方案及測試時間,，全校教師在努力完成自己教育教學工作的同時,，認真準備。為促進教師對專業(yè)知識,、專業(yè)能力的提升,，分兩步走組織教師進行備考、測試規(guī)定動作：上學期末放假前完成單項學科專業(yè)知識測試;假期為教師安排復習課標和學業(yè)質(zhì)量標準等學習任務,，與第二學期開學第二天進行涵蓋專業(yè)知識,、課程標準及應用技能等綜合性紙筆測試。教學組牽頭完成試卷的命題,、印刷,、考場布置等準備工作，領(lǐng)導班子成員全員參與監(jiān)考,、閱卷,、成績登統(tǒng)工作，在兩次的紙筆測試中,，嚴格考場紀律,，全體教師認真遵守考場規(guī)則，閉卷答卷,，考場秩序嚴謹,、有序。

課堂教學評比展示階段,，教學組開展了以理論學習,、同課異構(gòu)、自我反思為主要途徑,，運用理論學習,、問題解決、實踐探索,、橫向交流等多種教研互動式課例研磨,。藉大練兵大比武活動繼續(xù)推進“先學后教，當堂訓練”的課堂教學研討活動,，深入落實以“學為中心”,，積極構(gòu)建學習型課堂，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng);加強信息技術(shù)與課堂教學的深度融合研究,，提高課堂教學效能,?；顒娱_展進一步推進校本研修，教師間合作,、交流,，互相學習、共同提高,?；顒幼?月25日至3月20日，為期將近四周,，時間緊張,，教學組制定詳實的活動日程安排，確?；顒拥挠行蜷_展,。利用第一周組織教師理論學習，完成報課,、備課等準備工作,，本次課例研討中，我們欣喜地看到,，全體教師重新審視自身教學模式,，開展自我診斷、積極改革實踐嘗試,，取得了可喜的效果,。課堂教學研討效果突出，教師教學水平有了長足的進步,，以“學為中心”,、“生命課堂”得以較大程度的體現(xiàn),。

通過開展教師大練兵大比武活動,，進一步提高了我校教師現(xiàn)代職業(yè)教育理論水平和專業(yè)能力，涌現(xiàn)出一批師德修養(yǎng)高尚,、教育理念先進,、知識底蘊深厚、教學風格獨特,、創(chuàng)新能力較強,、育人效果明顯的優(yōu)秀教師，為我校優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu),，儲備,、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師奠定了基礎(chǔ)。

相信,，借助此次“教師大練兵大比武活動”,，我校將努力做好教師培訓工作,，形成常態(tài)化教師隊伍建設(shè)工作的一部分，全面促進教師的專業(yè)成長,，提高教師的核心素養(yǎng)和教學能力,。

2024年小學教師教學比武活動總結(jié) 篇8

20XX年XX月XX日和XX月XX日，XX區(qū)中心校教師課堂大比武活動在XX小學拉開帷幕,，本次教師課堂大比武活動涵蓋道德與法治和數(shù)學兩個學科,，參加比賽的教師們積極參與，精心準備,。此次大比武中,，教師們臨戰(zhàn)不驚，教學沉穩(wěn),，現(xiàn)場精彩紛呈,，高潮迭起，充分展示了我區(qū)教師過硬的教學技能與專業(yè)素養(yǎng),。

道德與法治的第一節(jié)是周雅萍老師,。課堂中，周老師始終以親切的話語,，真誠的笑容,，鼓勵的眼神和學生交流互動。讓孩子們在極為濃厚的學習氛圍中學習,，升華情感,。

道德與法治的第二節(jié)是XXX老師。白老師通過聲情并茂的講解,，帶領(lǐng)學生徜徉在知識的海洋中,，快樂的學習，讓課堂氛圍高漲,，韻味悠長,，展示了道德與法治課堂的獨特魅力。

道德與法制的第三節(jié)是XXX老師,。余老師用獨到的風格調(diào)動學生的主觀能動性,，師生互動生生互動親切，從內(nèi)而外散發(fā)著班級的活力和教師對學生的關(guān)愛,。

道德與法治的第四節(jié)是XXX老師,。賈老師的課堂教學親和力強，層次清晰,，充分體現(xiàn)道德與法治學科的基礎(chǔ)性和扎實性,，扎實培養(yǎng)學生積累積淀，形成有特色高效課堂,，并且對學生的課堂評價方式豐富多彩,，讓聽課人員大為稱贊!

道德與法治的第五節(jié)是XXX老師,。劉老師敢于放手，把問題推給學生,，鼓勵學生自主探究,、自我感悟、合作交流,，盡可能讓學生充分展示自己的思維過程,，立足“基本”，注重“過程”,，不僅使他們“學會”還要使他們“會學”,。

數(shù)學第一節(jié)是XXX老師。尚老師善于培養(yǎng)學生的動手實踐能力,，發(fā)揮學生的空間觀念,，使學生體驗探索的樂趣和成功的快樂，增強學生學好數(shù)學的信心,。

數(shù)學第二節(jié)是XXX老師,。張老師語言精練，處處充滿挑戰(zhàn)性,，充分激發(fā)孩子們愛問問題,，愛解決問題的天性，將復雜的問題簡單化,，一個個難題也就迎刃而解,。

數(shù)學第三節(jié)是XXX老師。劉老師以學生熟悉的生活情境為切入點,，靈活地展開教學,，在自主學習、自主活動的樂趣中,，升華了對知識的理解,，加深學生在探究知識的過程中體驗數(shù)學的魅力。

數(shù)學第四節(jié)是XXX老師,。付老師的教學設(shè)計條理清晰;學生小組合作學習有實效;發(fā)散學生思維,，讓學生舉一反三;學生們積極參與,，活躍了課堂氣氛,，舒緩了學生的疲倦心理;非常適合現(xiàn)在“雙減”要求，整節(jié)課在不知不覺中下課了,，意猶未盡,。

賽課結(jié)束后，XX區(qū)中心校周主任,，對本次賽課從教學準備,、設(shè)計,、上課環(huán)節(jié)、教學效果及存在的問題等方面進行了精彩的點評和總結(jié),。

教育是一片圣土,，唯有辛勤耕耘，方可碩果累累;講壇是一個舞臺,，唯有思考創(chuàng)新,，方可異彩紛呈。此次賽教活動對老師們來說,，不僅僅是一番歷練,、更是選手們自我完善的過程，是教師綜合素養(yǎng)的一次縱深推進,，是博采眾長教學技能的一次深入整合,，是教師個人深研善學的一次完美展示。相信,，在這次學科大比武活動的推動下,，老師們的專業(yè)成長道路會越走越寬，XX區(qū)教育教學的明天也一定會百花齊放,，春色滿園,。