們都知道,，課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方,，也是我們教師出錯(cuò)的地方,，所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”的說法。以下是小編為大家整理的關(guān)于教學(xué)大比武活動總結(jié)活動方案最新的內(nèi)容,，供大家參考，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助,。

教學(xué)大比武活動總結(jié)1

為為全面提高教學(xué)質(zhì)量,，深入落實(shí)縣教體局關(guān)于“教學(xué)質(zhì)量提高年”的相關(guān)精神，迎接縣教研室組織的5月份課堂教學(xué)大比武活動,，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高,，在兩天的時(shí)間里我校課堂大比武活動圓滿完滿完成了預(yù)定任務(wù)?，F(xiàn)將本次活動作一個(gè)回顧和總結(jié)。

一,、活動目的：

以課堂教學(xué)改革為核心,，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué),、教研能力,，以面向初中部全體為宗旨，人人參教,，個(gè)個(gè)互聽,，互促互學(xué)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高,，收到較滿意的效果。

二,、活動基本概況：

全校教師均參賽,，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)班子成立了專門的評委小組，對每一堂課逐項(xiàng)評分,。做到了公正無私,，客觀準(zhǔn)確。

三,、活動顯著特點(diǎn)：

1,、每位教師都能以飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度,，積極參與,，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己，展示自己,，提高自己的好機(jī)會,。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容,，精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師,，他們沒有怨言,，比武課同樣準(zhǔn)備充分，出色地完成了任務(wù),。

2,、這次活動面很大的，教師都參聽參評,，大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會,，在所有的課中，教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，不論是上課教師還是聽課教師,，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高,，都本著學(xué)習(xí),、提高的心態(tài)面對備課、聽課和評課,，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

3,、這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，較好地落實(shí)課標(biāo)精神，教學(xué)目標(biāo)全面,、準(zhǔn)確,。容量安排適中，教材處理科學(xué),，以學(xué)定教,，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動,。師生關(guān)系平等和諧,，注重與學(xué)生平等,、真誠地交流,，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多位教師利用計(jì)算機(jī)多媒體課件上課,，大部分老師都是自己制作課件,，這說明我校教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高。

4,、具體來說,，教師的教學(xué)有以下四方面的特點(diǎn)：

①教師角色轉(zhuǎn)變快,，突出了學(xué)生的主體地位。

②尊重學(xué)生體驗(yàn),，以讀代講,，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴,。

③創(chuàng)設(shè)情境,、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材

④面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位,。

四,、需改進(jìn)地方：

比武活動讓我們看到了我校教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動力,。但是我們都知道,，課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方，也是我們教師出錯(cuò)的地方,，所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”的說法,。確實(shí)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的,，它有時(shí)甚至還是殘酷的,，透過比武課，我們必須看到有待教師不斷完善和改進(jìn)的地方,。

1、學(xué)生小組合作,，探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，流于形式,。

2、個(gè)別教師的語言缺乏藝術(shù)性,，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，,，對學(xué)生評價(jià)不及時(shí),，不恰當(dāng)。

3、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),。

4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語言霸權(quán)現(xiàn)象,。

5,、問題的設(shè)計(jì)，更要具有針對性和有效性,。

6,、教師缺乏情感的投入。

這次比武活動雖然已圓滿結(jié)束,，但我們的教學(xué)研討工作將會常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比武活動為契機(jī),，在平時(shí)的日常教學(xué)中，認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神,，讓平時(shí)的每一堂課都能成為好課,，優(yōu)秀課。也希望在這次比武活動中獲獎(jiǎng)的教師再接再厲,，不斷的進(jìn)步,。

教學(xué)大比武活動總結(jié)2

結(jié)合學(xué)校工作要點(diǎn)和教務(wù)處的安排,，我組在本學(xué)期的第三周至第六周進(jìn)行了第一輪教師課堂教學(xué)大比武活動，根據(jù)此項(xiàng)活動的開展情況,，總結(jié)為一句話：有成績,，有問題，今后更需努力?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

一,、活動基本概況：

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)我校“先學(xué)后練,，多學(xué)少講”、導(dǎo)學(xué)稿貫穿課堂的教學(xué)模式,，本輪教學(xué)大比武活動特選定四至六年級6名教師參加。

二,、活動結(jié)果：

根據(jù)“20xx年春課堂教學(xué)大比武活動實(shí)施方案”，從“學(xué)生評分”和“教師評分”兩個(gè)方面衡量,。計(jì)算方法為“學(xué)生評分”中去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分之后的總分?jǐn)?shù)x0.5+“教師評分”中去掉一個(gè)最高分,、一個(gè)最低分之后的總分?jǐn)?shù)x0.5=教師最終得分。按最終分?jǐn)?shù)從高到低依次為惠彥玲,、馬郡、袁文術(shù),、呂娟,、王濤,、耿維華,。

三、活動顯著特點(diǎn)：

1,、講課教師個(gè)人素質(zhì)都比較高,，準(zhǔn)備工作充分,。教師教態(tài)自然，能熟練使用多媒體課件,，教學(xué)所用資料豐富,。

2.參加大比武活動的過程，就是教師之間相互學(xué)習(xí)提高的過程,，就是資源共享,、團(tuán)結(jié)合作的過程。在整個(gè)活動中,，大家積極聽課,，踴躍評課,，提特色,，擺問題,，取長補(bǔ)短,，互相幫助，不僅促進(jìn)了研討氣氛,，而且通過教學(xué)實(shí)踐教師得到了展示和超越,，使每一位教師的教研能力和教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上又得到不同程度的提高,。

3、態(tài)度認(rèn)真,。6名執(zhí)教者都進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計(jì),，雖然課的質(zhì)量有高低，但是能夠明顯的看出教師“認(rèn)真設(shè)計(jì)”的痕跡,，把評比當(dāng)作了一次展示和提高。

四,、存在的不足及今后努力的方向：

1,、學(xué)生的自學(xué)能力有待于培養(yǎng)。

2,、師生關(guān)系處理不當(dāng),。部分教師講得過多，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,，穿新鞋走老路,，牽著學(xué)生的鼻子走,，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮，組織教學(xué)有待加強(qiáng),。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己,，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會。

3,、教師的語言缺乏藝術(shù)性,，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,，對學(xué)生的評價(jià)不及時(shí),、不恰當(dāng)。有的學(xué)生回答問題十分精彩,，思維開闊,，但教師沒有及時(shí)予以評價(jià)，或評價(jià)過于簡單,，沒有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信,。久而久之，學(xué)生對老師的提問就會感到索然無味而懶于思考,。有的學(xué)生回答的問題不太符合實(shí)際,，老師也沒有及時(shí)給予指出。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高,。

4,、問題的設(shè)計(jì)要具有針對性和有效性。問題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段,，是課堂不斷深入的`紐帶,。好的問題，就是一節(jié)課探究的主線,，使得整節(jié)課目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出。但是如果問題設(shè)計(jì)缺少針對性和有效性的話,，整節(jié)課就會顯得支離破碎,，不成整體。這充分說明導(dǎo)學(xué)稿備寫不到位,，導(dǎo)學(xué)稿的備寫有待于下功夫,。

5、教師缺乏情感的投入,。在本次比賽過程中,，教師們大多是平淡的講解知識,，這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生,，另一方面表現(xiàn)在教師提問學(xué)生只局限于部分學(xué)生,，不能照顧到全體學(xué)生。

6,、老師在課前分析和準(zhǔn)備充分,，但在分析和準(zhǔn)備后如何大膽取舍，顯示出自己的教學(xué)風(fēng)格,，還有待進(jìn)一步爭鳴,。

課堂教學(xué)是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù),。它是我們教育教學(xué)的主陣地,。雖然我們不能把每一節(jié)可都上成優(yōu)質(zhì)課，但要上成規(guī)范課,，是每節(jié)課都有坐標(biāo)點(diǎn),，都有坐標(biāo)系，切切實(shí)實(shí)的把教學(xué)質(zhì)量提高上來,，這就是我們所追求的根本所在,。這次課堂教學(xué)大比武活動已經(jīng)圓滿結(jié)束了，這次比賽是一個(gè)平臺,，展示了我組教師的風(fēng)采;這次比賽也是一個(gè)窗口,，影射出我組教師進(jìn)取、鉆研的精神面貌;這次比賽更是一個(gè)起點(diǎn),，希望全組成員能以這次課堂教學(xué)比武活動為契機(jī),，在平時(shí)的日常教學(xué)中，認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神,，迎接第二輪的比賽,。也希望在這次比武活動中獲獎(jiǎng)的教師再接再厲，不斷進(jìn)步,。未獲獎(jiǎng)的教師努力進(jìn)取,，迎頭趕上。

教學(xué)大比武活動總結(jié)3

這次課堂教學(xué)大比武活動給每位教師提供了完善自我,，發(fā)展自我的舞臺,，讓每位教師得到了一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的機(jī)會,，讓各位老師學(xué)到很多教學(xué)新方法,，受益匪淺。在此次活動中,，每位教師精心鉆研教材,，潛心鉆研教法和學(xué)法,，各顯風(fēng)采，各具特色,，并認(rèn)真記錄,、聽課后積極進(jìn)行整理、回顧,、交流,。在聽課后進(jìn)行集體研討交流，教師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn),，難點(diǎn)問題,，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn),，共享成功的喜悅,。

本次骨干教師引領(lǐng)課,、教師風(fēng)采展示課的活動中呈現(xiàn)出來的亮點(diǎn)和特色主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、新課的導(dǎo)入簡潔明了。

課堂教學(xué)始于導(dǎo)入,，它是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開端,，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一環(huán)。課堂導(dǎo)入得體,，就能夠吸引學(xué)生,，使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲，使學(xué)生以高昂的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)中來,，從而有效地完成教學(xué)任務(wù),。

2、活躍課堂,，精講精練,。

在課堂中，我們要采取多種有效的措施,，讓學(xué)生的.思維總處于活躍狀態(tài),，積極地探索知識。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,，我們要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心,，要精心設(shè)計(jì)，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性,。精講精練是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵,。課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結(jié)合,。在課文內(nèi)容的處理和講授過程中,，要多引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考與表達(dá),，提高“講”的針對性與“練”的有效性。

當(dāng)然,，老師們在課堂教學(xué)中也有一些問題和不足,，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、缺少對學(xué)生的評價(jià),，激勵(lì),。教師的評價(jià)對學(xué)生非常重要,教師的肯定對學(xué)生的成長能起到積極的推動作用。解決方法：教師對學(xué)生的評價(jià)要符合學(xué)生實(shí)際,，要準(zhǔn)確到位,，要及時(shí)。

2,、小組合作流于形式,，優(yōu)生霸占課堂，課堂氣氛假活躍,。解決辦法：小組展示時(shí),，明確小組學(xué)習(xí)要求任務(wù)，加強(qiáng)指導(dǎo)監(jiān)控,。同時(shí)只給優(yōu)生提供一次機(jī)會,，讓中等生和學(xué)困生參與進(jìn)來。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透不明確,。如：語文課教師對朗讀應(yīng)進(jìn)行朗讀技法指導(dǎo)。數(shù)學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、逆向性,、以及解決問題的意識和能力。

總之,，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程,，教師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案,，而是通過師生共同活動進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動,。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂,，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造,，爭取使我們的學(xué)生能自主地進(jìn)行嘗試，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見解,、善于理性思考,、積極開拓應(yīng)用，為學(xué)生營造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂。

教學(xué)大比武活動總結(jié)4

本期,，在教師大比武活動背景下,，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一,、高度重視，保障研究活動正常開展,。

1,、召開會議，成立機(jī)構(gòu),，明確職責(zé),。

成立“教師讀寫技能大比武活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長,，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作,。活動地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校辦公室,。

2,、召開教研會議，具體落實(shí)活動細(xì)節(jié),。

多次組織教師學(xué)習(xí)上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件,，制定具體活動時(shí)間及活動詳情,。

3,、召開教師大會，宣傳動員,。

召開教師大會,，宣講本次活動的必要性、重要性,，全體教師取得一致共識,。對于學(xué)校的這次活動來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,，結(jié)合學(xué)校開展的個(gè)性化研究,，展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格,。

二,、活動蓬勃開展

1、第一個(gè)階段：按照文件要求,，全體教師全部參加本次活動,。

2、第二個(gè)階段：活動具體實(shí)施,，活動小結(jié),。

三,、收獲

在這次比賽活動中，我們能感受到,，每一位老師的心態(tài)都很好,，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),、共同提高的`心態(tài),，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需求,，需要通過這種比賽活動的平臺來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高,，需要在這樣的活動歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可,。通過同事的互相點(diǎn)評,，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚(yáng)長避短,，是自己日趨完美,。

對于一名合格的教師而言，寫一手好字,，可以引起學(xué)生更好的注意,，課堂上可以吸引學(xué)生的眼球，迎來學(xué)生贊賞的目光;說好一口流利的普通話更是了不得,，無論你身在校園,，還是置身社會，面對眾目睽睽,，你將是奪目光彩,。所以，每位教師都意識到本次活動的重要性,，都積極參加,，互相學(xué)習(xí)，使得活動圓滿進(jìn)行,。

教學(xué)大比武活動總結(jié)5

經(jīng)過三周的時(shí)間,，我校“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)比武活動拉下帷幕。

一,、目的明確根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排,，結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動方案，如期組織實(shí)施了此次型教學(xué)活動,。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動,，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺,，推動學(xué)校教學(xué)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署,，與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)比武評優(yōu)方案,，于5月15日5月27日組織實(shí)施。全校任課教師積極參與,，除兩位教師特殊情況不能參加外,，所有科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量,，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍,。全體教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長分中年組和青年組兩個(gè)評優(yōu)小組,，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，認(rèn)真履行職責(zé),。在教導(dǎo)處的精心組織下,，在全體教師的積極配合下，此次活動得以順利實(shí)施,，并于今天圓滿結(jié)束,。

三、評優(yōu)選先,，立足發(fā)展,。

在所有的54節(jié)課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師,，不論老教師還是年輕教師,，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí),、提高的心態(tài)面對備課,、講課、聽課,、和評課,，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)的滿腔熱血和殷切希望,。充分表明了我校教師真抓實(shí)干,，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動的正確認(rèn)識,。

在聽課,、評課過程中，程序井然,?；顒咏Y(jié)束后，各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié),，對本組每位教師的講課情況客觀公正,、不折不扣的進(jìn)行講評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)不足,，互相探討，互相學(xué)習(xí),，共同促進(jìn),。評優(yōu)小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象,，并及時(shí)饋給講課教師,。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，召開了教學(xué)活動分析會,。對每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對性,、發(fā)展性的評價(jià)。根據(jù)此次活動方案的指示精神,，從54名出課教師中評選出27名優(yōu)秀課教師,，從中選拔出8名教師做了匯報(bào)課。

四,、成果與思本次型教學(xué)活動,，整體水平有所提高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1,、準(zhǔn)備充分,。從宣布教學(xué)比武實(shí)施方案之日起，各教師精心準(zhǔn)備,，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具,、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》,。高英麗的《火燒圓明園》,，姚麗老師的《兩只小獅子》等,，證明老師在課前做了量的工作。

2,、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著,，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化,。讓學(xué)生自己探計(jì),，實(shí)際操作，合作學(xué)習(xí),，交流體會,，互相助，教學(xué)氣氛比較和諧,。如郎麗華的《制作年歷》,，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識動手操作。何輥《let‘stall》,。

3,、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強(qiáng)的駕馭課堂能力,，教師面向全體學(xué)生,，既發(fā)揮了學(xué)生的主動參與，又不失教學(xué)的整體把握,，如趙金鳳老師的《xx》,，李景秀老師的《xx》。

4,、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性,。

很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個(gè)可利用的空間,。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后,，學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。

5,、注重創(chuàng)設(shè)情境,，使師生達(dá)到情感交流，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感,。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》,，于鴻波的《媽媽的愛》音樂感染，通過老師入情入理的引導(dǎo),。

6、語文課普遍注重朗讀的指導(dǎo),，如姚麗老師的《兩只小獅子》,，席慶霞的《豐碑》等,，注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗(yàn)。

7,、師生關(guān)系確立倡導(dǎo),，力求平等。

為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,，講課教師努力擺正自己的位置,，力求建立平等、合作的師生關(guān)系,。有了服務(wù)意識,，力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式,，擴(kuò)了師生交流的空間,，為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件,。老師走下臺成為學(xué)生中的一員,，為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者和合作者,。使用性的語言,，允許學(xué)生不同的想法，包括錯(cuò)誤的想法,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,，并參與評價(jià)過程。如宋秀媛,、孟麗老師的課等,，把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中，課堂氣氛熱烈,。

不足之處：1,、教學(xué)形式的多樣化，多媒體的使用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練,，對于基本知識和基本技能的必要訓(xùn)練是不可少的,。例如教師的板書，學(xué)生的書寫,、板演等,。

2、部分老師拘緊放不開,，語言生硬,，教態(tài)做作。原因是準(zhǔn)備的不是很充分,，抓不好學(xué)生,，造成自己講自己的,，顧及不到學(xué)生，還由于緊張出現(xiàn)了知識和書寫上的錯(cuò)誤,。

3,、多媒體等通常方法配合不到位。要正確使用課件,，課件中不要出現(xiàn)錯(cuò)誤,，讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。

4,、注意教學(xué)的,。提問根據(jù)難易程度發(fā)問不同的學(xué)生，加強(qiáng)差生的指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的看法,。

5、課本只是個(gè)案例,，努力發(fā)掘內(nèi)涵,，并定時(shí)引領(lǐng)到廣闊的課外知識中去。

6,、個(gè)別教師的范讀不到位,，無法給文章的情境定調(diào)。

7,、語文課上的學(xué)生閱讀要充分,，數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次性。

8,、動手操作不能胡來,，做好指導(dǎo)。

幾個(gè)怪圈：

1,、講數(shù)學(xué)的少,，講語文的多。

2,、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式,。

3、不是相關(guān)學(xué)科,，漠不關(guān)心,，甚至只聽了一、兩節(jié)課,。

4,、出工不出力，正我講了,，也有記錄,，過后不思,。

另外,，有的老師特別虛心,，講完課主動找老師評課，在課評中,，老師相互助,，制作課件，搬桌椅搬講臺等,。

總之,，此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)比武，整體提高非常,，個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展,，希望在今后的教學(xué)活動中，百尺竿頭,，更進(jìn)一步,。

教學(xué)大比武活動總結(jié)6

根據(jù)學(xué)校工作的總體部署，我校在本學(xué)期繼續(xù)開展第四屆“教學(xué)大比武”活動,。從17年12月初著手謀劃到18年元月初評課結(jié)束,，將近一個(gè)月時(shí)間。在活動領(lǐng)導(dǎo)小組的精心策劃和組織下,，由于參賽教師的積極配合,，以及各位評委的辛勤工作，活動進(jìn)展順利并取得圓滿成功,。

本次大比武,，共設(shè)10個(gè)組，幾乎涵蓋所有學(xué)科,，涉及面廣;參賽教師99人,，評委教師50人，活動規(guī)模大;同課異構(gòu),，空堂上課,，抽簽定序，定時(shí)定點(diǎn),，客觀,、公平和公正。借此機(jī)會,，我們?yōu)檫x手取得的專業(yè)進(jìn)步而祝賀,，為評委教師的任勞任怨而致謝。

“教學(xué)大比武”是我校一項(xiàng)傳統(tǒng)的大型競賽活動,，從發(fā)動,、組織,，再到實(shí)施，實(shí)則不易,，但學(xué)校非常重視,，通過搭建平臺，以期給教師(尤其是青年教師)提供磨練的機(jī)會,，展示自我的機(jī)會,，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的機(jī)會。在本次活動中,，我們欣喜地看到:選手們認(rèn)真?zhèn)湔n,，撰寫教案，精心制作課件,，課上精彩紛呈,，充滿朝氣和青春活力;整體教學(xué)水平較第三屆有了很大提升。

一,、評課反饋

語文組:同課異構(gòu),，匠心獨(dú)運(yùn);臥虎藏龍，精彩紛呈;見證成長,，倍感欣慰,，也倍受鼓舞。參賽教師備課充分,，多媒體運(yùn)用嫻熟,。以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)思路清晰,，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,。教學(xué)過程設(shè)計(jì)新穎，富有創(chuàng)造性,。教風(fēng)穩(wěn)健,，教態(tài)自然，聲情并茂,，具有感染力,。但也有少數(shù)老師，或經(jīng)驗(yàn)缺乏,，或準(zhǔn)備不足,，或發(fā)揮欠佳。不過瑕不掩瑜,，總體是成功的,，圓滿的。

數(shù)學(xué)組:總體而言，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握較好,，方法使用得當(dāng)。認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)備充分,，情境設(shè)置新穎，注意概念內(nèi)涵與外延,，講解詳細(xì),、全面，思路清晰,，結(jié)論推導(dǎo)自然。例題具有代表性,，重視板書,，注意歸納總結(jié)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),，突出能力培養(yǎng),，達(dá)成度高。需要提醒的是:語速要適中,，忌口頭禪,，要合理分配時(shí)間，重視知識點(diǎn)間的自然銜接,，板書要簡潔和精煉,，思維要具有深度，不因過度突出方法而沖淡了主題,。

英語組:備課充分,，課件制作目標(biāo)明確，任務(wù)設(shè)計(jì)合理,，符合閱讀課教學(xué)特點(diǎn),。教師語言功底扎實(shí)，較好地把握了總-分-總的教學(xué)原則,，任務(wù)鏈接緊湊,，環(huán)節(jié)過渡自然。較第三屆教學(xué)大比武,，進(jìn)步明顯,，駕馭課堂能力有了明顯的提高。但任務(wù)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性有待進(jìn)一步加強(qiáng),，亮點(diǎn)不多,，尤其是導(dǎo)入部分和讀后任務(wù)部分，缺乏教師個(gè)性設(shè)計(jì)，缺乏突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性作用,。應(yīng)加強(qiáng)對文本三維目標(biāo)的理解,，不能忽略情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的體現(xiàn),。課堂教學(xué)中的指令性語言應(yīng)力求更加清晰,、簡潔、明了,，避免講座式的說明與解釋,。作業(yè)布置未能引起足夠重視，應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)針對性,，突出分層要求,，以滿足不同層面學(xué)生的需求。

物理組:能充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能,，實(shí)驗(yàn)演示及錄像效果明顯,。重視教學(xué)設(shè)計(jì)，且有一定特色,。注重板書,，講解清楚，分析透徹,，教學(xué)效果較好,。注意的問題是:課件中動畫演示不宜過多，應(yīng)有效體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn);繪圖要注意規(guī)范,，要重視課堂練習(xí)設(shè)計(jì),，表達(dá)要嚴(yán)謹(jǐn)，語速不要太快,，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動,。

化學(xué)組:從生活情境導(dǎo)入，步步推進(jìn),，注重知識建構(gòu),，融會貫通;學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，體現(xiàn)課標(biāo)要求,，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律;立足基礎(chǔ)教學(xué)與知識運(yùn)用相結(jié)合,，知識與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，思路清晰,，環(huán)環(huán)相扣,，有效突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。體現(xiàn)一定的個(gè)性特色,，展示較扎實(shí)的教學(xué)基本功,，顯示出可喜的發(fā)展勢頭。但教學(xué)中注意不能“一言堂”，應(yīng)把課件播放與板書結(jié)合起來,，重視實(shí)驗(yàn)探究,，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力，重視知識的遷移與拓展,，新授課的練習(xí)難度不易太大,。

生物組:緊扣課標(biāo)，精心設(shè)計(jì),，富有創(chuàng)造性和個(gè)性化,。重視新課導(dǎo)入，各有千秋,，各具特色,。親手制作課件，有效把握重難點(diǎn),，理論聯(lián)系實(shí)際,，通過語言的感染力和自身的親和力，力求生動,、有趣和新穎，同時(shí)注重情感態(tài)度和價(jià)值觀教育,。板書工整,，表述清晰，遵循“實(shí)驗(yàn)探究--模型建構(gòu)--模型應(yīng)用”的教學(xué)思路,，銜接自然,，教學(xué)連貫、緊湊,。重視教材資源利用與學(xué)法指導(dǎo),。美中不足:課堂容量本身就大，選手們依然把可以在高三復(fù)習(xí)中講解的內(nèi)容帶入,，時(shí)間稍顯緊張,。

政治組:重視新課導(dǎo)入，能準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，選擇合適的教學(xué)方法,，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,，由具體到抽象,，由特殊到一般，具有說服力,，條理清晰,，容易理解，重視師生互動，達(dá)到了預(yù)期效果,。但在教學(xué)過程中,，列舉實(shí)例不宜過多，應(yīng)能說明理論觀點(diǎn),，最好是熱點(diǎn)問題,，這樣學(xué)生易于理解;重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有講有練,，講練結(jié)合;上課要有激情,，語言要豐富，有沖擊力,。

歷史組:精心制作課件,，并熟練運(yùn)用于課堂教學(xué)。導(dǎo)入有新意,，重難點(diǎn)突出,，把握得當(dāng)。重視教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，過渡自然,，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn),。能聯(lián)系現(xiàn)實(shí),，運(yùn)用比較，深入淺出,，重視知識間的聯(lián)系,，形成知識體系。需要改進(jìn)的是:語言表達(dá)務(wù)必要簡潔,、清晰,、流暢;問題分析要深入細(xì)致，應(yīng)避免表述性史實(shí)錯(cuò)誤,。

地理組:教學(xué)基本功較為扎實(shí),，具有一定的教材駕馭能力;運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分利用教材圖表資源,，設(shè)置問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生思考;條理清晰，注意環(huán)節(jié),，富有教學(xué)熱情與激情,，準(zhǔn)備充分，效果良好,。但教材研究缺乏深度,，特色設(shè)計(jì)有待提升;調(diào)動學(xué)生的參與度及技巧有待進(jìn)一步提高;教材重難點(diǎn)把握及突破方法不容忽視,，需要加強(qiáng);課堂的有效與高效值得每位參賽教師去深思。

體藝,、信息組:積極參與,，并能使用PPT課件進(jìn)行教學(xué)，值得肯定與鼓勵(lì),。充分利用現(xiàn)有的.教學(xué)資源,，針對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，努力達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。因?qū)W科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,，而平時(shí)又忽視理論課的教學(xué)，存在的問題有:教態(tài)不自然,，語言組織欠佳,，課堂內(nèi)容不充實(shí),，少板書,，師生互動少,，甚至沒有,。今后要多參加競賽，多磨練,，不斷提高理論課教學(xué)的能力與技巧,。

二,、問題探討

教學(xué)是一門藝術(shù),，而且是一門很難掌握的藝術(shù),，更是永遠(yuǎn)缺憾的藝術(shù)。教學(xué)沒有最好,，只有更好。本著共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步的原則,，現(xiàn)就活動中表現(xiàn)出來的問題進(jìn)行探討。

1.目標(biāo)內(nèi)容與確立

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，是教學(xué)活動的靈魂,。只有制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，為之優(yōu)化選擇不同的教學(xué)方法,，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。教學(xué)目標(biāo)必須是明確具體，可觀察,、可檢測,、可操作。從傳統(tǒng)的“雙基”到新課程的“三維目標(biāo)”,，再到如今的“核心素養(yǎng)”,，正體現(xiàn)了我國教書育人過程的不同發(fā)展階段,。作為教師的教學(xué)，也應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展,，與時(shí)俱進(jìn),，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，使課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)新的高度與境界,。

2.問題意識與設(shè)計(jì)

學(xué)起于思,，思源于疑。質(zhì)疑提問是思維活躍的表現(xiàn),，是獨(dú)立思考的開始,，是知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明,，學(xué)生成績的好壞與其問題意識的培養(yǎng)密切相關(guān),。教學(xué)過程離不開問題引導(dǎo)與設(shè)計(jì)，課堂提問能夠激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,，開啟學(xué)生思維的源泉,，提升學(xué)生思考問題的能力，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的深度與廣度,。有效提問與問題質(zhì)量的高低,，將決定著課堂效率。隨意提問,，缺乏針對性,，致使學(xué)生回答不著邊際，這必然影響到教學(xué)效果,。因此,，在教學(xué)過程中要重視對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)與問題設(shè)計(jì)。

3.信息技術(shù)與應(yīng)用

當(dāng)前,，信息技術(shù)發(fā)展迅速,，在教育領(lǐng)域里應(yīng)用前景廣闊。多媒體輔助教學(xué),，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的短板,，顯示出強(qiáng)大的生命力。多媒體輔助教學(xué)以其容量大,、直觀,、生動、形象而著稱,，備受教師歡迎,，尤其是年輕教師。但同時(shí),，我們必須清醒地認(rèn)識到多媒體的功能不管怎樣再強(qiáng)大,，都只是起到“輔助”作用,，不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)，黑板板書應(yīng)不可缺少,。否則帶領(lǐng)學(xué)生走馬觀花,，學(xué)習(xí)不扎實(shí)，勢必影響教學(xué)效果,。

4.語言規(guī)范與表達(dá)

語言是教師教學(xué)的基本工具和主要手段,，尤其在教學(xué)競賽中語言的魅力與感染力將顯示出更大優(yōu)勢。教學(xué)語言的科學(xué)性是教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性的重要保證,。表述要精煉,，用語要規(guī)范，不能含糊其辭,，更不能出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤,。在教學(xué)實(shí)施過程中，從新課導(dǎo)入,、知識點(diǎn)的過渡,、重難點(diǎn)的突破、課堂總結(jié)等,，都要精心組織教學(xué)語言,，做到思路井然有序，講解才會條理清晰,，把復(fù)雜的問題講明白,，把抽象的問題講具體，深入淺出,，言簡意賅,。只有這樣，學(xué)生才會易于理解與接受,，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

5.課堂評價(jià)與激勵(lì)

教學(xué)過程離不開評價(jià),。一句激勵(lì)性語言可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，甚至可以達(dá)到事半功倍的效果,。但在教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行情感的激勵(lì)并不多,，似乎不在意,，即使有意識的也是語言貧乏、單調(diào),，索然無味,。教師課堂評價(jià)用語應(yīng)該是多元化,、多層次，因人而異,、因情況而異,。要及時(shí)評價(jià)，多以鼓勵(lì)性語言,，同時(shí)要顧及到學(xué)生的情感體驗(yàn),，保護(hù)學(xué)生的自尊心和求知欲。

三,、努力方向

各位參賽教師,，其中大部分都有近十年左右的教齡，正年富力強(qiáng),，既是專業(yè)大發(fā)展時(shí)期,，也是專業(yè)發(fā)展瓶頸時(shí)期，因此要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身理論修養(yǎng)和專業(yè)水平;不要輕易錯(cuò)過各種競賽的機(jī)會,，歷經(jīng)磨練，勇于探索與實(shí)踐,。每位教師都要為課堂的有效做精心準(zhǔn)備,，為課堂的高效而不懈努力;追求教學(xué)藝術(shù)，享受教育幸福,，實(shí)現(xiàn)教育夢想,。

青年教師是學(xué)校的生力軍，代表著學(xué)校的未來與發(fā)展,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師專業(yè)素質(zhì)，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),。此次競賽雖然結(jié)束了,，但教師的教學(xué)還仍將繼續(xù)，任重道遠(yuǎn),，希望大家能以本次活動為契機(jī),，深刻反思自己的教育教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，克服缺點(diǎn),，再接再厲，為望中的教育繼續(xù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

最后,，再一次為各位選手精心準(zhǔn)備、勇于參賽點(diǎn)贊,，為各個(gè)評委認(rèn)真細(xì)致,、無怨無悔的工作表示感謝,，也為本次活動開展默默付出的老師們致以崇高的敬意。

教學(xué)大比武活動總結(jié)7

通過開展教學(xué)大比武活動,，提高我校教師專業(yè)水平和教學(xué)能力,，引導(dǎo)教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，加強(qiáng)交流與合作,，實(shí)現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提高和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。在全體教師的積極參與下，大比武活動在十一月份圓滿完滿完成了預(yù)定任務(wù)?，F(xiàn)將本次活動作一個(gè)總結(jié),。

一、活動目的：

以課堂教學(xué)改革為核心,，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教師教學(xué)、教研能力,，以面向全體為宗旨,，人人參教，個(gè)個(gè)互聽,，互促互學(xué),，促進(jìn)了全體教師教學(xué)水平的提高，收到較滿意的效果,。

二,、活動根本概況：

所有教師均為參賽教師，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)班子成立了專門的評委小組,，對每一堂課逐項(xiàng)評分,。做到了公正無私，客觀準(zhǔn)確,。全體教師都參與聽課,，堅(jiān)持做好聽課記錄。

三,、活動顯著特點(diǎn)：

全員參與,，精心準(zhǔn)備。

1,、每位教師都能以飽滿的熱情,，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與,，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己，展示自己,，提高自己的好時(shí)機(jī),。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容,，精心制作課件。比武教師中年齡最大的教師,，她們沒有怨言,，比武課同樣準(zhǔn)備充分，出色地完成了任務(wù),。

2,、這次活動面很大的，全體教師參聽參評,，大家都能把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),，在所有的課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，不管是上課教師還是聽課教師,，不管老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高,，都本著學(xué)習(xí),、提高的心態(tài)面對備課、聽課和評課,，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

3,、具體來說,，教師的教學(xué)有以下二方面的特點(diǎn)：

①教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位,。

在以往的課堂教學(xué)中,，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程，帶著學(xué)生一步一步地進(jìn)展,，學(xué)生那么根本處于被動的地位,，即使有一些自主的活動，也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi),，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)效勞,。而本次的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化,，每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破,，教師們都嘗試著采用“自主、合作,、探究的方式進(jìn)展教學(xué),，課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如：教師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生輕松盡情地交流,，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,，以學(xué)定教，表達(dá)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者,、是真正意義上的合作伙伴。每個(gè)孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)揮,，把課堂時(shí)間和空間盡可能地還給學(xué)生,，讓學(xué)生有充足的練習(xí)、嘗試和探究時(shí)間,。孩子們的學(xué)習(xí)是輕松的,，盡情的，教師適時(shí)鼓勵(lì),，不失主導(dǎo)作用,，課堂效果好。

②尊重學(xué)生體驗(yàn),，以讀代講,，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴,。

新課標(biāo)指出,，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和安康的審美情趣，應(yīng)重視理解,、感悟,。語文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,。王丹丹等教師在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié),，有自由讀,，有聽個(gè)別同學(xué)讀，有同桌互讀,，有分角色讀,，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀,，也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語的引讀,。這樣,，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,，還體會了語言文字的韻律美,，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴,。

四、需改良地方：

比武活動讓我們看到了我校教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力,，這是我們學(xué)校開展的不竭動力,。但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯(cuò)的`地方,，也是我們教師出錯(cuò)的地方,，所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)的說法。確實(shí),，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的,，它有時(shí)甚至還是殘酷的，透過比武課,，我們必須看到有待教師不斷完善和改良的地方,。

1、學(xué)生小組合作,，探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí),，流于形式。

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),，大局部學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),，但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外，教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去,，參與學(xué)生討論,，而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo),。有的教師一節(jié)課設(shè)計(jì)的合作交流環(huán)節(jié)過多,，只是流于形式，根本沒有把學(xué)生活動落到實(shí)處,。

2,、個(gè)別教師的語言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,，對學(xué)生評價(jià)不及時(shí),，不恰當(dāng)。有的學(xué)生答復(fù)下列問題十分精彩,，思維開闊,，但教師沒有及時(shí)予以評價(jià),，或評價(jià)過于簡單，沒有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信,。久而久之,，學(xué)生對教師的提問就會感到索然無味而懶于思考。有的學(xué)生答復(fù)的問題不太符合實(shí)際,，教師也沒有及時(shí)給予指出,。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。

3,、無視學(xué)生的認(rèn)知根底,。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，參賽教師們在備課上也下了不少功夫,，但是在備課和講課過程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)展，沒有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知根底,，或者過高或者過低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平,，尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊,。

五,、活動評獎(jiǎng)結(jié)果：

比武活動完畢后，經(jīng)評委們認(rèn)真審定,，評選出優(yōu)秀教研組語文組,。評選出崔藝帆老師、王怡然老師獲校級大比武一等獎(jiǎng),，代表學(xué)校參加區(qū)大比武,。這次比武活動雖然已圓滿完畢，但我們的教學(xué)研討工作將會常抓不懈,。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比武活動為契機(jī),，在平時(shí)的日常教學(xué)中，認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神,，讓平時(shí)的每一堂課都能成為好課,，優(yōu)秀課。也希望在這次比武活動中獲獎(jiǎng)的教研組,、教師再接再厲,，不斷的進(jìn)步。