總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇一

為了進(jìn)一步改革課堂教學(xué),，加強(qiáng)有效課堂教學(xué)的研究,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。同時(shí)努力探索校本教研的新方式,，探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的教學(xué)研究。特舉辦本次課堂教學(xué)大比武活動(dòng),，旨在通過(guò)這樣的活動(dòng),，促進(jìn)教師之間的交流。在初中部教師的積極參與下,，大比武活動(dòng)在第六,、七周圓滿(mǎn)完滿(mǎn)完成了預(yù)定任務(wù)。現(xiàn)將本次活動(dòng)作一個(gè)回顧和總結(jié),。

以課堂教學(xué)改革為核心,，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué),、教研能力,，以面向初中部全體為宗旨,，人人參教，個(gè)個(gè)互聽(tīng),，互促互學(xué),，促進(jìn)了初中部教師教學(xué)水平的提高，收到較滿(mǎn)意的效果,。

上學(xué)期未參加課堂教學(xué)大比武的教師均為參賽教師，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)班子成立了專(zhuān)門(mén)的評(píng)委小組,，對(duì)每一堂課逐項(xiàng)評(píng)分,。做到了公正無(wú)私，客觀準(zhǔn)確,。

1,、初中部每位教師都能以飽滿(mǎn)的熱情，認(rèn)真的態(tài)度,，積極參與,，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己，展示自己,，提高自己的好機(jī)會(huì),。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容，精心制作課件,。比武教師中年齡最大的老師,，他們沒(méi)有怨言，比武課同樣準(zhǔn)備充分,，出色地完成了任務(wù),。

2、這次活動(dòng)面很大的,，初中部教師都參聽(tīng)參評(píng),，大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在所有的課中,，初中部教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，不論是上課教師還是聽(tīng)課教師,，不論老教師還是年輕教師,，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí),、提高的心態(tài)面對(duì)備課,、聽(tīng)課和評(píng)課,，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),。

小學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇二

（一）健全組織,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),，教務(wù)主任,、教研主任為組員的教學(xué)大比武領(lǐng)導(dǎo)小組。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),，教研主任具體實(shí)施制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案,，確保工作順利開(kāi)展。

（二）本次活動(dòng)自20xx年10月18日開(kāi)始,，成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定活動(dòng)方案，教師抽簽賽課順序,，安排賽課時(shí)間,，11月5日結(jié)束，進(jìn)行總結(jié)和表彰,。

（一）教師教學(xué)大比武活動(dòng)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一,，通過(guò)基本功的評(píng)比，促進(jìn)了教師教學(xué)技能的進(jìn)一步提高,。同時(shí)使教師也得到了一個(gè)很好的接受指導(dǎo),、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷豐富自身技能的機(jī)會(huì),。

（二）通過(guò)本次活動(dòng),，學(xué)校對(duì)教師的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)用情況有了進(jìn)一步的了解，為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施提供了依據(jù),，為切實(shí)提高教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ),。

（三）在本次活動(dòng)中有7名教師被推薦參加區(qū)級(jí)大比武，具體人員如下：

校教師經(jīng)驗(yàn)不足,，課堂應(yīng)變能力弱,；課標(biāo)與教材的挖掘水平有待提高。

充分發(fā)揮教研組的作用,，有計(jì)劃有步驟的開(kāi)展活動(dòng),，發(fā)揮特長(zhǎng)教師的示范作用，做到互評(píng),、互學(xué),。

小學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇三

教師是教育的第一資源，沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍,，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育,。為提高教師的整體素質(zhì)，我們學(xué)校全面啟動(dòng)了教師全員參與的崗位大練兵活動(dòng),，立足教師基本功,，凸現(xiàn)崗位大練兵,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是我們的新舉措。在教師扎實(shí)練兵的基礎(chǔ)上,，組織各項(xiàng)評(píng)比,、競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促練,，以賽促學(xué),，使教師練就扎實(shí)的基本功，進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育,，推進(jìn)課程改革,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。全校教師積極主動(dòng)地參加大練兵活動(dòng),，立足教學(xué)崗位，增素質(zhì),、強(qiáng)技能,、促發(fā)展。

以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為主線(xiàn),，以“構(gòu)建有效課堂,，提升實(shí)踐能力”為主題，以學(xué)校為主體,，以教研組、備課組為基本單位,，開(kāi)展基于崗位,、基于課堂、基于問(wèn)題,、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究,，全面深化校本研修，著力提高教師教書(shū)育人的能力,，真抓實(shí)練,，凸顯大練兵的時(shí)效性，努力為新課程改革服務(wù),，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù),，為辦好人民滿(mǎn)意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障,。

1,、依據(jù)文件精神制定本學(xué)年崗位練兵工作計(jì)劃

依據(jù)《高作小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》和教育局教

師崗位大練兵推進(jìn)大會(huì)精神,，結(jié)合我校實(shí)際情況形成教師崗位大練兵實(shí)施方案,，制定我校教師崗位練兵工作計(jì)劃,。做到計(jì)劃周密,，安排得當(dāng)。

2,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)

組織我校教師深入學(xué)習(xí)了教育局崗位大練兵會(huì)議精神，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《高作小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》,，布署本校教師崗位大練兵活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),，明確目標(biāo)與任務(wù),。為我校開(kāi)展教師全員崗位大練兵做好準(zhǔn)備。

3,、加大崗位練兵工作力度,，力爭(zhēng)突出成效

教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀需要，是校本研修工作的延續(xù)和深化,，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，教師必須人人參與,。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練,，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想,、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升,，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。

我校依據(jù)教育局會(huì)議精神,，結(jié)合我校實(shí)際，制定練兵的內(nèi)容,，采取分步實(shí)施,，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué),，離不開(kāi)學(xué)年組與學(xué)科組,，我校充分利用有效的研修方式開(kāi)展練兵活動(dòng)。

1,、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練,，讓教師練就扎實(shí)基本功

教師的一般基本功訓(xùn)練，包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà),、普通話(huà),、教具制作、口頭說(shuō)與書(shū)面表達(dá)等,。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),，養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高教師基本功,，使其具有過(guò)硬的基本技能,，我們每周安排教師書(shū)寫(xiě)一板粉筆字，每周書(shū)寫(xiě)一篇鋼筆字,，每周繪畫(huà)一張簡(jiǎn)筆畫(huà),，每學(xué)期每人制作一至二個(gè)教學(xué)課件。并對(duì)教師的基本技能訓(xùn)練進(jìn)行月檢查評(píng)比,，將評(píng)比結(jié)果記錄在冊(cè),，做教師教學(xué)業(yè)績(jī)的一項(xiàng)積累。在這些基本訓(xùn)練的同時(shí),，我們注重加強(qiáng)教師的崗位專(zhuān)業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練,。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫(xiě)自學(xué)筆記,、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo),、雙周一次的班主任培訓(xùn),、每月一次教學(xué)比武活動(dòng)，使教師練就了扎實(shí)的基本功,。

2,、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn),，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn),，結(jié)合青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課,、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式,，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開(kāi)課，由學(xué)校評(píng)課組從備課,、上課,、說(shuō)課、課后反思及評(píng)課等方面給予公正,、公平,、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng),，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率,。

3,、實(shí)施教育科研大練兵，提升教師的科研能力

學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo),，牢固樹(shù)立“以課題推動(dòng)課改”的科研理念,，嚴(yán)格按照區(qū)教育局及教研室有關(guān)課題研究要求，深入開(kāi)展各學(xué)科多層次教育科研課題研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，重點(diǎn)落實(shí)“五個(gè)一”要求：每個(gè)教師書(shū)面分析一個(gè)典型教學(xué)案例,，命一份學(xué)科檢測(cè)試題，寫(xiě)一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文,，當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人,，寫(xiě)一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。對(duì)課題組成員則加大管理的力度,，要求他們以課題牽動(dòng)為策略,，把崗位練兵與課題研究相結(jié)合，把書(shū)寫(xiě)結(jié)題報(bào)告與提高科研能力相結(jié)合,。撰寫(xiě)出較高質(zhì)量的科研論文或課題結(jié)題報(bào)告,。讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域突出實(shí)效。

4,、開(kāi)展各項(xiàng)練兵活動(dòng),，豐滿(mǎn)教師的羽翼

我們?cè)诒緦W(xué)期相繼開(kāi)展了系列練兵競(jìng)賽活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中提升素質(zhì),，以競(jìng)賽促進(jìn)練兵活動(dòng)的開(kāi)展,。十月份我們組織了大型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，分三個(gè)層次開(kāi)展,，讓青年教師,、骨干教師、中老年教師都有參加展示短里的機(jī)會(huì),，為他們搭建鍛煉的平臺(tái),，讓練兵成為推進(jìn)教學(xué)研究的催化劑。十一月份,，我們開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)能力大比武——教師說(shuō)課競(jìng)賽,。所有參賽教師根據(jù)所教教材選出六個(gè)課題，形成說(shuō)課稿,，在進(jìn)行自練的基礎(chǔ)上,，組織評(píng)委進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽簽說(shuō)課。教師們由于準(zhǔn)備充分,，設(shè)計(jì)合理,，基本功扎實(shí)，使這項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成效，為進(jìn)修學(xué)校小教部提供了參加競(jìng)賽的人才,。十月份我們?cè)诮處熤虚_(kāi)展了課件制作競(jìng)賽,。要求教師里利用所教教材，選擇單個(gè)課例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課件制作,，最后進(jìn)行評(píng)比,。在這項(xiàng)活動(dòng)中，教師參與的積極性很高,，就連老教師也不甘落后,，紛紛制作了幻燈片進(jìn)行展示。從而提升了教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力,，為學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合提供了有利條件,。學(xué)校的多媒體教師上課率達(dá)到了70%。

5,、骨干教師加大練兵力度,，打造名師

對(duì)于骨干教師我們的練兵要求又提高了層次。自實(shí)施崗位練兵活動(dòng)以來(lái),，我們組織骨干教師創(chuàng)建了博客,。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，提高了我校骨干教師的綜合能力,，提升了知名度,，擴(kuò)大了影響。受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。

6,、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口，讓?shí)徫痪毐饺肟燔?chē)道 我們加強(qiáng)教師的信息技術(shù)能力的訓(xùn)練,，讓教師利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地為教育教學(xué)服務(wù)。教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研時(shí)間組織教師進(jìn)行網(wǎng)上教研或網(wǎng)上備課,。利用遠(yuǎn)程教育資源方面形成了新思路,，開(kāi)拓了新途徑。讓?shí)徫痪毐c現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合,，讓教師在高效快捷的.信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué),、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，受到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,。

為了促進(jìn)中青年教師的教育教學(xué)水平不斷提高,，學(xué)校多次為青年教師搭建展示的平臺(tái)，例如讓他們積極參加上級(jí)教研組織的教研活動(dòng),，本學(xué)期我校有多位中青年教師在上級(jí)組織的賽課,、說(shuō)課、評(píng)課、反思活動(dòng),。

探索有佳境,，練兵無(wú)止境。崗位練兵是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的訓(xùn)練活動(dòng),，是提升教師專(zhuān)長(zhǎng)的有效方式,。讓我們?cè)诓粩嗟奶剿骱蛯?shí)踐中創(chuàng)建特色，形成機(jī)制,，為打造一支具有專(zhuān)業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力,！

小學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇四

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。在學(xué)校教研中心的安排下，數(shù)學(xué)組的各位教師積極投入到“高效課堂”的探索實(shí)踐中,。

高效課堂的實(shí)施使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,以往“師問(wèn)生答”的單一,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生,、發(fā)揮學(xué)生主體性,，學(xué)習(xí)方式多樣性的教學(xué)模式，學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的努力方向,。

在學(xué)校的組織下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了有關(guān)高效課堂的文件精神，不斷提高加深了我們對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí),。我們?nèi)M教師積極參與教研組的研討活動(dòng),，圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”,、“怎樣建立高效課堂”這三個(gè)建立高效課堂的關(guān)鍵問(wèn)題,，在教研組里進(jìn)行口頭交流討論，深刻認(rèn)識(shí)打造高效課堂的意義及重要性,。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)新課程精神實(shí)質(zhì)，清楚每個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,，深刻理解其含義,。

無(wú)論是新授課，還是練習(xí)課,，復(fù)習(xí)課,，教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。針對(duì)我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的實(shí)際情況,，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要針對(duì)部分學(xué)生，問(wèn)題設(shè)置要簡(jiǎn)單易懂,，把學(xué)生分為幾個(gè)小組,，讓學(xué)生在課堂討論的時(shí)候進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互助,，共同提高,。并針對(duì)“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,認(rèn)真思自己平時(shí)的教學(xué)，找出自己與高效課堂的差距,，定出今后努力方向,，查缺補(bǔ)漏，逐步完善自己的教學(xué),。

根據(jù)高效課堂的要求,，我們認(rèn)真?zhèn)湔n、積極上公開(kāi)課,。課前精心的備課,，課上精彩的組織課堂和課后適時(shí)的進(jìn)行教學(xué)思，以及堅(jiān)持積極備課,，認(rèn)真觀摩其他教師的課等對(duì)構(gòu)建高效課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的,。教師備課時(shí)在研究好教材教法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)要研究好自己的學(xué)生,，要把教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)得通俗易懂,，能讓部分學(xué)生積極參與。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)要有激情,，要多給學(xué)生以贊許和鼓勵(lì),，要盡可能營(yíng)造活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去探究,，去合作學(xué)習(xí),。要有精彩的課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去回味,，去進(jìn)一步的研究,。課后教師要及時(shí)的寫(xiě)教學(xué)思,，記錄本節(jié)課的成功做法,，巧妙的設(shè)計(jì)；也記錄自己對(duì)這節(jié)課不滿(mǎn)意的環(huán)節(jié),，如導(dǎo)入部分不夠精彩,，環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊湊,，時(shí)間安排不是很合理，學(xué)生對(duì)某一部分內(nèi)容應(yīng)不熱烈等,；也可以記錄教學(xué)過(guò)程中的瞬間靈感,。堅(jiān)持學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)踐，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，學(xué)習(xí)其他教師到的教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)方法。另為學(xué)習(xí)他們課堂設(shè)計(jì)的到之處,，學(xué)習(xí)他們靈活嫻熟的駕御課堂的能力,。

通過(guò)組織教研活動(dòng)，助學(xué)校完善課堂結(jié)構(gòu),，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式,。通過(guò)課后評(píng)議，課例研討等形式,，老師們互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因,，彌補(bǔ)教學(xué)缺漏,，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)效益。老師們明確了課堂教學(xué)要注重“精講精練”,，教師的“講”要講重點(diǎn),，講難點(diǎn)，講思路,，拿出更多的課堂時(shí)間,、采用多種方式加訓(xùn)練力度，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容與方法,。我們積極書(shū)寫(xiě)課后記,，根據(jù)個(gè)人實(shí)際教學(xué)書(shū)寫(xiě)教學(xué)心得，豐富校本教學(xué)資源,，形成教研成果,，全校交流。提高了廣教師的思能力,，提高了課堂教學(xué)水平,。

在今后的工作中，我們會(huì)以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到課堂教學(xué)的活動(dòng)中,，進(jìn)一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂結(jié)構(gòu),，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,?？傊?，只要我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索,，堅(jiān)持不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí),、提高教學(xué)能力；充分發(fā)揮教師對(duì)課堂的引導(dǎo)性,、激發(fā)學(xué)生的主體性,，我們一定能構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)！

“海闊憑魚(yú)躍,，天高任鳥(niǎo)飛,。”既然給了我高效課堂這片天空,，我一定奮力展翅,，飛得更高，飛得更遠(yuǎn),。

小學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇五

一,、高度重視，保障研究活動(dòng)正常開(kāi)展,。

1,、召開(kāi)行政會(huì)議，成立機(jī)構(gòu),，明確職責(zé),。

成立芳草小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由陳光前校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，黃潤(rùn)清,、鐘玉文兩位副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。

成立芳草小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評(píng)審小組,，負(fù)責(zé)動(dòng)員,、培訓(xùn)及評(píng)審工作。陳光前,、黃潤(rùn)清,、鐘玉文三位行政代表及外請(qǐng)的學(xué)科教學(xué)專(zhuān)家擔(dān)任評(píng)委。

活動(dòng)辦公室設(shè)在學(xué)校教導(dǎo)處,，由教導(dǎo)處,、教科室成員具體辦公。

2,、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議,，具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。

和教科室一起,，多次組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)大比武的相關(guān)文件,，討論、修改,、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,。各教研組根據(jù)本組情況上報(bào)具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單。

3,、召開(kāi)教師大會(huì),，宣傳動(dòng)員。

三次召開(kāi)教師大會(huì),，宣講本次活動(dòng)的必要性,、重要性，全體教師取得一致共識(shí),。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的個(gè)性化教學(xué)研究,，展示教師的特色,、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格，展示小課題研究的成果,，因此教學(xué)研究的過(guò)程尤為重要,。

二、活動(dòng)蓬勃開(kāi)展

1,、第一個(gè)階段：20xx年12-20xx年2月,，宣傳動(dòng)員，確定參賽人員并培訓(xùn),。按照文件要求,，首先對(duì)全體教師進(jìn)行了年齡篩選，鐘玉文,、盧晉康,、周曉蓉、李曉荷,、李秋菊等女老師超出45歲,，不參加本次活動(dòng)。

2,、第二個(gè)階段：20xx年3月,，活動(dòng)具體實(shí)施、評(píng)審,，活動(dòng)小結(jié),。

（1）、組內(nèi)選拔,。經(jīng)過(guò)行政會(huì)議通過(guò),，按區(qū)上要求進(jìn)行了名額分配,。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，第四,、五周開(kāi)展了八個(gè)教研組的組內(nèi)課堂教學(xué)比武選拔,。組內(nèi)教師均是評(píng)委都來(lái)評(píng)分，各教研組通過(guò)組內(nèi)課堂教學(xué)選拔推薦1～2名教師參加校級(jí)選拔,。

（2）,、校級(jí)選拔。第六周舉行了校級(jí)課堂教學(xué)比武選拔,。評(píng)委由行政代表,、學(xué)科代表以及專(zhuān)家共同組成，學(xué)校評(píng)審小組對(duì)全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比,，按學(xué)科評(píng)選出一,、二等獎(jiǎng)，最終選拔六名教師代表學(xué)校參賽（語(yǔ)文2人,、數(shù)學(xué)1人,、英語(yǔ)1人、體育1人,、班隊(duì)1人）,。

（3）、第七周進(jìn)行了入選教師校內(nèi)公示,，并于第八周將入選教師名單上報(bào)高新區(qū)教研室,。

（4）、活動(dòng)結(jié)束后,，每個(gè)教研組收集整理出活動(dòng)資料（包括教案,、反思、課件等）,，寫(xiě)好了組內(nèi)活動(dòng)的總結(jié),。

三、收獲與成績(jī)

首先,，教師們的心態(tài)都很好,。在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到,，每一位老師的心態(tài)都很好,，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),、共同提高的心態(tài)上課,，沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是，年近退休的周曉蓉老師也主動(dòng)上了一堂研究課,，讓一些年輕教師很受感動(dòng),。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過(guò)這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高,，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己,，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過(guò)同事的互相聽(tīng)課,，通過(guò)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足,，繼而揚(yáng)長(zhǎng)避短,，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。

其次,，集體備課,，先研后教。分年級(jí)進(jìn)行組內(nèi)定課,，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題,，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上,。自身研究加組內(nèi)切磋,，集體打磨、修改教學(xué)方案,。從教材分析入手,，深入剖析，學(xué)文析例,，挖掘教材資源,。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松,、有效地走進(jìn)文本,，解讀文本。備課中,，不求完美,，只求課中的亮點(diǎn)一、二,，充分顯示務(wù)實(shí),、創(chuàng)新的教學(xué)特色。

第三,，研究的氛圍很濃,。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng)，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲,，辦公室里,，經(jīng)常看到老師們圍在一起,，在研究教材,，討論教學(xué)方法，評(píng)課找亮點(diǎn),，出主意,，七嘴八舌，研究的氛圍很濃,。他們精心準(zhǔn)備,，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采,；二是其他老師的積極參與,，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來(lái)聽(tīng)課,，很怕錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

第四、比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈,。

由于老師們的精心準(zhǔn)備,，在課堂上我們看到了不同的文體（如散文、詩(shī)歌,、古詩(shī),、文言文、記敘文等）,、不同課型（語(yǔ)文的閱讀教學(xué),、習(xí)作指導(dǎo)課，數(shù)學(xué)的練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課,，班隊(duì)的心理輔導(dǎo)課等）及教師不同的教學(xué)風(fēng)格。張錦文老師執(zhí)教《春》,，讓學(xué)生播放音樂(lè),、板書(shū)，談對(duì)文本的體會(huì),，并展示朗讀,，并注意拓展積累與春天有關(guān)的詩(shī)詞等。楊麗老師執(zhí)教《凡卡》,，以情感教學(xué)為主線(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字，并滲透文本以“書(shū)信”為主，穿插“回憶”,，并以“夢(mèng)”結(jié)尾的寫(xiě)作方法,，感悟了作者運(yùn)用的“對(duì)比、反襯,、暗示”等手法,，有效地實(shí)現(xiàn)了“長(zhǎng)文短教”。王曉燕執(zhí)教《古詩(shī)二首》,，大膽突破一節(jié)課上一首古詩(shī)的傳統(tǒng)教法,，開(kāi)課檢查學(xué)生對(duì)兩首古詩(shī)的朗讀、背誦,、默寫(xiě)情況,，在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主理解詩(shī)意，比較兩首送別詩(shī)的意境,、寫(xiě)法,，最后拓展積累與送別有關(guān)的詩(shī)句,，體現(xiàn)了高效課堂的特點(diǎn),。羅平老師引導(dǎo)學(xué)生直奔《金色的魚(yú)鉤》重點(diǎn)段，以“讀”為手段,，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,，讀出人物的心理，讀出人物的情感,，讀出語(yǔ)言文字的`魅力,。課堂上教師全情投入，語(yǔ)言鏗鏘,，字字敲擊學(xué)生的心弦,。胡雪梅的參賽課——文言寓言《矛與盾》。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ),，有效地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,，學(xué)生入情入境地朗讀給組內(nèi)教師留下了深刻的印象。同時(shí),，她較好地把握了高年級(jí)文言文教學(xué)的目標(biāo),，較好地利用了文后的白話(huà)文幫助學(xué)生讀出文言的停頓，讀懂文言中一些字詞的意思,。

中段語(yǔ)文組的林文紅老師與牟守斌老師以習(xí)作為突破口,，分別獻(xiàn)上了《我喜歡的動(dòng)物》和《怎樣把句子寫(xiě)具體》兩堂作文課，扎實(shí)有效地進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo),。馮琴老師訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)課后的問(wèn)題展開(kāi)討論,，學(xué)生理解閱讀個(gè)性鮮明。四年級(jí)組從教材和自身出發(fā)，向第一課時(shí)要質(zhì)量,，進(jìn)行了第一課時(shí)的有效性探索研究,，注重字詞的學(xué)習(xí)，挖掘詞句的深刻含義,，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀理解能力,。梁艷老師注重讀準(zhǔn)、讀通,，盡量讀出味來(lái),，學(xué)生品讀興趣濃厚，在各種形式的朗讀中有效提升了第一課時(shí)的實(shí)效性,。陳玉萍老師抓住教材資源,，學(xué)習(xí)觀察和描寫(xiě)方法，讀寫(xiě)結(jié)合,。

低段語(yǔ)文組的夏紅老師上《水鄉(xiāng)歌》,，在課前，她收集了很多與江南有關(guān)的詩(shī)歌,，讓學(xué)生提前背誦和賞析,，為學(xué)生在課堂上的課文理解奠定了基礎(chǔ)，老師本人也在教學(xué)中進(jìn)行了合理的延伸,。徐丹老師以朗讀教學(xué)為線(xiàn)索,，在整個(gè)課堂教學(xué)中貫穿，從讀字,、讀詞,、讀句、讀文入手,，以讀促理解,。課堂中，老師的讀,，學(xué)生的讀相互交錯(cuò),，活躍了課堂，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)積極性,。

數(shù)學(xué)高段組一共有七堂課,。賴(lài)杉老師執(zhí)教的《露在外面的面》讓學(xué)生動(dòng)手操作，積極思考,，很有數(shù)學(xué)味道,。何香老師執(zhí)教的《小數(shù)點(diǎn)搬家》創(chuàng)設(shè)孩子熟知的教學(xué)情境，讓孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。程貴兵老師執(zhí)教的《常見(jiàn)的量的復(fù)習(xí)》講練結(jié)合,，練習(xí)富有層次性。王曉明老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，了解生活中的百分?jǐn)?shù),，學(xué)生興趣濃厚。游瓊英老師執(zhí)教的《字母表示數(shù)》從學(xué)生和老師的年齡出發(fā),，引入課題,，在教學(xué)中滲透符號(hào)化思想。杜琳老師執(zhí)教的《可能性的復(fù)習(xí)》放手讓學(xué)生整理,、復(fù)習(xí),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。林宇老師執(zhí)教的《變化的圓柱和圓錐》,，從“泡一泡”,、“切一切”、“熔一熔”等小環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分理解有關(guān)圓柱和圓錐的知識(shí),。

一年級(jí)的兩位老師對(duì)計(jì)算教學(xué)的方式進(jìn)行了研討,，如何突破難點(diǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵。王曉東上了《采松果》一課,，主要探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的情況,，教學(xué)過(guò)程流暢，練習(xí)形式豐富,，板書(shū)美觀,，注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),。郭曉蘭上了《進(jìn)位加法》,，在教學(xué)中利用擺小棒突破進(jìn)位這一難點(diǎn)，在教學(xué)中注重學(xué)生算法多樣化并進(jìn)行分析和優(yōu)化方法,，最后是學(xué)生展示用豎式計(jì)算,，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的一放在哪里好，在教學(xué)中還力圖體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合,，把擺小棒與豎式結(jié)合起來(lái),。二年級(jí)的易英老師第一個(gè)上組內(nèi)研究課《辨認(rèn)方向》，采用多種方式來(lái)使課堂氣氛更活躍,，如在學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、東南、東北,、西南,、西北八個(gè)方向以后,，讓學(xué)生用語(yǔ)言描述教室的八個(gè)方向分別有什么，學(xué)生興趣盎然,，非常興奮,，而易老師漂亮的板書(shū)也給大家留下了深刻印象。盧燕老師是一位充滿(mǎn)朝氣的青年教師,，她優(yōu)美的聲音和親切的笑容給課堂帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣,，執(zhí)教《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比大小》一課，把較大數(shù)的比較分成幾個(gè)環(huán)節(jié)的比賽來(lái)進(jìn)行,，每一輪比賽結(jié)束及時(shí)進(jìn)行方法的總結(jié),，學(xué)生感到輕松，在玩耍中加深了比較大小的方法,，本課還進(jìn)行了拓展,，如括號(hào)里最大能填幾，學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展,。三年級(jí)幾位老師進(jìn)行集體備課,，同課同上，但每位教師的風(fēng)格不同,，在教學(xué)時(shí)的感受是不同的,。周曉蓉老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)作為難點(diǎn),，在多種活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的感知,，然后才認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的分子分母和分?jǐn)?shù)線(xiàn)。在生活中找到很多分?jǐn)?shù),，說(shuō)明分?jǐn)?shù)與生活密切相關(guān),。體會(huì)總數(shù)不同，它們的二分之一也會(huì)不同,，這為以后學(xué)習(xí)單位一有很大幫助,。張曉琴老師親切的笑容讓整堂課很輕松，老師把分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái),加入了數(shù)學(xué)故事,，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容非常著迷,，培養(yǎng)了孩子的興趣。梅志強(qiáng)老師利用會(huì)制作課件的優(yōu)勢(shì),，采用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示平均分的過(guò)程,，在教學(xué)中分別采用分圓形和分長(zhǎng)方形，加強(qiáng)感知二分之一和四分之一,，學(xué)生在分的過(guò)程中有不同的方式,，體現(xiàn)了思維的多樣化，在練習(xí)形式上層次清楚,，重點(diǎn)突出,，使學(xué)生能逐步提高認(rèn)識(shí),。

英語(yǔ)組的彭敏老師激情飛揚(yáng)，在課堂上全用英語(yǔ)和學(xué)生對(duì)話(huà),，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,，口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升，整堂課興趣很濃,。體育課上,，龍成香老師把籃球帶入課堂，創(chuàng)設(shè)出了球操,，既達(dá)到了運(yùn)動(dòng)量,，又進(jìn)行了美的熏陶，課尾在優(yōu)美的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)學(xué)生做瑜伽放松,。

班隊(duì)課上,，王曉東老師的生命的話(huà)題，讓學(xué)生唏噓不已,，聽(tīng)課的老師也眼眶濕潤(rùn),，做到了“教育無(wú)痕”。馬麗老師的《走近劉謙》讓孩子知道成功者耀眼光環(huán)背后的艱辛,，懂得人生在于拼搏,。

第五、這次活動(dòng)我們看到了參賽老師們?cè)诮虒W(xué)方面取得了很多成績(jī),。一是新課標(biāo)的落實(shí),。新的理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位,，情感與態(tài)度,、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法都有較好的體現(xiàn),，突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性,。二是教學(xué)手段的改進(jìn),。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用,，顯得課堂容量大，訓(xùn)練落實(shí),。三是教師個(gè)人獨(dú)自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高,。

四、問(wèn)題與思考

盡管成績(jī)突出,，但仍有一些值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問(wèn)題,。一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上,，特別是像這樣的比賽課,，老師常常忽視那些弱勢(shì)群體,，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到,。所以在我們的課堂上,，特別是平時(shí)的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注學(xué)困生,，要讓他們有表達(dá)的機(jī)會(huì),，要通過(guò)正面的引導(dǎo)、施以積極的影響,，縮小他們?cè)谥R(shí),、能力、情感上的差距,，最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率,。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，建立平等,、和諧、快樂(lè)的課堂,，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段,、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新,，舊的內(nèi)容還可以上出新意來(lái)，只有推陳出新,，教學(xué)才會(huì)有生命力,。三是沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問(wèn)題,，都是引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論老師準(zhǔn)備的問(wèn)題，課堂主體性沒(méi)有真正體現(xiàn),。四是有的課堂上并沒(méi)有多少真實(shí)的生成,，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點(diǎn)撥,、提升,、引導(dǎo)等。當(dāng)然,，課堂如何改變單元的教學(xué)方式,，如何開(kāi)展有效的教學(xué)，也是老師們應(yīng)該思考的問(wèn)題,。

學(xué)無(wú)止境,，教無(wú)止境,，研無(wú)止境。教中學(xué),，學(xué)中研,。在這個(gè)過(guò)程中，老師們會(huì)逐步成長(zhǎng)起來(lái),，希望有更多的機(jī)會(huì),、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn),。

小學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇六

1,、召開(kāi)行政會(huì)議，成立機(jī)構(gòu),，明確職責(zé),。

成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由高家元校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，杜真金,、李必華兩位副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。

成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評(píng)審小組,，負(fù)責(zé)動(dòng)員,、培訓(xùn)及評(píng)審工作。

2,、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議,，具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。

和教科室一起,，多次組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)大比武的相關(guān)文件,，討論、修改,、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,。各教研組根據(jù)本組情況上報(bào)具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單。

3,、召開(kāi)教師大會(huì),，宣傳動(dòng)員。

三次召開(kāi)教師大會(huì),，宣講本次活動(dòng)的必要性,、重要性，全體教師取得一致共識(shí),。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的個(gè)性化教學(xué)研究,，展示教師的特色,、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格，展示小課題研究的成果,，因此教學(xué)研究的過(guò)程尤為重要,。

1、第一個(gè)階段：20xx年9月,，宣傳動(dòng)員,，確定參賽人員并培訓(xùn)。全校共35名老師全員參與,，承擔(dān)多門(mén)學(xué)科教師至少參加其中2學(xué)科競(jìng)賽,。

2、第二個(gè)階段：20xx年10月至11月,，活動(dòng)具體實(shí)施,、評(píng)審，活動(dòng)小結(jié),。

（1）,、組內(nèi)選拔。組內(nèi)成員參與比武活動(dòng),，組內(nèi)教師均是評(píng)委都來(lái)評(píng)分,，各教研組通過(guò)組內(nèi)課堂教學(xué)選拔推薦1～2名教師參加校級(jí)選拔。

（2）,、校級(jí)選拔,。第十周舉行了校級(jí)課堂教學(xué)比武選拔。評(píng)委由教研組長(zhǎng),、學(xué)科代表共同組成,，學(xué)校評(píng)審小組對(duì)全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比，按學(xué)科評(píng)選出一,、二等獎(jiǎng),，最終選拔14名教師代表學(xué)校參賽（語(yǔ)文2人、數(shù)學(xué)3人,、其它學(xué)科各1人）,。

（3）、第十一周進(jìn)行了入選教師校內(nèi)公示,，并將入選教師名單上報(bào)鎮(zhèn)中心學(xué)校,。

（4）、活動(dòng)結(jié)束后,，每個(gè)教研組收集整理出活動(dòng)資料（包括教案,、反思、課件等），寫(xiě)好了組內(nèi)活動(dòng)的總結(jié),。

（5）活動(dòng)中及時(shí)上傳相關(guān)資料傳與“省課內(nèi)大比武專(zhuān)題網(wǎng)站”,。

很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),、共同提高的心態(tài)上課，沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān),。值得一提的是,，年近退休的楊志俊老師也主動(dòng)上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動(dòng),。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要,，需要通過(guò)這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己,，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可,。通過(guò)同事的互相聽(tīng)課，通過(guò)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足,，繼而揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美,。

其次,，集體備課，先研后教,。分年級(jí)進(jìn)行組內(nèi)定課,，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu),、同課異上,。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨,、修改教學(xué)方案,。從教材分析入手，深入剖析,，學(xué)文析例,，挖掘教材資源。分析學(xué)情,，讓學(xué)生輕松,、有效地走進(jìn)文本，解讀文本,。備課中,，不求完美,，只求課中的亮點(diǎn)一、二,，充分顯示務(wù)實(shí),、創(chuàng)新的教學(xué)特色,。

第三,，研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng),，氛圍特別濃厚,。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里,，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄穑谘芯拷滩?，討論教學(xué)方法,，評(píng)課找亮點(diǎn)，出主意,，七嘴八舌,，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備,，巧妙構(gòu)思,，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與,，在賽課期間,，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來(lái)聽(tīng)課，很怕錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

第四,、比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈。

由于老師們的精心準(zhǔn)備,，在課堂上我們看到了不同的文體,、不同課型（語(yǔ)文的閱讀教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)課,，數(shù)學(xué)的練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課等）及教師不同的教學(xué)風(fēng)格，比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈,。

小學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇七

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施能力,，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。在學(xué)校教研中心的安排下,，數(shù)學(xué)組的各位教師積極投入到“高效課堂”的探索實(shí)踐中。

高效課堂的實(shí)施使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,以往“師問(wèn)生答”的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式正在蛻變,，已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生,、發(fā)揮學(xué)生主體性，學(xué)習(xí)方式多樣性的教學(xué)模式,，學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的努力方向,。

在學(xué)校的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了有關(guān)高效課堂的文件精神,，不斷提高加深了我們對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí),。我們?nèi)M教師積極參與教研組的研討活動(dòng)，圍繞“什么是高效課堂”,、“為什么要建立高效課堂”,、“怎樣建立高效課堂”這三個(gè)建立高效課堂的.關(guān)鍵問(wèn)題，在教研組里進(jìn)行口頭交流討論,，深刻認(rèn)識(shí)打造高效課堂的意義及重要性,。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)新課程精神實(shí)質(zhì),，清楚每個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,，深刻理解其含義。

無(wú)論是新授課,，還是練習(xí)課,，復(fù)習(xí)課，教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的原則,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。針對(duì)我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的實(shí)際情況,，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要針對(duì)部分學(xué)生,，問(wèn)題設(shè)置要簡(jiǎn)單易懂，把學(xué)生分為幾個(gè)小組,，讓學(xué)生在課堂討論的時(shí)候進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，相互助，共同提高,。并針對(duì)“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,認(rèn)真思自己平時(shí)的教學(xué),，找出自己與高效課堂的差距，定出今后努力方向,，查缺補(bǔ)漏,，逐步完善自己的教學(xué),。

根據(jù)高效課堂的要求，我們認(rèn)真?zhèn)湔n,、積極上公開(kāi)課,。課前精心的備課，課上精彩的組織課堂和課后適時(shí)的進(jìn)行教學(xué)思,，以及堅(jiān)持積極備課,，認(rèn)真觀摩其他教師的課等對(duì)構(gòu)建高效課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的。教師備課時(shí)在研究好教材教法的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)要研究好自己的學(xué)生,，要把教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)得通俗易懂,，能讓部分學(xué)生積極參與,。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)要有激情，要多給學(xué)生以贊許和鼓勵(lì),，要盡可能營(yíng)造活潑的課堂氛圍,，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去探究，去合作學(xué)習(xí),。要有精彩的課堂小結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生去回味，去進(jìn)一步的研究,。課后教師要及時(shí)的寫(xiě)教學(xué)思,，記錄本節(jié)課的成功做法，巧妙的設(shè)計(jì),；也記錄自己對(duì)這節(jié)課不滿(mǎn)意的環(huán)節(jié),，如導(dǎo)入部分不夠精彩，環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊湊,，時(shí)間安排不是很合理,，學(xué)生對(duì)某一部分內(nèi)容應(yīng)不熱烈等；也可以記錄教學(xué)過(guò)程中的瞬間靈感,。堅(jiān)持學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)踐,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)其他教師到的教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)方法,。另為學(xué)習(xí)他們課堂設(shè)計(jì)的到之處，學(xué)習(xí)他們靈活嫻熟的駕御課堂的能力,。

通過(guò)組織教研活動(dòng),，助學(xué)校完善課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式,。通過(guò)課后評(píng)議,，課例研討等形式,，老師們互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因,，彌補(bǔ)教學(xué)缺漏，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)效益,。老師們明確了課堂教學(xué)要注重“精講精練”,，教師的“講”要講重點(diǎn)，講難點(diǎn),，講思路,，拿出更多的課堂時(shí)間、采用多種方式加訓(xùn)練力度,，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容與方法,。我們積極書(shū)寫(xiě)課后記，根據(jù)個(gè)人實(shí)際教學(xué)書(shū)寫(xiě)教學(xué)心得,，豐富校本教學(xué)資源,，形成教研成果，全校交流,。提高了廣教師的思能力,，提高了課堂教學(xué)水平。

在今后的工作中,，我們會(huì)以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到課堂教學(xué)的活動(dòng)中,，進(jìn)一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂結(jié)構(gòu)，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,。總之,，只要我們不斷的學(xué)習(xí),，不斷的探索，堅(jiān)持不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí),、提高教學(xué)能力,；充分發(fā)揮教師對(duì)課堂的引導(dǎo)性、激發(fā)學(xué)生的主體性,，我們一定能構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),！

“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛,?！奔热唤o了我高效課堂這片天空，我一定奮力展翅,，飛得更高,，飛得更遠(yuǎn),。