總結(jié)是一種反思和反饋的過程,，可以促使我們更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作,。總結(jié)時(shí)要注意語言簡練,、準(zhǔn)確,，避免冗長和廢話。這里有一些小編整理的總結(jié)范文,，希望對你寫作時(shí)有所幫助和啟發(fā),。

提升小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的英語教學(xué)工作,。我在教學(xué)工作中自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事英語教學(xué)工作。同時(shí)在教學(xué)過程中,，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法,，取得了一些的成績,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,、面向全體授課,。

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,，并不斷地加以改善修改,。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，特別是差生,，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢,。在思想教育的同時(shí),，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué),，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心,。

二、在課堂教學(xué)中認(rèn)真授課,，運(yùn)用實(shí)物教具,、情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生,。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解,、分析,、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會(huì)用,。

三、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,，并詳細(xì)地做好批注,，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解,、分析,。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解,、幫助學(xué)生解決疑難問題,，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

四,、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，充分做好復(fù)習(xí)工作。

五月中旬,，我就完成了六年級(jí)英語下冊教學(xué)任務(wù),。然后，制定了詳實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，以一個(gè)多月的復(fù)習(xí)時(shí)間有力地保障了畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí),。

總之，本學(xué)期的六年級(jí)英語教學(xué)工作很成功,，但也有也不足之處,，如：在復(fù)習(xí)過程中，對學(xué)生的聽力訓(xùn)練做得較少,，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)升學(xué)考試聽力題中有不該失分的地方,。我今后將在英語教學(xué)工作中，全面努力提高自身英語素質(zhì),，使自己的英語教學(xué)工作再上新臺(tái)階,。

提升小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇二

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采取的教學(xué)步驟清晰,、合理，教師能按照《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求去做,，不僅關(guān)注學(xué)生的興趣,，還注重對學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

在熱身環(huán)節(jié),，教師設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特征的tpr活動(dòng),，夸張的動(dòng)作有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后面的活動(dòng)打下了基矗接下來的闖關(guān)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了情境,，一步步引導(dǎo)學(xué)生在游戲,、競爭、合作的氛圍中學(xué)習(xí)、練習(xí)和鞏固,，符合學(xué)生愛幼習(xí),、好競爭的年齡特點(diǎn),，深深吸引了學(xué)生,，抓住了他們的注意力，為教學(xué)的步步深入提供了可能,，還使學(xué)生們在闖關(guān)的過程中體驗(yàn)到了合作的樂趣和集體的力量,，對培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和合作能力都有幫助。

教師設(shè)計(jì)了多種多樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動(dòng),，由簡單的說單詞,、練換算，又有難度適中的聽音填數(shù)字的活動(dòng),，更有編對話,、課外閱讀等難度較大的活動(dòng)，設(shè)計(jì)有梯度,，為不同層次的學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì),，并注意引導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不僅僅停留在熱鬧的游戲本身，而是使他們思考更多的問題,，激發(fā)他們求知和學(xué)習(xí)的欲望,。

同時(shí)，教師在教學(xué)中注意適時(shí)地讓學(xué)生使用他們學(xué)過的音標(biāo),、語法知識(shí)進(jìn)行認(rèn)讀,、聯(lián)想、造句,、對話,，為他們使用語言提供了空間。教師還在教學(xué)中活用教材,，將原文中的詞和短語組成完整的句子,、短文或?qū)υ挘卣沽苏n本內(nèi)容,，打破了課本已有的內(nèi)容和形式,，拓寬了學(xué)生們的思路、開闊了視野,，教師的“活”教為學(xué)生的活學(xué)活用做出了示范,，起到了引導(dǎo)作用。

教學(xué)中還貫穿了大量的練習(xí),，如語法方面的練習(xí),、閱讀方面的練習(xí)等，內(nèi)容充實(shí)，課堂容量大,，體現(xiàn)了小學(xué)向中學(xué)大容量課堂的過渡,，給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)作了必要的準(zhǔn)備。

整節(jié)課形式多樣,、教法靈活,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)，情景創(chuàng)設(shè)得當(dāng),，評(píng)價(jià)恰當(dāng),，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),，較好實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),。

提升小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇三

1、通過閱讀了解神話的特點(diǎn),，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用,。

2、指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法,，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累,，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

3,、通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史,、燦爛的文化,、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好,。

通過閱讀神話故事,，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的'歷史、燦爛的文化,、古老的文明,，感受歷史文化的璀璨與美好。

學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書目《中外神話傳說》,。

課間播放動(dòng)畫《哪吒鬧?！贰?/p>

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，感知神話人物。

1,、知道這部動(dòng)畫片叫什么名字嗎,？對了叫《哪吒鬧?！匪x自中國古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們,，大家都讀過哪些神話故事呢,？指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎,？（學(xué)生上黑板寫名字）,。

2、知道這么多神話故事,，大家真了不起,！在這些神話人物中，你最喜歡誰,？為什么？（引導(dǎo)說話——說出人物形象,，特征,，性格特點(diǎn)等）。

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：（本領(lǐng)大,，呼風(fēng)喚雨,，樂于助人，與自然作斗爭,，不怕困難,、堅(jiān)持不懈、為民造福,、……）,。

師評(píng)：古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá),，很多事情人們無法解釋,，以為神在起作用呢！其實(shí)神就是人們心目的英雄,，在神話里,，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭,。

重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了,，因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?/p>

3、其實(shí)啊,，剛剛大家說到的故事,，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語文課本。我們的語文課本中,，每一冊都有神話故事,。

除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話那里有,？不光我們手里的《中外神話傳說》,，向《詩經(jīng)》、《左傳》,、《國語》,、《莊子》、《山海經(jīng)》,、《楚辭》,，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了,，不僅中國有,，外國也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀,！今天我們就借助《中外神話傳說》這本書,，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話,。

二,、品神話，讀懂故事,。

品讀《盤古開天辟地》,。

1、打開目錄,，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個(gè)故事之間空了一行,。看到了么,？分隔的前部分是中國古代的神話,，后半部是外國的神話。中國部分的第一個(gè)故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎,？誰來說一說故事主要講了什么,？（出示說話訓(xùn)練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前,，天和地____,宇宙混沌一團(tuán),像___,是___用他的神力,開辟了___,他的___變成了世間的萬物,。）。

2,、在這個(gè)故事中,，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢？

指名交流評(píng)價(jià),。

3,、喜歡神話故事,，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵,，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句,，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開大膽的想象,。

4,、教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面,。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書,。注意師生互動(dòng)。

實(shí)物展示全文,，教師邊帶學(xué)生讀,，邊現(xiàn)場做記號(hào)。

品讀盤古手撐住天地,，不讓天地合攏的這一段,。做一下動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的畫面感受盤古的偉大,。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來,。

小結(jié)：我們這樣一讀啊,，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動(dòng)了,，我們仿佛身臨其境,，這樣讀書才會(huì)越讀越有趣呢。

5,、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢,？書中好的語言，可以劃下來,。

精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀,，并展開想象，有了感受可以寫下來,，有疑問也可以寫下來,。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背,。相信同學(xué)們在平時(shí)的閱讀中,，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會(huì)很大的,。

板書：

做記號(hào),。

想畫面,。

寫感受。

品讀《愚公移山》,。

提升小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇四

教學(xué),。

反思。

【導(dǎo)語】所謂教學(xué)反思,，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí),、再思考，并以此來,。

總結(jié),。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,。教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,，教育上有成就的大家一直非常重視之。以下是東星資源網(wǎng)整理的《小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)反思》相關(guān)資料,，希望幫助到您,。

六年級(jí)的英語教學(xué)相較其他的年級(jí)是比較有壓力的，因?yàn)槊媾R著學(xué)生的升學(xué)問題,。作為教師我們必須做好充分的準(zhǔn)備,，既要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，所以對于六年級(jí)的英語教學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下上半年六年級(jí)英語教學(xué)工作,。

一,、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合能力,。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題,。

其實(shí)在課堂上假設(shè),、想象某種交際情景，用英語進(jìn)行模擬言語活動(dòng),，使交際靈活多變,，輕松自然，易于引導(dǎo),?？梢允顾罋獬脸恋慕虒W(xué)交際變成有目的，有內(nèi)容的自然交際,，大大提高了學(xué)習(xí)效率,。

二、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己,、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績,，刻板的情態(tài),，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此我們努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神,。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì),。

4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相關(guān),。

三、

加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1,、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

出自 www.sevw.cn

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

語言的學(xué)習(xí)的方式是在具體的教學(xué)情境之中,，讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)會(huì)到語言的真諦,。在小學(xué)英語教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在真實(shí)情境中運(yùn)用語言會(huì)收到意想不到到的效果,，學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色,，課堂氣氛也異常活躍,。

我在講六年級(jí)unit3dream的時(shí)候,，我拍了我睡覺做夢的照片作為課件，一一展示,，當(dāng)課件剛一展示出來的時(shí)候,，馬上引起了孩子們的興趣,，他們開心地喊焦老師做夢了，她做了這么多的好夢,。這個(gè)課件深深地吸引了孩子們的注意力,，于是我乘熱打鐵開始介紹：ioften/sometimes/neverdreamof/that….這個(gè)句型。新課標(biāo)教材貼近生活,，許多單詞,、語句都是學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中常見到和用到的。如在教學(xué)本單元的silverbells這個(gè)詞的時(shí)候我拿了實(shí)物銀鈴鐺,，藏在一個(gè)包里,，待到用時(shí)，隨手拿出,，學(xué)生嘩然,。我問：“whatarethey?”學(xué)生回答：“銀鈴鐺”。我說：“銀鈴鐺就是silverbells,。學(xué)生們就可以看著課件說：missjiaooftendreamsofsillverbells.知識(shí)在學(xué)生心中刻下烙印,。這樣，全班同學(xué)在極短的時(shí)間內(nèi)既學(xué)會(huì)了ioftendreamof/that這個(gè)句型,，又掌握了其中的單詞,。

本課是六年級(jí)上學(xué)期第一單元storytime部分對話題的語篇閱讀教學(xué)。閱讀過程中,，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，教會(huì)學(xué)生簡單的閱讀策略。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1,、各班學(xué)生層次不一，學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)興趣不高,，甚至羞于參與課堂教學(xué),。針對這一情況，可以發(fā)揮小組合作,，同桌交流的形式，讓所有的學(xué)生都能參與課堂活動(dòng),，以便各有所獲,。

2、整堂課中,，注意學(xué)生閱讀方法和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),。在逐步理解故事的過程中，分別讓學(xué)生采用快速讀,、默讀,、跟讀,、朗讀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且在每一次的活動(dòng)中,，我都讓學(xué)生帶著一定的任務(wù)去讀,，具有一定的目的性，并規(guī)定用不同符號(hào)在文中畫出答案,，培養(yǎng)學(xué)生勾畫,、做批注的習(xí)慣。

3,、對于高年級(jí)的學(xué)生而言,，英語思維的發(fā)展重要性逐步凸顯出來。我們應(yīng)該力圖通過不同形式,、不同層次的活動(dòng),，跳出機(jī)械認(rèn)讀的學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生的思維,，學(xué)生思維發(fā)展是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程,。

六年級(jí)的英語教學(xué)相較其他的年級(jí)是比較有壓力的，因?yàn)槊媾R著學(xué)生的升學(xué)問題,。作為教師必須做好充分的準(zhǔn)備,，既要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，雖然不是首次教六年級(jí)的英語課，但自從本學(xué)期開學(xué)以來,，我感覺對于六年級(jí)的英語教學(xué)仍然是一個(gè)挑戰(zhàn),。

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)英語兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重,，每班都有一部分學(xué)生在學(xué)英語方面有很大困難,，這些學(xué)生有的是基礎(chǔ)不好，他們從三年級(jí)開始每學(xué)期都落下很多內(nèi)容,，到了六年級(jí),，面對這么難的教材，就失去了學(xué)英語的信心,。有的是每個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)來的插班生,，他們基本上就沒接觸過英語，聽起英語課來確實(shí)有很大難度。我知道,，只有轉(zhuǎn)變這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，才能提高六年級(jí)學(xué)生整體的英語水平,。

由于學(xué)生基礎(chǔ)差別比較大,，每天教學(xué)任務(wù)也比較重，逐個(gè)做思想工作也是不現(xiàn)實(shí)的,。

因此,，我打算把以上學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，積極了解學(xué)生情況,，以便因材施教,，對于這些學(xué)生的要求與其他學(xué)生相比應(yīng)相應(yīng)的降低一些，以抓他們的基礎(chǔ)知識(shí)為主,。課堂上多提問他們一些比較簡單的內(nèi)容,，作業(yè)也應(yīng)適當(dāng)容易些。幫助他們找到適合自己的教學(xué)方法,，樹立自信心,，提高英語聽、說,、讀,、寫的技能，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。尤其是六年級(jí)的綜合復(fù)習(xí)階段,，還是要注重培優(yōu)、促中,、補(bǔ)差,。

(1)培優(yōu)。

學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生,，在這個(gè)階段,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得已經(jīng)比較扎實(shí)，再加上復(fù)習(xí)階段的枯燥乏味,，往往會(huì)使這部分學(xué)生停滯不前,，所以經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料，可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大詞匯量,、習(xí)慣用語,，以不斷滿足他們求知的欲望。

(2)促中,。

這一部分學(xué)生屬于中間地段，可上可下，所以不容忽視,。在復(fù)習(xí)階段,，特別是課堂上，我會(huì)特別注意這一部分學(xué)生,，讓他們多發(fā)言,，使他們感覺到成功的喜悅，以激勵(lì)他們不斷往前沖,。

(3)補(bǔ)差,。

在這最后的復(fù)習(xí)期間，教師們最“牽掛”的還是這一部分學(xué)生,。他們的成績一般處于及格的邊緣地帶,，甚至從未及格過。那么如何才能讓這些學(xué)生順利“過河”呢?我打算這樣做：首先,，要對他們降低要求,，對基本的單詞、詞組進(jìn)行“灌輸”,，對其他學(xué)生,，只要是書上出現(xiàn)過的單詞，無論幾會(huì)要求,，均做四會(huì)考核,，但對這些學(xué)生，教材上要求四會(huì)的單詞才讓他們必須掌握,，其他的只要知其意便可,。接著，鼓勵(lì)學(xué)生要大聲讀課文,，與家長密切配合,，以便督促。

這是我對畢業(yè)班英語教學(xué)的一些想法,。非常希望在今后的教育教學(xué)工作中,，能與大家一起互相切磋、交流,，共同提高!

提升小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期,，我擔(dān)任五(1)和六(1)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向新,、老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備教材,、備教法，而且備學(xué)生,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的安排,，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、卡片,，課后及時(shí)對該課做出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力,，創(chuàng)設(shè)“小小展示臺(tái)”來展示學(xué)生的習(xí)作,，并搜集好的范文、例作,，供學(xué)生仿寫,。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，在小組合作學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)組長的職能,，使課堂延伸到課下,，建立起了組長監(jiān)督檢查機(jī)制，充分發(fā)動(dòng)“小老師”的傳幫帶作用,。

三,、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。同時(shí)，多聽其他老師的課,，通過互相聽課,，從其他老師的課中學(xué)到了很多，比如說課堂設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都很流暢,，過渡銜接的非常自然等,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),、長處,，并發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí),、促進(jìn),、提高。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué),，并注意所用語言的正確性,、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入,，新教材層出不窮,，越來越注重語言的真實(shí)性、地道性和交際性,。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識(shí),、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身,。目前,，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所,，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式,，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語語言的可接受性,、簡明性,、階段性和實(shí)用性。具體做法是：

1,、用英語組織課堂教學(xué),。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語,，逐步擴(kuò)大用語量,，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn),，從而日積月累,，在不知不覺中得到提高。

2,、用英語授課,。不管上對話課還是課文課,，我都堅(jiān)持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯,，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,，如在用英語介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物,、掛圖,、簡筆畫、表情,、手勢,、表演等，或者借助板書形式加以說明,。總之,，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平,。

3、力求自己的語音,、語調(diào),、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同學(xué)生調(diào)整語速的快慢,。如在問問題時(shí),，點(diǎn)名基礎(chǔ)較差學(xué)生時(shí)耐心的引導(dǎo)，鼓勵(lì),，讓他們也體會(huì)到成功感,，從而積極的回答問題。

4,、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語語言情景,。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語,，在英語課上,，除組織各年級(jí)學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外,，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容,，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題,，既活躍了課堂氣氛,，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容,。

六,、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力,。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料,，從而提高閱讀能力,，今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗(yàn),，無論成績高低，我在這學(xué)期都曾經(jīng)努力和付出過,。我明白結(jié)果并不是最重要的,，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力的,。

提升小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇六

近一段時(shí)間在六年級(jí)上課,，總感覺學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)不好，我也很迷惑,，于是就查閱一些教育學(xué)理論的書,，從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制,。

英語學(xué)習(xí)成功的因素中,，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用,。其具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、興趣、情感,、意志和行為習(xí)慣等方面存在較為嚴(yán)重的缺陷,。這從一個(gè)側(cè)面說明了動(dòng)機(jī)和態(tài)度在英語學(xué)習(xí)過程中的重要作用。

英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)大綱和考試形式上呢,，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣,、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?事實(shí)證明,，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜,、友好,、體貼、樂于助人,、聰明,、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說,，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者,。

另外，在外語學(xué)習(xí)過程中,，由于外界因素的影響,，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的`組織者,，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在小學(xué)階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感,。于是我決定近段時(shí)間在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生,，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。

在教學(xué)過程中還是把體察學(xué)生在課堂上的心理感受，使學(xué)生喜愛英語課當(dāng)重點(diǎn),，把教學(xué)的形式和學(xué)生當(dāng)成備課的重點(diǎn),。盡量讓教學(xué)形式多樣，生動(dòng)形象,，激發(fā)個(gè)體的參與欲望,，課堂的氣氛要盡量輕松、愉快,，重個(gè)體,、重基礎(chǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都能先把重點(diǎn)詞句掌握牢固,。

提升小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇七

我們六年三班的學(xué)生整體來說英語基礎(chǔ)不是很好,，對以前的知識(shí)更是印象不深刻。尤其是部分男同學(xué)對英語學(xué)習(xí)感覺乏味,。所以,，一般過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)對于他們來說是很難的，特別是動(dòng)詞過去式的變化更是難點(diǎn)中的難點(diǎn),。但是我們班的學(xué)生性格活潑好動(dòng),，和所有這個(gè)年齡段的孩子一樣，有著強(qiáng)烈的好奇心,。愿意參加活動(dòng),。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中我需要穿插游戲活動(dòng),，讓學(xué)生以游戲的方式練習(xí)對話。

本課為一節(jié)新課,，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征等特點(diǎn)采用以下教學(xué)方法：

1,、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景

根據(jù)本課的特點(diǎn),，結(jié)合本單元內(nèi)容我設(shè)計(jì)了旅游這條主線，通過讓學(xué)生欣賞我們國家大好河山的圖片,，少數(shù)民族特色圖片,，吸引學(xué)生注意力。

2,、小組活動(dòng)練習(xí)法

用比賽的形式學(xué)生自動(dòng)分為小組,，學(xué)生間相互交流、切磋,，聯(lián)系本課重點(diǎn)句型共同完成教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員間的榮辱與共的關(guān)系形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境,。說的好的給加分,。在本課時(shí)中學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高和發(fā)展綜合運(yùn)用語言的.能力,，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，從而成為課堂的主人并獲得學(xué)習(xí)的成功感。另外,，本課的重難點(diǎn)是動(dòng)詞短語及過去式形式,，為了讓學(xué)生掌握發(fā)音我指導(dǎo)學(xué)生通過聽說練習(xí)，語言交際練習(xí),，師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間,，創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生的`主體作用相結(jié)合,。

拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞圖片由暑假即將到來引出句將來時(shí)句子“i wii / i am going to …… .on holiday , because i like ……”談?wù)撟约旱母惺?，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生走出去,欣賞祖國的錦繡河山.同時(shí)讓他們感受到為祖國的名勝古跡而感到自豪.鼓勵(lì)學(xué)生把握住現(xiàn)在的機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)將來有機(jī)會(huì)走出去。

提升小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇八

從事第一線英語教學(xué)的我,，現(xiàn)結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

反思一、持續(xù)不斷的語言知識(shí),，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語,。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語,，則只有不斷學(xué)到語言知識(shí)，提高語言能力,，滿足他們的成就感,，才可能培養(yǎng)持久的興趣。唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí),、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中,，聽,、說、讀,、寫,、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽說先行,，讀寫跟上,。光聽說不讀寫,，很難收到高效,。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí),。

反思二,、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯,。

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,、不掌握相當(dāng)數(shù)量的.詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”,。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級(jí)開設(shè)英語課,。第一學(xué)年即要求掌握1300個(gè)英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬以上詞匯,，基本可以讀懂英文原著,。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯（包括詞組），新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個(gè)左右的詞匯,。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗(yàn),，盡快解決英語教學(xué)費(fèi)時(shí)較多、收效較低的現(xiàn)狀,。而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中,，不要求學(xué)生掌握詞匯,，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌,。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸,。

反思三,、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí),。

一向以來，人們認(rèn)為小學(xué)英語教師的語言知識(shí)能力要求不高,，認(rèn)為小學(xué)英語簡單,，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了,。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,，如果我們的英語教師故步自封,，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識(shí)很快陳舊落伍,，誤人子弟,，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰?！艾F(xiàn)代英語的變化,，特別是口語方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來：

1：隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)的形成,，人們之間的交際變得越來越簡捷,。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”,。

2：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,，如，“input”（輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)）,，“store”（電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存，“drive”計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器）等,。

3：英國英語和美國英語之間的距離越來越小,。也許是美國對世界政治,、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因,，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大,，他們以使用美語和發(fā)美國音為時(shí)髦,。

4：口語不斷侵入書面語,。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式,、非正式,、書面語，口語,，方言,，俚語之分。然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍,。我們的英語教師不跟上時(shí)代的步伐,，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,，那么,，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish（書呆子氣）,。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤,。

提升小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期，我擔(dān)任了小學(xué)四年級(jí)到小學(xué)六年級(jí)六個(gè)班的教學(xué)工作,。在教學(xué)中,，我力爭通過一系列措施，提高英語課堂效益,，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍,，從日常用語開始，加強(qiáng)英語的實(shí)用性，拓展使用英語的時(shí)間和空間,。學(xué)生們能聽懂課堂用語,，能和教師進(jìn)行簡單的問候交流，學(xué)會(huì)唱文歌曲/歌謠,，能簡單的就某個(gè)話題進(jìn)行交談,。

下面是我一期以來小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)，只有不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，才能進(jìn)步,。

我對各年級(jí)英語教材及新課標(biāo)進(jìn)行了仔細(xì)研讀，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù),、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ),、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

我根據(jù)各班情況,，列出以下目的要求：

1,、鍛煉學(xué)生聽懂課堂用語并作出相應(yīng)的反應(yīng)，能聽懂教師用所學(xué)語言敘述課文內(nèi)容及背景,。能在聽題材熟悉的語言材料時(shí),，克服生詞的障礙，理解語篇大意,。

2,、在交際中了解英語，營造英語氛圍,。

3,、要求班上每個(gè)孩子都大膽開口交際。

4,、照顧不愿開口的學(xué)生,，給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

5,、通過活動(dòng),，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心,。

6,、根據(jù)教科書中的口語和書面語兩部分緊密聯(lián)系，融為一體,。聽,、說、讀,、寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練相輔相成,。隨著課程的進(jìn)展，讀寫比重逐步加大，并且由單項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)而轉(zhuǎn)向綜合訓(xùn)練,。

在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改,；在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí),，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生,，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí),；在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對他們進(jìn)行思想教育,，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生,。

１,、課前備課,，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，既備教材,、教法，又備學(xué)生,。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接,；既要突出難點(diǎn),，又要突破重點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然,。并制作了各種有趣的教具，為課堂教學(xué)做好服務(wù),。

２,、課中備課，處理“突發(fā)事件”,。課堂上的學(xué)生活潑可愛,、思維敏捷，隨時(shí)閃現(xiàn)著智慧的火花,、提出無法預(yù)料的問題,。這時(shí)“按部就班”顯然不行，需要老師急中生智，當(dāng)堂備課,。

３,、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。每節(jié)課后,，我都及時(shí)對該課作出總結(jié)和反思，寫出教后感,，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討本節(jié)課不足之處。為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ),。

提升小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)（1）（2）英語教學(xué)工作,。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語之不容易,，尤其是最后沖刺的一個(gè)月,，每天考試-改卷-講評(píng)， 學(xué)生累了,，老師也煩了,。但為了學(xué)生的全面發(fā)展，一學(xué)期來,，我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在教育理論指導(dǎo)下勤懇,、堅(jiān)持不懈地從事教育,、教學(xué)工作。努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、思想政治工作我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí),，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識(shí)。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,。

二,、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材,，在備課中,，注重面向全體,，因材施教。

三,、認(rèn)真上課,。在課堂上，認(rèn)真授課,，運(yùn)用多媒體,，巧設(shè)情景教學(xué)，巧用手勢語言等方法來啟發(fā)教育學(xué)生,，教學(xué)生做游戲,，唱英語歌曲等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問,，注重師生互動(dòng),，培養(yǎng)師生感情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，不厭其煩，耐心地教導(dǎo)學(xué)生,，尤其是學(xué)困生,，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對他們進(jìn)行思想教育,，經(jīng)常組織優(yōu)生幫助后進(jìn)生,，鼓勵(lì)優(yōu)生課后幫助后進(jìn)生,。

四,、批改作業(yè)方面學(xué)生的作業(yè)盡量地規(guī)定按時(shí)完成并及時(shí)批改，而且詳細(xì)講解,，對普遍性錯(cuò)誤,、利用上課時(shí)間重復(fù)講解、分析,。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力,，爭取邁上一個(gè)新的臺(tái)階,，真正實(shí)現(xiàn)教師的自身價(jià)值，也實(shí)現(xiàn)我心目中教師的定位,。

提升小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十一

新修訂的小語大綱明確指出：“提高語文教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵在教師,。教師……要努力提高文化素養(yǎng)，在學(xué)語文,、用語文方面起示范作用,。”就我的體會(huì),，首先要加強(qiáng)“四讀”,。

表情地多“誦”上幾遍，親自下水試一試,，讀準(zhǔn)字音,，找到語感，處理好“句”“讀（dou）”停頓的長短關(guān)系,，在課前為備課作好第一手準(zhǔn)備,。這樣，教師在教學(xué)中才能很好地起到良好的示范作用,，洽到好處地指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,，準(zhǔn)確地評(píng)判學(xué)生讀書質(zhì)量的高低，讓學(xué)生讀出水平來,，從而達(dá)到閱讀教學(xué)的目的,。

備“讀”就是教師在上閱讀課前要精心地作好準(zhǔn)備，認(rèn)真做到心中數(shù),。教師有了豐富的閱歷,，又反復(fù)地“誦”了課文，上好閱讀課就有了基礎(chǔ),。但這還不夠,，要能真正把課上好，教師還必須精心地備“讀”才行,，也就是教師在課前要充分地考慮好如何精當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N有效的閱讀形式,，如何洽如其份地使用好各種教法。讀的形式很多,，有默讀,、輕讀、朗讀,；導(dǎo)讀,、齊讀、對讀,、引讀,、抽讀、自由讀,、分角色讀,、分組讀,；帶表演性讀、參與性地讀,、有感情地讀,、有針對性地讀、帶思考性地讀,、快速地瀏覽等,。對此，教師要根據(jù)不同課文類型,，本班學(xué)生的閱讀水平情況,，低、中,、高年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)等,，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x形式，安排好每次閱讀課文所需要的時(shí)間,、設(shè)計(jì)好閱讀的層次以及學(xué)生討論的時(shí)機(jī)等,，同時(shí)，還要力所能及地準(zhǔn)備好的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備,，如cai課件,，錄音機(jī)、錄音帶等,。這樣,，教師在上課時(shí)做到了胸有成竹，上起課來才會(huì)思路清晰,，豐富多采,，在40分鐘時(shí)間內(nèi)求得盡可能好的的效益。

導(dǎo)“讀”就是教師在上課時(shí)要靈活地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),。要知道,，一堂真正地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生的課,，學(xué)生的思維一定非?；钴S，課堂一定也是千變?nèi)f化的,。這時(shí),，教師就要根據(jù)變化著的情況，在教學(xué)中充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用,，靈活地對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo),；就要使用好“導(dǎo)”讀的方法，機(jī)智地對教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)控,，做到不管課堂如何變化,，都要能放得開,，收得攏，始終緊緊地圍繞教學(xué)目標(biāo)組織閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上,，把重點(diǎn)精力用在讀到精當(dāng)處，讀在關(guān)鍵處,，讀到開啟思維處,。通過引導(dǎo)學(xué)生廣泛地多樣化地讀，達(dá)到讓學(xué)生有所領(lǐng)悟,，增強(qiáng)語感,，受到情感熏陶的目的，從而能主動(dòng)地獲取知識(shí),，形成學(xué)習(xí)能力,，為以后更加廣泛地閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

提升小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十二

在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn),，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩,，耐心教導(dǎo)學(xué)生,，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對他們進(jìn)行思想教育,，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生,。

二、在課堂教學(xué)中,。

第一,、在課堂上，認(rèn)真授課,，運(yùn)用實(shí)物教具,、簡筆畫，情景教學(xué),、手勢語言等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解,、分析,、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會(huì)用,。

第二、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤,，在全班重復(fù)講解,、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解,、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量,。

第三,、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶,，還讓學(xué)生表演對話，背書,。

三,、自身的學(xué)習(xí)。

鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn),，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí),，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng),。同時(shí)多聽錄音磁帶,，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗(yàn),，但也存在較多的不足,，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練,，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因,，做的不夠,，以致于成績不理想,。

總之，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不了解,，學(xué)生本學(xué)期的成績不理想,，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足,，也會(huì)不恥下問,，向其他老師學(xué)習(xí)，爭取邁上一個(gè)新臺(tái)階,。

一,、鉆研教材，分析學(xué)生,，抓住重點(diǎn),，積極教學(xué)。

學(xué)生是教學(xué)的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,。但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)有趣的課，認(rèn)為教學(xué)效果會(huì)很理想,，怎知反饋出來才知道不如人意,。后來才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過,。從而可知,，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況，沒有備好學(xué)生的課,。以后,，要漸漸克服這一點(diǎn)。

四,、全心投入,，講求方法，精神百倍，豐富課堂,。

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者,。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過程中首要的任務(wù),。英語作為一門外語言,，需要多應(yīng)運(yùn)。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生及時(shí)消化,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決課堂中的問題,。

五、具體分析,，因材施教,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，快樂教學(xué),。

整個(gè)教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層,，一方面,，有的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,，有的同學(xué)們比較活躍,，上課氣氛積極，成績較好,。因此,，講得太淺，沒有照顧到整體,，所以教學(xué)效果不如理想,。從而可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。所以。我利用課余時(shí)間對優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識(shí)補(bǔ)充,，對差生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相對應(yīng)輔導(dǎo),，使學(xué)生成績整體提高。從而建立學(xué)生自信心,。提高學(xué)習(xí)興趣,。

由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué),，難免有失敗和彎路,。不過我堅(jiān)信，只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步,，才能不斷完善教育教學(xué),，這是我一學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)和感想,，希望大家能給我寶貴的意見和建議。

提升小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十三

結(jié)合個(gè)人申請和學(xué)校教務(wù)處的安排,，本學(xué)期學(xué)校擔(dān)任了六（2）班英語課,，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。特對本學(xué)期的英語教學(xué)工作總結(jié)如下：

本班的60名學(xué)生中，有15名左右的學(xué)生來自插班生,，這部分學(xué)生的英語不能跟上“大部隊(duì)”的節(jié)奏,。因此，在教學(xué)工作中,，真對這一情況,，我只好采取面向全體，盡量照顧大眾的'方法,，有選擇地選擇教學(xué)內(nèi)容,。同時(shí)做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改,，做好課前準(zhǔn)備,。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，特別是后進(jìn)生,，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生,。在思想教育的同時(shí),，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué),，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,。

在課堂上，認(rèn)真授課,，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī),、錄音機(jī)、實(shí)物教具,、簡筆畫,，情景教學(xué),、體態(tài)語言等輔助教學(xué)，啟發(fā),、教育學(xué)生,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，多問多練,。最成功的地方是利用課間,，播放課文錄音和簡單的英語小對話，讓學(xué)生多聽,、多說,，從而增強(qiáng)他們的朗讀水平,。

另外,，教學(xué)中我還特別關(guān)注后進(jìn)生，做到不歧視,，多關(guān)愛,，甚至給他們“開小灶”。因此,，盡管有些學(xué)生真的學(xué)得不好,，但是他們不怕英語，上課能主動(dòng)參與,，努力學(xué)習(xí),。

對學(xué)生自覺性沒有盯上靠上。在平時(shí)的教學(xué)過程中,，我總是強(qiáng)調(diào)對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng),，對他們抱有過高的估計(jì)和評(píng)價(jià)，因而沒有對其具體的學(xué)習(xí)情況和效果做出及時(shí)準(zhǔn)確的驗(yàn)證和審查,。

總之,，這一學(xué)期經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績,。成績是引以為豪的,，不足之處也是在所難免的。今后教學(xué)中,，我會(huì)更加努力,，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。

相關(guān)范文,。

上一篇：

下一篇：

提升小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十四

本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)工作,。在本學(xué)期的教學(xué)中，我嚴(yán)格遵循教學(xué)五環(huán)節(jié),，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到既備教材,，又備學(xué)生，因材施教,，努力實(shí)施課堂改革,，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一,、政治思想方面,。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念,，積極參加繼續(xù)教育與校本培訓(xùn),。在學(xué)習(xí)的過程中自己也積累了不少別人的經(jīng)驗(yàn)，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。

二,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、面向全體授課。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位老同事說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,，并不斷地加以改善修改,，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心,。

三、在課堂教學(xué)中,。

第一、在課堂上,，認(rèn)真授課,，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫,，情景教學(xué),、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生,。教學(xué)生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重以學(xué)生為主體,、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解、分析,、帶讀,，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用,。

第二,、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注,，對普遍性錯(cuò)誤,，在全班重復(fù)講解、分析,。針對個(gè)別學(xué)生的.作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,，大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

第三、在聽力方面,。為提高學(xué)生的聽力水平,，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話,，背書,。

總之、一學(xué)期以來,，本人勤勤懇懇地做好各項(xiàng)教學(xué)工作,，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會(huì)話知識(shí)，努力開發(fā)快樂課堂,，取得了一定的成效,，學(xué)生的成績也有了很大的提高。

提升小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十五

本學(xué)期,，我擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作,。

作為剛從事小學(xué)英語教學(xué)的我，可以說對英語教學(xué)毫無經(jīng)驗(yàn),，通過暑期小學(xué)英語教材學(xué)習(xí),，對六年級(jí)的教材有了一定的了解，也了解到了一些教學(xué)教法,。

但在實(shí)際的教育教學(xué)中,，我深深感覺到教小學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身,，樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。

一,、學(xué)習(xí)課標(biāo),，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念,，我抽休息時(shí)間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點(diǎn),、明確了英語課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo),、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等,，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù),、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行,。

二,、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路,。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課,，做到“有備而來”,。

我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書，既備教材,、教法,，又備學(xué)生。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。

并制作了各種有趣的教具,，如：單詞卡片,、實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù),。

2,、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動(dòng),。

我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí),，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡單易操作的游戲及活動(dòng),，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂堡”,，讓他們在快樂中學(xué)習(xí),，在玩中獲得新知,，通過反復(fù)的趣味操練(如：唱、演,、玩,、畫、涂色,、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知,。

在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,，教學(xué)效果良好。

3,、課后備課,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

每上完一單元,，我都及時(shí)對該單元作出總結(jié)和反思,，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處,，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三,、認(rèn)真上課,，體現(xiàn)以人為本。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功,?！边@便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力,。

為此,，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣,。

每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲,、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi),。

2,、圖文結(jié)合，掌握新知,。

根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具,、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片,、動(dòng)作,、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,。

在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩,，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用,，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力,。

在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育,。

3,、游戲活動(dòng)，鞏固新知,。

在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，以簡單易操作的趣味性,、多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿,、認(rèn)讀,、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知,，提高他們語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、通過聽，復(fù)習(xí)新知,。

我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí)。

第一遍先認(rèn)真聽,，第二遍邊聽邊跟讀,。

在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動(dòng)作入情入境的來模仿、表演對話,。

在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅,，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣,。

這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性,，,，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到,、心到,、手到。

四,、加強(qiáng)自學(xué),，不斷積累知識(shí)。

由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)甚少,，自己的知識(shí)又有限,，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請教,，和我們的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法,，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料,，時(shí)常聽錄音糾正自己的語音語調(diào),。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任,，使我精力充沛;同事的幫助,，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增,。

我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛的活動(dòng),、游戲來輔助課堂教學(xué),，激活課堂。

積極開發(fā)和有效利用課程資源,，更好的為英語教學(xué)服務(wù),，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的.成績。

我相信有耕耘總會(huì)有收獲!

本學(xué)期我擔(dān)任三個(gè)班的英語教學(xué),。

雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多,，但我對教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，并虛心向別人學(xué)習(xí),。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)感想：

成功之處：

1、運(yùn)用恰當(dāng)手段,，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,，而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣是這學(xué)期的工作之重,。

為此，我平時(shí)采取了一些方法,，就是針對每節(jié)課積極舉手發(fā)言的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)積分券,，每一張分值為5分，集齊了五張后可換一張小貼紙,，有了兩張漂亮的貼紙后,，再可以換一個(gè)小蘋果貼在班級(jí)的墻上。

這項(xiàng)措施大大的地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語的興趣,。

對成績優(yōu)秀的同學(xué)而言,，這是對他們成績的一個(gè)肯定;而對基礎(chǔ)稍差的同學(xué)來說，則是對他們良好表現(xiàn)的一個(gè)鼓勵(lì),。

2,、做好教學(xué)準(zhǔn)備，提高課堂效率,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。

備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都受益不淺,。

相反,，偶爾我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好,。

由此可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困惑的學(xué)科來說至關(guān)重要,。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。

但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。

因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。

3,、采用多種方法，活躍課堂教學(xué)氣氛,。

要想小學(xué)英語課堂教最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。

只有通過游戲活動(dòng)來表現(xiàn)情景,，讓教學(xué)情境化,。

大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會(huì)令他們動(dòng)起來給學(xué)習(xí)帶來快樂,，是機(jī)械的句型操練起來也變得生動(dòng),、活潑、有趣味,。

游戲活動(dòng)的使用能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體,、形象的情景，具有直觀性,、趣味性和競爭性等特點(diǎn),，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

4,、更新教學(xué)觀念,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合,。

課堂上教師采用什么教學(xué)方法,，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

為此,，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué),。

可采用“知識(shí)技能，學(xué)習(xí)能力,，學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量,，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。

存在的不足：

1,、技巧性組織英語課堂教學(xué)

2,、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

對學(xué)生而言，各種評(píng)價(jià)很重要,。

適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹立自信。

同時(shí)也有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,，本學(xué)期,，在教學(xué)過程中教學(xué)評(píng)價(jià)這方面還有待于本人的進(jìn)一步研究。

不管怎么說,，本學(xué)期的英語教學(xué)工作完成還是不錯(cuò),，雖然還有很多不足之處，我想這些不足,，將是今后英語教學(xué)工作中的動(dòng)力和努力方向,，相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學(xué)工作一定會(huì)邁向一個(gè)新臺(tái)階,。

提升小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十六

在作文教學(xué)中,，經(jīng)常會(huì)碰到學(xué)生冥想苦思、無話可說的情況,。要改變這種狀況,，就要讓學(xué)生參與生活，學(xué)會(huì)觀察生活,、認(rèn)識(shí)生活和表達(dá)生活,。

詩人何其芳曾說：“生活是多么的廣闊，生活是海洋,?！币箤W(xué)生筆下有東西可寫,，就要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓他們到廣闊的大自然中去,，讓學(xué)生閱讀大自然,，吸吮大自然的乳汁。我國古代弟子從師,，周游世界，就是讓學(xué)生尋找生活題材,、積累豐富寫作內(nèi)容的一種方式,。

學(xué)生作文是學(xué)生綜合地、創(chuàng)造性地運(yùn)用語言文字,，反映客觀現(xiàn)實(shí),，表達(dá)思想感情的一種智力技能，它要求學(xué)生有一定的觀察,、想象和思維能力,，還要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)（課程標(biāo)準(zhǔn)語）。離不開生活,；作文的源泉來自平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,；作文的過程是兒童體驗(yàn)和感受生活的過程，是對生活的創(chuàng)造和審美的過程,。小學(xué)生的生活世界雖然豐富多彩,，但是他們常常覺得無新內(nèi)容可寫，寫來寫去總是那么幾件事,。為什么他們對身邊的生活熟視無睹呢,？主要是他們沒有學(xué)會(huì)觀察生活。當(dāng)然,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力并不是一朝一夕的事,，一般可通過以下幾個(gè)步驟。

（一）引導(dǎo)學(xué)生定向觀察,，認(rèn)識(shí)所要表達(dá)的內(nèi)容,，激發(fā)表達(dá)的欲望。

觀察是一種有意的,、有計(jì)劃的持久的知覺,，要培養(yǎng)學(xué)生的日常觀察力，可以先用定向引導(dǎo)的方式,?？梢允庆o物觀察、活動(dòng)觀察,，在學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí),，開始教師可以告訴學(xué)生觀察的目的,、任務(wù)。比如,，學(xué)生觀察教師點(diǎn)名時(shí)的動(dòng)作和神態(tài),，教師可以重復(fù)表演幾次，讓學(xué)生充分,、仔細(xì)地觀察,，并認(rèn)識(shí)所要表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)起表達(dá)的興趣,。

（二）定向觀察與隨機(jī)觀察相結(jié)合,，分析所要表達(dá)的對象，表達(dá)出真情實(shí)感,。

小學(xué)中,、高年級(jí)的學(xué)生，他們的有意注意和無意注意都得到了一定的發(fā)展,。此時(shí),，可引導(dǎo)他們爭做生活中的有心人，“事事留心,，處處在意”,，實(shí)現(xiàn)定向觀察和隨機(jī)觀察相結(jié)合，讓學(xué)生多積累生活中的素材,，寫作時(shí)就有話可說,。比如在教《小動(dòng)物》時(shí)，教師可向?qū)W生列舉應(yīng)觀察的頭部（眼,、耳,、口等）、軀干部（翅膀,、羽毛,、肚皮）、四肢等,?；蛟诮淌依镏苯臃胖靡恢恍?dòng)物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察其外形,、特征,、活動(dòng)等情況。教師也可自己“下水”寫例文,，與學(xué)生一起探討,。這樣學(xué)生在生活中也就會(huì)有的放矢的留意身邊的小動(dòng)物，極易激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲。

教師在提醒學(xué)生觀察時(shí),，要求學(xué)生盡可能讓各種感覺器官都參與活動(dòng)時(shí),，還應(yīng)讓語言參加觀察活動(dòng)。這樣可以提高大腦皮質(zhì)的綜合分析能力,，從各方面加強(qiáng)起所形成的聯(lián)系,，促進(jìn)其發(fā)育,，提高觀察效果,。小學(xué)生在觀察事物時(shí)是伴有一定情感的,。他們對事物易迸發(fā)出感情的火花,，教師就要應(yīng)勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的情感,。

“生活中并不缺乏美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）,。觀察時(shí)要讓學(xué)生用心去感受生活,；在學(xué)校受了委屈，別僅是掩面哭泣,，怨天尤人,，這是生活贈(zèng)予你的禮物，好好品味,！看到別人吵架,，不妨仔細(xì)地聆聽一下他們的“言論”，考察一下他們的心理,、動(dòng)作,、神態(tài)，你會(huì)更深一步地了解社會(huì),。多觀察勤思考,，在這過程中會(huì)產(chǎn)生一種想寫的沖動(dòng)，不吐不快,，這樣,，我們的教學(xué)也就達(dá)到了目的。

“生活,，作文的源泉,；想象，作文的翅膀,；創(chuàng)新,，作文的生命?！弊魑慕虒W(xué)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新,，引導(dǎo)學(xué)生作文力求別具一格，切不可千文一面，作文指導(dǎo)時(shí)講究虛,，作文評(píng)點(diǎn)時(shí)注重粗,，并適當(dāng)增加自命題和半命題的練習(xí)力度，給學(xué)生充分的寫作自由和廣闊的想象空間,，讓學(xué)生用自己獨(dú)特的語言表露獨(dú)特的感受和心聲,，以抒寫有個(gè)性的作文。

創(chuàng)新的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，不可企求一步到位：應(yīng)從點(diǎn)滴抓起,，多鼓勵(lì)，少批評(píng),，即使是滑稽可笑或嘩眾取寵,，只要是“不同一般”的均應(yīng)予以肯定和引導(dǎo)，讓其創(chuàng)新火花成燎原之勢,，但切不可多講理論,，以免束縛學(xué)生的想象。所以筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)：

（一）,。

開展藝術(shù)欣賞,，以感悟創(chuàng)新之美。

藝術(shù)精品都是作者靈感的結(jié)晶,，都具有獨(dú)創(chuàng)性,，又展示了作者的個(gè)性風(fēng)采。藝術(shù)欣賞的教育可與音樂,、美術(shù)教師聯(lián)手,，還應(yīng)專門開設(shè)文學(xué)作品欣賞課，讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀中外詩文和科幻作品,，以張揚(yáng)學(xué)生對未來的幻想般的追求之心,。

（二）輕松作文，以營造創(chuàng)新氛圍,。

作文本無定法,，應(yīng)讓學(xué)生自由寫作，放任思緒,，天馬行空,；給學(xué)生作文“松綁”，打破不必要的限制,，如中心突出,、選材精當(dāng)、行文簡潔等,；揚(yáng)棄作文的“八股遺風(fēng)”和必須表達(dá)一個(gè)中心思想的“席勒化傾向”,；集體評(píng)點(diǎn)對不過于注重“細(xì)枝末葉”，給作文評(píng)價(jià)營造一個(gè)寬松的氛圍。

（三）寫想象作文,，以便獲取創(chuàng)新靈感,。

教會(huì)學(xué)生利用物象或文字進(jìn)行有意想象和再生性想象的訓(xùn)練。夏丐尊就能從“落葉”一詞中“認(rèn)”出“無常,、寂寞”等意蘊(yùn)和情味,。更重要的是教會(huì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象。時(shí)空轉(zhuǎn)換：《二十年以后的我》,；角色錯(cuò)位：《我的學(xué)生》,；現(xiàn)代神話故事：作文《我是玉皇大帝》；夢幻設(shè)計(jì)：作文《20xx年的中國》,。

（四）打破思維定勢,，以便掌握創(chuàng)新方法。

思維定勢的負(fù)作用很大,，使人們養(yǎng)成了惰性和對權(quán)威的絕對崇拜,，這最不利于創(chuàng)新。如楊振寧博士在一次學(xué)術(shù)報(bào)告上的發(fā)問“１＋１＝,？”,，在座的專家、教授和大學(xué)生們竟無人敢答,。引導(dǎo)學(xué)生走出狹小天地，放眼世界和未來：舉辦讀書報(bào)告會(huì),；選寫如下文題：

月球村漫想,、與火星人的對話……。

（六）作文指導(dǎo)和評(píng)點(diǎn)側(cè)重命題,、選材,，以體驗(yàn)創(chuàng)新樂趣。

１,、命題必須有特色,。

《但愿好人一生平安》、《遺憾的人生》等,。半命題注重封閉和開放的雙重性,，要求學(xué)生要出其不意。如“＿＿我想對你說”,，有的就補(bǔ)充了“蒼天,、‘？’”等,；又如“我想＿＿”,，有的就補(bǔ)充了“飛、痛痛快快看一回電視、做一棵小草”等,。

２,、選材要求“散”

葉圣陶先生指出：“教師改作文，業(yè)至辛勤,，茍學(xué)生拂曉其意,，即功夫同與虛擲?！?/p>

因此在作文批改中,，加大學(xué)生主體參與力度，是提高作文教學(xué)的有效措施,。

（一）合理分組,，制定“章程”。

班級(jí)里各種層次,、性格的學(xué)生都有,，老師事先可通過一定的渠道對他們作些了解，然后根據(jù)合作學(xué)習(xí)異質(zhì)分組的原則,，為他們分出四人小組,，這樣，小組內(nèi)的學(xué)生之間在能力,、個(gè)性等方面是不同而且互補(bǔ)的,，便于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助,，充分發(fā)揮小組的作用,。各小組都是異質(zhì)分組，于是各小組間就是同質(zhì)的,，便于小組間在同一起跑線上競爭,，這就能較好實(shí)現(xiàn)“組內(nèi)合作，組間競爭”,。

（二）?分工合作,，各司其職。

每小組四個(gè)人,，每節(jié)課只要負(fù)責(zé)改四篇他們自己的作文即可,，先由作者將事先用復(fù)寫紙抄好的作文分發(fā)給組內(nèi)成員，然后作者輕讀作文,，其他同學(xué)仔細(xì)聽,，碰到上下文承接不當(dāng)，用詞不當(dāng),，標(biāo)點(diǎn)不妥或書寫不規(guī)范的地方就各自用鉛筆做上記號(hào),，然后繼續(xù)讀下去,，再依次對作了不妥記號(hào)的地方進(jìn)行眉批并修改，錯(cuò)別字由一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)改,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)由另一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)改,，病句由第三個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)改。然后組內(nèi)成員碰頭,，看看還有無“漏網(wǎng)之魚”,，最后經(jīng)過整合，放眼全篇,。實(shí)踐證明,，通過自改、互改作文,，學(xué)生們對作文各種缺點(diǎn)錯(cuò)誤更明了了,，也更注意自己在寫作時(shí)不犯類似的錯(cuò)。

（三）互動(dòng)交流,，讓學(xué)生踏上能力提升的階梯,。

1、七嘴八舌,，改出佳作,。

小組里的四篇作文，都是作者自己讀,，大家想,，各自提出自己的修改方法，議一議,，辯一辯,，經(jīng)過掂量比較，選擇最好的一種,，然后修改定稿。最后推薦出一篇組內(nèi)佳作,，拿到班上交流,。教師要瀏覽一下修改情況，選出某些方面有代表性的兩三篇作文,，用幻燈投影出來,，讓作者和修改者互動(dòng)交流、各抒己見,，并在班上進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng),，點(diǎn)評(píng)作文，也點(diǎn)評(píng)同學(xué)們的修改,。這樣,，學(xué)生的形象思維和邏輯思維都得到了更好的鍛煉和發(fā)展,，水平不斷提高。請看,，有一個(gè)學(xué)生以“奉獻(xiàn)”為話題的作文中,，結(jié)尾有這么幾句話：

“我是綠茵場上的一棵小草，為你綠過,，然后就黃了,。

我是你埋頭苦讀時(shí)的一根蠟燭，為你燃燒過,，然后就熄滅了,。

修改后，只是在每段結(jié)尾分別添上“我心甘情愿”,、“我無怨無悔”,，就使原本結(jié)構(gòu)整齊的語段更加緊扣“奉獻(xiàn)”這一主題，而且文章結(jié)構(gòu)也更嚴(yán)謹(jǐn),，又能篇末點(diǎn)題,。經(jīng)過堅(jiān)持不懈而又循序漸進(jìn)的作文訓(xùn)練，學(xué)生們的寫作水平正悄悄提高,。他們的一篇篇作文已不知不覺地由看了令人頭疼到讓人賞心悅目,，由稚嫩到逐漸充滿靈氣：

“那棵從石頭中冒出的新芽是多么偉大啊，乍一看,，它渺小,，無奇，只是一棵毫不起眼的小草,，仔細(xì)一看,，它是多么的頑強(qiáng)啊，憑著它那弱小的身軀與堅(jiān)硬的石頭對抗著,，最終破石而出,，贏得了陽光雨露，生機(jī)勃勃,?！?/p>

2、不求人人成功,，但求人人進(jìn)步,。

在寫作合作學(xué)習(xí)中，我們引入了“基礎(chǔ)分”（指學(xué)生以往的作文水平分）和“提高分”（指學(xué)生經(jīng)過合作學(xué)習(xí)后超過基礎(chǔ)分的程度）,。學(xué)生們開學(xué)初時(shí)選一篇自認(rèn)為所有寫過的作文中寫得最好的一篇,，放在老師處保管，一年的時(shí)間過去后,，老師要求他們再寫一篇同題作文,，然后兩文比較,，組內(nèi)討論，看看進(jìn)步了多少,。學(xué)生只要比自己過去有進(jìn)步,，就算達(dá)到了目標(biāo)。同時(shí),，視組內(nèi)成員進(jìn)步程度的大小評(píng)議出“合作學(xué)習(xí)最見成效的小組”,。當(dāng)然，這種評(píng)議得全班共議,，老師引導(dǎo),，讓大家心服口服才行，給獲勝組適當(dāng)加分,，再與各自的進(jìn)步分相加,，得出個(gè)人總分。這樣,，就把個(gè)人之間的競爭變成了小組之間的競爭,，形成了“組內(nèi)合作，組間競爭”的新格局,，有利于大家共同進(jìn)步,。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的美好學(xué)習(xí)環(huán)境中,，學(xué)生們輕松地踏上了能力提升的階梯,，教師也從繁瑣的作文教學(xué)工作中解脫出來了，因而有更多的時(shí)間,、精力帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“輕輕地我走了/正如我悄悄地來/我揮一揮衣袖/不帶走一絲云彩”的語文學(xué)習(xí)意境中去,。

提升小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十七

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼又到了一個(gè)學(xué)期的期末,，本學(xué)期我擔(dān)任六(2)班和六(4)班的英語教學(xué)工作,，回顧近幾年的畢業(yè)班歷程，說不出的個(gè)中滋味,，今年的教學(xué)突然有了重大改革,，讓人措手不及，努力回想近幾年的點(diǎn)滴,，一片空白，發(fā)現(xiàn)原有的教學(xué)模式和進(jìn)度,，全部發(fā)生了變化,，完全沒有心理準(zhǔn)備，帶著一絲惶恐不安,開始了本學(xué)期的教學(xué)工作,，不斷在實(shí)踐中摸索,，前行!一個(gè)學(xué)期走下來,，收獲很多，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足,，這學(xué)期我們六年級(jí)的兩位英語老師,，主要做了如下幾點(diǎn)：

1、開學(xué)初期我們共同商量并制定了學(xué)期計(jì)劃,。今年的教學(xué)安排有所變化,，原來的模式不再用，本學(xué)期開始實(shí)行新課和復(fù)習(xí)課同步進(jìn)行的授課模式,。這樣才能兼顧優(yōu)先和后進(jìn)生,，同時(shí)為了下學(xué)期有更多的總復(fù)習(xí)時(shí)間，所以本學(xué)期要完成第七,、第八兩冊的新課教學(xué)和1-3冊的復(fù)習(xí),，時(shí)間相對較緊張。

2,、本學(xué)期六年級(jí)英語老師的教案由電子版變成手寫版,。并且六年級(jí)的教案和以前的教案不太一樣，是一個(gè)課時(shí)一個(gè)單元,，所以我們共同討論了教案的書寫格式,，并根據(jù)自己的班級(jí)進(jìn)行調(diào)整。

3,、本學(xué)期我們將分類詞匯提前發(fā)放給學(xué)生,，在平時(shí)課堂或家庭作業(yè)中就讓學(xué)生背默單詞，我會(huì)在上課前幾分鐘或課后幾分鐘進(jìn)行聽寫,，并對有錯(cuò)的學(xué)生再進(jìn)行二次聽寫,，甚至三次聽寫，對于程度實(shí)在太弱的學(xué)生,，只要求過認(rèn)讀關(guān),。

4、對于新課的學(xué)習(xí),，六年級(jí)上冊和下冊的進(jìn)度較快,，經(jīng)過討論我們一起給每個(gè)班做了課文背誦的過關(guān)表，這樣就能更明晰準(zhǔn)確的知道孩子們的背誦情況和課文的熟練程度,。

5,、由于新課的學(xué)習(xí)較快，我們商量比較重要的模塊我們都會(huì)自己出一張測試卷,，兩個(gè)人分工合作,，補(bǔ)充孩子們的習(xí)題量。

6,、本學(xué)期對于后進(jìn)生我們都安排了一對一的幫扶,，特別是在課文背誦和試卷的講解中起到了很大的作用,。

7、我們每周都會(huì)互相聽課,，并且經(jīng)常在一起討論上課的效果并尋找更有效,，更適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法。

8,、本學(xué)期一共進(jìn)行了四次考試,，每次考試我們都一起商量復(fù)習(xí)計(jì)劃，并共同印制復(fù)習(xí)資料,。

9,、本學(xué)期我們共學(xué)習(xí)了五冊書的內(nèi)容，包括1-3冊的復(fù)習(xí)和7-8冊的新授,。

同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多問題,，在以上內(nèi)容實(shí)施的過程中，出現(xiàn)如下問題：

1,、計(jì)劃的制定是根據(jù)整個(gè)學(xué)年的時(shí)間進(jìn)行制定的,，所以在實(shí)施的過程中節(jié)奏比較快，特別是六上和六下兩冊新書的學(xué)習(xí),，對于后進(jìn)生來說難以理解,。

2、在教學(xué)過程中常常忽略課后的十分鐘訓(xùn)練,，而要拖延到下一節(jié)課中,，這就導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度發(fā)生了變化。

3,、詞語分類的聽寫和過關(guān)并沒有落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生,，特別是后進(jìn)生的詞匯量積累較少，二次聽寫有少部分學(xué)生未能完成,。

4,、師徒結(jié)對的活動(dòng)并不能體現(xiàn)在日常的每一天中，學(xué)生缺乏主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的意識(shí),，說明平時(shí)強(qiáng)調(diào)的不到位,。

5、自己需要調(diào)整自己的工作狀態(tài),，老師在課堂上的狀態(tài)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，而學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)決定了學(xué)習(xí)成績的高低。

一路走來,，有過歡聲笑語,，也有過迷茫坎坷，有幾許酸楚,，也有幾許的困惑與失落，無論是歡聲笑語,，還是曲折迷茫,，請把它們留在20xx，用全新的姿態(tài)去迎接20xx,，創(chuàng)造屬于20xx不一樣的輝煌成績,，加油，20xx!