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小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思(實(shí)用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-04-27 18:44:02
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思(實(shí)用16篇)
時(shí)間:2024-04-27 18:44:02     小編:曼珠

總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,??偨Y(jié)要具有可讀性和實(shí)用性,,讓讀者對(duì)總結(jié)對(duì)象的情況有清晰的了解,。下面是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期學(xué)生共學(xué)習(xí)了六個(gè)單元的內(nèi)容,進(jìn)一步地提高了聽、說(shuō)、讀,、寫能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。立足現(xiàn)在,,放眼未來(lái),,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié),,以便能發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來(lái),,使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

備課是上好課的前提。以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書為指導(dǎo),,認(rèn)真學(xué)習(xí),、研究每個(gè)單元的話題、主要任務(wù)和各語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),。根據(jù)我校四年級(jí)的學(xué)生實(shí)際,,從他們的年齡、心理特征出發(fā),,合理設(shè)計(jì)教案,,處理好教材里的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),由易到難,,由分散到集中,,創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),聯(lián)系學(xué)生的生活,,讓英語(yǔ)真實(shí)地運(yùn)用到學(xué)生的生活中,。在讓4年級(jí)保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),加大單詞認(rèn)讀的力度,。

二,、構(gòu)建高效課堂。

在課上,,以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,,盡量使講解清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,,情感化,生動(dòng)化,,做到線索清晰,,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,,深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上我講得盡量少,,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的提高,。

三,、虛心學(xué)習(xí),并不斷為自己“充電”,。

在教學(xué)上遇到難題,,我會(huì)利用課余時(shí)間和同事們坐在一起進(jìn)行討論,找尋最好最有效的解決方法,。這學(xué)期我還去一小和五小去聽過(guò)觀摩課,,和在座的老師們共同聽課、評(píng)課,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足。我暑假開始,,我還參加了義務(wù)教育遠(yuǎn)程教育研修班,,利用周末和業(yè)余時(shí)間聽取了很多專家的報(bào)告,看課例,,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)體系有了系統(tǒng)的理解,,我的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)因這次研修而得到新的提升。

四,、認(rèn)真批改作業(yè):作業(yè)布置有針對(duì)性,,有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),,進(jìn)行透徹的評(píng)講,,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,能夠做到有的放矢,。

五,、繼續(xù)堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),即用英語(yǔ)教英語(yǔ),。

在上課的過(guò)程中,,我盡可能地講英語(yǔ),用英語(yǔ)授課,,我覺(jué)得用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí),、傳達(dá)信息和傳授技能的工具,,更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身,同時(shí)也為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境,。在運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)我很注意所用語(yǔ)言的正確性,、純正性和流利性。

六,、工作中的不足:

1,、由于所教班級(jí)多,課時(shí)多,,沒(méi)有時(shí)間對(duì)作業(yè)進(jìn)行全批全改。

2,、不能爭(zhēng)取到大多數(shù)家長(zhǎng)的積極配合,。

3、學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重,,由于時(shí)間和其它原因,,不能很好地關(guān)注差生。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的努力,,我已圓滿完成了教學(xué)任務(wù),,我相信有付出就有收獲。無(wú)論期末考試成績(jī)?nèi)绾?,我都?huì)一如既往地努力做好自己的工作,,多問(wèn),多想,,多學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

教學(xué),。

反思,。

【導(dǎo)語(yǔ)】所謂教學(xué)反思,是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí),、再思考,,并以此來(lái)。

總結(jié),。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,,教育上有成就的大家一直非常重視之,。以下是東星資源網(wǎng)整理的《小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思》相關(guān)資料,希望幫助到您,。

六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)相較其他的年級(jí)是比較有壓力的,,因?yàn)槊媾R著學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題。作為教師我們必須做好充分的準(zhǔn)備,既要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,,又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),,提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),所以對(duì)于六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn),。下面簡(jiǎn)單地回顧一下上半年六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,。

一、面向全體學(xué)生,,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式,,發(fā)展聽、說(shuō),、讀,、寫的綜合能力。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,,并自主解決問(wèn)題。

其實(shí)在課堂上假設(shè),、想象某種交際情景,,用英語(yǔ)進(jìn)行模擬言語(yǔ)活動(dòng),使交際靈活多變,,輕松自然,,易于引導(dǎo)??梢允顾罋獬脸恋慕虒W(xué)交際變成有目的,,有內(nèi)容的自然交際,,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

二,、關(guān)注學(xué)生情感,,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),,刻板的情態(tài),,不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其它發(fā)展,,情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,,因此我們努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,,做到:

1,、尊重每個(gè)學(xué)生,,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2,、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),,互相幫助,,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì),。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān),。

三,、

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到:

1,、積極創(chuàng)造條件,,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),,以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的方式是在具體的教學(xué)情境之中,讓學(xué)生感知語(yǔ)言,,并在感知的過(guò)程中自己領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言的真諦,。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語(yǔ)言,,在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言會(huì)收到意想不到到的效果,,學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色,課堂氣氛也異?;钴S,。

我在講六年級(jí)unit3dream的時(shí)候,我拍了我睡覺(jué)做夢(mèng)的照片作為課件,,一一展示,,當(dāng)課件剛一展示出來(lái)的時(shí)候,馬上引起了孩子們的興趣,,他們開心地喊焦老師做夢(mèng)了,,她做了這么多的好夢(mèng)。這個(gè)課件深深地吸引了孩子們的注意力,,于是我乘熱打鐵開始介紹:ioften/sometimes/neverdreamof/that….這個(gè)句型,。新課標(biāo)教材貼近生活,許多單詞,、語(yǔ)句都是學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中常見到和用到的,。如在教學(xué)本單元的silverbells這個(gè)詞的時(shí)候我拿了實(shí)物銀鈴鐺,藏在一個(gè)包里,,待到用時(shí),,隨手拿出,學(xué)生嘩然,。我問(wèn):“whatarethey?”學(xué)生回答:“銀鈴鐺”,。我說(shuō):“銀鈴鐺就是silverbells。學(xué)生們就可以看著課件說(shuō):missjiaooftendreamsofsillverbells.知識(shí)在學(xué)生心中刻下烙印,。這樣,,全班同學(xué)在極短的時(shí)間內(nèi)既學(xué)會(huì)了ioftendreamof/that這個(gè)句型,,又掌握了其中的單詞。

本課是六年級(jí)上學(xué)期第一單元storytime部分對(duì)話題的語(yǔ)篇閱讀教學(xué),。閱讀過(guò)程中,,重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀策略,。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,,體現(xiàn)了以下特點(diǎn):

1、各班學(xué)生層次不一,,學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)興趣不高,,甚至羞于參與課堂教學(xué)。針對(duì)這一情況,,可以發(fā)揮小組合作,,同桌交流的形式,讓所有的學(xué)生都能參與課堂活動(dòng),,以便各有所獲,。

2、整堂課中,,注意學(xué)生閱讀方法和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),。在逐步理解故事的過(guò)程中,分別讓學(xué)生采用快速讀,、默讀,、跟讀,、朗讀方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。而且在每一次的活動(dòng)中,我都讓學(xué)生帶著一定的任務(wù)去讀,,具有一定的目的性,,并規(guī)定用不同符號(hào)在文中畫出答案,培養(yǎng)學(xué)生勾畫,、做批注的習(xí)慣,。

3、對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言,,英語(yǔ)思維的發(fā)展重要性逐步凸顯出來(lái),。我們應(yīng)該力圖通過(guò)不同形式、不同層次的活動(dòng),,跳出機(jī)械認(rèn)讀的學(xué)習(xí)方式,,激活學(xué)生的思維,學(xué)生思維發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程,。

六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)相較其他的年級(jí)是比較有壓力的,,因?yàn)槊媾R著學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題,。作為教師必須做好充分的準(zhǔn)備,既要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,,又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),,提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),雖然不是首次教六年級(jí)的英語(yǔ)課,,但自從本學(xué)期開學(xué)以來(lái),,我感覺(jué)對(duì)于六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。

通過(guò)觀察,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重,,每班都有一部分學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)方面有很大困難,這些學(xué)生有的是基礎(chǔ)不好,,他們從三年級(jí)開始每學(xué)期都落下很多內(nèi)容,,到了六年級(jí),面對(duì)這么難的教材,,就失去了學(xué)英語(yǔ)的信心,。有的是每個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的插班生,他們基本上就沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ),,聽起英語(yǔ)課來(lái)確實(shí)有很大難度,。我知道,只有轉(zhuǎn)變這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,,提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),,才能提高六年級(jí)學(xué)生整體的英語(yǔ)水平。

由于學(xué)生基礎(chǔ)差別比較大,,每天教學(xué)任務(wù)也比較重,,逐個(gè)做思想工作也是不現(xiàn)實(shí)的。

因此,,我打算把以上學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo),,積極了解學(xué)生情況,以便因材施教,,對(duì)于這些學(xué)生的要求與其他學(xué)生相比應(yīng)相應(yīng)的降低一些,,以抓他們的基礎(chǔ)知識(shí)為主。課堂上多提問(wèn)他們一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容,,作業(yè)也應(yīng)適當(dāng)容易些,。幫助他們找到適合自己的教學(xué)方法,樹立自信心,,提高英語(yǔ)聽,、說(shuō),、讀、寫的技能,,為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。尤其是六年級(jí)的綜合復(fù)習(xí)階段,還是要注重培優(yōu),、促中,、補(bǔ)差。

(1)培優(yōu),。

學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生,,在這個(gè)階段,基礎(chǔ)知識(shí)掌握得已經(jīng)比較扎實(shí),,再加上復(fù)習(xí)階段的枯燥乏味,,往往會(huì)使這部分學(xué)生停滯不前,所以經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料,,可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大詞匯量,、習(xí)慣用語(yǔ),以不斷滿足他們求知的欲望,。

(2)促中,。

這一部分學(xué)生屬于中間地段,可上可下,,所以不容忽視,。在復(fù)習(xí)階段,特別是課堂上,,我會(huì)特別注意這一部分學(xué)生,,讓他們多發(fā)言,使他們感覺(jué)到成功的喜悅,,以激勵(lì)他們不斷往前沖,。

(3)補(bǔ)差,。

在這最后的復(fù)習(xí)期間,,教師們最“牽掛”的還是這一部分學(xué)生。他們的成績(jī)一般處于及格的邊緣地帶,,甚至從未及格過(guò),。那么如何才能讓這些學(xué)生順利“過(guò)河”呢?我打算這樣做:首先,要對(duì)他們降低要求,,對(duì)基本的單詞,、詞組進(jìn)行“灌輸”,對(duì)其他學(xué)生,,只要是書上出現(xiàn)過(guò)的單詞,,無(wú)論幾會(huì)要求,,均做四會(huì)考核,但對(duì)這些學(xué)生,,教材上要求四會(huì)的單詞才讓他們必須掌握,,其他的只要知其意便可。接著,,鼓勵(lì)學(xué)生要大聲讀課文,,與家長(zhǎng)密切配合,以便督促,。

這是我對(duì)畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)的一些想法,。非常希望在今后的教育教學(xué)工作中,能與大家一起互相切磋,、交流,,共同提高!

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,。

作為剛從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我,,可以說(shuō)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)暑期小學(xué)英語(yǔ)教材學(xué)習(xí),,對(duì)六年級(jí)的教材有了一定的了解,,也了解到了一些教學(xué)教法。

但在實(shí)際的教育教學(xué)中,,我深深感覺(jué)到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累,,真是“苦在其身,樂(lè)在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié),。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo),,明確教學(xué)目標(biāo),。

為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹立起新的育人理念,,我抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,,了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn),、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo),、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等,,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù),、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二,、扎實(shí)備課,,理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),,我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):

1,、課前備課,做到“有備而來(lái)”,。

我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書,,既備教材、教法,,又備學(xué)生,。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),,又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然,。

并制作了各種有趣的教具,,如:?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物(圖片),、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù),。

2、課中備課,,靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng),。

我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不打消學(xué)生的積極性,,我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,,總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)堡”,,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在玩中獲得新知,,通過(guò)反復(fù)的趣味操練(如:唱,、演、玩,、畫,、涂色、做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知,。

在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,,教學(xué)效果良好,。

3、課后備課,,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

每上完一單元,我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,,寫出教后感,,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ),。

三、認(rèn)真上課,,體現(xiàn)以人為本,。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知,、體驗(yàn),、實(shí)踐、參與和合作等方式,,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),,感受成功?!边@便要求,,英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,,提高他們對(duì)詞匯,、句型的聽說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。

為此,,我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):

1,、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣,。

每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲,、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi),。

2,、圖文結(jié)合,掌握新知,。

根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),,充分運(yùn)用單詞卡片,、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),,并借助圖片、動(dòng)作,、表情等手段掌握其義,,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

在遇到難讀的單詞或句子時(shí),,我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,,懂了會(huì)用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力,。

在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),,還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

3,、游戲活動(dòng),,鞏固新知。

在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,,抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,,通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,,以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué),,讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿,、認(rèn)讀、玩演,、視聽,,從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì),讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知,,提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力,,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4,、通過(guò)聽,,復(fù)習(xí)新知。

我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,,讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí),。

第一遍先認(rèn)真聽,,第二遍邊聽邊跟讀。

在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿,、表演對(duì)話,。

在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo),,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅,體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,。

這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),,又提高了同學(xué)們的聽說(shuō)能力和讀音的準(zhǔn)確性,,,從而讓學(xué)生真正做到眼到,、口到、心到,、手到,。

四、加強(qiáng)自學(xué),,不斷積累知識(shí),。

由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)甚少,自己的知識(shí)又有限,,在教學(xué)的同時(shí),,時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請(qǐng)教,和我們的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法,,加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、擴(kuò)大視野;用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料,時(shí)常聽錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。

總之,,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,,使我精力充沛;同事的幫助,,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增,。

我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛的活動(dòng),、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué),,激活課堂。

積極開發(fā)和有效利用課程資源,,更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),,力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的.成績(jī),。

我相信有耕耘總會(huì)有收獲!

本學(xué)期我擔(dān)任三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。

雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多,,但我對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,并虛心向別人學(xué)習(xí),。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)感想:

成功之處:

1,、運(yùn)用恰當(dāng)手段,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),,大多數(shù)學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣是這學(xué)期的工作之重,。

為此,,我平時(shí)采取了一些方法,就是針對(duì)每節(jié)課積極舉手發(fā)言的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)積分券,,每一張分值為5分,,集齊了五張后可換一張小貼紙,有了兩張漂亮的貼紙后,,再可以換一個(gè)小蘋果貼在班級(jí)的墻上,。

這項(xiàng)措施大大的地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)而言,,這是對(duì)他們成績(jī)的一個(gè)肯定;而對(duì)基礎(chǔ)稍差的同學(xué)來(lái)說(shuō),,則是對(duì)他們良好表現(xiàn)的一個(gè)鼓勵(lì)。

2,、做好教學(xué)準(zhǔn)備,,提高課堂效率。

教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,,又要備教法,。

備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,,會(huì)令學(xué)生和老師都受益不淺。

相反,,偶爾我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,。

由此可見,,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。

特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困惑的學(xué)科來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

備課充分,,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,上課效果就好。

但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。

因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,,這就很講究方法了,。

3,、采用多種方法,,活躍課堂教學(xué)氣氛。

要想小學(xué)英語(yǔ)課堂教最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快,。

只有通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)情景,讓教學(xué)情境化,。

大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲,,游戲會(huì)令他們動(dòng)起來(lái)給學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè),是機(jī)械的句型操練起來(lái)也變得生動(dòng),、活潑,、有趣味。

游戲活動(dòng)的使用能使抽象語(yǔ)言內(nèi)容變成一種具體,、形象的情景,,具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn),,能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。

4、更新教學(xué)觀念,,全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

英語(yǔ)教學(xué)方法也要有所改變,這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合,。

課堂上教師采用什么教學(xué)方法,,學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

為此,,教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié),,圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué),。

可采用“知識(shí)技能,,學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度”來(lái)作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量,,從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù),。

存在的不足:

1、技巧性組織英語(yǔ)課堂教學(xué)

2,、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生而言,,各種評(píng)價(jià)很重要。

適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,,樹立自信,。

同時(shí)也有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,本學(xué)期,,在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)評(píng)價(jià)這方面還有待于本人的進(jìn)一步研究,。

不管怎么說(shuō),本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作完成還是不錯(cuò),,雖然還有很多不足之處,,我想這些不足,將是今后英語(yǔ)教學(xué)工作中的動(dòng)力和努力方向,,相信通過(guò)自己的不斷努力和提高,,我的英語(yǔ)教學(xué)工作一定會(huì)邁向一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

近一段時(shí)間在六年級(jí)上課,,總感覺(jué)學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)不好,,我也很迷惑,于是就查閱一些教育學(xué)理論的書,,從教育心理學(xué)的角度看,,學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的因素中,,除了智力因素外,,更重要的是那些非智力因素的作用。其具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志和行為習(xí)慣等方面存在較為嚴(yán)重的缺陷,。這從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了動(dòng)機(jī)和態(tài)度在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用,。

英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,,還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格,、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?事實(shí)證明,認(rèn)為自己“民主,、開放,、平靜、友好,、體貼,、樂(lè)于助人、聰明,、富于邏輯性和快樂(lè)”的人,,一般來(lái)說(shuō),其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者,。

另外,,在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于外界因素的影響,,學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,,英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的`組織者,應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在小學(xué)階段,,英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。于是我決定近段時(shí)間在教學(xué)過(guò)程中要充分尊重學(xué)生,,注意激勵(lì)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,。

在教學(xué)過(guò)程中還是把體察學(xué)生在課堂上的心理感受,,使學(xué)生喜愛英語(yǔ)課當(dāng)重點(diǎn),把教學(xué)的形式和學(xué)生當(dāng)成備課的重點(diǎn),。盡量讓教學(xué)形式多樣,,生動(dòng)形象,激發(fā)個(gè)體的參與欲望,,課堂的氣氛要盡量輕松,、愉快,重個(gè)體,、重基礎(chǔ),,讓每個(gè)學(xué)生都能先把重點(diǎn)詞句掌握牢固。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

六年級(jí)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯中重要的階段,,它有著承上啟下的作用,。六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),總結(jié)涵蓋了小學(xué)的所有英語(yǔ)知識(shí),,開啟了初中英語(yǔ)知識(shí)的篇章,。因此六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)不僅要注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性,因?yàn)槊鎸?duì)的仍然是小學(xué)生,,要注重引導(dǎo)強(qiáng)化其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,;同時(shí)也要注重傳授英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性,,不能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)完整的概念。但作為一個(gè)新教師,,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)仍然缺少一個(gè)度,,現(xiàn)對(duì)于六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思如下:

在課堂教學(xué)上,我有時(shí)會(huì)開展一些趣味性的活動(dòng),,這些活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生的積極性,。但是課堂活動(dòng)的時(shí)間只有短暫的45分鐘,不能讓每一個(gè)學(xué)生都充分表現(xiàn)自己,。那些沒(méi)有機(jī)會(huì)表演的學(xué)生將會(huì)感到很失落,,作為一個(gè)老師,應(yīng)該注重每一個(gè)學(xué)生的感受,。不僅要做到表?yè)P(yáng)每一個(gè)表現(xiàn)出色的學(xué)生,,而且要做到安撫那些沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己的孩子。并且盡可能地找機(jī)會(huì)彌補(bǔ)他們不能展示自己才能的遺憾,。要相信,,學(xué)生的每一次舉手對(duì)老師而言都是意義巨大的,那一雙雙小手代表著學(xué)生的上進(jìn)心,,積極性還有對(duì)知識(shí)的渴望,。

讓學(xué)生在習(xí)慣用hello、goodmorning,、thankyou,、youarewelcome、seeyou,、goodbye…這些簡(jiǎn)單句型的基礎(chǔ)上,,運(yùn)用一些較難的句型,這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí),,將學(xué)習(xí)融入了日常情景之中,,有利于學(xué)生更好的運(yùn)用英語(yǔ),學(xué)以致用,,這才是我們教授英語(yǔ)的最終目的,。

關(guān)注學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力為他們?cè)O(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),。并且留心他們的學(xué)習(xí)情況,,一旦發(fā)現(xiàn)進(jìn)步就要對(duì)其加以表?yè)P(yáng)。培養(yǎng)他們的課堂參與意識(shí),,很多差生都覺(jué)得自己學(xué)不好而從來(lái)不在課堂上舉手發(fā)言,,其實(shí)好,教師提的很多基礎(chǔ)性問(wèn)題他們是能解答的。對(duì)次,,教師要注意給他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),,表現(xiàn)的舞臺(tái)。長(zhǎng)此以往,,會(huì)讓差生養(yǎng)成在課堂上發(fā)言的習(xí)慣,。對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的裨益。

在成為教師短短的5個(gè)月時(shí)間里,,我發(fā)現(xiàn),,當(dāng)一個(gè)稱職的老師不僅需要基本的專業(yè)知識(shí),還需要對(duì)教學(xué)藝術(shù)的掌握,,更重要的是,,教師要懷抱一個(gè)對(duì)學(xué)生的愛心耐心。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,,更是學(xué)生人生道路上的引導(dǎo)者,。教師們,任重道遠(yuǎn),,我們年輕教師要學(xué)的還有很多很多,。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中,,我盡力從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,,在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,提高教學(xué)質(zhì)量,、不斷開拓視野拓展學(xué)生的知識(shí)面,,深刻把握新課改精神,倡導(dǎo)全人教育,,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),,注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),,提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,,下面簡(jiǎn)單地回顧一下這段時(shí)間所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作,。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探索等方式,,發(fā)展聽,、說(shuō)、讀,、寫的綜合能力,。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,,并自主解決問(wèn)題,。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),,刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,,還會(huì)影響其它發(fā)展,,情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,,做到:

1、尊重每個(gè)學(xué)生,,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2,、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),,互相幫助,,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神,。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確,,結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采取的教學(xué)步驟清晰,、合理,,教師能按照《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求去做,,不僅關(guān)注學(xué)生的興趣,還注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),。

在熱身環(huán)節(jié),,教師設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特征的tpr活動(dòng),夸張的動(dòng)作有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,為后面的活動(dòng)打下了基矗接下來(lái)的闖關(guān)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了情境,,一步步引導(dǎo)學(xué)生在游戲、競(jìng)爭(zhēng),、合作的氛圍中學(xué)習(xí),、練習(xí)和鞏固,符合學(xué)生愛幼習(xí),、好競(jìng)爭(zhēng)的年齡特點(diǎn),,深深吸引了學(xué)生,抓住了他們的注意力,,為教學(xué)的步步深入提供了可能,,還使學(xué)生們?cè)陉J關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣和集體的力量,對(duì)培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和合作能力都有幫助,。

教師設(shè)計(jì)了多種多樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動(dòng),,由簡(jiǎn)單的說(shuō)單詞、練換算,,又有難度適中的聽音填數(shù)字的活動(dòng),,更有編對(duì)話、課外閱讀等難度較大的活動(dòng),,設(shè)計(jì)有梯度,,為不同層次的學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì),并注意引導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不僅僅停留在熱鬧的游戲本身,,而是使他們思考更多的問(wèn)題,,激發(fā)他們求知和學(xué)習(xí)的欲望。

同時(shí),,教師在教學(xué)中注意適時(shí)地讓學(xué)生使用他們學(xué)過(guò)的音標(biāo),、語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行認(rèn)讀、聯(lián)想,、造句、對(duì)話,,為他們使用語(yǔ)言提供了空間,。教師還在教學(xué)中活用教材,將原文中的詞和短語(yǔ)組成完整的句子,、短文或?qū)υ?,拓展了課本內(nèi)容,,打破了課本已有的內(nèi)容和形式,拓寬了學(xué)生們的思路,、開闊了視野,,教師的“活”教為學(xué)生的活學(xué)活用做出了示范,起到了引導(dǎo)作用,。

教學(xué)中還貫穿了大量的練習(xí),,如語(yǔ)法方面的練習(xí)、閱讀方面的練習(xí)等,,內(nèi)容充實(shí),,課堂容量大,體現(xiàn)了小學(xué)向中學(xué)大容量課堂的過(guò)渡,,給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)作了必要的準(zhǔn)備,。

整節(jié)課形式多樣、教法靈活,,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng),,情景創(chuàng)設(shè)得當(dāng),評(píng)價(jià)恰當(dāng),,使學(xué)生樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué),較好實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

從事第一線英語(yǔ)教學(xué)的我,,現(xiàn)結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總結(jié)以下幾點(diǎn)反思:

反思一,、持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí),,而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,,但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí),,因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ),,則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí),,提高語(yǔ)言能力,滿足他們的成就感,,才可能培養(yǎng)持久的興趣,。唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,,而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),,提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,聽,、說(shuō),、讀、寫,、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽說(shuō)先行,讀寫跟上,。光聽說(shuō)不讀寫,,很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

反思二,、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯,。

“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的.詞匯,,英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”,。(包天仁語(yǔ))俄羅斯通常在初中一年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課。第一學(xué)年即要求掌握1300個(gè)英語(yǔ)詞匯,,學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬(wàn)以上詞匯,,基本可以讀懂英文原著。而我國(guó)現(xiàn)在對(duì)高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯(包括詞組),,新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個(gè)左右的詞匯,。我們應(yīng)該借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn),盡快解決英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)較多,、收效較低的現(xiàn)狀,。而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞,,其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌,。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音,、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,,并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸,。

反思三、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí),。

一向以來(lái),,人們認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高,認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單,,不需要太好的語(yǔ)言功底,,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,,社會(huì)在發(fā)展,,同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一,如果我們的英語(yǔ)教師故步自封,,不求進(jìn)取,,那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍,誤人子弟,,而且會(huì)被時(shí)代所淘汰,。“現(xiàn)代英語(yǔ)的變化,,特別是口語(yǔ)方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái):

1:隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,,更因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的形成,人們之間的交際變得越來(lái)越簡(jiǎn)捷,。說(shuō)話簡(jiǎn)單快捷,,是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語(yǔ)在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”,。

2:隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,,現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加,并且我們發(fā)現(xiàn),,現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,,如,“input”(輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)),,“store”(電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存,,“drive”計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器)等。

3:英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)之間的距離越來(lái)越小,。也許是美國(guó)對(duì)世界政治,、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因,美國(guó)英語(yǔ)的影響也越來(lái)越大,,特別是對(duì)青少年的影響越來(lái)越大,,他們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦。

4:口語(yǔ)不斷侵入書面語(yǔ),。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道,,英語(yǔ)有正式,、非正式、書面語(yǔ),,口語(yǔ),,方言,俚語(yǔ)之分,。然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來(lái)越普遍,。我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐,不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,,不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),,那么,我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì),,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish(書呆子氣),。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期,,我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,。我在教學(xué)工作中自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,,勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事英語(yǔ)教學(xué)工作。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,,能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法,,取得了一些的成績(jī)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況:

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、面向全體授課。

在教學(xué)中,,認(rèn)真?zhèn)湔n,,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,,并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,,特別是差生,課堂密切注意他們,,教育他們求學(xué)勿半途而廢,。在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí),使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),,幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心,。

二、在課堂教學(xué)中認(rèn)真授課,,運(yùn)用實(shí)物教具,、情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā),、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲,、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體,、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂的地方,,我總是不厭其煩地講解,、分析、帶讀,,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,,懂了會(huì)用。

三,、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,,在全班重復(fù)講解、分析,。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題,,大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

四、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,,充分做好復(fù)習(xí)工作,。

五月中旬,我就完成了六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)任務(wù),。然后,,制定了詳實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,以一個(gè)多月的復(fù)習(xí)時(shí)間有力地保障了畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí)。

總之,,本學(xué)期的六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作很成功,,但也有也不足之處,如:在復(fù)習(xí)過(guò)程中,,對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練做得較少,,導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)升學(xué)考試聽力題中有不該失分的地方。我今后將在英語(yǔ)教學(xué)工作中,,全面努力提高自身英語(yǔ)素質(zhì),,使自己的英語(yǔ)教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇十

從這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以閱讀教學(xué)為主,,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀方法和閱讀習(xí)慣,六年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音是比較敏感的,,一旦在練習(xí)過(guò)程中讀的不準(zhǔn)確,,就容易形成一種不好的習(xí)慣。

在今后的學(xué)習(xí)中,,更正起來(lái)是很困難的,,因此,我在實(shí)際教學(xué)中,,盡量使用標(biāo)準(zhǔn)的錄音,。讓學(xué)生模仿,多讀多練習(xí),,及時(shí)糾正他們的`發(fā)音,,培養(yǎng)學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)地道的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),,然后我再輔以朗讀技巧的講解,,讓學(xué)生在最有意義的語(yǔ)境中掌握標(biāo)準(zhǔn)的重音,意群與節(jié)奏,。

此外,,應(yīng)盡量糾正學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣和閱讀方法,比如,,閱讀時(shí)唇動(dòng)和低聲讀,,用手指著所讀內(nèi)容,不斷回讀,。肢體語(yǔ)言的幫助等,,這些習(xí)慣都直接影響閱讀速度,進(jìn)而影響閱讀效果,。在小學(xué)階段,,我們主要培養(yǎng)的是學(xué)生的閱讀方法,在這一點(diǎn)上,我在教學(xué)過(guò)程中,,會(huì)繼續(xù)強(qiáng)調(diào),。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn),,不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí),,不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生,,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),,并對(duì)他們進(jìn)行思想教育,教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生,。

二、在課堂教學(xué)中,。

第一,、在課堂上,認(rèn)真授課,,運(yùn)用實(shí)物教具,、簡(jiǎn)筆畫,情景教學(xué),、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā),、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲,、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的教學(xué),,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,,我總是不厭其煩地講解,、分析、帶讀,,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,,懂了會(huì)用。

第二,、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,,在全班重復(fù)講解,、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,,一一地分析講解,、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高了教學(xué)質(zhì)量,。

第三,、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,,常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶,,還讓學(xué)生表演對(duì)話,背書,。

三,、自身的學(xué)習(xí)。

鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),,我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí),,用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng),。同時(shí)多聽錄音磁帶,,讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),,但也存在較多的不足,,如課堂操作欠靈活,多媒體操作不熟練,,尤其是后進(jìn)生工作,,由于客觀原因,做的不夠,,以致于成績(jī)不理想,。

總之,由于本人缺少小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不了解,,學(xué)生本學(xué)期的成績(jī)不理想,,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足,,也會(huì)不恥下問(wèn),,向其他老師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階,。

一,、鉆研教材,,分析學(xué)生,抓住重點(diǎn),,積極教學(xué),。

學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,,了解和分析學(xué)生情況,,有針對(duì)地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,,只是專心研究書本,教材,,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),,學(xué)生易接受。但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),,上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)有趣的課,,認(rèn)為教學(xué)效果會(huì)很理想,怎知反饋出來(lái)才知道不如人意,。后來(lái)才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽不懂,,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知,,我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況,沒(méi)有備好學(xué)生的課,。以后,,要漸漸克服這一點(diǎn)。

四,、全心投入,,講求方法,精神百倍,,豐富課堂,。

在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法,,豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù),。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)言,需要多應(yīng)運(yùn),。因此,,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,,多講,,多練,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,,讓學(xué)生及時(shí)消化,。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,,就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,老師每天都要有充足的精神,,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,授課就事半功倍,?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),,我的情緒就受到影響,,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,,研究方法,,采取有利方法解決課堂中的問(wèn)題。

五,、具體分析,,因材施教,培優(yōu)轉(zhuǎn)差,,快樂(lè)教學(xué),。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同,出現(xiàn)了優(yōu)差分層,,一方面,,有的學(xué)生英語(yǔ)聽,說(shuō)的能力相對(duì)較弱,,授課采用較深的全英教學(xué),,同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面,有的同學(xué)們比較活躍,,上課氣氛積極,,成績(jī)較好。因此,,講得太淺,,沒(méi)有照顧到整體,所以教學(xué)效果不如理想,。從而可以看出,,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,,具體問(wèn)題具體分析,,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響,。所以,。我利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識(shí)補(bǔ)充,對(duì)差生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相對(duì)應(yīng)輔導(dǎo),,使學(xué)生成績(jī)整體提高,。從而建立學(xué)生自信心。提高學(xué)習(xí)興趣,。

由于每一位教師尤其英語(yǔ)教師,,大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué),難免有失敗和彎路,。不過(guò)我堅(jiān)信,,只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步,才能不斷完善教育教學(xué),,這是我一學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結(jié)和感想,希望大家能給我寶貴的意見和建議,。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

(一)創(chuàng)設(shè)各種情境,,鼓勵(lì)學(xué)生,大膽的使用英語(yǔ),,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

(二)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

(三)鼓勵(lì)學(xué)生,,通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、探究等方式,,發(fā)展聽、說(shuō),、讀,、寫的綜合能力。

出處 www.sevw.cn

(四)創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,,并自主解決問(wèn)題,。

二、教學(xué)中,,關(guān)注學(xué)生的情感,。

在我的教學(xué)過(guò)程,應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感,,創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對(duì)自己,,對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),刻板的情態(tài),,不僅會(huì)影響英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果,,還會(huì)影響其他發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,,因此,,我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主,、和諧的教學(xué)空間,,要做到:

(一)尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試,,保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

(二)把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),,互相幫助,體驗(yàn)成就感,,發(fā)展合作精神,。

(三)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì),。

(四)建立融洽,、民主的師生交流渠道,互相鼓勵(lì)和幫助,,做到教學(xué)相長(zhǎng),。

三,、教學(xué)中,注重交際活動(dòng),。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際,,兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式,因此,,語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動(dòng),。

兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng)。要求學(xué)生就某一話題,、某一張圖片,、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對(duì)話,也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令,,另一個(gè)做的活動(dòng),,還可以開展兩人之間的討論、辯論,、商量等活動(dòng),。

兩人活動(dòng),很容易在課桌上開展,,不需要學(xué)生離開課堂,,有時(shí)為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的`機(jī)會(huì),,可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng),。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)相較其他的年級(jí)是比較有壓力的,因?yàn)槊媾R著學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題,。作為教師必須做好充分的準(zhǔn)備,,既要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,,又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),,關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),,雖然不是首次教六年級(jí)的英語(yǔ)課,但自從本學(xué)期開學(xué)以來(lái),,我感覺(jué)對(duì)于六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。

通過(guò)觀察,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重,,每班都有一部分學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)方面有很大困難,這些學(xué)生有的是基礎(chǔ)不好,,他們從三年級(jí)開始每學(xué)期都落下很多內(nèi)容,,到了六年級(jí),,面對(duì)這么難的教材,就失去了學(xué)英語(yǔ)的信心,。有的是每個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的插班生,,他們基本上就沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ),聽起英語(yǔ)課來(lái)確實(shí)有很大難度,。我知道,,只有轉(zhuǎn)變這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),,才能提高六年級(jí)學(xué)生整體的英語(yǔ)水平,。

由于學(xué)生基礎(chǔ)差別比較大,每天教學(xué)任務(wù)也比較重,,逐個(gè)做思想工作也是不現(xiàn)實(shí)的,。因此,我打算把以上學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo),,積極了解學(xué)生情況,,以便因材施教,對(duì)于這些學(xué)生的要求與其他學(xué)生相比應(yīng)相應(yīng)的降低一些,,以抓他們的基礎(chǔ)知識(shí)為主,。課堂上多提問(wèn)他們一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容,作業(yè)也應(yīng)適當(dāng)容易些,。幫助他們找到適合自己的教學(xué)方法,,樹立自信心,提高英語(yǔ)聽,、說(shuō),、讀、寫的技能,,為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。尤其是六年級(jí)的綜合復(fù)習(xí)階段,還是要注重培優(yōu),、促中,、補(bǔ)差。

(1)培優(yōu),。學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生,,在這個(gè)階段,基礎(chǔ)知識(shí)掌握得已經(jīng)比較扎實(shí),,再加上復(fù)習(xí)階段的枯燥乏味,,往往會(huì)使這部分學(xué)生停滯不前,所以經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料,可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大詞匯量,、習(xí)慣用語(yǔ),,以不斷滿足他們求知的欲望。

(2)促中,。這一部分學(xué)生屬于中間地段,,可上可下,所以不容忽視,。在復(fù)習(xí)階段,,特別是課堂上,我會(huì)特別注意這一部分學(xué)生,,讓他們多發(fā)言,,使他們感覺(jué)到成功的喜悅,以激勵(lì)他們不斷往前沖,。

(3)補(bǔ)差,。在這最后的復(fù)習(xí)期間,教師們最“牽掛”的還是這一部分學(xué)生,。他們的成績(jī)一般處于及格的邊緣地帶,,甚至從未及格過(guò)。那么如何才能讓這些學(xué)生順利“過(guò)河”呢,?我打算這樣做:首先,,要對(duì)他們降低要求,對(duì)基本的單詞,、詞組進(jìn)行“灌輸”,,對(duì)其他學(xué)生,只要是書上出現(xiàn)過(guò)的單詞,,無(wú)論幾會(huì)要求,,均做四會(huì)考核,但對(duì)這些學(xué)生,,教材上要求四會(huì)的單詞才讓他們必須掌握,,其他的只要知其意便可。接著,,鼓勵(lì)學(xué)生要大聲讀課文,,與家長(zhǎng)密切配合,以便督促,。

這是我對(duì)畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)的一些想法,。非常希望在今后的教育教學(xué)工作中,能與大家一起互相切磋,、交流,,共同提高,!

任小學(xué)英語(yǔ)教師以來(lái),課余我都在反思,,小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該怎么教?到底存在那些弊???以下就是我實(shí)踐及參考?xì)w納總結(jié)的幾點(diǎn)想法。

在我們的小學(xué)英語(yǔ)課上過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè),,甚至是為了情景而情景,,以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語(yǔ)的期望,,原本就是無(wú)本之木,,無(wú)源之水,顯然是不切合實(shí)際的,。在40分鐘的英語(yǔ)課上,,老師用外語(yǔ)授課的時(shí)間到底有多少,學(xué)生能開口說(shuō)外語(yǔ)的時(shí)間又有多少,?有多少學(xué)生的家庭有外語(yǔ)環(huán)境,,有多少學(xué)生父母懂外語(yǔ),學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語(yǔ)的機(jī)會(huì)又有多少,?我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩課,,在這些觀摩課上英語(yǔ)教師和學(xué)生配合的天衣無(wú)縫,聽說(shuō)讀寫的操練樣俱全,,加上朗誦,,短劇,多媒體演示,,教學(xué)者為之興奮,,聽課者為之激動(dòng)。然而,,在一年365天的外語(yǔ)教學(xué)中,,這樣的課又有多少呢?這本帳,,從事英語(yǔ)教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的,。

直接法即大量接觸真實(shí)的語(yǔ)言,進(jìn)行真實(shí)的`交流,,靠大量重復(fù)模仿,,強(qiáng)化記憶,養(yǎng)成習(xí)慣,。視聽法,、聽說(shuō)法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué),,一定要有語(yǔ)言環(huán)境,,要有高水平的師資,班額要小,,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)要多,。認(rèn)知法不排除模仿,但由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境,,學(xué)習(xí)途徑主要是通過(guò)理性思維,,學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法,、詞匯知識(shí),,掌握語(yǔ)言規(guī)則,指導(dǎo)聽說(shuō)讀寫,,舉一反三,,形成可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言能力。英語(yǔ)在中國(guó)是外語(yǔ),,中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ),,不論是小、中,、大學(xué),,都不能采用二語(yǔ)教學(xué)類型,而要以語(yǔ)言知識(shí)為拐杖,,在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí),,要注意理性認(rèn)知;對(duì)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力,,不能排斥語(yǔ)言知識(shí),。而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,有限的師資力量,,教師水平的相對(duì)低下,,語(yǔ)言環(huán)境的缺乏,大規(guī)模的班級(jí)授課,,都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),,因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ),。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ),則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí),,提高語(yǔ)言能力,,滿足他們的成就感,,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有兩節(jié)的英語(yǔ)課,,單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過(guò),孩子們就會(huì)厭倦,。所以,,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,,多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,,聽、說(shuō),、讀,、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽說(shuō)先行,,讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫,,很難收到高效,。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí),。不斷反思,集體討論,,積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課,,我們的不斷積累和成長(zhǎng)才能幫助孩子們更好的進(jìn)步。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

從事第一線英語(yǔ)教學(xué)的我,,現(xiàn)結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,總結(jié)以下幾點(diǎn)反思:

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí),,因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ),。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ),則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí),,提高語(yǔ)言能力,,滿足他們的成就感,,才可能培養(yǎng)持久的興趣。唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),、技能的一些手段,,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,,多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,,聽、說(shuō),、讀,、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽說(shuō)先行,,讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫,,很難收到高效,。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí),。

“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,,英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”,。(包天仁語(yǔ))俄羅斯通常在初中一年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課(相當(dāng)于我國(guó)的小學(xué)5年級(jí)),每周3節(jié)課,,第一學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語(yǔ)詞匯,,學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬(wàn)以上詞匯,基本可以讀懂英文原著,。而我國(guó)現(xiàn)在對(duì)高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯(包括詞組),,新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個(gè)左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn),,盡快解決英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)較多,、收效較低的現(xiàn)狀。

而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,,不要求學(xué)生掌握詞匯,,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞,其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背,,鸚鵡學(xué)舌,。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音,、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,,并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸,。

一向以來(lái),人們小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高,,認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單,,不需要太好的語(yǔ)言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了,。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,,社會(huì)在發(fā)展,同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一如果我們的英語(yǔ)教師故步自封,,不求進(jìn)取,那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍,,誤人子弟,,而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。

“現(xiàn)代英語(yǔ)的變化,,特別是口語(yǔ)方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái):

1,、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,更因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的形成,,人們之間的交際變得越來(lái)越簡(jiǎn)捷,。說(shuō)話簡(jiǎn)單快捷,是現(xiàn)代人生活的一大特征?,F(xiàn)代英語(yǔ)在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”,。

2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,,現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加,,并且我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,,如,,“input”(輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)),“store”(電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器),,“drive”(計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器)等,。

3、英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)之間的距離越來(lái)越小,。也許是美國(guó)對(duì)世界政治,、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因,,美國(guó)英語(yǔ)的影響也越來(lái)越大,特別是對(duì)青少年的影響越來(lái)越大,,他們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦,。

4、口語(yǔ)不斷侵入書面語(yǔ),。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道,,英語(yǔ)有正式、非正式,、書面語(yǔ),,口語(yǔ),方言,,俚語(yǔ)之分,,然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。

我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐,,不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,,不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),那么,,我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì),,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤,。

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中,,因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)單易懂,所含的信息量少的緣故,,很多小學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影響,,而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí),和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生,。

跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng),,是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮,。對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確理解,,和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握,需要對(duì)文化的比較深刻的理解,。外族文化知識(shí)的獲得,,主要是通過(guò)對(duì)該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)該族語(yǔ)言文學(xué)作品的研讀,,通過(guò)對(duì)該族文化生活習(xí)慣,、生活方式的了解。而讀原版英語(yǔ)經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),,是達(dá)到這三條的捷徑,。

英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格,、興趣,、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題,。事實(shí)證明,認(rèn)為自己“民主,、開放,、平靜、友好,、體貼,、樂(lè)于助人、聰明,、富于邏輯性和快樂(lè)”的人,,一般來(lái)說(shuō),其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者,。另外,,在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于外界因素的影響,,學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,,英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,,應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段,英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感,。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生,,注意激勵(lì)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,,英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,,使學(xué)生喜愛英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課,,從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。

現(xiàn)在人們已經(jīng)清楚地看到,,21世紀(jì)是高新科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代,,尤其是電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的大趨勢(shì)。世界已經(jīng)變小了,,由于電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速公路的全球連網(wǎng)和普及,,生活在“地球村”中的人們的生活方式,,工作方式,學(xué)習(xí)方式,,娛樂(lè)方式,,交際方式乃至思維方式都將發(fā)生巨大的變化。21世紀(jì)教與學(xué)不進(jìn)入英特網(wǎng)是不可想象的,。而另一方面英特網(wǎng)將使人類教育進(jìn)入了“電子教育”時(shí)代,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開詞典這個(gè)重要的輔助工具。我們可以向?qū)W生們介紹如《金山詞霸》學(xué)生可以在電腦上隨時(shí)查詢學(xué)習(xí)中遇到的生詞和問(wèn)題,,借助于電子詞典,,學(xué)生在很短的時(shí)間里記住更多的單詞。

電腦的普及和使用,,使得每個(gè)學(xué)生的知識(shí)源發(fā)生了質(zhì)的變化,。原來(lái)學(xué)生的知識(shí)主要是來(lái)源于課堂、教師,、書本,,而電腦將學(xué)生和世界信息知識(shí)庫(kù)連接了起來(lái)。強(qiáng)烈的文字,、圖象和音響效果,,會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我的需要和樂(lè)趣,。用電腦作為教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高教學(xué)效率,增強(qiáng)教學(xué)效果,,減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度,,更增加教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,。電腦為教師和學(xué)生打開了世界世紀(jì)之門,,提供了最新的信息和知識(shí),為隨時(shí)掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件,,課堂教學(xué)再也不會(huì)枯燥,。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

本學(xué)期,我擔(dān)任五(1)和六(1)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,,積極向新、老教師請(qǐng)教,,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,,有組織,,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,,放眼未來(lái),,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,繼往開來(lái),,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一,、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備教材、備教法,,而且備學(xué)生,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的安排,認(rèn)真寫好教案,。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,、卡片,,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記,,有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力,,創(chuàng)設(shè)“小小展示臺(tái)”來(lái)展示學(xué)生的習(xí)作,,并搜集好的范文,、例作,供學(xué)生仿寫,。

二,、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,。使講解清晰化,,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,,生動(dòng)化,,做到線索清晰,層次分明,,言簡(jiǎn)意賅,,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,,在小組合作學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)組長(zhǎng)的職能,,使課堂延伸到課下,建立起了組長(zhǎng)監(jiān)督檢查機(jī)制,,充分發(fā)動(dòng)“小老師”的傳幫帶作用,。

三、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,,有疑必問(wèn)。同時(shí),,多聽其他老師的課,,通過(guò)互相聽課,從其他老師的課中學(xué)到了很多,,比如說(shuō)課堂設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都很流暢,,過(guò)渡銜接的非常自然等,做到邊聽邊講,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處,并發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和不足,,互相學(xué)習(xí),、促進(jìn)、提高,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),,布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,,有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢。

五,、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),,并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性,。教學(xué)改革在不斷深入,,新教材層出不窮,越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性,、地道性和交際性,。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具,,更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身,。目前,由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所,,教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境,。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性,、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性,。具體做法是:

1,、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同,,我注意不斷適量增加新用語(yǔ),,逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量,使學(xué)生保持興趣,,經(jīng)歷挑戰(zhàn),,從而日積月累,,在不知不覺(jué)中得到提高,。

2、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話課還是課文課,,我都堅(jiān)持使用英語(yǔ),。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯,但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,,如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí),,這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖,、簡(jiǎn)筆畫、表情、手勢(shì),、表演等,,或者借助板書形式加以說(shuō)明??傊?,注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

3,、力求自己的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確,,并根據(jù)不同學(xué)生調(diào)整語(yǔ)速的快慢,。如在問(wèn)問(wèn)題時(shí),點(diǎn)名基礎(chǔ)較差學(xué)生時(shí)耐心的引導(dǎo),,鼓勵(lì),,讓他們也體會(huì)到成功感,從而積極的回答問(wèn)題,。

4,、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所,,鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ),,在英語(yǔ)課上,除組織各年級(jí)學(xué)生開展課文表演,、課文復(fù)述等活動(dòng)外,,還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容,呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ),。并經(jīng)常啟發(fā)和組織學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題,,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說(shuō)能力,,又深化了教材內(nèi)容,。

六,、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,,我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,并培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,,鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料,,從而提高閱讀能力,今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,期末考試就是一種考驗(yàn),無(wú)論成績(jī)高低,,我在這學(xué)期都曾經(jīng)努力和付出過(guò),。我明白結(jié)果并不是最重要的,重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高,,如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平,。因此,無(wú)論怎樣辛苦,,我都會(huì)繼續(xù)努力的,。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

傳統(tǒng)測(cè)試是用應(yīng)試教育的模式讓學(xué)生參加筆試,不重視聽力與口語(yǔ)能力的培養(yǎng),。因此本年度我在英語(yǔ)測(cè)試中,,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐情景,把學(xué)生作為認(rèn)識(shí)的主體,、處理信息的主體,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,,排除以往考試心理障礙,,發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能。

1,、根據(jù)已學(xué)教材內(nèi)容,,創(chuàng)設(shè)出與課堂所學(xué)知識(shí)相適應(yīng)的對(duì)話、故事等進(jìn)行測(cè)試,。這樣在測(cè)試中既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能,,又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生意識(shí)不到自己是在考試,,而是在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐,,從而減輕了當(dāng)前學(xué)生對(duì)過(guò)多繁重考試的負(fù)擔(dān)。

2,、在具體的語(yǔ)言情景測(cè)試中,,有目的,、有針對(duì)性地加入目標(biāo)教學(xué)中要求學(xué)生掌握的詞匯以及句型。通過(guò)情景的設(shè)計(jì)把抽象的知識(shí)具體化,,讓學(xué)生在實(shí)踐中測(cè)試出自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握,。

期末將至,,再過(guò)一學(xué)期孩子們就要畢業(yè)了,。回顧本學(xué)期的工作,,既有撒播汗水的喜悅,,也有教學(xué)困惑的反思,為了更好地提高畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué),,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

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