“新基礎(chǔ)教育”為教師的專業(yè)成長鋪設(shè)了廣闊道路,，提供了無限可能。在這一理念的引領(lǐng)下,，教師的工作內(nèi)容將愈發(fā)豐富多彩,，教師自身也將煥發(fā)更加自主,、自信,、自尊與自豪的光彩,，共同譜寫教育事業(yè)的新篇章。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助,。

關(guān)于推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇1

教師在教學(xué)過程中的角色不僅是知識(shí)的“呈現(xiàn)者”,、對(duì)話的“提問者”、學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”,、學(xué)業(yè)的“評(píng)價(jià)者”,、紀(jì)律的“管理者”，更重要的是課堂教學(xué)過程中呈現(xiàn)信息的“重組者”;沒有教師這個(gè)“重組者”角色起到的重要作用,，就不可能有高質(zhì)量的,、有效的師生互動(dòng)，學(xué)生將有可能變成散沙一團(tuán),，教學(xué)也會(huì)失去它的意義,。所以，“新基礎(chǔ)教育”不是不關(guān)注教師作用的發(fā)揮,，而是要求教師在新的水平上發(fā)揮教學(xué)過程“重組者”,、動(dòng)態(tài)生成“推進(jìn)者”的重要角色。

教師是如何成為教學(xué)過程“重組者”和動(dòng)態(tài)生成“推進(jìn)者”,，從而實(shí)現(xiàn)教師的成長和發(fā)展呢?經(jīng)過兩年的探索,，我們從教師身上看到如下可喜的變化：

一、更加全面地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

從實(shí)驗(yàn)教師上課過程的表現(xiàn)看,，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注主要表現(xiàn)在以下幾方面：

——關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的主要組成部分，也是課程生成和發(fā)展的基礎(chǔ),。如在數(shù)學(xué)課中,，“數(shù)學(xué)問題生活化”和“研究性學(xué)習(xí)”被有機(jī)地結(jié)合起來,。在上課過程中,，教師將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)生活問題的情景之中，使教學(xué)活動(dòng)步入“創(chuàng)造一種學(xué)生容易接受的氣氛”的佳境,。在這樣的課堂中占主要地位的不再是單純的知識(shí)和技能,，而是教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生活動(dòng)。

——關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。葉瀾教授在闡述新教育觀念下的學(xué)生觀時(shí),，認(rèn)為新學(xué)生觀就是注重學(xué)生發(fā)展的潛在性、主動(dòng)性和差異性的學(xué)生觀,。這是教師在教育中努力探索的最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,、讓學(xué)生逐漸成為自己發(fā)展的主人這一教育行為產(chǎn)生的觀念性前提。作為教師要運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性,、差異性和選擇性：在接受式的學(xué)習(xí)方式中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是聆聽、練習(xí),、回答問題和記筆記,，整個(gè)思路是跟著教師轉(zhuǎn),，活動(dòng)比較整齊劃一且呈現(xiàn)集體化的特征;而在主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生是在探究中學(xué)習(xí),，其個(gè)性特點(diǎn)表現(xiàn)較為突出,，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注變得更為復(fù)雜和細(xì)微了。

——關(guān)注不同智力類型的學(xué)生,。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育環(huán)境下,，學(xué)校和教師更為關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且一般來說是用學(xué)業(yè)成績這把尺子去衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生;“新基礎(chǔ)教育”則更多的是使用發(fā)展性評(píng)價(jià),，關(guān)注學(xué)生狀態(tài)的變化,。它吸收了美國哈佛大學(xué)加德納教授的多元智能理論，構(gòu)建了多元的課程智力結(jié)構(gòu)和多元的課程評(píng)價(jià)體系,。近幾年,，我校大力開展兒童智能開發(fā)實(shí)驗(yàn)，開設(shè)了音樂,、體育,、藝術(shù)、科技,、奧林匹克等多類實(shí)驗(yàn)小組近42個(gè),，學(xué)生參加省市區(qū)多類比賽取得了上百項(xiàng)榮譽(yù)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到多元智能開發(fā)給自己發(fā)展帶來的益處,，表現(xiàn)得更加自信了,。同時(shí)，多元智能實(shí)驗(yàn)反過來激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)成績普遍有了較大提高。這是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的現(xiàn)象,，多元評(píng)價(jià)的推行,，改變了那種“清一色”的學(xué)生智力觀，一大批不同類型的學(xué)生脫穎而出,。

——關(guān)注學(xué)生所在班級(jí)的狀態(tài),。“新基礎(chǔ)教育”非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)生在學(xué)校生活的質(zhì)量。教師要使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛,、學(xué)習(xí)心境和人際關(guān)系,，就必須努力搞好班級(jí)的建設(shè),。在班級(jí)建設(shè)中,，學(xué)校更多研究的是如何“把班級(jí)還給學(xué)生”,，具體做法包括：增設(shè)班級(jí)崗位，使班級(jí)的每個(gè)同學(xué)在班中都有自己的崗,，都成為班級(jí)的主人;建立班級(jí)崗位輪換制,，使不同的學(xué)生感受不同崗位的不同職責(zé)及做好本職工作的重要性,，增強(qiáng)同學(xué)們的承受變化、挫折能力和自信心,，從而鍛煉學(xué)生在未來社會(huì)中生存發(fā)展所必備的品質(zhì)和心理素質(zhì);豐富班內(nèi)評(píng)價(jià),，把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給每個(gè)學(xué)生，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立多元評(píng)價(jià)方法,，學(xué)會(huì)規(guī)范評(píng)價(jià)及動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),，而且要求學(xué)生在評(píng)價(jià)別人時(shí)如何正確地評(píng)價(jià)自己;建立班級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)校心理健康研究室牽頭,，由各班班主任參與,，全面研究班級(jí)學(xué)生心理健康狀況;加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)生們對(duì)班級(jí)更加熱愛了,，他們在班級(jí)里找到了自己的位置,，能力也得到了多方面的發(fā)展。這正如葉瀾教授所說：“群體的個(gè)性不是靠教師塑造,，而是由他們自己用心和行動(dòng)創(chuàng)造形成的,。”

二、教師的教學(xué)方式發(fā)生了較大的變化

“新基礎(chǔ)教育”認(rèn)為：教學(xué)過程的基本任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)世界與社會(huì)共有的“精神文化世界”的溝通和富有個(gè)性化和創(chuàng)造性的占有;充分發(fā)揮人類創(chuàng)造的文化對(duì)學(xué)生“主動(dòng),、健康發(fā)展”的教育價(jià)值,。教學(xué)過程中師生的內(nèi)在關(guān)系是教學(xué)過程創(chuàng)造性之間的交往(對(duì)話、合作,、溝通)關(guān)系,，這種關(guān)系是在教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)生成中得以展開和實(shí)現(xiàn)的，“多向互動(dòng),，動(dòng)態(tài)生成”是教學(xué)過程的內(nèi)在展開邏輯,。在新基礎(chǔ)教育條件下，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互助,，共同發(fā)展,，注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性;教師要的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，營造一個(gè)輕松、寬容的課堂氣氛,。

三,、教師逐步向?qū)I(yè)化發(fā)展

當(dāng)教師僅僅是個(gè)“知識(shí)傳授者”時(shí)，教師的職業(yè)是可以被同等學(xué)歷的人所代替的;而只有當(dāng)教師成為“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”時(shí),，教師的職業(yè)才具有了不可替代性,。葉瀾教授指出，教師的專業(yè)教學(xué)主要包括以下幾個(gè)方面：首先,，教師應(yīng)該具有與時(shí)代精神相通的教育觀念,，并以此作為自己專業(yè)行為的基本支點(diǎn),。教育觀念是指教師在對(duì)教育工作本質(zhì)理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。從“新基礎(chǔ)教育”的角度看,，主要是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育的未來性,、生命性和社會(huì)性的基礎(chǔ)上，形成新的教育觀,、學(xué)生觀和教育活動(dòng)觀,。其次，教師的專業(yè)教養(yǎng)在知識(shí)結(jié)構(gòu)上不再局限于“學(xué)科知識(shí)+教育學(xué)知識(shí)”的傳統(tǒng)模式,，而是強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征,。再次，當(dāng)今社會(huì)賦予教師更多的責(zé)任和權(quán)利,，提出更高的要求和期望;教師要具備三種基本的能力,，即理解他人及與他人交往的能力、管理能力和教育研究能力,。

具有教育智慧,，是未來教師專業(yè)教養(yǎng)達(dá)到成熟水平的況態(tài)。教師的教育智慧集中表現(xiàn)在教育,、教學(xué)實(shí)踐中,，即具有敏銳感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的新情況和新問題的能力;具有根據(jù)對(duì)象實(shí)行和面臨的情境,，及時(shí)作出決策及選擇,，并調(diào)節(jié)教育行為的魄力;具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活，熱愛學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,，愿意與他人進(jìn)行心靈對(duì)話的魅力,。教師的教育智慧使他的工作進(jìn)入到科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界，充分展現(xiàn)出其獨(dú)特的個(gè)性;教育對(duì)于他而言,，不僅是一種工作,，也是一種享受。

“新基礎(chǔ)教育”為教師職業(yè)的專業(yè)化提供了條件和機(jī)會(huì),，教師的工作將變得更加豐富,，教師自身將變得更加自主、自信,、自尊和自豪,。

關(guān)于推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇2

在假期中，本人認(rèn)真閱讀了《新基礎(chǔ)教育論》的有關(guān)章節(jié),，其中對(duì)新型教師的教師觀談自己的一些心得,。

葉教授在書中指出教師是學(xué)校教育改革的中堅(jiān)力量，也是學(xué)校教育在實(shí)踐層面取得命脈所系,。當(dāng)代教育變革需要有一支新型的教師隊(duì)伍,，以教師最基本的學(xué)校教育實(shí)踐——課堂教學(xué)為改革的切入點(diǎn)：在課堂中,，要讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)從而形成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)其全而發(fā)展的同時(shí),，促進(jìn)成個(gè)性發(fā)展,，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者,、催化劑,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適，自我選擇,。所以,，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀;幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己正確評(píng)價(jià)自己，接納自己;幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系;幫助學(xué)生保持健康,、愉快的心情;讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)心理知識(shí),，幫助他們認(rèn)識(shí)求助心理咨詢的重要性。

新型教師還可以成為研究者,，通過教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)教學(xué)情境中的問題，應(yīng)有著自己的經(jīng)驗(yàn)化的處理方式,，以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)綜合化和知識(shí)結(jié)構(gòu)的融會(huì)貫通,，適應(yīng)社會(huì)和教育的發(fā)展。教師在不斷地審視中主動(dòng)投身課程教學(xué)思想和教學(xué)方法的理論研究與實(shí)踐探索,，提高網(wǎng)絡(luò)時(shí)代課程教學(xué)理論的研究水平,，運(yùn)用新的教育技術(shù)和教學(xué)手段從事教育科研、研究總結(jié)新的教學(xué)規(guī)律,，由“教書先生”向“研究型,、學(xué)者型”轉(zhuǎn)換。這個(gè)過程是教師對(duì)自己行為的分析與研究的過程,。新課程的出現(xiàn),，使教育情境中的問題增多并變得復(fù)雜，“教師即研究者”在新課程背景下就顯得尤為重要,。

當(dāng)終身教育,、終身學(xué)習(xí)成為生活的一部分時(shí),，學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷獲得知識(shí),、培養(yǎng)能力的過程，為人生的各個(gè)發(fā)展階段提供全程的教育支撐,。新課程以全新的課程和教學(xué)理念徹底搖撼了傳統(tǒng)的教師文化體系,，它必然要求創(chuàng)建新型的教師文化,，為新課程的推行創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍。為了回應(yīng)新課程的挑戰(zhàn),，為了自身價(jià)值的體現(xiàn),，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，為了學(xué)生的未來,，教師必須不斷的學(xué)習(xí),，時(shí)時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以進(jìn)行持續(xù)的專業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)為教師提供了便利的學(xué)習(xí)條件,，教師可以借助先進(jìn)的教育技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究,，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效益,。同時(shí)還必將提高教師自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)和情感素養(yǎng)，形成寬容,、尊重的良好個(gè)性和人格魅力,。

當(dāng)然，葉教授還指出許多精辟的觀點(diǎn)與理論,，還有待自己的深入了解,，我想，閱讀了本書后回到現(xiàn)實(shí)以后可能又有所松懈,，但我想在我的心靈深處至少有一根琴弦已經(jīng)被撥動(dòng),，它對(duì)我以后的生活或多或少會(huì)產(chǎn)生積極的作用，更利于自己以充沛的精力投入課堂中的教學(xué),。我堅(jiān)信,，只要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、反思,、重建、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造革新之路,，一定能提升教師自身素質(zhì)與課堂教學(xué)質(zhì)量,。

關(guān)于推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇3

開展教育整頓的根本目的，在于進(jìn)一步優(yōu)化政治生態(tài),、進(jìn)一步錘勵(lì)紀(jì)律作風(fēng),、進(jìn)一步增強(qiáng)素質(zhì)能力、進(jìn)一步提升執(zhí)法公信力,，著力解決隊(duì)伍中存在的政治不忠誠,、司法不廉潔、遇事不擔(dān)當(dāng)、作風(fēng)不過硬等問題,，督促廣大公安民警更好地?fù)?dān)負(fù)起黨和人民賦予的新時(shí)代職責(zé)使命,。開展教育整頓，不僅是一次靈魂的洗禮,，也是一次關(guān)鍵的考試,，全國公安機(jī)關(guān)各地、各警種部門的領(lǐng)導(dǎo)干部,、民警,、輔警，都應(yīng)用自己的實(shí)際行動(dòng),，向黨和人民做出答卷,。作為一名特警支隊(duì)的帶頭人，要以此次教育整頓活動(dòng)為契機(jī),，教育引導(dǎo)全體民輔警,，滌蕩靈魂、錘勵(lì)作風(fēng),、磨礪本領(lǐng),，將教育整頓成果，轉(zhuǎn)化成為鍛造“四個(gè)鐵一般”公安特警鐵軍的強(qiáng)大動(dòng)能,。

堅(jiān)持教育先行,，強(qiáng)化思想引領(lǐng)。“要把理想信念教育作為育警鑄魂,、固本培元的戰(zhàn)略工程常抓不懈”,。公安機(jī)關(guān)是人民民主專政的重要工具，肩負(fù)著打擊敵人,、保護(hù)人民,、懲治犯罪、服務(wù)群眾,、維護(hù)國家安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要職責(zé),。使命的特殊性，決定了公安工作必須置于黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)之下,，全體公安民警,、輔警必須堅(jiān)決服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終要做到絕對(duì)忠誠,，絕對(duì)可靠,。絕對(duì)忠誠的政治品格，不是說出來的,、喊出來的,，而是在一次次大仗,、硬仗、惡仗中浴血奮戰(zhàn)出來的,。近年來,，特警支隊(duì)在斬邪除惡,、打擊違法犯罪的戰(zhàn)場上,，在直面危險(xiǎn)、與歹徒生死搏斗的考驗(yàn)中,，在抗洪搶險(xiǎn),、解救危難群眾的行動(dòng)中，沖鋒陷陣,，勇挑重?fù)?dān),，在血與火、生與死的考驗(yàn)中鑄就了忠誠警魂,。作為一名公安特警,，必須始終把忠誠于黨作為政治品格來歷練、作為政治信仰來追求,，聚警心,、鑄警魂，通過學(xué)黨史,、學(xué)黨紀(jì)黨規(guī),、學(xué)英模精神，切實(shí)打牢高舉旗幟,、聽黨指揮,、忠誠使命的思想根基，不斷提升政治判斷力,、政治領(lǐng)悟力,、政治執(zhí)行力，任何時(shí)候,，都堅(jiān)決做到“服從命令,，聽從指揮”，在大是大非面前,，在對(duì)敵斗爭面前,，在急難險(xiǎn)重任務(wù)面前，保持高度的政治清醒,，堅(jiān)決完成市局黨委交付的各項(xiàng)任務(wù),。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向，敢于刮骨療毒,。教育整頓是刮骨療毒,、正風(fēng)肅紀(jì),、鑄魂強(qiáng)警的非常之舉，是“治已病”“防未病”“壯筋骨”的綜合之策,，也是考驗(yàn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部政治覺悟,、政治定力、政治擔(dān)當(dāng)?shù)囊粓龉?jiān)戰(zhàn),。一支能打仗,、能打勝仗的隊(duì)伍，必然“軍令如山,、軍法如刀”,。“治安必先治警，治警務(wù)必從嚴(yán)”,。惟有嚴(yán),，才能帶出一支鐵打的隊(duì)伍，才能帶出一支攻堅(jiān)克難,、戰(zhàn)無不勝的隊(duì)伍,，才能帶出一支黨和人民完全信賴的隊(duì)伍。

堅(jiān)持兩手齊抓,，做好成果轉(zhuǎn)化,。開展教育整頓的最終目的，在于更好錘煉隊(duì)伍,、推動(dòng)工作,。我們要堅(jiān)持教育整頓與特警工作兩手齊抓，用教育整頓的活動(dòng)效果,，推動(dòng)業(yè)務(wù)工作;用業(yè)務(wù)工作的優(yōu)異成績,，檢驗(yàn)教育整頓的成果。要把教育整頓的成果,，轉(zhuǎn)化成為“曲戟在頸,，不移其心”的血性。什么是特警的血性?面對(duì)極限的挑戰(zhàn),，咬碎鋼牙;面對(duì)群眾的危難,，奮不顧身。這股血性,，是我們攻堅(jiān)克難,、取得勝利的根基。要把教育整頓的成果,，轉(zhuǎn)化成為“降龍伏虎,，斬邪除惡”的本領(lǐng)。堅(jiān)持從高,、從嚴(yán),、從難,，模擬實(shí)景、實(shí)情,、實(shí)兵,，不做“模特隊(duì)”、不擺花架子,，強(qiáng)化針對(duì)性,、對(duì)抗性、協(xié)同性極限訓(xùn)練,，確保特警隊(duì)伍在關(guān)鍵時(shí)刻能夠發(fā)揮一招制敵,、一錘定音的特殊作用,。要把教育整頓的成果,，轉(zhuǎn)化成為“人不卸甲、枕戈待旦”的神經(jīng),。在科學(xué)制定預(yù)案的基礎(chǔ)上,，持續(xù)開展不同層次、不同規(guī)模,、不同內(nèi)容的警情模擬實(shí)戰(zhàn)拉動(dòng)演練,，敢于把隊(duì)伍拉到完全陌生的不同環(huán)境中,，敢于設(shè)置各種險(xiǎn)難條件和復(fù)雜情況,，程度縮小訓(xùn)練環(huán)境與實(shí)戰(zhàn)的差距,，以常抓不懈促常備不懈,。要把教育整頓的成果，轉(zhuǎn)化成為“打防并舉,、維穩(wěn)創(chuàng)安”的舉措,。一方面，進(jìn)一步理順與刑警,、技偵,、情報(bào)、屬地公安的合成打擊機(jī)制,，各大隊(duì)繼續(xù)開展破案大競賽活動(dòng),，看看哪個(gè)組用心,、哪個(gè)組出彩,，通過掀起打擊熱潮，達(dá)到“破小案,、暖民心”的社會(huì)效果,。另一方面，堅(jiān)持“智慧警務(wù)”引領(lǐng),，力爭將特警作戰(zhàn)指揮室,、街面警務(wù)站與市局指揮中心互聯(lián)互通，整合接入更多實(shí)戰(zhàn)實(shí)用的大數(shù)據(jù)資源,，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化布防,、智能化查控和可視化指揮，全面提升快反能力和巡控效能,。

關(guān)于推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇4

通過學(xué)習(xí),，我感覺這次教育整頓要圍繞“三個(gè)環(huán)節(jié)”聚焦“四項(xiàng)任務(wù)”開展，通過強(qiáng)化自查自糾,、組織查處,、專項(xiàng)整治，深入開展政治教育,、黨史教育,、警示教育、英模教育,，突出抓好整改落實(shí)、總結(jié)評(píng)估,、建章立制等工作,。“三個(gè)環(huán)節(jié)”即學(xué)習(xí)教育、查糾整改,、總結(jié)提升,。“四項(xiàng)任務(wù)”筑牢政治忠誠、清除害群之馬,、整治頑瘴痼疾,、弘揚(yáng)英模精神。個(gè)人認(rèn)為,，要深入開展好這次教育整頓活動(dòng),，取得實(shí)效，要從以下幾方面入手,。

務(wù)必在思想上高度認(rèn)識(shí)這次教育整頓的重要意義,。這次教育整頓活動(dòng)從中央到地方,，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都高度重視，開展政法隊(duì)伍教育整頓,，是黨中央提出的新要求,、人民群眾的新期盼、政法戰(zhàn)線自我革命的新需要,，是確保政法機(jī)關(guān)擔(dān)負(fù)起新時(shí)代職責(zé)使命的重要舉措,。政法機(jī)關(guān)作為維護(hù)國家安全安全和社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)公平與正義,、保障人民安居樂業(yè)的第一線,，與群眾聯(lián)系的最直接、最緊密,。作為一名政法干警我們要自覺把這一重大政治任務(wù)抓緊抓好,，按照市局活動(dòng)辦的要求，按部就班,，認(rèn)認(rèn)真真,、不折不扣地做好每個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)定動(dòng)作,，洗滌心靈,。

牢牢把握“三個(gè)環(huán)節(jié)”，聚焦“四項(xiàng)任務(wù)”認(rèn)真組織學(xué)習(xí),。緊緊圍繞政治建設(shè)這個(gè)首要任務(wù),，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)教育貫穿始終，恰逢今年建黨一百周年,，舉國上下已掀起學(xué)黨史的熱潮,，以此為契機(jī)，把學(xué)黨史融入到這次教育整頓學(xué)習(xí)當(dāng)中,，堅(jiān)強(qiáng)黨性修養(yǎng),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承紅色基因,，以理論武裝頭腦,。增強(qiáng)永葆忠誠可靠本色的思想、政治,、行動(dòng)自覺,，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力,、政治執(zhí)行力,。教育活動(dòng)中，經(jīng)常對(duì)照黨的理論,、對(duì)照黨章黨規(guī)黨紀(jì),、對(duì)照初心使命,、對(duì)照黨中央部署要求，主動(dòng)查找,、勇于改正自身的缺點(diǎn)和不足,。自覺加強(qiáng)斗爭歷練，在斗爭中學(xué)會(huì)斗爭,，在斗爭中成長提高,，努力成為敢于斗爭、善于斗爭的勇士,。增強(qiáng)底線思維,，定期對(duì)風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行全面排查。要善于經(jīng)一事長一智,，由此及彼,、舉一反三，練就斗爭的真本領(lǐng),、真功夫,。時(shí)刻警醒自己，培育積極健康的生活情趣,，堅(jiān)決抵制享樂主義,、奢靡之風(fēng)，永葆共產(chǎn)黨人清正廉潔的政治本色,。

牢記服務(wù)宗旨,，立足本職，開拓創(chuàng)新,。這次教育整頓活動(dòng)專門提到,，要堅(jiān)持以人民為中心，把群眾滿意作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，開門搞教育整頓,，采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式,，傾聽群眾的呼聲,，讓群眾監(jiān)督、請(qǐng)群眾參與,、讓群眾評(píng)價(jià),。作為公安機(jī)關(guān)的窗口單位，戶政業(yè)務(wù)聯(lián)系千萬家,，牢固樹立群眾無小事的服務(wù)思想,，牢記權(quán)為民所用的服務(wù)意識(shí)，認(rèn)真查擺問題，想群眾之所想,，急群眾之所急,，把群眾的每一件小事都當(dāng)做大事、當(dāng)做自己家的事來辦,。在活動(dòng)中,，深入到群眾去，與群眾面對(duì)面交流,，傾聽他們的意見和建議,，開門納諫，促進(jìn)我們改進(jìn)工作作風(fēng),，開拓思路,，創(chuàng)新舉措，更好地為群眾服務(wù),，解決群眾愁難急盼的具體問題,，把好事辦好，把實(shí)事辦實(shí),。

關(guān)于推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇5

一,、經(jīng)常與教師聯(lián)系，了解小孩在學(xué)院的成績狀態(tài)與表現(xiàn),。

家庭與學(xué)院之間要經(jīng)常保持聯(lián)系,，保持一致,，家長應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)院去拜訪教師,，向教師反饋小孩在家的成績資訊與思想態(tài)度,，詢問小孩在校的成績態(tài)度，聽課是否專心,、發(fā)言是否積極等資訊,，如果小孩在某些地方存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教育小孩,。這地方我們一直做得不太好,，有些事情幸虧教師及時(shí)與我們聯(lián)系,，才避開了在教育小孩地方走彎路及小孩一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

家教是一項(xiàng)繁雜的系統(tǒng)項(xiàng)目,。對(duì)小孩的教育還做得很不夠,，而且一些方式還在不斷地摸索,，我們將不斷地賣力,，汲取別人家教地方的成功經(jīng)驗(yàn),，與教師、家長們一起探討,，使小孩們能夠公開進(jìn)展,，成為這個(gè)“德智體”公開進(jìn)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來能為祖國效力,，為人民公眾服務(wù),，做這個(gè)有智慧、有德行,、有覺悟的人,，擁有這個(gè)光明的未來。為人父母者,，欲子孫賢者,，不染惡習(xí)。要教育小孩達(dá)到勤奮刻苦賣力的成績,，將來能成為我們國家的棟梁之材,。為民造福;首先要達(dá)到對(duì)小孩開展道德的教育，知曉理,，明德行,，教育小孩能成為這個(gè)正心、誠意的人,。

貪心癡慢,，人心墮落要因,。一切時(shí)，一切事要正確引領(lǐng),，養(yǎng)成小孩明理重德的習(xí)慣,，培養(yǎng)小孩要一切為公著想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭,。要求小孩要有愛心，要愛國家,，愛父母,，愛世界，要達(dá)到愛一切的人事物,，更要達(dá)到孝敬父母,，尊敬師長。賣力成績,，不可懈怠,。爭取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。將來踏進(jìn)世界,，不為自己,，為民造福。

二,、培養(yǎng)自己意識(shí),，使小孩不產(chǎn)生依靠思想。

小孩一每天長大,，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠(yuǎn)都是小孩,。我們總覺得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需求我們的幫助,。其實(shí)小孩的能力經(jīng)常是出乎我們想象的,，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ觥ｎA(yù)計(jì)我們都會(huì)有這樣的經(jīng)歷,，好像一夜之間小孩就會(huì)做些我們從沒特意叫過他的事情,，我們會(huì)驚訝：他怎么學(xué)會(huì)的?這正是小孩，只要我們肯放手讓他邁出第一步,，他們會(huì)給我們這個(gè)大大的驚喜!可能有時(shí)間我們會(huì)覺得讓他們做還不如自己做來得輕松,，但小孩一次做不好會(huì)有兩次、三次,，總有這天會(huì)做好!如果不讓他去做,，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們在家盡量讓小孩做些力所能及的事,，比如給大人盛飯,、倒茶水,、掃地等，現(xiàn)代世界交際能力也很重大,，也要重視培養(yǎng),。我們一是勉勵(lì)小孩多與他人交往，二是交給小孩一些交往的技巧,。

三,、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，抓住小學(xué)關(guān)鍵期

大教授胡適以前這樣說：“這個(gè)人小的時(shí)間,，最是要緊,，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就這個(gè)大奸大盜小竊偷兒,，都在這家教四個(gè)字上分別出來”?，F(xiàn)今世界獨(dú)生子女多了，家庭條件好了,，隔代管教,，甚至請(qǐng)他人管教小孩的現(xiàn)象也多了，在小孩成長過程中,，很多家長往往忽略了小孩的嚴(yán)格教育,，對(duì)小孩“錯(cuò)愛”、“寵愛”,、把小孩慣得不像樣,，如對(duì)人沒素質(zhì)，本該由小孩自己做的事情而由父母,、老爺奶奶代辦,，一邊做家庭作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做家庭作業(yè),，做事磨磨蹭蹭等,。例如，在我所認(rèn)識(shí)的求職者,、高中生中均出現(xiàn)過要父母給盛飯事件,。我們絕對(duì)不要視為那是小事，我之所以稱之為“事件”,，是視為這種小孩“嬌生慣養(yǎng)”,、“自私”、“以我為中心”,。不見同情心,，不見自理能力，不見克服難題的意力。樹大并沒自然直,，反倒長成歪脖樹,。

教育小孩的宗旨：要求小孩知曉理，明德行,，成為這個(gè)正心,、誠意的人。一切時(shí),，一切事正確引領(lǐng),，養(yǎng)成小孩明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)小孩要多為公著想,，盡量斷除自私自利的念頭,。要求小孩要有愛心，要愛國家,，愛父母，愛世界,，必須達(dá)到孝敬父母,，尊敬師長。賣力成績,，不可懈怠,。爭取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。

培養(yǎng)小孩的習(xí)慣采用“小時(shí)嚴(yán),、大時(shí)寬”,。幼兒園、小學(xué)時(shí)期,，小孩還比較聽話,，好管教，簡單養(yǎng)成好習(xí)慣,，這時(shí)我對(duì)兒子以嚴(yán)為主,。小孩只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一籌兒也出不了格,。這也正是關(guān)鍵期,，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)小孩的行為習(xí)慣最為有效,，如果過了這個(gè)年齡段,，再開展這種教育，效果可能就差多了,。小學(xué)階段,，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好成績習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效,，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了小孩的今后,。

四、關(guān)注小孩的成長,，多與小孩溝通,，當(dāng)好慈祥父母親，及時(shí)解疑答難,，正確引領(lǐng)小孩,。

我們家庭與睦、美滿,，為小孩健康成長提供了良好的家庭環(huán)境,。家庭不與睦，對(duì)小孩的傷害往往大于大人,，會(huì)使小孩失去安全感,，簡單形成不良性格與內(nèi)心，匱乏使命感與愛心,，良好的家庭環(huán)境才能為小孩的健康成長提供必要的肥沃土壤,。同時(shí)，我家非常重視德育,，會(huì)做人才會(huì)做事,。德育我們主要從要求兒子不說謊、不要?jiǎng)e人的東西,、不亂丟垃圾這樣的小事做起,，德育內(nèi)容也是隨小孩的成長而變化。當(dāng)然,，家長要求小孩達(dá)到的,，我們首先達(dá)到。身教重于言教,，正如孔子所說：“其身正,，不令而行”。家長的言行對(duì)小孩的影響是潛移默化的,。還有,，對(duì)小孩開展德育教育，家長不能居高臨下,，要在民主平等的氛圍中開展;另外小孩教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，不可能一蹴就。我們一般每天都抽出一籌兒時(shí)刻,，關(guān)注小孩的成長：家庭作業(yè)完工得如何,，成績順利嗎?有啥新鮮事，心里有不見不愉快呢?尤其在小孩遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí),，及時(shí)與小孩溝通,，予以正確引領(lǐng)，調(diào)整好小孩的心態(tài),。同時(shí),，日常生存中從身邊的人與事說起，潛移默化地對(duì)小孩開展命運(yùn)觀,、價(jià)值觀教育,，使小孩從小樹立起遠(yuǎn)大的夢想，從而激起思想深處無窮的動(dòng)力,。同時(shí),，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外訓(xùn)練剝奪小孩玩耍的權(quán)利,。

在學(xué)院要求小孩達(dá)到“尊敬教師,，聽從教師的教誨。”上課時(shí)要達(dá)到專心聽課,，要按時(shí)完工教師所布置的一切家庭作業(yè),，團(tuán)結(jié)同窗，要達(dá)到取長補(bǔ)短;在學(xué)院要爭取多做對(duì)公眾有益的事情,。嚴(yán)格遵守校規(guī)，教育小孩力爭達(dá)到成為這個(gè)“德智體”公開進(jìn)展的優(yōu)秀學(xué)生,，將來能為祖國效力,，為人民公眾服務(wù)，做這個(gè)有智慧,、有德行,、有覺悟的人，這正是我們家庭對(duì)小孩的希望與教育的綱領(lǐng),，教育小孩要立大志,。人無志向就不能成大器。志向是這個(gè)人的奮斗目標(biāo),。所以我們家庭是經(jīng)常督促小孩要明確自己的奮斗目標(biāo),。要求小孩要立大志。明確方向,，賣力成績,。精進(jìn)不退，在家中,，要求小孩作到“父母呼,，應(yīng)句瑗;父母命，行勿懶。”

關(guān)于推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇6

近年來,，邢臺(tái)十中認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，不斷深化教育教學(xué)改革，銳意進(jìn)取,、務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量快速發(fā)展。加強(qiáng)課堂質(zhì)量監(jiān)管

推進(jìn)“精講多學(xué),，教學(xué)高效”教學(xué)改革,，通過每日巡課、集中聽課,、課堂手冊,、視頻監(jiān)控、主題教研等多個(gè)途徑,，不斷加強(qiáng)課堂質(zhì)量監(jiān)管,。

對(duì)教師提出了“四化”要求，即課堂筆記具體化,、課堂筆記內(nèi)容精細(xì)化,、課堂筆記與作業(yè)關(guān)聯(lián)化、檢查課堂筆記方式多樣化,，努力以教學(xué)過程的精致促成教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì),，使教學(xué)成績實(shí)現(xiàn)不斷突破，得到社會(huì)各界和學(xué)生家長的普遍贊譽(yù),。

“六育人”構(gòu)建德育系統(tǒng)

推進(jìn)“六育人”教育,，以“六育人”(課程育人、文化育人,、活動(dòng)育人,、實(shí)踐育人、管理育人,、協(xié)同育人)為抓手,，深入探索開展責(zé)任教育的有效途徑和方法，構(gòu)建特色鮮明的德育系統(tǒng),，培養(yǎng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀中學(xué)生,。

圍繞“責(zé)任教育”學(xué)科課程體系建設(shè),進(jìn)一步完善《責(zé)任教育》等校本教材。開展豐富多彩的德育活動(dòng),，組織“校長杯”校園足球聯(lián)賽,，舉辦“傳唱紅色經(jīng)典，弘揚(yáng)愛國精神”愛國主義紅歌合唱比賽,、“戲曲進(jìn)校園”“書法進(jìn)校園”活動(dòng),，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化。

學(xué)校有計(jì)劃開展學(xué)雷鋒主題活動(dòng),、清明節(jié)祭英烈活動(dòng),、少先隊(duì)啟航換巾儀式、每周一星評(píng)比,、“千名法律人進(jìn)千校”大型法治宣傳教育活動(dòng),、交通安全知識(shí)講座等形式多樣的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),。組織學(xué)生赴河北省博物院,、一二·九司令部舊址、抗大紀(jì)念館等研學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化和紅色基因的認(rèn)同感,。開展“大班會(huì)課堂”活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與年級(jí)主任擔(dān)任主講人,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際分階段對(duì)學(xué)生提出文明習(xí)慣養(yǎng)成的具體要求,，引導(dǎo)學(xué)生爭做文明中學(xué)生，在學(xué)生養(yǎng)成教育方面效果顯著,。

以頒發(fā)責(zé)任教育“流動(dòng)紅旗”為抓手,，切實(shí)將責(zé)任教育落地生根,。利用每周的升國旗儀式,，舉行責(zé)任教育“流動(dòng)紅旗”頒獎(jiǎng)儀式,，對(duì)班級(jí)管理成績優(yōu)秀的班級(jí)進(jìn)行表彰,，強(qiáng)化學(xué)生維護(hù)班級(jí)形象和對(duì)自己成長負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。調(diào)整班級(jí)量化評(píng)比方案,，進(jìn)一步提高教學(xué)成績在量化評(píng)比中所占的比重,，促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量,。

推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)落實(shí)“雙減”

推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè),，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好和創(chuàng)新能力。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長,，開設(shè)了籃球,、手工制作、閱讀,、足球,、機(jī)器人等30多門特色課程，全體學(xué)生都報(bào)名參加了不同的興趣小組,。

家校共建培育孩子未來

推進(jìn)家校共建,，為了構(gòu)建學(xué)校、家庭,、社會(huì)三位一體的育人機(jī)制,，成立家長學(xué)校,，聘請(qǐng)校內(nèi)外教育專家擔(dān)任家長學(xué)校的特聘講師。每學(xué)期舉行全校性家庭教育培訓(xùn),，深受廣大家長歡迎,。每月第三周舉行家長聽課日活動(dòng)，歡迎學(xué)生家長走進(jìn)課堂,。學(xué)校還廣泛征求家長的意見和建議,不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作,形成家校協(xié)同教育的合力,。學(xué)校在家長學(xué)校建設(shè)方面所做的大量工作，贏得良好口碑,。

關(guān)于推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇7

現(xiàn)在接受基礎(chǔ)教育的兒童與學(xué)生,，將在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上發(fā)揮關(guān)鍵作用，他們的精神面貌及綜合素質(zhì)決定著我們國家在2035年和2050年的綜合實(shí)力,。因此,，關(guān)于基礎(chǔ)教育的展望與規(guī)劃絕不能僅停留在當(dāng)下，而是要著眼于2035.甚至更遠(yuǎn)的未來,。

20__年7月8日,，“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校交流會(huì)在山東舉辦。本次會(huì)議以“‘未來路線圖’實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)發(fā)展”為主題,，聚焦數(shù)字化,、智能化時(shí)代基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新需要，圍繞“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校的規(guī)劃,、建設(shè)與特色發(fā)展路徑等展開深入交流與分享,，旨在匯聚發(fā)展力量，加快推動(dòng)建設(shè)一批具有新場景,、新課程,、新學(xué)習(xí)、新技術(shù),、新流程“五新”屬性的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，為學(xué)校形態(tài)變革創(chuàng)新不斷注入新的生機(jī)與活力。

一,、加快未來學(xué)校建設(shè),，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展

教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心副主任鄔國強(qiáng)在會(huì)上表示，要深刻認(rèn)識(shí)“十四五”階段建設(shè)高質(zhì)量教育體系的時(shí)代背景,，準(zhǔn)確把握未來學(xué)?；咎卣鳎瑘?jiān)持將立德樹人貫穿整個(gè)教育的始終,、堅(jiān)持以學(xué)生為中心的發(fā)展理念,、堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度有機(jī)融合。未來學(xué)校建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要我們重新審視和反思教育觀,、知識(shí)觀和學(xué)習(xí)觀,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)校重構(gòu)，堅(jiān)持思想引領(lǐng),、科學(xué)規(guī)劃,、綜合施策開展未來學(xué)校的建設(shè)工作。

山東省教育廳機(jī)關(guān)黨委書記,、二級(jí)巡視員張士瑞對(duì)會(huì)議成功召開表示祝賀,。他指出，本次“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校交流會(huì)的成功舉辦,，既是山東省國家級(jí)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換綜合試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的又一重要成果,，也是山東教育向未來教育轉(zhuǎn)型的又一重要契機(jī)。濱州市濱城區(qū)作為山東省首個(gè)未來學(xué)校實(shí)驗(yàn)區(qū),，主動(dòng)扛起了先行探索未來教育發(fā)展的區(qū)域責(zé)任,。希望濱州市將濱城未來學(xué)校實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目作為全市重點(diǎn)項(xiàng)目，推動(dòng)濱城區(qū)盡快成長為全國新時(shí)代深化教育綜合改革先行地,、教育高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū),、未來教育先行區(qū)和產(chǎn)教融合標(biāo)桿區(qū)，為山東省教育高質(zhì)量發(fā)展再添新成就,。

二,、特色共建,“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開啟新篇章

基于“未來學(xué)校研究與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”匯聚的創(chuàng)新探索成果,， 以數(shù)智時(shí)代學(xué)校建設(shè)發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn),，在教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心指導(dǎo)下，未來學(xué)校研究院聯(lián)合相關(guān)行業(yè)領(lǐng)先資源,，推出一批“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校特色學(xué)校,。會(huì)議現(xiàn)場，舉行了“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校系列發(fā)布活動(dòng),。

中國教育智庫網(wǎng)總負(fù)責(zé)人,、未來學(xué)校研究院執(zhí)行院長鄭德林圍繞“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)與發(fā)展作了主旨報(bào)告，進(jìn)一步明確新時(shí)代“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校的建設(shè)方向與建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),。

“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)圖應(yīng)該如何設(shè)計(jì)?山東建筑大學(xué)副教授,、山東建大建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院副總建筑師劉偉波指出：未來學(xué)校規(guī)劃建設(shè)應(yīng)關(guān)注學(xué)生訴求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展方向及地域特征屬性,、文化元素進(jìn)行設(shè)計(jì)。未來學(xué)校應(yīng)在學(xué)校功能區(qū)設(shè)計(jì),、校園色彩搭配,、空間布局上進(jìn)行突破，遵循科學(xué)原則,，堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù),，進(jìn)一步擴(kuò)大非正式教學(xué)空間,，著眼學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展，加強(qiáng)開放設(shè)計(jì)與智慧元素的應(yīng)用,，應(yīng)關(guān)注生態(tài)保護(hù),，建造人與自然和諧共處的宜居新校園。

關(guān)于基礎(chǔ)教育階段如何開展創(chuàng)新教育,，提升青少年科學(xué)素養(yǎng),，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，中國航天科技國際交流中心副主任,、航天科技教育聯(lián)盟秘書長周岫彬從航天賦能教育的角度進(jìn)行了分享,，以航天精神為核心的航天文化，在學(xué)生成長,、教師發(fā)展,、學(xué)校品牌建設(shè)方面有顯著作用，學(xué)校航天特色教育可為學(xué)校發(fā)展積極賦能,。

中國科學(xué)院科學(xué)傳播局副巡視員,、中國科技出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)紀(jì)委書記、監(jiān)事會(huì)主席徐雁龍認(rèn)為科學(xué)教育工作有助于創(chuàng)新人才的培養(yǎng),，人工智能在教育中的應(yīng)用,，不是為了普及編程技巧與知識(shí)，其核心是幫助學(xué)生進(jìn)行思維模式訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生接觸科技前沿,，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生更好地面對(duì)世界,、思考人生,。

南京師范大學(xué)朱雪梅教授就青少年科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了分享，她認(rèn)為0-18歲兒童的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)孩子的全面發(fā)展十分重要,，基礎(chǔ)教育階段可以“科學(xué)素養(yǎng)”為核心,，以“課程載體”“活動(dòng)探究”“評(píng)價(jià)反饋”為支點(diǎn)，在教師的主導(dǎo)下,，應(yīng)用項(xiàng)目制教學(xué),、探究式教學(xué)等方式開展教學(xué)活動(dòng)?？茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)將科學(xué)精神培養(yǎng)放在首位,，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)科學(xué)、愛上科學(xué),、選擇科學(xué),。

數(shù)智時(shí)代如何整體提升區(qū)域、學(xué)校教育及辦學(xué)水平?濱州市濱城區(qū)教育和體育局副局長徐雯指出,，濱城區(qū)在學(xué)校創(chuàng)新過程中首先確立了“智者智城,、智慧濱城”的教育建設(shè)目標(biāo),，并擬定了“1239”工作思路。堅(jiān)持立德樹人,，以未來學(xué)校實(shí)驗(yàn)區(qū)和全國義務(wù)教育均衡發(fā)展區(qū)建設(shè)為抓手,，加強(qiáng)干部、教師,、班主任三支隊(duì)伍建設(shè),，實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校強(qiáng)基工程、學(xué)前教育普及普惠工程,、美麗學(xué)校創(chuàng)建全覆蓋工程,、區(qū)域教育數(shù)智化建設(shè)工程等9項(xiàng)工程，形成全鏈條改革組合拳,，一抓到底,，將總體思路落到實(shí)處，取得了一定改革成績,。

浙江省金華市教育局教育技術(shù)和信息中心副主任徐小勇從區(qū)域整體推進(jìn)智慧教育發(fā)展的角度進(jìn)行了分享,，金華市緊跟國家和地方政策要求，融合教育技術(shù)推動(dòng)智慧教育試點(diǎn),，提供覆蓋“教,、學(xué)、考,、評(píng),、管”等核心業(yè)務(wù)的開放融合的教育信息化應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)。堅(jiān)持因地制宜,，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)教學(xué)治理,，通過對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)的精細(xì)化診斷，優(yōu)化資源配置和教研教學(xué)場景創(chuàng)新,。同時(shí)結(jié)合教師培訓(xùn),、課程創(chuàng)新、學(xué)習(xí)場景構(gòu)建,、測量評(píng)價(jià),、學(xué)習(xí)生態(tài)融合等未來教育發(fā)展的五大方向，進(jìn)一步優(yōu)化辦學(xué)模式,，激發(fā)辦學(xué)活力,，在未來教育的道路上邁出了金華特色的步伐。

關(guān)于新時(shí)代特色學(xué)校發(fā)展新路徑,，濟(jì)南長清中學(xué)王守松校長分享了長清經(jīng)驗(yàn)：濟(jì)南長清中學(xué)以打造全國知名特色普通高中為目標(biāo),，走出了一條航天+小語種+武術(shù)的特色辦學(xué)之路。學(xué)校獨(dú)有的特色與屬性對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與教師隊(duì)伍的建設(shè)有明顯作用，為學(xué)生的發(fā)展提供了更多可能,。

新時(shí)代學(xué)校勞動(dòng)教育體系如何建構(gòu)與實(shí)施?中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院副校長、中國青年志愿者聯(lián)合會(huì)職工委員會(huì)副主任劉麗紅指出,，勞動(dòng)教育是立德樹人的重要載體,，中小學(xué)校在開展勞動(dòng)教育過程中要堅(jiān)持整體規(guī)劃，做好勞動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范與管理,。在實(shí)際勞動(dòng)教育中強(qiáng)化學(xué)生身體力行,、規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)及專注品質(zhì),。勞動(dòng)過后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),，促進(jìn)學(xué)生形成反思交流習(xí)慣，并靈巧地使用同伴作用,、榜樣激勵(lì),，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

濱州市濱城區(qū)教育和體育局黨組成員,、教學(xué)研究室主任王希軍就深化課程教學(xué)創(chuàng)新,，促進(jìn)教育質(zhì)量提升的主題做了分享：濱城區(qū)結(jié)合全區(qū)情況綜合決策，把握區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展核心要素,，以深化教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量為突破口,，通過三輪課程與教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)施區(qū)域教育政策驅(qū)動(dòng),、研訓(xùn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),、合理引導(dǎo)驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動(dòng)四條路徑,，階梯實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng),，全面提升了區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量。

杭州市濱江區(qū)教育研究學(xué)院副院長馮祖揚(yáng)分享了數(shù)智時(shí)代AI助力教師發(fā)展的杭州經(jīng)驗(yàn),。他指出：教師成長需要內(nèi)因與外因驅(qū)動(dòng),，其中關(guān)鍵外因是課堂教學(xué)能力與學(xué)情評(píng)估能力。杭州市濱江區(qū)通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)采集及分析技術(shù),，對(duì)課堂語言,、行為、情感進(jìn)行記錄分析,，支持教師精準(zhǔn)教研,，顯著提高了教師學(xué)情評(píng)估能力。技術(shù)的應(yīng)用使教師進(jìn)行因材施教,、個(gè)性輔導(dǎo)成為了可能,，并為家校互聯(lián)、共同發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

面對(duì)未來教育如何深化教學(xué)評(píng)價(jià)與改革,，北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院教育質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)價(jià)中心方丹提出：評(píng)價(jià)要為教學(xué)服務(wù)，用超前的眼光進(jìn)行規(guī)劃,，為培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力,、創(chuàng)新能力護(hù)航。未來教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)降低教育焦慮并充分利用新技術(shù),，通過學(xué)生畫像的方式,，因人施策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三,、面向未來,，培育學(xué)前教育專業(yè)人才

濱州市濱城區(qū)教育和體育局副局長許雯，濱州學(xué)院教師教育學(xué)院院長張道祥,，濱州市濱城區(qū)教育和體育局學(xué)前教育工作指導(dǎo)中心副主任劉鵬飛,，青島實(shí)驗(yàn)幼兒園原園長寧征分別從區(qū)域發(fā)展、實(shí)際教學(xué),、教師培養(yǎng)與成長等角度出發(fā)闡述了對(duì)新型學(xué)前教育人才的期盼,，就面向未來，我們應(yīng)培養(yǎng)什么樣的學(xué)前教育專業(yè)人才進(jìn)行了分享,。會(huì)議現(xiàn)場還舉行了“‘未來路線圖’實(shí)驗(yàn)幼兒園配套科學(xué)教育課程”公益捐贈(zèng)儀式,。

加快未來學(xué)校建設(shè)，對(duì)助力高質(zhì)量教育體系建設(shè)具有重要意義,。本次交流會(huì)的成功舉辦,，進(jìn)一步明確了“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)路徑與方向，為實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)發(fā)展工作的深入開展奠定了良好基礎(chǔ),，站在兩個(gè)100年的交匯點(diǎn)上,，我們將滿懷激情、繼續(xù)奮斗,，與各方攜手共繪未來學(xué)校發(fā)展新篇章,。

關(guān)于推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇8

一、真誠對(duì)待每個(gè)學(xué)生

教學(xué)中不能有手掌手背之分,。也就是不能有貧賤與富貴之分,，不能有男女性別之分，不能有成績好壞之分,，處處端平一碗水,，真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，統(tǒng)一要求,，同等看待,，不僅能贏得學(xué)生的普遍尊重,，而且能大大促進(jìn)教學(xué)的成功開展，是提高教學(xué)質(zhì)量的最重要途徑之一,。

二,、真心成為學(xué)生的朋友

學(xué)生管理上一味的高壓措施是達(dá)不到想要的效果的，重要的方法必須走近學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,，有時(shí)即便遭到拒絕或故意躲避，也要想辦法通過多渠道與學(xué)生交上朋友,，來達(dá)到教育目的。重要的原則是先只談生活不談學(xué)習(xí),，水到渠成時(shí)才轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的話題,。

三、真正為學(xué)生著想

離開家里的自由自在又舒適的環(huán)境住到學(xué)校來,，很多同學(xué)是一百個(gè)不情愿,，也不習(xí)慣，俗話說“金窩銀窩不如自己的狗窩”,，畢竟寄宿的吃住喝的條件不是很好,。那么老師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還要更多的關(guān)注寄宿生的生活,，經(jīng)常打聽一下吃不吃得飽,，吃不吃得好，住不住得舒適,，住不住得習(xí)慣,，早上沒水喝的時(shí)候幫忙提好下一飲水，學(xué)生一旦有身體不適,，能盡量給予重視和照顧,，這樣能讓學(xué)生明白老師在真正關(guān)心他們。

老師的真誠關(guān)心學(xué)生會(huì)把它記在心里,，雖然嘴上不說出來,，但他們會(huì)將它擺在重要的位置上，并以適當(dāng)?shù)姆绞綄⑺鼈儽磉_(dá)出來回饋于你,。

關(guān)于推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇9

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家,、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論,、獨(dú)到的見解,，對(duì)生活、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師,。從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中,，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,，還是專業(yè)知識(shí)的授課，無論給我們上課的是知名教授,，還是普通的老師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。我就淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。

一,、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

1,、熱愛祖國,，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求,。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提,。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下,，在教育大發(fā)展的今天,，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失,，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”,，以“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育,，鞠躬盡瘁,。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè),，“身在曹營心在漢”,，必定不能把工作做好。

2,、熱愛學(xué)生，誨人不倦

在日常的教育教學(xué)工作中,，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰,、諷刺,、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,，多一點(diǎn)贊美,，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的回報(bào),。

3,、以身作則，為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師要求學(xué)生做到的,，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,，自己本身堅(jiān)決不做,，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生,。

二,、學(xué)無止境,，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽專家,、教授們滔滔不絕,、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才,，佩服他們的自信,，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博,。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí),，關(guān)注國家大事,，日復(fù)一日，永無止境,。就像聽課時(shí)孫部長說過的一句話：“人生是一個(gè)長跑,，要一直堅(jiān)持下去。”學(xué)習(xí)也是如此,，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來,，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分,。對(duì)照自己的工作實(shí)際,，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

三,、精心鉆研,、打造化學(xué)高效課堂，提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地,，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線,。教師只有深入鉆研教材，從備教材,、備學(xué)生,、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。認(rèn)真上課,，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力,，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù),，提升學(xué)生能力,。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果,。

專業(yè)知識(shí)是根基,，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段,，必須生動(dòng)活潑,，直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái)，必須師生雙方融洽和諧,，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,，找出了自己的不足和差距,。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思,，不斷研究，促進(jìn)自己成長,。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。

在今后的教學(xué)中,，我要揚(yáng)長避短,，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長,。

關(guān)于推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇10

葉瀾教授有四句話：把課堂還給學(xué)生,，讓課堂充滿生命活力;把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長氣息;把創(chuàng)造還給教師,，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn);把精神發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給師生,，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。這四句話是新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)的靈魂,。

教師的專業(yè)發(fā)展要求教師不僅要具有專業(yè)學(xué)科知識(shí),，還要具有專業(yè)技能。因此,，加快自身學(xué)習(xí)的速度,，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),、新思維、新理念,，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)和反思中提升自己,，使自己真正成為知識(shí)與能力水平同步的研究型教師是目前所要努力的,。

作為一名新加入新基礎(chǔ)教育研究的教師，在學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”教學(xué)理念同時(shí),，要學(xué)會(huì)摸索應(yīng)用于所帶班級(jí),，在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，嘗試課堂創(chuàng)新改革,，將“生活化、情境化”的課堂教學(xué)理念體現(xiàn)在課堂上,，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的英語水平，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng),。同時(shí)要注重及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,，認(rèn)真分析課堂中出現(xiàn)的問題，做一個(gè)有心人,，隨時(shí)記錄教學(xué)感想,、教學(xué)體會(huì)，學(xué)習(xí)捕捉教學(xué)中的靈感,，歸納教學(xué)中的閃光點(diǎn),，以利于解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)論文的撰寫,。

此外,，要學(xué)會(huì)用教育理論武裝自己。堅(jiān)持讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍,，從中汲取,，以提高自己的教學(xué)教育水平，做一個(gè)有思想的新形勢下的教師,。

在聽一些課后反觀自身,，開放性不夠是我的教學(xué)所存在的較大的問題。在教的過程中,，無法從“教結(jié)構(gòu)”放開到“用結(jié)構(gòu)”,，少有以開放性的問題，來激活課堂，讓學(xué)生有多個(gè)答案,，多位思考,，在生成的資源中，培養(yǎng)學(xué)生的思維水平,。尤其是在綜合練習(xí)中,，開放性的操練尤為必要。

在教學(xué)中,，有時(shí)我也會(huì)出現(xiàn)對(duì)課堂目標(biāo)的理解不夠準(zhǔn)確,，以至教師的核心目標(biāo)不明晰，在下面的過程中也不能達(dá)到準(zhǔn)確分解的問題,，尤其是在教學(xué)內(nèi)容較難,，較散的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)全堂缺少主話題的串聯(lián),，有了老師的給予,，卻少了學(xué)生的體悟，沒有達(dá)到在同一主題下滲透句型的目的,。學(xué)生少了可談的內(nèi)容,，僅僅為了句型的結(jié)構(gòu)操練而操練，課堂乏味而沉悶,，效率明顯低下,。

再有就是在教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)，沒有從整體的大塊結(jié)構(gòu)來考慮全課,。要分為基本的幾塊?塊與塊之間應(yīng)該如何遞進(jìn),，怎樣思考在不同的塊中提升學(xué)生，都是在備課中所要充分考慮的,。教師忙要忙在課前,，忙于思考這些問題，并且作出充足的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備;教師要“閑”在課堂,，讓學(xué)生多講,，多練,，多思考,。

多次的新基礎(chǔ)活動(dòng)，讓我在他人的課堂中看到了自己不足的影子,，也讓我能在專家精準(zhǔn)的分析中分析了自己,。具有教育智慧，是未來教師專業(yè)教養(yǎng)達(dá)到成熟水平的要求,。教師的教育智慧集中表現(xiàn)在教育,、教學(xué)實(shí)踐中，即具有敏銳感受,、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的新情況和新問題的能力;具有根據(jù)對(duì)象實(shí)行和面臨的情境,，及時(shí)作出決策及選擇,，并調(diào)節(jié)教育行為的魄力;具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活，熱愛學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,，愿意與他人進(jìn)行心靈對(duì)話的魅力,。教師的教育智慧使他的工作進(jìn)入到科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界，充分展現(xiàn)出其獨(dú)特的個(gè)性;教育對(duì)于他而言,，不僅是一種工作,，也是一種享受。真的希望作為太陽底下最燦爛的職業(yè),，人民教師中的一員,，我的一言一行不會(huì)辱沒教師的角色，不會(huì)辜負(fù)人民賦予我的神圣使命,，別無選擇,，我惟有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí),，以全新的思想和行動(dòng)用心去餞行葉瀾教授的教育思想，在時(shí)間按中去驗(yàn)證其理論,。