經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，我們需要對自己的成長進(jìn)行總結(jié)。如何制定一套較為完美的解決方案是我們需要思考的關(guān)鍵問題,。在這里，我們提供一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,，供大家作為思路與參考,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇一

高一新生,，剛來高中,，學(xué)習(xí)的愿望強(qiáng)烈，況且他們頭腦中沒有形成條條框框,，容易接受新思維,、新方法,。對他們來說，從高中剛開始就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，至關(guān)重要,。我們在設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生把勤奮精神與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來,。要求老師們要經(jīng)常與學(xué)生一起研討學(xué)習(xí)體會與學(xué)習(xí)方法,，安排學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，互相學(xué)習(xí),，共同提高,。

課堂教學(xué)中教師要立足于講清解題思路，要將解題的思維過程暴露給學(xué)生,。不要就題論題，要多講些如何想的,，少講些如何算的,，要教會學(xué)生“為什么這樣解”,，“解此類題的思路是什么”。學(xué)生最關(guān)心的問題是,，當(dāng)初你是如何想到這樣解的?今后再遇到類似的問題如何下手,。要注意講清思路受阻的原因以及打開解題思路的步驟,、方法,。一方面,，要注重習(xí)題的“一題多解”，開闊學(xué)生的思路,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的思維能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，“興趣是學(xué)習(xí)的動力”。另一方面,，還要注意習(xí)題的“多題一解”，要善于引導(dǎo)學(xué)生,，對習(xí)題進(jìn)行歸類,、總結(jié),，完善對一類知識的變通，從而提高學(xué)生舉一反三,，融會貫通的能力。

把思維還于學(xué)生,。

課堂教學(xué)首先要解決好主次問題,。我們講教學(xué)的三原則應(yīng)當(dāng)是：學(xué)為主體,，教為引導(dǎo)，練為主線,。大家注意，我這里講的是教為“引”導(dǎo),，而不是教為“主”導(dǎo),。由于歷史的原因,，現(xiàn)在我們的大部分教師至今仍沒有搞清楚教與學(xué)的主次關(guān)系，長時(shí)間地將教師的教與學(xué)生的學(xué)等同起來,，形成教學(xué)并重的模式,。更有甚者,，有的教師的課堂教學(xué)變成了以教師為中心的以“教”為主的“一言堂”的這種極不正常的教學(xué)方式。這部分教師課堂教學(xué)仍熱衷于注入式,、滿堂灌的教學(xué)模式，以講代練,、不分主次的一講到底,、填鴨式的教學(xué)方式,，學(xué)生甚至根本沒有動腦思考及動手練習(xí)的時(shí)間。長此以往,，勢必使學(xué)生養(yǎng)成眼高手低的習(xí)慣,，一聽就懂,，再做不會，學(xué)生能力低下,。我們知道,，教師只能教給學(xué)生如何走路，而不能代替學(xué)生如何走路，代替學(xué)生進(jìn)考場,，這一不爭的事實(shí)早已為大家所共識,。

我們講，教師不是錄放機(jī),、不是抄書匠，而是設(shè)計(jì)師,、是引路人,。有這樣一個(gè)現(xiàn)象不知大家是否經(jīng)歷過：做某個(gè)題時(shí),，教師先講了一個(gè)很好的方法，過了一段時(shí)間以后,，再檢查學(xué)生，不會的仍然不會,，個(gè)別會做的仍用當(dāng)初他自己做的笨法來做,。這種現(xiàn)象說明：教師講得再好，學(xué)生沒時(shí)間動腦思考,、動手練習(xí)鞏固,，沒有變成學(xué)生自己的知識,，因此記不住。所以,，要求老師們一定要牢固地樹立“學(xué)為主體”的思想,，還思維于學(xué)生,，還時(shí)間于學(xué)生，積極實(shí)施啟發(fā)式,、討論式的教學(xué)模式。具體要求是,，實(shí)行五讓：能讓學(xué)生動腦思考的要讓學(xué)生自己動腦思考;能讓學(xué)生動手練習(xí)的要盡量讓學(xué)生自己動手去做;能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生自己觀察;能讓學(xué)生描述的讓學(xué)生自己描述;能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己去總結(jié),。要少講多練,，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自己去思考問題、發(fā)現(xiàn)問題,、進(jìn)而讓學(xué)生自己去解決問題,。要充分貫徹“兩主”的課堂教學(xué)原則,，也即：尊重學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生主動發(fā)展,。課堂上一定要給學(xué)生足夠的動腦思考及動手練習(xí)的時(shí)間，要積極調(diào)動學(xué)生參入課堂討論,，充分發(fā)揮學(xué)生的求異思維,、發(fā)散思維,、創(chuàng)造性思維。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇二

1、這套書是北大數(shù)學(xué)系教授,、百家講壇講師推薦的,，講的全是孩子喜愛的歷險(xiǎn)故事。一本書有10多個(gè)故事,，每個(gè)故事都講述一個(gè)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。是各年級的奧數(shù)思路整合,，但完全看不出來是在做題,，在故事中自然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。

看“美娜數(shù)磚”的故事時(shí)，小孩居然會自己動手算,，不過他是列豎式生算的,，后來往下看，才發(fā)現(xiàn)找規(guī)律是這么簡單,。

(小編娃在看書的過程中主動拿筆試算~~)。

全書都是這樣,，故事跟數(shù)學(xué)知識點(diǎn)結(jié)合得很自然,，孩子不自覺就進(jìn)入運(yùn)算的世界了,。

比如，“逃走的沼澤怪獸”講了一個(gè)等比數(shù)列的概念,，是六年級的知識點(diǎn),，但四年級左右的娃也能看明白。

再比如“老貓的珍珠糖”這個(gè)故事里涉及的是,，三年級學(xué)除法和余數(shù)時(shí)常見的彩燈排列問題,，基本從一年級到六年級,，要求掌握的一些重要的、比較抽象的知識點(diǎn)都會出現(xiàn),。

2、這套數(shù)學(xué)故事書好在,，它是通俗易懂的一套書,，閱讀沒有距離感，都是全彩色插圖的,，看起來很輕松，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也可以這樣愉快啦!

數(shù)學(xué)知識都由精彩的歷險(xiǎn)故事引出,，完全不覺得是在做題,，難理解的概念性知識點(diǎn)也講得特別通俗易懂。小學(xué)數(shù)學(xué)課本和奧數(shù)會涉及到的知識點(diǎn)都有涉獵哦!

故事的進(jìn)展和對話過程,，其實(shí)就是在講思路。仔細(xì)讀完,，思路也就清晰了,，如果試試讓孩子也用同樣講故事的方式表述出來,，就加深鞏固了知識點(diǎn)。那這類題型什么時(shí)候都不會再錯(cuò),，理解了才是真正的掌握。

3,、總體來說這套書適合對數(shù)學(xué)有點(diǎn)畏難情緒的孩子,，低年級由爸爸媽媽帶著讀,，互動著理解，三到五年級就完全可以自己讀和理解,，家長可以做些啟發(fā)性的提問,。(如果是數(shù)學(xué)學(xué)霸或者興趣十足,、課外長期上著奧數(shù)課，那這套書就有點(diǎn)淺了,，建議可以去入手深一點(diǎn)的，《可怕的科學(xué)數(shù)學(xué)系列》之類的書,。)。

小編拿出這套書給老師看,，老師都看樂了,，說還真沒見過把數(shù)學(xué)知識點(diǎn)講得這么有趣、這么到位的書,，知識點(diǎn)也很全,，還記下了書名，打算給其他學(xué)生推薦,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇三

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的體現(xiàn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力源泉.古往今來,很多教育家都非常重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)和利用.孔子曰:“知之者,不如好之者.”說明“好學(xué)”對教育的重要性.作為教師要做到以“趣”引路,以“情”導(dǎo)航.在教學(xué)活動中,教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)總是或多或少地帶有一些感情色彩,即教育情感性.任何學(xué)生對教師的第一節(jié)課都會產(chǎn)生期待心情,這種期待主要表現(xiàn)為:對教師外表形象的期待;對教師言談舉止的期待;對教師課堂教學(xué)的期待.在教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生對于自己喜愛的教師,感興趣的教學(xué)內(nèi)容,引人入勝的教學(xué)方法等都會表現(xiàn)出極大的投入,其學(xué)習(xí)思維就會與教師的教學(xué)保持著和諧,、完美的統(tǒng)一.學(xué)生通過這種方式學(xué)會了運(yùn)用知識解決問題,并從中體驗(yàn)到成功的樂趣,從而產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望.作為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生的這種心理傾向,并通過這種途徑培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向,要充分相信每一名學(xué)生的潛能,鼓勵(lì)每一名學(xué)生主動參與學(xué)習(xí).

2.改革教學(xué)方式,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

長期以來,許多學(xué)校的課堂教學(xué)都存在一個(gè)嚴(yán)重問題,即只注重教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”,而忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間萎縮.表現(xiàn)為:教師權(quán)威高于一切,對學(xué)生要求太嚴(yán);課堂氣氛緊張,、沉悶,缺乏應(yīng)有的活力;形成了教師教多少,學(xué)生學(xué)多少,教師“主講”,學(xué)生“主聽”的單一教學(xué)模式,違背了“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的原則.因此,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就必須課堂上多給學(xué)生留出一些讓他們自主學(xué)習(xí)和討論的空間,使他們有機(jī)會進(jìn)行獨(dú)立思考、相互討論,并發(fā)表各自的意見,利用教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程.教學(xué)中,在教師的主導(dǎo)下,堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體,引導(dǎo)學(xué)生對知識發(fā)生,、形成,、發(fā)展的全過程進(jìn)行探究活動.讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,并逐步培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力.從而激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲.讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,真正實(shí)現(xiàn)主動參與.

3.注重學(xué)習(xí)方法的傳授,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

數(shù)學(xué)能力實(shí)際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中聽,、說,、想等方面的能力,它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力,也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證.在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,“聽”就是學(xué)生首先要聽課,同時(shí)也要聽同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識的理解和課后的感受,這就需要有“聽”的技能.因此,教師要隨時(shí)了解周圍學(xué)生對知識要點(diǎn)的理解及聽課的效果,同時(shí),教師也可以向?qū)W生傳授一些聽課技能.例如:在聽課過程中怎樣保持注意力高度集中,思路與教師同步;怎樣才能更好地領(lǐng)會教師的講解;怎樣學(xué)會歸納要點(diǎn),、重點(diǎn);遇到不懂的地方怎么辦;別的同學(xué)回答問題時(shí),也要注意聽,并積極參與討論等.“說”就是學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能夠用自己的語言進(jìn)行描述,對數(shù)學(xué)中的概念能夠做出解釋,與同學(xué)之間進(jìn)行討論,向老師提出問題,使得自己的見解和提出的問題易于被別人理解.“想”就是要發(fā)揮學(xué)生思維的“自由想象”.例如:我們在講完“圓的有關(guān)性質(zhì)”后,提出“車輪為什么要做成圓形的”,讓學(xué)生充分發(fā)揮自由想象,在想象中去感受,體驗(yàn),這樣既活躍了課堂氣氛,又讓學(xué)生在想象中對所學(xué)知識得到了進(jìn)一步的鞏固.因此,在課堂教學(xué)中要盡量為學(xué)生創(chuàng)造有利于形成聽、說,、想能力的條件,并不斷摸索培養(yǎng)的規(guī)律和方法.

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇四

教師要正確引導(dǎo)后進(jìn)生認(rèn)識和理解學(xué)習(xí)知識的必要性及掌握文化專業(yè)知識的重要性。對后進(jìn)生進(jìn)行思想教育,，幫助他們樹立正確的人生觀和明確的進(jìn)取目標(biāo)。只要有了奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想,，就有了學(xué)習(xí)的動力,，有了動力才有目標(biāo),，才會調(diào)動主觀能動性。要讓后進(jìn)生將學(xué)到的知識應(yīng)用于社會實(shí)踐中就必須把握教材中的積極因素,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，精心組織學(xué)生參與教學(xué)過程,，引導(dǎo)他們自覺地實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的質(zhì)的飛躍，感到學(xué)習(xí)是快樂的事,，愉快的事。布置作業(yè)時(shí),，對后進(jìn)生把握好難易程度，采取循序漸進(jìn)的原則,，循循善誘的方法，讓他們一點(diǎn)一滴地逐步提高,，引導(dǎo)他們自己動腦分析問題,、解決問題,，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。

作為落后于學(xué)習(xí)主流的群體,，后進(jìn)生由于經(jīng)?？荚嚥患案?，在家中往往要面對家人的指責(zé)，缺乏關(guān)愛,，在學(xué)校里又難贏得教師的關(guān)愛，因而常常感到壓力和苦惱,。久而久之,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒,，進(jìn)而產(chǎn)生畏懼心理。這種畏懼心理的產(chǎn)生會影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，而有無學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的高低,。因此,，教師要了解學(xué)困生,，建立和諧的師生關(guān)系。首先應(yīng)建立互相尊重,、互相信任和互相支持的師生關(guān)系?！坝H其師,，信其道”,，學(xué)生正是在教師的尊重和信任中滋生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的勇氣和力量的,。在教學(xué)中,，教師要十分重視后進(jìn)生的課堂發(fā)言,，傾聽學(xué)生的想法和見解，讓他們感受到你是發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,，信任他們。這樣,，學(xué)生就會產(chǎn)生一種既見師長又遇知音的興奮心理,，從而萌發(fā)出學(xué)習(xí)的動力來,。其次，多用鼓勵(lì)和表揚(yáng)的評價(jià)方法消除后進(jìn)生的自卑感,，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生打下基礎(chǔ)。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一般要經(jīng)過醒悟,、轉(zhuǎn)化、反復(fù),、鞏固,、穩(wěn)定的過程。學(xué)生轉(zhuǎn)化的初級階段，在新的行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成的情況下,，除盡量讓其避開引起舊習(xí)慣的誘因之外,，更重要的是創(chuàng)造新的環(huán)境,，讓他們得到鍛煉的機(jī)會,，在鍛煉的過程中養(yǎng)成和鞏固新的行為習(xí)慣。造成后進(jìn)生學(xué)習(xí)落后的一個(gè)極其重要的非智力因素,，就是缺乏自信心。因此,，在教學(xué)中，對后進(jìn)生的教育必須從多方面抓起,。首先要多創(chuàng)造機(jī)會,，讓他們嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭,，獲取成功、愉快的心理體驗(yàn),。如在復(fù)習(xí)舊知識時(shí)，要從最基礎(chǔ),、最簡單的問題提起,，讓后進(jìn)生有可回答的問題;其次是在教學(xué)新知識時(shí),，根據(jù)后進(jìn)生的接受能力把速度放慢，在他們基本掌握新知識以后,，引導(dǎo)他們總結(jié)方法并做相關(guān)的練習(xí)題。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),，教師應(yīng)有意識地提出一些后進(jìn)生經(jīng)過思考能夠回答的問題,。再次是在布置作業(yè)時(shí)適當(dāng)降低難度和要求，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會,，并積極捕捉他們的閃光點(diǎn),，即使是很微小的進(jìn)步,，也要給予表揚(yáng)與肯定;最后是在引導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)時(shí)，要善意激勵(lì),，進(jìn)而誘發(fā)他們的求知欲望,，使他們以良好的心態(tài)接受教育,。

“授人以魚，可供一餐;授人以漁,，可供一生”。但是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,，既要“授人以魚”,，又要“授人以漁”,。因?yàn)楹筮M(jìn)生在課堂上往往“吃不了”，所以對他們加強(qiáng)課后輔導(dǎo)是必不可少的,，但這單純依靠教師一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要充分發(fā)揮小組幫扶的作用,，每組選數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生為“小老師”，展開組內(nèi)互幫互助,，及時(shí)給予后進(jìn)生全方位的幫助,，解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題,。同時(shí)，要取得家長的密切配合,，使學(xué)校教育與家庭教育形成合力。在幫助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)難題的同時(shí)，也要注重學(xué)法指導(dǎo),，幫助后進(jìn)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

要改變原來以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)方式,，絕不能以成績論英雄,。因?yàn)檫@種“唯分?jǐn)?shù)”論的評價(jià)方法不利于開發(fā)學(xué)生的潛能,，不利于提高學(xué)生的生理、心理素質(zhì),，不適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展,，更不利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要引入多元化的評價(jià)方式衡量后進(jìn)生的進(jìn)步,，要讓他們自己與自己比,，今天與明天比,。允許后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù),，充分相信他們的智力與能力。對后進(jìn)生的評價(jià),，要客觀，承認(rèn)差距,，不唯分?jǐn)?shù)論,，讓他們既感到有壓力,，又有希望,。實(shí)踐證明,，教師實(shí)施的正面評價(jià)，會形成一種無形的力量，有利于后進(jìn)生的心理健康發(fā)展,，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化,，取得新的進(jìn)步,。

總之，教師要以公正的態(tài)度,、平等的眼光看待后進(jìn)生，用愛心感化他們,，還要有信心,、恒心,，經(jīng)過不懈努力，才能鞏固轉(zhuǎn)化的成果,。同時(shí),，教師要明白,，給予愛心是轉(zhuǎn)化的前提，挖掘他們的潛力和優(yōu)點(diǎn)是轉(zhuǎn)化工作的突破口,，溝通感情以心交心是轉(zhuǎn)化工作的“催化劑”,，嚴(yán)格要求則是轉(zhuǎn)化工作的核心,，使后進(jìn)生能夠健康地成長。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇五

1,、教學(xué)內(nèi)容從幼兒興趣出發(fā),。學(xué)習(xí)興趣是保證幼兒快樂學(xué)數(shù)學(xué)的前提,。數(shù)學(xué)概念比較抽象、單調(diào),、枯燥。所以教師首要選擇兒童感興趣的,、趣味性強(qiáng),、寓教于樂的數(shù)學(xué)內(nèi)容，逐步將興趣轉(zhuǎn)化為對數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。

2、教學(xué)內(nèi)容的深淺由幼兒生活經(jīng)驗(yàn)決定,。教學(xué)活動內(nèi)容應(yīng)針對幼兒實(shí)際能力,，由淺入深,、由易到難，循序漸進(jìn),。幼兒接受知識的能力是由易到難的，因此教師初設(shè)教學(xué)內(nèi)容是,，應(yīng)考慮到幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn),，是否在此基礎(chǔ)上有所提高,。

3,、教學(xué)目標(biāo)遵循幼兒發(fā)展要求,。熟知幼兒園大班學(xué)前班教材內(nèi)容以及教學(xué)形式和特點(diǎn),，同時(shí)也要了解小學(xué)一年級內(nèi)容和教學(xué)形式，總體把握幼兒園幼小銜接教學(xué)知識點(diǎn),，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);遵循幼兒發(fā)展要求,，找準(zhǔn)它與小學(xué)一年級數(shù)學(xué)聯(lián)系,、區(qū)別切入點(diǎn)，做到胸有成竹促進(jìn)孩子思維能力得到有效發(fā)展,，幫助幼兒形象思維逐漸過度到抽象思維,，進(jìn)而形成初步的觀察比較,、分析綜合、抽象概念,、判斷推理以及靈活運(yùn)用知識的能力,。

二,、教學(xué)方法與教學(xué)過程模擬童真生活，力求趣味化,。

1,、游戲情境式教學(xué),。游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂性強(qiáng)、富有生活趣味的一種活動形式,，是孩子樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，開展游戲活動，在游戲中孩子們的情感容易投入,，思維活躍,。

數(shù)學(xué)兒童生活化最簡單有效的做法,，即：把數(shù)學(xué)活動精心安排在一個(gè)個(gè)的游戲中，讓孩子在游戲情景中玩樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

例如：幼小銜接學(xué)習(xí)內(nèi)容,，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,，幼兒玩“擊鼓傳花”的游戲：孩子們每拿到一道算式卡片,，在歡快激烈活潑的游戲中，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編并完整講述一道符合邏輯的應(yīng)用題,。幼兒很快在游戲中輕松,、自主的掌握了數(shù)學(xué)加減方面的知識，增強(qiáng)了一些的生活技能,，進(jìn)而在自信中越來越喜歡上數(shù)學(xué),。

“擊鼓傳花”數(shù)學(xué)游戲活動亮點(diǎn)，從一開始活動的氣氛就很輕松,，沒有一板一眼的上課形式,，而是將游戲真正融入到了“模擬真實(shí)生活”中,，全無“小學(xué)化傾向”，克服了機(jī)械呆板填鴨式的學(xué)習(xí)方式,，讓幼兒在不知不覺的情況下快樂掌握運(yùn)用生活中的`數(shù)學(xué)常識。

2,、生活情境式教學(xué)。采取現(xiàn)實(shí)生活題材創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)環(huán)境,，把真實(shí)的物質(zhì)生活空間作為教學(xué)活動場境、孩子在曾相識的生活場景中在積極參與,，積累有益的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

現(xiàn)實(shí)生活是直觀,、形象的，每個(gè)孩子都有體驗(yàn),，都有自己不同的感受,。孩子們在情境教學(xué)中運(yùn)用各種感官感受數(shù)學(xué)生活,，激發(fā)數(shù)學(xué)思維，主動探究數(shù)學(xué)知識的本質(zhì),。

例如：情景逛超市認(rèn)識人民幣,、神奇的時(shí)鐘店里認(rèn)識時(shí)鐘,、這種生活情境式教學(xué)，會有驚喜不斷的實(shí)際效果,。

3,、親自操作實(shí)踐式。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動中,，最可怕的就是孩子機(jī)械記憶,，重復(fù)的練習(xí)，鸚鵡學(xué)舌,，缺乏靈活運(yùn)用于生活嘗試,，幼兒獨(dú)立操作機(jī)會的缺失。在數(shù)學(xué)活動中,，“操作實(shí)踐”是幼兒探索知識、積累知識經(jīng)驗(yàn)的必經(jīng)之路,，也是最直接的最,、有效方法，這個(gè)過程孩子必須是自己親自動手動腦,。

三、學(xué)習(xí)材料取之于現(xiàn)實(shí)生活,。

皮亞杰的認(rèn)識結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為,，兒童認(rèn)知和智力結(jié)構(gòu)的起源是物質(zhì)。

的活動,。美國著名的教育心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣”,。由此可見,，數(shù)學(xué)教育活動的材料提供對幼兒認(rèn)知能力起至關(guān)重要的作用。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)是幼兒常見熟悉喜歡的,，盡可能采用易收集的自然的、原生態(tài)操作材料,，能引起他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的,、易操作的安全材料,。在數(shù)學(xué)活動中，來源于生活材料,，會把枯燥的數(shù)學(xué)變成具體,、有趣的快樂，教學(xué)能達(dá)到事半功倍之效,。

例如：學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解組成,，直接采用班級里幼兒最喜歡的,。

漂亮“雪花飄”玩具,，安全又經(jīng)濟(jì)適用，操作性,、執(zhí)行力都強(qiáng),，幼兒學(xué)習(xí)的效果非常好,。

四、教學(xué)結(jié)果滲透一日生活細(xì)節(jié)中,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動生活化,，最終回歸幼兒的日常生活的每一環(huán)節(jié),。

中，讓幼兒切實(shí)感知到數(shù)學(xué)無處不在——數(shù)學(xué)為生活服務(wù),，生活中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)樂趣：電腦電話等高科技電子產(chǎn)品中的數(shù)學(xué),，讓我們享受數(shù)字生活的快樂;生活中處處有數(shù)學(xué),，排隊(duì)秩序規(guī)則中的序數(shù)數(shù)學(xué)，讓我們養(yǎng)成好規(guī)則行為的同時(shí),，分享有序的便利與高效;現(xiàn)實(shí)中的各種好看物件形狀與功能用途奇妙有趣等等,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇六

即激勵(lì)學(xué)生主體的內(nèi)部心理機(jī)制,，調(diào)動其全部心理活動的積極性。比如,，在學(xué)習(xí)有理數(shù)混合運(yùn)算一課中,，教學(xué)引入時(shí),，筆者根據(jù)學(xué)生喜歡玩撲克牌的愛好，和他們來講撲克游戲,，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,。筆者還運(yùn)用形象生動、貼近學(xué)生,、幽默風(fēng)趣的語言來感染學(xué)生,。

心理學(xué)家認(rèn)為：意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折,、克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學(xué)生意志力的“磨刀石”,。筆者認(rèn)為應(yīng)該以練習(xí)為主,，在七年級的數(shù)學(xué)練習(xí)中，要經(jīng)常給學(xué)生安排適當(dāng)難度的練習(xí)題,，讓他們付出一定的努力,，在獨(dú)立思考中解決問題,，但注意難度必須適當(dāng)，因?yàn)槿籼y會挫傷學(xué)生的信心,，太易又不能鍛煉學(xué)生的意志,。

3.養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

有的孩子習(xí)慣“悶”題目，盲目地以為多做題就是學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,，這一不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在平時(shí)的教學(xué)中教師一定要注意糾正,。

聽課方法的指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中注意：(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求(根據(jù)每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生);(2)聽知識引入及知識形成過程;(3)聽懂重點(diǎn),、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)。在聽課環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生處理好理解思考和記筆記的關(guān)系,?？梢哉f,，“聽”是“思”的基礎(chǔ)，“思”是“聽”的深化,，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容,，會思維才會學(xué)習(xí),?！坝洝笔侵笇W(xué)生課堂筆記。

七年級學(xué)生一般不會合理記筆記,，有的筆記雖然記得很全，但收效甚微,。因此,，在指導(dǎo)學(xué)生做筆記時(shí)應(yīng)要求學(xué)生：(1)記筆記服從聽講,，要掌握記錄時(shí)機(jī);(2)記要點(diǎn)、記疑問,、記解題思路和方法;(3)記小結(jié),、記課后思考題,。使學(xué)生明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。所以教師在授課中要著眼整個(gè)教學(xué)計(jì)劃,，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,，突出重點(diǎn),、化解難點(diǎn)、消除弱點(diǎn),、輕重得當(dāng),，在備課中當(dāng)好“劇作者”,，在課堂上演好“主導(dǎo)”。

“問法”指導(dǎo),。

(2)反問法,。根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容,，從相反的方向把問題提出來;(3)類比提問法。根據(jù)某些相似的概念,、定理,、性質(zhì)等的相互關(guān)系,，通過比較和類推提出問題;(4)聯(lián)系實(shí)際提問法。結(jié)合某些知識點(diǎn),，通過對實(shí)際生活中一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問題,。此外,，還應(yīng)要求學(xué)生在提問時(shí)不僅要問其然，還要問其所以然,。當(dāng)然,，平時(shí)教師在教學(xué)中,，還應(yīng)因人而異地采用科學(xué)的教學(xué)方法，促使學(xué)生樂問,、敢問、勤問,、善問,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)思想方法總是蘊(yùn)含在具體的數(shù)學(xué)基本知識里,，處于潛形態(tài)。作為教師,，應(yīng)該將深層知識揭示出來,，將這些深層知識由潛形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)轱@形態(tài),，由對數(shù)學(xué)思想方法的朦朧感受轉(zhuǎn)變?yōu)槊魑睦斫狻Ｔ谡n堂教學(xué)過程中,，表層知識的發(fā)生過程實(shí)際上也是思想方法的發(fā)生過程,。像概念的形成過程,，新舊知識的對比過程，結(jié)論的推導(dǎo)過程,，規(guī)律的被揭示過程,，解題思路的思考過程等，都是向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法,、訓(xùn)練思維的極好機(jī)會。此時(shí)提高學(xué)習(xí)效果,，往往會起到事半功倍的作用,。

數(shù)學(xué)思維就是思考數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的思維活動形式,。數(shù)學(xué)思維方法都不是單獨(dú)存在的，都有其對立面,，并且兩者能夠在解決問題的過程中相互轉(zhuǎn)換、相互補(bǔ)充,，如直覺與邏輯,，發(fā)散與定向,、宏觀與微觀、順向與逆向等,。如果我們能夠在一種方法受阻的情況下自覺地轉(zhuǎn)向與其對立的另一種方法，或許就會有“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”的感覺,。比如，在一些數(shù)列問題中,，求通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和公式的方法，除了演繹推理外,，還可用歸納推理。所以,，我們要善于培養(yǎng)自己的定向思維能力,、擴(kuò)散思維能力、創(chuàng)新思維能力等,，這對于理性思維品質(zhì)的提升具有重要作用。

建立數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖,。

數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖包括知識點(diǎn)思維導(dǎo)圖和解題思維導(dǎo)圖,，是由數(shù)字、圖形,、線條,、想象組成的一種把知識系統(tǒng)聯(lián)系起來的方法,。它把知識看成一個(gè)密切聯(lián)系的系統(tǒng),，注重把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,。在學(xué)完一章后,，我們可以建立思維導(dǎo)圖，梳理本章知識點(diǎn),，樹立整體意識,，更加深刻地把握前后知識的關(guān)系,，有助于對知識點(diǎn)的融會貫通,。數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖有多種形式，我們不必按照參考書上的樣式進(jìn)行構(gòu)建,，而應(yīng)按照自己的想法建立屬于自己的導(dǎo)圖,，這種方法簡便易行，能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇七

數(shù)學(xué)是必考科目之一，故從初一開始就要認(rèn)真地

學(xué)習(xí)

怎樣

一、課內(nèi)重視聽講,，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

新知識的接受,，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法,。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟,，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同,。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍,，正確掌握各類公式的推理過程,，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉,。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考,，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng),，對于有些題目由于自己的思路不清,，一時(shí)難以解出,，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決,。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),，把知識的點(diǎn),、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),，納入自己的.知識體系。

二,、適當(dāng)多做題,，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué),，多做題目是難免的,，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題,，以幫助開拓思路，提高自己的分析,、解決能力,，掌握一般的解題規(guī)律,。對于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集,，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正,。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中,，使大腦興奮,，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),，在考試中能運(yùn)用自如,。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異,。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心,、大意等，往往在大考中充分暴露,，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

三,、調(diào)整心態(tài),，正確對待考試,。

首先,，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒,，做完題后要總結(jié)歸納,。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,，思路有條不紊，克服浮躁的情緒,。特別是對自己要有信心,，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己,，誰也不能把我打倒，要有自己不垮,，誰也不能打垮我的自豪感,。

在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題,，把自己的思路展開,，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度,。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題,，也要盡量拿分,，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮,。

由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇八

2,、準(zhǔn)備好上課所需的書,、本、文具及資料;,。

3、運(yùn)用工具書幫助預(yù)習(xí);,。

4、把遇到的不懂之處和難點(diǎn)標(biāo)記下來,。

二,、仔細(xì)觀察習(xí)慣。

1,、有意識地運(yùn)用視,、聽、味,、嗅,、觸等感覺器官來觀察事物;。

2,、觀察全面,、清楚、找出特點(diǎn)及特征,。

三、認(rèn)真聽講習(xí)慣,。

1、集中注意力,、專心聽講;。

2,、聽清楚所講內(nèi)容;,。

3、邊聽邊想,、理解內(nèi)容;,。

4、能記下有關(guān)要點(diǎn),。

四、樂于交流習(xí)慣,。

1,、敢于發(fā)表自己的見解;,。

2、耐心地聽完別人的話再發(fā)言;,。

3,、說話清楚,、完整、簡潔明了;,。

4、吸引他人發(fā)言的長處,，補(bǔ)充和糾正自己的觀點(diǎn)。

五,、勤于閱讀習(xí)慣,。

1,、集中注意力認(rèn)真閱讀;。

2,、邊讀邊思考，理解閱讀內(nèi)容;,。

3,、反復(fù)閱讀,，并使用圈劃等方法理解題意，正確解題,。

六,、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣。

1,、先復(fù)習(xí)后作業(yè);。

2,、做作業(yè)時(shí)一心一意，不兼做其它的事情;,。

3、獨(dú)立作業(yè)不抄襲;,。

4,、作業(yè)字跡工整,、格式規(guī)范;。

5,、做完作業(yè)及時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,。

七、樂于動手習(xí)慣,。

1,、經(jīng)常使用學(xué)具幫助學(xué)習(xí);。

2,、通過作圖,、演示等來幫助自己學(xué)習(xí);,。

3、敢于動手進(jìn)行小發(fā)明,、小創(chuàng)造的嘗試。

八,、及時(shí)筆記習(xí)慣,。

1、聽課時(shí)把聽到的內(nèi)容及時(shí)記下來;,。

2,、經(jīng)常歸納,、比較運(yùn)算方法。

九,、及時(shí)積累習(xí)慣。

1,、意識的積累;。

2,、對獲取的信息進(jìn)行分類和整理,。

十,、善用時(shí)間習(xí)慣。

1,、有制定作息時(shí)間的習(xí)慣;。

2,、遵守作息時(shí)間表。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇九

一,、高考復(fù)習(xí)有別于新知識的教學(xué)。

它是在學(xué)生基本掌握了中學(xué)數(shù)學(xué)知識體系,、具備了一定的解題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的復(fù)課數(shù)學(xué),，也是在學(xué)生基本認(rèn)識了各種數(shù)學(xué)基本方法,、思維方法及數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上的復(fù)課數(shù)學(xué)。其目的在于深化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解,，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，在綜合性強(qiáng)的練習(xí)中進(jìn)一步形成基本技能,，優(yōu)化思維品質(zhì)，使學(xué)生在多次的練習(xí)中充分運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法,，提高數(shù)學(xué)能力,。高考復(fù)習(xí)是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思想,，熟練掌握數(shù)學(xué)方法理想的難得的教學(xué)過程。

1,、把知識的復(fù)習(xí)與思想方法的培養(yǎng)同時(shí)納入教學(xué)目的原則,。

各章應(yīng)有明確的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標(biāo),，教案中要精心設(shè)計(jì)思想方法的教學(xué)過程。

2,、寓思想方法的教學(xué)于完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)之中,、于教學(xué)問題的解決之中的原則,。

知識是思想方法的載體，數(shù)學(xué)問題是在數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)下,，運(yùn)用知識,、方法“加工”的對象,。皮之不存，毛將焉附?離開具體的數(shù)學(xué)活動的思想方法的教學(xué)是不可能的,。

3、適當(dāng)章節(jié)的強(qiáng)化訓(xùn)練與貫通復(fù)課全程的反復(fù)運(yùn)用相結(jié)合的原則,。

數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)知識的共存性、數(shù)學(xué)思想對數(shù)學(xué)活動的指導(dǎo)作用,、被認(rèn)知的思想方法只有在反復(fù)的運(yùn)用中才能被真正掌握這一教學(xué)規(guī)律，都決定了成功的思想方法和教學(xué)只能是有意識的貫通復(fù)課全程的教學(xué),。特別是有廣泛應(yīng)用性的數(shù)學(xué)思想的教學(xué)更是如此。如數(shù)形結(jié)合的思想，在數(shù)學(xué)的幾乎全部的知識中,，處處以數(shù)學(xué)對象的直觀表象及深刻精確的數(shù)量表達(dá)這兩方面給人以啟迪，為問題的解決提供簡捷明快的途徑,。它的運(yùn)用，往往展現(xiàn)出“柳暗花明又一村”般的數(shù)形和諧完美結(jié)合的境地,。

在某種思想方法應(yīng)用頻繁的章節(jié),，應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)化這種思想方法的訓(xùn)練,。如在數(shù)學(xué)歸納法一節(jié)，應(yīng)精心設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的組題,，在問題解決中提煉并明確總結(jié)聯(lián)合運(yùn)用不完全歸納法、數(shù)學(xué)歸納法解題這一思想方法,，在學(xué)生能熟練運(yùn)用的基礎(chǔ)上,，通過反復(fù)運(yùn)用,，才能形成自覺運(yùn)用的意識。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇十

目前,初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不再是簡單地完成教學(xué)任務(wù),而是根據(jù)我國教育的性質(zhì),、任務(wù)和課程目標(biāo),以及結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和中學(xué)生的年齡特征來完成教學(xué)任務(wù)的,更要注重知識傳授、能力培養(yǎng),、思想、個(gè)性品質(zhì)等方面的教育任務(wù).特別是現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo),就明確提出了要“運(yùn)用所學(xué)知識解決問題”,“在解決實(shí)際問題過程中要讓學(xué)生受到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練”,“形成用數(shù)學(xué)的意識”,。作為數(shù)學(xué)教師,必須對教學(xué)目標(biāo)有明確的認(rèn)識,并緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)針對性地展開教學(xué)。我們必須全面,、深刻地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),并在教學(xué)過程中,不斷注重教學(xué)方法的改進(jìn),優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),。

課堂教學(xué)過程是師生相互交流的互動過程.師生均以一種積極的心態(tài)進(jìn)入教學(xué)過程,是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并取得良好教學(xué)效果的前提,同樣更是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主渠道,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇十一

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)好的聽課習(xí)慣是很重要的。當(dāng)然聽是主要的,，聽能使注意力集中,，要把老師講的關(guān)鍵性部分聽懂、聽會,。聽的時(shí)候注意思考、分析問題,，但是光聽不記,，或光記不聽必然顧此失彼,，課堂效益低下，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)赜心康男缘挠浐霉P記,，領(lǐng)會課上老師的主要精神與意圖,?？茖W(xué)的記筆記可以提高45分鐘課堂效益。

要提高數(shù)學(xué)能力,，當(dāng)然是通過課堂來提高,，要充分利用好課堂這塊陣地，學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的過程是活的,，老師教學(xué)的對象也是活的，都在隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化,，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候,，教材是反映不出來的,。數(shù)學(xué)能力是隨著知識的發(fā)生而同時(shí)形成的，無論是形成一個(gè)概念,，掌握一條法則,，會做一個(gè)習(xí)題,，都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。課堂上通過老師的教學(xué),，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等,，只有把握住教材,，才能掌握學(xué)習(xí)的主動。

如果數(shù)學(xué)課沒有一定的速度,，那是一種無效學(xué)習(xí)。慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度,，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的,，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之,，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力會逐步提高,。

在數(shù)學(xué)課堂中,，老師一般少不了提問與板演，有時(shí)還伴隨著問題討論,，因此可以聽到許多的信息，這些問題是很有價(jià)值的,。對于那些典型問題,，帶有普遍性的問題都必須及時(shí)解決,，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來,，有價(jià)值的問題要及時(shí)抓住，遺留問題要有針對性地補(bǔ),，注重實(shí)效,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇十二

教育學(xué)專業(yè)主要學(xué)習(xí)教育方面的理論與實(shí)踐知識,。主要學(xué)習(xí)教育管理、教育社會學(xué),、教育法、心理學(xué)等知識,。此專業(yè)的畢業(yè)生可以從事教師職業(yè)或者在教育領(lǐng)域自己創(chuàng)業(yè)等等,，就業(yè)也比較樂觀。

現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展,，讓我們的生活節(jié)奏越來越快,，人們普遍感受到壓力,，于是各種心理問題頻繁出現(xiàn)。心理學(xué)專業(yè)主要教授學(xué)生與人的心理相關(guān)的理論與實(shí)踐知識,，此專業(yè)的畢業(yè)生可以從事心理咨詢師等職業(yè)，薪資與就業(yè)前景也是非常不錯(cuò)的,。

此類專業(yè)主要學(xué)習(xí)新聞學(xué)相關(guān)的理論與實(shí)踐知識，并且還會學(xué)習(xí)寫作,、攝影類的知識,；此專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后可以從事廣告策劃,、文案、編輯,、主持人等類型的職業(yè)，就業(yè)也非常不錯(cuò),。

會計(jì)學(xué)累專業(yè)主要教授學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué),、統(tǒng)計(jì)學(xué),、成本會計(jì)、管理會計(jì),、經(jīng)濟(jì)法,、財(cái)務(wù)管理等方面的理論與實(shí)踐知識,；此專業(yè)的.畢業(yè)生可以從事注冊會計(jì)師的職業(yè)，同時(shí)在各個(gè)會計(jì)師事務(wù)所,、企業(yè)或者銀行同樣可以找到對口的工作,。

金融學(xué)類專業(yè)主要教授學(xué)生銀行,、貨比,、國際金融、證券等相關(guān)的理論與實(shí)踐知識,。該專業(yè)畢業(yè)生可以從事市場營銷、對外貿(mào)易,、金融管理等類型的工作,，而且在各種類型的金融機(jī)構(gòu)都可以找到較為對口的工作。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇十三

基礎(chǔ)知識,、基本性質(zhì),、概念、定義,。每道數(shù)學(xué)題都有它應(yīng)用的基本性質(zhì)和概念,，拿到題以后,，先要知道它在考什么，在考你學(xué)過的哪個(gè)知識點(diǎn),。如果基礎(chǔ)不好,，沒有基本功,，必然如法下手。在解題時(shí)候,，很多思路和線索其實(shí)都在我們的題目和題干中,，只是需要大家細(xì)品和提取,。平時(shí)上課，要把老師講解的概念,、性質(zhì),、定理進(jìn)行徹底的理解，然后根據(jù)課后有針對性的練習(xí)題,，利用所學(xué)的知識進(jìn)行解決。通過練習(xí)題,，是自己真正掌握住各個(gè)概念,、定理以及性質(zhì)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，這樣才是解題的第一步,。

02其次,。

基本練習(xí)題,，找規(guī)律找共同點(diǎn)。我們不提倡題海戰(zhàn)術(shù),，但我們也不否認(rèn)大量的練習(xí)題會對理解知識點(diǎn)有著重要是作用,。上課時(shí)間老師給予的練習(xí)題畢竟是有限，大部分時(shí)間還是要靠自己課下多做些練習(xí)題,。做練習(xí)題的時(shí)候是非常關(guān)鍵的時(shí)候，不能什么題目都做,，選擇的時(shí)候要具有針對性,，針對學(xué)過的概念找題,、做題。每一章的知識點(diǎn)都是代表課程的核心思想,，我們做題要有重點(diǎn)更要有針對。

03最后,。

總結(jié)并分析，準(zhǔn)備錯(cuò)題本每次考試的時(shí)候都是對學(xué)生一年知識點(diǎn)綜合掌握情況的考察,，還有大量的計(jì)算能力和邏輯推理,、綜合運(yùn)用能力,。我們一定要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把平時(shí)容易做錯(cuò),，容易被忽視的題目記錄下來，并完成的保存解題過程,，備注解題思路,，同時(shí)把運(yùn)用的概念一并寫在邊上。在考試前或者空閑的時(shí)間進(jìn)行翻閱和回顧,，回顧的時(shí)候可以不用一遍又一遍的練習(xí)，在腦海中回憶解題過程和解題思路就可以了,，這樣就可以很好的提高大腦的運(yùn)算水品,，深化和擴(kuò)展思維模式,。

二.做數(shù)學(xué)題如何正確讀題。

一,、讀題要一字一字地讀,，不能多一字,，也不能少一字。

數(shù)學(xué)不是語文,，語文講究抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂,，而數(shù)學(xué)講究準(zhǔn)確,。因此讀題要做到不能漏字,，也不能添字，也不能讀錯(cuò)字,。比如：不能把“增加了”,，讀成“增加到”。

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二,、讀題不能讀完才思考，要讀一句思考一句,。

這樣既能培養(yǎng)讀題的好習(xí)慣,，也是簡單高效的訓(xùn)練思維的方法。

有的學(xué)生讀題,，一口氣就從頭到尾地讀完，這對于簡單的題是沒什么問題,，只要稍微難一點(diǎn)的題,，就會要重復(fù)讀第二遍或第三遍,。這不但浪費(fèi)了時(shí)間,，還容易引起對該題的畏懼，影響答題,。

三、一定要仔細(xì)讀問題,。

我們讀題的最終目的是解決問題,，所以認(rèn)真讀問題是必須認(rèn)真的。

有的孩子經(jīng)常讀完條件就要解答了,。我在教學(xué)過程中，經(jīng)常遇到一些孩子答非所問,。根本沒有認(rèn)真去讀問題求的是什么,。造成應(yīng)該做對而做錯(cuò)的現(xiàn)象,。

另外，讀題還有一些主要的注意事項(xiàng),，了解一下!

1.條件的字面意思,，這個(gè)要讀懂,。它涉及概念的外延和內(nèi)涵。

這是最起碼的,，有人說,，讀懂題意的字面意思，只要有語文基礎(chǔ),，理解文章意思就行，這話有一定道理,。

2.條件的延伸意思要懂,，也就是由條件能轉(zhuǎn)化為什么,。

這個(gè)就需要熟練理解相關(guān)的性質(zhì)，并對典型問題很熟悉,，做到這兩點(diǎn)才有可能,。

3.條件相互間聯(lián)系理解，這個(gè)要在上一步的基礎(chǔ)上,，能看到其相同點(diǎn)才可以。

這一步,，是能做好題目的關(guān)鍵,，也是最難做好的。

4.條件和結(jié)論相互聯(lián)系的理解,。

能做到這一點(diǎn)，就能完全解決問題了,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇十四

數(shù)學(xué)思想和方法屬于高級的知識,這些知識應(yīng)當(dāng)從具體的解題實(shí)踐中總結(jié)出來,然后通過遷移訓(xùn)練,使學(xué)生真正領(lǐng)會這些思想和方法,。這個(gè)過程常常需要多次反復(fù),。知識的掌握往往要經(jīng)歷“特殊—一般—特殊”的實(shí)踐過程,思想和方法的掌握更是如此。這個(gè)過程要求教師從具體(特殊)的數(shù)學(xué)問題出發(fā),在問題解決過程中形成一般性的思想或方法,但要明白這種思想和方法的意義,還需要學(xué)生回歸到具體(特殊)的數(shù)學(xué)問題中去,只有這樣,思想或方法才能在學(xué)生心中比較牢固地建立起來,在解決具體的數(shù)學(xué)問題時(shí)發(fā)揮指導(dǎo)作用,。如此循環(huán)往復(fù),學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力才能不斷提升,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自我提煉思想和方法的能力。

教學(xué)過程中,教師適時(shí)地提煉,、概括數(shù)學(xué)思想和方法固然重要,但有意識地引導(dǎo)學(xué)生揣摩、提煉,、概括數(shù)學(xué)思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生的概括、分析的能力,更能使學(xué)生從“所知”到“所有”,使學(xué)生能夠深切領(lǐng)會,對“理解”,、“會應(yīng)用”層次的思想和方法尤其如此,。由學(xué)生來揣摩,、提煉、概括數(shù)學(xué)思想和方法自然會有一個(gè)比較艱難的過程,學(xué)生可能在不斷嘗試錯(cuò)誤中,逐步形成正確的認(rèn)識,這個(gè)過程需要教師適時(shí)地點(diǎn)撥,、引導(dǎo),也需要教師耐心傾聽學(xué)生的想法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,樹立這樣的教學(xué)思想,教學(xué)才會“松手”,教師“松手”的教學(xué),學(xué)生發(fā)揮聰明才智就有了開闊的空間,學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智獲得的知識因?yàn)橛辛松钋械捏w驗(yàn)過程而成為學(xué)生“所有”,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇十五

常言道,，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢,，講的就是做任何事情都要事先做好準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)也是如此,。在老師上課前,，要將即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)真的預(yù)習(xí)一遍,，提前熟悉相關(guān)概念及解題技巧，對于預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方要注意標(biāo)記下來,。上課時(shí)專心聽講,，提高課堂學(xué)習(xí)效率。把老師課堂上所講的內(nèi)容牢固的記憶下來,，要盡可能做筆記，把難點(diǎn),、重點(diǎn)知識點(diǎn)做好記錄,。對于老師在課堂上講到的其他解題方法更加要記好,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)不同于初中，留給老師上課的時(shí)間不多,，而且還要進(jìn)行整個(gè)高中三年數(shù)學(xué)知識的總體復(fù)習(xí)和講解,。因此,，一般數(shù)學(xué)老師在課堂上所講的內(nèi)容基本上就是歷年高考的重點(diǎn)之處，也是歷屆學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的地方,。除了在課堂上做好筆記以外,，還要在進(jìn)行考試練習(xí),、平常練習(xí)時(shí)做好筆記。要把學(xué)習(xí)筆記作為教科書以外最主要的學(xué)習(xí)資料,，把重要知識點(diǎn)以及自己沒有掌握的知識點(diǎn)全部記下來,。

數(shù)學(xué)的解題思路和技巧具有一定的規(guī)律性,，只要弄懂其中一個(gè),，基本上后續(xù)遇到同樣的問題都可以按照既定的方法來解答。而摸索解題規(guī)律的最主要的方法就是多練習(xí),，說的通俗一點(diǎn)就是題海戰(zhàn)術(shù)。在這里要特別糾正一個(gè)觀點(diǎn),，不要以為題海戰(zhàn)術(shù)就是應(yīng)試教育,，題海戰(zhàn)術(shù)實(shí)際上是掌握知識技巧必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。俗話說,，文章不寫半句空，光說不練假把式,。光是記住數(shù)學(xué)知識要點(diǎn),，但是不具體做題,，怎么檢驗(yàn)是否真的學(xué)懂弄通了呢？所以,，進(jìn)行必要的練習(xí)是非常有必要的,，羅馬不是一天建成，學(xué)霸也不是一天練成,，數(shù)學(xué)學(xué)好也并非朝夕之功夫。

復(fù)習(xí)總結(jié)主要對已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行再學(xué)習(xí),、再記憶,，以加深印象,。對于多次考試或者練習(xí)出現(xiàn)的錯(cuò)題，或者在某一個(gè)類型題目經(jīng)常犯錯(cuò)的地方,，要著重加強(qiáng)復(fù)習(xí)，對解題方法加以鞏固,。必要時(shí)，可以隔三岔五鞏固一次,，通過不斷地反復(fù)地復(fù)習(xí)總結(jié),，確保不在同一個(gè)地方犯同樣的錯(cuò)誤。

如前所述,，數(shù)學(xué)題目的出題方式千差萬別,，同一個(gè)類型的題目可以有幾種甚至十幾種表述方式，并且各個(gè)數(shù)學(xué)知識之間具有緊密的聯(lián)系,。因此學(xué)會觸類旁通,，舉一反三是確保在任意情況下都能順利解出題目的關(guān)鍵。要對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián),，把相同或者有規(guī)律的地方記錄在一起，把類似的題型或者關(guān)聯(lián)性很高的題目記載在一起,，便于今后的學(xué)習(xí)鞏固,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇十六

對于中學(xué)階段用于解答數(shù)學(xué)問題的方法，可將其分為三類：

(1)具有創(chuàng)立學(xué)科功能的方法,。如公理化方法、模型化方法,、結(jié)構(gòu)化方法,，以及集合論方法,、極限方法、坐標(biāo)方法,、向量方法等,。在具體的解題中,，具有統(tǒng)帥全局的作用。

(2)體現(xiàn)一般思維規(guī)律的方法,。如觀察,、試驗(yàn)、比較,、分類、猜想,、類比,、聯(lián)想,、歸納、演繹,、分析,、綜合等,。在具體的解題中,，有通性通法、適應(yīng)面廣的特征,，常用于思路的發(fā)現(xiàn)與探求,。

(3)具體進(jìn)行論證演算的方法。這又可以依其適應(yīng)面分為兩個(gè)層次：第一層次是適應(yīng)面較寬的求解方法,，如消元法、換元法,、降次法,、待定系數(shù)法,、反證法、同一法,、數(shù)學(xué)歸納法(即遞推法),、坐標(biāo)法,、三角法、數(shù)形結(jié)合法,、構(gòu)造法、配方法等等;第二層次是適應(yīng)面較窄的求解技巧,，如因式分解法以及因式分解里的“裂項(xiàng)法”,、函數(shù)作圖的“描點(diǎn)法”,、以及三角函數(shù)作圖的“五點(diǎn)法”、幾何證明里的“截長補(bǔ)短法”,、“補(bǔ)形法”,、數(shù)列求和里的“裂項(xiàng)相消法”等,。

我們知道,，數(shù)學(xué)是關(guān)于數(shù)與形的科學(xué),，數(shù)與形的有機(jī)結(jié)合是數(shù)學(xué)解題的基本思想。數(shù)學(xué)是關(guān)于模式的科學(xué),，這反映了在數(shù)學(xué)解題時(shí)，需要進(jìn)行“模式識別”,，需要構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)的模型,。往往遇到的問題是標(biāo)準(zhǔn)模型里的參數(shù)是需要待定的,，這說明待定系數(shù)法屬于解題的通性通法。數(shù)學(xué)是一種符號,，引入符號可以將自然語言轉(zhuǎn)換為符號語言，通過中間量的代換,，就能將復(fù)雜問題簡單化,。數(shù)學(xué)解題就是一系列連續(xù)的化歸與轉(zhuǎn)化,，將復(fù)雜問題簡單化、陌生問題熟悉化,，其消元,、減少參變元的個(gè)數(shù)是常用的方法。在代數(shù)式的變形中,，則往往要分離出非負(fù)的量，配方技術(shù)是經(jīng)常使用且很奏效的方法,。

數(shù)形轉(zhuǎn)換,、待定系數(shù),、變量代換、消元,、配方法等是中學(xué)數(shù)學(xué)解題的通性通法,。把幾何的直觀推理、代數(shù)的有序推理,、解題的通性通法與具體的案例結(jié)合起來，整體把握數(shù)學(xué)解題的通性通法,，抓住通性通法的本質(zhì),，科學(xué)有效地實(shí)施解題分析、解題思維鏈的形成,、解題后的反思與優(yōu)化,，從而通過有限問題的訓(xùn)練來獲得解答無限問題的解題智慧。