總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的沉淀，為未來(lái)的發(fā)展做鋪墊,。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重結(jié)論和啟示的總結(jié),，給讀者以積極的啟發(fā)和反思。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇一

在音樂(lè)課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，我嘗試著對(duì)教學(xué)方法的改革，收到了較好的教學(xué)效果,。

一,、改變教學(xué)觀念。

傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授,，以教師自己為中心,，以教代學(xué)，滿(mǎn)堂子灌,，老師唱一句,，學(xué)生跟一句，難以形成學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力,。而學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后,，我深深地感受到我們的教學(xué)觀念必須改變，只有以學(xué)生為主體，才能學(xué)好音樂(lè),，才能享受到生活的快樂(lè),。

二、課堂教學(xué)方法的嘗試,。

在低年級(jí)的音樂(lè)課改教學(xué)中,，我深刻認(rèn)識(shí)到，師生互動(dòng)教學(xué)極為重要,。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子理解樂(lè)曲和欣賞都有一定的難度,。而通過(guò)師生互動(dòng)，能夠幫助他們更好地感受和理解音樂(lè),。

（一）教師的“動(dòng)”

1,、通過(guò)富有童真的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生。課堂中教師的語(yǔ)言要生動(dòng)形象,，要善于控制語(yǔ)調(diào)的輕重緩急與抑揚(yáng)頓挫,，用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言把學(xué)生帶入音樂(lè)世界。

2,、通過(guò)講故事,，增設(shè)情景感染學(xué)生,。音樂(lè)課上,，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用講故事,，更能抓住孩子的童心,。

（二）學(xué)生的“動(dòng)”

讓學(xué)生創(chuàng)編表演的動(dòng)作。如在《大鹿》一課的教學(xué)中,，我讓學(xué)生分小組來(lái)創(chuàng)編表演的動(dòng)作,。學(xué)生的積極性很高,，他們有人扮演大鹿,，有人扮演小兔,，把小動(dòng)物的聰明可愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。盡管他們的動(dòng)作不夠優(yōu)美,，各小組動(dòng)作不夠統(tǒng)一，但是他們通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),，極大的培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

三、課改存在的問(wèn)題,。

通過(guò)課改使我取得了一些成效,，但也存在了一些問(wèn)題。如：農(nóng)村小學(xué)設(shè)備落后,，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠全面,，創(chuàng)設(shè)情境不夠貼切。

我認(rèn)為在今后的音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該從多方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,、鑒賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造,，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng),，豐富他們的情感。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇二

結(jié)合個(gè)人申請(qǐng)和學(xué)校教務(wù)處的安排,，本學(xué)期學(xué)校擔(dān)任了六（2）班音樂(lè)課,，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解,，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想,，陶冶高尚情操,，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、教學(xué)完成情況。

堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育學(xué)生陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)他們對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng),、看、唱,，討論,、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂(lè),、理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè),。同時(shí),，在教學(xué)中,，注重培養(yǎng)小小指揮員，幾乎每首必唱歌曲,，在班上我都要培養(yǎng)一個(gè)小小指揮員,，這不，老班長(zhǎng)劉賢艷同學(xué)就表現(xiàn)得非常好節(jié)奏準(zhǔn)確,，姿勢(shì)優(yōu)美,。

二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn),。

1,、在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育,。

2,、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì),，正確的呼吸,、準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字,，吐詞,，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,，在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力,，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)。

3,、在教唱一首新歌,，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法,，都是先將全歌唱一遍,，作為一次示范，然后教唱歌譜,，最后講解歌詞大意,，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高,，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力,。

4,、在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透了法制教育,。如在學(xué)習(xí)新歌《我家在中國(guó)》時(shí)，讓學(xué)生在理解歌詞“我家兄弟姐妹很多很多”時(shí),，不僅讓學(xué)生知道中國(guó)有56個(gè)民族,，同時(shí)還有機(jī)向他們滲透了《中華人民共和國(guó)刑法》之第二百四十九條，讓他們明白：任何煽動(dòng)民族仇恨,，民族歧視的行為都會(huì)受到法律的制裁,。

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三、采取的方法和措施,。

1,、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正,。

2,、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。3,、給他們的環(huán)境較為寬松,。

4、我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽(tīng),、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，并獲得更多美的感悟。

四,、不足及今后努力的方向,。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授,。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),、改正缺點(diǎn),，讓自己的教學(xué)工作更上一層樓。

20xx年1月3日,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇三

本學(xué)期音樂(lè)科能夠按照《小學(xué)走進(jìn)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，為全面貫徹黨的教育方針，能夠認(rèn)真落實(shí)《音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃綱要》,；能堅(jiān)持以“育人第一,、快樂(lè)學(xué)習(xí),、快樂(lè)成長(zhǎng)”為宗旨，把學(xué)校音樂(lè)工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口,；在音樂(lè)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自方面上能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)與環(huán)境污染涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教育?，F(xiàn)將本學(xué)期對(duì)四年級(jí)音樂(lè)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

能夠堅(jiān)持以審美教育為核心，能夠注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好及情感,。能努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求,。以及在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行環(huán)境教育的滲透。能注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng),、看、唱,，想象及律動(dòng)）中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂(lè),、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè),。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了對(duì)中年級(jí)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授,。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的,。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受,、理解音樂(lè)。

為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。以及用環(huán)境圖畫(huà)音畫(huà)來(lái)表達(dá),，使學(xué)生容易接受,。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正,。同時(shí),，每節(jié)課程能必須點(diǎn)名，和清查學(xué)生是否帶齊音樂(lè)書(shū),、豎笛,、等等,。

不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松,。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此,，今后應(yīng)特別注意賞罰分明,、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒(méi)有桌子,、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生,。還有，幽默力量運(yùn)用不夠,。

1,、能夠指導(dǎo)學(xué)生獲得音樂(lè)知識(shí)樂(lè)理基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)愛(ài)好和歌唱的志趣,，以及學(xué)習(xí)套笛樂(lè)器,、合唱方法用科學(xué)的發(fā)聲方法和正確的吹奏手法。能使他們受到音樂(lè)帶來(lái)的美感,、樹(shù)立正確的人生觀,、世界觀，能通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)的表達(dá)方式能夠使學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)祖國(guó),、促進(jìn)學(xué)生們的身心健康發(fā)展。

2,、能指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)藝術(shù)是不斷發(fā)展和促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的課程,，從而使學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)概貌和人類(lèi)與自然之間的關(guān)系有一個(gè)初步的了解。

1,、在教學(xué)豎笛教學(xué)方面,，能每節(jié)課讓學(xué)生豎笛器樂(lè)進(jìn)課堂，每次就是二十分鐘左右的練習(xí),。包括基本的音階,、旋律等等。

2,、配吹譜方面統(tǒng)一采用簡(jiǎn)譜,，讓學(xué)生看得懂，而且讓學(xué)生明白歌詞里面的意境,，使學(xué)生做到吹奏熟練,，學(xué)生遇到不會(huì)吹奏的地方,，教師立刻解決難點(diǎn)的問(wèn)題。

3,、四年級(jí)的學(xué)生必須要帶筆上音樂(lè)教室,，能做到課堂做音樂(lè)筆記樂(lè)理知識(shí)，使學(xué)生掌握樂(lè)理知識(shí),。加強(qiáng)對(duì)器樂(lè)藝術(shù)的理解與對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的審美能力,。

1、四年級(jí)學(xué)生能夠唱準(zhǔn)三聲部分旋律于八度音程,。

2,、能吹準(zhǔn)豎笛〈一〉、〈二〉,、〈三〉的音樂(lè)與書(shū)上的歌曲,。

3、每個(gè)學(xué)生能夠非常準(zhǔn)確地唱好歌曲,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇四

第十二冊(cè)音樂(lè)教育教學(xué)工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下已經(jīng)順利完成,，達(dá)到了新課標(biāo)要求。本期音樂(lè)教學(xué)工作遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，滲透音樂(lè)素質(zhì)教育,，用音樂(lè)陶冶孩子們的情操，啟迪心靈,，讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè),，理解音樂(lè)的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內(nèi)涵,，用音樂(lè)的節(jié)奏,、旋律打動(dòng)孩子們的心。中心校六年級(jí)的孩子們熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)音樂(lè),，多數(shù)兒童有較強(qiáng)的樂(lè)感，有一定的審美能力,，基本能跟著音樂(lè)的節(jié)奏邊舞邊唱,，有較濃厚的興趣。

一,、完成的教學(xué)內(nèi)容,。

第十二冊(cè)音樂(lè)教材內(nèi)涵豐富。包括“聆聽(tīng),、表演,、編創(chuàng)、活動(dòng)”幾部分。包括“歌唱祖國(guó)”“行星組曲“”亞洲弦歌“”黃河之濱“”火車(chē)印象“”美妙的音樂(lè)”等,，共分七課,。有歌唱祖國(guó)的名曲，有幻想曲,，有歌唱草原的音樂(lè),，有歌唱大自然的樂(lè)曲，有歌唱美洲民搖籃曲,，俗民風(fēng)的歌曲等,，還有部分少數(shù)民族的音樂(lè)。選材上,，有中國(guó)民歌，有外國(guó)名曲,，有校園歌曲,。有歡快的、有優(yōu)美的,、有抒情的,、有……各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。

1,、本期學(xué)唱了歌唱祖國(guó)的音樂(lè),。包括《我的祖國(guó)》《大中國(guó)》《歌唱祖國(guó)》《我們的田野》《田野在召喚》等，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)“亞洲弦歌”，了解了亞洲人民的音樂(lè),。領(lǐng)略了士爾其,、越南的樂(lè)曲對(duì)其風(fēng)土人情有所了解。讓孩子們從小愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)我們這個(gè)可以的地球,。“doremi”初步學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜,。能認(rèn)識(shí)c大調(diào)的符號(hào),。會(huì)識(shí)簡(jiǎn)單的五線(xiàn)譜。

3,、名曲欣賞包括中外許多著名作曲家的作品,，如美洲民曲《音樂(lè)之聲》、瑞士音樂(lè)《太平洋231》等,，悠揚(yáng)而動(dòng)聽(tīng),。

4、民族音樂(lè)包括亞洲民間器樂(lè)、山西民歌,、河北民間樂(lè)曲,。《七朵丁香花》,、《獅子舞》,、《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》等，充滿(mǎn)了民族音樂(lè)的濃郁色彩,。

5,、舞曲欣賞。本期欣賞了世界各地的舞曲,。這些音樂(lè)廣為流傳,，旋律優(yōu)美，喜聞樂(lè)見(jiàn),。如“美妙的音樂(lè)”等,。

二、滲透思想教育,。

在本期音樂(lè)教學(xué)工作中,，注重對(duì)教材的運(yùn)用，滲透新課標(biāo)理念,，加強(qiáng)了思想教育,。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)音樂(lè),，有高尚的情操。在愉快的音樂(lè)聲中,，使孩子們享受美,，熱愛(ài)美，受到美的熏陶,，愛(ài)學(xué),、樂(lè)學(xué)。

三,、教學(xué)方法,。

在本期音樂(lè)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)技巧,，運(yùn)用活潑的教學(xué)方法,，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神，積極滲透音樂(lè)教育理念,，把現(xiàn)代教育的理論運(yùn)用到教學(xué)中去,，讓課堂活躍起來(lái),，讓孩子們跳起來(lái)，唱起來(lái),。把齊唱,，輪唱，舞蹈,、表演帶進(jìn)課堂,。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研課標(biāo),，精心設(shè)計(jì)教案,，科學(xué)上課，力求達(dá)到課標(biāo)要求,。

四,、總結(jié)。

通過(guò)本期的教育工作的實(shí)施,，我感到音樂(lè)對(duì)孩子們的生活十分重要,。兒童需要快樂(lè)，需要音樂(lè),，需要美的享受,。藝術(shù)的熏陶要從小做起,，從每堂課做起,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇五

教學(xué)反思：這節(jié)音樂(lè)欣賞課主要是讓學(xué)生感受民族音樂(lè)的魅力，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的端午佳節(jié)賽龍舟時(shí)那種熱烈歡騰的場(chǎng)面,。很多音樂(lè)老師都對(duì)低年級(jí)的音樂(lè)欣賞課感到頭疼,，尤其是民樂(lè)欣賞課。的確,，低年級(jí)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)了解較少,，音樂(lè)積累不豐富，不能夠主動(dòng)積極地參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去,。因此,，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊扣住激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)核心展開(kāi),，通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和初步技能,。導(dǎo)入部分從學(xué)生耳熟能詳?shù)臉?lè)曲《賣(mài)報(bào)歌》入手,，旨在感受2∕4音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，從而為聽(tīng)賞部分的節(jié)奏教學(xué)作好鋪墊,。由于是學(xué)過(guò)的曲子,，孩子們積極性很高。在復(fù)賞全曲的時(shí)候，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受樂(lè)曲的氛圍,，我采用了最最直觀的方法,，播放了姜堰溱潼會(huì)船的視頻，吊足了孩子們的胃口,?！奥菸嚱Y(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”是《金蛇狂舞》的創(chuàng)作特點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn),，教師講多了,，顯得太枯燥，講少了,，學(xué)生又不能理解,。于是我干脆不講，通過(guò)猜謎語(yǔ),、做游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，讓孩子們自己去感知、去思考,、去發(fā)現(xiàn),，讓他們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中學(xué)音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中感受音樂(lè),，以培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣,，強(qiáng)化他們參與音樂(lè)的意識(shí)，激發(fā)他們表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,。另外,，在復(fù)賞全曲之后，我提了兩個(gè)問(wèn)題：金蛇指的是什么,？狂舞又是什么意思呢,？這樣設(shè)計(jì)的初衷本是想加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解，前一個(gè)問(wèn)題孩子們基本都沒(méi)有異議,，都認(rèn)為金蛇是指龍舟,。后一個(gè)問(wèn)題很多孩子舉手發(fā)言，然而我僅叫了兩個(gè)學(xué)生回答,，在我認(rèn)為沒(méi)能答到點(diǎn)子的時(shí)候就進(jìn)行了總結(jié),，而沒(méi)有讓其他孩子繼續(xù)說(shuō)。課后我進(jìn)行了反思,，顯然當(dāng)時(shí)我過(guò)于急躁了,，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受和見(jiàn)解，讓更多的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，而不是灌輸式的學(xué)習(xí),。

第二單元,。

教學(xué)反思：〈請(qǐng)你唱個(gè)歌吧〉是一首三拍子的歌曲，這首拍子的歌曲,，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，很難把握好正確的感覺(jué)，所以在教學(xué)過(guò)程中,，我把重點(diǎn)放在了“聽(tīng)”上面,，通過(guò)不同方式的聽(tīng)讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生熟悉感。歌表演是融思想性和趣味性,，音樂(lè)性和舞蹈性于一體的方式,，是最簡(jiǎn)易的音樂(lè)和舞蹈的綜合藝術(shù)形式，也是學(xué)生最易接受的一種表現(xiàn)方式,，它把無(wú)形的聲音同無(wú)聲的形態(tài)動(dòng)作結(jié)合在一起,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于他們的身心得到全面發(fā)展,。對(duì)教這首歌曲也有很大的幫助,，所以我采取以歌為主，動(dòng)為次,，在教學(xué)中做到動(dòng),、靜交替。動(dòng)作不過(guò)大,，以不影響歌唱為限度,，將重點(diǎn)放在歌曲的藝術(shù)處理上，以形象生動(dòng),，優(yōu)美的歌舞動(dòng)作進(jìn)行演唱,，使演唱更富有情感的表達(dá)性,。

第三單元,。

一、兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng),。在這節(jié)課中,，當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲旋律后，我提問(wèn),，歌曲中的巧嘴巴有幾個(gè),，是怎樣的嘴巴？讓學(xué)生帶著問(wèn)題細(xì)聽(tīng),，這樣提高了學(xué)生的注意力,，可以逐漸養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

第四單元,。

教學(xué)反思：在歌曲教學(xué)中,，我采用了情景教學(xué)法,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，構(gòu)造了一個(gè)生動(dòng)活潑,、富有童趣的教學(xué)情景,。改變了傳統(tǒng)的歌曲教唱模式，由于教學(xué)手段新穎,，歌曲節(jié)奏鮮明利于上口,，學(xué)生非常喜愛(ài)，很快就學(xué)會(huì)歌曲,，還能理解其中的情緒,。通過(guò)討論和表演，讓學(xué)生在參與和合作中感受到音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。進(jìn)行歌曲教學(xué),，初聽(tīng)歌曲《數(shù)鴨子》,，生隨琴演唱，休止符“o”用鴨子叫聲“ga”來(lái)表示,，邊演唱邊進(jìn)行即興表演,。隨后進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。在整堂課的設(shè)計(jì)中,，著眼于讓學(xué)生感受—體驗(yàn)—表現(xiàn)—運(yùn)用四分休止符,，動(dòng)中感受、體驗(yàn),，玩中表現(xiàn),，唱中運(yùn)用。我們都知道小學(xué)生愛(ài)動(dòng)的天性,，特別是低年級(jí)的孩子,，他們善于模仿，喜好游戲,，他們的情感想象等心理活動(dòng)往往與活躍的肢體語(yǔ)言有密切的關(guān)系,。對(duì)于相對(duì)枯燥、單調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，以游戲貫徹于四分休止符的教學(xué),，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中,，在游戲中,，在玩樂(lè)中，在師生的互動(dòng)中學(xué)會(huì)這一基本樂(lè)理知識(shí),。一節(jié)課下來(lái),，學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲,，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教師也上得輕松,，學(xué)生也學(xué)得開(kāi)心,，課堂還很活躍。這節(jié)課我最大的收獲,，就是深刻地體會(huì)到了：在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中,，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺(jué),、自然而然掌握的,，但這對(duì)我們教師就提出了更高的要求，對(duì)生活,、對(duì)學(xué)生,、對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力，深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧,。

教學(xué)反思：這首樂(lè)曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，單主題，反復(fù)出現(xiàn),，真的設(shè)計(jì)起來(lái)我就發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)茫然了,，因?yàn)槲夷軌蛴们俾暠憩F(xiàn)它，所以我越彈越覺(jué)得任何語(yǔ)言在它面前都是蒼白的,，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)它,，總找不到一個(gè)好的思路。那后來(lái)我定的目標(biāo)有兩個(gè),，前半節(jié)課所要體現(xiàn)的就是它的音樂(lè)性,，著重是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，一個(gè)體驗(yàn)它的整個(gè)音樂(lè)的情境美,，一個(gè)體驗(yàn)它旋律的線(xiàn)條美,，還有要體驗(yàn)它曲式結(jié)構(gòu)的形式美，那我也分幾步去做了,。我在尋找《夢(mèng)幻曲》資料的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有很多樂(lè)器演奏的版本,，于是我把目標(biāo)定在聆聽(tīng)不同樂(lè)器的演奏,，初識(shí)西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類(lèi),。我的初衷就是想激起學(xué)生對(duì)西洋管弦樂(lè)器的興趣，上完這一節(jié)課后能迫不及待想要了解更多,。所以我在網(wǎng)絡(luò)上找了大量的資料,，我想這樣的信息沖擊，應(yīng)該能達(dá)到我的目的,。但是,，上完之后,，那個(gè)感覺(jué)還是縈繞著我，就是“任何語(yǔ)言都不足以表達(dá)我內(nèi)心對(duì)樂(lè)曲的感受”,，我想可能是兩個(gè)原因,，一個(gè)是我的語(yǔ)言積淀還不夠，還要靠我在平時(shí)課堂上慢慢積累,，還需要多讀一些書(shū),，另一個(gè)是我給學(xué)生的路子還有問(wèn)題。每節(jié)課所呈現(xiàn)出來(lái)的東西都是不同的,，我非常感激這一次機(jī)會(huì)的,，我會(huì)更努力地繼續(xù)致力于音樂(lè)教育事業(yè)。

第二單元,。

教學(xué)反思：試問(wèn)我們的教學(xué),，學(xué)習(xí)了六年五線(xiàn)譜的孩子到了畢業(yè)，不識(shí)五線(xiàn)譜的大有人在,，如果我們能從低中年級(jí)就每首歌帶這孩子演唱歌譜,，我想可能六年后，學(xué)生掌握五線(xiàn)譜的概率會(huì)更高吧,？這也正相應(yīng)了我們音樂(lè)教學(xué)中技能技巧與音樂(lè)素養(yǎng)的融合,，隨著素質(zhì)教育探索到今天，我們已經(jīng)清楚地知道素質(zhì)不是一味迎合學(xué)生的興趣,，在一個(gè)過(guò)程中我們要重拾被我們摒棄的技能和技巧,，我們音樂(lè)課要做的，不是靠著學(xué)生的音樂(lè)記憶學(xué)唱一首歌曲,，如果為了這個(gè)目的,，那么我們的音樂(lè)課完全沒(méi)有開(kāi)設(shè)的必要，因?yàn)楹⒆釉诔餍懈枨臅r(shí)候,，已經(jīng)會(huì)唱了,，我們音樂(lè)教育的目的，是帶領(lǐng)學(xué)生感受美的音樂(lè),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法,。最后，我們也就歌唱教學(xué)中,，學(xué)生的聲音,，節(jié)拍與節(jié)奏的區(qū)別，在今后的教學(xué)中,，我們除了要鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,我們更要大膽嘗試,，特別是我們已經(jīng)工作一段時(shí)間的老師，容易被固定的思維禁錮,，我們也要站在孩子的立場(chǎng),，讓孩子在課堂上更快樂(lè)的馳騁,！

第三單元。

教學(xué)反思：在本課的教學(xué)中,，以引導(dǎo)學(xué)生“走向戲曲”——“走近戲曲”——“走進(jìn)戲曲”為主線(xiàn),，努力引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)戲曲藝術(shù)的了解和喜愛(ài),。為了讓學(xué)生進(jìn)一步走近戲曲音樂(lè),，讓學(xué)生再次欣賞第一課時(shí)所學(xué)的現(xiàn)代氣息濃郁，而又京劇韻味十足的“戲歌”《唱臉譜》片段,。學(xué)生看著動(dòng)感十足,、千變?nèi)f化的戲劇造型，聽(tīng)著融戲曲音樂(lè)及通俗歌曲的唱法風(fēng)格為一體的戲曲音調(diào)歌曲,，學(xué)生不禁然的亦想演唱,。看著學(xué)生的演唱熱情,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生伴隨音樂(lè)演唱了《唱臉譜》,，在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，拉進(jìn)學(xué)生與戲曲音樂(lè)的距離,。一堂音樂(lè)課結(jié)束了,。出乎課前的預(yù)想，這堂課我覺(jué)察到了同學(xué)們學(xué)得很開(kāi)心,，我也上得很盡興,，同學(xué)們并不向所想象的那么排拆戲曲音樂(lè)，而是在他們欣賞學(xué)習(xí)中,，感受到了他們求知的渴望,，可以說(shuō)完全達(dá)到了預(yù)期的效果。音樂(lè)課堂是門(mén)遺憾的教學(xué)藝術(shù),，本節(jié)課還存在了一定的問(wèn)題,。如：感到遺憾的是，一節(jié)課45分鐘的時(shí)間似乎不夠用,，有些教學(xué)環(huán)節(jié)不能較好的展開(kāi),，這大概是我想讓學(xué)生在一節(jié)課有限的時(shí)間內(nèi)，更多的了解戲曲相關(guān)知識(shí),，對(duì)于所欣賞的音響資料較難取舍的原因,。對(duì)于教材的把握問(wèn)題，這應(yīng)是我今后需要改進(jìn)的,。

第四單元,。

教學(xué)反思：這首樂(lè)曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，單主題,，反復(fù)出現(xiàn),，真的設(shè)計(jì)起來(lái)我就發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)茫然了，因?yàn)槲夷軌蛴们俾暠憩F(xiàn)它,，所以我越彈越覺(jué)得任何語(yǔ)言在它面前都是蒼白的,，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)它，總找不到一個(gè)好的思路,。那后來(lái)我定的目標(biāo)有兩個(gè),，前半節(jié)課所要體現(xiàn)的就是它的音樂(lè)性，著重是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn),，一個(gè)體驗(yàn)它的整個(gè)音樂(lè)的情境美,，一個(gè)體驗(yàn)它旋律的線(xiàn)條美，還有要體驗(yàn)它曲式結(jié)構(gòu)的形式美,，那我也分幾步去做了,。我在尋找《夢(mèng)幻曲》資料的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有很多樂(lè)器演奏的版本，于是我把目標(biāo)定在聆聽(tīng)不同樂(lè)器的演奏,，初識(shí)西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類(lèi),。我的初衷就是想激起學(xué)生對(duì)西洋管弦樂(lè)器的興趣，上完這一節(jié)課后能迫不及待想要了解更多,。所以我在網(wǎng)絡(luò)上找了大量的資料,，我想這樣的信息沖擊，應(yīng)該能達(dá)到我的目的,。但是,，上完之后，那個(gè)感覺(jué)還是縈繞著我,，就是“任何語(yǔ)言都不足以表達(dá)我內(nèi)心對(duì)樂(lè)曲的感受”,，我想可能是兩個(gè)原因，一個(gè)是我的語(yǔ)言積淀還不夠,，還要靠我在平時(shí)課堂上慢慢積累,，還需要多讀一些書(shū)，另一個(gè)是我給學(xué)生的路子還有問(wèn)題,。每節(jié)課所呈現(xiàn)出來(lái)的東西都是不同的,，我非常感激這一次機(jī)會(huì)的，我會(huì)更努力地繼續(xù)致力于音樂(lè)教育事業(yè),。

教學(xué)反思：在這一課中我把三首欣賞曲串聯(lián)成了一個(gè)小故事《快樂(lè)王子旅行記》,。在聽(tīng)完《快樂(lè)王子的小船》以后，我說(shuō)：“快樂(lè)王子的小船順著水漂呀漂,，來(lái)到了一個(gè)小島上,。請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他在島上看到了什么？”然后我播放了《進(jìn)行曲》,。小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真,，聽(tīng)完以后很多小朋友都舉起了手。有的說(shuō)：“好象有很多人排著隊(duì)來(lái)迎接他,?！庇械恼f(shuō)：“我還聽(tīng)到了在敲鼓呢！”有的說(shuō)：“大家好象都很高興,?！庇械恼f(shuō)：“我覺(jué)得吹喇叭和敲鼓的人都很神氣?！??總之,，把我本來(lái)想要問(wèn)的其他問(wèn)題一下子全說(shuō)完了。我心里也很高興,，就讓他們?cè)僖贿吢?tīng),，一邊模仿歡迎的人的一些動(dòng)作。小朋友們都很積極,，而且有一部分小朋友還模仿得特別象鼓手,、號(hào)手。整節(jié)課的氣氛都很熱烈,，我覺(jué)得他們一下子都變得很會(huì)說(shuō)，很會(huì)表演,，很投入。我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)這個(gè)班活躍,，課堂氣氛特別好；那個(gè)班沉悶,，總是很沒(méi)勁,。我想,，也許是我們老師沒(méi)有摸準(zhǔn)他們的心思,，不能使他們感興趣吧。也許多嘗試一些教學(xué)方法,，他們也會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的驚喜,。

第二單元,。

教學(xué)反思：《小孩不小歌》是一首活潑、歡快,、詼諧的曲子,，歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣,，貼近幼兒生活。首先,，我以談話(huà)的形式導(dǎo)入此次話(huà)動(dòng)：“小朋友,，你們會(huì)做哪些和大人相同的事情呢？學(xué)生各抒己見(jiàn),，從而讓學(xué)生感受到自己雖小,，卻很能干,，教師示范念歌詞，學(xué)生便能很快理解并記憶歌詞,。這首歌曲旋律歡快,，易上口，學(xué)生掌握很快,，但歌曲中出現(xiàn)了兩個(gè)襯詞“嗨”“哈哈”,，這兩處的節(jié)奏學(xué)生把握得不夠好，有的快有的慢,，通過(guò)反復(fù)地練習(xí),，分解唱，學(xué)生也變得很一致了,。通過(guò)這次活動(dòng),，我覺(jué)得在歌唱活動(dòng)中,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氛圍，建立融洽和諧的師生關(guān)系,，更有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，提高活動(dòng)的目的性。

第三單元,。

教學(xué)反思：這是一首天真活潑,、極富兒童情趣的歌曲。節(jié)奏活潑明快,、旋律幽默詼諧,，歌詞具有濃厚的童話(huà)色彩，充滿(mǎn)了對(duì)生活的熱愛(ài),。歌曲采用了二四拍,，節(jié)奏較復(fù)雜，每個(gè)樂(lè)句都采用問(wèn)答式的一呼一應(yīng),，前幾個(gè)樂(lè)句都用了休止符來(lái)停頓斷開(kāi)，而最后一句則運(yùn)用了擴(kuò)充的手法,，將樂(lè)句拉長(zhǎng),，表現(xiàn)了小動(dòng)物的可愛(ài)。演唱歌曲時(shí)應(yīng)做到吐字輕巧,，聲音有彈性,，唱出俏皮、幽默,、快樂(lè)的情緒,。通過(guò)教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感想：首先我感覺(jué)第一,、第二環(huán)節(jié)效果很好,，特別是律動(dòng)游戲“紅燈停綠燈行”,達(dá)到了我預(yù)設(shè)的一個(gè)效果，即提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性,，又讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑杏?xùn)練了對(duì)休止符的理解,，為下面歌曲學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。其次在學(xué)習(xí)歌曲部分：由于這首歌曲具有濃厚的童話(huà)色彩,，因此同學(xué)們?cè)诙啻涡蕾p歌曲過(guò)后,，都已經(jīng)能跟琴基本演唱歌曲，再有老師帶領(lǐng)加上動(dòng)作,，課堂氣氛非?；钴S，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性也很高,，兩個(gè)難點(diǎn)（1.休止符號(hào)2.低音的演唱）處通過(guò)老師的引導(dǎo),，也能很好的解決,。但也有幾處需要注意的地方：如我的師生接龍唱應(yīng)放在第一遍跟琴完整唱的后面，而不是放在多種演唱方式那一環(huán)節(jié),，正像許老師所說(shuō)的,，師生接龍唱是一種幫助演唱的方法，而不是演唱方式,。還有就是在老師初步教完歌曲后,，不應(yīng)該讓學(xué)生直接跟伴奏演唱,，由于老師彈琴教學(xué)時(shí)是初學(xué)歌曲,，因此琴速比較慢,，這又是一首活潑的歌曲，因此范唱的速度比較快,，這時(shí)如果讓學(xué)生馬上跟琴唱,，同學(xué)們?cè)谒俣壬峡隙ê茈y跟上,，應(yīng)該讓學(xué)生先聽(tīng)范唱,，感受范唱帶的速度，再跟范唱哼唱,，最后再跟伴奏演唱,，這樣演唱就不會(huì)出現(xiàn)跟不上伴奏帶了。

第四單元,。

教學(xué)反思：這是一節(jié)有趣的音樂(lè)課,，也是生活的最常見(jiàn)的一種生活需求?！顿I(mǎi)菜》每個(gè)小朋友都到過(guò)菜市場(chǎng),，也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜，學(xué)會(huì)這首歌并不難,，可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)單,。以談話(huà)的方式導(dǎo)入，“小朋友你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎,？”你見(jiàn)到過(guò)菜市場(chǎng)有哪些菜,？學(xué)生能夠講出好多菜色。正好順勢(shì)帶入主題,。在活動(dòng)過(guò)程中小朋友們都很帶勁,，對(duì)這首歌很感興趣，很多學(xué)生都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說(shuō)唱部分,，學(xué)生看著圖譜,，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用鋼琴伴奏,，學(xué)生說(shuō)唱時(shí),，明顯感覺(jué)都很有勁,。都爭(zhēng)搶著不甘落后，生怕自己??學(xué)生自己續(xù)編也能夠順利的進(jìn)行,，他們根據(jù)自己看到的蔬菜,，加上合適的詞語(yǔ)，來(lái)進(jìn)行編唱還是很有趣,。我把學(xué)生的編唱能夠順利的代入,，學(xué)生也感興趣，紛紛嘗試自己的編唱,。這節(jié)課很不好的是我沒(méi)有加上任何游戲,，只是加上動(dòng)作來(lái)表演，沒(méi)有利用場(chǎng)景,，在課前沒(méi)有想到,，利用場(chǎng)景來(lái)讓學(xué)生有一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，如果加上場(chǎng)景,，我想學(xué)生的興趣肯定會(huì)提高很多,，對(duì)這節(jié)課的效果會(huì)更佳。在今后的教學(xué)中,，各個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮清楚,。

教學(xué)反思：《士兵進(jìn)行曲》這首鋼琴樂(lè)曲是德國(guó)作曲家舒曼的作品，短小精悍,，一共有六個(gè)樂(lè)句,，為了讓孩子們?cè)诒硌萸坝谐浞值臏?zhǔn)備，我特意把第六樂(lè)句添加在原來(lái)的樂(lè)曲前進(jìn)行重復(fù)作為前奏,。另外,，為了讓孩子們對(duì)木偶的動(dòng)作特點(diǎn)有所體驗(yàn)，剛上課時(shí),，我通過(guò)音樂(lè)游戲中隨音樂(lè)即興律動(dòng)的形式,，讓學(xué)生模擬木偶人行進(jìn)時(shí)的步伐、體態(tài),，從而能夠理解進(jìn)行曲二拍子的特點(diǎn),。通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡n堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較單一,，評(píng)價(jià)范圍比較狹窄,，有待進(jìn)一步提高。在我以往的音樂(lè)課上,，孩子們雖然感受,、體會(huì)、表現(xiàn)音樂(lè)比較多,，但用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受不夠充分,，存在著很大的提升,、探索空間。所以現(xiàn)在在給二年級(jí)的孩子上課時(shí),，我不僅僅是注意引導(dǎo)孩子們?cè)诎l(fā)言時(shí)把話(huà)說(shuō)完整,，還著重鼓勵(lì)孩子們使用豐富的語(yǔ)言，逐步使孩子們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)能點(diǎn)的準(zhǔn)確,、說(shuō)的精彩,，增強(qiáng)他們的評(píng)價(jià)意識(shí)。這項(xiàng)工作也是需要我不斷在課堂中去實(shí)踐的,。

第二單元,。

教學(xué)反思：在這一課中我將重點(diǎn)定為：唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律，并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn),。我認(rèn)為游戲在兒童生活中具有十分重要的意義,。在教低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲,，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味,，活躍課堂氣氛,，在接觸歌曲之前先掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。在讀歌詞的環(huán)節(jié),，我將難點(diǎn)：“那就是我的法國(guó)號(hào)”重點(diǎn)讀一讀。讓孩子們重視到這個(gè)地方的節(jié)奏應(yīng)該怎樣的,，這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了,。

在本節(jié)課的教學(xué)中，主要有以下幾點(diǎn)不足的地方：首先,，在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深,，學(xué)生對(duì)歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻，比如“誰(shuí)在唱歌,？”,，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱呢？“那就是我的法國(guó)號(hào),?！庇謶?yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)呢？另外,，在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化,，比如接口唱、指名唱等,，使教學(xué)有所反饋,，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救,。其次，在欣賞環(huán)節(jié)中,，《小貓圓舞曲》和學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》有點(diǎn)斷檔,。再次，隨著新課程的到來(lái),，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn),，在本節(jié)課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學(xué)中,，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來(lái)唱,。另外，教師應(yīng)多用激勵(lì)性語(yǔ)言,。

第三單元,。

教學(xué)反思：課堂是孩子們的課堂，他們自由自在,，無(wú)拘無(wú)束,，他們?cè)谝魳?lè)課里體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)，童年的快樂(lè),，我也仿佛回到了那天真爛漫的童年了,！

本課教學(xué)中的鞏固教學(xué)（即創(chuàng)編動(dòng)作），極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。由于歌詞內(nèi)容很易理解,，音樂(lè)形象鮮明，所以是個(gè)極佳的歌表演曲目,。值得思考的是：教師的演示往往會(huì)成為學(xué)生模仿的楷模,，如果學(xué)生就按照老師的示范去表演，是否就是學(xué)生被動(dòng)接受呢,？而這個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程是個(gè)快樂(lè)興奮的話(huà),，是否還能說(shuō)它是違背了新課標(biāo)的過(guò)程？愉悅身心不正是音樂(lè)教育的主要目的之一嗎,？所以說(shuō)：這樣的被動(dòng)接受能力認(rèn)為還是有必要的,。

第四單元。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇六

日期：-06-25||時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就過(guò)去了,，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jī),，也有一定的不足,。這一學(xué)期我擔(dān)任的是一、二、三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué),現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開(kāi)展工作,，彌補(bǔ)不足，精益求精,。

音樂(lè)是一種情感藝術(shù),音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間.一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷.這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,會(huì)在心靈留下美的烙印.音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù),、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解,，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操,，使他們身心得到健康的發(fā)展,。

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想,，尊重學(xué)生的人格,，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育,。在教學(xué)工作中,，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”,，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”,。音樂(lè)課的'內(nèi)容是豐富多彩的,，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,，給予了他們充分的表現(xiàn)欲,。低年級(jí)的孩子無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂(lè)的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng),。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),，堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂(lè),、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè),。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處,，感受他們的喜怒哀樂(lè),，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些,。讓音樂(lè)真正成為他們的朋友,，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè),。

在課堂活動(dòng)中,，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主,、愉悅的環(huán)境,，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是,，有時(shí)候把握不住學(xué)生音樂(lè)課上總是亂糟糟的,，使出渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。課后我進(jìn)行了反思,，肯定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上,，過(guò)于頻繁反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒(méi)備好學(xué)生,，我擔(dān)任4個(gè)班的音樂(lè)教學(xué),，每個(gè)班的情況都不一樣，沒(méi)有“備”好學(xué)生,。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn),。

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，并獲得更多美的感悟。此外,，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。積極參加組里的音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能,；閱讀一些音樂(lè),、教育、文化等方面的報(bào)刊,、雜志,。

在今后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

歷史上的今天：

隨機(jī)文章：

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇七

一年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)-06-2409：53這學(xué)期學(xué)校安排我上一年級(jí)音樂(lè)課，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的,，培養(yǎng)學(xué)生有理解,，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象,，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想,，陶冶高尚情操，啟迪智慧,，使他們的身心得到健康的發(fā)展?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作,，彌補(bǔ)不足,，精益求精。

一,、基本情況概述,。

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好及情感,。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求,。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng),、看,、唱，討論,、聯(lián)想,、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè),。高中的音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè),，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

二,、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn),。

1、在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱,，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育,。

2、在唱歌教學(xué)中,，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì),，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字,，吐詞,，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,，在懂得音準(zhǔn)的.和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力,，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”

3、在教唱一首新歌,，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌,，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍,，作為一次示范,，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意,，教唱歌詞,，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力,。

三、采取的方法和措施,。

1,、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正,。

2,、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

3、給他們的環(huán)境較為寬松,。

4,、我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng),、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，并獲得更多美的感悟,。

四、不足及今后努力的方向,。

不足之處是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授,。畢竟三者是相互作用,、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受,、理解音樂(lè),。對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn)。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇八

第二,，我沒(méi)有放開(kāi),，總擔(dān)心學(xué)生沒(méi)有唱好或者是不會(huì)唱，在他們唱的時(shí)候,，總是有我的聲音,。學(xué)生很被動(dòng)，沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體,。導(dǎo)致學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中演唱?dú)夥詹粔蚋?，演唱質(zhì)量也不夠好。如果在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)里節(jié)奏快些,，爭(zhēng)取一些時(shí)間放在填詞演唱這一環(huán)節(jié)中,，我改變?cè)械闹鲃?dòng)身份，充分展現(xiàn)學(xué)生主體,，讓他們自己唱,，使之產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng),，增強(qiáng)了主體參入意識(shí),，形成了教與學(xué)的整合,。出現(xiàn)樂(lè)句錯(cuò)誤時(shí)，我再單獨(dú)把錯(cuò)誤句彈琴教唱,，糾正。那么歌曲掌握的會(huì)非常熟練,。在這一環(huán)節(jié)中我還出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤,，就是指揮學(xué)生分組演唱的時(shí)候，手勢(shì)不正確,。

在教師個(gè)人素質(zhì)方面還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),。另外在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)里，我也是犯了同樣的問(wèn)題,?？偸窃诮虒W(xué)生怎么做，沒(méi)有給學(xué)生想象的空間,，沒(méi)有充分的讓他們自己展示,。在最后開(kāi)的一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)這一環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生通過(guò)合作的方式,，以自己的興趣愛(ài)好或歌,、或舞、或用樂(lè)器伴奏,，盡情表現(xiàn)音樂(lè),，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，學(xué)生積極性很高,。在這一環(huán)節(jié)里同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣有待進(jìn)一步進(jìn)行教育,，如嘰嘰喳喳的說(shuō)話(huà)聲，搶位置等現(xiàn)象,。

在以后的課堂里,，改變以上的一些方式方法，相信學(xué)生對(duì)音樂(lè)會(huì)增加更濃烈的興趣,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇九

音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù),。音樂(lè)反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)的教育理念,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考,，從中歸納出成敗得失,，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。實(shí)踐與研究證明,，小學(xué)音樂(lè)實(shí)施反思性教學(xué)是教師自覺(jué)探索解決音樂(lè)教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題,，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑,，也是促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一,。

在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中,，我通過(guò)對(duì)教學(xué)《龜兔賽跑》這一案例進(jìn)行反思，具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過(guò)程與方法,。

一注重音樂(lè)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合,，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思。

課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位,，真正做到以學(xué)生為本,。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂(lè)性、審美性,，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求,，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材,，把充滿(mǎn)生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅,，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué),、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),。在教學(xué)《龜兔賽跑》時(shí),，我安排了欣賞三段不同的音樂(lè)：第一段是兔子、小雞和小貓;第二組是烏龜,、鴨子和小羊;第三組是大象,、小熊和老牛。第一步讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并思考：這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動(dòng)物呢?第二步問(wèn)為什么你會(huì)認(rèn)為這是這組小動(dòng)物呢?此時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)他平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：大象的`腿很粗,，它走起路來(lái)很笨重,，所以它的音樂(lè)聽(tīng)上去很強(qiáng)也很沉重，而烏龜呢,，它爬得慢,，但身體沒(méi)有大象那么龐大，所以音樂(lè)聽(tīng)上去很平穩(wěn),。而小兔子是一蹦一跳的,，所以音樂(lè)聽(tīng)上去很輕松，也很活潑,。第三步讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)模擬這一組動(dòng)物走路的情景,。這樣才能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化,，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感。

二堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，進(jìn)行課堂目標(biāo)的反思,。

由于學(xué)生的需要、興趣,、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的,，音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂(lè)教育觀，就必須以學(xué)生為主體,，遵循學(xué)生的顯示發(fā)展水平。聯(lián)系學(xué)生的客觀實(shí)際,，根據(jù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂(lè)審美、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo),，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度,，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向,、調(diào)控,、評(píng)價(jià)作用，成為課堂教學(xué)成功的保證,。在設(shè)計(jì)《烏龜賽跑》這一課時(shí)定下了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1,、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生初步感受不同的節(jié)奏,、旋律,，速度所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇十

為了提高教學(xué)水平,，我們會(huì)常常寫(xiě)“教學(xué)后記”或“課后隨筆”,，但一般只是記載音樂(lè)課堂的真實(shí)情況，缺乏對(duì)教學(xué)的深層次反思,，即忽略了“教什么,？”“怎么教？”“效果,、目標(biāo)達(dá)到了沒(méi)有,？”“為什么？”“如何改進(jìn),？”等一系列問(wèn)題,。往往使課后的隨筆流于形式，沒(méi)有真正起到教學(xué)——反思——調(diào)整——改進(jìn)教學(xué)的積極作用的,。

“反思性教學(xué)”是一種用來(lái)提高教師自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，改進(jìn)教育實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,。筆者在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中，利用平行班教學(xué)的有利條件,，運(yùn)用現(xiàn)代教育的有關(guān)理論,，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo),、過(guò)程和方法在教學(xué)之后重新進(jìn)行審視,、評(píng)價(jià)，從而調(diào)整和改進(jìn)后面的教學(xué),。以下通過(guò)對(duì)本人教學(xué)實(shí)踐中具有普遍意義的典型案例的反思性研究,，具體地分析探索教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略,、教學(xué)內(nèi)容,、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過(guò)程與方法。

課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位,，真正做到以學(xué)生為本,。教學(xué)內(nèi)容不僅應(yīng)具有音樂(lè)性、審美性,，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求,，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材,，把充滿(mǎn)生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅,，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué),、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),。

（教學(xué)實(shí)錄）學(xué)唱歌曲后,，大家興高采烈地表演起了室內(nèi)“情景劇”?！鞍パ?！糟糕。老師忘了請(qǐng)你們學(xué)歌譜了,！”一雙雙眼睛滴溜溜地望著我,，好象在說(shuō)“啊呀！怎么辦,？”,。“幫幫老師！你們能自己學(xué)唱歌譜嗎,？”“能,！”不到三分鐘，大家就順利的唱會(huì)了對(duì)他們來(lái)說(shuō)稍有點(diǎn)難度的歌譜,?！澳銈兡馨凑者@樣的節(jié)奏（歌曲前兩小節(jié)）用口琴自己來(lái)編好聽(tīng)的音樂(lè)嗎？”“好的,！”“我會(huì),！”“沒(méi)問(wèn)題！”……一只只小手舉了起來(lái),，教師隨機(jī)板書(shū),，并把其中的四句組合起來(lái)唱，“嗯,！還蠻像民歌的,！”一個(gè)小男孩情不自禁的“評(píng)語(yǔ)”引來(lái)了全班的開(kāi)懷大笑。

“識(shí)讀歌譜”是音樂(lè)知識(shí)與技能教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。一直以來(lái)，識(shí)譜的效率一直是教師感到困惑的問(wèn)題,，很多學(xué)生就因?yàn)樽R(shí)譜的枯燥,、厭煩而挫傷了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性?！白R(shí)譜是一種輔助性的,，為表現(xiàn)音樂(lè)服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容”（《新課程標(biāo)準(zhǔn)》），本例識(shí)譜內(nèi)容的安排在激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，使識(shí)讀樂(lè)譜發(fā)揮了重要的輔助作用,，讓學(xué)生能準(zhǔn)確的表現(xiàn)歌曲情境。在充滿(mǎn)情趣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引發(fā)即興創(chuàng)編旋律,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象能力和音樂(lè)創(chuàng)造能力,，在成功嘗試中增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的自信心。

例如：是教育思想還是教育理念的問(wèn)題,、是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng),、是教學(xué)設(shè)計(jì)還是方法手段的應(yīng)用等等”，從中吸取教訓(xùn),，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇,、組合、調(diào)整,；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),、達(dá)成；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化,，才能使課后的反思性“教學(xué)隨筆”真正起到反思,、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能,，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和音樂(lè)審美能力。

音樂(lè)是藝術(shù),，而音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)中的藝術(shù),。反思性教學(xué)是“在教育教學(xué)中，通過(guò)教育教學(xué),，為了教育教學(xué)”的研究,。開(kāi)展音樂(lè)的反思性教學(xué)，建立教學(xué)反思回路,，可以使教師更好地掌握教與學(xué)的規(guī)律,，將音樂(lè)課堂教學(xué)得失從理論與實(shí)踐的結(jié)合上剖析，從而追求更高層次的教學(xué)主體合理性,。麗蓮·凱茲指出：“教師專(zhuān)業(yè)化的起點(diǎn),，在于愿意去思考問(wèn)題，并嘗試提出自己的改進(jìn)方案,?！毙率兰o(jì)呼喚“思考問(wèn)題與改進(jìn)教學(xué)”的反思型音樂(lè)教師！

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇十一

音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù),。音樂(lè)反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論,，對(duì)課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考，從中歸納出成敗得失,，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件,。實(shí)踐與研究證明，小學(xué)音樂(lè)實(shí)施反思性教學(xué)是教師自覺(jué)探索解決音樂(lè)教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題,，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑,，也是促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一,。

在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中,，我通過(guò)對(duì)教學(xué)《龜兔賽跑》這一案例進(jìn)行反思，具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過(guò)程與方法。

課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位,，真正做到以學(xué)生為本,。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂(lè)性、審美性,，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求,，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材,，把充滿(mǎn)生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅,，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué),、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),。在教學(xué)《龜兔賽跑》時(shí),，我安排了欣賞三段不同的音樂(lè)：第一段是兔子、小雞和小貓,；第二組是烏龜,、鴨子和小羊；第三組是大象,、小熊和老牛,。

第一步讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并思考：這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動(dòng)物呢？

第二步問(wèn)為什么你會(huì)認(rèn)為這是這組小動(dòng)物呢,？此時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)他平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：大象的腿很粗，它走起路來(lái)很笨重,，所以它的音樂(lè)聽(tīng)上去很強(qiáng)也很沉重,，而烏龜呢，它爬得慢,，但身體沒(méi)有大象那么龐大,，所以音樂(lè)聽(tīng)上去很平穩(wěn)。而小兔子是一蹦一跳的,，所以音樂(lè)聽(tīng)上去很輕松,，也很活潑。

第三步讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)模擬這一組動(dòng)物走路的情景,。這樣才能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化,，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感。

由于學(xué)生的需要,、興趣,、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的，音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂(lè)教育觀，就必須以學(xué)生為主體,，遵循學(xué)生的顯示發(fā)展水平,。聯(lián)系學(xué)生的客觀實(shí)際，根據(jù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂(lè)審美,、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo)，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度,，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性,，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控,、評(píng)價(jià)作用,，成為課堂教學(xué)成功的保證。在設(shè)計(jì)《烏龜賽跑》這一課時(shí)定下了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)欣賞,，讓學(xué)生初步感受不同的節(jié)奏、旋律,，速度所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象,。

2、通過(guò)創(chuàng)編故事情節(jié),，激發(fā)學(xué)生的想象力,，創(chuàng)造力。

3,、通過(guò)創(chuàng)作表演第二次龜兔賽跑,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生懂得同學(xué)之間要互相幫助,，滲透團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想教育,。通過(guò)反思，圍繞著學(xué)生年齡特征和音樂(lè)感知等特點(diǎn),，重新設(shè)立教學(xué)目標(biāo)：“通過(guò)對(duì)教具的直觀介紹及有關(guān)樂(lè)曲欣賞,，充分體驗(yàn)學(xué)生豐富的表現(xiàn)力，同時(shí)形象感受和理解作品所表現(xiàn)的音樂(lè)形象及情緒,?！闭n堂上，通過(guò)討論欣賞,、比較欣賞,、選擇欣賞等多種教學(xué)策略進(jìn)行反思。

從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā),，平等的融入學(xué)生,，站在孩子的角度去考慮教學(xué),。在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理,、對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好與情感反應(yīng)等,，合理安排課堂教學(xué)策略，盡可能的使學(xué)生積極主動(dòng)的,，全身心的感知并參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。

幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明：小學(xué)音樂(lè)的反思性教學(xué)，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理出發(fā),，通過(guò)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)策略,、集體協(xié)作等多角度、多形式進(jìn)行科學(xué)反思,。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功,？”“成功的理論依據(jù)是什么？”“教學(xué)的設(shè)計(jì)與過(guò)程有什么特色,？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意,？”等等，從中總結(jié)規(guī)律,，提煉經(jīng)驗(yàn),、指導(dǎo)實(shí)踐。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么,？”如：是教育思想還是教育理念的問(wèn)題,，是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計(jì)還是方法手段的應(yīng)用等等,，從中吸取教訓(xùn),，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合,、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),、達(dá)成,；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化,，才能使課后的反思性”教學(xué)隨筆真正起到反思,、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能,，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和音樂(lè)審美能力,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇十二

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：學(xué)唱歌曲《卡普里島》。教學(xué)目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生用熱情,、奔放的情緒演唱歌曲,。

世界音樂(lè)文化又似一個(gè)浩瀚的海洋，不可能全部呈現(xiàn)給學(xué)生,。這里,，我們只是采擷幾朵浪花，打開(kāi)學(xué)生的音樂(lè)視野,，讓他們知道音樂(lè)世界是那樣的博大,，引起他們對(duì)音樂(lè)的興趣。在歌曲演唱方面,，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下,，進(jìn)一步獨(dú)立視譜演唱歌曲，除繼續(xù)提高演唱技巧外,，還要進(jìn)一步提高歌曲的表現(xiàn)力,。如《卡普里島》的熱情、奔放,，通過(guò)歡快,、跳躍、有彈性的歌聲表達(dá)歌曲的情感,。在感受與鑒賞方面,，要求學(xué)生能感受意大利民歌《卡普里島》熱情、奔放的音樂(lè)風(fēng)格,。

我的教學(xué)思路如下：

1,、用學(xué)生對(duì)意大利的.了解引入意大利歌曲《卡普里島》，再?gòu)摹翱ㄆ绽飴u”的美麗入手使學(xué)生進(jìn)入到一片美景中,。

2,、啟發(fā)學(xué)生理解歌詞并掌握歌曲的情緒。

3,、演唱歌譜的同時(shí)對(duì)歌曲進(jìn)行分析,。如：a段節(jié)奏、情緒的特點(diǎn)與b段的不同,，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào),。

4、學(xué)生自填歌詞,。

5,、各種方式演唱熟歌曲。

6,、拓展,。聽(tīng)賞其它意大利民歌,，從而對(duì)意大利民歌有更多的了解。

這堂課是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)課,，主要是通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,，感受歌曲熱情、奔放的情緒,，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)及對(duì)人民的喜愛(ài),。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過(guò)多的東西，而要實(shí)實(shí)在在,。對(duì)于音樂(lè)課來(lái)說(shuō),，最好的方式是通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接感受,、體驗(yàn),、參與、表演（唱）等方式,，在潛移默化中得到情感的升華,，不需要過(guò)多的語(yǔ)言。本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于主題突出,、主線(xiàn)明確,，因此收到了好的教學(xué)效果。

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，我之前布置學(xué)生查找關(guān)于意大利的資料,，但沒(méi)有限制范圍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生查找的資料與課堂聯(lián)系不夠緊密,，把學(xué)生估計(jì)得有些理想化,。在學(xué)唱歌曲時(shí)，盡管我從歌曲的意境到一步一步的教唱都很有層次,，可學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣沒(méi)我想象中好,，這就引起了我的思考，為什么每個(gè)環(huán)節(jié)都是精心設(shè)計(jì)的,，但始終沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

通過(guò)反思，我認(rèn)識(shí)到我最大的問(wèn)題是自己上課的狀態(tài),。一是要放松,。二是要有感染力，這樣整個(gè)課堂氣氛就不會(huì)那么緊張,，學(xué)生也會(huì)隨著重老師而動(dòng)起來(lái)。我想在今后的教學(xué)中,，要跟學(xué)生建立良好的溝通,，充分了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，根據(jù)孩子的天性跟學(xué)生年齡段的特點(diǎn)而采用不同的教學(xué)方法。通過(guò)自己的激情和感染力,，不斷感染他們,，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心,，讓學(xué)生自己在愉快的音樂(lè)氛圍中突破難點(diǎn),，學(xué)會(huì)歌曲，把被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué),。這樣不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的課堂氛圍,，更重要的是要營(yíng)造一個(gè)音樂(lè)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力,、音樂(lè)想象力和審美能力,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇十三

作為一名音樂(lè)教師，音樂(lè)是素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,，尤其是近幾年高考基本能力學(xué)科的開(kāi)設(shè),，音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的,。因此,，音樂(lè)教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、善于反思,。那么,，音樂(lè)教學(xué)反思該從哪些方面著手，又如何在反思中提高自己的教學(xué)能力呢?一,、在備課過(guò)程中設(shè)計(jì)反思,。

音樂(lè)課的備課在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，就可以先給自己設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)問(wèn)題以供反思,。例如：“學(xué)生對(duì)本課的民歌熟悉程度如何”,，“怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”，“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)哪幾種問(wèn)題,，如何對(duì)癥處理”等等,。這樣，在教學(xué)的過(guò)程中,，教師就會(huì)覺(jué)得有的放矢,，備課也不會(huì)流于形式。因?yàn)橐魳?lè)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主,。如果在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致，或者無(wú)動(dòng)于衷,，就該問(wèn)問(wèn)自己是什么原因,，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并在平行班嘗試不同的教學(xué)方式方法，以求得最佳效果,。二,、在上課的過(guò)程中驗(yàn)證反思。

課堂不是車(chē)間的流水線(xiàn),，一成不變,，同樣的教學(xué)方式方法，五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng),。因此,，在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思,，對(duì)癥下藥,。課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方,，有待于進(jìn)一步改進(jìn),，進(jìn)一步優(yōu)化。因此,，在課堂上發(fā)生的種種“意外”,，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索,。

三,、

在課后進(jìn)行各種形式的反思。

反思的方式有許多種,，可以通過(guò)語(yǔ)言也可以通過(guò)文字,，可以自我反思也可以通過(guò)交流進(jìn)行集體反思。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫(xiě)案例反思,。所謂案例反思,，就是通過(guò)具體的典型的教學(xué)個(gè)案，來(lái)研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫(xiě)作方式,。雖然案例有其個(gè)別性,、特殊性，但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略,、教學(xué)理念等等,。教師將這些典型案例通過(guò)文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教學(xué)能力,，也可以提供給同行借鑒,。

反思除了自我反思，也可以通過(guò)觀摩分析他人的范例來(lái)進(jìn)行。所謂“他山之石,，可以攻玉”,。自我反思，自我案例分析,，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上，而許多事情還是旁觀者清,。所以,，教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念,、教學(xué)組織形式,、教學(xué)方法等等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課,，會(huì)有什么不同,，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā),，等等,。音樂(lè)教師往往由于自身?xiàng)l件的不同有各自的特長(zhǎng)，比如器樂(lè),，比如聲樂(lè),，要善于利用自己的特長(zhǎng)，別人的特長(zhǎng)可以作為自己的借鑒,，看看別人是如何來(lái)利用的,，思考自己可以如何利用。

因此,，無(wú)論是主課也好,，副課也罷，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用,。作為新課程背景下的音樂(lè)教師,，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)會(huì)研究,，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型,、反思型的新型教育工作者!

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇十四

《森林的歌聲》這堂課連試教共上了三次,，每次上課的教案、課件都有所改動(dòng),，我在不斷試教中尋找著更好的教學(xué)思路,。今天趁熱打鐵，把一些感想寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)。

1,、師生互動(dòng)很重要,。

教師的教學(xué)狀態(tài)時(shí)刻影響著學(xué)生，而學(xué)生的上課表現(xiàn)也時(shí)刻牽引著老師的發(fā)揮,。在第二次試教中,，從一開(kāi)始我就沒(méi)有進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，而有些學(xué)生也沒(méi)有很好地投入,，導(dǎo)致整堂課平淡乏味,。雖然在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上有一點(diǎn)新意，但因?yàn)閹熒鷽](méi)有互動(dòng),，這些“金子”就不可能被學(xué)生挖掘出來(lái),。而在今天的公開(kāi)課上，我吸取了昨天試教的教訓(xùn),，將課堂氣氛完全調(diào)度起來(lái),，我教得開(kāi)心，學(xué)生也學(xué)得開(kāi)心了,。

2,、深入分析教材很重要。

在平時(shí)的教學(xué)中,，我們經(jīng)常會(huì)覺(jué)得一些教學(xué)內(nèi)容根本無(wú)從下手,，所以在上課時(shí)就輕輕帶過(guò)?！渡值母杪暋肺乙郧耙采线^(guò),，但只占一堂課的1/4，甚至1/5,。雖然完成了教學(xué)任務(wù),，但是教學(xué)的最終目標(biāo)根本沒(méi)有達(dá)到，那就是讓樂(lè)曲深入人心,，感受音樂(lè)帶來(lái)的美感,。幾節(jié)課后再讓他們聆聽(tīng)，他們又會(huì)感覺(jué)比較陌生了,。而這次我上課前做了充分的準(zhǔn)備,，包括反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲，尋找樂(lè)曲中特有的動(dòng)物聲音,，查找各種相關(guān)資料,。這些準(zhǔn)備工作對(duì)我的教學(xué)非常重要，雖然花了很多時(shí)間,，但是教學(xué)效果卻讓我很欣慰,。

3,、教學(xué)思路清晰很重要。

在第二次試教時(shí),，因?yàn)闇?zhǔn)備不是很充分,，所以對(duì)一些環(huán)節(jié)不是很清楚，有時(shí)候不知道進(jìn)行到哪一步了,，而是用課件才勾起模糊的思路,。所以那次試教失敗了。而今天在上公開(kāi)課前,，我反復(fù)看了教案,，對(duì)課件也反復(fù)熟悉操作，理清楚了教學(xué)思路,，顯然今天的教學(xué)比前幾次好得多了。

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