通過總結可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步,，進而提高自己的能力,。寫總結時要注意用詞準確、精煉，表達出自己的想法和觀點,。以下是一些經典的總結故事,，通過這些案例可以更好地理解總結的基本要素,。

教育工作者的幼兒園教研活動總結篇一

新的學期新的開始,。為了給幼兒園小朋友提供更優(yōu)質的教學服務，讓小朋友在健康,、快樂,、自信的學習環(huán)境中得到全面發(fā)展，我園教學督導陳老師根據(jù)老師的特點,，有針對性的組織教師開展集體研討活動,。我們的教師團隊堅持不斷學習相關的專業(yè)理論并在實際中踐行。 在20xx年10月15日的教研活動中,，我們以小組探討總結的模式開展了集體教研活動,，主要針對教師如何提升課堂教學效果以及教學活動如何有趣味開展進行研究，現(xiàn)將本次集體研討簡要總結如下：

本次研討通過教師對《教師如何更好的組織開展教學活動》,、《教師新授內容的注意事項》,、《教師如何設計各學科的拓展思維練習設計》等學習，幫助我園教師樹立了正確的教育觀念,，同時還幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略,，為更好的組織開展教學活動提供了基礎與保障。教師們端正了思想,，提高了認識,，樹立了正確的教學活動開展組織觀念。在此基礎上,，我們的教研活動中還采用了“多問,、多議,、多講”的形式,，開展了專題討論。如：語言練習設計《一段經文如果讓幼兒誦讀20次,，有哪些方式可以讓幼兒即感興趣又不會厭倦?》,、數(shù)學練習設計《看算式編題：5-2=?》。在活動中,，讓老師帶著問題去小組研討,、交流、大膽說出自己教學中的經驗和方法，最后大家共同總結經驗,。使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍,。

本次教研活動里，我們還會讓教師學會反思自己在平時教學活動中存在的不足之處,，進行小結,。反思活動中需要加強的教學課程設計、方法,，根據(jù)自己的優(yōu)缺點和學習后的體會進行交流,，找出自己存在的不足，深刻體會到集體的力量和需要及時改正的問題,，為新學期教研活動打好基礎,。

今后我們xx幼兒園將繼續(xù)發(fā)揮園內教師的不同優(yōu)勢，增強教師創(chuàng)新意識,，促進教師的教研積極性,，有針對性的開展理論學習，深入的開展各項教研活動,，真正解決教師在日常教育教學中的實際問題,。創(chuàng)設一個溫馨和諧、積極向上,、團結合作的教研團隊,，使我們整個團隊的工作再上一個新臺階。

教育工作者的幼兒園教研活動總結篇二

活動過后,，一篇總結是必不可少的,，那么幼兒園教研活動總結怎么寫呢?下面隨小編一起來看看吧!

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師,。本學期我們根據(jù)本園實際情況,，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力,，全面提升幼兒園教育教學質量,。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念,，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革,、教學實踐研究的主人,。

教師是《綱要》的實施者，解釋者,，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行,。因此，塑造一支高素質的教師隊伍，是幼兒園工作的基點,。本學期,，我園根據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,，繼續(xù)推進層級培訓,，關注不同層次教師的不同需求，進行針對性的培訓,，促進教師隊伍整體素質的提高,。

(一)夯實基礎，鍛造新生力量,。

一學期來,，我園從基礎培訓入手，圍繞基礎理論,、基本授課技能,、一日帶班組織三方面，對新教師進行培訓和指引,，使新教師盡快了解,、熟悉教師職業(yè)的特點，掌握教育,、教學的常規(guī)工作流程,，幫助新教師盡快適應教師的崗位。

1,、基礎理論培訓

其一是教師職業(yè)道德方面,，如幼兒園的規(guī)章制度、園風園訓,、教師職業(yè)道德規(guī)范,、與家長交談的藝術等;其二是幼兒園教學基本功培訓，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織,、游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面,，如每周、逐日計劃的制定與書寫等,。

2,、基礎課型研討

以一個領域為重點進行培訓，借助公開觀摩這一平臺,，引導教師在做和看中提高實際教學能力,，如在數(shù)學活動中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應掌握的數(shù)學內容,，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù),、加減法”等對新教師進行系統(tǒng)培訓,。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學活動中教學內容的選擇,、教學活動的設計,、教學活動的準備、教學情境的創(chuàng)設,、教學活動后的反思等方面對新教師進行較為細致全面的培訓和指導,，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實際操練一節(jié)數(shù)學活動的組織,，人人參與,，共同提高。

3,、一日帶班指導

抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,，是提高幼兒教育質量，促進幼兒發(fā)展的保證,，是教師應達到的基本要求,。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織，我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤,，側重了解新教師半日活動組織的基本概況;學期期中以過渡環(huán)節(jié),、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點，進行針對性的隨機觀察,、指導,，增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性,、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤,，并對一學期來老師的發(fā)展情況進行反饋。

(二)適壓重擔,，發(fā)揮老教師的中堅作用,。

幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要一批領頭羊起帶頭作用,。作為幼兒園中堅力量的老教師,，隨著教育教學經驗的豐富，其能力開始走向成熟,，增強了適應性和應變力,，具有一定的教學研究水平，創(chuàng)新意識和開拓能力正逐步增強,，適當,、適度,、適量地給予一定壓力和擔子，充分發(fā)揮老教師的潛質,，可加速教師的專業(yè)成長,。

根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機,，從半日活動組織,、教學計劃的制定、家長工作的開展,、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設等方面要求老教師對新教師進行多方位,、多角度的幫助和指導，增強指導的隨機性和實效性,。通過開展園內公開課展示活動,，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動,，進行說課和教學,，重點礪練其活動設計、說課,、組織教學,、反思教學等諸多能力，以點帶面,，促動其他教師共同成長,。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務管理中必不可少的一部分內容，是提高保教工作質量,、提高教師業(yè)務素質的的重要手段,。本學期，我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點,、問題點,，將其衍生為教研內容，以解決問題為主旨,，增強教研活動的針對性和實效性,。

(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點,。

學期初,，我們從老師備課計劃及下班指導時發(fā)現(xiàn),，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準,，如：大,、中班的還在重復小班的內容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓練的苗頭等,。因此,，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習慣”這一問題入手,，開展了研討活動。

解決策略：

開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩,，引導教師發(fā)現(xiàn)問題,，通過學習《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求,，我們要求老師針對本班的活動進行反思,，通過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解,，也找到了解決自身問題的'方法與途徑,。接下來，我們進行了第二次的觀摩,，一次次的問題碰撞,，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習,、去教學,、去總結、去提高的良好研究習慣,。

(二)轉變教師教育觀念,，提高教師評課能力

在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性，評課的質量有了顯著的提高,，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題,，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值,。尤其是新教師,，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達自己的觀點,，但對于怎樣評價一個活動,、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑,。

解決策略：

借助公開觀摩活動這一機會,，以公開觀摩課為實例，組織教師進行教研,。在活動前,，首先組織統(tǒng)一培訓使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求,，引導教師帶著問題看課,。活動結束后,，組織教師針對目標是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié),、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標服務這兩個問題進行分組教研,，請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言，最后結合實例進行分析講解,，幫助教師梳理思路,，增進對評課方法的了解。集體,、小組教研形式的有機結合,，為每個教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會。而這種通過具體事例進行的教研活動,，針對性強,，主旨明確突出，使教師通過實際演練,，增進對評課方式的體驗和了解,。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實,，園內每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導，促教師素質的整體提高,，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié),，因為圍繞我園藝術特色以往教師更多關注的是幼兒表現(xiàn)的能力，所以幼兒對科學的操作,、探索能力有待提高,，這促使我們要對課程平衡問題進行思考。這些均有待通過我們日后的園本教研不斷調整,、改進,、完善。

教育工作者的幼兒園教研活動總結篇三

伴著凜冽的寒風,，本期工作在輕松愉快的氣氛中結束了,。本學期我們大班組根據(jù)開學初制定的各項計劃，扎扎實實,，認認真真地完成了學期工作,在各種活動中留下了我們一串串腳印,、一份份收獲。一學期來,，通過各種豐富多彩的活動,，使幼兒、老師各方面的能力有了明顯的提高,，這些成績的取得讓我們全組老師感到因工作而美麗著,，因合作而快樂著，充分感到了大班組的團結進取,。下面就本學期工作做一簡要的總結：

1.大班組全體教師在園領導的帶領下,，團結一心,，勤奮踏實，互相學習,，互相促進,，密切配合，以主人翁的態(tài)度對待各項工作,，形成了積極,，團結，群策群力的良好風氣,，出色的完成了各項工作,。從中班升到大班,，老師和幼兒都面臨著新的挑戰(zhàn),。整個幼兒期的學習是為了孩子入小學做準備，而大班年齡段的學習更是這準備中的精髓,。因此,，孩子需要在大班掌握入小學應具備的各項知識和能力，如：學習習慣和興趣的培養(yǎng),，健康的身體和心理,作息時間的調整和適應,，認知能力，思維,，情感等諸多方面,。我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，設計主題活動,，豐富幼兒的知識面,，培養(yǎng)幼兒對小學生活的喜愛和憧憬，變好奇為動力,，從而更加努力的學習,。

2.本期我們的工作主要圍繞申報等級園開展。大班三個班是評定測查對象,，按照幼兒四育測試標準,，我們加強了對幼兒各方面素質的培養(yǎng)和教育，注重幼兒禮貌和文明習慣的培養(yǎng)和教育,，在專家們來我園評定時,，大班幼兒得到好評。

3.結合等級園驗收檢查工作,，我們組每位教師準備了一節(jié)課,，開展理論與實踐相結合的示范觀摩研究活動，在教學活動中大膽創(chuàng)新,、勇于實踐,，將學習理論與工作經驗融合,、采取多形式組織教學，教師們在觀摩活動后反思提練,，對新的教學觀,、教育理論和教學策略有了更深的認識。

4.認真參加十月的教師玩教具制作比賽,，大一班和大二班分別獲二等獎和三等獎

根據(jù)教育局綜合素質培訓實施方案,，結合幼兒園教育特點，按照園領導組制度的方案我們進行了園本培訓,，具體開展以下幾方面的培訓：

(1)6―8月自學《課程的反思與重建》,、《教師教學究竟靠什么》兩個科目教材內容，領會其中新的兒童觀,、教育觀,，變教幼兒學習為引導、促進幼兒學會學習,、自主學習,，在認真學習的基礎上，完成讀書筆記6篇,，心得體會6篇,，教學論文一篇。

(2)集中培訓6次,，培訓內容和形式包括專題講座,、案例分析、小組討論,、教學交流等形式進行,，并將活動記錄。

1. 本期各班組織召開家長座談會一次,，進行了家長問卷調查,，并將情況總結成書面材料上交辦公室。

2.各班舉行了“慶元旦親子開放日活動”,，教師,、孩子和家長們在愉悅的氣氛中迎接新的一年的到來。

總之,，在大班組全體教師的努力下,，我們的孩子健康、快樂地成長著,，他們的進步是喜人的,。面對成績，喜悅是短暫的，更久遠的是壓力,，學無止境,，我們會不斷地向書本學習、向專家學習,。更加科學的組織幼兒一日活動,，更加扎實地開展教科研活動，繼續(xù)發(fā)揚團結奮斗的精神,，以不懈的努力迎接一個個挑戰(zhàn),！每一年的總結都使我們滿懷信心，來年更好地愉快工作,，愿我們都能成為快樂的人,，用快樂的心感染身邊的孩子、家人和朋友,，快樂地工作和生活,！

教育工作者的幼兒園教研活動總結篇四

一、領導高度重視,，心理健康教育工作認識到位,，組織落實領導高度重視，心理健康教育工作認識到位,，組織落實。

1,、認識到位：園領導認識到心理健康教育是全園工作的一部分,，是時代教育的需要，是素質教育的需要,，是不斷提高幼兒園辦學質量的需要,，是為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要,。

2,、組織落實：我園心理健康教育工作組織是嚴密的。園長親自開展心理健康教育工作,，副園長直接負責全園的健康教育,，各年級組的組長具體負責組織實施。

3,、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中,，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且,，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃,，進行總結。

二、培養(yǎng)師資,，做到心理健康教育人員落實培養(yǎng)師資,，做到心理健康教育人員落實。

幼兒園從普及入手,，重點培養(yǎng)骨干,，先后派出多名教師參加區(qū)心理健康教育培訓。并在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作,。

以心理教育理論知識的學習為重點,，聘請了心理教育專家任我園的心理教育顧問；多次請專家進園進行心理教育知識講座和心理教育工作輔導,，促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力,。我們還安排了全體教師收聽、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報告《日常教學中滲透心理健康教育》丁容老師,、《如何開展心理健康教育》的報告,、北師大董奇教授的多次有關心理健康教育的報告、伍芳輝教授《尊重》心理健康教育報告等等,。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。

三,、利用家長學校,，做到家園同教育利用家長學校，我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導,，使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸,。孩子進行心理測試后，我們將家長請到幼兒園,，請有關專家向家長進行情況反饋,，讓家長了解孩子心理特點，分析優(yōu)勢和不足,，并和心理老師交換意見,，共同制定幫助孩子完善心理品質的措施，提高孩子的心理素質,。舉辦家長心理健康教育專題講座,，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》,、《考生家長的心理調節(jié)》,、《心理測試反饋報告》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法,，使家庭教育更貼近孩子的心理,，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的情況,。

心理健康教育工作正在受到人們的重視，我們在這方面的經驗還不夠豐富,，為了不斷提高心理健康教育的水平,，在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領教師多學、多聽專家的心理教育報告,、書籍,，努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人。

教育工作者的幼兒園教研活動總結篇五

公開教研活動承載著課改的新理念,，它展示著教師對教材不同的解讀水平,，體現(xiàn)了教師教學藝術。公開教研活動作為教師專業(yè)成長的一個舞臺,，讓教師在參與中學習,，在參與中體驗快樂。為此,，我園于20xx年4月21日有效開展以社會領域及情境數(shù)學為主題的研討活動,。

首先在上午為我們呈現(xiàn)的是中班三位班主任以社會領域教學為主題的精彩活動，社會教育是和現(xiàn)實生活緊密關聯(lián)的教育,，通過真實的社會事件和生活情境,，培養(yǎng)幼兒的基本深灰生活能力和技能，并增進幼兒的相關知識,，激發(fā)幼兒的社會情感,。如何準確把握好社會領域的特質、有效地開展社會領域的教學活動呢,？因此,，三位班主任根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況以及自身教學出發(fā)做了精心的準備，充分利用現(xiàn)實生活,，在生活事件、生活活動中利用一切可以利用的機會,，讓幼兒練習,、實踐；通過情景,、游戲,、表演等多種形式輔助教學，真正體現(xiàn)了以游戲為主,、動靜相結合的先進教學理念,。例如，中一班丁老師的《甜蜜手語》,，殘疾人的世界對于正常的孩子來說是個陌生的世界,，他們是社會的弱勢群體，需要社會的關愛和幫助。在此活動中通過學習一些基本的手語的動作讓孩子有了聾啞人進行溝通,，交流的欲望,，并一步引導孩子時殘疾人產生同情和愛心，知道關心幫助殘疾人,，感受學習殘疾人堅強勇敢,，克服困難的精神，在整個活動中幼兒興趣濃厚,，課堂氣氛較好,，中二班盧老師的《遇到火災我不怕》，在活動實施中,，采取“以幼兒的自主探索為經線,，以“觀察、實驗,、討論,、制作、實踐,、資料收集與共享為緯線”的方式進行探究活動,。活動中孩子真切的體驗到火災現(xiàn)場緊張的場面,，通過自己的努力及時的逃生,、呼救、報警,，它是探索火災自救措施的升華,。中三班謝老師的《有用的交通工具》通過情境導入，引導孩子學習積極動手操作,，善于思考問題,，尋求問題的答案，從中獲得學習的樂趣,。

接下來,，下午為我們呈現(xiàn)的便是中班三位副班老師以情境數(shù)學為主題開展的.教研活動；活動中,，三位老師都讓孩子們在整個過程中受益匪淺,，比如中一班袁老師開展的《圖形分割與組合》，通過“坐火車”的情境游戲導入,，使幼兒在趣味盎然的游戲活動中,，不知不覺地獲得學習的經驗與觀察和比較能力的提高，活動中,，幼兒情緒愉快,，積極參與,；中二班馮老師開展的《有規(guī)律的排序》，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,，嘗試打破傳統(tǒng)的教學模式,，把幼兒數(shù)學活動與游戲活動進行整合，把抽象,、枯燥的數(shù)學內容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?，以游戲情境貫穿活動的始終，引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序,，并鼓勵幼兒將之應用于生活,。中三班陳老師的《數(shù)學辨識與計數(shù)》，引導孩子們在游戲探索中感知,。讓幼兒在游戲中建立辨識與計數(shù)的概念,；讓孩子在情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量等，教師與幼兒有效地互動,，清新,、自然、風趣,、開放式的情景教學讓幼兒成為了活動真正的主人,。

教研活動結束，在我園教研組愛愛老師的主持下進行了教學研討活動,，老師們以敞開自我,、共同研討、樂于分享的心態(tài),，對中班一日的教研活動進行了評教評學,；我園的黃園長和羅園長聽完教研組老師代表的評教建議后，也充分的給與了中班六位老師在教研活動中的肯定,，第一,，教學功底扎實，在教學活動的組織中,，能運用教具學具,、環(huán)境的影響以及熟練的教學方法，展示了扎實的專業(yè)功底和較高的教學水平,；第二，將《綱要》《指南》理念滲透到教學環(huán)節(jié)中,，教學方法豐富多樣,，輕松快樂！寓“研”于樂的方式打破了以說為主的傳統(tǒng)模式,，提高了教研者的主人翁意識,，發(fā)揮了教研者的積極性,，充分體現(xiàn)了教研活動的意義與價值，為如何有效開展教研活動起到了很好的示范帶頭作用,！為此,，中班本次的教研活動優(yōu)秀課例也因此脫穎而出：

通過這次教研活動，一方面教師們有所收獲,，提升了自身的業(yè)務水平,，另一方面強化了幼兒園良好的教研風氣，很好地促進了教師將先進的幼教理念轉化為自覺的教學行為,，切實提高了教育教學水平,，從而促進幼兒園的發(fā)展。

教育工作者的幼兒園教研活動總結篇六

通過全園教職員工的共同努力,，我們順利完成了一學期的工作,。本學期，我們緊密圍繞新《綱要》精神理念進行貫徹落實,。根據(jù)我園的實際情況,，以教委辦精神為引領，開展了豐富有效的教研活動,。較好地調動了教師們對“教”“研”活動的積極性,，有效地促進和提高了教師的業(yè)務水平。現(xiàn)將這半年來的工作做如下的總結,，希望能借此積累好的經驗,，同時反思存在的不足，促使我們不斷學習,，努力提高,，使教師的工作和業(yè)務能力逐漸成熟起來，為下學期的工作打下堅實的基,。

加強一日活動各環(huán)節(jié)的管理,，對照《幼兒園一日活動常規(guī)》和《幼兒園教學活動常規(guī)細則》的要求，我們努力為幼兒創(chuàng)設一個健康,、和諧,、安全、豐富,、新穎的生活和活動環(huán)境,，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動,。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能,，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習,、生活習慣,，發(fā)展他們的自理自律能力,。

1、緊抓學習機會,。幼兒園本著“走出去,，請進來”的精神，不怕苦不怕累,，積極參加每次的觀摩研討活動,，特別珍惜每次鎮(zhèn)級、市級的各類培訓講座機會,。這學期我園組織教師外出學習共20人次以上,。分別組織教師觀摩鎮(zhèn)語言優(yōu)質課活動、市語言優(yōu)質課活動,、實驗幼兒園“創(chuàng)造游戲”活動,、觀摩xx鎮(zhèn)級開放日、組織三名教師參加期初工作檢查,、選派兩位教師參加xx市保健員培訓,。

2、在學習的基礎上,，幼兒園還進行二次培訓,，將好的經驗和教學理念進一步傳達與幼兒園的老師們共享，提升全園教師的專業(yè)水平,。

1,、本學期，幼兒園根據(jù)園內實際,，分別采用結對子,、同課異構的形式，共同研討,。展開的課題是語言領域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》,、散文詩《秋天多么美》詩歌《美麗的傘》、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》講述《圣誕樹》,。在教研活動中,，每個活動都能如期進行，教研氛圍融洽,，真正落實了“周四教研日”和“每聽必評”的兩項制度,。本次活動一課二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動中,，教師能從知識,、情感、能力三維度制定活動的目標，且能從幼兒的角度出發(fā),。另外，環(huán)節(jié)的設計較清晰有層次性,，并能逐步凸顯以幼兒為主體,，教師主導的，師幼互動的教學理念,。同時,，教師在教學手段上也有所創(chuàng)新，教師能借助現(xiàn)代化教學手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學習,、理解活動內容,，借助圖譜突破重難點。

2,、各年齡段的教研力度也逐步加強,，新老教師的配對開課學習也取得較好的互動。在教學活動中,，結對子的教師們能認真?zhèn)湔n,，共同準備教具，互相幫助取長補短,。每個新教師獨立制訂計劃,，獨立設計教案，獨立上一節(jié)公開課,，促使新教師快速成長,。

為提高教師整體寫作水平，我園這學期以教師績效為契機,，并對教師的寫作進行培訓,。鼓勵教師大膽動筆、積極投稿,。大大的提高了教師的寫作水平,，每個月都能向xx教育網(wǎng)在線投稿數(shù)篇，并且中稿率也相當高,，短短的一學年就投了121篇,。相信從不敢寫到敢寫到樂寫中，老師們的收獲也會越來越多,。

教育工作者的幼兒園教研活動總結篇七

在這一學期中,，我園積極營造自主學習、合作互助的良好氛圍,，全體教師積極投身于園本教科研的`實踐中,，不懈努力，在學習與反思中不斷實踐,，推進教師專業(yè)成長,，現(xiàn)就本學期教科研工作做一個回顧和總結：

我園認真組織教師學習教育教學法規(guī),，通過交流、座談等形式來凈化教師的思想和言行,，堅決杜絕有損師德的事,。大家積極營造健康向上的校園文化，提高教師以德治教的自覺性,，力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻、團結協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德,。

在教育教學方面，我園更注重教師的理論學習,，因為理論是實踐的基礎,，是一切教育行為的基礎，只有樹立正確的教育理念,，才能有效地開展各項活動,。本學期主要組織教師學習的內容有：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒一日活動組織規(guī)范》,、《幼兒園教師專業(yè)標準解讀》,；還進行了一些書籍的閱讀，如《評價幼兒的6種簡易方法》和《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》等等,。

本學期在業(yè)務方面組織了多種形式的學習討論活動,。一是組織大家結合星辰網(wǎng)絡培訓，開展了關于體育活動方面的學習,，通過觀摩教學活動,、專家點評、教師現(xiàn)場研討等形式,，了解體育活動的設計技巧,；二是開展了“關于觀察與撰寫”的園本研討活動。此次研討活動主要結合《指南》和《評價幼兒的6種簡易方法》中比較簡易的觀察方法進行研討,，通過教師之間的的互動,，借此提高教師在一日生活中的觀察指中的指導與記錄的撰寫。三是圍繞《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》這本書籍,，教師們撰寫了讀書心得,，并通過集體分享的形式進行了交流，教師們以讀書活動為載體,，以身作則,，逐步從“閱讀”到“悅讀”這一目標不斷邁進。

除了以幼兒園層面開展的學習與研討活動外，幼兒園各教研組以小組的形式每月也開展政治理論學習,。教師們在學習的基礎上,，進行互相交流，在思維的碰撞中,，會激發(fā)了更多的智慧火花,。通過理論知識的學習，豐富了教師的知識經驗,，提高了教師的指導水平。

此外,，我們組織教師外出學習后回園交流,。如組內張文教師將在外出學習聽到的非常有價值的內容帶回到各個教研組進行分享與交流，如：啟東幼兒園陸圣紅園長《生發(fā)適應性游戲,，引導可持續(xù)發(fā)展》的講座,，教師們學習后受益匪淺，大家并針對自己班級中的項目游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設進行了熱烈的探討,，提出了許多有建設性的想法,。如游戲區(qū)域要注重相互間的交流與互動，利于孩子們交往,，推動游戲發(fā)展,；一些游戲區(qū)域的標示要更清晰，盡量以孩子的高度來設計和創(chuàng)設,，運用孩子們看得懂的符號和圖畫進行區(qū)域指導等等,。通過教研活動，教師們對如何進行游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設有了一些心得與體會,。

學習是為了更好地實踐——學以致用,。通過理論的學習，旨在引導教師掌握正確的教育理念從而開展更好地開展各類教育教學活動,。

實踐出真知,，實踐是檢驗真理的唯一標準，對于一所幼兒園來說,，教育質量的好壞直接關系到辦園的質量,。

1、骨干教師展示課活動,。骨干教師張文展示了大班科學活動《防身絕招》,，充分挖掘教材內涵，引發(fā)幼兒討論,，促進幼兒之間的思維碰撞,，教師用自己獨特的教學方式，將新課程理念融入其中，讓孩子觀察,、操作,，注重師幼互動，真正體現(xiàn)了“以幼兒為主體,，教師為主導”的教學模式,，體現(xiàn)了新課程下新型的師幼關系。張文教師執(zhí)教的大班科學活動《防身絕招》參加太倉市同題異構公開課活動,，獲得的評定為“良好”,。

2、青年教師翻版課展示活動,。本次翻版課由陸微和奚秋雯兩位教師共同執(zhí)教了大班美術《長頸鹿》,，兩位教師借鑒了優(yōu)質課中精巧的設計，同時又能根據(jù)班級幼兒實際情況,，對原有活動進行適當改動,，融入了自己的想法，智慧地向大家展示了原版的亮點與創(chuàng)新的調整,?；顒又校處焸兘虘B(tài)自然,，環(huán)節(jié)清晰,，教學策略運用得當，雖然在一些細節(jié)處理上還存在一些問題和不足,，但整個活動充滿活力,，給在座觀摩的老師們留下了深刻的印象。奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術《長頸鹿》在中心新教師匯報課中進行了展示,，觀摩教師給予了肯定的同時也提出了寶貴的意見,。翻版教學活動，不僅為青年教師提供了一個展示平臺,，也使全園老師分享了外出培訓學習的成果,，更新了理念，有效促進了教師的專業(yè)成長,。

3,、各年級組開展的一課多研活動。園部統(tǒng)一要求,，圍繞“藝術”,、“社會”、“健康”領域開展一課多研活動,，各組實踐,，做到圍繞主題和重點展開觀摩和研討,，使老師們在每次領域課堂教學研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔教師執(zhí)教了小班美術活動《棒棒糖》,、袁雅倩教師執(zhí)教了小班音樂活動《大西瓜》,；中班組陳波教師執(zhí)教的中班音樂活動《太陽喜歡》、陸秀萍教師執(zhí)教的美術活動《蔬菜印畫》,、張燕教師執(zhí)教的美術活動《可愛的小豬》,、陳惠芳教師執(zhí)教的社會《我要搬出去》；大班組陸微教師執(zhí)教的美術活動《熊貓》,、奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術《我們手拉手》等等,，通過一課多研的形式，加深了教師對教材的把握,，提高自身的教學水平,。

4、幼兒園開展了師徒結對活動,。青年教師是我園的主力軍、接班人,，為了更好地使他們成長起來,，我園的顧艷教師和奚秋雯教師進行了師徒結對；張文教師和陳波教師進行了師徒結對,。除了在班級工作中,，師徒進行互相交流，經驗共享,，在教學活動中,，師傅也定期給予徒弟指導。在學期結束之際,，張文和陳波師徒分別圍繞藝術領域進行設計：顧艷和奚秋雯師徒圍繞數(shù)學領域設計了教學活動：顧艷教師執(zhí)教的中班數(shù)學《我們歡迎你》,，大班奚秋雯教師執(zhí)教了數(shù)學去《去超市購物》；全園空班教師都參加了聽課,；師傅張文教師執(zhí)教了中班音樂活動《毛毛蟲啃蘋果》,，徒弟陳波教師執(zhí)教了中班美術活動《臘梅花》，這次的活動不但達到了師徒互助的目的,，也為全組教師提供了研究學習的機會,，相信在教學相長的研究氣氛，年級組的教育教學的水平一定會得到更快的發(fā)展,。

5,、約課聽課活動：實行了教師的預約聽課活動。在常規(guī)管理中,，園長顧艷堅持深入教學第一線,，參與小班組,、大班組的研究與指導；業(yè)務助理組織中班組教研工作,。通過參與約課聽課活動,，開展自評和互評，對活動進行了深入剖析,，尋找存在問題,，找到解決的方法和措施，提高各條線管理人員的整體水平,。

6,、基本功練習：每月教研組開展基本功演練，做到每月一項內容,，結合課程審議開展,；學期末園內配合中心開展教師基本功比賽，形式不一,。青年教師按照蘇州市基本功比賽項目參加比賽,；其余教師以小組的形式進行鋼筆字展示、小組手工展示,、繪畫展示,，集體舞展示等等形式，自定主題,，營造輕松的氛圍,，使老師們能在一種愉悅的情緒下開展，在各項比賽中,，非常高興地看到了老師們的進步,，更體會到了老師們認真對待的態(tài)度。

我園鼓勵教師在努力開展好教育教學工作的同時,，要善于積累工作經驗,，撰寫教育教學隨筆、案例,、論文,，并組織教師開展“斟字酌句”活動，交流,、修改教師們的教育文章,，推薦參加各級各類比賽，本學期教師的論文獲獎如下：張文教師撰寫的論文《關注小班幼兒生活禮儀,，優(yōu)化指導策略》獲得2014,、11江蘇省師陶杯論文二等獎；顧艷教師撰寫的論文《談有效促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家園共育質量的指導策略》獲得2014,、11江蘇省師陶杯三等獎,；張文教師撰寫的論文《教師與幼兒同步,，禮儀與快樂同行》獲得太倉市教科研二等獎；顧艷教師的《新形勢下農村幼兒園師幼同步化禮儀教育的途徑與方法》收入《素質教育》匯編并獲得一等獎,；張文教師的《關注小班生活禮儀,，優(yōu)化指導策略的研究》收入《素質教育》匯編并獲得一等獎。

面對我園30%的青年教師,，10%的骨干教師,，60%的公辦教師，師資隊伍的嚴重斷層現(xiàn)象,，我們積極探索實踐,，對全園教師、骨干教師,、1—5年青年教師開展分層培訓,。

骨干教師培訓：張文教師參加了江蘇省引智培訓。在這一個月的學習中,，幾位外教從各種方面,、各種形式上給老師留下了一筆寶貴的財富，和深深的回憶,，這些財富將為今后的教育教學“鋪路”,，縮短了探索真理的路途，教師們需要這樣的培訓,。

青年教師培訓：青年教師是幼兒園的主干力量，幼兒園非常重視青年教師的培養(yǎng)工作,。多次派青年教師到蘇州,、太倉等地培訓；積極參加市里開展的各類公開教學,、研修觀摩活動,，從中吸取養(yǎng)分，學習他人經驗,。

新教師培訓：教師的專業(yè)化是一個過程,，提高新教師的專業(yè)化水平尤為重要。我們積極配合太倉市教育局做好新教師的培訓工作,，還定期讓新教師參加中心,、市級的各類活動，讓教師在學習的過程中成長的更快,。

全園教師培訓：外出取經促轉變,，我園給每位教師參與外出學習的機會。如去太倉聽課或參觀姐妹園的環(huán)境等等,。在培訓過程中我園關注教師取經的過程,，做好及時反饋,、加強實踐來促進其認識，來增進教師對理念的認識,。我們請外出教師將學習內容整理成文本資料,；我園還非常重視代課老師的業(yè)務培養(yǎng)，為她們提供外出培訓學習的機會,，鼓勵她們參加中心組織的技能技巧比賽,，并對她們進行不定期的聽課和指導。

常規(guī)管理不松懈,。保教質量是幼兒園的生命,，本學期我們進一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作制度,，規(guī)范教師一日活動操作常規(guī),，完善了每月的考核制度，規(guī)范了教師備課,、聽課,、說課、評課制度,。

課堂教學有提高,。每月都有教師開展研討課活動。上課的老師都是是精心準備,、組織,，聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法，在這種研討過程中,，教師們的教育觀念在逐步轉變,，先進的教育行為也在慢慢形成，教師的業(yè)務水平也在不斷提高,。課堂教學質量是幼兒健康發(fā)展的保證,，如何讓教師的教學理念與教學實踐有效結合，我們更關注教師的課堂教學實踐能力,。

保教質量有提升,。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設，注重了師生間的互動,，注重了教與學的過程,，激發(fā)了幼兒探究和學習的興趣，尊重了幼兒個體差異,，讓每個孩子都有成功的體驗,，增強其自信心；尊重幼兒,，師生間氛圍寬松,，幼兒敢于表達自己的意愿,，有快樂的體驗。

教研組是幼兒園教科研的主陣地,，在三位青年教研組長的帶領下,，本學期大家繼續(xù)圍繞禮儀課題進行研究并對課題成果進行了推廣。小班重視生活禮儀的養(yǎng)成,；中班重點圍繞交往禮儀進行研究,；大班針對幼兒學習禮儀進行探究，做好幼小銜接工作,。在課題研究活動中,，教師們的熱情研討，對具體問題的各抒其見,，都會讓課題組教師學到很多,。2018年1月23日在太倉市雙鳳幼兒園開展了“蘇州市十二五規(guī)劃立項課題的結題儀式”。

課題成果（詳見禮儀課題結題報告）：

（一）形成了師幼同步化禮儀教育的目標框架和內容體系,。

（二）通過調查研究,，形成了成因分析報告。

（三）對師幼同步化禮儀教育的內涵,、意義,、價值所在，形成了理性認識,。

（四）探索到了更多的開展師幼同步化禮儀教育的途徑與方法,。

（五）促進幼兒、教師及幼兒園的發(fā)展,。

1,、我們的孩子：經過三年的努力，在孩子們的身上發(fā)生了可喜的變化,。

（1）提高幼兒的禮儀意識。

（2）激發(fā)了孩子的活動興趣,，成功的快樂體驗,，促進幼兒心理健康發(fā)展。

（3）養(yǎng)成了良好的行為習慣,，為幼兒“學會做人”,、“學會做事”打好基礎。

2,、我們的老師：在課題研究中與孩子一同成長,。

（1）自身的禮儀得到提高。

（2）運用能力的進一步提高,。

（3）教科研能力不斷提升,。教師們在實踐中積極總結經驗,、反思不足，隨著課題研究的不斷深入,，教師科研能力也在不斷的提升,，三年來，梳理完成《時思幼兒園師幼禮儀手冊》,、《禮儀兒歌集》《禮儀故事集》,、《禮儀知識題庫》、《禮儀隨筆,、個案集》,、整理出了有關禮儀的教學案例、自創(chuàng)編排了小中大禮儀操等實踐資料,，部分資料具有一定的推廣價值,。

（3）促進了教師專業(yè)的發(fā)展。

我們的幼兒園：經過三年的實踐研究,，我園努力營造富有禮儀文化的園風園貌,，在大環(huán)境上逐步體現(xiàn)出禮儀特色，形成了“人人知禮儀”的良好氛圍,，為師幼學習禮儀創(chuàng)立了一個整潔,、文明的環(huán)境，如創(chuàng)設了禮儀墻,、童心繪禮儀,、禮儀標語、禮儀宣傳專欄,、禮儀照片展等,，師幼的禮儀意識在這禮儀環(huán)境中萌生。我們的禮儀實踐研究從幼兒園走進家庭,、走向社區(qū),，初步形成了幼兒園、家庭,、社會合力推進師幼同步化禮儀教育的研究,。

課題研究有后續(xù)：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問題：通過實踐，我們發(fā)現(xiàn),，在進行師幼同步化的禮儀教育的過程中盡管取得了一些成效,，但是還有一些不如人意的地方，因為孩子生活最為緊密接觸的教育環(huán)境即幼兒園,、家庭,，所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內在潛力，從而逐步形成有禮儀意識的家長群體，只有將這三者進行同步化研究,，才能起到更為顯著的效果,。

二是如何更好地依托《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《建構式》課程進行同步化的禮儀教育：盡管我們對師幼同步化的問題進行了積極的有益的探索,，獲得了寶貴的第一手資料,，也得出了自己的結論；但如何在《指南》的引導下,，與建構式課程有效地糅合在一起,，形成我們獨具特色的園本課程，是很值得探討和研究的,。

總結一學期的教科研工作,，感觸頗深，在很多方面還相當?shù)牟怀墒?，也出現(xiàn)了許多的不足,，就存在的問題與下階段的對策進行了后續(xù)的思考：

思考一、在教研工作中,，如何增強教師的責任感和緊迫感,，提高工作效率。

對策：

1,、制定各崗位工作責任書,，將教師工作進行量化，使教師更明確自己的工作職責,。

2,、繼續(xù)增加教師外出學習的機會，讓教師走出去看一看,，想一想，回園后說一說,，做一做,，在不段嘗試中提高自身的專業(yè)水平。

3,、嚴格開展月考核,、學期考核工作，相應的獎勵機制跟進,。

思考二、積極加入科研工作中,，加強教師的主人翁意識。

1,、幼兒園的科研工作也離不開教師的共同努力，在新課題誕生之際,，所有教師談談幼兒園特色建設發(fā)展的方向,。

2,、針對新課題，鼓勵教師多多參與課題方案的修改工作,。

3、認真開展課題前期的準備與調查研究工作,。

思考三：有效地發(fā)揮幼兒專用活動室的功能,，加強教師的指導。

1,、教師針對我園的四個專用教室,，通過問卷調查的形式說出自己的困惑，談談自己的設想,。

2,、開展現(xiàn)場的研討交流活動。讓老師們從每個活動室的功能性,、材料的層次性出發(fā),，有目的、有思路地請老師們交流,、互動,，聽取不同意見。

3,、以美術室,、科探室、建構室為例,，教師也來走進專用教室,，通過分組的形式也來玩一玩，說一說,，解決教師在實踐中遇到的困難,。

4、活動環(huán)境的創(chuàng)設要能為幼兒提供自我學習,、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，在相對寬松的活動氛圍下,，才能滿足幼兒發(fā)展的需要,。大家相約將再次進行活動室方案的細化，在下一次的實踐操作中繼續(xù)改進,！

在這一學期中,，我園的課題進行了結題，在專家的幫助下,，我們找到了幼兒園存在的問題,，明確了今后努力地方向。在今后的工作中,，我們會邊思考邊實踐,，邊實踐邊調整，希望隨著這種過程的延續(xù),，幼兒園能與時俱進,，邁入更美好更燦爛的明天。

教育工作者的幼兒園教研活動總結篇八

教研組是教師成長的搖籃,，是幼兒園開展教學研究.學習.研討.交流教學經驗的陣地;今年,，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口,，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念,，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,，自覺的轉變和更新著教學思路和方法;今年我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進行了訓練和考查,，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示,，真正促進了教師素質.技巧的提高;另外,，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習,，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;今年以來,，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實.總結中,，讓每一個教師注重反思,。在反思中提取經驗。確立目標,。

課題,，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務,，今年,，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索,，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中,，我們從理論上有了清晰的認識，從大,、中,、小各年級各班的教材、確定,、教案討論,、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習,，共同的汲取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論,、教學經驗和形成的新思路,、新方法得以交流和提升，每一個活動,，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,，又從執(zhí)教中總結和反思，得出一個優(yōu)秀的教學活動,，這一過程,，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高,，最后,，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶,，在唱歌教學中利用生動,、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視,、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量,，這一經驗的總結,，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材,，并各自撰寫了研究報告,，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究,。

教學是幼兒園工作的生命線,，提高教學質量,，也就是教研組研討和工作的核心，今年,，我們從優(yōu)化一日生動安排,，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間,，真正讓一日活動更加合理,、科學,。在教學上,，我們從年度計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標,，用目標做為我們教學的指南,，從同年級相同教材的制定和相互交流上,，讓教學更加規(guī)范和準確，另外,，期末到各班教學情況測試和總結,，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識,，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向,。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會,、以家長的評價為標準的,。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。今年,，我們精心組織了冬季運動會,、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演,。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,，從今年開始的節(jié)編排、落實,，到運動會表演節(jié)的編排,、訓練、項目議程,、方案的制度,，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流,、討論,，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中,，也由老師們出色的表演,，得到了家長的一致好評和認可,。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任,，讓幼兒在我們的教育下健康,、快樂的成長是我們工作的目標。今年,，我們將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師,，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度,，以提高責任心為安全要點,，使我組今年的安全事故大大降低，無骨折,、縫針事故,、輕微的摔傷、碰傷也很少,。

總之,，今年的教研工作在領導的.指導下，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果,，教研活動真正成為了老師們交流、學習,、成長的地方,，就今年的工作，我們也清晰的意識到,，要以更高的標準要求自己,，還有一些急待解決的問題：

結合本園實際，加強課題研究,，提高全體教師科研意識;注意新教材的學習和目標的確定,、落實;加強對教師技能、技巧的培訓;摸索特色教學的經驗,，在美術及早期閱讀方面展開研討,，總結經驗。

這一些,，將作為我們以后教研工作的目標和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長,，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高,。

教育工作者的幼兒園教研活動總結篇九

在觀摩了其他園所的教研活動后,，我們在熱身游戲、討論分組,、活動流程,、理論提升等方面得到了啟迪。

一,、熱身游戲功能多,。

1、熱身游戲的效果強,。

熱身游戲有效地激發(fā)了教師參與活動的興趣,。在寬松的氛圍中，熱身游戲不僅熱了身心,，也活躍了思維,，為后面的教研活動的開展奠定了基礎。如x園的動物游戲,，教師要快速模仿出不同的動物,，在游戲中教師的身心放松了，思維活躍了,。

2,、熱身游戲充分發(fā)揮了教師自身的專業(yè)素質。

幼兒園教師和小學教師不同,，需要素質全面,，多面手。北莊幼兒園的熱身游戲證明了這一點,。在抽紙條進行表述的游戲中,，每位教師表述紙條內容的方式都不盡相同，有的教師運用肢體動作和語言,，有的教師運用情緒聲音,，有的教師運用繪畫。每位教師都根據(jù)自己的特長將紙條上的語言表現(xiàn)出來,。

3,、熱身游戲指向了研討問題。

每個熱身游戲的設計都不是簡單的模仿復制其他類型的熱身游戲,，都是在自己研討問題的基礎上進行再創(chuàng)造的,。不是為了游戲而游戲，都指向了研討的問題,，為后面的教研做鋪墊,。如十園的找小花游戲，讓每個教師用一句完整的話說出小花的位置,，里面滲透了讓幼兒說完整話的發(fā)展目標,，和本次研討的問題是密切相關的,。

二、分組自然而有趣,。

每個教研組都精心設計了如何分組,，在自然而然中分組，沒有一點分組的痕跡,，沒有為了分組而分組,，把更多的時間留給后面的教研活動。如北莊的分組是利用游戲當中,，教師選擇的紙條,，有的是花花草草，有的是動物,，就這樣分組就自然的完成了,。再如六園的教師在進行場地時，每人選了一張紙條,，上面有不同的動物，在游戲結束后,，教師們就根據(jù)動物進行了分組,。

三、活動流程完整清晰,。

每個教研活動都對整個教研活動進行了整體介紹,，讓每位教師對整個流程有了完整的認識，這有利于之后教研活動的開展,，讓每位教師對整個活動,，胸有成竹。

四,、理論點評,，簡單扼要，真提升,。

每到一個關鍵的地方,，或者教師有爭論的地方，主持人都進行了簡單扼要的點評,，點評有理有據(jù),，是理論與實踐的有效融合，點評很到位,，聆聽者有醍醐灌頂?shù)母杏X,，比專家的純理論講述更有實效性。如x老師的點評,，簡單扼要,，有理有據(jù),。

五、教研問題,，接地氣有所依,。

每個教研組的研究問題都是從園所實際出發(fā)，是真問題,，需要切實研究的,。如x園的研究問題是在調查問卷的基礎上進行的，讓參與教研的教師們認識到了大家的共同問題,，大家對這個問題是信服的,，只有真正認可信服，才能真心的研討解決,。

反思,。

總之，通過對優(yōu)秀教研活動的觀摩,，我們看到了自身教研的不足,，在今后的教研活動中，我們會積極嘗試世界咖啡,、工作坊等教研形式,，同時充分運用調查問卷等方式，研究真問題,，進行真教研,。盡自己最大努力，發(fā)揮教研的最大作用,。

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教育工作者的幼兒園教研活動總結篇十

依照學期初制定的教研活動計劃,，我園圓滿完成了學期任務,，實現(xiàn)了預期的目標。與以往相比搞出了成績,，獲得了實效,，現(xiàn)總結如下：

1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上,。

在計劃的制定上我們采取了逆向性原則,，計劃的制定由下而上，從基層中搜集,、挖掘問題,。學期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論研究制定出學期計劃，該計劃具有從群眾中來,，立足于實際,，可操作性強，粗線條定目標的特點,，而且能通過讓老師參與計劃的制定,，達到從支持教研。從明確方向的目的,。面在每次考古內容的確定上,，保教室更是精準求精，結合學期目標通過各種渠道,，深入了解,，教學實際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內容,，所以每次教研老師都是高興而來,，滿意而歸。

2,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上,。

本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責,，并充分發(fā)揮了各自的職能,，做到了分工不分家。

3,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準備與整理上,。

學期初,，保教室在原先教研活動記錄的基礎上又增加了教研備課記錄和教研活動語錄,，當確定出每次教研活動內容后，提前將通知發(fā)放各班,，以便每位教師做好思想及行動上的準備,；而教研活動主持人應酬認真做好本次活動的備課，對活動的目標,，重點難點腦海去過種瓜組織都要做好估計與準備,；教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言,，以便過后分析同時也能積極有價值的第一手資料,。

自從幼兒園將本學期的周六下午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證,，故而增加了教研活動的連續(xù)性和持久性,，教研活動已深入人心，成了老師們河缺少的精神實量。

1,、本學期我們在碑基礎上,，又進行了兩種教學形式的大膽嘗試。一節(jié)課再次觀摩三面評,，在提高教師教育技能,，培養(yǎng)教師觀察、評價,，僅思考能力等方面,，具有不可低估的價值。案例式教研由于都是來源于身邊的人和事,，所以教師主容易找到共鳴點,，又因為彼此間的切磋比較，交流反思往往能得出較為科學的答案,，而這一答案更是我們下一步實踐的依據(jù),。其次，在教研內容的設計上,，既有提高教育技能的內容,，又有解決教育的內容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能,，交流彼此經驗的內容等等,，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的喝下,，提高教師的聽,、說、思,、寫的能力,。

2、教研的組織上有集體教研,，分組教研還有隨時隨地的個別教研,，教研的成員是流動性的，教研的主持與者也是輪流擔任的,，如今我們的教研已無處不在,，無時不有了。

教育工作者的幼兒園教研活動總結篇十一

時代進步的潮流和社會變革的趨勢,，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐,，我們視課改為發(fā)展契機,，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力,，全園上下積極地投身于課改的實踐,，以課改為契機，推進幼兒園自主發(fā)展,。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,，關鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際,，開展了一些活動,，不斷提高教師的教育教學能力。

本學期我們著重開展了一些專題研討,。在邊學習,、邊實踐、邊思考中,，我們對課改有了一些自己的理解與想法,。如教研組活動中對“活動的預設與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預設”關系的認識又有了新的領悟,。之前,，更多的教師認為：生成活動就是由小朋友的課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產生的一個活動。另外,，只是由幼兒這里產生而教師預設明顯的活動也歸為生成活動?，F(xiàn)在，教師們知道預設和生成是交錯進行,、不可分割的,，它們可以相互轉化。生成的課題可以安排成預設活動,，預設的活動也可以留有生成的空間,。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動,。隨著研討的深入,，教師們對生成課程的認識會更完善,、更全面,。

如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對“目標和過程的關系”進行參與式的研討,，我們認為首先,，目標和過程是密切相關的，教師在組織活動時,，既要有目標,，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標是幼兒發(fā)展的方向,，而過程又是目標前進的方向,。例如，在中班的活動《螞蟻》,，活動的形式看似很隨意,，教師順應著孩子的關注和所在，老師帶著孩子看錄象,、抓螞蟻,，但是教師心中的教育行為目標是清楚的，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣,。其次,，我們還深深感到教育活動的目標不應該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標,，而應該讓孩子成為活動的主體,，激發(fā)孩子的內在動機，把教育目標滲透在整個過程中,，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要,。每一次好的教學過程一定有個好的目標，目標和過程是相輔相成的,。作為教師,，應該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點,，尊重幼兒經驗的目標的方法,，從而更好地開展教學活動，促進每位幼兒的充分發(fā)展,。

積極開展教育科研要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程,，必須打破長期來的以經驗來指導管理行為的模式，必須采用科學的思想方法來建構自己的管理方略,。我們堅持以科研為先導,，全面提高幼兒園的保教質量，遵循了以下原則：

1.“以人為本”的管理原則新綱要提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者。作為幼兒園,，提高教育質量的途徑主要是通過教研,，教研的主要成員是教師。為調動教師參與教研的積極性,，建立合作教研模式,，我們努力營造寬松,、愉悅的教研氛圍，廣開言路,，教研活動中將近階段的工作重點,、熱點拿出來進行討論，每個教師學習后有心得有體會,，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來,，促進教師去主動學習、自我提高,，在研討中感悟學習的真諦,。

2.遵循互動式原則互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通,，鼓勵教育者積極參與反應和創(chuàng)造,。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動,。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路,，每一次活動有不同的教師主持，提供自己新學習的文章,，說出自己為什么選擇這樣的文章,，這篇文章的價值所在，以及自己的見解,，使教師之間獲得不同信息的交流,，促進教師教育觀念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實踐實踐”的原則“反思,，實踐”是教師研究的關鍵,，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作,，我們的研究是：為了教育的研究,，具體來說，教師進行“反思,，實踐”是為了促進教師對其行為的理解,，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展,。同時在這一過程中,，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的,。本學期,，在這一原則的指導下,，我們圍繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式,，結合新教材,，注重教師對自身教育行為的反思實踐，解決教改新問題,，提高保教質量,，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思實踐,，實踐的改進,，進步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中,，教師獲得成長,，教育實踐得以改進。

3.“終身學習的價值觀”原則要加強教師隊伍建設,，增強教師的自我提高意識,。提高教師素質，關鍵就是要讓教師樹立起終身學習的原則,。我們在園內確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師,，并讓他們接受更多的學習機會武裝她們的思想，提高她們的教學能力,，并且在園內發(fā)揮她們的骨干作用,，以點帶面，促動其他教師共同成長,。本學期,，我們開展了青年教師評優(yōu)活動、教學隨筆評比,，大家都能積極參與活動,，精心準備，活動后的個人反思與集體評析,，使教師進一步提高了自身評析能力,，同時也幫助教師認識到自身的不足，取長補短,，運用到教學實踐中,，教師的科研水平也得到了提高。一學期緊張而又忙碌,，愉快而又充實中,，一份耕耘，一份收獲,，每項活動的開展,，都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣,、聚滿人氣的新世紀,，我們將不斷努力，不斷摸索,，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻,。

教育工作者的幼兒園教研活動總結篇十二

本期我們中班組成員繼續(xù)認真學習新《指南》精神，結合園務工作,，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況制定了周密而合理的班組教研計劃,，開展了豐富多彩的教研活動。圓滿地完成了各項工作任務,，現(xiàn)總結如下：

一,、在和諧的班組氛圍中加強理論學習，開展豐富多彩的教研活動,，變“要我教研”為“我要教研”,，讓教師成為教研活動的主人。

我組教師團結上進,、工作積極主動,，具有較強的業(yè)務能力和較好的專業(yè)素養(yǎng)，“中班組體育活動計劃”,、“體育活動家長反饋表”,、家長講座、早操的編排,、豐富的教研,、教學活動安排、等等都是大家集思廣益,，群策群力的辛勤結晶,。我們還經常圍繞課題從專業(yè)雜志以及網(wǎng)上查閱有關理論信息，收集大量的相關資料,，,、使新的教育觀念在碰撞中得以提升。我們堅持每周一次的教研活動,；每月確定一個教研主題,，全組參與研討，每月一位中心發(fā)言人進行本組教研活動工作總結,；每位教師每月一篇教學反思,；按時更換“家園小報”和“美術櫥窗”；堅持每周一,、四上午對幼兒進行集中體育活動,，結合體育器械發(fā)展幼兒的基本動作。

我們還與其他班級互動，共同研討,。把教學活動中的資料收集,、整理成冊，和其他班組交流,、共享,。充分體驗同伴互助,，資源共享的`快樂,。

通過學習和實踐相結合，提高了教師參與課程研究的積極性,，充分做到了變“要我教研”為“我要教研”,，在大、小教研活動中,，老師們都能有備而來,、有獲而歸。每人都能根據(jù)園里要求積極主動的撰寫各類經驗文章,，并在區(qū),、市級教研論文評比中獲獎，部分教師的作品還多次在網(wǎng)上發(fā)表,。

二,、環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角活動與主題活動的開展緊密結合,、層層深入,，充分做到多方參與、互動,，收到事半功倍的良好效果,。

開學之際的環(huán)創(chuàng)我們班組充分利用了家長資源，引領家長由材料的收集者進一步成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者,。我們整體規(guī)劃,，通過家長會詳細向家長介紹了環(huán)創(chuàng)的設計意圖，要求家長根據(jù)主題有針對性的收集材料并積極參與到制作活動中來,，家長認真準備,，精心制作，很快就體現(xiàn)出了集體的智慧與力量：瞧,，中一班主題墻上那些可愛的福娃和與奧運相關的圖片及走廊里五彩繽紛的吊飾就是家長和孩子們的杰作,，中二班走廊里那些美麗的建筑物和漂亮的房子與主題活動密切相連?？粗约旱膭趧映晒?，家長和孩子都很有成就感，我們深切的感受到了環(huán)境的魅力,，它是無聲的老師,，為孩子營造一個優(yōu)美而有意義的生活學習環(huán)境是我們義不容辭的責任,。

在區(qū)角活動中，我們?yōu)橛變禾峁┴S富有效的材料,，并發(fā)動家長和孩子收集一些半成品的廢舊材料,，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索,、學習,。

教育工作者的幼兒園教研活動總結篇十三

這學期,，大家推薦我為大班級的教研組長,，我憑著自身的經驗，盡自己的能力,，努力帶動大班級的全體教師開展了主題教學活動,。

在學期初，我們三個大班的教師利用課余時間,，根據(jù)大班的年齡特點,，共同編出了一套體能操，并根據(jù)需要,，錄制了一段節(jié)奏合拍,、適合幼兒的音樂作為早操音樂，經過實踐,，這套體能操,，能達到鍛煉的要求及力度，能促進幼兒體質的增強,。

注重班級的常規(guī)培養(yǎng)，建立良好的班級氛圍,，大班幼兒到了第二學期，自然會有一段時間的燥動期,，這與他們向往小學的意愿有關,。所以,，我們大班老師根據(jù)這些情況,，對幼兒進行了常規(guī)培養(yǎng)：讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序、課堂紀律、游戲規(guī)則,、上下樓梯方法,、禮貌、與同伴相處,、處理問題的能力,、關心集體等。常規(guī)的教育,，不是一天就可形成的，大班級的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W習生活各環(huán)節(jié)中,，讓幼兒每時每刻都能主動要遵守紀律,。有了良好的常規(guī),，班級中就自然會形成良好的氛圍,，讓幼兒在有序的環(huán)境中學習和成長。

學期初,，組織了大班級的全體老師學習了"活動區(qū)域的擺設及材料的投放",，老師們都能認真去學習、去思考,，并根據(jù)本班活動室的結構,，提出自己的設想，經過大家的討論,、思考和提議,，各班創(chuàng)設了：語言區(qū)、科學區(qū),、美工區(qū),、表演區(qū)、建構區(qū),，并根據(jù)校外輔導老師--齊老師的指導以及《活動中的幼兒》一書中的要求,，科學地擺設了各活動區(qū)域，相應投放了各類材料,，同時注重材料的可操作性,、反復使用及安全性，還引導幼兒繪制了相應的標記,。教師們充分發(fā)動家長收集一些日常用品及廢舊物品,，這樣下來，活動區(qū)域的材料日益豐富了,，孩子們的探索活動的范圍大大得到擴展,。六月份，又組織教師學習了"如何寫幼兒活動觀察記錄"，通過這次學習,，教師學習了科學實踐活動,、談話活動、小組討論活動的記錄形式及方法,。讓教師們嘗試著對幼兒的各活動進行觀察,、記錄，為下學期的記錄工作打好基礎,。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務管理中必不可少的一部分資料,，是提高保教工作質量、提高教師業(yè)務素質的的重要手段,。本學期,，我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點,，將其衍生為教研資料,，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性,。

學期初,，我們從老師備課計劃及下班指導時發(fā)現(xiàn)，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準,，如：大,、中班的還在重復小班的資料，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓練的苗頭等,。因此,，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習慣”這一問題入手，開展了研討活動,。

解決策略：

開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩,，引導教師發(fā)現(xiàn)問題，通過學習《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求,，我們要求老師針對本班的活動進行反思,，通過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解,，也找到了解決自身問題的方法與途徑,。接下來，我們進行了第二次的觀摩,，一次次的問題碰撞,，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習,、去教學,、去總結,、去提高的良好研究習慣。

在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性,，評課的質量有了顯著的提高,，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入,，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值,。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動中,，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達自己的觀點,，但對于怎樣評價一個活動、評什么,、怎樣評仍舊存在不解和疑惑,。

解決策略：

借助公開觀摩活動這一機會，以公開觀摩課為實例,，組織教師進行教研,。在活動前，首先組織統(tǒng)一培訓使新教師初步明確評課方法,，其次提出看課要求,，引導教師帶著問題看課,?；顒咏Y束后，組織教師針對目標是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié),、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標服務這兩個問題進行分組教研,，請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言，最后結合實例進行分析講解,，幫忙教師梳理思路,，增進對評課方法的了解。群眾,、小組教研形式的有機結合,，為每個教師帶給了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會。而這種通過具體事例進行的教研活動,，針對性強,，主旨明確突出，使教師通過實際演練,，增進對評課方式的體驗和了解,。

教育工作者的幼兒園教研活動總結篇十四

生活是數(shù)學的源泉，生活中的數(shù)學無時不有,，無處不在,。為此,，《幼兒園教育指導綱要(試行)》就明確指出，數(shù)學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣,?！睌?shù)學教育的內容是“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量,、形,、時間、空間等現(xiàn)象產生興趣,，建構初步的數(shù)學概念,，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！币罁?jù)《綱要》的精神,，本學期我們對幼兒數(shù)學教學的生活化進行了初步的研究。

首先,，我們將將數(shù)學滲透在幼兒在園的各個生活環(huán)節(jié)中,。充分挖掘幼兒在園每一個生活環(huán)節(jié)中的數(shù)學教學資源，是數(shù)學教學生活化的重要途徑,。比如,，吃點心、水果時,，將分配的主動權交給幼兒,，可以幫助他們主動地獲得計數(shù)、等分等數(shù)學經驗;午餐時讓幼兒比較碗,、勺的數(shù)量,，或者讓他們來分發(fā)碗、勺,、筷等餐具,，能幫助他們理解和領會物與物以及數(shù)與物之間的一一對應關系。

第二,，讓數(shù)學從幼兒生活的周圍環(huán)境中展開,。幼兒園里的花草樹木、商店里琳瑯滿目的物品,、馬路上鱗次櫛比的建筑物,。這些幼兒熟悉的生活環(huán)境都是幼兒學習數(shù)學的好教材。我們平時有意識地指導幼兒觀察各種物體所處的位置,、距離遠近,、房屋的造型，等等,。諸如此類利用幼兒周圍環(huán)境中的事物對幼兒進行分類,、排序,、認識形體和空間測量等數(shù)學知識的感知，不僅可以幫助幼兒從中吸取數(shù)學的經驗,，同時還可以運用已獲得的相關知識解釋未知的世界,。

第三、創(chuàng)設生活化的數(shù)學教育室內環(huán)境,。在數(shù)學角里,，我們和幼兒一起共同收集了各種材料，如小棒,、鈕扣,、小磁鐵、玻璃球,、牙簽,、豆子、樹葉,。幼兒可以隨意地對各種數(shù)學材料進行數(shù)數(shù),、加減運算、進行圖形的比較,、分類,、拼搭，或者自制各種數(shù)學學具,。在娃娃超市里,，我們引導幼兒將帶來的一些形狀、顏色不一樣的廢舊飲料罐頭,、瓶子或各種食品,、藥品盒之類的東西，根據(jù)形狀,、顏色、大小,、品種,、用途的不同分類、排列,。自然角里,，當孩子們發(fā)現(xiàn)不同植物相繼發(fā)芽時，為了了解小苗的生長速度,，他們學會了用不同工具進行實物測量,，并把每次測量的數(shù)據(jù)用各種統(tǒng)計的方式記錄下來。

實踐證明,，充分挖掘生活中的幼兒數(shù)學教學資源,，實現(xiàn)數(shù)學教學向生活的回歸,，不僅有助于解決數(shù)學教育內容的抽象性與幼兒思維水平的具體形象性之間的矛盾，更利于從小培養(yǎng)他們的探究興趣和問題意識,，從中更好地積累和發(fā)展數(shù)學經驗,。

教育工作者的幼兒園教研活動總結篇十五

作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任,。如何指導教師進行教育研究,，提高保教質量，增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點,，為此,，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面,，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結,。

說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事,，教師只要做好本職工作就可以了,。針對這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義,，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題,。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分,，而且針對性很強,，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法,，促進教育教學活動質量的提高,。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質量,。第三，讓教師明確教研的內容來源于教師的實踐經驗,，而這種實踐經驗又來源于日常教學工作,。因此，教師在進行日常教學工作時,，不能忘記自己是研究者,，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,，教師的意識上得到重視,，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的'水平,。一年來,，我們堅持外學習,、內研究的方法，結合我鎮(zhèn)的實際情況,，加強研究,，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平,。在理論培訓方面,，我們借助外出學習、網(wǎng)絡,、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓,。一年來，我們先后選派10多名教師到北京,、濟南,、濰坊、淄博參觀學習,，將先進的知識帶回來,，與大家共同學習分享。

根據(jù)教研組的工作安排,，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”,，首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境,、如何讓環(huán)境與幼兒對話,，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,，在各班級進行了石材,、草編、花布,、紙藝,、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設,，我園成功為萊州市農村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場,，得到專家領導的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設也有了較大的變化,，既貼近主題，處處以幼兒為中心,，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性,。

教育工作者的幼兒園教研活動總結篇十六

一年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了,，時光的流逝,，記載著付出和辛勞,，見證著積累和成長，我園在一年的努力中,，取得了很多成績,，摸索了一些經驗，同時也發(fā)現(xiàn)了我園工作中的許多不足,，有了一些急待提高的想法,。因為愛，讓我園對自己的事業(yè)充滿著激情,，因為激情,，我園不斷的在努力的學習和成長。在這,，就對一年的教研工作做一總結,。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究,、學習,、研討、交流教學經驗的陣地,；本年,，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口,，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念,，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的.收集和吸取中,，自覺的轉變和更新著教學思路和方法,。本年以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思,，從每一塊工作的落實總結中,，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗,，確立目標,。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量,，也就是教研組研討和工作的核心,。本年，我園從優(yōu)化一日生活安排,，從時間的安排到各區(qū)域的安排上,，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學,。在教學上,，我園從年計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標,，用目標做為我園教學的指南,，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規(guī)范和準確,，另外,，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學,，又從教學對應到目標有了更清晰的認識,，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。

采用參與式學習形式,，共同理解細讀教材,，共同備課，使教師了解教材的不同設計,，展示個人的不同風采,。此外，我園透過不同的案例進行分析,，解剖案例中不同的設計方法,，以問題的形式進行展現(xiàn)，大家一齊討論解決,，使方案活動設計更完整,，案例剖析更直觀、更形象,。

由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性,、選取性。因此,，光靠理論上的學習,，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會，而目前在實踐新教材中,，又有許多困難,。（如：資料的選取編排，生成資料組織和實施,、教師本身的素質等）因此,，一日活動除了給予教師選取教材的權力，給予教師必須的時間和空間的安排外,，重點還是讓她們進行實踐的操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。

根據(jù)本園的實際狀況,，本年采取小組式研討,，使研討活動更靈活性、操作性,。因為,，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要,，編制教材資料有所不同,，因此，不同的年齡有著不同的教材,，在研討中,，每人根據(jù)自己的教材資料進行學習反思，從反思中尋找問題切入口,?；顒舆^程中，不斷地透過整合學習,，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想,，又從研討中總結經驗，列出問題,，然后透過大家一齊商討問題存在狀況,，尋找資料解決問題。反思性學習,，給教師帶來了許多的反思經驗,，個性是專題研究，更需要去反思,、總結,。

本年我園注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究,，促進幼兒自身的修養(yǎng),，同時，我園也要充分發(fā)揮家長的作用,，指導家長利用家庭的教育資源,，引導孩子進行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展,，積累生活經驗,。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與,，擴大了幼兒探究活動的時間和空間,，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發(fā)展。

保證幼兒的健康和安全,，是我園每一位老師的首要職責,，讓幼兒在我園的教育下健康、快樂的成長是我園工作的目標,。本年,，我園將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識,，做為教師,，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度,，以提高職責心為安全要點,，使我園本年的安全事故大大降低，無骨折,、縫針事故,、輕微的摔傷、碰傷也很少,。

總之,，本年的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果,，教研活動真正成為了老師們交流、學習,、成長的地方,。我園將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長,，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高,。

教育工作者的幼兒園教研活動總結篇十七

一學期匆匆而過，這學期我們美術組的工作既忙碌又緊張,。在教學中我們努力貫徹《綱要》精神,，以孩子為主體，教師為主導,，為孩子們創(chuàng)造自由表達,、自由探索、自由創(chuàng)作的機會,，通過教學讓孩子們能感知美并學會創(chuàng)作美,。在本學期開展的各項工作中，我們組老師努力學習轉變教育觀念,，理清思路,，站在新的教師角色位置感受美術課給教師與孩子帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間,，在實踐中教師與孩子共同進步，共同成長?，F(xiàn)將本學期工作總結如下,。

開學初，我們結合本園實際情況,，制訂了切實可行的工作計劃,，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：以水粉畫創(chuàng)作為主的美術特色活動; 跟進式 的美術課堂研討活動;骨干教師的美術特長課展示等活動，規(guī)范教師的教學行為,，提高孩子學習美術的興趣。積極參加學校領導安排的各項活動宣傳,、繪畫比賽等臨時工作,。本學期我組成員以穩(wěn)重、靈活,、認真,、扎實的工作態(tài)度，面對教學工作,，加強學習,，不斷提高思想、業(yè)務素質,。我們團結互助,，互相取長補短，有很多收獲,。

1,、組織教師深入學習《綱要》精神。

2,、根據(jù)本學期教研重點,，上網(wǎng)收集有關資料，組織全組教師學習,。除了教研組的理論學習之外,，各位老師還利用電腦查閱進行業(yè)務學習，課余時間經常鉆研,、探討,，從學習中提高了自身的理論修養(yǎng)。

3,、積極參加各類各項培訓,、學習活動，把信息帶回 家 ,，與組內老師共同分享,。

并在教學中把這些理念落實到實踐中,。

根據(jù)學期初的教研活動安排，美術組教師的一致討論確定,，我組有xx老師,、xx老師和葉海雅老師擔任 跟進式 研討課的執(zhí)教者。確定本學習期的美術特長課有組內的骨干教師引領,。xx老師執(zhí)教小班美術活動《快樂的毛毛蟲》;xx老師執(zhí)教中班美術《蝴蝶》;xx老師執(zhí)教中班美術《蝸?！?xx老師執(zhí)教小班美術《花兒朵朵開》;xx老師執(zhí)教小班美術《小蝌蚪》;xx老師執(zhí)教小班美術《快樂的小水洼》;xx老師執(zhí)教小班美術《保護動物》。xx老師認真?zhèn)湔n,、積極上課,，為聽課的領導、老師們留下深刻印象!大家還積極參加了 互聽,、互評 活動,。通過參加系列活動，調動了教師美術課堂教學及孩子美術學習的積極性,，提高了美術課堂教學效果,。

本學期，我園利用美術特色教師的有力資源,，繼續(xù)開展水粉畫特色教學活動,。共有大班5個班級的幼兒參加了美術特色活動。為了培養(yǎng)幼兒的美術興趣,、提高幼兒欣賞美,、感受美、創(chuàng)造美的能力,，為了不辜負家長們的期望,，我們執(zhí)教的兩位老師對于每周的興趣活動，都十分認真地對待,，精心準備,。由于本學期我們繼續(xù)以《xx教畫畫》為教學內容，分班級,、分小組進行活動,。從課前準備到課后整理，我們老師都非常地認真,。同時,，我們還須針對幼兒自身水平的差異，提出不同的教學要求,，并分別進行指導,。在我們精心地輔導下，增強了孩子對水粉畫活動的興趣,，使每個孩子都能得到不同程度的提高,。

為了協(xié)助園內的宣傳工作和各項活動的開展,，老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務：

1、樓道,、門廳的布置

開學不久,，我組就接到了樓道布置的任務。我們確定主要是作品展示,，由大班的孩子提供,，我們美術組的老師在課余時間利用孩子的作品進行樓道裝飾。三月份已進入春季,，我們給門廳布置了以綠色為主的春天的環(huán)境,，綠意盎然，給人清新的感覺,。

教育工作者的幼兒園教研活動總結篇十八

轉眼間又到學年之尾,，作為一個年輕有活力的教研團體，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神,，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐本事，緊緊圍繞期初制定的計劃,，有目的有選擇地開展教研活動,，努力提高教學質量，獲得了教育理念和教學實踐本事的雙重提高,，本學期里我們教研組開展了不少工作,，也取得了一些成績，現(xiàn)對本學期的教研工作加以梳理,，以期待下學期做得更好?，F(xiàn)總結如下：

1、重新規(guī)范了幼兒園各項制度,，共同研討制定了教師考核細則,，讓每一位教師了解制定考核制度的依據(jù)及方式，真正提高教師的工作進取性,。

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2,、設立獎懲資金，對于在工作中有突出表現(xiàn)的教師予以獎勵,，對于工作邋遢,，不進取上進的教師予以懲罰，經過這個方式調動了教師的工作熱情,，改變做事拖拉的現(xiàn)象,。

3、實行工作分工,，每個級部設立一名級部主任,，負責本級部工作的部署帶動整個級部前進,。設立安全管理員、衛(wèi)生管理員等,，分別負責幼兒園的各項工作的監(jiān)督,。

1、各班制定教育教學工作計劃,，每個級部教師共同研討制定出每個月的教學進度,，并嚴格按照計劃進行，在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題及時調整并根據(jù)幼兒園工作的安排隨時調整,，保證教育教學的正常進行,。

2、做到周前備課課后反思和二次備課,，提高教育教學質量,。

3、嚴格一日常規(guī)時間管理,，構成習慣,，養(yǎng)成自然地常規(guī)時間意識。

1,、努力提高教職工思想素質,。

經過每周的全體教師會開展教師思想素質教育，讓教師們明白作為教師應具備的素質,，經過每周的例會交流,，分享好的經驗做法，共同商討自我不能解決的問題,。提高自我的工作本事,。本學年教師工作細心了，得到了家長的好評,。

2,、重視教師的學歷進修。

鼓勵教師參加提高學歷的學習和進取考取教師資格證,，此刻全園教師全部大專學歷,，資格證持證率達80%。

3,、重視教研活動的開展,，提高保教質量

(1)充分發(fā)揮教研組的作用，幼兒園成立教研組后,，成立了以大,、中、小班級部為單位的教研小組,，經過以老帶新,、分級部開展教研活動,、優(yōu)質課比賽等形式開展教研活動，實行你的短處我來補,，大家經驗互補,，提高了教育教學水平。

(2)本學期我們圍繞鄉(xiāng)土資源開展了《園本課程》的教研活動,，其中包含：家鄉(xiāng)照片,、民間歌謠、創(chuàng)作“身邊的自然”,、傳統(tǒng)節(jié)日,、傳統(tǒng)游戲、走進社區(qū),、家鄉(xiāng)的手工藝,。我們以創(chuàng)作“身邊的自然”作為重點，開展了“布”異樣的精彩活動,。并取得了優(yōu)異的成果,。

(3)重視對幼兒各方面素質的培養(yǎng)，一向以來,，我園遵循保教結合的教育原則,，長期堅持不懈，對幼兒生活,、飲食管理，日常常規(guī)及衛(wèi)生生活習慣的培養(yǎng),。

(4)制作適合幼兒年齡特點的布藝玩教具,，投放到區(qū)域活動中。