總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園教研活動(dòng)工作總結(jié)美篇 幼兒園教研活動(dòng)的總結(jié)篇一

教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣,，我們每月制定詳細(xì)的課題內(nèi)容和下月的重點(diǎn)課及組內(nèi)的交流課。然后老師間相互聽課,、評課,，討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)使大家在課題教學(xué)中有一定的提高。也有大家同上一節(jié)課,，如4月份的課題內(nèi)容《兵兵為什么肚子疼》通過組內(nèi)老師各自的教學(xué)活動(dòng),，再推選到園內(nèi)上交流課，經(jīng)過多次的評析,，使老師的經(jīng)驗(yàn)越來越豐富,，在這樣的活動(dòng)中，教師既是參與者又是投資者,，同時(shí)也是受益者,，教師間的互動(dòng)，使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源,。

還有就是加強(qiáng)考核制度,，每周檢查備課本，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn),。每月抽查個(gè)案記錄,、課后反思等，并對其進(jìn)行考核,。同時(shí)圍繞

幼兒園工作計(jì)劃,，開展各班競賽活動(dòng)。如：安全知識(shí)競賽,、家長開放日活動(dòng)等,。使教師在活動(dòng)中不斷充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

二.課題探討,，提高教研水平

時(shí)代在不斷進(jìn)步,，對于每個(gè)人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識(shí)和叫高層次的專業(yè)發(fā)展,。本學(xué)期,，我們大班制定了《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)》的課題，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上加深內(nèi)容,，并根據(jù)幼兒的心理特征,，及時(shí)增加有關(guān)幼兒性別方面的知識(shí)，每周四節(jié)課題課,，教師能精心設(shè)計(jì),，并在上好課后及時(shí)進(jìn)行反思，提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力,。

在課題的交流,、分享與合作中，在積極搜集資料中,，大家對課題的了解又進(jìn)了一步,，能從實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)有關(guān)自我保護(hù)的方案,，進(jìn)行分析,、評價(jià)和反思，改進(jìn)自己的教研,。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果,。每位老師逐漸有了自己的想法和看法，并及時(shí)肯定和表揚(yáng)教師的長處,，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn),。

在教研教學(xué)中，我們每位老師都在努力,，不斷發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，一起提高,。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會(huì)更出色,，有更多的進(jìn)步,。

教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂,?！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念,。本學(xué)期,，我園大班教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神,、《綱要》精神為指南，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展,。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設(shè)計(jì)方案—解決問題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素質(zhì),。通過各位老師的努力,，鉆研，我們幼兒園大班的教研工作已取得了初步的成績?，F(xiàn)就將本學(xué)期的教研工作做一個(gè)簡單的小結(jié)：

幼兒早期閱讀是一個(gè)新的課題,。面對一個(gè)知識(shí)日新月異多元價(jià)值并存的時(shí)代，人們越來越清楚的看到,，閱讀是一個(gè)人必須具備的能力,，開學(xué)初，老師們學(xué)習(xí)了《綱要》,，把握《綱要》中提出“利用圖書,，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實(shí)質(zhì),，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后,，我們所有大班老師共同研討教材,，把握知識(shí)點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系，制定適合本園大班幼兒的計(jì)劃,。如何科學(xué)地達(dá)到閱讀的目的?首先,，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教室里添設(shè)了“字寶寶樂園”,、“天天讀句欄”,、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣,，特別是大(一)班的師小惠老師和大(四)班的鄭繼紅老師字寶寶樂園里的字寶寶添得多,、換得快。第二,，通過觀摩,、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中,，我們采用觀察,、實(shí)錄、討論,、小結(jié),、反思這樣的步驟,，循環(huán)上升，達(dá)到改善教育實(shí)踐的作用,。比如：大(三)班王巖老師的那節(jié)《色彩謠》,，教案經(jīng)過一次一次地修改試上，總不能激起幼兒的興趣,。經(jīng)過老師們一次次的討論,、改進(jìn)，最后根據(jù)幼兒愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn),，使用電腦教學(xué),，將動(dòng)畫軟件貫穿于整個(gè)活動(dòng)的始終，使幼兒輕松愉快地掌握了內(nèi)容,，達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。在5月24日開放半日活動(dòng)中受到外園老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。第三,，我們將早期閱讀貫穿于一日活動(dòng)的始終,。晨間活動(dòng)、盥洗,、午餐,、游戲都有機(jī)地對幼兒進(jìn)行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。比如：大(二)班的彭麗娜老師將標(biāo)點(diǎn)符號做成有趣的頭飾,，在晨間活動(dòng)時(shí)和幼兒一起玩,，幼兒輕輕松松，很容易地認(rèn)識(shí)并掌握了標(biāo)點(diǎn)符號,。另外,，各班還通過家園聯(lián)系，讓家長配合帶幼兒逛書店,，看一些動(dòng)畫片,，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀,，培養(yǎng)了幼兒的觀察力,、注意力、理解力和想象力,，同時(shí)也提高了教師布置環(huán)境,、組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教案,、隨機(jī)教學(xué)的能力，提高了教師的整體素質(zhì),。隨著中國加入wto,，國際間交流地增強(qiáng),，英語作為國際化語言正日益受到青睞。兩年來,，我們認(rèn)真貫徹全教會(huì)精神,，深化改革，使英語教學(xué)在我園得到推廣和普及,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，我們大班教研組總結(jié)出幼兒英語必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的個(gè)性差異,，特別在發(fā)展趨勢上,、學(xué)習(xí)方式上、智力結(jié)構(gòu)上,、性格特點(diǎn)上,，我們把課題研究地重點(diǎn)放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，充分放手,，讓幼兒敢說、會(huì)說,、多說,。大(一)班的師曉惠老師是本學(xué)期剛擔(dān)任英語課,，她虛心好學(xué)，主動(dòng)向教師鄭繼紅、王小燕討教英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)口語,。在5月24日的大(一)班開的英語課,，受到外園老師的一致好評,。而鄭繼紅、王小燕已有多年的英語從教經(jīng)驗(yàn),，語感好。兩節(jié)課《icanhelpyou》,、《go》經(jīng)過教研組地觀摩、修改,，再經(jīng)過試上,，最終取得了好的效果和領(lǐng)導(dǎo)的好評,。當(dāng)然,，幼兒英語口語的提高也能促進(jìn)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，它們是相輔相成,、相得益彰,。英語教學(xué)的嘗試將是我們研究的方向,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們將不斷努力,，加大聽課,、觀摩,、研討力度，不斷提高教師的英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。西方的教育家杜威說過：“兒童的世界是一個(gè)具有他們個(gè)人興趣的世界,，而不是一個(gè)事實(shí)和規(guī)律的世界?！痹谌〉贸煽兊耐瑫r(shí),，更增強(qiáng)了我們不斷學(xué)習(xí)、再上新臺(tái)階的決心和勇氣。讓幼兒在“興趣”老師的指導(dǎo)下,，積極學(xué)習(xí),，熱情探索,，為今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

由于我們深入的進(jìn)行教科研工作,，使得我園教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高,。在今年5月24日，對整個(gè)徐水縣開放了半日活動(dòng),，全面開花,，新穎的課題，創(chuàng)新的方案，得到了外界領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度贊譽(yù),。足以證明每位教師都有上進(jìn),、開拓、不斷創(chuàng)新的教育理念意識(shí),，能夠充分吸收幼教的新觀念,、新動(dòng)態(tài)?？傊?，本學(xué)期我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯泊嬖谥恍﹩栴}：由于本學(xué)期忙于參觀,、檢查活動(dòng),，在對教研的觀摩、研討力度上還不夠,，還不能養(yǎng)成隨時(shí)寫心得的習(xí)慣,。因此，我們還不能上升到一定的理論高度,。

以上只是我對本學(xué)期教研工作方面的一點(diǎn)總結(jié),。為了使我園成為徐水縣現(xiàn)代化幼兒園，在以后的教研工作中,，我們將不斷地充實(shí),、豐富和完善自己，用科學(xué)的教育理念,，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,。我們?nèi)w同仁將努力拼搏，不斷探索,，不斷創(chuàng)新,，繼續(xù)開展“早期閱讀”、“英語教學(xué)”的教育活動(dòng),，努力打造我園的特色品牌,，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。

幼兒園教研活動(dòng)工作總結(jié)美篇 幼兒園教研活動(dòng)的總結(jié)篇二

隨著幼教改革的深入開展,，教育理念的不斷拓新,，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價(jià)滯后于“以人為本、尊重幼兒的個(gè)性,、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,、促進(jìn)幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會(huì)的發(fā)展,，教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代幼兒“長流水”的求知需要,。時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢,，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋,，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,，本學(xué)期，我們教研組以課改為發(fā)展契機(jī),，積極營造自我追求,，自我加壓的環(huán)境，不懈努力,，同時(shí)以理論提升作為關(guān)鍵,，用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐，從而提高保教質(zhì)量,，最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。

一,、豐富多彩的教研活動(dòng)是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ),。

一個(gè)優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴(yán)密的制度做保證，為此,，我們在民主討論的基礎(chǔ)上共同制定了教研組活動(dòng)計(jì)劃,，通過這些細(xì)化和量化的計(jì)劃建立，增強(qiáng)了可操作性,，同時(shí)也提高了教師組織與實(shí)施的能力,、評析能力、專題研究能力,、研討能力及撰寫的能力,。同時(shí)我們還靈活地運(yùn)用了四制的模式，來提高教研活動(dòng)的質(zhì)量,。例如：中心發(fā)言制就是一種互動(dòng)式的研討學(xué)習(xí)方式,，在教研活動(dòng)中我們建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)都由不同的教師主持,，提供自己新學(xué)習(xí)的文章,，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在,，以及自己的見解,，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐,、拓寬研究的思路，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦,。

教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地,，提高保教水平的重要手段之一,，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入,、精確,。我們發(fā)現(xiàn)：以往教研模式最大的不足在于忽視了教師的主體作用，教研活動(dòng)中教師間的溝通和交流大多停留在表面,，很少有對問題和方法的深入探究,。因而我們小班教研組根據(jù)這一現(xiàn)象制定出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍,。在教研活動(dòng)中我們根據(jù)本園的實(shí)際情況采用面上交流和點(diǎn)上探討相結(jié)合,，大教研組和小教研組學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，使研討活動(dòng)更具靈活性,、更具互動(dòng)性和可操作性,。

(一)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng),。

理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略。例如,，在學(xué)習(xí)《教師如何挖掘幼兒生成的內(nèi)容》的過程中,，我們在平時(shí)自己熟讀《課程指南》精神的同時(shí)，在大教研組活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問題進(jìn)行討論,，如“如何把握幼兒生成的內(nèi)容中哪些是有價(jià)值的教育內(nèi)容”,、“幼兒游離于教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)之外教師該怎樣應(yīng)對?”等問題，在討論中教師自持自己的觀點(diǎn)各抒已見,，爭論不休,，通過《綱要》、《課程指南》的學(xué)習(xí),，教師認(rèn)為：生成活動(dòng)是由幼兒的近期的興趣和熱點(diǎn)問題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的,，也可能是他們在某一活動(dòng)后生成的新的問題和內(nèi)容。

現(xiàn)在,，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行,、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化,。生成的問題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng),，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合,，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng),。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善,、更全面,。在學(xué)習(xí)研討中,，教師們端正了思想，提高了認(rèn)識(shí),，樹立了正確的兒童觀和教育觀,。又如在學(xué)習(xí)“在游戲課程中對幼兒生成活動(dòng)回應(yīng)策略的研究”時(shí)，我們先組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí),，幫助教師了解幼兒生成活動(dòng)中回應(yīng)指導(dǎo)的策略,，接著組內(nèi)的各班展示了區(qū)角游戲，并由小二班代表我們小班級組在園內(nèi)公開展示,，在展示的過程中組內(nèi)老師群策群力,，共同協(xié)商游戲活動(dòng)的方案，并根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了情境性的游戲情境,，在材料的提供上做了大量的準(zhǔn)備工作,，通過展示讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì),，并在教研組活動(dòng)中互相交流分享,，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí),，總結(jié)提煉，改變以往單純指導(dǎo)為對話研討與實(shí)踐相結(jié)合,。當(dāng)前,，全國范圍內(nèi)對課程改革展開了熱烈的討論。我們也利用學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章,，收集各類幼教新信息，并把各班開展的主題活動(dòng)在教研組活動(dòng)中進(jìn)行交流,，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的分享,。我們還學(xué)習(xí)討論《課程指南》的理論和精神，重新審視教師的教育行為,，并使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念,，時(shí)刻支持著教師的教育行為。

(二)在觀摩,、交流,、聽評活動(dòng)中提高教師的反思和實(shí)踐能力。

提到評比,，教師們大多覺得緊張和害怕,，為了消除她們的消極情緒，讓他們的聰明才智能得到最大的發(fā)揮,，我們?nèi)趸嗽小霸u比”中的評價(jià),、競爭態(tài)勢,，變“評比”為“分享”，變“個(gè)別化展示”為“集體性嘗試”,，鼓勵(lì)教師大膽探索實(shí)踐,。如原來的創(chuàng)設(shè)環(huán)境評比要打分，教師在緊張之余大多關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)和等級,，偏離了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比的初衷,，后來我們把環(huán)境評比變?yōu)楣膭?lì)分享，得到了教師的歡迎,。

為了幫助教師能獲取最新信息,，每次外出觀摩活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋，讓其余的教師從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā),，獲得感性的認(rèn)識(shí),。隨著科技的發(fā)展，我們將多媒體技術(shù)也運(yùn)用到了聽評活動(dòng)中,，為了提高教師實(shí)踐反思能力,，我們還將外出觀摩的活動(dòng)攝錄了下來，并通過看錄像的形式進(jìn)行研討活動(dòng),，大家在教研活動(dòng)中可以邊觀摩邊研討,，還可對于有爭議的問題通過錄像的重復(fù)放映來研討達(dá)成認(rèn)識(shí)。通過錄像觀摩,，幫助教師疏理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為,，形成了與正確教育觀念相匹配了行動(dòng)策略。

在這次全區(qū)舉行的品牌展示活動(dòng)中,，我們結(jié)合我園的特色,，并充分利用了家長和社區(qū)的資源，制定了完善的活動(dòng)方案,，由于展示活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作量很大,，大家都能合理的分工合作，加班加點(diǎn)都沒有怨言,，表現(xiàn)出我們這個(gè)集體強(qiáng)大的凝聚力,。

教研活動(dòng)中我們將學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合,，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化,，促進(jìn)教師提高了自身認(rèn)識(shí)，優(yōu)化了教育行為,。

幼兒園教研活動(dòng)工作總結(jié)美篇 幼兒園教研活動(dòng)的總結(jié)篇三

一,、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性,。

說起教研活動(dòng),，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象,，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開展教研活動(dòng)的首要問題。具體做法是：首先,，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,，而且針對性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問題或疑難,。通過教研可以改進(jìn)工作方法,，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次,，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三,，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來源于日常教學(xué)工作。因此,，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動(dòng)開展的主要內(nèi)容,，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,，教師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性,。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師觀念,，統(tǒng)一教育思想。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平,。一年來,，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況,，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平,。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò),、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn),。一年來，我們先后選派10多名教師到北京,、濟(jì)南,、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí),，將先進(jìn)的知識(shí)帶回來,，與大家共同學(xué)習(xí)分享。

根據(jù)教研組的工作安排,，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”,，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境,、如何讓環(huán)境與幼兒對話,，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,，在各班級進(jìn)行了石材,、草編、花布,、紙藝,、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，在4月10日,，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會(huì)提供現(xiàn)場，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià),。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,，既貼近主題，處處以幼兒為中心,，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性,。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容,，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作,、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步,，都能做到分類明確、目錄齊備,、內(nèi)容充實(shí),，并建起了賦有個(gè)性化的教師成長檔案。

另外，我們還通過不同的案例進(jìn)行解剖分析,，以問題的形式展開活動(dòng),。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個(gè)案例分析的更直觀,、更形象,。通過培訓(xùn)，使教師對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解,，積極提出各種問題，使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索,，以解決問題為目標(biāo),，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究,、邊反思,、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué),。

三,、注重教師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí),。

幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈活性,、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì),。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái),，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中,，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng),、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受,、如何評價(jià)幼兒,。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,，思維得到了碰撞,，體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂,。通過實(shí)踐操作,，教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念,，以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替,，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要,，滿足幼兒的需求。我們還積極組織多項(xiàng)活動(dòng),，讓教師在活動(dòng)中不斷成長,，如：慶三八“愛媽媽”主題活動(dòng)，我們邀請全園的媽媽來園參加活動(dòng),，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時(shí),，感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動(dòng),、操舞表演,、戶外游戲、集體教學(xué),，讓家長進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn),，并對幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí);在中秋節(jié)系列活動(dòng)中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程,。在師傅的精心指導(dǎo)下,，孩子經(jīng)過團(tuán)、揉,、捏,、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽,、六一聯(lián)歡,、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武,、技能技巧比賽等活動(dòng)中,，教師與孩子們共同成長、共同進(jìn)步,。

另外,，在實(shí)踐操作中，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí),。從反思中尋找問題的切入口,，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念,，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流,，讓教師取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué),。

四、教研形式多樣化,，教研效果有新高,。

本年度，我們開展以培訓(xùn)為主體,，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng),，有集體教研也有分組教研，有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點(diǎn)評及教研互動(dòng),?；顒?dòng)中，既有提高教師教育技能的內(nèi)容,，又有解決教育困惑的內(nèi)容,，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度,、多方面獲取知識(shí),。一年來，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽,、教師彈唱賽,、技能技巧比賽等比賽活動(dòng)、現(xiàn)場觀摩活動(dòng),、多次教研現(xiàn)場互動(dòng)和多次理論培訓(xùn),。通過教研，讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進(jìn),，如：觀察的敏銳度,、分析問題、解決問題的能力,、組織活動(dòng)的能力,、寫作能力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力等等,，教師發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)上的論文,、活動(dòng)、教育隨筆,、教案二十余篇。

教師教研的熱情也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通,，使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧,，進(jìn)一步激發(fā)了教師對工作的熱情。

五,、教研活動(dòng)中的不足

目前的教研活動(dòng)隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績,，但存在很多的不足，如：活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),，但缺少實(shí)踐過程中的反復(fù)論證,，缺乏對經(jīng)驗(yàn)的整理與交流;對現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分;個(gè)別教師不善于表達(dá)自己的意見;忽視了家長在教研中的作用等。

本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,，在今后的工作中,，我們將不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng)新,，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行,，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高教師專業(yè)水平,，力爭教研中有新的突破,。

幼兒園教研活動(dòng)工作總結(jié)美篇 幼兒園教研活動(dòng)的總結(jié)篇四

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中,，一份耕耘,，一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)豐潤幼教的指示精神,，結(jié)合本園的實(shí)際情況,，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，成立了科學(xué)活動(dòng)小組,，開展了系列的科學(xué)研討活動(dòng),，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),，提高教師的教育教學(xué)水平,。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持,。教師們利用休息時(shí)間不斷探索新的領(lǐng)域,，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)家園同步,、邁向幼教的前沿,，開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作：

一,、以專題研討為切入點(diǎn),，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評課、說課的能力

堅(jiān)持園本教研立足本園,、以人為本,、以研為實(shí)，倡導(dǎo)教育反思,，全園各個(gè)班級形成同伴合作,，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,，讓教師樂于教,，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平,，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感,。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),，我們開展了充滿研究,、真誠交流的園本教研活動(dòng)，使教師通過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思,、學(xué)習(xí),、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，在園本教研活動(dòng)中,，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高,。

學(xué)期初，各個(gè)班級成立了科學(xué)活動(dòng)小組,，形成了每月一次教師學(xué)習(xí)研討制度,，每次活動(dòng)前都對討論的內(nèi)容進(jìn)行整理。各個(gè)班級教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃,，學(xué)期教育計(jì)劃，學(xué)期班級管理計(jì)劃,，在日常月,、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃，以專題研討為切入點(diǎn),。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材,，教師們圍繞新的教育內(nèi)容，不斷探索新的教材教法,，大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo),。

有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過程中,，幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問題,，這些問題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決,。在開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價(jià)值的教育體裁,。如：小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”,、“會(huì)退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉,、橙汁飲料”、“會(huì)變的顏色”,、“神奇的管道”,、“有趣的分離”，大班設(shè)計(jì)“有趣的風(fēng),、水”,、“認(rèn)識(shí)彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后,，圍繞“做中學(xué)”的教育方法,，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景,、提供幼兒參與活動(dòng)的空間,、材料等，在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問題,、進(jìn)行猜想和假設(shè),，用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證并記錄信息，進(jìn)行師生一起討論,、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果,。這學(xué)期大、中,、小幾個(gè)班級的幼兒通過科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng),，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果,。

教師通過研討,、觀摩與評析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,，形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,，減少了教育盲目性，增強(qiáng)了有效性,。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想,。我園骨干教師孫玲、路金鑫兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),，向其他教師傳授和演示教育技能,，幫助教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,，嚴(yán)格要求自己,，不斷探索新的教育理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),，她們所帶班級的教學(xué)工作開展的豐富多彩,，教學(xué)工作非常突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評,，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,，促動(dòng)其他教師共同成長的表率作用。

二,、全面拓展家長工作的思路,，大膽嘗試家園互動(dòng)的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量

現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育,，家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者,、合作者，因此本學(xué)期我們不斷通過多種家園互動(dòng)活動(dòng),，讓家長積極投入,、共同參與幼兒園的教育活動(dòng)。這學(xué)期家園工作開展了“班級家長會(huì)”,、“家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”,、“家長問卷調(diào)查活動(dòng)”、“家園聯(lián)系手冊”反饋工作等?,。搭建教師與家長互動(dòng)平臺(tái),，我們更好地實(shí)現(xiàn)“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨,。在家園開放活動(dòng)中體驗(yàn)親子同樂,、師生同樂，家長的參與度達(dá)到了100%,。在問卷調(diào)查活動(dòng)中讓家長參與評價(jià)保教服務(wù)質(zhì)量,，有90%以上幼兒家長滿意幼兒園的保教服務(wù)，我們收集到許多家長的合理化的建議,，有待進(jìn)一步完善和提高,，我們教師們真切地體會(huì)到家長對教師工作辛勤付出的肯定和鼓勵(lì)，使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性,，使我們幼兒園的保教服務(wù)質(zhì)量更上一層樓,。

三、存在的問題：

1、教師的主體作用沒有得到更好的發(fā)揮,，年輕教師在專業(yè)技能方面尤其突出,，在下學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中有待進(jìn)一步的提高。

2,、教育常規(guī)工作的堅(jiān)持性不強(qiáng),，有忽松忽緊的現(xiàn)象，希望班級工作保持一致的工作方法,，讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、教育教學(xué)工作還停留在實(shí)施層面上,，在教育敘事,、教育反思缺少理論方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，下一步我們要加強(qiáng)這方面的管理和引導(dǎo),。

總之，本學(xué)期我們開展了許多工作,，成績是有的,，但是還有許多方面有待提高。我們迎來了20xx年新的學(xué)年,，我們相信全體教職工在這個(gè)將充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣、聚滿人氣的20xx年里,，我們將不斷努力,，不斷摸索，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值,，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓,。

幼兒園教研活動(dòng)工作總結(jié)美篇 幼兒園教研活動(dòng)的總結(jié)篇五

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況,，開展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力,，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念,，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革,、教學(xué)實(shí)踐研究的主人,。

一、開展分層培訓(xùn),，提高師資隊(duì)伍素質(zhì),。

教師是《綱要》的實(shí)施者,，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行,。因此,，塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是幼兒園工作的基點(diǎn),。本學(xué)期,，我園根據(jù)教師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,，繼續(xù)推進(jìn)層級培訓(xùn),，關(guān)注不同層次教師的不同需求，進(jìn)行針對性的培訓(xùn),，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,。

(一)夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛造新生力量,。

一學(xué)期來,，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手，圍繞基礎(chǔ)理論,、基本授課技能,、一日帶班組織三方面，對新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引,，使新教師盡快了解,、熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn)，掌握教育,、教學(xué)的常規(guī)工作流程,，幫助新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。

1,、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)

其一是教師職業(yè)道德方面,，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn),、教師職業(yè)道德規(guī)范,、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織,、游戲的組織與開展等;其三是文字表達(dá)方面,，如每周、逐日計(jì)劃的制定與書寫等,。

2,、基礎(chǔ)課型研討

以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，借助公開觀摩這一平臺(tái)，引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)能力,，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，圍繞“一和許多,、數(shù)的組成分解,、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),。我們以公開觀摩活動(dòng)為載體,，著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方面對新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo),，鼓勵(lì)新教師大膽登臺(tái)亮相,，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織，人人參與,，共同提高,。

3、一日帶班指導(dǎo)

抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證,，是教師應(yīng)達(dá)到的基本要求,。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動(dòng)組織，我們在學(xué)期初對每個(gè)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)組織的全程跟蹤,，側(cè)重了解新教師半日活動(dòng)組織的基本概況;學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié),、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn)，進(jìn)行針對性的隨機(jī)觀察,、指導(dǎo),，增強(qiáng)新教師半日組織流程的順暢性、有序性,、條理性;學(xué)期末再進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤,，并對一學(xué)期來老師的發(fā)展情況進(jìn)行反饋。

(二)適壓重?fù)?dān),，發(fā)揮老教師的中堅(jiān)作用,。

幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用,。作為幼兒園中堅(jiān)力量的老教師,，隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，其能力開始走向成熟，增強(qiáng)了適應(yīng)性和應(yīng)變力,，具有一定的教學(xué)研究水平,，創(chuàng)新意識(shí)和開拓能力正逐步增強(qiáng)，適當(dāng),、適度,、適量地給予一定壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì),，可加速教師的專業(yè)成長,。

根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗(yàn)收工作為契機(jī),，從半日活動(dòng)組織,、教學(xué)計(jì)劃的制定、家長工作的開展,、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對新教師進(jìn)行多方位,、多角度的幫助和指導(dǎo)，增強(qiáng)指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性,。通過開展園內(nèi)公開課展示活動(dòng),，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動(dòng),，進(jìn)行說課和教學(xué),，重點(diǎn)礪練其活動(dòng)設(shè)計(jì)、說課,、組織教學(xué),、反思教學(xué)等諸多能力，以點(diǎn)帶面,，促動(dòng)其他教師共同成長,。

二、以專題研討為切入點(diǎn),，增強(qiáng)教研工作實(shí)效,。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容，是提高保教工作質(zhì)量,、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段,。本學(xué)期，我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過程中的疑惑點(diǎn),、問題點(diǎn),，將其衍生為教研內(nèi)容，以解決問題為主旨,，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對性和實(shí)效性,。

(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手,，把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。

學(xué)期初,，我們從老師備課計(jì)劃及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),，三個(gè)年齡班的老師對幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如：大,、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容,，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此,，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手,，開展了研討活動(dòng)。

解決策略：

開展常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)觀摩,，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題,，通過學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求，我們要求老師針對本班的活動(dòng)進(jìn)行反思,，通過自評與他評,，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑,。接下來,，我們進(jìn)行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞,，一次次的迎刃而解,，教師們也開始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué),、去總結(jié),、去提高的良好研究習(xí)慣。

(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評課能力

在以上一系列的實(shí)踐評析中我們覺得教師們在評價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對性,，評課的質(zhì)量有了顯著的提高,，教師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問題,，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值,。尤其是新教師,，在每次的公開觀摩活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),，但對于怎樣評價(jià)一個(gè)活動(dòng),、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑,。

解決策略：

借助公開觀摩活動(dòng)這一機(jī)會(huì),，以公開觀摩課為實(shí)例,，組織教師進(jìn)行教研。在活動(dòng)前,，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評課方法,，其次提出看課要求，引導(dǎo)教師帶著問題看課,?；顒?dòng)結(jié)束后，組織教師針對目標(biāo)是否體現(xiàn)活動(dòng)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),、活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個(gè)問題進(jìn)行分組教研,，請各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解,，幫助教師梳理思路,，增進(jìn)對評課方法的了解。集體,、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合,，為每個(gè)教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機(jī)會(huì)。而這種通過具體事例進(jìn)行的教研活動(dòng),，針對性強(qiáng),，主旨明確突出，使教師通過實(shí)際演練,，增進(jìn)對評課方式的體驗(yàn)和了解,。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí),，園內(nèi)每項(xiàng)活動(dòng)的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的層級指導(dǎo)，促教師素質(zhì)的整體提高,，同時(shí)我們也看到自身的不足：主題背景下的科學(xué)活動(dòng)開展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，因?yàn)閲@我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的能力，所以幼兒對科學(xué)的操作,、探索能力有待提高,，這促使我們要對課程平衡問題進(jìn)行思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整,、改進(jìn),、完善。

幼兒園教研活動(dòng)工作總結(jié)美篇 幼兒園教研活動(dòng)的總結(jié)篇六

本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語言組教研,，有幸成為其中的一員,。我們語言教研組重點(diǎn)是以分析研究山大版教材，收集,、整理教材中故事教學(xué)的活動(dòng)案例,，以提高教師的教研水平,。以課例為載體，通過觀摩課例,、集體研討,、分組探索和課堂展示等形式，研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,，促進(jìn)幼兒語言不斷發(fā)展。探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式,，提升全區(qū)教師的語言教學(xué)水平,。通過活動(dòng)，我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,，也從中我找到了自己的差距,。

在活動(dòng)中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進(jìn)一步理解掌握幼兒園語言教育目標(biāo)、內(nèi)容,、要求,，認(rèn)真收集、查找資料,，認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記,，并且學(xué)以致用。

活動(dòng)中我們“觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤”和“分組集體備課”等活動(dòng),。本次活動(dòng)首先交流了收集新教材中語言教學(xué)的活動(dòng)案例的感想,，組員們共同交流了心得，使老師們對新教材的語言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解,。其次,，組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪、小雞出殼了》兩個(gè)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)案例,。在活動(dòng)中,，老師們認(rèn)真觀看，充分討論,，虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略,，為自己的教學(xué)實(shí)踐提供新的教育理念和方法。最后,，集體備課,，教研組成員分成三組,，各組長帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行集體備課,。要求三個(gè)主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容，確立教學(xué)目標(biāo),，各人在研究教材的基礎(chǔ)上,，其他成員參與討論,，共同挖掘教育價(jià)值，共同研究教材教法,，提出自己的意見,、見解，形成具有群體智慧的,、達(dá)成共識(shí)的共享教案,，

活動(dòng)中我們以中班語言故事活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》為載體，開展同課異構(gòu)活動(dòng),。李娜老師和王林默老師兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、說課,，教研組成員針對她們不同的教學(xué)構(gòu)思,，不同的切入點(diǎn)，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)展開研討,，共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu),、方法和策略。

在活動(dòng)中,，我們始終采用邊看邊談,，邊談邊議，在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點(diǎn)的方法,，給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點(diǎn)和想法的機(jī)會(huì),。我們談收獲的時(shí)候，討論開課學(xué)員的成功之處,。提建議的時(shí)候,，討論開課學(xué)員的不足之處。

談自己設(shè)想的時(shí)候,，討論我們的困惑之處,。所有這些，讓我們在爭議之中,，不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平,。

當(dāng)然，在本次教研活動(dòng)收獲的同時(shí),，我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,，我們在教學(xué)過程中教師的教育觀念還需要進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化過來，不能以我們成人的觀點(diǎn),、想法,、方式去引導(dǎo)和教育孩子，不僅僅在語言活動(dòng)中,，在幼兒的一日活動(dòng)中孩子都應(yīng)該成為活動(dòng)的主體,。

以上是我這半學(xué)期參加語言教研活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)和感想,，我相信在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí),，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，把在語言教研過程學(xué)到的精華展示出，將學(xué)到的一切運(yùn)用到我的工作和教學(xué)中去,，為語言教研活動(dòng)盡自己的微薄之力,。

幼兒園教研活動(dòng)工作總結(jié)美篇 幼兒園教研活動(dòng)的總結(jié)篇七

時(shí)光如流水，在匆匆忙忙中,，又一學(xué)期結(jié)束了,。回顧這一階段的工作,，雖有酸甜苦辣,，付出了許多許多，但值得欣慰的是,，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在全體美術(shù)組教師的大力協(xié)作下，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作和其他各項(xiàng)任務(wù),。為使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下：

一、形式多樣的理論學(xué)習(xí)

《論語》中說“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,。作為一個(gè)合格的教師，要想出色的完成自己的本職工作,，必須具有廣博的知識(shí),、深厚的文化底蘊(yùn)，這就需要不斷學(xué)習(xí)與吸收,，提高自己的專業(yè)內(nèi)涵,，積累豐富的知識(shí)。這樣,，在教學(xué)中才能給孩子以正確的引導(dǎo),，使教學(xué)工作更加得心應(yīng)手。為此,，組內(nèi)老師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，利用空余時(shí)間借閱美術(shù)資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，特別是經(jīng)常點(diǎn)擊教育網(wǎng),，了解專業(yè)知識(shí)等，汲取理論素養(yǎng)。在個(gè)人學(xué)習(xí)的同時(shí),，教研組常進(jìn)行主題性集體學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中進(jìn)一步交流學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)與反思共行,，反思與學(xué)習(xí)同步。如：本學(xué)期我們共同學(xué)習(xí)了文章《怎樣輔導(dǎo)兒童畫》,、《淺談?dòng)變好佬g(shù)作品的評價(jià)》,。

二、靈活有效的教研活動(dòng)

1,、教研組積極開展集體教研活動(dòng),，做到認(rèn)真做好記載，每次學(xué)習(xí)有體會(huì)和收獲,。

以往一提到教研活動(dòng),，大家聯(lián)想到的就是在某個(gè)特定時(shí)間、全體教師一本正經(jīng)地坐在那兒研討某個(gè)問題,。而我們美術(shù)組的教研活動(dòng)不僅僅是如此,，而是更具生活化，即在生活中教研,，在教研中生活,。以教學(xué)中一些現(xiàn)實(shí)的問題，進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，解決工作中出現(xiàn)的問題,，有效的促進(jìn)了教學(xué)工作和課題研究，提高了教研組的整體教研能力與研究水平,。我們組教研形式靈活,，主要是組內(nèi)的集體教研和結(jié)合年級組的教研，大大減輕了組內(nèi)老師的負(fù)擔(dān);同時(shí)開展即時(shí)教研,，讓教研成為一種生活習(xí)慣,。老師們更是充分利用空課、課間,，一起探討學(xué)習(xí),、教學(xué)和專業(yè)上的知識(shí)。

2,、“行為跟進(jìn)式”的教學(xué)研討活動(dòng),。

本學(xué)期，我組有小班的常媛老師;中班的朱美云老師;大班的徐紫美老師,，分別承擔(dān)了研討課,。不同年齡段的研討活動(dòng)，使每位老師都能得到相應(yīng)的提高。在教學(xué)中老師們各展其能,，互幫互助,。每次聽課后，大家都能及時(shí)交流與反饋,，誠懇地提出自己的不同意見,，可以說是毫無保留，不僅看到課堂上的生成與亮點(diǎn),，更注重課堂上值得改進(jìn)的地方,。這樣，一人上課,，大家受益,，在互評互助中大大提高了課堂教學(xué)效率。當(dāng)然,，執(zhí)教的老師也能對自己的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思,，針對不足找出適宜的方法，及時(shí)改進(jìn),，再次教學(xué),。在跟進(jìn)的活動(dòng)中，我們不難看到,，執(zhí)教教師們都能認(rèn)真地按照集體教研過的內(nèi)容,，靈活應(yīng)對在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的生成問題。

通過“行為跟進(jìn)式”的教學(xué)研討活動(dòng),，我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足,，取長補(bǔ)短，從而有效地營造了課內(nèi)課外的教研氣氛,，增強(qiáng)教師教學(xué)水平;通過“跟進(jìn)式”的教學(xué)研討活動(dòng),，也使我們深刻的感受到美術(shù)活動(dòng)能陶冶孩子的高尚情操，提高審美能力,，增強(qiáng)對自然和生活的熱愛及責(zé)任感,，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力;通過研討活動(dòng)，我們在教學(xué)方法上,，不僅拋棄那種“老師作范畫,，孩子臨摹畫”的.美術(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

如：徐老師執(zhí)教的大班美術(shù)活動(dòng)《魚》中,，老師對美術(shù)知識(shí)與美術(shù)技能的直接講解少了,，而運(yùn)用觀察、比較,、討論等方法,，引導(dǎo)孩子思考、鑒別、判斷,，給予孩子感悟,、理解的機(jī)會(huì)多了?；顒?dòng)中,，老師還充分利用多媒體進(jìn)行生動(dòng)教學(xué)，在孩子發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上,，把美術(shù)的著眼點(diǎn)放在開發(fā)孩子的主動(dòng)性上,，徐老師有效的運(yùn)用創(chuàng)新教育,，使孩子動(dòng)手,、動(dòng)腦有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由重知識(shí)傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化,，在教學(xué)中能夠愉快的進(jìn)行教學(xué),，使孩子能有自己的創(chuàng)新意識(shí)。

三,、賦有意義的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)

1,、三八節(jié)以“漂亮媽媽”為主題的師生創(chuàng)作展。

為大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,，深入開展感恩教育活動(dòng),，以關(guān)愛母親為榮，在20__年的三八婦女節(jié)來臨之際,，我們組織了以“漂亮媽媽”為主題的師生創(chuàng)作展,。通過活動(dòng)讓孩子們知道3月8日是婦女節(jié)，也是媽媽們的節(jié)日,。讓孩子們了解媽媽的辛苦,，懂得感恩母親、尊重母親,、熱愛母親,、關(guān)心母親，培養(yǎng)愛媽媽的情感,。

老師與孩子們積極參與活動(dòng),，共收到優(yōu)秀作品48件，每件作品都是老師與孩子共同完成的,，意義非凡,。各件優(yōu)秀作品都在樓道進(jìn)行展示，得到了家長們的一致好評,。

2,、結(jié)合節(jié)日的幼兒繪畫活動(dòng)。

雖然，還有許多節(jié)日里,，我組并未組織大型的繪畫比賽,，但在五一節(jié)、六一節(jié),、父親節(jié)等節(jié)日來臨之際,，各位美術(shù)組老師都能積極地組織好自班孩子開展迎節(jié)日的繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，讓孩子們感受節(jié)日的氣氛,。

四,、突顯特色的環(huán)境布置

我組在五月初，就接到了樓道布置的任務(wù),。為了我園省二級的展示與六一節(jié)的幼兒美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),，我組成員圍繞鄉(xiāng)土材料和幼兒創(chuàng)作兩方面進(jìn)行積極討論，每位老師都能根據(jù)自己的想法,，熱烈發(fā)表自己的觀點(diǎn),。最后我們一致討論通過，樓道布置主要以箱包邊角料為主,，進(jìn)行民間故事的布貼畫,，樓道轉(zhuǎn)角創(chuàng)設(shè)一個(gè)“竹藝吧”，主要是竹子的線描畫創(chuàng)作,。

在實(shí)際操作時(shí),，我們又進(jìn)行了一些變動(dòng)，決定把整個(gè)樓道都用竹子,，以“有趣的長條人”為主題,，線描結(jié)合水粉的繪畫方式進(jìn)行創(chuàng)作。由于一些繪畫技能上的要求,，所以以中,、大班孩子的創(chuàng)作為主，各班選送30幅作品進(jìn)行展示,。孩子們的線條雖然有些稚嫩,，但他們所畫人物表情的夸張，各具特色,，把我們大家都給吸引了,。利用竹子為主材料的環(huán)境布置，突顯我園“鄉(xiāng)土,、生活”為主的特色,。在省二級幼兒園展示的那天也得到了客人老師們的一致好評。

五,、今后的努力方向

總之,，教研組的各位老師都能以積極的態(tài)度投入到教學(xué)中,，并在各自的教學(xué)中用探索的精神努力提高自身的素質(zhì)。今后我們將繼續(xù)通過規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng),，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力,，促進(jìn)孩子進(jìn)一步的全面發(fā)展,。希望在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在和諧的工作環(huán)境里,，我們組老師都能學(xué)會(huì)用眼光超越他人,，多想多學(xué)多看;用創(chuàng)新的意識(shí)去工作，把美術(shù)組工作做得更細(xì)致,，把美術(shù)教學(xué)工作做得更好,、更出色。

幼兒園教研活動(dòng)工作總結(jié)美篇 幼兒園教研活動(dòng)的總結(jié)篇八

本學(xué)期我們中班組在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù),。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo),《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn)：

第一樹立明確的指導(dǎo)思想

一個(gè)健康的幼兒,既是一個(gè)身體健全的幼兒,也是一個(gè)“愉快”,、“主動(dòng)”,、“大膽”,、“自信”、“樂于交往”,、“不怕困難”的幼兒,。《綱要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng),健康教育的第一條件就是尊重主體,、積極,、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,值得我們反思,。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為,。

第二設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑

幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合,集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合,。目前,幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū),有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng),對于這些片面的認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該加以注意和防范,。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。本著尊重,、平等、合作的原則,爭取家長的理解,、支持,、和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力,。同時(shí)我們還重視幼兒園課程的潛在影響,環(huán)境是重要的教育資源,因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。在幼兒健康教育實(shí)施中,我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),本著幼兒身理和心理的需求,我園于本學(xué)期購置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材,以此來引導(dǎo),、鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng),同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力,。

第三實(shí)施適宜的教育方法

給幼兒自由選擇,、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體,鍛煉意志,。

本學(xué)期我們中班組還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化;在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動(dòng)作好值日生工作;加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生;培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣;積極配合保健老師作好各項(xiàng)體檢工作;加強(qiáng)消毒工作,杜絕流行病的發(fā)生;所以本學(xué)期中班組孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高,生病請假孩子少了,幼兒的出勤率一直保持較高的水平,也為其他教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒園教研活動(dòng)工作總結(jié)美篇 幼兒園教研活動(dòng)的總結(jié)篇九

光陰似箭,，歲月如梭,。轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已接近尾聲,，回首本學(xué)期園所所開展的教研活動(dòng),，深有感觸，現(xiàn)將本學(xué)期開展的教研工作做如下總結(jié)：

一,、學(xué)期初家長會(huì)研討

家長會(huì)的開展是園所開學(xué)階段所要準(zhǔn)備的工作,，如何開展好一次家長會(huì)對老師而言是一次挑戰(zhàn)。而我園的教師呈現(xiàn)年輕化現(xiàn)象,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限,。為此，我園決定開展一次學(xué)期初的家長會(huì)研討活動(dòng),，旨在為教師指明家長會(huì)的開展方向,，讓教師有一個(gè)明確的方向去準(zhǔn)備各班的家長會(huì)工作，一定程度上避免了盲目探索的現(xiàn)象,。

二,、主題墻評比活動(dòng)

在教育發(fā)展的長河中，幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”,，一直成為幼兒在園生活的重要部分,。我們知道，幼兒園的環(huán)境包括這樣兩個(gè)方面：一是物質(zhì)環(huán)境,，二是心理環(huán)境,。作為物質(zhì)環(huán)境的墻面環(huán)境它和我們是朝夕相處的，它從感官上帶給幼兒有關(guān)線條,、形狀,、色彩、構(gòu)圖等因素的刺激,，在情感上帶給他們愉悅感,。因此，我園決定在5月底開展一次主題墻評比活動(dòng),，主要是由副班老師負(fù)責(zé),。本次主題墻活動(dòng)的評比,，一方面的目的在于讓副班老師學(xué)習(xí)該如何創(chuàng)設(shè)主題墻環(huán)境;另一方面的目的在于給副班老師提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

三,、班級區(qū)域環(huán)境評比

隨著教育改革活動(dòng)的不斷深入,，區(qū)角活動(dòng)的呈現(xiàn)已經(jīng)成為促進(jìn)孩子們個(gè)性發(fā)展不可缺少的活動(dòng)。為加強(qiáng)本園對區(qū)角活動(dòng)的重視,，促進(jìn)各班級教育教學(xué)活動(dòng)的有序開展,，根據(jù)本學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃，決定對全園各班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評比,，評比內(nèi)容如下所示：

(一)評比項(xiàng)目,。

區(qū)角設(shè)置的合理性、材料投放的層次性與可操作性,、區(qū)域管理等,。

(二)評分標(biāo)準(zhǔn)。

1,、區(qū)角設(shè)置符合各年齡班特點(diǎn),，區(qū)角設(shè)計(jì)大氣、美觀,。區(qū)域大小適中,，動(dòng)靜分開。

2,、區(qū)角設(shè)計(jì)能很好的與主題相結(jié)合,，操作材料的擺放高低適中,，方便幼兒取放,、使用。

3,、區(qū)角操作材料豐富,、具有層次性，符合區(qū)角創(chuàng)設(shè)的目標(biāo),，數(shù)量足夠本班幼兒使用,。

4、操作材料科學(xué)衛(wèi)生,、安全耐用,、美觀，有學(xué)習(xí)價(jià)值,，能引起幼兒操作探究興趣,，有創(chuàng)意并或能結(jié)合本土資源進(jìn)行創(chuàng)新。

5,、區(qū)角標(biāo)志及進(jìn)區(qū)卡美觀,、兒化,、方便幼兒理解，進(jìn)區(qū)卡或標(biāo)志設(shè)計(jì)靈活,、方便操作,。

通過開展本次活動(dòng)，使我們對區(qū)域環(huán)境的布置,、區(qū)域材料的投放,、區(qū)域活動(dòng)的開展有了新的認(rèn)識(shí)和了解。是我們認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)的開展應(yīng)以符合幼兒認(rèn)知,、滿足幼兒興趣,、立足幼兒發(fā)展為指引，同時(shí)把握好內(nèi)容,、環(huán)境,、過程這三個(gè)方面。

(一)選擇內(nèi)容是關(guān)鍵,。

1,、內(nèi)容的選擇要與主題活動(dòng)相融合。

2,、與地方特色相結(jié)合,。

3、與幼兒興趣相匹配,。

(二)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是前提,。

1、區(qū)域設(shè)置要注意適宜性,、趣味性,。

2、材料投放要注意層次性,、操作性,。

3、墻面創(chuàng)設(shè)要注意提示性,、展示性,。

(三)把握過程是重點(diǎn)。

1,、把好進(jìn)區(qū)關(guān),。

2、注意觀察指導(dǎo),。

3,、深入講評。

總之,，提高區(qū)域活動(dòng)的有效性不是一蹴而就的事,，需要教師把握好環(huán)境,、內(nèi)容、過程這三個(gè)方面,，更需要教師不斷地實(shí)踐,。

幼兒園教研活動(dòng)工作總結(jié)美篇 幼兒園教研活動(dòng)的總結(jié)篇十

教師從非專業(yè)人員成為專業(yè)人員渠道很多，同行之間的交流切磋以及接受專家的指導(dǎo),，對幼教工作持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和批判性的反思等,。在這個(gè)發(fā)展過程中，教研活動(dòng)是教師專業(yè)成長的重要途徑,，對教師來講這也是最直接最方便的途徑,。本學(xué)期我們大班科學(xué)教研活動(dòng)中主要針對教師對科學(xué)教育活動(dòng)中的困惑進(jìn)行了研究，開展了課例分析,、說課,、評課、課后反思和一課三研等活動(dòng),，我們教研組的教師有了很大的進(jìn)步,，想將從以下幾個(gè)方面就本階段的教研工作做以下總結(jié)。

做到參與活動(dòng)前有充分的準(zhǔn)備,，明確教研活動(dòng)的目的,。針對教師的需要，進(jìn)行教研活動(dòng)才能活到實(shí)處,。本組教師對科學(xué)教育活動(dòng)的流程,、教育活動(dòng)中問題的設(shè)以和驗(yàn)證等等不是很熟悉。在學(xué)期初,，我們針對本教研組教師的特點(diǎn)制定了系統(tǒng)的教研計(jì)劃,，借鑒了很多的優(yōu)秀《課例》進(jìn)行分析。通過一次次的教研活動(dòng),，理清了科學(xué)活動(dòng)的基本流程,，以及在活動(dòng)中教師的語言指導(dǎo)。如在《開放和封閉》的課例分析活動(dòng)中,，教師們被新穎的選材內(nèi)容、環(huán)節(jié)的有序設(shè)計(jì),、重難點(diǎn)的巧妙突破,、活動(dòng)中師幼有效的互動(dòng)、多元內(nèi)容的自然整合,、巧妙的延伸所震撼,。在感慨和羨慕中打開了教師的靈感之門，為我們今后的教育教學(xué),、說課評課和一課三研活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ),。

不同的教師有不同的見解,、不同的思路，作為執(zhí)教者應(yīng)在集體備課,、集體評議中有自己個(gè)人獨(dú)特的思考,，體現(xiàn)自己的教學(xué)優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

俗話說得好,，想比說好，說比做好,，看來最難的是如何去做了,。每個(gè)人想的不同，說的不同,，在接納大家的意見或建議的同時(shí),，每位教師建立了自己的個(gè)人觀點(diǎn)，而不是人云亦云,?！靶觚旈_店”的二研結(jié)束后，大家在研討時(shí)提出了一些疑問及修改措施,，如“教師的引導(dǎo)語言不夠開放”;“小動(dòng)物的特征挖掘不夠”;“教師的語言引不起孩子們的共鳴”……聽了大家的意見,，授課教師因自己的活動(dòng)不理想而沮喪、流淚了,，但在信任,、鼓勵(lì)的氛圍感召下，還是擦干眼淚,，結(jié)合教材及幼兒活動(dòng)情況反復(fù)思考,，決定聽取一部分建議。重新設(shè)計(jì)方案,，改進(jìn)教學(xué)策略,。每一個(gè)教師在每一次的活動(dòng)中都感到有新的收獲和新的提高，都把這樣的活動(dòng)當(dāng)作是挑戰(zhàn)自我,，提升自我的一次機(jī)會(huì),。

。在觀看了別人的活動(dòng)后可能會(huì)有自己的見解,，可不一定會(huì)抓住重點(diǎn)來客觀正確的評價(jià),。針對這些情況我們組開展了“說課評課”活動(dòng)，此活動(dòng)為我們構(gòu)筑了一個(gè)“對話式”的交流平臺(tái),，讓我們形成了一個(gè)交流互動(dòng)的共同提高的教研氛圍,。我們組老師在“說課評課”活動(dòng)中，從起初的不會(huì)說、不敢說到清晰地講述自己的設(shè)計(jì)理念和思路,。針對在設(shè)計(jì)方案和組織活動(dòng)中的感觸進(jìn)行闡述,。“怎樣的設(shè)計(jì)更能貼近孩子,，有利于孩子理解科學(xué)現(xiàn)象?”成為我們交流的主題思想,。“說課”活動(dòng)后,，組內(nèi)老師又坐到一起,。大家針對在“說課”活動(dòng)中出現(xiàn)的實(shí)際問題，展開了激烈的討論,，進(jìn)行剖析,，大家你一言我一語地分析、討論,，在此過程中大家相互借鑒,、在交流中共同提升。真正解決教學(xué)中的實(shí)際問題,。

“一課三研”活動(dòng)更為我們教師間的互動(dòng),、伙伴式的合作、切磋教學(xué)技能等提供了環(huán)境,。如在活動(dòng)的設(shè)計(jì),、教具的準(zhǔn)備中教師們相互的幫忙，提示修改意見,。老師們的雙向互動(dòng)或多向互動(dòng)式的學(xué)習(xí),，起到了取長補(bǔ)短的作用，這樣既展示了自己的才華,，又達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ),，相信這樣的合作群體，一定會(huì)干得越來越好,，最終實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)技能的提升,。

一個(gè)教學(xué)活動(dòng),，便是由一個(gè)又一個(gè)細(xì)節(jié)交織而成的,。成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié),。我們的《課后反思》活動(dòng)后,，老師們一起來說說他人活動(dòng)中令自己感動(dòng)的一些細(xì)節(jié),，從細(xì)節(jié)中品味孩子的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)技巧,。老師們非常善于從別人的經(jīng)驗(yàn)中反思自己的教學(xué)行為，在夸夸他人教學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)剖析自己教學(xué)中的失誤,，他們對觀摩活動(dòng)中所發(fā)生的一些意外及教師及時(shí)反應(yīng)的效果進(jìn)行反思，并換位想,，“如果是我，我會(huì)如何處理這些意外?”從而錘煉自身的教育智慧,。更為重要的是,，老師們發(fā)現(xiàn)的這些令人感動(dòng)的細(xì)節(jié),，往往也是師幼最佳互動(dòng)的細(xì)節(jié)。在教研活動(dòng)中解讀自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念,，分享了許多有經(jīng)驗(yàn)的教師的有效教育策略,，通過層層深入反思，逐步改變了自己的教育理念;明白了要想成為優(yōu)秀的幼兒教師不僅要牢固地掌握幼教法規(guī)和先進(jìn)的教育理念,，還要了解幼兒的年齡特征和身心特點(diǎn);更要大膽地嘗試新內(nèi)容,、新方法、新途徑,。

另外,，教師在參與的過程中，口頭表達(dá)能力,、組織能力,、總結(jié)能力、設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力均得到了鍛煉和提高,。希望本學(xué)期教研活動(dòng)進(jìn)行了很多,，教研內(nèi)容很豐富，教師們也感覺很實(shí)用,。但真正要把在教研活動(dòng)中的新觀念,、新認(rèn)識(shí),，內(nèi)化為自己的教育觀念,，變成自己的實(shí)際的教育教學(xué)能力，還要靠教師及時(shí)地總結(jié),。只有適時(shí)總結(jié)反思,、提煉、形成正確的認(rèn)識(shí),，才能使自己從一個(gè)平臺(tái)躍上另一個(gè)更高的平臺(tái),。獲得了新觀念、新認(rèn)識(shí)以后,，還要回過頭來重新審視自己的教育實(shí)踐,，在教育實(shí)踐中進(jìn)行持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和反思，努力追求教育實(shí)踐的合理化,、最優(yōu)化,。也只有這樣,，教師才能不斷地發(fā)展自己，完善自己,。才能在幼兒獲益,、教育質(zhì)量提升的同時(shí),，自己獲得切實(shí)有效的發(fā)展,。只有學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)分析,，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)評價(jià),，專業(yè)水平才會(huì)不斷得到提升,。

幼兒園教研活動(dòng)工作總結(jié)美篇 幼兒園教研活動(dòng)的總結(jié)篇十一

我國目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放,，時(shí)代呼喚改革,，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中,，不斷地向前邁進(jìn),。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,，促進(jìn)幼兒健康成長,，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，因此,，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料,，也是我園開展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)?！毒V要》中對幼兒教師主角的界定,，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn),，我們只能應(yīng)戰(zhàn),，別無選取。

新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，我們在教研活動(dòng)開展的過程中,，以新《綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng),，九月份,，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng)，回校后組織全體教師一齊學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來制訂教育教學(xué)計(jì)劃,。每位教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的過程中,，重視對幼兒各方面潛力的培養(yǎng),。在幼兒教育過程中，各科是一個(gè)整體,，各科在計(jì)劃的制訂中,，應(yīng)多思考課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合,，沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的,，各科之間都存在多樣化，多層次的整合,，教師的計(jì)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性,。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動(dòng),，我園的兩名即將退休的老教師也用心參與了此活動(dòng),。

十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽,，在活動(dòng)中,，教師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教育活動(dòng),，分析幼兒特點(diǎn),，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備充足的活動(dòng)器具,，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo),，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科,。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵(lì)幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索*的理念,，課的選取與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動(dòng)過程中,，教師能用心引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動(dòng),，注重幼兒的觀察潛力、動(dòng)手潛力的培養(yǎng),，教師透過講解,、示范、表演,、提問,、游戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探索的濃厚興趣,。教師與幼兒共同參與操作活動(dòng),，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動(dòng)目標(biāo)邊得到了升華,。整個(gè)評優(yōu)課活動(dòng),，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒,，教學(xué)必然大有收獲。評優(yōu)課后,，教師們展開了討論,，對課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評判，大家各抒己見,，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地奉獻(xiàn)出來,，真誠地提出了許多意見和推薦。評優(yōu)結(jié)束后,，推選出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師參加市評優(yōu)課（科學(xué)學(xué)科）說課比賽,。

十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀,，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向,，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活,，她的“人性化”的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長需要,，而不是為了迎合上級的喜好,。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌，各班都紛紛行動(dòng)起來,，每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格,，各班都添設(shè)了活動(dòng)角，教師們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具,。放下了休息時(shí)間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型,，使許多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開地開展起來,。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角,。“一切為了孩子”這是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號,，隨著《綱要》的實(shí)施,，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來使之推廣與深化。

十二月份,，我園又開展了園本會(huì)課活動(dòng),，透過將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高,，如大班薄曉紅老師的社會(huì)課“我該怎樣辦,？”，教師的講解委婉,、親切,；語言富有啟發(fā)性,，材料準(zhǔn)備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn),，引起幼兒學(xué)習(xí),、探索的興趣。她透過提問,、談話,、講解、做決定題,、游戲活動(dòng)等多種手段,，讓幼兒身臨其境，幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦,，使課的目的的達(dá)成變得簡單自如,，課堂氣氛簡單活躍，幼兒被課的精彩所吸引,，連“開個(gè)小差”都忘了,，一堂課下來，她們興奮不已,，能夠想象他們在今后生活中遇到困難時(shí),，肯定能隨機(jī)應(yīng)變，不再驚慌無助,。

本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂,、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，透過學(xué)習(xí),，教師們的基本功都得到了鞏固與提高,，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份,，我園舉行的教師基本功比賽中,，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請來了太倉市音樂界的人士杜老師,，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識(shí),，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時(shí)間的愛好,，許多時(shí)候,，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束,，教師們邊工作邊學(xué)習(xí),，但是每個(gè)人都會(huì)感到充實(shí)又快樂。

以上是我園本學(xué)期的教研活動(dòng)開展?fàn)顩r,，下學(xué)期將一如既往,，爭取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階,。

幼兒園教研活動(dòng)工作總結(jié)美篇 幼兒園教研活動(dòng)的總結(jié)篇十二

回顧總結(jié)：

一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),，只有樹立好正確的教育理念,，才能有效開展各項(xiàng)活動(dòng)。理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,，為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)提供基礎(chǔ)與保障。例如,，在學(xué)習(xí)《綱要》的過程中,，我們在平時(shí)自己熟讀《綱要》精神的同時(shí)，在教研活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問題進(jìn)行討論活動(dòng),，在“如何制定適合本班特色的課程計(jì)劃”,、“如何做好幼小銜接工作?”等問題，在討論中教師自恃自己的觀點(diǎn)各抒己見,，爭論不休,，通過《綱要》的學(xué)習(xí)，教師已經(jīng)知道如何運(yùn)用綱要精神去處理問題了,。

在爭辯中，大家對《綱要》精神更理解了,，教師們端正了思想,，提高了認(rèn)識(shí)，樹立了正確的兒童觀和教育觀,。在此基礎(chǔ)上,，我們還改變了以往的活動(dòng)模式，在教研活動(dòng)中采用了“多問,、多議,、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論,，如：“如何看待幼兒園的課程”,、“大班探索型主題活動(dòng)如何開展”、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等,，讓老師們提出自己對課程的困惑,、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn),，大家一起討論問題,，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,，成為教學(xué)研究的小陣地,。

二、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐,。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí),，我們也通過日常活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的,，體現(xiàn)課程的精神,。具體表現(xiàn)為：

其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境,。從一開學(xué),，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境,，讓幼兒即可以互相交往,，又避免過多地干擾因素。

其二,，采用開放的活動(dòng)形式,。新的課程淡化了學(xué)科概念，凸現(xiàn)課程的整合性,、系統(tǒng)性,。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動(dòng)中注重各類教育因素的融合,，使孩子的活動(dòng)態(tài)度更積極,，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

其三,，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)開展探索型主題活動(dòng),。我們在生成探索型主題時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題,，如“我們周圍的房子”“各種各樣的花”“有趣的昆蟲”“動(dòng)物趣事”等等,，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物,。

開展主題時(shí)我們也通過各種渠道收集信息資料,，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí),，激發(fā)了他們對探索世界的興趣,，取得了較好的效果。

三,、讓家長工作更顯人性

新的教育更強(qiáng)調(diào)家長的作用,。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴,。為了讓家長了解幼兒園生活,，本學(xué)期我們開設(shè)了家長學(xué)校，邀請了小學(xué)里的老師來對家長作專題講座《孩子上小學(xué)了,，我們該做些什么》,。平時(shí)我們靈活運(yùn)用各種形式對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用,，結(jié)合家訪,、電話、隨訪,、等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流,。對不同性格特點(diǎn)的幼兒，建議家長采用不用的教育方法,，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力,。

本學(xué)期我們的家長也十分配合工作，積極收集主題開展所需要的資料,，收集制作戶外體育玩具所需的物品,，豐富自然角的內(nèi)容，參與環(huán)保小制作的創(chuàng)作評比,，共同制作孩子的成長檔案等等,。在大班幼兒畢業(yè)匯報(bào)中，我們在以往形式的基礎(chǔ)上,，增加了幼兒與家長互動(dòng)的形式,，例如智力競賽中我們也出了一些有關(guān)幼小銜接和衛(wèi)生常識(shí)的問題讓家長參與回答，氣氛相當(dāng)活躍;珠心算表演中,，也采用了“和爸爸媽媽比一比”的形式。家長們對這樣的活動(dòng)形式表示滿意,。

四,、讓個(gè)人能力更快發(fā)展

本學(xué)期我們比較注重給組內(nèi)每位教師提供表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，讓年輕教師大膽嘗試,，展示自己的教學(xué)才能,。在今年三月份，園內(nèi)進(jìn)行了“一課三研”的反思性教學(xué)活動(dòng),，我們認(rèn)真選材,，確立研討方案，最后選擇了音樂活動(dòng)《鼓上的小米?！窞檠杏憙?nèi)容,，這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，在每次聽課后，及時(shí)組織老師進(jìn)行研討,，提出修改意見,，顧雁雁老師承擔(dān)了園級公開課。在園級公開課中取得了良好的效果,，并代表幼兒園去厙浜村進(jìn)行送教下鄉(xiāng),。

五、看成績,，展望未來

這學(xué)期通過大家自身的努力,，取得了良好的成績：

1.在班級體育用品制作比賽中，大班有三個(gè)班級獲得二等獎(jiǎng),，一個(gè)班級獲得三等獎(jiǎng),。

2.各班都有幼兒在__繪畫比賽中得獎(jiǎng)，其中一位幼兒還獲得了鉆石獎(jiǎng),。

3.在“一課三研”反思性研討活動(dòng)中,，一位老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)獲得好評，并代表幼兒園進(jìn)行送教下鄉(xiāng)的活動(dòng),。

4.在園級教師技能技巧比賽中,，組內(nèi)有五位青年教師參加，獲二等獎(jiǎng)一名,，三等獎(jiǎng)四名,。

以上每一點(diǎn)成績都包含著我們?nèi)M教師的心血，正是這種積極向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神,，使我們的教研組活動(dòng)開展得生機(jī)勃勃,。在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑,。隨著課程改革的進(jìn)一步深入,，教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用，教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色,。

在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí),，不斷更新觀念，不斷改進(jìn)工作,，不斷尋求教師需要為研究內(nèi)容,，運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)問題，解決問題以促進(jìn)教研工作向正確方向發(fā)展,。我們還將繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)工作,，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣的新世紀(jì),，我們將繼續(xù)思考,，繼續(xù)完善,，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

幼兒園教研活動(dòng)工作總結(jié)美篇 幼兒園教研活動(dòng)的總結(jié)篇十三

通過全園教職員工的共同努力,，我們順利完成了一學(xué)期的工作,。本學(xué)期，我們緊密圍繞新《綱要》精神理念進(jìn)行貫徹落實(shí),。根據(jù)我園的實(shí)際情況,，以教委辦精神為引領(lǐng)，開展了豐富有效的教研活動(dòng),。較好地調(diào)動(dòng)了教師們對“教”“研”活動(dòng)的積極性,，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)將這半年來的工作做如下的總結(jié),，希望能借此積累好的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)反思存在的不足，促使我們不斷學(xué)習(xí),，努力提高,，使教師的工作和業(yè)務(wù)能力逐漸成熟起來，為下學(xué)期的工作打下堅(jiān)實(shí)的基,。

一,、日常教學(xué)的管理時(shí)時(shí)抓

加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理，對照《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》和《幼兒園教學(xué)活動(dòng)常規(guī)細(xì)則》的要求,，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康,、和諧、安全,、豐富,、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利,，合理安排幼兒的一日活動(dòng),。及時(shí)挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來,，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，發(fā)展他們的自理自律能力,。

二、提高教師業(yè)務(wù)水平有效抓

1.緊抓學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。幼兒園本著“走出去,，請進(jìn)來”的精神，不怕苦不怕累,，積極參加每次的觀摩研討活動(dòng),，特別珍惜每次鎮(zhèn)級,、市級的各類培訓(xùn)講座機(jī)會(huì)。這學(xué)期我園組織教師外出學(xué)習(xí)共20人次以上,。分別組織教師觀摩鎮(zhèn)語言優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),、市語言優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)幼兒園“創(chuàng)造游戲”活動(dòng),、觀摩安海鎮(zhèn)級開放日,、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加xx市保健員培訓(xùn),。

2.在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，幼兒園還進(jìn)行二次培訓(xùn)，將好的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念進(jìn)一步傳達(dá)與幼兒園的老師們共享,，提升全園教師的專業(yè)水平,。

三、周四教研日周周抓

1.本學(xué)期,，幼兒園根據(jù)園內(nèi)實(shí)際,，分別采用結(jié)對子、同課異構(gòu)的形式,，共同研討,。展開的課題是語言領(lǐng)域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動(dòng)物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩《秋天多么美》詩歌《美麗的傘》,、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》講述《圣誕樹》,。在教研活動(dòng)中，每個(gè)活動(dòng)都能如期進(jìn)行,，教研氛圍融洽,，真正落實(shí)了“周四教研日”和“每聽必評”的兩項(xiàng)制度。本次活動(dòng)一課二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等,。在活動(dòng)中,，教師能從知識(shí)、情感,、能力三維度制定活動(dòng)的目標(biāo),，且能從幼兒的角度出發(fā)。另外,，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較清晰有層次性,，并能逐步凸顯以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的,，師幼互動(dòng)的教學(xué)理念,。同時(shí)，教師在教學(xué)手段上也有所創(chuàng)新,，教師能借助現(xiàn)代化教學(xué)手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí),、理解活動(dòng)內(nèi)容,，借助圖譜突破重難點(diǎn)。

2.各年齡段的教研力度也逐步加強(qiáng),，新老教師的配對開課學(xué)習(xí)也取得較好的互動(dòng),。在教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)對子的教師們能認(rèn)真?zhèn)湔n,，共同準(zhǔn)備教具,，互相幫助取長補(bǔ)短。每個(gè)新教師獨(dú)立制訂計(jì)劃,，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案,，獨(dú)立上一節(jié)公開課，促使新教師快速成長,。

四,、勤于筆耕學(xué)寫抓

為提高教師整體寫作水平，我園這學(xué)期以教師績效為契機(jī),，并對教師的寫作進(jìn)行培訓(xùn),。鼓勵(lì)教師大膽動(dòng)筆、積極投稿,。大大的提高了教師的寫作水平,，每個(gè)月都能向網(wǎng)在線投稿數(shù)篇，并且中稿率也相當(dāng)高,，短短的一學(xué)年就投了121篇,。相信從不敢寫到敢寫到樂寫中，老師們的收獲也會(huì)越來越多,。

五,、成效與不足

1.將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中,，開展教學(xué)展示活動(dòng),。其中，xx教師提供大班語言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》代表幼兒園參加鎮(zhèn)片段教學(xué)榮獲二等獎(jiǎng),，同月參加鎮(zhèn)級語言優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評比榮獲二等獎(jiǎng),。

2.開展幼兒講故事比賽，x月x日,，我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮(zhèn)舉辦的“幼兒講故事比賽”,，她們分別是大一班小朋友榮獲三等獎(jiǎng)、中三班小朋友榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng),。

3.x月x日我園六名小朋友參加“皇家杯”百名幼兒迎新年現(xiàn)場主題畫,。中2班小朋友榮獲二等獎(jiǎng)，大2班小朋友榮獲三等獎(jiǎng),、其他優(yōu)秀獎(jiǎng),。

老師參加xx鎮(zhèn)幼兒園教師“一筆一畫”硬筆三等獎(jiǎng)。

特望參加xx鎮(zhèn)首屆舞蹈大賽榮獲三等獎(jiǎng),。

以上這些是我們在這學(xué)期所取得的成績,，在成績的背后我們看到是更多的不足：如教研氛圍不夠濃厚、教師思維不夠活躍,，在暢所欲言發(fā)表自己的感想及提出建設(shè)性的建議時(shí)有所保留,、不夠大膽。在對幼兒個(gè)別輔導(dǎo)時(shí),，應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn),、抓好大方向、大膽創(chuàng)新,。

下學(xué)期我們將強(qiáng)抓教研,、努力摸索，制定一套符合我園青年教師教師的教研培養(yǎng)方案,，讓青年教師的茁壯成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。

幼兒園教研活動(dòng)工作總結(jié)美篇 幼兒園教研活動(dòng)的總結(jié)篇十四

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位,，組織落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位,，組織落實(shí)

1,、認(rèn)識(shí)到位：園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育是全園工作的一部分，是時(shí)代教育的需要,，是素質(zhì)教育的需要,，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境的需要,，是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要,。

2、組織落實(shí)：我園心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的,。

園長親自開展心理健康教育工作,，副園長直接負(fù)責(zé)全園的健康教育，各年級組的組長具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,。

3,、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一,。

而且,，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié),。

二,、培養(yǎng)師資,，做到心理健康教育人員落實(shí)培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)

幼兒園從普及入手,，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干,，先后派出多名教師參加區(qū)心理健康教育培訓(xùn)。并在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作,。

以心理教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn),，聘請了心理教育專家任我園的心理教育顧問;多次請專家進(jìn)園進(jìn)行心理教育知識(shí)講座和心理教育工作輔導(dǎo)，促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力,。我們還安排了全體教師收聽,、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報(bào)告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》丁容老師、《如何開展心理健康教育》的報(bào)告,、北師大董奇教授的多次有關(guān)心理健康教育的報(bào)告,、伍芳輝教授《尊重》心理健康教育報(bào)告等等。通過這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力,。

三、利用家長學(xué)校,，做到家園同教育利用家長學(xué)校,，我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸,。孩子進(jìn)行心理測試后,，我們將家長請到幼兒園，請有關(guān)專家向家長進(jìn)行情況反饋,，讓家長了解孩子心理特點(diǎn),，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換意見,，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施,，提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長心理健康教育專題講座,，如：《如何對待孩子的逆反心理》,、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長的心理調(diào)節(jié)》,、《心理測試反饋報(bào)告》等,，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理,，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的情況,。

心理健康教育工作正在受到人們的重視，我們在這方面的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，為了不斷提高心理健康教育的水平,，在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領(lǐng)教師多學(xué),、多聽專家的心理教育報(bào)告、書籍,，努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人,。

幼兒園教研活動(dòng)工作總結(jié)美篇 幼兒園教研活動(dòng)的總結(jié)篇十五

本學(xué)期，我園以《綱要》和《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo),，以課程游戲化建設(shè)為目標(biāo)，結(jié)合我園省級課題開展相關(guān)教科研活動(dòng)?，F(xiàn)對我園本學(xué)期教科研工作做如下小結(jié)：

一,、本學(xué)期教科研工作的基本情況

本學(xué)期是我園課程游戲化項(xiàng)目開展的第二年，是江蘇省“十二五”規(guī)劃課題開題后的第二年,，也是我接手教科研工作的第二個(gè)學(xué)期,，但是在園級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在所有教師的配合下,，我園教科研工作順利進(jìn)行著,。

二、課程游戲化推進(jìn)總結(jié)

本學(xué)期,，我園與興寧幼兒園結(jié)成課程游戲化幫扶對象,，邀請興寧幼兒園課程游戲化領(lǐng)導(dǎo)小組來我園交流指導(dǎo)，認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)小組意見并根據(jù)我園具體情況進(jìn)行改變調(diào)整,。排所有班主任前往興寧幼兒園進(jìn)班對比學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)本班的不足，安排部分老師去清水亭幼兒園,、秣陵幼兒園等課程游戲化開展較好的幼兒園觀摩學(xué)習(xí),。

我們根據(jù)課程游戲化的先進(jìn)理念，對班級空間布置進(jìn)行了調(diào)整,，充分合理的利用班級的空間資源,，對班級環(huán)境布置進(jìn)行了重新的規(guī)劃，盡可能讓環(huán)境發(fā)揮出最大的教育功能,。我們引導(dǎo)教師正確理解課程游戲化理念中的“彈性時(shí)間”,，并在實(shí)踐工作中科學(xué)運(yùn)用。

三,、課題開展情況總結(jié)

本學(xué)期,，我們每月召開一次課題組核心成員會(huì)議，共同商討課題研究的方向,。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)全體教師搜集整理了主題活動(dòng)背景下早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容,，并整理成我園的主題電子資源庫，方便教師更好的開展主題背景下的早期閱讀活動(dòng)和主題相關(guān)活動(dòng)，為課題的順利開展打下良好基礎(chǔ),。我們在資源庫中每個(gè)主題選取3~4篇早期閱讀繪本教學(xué)活動(dòng),，安排在每周的下午活動(dòng)時(shí)間。

本學(xué)期,，我們結(jié)合四月份 “快樂分享,，讀書相伴”的讀書月主題，開展了家長,、教師,、幼兒的一些列閱讀活動(dòng)。家長方面,，我們推薦了相應(yīng)的育兒書籍,，鼓勵(lì)家長閱讀并分享感受;教師方面，我們開展了教師讀書沙龍活動(dòng),，要求每位教師根據(jù)自身情況選擇兩本書籍閱讀,，并將閱讀情況以ppt或海報(bào)的方式進(jìn)行展示，根據(jù)每個(gè)年級組的閱讀情況,，我們評選出了“書香年級組”;幼兒方面,，我們引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)生活中的豐富的閱讀方式，根據(jù)小中大不同年齡段的孩子設(shè)置了不同的活動(dòng),，小班小朋友搜集發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意廣告,，中大班的孩子用自己的方式去創(chuàng)意、表達(dá)廣告,，孩子們在活動(dòng)的開展中了解到閱讀的載體不僅僅是書籍,，我們的生活中還有很多有意思的閱讀內(nèi)容。

四,、其他方面總結(jié)

本學(xué)期,，各學(xué)科教研組活動(dòng)有序開展著，年輕教師主動(dòng)承擔(dān)公開課任務(wù),，相互配合,，共同進(jìn)步。4月份,，我園為區(qū)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)提供了活動(dòng)場地,，利用此次機(jī)會(huì)我，們不僅感受到區(qū)教研組教師的教學(xué)風(fēng)采,，也提高了教師的教學(xué)觀念和理論水平,。

本學(xué)期我們共安排了五次園級菜單講座，充分利用幼兒園的教師資源,，反饋外出學(xué)習(xí)的結(jié)果,，發(fā)揮教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。菜單講座的內(nèi)容涉及班級管理、教科研理論知識(shí),、電子教學(xué)軟件利用等,，老師們都受益匪淺。

在科研成果方面,，我園在本學(xué)期的區(qū)案例評比活動(dòng)中獲得喜人成績,，共16篇案例獲得區(qū)一二三等獎(jiǎng)，遙遙領(lǐng)先同類幼兒園,，還有一人獲得市級論文二等獎(jiǎng),，四人獲得區(qū)工會(huì)論文二三等獎(jiǎng)。

五,、不足與后期規(guī)劃

本學(xué)期是我接觸教科研管理工作的第一個(gè)學(xué)期,，在管理上存在著很多的不足，公共閱讀區(qū)的布置有所懈怠,，自身的理論水平還不夠，教科研活動(dòng)動(dòng)態(tài)在園內(nèi)網(wǎng)站跟新次數(shù)不多,。我將利用暑假時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，合理規(guī)劃后期工作,，爭取在下一學(xué)期能將教科研工作有聲有色的開展起來,，努力成長為一名合格的教科研管理工作者，帶領(lǐng)銅井幼兒園的全體教師向著更高的教育教學(xué)水平出發(fā)!

幼兒園教研活動(dòng)工作總結(jié)美篇 幼兒園教研活動(dòng)的總結(jié)篇十六

本學(xué)年我園根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求,，積極圍繞學(xué)期初制定的工作思路和研究重點(diǎn),，以幼兒園課程建設(shè)和園本研修為抓手，在學(xué)習(xí)與反思中不斷實(shí)踐,，推進(jìn)教師專業(yè)成長,，現(xiàn)就本學(xué)年教科研工作做個(gè)總結(jié)：

一、加強(qiáng)師資培養(yǎng),，提高師資素質(zhì)

對新教師的培訓(xùn)是我園教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作,。通過園本的培訓(xùn)活動(dòng)和經(jīng)常參加教研中心組織的工作觀摩和教研活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)了新教師教育教學(xué)能力和教學(xué)研究能力,，對提升園內(nèi)整體教師的師資素質(zhì)起到了很好地作用,。

本學(xué)年我園青年教師繼續(xù)按照既定的計(jì)劃有序地展開各項(xiàng)活動(dòng)，平日里師傅能做好示范榜樣作用,，樂意為徒弟上好示范課,，指導(dǎo)徒弟做好班級管理、制訂各類計(jì)劃,、寫教案,，并通過相互聽課活動(dòng)來提高徒弟執(zhí)教能力和教學(xué)反思能力。組織年級組長參加教研組長研討活動(dòng)，交流分享我園教研組開展情況,，探討解惑教研組中存在的問題,，通過相互切磋和交流，從而帶動(dòng)教研組長能力的提升,。

二,、開展園本研修，努力提高師資素質(zhì)

針對每月的主題教學(xué)進(jìn)行主題教研活動(dòng),，擴(kuò)展教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也讓青年教師從最基本的教學(xué)教研活動(dòng)開始，逐步提高自身的教科研能力,。教師們圍繞主題積極參與發(fā)言,，既能結(jié)合理論層面來闡述自己的觀點(diǎn)，發(fā)表見解,，又能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例來剖析自己的教學(xué)行為,，在互動(dòng)中拓展了思路，相信在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，教師們一定能將理論指導(dǎo)規(guī)范自己的教學(xué)行為,，使自己的教學(xué)水平有進(jìn)一步提高。

由于新教師多,，經(jīng)驗(yàn)不足,，在一日生活、教學(xué)活動(dòng),、家長工作中,，都難免會(huì)遇到一些問題，我們結(jié)合實(shí)際圍繞日常教學(xué)中的問題展開研討,，通過教師間思維的碰撞來拓展思維,，找到方法、策略,，解決疑難問題,。通過這樣的互動(dòng)，教師不僅從其他教師身上學(xué)到了實(shí)際解決問題的方法,，還使自己的思想得到了進(jìn)一步的提升,。

三、抓日常,、重課堂,，幼兒園保教質(zhì)量有提升

集體備課時(shí)，要求教師帶著問題來研課,，在研課上做文章,，從而提高備課質(zhì)量,。通過集體備課，課堂教學(xué)有了提高,。每月都有教師開展研討課活動(dòng),。上課的老師都是是精心準(zhǔn)備、組織,，聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法,，在這種研討過程中，教師們的教育觀念在逐步轉(zhuǎn)變,，先進(jìn)的教育行為也在慢慢形成,，教師的業(yè)務(wù)水平也在不斷提高。

課堂教學(xué)質(zhì)量是幼兒健康發(fā)展的保證,，如何讓教師的教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有效結(jié)合,，我們更關(guān)注教師的課堂教學(xué)實(shí)踐能力。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，注重了師幼間的互動(dòng),，注重了教與學(xué)的過程，激發(fā)了幼兒探究和學(xué)習(xí)的興趣,，尊重了幼兒個(gè)體差異,，讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)其自信心;尊重幼兒,，師幼間氛圍寬松，幼兒敢于表達(dá)自己的意愿,，有快樂的體驗(yàn),。

四、存在問題與不足

在園本教研活動(dòng)中,，在注重形式和內(nèi)容上,，還需進(jìn)一步關(guān)注幼兒的成長、教師的需求,，為切實(shí)提高園本教研活動(dòng)的有效性打好基礎(chǔ),，雖然對各年段組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓(xùn)工作，但是對年段組活動(dòng)質(zhì)量的督查,、考核力度,，需進(jìn)一步的通過指導(dǎo)、參與,、評比,、展示等形式，豐富各年級組教科研活動(dòng),，提高年級組教研活動(dòng)質(zhì)量,。

幼兒園青年教師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成,，但還缺乏引領(lǐng)，如何提升這部分教師的科研意識(shí)是我們教科研組值得思考的問題,。幼兒園整體科研水平雖有所提高,，但提高的速度不快，需要進(jìn)一步加強(qiáng)提高,。老師們進(jìn)行課題研討的經(jīng)驗(yàn)和能力不足,，需要今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)，不斷提升教科研理論知識(shí)與科研水平,。老師們撰寫論文的積極性不高,，今后將借助幼兒園考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極鼓勵(lì)老師們投入到撰寫活動(dòng),。

幼兒園教研活動(dòng)工作總結(jié)美篇 幼兒園教研活動(dòng)的總結(jié)篇十七

本學(xué)期家庭教育工作緊張而有序地結(jié)束了,，這學(xué)期9月份光華幼兒園抗震加固，經(jīng)多方鑒定后,，各方面指標(biāo)到達(dá)合格,，才在20--年10月8日正式開學(xué)，回顧本學(xué)期三個(gè)月的工作如下：

一,、光華幼兒園“家庭教育博客”和“家庭教育小報(bào)”方面,。

在這學(xué)期“光華幼兒園家庭教育博客”里的“網(wǎng)上家長校園”一欄中一向在堅(jiān)持發(fā)一些菜單和家長學(xué)習(xí)資料，讓家長進(jìn)行自學(xué),，并且,，每個(gè)班級都重新建或開通了班級博客。各班級一共發(fā)日志41篇,，家庭教育小報(bào)：580份,。

二、利用家長校園講座,，改變家長家庭教育理念,。

在這一學(xué)期里，組織召開了一次全幼兒園家長講座,，特邀請新疆傳統(tǒng)文化協(xié)會(huì)副會(huì)長趙哲老師主講《傳統(tǒng)文化與家庭禮儀》,，在這次培訓(xùn)講座中來200余名家長。同時(shí),，還進(jìn)行了《家庭教育禮儀》啟動(dòng)儀式,。透過講座對家長啟發(fā)很大，觸動(dòng)很深,，激發(fā)了家長關(guān)注孩子成長,，受到很好的效果，家長反映很好,。

三,、組織舉辦了幼兒《歌唱祖國媽媽》的手語和唱紅歌比賽,，增進(jìn)了親子關(guān)系。

透過幼兒園舉辦的幼兒《歌唱祖國媽媽》手語和唱紅歌比賽和中間穿插的家長和孩子一同表演節(jié)目以及親子游戲等活動(dòng),。增強(qiáng)了孩子與家長之間的關(guān)系,，提高了家長對孩子的重視程度，同時(shí),，還提高了家長和孩子的思想道德和愛國意識(shí),，使家長認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子是幼兒園和家長的共同職責(zé)。

四,、利用書信等形式加深各班級老師與家長的交流,。

這一學(xué)期光華幼兒園向家長發(fā)放“家園聯(lián)系”表，老師和家長進(jìn)行一對一的交流活動(dòng)(即在平時(shí)接送孩子時(shí)間各班老師與家長交流),。并且,，還利用各班的“半日開放日”和每周都要進(jìn)行的“讀書漂流”，進(jìn)一步和家長溝通交流,，同時(shí),，還督促家長學(xué)習(xí)家庭教育。為了不斷提高家長的家教素質(zhì),，不斷提高家長的家庭教育水平,。我園一向堅(jiān)持讓家長同讀一本書《不輸在家庭教育上》的讀書心得48份和家長業(yè)53份。發(fā)給各班家園聯(lián)系表288份,，收回122份,，與家長聯(lián)系的幼兒有234名。為家長發(fā)放家長調(diào)查問卷220份,，家長菜單(小報(bào)上的菜單和平時(shí)菜單)一共749張,。

五、充分利用各班級的“家長園地”,，大力宣傳育兒知識(shí)。

每個(gè)班級的門前都有家庭教育專欄,，每一個(gè)班的老師給自己班級這一欄起的名字都不同,，其資料：一是育兒知識(shí)和教子方法，二是健康與保健資料,。都是兩周(即半個(gè)月)更換一次資料,。這學(xué)期各班家庭教育宣傳欄一共出了24期。各班的資料根據(jù)自己班級的孩子狀況而定,，都個(gè)不相同,，各具特色。

六,、利用班級家長會(huì)和家長校園,，提高家長對家庭教育的重視

a,、各班都成立了家長家庭教育委員會(huì)，以點(diǎn)帶面的形式影響和帶動(dòng)其他家長,。

b,、利用各班的家庭教育專欄。這學(xué)期每班都出了3期專欄,，全幼兒園一共累計(jì)24期,，大力宣傳教子育兒知識(shí)。

c,、利用各班級博客進(jìn)行宣傳家庭教育資料和讓家長宣傳班級教育教學(xué)等狀況,。

d、利用家長校園的家長集中培訓(xùn)形式,，提高家長對家庭教育的重視,。這學(xué)期還開展了“幼兒園家庭教育禮儀啟動(dòng)儀式”、提高了家長對“家庭禮儀”方面的了解,，同時(shí),，也使家長對孩子在家庭禮儀方面就應(yīng)注意的地方，如何去教育孩子和培養(yǎng)孩子懂禮貌,，尊老愛幼等資料,。

透過幼兒園家長校園培訓(xùn)學(xué)習(xí)和各班級的家長會(huì)等家長在家庭教育幼兒方面，都有了不同程度的提高,，但是,，家長在參與幼兒園活動(dòng)和班級活動(dòng)上，還有個(gè)別家長不太主動(dòng)與幼兒園配合,，從心里上對孩子的教育問題和自身素質(zhì)方面都需要有待提高,。

七、加大教師的培訓(xùn)力度,，起到教師的引領(lǐng)作用,。

教師是引領(lǐng)家長學(xué)習(xí)家庭教育的直接的組織者和實(shí)施者，是幼兒園家庭教育的基本的力量和保證,。專業(yè)素質(zhì)的高低,，決定了做家庭教育工作潛力。因此,，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍是家長校園發(fā)展的前提,。在這一學(xué)期光華幼兒園對教師進(jìn)行了2次家庭教育的培訓(xùn)。透過培訓(xùn),，提高了老師與家長的溝通和指導(dǎo)家長教育孩子的水平,。

這學(xué)期有二名專業(yè)家庭教育指導(dǎo)師獲獎(jiǎng)。敖素萍老師在20--年11月份參加在杭州召開的“20--華人家庭教育高峰論壇”中,，家庭教育論文《家長關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的調(diào)查,、分析和調(diào)適》榮獲一等獎(jiǎng),。王金芳老師在20--年12月家庭教育個(gè)案《孩子逆反行為矯正個(gè)案研究》獲新疆廣播電視大學(xué)學(xué)生案例設(shè)計(jì)與分析大賽二等獎(jiǎng)。

回顧半年來的工作歷程,，我們深深的感到,，每一項(xiàng)活動(dòng)的順利舉行，離不開園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo),，離不開區(qū)教育局家庭教育協(xié)會(huì)康老師的大力支持,，離不開幼兒園各位老師的鼎力支持，更離不開廣大家長的認(rèn)同和支持!光華幼兒園家庭教育工作能夠取得這樣的成績也是各位老師本著“無私,、奉獻(xiàn),、高效、創(chuàng)新”的工作精神,，把寶貴的時(shí)間和精力無私的投入到工作中去,，把汗水和心血傾注到自己熱愛的崗位上，順利完成了各項(xiàng)任務(wù),。在那里要感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo),，感謝各位老師，是你們的支持和配合才讓幼兒園家庭教育工作變得如此的完美!當(dāng)然,，也深知光華幼兒園家庭教育指導(dǎo)站的工作中仍然存在著問題和不足,，今后將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足,，不斷創(chuàng)新和提高,，不斷完善，使光華幼兒園的家庭教育工作做的更好!