教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的有機(jī)結(jié)合,，具有指導(dǎo)性和操作性,。編寫教案時(shí)應(yīng)注意時(shí)間的分配和課堂教學(xué)的節(jié)奏掌控?！墩巍方贪阜段?/p>
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇一
我說課的內(nèi)容是青島版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元《小數(shù)的意義》,。小數(shù)的意義是本單元的重點(diǎn)難點(diǎn),，它是建立在分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)之上，認(rèn)識小學(xué)是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的又一次拓展,，對學(xué)生來說,，小數(shù)所表示的意義與他們的生活經(jīng)驗(yàn)還有一定的距離,，學(xué)生在把小數(shù)的意義和分?jǐn)?shù)的意義聯(lián)系起來理解有一定的困難。
二,、說教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，使學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的、重要的數(shù)學(xué)知識,，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能,。結(jié)合教材特點(diǎn)及四年級學(xué)生的實(shí)際水平和心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律,。我確定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
（1）,、知識與能力：
1、能正確讀寫小數(shù),，理解和掌握小數(shù)的意義,；
2、能較正確的進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化,；
4,、通過探索小數(shù)的意義，讓學(xué)生體會(huì)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。
（2）,、過程與方法：
利用小數(shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義,，并充分利用直觀圖形將抽象的意義和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系形象化,。
（3）、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生體會(huì)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。
我確定本課的重難點(diǎn)是：理解和掌握小數(shù)的意義。
三,、說教法學(xué)法,。
四年級的學(xué)生已具備了一定的數(shù)學(xué)知識和獲取知識的能力。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，更好突出重點(diǎn),，我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)法：談話法，小組合作學(xué)習(xí)法,、創(chuàng)設(shè)情境法和練習(xí)法,。通過創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立思考、組織交流,、點(diǎn)撥釋疑、鞏固運(yùn)用等程序展開教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識的過程,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。根據(jù)本課的要求,，我準(zhǔn)備了課件。
四,、說教學(xué)過程,。
本課的教學(xué)可以分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課,。
此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生做以下習(xí)題，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義及整數(shù)的數(shù)位的相關(guān)知識,。相機(jī)教師導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)認(rèn)識了整數(shù)和分?jǐn)?shù),，今天我們來認(rèn)識數(shù)的大家庭中的又一名新成員——小數(shù)。（板書課題）這樣設(shè)計(jì)為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)小數(shù)的意義,，小數(shù)部分?jǐn)?shù)位和計(jì)數(shù)單位的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。
（二）、探索新知,。
這一環(huán)節(jié)又可分為五步：第一步：通過讓學(xué)生說出在生活中哪些地方見過小數(shù),？你知道這些小數(shù)表示什么意思？從而讓學(xué)生認(rèn)識到小數(shù)和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,，也一定程度上消除了學(xué)生對新知識的陌生感,。
第二步：出示1.52、0.25,、0.365,、121.32這些小數(shù)讓學(xué)生讀同時(shí)教師板書：
1.52讀作一點(diǎn)五二。
0.25讀作零點(diǎn)二五,。
0.365讀作零點(diǎn)三六五,。
121.32讀作一百二十一點(diǎn)三二。
這時(shí)教師指出：小數(shù)中間的'點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),，（板書）以小數(shù)點(diǎn)為界,，小數(shù)點(diǎn)前面的部分叫做整數(shù)部分，后面的部分叫做小數(shù)部分,。此時(shí),，讓學(xué)生討論：小數(shù)讀法和整數(shù)的讀法有什么不同點(diǎn)和不同點(diǎn)？全班交流后,，使學(xué)生明確：小數(shù)的整數(shù)部分就按整數(shù)的讀法來讀,，小數(shù)部分依次讀出各個(gè)數(shù)字即可,。
第三步：小數(shù)的寫法。教師讀數(shù)讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來,，寫完后集體訂正,，總結(jié)小數(shù)的寫法。
第五步：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)位順序表,。出示數(shù)位順序表,，讓學(xué)生觀察：從這個(gè)數(shù)位順序表，你可以讀出哪些信息,？引導(dǎo)學(xué)生得出小數(shù)點(diǎn)左邊依次是個(gè)位,、十位、百位……表示幾個(gè)一,、幾個(gè)十,、幾個(gè)百……，小數(shù)點(diǎn)右邊依次是十分位,、百分位,、千分位……分別表示幾個(gè)0.1、0.01,、0.001……,。
（三）、說鞏固練習(xí),。
（四）,、說課堂小結(jié)。
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？
五,、說板書設(shè)計(jì)。
小數(shù)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，所以板書出來,，這樣設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出,，一目了然,。
以上是我和說課內(nèi)容，懇請各位專家老師提出寶貴意見,，謝謝,。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇二
（二）分小組交流自學(xué)情況。
師：通過自學(xué),，你明白了哪個(gè)或哪幾個(gè)問題,？自己是怎么理解的？請同學(xué)們在組長的組織下進(jìn)行交流。
教師了解,、指導(dǎo)學(xué)生解決問題,，為釋疑做準(zhǔn)備。
（三）師生釋疑,、解難,。
1.組長匯報(bào)本組同學(xué)自學(xué)、交流和解決問題的情況,。
提示：一個(gè)組選取一個(gè)問題來重點(diǎn)匯報(bào)，主要介紹你們組是怎么理解的,？
匯報(bào)時(shí),，教師還要提醒：其余同學(xué)注意傾聽，并準(zhǔn)備針對別人的發(fā)言發(fā)表自己的見解,。
2.針對組長匯報(bào),，引領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生以教材為依托把一個(gè)一個(gè)的問題加以理解（做到不流于形式，不規(guī)定學(xué)生必須先回答什么問題,，再回答什么問題,。）。
人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù),？
引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例出發(fā)去領(lǐng)會(huì)將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理,。
引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例入手，逐步感受百分?jǐn)?shù)是把一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾中的幾分之幾轉(zhuǎn)化成百分之幾的一種特殊表達(dá)方式,。即,，百分?jǐn)?shù)是分率中的一種特殊情形。所以,，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,，其意義是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。同時(shí),，輔以練習(xí),。
[練習(xí)]。
說一說,，自己搜集信息中百分?jǐn)?shù)的意義,。
先抽取幾名學(xué)生從自己搜集來的百分?jǐn)?shù)中各選取一個(gè)自己最喜歡的寫在黑板上，其余學(xué)生注意觀察他們的寫法,；再師生互評,，并談自己搜集時(shí)的寫法是否正確，從而規(guī)范寫法,。
先讓學(xué)生談一談,，當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時(shí)，教師再組織學(xué)生討論。
課件3（討論）,。
一只鉛筆長米,，可不可以說一只鉛筆長17%米？
一只鉛筆用去了它的,，可不可以說用去了它的17%,？
結(jié)論：
課件4（結(jié)論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別）。
從意義上講,，百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,，而分?jǐn)?shù)不僅能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個(gè)具體的數(shù)量,，如米,。
也就是說，分?jǐn)?shù)后可以帶單位名稱,，也可以不帶單位名稱,。百分?jǐn)?shù)的后面是不可帶單位名稱的。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇三
教學(xué)過程：
課前三分鐘交流,。
講故事《大膽的小猴》,，并與大家交流，對學(xué)生進(jìn)行自信,、勇敢的培養(yǎng),。
設(shè)計(jì)意圖：課前三分鐘交流是孩子們展示的舞臺，在這短短的三分鐘時(shí)間里帶給自己快樂,、自由和成長,。這個(gè)環(huán)節(jié)是師生的最愛。學(xué)生自信的主持,，精彩的展示,，內(nèi)容的豐富，真可謂色,、香,、味俱全的大餐。學(xué)生展示的內(nèi)容豐富,，可以是數(shù)學(xué)古詩,、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞,、數(shù)學(xué)成語,、數(shù)學(xué)符號的由來等等形式多樣。真是萬紫千紅,，各有千秋,。
小組交流,、探究、合作學(xué)習(xí),。
一,、展示課前收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。
設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué),，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”,。數(shù)學(xué)來自于生活，又必須回歸于生活,。數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活無疑是導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣的根本原因，它使本該生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)變得死氣沉沉,。有鑒于此,，數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”，體現(xiàn)以解決問題為中心的生本教育理念,。
百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。是一個(gè)量與另一個(gè)量的比較。兩個(gè)量比較才能產(chǎn)生百分?jǐn)?shù),，只有一個(gè)數(shù)量是不能產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)的,。百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)比較的結(jié)果，所以也叫百分率或百分比,。
設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的主體足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，讓學(xué)生自探明之,，自求得之,，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué),，才能有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，創(chuàng)建一種開放的、浸潤的,、積極互動(dòng)的課堂文化,。
讀百分?jǐn)?shù)時(shí)注意要讀成百分之幾，不能讀成一百分之幾,。寫百分?jǐn)?shù)時(shí),，通常先寫分子，再寫百分號,，并注意%的兩個(gè)小圓圈要均勻且不能過大,，以免和分子混淆,。
在半分鐘內(nèi)寫十個(gè)百分?jǐn)?shù)，看看寫出的百分?jǐn)?shù)占總數(shù)的百分之幾,，并用自己喜歡的一個(gè)百分?jǐn)?shù)說一句話,。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組交流并展示生活中找到的百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，又加深理解了百分?jǐn)?shù)的意義,。
(1)意義不同,。
分?jǐn)?shù)代表一個(gè)數(shù)值，也可以代表一個(gè)分率,。而百分?jǐn)?shù)只能代表一個(gè)分率,。
(2)讀法不同。
分?jǐn)?shù)讀作幾分之幾,，百分?jǐn)?shù)讀成百分之幾,，不能讀成一百分之幾。
(3)寫法不同,，百分?jǐn)?shù)在分子后面加上百分號就行了,，而不是寫成分?jǐn)?shù)的形式。
(4)分母不同,。
分?jǐn)?shù)的分母可以是任何一個(gè)大于0的自然數(shù),。而百分?jǐn)?shù)的分母規(guī)定是100.
(5)分子不同。
分?jǐn)?shù)的分子必須是自然數(shù),。百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),，整數(shù)，可以大于100,，可以小于100.
(6)百分?jǐn)?shù)不可以約分,，分?jǐn)?shù)可以約分。
(7)分?jǐn)?shù)單位不同,，分?jǐn)?shù)的單位是幾分之一,，而百分?jǐn)?shù)的單位只能是百分之一。
設(shè)計(jì)意圖：百分?jǐn)?shù)源于分?jǐn)?shù),，而又有別于分?jǐn)?shù),。實(shí)踐證明,，學(xué)生認(rèn)識這一點(diǎn)非常困難,，這是長期學(xué)習(xí)的種屬概念負(fù)遷移所致,。學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)是包含關(guān)系,，分?jǐn)?shù)有的屬性,，百分?jǐn)?shù)也一定具有,。為了跨越這一認(rèn)識上的誤區(qū),，我采用了小組探究交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，使學(xué)生區(qū)分清楚百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)是不一樣的,。
五,、生活中的應(yīng)用,。
1、經(jīng)典文化中的百分?jǐn)?shù),。
百發(fā)百中——100%百里挑一——1%,。
2、做游戲,。
石頭剪刀布,。
規(guī)則：兩人十次，想一想,，你贏了對方幾次?贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾?
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過找成語中的百分?jǐn)?shù)和做游戲,，已能找出生活中的百分?jǐn)?shù)，并能將百分?jǐn)?shù)應(yīng)用到平時(shí)玩的游戲中,。所以此環(huán)節(jié)承上啟下,，意在讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的,，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,，又體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,，符合生本教育的理念,，在生活中找例子。
生本教育數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分,，是進(jìn)一步深入理解知識、掌握技能技巧,、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度,、促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑;所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)是否有效,，將是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆,。所以課堂練習(xí)要設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性習(xí)題，可以通過游戲,、猜謎,、闖關(guān)練習(xí)等形式，吸引學(xué)生的無意注意,，當(dāng)學(xué)生沉迷在問題的情境之中時(shí),，他們的無意注意就會(huì)轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導(dǎo)地位，從而達(dá)到主動(dòng)探究的目的,。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、讓學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確地讀,、寫百分?jǐn)?shù),。
2、經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的練習(xí)與區(qū)別,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3,、使學(xué)生能用百分?jǐn)?shù)的知識描述,、處理生活中的有關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí),，搜集百分?jǐn)?shù)，ppt課件,。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題,。
1,、設(shè)境。
師：（出示課件）請看“新聞播報(bào)”,，誰來讀,。指名讀。
（1）．高郵市在郵文化節(jié)期間,，與外商正式簽約項(xiàng)目數(shù)量占投資項(xiàng)目總數(shù)的73.3%,。
（2）．三垛鎮(zhèn)今年的工業(yè)產(chǎn)值是去年的215%。
2,、引題,。
師：同學(xué)們認(rèn)識這些畫橫線的數(shù)嗎？（認(rèn)識）是什么數(shù),？（百分?jǐn)?shù)）,。
怎么讀？指名讀,。
師：百分?jǐn)?shù)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用,。這節(jié)課，我們就一起來研究“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”,，板書課題“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”,。
二、置身情境,，探究意義,。
教學(xué)例1。（出示課件）,。
1,、探究,。
（1）、請注意觀察,，如果只看投中數(shù),，你們認(rèn)為誰投籃最準(zhǔn)？為什么,？
（2）,、這種方法公平嗎？（不公平）為什么呢,？指名說,。那么，怎樣找出投籃最準(zhǔn)的人呢,？小組交流,，指名匯報(bào)。
（3）,、根據(jù)學(xué)生回答在課件上出示：先求每人投中數(shù)占投球總數(shù)的__分之__,。各是多少？根據(jù)學(xué)生回答板書：
師：你們能直接看出誰投籃最準(zhǔn)嗎,？（不能）有辦法進(jìn)行比較嗎,？（通分）讓學(xué)生在練習(xí)本上做一做。
那么,，64/100表示的是的__________占_____________的____________,。
65/100表示___________________________________________________。
60/100表示___________________________________________________,。
這三個(gè)數(shù)都表示投中數(shù)占投球總數(shù)的____________,。
（4）、求投中數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾,，而不求幾分之幾，這樣有什么好處,？
（5）,、你們課前看到的百分?jǐn)?shù)是像92/100這樣寫的嗎？可以怎樣寫,？試一試,。
（6）、（出示課件）百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式,，而是在原來的分子后面加上百分號來表示（%）,。
（7）、指導(dǎo)寫法：寫百分?jǐn)?shù)時(shí),，例86%,，按從左往右的順序先寫分子86,，再寫%。在寫百分號時(shí),，也要注意按從左往右的順序,，先寫左上角的小圓，接著寫斜杠,，最后寫右下角的小圓,。這樣一個(gè)百分?jǐn)?shù)就寫成了。
讓學(xué)生練寫這三個(gè)百分?jǐn)?shù),。
2,、交流。
（1）,、師：剛才,，我們借助了百分?jǐn)?shù)選中了投籃最準(zhǔn)的人；看來百分?jǐn)?shù)真是個(gè)好幫手,。課前老師讓同學(xué)們搜集生活中的百分?jǐn)?shù),。請同學(xué)說一說自己搜集的百分?jǐn)?shù)。指名說,。小組內(nèi)交流,。
（2）、師：我們再來說說新聞播報(bào)中百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義,。指名說,。
3、概括：
生交流匯報(bào),，出示意義,，齊讀。
（2）小組討論：
1,、百分?jǐn)?shù)為什么又可以叫做百分比或百分率,？
2、百分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,，還可以表示什么,？
3、為什么百分?jǐn)?shù)不能用來表示某個(gè)具體的數(shù)量,？
小組交流,、指名匯報(bào)。
4,、對比,。
完成練習(xí)十九第3題。
指名回答。
小組討論：a運(yùn)用百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意哪些,？
b百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,？
小組交流、匯報(bào),。
三,、組織練習(xí)，鞏固提高,。
（一）,、讀讀寫寫。
1.讀出下面的百分?jǐn)?shù)（導(dǎo)學(xué)案第5題）,。
指名讀,，齊讀。
2.寫出下面各數(shù)（導(dǎo)學(xué)案第6題,，為了方便,，可在加一二題，如百分之零點(diǎn)八）,。
你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù),，同學(xué)們能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)說說他完成題數(shù)的情況，完成了___%,，還剩____%沒完成,，希望你能達(dá)到100%。
現(xiàn)在請寫好的同學(xué)舉手,。好,，同學(xué)們都完成了作業(yè)，可以說“這次作業(yè)我們班完成了____%,。
（二）會(huì)讀,、會(huì)寫，更要會(huì)用,，請看下題,。
3.選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。
50%3.9%120%100%,。
（1）武寧小學(xué)學(xué)生每月所用零花錢占學(xué)校買圖書錢數(shù)的25%,，開展節(jié)約活動(dòng)后，明顯減少,，現(xiàn)在只占（）。
（2）小汽車的速度是卡車速度的（）,。
（3）只要同學(xué)們互相幫助,，共同進(jìn)步，這個(gè)單元考試的及格率一定能達(dá)到（）,。
（三）讀出下面每一句話,，你能體會(huì)句中百分?jǐn)?shù)要表達(dá)的意思嗎,？你又能想到什么呢？
一本書已看了40%,。
自行車廠上半年完成了全年生產(chǎn)計(jì)劃的60%,。
（四）輕松一刻。生活中有許多成語也和數(shù)學(xué)有關(guān),，請看------妙解成語,。
百發(fā)百中十拿九穩(wěn)。
百里挑一一舉兩得,。
誰能用百分?jǐn)?shù)來表示這幾個(gè)成語,，再說一說是怎樣想的？
四,、總結(jié),。
這節(jié)課將要結(jié)束了，請同學(xué)們用百分?jǐn)?shù)來評價(jià)一下這節(jié)課自己的學(xué)習(xí)情況,。
我付出了___%的努力,，
收獲了___%，還有___%的遺憾,。
收獲有哪些,？遺憾是什么？
五,、最后贈(zèng)送同學(xué)們一句名言：
天才,，是1%的靈感加上99%的汗水。
教學(xué)反思：教學(xué)完《百分?jǐn)?shù)的意義》一課,，有不少的感想,。因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的知識對六年級學(xué)生來說并不陌生，而且百分?jǐn)?shù)這一知識本身就來源于生活實(shí)際,，并服務(wù)于生活,，在日常生活中的運(yùn)用十分廣泛。所以從“投球”這樣學(xué)生熟悉的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生思考,，在否定了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中已有的各種比較方案后，無形中“逼迫”著學(xué)生思考,、創(chuàng)造出更趨理想的比較方案,，從而引出本節(jié)課的重點(diǎn)--百分?jǐn)?shù)，這樣的引入,，使學(xué)生不但知其然,，也知其所以然。由于學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)的意義，理解了分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,。因而,，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有了一定的知識理解上的基礎(chǔ)，同時(shí)在切入主題后很自然地將百分?jǐn)?shù)的讀寫法呈現(xiàn)給學(xué)生,，也為后面的學(xué)習(xí)交流提供了方便,。
第二個(gè)環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生自主交流收集到的含有百分?jǐn)?shù)的資料，使學(xué)生感悟百分?jǐn)?shù)的意義,，同時(shí)體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)始終與生活聯(lián)系在一起，其學(xué)習(xí)的價(jià)值不言而喻,，學(xué)生搜集到的百分?jǐn)?shù)也很有代表性,。進(jìn)行了充分的交流后，再結(jié)合“新聞播報(bào)”得出百分?jǐn)?shù)的意義就水到渠成了,。接著,，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，通過讓學(xué)生找百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及兩個(gè)句子中哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示的辨析題,，讓學(xué)生通過自己的認(rèn)真自學(xué),、積極思考、與同伴的交流,，獲得知識真諦--因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示兩個(gè)量之間的相比關(guān)系,，所以百分?jǐn)?shù)不表示具體的量，也沒有單位名稱,；但一般的分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)量之間的相比關(guān)系,，又可以表示具體的量，當(dāng)分?jǐn)?shù)表示具體的量時(shí),，它就有單位名稱,，了解了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
第三個(gè)環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)層次,，習(xí)題與生活息息相關(guān),。第二題既掌握了百分?jǐn)?shù)的寫法和意義，又啟迪了思維,。讓學(xué)生根據(jù)自己寫的百分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)說一句有關(guān)百分?jǐn)?shù)的話,，學(xué)生興趣盎然。第三題鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義,，并滲透思想教育,；第四題的成語中的百分?jǐn)?shù)和“總結(jié)”中用百分?jǐn)?shù)來表示學(xué)習(xí)情況，更讓學(xué)生歡喜,，原來百分?jǐn)?shù)還有這等妙用,。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇五
教材第66頁的例3及做一做,。
1．使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。
2,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
1．理解,、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,。
2．用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義。
圓片,。
（一）引入,。
老師：5除以9，商是多少,？（板書：5÷9=）如果商不用小數(shù)表示,，還有其他方法嗎？學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系后,，就能解決這個(gè)問題了,。
板書課題：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。
（二）教學(xué)實(shí)施,。
1．學(xué)習(xí)例3,。
(1）板書例題。
小新家養(yǎng)鵝7只,，養(yǎng)鴨10只,。養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？
(2）指名讀題,，理解題意并列出算式,。板書：7÷10。
(3）利用除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系得出結(jié)果,。
7÷10=,。
所以養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的。
四）思維訓(xùn)練,。
1．把8米長的繩子平均分成13段,，每段長多少米？
2．把一個(gè)5平方米的圓形花壇分成大小相同的6塊,，每一塊是多少平方米,？（用分?jǐn)?shù)表示）。
（五）課堂小結(jié),。
通過今天這節(jié)課的觀察,、操作，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系,。分?jǐn)?shù)的.分子相當(dāng)于除法的被除數(shù),，分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除法的除數(shù),，除號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線。
2.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第24,、25頁。
教材分析：
學(xué)情分析：
本課雖是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算問題,，但學(xué)生都具有一定的計(jì)算能力,。學(xué)生缺少的是對于加法含義的理解，說不清為什么用加法計(jì)算,。因此,，教師要根據(jù)這個(gè)年齡段的特點(diǎn)提供生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)素材,，讓學(xué)生不僅通過具體,、直觀、形象的方式加深對加法含義的理解,，還在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
教學(xué)目標(biāo)：
通過實(shí)際問題體驗(yàn),，初步理解加法的意義，認(rèn)識“+”,，能正確讀出加法算式,，學(xué)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法。
培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力,、語言表達(dá)能力,。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
難點(diǎn)：掌握5以內(nèi)的加法的計(jì)算方法,。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：ppt,。
一,、舊知輔墊，引入新課,。
1,、按要求讀數(shù)。
2,、游戲(快速搶答,。)。
師：看來小朋友們對前面所學(xué)的5以內(nèi)數(shù)的合與分掌握得非常好,。
二,、創(chuàng)設(shè)情境,，探索新知。
1,、教學(xué)第24頁的主題圖,。
出示氣球圖。
師：請小朋友們仔細(xì)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)紅氣球和幾個(gè)綠氣球?(指名回答),。
課件演示,。(把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球合起來。),。
讓學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
課件演示點(diǎn)子圖。(三個(gè)紅點(diǎn)子和一個(gè)綠點(diǎn)子合起來),。
說學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學(xué)生數(shù)一數(shù)把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球合起來,，一共是幾個(gè)氣球?(指名回答)。
全班一起數(shù)氣球,。
師：3個(gè)紅氣球用幾表示?(生：3)1個(gè)綠氣球用幾表示?(生：1)(學(xué)生邊回答教師邊板書),。
師：3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球合起來一共是4個(gè)氣球，我們可以用一個(gè)算式來表示,。(板書：3+1=4),。
教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“十”。(說明：“+”表示合起來的意思,，在算式里讀作加,。)。
領(lǐng)讀兩遍(3加1等于4,。),。
2、“3+1=4”表示什么呢?誰能結(jié)合圖片再說一說嗎?(集體回答),。
看圖說一說算式表示的意思,。
讓學(xué)生先讀算式，再說一說算式的含義,。
小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合起來,，求一共是多少，用加法計(jì)算,。(揭示課題并板書),。
3、教學(xué)5以內(nèi)的加法的計(jì)算方法,。
出示圖片,。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?
你能根據(jù)信息提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎?(指名回答)。
引導(dǎo)學(xué)生列算式,。(3+2),。
學(xué)生交流計(jì)算方法,。
學(xué)生匯報(bào)。
(學(xué)生可能會(huì)回答：生1：生2：生3：),。
(板書=5),。
集體讀算式。
三,、鞏固練習(xí),。
課本第25頁“做一做”的第1題。
數(shù)學(xué)游戲,。
四,、全課小結(jié)。
那么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(加法的意義),。
你知道了什么?
五,、板書。
加法的意義,。
3+1=43+2=5,。
加號。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇七
1.我能通過學(xué)習(xí)知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的,。
2.我能在正確認(rèn)識單位“1”的基礎(chǔ)上,，理解分?jǐn)?shù)的意義。
正方形紙,。
1.小組內(nèi)檢查獨(dú)學(xué)部分的'題目完成情況,，質(zhì)疑探討。
2.自學(xué)課本第60,、61頁內(nèi)容,。根據(jù)自學(xué)內(nèi)容我發(fā)現(xiàn)：
（1）分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的？
（2）分?jǐn)?shù)的意義是什么,？
（3）什么是單位“1”,？
3.小組內(nèi)合作交流，小組代表展示,、匯報(bào),。
4.總結(jié)升華：分?jǐn)?shù)的定義是：把單位“1”（）若干份，表示這樣的（）或者（）的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),。
5.我能行：完成課本第63頁練習(xí)十一第1—4題,。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇八
1.使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過程,，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,，能根據(jù)具體情境表示出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，聯(lián)系實(shí)際情境解釋或說明分?jǐn)?shù)的具體意義;認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位,，能說明分?jǐn)?shù)的組成,。
2.使學(xué)生經(jīng)歷有具體到抽象的認(rèn)識,、理解分?jǐn)?shù)意義的過程，感受分?jǐn)?shù)的來源與形成,，體會(huì)數(shù)的發(fā)展,，培養(yǎng)觀察、比較,、分析,、綜合與抽象、概括的能力,，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
認(rèn)識和理解單位“1”,。
探究合作法,、講解分析法、練習(xí)法等,。
ppt。
一,、談話導(dǎo)入,，喚醒已知。
在三年級,，我們曾經(jīng)分兩次認(rèn)識分?jǐn)?shù),，今天這節(jié)課，我們要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù),。
二、合作探索,，理解意義,。
1.教學(xué)例1。
出示例1中的一組圖,。
請大家根據(jù)每幅圖的意思,，用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖中的涂色部分。寫出分?jǐn)?shù)后,，再想一想：每個(gè)分?jǐn)?shù)各表示什么?在小組內(nèi)交流,。
學(xué)生匯報(bào)所填寫的分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為這些圖中分別是把什么平均分的?
一個(gè)餅可以稱為一個(gè)物體,，一個(gè)長方形是一個(gè)圖形,，“1米”是一個(gè)計(jì)量單位，而左起第四個(gè)圖形是把6個(gè)圓看成一個(gè)整體,。
左起第四個(gè)圖形與前三個(gè)圖形有什么不同?
一個(gè)物體,，一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體,，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”,。
(1)在這幾個(gè)圖形中,，分別把什么看成單位“1”的?
(2)分別把單位“1”平均分成了幾份?用分?jǐn)?shù)表示這樣的幾份?
(3)從這些例子看，怎樣的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)?
拿12根小棒自已創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù),。
說說你是怎么做的?
如果老師要表示6根小棒可以用什么分?jǐn)?shù)表示?
2.完成“練一練”
第1題各圖中的涂色部分怎樣用分?jǐn)?shù)表示?請大家在書上填空,。說說是怎樣想的。
每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少?各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位?
第2題,，觀察直線上是把哪個(gè)部分看作“1”的?直線上表示是怎樣想的'?
引導(dǎo)：分?jǐn)?shù)也可以在直線上表示,。這里從0起到1是1個(gè)單位，同樣地從1到2也是1個(gè)單位,，這1個(gè)單位就是把單位1平均分成若干份,，就可以用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)。
讓學(xué)生在()里填上合適的分?jǐn)?shù),。
交流：你是怎樣填的?為什么這樣填?
三,、巧妙聯(lián)系，深化理解,。
1.做練習(xí)八的第1題,。
先讓學(xué)生在每個(gè)圖里涂色表示三分之二，再說說是怎樣涂的,、怎樣想的,。
同樣是三分之二，為什么涂色桃子的個(gè)數(shù)不同?
2.做練習(xí)第2,、3,、4題。
第2題先讀出每個(gè)分?jǐn)?shù),，再說說每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位,。
第3題讓學(xué)生填，交流時(shí)說說是怎樣填的,。
第4題在研究分?jǐn)?shù)時(shí),，把哪個(gè)數(shù)量平均分成若干份，這樣的數(shù)量就是單位“1”
四,、全可總結(jié),，延伸拓展。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué),，使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義,，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，正確讀寫百分?jǐn)?shù).
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)既可以表示數(shù)量,，也可以表示關(guān)系.
2.下面各句中的分?jǐn)?shù)表示什么意思?(學(xué)生回答,，教師在黑板上畫出線段圖.)。
提問：單位一是誰?分?jǐn)?shù)表示誰與誰的關(guān)系?
二,、新課：
1.意義：上面這些表示關(guān)系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來表示,，這種數(shù)叫百分?jǐn)?shù).
(板書課題，并把上面句中和圖中的分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù),，指導(dǎo)讀法.),。
(1)參加課外小組的人數(shù)占全年級的70%.(讀作：百分之七十)。
(2)已經(jīng)修了一條路的25%.(讀作：百分之二十五),。
(3)今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%.(讀作：百分之一百二十),。
提問：這些百分?jǐn)?shù)在各句中分別表示誰與誰的關(guān)系?誰表示100份?
像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或百分比.(補(bǔ)充板書),。
追問：百分?jǐn)?shù)是一種什么數(shù)?
2.指導(dǎo)寫法：
寫百分?jǐn)?shù)時(shí),，先寫分子，再寫百分號(70%),，百分號先寫左上角的圓圈,，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈,，兩個(gè)圓圈寫的要比分子小.
讀百分?jǐn)?shù)時(shí),，與分?jǐn)?shù)的讀法一樣.(示范讀法)。
練一練：用手指在桌上寫一寫,，然后讀一讀.
在本上寫：25%16.7%1.25%100%131%,。
3.比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同：(小組討論后指名發(fā)言,，教師出示投影),。
同：都是數(shù)，讀法相同.
異：(1)意義不同：分?jǐn)?shù)是表示把單位一平均分成若干份,，表示這樣的一份或幾份的數(shù),，既可以表示數(shù)量，也可以表示關(guān)系.百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，只能表示關(guān)系,，不能表示數(shù)量.
(2)寫法不同：寫分?jǐn)?shù)時(shí)，先寫分?jǐn)?shù)線,，再寫分母,，最后寫分子，分子,、分母分別寫在分?jǐn)?shù)線的上下.寫百分?jǐn)?shù)時(shí),，先寫分子，后面寫上百分號.
(3)使用范圍不同：分?jǐn)?shù)的分子只能比分母小，分子大于分母的要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),，不是最簡分?jǐn)?shù)的要化成最簡分?jǐn)?shù),，分子必須是整數(shù).而百分?jǐn)?shù)的分子可以比分母小，也可以比分母大,，還可以和分母相等,，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù).
三,、練習(xí)：
1.讀百分?jǐn)?shù)：(互相讀),。
1%5%99%100%300%0.6%38.3%233.3%。
2.寫百分?jǐn)?shù)：(兩組互相看),。
百分之七百分之四十六,。
百分之五點(diǎn)三百分之三百一十點(diǎn)六。
百分之五十五百分之四百,。
百分之零點(diǎn)一百分之百,。
3.把下圖中的陰影部分用百分?jǐn)?shù)表示，說說陰影部分,、空白部分各占整體的百分之幾.
4.用陰影表示下面的百分?jǐn)?shù),，說說百分?jǐn)?shù)表示誰占誰的百分之幾.
5.判斷：(用手勢表示)。
(1)一本書,，已經(jīng)看了它的75%,，還有25%沒有看.()。
(2)一根繩子長50%米.(),。
(3)分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù).(),。
(4)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車速度的125%.(),。
6.看圖填空：
把()看做單位一,，()占()的60%，沒走的路程占()的()%.
把()看做單位一,，()相當(dāng)于()的32%,，蘋果樹是()的()%.
把()看作單位一，()相當(dāng)于()的27%,，現(xiàn)在用電是原來的()%.
四,、總結(jié)：
五、布置作業(yè)：
1.讀書,，復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容.
2.書第68頁5～8.
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，中國兒童的近視率已經(jīng)由十年前的18%上升到25%。
在全國每年的意外死亡統(tǒng)計(jì)中,，車禍約占37.3%,。
長江素有黃金水道之稱，年貨運(yùn)量約占全國河流總運(yùn)量的70%。
我國的耕地約占世界的7%,，我國的人口約占世界的22%,。
談話：我們雖然已經(jīng)認(rèn)識了許多的數(shù)，但,，像18%,，25%，37.3%,，7%,，22%，70%這樣的數(shù),，仍需要我們來認(rèn)識和了解,。人們稱這樣的數(shù)為百分?jǐn)?shù)（板書：百分?jǐn)?shù)）。
（二）學(xué)生發(fā)布信息,。
師：生活中,，你們見過這樣的數(shù)（百分?jǐn)?shù)）嗎？在哪兒見過的,？請說來聽聽,。
信息交流分兩步進(jìn)行，
1.分小組交流,。
出自 www.sevw.cn
2.每組推薦一人在班上交流,。
（三）小結(jié)。
同學(xué)們真了不起,，從生活中找到了這么多百分?jǐn)?shù),。
二、質(zhì)疑問難,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。
師：百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛，請問：同學(xué)們想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識呢,？
此時(shí),，教師要肯定學(xué)生提出的每個(gè)問題,，并及時(shí)地在黑板上作簡要的記錄（如意義,，讀，寫等）,。
當(dāng)學(xué)生談不到分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別時(shí),，教師便質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁床挥梅謹(jǐn)?shù)來表示這些關(guān)系，而大量地使用百分?jǐn)?shù),？難道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)不同嗎,？（板書：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么不同？）。
三,、自學(xué)釋疑,，達(dá)成共識。
（一）學(xué)生自學(xué)（課件出示要解決的問題）,。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十一
1,、我能通過學(xué)習(xí)歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),，運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解題,。
2、我能體會(huì)到數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值,。
我能理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
我能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡單的實(shí)際問題,。
準(zhǔn)備3張完全一樣的正方形紙片,。
一、導(dǎo)入新課,。
二,、合作探究、檢查獨(dú)學(xué),。
1,、小組內(nèi)檢查獨(dú)學(xué)部分的題目完成情況，質(zhì)疑探討,，展示動(dòng)手操作,。
2、自學(xué)教材75頁內(nèi)容,，思考下面的問題：
（1）通過例1的學(xué)習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么,？
（2）它們的分子分母各是怎么樣變化的？
（3）根據(jù)上面的例子,，可以得出什么規(guī)律,？
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是：xxx。
3,、小組代表展示,、匯報(bào)。
4,、總結(jié)升華,。
5、鞏固練習(xí)：完成課本第76頁“做一做”第1題,。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十二
1,、使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的,，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種形式,，并能比較熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),，整數(shù)的互化。
2,、使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
3,、使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾用除法計(jì)算,，并能解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的'幾分之幾的應(yīng)用題。
1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義,，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,。
2,、使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的含義，知道帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的一部分,，能熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),，整數(shù)的互化。
3,、使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，能較熟練地進(jìn)行約分和通分。
1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義,，理解分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，能根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，正確解答求一個(gè)書是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題,。
2、使學(xué)生認(rèn)識真分?jǐn)?shù),，假分?jǐn)?shù),，學(xué)會(huì)真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)的互化,；掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，能根據(jù)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解決有關(guān)問題,。
2,、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)……4課時(shí),。
4、約分和通分……4課時(shí),。
5、整理和復(fù)習(xí)……2課時(shí)。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十三
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是人教版六年級上冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容,，本節(jié)課主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,。它是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)并不陌生,，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確,，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,，也就是讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)尤為重要,。通過這節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確讀寫百分?jǐn)?shù),，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)其它知識做了鋪墊。
學(xué)情分析,。
六年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù),，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,，但是意義又有所不同,，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,，也就是百分率的含義尤為重要,。
教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，掌握百分?jǐn)?shù)的讀,、寫法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題,。
（2）過程與方法：通過觀察思考,、比較分析、綜合概括,，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，學(xué)會(huì)交流討論。
（3）情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過生活實(shí)例來理解百分?jǐn)?shù)的意義,。
難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十四
1．在說一說、分一分,、畫一畫等活動(dòng)中體會(huì)單位 1的含義,，理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)描述生活中的事情,。
2．在具體的生活情境中感悟把一個(gè)整體平均分成若干份,，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示這一過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和抽象概括能力,。
3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，獲得成功,、興趣,、愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。
理解分?jǐn)?shù)的意義
理解把許多物體組成的一個(gè)整體看作單位1,。
自主探究、 合作交流教具多媒體課件
談話：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,，對于分?jǐn)?shù)你已經(jīng)知道哪些知識,？舉例說出分?jǐn)?shù)的各部分名稱，聯(lián)系實(shí)際說出分?jǐn)?shù)表示的意義,。
談話：對于分?jǐn)?shù)還想了解的知識,，進(jìn)而導(dǎo)入新課。
（一）初步感知,。
出示情境圖1船模試航,。
教師談話：同學(xué)們，請你仔細(xì)觀察這幅圖,，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)
信息,？提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生以小組為單位,，利用畫有5只船模的題卡分一分,，學(xué)生先獨(dú)立思考,，再在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班進(jìn)行交流,。找到解決問題的方法,。學(xué)生分組活動(dòng)時(shí),，教師參與到學(xué)生的小組學(xué)習(xí),。然后在全班進(jìn)行交流。全班交流時(shí),，教師適時(shí)引領(lǐng)：把5只船?？醋饕粋€(gè)整體，平均分成5份,，1份占這個(gè)整體的1/,。
（二）深入探究
出示情境圖2航模放飛
學(xué)生提出問題，教師適時(shí)梳理,。
如：一小隊(duì)每組放飛的飛機(jī)架數(shù)占本小隊(duì)飛機(jī)總數(shù)的幾分之幾,？二小隊(duì)呢？
解決第一個(gè)問題：學(xué)生分組學(xué)習(xí),，教師要參與學(xué)生的小組活動(dòng)中,。
通過擺模型得到第一問題的結(jié)論：把4架飛機(jī)看作一個(gè)整體，平均分成2份,，每份占這個(gè)整體的1/,。
課件演示將4架飛機(jī)平均分的過程，并板書結(jié)論,。
解決第二個(gè)問題：先讓學(xué)生交流自己的答案,；再組織學(xué)生動(dòng)手操作驗(yàn)證，并參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),；全班交流時(shí),，適時(shí)點(diǎn)撥：每份是2架飛機(jī)，為什么占總數(shù)的1/3呢,？,。從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。
（三）觀察比較
談話：請同學(xué)們觀察我們所得到的 分?jǐn)?shù),，你還有什么疑問嗎,？
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：兩個(gè)小隊(duì)每組放飛的都是2架飛機(jī)，為什么表示出來的分?jǐn)?shù)卻不一樣呢,？
學(xué)生進(jìn)行觀察比較,，同桌討論，全班交流得到結(jié)論,。
通過對兩個(gè)小隊(duì)飛機(jī)放飛情況的比較,，得到：將一個(gè)整體平均分成的份數(shù)不一樣,，表示出來的分?jǐn)?shù)也不一樣。所以同樣是2架飛機(jī),，表示出的分?jǐn)?shù)一個(gè)是1/2,，一個(gè)是1/3。
（四）拓展應(yīng)用
學(xué)生動(dòng)手操作,，可以利用教師提供的材料（1張長方形紙片,、8根小棒、長1米的繩子）,，也可以自己找材料,，得到不同的分?jǐn)?shù)。
交流：你利用什么材料,，得到一個(gè)什么分?jǐn)?shù),，你是怎樣得到的？
總結(jié)：把一個(gè)整體平均分成若干份,，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來表示,。
（五）總結(jié)概括
談話：一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位,、許多個(gè)物體組成的一個(gè)整體都可以用自然數(shù)1來表示,，通常把它叫做單位1。
舉例：學(xué)生舉例還可以把哪些量看作單位1,？并區(qū)分單位1與自然數(shù)1的不同,。
結(jié)合操作過程，討論,、交流,、總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括分?jǐn)?shù)的意義,。把單位1平均分成若干份,，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù),。
（六）看書質(zhì)疑,。
學(xué)生閱讀6769頁，質(zhì)疑問難,。教師巡視,，解答學(xué)生困惑、疑難問題,。
1,、自主練習(xí)1、2
2、涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示嗎,？（課件出示）
獨(dú)立完成,，進(jìn)行交流。
教學(xué)反思：
創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情境,。通過一些現(xiàn)實(shí)的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考、合作,、交流,、反思等活動(dòng)。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決生活中的問題,，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十五
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是人教版六年級上冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容,，本節(jié)課主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。它是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù),，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確，因此,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,，也就是讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)尤為重要。通過這節(jié)課教學(xué),，使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)其它知識做了鋪墊,。
六年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù),，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,，但是意義又有所不同,，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,，也就是百分率的含義尤為重要,。
（1）知識與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法,，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題,。
（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析,、綜合概括,，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，學(xué)會(huì)交流討論,。
（3）情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息,，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn),，通過生活實(shí)例來理解百分?jǐn)?shù)的意義,。
難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十六
1,、使學(xué)生初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,，感悟百分?jǐn)?shù)的意義，理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn),，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與比的知識的內(nèi)在聯(lián)系,，能說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，學(xué)會(huì)寫百分?jǐn)?shù),。
2,、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力,。
3、滲透事物是普通聯(lián)系的,，并且不斷發(fā)展,、變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
4,、了解百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛用途,。
理解百分?jǐn)?shù)的意義
明確分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
課前搜集生活中的百分?jǐn)?shù),，通過查找資料,，請教他人，知曉關(guān)于百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識,。
一,、導(dǎo)入,。
1．生活導(dǎo)入，板書課題,。
上一周,，白蒲鎮(zhèn)組織了期中考試，周老師把白蒲小學(xué)六年級數(shù)學(xué)成績做了一個(gè)簡單的統(tǒng)計(jì)：
白蒲小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期中考試,，及格的人數(shù)占98%,，高分人數(shù)占89.2%，有12%的同學(xué)進(jìn)步很大,。
（1）哪位同學(xué)愿意把這一句話讀一讀,。
（2）再請哪位同學(xué)讀一讀。
（3）這句話中有3個(gè)特殊的數(shù),，你知道他們是什么數(shù)嗎,？（百分?jǐn)?shù)）
對，他們是百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的運(yùn)用,。今天這一堂課，周老師就我同學(xué)們一起來認(rèn)識百分?jǐn)?shù),。板書課題--百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,。
二,、尋找生活中的百分?jǐn)?shù),，感悟百分?jǐn)?shù)的意義
1、尋找身邊的百分?jǐn)?shù),。
課前周老師請同學(xué)們尋找收集身邊的百分?jǐn)?shù),，都帶來了嗎？誰愿意介紹一下你尋找的百分?jǐn)?shù),。
（1）衣服：棉60%，滌淪40%
（2）酒：酒精度42%,。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十七
扎庫齊鄉(xiāng)中心校集體備課記錄表(初稿),。
扎庫齊鄉(xiāng)中心校備課組：數(shù)學(xué)組。
集體備課時(shí)間,。
2021年11月6日,。
課題。
出席教師,。
主備人,。
關(guān)金勝,。
課型。
新授課,。
課時(shí),。
1課時(shí)。
教學(xué),。
目標(biāo),。
知識與。
能力,。
1,、使學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的比較分析和綜合應(yīng)用能力,。
過程與,。
方法。
經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識過程,，體驗(yàn)比較,、分析、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法,。
情感與價(jià)值觀,。
感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的比較,、分析、綜合能力和應(yīng)用意識,。
教學(xué)重點(diǎn),。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法,。
創(chuàng)設(shè)情境,，質(zhì)疑引導(dǎo)。
備課內(nèi)容,。
主備人,。
復(fù)備人。
備課過程,。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1.用課件出示主題圖上的幾組信息。
2.教師：看了這些信息,，同學(xué)們有什么感受,？
3.揭示課題：在生產(chǎn)、工作和生活中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),、分析比較時(shí),，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。從今天開始,，我們將系統(tǒng)的探索與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識,。
4.教師讓學(xué)生圍繞課題提出數(shù)學(xué)問題。
二,、探究新知,。
（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并概括百分?jǐn)?shù)的概念。
學(xué)生回答后教師歸納：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),。
備課過程,。
為什么說百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比呢？
百分?jǐn)?shù)是一種特殊的倍比關(guān)系,，它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100,，所以，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,。
教師：剛才我們提出百分?jǐn)?shù)如何讀,、如何寫，下面我們一起解決這個(gè)問題,。
（1）百分?jǐn)?shù)的讀法：讀百分?jǐn)?shù)時(shí),，不能讀成“以百分之”，只能讀成“百分之幾”,，在讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，我們要先讀百分之,，再讀數(shù),。
例：14%讀作：百分之十四。
65.5%讀作：百分之六十五點(diǎn)五,。
120%讀作：百分之一百二十,。
（2）百分?jǐn)?shù)的寫法：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”表示,。寫百分?jǐn)?shù)時(shí),，百分號的兩個(gè)小圓圈應(yīng)寫小一些，教師范寫,。
百分之一1%百分之二十八28%,。
百分之零點(diǎn)五0.5%,。
3.讀一讀下面的百分?jǐn)?shù)。
4.1,。
備課過程,。
17%45%99%100%140%0.6%。
7.5%33.3%121.7%300%,。
4.比較辨析分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的異同，說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同,。
百分?jǐn)?shù),。
分?jǐn)?shù)。
意義,。
表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)意義,。
既可以表示一個(gè)具體的數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,。
4,、介紹數(shù)學(xué)小知識。
三,、
課后小結(jié),。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲,？說一說百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1,、.必做題書上87頁1,、2題。
2,、選做題書上87頁3題,。
主備人簽字。
教研組長簽字,。
教研主任簽字,。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，正確區(qū)分百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的異同點(diǎn),，并能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù),。
2.總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,；學(xué)生課前收集生活中的百分?jǐn)?shù),。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境導(dǎo)入,。
1,、師：（課件出示一組畫面）同學(xué)們，看到這組畫面你們有什么感受,，的確很美,，更美的還在建設(shè)中，最近政府打算投入一筆資金來植樹綠化環(huán)境,，消息一傳出,，許多植樹公司都紛紛表示希望承擔(dān)此項(xiàng)工程。如果你是政府的負(fù)責(zé)人,，在選擇植樹公司時(shí)會(huì)考慮什么,？經(jīng)過調(diào)查采集回了以下信息：
甲公司負(fù)責(zé)的1號路段中，共種樹苗25棵,，現(xiàn)在成活樹苗有23棵.
乙公司負(fù)責(zé)的1號路段中,，共種樹苗20棵，現(xiàn)在成活樹苗有19棵.
丙公司負(fù)責(zé)的1號路段中,，共種樹苗100棵,，現(xiàn)在成活樹苗有47棵。
你建議政府選擇哪家公司呢,？先獨(dú)立思考然后和同桌交流,。
誰愿意來匯報(bào)。
象92%,、95%,、47%這樣的數(shù)我們叫它什么？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)的知識,。（板書：百分?jǐn)?shù),。）。
二,、教學(xué)新授：
師：理解92%,、95%、47%在復(fù)習(xí)題中表示什么意義,。
師：由此可以看出：百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的結(jié)果。
現(xiàn)在你知道用百分?jǐn)?shù)來比較有什么好處,？
過渡：在日常生活中經(jīng)常兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的結(jié)果化成分母是一百的百分?jǐn)?shù),。
師：從同學(xué)們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你知道什么叫百分?jǐn)?shù)嗎,？
（板書意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾）,。
（二）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。
2,、教師示范百分號的寫法,，讓學(xué)生板演，進(jìn)行書寫練習(xí),，師范寫百分號,、百分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)先寫分子,，再寫百分號,。
3、請學(xué)生任意寫一個(gè)百分?jǐn)?shù),，你會(huì)讀你寫的百分?jǐn)?shù)嗎,？指名讀。
師：教學(xué)讀法,。指出百分?jǐn)?shù)只讀作“百分之幾”,，而不讀作“一百分之幾”。
4,、寫一個(gè)你最喜歡的百分?jǐn)?shù),，再用你最喜歡的百分?jǐn)?shù)說一句話。
（三）教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。
1,、看來同學(xué)們理解體會(huì)了百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過了分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢,？先請同學(xué)們看下面兩句話,，（課件），對照百分?jǐn)?shù)的意義,，你認(rèn)為下面兩個(gè)分?jǐn)?shù)是不是百分?jǐn)?shù),？并說說你的想法。
2,、小組討論：百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過了分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別,。
3、小組匯報(bào)（課件出示）,。
意義不同,。
表示方法。
是否帶單位,。
百分?jǐn)?shù),。
表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,。
百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱,。
分?jǐn)?shù),。
把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù),。
分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),，也可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。
分?jǐn)?shù)可以帶單位名稱,，也可以不帶單位名稱,。
師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,，百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱,。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。（板書：只表示倍數(shù)關(guān)系百分率百分比）,。
（四）小結(jié)百分?jǐn)?shù)的特征：
百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù),，它特殊在哪里呢？
1,、分母相同,，便于比較；
2,、只表示倍數(shù)關(guān)系,；
3、采用百分號“%”表示,。
三,、鞏固練習(xí)：
1.讀出下列百分?jǐn)?shù).
1％15％50％95％100％0.5％。
7.5％121.7％140％300％,。
2.寫出下面百分?jǐn)?shù).
百分之六百分之二百百分之三點(diǎn)九,。
百分之八十五百分之一百五十百分之二十四點(diǎn)七。
3,、請同學(xué)們繼續(xù)練寫百分?jǐn)?shù),，看看誰寫得又對又快。
4,、讀出下面的句子,，并回答老師提出的問題。
（1）“太湖水”啤酒的酒精度為8%,，“長城牌”干紅葡萄酒的酒精度為11%,，“茅臺牌”白酒的酒精度為52%。
（師：你認(rèn)為這三種酒哪種最厲害,？說說理由,。如果要你選擇一種酒去送給你的爸爸，你會(huì)選哪一種呢,？）,。
（2）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%,，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口,；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國,。
（師：一次性的筷子的確給我們的生活帶來很多方便,，但讀了這些數(shù)據(jù)，你會(huì)聯(lián)想到什么,？）,。
先說說成語的含義，再用百分?jǐn)?shù)表示,。
6,、你猜我猜大家猜（在括號中填入適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)）。
（1）你自己作業(yè)的優(yōu)秀率為（）,，你希望達(dá)到（）,。
（2）你認(rèn)為海底撈針的可能性為（）。
（3）這節(jié)課,，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng),，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占（）。
四,、全課小結(jié)：
今天這節(jié)課你有什么收獲,？今天這節(jié)課我們只是走進(jìn)了百分?jǐn)?shù)的世界，打開百分?jǐn)?shù)的大門,，一個(gè)更加精彩的世界必將展現(xiàn)在我們的眼前,，希望大家以此為起點(diǎn)，不斷去探究更多有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識,，好嗎?最后老師送你們一句名人名言,，與大家共勉。
天才=99%的汗水+1%的靈感,。
五：課堂作業(yè)：
練習(xí)十九：3—6題,。
六：板書設(shè)計(jì)：
百分?jǐn)?shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
又叫百分率或百分比,。
1,、分母相同，便于比較,；
百分?jǐn)?shù)特征2,、只表示倍數(shù)關(guān)系；
3、采用百分號“%”表示,。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十九
教材第69頁例1,、例2，以及70頁“做一做”,。
1.我能理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義,。
2.我能掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的`特點(diǎn)。
理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義,。
掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn),，掌握假分?jǐn)?shù)與整數(shù)的互化。
一,、導(dǎo)入新課
二,、合作探究、檢查獨(dú)學(xué)
1.小組內(nèi)檢查獨(dú)學(xué)部分的題目完成情況,，質(zhì)疑探討,。
2.思考：（1）理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義，說一說自己的思維過程,。
我的想法：________________________________,。
（2）哪些假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)？哪些假分?jǐn)?shù)不能化成整數(shù),？
我的想法：________________________________,。
3.小組代表展示、匯報(bào)
4.總結(jié)升華：
我認(rèn)識了________________的特征,，真分?jǐn)?shù)的分子比分母________,，真分?jǐn)?shù)____1；假分?jǐn)?shù)的分子比分母________或分子和分?jǐn)?shù)________,，假分?jǐn)?shù)____1,。
5.我能行：完成課本第70頁“做一做”。
（1）下列分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù),，哪些是假分?jǐn)?shù),？
真分?jǐn)?shù)：（ ? ? ? ? ? ）；
假分?jǐn)?shù)：（ ? ? ? ? ? ）,。
（2）完成第70頁“做一做”第2題,。（做在書上）
