教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的有機(jī)結(jié)合,,具有指導(dǎo)性和操作性,。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)注意時(shí)間的分配和課堂教學(xué)的節(jié)奏掌控。《政治》教案范文
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇一
我說(shuō)課的內(nèi)容是青島版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元《小數(shù)的意義》,。小數(shù)的意義是本單元的重點(diǎn)難點(diǎn),,它是建立在分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)之上,認(rèn)識(shí)小學(xué)是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的又一次拓展,,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),,小數(shù)所表示的意義與他們的生活經(jīng)驗(yàn)還有一定的距離,學(xué)生在把小數(shù)的意義和分?jǐn)?shù)的意義聯(lián)系起來(lái)理解有一定的困難,。
二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,,通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),,使學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的,、重要的數(shù)學(xué)知識(shí),以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能,。結(jié)合教材特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平和心理特點(diǎn),、認(rèn)知規(guī)律。我確定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn):
(1),、知識(shí)與能力:
1,、能正確讀寫(xiě)小數(shù),理解和掌握小數(shù)的意義,;
2,、能較正確的進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化;
4,、通過(guò)探索小數(shù)的意義,,讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
(2),、過(guò)程與方法:
利用小數(shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,,讓學(xué)生理解小數(shù)的意義,并充分利用直觀圖形將抽象的意義和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系形象化,。
(3),、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。
我確定本課的重難點(diǎn)是:理解和掌握小數(shù)的意義,。
三、說(shuō)教法學(xué)法,。
四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和獲取知識(shí)的能力,。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),更好突出重點(diǎn),,我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)法:談話法,,小組合作學(xué)習(xí)法,、創(chuàng)設(shè)情境法和練習(xí)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,、獨(dú)立思考,、組織交流、點(diǎn)撥釋疑,、鞏固運(yùn)用等程序展開(kāi)教學(xué),,讓學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過(guò)程,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。根據(jù)本課的要求,我準(zhǔn)備了課件,。
四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
本課的教學(xué)可以分為以下四個(gè)環(huán)節(jié):
(一),、復(fù)習(xí)舊知,,導(dǎo)入新課。
此環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生做以下習(xí)題,,復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義及整數(shù)的數(shù)位的相關(guān)知識(shí),。相機(jī)教師導(dǎo)入新課:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整數(shù)和分?jǐn)?shù),今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)的大家庭中的又一名新成員——小數(shù),。(板書(shū)課題)這樣設(shè)計(jì)為學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義,,小數(shù)部分?jǐn)?shù)位和計(jì)數(shù)單位的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(二),、探索新知,。
這一環(huán)節(jié)又可分為五步:第一步:通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出在生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)小數(shù)?你知道這些小數(shù)表示什么意思,?從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小數(shù)和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,,也一定程度上消除了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感。
第二步:出示1.52,、0.25,、0.365、121.32這些小數(shù)讓學(xué)生讀同時(shí)教師板書(shū):
1.52讀作一點(diǎn)五二,。
0.25讀作零點(diǎn)二五,。
0.365讀作零點(diǎn)三六五。
121.32讀作一百二十一點(diǎn)三二,。
這時(shí)教師指出:小數(shù)中間的'點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),,(板書(shū))以小數(shù)點(diǎn)為界,小數(shù)點(diǎn)前面的部分叫做整數(shù)部分,,后面的部分叫做小數(shù)部分,。此時(shí),,讓學(xué)生討論:小數(shù)讀法和整數(shù)的讀法有什么不同點(diǎn)和不同點(diǎn)?全班交流后,,使學(xué)生明確:小數(shù)的整數(shù)部分就按整數(shù)的讀法來(lái)讀,,小數(shù)部分依次讀出各個(gè)數(shù)字即可。
第三步:小數(shù)的寫(xiě)法,。教師讀數(shù)讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái),,寫(xiě)完后集體訂正,總結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法,。
第五步:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表,。出示數(shù)位順序表,讓學(xué)生觀察:從這個(gè)數(shù)位順序表,,你可以讀出哪些信息,?引導(dǎo)學(xué)生得出小數(shù)點(diǎn)左邊依次是個(gè)位、十位,、百位……表示幾個(gè)一,、幾個(gè)十,、幾個(gè)百……,,小數(shù)點(diǎn)右邊依次是十分位、百分位,、千分位……分別表示幾個(gè)0.1,、0.01、0.001……,。
(三),、說(shuō)鞏固練習(xí)。
(四),、說(shuō)課堂小結(jié),。
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
五,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),。
小數(shù)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),所以板書(shū)出來(lái),,這樣設(shè)計(jì),,重點(diǎn)突出,一目了然,。
以上是我和說(shuō)課內(nèi)容,,懇請(qǐng)各位專(zhuān)家老師提出寶貴意見(jiàn),謝謝,。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇二
(二)分小組交流自學(xué)情況,。
師:通過(guò)自學(xué),,你明白了哪個(gè)或哪幾個(gè)問(wèn)題?自己是怎么理解的,?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M長(zhǎng)的組織下進(jìn)行交流,。
教師了解、指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,,為釋疑做準(zhǔn)備,。
(三)師生釋疑、解難,。
1.組長(zhǎng)匯報(bào)本組同學(xué)自學(xué),、交流和解決問(wèn)題的情況。
提示:一個(gè)組選取一個(gè)問(wèn)題來(lái)重點(diǎn)匯報(bào),,主要介紹你們組是怎么理解的,?
匯報(bào)時(shí),教師還要提醒:其余同學(xué)注意傾聽(tīng),,并準(zhǔn)備針對(duì)別人的發(fā)言發(fā)表自己的見(jiàn)解,。
2.針對(duì)組長(zhǎng)匯報(bào),引領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生以教材為依托把一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題加以理解(做到不流于形式,,不規(guī)定學(xué)生必須先回答什么問(wèn)題,,再回答什么問(wèn)題。),。
人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù),?
引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例出發(fā)去領(lǐng)會(huì)將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。
引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例入手,,逐步感受百分?jǐn)?shù)是把一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾中的幾分之幾轉(zhuǎn)化成百分之幾的一種特殊表達(dá)方式,。即,百分?jǐn)?shù)是分率中的一種特殊情形,。所以,,百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,其意義是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。同時(shí),,輔以練習(xí)。
[練習(xí)],。
說(shuō)一說(shuō),,自己搜集信息中百分?jǐn)?shù)的意義。
先抽取幾名學(xué)生從自己搜集來(lái)的百分?jǐn)?shù)中各選取一個(gè)自己最喜歡的寫(xiě)在黑板上,,其余學(xué)生注意觀察他們的寫(xiě)法,;再師生互評(píng),并談自己搜集時(shí)的寫(xiě)法是否正確,從而規(guī)范寫(xiě)法,。
先讓學(xué)生談一談,,當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時(shí),教師再組織學(xué)生討論,。
課件3(討論),。
一只鉛筆長(zhǎng)米,可不可以說(shuō)一只鉛筆長(zhǎng)17%米,?
一只鉛筆用去了它的,,可不可以說(shuō)用去了它的17%?
結(jié)論:
課件4(結(jié)論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別),。
從意義上講,,百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,而分?jǐn)?shù)不僅能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,,而且能表示一個(gè)具體的數(shù)量,,如米。
也就是說(shuō),,分?jǐn)?shù)后可以帶單位名稱(chēng),,也可以不帶單位名稱(chēng)。百分?jǐn)?shù)的后面是不可帶單位名稱(chēng)的,。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇三
教學(xué)過(guò)程:
課前三分鐘交流,。
講故事《大膽的小猴》,并與大家交流,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信,、勇敢的培養(yǎng),。
設(shè)計(jì)意圖:課前三分鐘交流是孩子們展示的舞臺(tái),,在這短短的三分鐘時(shí)間里帶給自己快樂(lè)、自由和成長(zhǎng),。這個(gè)環(huán)節(jié)是師生的最?lèi)?ài),。學(xué)生自信的主持,精彩的展示,,內(nèi)容的豐富,,真可謂色、香,、味俱全的大餐,。學(xué)生展示的內(nèi)容豐富,可以是數(shù)學(xué)古詩(shī),、數(shù)學(xué)家的故事,、數(shù)學(xué)要聞、數(shù)學(xué)成語(yǔ),、數(shù)學(xué)符號(hào)的由來(lái)等等形式多樣,。真是萬(wàn)紫千紅,,各有千秋。
小組交流,、探究,、合作學(xué)習(xí)。
一,、展示課前收集的生活中的百分?jǐn)?shù),。
設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué),是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”,。數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,,又必須回歸于生活。數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活無(wú)疑是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣的根本原因,,它使本該生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)變得死氣沉沉。有鑒于此,,數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活,,注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),變傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”,,體現(xiàn)以解決問(wèn)題為中心的生本教育理念,。
百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。是一個(gè)量與另一個(gè)量的比較,。兩個(gè)量比較才能產(chǎn)生百分?jǐn)?shù),,只有一個(gè)數(shù)量是不能產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)的。百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)比較的結(jié)果,,所以也叫百分率或百分比,。
設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的主體足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),,讓學(xué)生自探明之,,自求得之,倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的教學(xué),,才能有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,創(chuàng)建一種開(kāi)放的,、浸潤(rùn)的,、積極互動(dòng)的課堂文化。
讀百分?jǐn)?shù)時(shí)注意要讀成百分之幾,,不能讀成一百分之幾,。寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí),通常先寫(xiě)分子,再寫(xiě)百分號(hào),,并注意%的兩個(gè)小圓圈要均勻且不能過(guò)大,,以免和分子混淆。
在半分鐘內(nèi)寫(xiě)十個(gè)百分?jǐn)?shù),,看看寫(xiě)出的百分?jǐn)?shù)占總數(shù)的百分之幾,,并用自己喜歡的一個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組交流并展示生活中找到的百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法,,又加深理解了百分?jǐn)?shù)的意義,。
(1)意義不同。
分?jǐn)?shù)代表一個(gè)數(shù)值,,也可以代表一個(gè)分率,。而百分?jǐn)?shù)只能代表一個(gè)分率。
(2)讀法不同,。
分?jǐn)?shù)讀作幾分之幾,,百分?jǐn)?shù)讀成百分之幾,不能讀成一百分之幾,。
(3)寫(xiě)法不同,,百分?jǐn)?shù)在分子后面加上百分號(hào)就行了,而不是寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式,。
(4)分母不同,。
分?jǐn)?shù)的分母可以是任何一個(gè)大于0的自然數(shù)。而百分?jǐn)?shù)的分母規(guī)定是100.
(5)分子不同,。
分?jǐn)?shù)的分子必須是自然數(shù),。百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),整數(shù),,可以大于100,,可以小于100.
(6)百分?jǐn)?shù)不可以約分,分?jǐn)?shù)可以約分,。
(7)分?jǐn)?shù)單位不同,,分?jǐn)?shù)的單位是幾分之一,而百分?jǐn)?shù)的單位只能是百分之一,。
設(shè)計(jì)意圖:百分?jǐn)?shù)源于分?jǐn)?shù),而又有別于分?jǐn)?shù),。實(shí)踐證明,,學(xué)生認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)非常困難,這是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的種屬概念負(fù)遷移所致,。學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)是包含關(guān)系,,分?jǐn)?shù)有的屬性,百分?jǐn)?shù)也一定具有。為了跨越這一認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),,我采用了小組探究交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),,使學(xué)生區(qū)分清楚百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)是不一樣的。
五,、生活中的應(yīng)用,。
1、經(jīng)典文化中的百分?jǐn)?shù),。
百發(fā)百中——100%百里挑一——1%,。
2、做游戲,。
石頭剪刀布,。
規(guī)則:兩人十次,想一想,,你贏了對(duì)方幾次?贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾?
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)找成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)和做游戲,,已能找出生活中的百分?jǐn)?shù),并能將百分?jǐn)?shù)應(yīng)用到平時(shí)玩的游戲中,。所以此環(huán)節(jié)承上啟下,,意在讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是有用的,,既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),,又體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,,符合生本教育的理念,,在生活中找例子。
生本教育數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分,,是進(jìn)一步深入理解知識(shí),、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度,、促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑;所以一節(jié)數(shù)學(xué)課,,練習(xí)是否有效,將是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆,。所以課堂練習(xí)要設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性習(xí)題,,可以通過(guò)游戲,、猜謎,、闖關(guān)練習(xí)等形式,,吸引學(xué)生的無(wú)意注意,,當(dāng)學(xué)生沉迷在問(wèn)題的情境之中時(shí),,他們的無(wú)意注意就會(huì)轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導(dǎo)地位,,從而達(dá)到主動(dòng)探究的目的,。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1,、讓學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程,初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,,會(huì)正確地讀,、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
2,、經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程,,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的練習(xí)與區(qū)別,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。
3,、使學(xué)生能用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)描述、處理生活中的有關(guān)信息,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí),搜集百分?jǐn)?shù),,ppt課件,。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,,引出課題,。
1、設(shè)境,。
師:(出示課件)請(qǐng)看“新聞播報(bào)”,,誰(shuí)來(lái)讀。指名讀,。
(1).高郵市在郵文化節(jié)期間,,與外商正式簽約項(xiàng)目數(shù)量占投資項(xiàng)目總數(shù)的73.3%。
(2).三垛鎮(zhèn)今年的工業(yè)產(chǎn)值是去年的215%,。
2,、引題。
師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些畫(huà)橫線的數(shù)嗎,?(認(rèn)識(shí))是什么數(shù),?(百分?jǐn)?shù))。
怎么讀,?指名讀,。
師:百分?jǐn)?shù)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。這節(jié)課,,我們就一起來(lái)研究“百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”,,板書(shū)課題“百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”。
二,、置身情境,,探究意義。
教學(xué)例1,。(出示課件),。
1、探究,。
(1),、請(qǐng)注意觀察,如果只看投中數(shù),,你們認(rèn)為誰(shuí)投籃最準(zhǔn),?為什么?
(2),、這種方法公平嗎,?(不公平)為什么呢?指名說(shuō),。那么,,怎樣找出投籃最準(zhǔn)的人呢?小組交流,,指名匯報(bào),。
(3)、根據(jù)學(xué)生回答在課件上出示:先求每人投中數(shù)占投球總數(shù)的__分之__,。各是多少,?根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):
師:你們能直接看出誰(shuí)投籃最準(zhǔn)嗎?(不能)有辦法進(jìn)行比較嗎,?(通分)讓學(xué)生在練習(xí)本上做一做,。
那么,64/100表示的是的__________占_____________的____________,。
65/100表示___________________________________________________,。
60/100表示___________________________________________________。
這三個(gè)數(shù)都表示投中數(shù)占投球總數(shù)的____________,。
(4),、求投中數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾,而不求幾分之幾,,這樣有什么好處,?
(5)、你們課前看到的百分?jǐn)?shù)是像92/100這樣寫(xiě)的嗎,?可以怎樣寫(xiě),?試一試。
(6),、(出示課件)百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式,,而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)來(lái)表示(%),。
(7)、指導(dǎo)寫(xiě)法:寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí),,例86%,,按從左往右的順序先寫(xiě)分子86,再寫(xiě)%,。在寫(xiě)百分號(hào)時(shí),,也要注意按從左往右的順序,先寫(xiě)左上角的小圓,,接著寫(xiě)斜杠,,最后寫(xiě)右下角的小圓。這樣一個(gè)百分?jǐn)?shù)就寫(xiě)成了,。
讓學(xué)生練寫(xiě)這三個(gè)百分?jǐn)?shù),。
2、交流,。
(1),、師:剛才,我們借助了百分?jǐn)?shù)選中了投籃最準(zhǔn)的人,;看來(lái)百分?jǐn)?shù)真是個(gè)好幫手,。課前老師讓同學(xué)們搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己搜集的百分?jǐn)?shù),。指名說(shuō),。小組內(nèi)交流。
(2),、師:我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)新聞播報(bào)中百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義,。指名說(shuō)。
3,、概括:
生交流匯報(bào),,出示意義,齊讀,。
(2)小組討論:
1,、百分?jǐn)?shù)為什么又可以叫做百分比或百分率?
2,、百分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,,還可以表示什么?
3,、為什么百分?jǐn)?shù)不能用來(lái)表示某個(gè)具體的數(shù)量,?
小組交流、指名匯報(bào),。
4,、對(duì)比,。
完成練習(xí)十九第3題。
指名回答,。
小組討論:a運(yùn)用百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意哪些,?
b百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,?
小組交流,、匯報(bào)。
三,、組織練習(xí),,鞏固提高。
(一),、讀讀寫(xiě)寫(xiě),。
1.讀出下面的百分?jǐn)?shù)(導(dǎo)學(xué)案第5題)。
指名讀,,齊讀,。
2.寫(xiě)出下面各數(shù)(導(dǎo)學(xué)案第6題,為了方便,,可在加一二題,,如百分之零點(diǎn)八)。
你寫(xiě)了幾個(gè)百分?jǐn)?shù),,同學(xué)們能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)說(shuō)說(shuō)他完成題數(shù)的情況,,完成了___%,還剩____%沒(méi)完成,,希望你能達(dá)到100%,。
現(xiàn)在請(qǐng)寫(xiě)好的同學(xué)舉手。好,,同學(xué)們都完成了作業(yè),,可以說(shuō)“這次作業(yè)我們班完成了____%。
(二)會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě),,更要會(huì)用,請(qǐng)看下題,。
3.選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空,。
50%3.9%120%100%。
(1)武寧小學(xué)學(xué)生每月所用零花錢(qián)占學(xué)校買(mǎi)圖書(shū)錢(qián)數(shù)的25%,,開(kāi)展節(jié)約活動(dòng)后,,明顯減少,現(xiàn)在只占(),。
(2)小汽車(chē)的速度是卡車(chē)速度的(),。
(3)只要同學(xué)們互相幫助,,共同進(jìn)步,這個(gè)單元考試的及格率一定能達(dá)到(),。
(三)讀出下面每一句話,,你能體會(huì)句中百分?jǐn)?shù)要表達(dá)的意思嗎?你又能想到什么呢,?
一本書(shū)已看了40%,。
自行車(chē)廠上半年完成了全年生產(chǎn)計(jì)劃的60%。
(四)輕松一刻,。生活中有許多成語(yǔ)也和數(shù)學(xué)有關(guān),,請(qǐng)看------妙解成語(yǔ)。
百發(fā)百中十拿九穩(wěn),。
百里挑一一舉兩得,。
誰(shuí)能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示這幾個(gè)成語(yǔ),再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,?
四,、總結(jié)。
這節(jié)課將要結(jié)束了,,請(qǐng)同學(xué)們用百分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下這節(jié)課自己的學(xué)習(xí)情況,。
我付出了___%的努力,
收獲了___%,,還有___%的遺憾,。
收獲有哪些?遺憾是什么,?
五,、最后贈(zèng)送同學(xué)們一句名言:
天才,是1%的靈感加上99%的汗水,。
教學(xué)反思:教學(xué)完《百分?jǐn)?shù)的意義》一課,,有不少的感想。因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的知識(shí)對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,,而且百分?jǐn)?shù)這一知識(shí)本身就來(lái)源于生活實(shí)際,,并服務(wù)于生活,在日常生活中的運(yùn)用十分廣泛,。所以從“投球”這樣學(xué)生熟悉的生活情境,,引導(dǎo)學(xué)生思考,在否定了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中已有的各種比較方案后,,無(wú)形中“逼迫”著學(xué)生思考,、創(chuàng)造出更趨理想的比較方案,從而引出本節(jié)課的重點(diǎn)--百分?jǐn)?shù),這樣的引入,,使學(xué)生不但知其然,,也知其所以然。由于學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)的意義,,理解了分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,。因而,學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有了一定的知識(shí)理解上的基礎(chǔ),,同時(shí)在切入主題后很自然地將百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法呈現(xiàn)給學(xué)生,,也為后面的學(xué)習(xí)交流提供了方便。
第二個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)學(xué)生自主交流收集到的含有百分?jǐn)?shù)的資料,,使學(xué)生感悟百分?jǐn)?shù)的意義,,同時(shí)體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)始終與生活聯(lián)系在一起,,其學(xué)習(xí)的價(jià)值不言而喻,學(xué)生搜集到的百分?jǐn)?shù)也很有代表性,。進(jìn)行了充分的交流后,,再結(jié)合“新聞播報(bào)”得出百分?jǐn)?shù)的意義就水到渠成了。接著,,結(jié)合導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容,,通過(guò)讓學(xué)生找百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及兩個(gè)句子中哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示的辨析題,讓學(xué)生通過(guò)自己的認(rèn)真自學(xué),、積極思考,、與同伴的交流,獲得知識(shí)真諦--因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示兩個(gè)量之間的相比關(guān)系,,所以百分?jǐn)?shù)不表示具體的量,,也沒(méi)有單位名稱(chēng);但一般的分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)量之間的相比關(guān)系,,又可以表示具體的量,,當(dāng)分?jǐn)?shù)表示具體的量時(shí),它就有單位名稱(chēng),,了解了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系,。
第三個(gè)環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)層次,習(xí)題與生活息息相關(guān),。第二題既掌握了百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和意義,,又啟迪了思維。讓學(xué)生根據(jù)自己寫(xiě)的百分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)說(shuō)一句有關(guān)百分?jǐn)?shù)的話,,學(xué)生興趣盎然,。第三題鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義,并滲透思想教育;第四題的成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)和“總結(jié)”中用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示學(xué)習(xí)情況,,更讓學(xué)生歡喜,,原來(lái)百分?jǐn)?shù)還有這等妙用。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇五
教材第66頁(yè)的例3及做一做,。
1.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,。
2,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。
1.理解,、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。
2.用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義,。
圓片,。
(一)引入。
老師:5除以9,,商是多少,?(板書(shū):5÷9=)如果商不用小數(shù)表示,還有其他方法嗎,?學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系后,,就能解決這個(gè)問(wèn)題了。
板書(shū)課題:分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,。
(二)教學(xué)實(shí)施,。
1.學(xué)習(xí)例3。
(1)板書(shū)例題,。
小新家養(yǎng)鵝7只,,養(yǎng)鴨10只。養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾,?
(2)指名讀題,,理解題意并列出算式。板書(shū):7÷10,。
(3)利用除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系得出結(jié)果,。
7÷10=。
所以養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的,。
四)思維訓(xùn)練,。
1.把8米長(zhǎng)的繩子平均分成13段,每段長(zhǎng)多少米,?
2.把一個(gè)5平方米的圓形花壇分成大小相同的6塊,,每一塊是多少平方米?(用分?jǐn)?shù)表示),。
(五)課堂小結(jié),。
通過(guò)今天這節(jié)課的觀察,、操作,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系,。分?jǐn)?shù)的.分子相當(dāng)于除法的被除數(shù),,分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除法的除數(shù),除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線,。
2.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇六
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第24、25頁(yè),。
教材分析:
學(xué)情分析:
本課雖是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算問(wèn)題,,但學(xué)生都具有一定的計(jì)算能力。學(xué)生缺少的是對(duì)于加法含義的理解,,說(shuō)不清為什么用加法計(jì)算,。因此,教師要根據(jù)這個(gè)年齡段的特點(diǎn)提供生動(dòng),、有趣的學(xué)習(xí)素材,,讓學(xué)生不僅通過(guò)具體、直觀,、形象的方式加深對(duì)加法含義的理解,,還在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)實(shí)際問(wèn)題體驗(yàn),,初步理解加法的意義,,認(rèn)識(shí)“+”,能正確讀出加法算式,,學(xué)會(huì)計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法,。
培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
難點(diǎn):掌握5以?xún)?nèi)的加法的計(jì)算方法,。
教具,、學(xué)具準(zhǔn)備:ppt。
一,、舊知輔墊,,引入新課。
1,、按要求讀數(shù),。
2、游戲(快速搶答。),。
師:看來(lái)小朋友們對(duì)前面所學(xué)的5以?xún)?nèi)數(shù)的合與分掌握得非常好,。
二、創(chuàng)設(shè)情境,,探索新知,。
1、教學(xué)第24頁(yè)的主題圖,。
出示氣球圖,。
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)紅氣球和幾個(gè)綠氣球?(指名回答)。
課件演示,。(把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球合起來(lái),。)。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
課件演示點(diǎn)子圖,。(三個(gè)紅點(diǎn)子和一個(gè)綠點(diǎn)子合起來(lái)),。
說(shuō)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學(xué)生數(shù)一數(shù)把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球合起來(lái),一共是幾個(gè)氣球?(指名回答),。
全班一起數(shù)氣球,。
師:3個(gè)紅氣球用幾表示?(生:3)1個(gè)綠氣球用幾表示?(生:1)(學(xué)生邊回答教師邊板書(shū))。
師:3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球合起來(lái)一共是4個(gè)氣球,,我們可以用一個(gè)算式來(lái)表示,。(板書(shū):3+1=4)。
教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“十”,。(說(shuō)明:“+”表示合起來(lái)的意思,,在算式里讀作加。),。
領(lǐng)讀兩遍(3加1等于4,。)。
2,、“3+1=4”表示什么呢?誰(shuí)能結(jié)合圖片再說(shuō)一說(shuō)嗎?(集體回答),。
看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。
讓學(xué)生先讀算式,,再說(shuō)一說(shuō)算式的含義,。
小結(jié):把兩個(gè)數(shù)合起來(lái),求一共是多少,,用加法計(jì)算,。(揭示課題并板書(shū))。
3,、教學(xué)5以?xún)?nèi)的加法的計(jì)算方法,。
出示圖片,。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?
你能根據(jù)信息提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?(指名回答)。
引導(dǎo)學(xué)生列算式,。(3+2),。
學(xué)生交流計(jì)算方法。
學(xué)生匯報(bào),。
(學(xué)生可能會(huì)回答:生1:生2:生3:),。
(板書(shū)=5)。
集體讀算式,。
三,、鞏固練習(xí),。
課本第25頁(yè)“做一做”的第1題,。
數(shù)學(xué)游戲。
四,、全課小結(jié),。
那么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(加法的意義),。
你知道了什么?
五,、板書(shū),。
加法的意義,。
3+1=43+2=5,。
加號(hào),。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇七
1.我能通過(guò)學(xué)習(xí)知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的。
2.我能在正確認(rèn)識(shí)單位“1”的基礎(chǔ)上,,理解分?jǐn)?shù)的意義。
正方形紙,。
1.小組內(nèi)檢查獨(dú)學(xué)部分的'題目完成情況,,質(zhì)疑探討。
2.自學(xué)課本第60,、61頁(yè)內(nèi)容,。根據(jù)自學(xué)內(nèi)容我發(fā)現(xiàn):
(1)分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的,?
(2)分?jǐn)?shù)的意義是什么?
(3)什么是單位“1”,?
3.小組內(nèi)合作交流,,小組代表展示、匯報(bào),。
4.總結(jié)升華:分?jǐn)?shù)的定義是:把單位“1”()若干份,,表示這樣的()或者()的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),。
5.我能行:完成課本第63頁(yè)練習(xí)十一第1—4題,。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇八
1.使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義,,經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過(guò)程,,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,,能根據(jù)具體情境表示出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),,聯(lián)系實(shí)際情境解釋或說(shuō)明分?jǐn)?shù)的具體意義;認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位,,能說(shuō)明分?jǐn)?shù)的組成,。
2.使學(xué)生經(jīng)歷有具體到抽象的認(rèn)識(shí)、理解分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程,,感受分?jǐn)?shù)的來(lái)源與形成,,體會(huì)數(shù)的發(fā)展,,培養(yǎng)觀察,、比較,、分析,、綜合與抽象、概括的能力,感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系,,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
認(rèn)識(shí)和理解單位“1”,。
探究合作法,、講解分析法,、練習(xí)法等,。
ppt,。
一,、談話導(dǎo)入,,喚醒已知,。
在三年級(jí),,我們?cè)?jīng)分兩次認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),,今天這節(jié)課,,我們要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),。
二、合作探索,,理解意義。
1.教學(xué)例1,。
出示例1中的一組圖,。
請(qǐng)大家根據(jù)每幅圖的意思,,用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖中的涂色部分。寫(xiě)出分?jǐn)?shù)后,,再想一想:每個(gè)分?jǐn)?shù)各表示什么?在小組內(nèi)交流,。
學(xué)生匯報(bào)所填寫(xiě)的分?jǐn)?shù),,你認(rèn)為這些圖中分別是把什么平均分的?
一個(gè)餅可以稱(chēng)為一個(gè)物體,,一個(gè)長(zhǎng)方形是一個(gè)圖形,“1米”是一個(gè)計(jì)量單位,,而左起第四個(gè)圖形是把6個(gè)圓看成一個(gè)整體,。
左起第四個(gè)圖形與前三個(gè)圖形有什么不同?
一個(gè)物體,,一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體,都可以用自然數(shù)1來(lái)表示,,通常我們把它叫做單位“1”,。
(1)在這幾個(gè)圖形中,,分別把什么看成單位“1”的?
(2)分別把單位“1”平均分成了幾份?用分?jǐn)?shù)表示這樣的幾份?
(3)從這些例子看,怎樣的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)?
拿12根小棒自已創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù),。
說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?
如果老師要表示6根小棒可以用什么分?jǐn)?shù)表示?
2.完成“練一練”
第1題各圖中的涂色部分怎樣用分?jǐn)?shù)表示?請(qǐng)大家在書(shū)上填空,。說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,。
每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少?各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位?
第2題,,觀察直線上是把哪個(gè)部分看作“1”的?直線上表示是怎樣想的'?
引導(dǎo):分?jǐn)?shù)也可以在直線上表示,。這里從0起到1是1個(gè)單位,,同樣地從1到2也是1個(gè)單位,,這1個(gè)單位就是把單位1平均分成若干份,就可以用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù),。
讓學(xué)生在()里填上合適的分?jǐn)?shù),。
交流:你是怎樣填的?為什么這樣填?
三、巧妙聯(lián)系,,深化理解,。
1.做練習(xí)八的第1題。
先讓學(xué)生在每個(gè)圖里涂色表示三分之二,,再說(shuō)說(shuō)是怎樣涂的,、怎樣想的。
同樣是三分之二,,為什么涂色桃子的個(gè)數(shù)不同?
2.做練習(xí)第2、3,、4題。
第2題先讀出每個(gè)分?jǐn)?shù),,再說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
第3題讓學(xué)生填,,交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣填的,。
第4題在研究分?jǐn)?shù)時(shí),把哪個(gè)數(shù)量平均分成若干份,,這樣的數(shù)量就是單位“1”
四,、全可總結(jié),延伸拓展,。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)教學(xué),使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義,,了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同,,正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù).
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入:
教師小結(jié):分?jǐn)?shù)既可以表示數(shù)量,,也可以表示關(guān)系.
2.下面各句中的分?jǐn)?shù)表示什么意思?(學(xué)生回答,教師在黑板上畫(huà)出線段圖.),。
提問(wèn):?jiǎn)挝灰皇钦l(shuí)?分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系?
二,、新課:
1.意義:上面這些表示關(guān)系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來(lái)表示,這種數(shù)叫百分?jǐn)?shù).
(板書(shū)課題,,并把上面句中和圖中的分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù),指導(dǎo)讀法.),。
(1)參加課外小組的人數(shù)占全年級(jí)的70%.(讀作:百分之七十)。
(2)已經(jīng)修了一條路的25%.(讀作:百分之二十五),。
(3)今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%.(讀作:百分之一百二十)。
提問(wèn):這些百分?jǐn)?shù)在各句中分別表示誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系?誰(shuí)表示100份?
像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),,也叫做百分率或百分比.(補(bǔ)充板書(shū)),。
追問(wèn):百分?jǐn)?shù)是一種什么數(shù)?
2.指導(dǎo)寫(xiě)法:
寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí),,先寫(xiě)分子,,再寫(xiě)百分號(hào)(70%),百分號(hào)先寫(xiě)左上角的圓圈,,再寫(xiě)斜線,最后寫(xiě)右下角的圓圈,,兩個(gè)圓圈寫(xiě)的要比分子小.
讀百分?jǐn)?shù)時(shí),,與分?jǐn)?shù)的讀法一樣.(示范讀法)。
練一練:用手指在桌上寫(xiě)一寫(xiě),,然后讀一讀.
在本上寫(xiě):25%16.7%1.25%100%131%。
3.比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同:(小組討論后指名發(fā)言,,教師出示投影),。
同:都是數(shù),讀法相同.
異:(1)意義不同:分?jǐn)?shù)是表示把單位一平均分成若干份,,表示這樣的一份或幾份的數(shù),,既可以表示數(shù)量,,也可以表示關(guān)系.百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),,只能表示關(guān)系,,不能表示數(shù)量.
(2)寫(xiě)法不同:寫(xiě)分?jǐn)?shù)時(shí),,先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線,再寫(xiě)分母,,最后寫(xiě)分子,分子,、分母分別寫(xiě)在分?jǐn)?shù)線的上下.寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí),,先寫(xiě)分子,后面寫(xiě)上百分號(hào).
(3)使用范圍不同:分?jǐn)?shù)的分子只能比分母小,,分子大于分母的要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),,分子必須是整數(shù).而百分?jǐn)?shù)的分子可以比分母小,,也可以比分母大,還可以和分母相等,,可以是整數(shù),也可以是小數(shù).
三,、練習(xí):
1.讀百分?jǐn)?shù):(互相讀),。
1%5%99%100%300%0.6%38.3%233.3%,。
2.寫(xiě)百分?jǐn)?shù):(兩組互相看),。
百分之七百分之四十六,。
百分之五點(diǎn)三百分之三百一十點(diǎn)六,。
百分之五十五百分之四百。
百分之零點(diǎn)一百分之百,。
3.把下圖中的陰影部分用百分?jǐn)?shù)表示,說(shuō)說(shuō)陰影部分,、空白部分各占整體的百分之幾.
4.用陰影表示下面的百分?jǐn)?shù),說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾.
5.判斷:(用手勢(shì)表示),。
(1)一本書(shū),已經(jīng)看了它的75%,,還有25%沒(méi)有看.()。
(2)一根繩子長(zhǎng)50%米.(),。
(3)分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù).(),。
(4)火車(chē)的速度比汽車(chē)快25%,火車(chē)的速度是汽車(chē)速度的125%.(),。
6.看圖填空:
把()看做單位一,()占()的60%,,沒(méi)走的路程占()的()%.
把()看做單位一,()相當(dāng)于()的32%,,蘋(píng)果樹(shù)是()的()%.
把()看作單位一,,()相當(dāng)于()的27%,,現(xiàn)在用電是原來(lái)的()%.
四,、總結(jié):
五,、布置作業(yè):
1.讀書(shū),,復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容.
2.書(shū)第68頁(yè)5~8.
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),,中國(guó)兒童的近視率已經(jīng)由十年前的18%上升到25%。
在全國(guó)每年的意外死亡統(tǒng)計(jì)中,,車(chē)禍約占37.3%,。
長(zhǎng)江素有黃金水道之稱(chēng),年貨運(yùn)量約占全國(guó)河流總運(yùn)量的70%,。
我國(guó)的耕地約占世界的7%,,我國(guó)的人口約占世界的22%。
談話:我們雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的數(shù),,但,像18%,,25%,,37.3%,7%,,22%,70%這樣的數(shù),,仍需要我們來(lái)認(rèn)識(shí)和了解。人們稱(chēng)這樣的數(shù)為百分?jǐn)?shù)(板書(shū):百分?jǐn)?shù)),。
(二)學(xué)生發(fā)布信息。
師:生活中,,你們見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)(百分?jǐn)?shù))嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)的,?請(qǐng)說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
信息交流分兩步進(jìn)行,,
1.分小組交流。
出自 www.sevw.cn
2.每組推薦一人在班上交流,。
(三)小結(jié)。
同學(xué)們真了不起,,從生活中找到了這么多百分?jǐn)?shù)。
二,、質(zhì)疑問(wèn)難,,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師:百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛,,請(qǐng)問(wèn):同學(xué)們想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢,?
此時(shí),,教師要肯定學(xué)生提出的每個(gè)問(wèn)題,并及時(shí)地在黑板上作簡(jiǎn)要的記錄(如意義,,讀,寫(xiě)等),。
當(dāng)學(xué)生談不到分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別時(shí),,教師便質(zhì)疑:人們?yōu)槭裁床挥梅謹(jǐn)?shù)來(lái)表示這些關(guān)系,,而大量地使用百分?jǐn)?shù),?難道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)不同嗎,?(板書(shū):百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么不同,?),。
三、自學(xué)釋疑,,達(dá)成共識(shí),。
(一)學(xué)生自學(xué)(課件出示要解決的問(wèn)題)。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十一
1,、我能通過(guò)學(xué)習(xí)歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),,并能理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解題,。
2、我能體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值,。
我能理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
我能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
準(zhǔn)備3張完全一樣的正方形紙片。
一,、導(dǎo)入新課。
二,、合作探究、檢查獨(dú)學(xué),。
1,、小組內(nèi)檢查獨(dú)學(xué)部分的題目完成情況,質(zhì)疑探討,,展示動(dòng)手操作,。
2、自學(xué)教材75頁(yè)內(nèi)容,,思考下面的問(wèn)題:
(1)通過(guò)例1的學(xué)習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)它們的分子分母各是怎么樣變化的,?
(3)根據(jù)上面的例子,可以得出什么規(guī)律,?
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是:xxx,。
3,、小組代表展示,、匯報(bào),。
4,、總結(jié)升華,。
5、鞏固練習(xí):完成課本第76頁(yè)“做一做”第1題,。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十二
1、使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的,,理解分?jǐn)?shù)的意義,明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,,會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),,知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種形式,,并能比較熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),整數(shù)的互化,。
2、使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),,能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
3,、使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾用除法計(jì)算,,并能解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的'幾分之幾的應(yīng)用題。
1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義,,明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,。
2、使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的含義,,知道帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的一部分,能熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),,整數(shù)的互化,。
3、使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),,能較熟練地進(jìn)行約分和通分。
1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義,理解分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系,,能根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,,正確解答求一個(gè)書(shū)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題。
2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù),,假分?jǐn)?shù),學(xué)會(huì)真分?jǐn)?shù),,假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)的互化,;掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),能根據(jù)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解決有關(guān)問(wèn)題,。
2,、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)……4課時(shí)。
4,、約分和通分……4課時(shí),。
5,、整理和復(fù)習(xí)……2課時(shí),。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十三
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一節(jié)的內(nèi)容,,本節(jié)課主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法,。它是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)并不陌生,,他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),,并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),,但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確,,因此,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,,也就是讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)尤為重要。通過(guò)這節(jié)課教學(xué),,使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,,能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),,為今后學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)其它知識(shí)做了鋪墊,。
學(xué)情分析,。
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),,學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)并不陌生,,他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),,并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確,,分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,,但是意義又有所不同,因此,,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,,也就是百分率的含義尤為重要,。
教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識(shí)與技能:使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,,掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法,,應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
(2)過(guò)程與方法:通過(guò)觀察思考、比較分析,、綜合概括,,經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程,,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)交流討論,。
(3)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀:結(jié)合相關(guān)信息,,讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn),,通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義。
難點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十四
1.在說(shuō)一說(shuō)、分一分,、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)中體會(huì)單位 1的含義,理解分?jǐn)?shù)的意義,,學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)描述生活中的事情,。
2.在具體的生活情境中感悟把一個(gè)整體平均分成若干份,,這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示這一過(guò)程,,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和抽象概括能力,。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,,獲得成功,、興趣,、愉悅的情感體驗(yàn),,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
理解分?jǐn)?shù)的意義
理解把許多物體組成的一個(gè)整體看作單位1,。
自主探究,、 合作交流教具多媒體課件
談話:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),,對(duì)于分?jǐn)?shù)你已經(jīng)知道哪些知識(shí)?舉例說(shuō)出分?jǐn)?shù)的各部分名稱(chēng),,聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出分?jǐn)?shù)表示的意義,。
談話:對(duì)于分?jǐn)?shù)還想了解的知識(shí),進(jìn)而導(dǎo)入新課,。
(一)初步感知,。
出示情境圖1船模試航。
教師談話:同學(xué)們,,請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)
信息,?提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
學(xué)生以小組為單位,,利用畫(huà)有5只船模的題卡分一分,,學(xué)生先獨(dú)立思考,,再在小組內(nèi)交流自己的想法,,最后在全班進(jìn)行交流,。找到解決問(wèn)題的方法。學(xué)生分組活動(dòng)時(shí),,教師參與到學(xué)生的小組學(xué)習(xí)。然后在全班進(jìn)行交流,。全班交流時(shí),,教師適時(shí)引領(lǐng):把5只船模看作一個(gè)整體,,平均分成5份,,1份占這個(gè)整體的1/。
(二)深入探究
出示情境圖2航模放飛
學(xué)生提出問(wèn)題,,教師適時(shí)梳理。
如:一小隊(duì)每組放飛的飛機(jī)架數(shù)占本小隊(duì)飛機(jī)總數(shù)的幾分之幾,?二小隊(duì)呢?
解決第一個(gè)問(wèn)題:學(xué)生分組學(xué)習(xí),,教師要參與學(xué)生的小組活動(dòng)中。
通過(guò)擺模型得到第一問(wèn)題的結(jié)論:把4架飛機(jī)看作一個(gè)整體,,平均分成2份,每份占這個(gè)整體的1/,。
課件演示將4架飛機(jī)平均分的過(guò)程,,并板書(shū)結(jié)論。
解決第二個(gè)問(wèn)題:先讓學(xué)生交流自己的答案,;再組織學(xué)生動(dòng)手操作驗(yàn)證,,并參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng);全班交流時(shí),,適時(shí)點(diǎn)撥:每份是2架飛機(jī),,為什么占總數(shù)的1/3呢,?。從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論,。
(三)觀察比較
談話:請(qǐng)同學(xué)們觀察我們所得到的 分?jǐn)?shù),,你還有什么疑問(wèn)嗎?
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:兩個(gè)小隊(duì)每組放飛的都是2架飛機(jī),,為什么表示出來(lái)的分?jǐn)?shù)卻不一樣呢?
學(xué)生進(jìn)行觀察比較,,同桌討論,,全班交流得到結(jié)論。
通過(guò)對(duì)兩個(gè)小隊(duì)飛機(jī)放飛情況的比較,,得到:將一個(gè)整體平均分成的份數(shù)不一樣,,表示出來(lái)的分?jǐn)?shù)也不一樣。所以同樣是2架飛機(jī),,表示出的分?jǐn)?shù)一個(gè)是1/2,,一個(gè)是1/3,。
(四)拓展應(yīng)用
學(xué)生動(dòng)手操作,可以利用教師提供的材料(1張長(zhǎng)方形紙片,、8根小棒,、長(zhǎng)1米的繩子),也可以自己找材料,,得到不同的分?jǐn)?shù),。
交流:你利用什么材料,,得到一個(gè)什么分?jǐn)?shù),你是怎樣得到的,?
總結(jié):把一個(gè)整體平均分成若干份,這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示,。
(五)總結(jié)概括
談話:一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位,、許多個(gè)物體組成的一個(gè)整體都可以用自然數(shù)1來(lái)表示,,通常把它叫做單位1。
舉例:學(xué)生舉例還可以把哪些量看作單位1,?并區(qū)分單位1與自然數(shù)1的不同,。
結(jié)合操作過(guò)程,討論,、交流,、總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括分?jǐn)?shù)的意義,。把單位1平均分成若干份,,表示這樣的一份或幾份的數(shù),,叫做分?jǐn)?shù)。
(六)看書(shū)質(zhì)疑,。
學(xué)生閱讀6769頁(yè),質(zhì)疑問(wèn)難,。教師巡視,解答學(xué)生困惑,、疑難問(wèn)題,。
1、自主練習(xí)1,、2
2,、涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示嗎?(課件出示)
獨(dú)立完成,,進(jìn)行交流,。
教學(xué)反思:
創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情境。通過(guò)一些現(xiàn)實(shí)的生活情境,,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考,、合作,、交流,、反思等活動(dòng)。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,,運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決生活中的問(wèn)題,,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十五
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)課主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法,。它是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)并不陌生,,他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),,并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確,,因此,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,,也就是讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)尤為重要,。通過(guò)這節(jié)課教學(xué),,使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,,能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),,為今后學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)其它知識(shí)做了鋪墊,。
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)并不陌生,,他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),,并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確,,分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,,但是意義又有所不同,因此,,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,,也就是百分率的含義尤為重要,。
(1)知識(shí)與技能:使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,掌握百分?jǐn)?shù)的讀,、寫(xiě)法,,應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(2)過(guò)程與方法:通過(guò)觀察思考,、比較分析,、綜合概括,經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程,,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)交流討論,。
(3)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀:結(jié)合相關(guān)信息,讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn),,通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義。
難點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十六
1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,,感悟百分?jǐn)?shù)的意義,,理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn),,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與比的知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,能說(shuō)出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,,學(xué)會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
2,、通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力。
3,、滲透事物是普通聯(lián)系的,并且不斷發(fā)展,、變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
4,、了解百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛用途。
理解百分?jǐn)?shù)的意義
明確分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。
課前搜集生活中的百分?jǐn)?shù),,通過(guò)查找資料,請(qǐng)教他人,,知曉關(guān)于百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí),。
一、導(dǎo)入,。
1.生活導(dǎo)入,板書(shū)課題,。
上一周,,白蒲鎮(zhèn)組織了期中考試,周老師把白蒲小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì):
白蒲小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試,,及格的人數(shù)占98%,高分人數(shù)占89.2%,,有12%的同學(xué)進(jìn)步很大。
(1)哪位同學(xué)愿意把這一句話讀一讀,。
(2)再請(qǐng)哪位同學(xué)讀一讀。
(3)這句話中有3個(gè)特殊的數(shù),,你知道他們是什么數(shù)嗎?(百分?jǐn)?shù))
對(duì),,他們是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的運(yùn)用,。今天這一堂課,,周老師就我同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。板書(shū)課題--百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法,。
二,、尋找生活中的百分?jǐn)?shù),感悟百分?jǐn)?shù)的意義
1,、尋找身邊的百分?jǐn)?shù)。
課前周老師請(qǐng)同學(xué)們尋找收集身邊的百分?jǐn)?shù),,都帶來(lái)了嗎,?誰(shuí)愿意介紹一下你尋找的百分?jǐn)?shù)。
(1)衣服:棉60%,,滌淪40%
(2)酒:酒精度42%,。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十七
扎庫(kù)齊鄉(xiāng)中心校集體備課記錄表(初稿)。
扎庫(kù)齊鄉(xiāng)中心校備課組:數(shù)學(xué)組,。
集體備課時(shí)間,。
2021年11月6日,。
課題。
出席教師,。
主備人,。
關(guān)金勝。
課型,。
新授課。
課時(shí),。
1課時(shí),。
教學(xué)。
目標(biāo),。
知識(shí)與,。
能力。
1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的比較分析和綜合應(yīng)用能力,。
過(guò)程與。
方法,。
經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,體驗(yàn)比較,、分析、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法,。
情感與價(jià)值觀。
感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的比較,、分析、綜合能力和應(yīng)用意識(shí),。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn),。
教學(xué)方法,。
創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑引導(dǎo),。
備課內(nèi)容。
主備人,。
復(fù)備人。
備課過(guò)程,。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.用課件出示主題圖上的幾組信息,。
2.教師:看了這些信息,,同學(xué)們有什么感受,?
3.揭示課題:在生產(chǎn)、工作和生活中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),、分析比較時(shí),,經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。從今天開(kāi)始,,我們將系統(tǒng)的探索與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí),。
4.教師讓學(xué)生圍繞課題提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二,、探究新知,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生討論并概括百分?jǐn)?shù)的概念,。
學(xué)生回答后教師歸納:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。
備課過(guò)程,。
為什么說(shuō)百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比呢,?
百分?jǐn)?shù)是一種特殊的倍比關(guān)系,它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100,,所以,百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,。
教師:剛才我們提出百分?jǐn)?shù)如何讀,、如何寫(xiě),下面我們一起解決這個(gè)問(wèn)題,。
(1)百分?jǐn)?shù)的讀法:讀百分?jǐn)?shù)時(shí),不能讀成“以百分之”,,只能讀成“百分之幾”,在讀百分?jǐn)?shù)時(shí),,我們要先讀百分之,再讀數(shù),。
例:14%讀作:百分之十四。
65.5%讀作:百分之六十五點(diǎn)五,。
120%讀作:百分之一百二十,。
(2)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法:百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式,而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”表示,。寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí),,百分號(hào)的兩個(gè)小圓圈應(yīng)寫(xiě)小一些,教師范寫(xiě),。
百分之一1%百分之二十八28%,。
百分之零點(diǎn)五0.5%。
3.讀一讀下面的百分?jǐn)?shù),。
4.1。
備課過(guò)程,。
17%45%99%100%140%0.6%。
7.5%33.3%121.7%300%,。
4.比較辨析分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的異同,,說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同。
百分?jǐn)?shù),。
分?jǐn)?shù),。
意義,。
表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)意義。
既可以表示一個(gè)具體的數(shù),,又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,。
4、介紹數(shù)學(xué)小知識(shí),。
三、
課后小結(jié),。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,?你有那些收獲?說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。
四,、作業(yè)設(shè)計(jì):1、.必做題書(shū)上87頁(yè)1,、2題。
2,、選做題書(shū)上87頁(yè)3題。
主備人簽字,。
教研組長(zhǎng)簽字,。
教研主任簽字。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1,、使學(xué)生初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,,正確區(qū)分百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的異同點(diǎn),并能正確地讀,、寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。
2.總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。
教學(xué)難點(diǎn):百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件;學(xué)生課前收集生活中的百分?jǐn)?shù),。
教學(xué)過(guò)程:
一,、創(chuàng)境導(dǎo)入。
1,、師:(課件出示一組畫(huà)面)同學(xué)們,看到這組畫(huà)面你們有什么感受,,的確很美,更美的還在建設(shè)中,,最近政府打算投入一筆資金來(lái)植樹(shù)綠化環(huán)境,消息一傳出,,許多植樹(shù)公司都紛紛表示希望承擔(dān)此項(xiàng)工程。如果你是政府的負(fù)責(zé)人,,在選擇植樹(shù)公司時(shí)會(huì)考慮什么?經(jīng)過(guò)調(diào)查采集回了以下信息:
甲公司負(fù)責(zé)的1號(hào)路段中,,共種樹(shù)苗25棵,,現(xiàn)在成活樹(shù)苗有23棵.
乙公司負(fù)責(zé)的1號(hào)路段中,共種樹(shù)苗20棵,現(xiàn)在成活樹(shù)苗有19棵.
丙公司負(fù)責(zé)的1號(hào)路段中,,共種樹(shù)苗100棵,現(xiàn)在成活樹(shù)苗有47棵,。
你建議政府選擇哪家公司呢?先獨(dú)立思考然后和同桌交流,。
誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)。
象92%,、95%、47%這樣的數(shù)我們叫它什么,?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。(板書(shū):百分?jǐn)?shù),。),。
二、教學(xué)新授:
師:理解92%,、95%,、47%在復(fù)習(xí)題中表示什么意義,。
師:由此可以看出:百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的結(jié)果。
現(xiàn)在你知道用百分?jǐn)?shù)來(lái)比較有什么好處,?
過(guò)渡:在日常生活中經(jīng)常兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的結(jié)果化成分母是一百的百分?jǐn)?shù),。
師:從同學(xué)們的理解中,你發(fā)現(xiàn)了什么,?你知道什么叫百分?jǐn)?shù)嗎,?
(板書(shū)意義:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾)。
(二)教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法,。
2,、教師示范百分號(hào)的寫(xiě)法,讓學(xué)生板演,,進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí),師范寫(xiě)百分號(hào),、百分?jǐn)?shù),,強(qiáng)調(diào)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)先寫(xiě)分子,再寫(xiě)百分號(hào),。
3,、請(qǐng)學(xué)生任意寫(xiě)一個(gè)百分?jǐn)?shù),你會(huì)讀你寫(xiě)的百分?jǐn)?shù)嗎,?指名讀。
師:教學(xué)讀法,。指出百分?jǐn)?shù)只讀作“百分之幾”,而不讀作“一百分之幾”,。
4、寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的百分?jǐn)?shù),,再用你最喜歡的百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話。
(三)教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。
1、看來(lái)同學(xué)們理解體會(huì)了百分?jǐn)?shù)的意義,,那百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢,?先請(qǐng)同學(xué)們看下面兩句話,,(課件),對(duì)照百分?jǐn)?shù)的意義,,你認(rèn)為下面兩個(gè)分?jǐn)?shù)是不是百分?jǐn)?shù),?并說(shuō)說(shuō)你的想法,。
2,、小組討論:百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別,。
3、小組匯報(bào)(課件出示),。
意義不同。
表示方法,。
是否帶單位。
百分?jǐn)?shù),。
表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,。
百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱(chēng)。
分?jǐn)?shù),。
把單位“1”平均分成若干份,,表示這樣的1份或幾份的數(shù)。
分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),,也可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。
分?jǐn)?shù)可以帶單位名稱(chēng),,也可以不帶單位名稱(chēng),。
師小結(jié):百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,,百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱(chēng)。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比,。(板書(shū):只表示倍數(shù)關(guān)系百分率百分比)。
(四)小結(jié)百分?jǐn)?shù)的特征:
百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù),,它特殊在哪里呢,?
1,、分母相同,,便于比較,;
2,、只表示倍數(shù)關(guān)系,;
3、采用百分號(hào)“%”表示,。
三、鞏固練習(xí):
1.讀出下列百分?jǐn)?shù).
1%15%50%95%100%0.5%,。
7.5%121.7%140%300%。
2.寫(xiě)出下面百分?jǐn)?shù).
百分之六百分之二百百分之三點(diǎn)九,。
百分之八十五百分之一百五十百分之二十四點(diǎn)七。
3,、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)練寫(xiě)百分?jǐn)?shù),看看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快,。
4,、讀出下面的句子,并回答老師提出的問(wèn)題。
(1)“太湖水”啤酒的酒精度為8%,,“長(zhǎng)城牌”干紅葡萄酒的酒精度為11%,“茅臺(tái)牌”白酒的酒精度為52%,。
(師:你認(rèn)為這三種酒哪種最厲害,?說(shuō)說(shuō)理由,。如果要你選擇一種酒去送給你的爸爸,,你會(huì)選哪一種呢,?)。
(2)一次性筷子是日本人發(fā)明的,,日本的森林覆蓋率高達(dá)65%,但他們一次性筷子全靠進(jìn)口,;我國(guó)的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國(guó),。
(師:一次性的筷子的確給我們的生活帶來(lái)很多方便,,但讀了這些數(shù)據(jù),你會(huì)聯(lián)想到什么,?)。
先說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的含義,,再用百分?jǐn)?shù)表示。
6,、你猜我猜大家猜(在括號(hào)中填入適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù))。
(1)你自己作業(yè)的優(yōu)秀率為(),,你希望達(dá)到()。
(2)你認(rèn)為海底撈針的可能性為(),。
(3)這節(jié)課,同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng),,老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占(),。
四、全課小結(jié):
今天這節(jié)課你有什么收獲,?今天這節(jié)課我們只是走進(jìn)了百分?jǐn)?shù)的世界,打開(kāi)百分?jǐn)?shù)的大門(mén),,一個(gè)更加精彩的世界必將展現(xiàn)在我們的眼前,,希望大家以此為起點(diǎn),,不斷去探究更多有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí),好嗎?最后老師送你們一句名人名言,,與大家共勉,。
天才=99%的汗水+1%的靈感。
五:課堂作業(yè):
練習(xí)十九:3—6題,。
六:板書(shū)設(shè)計(jì):
百分?jǐn)?shù):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。
又叫百分率或百分比。
1,、分母相同,,便于比較,;
百分?jǐn)?shù)特征2、只表示倍數(shù)關(guān)系,;
3、采用百分號(hào)“%”表示,。
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十九
教材第69頁(yè)例1,、例2,,以及70頁(yè)“做一做”,。
1.我能理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。
2.我能掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的`特點(diǎn),。
理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。
掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn),,掌握假分?jǐn)?shù)與整數(shù)的互化。
一,、導(dǎo)入新課
二、合作探究,、檢查獨(dú)學(xué)
1.小組內(nèi)檢查獨(dú)學(xué)部分的題目完成情況,,質(zhì)疑探討,。
2.思考:(1)理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義,,說(shuō)一說(shuō)自己的思維過(guò)程。
我的想法:________________________________,。
(2)哪些假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)?哪些假分?jǐn)?shù)不能化成整數(shù),?
我的想法:________________________________。
3.小組代表展示,、匯報(bào)
4.總結(jié)升華:
我認(rèn)識(shí)了________________的特征,真分?jǐn)?shù)的分子比分母________,,真分?jǐn)?shù)____1,;假分?jǐn)?shù)的分子比分母________或分子和分?jǐn)?shù)________,假分?jǐn)?shù)____1,。
5.我能行:完成課本第70頁(yè)“做一做”。
(1)下列分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù),,哪些是假分?jǐn)?shù)?
真分?jǐn)?shù):( ? ? ? ? ? ),;
假分?jǐn)?shù):( ? ? ? ? ? ),。
(2)完成第70頁(yè)“做一做”第2題。(做在書(shū)上)