教案是教師進行教學設計和教學實施的有機結(jié)合,，具有指導性和操作性。編寫教案時應注意時間的分配和課堂教學的節(jié)奏掌控,?！墩巍方贪阜段?/p>

了解小學分數(shù)的意義和教案篇一

我說課的內(nèi)容是青島版六年制小學數(shù)學四年級下冊第四單元《小數(shù)的意義》。小數(shù)的意義是本單元的重點難點,，它是建立在分數(shù)的意義的基礎之上，認識小學是學生對數(shù)的認識的又一次拓展，對學生來說,，小數(shù)所表示的意義與他們的生活經(jīng)驗還有一定的距離，學生在把小數(shù)的意義和分數(shù)的意義聯(lián)系起來理解有一定的困難,。

二,、說教學目標、重難點,。

新課程標準指出,，通過數(shù)學學習，使學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必須的,、重要的數(shù)學知識,，以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能。結(jié)合教材特點及四年級學生的實際水平和心理特點,、認知規(guī)律,。我確定以下教學目標和重難點：

（1）、知識與能力：

1,、能正確讀寫小數(shù),，理解和掌握小數(shù)的意義；

2,、能較正確的進行十進分數(shù)和小數(shù)之間的互化,；

4、通過探索小數(shù)的意義,，讓學生體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。

（2）、過程與方法：

利用小數(shù)和十進分數(shù)的聯(lián)系,，讓學生理解小數(shù)的意義,，并充分利用直觀圖形將抽象的意義和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系形象化。

（3）,、情感,、態(tài)度與價值觀：

讓學生體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系和小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

我確定本課的重難點是：理解和掌握小數(shù)的意義,。

三,、說教法學法。

四年級的學生已具備了一定的數(shù)學知識和獲取知識的能力,。為了實現(xiàn)教學目標,，更好突出重點，我準備采取以下教學法：談話法,，小組合作學習法,、創(chuàng)設情境法和練習法,。通過創(chuàng)設情境、獨立思考,、組織交流,、點撥釋疑、鞏固運用等程序展開教學,，讓學生主動參與獲取知識的過程,，調(diào)動學生的學習積極性，使學生真正成為學習的主人,。根據(jù)本課的要求,，我準備了課件。

四,、說教學過程,。

本課的教學可以分為以下四個環(huán)節(jié)：

（一）、復習舊知,，導入新課,。

此環(huán)節(jié)通過讓學生做以下習題，復習分數(shù)的意義及整數(shù)的數(shù)位的相關知識,。相機教師導入新課：我們已經(jīng)認識了整數(shù)和分數(shù),，今天我們來認識數(shù)的大家庭中的又一名新成員——小數(shù)。（板書課題）這樣設計為學生接下來學習小數(shù)的意義,，小數(shù)部分數(shù)位和計數(shù)單位的學習打下基礎,。

（二）、探索新知,。

這一環(huán)節(jié)又可分為五步：第一步：通過讓學生說出在生活中哪些地方見過小數(shù),？你知道這些小數(shù)表示什么意思？從而讓學生認識到小數(shù)和分數(shù)有密切的聯(lián)系,，也一定程度上消除了學生對新知識的陌生感,。

第二步：出示1.52、0.25,、0.365,、121.32這些小數(shù)讓學生讀同時教師板書：

1.52讀作一點五二。

0.25讀作零點二五,。

0.365讀作零點三六五,。

121.32讀作一百二十一點三二。

這時教師指出：小數(shù)中間的'點叫做小數(shù)點,，（板書）以小數(shù)點為界,，小數(shù)點前面的部分叫做整數(shù)部分，后面的部分叫做小數(shù)部分,。此時，讓學生討論：小數(shù)讀法和整數(shù)的讀法有什么不同點和不同點？全班交流后,，使學生明確：小數(shù)的整數(shù)部分就按整數(shù)的讀法來讀,，小數(shù)部分依次讀出各個數(shù)字即可。

第三步：小數(shù)的寫法,。教師讀數(shù)讓學生在練習本上寫出來,，寫完后集體訂正，總結(jié)小數(shù)的寫法,。

第五步：引導學生認識數(shù)位順序表,。出示數(shù)位順序表，讓學生觀察：從這個數(shù)位順序表,，你可以讀出哪些信息,？引導學生得出小數(shù)點左邊依次是個位、十位,、百位……表示幾個一,、幾個十、幾個百……,，小數(shù)點右邊依次是十分位,、百分位、千分位……分別表示幾個0.1,、0.01,、0.001……。

（三）,、說鞏固練習,。

（四）、說課堂小結(jié),。

通過今天這節(jié)課的學習你有什么收獲,？

五、說板書設計,。

小數(shù)的意義是本節(jié)課的重點和難點,，所以板書出來，這樣設計,，重點突出,，一目了然。

以上是我和說課內(nèi)容,，懇請各位專家老師提出寶貴意見,，謝謝。

了解小學分數(shù)的意義和教案篇二

（二）分小組交流自學情況,。

師：通過自學,，你明白了哪個或哪幾個問題,？自己是怎么理解的？請同學們在組長的組織下進行交流,。

教師了解,、指導學生解決問題，為釋疑做準備,。

（三）師生釋疑,、解難。

1.組長匯報本組同學自學,、交流和解決問題的情況,。

提示：一個組選取一個問題來重點匯報，主要介紹你們組是怎么理解的,？

匯報時,，教師還要提醒：其余同學注意傾聽，并準備針對別人的發(fā)言發(fā)表自己的見解,。

2.針對組長匯報,，引領或指導學生以教材為依托把一個一個的問題加以理解（做到不流于形式，不規(guī)定學生必須先回答什么問題,，再回答什么問題,。）。

人們?yōu)槭裁聪矚g百分數(shù),？

引導學生從教材中的實例出發(fā)去領會將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理,。

引導學生從教材中的實例入手，逐步感受百分數(shù)是把一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾中的幾分之幾轉(zhuǎn)化成百分之幾的一種特殊表達方式,。即,，百分數(shù)是分率中的一種特殊情形。所以,，百分數(shù)也叫百分率或百分比,，其意義是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。同時,，輔以練習,。

[練習]。

說一說,，自己搜集信息中百分數(shù)的意義,。

先抽取幾名學生從自己搜集來的百分數(shù)中各選取一個自己最喜歡的寫在黑板上，其余學生注意觀察他們的寫法,；再師生互評,，并談自己搜集時的寫法是否正確，從而規(guī)范寫法,。

先讓學生談一談,，當學生談不到或談不清楚時,，教師再組織學生討論。

課件3（討論）,。

一只鉛筆長米,，可不可以說一只鉛筆長17%米,？

一只鉛筆用去了它的，可不可以說用去了它的17%,？

結(jié)論：

課件4（結(jié)論百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別）,。

從意義上講，百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,，而分數(shù)不僅能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,，而且能表示一個具體的數(shù)量，如米,。

也就是說,，分數(shù)后可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱,。百分數(shù)的后面是不可帶單位名稱的,。

了解小學分數(shù)的意義和教案篇三

教學過程：

課前三分鐘交流。

講故事《大膽的小猴》,，并與大家交流,，對學生進行自信、勇敢的培養(yǎng),。

設計意圖：課前三分鐘交流是孩子們展示的舞臺,，在這短短的三分鐘時間里帶給自己快樂、自由和成長,。這個環(huán)節(jié)是師生的最愛,。學生自信的主持，精彩的展示,，內(nèi)容的豐富,，真可謂色、香,、味俱全的大餐,。學生展示的內(nèi)容豐富，可以是數(shù)學古詩,、數(shù)學家的故事,、數(shù)學要聞、數(shù)學成語,、數(shù)學符號的由來等等形式多樣,。真是萬紫千紅,，各有千秋。

小組交流,、探究,、合作學習。

一,、展示課前收集的生活中的百分數(shù),。

設計意圖：小學生學習的數(shù)學應是生活中的數(shù)學，是學生“自己的數(shù)學”,。數(shù)學來自于生活,，又必須回歸于生活。數(shù)學只有在生活中才能賦予活力與靈性,。數(shù)學學習內(nèi)容遠離生活無疑是導致學生對數(shù)學沒有興趣的根本原因,，它使本該生動活潑的數(shù)學學習活動變得死氣沉沉。有鑒于此,，數(shù)學的教與學應該聯(lián)系生活,，注重現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”為“生活中做數(shù)學”,，體現(xiàn)以解決問題為中心的生本教育理念,。

百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。是一個量與另一個量的比較,。兩個量比較才能產(chǎn)生百分數(shù),，只有一個數(shù)量是不能產(chǎn)生百分數(shù)的。百分數(shù)表示的是兩個數(shù)比較的結(jié)果,，所以也叫百分率或百分比,。

設計意圖：尊重學生的主體足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,，讓學生自探明之,，自求得之，倡導合作學習,、探究學習的教學,，才能有效地增進學生的發(fā)展，創(chuàng)建一種開放的,、浸潤的,、積極互動的課堂文化。

讀百分數(shù)時注意要讀成百分之幾,，不能讀成一百分之幾,。寫百分數(shù)時，通常先寫分子，再寫百分號,，并注意%的兩個小圓圈要均勻且不能過大,，以免和分子混淆。

在半分鐘內(nèi)寫十個百分數(shù),，看看寫出的百分數(shù)占總數(shù)的百分之幾,，并用自己喜歡的一個百分數(shù)說一句話。

設計意圖：通過小組交流并展示生活中找到的百分數(shù)的讀法和寫法,，又加深理解了百分數(shù)的意義,。

(1)意義不同。

分數(shù)代表一個數(shù)值,，也可以代表一個分率,。而百分數(shù)只能代表一個分率。

(2)讀法不同,。

分數(shù)讀作幾分之幾，百分數(shù)讀成百分之幾,，不能讀成一百分之幾,。

(3)寫法不同，百分數(shù)在分子后面加上百分號就行了,，而不是寫成分數(shù)的形式,。

(4)分母不同。

分數(shù)的分母可以是任何一個大于0的自然數(shù),。而百分數(shù)的分母規(guī)定是100.

(5)分子不同,。

分數(shù)的分子必須是自然數(shù)。百分數(shù)的分子可以是小數(shù),，整數(shù),，可以大于100，可以小于100.

(6)百分數(shù)不可以約分,，分數(shù)可以約分,。

(7)分數(shù)單位不同，分數(shù)的單位是幾分之一,，而百分數(shù)的單位只能是百分之一,。

設計意圖：百分數(shù)源于分數(shù)，而又有別于分數(shù),。實踐證明,，學生認識這一點非常困難，這是長期學習的種屬概念負遷移所致,。學生會誤認為分數(shù)與百分數(shù)是包含關系,，分數(shù)有的屬性，百分數(shù)也一定具有。為了跨越這一認識上的誤區(qū),，我采用了小組探究交流的方式進行學習,，使學生區(qū)分清楚百分數(shù)和分數(shù)是不一樣的。

五,、生活中的應用,。

1、經(jīng)典文化中的百分數(shù),。

百發(fā)百中——100%百里挑一——1%,。

2、做游戲,。

石頭剪刀布,。

規(guī)則：兩人十次，想一想,，你贏了對方幾次?贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾?

設計意圖：學生通過找成語中的百分數(shù)和做游戲,，已能找出生活中的百分數(shù)，并能將百分數(shù)應用到平時玩的游戲中,。所以此環(huán)節(jié)承上啟下,，意在讓學生意識到生活離不開數(shù)學，數(shù)學是有用的,，既有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識,，又體現(xiàn)“學生活中的數(shù)學、學有用的數(shù)學”,，符合生本教育的理念,，在生活中找例子。

生本教育數(shù)學課堂練習是一堂數(shù)學課的重要組成部分,，是進一步深入理解知識,、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度,、促進學生深層次發(fā)展的有效途徑;所以一節(jié)數(shù)學課,，練習是否有效，將是一節(jié)課的點睛之筆,。所以課堂練習要設計有挑戰(zhàn)性習題,，可以通過游戲、猜謎,、闖關練習等形式,，吸引學生的無意注意，當學生沉迷在問題的情境之中時,，他們的無意注意就會轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導地位,，從而達到主動探究的目的。

了解小學分數(shù)的意義和教案篇四

教學目標：

1、讓學生體驗百分數(shù)的產(chǎn)生過程,，初步理解百分數(shù)的意義,，會正確地讀、寫百分數(shù),。

2,、經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)的練習與區(qū)別,，積累數(shù)學活動經(jīng)驗,。

3、使學生能用百分數(shù)的知識描述,、處理生活中的有關信息,，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學準備：課前學生根據(jù)導學案預習,，搜集百分數(shù),，ppt課件。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,，引出課題。

1,、設境。

師：（出示課件）請看“新聞播報”,，誰來讀,。指名讀。

（1）．高郵市在郵文化節(jié)期間,，與外商正式簽約項目數(shù)量占投資項目總數(shù)的73.3%,。

（2）．三垛鎮(zhèn)今年的工業(yè)產(chǎn)值是去年的215%。

2,、引題,。

師：同學們認識這些畫橫線的數(shù)嗎？（認識）是什么數(shù),？（百分數(shù)）,。

怎么讀？指名讀,。

師：百分數(shù)在我們的生活中有著廣泛的應用,。這節(jié)課，我們就一起來研究“百分數(shù)的意義和寫法”,，板書課題“百分數(shù)的意義和寫法”,。

二、置身情境，探究意義,。

教學例1,。（出示課件）。

1,、探究,。

（1）、請注意觀察,，如果只看投中數(shù),，你們認為誰投籃最準？為什么,？

（2）,、這種方法公平嗎？（不公平）為什么呢,？指名說,。那么，怎樣找出投籃最準的人呢,？小組交流,，指名匯報。

（3）,、根據(jù)學生回答在課件上出示：先求每人投中數(shù)占投球總數(shù)的__分之__,。各是多少？根據(jù)學生回答板書：

師：你們能直接看出誰投籃最準嗎,？（不能）有辦法進行比較嗎,？（通分）讓學生在練習本上做一做。

那么,，64/100表示的是的__________占_____________的____________,。

65/100表示___________________________________________________。

60/100表示___________________________________________________,。

這三個數(shù)都表示投中數(shù)占投球總數(shù)的____________,。

（4）、求投中數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾,，而不求幾分之幾,，這樣有什么好處？

（5）,、你們課前看到的百分數(shù)是像92/100這樣寫的嗎,？可以怎樣寫？試一試,。

（6）,、（出示課件）百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式,，而是在原來的分子后面加上百分號來表示（%）。

（7）,、指導寫法：寫百分數(shù)時,，例86%，按從左往右的順序先寫分子86,，再寫%,。在寫百分號時，也要注意按從左往右的順序,，先寫左上角的小圓,，接著寫斜杠，最后寫右下角的小圓,。這樣一個百分數(shù)就寫成了,。

讓學生練寫這三個百分數(shù)。

2,、交流,。

（1）、師：剛才,，我們借助了百分數(shù)選中了投籃最準的人,；看來百分數(shù)真是個好幫手。課前老師讓同學們搜集生活中的百分數(shù),。請同學說一說自己搜集的百分數(shù),。指名說。小組內(nèi)交流,。

（2）,、師：我們再來說說新聞播報中百分數(shù)的實際意義。指名說,。

3、概括：

生交流匯報,，出示意義,，齊讀。

（2）小組討論：

1,、百分數(shù)為什么又可以叫做百分比或百分率,？

2、百分數(shù)不僅可以表示兩個數(shù)量之間的關系,，還可以表示什么,？

3、為什么百分數(shù)不能用來表示某個具體的數(shù)量,？

小組交流,、指名匯報,。

4,、對比,。

完成練習十九第3題。

指名回答,。

小組討論：a運用百分數(shù)時要注意哪些,？

b百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,？

小組交流、匯報,。

三,、組織練習，鞏固提高,。

（一）,、讀讀寫寫。

1.讀出下面的百分數(shù)（導學案第5題）,。

指名讀,，齊讀。

2.寫出下面各數(shù)（導學案第6題,，為了方便,，可在加一二題，如百分之零點八）,。

你寫了幾個百分數(shù),，同學們能用剛學的百分數(shù)說說他完成題數(shù)的情況，完成了___%,，還剩____%沒完成,，希望你能達到100%。

現(xiàn)在請寫好的同學舉手,。好,，同學們都完成了作業(yè)，可以說“這次作業(yè)我們班完成了____%,。

（二）會讀,、會寫，更要會用,，請看下題,。

3.選擇合適的百分數(shù)填空。

50%3.9%120%100%,。

（1）武寧小學學生每月所用零花錢占學校買圖書錢數(shù)的25%,，開展節(jié)約活動后，明顯減少,，現(xiàn)在只占（）,。

（2）小汽車的速度是卡車速度的（）,。

（3）只要同學們互相幫助，共同進步,，這個單元考試的及格率一定能達到（）,。

（三）讀出下面每一句話，你能體會句中百分數(shù)要表達的意思嗎,？你又能想到什么呢,？

一本書已看了40%。

自行車廠上半年完成了全年生產(chǎn)計劃的60%,。

（四）輕松一刻,。生活中有許多成語也和數(shù)學有關，請看------妙解成語,。

百發(fā)百中十拿九穩(wěn),。

百里挑一一舉兩得。

誰能用百分數(shù)來表示這幾個成語,，再說一說是怎樣想的,？

四、總結(jié),。

這節(jié)課將要結(jié)束了,，請同學們用百分數(shù)來評價一下這節(jié)課自己的學習情況。

我付出了___%的努力,，

收獲了___%,，還有___%的遺憾。

收獲有哪些,？遺憾是什么,？

五、最后贈送同學們一句名言：

天才,，是1%的靈感加上99%的汗水,。

教學反思：教學完《百分數(shù)的意義》一課，有不少的感想,。因為百分數(shù)的知識對六年級學生來說并不陌生,，而且百分數(shù)這一知識本身就來源于生活實際，并服務于生活,，在日常生活中的運用十分廣泛。所以從“投球”這樣學生熟悉的生活情境,，引導學生思考,，在否定了學生知識結(jié)構(gòu)中已有的各種比較方案后，無形中“逼迫”著學生思考,、創(chuàng)造出更趨理想的比較方案,，從而引出本節(jié)課的重點--百分數(shù),，這樣的引入，使學生不但知其然,，也知其所以然,。由于學生已掌握了分數(shù)的意義，理解了分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,。因而,，學習百分數(shù)有了一定的知識理解上的基礎，同時在切入主題后很自然地將百分數(shù)的讀寫法呈現(xiàn)給學生,，也為后面的學習交流提供了方便,。

第二個環(huán)節(jié)主要通過學生自主交流收集到的含有百分數(shù)的資料，使學生感悟百分數(shù)的意義,，同時體驗百分數(shù)在日常生活中的廣泛應用,，使數(shù)學的學習始終與生活聯(lián)系在一起，其學習的價值不言而喻,，學生搜集到的百分數(shù)也很有代表性,。進行了充分的交流后，再結(jié)合“新聞播報”得出百分數(shù)的意義就水到渠成了,。接著,，結(jié)合導學案內(nèi)容，通過讓學生找百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及兩個句子中哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示的辨析題,，讓學生通過自己的認真自學,、積極思考、與同伴的交流,，獲得知識真諦--因為百分數(shù)表示兩個量之間的相比關系,，所以百分數(shù)不表示具體的量，也沒有單位名稱,；但一般的分數(shù)既可以表示兩個量之間的相比關系,，又可以表示具體的量，當分數(shù)表示具體的量時,，它就有單位名稱,，了解了百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

第三個環(huán)節(jié)鞏固練習層次,，習題與生活息息相關,。第二題既掌握了百分數(shù)的寫法和意義，又啟迪了思維,。讓學生根據(jù)自己寫的百分數(shù)的個數(shù)說一句有關百分數(shù)的話,，學生興趣盎然。第三題鞏固了百分數(shù)的意義,，并滲透思想教育,；第四題的成語中的百分數(shù)和“總結(jié)”中用百分數(shù)來表示學習情況,，更讓學生歡喜，原來百分數(shù)還有這等妙用,。

了解小學分數(shù)的意義和教案篇五

教材第66頁的例3及做一做,。

1．使學生掌握分數(shù)與除法的關系。

2,，培養(yǎng)學生的應用意識,。

1．理解、歸納分數(shù)與除法的關系,。

2．用除法的意義理解分數(shù)的意義,。

圓片。

（一）引入,。

老師：5除以9,，商是多少？（板書：5÷9=）如果商不用小數(shù)表示,，還有其他方法嗎,？學習了分數(shù)與除法的關系后，就能解決這個問題了,。

板書課題：分數(shù)與除法的關系,。

（二）教學實施。

1．學習例3,。

(1）板書例題,。

小新家養(yǎng)鵝7只，養(yǎng)鴨10只,。養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾,？

(2）指名讀題，理解題意并列出算式,。板書：7÷10,。

(3）利用除法和分數(shù)的關系得出結(jié)果。

7÷10=,。

所以養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的,。

四）思維訓練,。

1．把8米長的繩子平均分成13段,，每段長多少米？

2．把一個5平方米的圓形花壇分成大小相同的6塊,，每一塊是多少平方米,？（用分數(shù)表示）。

（五）課堂小結(jié)。

通過今天這節(jié)課的觀察,、操作,，同學們發(fā)現(xiàn)了分數(shù)與除法之間的關系。分數(shù)的.分子相當于除法的被除數(shù),，分數(shù)的分母相當于除法的除數(shù),，除號相當于分數(shù)的分數(shù)線。

2.真分數(shù)和假分數(shù),。

了解小學分數(shù)的意義和教案篇六

教學內(nèi)容：

人教版小學數(shù)學第一冊第24、25頁,。

教材分析：

學情分析：

本課雖是學生在數(shù)學學習中首次接觸計算問題,，但學生都具有一定的計算能力。學生缺少的是對于加法含義的理解,，說不清為什么用加法計算。因此,，教師要根據(jù)這個年齡段的特點提供生動,、有趣的學習素材，讓學生不僅通過具體,、直觀,、形象的方式加深對加法含義的理解，還在輕松,、愉快的氛圍中學習,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學目標：

通過實際問題體驗,，初步理解加法的意義,，認識“+”，能正確讀出加法算式,，學會計算5以內(nèi)的加法,。

培養(yǎng)學生的`觀察能力、語言表達能力,。

體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重難點：

難點：掌握5以內(nèi)的加法的計算方法。

教具,、學具準備：ppt,。

一、舊知輔墊,，引入新課,。

1、按要求讀數(shù),。

2,、游戲(快速搶答。),。

師：看來小朋友們對前面所學的5以內(nèi)數(shù)的合與分掌握得非常好,。

二、創(chuàng)設情境,，探索新知,。

1、教學第24頁的主題圖,。

出示氣球圖,。

師：請小朋友們仔細數(shù)一數(shù)有幾個紅氣球和幾個綠氣球?(指名回答)。

課件演示,。(把3個紅氣球和1個綠氣球合起來,。)。

讓學生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

課件演示點子圖,。(三個紅點子和一個綠點子合起來),。

說學生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

讓學生數(shù)一數(shù)把3個紅氣球和1個綠氣球合起來，一共是幾個氣球?(指名回答),。

全班一起數(shù)氣球,。

師：3個紅氣球用幾表示?(生：3)1個綠氣球用幾表示?(生：1)(學生邊回答教師邊板書)。

師：3個紅氣球和1個綠氣球合起來一共是4個氣球,，我們可以用一個算式來表示,。(板書：3+1=4)。

教師指導學生認識“十”,。(說明：“+”表示合起來的意思,，在算式里讀作加。),。

領讀兩遍(3加1等于4,。)。

2,、“3+1=4”表示什么呢?誰能結(jié)合圖片再說一說嗎?(集體回答),。

看圖說一說算式表示的意思,。

讓學生先讀算式，再說一說算式的含義,。

小結(jié)：把兩個數(shù)合起來,，求一共是多少，用加法計算,。(揭示課題并板書),。

3、教學5以內(nèi)的加法的計算方法,。

出示圖片。

引導學生發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息?

你能根據(jù)信息提出一個用加法計算的問題嗎?(指名回答),。

引導學生列算式,。(3+2)。

學生交流計算方法,。

學生匯報,。

(學生可能會回答：生1：生2：生3：)。

(板書=5),。

集體讀算式,。

三、鞏固練習,。

課本第25頁“做一做”的第1題,。

數(shù)學游戲。

四,、全課小結(jié),。

那么這節(jié)課我們學習了什么?(加法的意義)。

你知道了什么?

五,、板書,。

加法的意義。

3+1=43+2=5,。

加號,。

了解小學分數(shù)的意義和教案篇七

1.我能通過學習知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的。

2.我能在正確認識單位“1”的基礎上,，理解分數(shù)的意義,。

正方形紙。

1.小組內(nèi)檢查獨學部分的'題目完成情況,，質(zhì)疑探討,。

2.自學課本第60、61頁內(nèi)容,。根據(jù)自學內(nèi)容我發(fā)現(xiàn)：

（1）分數(shù)是如何產(chǎn)生的,？

（2）分數(shù)的意義是什么？

（3）什么是單位“1”？

3.小組內(nèi)合作交流,，小組代表展示,、匯報。

4.總結(jié)升華：分數(shù)的定義是：把單位“1”（）若干份,，表示這樣的（）或者（）的數(shù)叫做分數(shù),。

5.我能行：完成課本第63頁練習十一第1—4題。

了解小學分數(shù)的意義和教案篇八

1.使學生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義,，經(jīng)歷分數(shù)意義的概括過程,，進一步理解分數(shù)的意義，能根據(jù)具體情境表示出相應的分數(shù),，聯(lián)系實際情境解釋或說明分數(shù)的具體意義;認識分數(shù)單位,，能說明分數(shù)的組成。

2.使學生經(jīng)歷有具體到抽象的認識,、理解分數(shù)意義的過程,，感受分數(shù)的來源與形成，體會數(shù)的發(fā)展,，培養(yǎng)觀察,、比較、分析,、綜合與抽象,、概括的能力，感受分數(shù)與生活的聯(lián)系,，增強數(shù)學學習的信心,。

認識和理解單位“1”。

探究合作法,、講解分析法,、練習法等。

ppt,。

一,、談話導入，喚醒已知,。

在三年級,，我們曾經(jīng)分兩次認識分數(shù)，今天這節(jié)課,，我們要在以前學習的基礎上,，進一步認識分數(shù)。

二,、合作探索,，理解意義,。

1.教學例1。

出示例1中的一組圖,。

請大家根據(jù)每幅圖的意思,，用分數(shù)表示每個圖中的涂色部分。寫出分數(shù)后,，再想一想：每個分數(shù)各表示什么?在小組內(nèi)交流,。

學生匯報所填寫的分數(shù)，你認為這些圖中分別是把什么平均分的?

一個餅可以稱為一個物體,，一個長方形是一個圖形,，“1米”是一個計量單位，而左起第四個圖形是把6個圓看成一個整體,。

左起第四個圖形與前三個圖形有什么不同?

一個物體,，一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1來表示,，通常我們把它叫做單位“1”。

(1)在這幾個圖形中,，分別把什么看成單位“1”的?

(2)分別把單位“1”平均分成了幾份?用分數(shù)表示這樣的幾份?

(3)從這些例子看,，怎樣的數(shù)叫作分數(shù)?

拿12根小棒自已創(chuàng)造一個分數(shù)。

說說你是怎么做的?

如果老師要表示6根小棒可以用什么分數(shù)表示?

2.完成“練一練”

第1題各圖中的涂色部分怎樣用分數(shù)表示?請大家在書上填空,。說說是怎樣想的,。

每個分數(shù)的分數(shù)單位是多少?各有幾個這樣的分數(shù)單位?

第2題，觀察直線上是把哪個部分看作“1”的?直線上表示是怎樣想的'?

引導：分數(shù)也可以在直線上表示,。這里從0起到1是1個單位,，同樣地從1到2也是1個單位，這1個單位就是把單位1平均分成若干份,，就可以用直線上的點表示分數(shù),。

讓學生在()里填上合適的分數(shù)。

交流：你是怎樣填的?為什么這樣填?

三,、巧妙聯(lián)系,，深化理解。

1.做練習八的第1題,。

先讓學生在每個圖里涂色表示三分之二,，再說說是怎樣涂的、怎樣想的,。

同樣是三分之二,，為什么涂色桃子的個數(shù)不同?

2.做練習第2、3,、4題,。

第2題先讀出每個分數(shù),，再說說每個分數(shù)的分數(shù)單位。

第3題讓學生填,，交流時說說是怎樣填的,。

第4題在研究分數(shù)時，把哪個數(shù)量平均分成若干份,，這樣的數(shù)量就是單位“1”

四,、全可總結(jié)，延伸拓展,。

這節(jié)課學習了哪些內(nèi)容?

了解小學分數(shù)的意義和教案篇九

教學目標：

通過教學，使學生正確理解百分數(shù)的意義，了解百分數(shù)與分數(shù)的異同，正確讀寫百分數(shù).

教學重點：

教學難點：

教學過程：

一,、復習引入：

教師小結(jié)：分數(shù)既可以表示數(shù)量,，也可以表示關系.

2.下面各句中的分數(shù)表示什么意思?(學生回答,，教師在黑板上畫出線段圖.)。

提問：單位一是誰?分數(shù)表示誰與誰的關系?

二,、新課：

1.意義：上面這些表示關系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來表示,，這種數(shù)叫百分數(shù).

(板書課題,，并把上面句中和圖中的分數(shù)改成百分數(shù)，指導讀法.),。

(1)參加課外小組的人數(shù)占全年級的70%.(讀作：百分之七十),。

(2)已經(jīng)修了一條路的25%.(讀作：百分之二十五),。

(3)今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%.(讀作：百分之一百二十)。

提問：這些百分數(shù)在各句中分別表示誰與誰的關系?誰表示100份?

像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，也叫做百分率或百分比.(補充板書)。

追問：百分數(shù)是一種什么數(shù)?

2.指導寫法：

寫百分數(shù)時，先寫分子,，再寫百分號(70%),，百分號先寫左上角的圓圈,，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈,，兩個圓圈寫的要比分子小.

讀百分數(shù)時,，與分數(shù)的讀法一樣.(示范讀法),。

練一練：用手指在桌上寫一寫,，然后讀一讀.

在本上寫：25%16.7%1.25%100%131%,。

3.比較百分數(shù)與分數(shù)的異同：(小組討論后指名發(fā)言，教師出示投影),。

同：都是數(shù)，讀法相同.

異：(1)意義不同：分數(shù)是表示把單位一平均分成若干份,，表示這樣的一份或幾份的數(shù),，既可以表示數(shù)量，也可以表示關系.百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),，只能表示關系,，不能表示數(shù)量.

(2)寫法不同：寫分數(shù)時,，先寫分數(shù)線,，再寫分母,，最后寫分子，分子、分母分別寫在分數(shù)線的上下.寫百分數(shù)時,，先寫分子,，后面寫上百分號.

(3)使用范圍不同：分數(shù)的分子只能比分母小，分子大于分母的要化成帶分數(shù)或整數(shù),，不是最簡分數(shù)的要化成最簡分數(shù),，分子必須是整數(shù).而百分數(shù)的分子可以比分母小,，也可以比分母大,，還可以和分母相等,，可以是整數(shù),，也可以是小數(shù).

三、練習：

1.讀百分數(shù)：(互相讀),。

1%5%99%100%300%0.6%38.3%233.3%,。

2.寫百分數(shù)：(兩組互相看)。

百分之七百分之四十六,。

百分之五點三百分之三百一十點六,。

百分之五十五百分之四百。

百分之零點一百分之百,。

3.把下圖中的陰影部分用百分數(shù)表示,，說說陰影部分、空白部分各占整體的百分之幾.

4.用陰影表示下面的百分數(shù),，說說百分數(shù)表示誰占誰的百分之幾.

5.判斷：(用手勢表示),。

(1)一本書，已經(jīng)看了它的75%,，還有25%沒有看.(),。

(2)一根繩子長50%米.()。

(3)分母是100的分數(shù)叫百分數(shù).(),。

(4)火車的速度比汽車快25%,，火車的速度是汽車速度的125%.()。

6.看圖填空：

把()看做單位一,，()占()的60%,，沒走的路程占()的()%.

把()看做單位一，()相當于()的32%,，蘋果樹是()的()%.

把()看作單位一,，()相當于()的27%，現(xiàn)在用電是原來的()%.

四,、總結(jié)：

五,、布置作業(yè)：

1.讀書，復習今天的學習內(nèi)容.

2.書第68頁5～8.

了解小學分數(shù)的意義和教案篇十

據(jù)不完全統(tǒng)計,，中國兒童的近視率已經(jīng)由十年前的18%上升到25%,。

在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中，車禍約占37.3%,。

長江素有黃金水道之稱,，年貨運量約占全國河流總運量的70%,。

我國的耕地約占世界的7%，我國的人口約占世界的22%,。

談話：我們雖然已經(jīng)認識了許多的數(shù),，但，像18%,，25%,，37.3%，7%,，22%，70%這樣的數(shù),，仍需要我們來認識和了解,。人們稱這樣的數(shù)為百分數(shù)（板書：百分數(shù)）。

（二）學生發(fā)布信息,。

師：生活中,，你們見過這樣的數(shù)（百分數(shù)）嗎？在哪兒見過的,？請說來聽聽,。

信息交流分兩步進行，

1.分小組交流,。

出自 www.sevw.cn

2.每組推薦一人在班上交流,。

（三）小結(jié)。

同學們真了不起,，從生活中找到了這么多百分數(shù),。

二、質(zhì)疑問難,，明確學習目標,。

師：百分數(shù)在生活中的應用這么廣泛，請問：同學們想知道有關百分數(shù)的哪些知識呢,？

此時,，教師要肯定學生提出的每個問題，并及時地在黑板上作簡要的記錄（如意義,，讀,，寫等）。

當學生談不到分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別時,，教師便質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁床挥梅謹?shù)來表示這些關系,，而大量地使用百分數(shù)？難道百分數(shù)與分數(shù)不同嗎,？（板書：百分數(shù)與分數(shù)有什么不同,？）,。

三、自學釋疑,，達成共識,。

（一）學生自學（課件出示要解決的問題）。

了解小學分數(shù)的意義和教案篇十一

1,、我能通過學習歸納概括出分數(shù)的基本性質(zhì),，并能理解分數(shù)基本性質(zhì)，運用分數(shù)基本性質(zhì)解題,。

2,、我能體會到數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受學習數(shù)學知識的價值,。

我能理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì),。

我能應用分數(shù)的基本性質(zhì)解決簡單的實際問題。

準備3張完全一樣的正方形紙片,。

一,、導入新課。

二,、合作探究,、檢查獨學。

1,、小組內(nèi)檢查獨學部分的題目完成情況,，質(zhì)疑探討，展示動手操作,。

2,、自學教材75頁內(nèi)容，思考下面的問題：

（1）通過例1的學習你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）它們的分子分母各是怎么樣變化的,？

（3）根據(jù)上面的例子，可以得出什么規(guī)律,？

分數(shù)的基本性質(zhì)是：xxx,。

3、小組代表展示,、匯報,。

4、總結(jié)升華,。

5,、鞏固練習：完成課本第76頁“做一做”第1題。

了解小學分數(shù)的意義和教案篇十二

1、使學生知道分數(shù)是怎么產(chǎn)生的,，理解分數(shù)的意義,，明確分數(shù)與除法的關系，會比較分數(shù)的大小,，認識真分數(shù)和假分數(shù),，知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種形式，并能比較熟練地進行假分數(shù)與帶分數(shù),，整數(shù)的互化,。

2、使學生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì),，能比較熟練地進行約分和通分,。

3、使學生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾用除法計算,，并能解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的'幾分之幾的應用題,。

1、使學生理解分數(shù)的意義,，明確分數(shù)與除法的關系,，學會比較分數(shù)的大小,。

2,、使學生理解真分數(shù)和假分數(shù)的含義，知道帶分數(shù)是假分數(shù)的一部分,，能熟練地進行假分數(shù)與帶分數(shù),，整數(shù)的互化。

3,、使學生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì),，能較熟練地進行約分和通分。

1,、使學生理解分數(shù)的意義,，理解分數(shù)和除法的關系，能根據(jù)分數(shù)的意義和分數(shù)與除法的關系,，正確解答求一個書是另一個數(shù)的幾分之幾的應用題,。

2、使學生認識真分數(shù),，假分數(shù),，學會真分數(shù)，假分數(shù)及帶分數(shù)的互化,；掌握分數(shù)的基本性質(zhì),，能根據(jù)分數(shù)基本性質(zhì)解決有關問題。

2,、真分數(shù)和假分數(shù)……4課時,。

4,、約分和通分……4課時。

5,、整理和復習……2課時,。

了解小學分數(shù)的意義和教案篇十三

《百分數(shù)的意義和寫法》是人教版六年級上冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義和寫法,。它是在學生掌握了分數(shù)的意義和讀寫法的基礎上進行教學的,。百分數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，學生對于百分數(shù)并不陌生,，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù),，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確,，因此,，教學中引導學生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是讓學生完成百分數(shù)意義的自我建構(gòu)尤為重要,。通過這節(jié)課教學,，使學生理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù),，為今后學習有關百分數(shù)其它知識做了鋪墊,。

學情分析。

六年級學生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,，學生對于百分數(shù)并不陌生,，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù),，但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確,，分數(shù)和百分數(shù)有密切的聯(lián)系，但是意義又有所不同,，因此,，教學中引導學生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要,。

教學目標,。

（1）知識與技能：使學生理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀,、寫法,，應用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

（2）過程與方法：通過觀察思考,、比較分析,、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學生主動參與,，學會交流討論,。

（3）情感、態(tài)度,、價值觀：結(jié)合相關信息,，讓學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學重點和難點,。

教學重點：讓學生借助生活經(jīng)驗,，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義。

難點：理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

了解小學分數(shù)的意義和教案篇十四

1．在說一說,、分一分、畫一畫等活動中體會單位 1的含義,，理解分數(shù)的意義,，學會用分數(shù)描述生活中的事情。

2．在具體的生活情境中感悟把一個整體平均分成若干份,，這樣的一份或幾份可以用分數(shù)表示這一過程,，培養(yǎng)學生動手操作能力和抽象概括能力。

3．在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，體驗數(shù)學的價值,，獲得成功、興趣,、愉悅的情感體驗,，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,。

理解分數(shù)的意義

理解把許多物體組成的一個整體看作單位1,。

自主探究、 合作交流教具多媒體課件

談話：前面我們已經(jīng)學習了分數(shù)的初步認識,，對于分數(shù)你已經(jīng)知道哪些知識,？舉例說出分數(shù)的各部分名稱，聯(lián)系實際說出分數(shù)表示的意義,。

談話：對于分數(shù)還想了解的知識,，進而導入新課。

（一）初步感知,。

出示情境圖1船模試航,。

教師談話：同學們，請你仔細觀察這幅圖,，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學

信息,？提出什么數(shù)學問題？

學生以小組為單位，利用畫有5只船模的題卡分一分,，學生先獨立思考,，再在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班進行交流,。找到解決問題的方法,。學生分組活動時，教師參與到學生的小組學習,。然后在全班進行交流,。全班交流時，教師適時引領：把5只船?？醋饕粋€整體,，平均分成5份，1份占這個整體的1/,。

（二）深入探究

出示情境圖2航模放飛

學生提出問題,，教師適時梳理。

如：一小隊每組放飛的飛機架數(shù)占本小隊飛機總數(shù)的幾分之幾,？二小隊呢,？

解決第一個問題：學生分組學習，教師要參與學生的小組活動中,。

通過擺模型得到第一問題的結(jié)論：把4架飛機看作一個整體,，平均分成2份，每份占這個整體的1/,。

課件演示將4架飛機平均分的過程,，并板書結(jié)論。

解決第二個問題：先讓學生交流自己的答案,；再組織學生動手操作驗證,，并參與學生的學習活動；全班交流時,，適時點撥：每份是2架飛機,，為什么占總數(shù)的1/3呢？,。從而引導學生得出結(jié)論,。

（三）觀察比較

談話：請同學們觀察我們所得到的 分數(shù)，你還有什么疑問嗎,？

引導學生質(zhì)疑：兩個小隊每組放飛的都是2架飛機,，為什么表示出來的分數(shù)卻不一樣呢？

學生進行觀察比較,，同桌討論,，全班交流得到結(jié)論,。

通過對兩個小隊飛機放飛情況的比較，得到：將一個整體平均分成的份數(shù)不一樣,，表示出來的分數(shù)也不一樣,。所以同樣是2架飛機，表示出的分數(shù)一個是1/2,，一個是1/3,。

（四）拓展應用

學生動手操作，可以利用教師提供的材料（1張長方形紙片,、8根小棒,、長1米的繩子），也可以自己找材料,，得到不同的分數(shù),。

交流：你利用什么材料，得到一個什么分數(shù),，你是怎樣得到的,？

總結(jié)：把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數(shù)來表示,。

（五）總結(jié)概括

談話：一個物體,、一個計量單位、許多個物體組成的一個整體都可以用自然數(shù)1來表示,，通常把它叫做單位1,。

舉例：學生舉例還可以把哪些量看作單位1？并區(qū)分單位1與自然數(shù)1的不同,。

結(jié)合操作過程,，討論、交流,、總結(jié)分數(shù)的意義,。引導學生總結(jié)概括分數(shù)的意義。把單位1平均分成若干份,，表示這樣的一份或幾份的數(shù),，叫做分數(shù),。

（六）看書質(zhì)疑,。

學生閱讀6769頁，質(zhì)疑問難,。教師巡視,，解答學生困惑、疑難問題,。

1,、自主練習1,、2

2、涂色部分能用分數(shù)表示嗎,？（課件出示）

獨立完成,，進行交流。

教學反思：

創(chuàng)設生動有趣的現(xiàn)實學習情境,。通過一些現(xiàn)實的生活情境,，引導學生主動參與思考、合作,、交流,、反思等活動。使學生感受到數(shù)學來源于生活,，運用數(shù)學可以解決生活中的問題,，進一步體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

了解小學分數(shù)的意義和教案篇十五

《百分數(shù)的意義和寫法》是人教版六年級上冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容,，本節(jié)課主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義和寫法,。它是在學生掌握了分數(shù)的意義和讀寫法的基礎上進行教學的。百分數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,，學生對于百分數(shù)并不陌生,，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù),，但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確,，因此，教學中引導學生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾,，也就是讓學生完成百分數(shù)意義的自我建構(gòu)尤為重要,。通過這節(jié)課教學，使學生理解百分數(shù)的意義,，能正確讀寫百分數(shù),，為今后學習有關百分數(shù)其它知識做了鋪墊。

六年級學生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,，學生對于百分數(shù)并不陌生,，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù),，但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確,，分數(shù)和百分數(shù)有密切的聯(lián)系，但是意義又有所不同,，因此,，教學中引導學生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要,。

（1）知識與技能：使學生理解百分數(shù)的意義,，掌握百分數(shù)的讀,、寫法，應用百分數(shù)解決簡單的實際問題,。

（2）過程與方法：通過觀察思考,、比較分析、綜合概括,，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程,，讓學生主動參與，學會交流討論,。

（3）情感,、態(tài)度、價值觀：結(jié)合相關信息,，讓學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。

教學重點：讓學生借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義,。

難點：理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

了解小學分數(shù)的意義和教案篇十六

1、使學生初步認識百分數(shù)的應用,，感悟百分數(shù)的意義,，理解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點，體會百分數(shù)與比的知識的內(nèi)在聯(lián)系,，能說出一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,，學會寫百分數(shù)。

2,、通過教學,，培養(yǎng)學生的抽象、概括能力,。

3,、滲透事物是普通聯(lián)系的，并且不斷發(fā)展,、變化的辯證唯物主義觀點,。

4、了解百分數(shù)在生活中的廣泛用途,。

理解百分數(shù)的意義

明確分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。

課前搜集生活中的百分數(shù)，通過查找資料,，請教他人,，知曉關于百分數(shù)的有關知識。

一,、導入,。

1．生活導入，板書課題,。

上一周,，白蒲鎮(zhèn)組織了期中考試，周老師把白蒲小學六年級數(shù)學成績做了一個簡單的統(tǒng)計：

白蒲小學六年級數(shù)學期中考試,，及格的人數(shù)占98%,，高分人數(shù)占89.2%，有12%的同學進步很大,。

（1）哪位同學愿意把這一句話讀一讀,。

（2）再請哪位同學讀一讀。

（3）這句話中有3個特殊的數(shù),，你知道他們是什么數(shù)嗎,？（百分數(shù)）

對，他們是百分數(shù),。百分數(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的運用,。今天這一堂課，周老師就我同學們一起來認識百分數(shù),。板書課題--百分數(shù)的意義和寫法,。

二、尋找生活中的百分數(shù),，感悟百分數(shù)的意義

1,、尋找身邊的百分數(shù)。

課前周老師請同學們尋找收集身邊的百分數(shù),，都帶來了嗎,？誰愿意介紹一下你尋找的百分數(shù)。

（1）衣服：棉60%,，滌淪40%

（2）酒：酒精度42%,。

了解小學分數(shù)的意義和教案篇十七

扎庫齊鄉(xiāng)中心校集體備課記錄表(初稿)。

扎庫齊鄉(xiāng)中心校備課組：數(shù)學組,。

集體備課時間,。

2021年11月6日。

課題,。

出席教師,。

主備人。

關金勝,。

課型,。

新授課。

課時,。

1課時,。

教學,。

目標。

知識與,。

能力,。

1、使學生認識百分數(shù),，知道百分數(shù)在生產(chǎn)生活中的廣泛應用,。

3、培養(yǎng)學生的比較分析和綜合應用能力,。

過程與,。

方法。

經(jīng)歷百分數(shù)的認識過程,，體驗比較,、分析、綜合應用的學習方法,。

情感與價值觀,。

感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣,，培養(yǎng)學生的比較,、分析、綜合能力和應用意識,。

教學重點,。

教學難點。

教學方法,。

創(chuàng)設情境,，質(zhì)疑引導。

備課內(nèi)容,。

主備人,。

復備人。

備課過程,。

一,、復習導入。

1.用課件出示主題圖上的幾組信息,。

2.教師：看了這些信息,，同學們有什么感受？

3.揭示課題：在生產(chǎn),、工作和生活中進行調(diào)查統(tǒng)計,、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)。從今天開始,，我們將系統(tǒng)的探索與百分數(shù)有關的知識,。

4.教師讓學生圍繞課題提出數(shù)學問題。

二,、探究新知,。

（2）引導學生討論并概括百分數(shù)的概念,。

學生回答后教師歸納：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù),。

備課過程。

為什么說百分數(shù)也叫百分率或百分比呢,？

百分數(shù)是一種特殊的倍比關系,，它的后項是一個固定的數(shù)100，所以,，百分數(shù)也叫百分率或百分比,。

教師：剛才我們提出百分數(shù)如何讀、如何寫,，下面我們一起解決這個問題,。

（1）百分數(shù)的讀法：讀百分數(shù)時，不能讀成“以百分之”,，只能讀成“百分之幾”,，在讀百分數(shù)時，我們要先讀百分之,，再讀數(shù),。

例：14%讀作：百分之十四。

65.5%讀作：百分之六十五點五,。

120%讀作：百分之一百二十,。

（2）百分數(shù)的寫法：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”表示,。寫百分數(shù)時,，百分號的兩個小圓圈應寫小一些，教師范寫,。

百分之一1%百分之二十八28%,。

百分之零點五0.5%。

3.讀一讀下面的百分數(shù),。

4.1,。

備課過程。

17%45%99%100%140%0.6%,。

7.5%33.3%121.7%300%,。

4.比較辨析分數(shù)、百分數(shù)的異同，說一說百分數(shù)和分數(shù)在意義上有什么相同和不同,。

百分數(shù),。

分數(shù)。

意義,。

表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)意義,。

既可以表示一個具體的數(shù)，又可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系,。

4,、介紹數(shù)學小知識。

三,、

課后小結(jié),。

這節(jié)課我們學習了什么？你有那些收獲,？說一說百分數(shù)在實際生活中的應用,。

四、作業(yè)設計：1,、.必做題書上87頁1,、2題。

2,、選做題書上87頁3題,。

主備人簽字。

教研組長簽字,。

教研主任簽字,。

了解小學分數(shù)的意義和教案篇十八

教學目標：

1、使學生初步理解百分數(shù)的意義,，正確區(qū)分百分數(shù)和分數(shù)的異同點,，并能正確地讀、寫百分數(shù),。

2.總結(jié)百分數(shù)的意義的過程中,，培養(yǎng)學生的概括能力。

教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。

教學準備：多媒體課件,；學生課前收集生活中的百分數(shù)。

教學過程：

一,、創(chuàng)境導入,。

1、師：（課件出示一組畫面）同學們,，看到這組畫面你們有什么感受,，的確很美，更美的還在建設中，最近政府打算投入一筆資金來植樹綠化環(huán)境,，消息一傳出,，許多植樹公司都紛紛表示希望承擔此項工程。如果你是政府的負責人,，在選擇植樹公司時會考慮什么,？經(jīng)過調(diào)查采集回了以下信息：

甲公司負責的1號路段中，共種樹苗25棵,，現(xiàn)在成活樹苗有23棵.

乙公司負責的1號路段中,，共種樹苗20棵，現(xiàn)在成活樹苗有19棵.

丙公司負責的1號路段中,，共種樹苗100棵,，現(xiàn)在成活樹苗有47棵,。

你建議政府選擇哪家公司呢,？先獨立思考然后和同桌交流。

誰愿意來匯報,。

象92%,、95%、47%這樣的數(shù)我們叫它什么,？這就是今天我們要學習的百分數(shù)的知識,。（板書：百分數(shù)。）,。

二,、教學新授：

師：理解92%、95%,、47%在復習題中表示什么意義,。

師：由此可以看出：百分數(shù)是兩個數(shù)量進行比較的結(jié)果。

現(xiàn)在你知道用百分數(shù)來比較有什么好處,？

過渡：在日常生活中經(jīng)常兩個數(shù)量進行比較的結(jié)果化成分母是一百的百分數(shù),。

師：從同學們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你知道什么叫百分數(shù)嗎,？

（板書意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾）。

（二）教學百分數(shù)的寫法和讀法,。

2,、教師示范百分號的寫法，讓學生板演,，進行書寫練習,，師范寫百分號、百分數(shù)，強調(diào)寫百分數(shù)時應先寫分子,，再寫百分號,。

3、請學生任意寫一個百分數(shù),，你會讀你寫的百分數(shù)嗎,？指名讀。

師：教學讀法,。指出百分數(shù)只讀作“百分之幾”,，而不讀作“一百分之幾”。

4,、寫一個你最喜歡的百分數(shù),，再用你最喜歡的百分數(shù)說一句話。

（三）教學百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

1,、看來同學們理解體會了百分數(shù)的意義，那百分數(shù)與我們學過了分數(shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢,？先請同學們看下面兩句話,，（課件），對照百分數(shù)的意義,，你認為下面兩個分數(shù)是不是百分數(shù),？并說說你的想法。

2,、小組討論：百分數(shù)與我們學過了分數(shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別,。

3、小組匯報（課件出示）,。

意義不同,。

表示方法。

是否帶單位,。

百分數(shù),。

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系,。

百分數(shù)后面不帶單位名稱,。

分數(shù)。

把單位“1”平均分成若干份,，表示這樣的1份或幾份的數(shù),。

分數(shù)既可以表示一個數(shù)，也可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系,。

分數(shù)可以帶單位名稱,，也可以不帶單位名稱,。

師小結(jié)：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系,，百分數(shù)后面不帶單位名稱,。所以百分數(shù)又叫百分率或百分比。（板書：只表示倍數(shù)關系百分率百分比）,。

（四）小結(jié)百分數(shù)的特征：

百分數(shù)是特殊的分數(shù),，它特殊在哪里呢？

1,、分母相同,，便于比較；

2,、只表示倍數(shù)關系,；

3、采用百分號“%”表示,。

三,、鞏固練習：

1.讀出下列百分數(shù).

1％15％50％95％100％0.5％。

7.5％121.7％140％300％,。

2.寫出下面百分數(shù).

百分之六百分之二百百分之三點九,。

百分之八十五百分之一百五十百分之二十四點七。

3,、請同學們繼續(xù)練寫百分數(shù)，看看誰寫得又對又快,。

4,、讀出下面的句子，并回答老師提出的問題,。

（1）“太湖水”啤酒的酒精度為8%,，“長城牌”干紅葡萄酒的酒精度為11%，“茅臺牌”白酒的酒精度為52%,。

（師：你認為這三種酒哪種最厲害,？說說理由。如果要你選擇一種酒去送給你的爸爸,，你會選哪一種呢,？）。

（2）一次性筷子是日本人發(fā)明的,，日本的森林覆蓋率高達65%,，但他們一次性筷子全靠進口；我國的森林覆蓋率不到14%,，卻是出口一次性筷子的大國,。

（師：一次性的筷子的確給我們的生活帶來很多方便,，但讀了這些數(shù)據(jù)，你會聯(lián)想到什么,？）,。

先說說成語的含義，再用百分數(shù)表示,。

6,、你猜我猜大家猜（在括號中填入適當?shù)陌俜謹?shù)）。

（1）你自己作業(yè)的優(yōu)秀率為（）,，你希望達到（）,。

（2）你認為海底撈針的可能性為（）。

（3）這節(jié)課,，同學們學得積極主動,，老師希望理解百分數(shù)意義的同學占（）。

四,、全課小結(jié)：

今天這節(jié)課你有什么收獲,？今天這節(jié)課我們只是走進了百分數(shù)的世界，打開百分數(shù)的大門,，一個更加精彩的世界必將展現(xiàn)在我們的眼前,，希望大家以此為起點，不斷去探究更多有關百分數(shù)的知識,，好嗎?最后老師送你們一句名人名言,，與大家共勉。

天才=99%的汗水+1%的靈感,。

五：課堂作業(yè)：

練習十九：3—6題,。

六：板書設計：

百分數(shù)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

又叫百分率或百分比,。

1,、分母相同，便于比較,；

百分數(shù)特征2,、只表示倍數(shù)關系；

3,、采用百分號“%”表示,。

了解小學分數(shù)的意義和教案篇十九

教材第69頁例1、例2,，以及70頁“做一做”,。

1.我能理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義。

2.我能掌握真分數(shù)和假分數(shù)的`特點,。

理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義,。

掌握真分數(shù)和假分數(shù)的特點,，掌握假分數(shù)與整數(shù)的互化。

一,、導入新課

二,、合作探究、檢查獨學

1.小組內(nèi)檢查獨學部分的題目完成情況,，質(zhì)疑探討,。

2.思考：（1）理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義，說一說自己的思維過程,。

我的想法：________________________________,。

（2）哪些假分數(shù)可以化成整數(shù)？哪些假分數(shù)不能化成整數(shù),？

我的想法：________________________________,。

3.小組代表展示、匯報

4.總結(jié)升華：

我認識了________________的特征,，真分數(shù)的分子比分母________,，真分數(shù)____1；假分數(shù)的分子比分母________或分子和分數(shù)________,，假分數(shù)____1,。

5.我能行：完成課本第70頁“做一做”。

（1）下列分數(shù)哪些是真分數(shù),，哪些是假分數(shù),？

真分數(shù)：（ ? ? ? ? ? ）；

假分數(shù)：（ ? ? ? ? ? ）,。

（2）完成第70頁“做一做”第2題,。（做在書上）