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了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案(匯總19篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-04-16 19:47:02
了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案(匯總19篇)
時(shí)間:2024-04-16 19:47:02     小編:BW筆俠

教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的有機(jī)結(jié)合,,具有指導(dǎo)性和操作性,。編寫教案時(shí)應(yīng)注意時(shí)間的分配和課堂教學(xué)的節(jié)奏掌控?!墩巍方贪阜段?/p>

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇一

我說課的內(nèi)容是青島版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元《小數(shù)的意義》,。小數(shù)的意義是本單元的重點(diǎn)難點(diǎn),,它是建立在分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)之上,認(rèn)識小學(xué)是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的又一次拓展,,對學(xué)生來說,,小數(shù)所表示的意義與他們的生活經(jīng)驗(yàn)還有一定的距離,,學(xué)生在把小數(shù)的意義和分?jǐn)?shù)的意義聯(lián)系起來理解有一定的困難。

二,、說教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,,通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),,使學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的、重要的數(shù)學(xué)知識,,以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能,。結(jié)合教材特點(diǎn)及四年級學(xué)生的實(shí)際水平和心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律,。我確定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn):

(1),、知識與能力:

1、能正確讀寫小數(shù),,理解和掌握小數(shù)的意義,;

2、能較正確的進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化,;

4,、通過探索小數(shù)的意義,讓學(xué)生體會(huì)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。

(2),、過程與方法:

利用小數(shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,讓學(xué)生理解小數(shù)的意義,,并充分利用直觀圖形將抽象的意義和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系形象化,。

(3)、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀:

讓學(xué)生體會(huì)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。

我確定本課的重難點(diǎn)是:理解和掌握小數(shù)的意義。

三,、說教法學(xué)法,。

四年級的學(xué)生已具備了一定的數(shù)學(xué)知識和獲取知識的能力。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),,更好突出重點(diǎn),,我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)法:談話法,小組合作學(xué)習(xí)法,、創(chuàng)設(shè)情境法和練習(xí)法,。通過創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立思考、組織交流,、點(diǎn)撥釋疑、鞏固運(yùn)用等程序展開教學(xué),,讓學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識的過程,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。根據(jù)本課的要求,,我準(zhǔn)備了課件。

四,、說教學(xué)過程,。

本課的教學(xué)可以分為以下四個(gè)環(huán)節(jié):

(一)、復(fù)習(xí)舊知,,導(dǎo)入新課,。

此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生做以下習(xí)題,復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義及整數(shù)的數(shù)位的相關(guān)知識,。相機(jī)教師導(dǎo)入新課:我們已經(jīng)認(rèn)識了整數(shù)和分?jǐn)?shù),,今天我們來認(rèn)識數(shù)的大家庭中的又一名新成員——小數(shù)。(板書課題)這樣設(shè)計(jì)為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)小數(shù)的意義,,小數(shù)部分?jǐn)?shù)位和計(jì)數(shù)單位的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

(二)、探索新知,。

這一環(huán)節(jié)又可分為五步:第一步:通過讓學(xué)生說出在生活中哪些地方見過小數(shù),?你知道這些小數(shù)表示什么意思?從而讓學(xué)生認(rèn)識到小數(shù)和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,,也一定程度上消除了學(xué)生對新知識的陌生感,。

第二步:出示1.52、0.25,、0.365,、121.32這些小數(shù)讓學(xué)生讀同時(shí)教師板書:

1.52讀作一點(diǎn)五二。

0.25讀作零點(diǎn)二五,。

0.365讀作零點(diǎn)三六五,。

121.32讀作一百二十一點(diǎn)三二。

這時(shí)教師指出:小數(shù)中間的'點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),,(板書)以小數(shù)點(diǎn)為界,,小數(shù)點(diǎn)前面的部分叫做整數(shù)部分,后面的部分叫做小數(shù)部分,。此時(shí),,讓學(xué)生討論:小數(shù)讀法和整數(shù)的讀法有什么不同點(diǎn)和不同點(diǎn)?全班交流后,,使學(xué)生明確:小數(shù)的整數(shù)部分就按整數(shù)的讀法來讀,,小數(shù)部分依次讀出各個(gè)數(shù)字即可,。

第三步:小數(shù)的寫法。教師讀數(shù)讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來,,寫完后集體訂正,,總結(jié)小數(shù)的寫法。

第五步:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)位順序表,。出示數(shù)位順序表,,讓學(xué)生觀察:從這個(gè)數(shù)位順序表,你可以讀出哪些信息,?引導(dǎo)學(xué)生得出小數(shù)點(diǎn)左邊依次是個(gè)位,、十位、百位……表示幾個(gè)一,、幾個(gè)十,、幾個(gè)百……,小數(shù)點(diǎn)右邊依次是十分位,、百分位,、千分位……分別表示幾個(gè)0.1、0.01,、0.001……,。

(三)、說鞏固練習(xí),。

(四),、說課堂小結(jié)。

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,?

五,、說板書設(shè)計(jì)。

小數(shù)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),,所以板書出來,,這樣設(shè)計(jì),重點(diǎn)突出,,一目了然,。

以上是我和說課內(nèi)容,懇請各位專家老師提出寶貴意見,,謝謝,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇二

(二)分小組交流自學(xué)情況。

師:通過自學(xué),,你明白了哪個(gè)或哪幾個(gè)問題,?自己是怎么理解的?請同學(xué)們在組長的組織下進(jìn)行交流。

教師了解,、指導(dǎo)學(xué)生解決問題,,為釋疑做準(zhǔn)備。

(三)師生釋疑,、解難,。

1.組長匯報(bào)本組同學(xué)自學(xué)、交流和解決問題的情況,。

提示:一個(gè)組選取一個(gè)問題來重點(diǎn)匯報(bào),主要介紹你們組是怎么理解的,?

匯報(bào)時(shí),,教師還要提醒:其余同學(xué)注意傾聽,并準(zhǔn)備針對別人的發(fā)言發(fā)表自己的見解,。

2.針對組長匯報(bào),,引領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生以教材為依托把一個(gè)一個(gè)的問題加以理解(做到不流于形式,不規(guī)定學(xué)生必須先回答什么問題,,再回答什么問題,。)。

人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù),?

引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例出發(fā)去領(lǐng)會(huì)將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理,。

引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例入手,逐步感受百分?jǐn)?shù)是把一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾中的幾分之幾轉(zhuǎn)化成百分之幾的一種特殊表達(dá)方式,。即,,百分?jǐn)?shù)是分率中的一種特殊情形。所以,,百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,,其意義是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。同時(shí),,輔以練習(xí),。

[練習(xí)]。

說一說,,自己搜集信息中百分?jǐn)?shù)的意義,。

先抽取幾名學(xué)生從自己搜集來的百分?jǐn)?shù)中各選取一個(gè)自己最喜歡的寫在黑板上,其余學(xué)生注意觀察他們的寫法,;再師生互評,,并談自己搜集時(shí)的寫法是否正確,從而規(guī)范寫法,。

先讓學(xué)生談一談,,當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時(shí),教師再組織學(xué)生討論。

課件3(討論),。

一只鉛筆長米,,可不可以說一只鉛筆長17%米?

一只鉛筆用去了它的,,可不可以說用去了它的17%,?

結(jié)論:

課件4(結(jié)論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別)。

從意義上講,,百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,,而分?jǐn)?shù)不僅能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,而且能表示一個(gè)具體的數(shù)量,,如米,。

也就是說,分?jǐn)?shù)后可以帶單位名稱,,也可以不帶單位名稱,。百分?jǐn)?shù)的后面是不可帶單位名稱的。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇三

教學(xué)過程:

課前三分鐘交流,。

講故事《大膽的小猴》,,并與大家交流,對學(xué)生進(jìn)行自信,、勇敢的培養(yǎng),。

設(shè)計(jì)意圖:課前三分鐘交流是孩子們展示的舞臺,在這短短的三分鐘時(shí)間里帶給自己快樂,、自由和成長,。這個(gè)環(huán)節(jié)是師生的最愛。學(xué)生自信的主持,,精彩的展示,,內(nèi)容的豐富,真可謂色,、香,、味俱全的大餐。學(xué)生展示的內(nèi)容豐富,,可以是數(shù)學(xué)古詩,、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞,、數(shù)學(xué)成語,、數(shù)學(xué)符號的由來等等形式多樣。真是萬紫千紅,,各有千秋,。

小組交流,、探究、合作學(xué)習(xí),。

一,、展示課前收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。

設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué),,是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”,。數(shù)學(xué)來自于生活,又必須回歸于生活,。數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活無疑是導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣的根本原因,它使本該生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)變得死氣沉沉,。有鑒于此,,數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活,注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),,變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”,體現(xiàn)以解決問題為中心的生本教育理念,。

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。是一個(gè)量與另一個(gè)量的比較。兩個(gè)量比較才能產(chǎn)生百分?jǐn)?shù),,只有一個(gè)數(shù)量是不能產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)的,。百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)比較的結(jié)果,所以也叫百分率或百分比,。

設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的主體足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),讓學(xué)生自探明之,,自求得之,,倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué),,才能有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,,創(chuàng)建一種開放的、浸潤的,、積極互動(dòng)的課堂文化,。

讀百分?jǐn)?shù)時(shí)注意要讀成百分之幾,不能讀成一百分之幾,。寫百分?jǐn)?shù)時(shí),,通常先寫分子,再寫百分號,,并注意%的兩個(gè)小圓圈要均勻且不能過大,,以免和分子混淆,。

在半分鐘內(nèi)寫十個(gè)百分?jǐn)?shù),看看寫出的百分?jǐn)?shù)占總數(shù)的百分之幾,,并用自己喜歡的一個(gè)百分?jǐn)?shù)說一句話,。

設(shè)計(jì)意圖:通過小組交流并展示生活中找到的百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法,又加深理解了百分?jǐn)?shù)的意義,。

(1)意義不同,。

分?jǐn)?shù)代表一個(gè)數(shù)值,也可以代表一個(gè)分率,。而百分?jǐn)?shù)只能代表一個(gè)分率,。

(2)讀法不同。

分?jǐn)?shù)讀作幾分之幾,,百分?jǐn)?shù)讀成百分之幾,,不能讀成一百分之幾。

(3)寫法不同,,百分?jǐn)?shù)在分子后面加上百分號就行了,,而不是寫成分?jǐn)?shù)的形式。

(4)分母不同,。

分?jǐn)?shù)的分母可以是任何一個(gè)大于0的自然數(shù),。而百分?jǐn)?shù)的分母規(guī)定是100.

(5)分子不同。

分?jǐn)?shù)的分子必須是自然數(shù),。百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),,整數(shù),可以大于100,,可以小于100.

(6)百分?jǐn)?shù)不可以約分,,分?jǐn)?shù)可以約分。

(7)分?jǐn)?shù)單位不同,,分?jǐn)?shù)的單位是幾分之一,,而百分?jǐn)?shù)的單位只能是百分之一。

設(shè)計(jì)意圖:百分?jǐn)?shù)源于分?jǐn)?shù),,而又有別于分?jǐn)?shù),。實(shí)踐證明,,學(xué)生認(rèn)識這一點(diǎn)非常困難,,這是長期學(xué)習(xí)的種屬概念負(fù)遷移所致,。學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)是包含關(guān)系,,分?jǐn)?shù)有的屬性,,百分?jǐn)?shù)也一定具有,。為了跨越這一認(rèn)識上的誤區(qū),,我采用了小組探究交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),,使學(xué)生區(qū)分清楚百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)是不一樣的,。

五,、生活中的應(yīng)用,。

1、經(jīng)典文化中的百分?jǐn)?shù),。

百發(fā)百中——100%百里挑一——1%,。

2、做游戲,。

石頭剪刀布,。

規(guī)則:兩人十次,想一想,,你贏了對方幾次?贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾?

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過找成語中的百分?jǐn)?shù)和做游戲,,已能找出生活中的百分?jǐn)?shù),并能將百分?jǐn)?shù)應(yīng)用到平時(shí)玩的游戲中,。所以此環(huán)節(jié)承上啟下,,意在讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是有用的,,既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,,又體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,,符合生本教育的理念,,在生活中找例子。

生本教育數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分,,是進(jìn)一步深入理解知識、掌握技能技巧,、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度,、促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑;所以一節(jié)數(shù)學(xué)課,練習(xí)是否有效,,將是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆,。所以課堂練習(xí)要設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性習(xí)題,可以通過游戲,、猜謎,、闖關(guān)練習(xí)等形式,吸引學(xué)生的無意注意,,當(dāng)學(xué)生沉迷在問題的情境之中時(shí),,他們的無意注意就會(huì)轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導(dǎo)地位,從而達(dá)到主動(dòng)探究的目的,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1,、讓學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程,初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,,會(huì)正確地讀,、寫百分?jǐn)?shù),。

2、經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的練習(xí)與區(qū)別,,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3,、使學(xué)生能用百分?jǐn)?shù)的知識描述,、處理生活中的有關(guān)信息,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

教學(xué)準(zhǔn)備:課前學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí),,搜集百分?jǐn)?shù),ppt課件,。

教學(xué)過程:

一,、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題,。

1,、設(shè)境。

師:(出示課件)請看“新聞播報(bào)”,,誰來讀,。指名讀。

(1).高郵市在郵文化節(jié)期間,,與外商正式簽約項(xiàng)目數(shù)量占投資項(xiàng)目總數(shù)的73.3%,。

(2).三垛鎮(zhèn)今年的工業(yè)產(chǎn)值是去年的215%。

2,、引題,。

師:同學(xué)們認(rèn)識這些畫橫線的數(shù)嗎?(認(rèn)識)是什么數(shù),?(百分?jǐn)?shù)),。

怎么讀?指名讀,。

師:百分?jǐn)?shù)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用,。這節(jié)課,我們就一起來研究“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”,,板書課題“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”,。

二、置身情境,,探究意義,。

教學(xué)例1。(出示課件),。

1,、探究,。

(1)、請注意觀察,,如果只看投中數(shù),,你們認(rèn)為誰投籃最準(zhǔn)?為什么,?

(2),、這種方法公平嗎?(不公平)為什么呢,?指名說,。那么,怎樣找出投籃最準(zhǔn)的人呢,?小組交流,,指名匯報(bào)。

(3),、根據(jù)學(xué)生回答在課件上出示:先求每人投中數(shù)占投球總數(shù)的__分之__,。各是多少?根據(jù)學(xué)生回答板書:

師:你們能直接看出誰投籃最準(zhǔn)嗎,?(不能)有辦法進(jìn)行比較嗎,?(通分)讓學(xué)生在練習(xí)本上做一做。

那么,,64/100表示的是的__________占_____________的____________,。

65/100表示___________________________________________________。

60/100表示___________________________________________________,。

這三個(gè)數(shù)都表示投中數(shù)占投球總數(shù)的____________,。

(4)、求投中數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾,,而不求幾分之幾,這樣有什么好處,?

(5),、你們課前看到的百分?jǐn)?shù)是像92/100這樣寫的嗎?可以怎樣寫,?試一試,。

(6)、(出示課件)百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式,,而是在原來的分子后面加上百分號來表示(%),。

(7)、指導(dǎo)寫法:寫百分?jǐn)?shù)時(shí),,例86%,,按從左往右的順序先寫分子86,,再寫%。在寫百分號時(shí),,也要注意按從左往右的順序,,先寫左上角的小圓,接著寫斜杠,,最后寫右下角的小圓,。這樣一個(gè)百分?jǐn)?shù)就寫成了。

讓學(xué)生練寫這三個(gè)百分?jǐn)?shù),。

2,、交流。

(1),、師:剛才,,我們借助了百分?jǐn)?shù)選中了投籃最準(zhǔn)的人;看來百分?jǐn)?shù)真是個(gè)好幫手,。課前老師讓同學(xué)們搜集生活中的百分?jǐn)?shù),。請同學(xué)說一說自己搜集的百分?jǐn)?shù)。指名說,。小組內(nèi)交流,。

(2)、師:我們再來說說新聞播報(bào)中百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義,。指名說,。

3、概括:

生交流匯報(bào),,出示意義,,齊讀。

(2)小組討論:

1,、百分?jǐn)?shù)為什么又可以叫做百分比或百分率,?

2、百分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,,還可以表示什么,?

3、為什么百分?jǐn)?shù)不能用來表示某個(gè)具體的數(shù)量,?

小組交流,、指名匯報(bào)。

4,、對比,。

完成練習(xí)十九第3題。

指名回答。

小組討論:a運(yùn)用百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意哪些,?

b百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,?

小組交流、匯報(bào),。

三,、組織練習(xí),鞏固提高,。

(一),、讀讀寫寫。

1.讀出下面的百分?jǐn)?shù)(導(dǎo)學(xué)案第5題),。

指名讀,,齊讀。

2.寫出下面各數(shù)(導(dǎo)學(xué)案第6題,,為了方便,,可在加一二題,如百分之零點(diǎn)八),。

你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù),,同學(xué)們能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)說說他完成題數(shù)的情況,完成了___%,,還剩____%沒完成,,希望你能達(dá)到100%。

現(xiàn)在請寫好的同學(xué)舉手,。好,,同學(xué)們都完成了作業(yè),可以說“這次作業(yè)我們班完成了____%,。

(二)會(huì)讀,、會(huì)寫,更要會(huì)用,,請看下題,。

3.選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。

50%3.9%120%100%,。

(1)武寧小學(xué)學(xué)生每月所用零花錢占學(xué)校買圖書錢數(shù)的25%,,開展節(jié)約活動(dòng)后,明顯減少,,現(xiàn)在只占()。

(2)小汽車的速度是卡車速度的(),。

(3)只要同學(xué)們互相幫助,,共同進(jìn)步,這個(gè)單元考試的及格率一定能達(dá)到(),。

(三)讀出下面每一句話,,你能體會(huì)句中百分?jǐn)?shù)要表達(dá)的意思嗎,?你又能想到什么呢?

一本書已看了40%,。

自行車廠上半年完成了全年生產(chǎn)計(jì)劃的60%,。

(四)輕松一刻。生活中有許多成語也和數(shù)學(xué)有關(guān),,請看------妙解成語,。

百發(fā)百中十拿九穩(wěn)。

百里挑一一舉兩得,。

誰能用百分?jǐn)?shù)來表示這幾個(gè)成語,,再說一說是怎樣想的?

四,、總結(jié),。

這節(jié)課將要結(jié)束了,請同學(xué)們用百分?jǐn)?shù)來評價(jià)一下這節(jié)課自己的學(xué)習(xí)情況,。

我付出了___%的努力,,

收獲了___%,還有___%的遺憾,。

收獲有哪些,?遺憾是什么?

五,、最后贈(zèng)送同學(xué)們一句名言:

天才,,是1%的靈感加上99%的汗水。

教學(xué)反思:教學(xué)完《百分?jǐn)?shù)的意義》一課,,有不少的感想,。因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的知識對六年級學(xué)生來說并不陌生,而且百分?jǐn)?shù)這一知識本身就來源于生活實(shí)際,,并服務(wù)于生活,,在日常生活中的運(yùn)用十分廣泛。所以從“投球”這樣學(xué)生熟悉的生活情境,,引導(dǎo)學(xué)生思考,,在否定了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中已有的各種比較方案后,無形中“逼迫”著學(xué)生思考,、創(chuàng)造出更趨理想的比較方案,,從而引出本節(jié)課的重點(diǎn)--百分?jǐn)?shù),這樣的引入,,使學(xué)生不但知其然,,也知其所以然。由于學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)的意義,理解了分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,。因而,,學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有了一定的知識理解上的基礎(chǔ),同時(shí)在切入主題后很自然地將百分?jǐn)?shù)的讀寫法呈現(xiàn)給學(xué)生,,也為后面的學(xué)習(xí)交流提供了方便,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生自主交流收集到的含有百分?jǐn)?shù)的資料,使學(xué)生感悟百分?jǐn)?shù)的意義,,同時(shí)體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,,使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)始終與生活聯(lián)系在一起,其學(xué)習(xí)的價(jià)值不言而喻,,學(xué)生搜集到的百分?jǐn)?shù)也很有代表性,。進(jìn)行了充分的交流后,再結(jié)合“新聞播報(bào)”得出百分?jǐn)?shù)的意義就水到渠成了,。接著,,結(jié)合導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容,通過讓學(xué)生找百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及兩個(gè)句子中哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示的辨析題,,讓學(xué)生通過自己的認(rèn)真自學(xué),、積極思考、與同伴的交流,,獲得知識真諦--因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示兩個(gè)量之間的相比關(guān)系,,所以百分?jǐn)?shù)不表示具體的量,也沒有單位名稱,;但一般的分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)量之間的相比關(guān)系,,又可以表示具體的量,當(dāng)分?jǐn)?shù)表示具體的量時(shí),,它就有單位名稱,,了解了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

第三個(gè)環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)層次,,習(xí)題與生活息息相關(guān),。第二題既掌握了百分?jǐn)?shù)的寫法和意義,又啟迪了思維,。讓學(xué)生根據(jù)自己寫的百分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)說一句有關(guān)百分?jǐn)?shù)的話,,學(xué)生興趣盎然。第三題鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義,,并滲透思想教育,;第四題的成語中的百分?jǐn)?shù)和“總結(jié)”中用百分?jǐn)?shù)來表示學(xué)習(xí)情況,更讓學(xué)生歡喜,,原來百分?jǐn)?shù)還有這等妙用,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇五

教材第66頁的例3及做一做,。

1.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

2,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

1.理解,、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,。

2.用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義。

圓片,。

(一)引入,。

老師:5除以9,商是多少,?(板書:5÷9=)如果商不用小數(shù)表示,,還有其他方法嗎?學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系后,,就能解決這個(gè)問題了,。

板書課題:分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

(二)教學(xué)實(shí)施,。

1.學(xué)習(xí)例3,。

(1)板書例題。

小新家養(yǎng)鵝7只,,養(yǎng)鴨10只,。養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾?

(2)指名讀題,,理解題意并列出算式,。板書:7÷10。

(3)利用除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系得出結(jié)果,。

7÷10=,。

所以養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的。

四)思維訓(xùn)練,。

1.把8米長的繩子平均分成13段,,每段長多少米?

2.把一個(gè)5平方米的圓形花壇分成大小相同的6塊,,每一塊是多少平方米,?(用分?jǐn)?shù)表示)。

(五)課堂小結(jié),。

通過今天這節(jié)課的觀察,、操作,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系,。分?jǐn)?shù)的.分子相當(dāng)于除法的被除數(shù),,分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除法的除數(shù),,除號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線。

2.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇六

教學(xué)內(nèi)容:

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第24,、25頁。

教材分析:

學(xué)情分析:

本課雖是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算問題,,但學(xué)生都具有一定的計(jì)算能力,。學(xué)生缺少的是對于加法含義的理解,說不清為什么用加法計(jì)算,。因此,,教師要根據(jù)這個(gè)年齡段的特點(diǎn)提供生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)素材,,讓學(xué)生不僅通過具體,、直觀、形象的方式加深對加法含義的理解,,還在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)目標(biāo):

通過實(shí)際問題體驗(yàn),,初步理解加法的意義,認(rèn)識“+”,,能正確讀出加法算式,,學(xué)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法。

培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力,、語言表達(dá)能力,。

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn):

難點(diǎn):掌握5以內(nèi)的加法的計(jì)算方法,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:ppt,。

一,、舊知輔墊,引入新課,。

1,、按要求讀數(shù)。

2,、游戲(快速搶答,。)。

師:看來小朋友們對前面所學(xué)的5以內(nèi)數(shù)的合與分掌握得非常好,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,,探索新知。

1,、教學(xué)第24頁的主題圖,。

出示氣球圖。

師:請小朋友們仔細(xì)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)紅氣球和幾個(gè)綠氣球?(指名回答),。

課件演示,。(把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球合起來。),。

讓學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

課件演示點(diǎn)子圖。(三個(gè)紅點(diǎn)子和一個(gè)綠點(diǎn)子合起來),。

說學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球合起來,,一共是幾個(gè)氣球?(指名回答)。

全班一起數(shù)氣球,。

師:3個(gè)紅氣球用幾表示?(生:3)1個(gè)綠氣球用幾表示?(生:1)(學(xué)生邊回答教師邊板書),。

師:3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球合起來一共是4個(gè)氣球,我們可以用一個(gè)算式來表示,。(板書:3+1=4),。

教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“十”。(說明:“+”表示合起來的意思,,在算式里讀作加,。)。

領(lǐng)讀兩遍(3加1等于4,。),。

2、“3+1=4”表示什么呢?誰能結(jié)合圖片再說一說嗎?(集體回答),。

看圖說一說算式表示的意思,。

讓學(xué)生先讀算式,再說一說算式的含義,。

小結(jié):把兩個(gè)數(shù)合起來,,求一共是多少,用加法計(jì)算,。(揭示課題并板書),。

3、教學(xué)5以內(nèi)的加法的計(jì)算方法,。

出示圖片,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?

你能根據(jù)信息提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎?(指名回答)。

引導(dǎo)學(xué)生列算式,。(3+2),。

學(xué)生交流計(jì)算方法,。

學(xué)生匯報(bào)。

(學(xué)生可能會(huì)回答:生1:生2:生3:),。

(板書=5),。

集體讀算式。

三,、鞏固練習(xí),。

課本第25頁“做一做”的第1題。

數(shù)學(xué)游戲,。

四,、全課小結(jié)。

那么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(加法的意義),。

你知道了什么?

五,、板書。

加法的意義,。

3+1=43+2=5,。

加號。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇七

1.我能通過學(xué)習(xí)知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的,。

2.我能在正確認(rèn)識單位“1”的基礎(chǔ)上,,理解分?jǐn)?shù)的意義。

正方形紙,。

1.小組內(nèi)檢查獨(dú)學(xué)部分的'題目完成情況,,質(zhì)疑探討。

2.自學(xué)課本第60,、61頁內(nèi)容,。根據(jù)自學(xué)內(nèi)容我發(fā)現(xiàn):

(1)分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的?

(2)分?jǐn)?shù)的意義是什么,?

(3)什么是單位“1”,?

3.小組內(nèi)合作交流,小組代表展示,、匯報(bào),。

4.總結(jié)升華:分?jǐn)?shù)的定義是:把單位“1”()若干份,表示這樣的()或者()的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),。

5.我能行:完成課本第63頁練習(xí)十一第1—4題,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇八

1.使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義,經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過程,,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,,能根據(jù)具體情境表示出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),聯(lián)系實(shí)際情境解釋或說明分?jǐn)?shù)的具體意義;認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位,,能說明分?jǐn)?shù)的組成,。

2.使學(xué)生經(jīng)歷有具體到抽象的認(rèn)識,、理解分?jǐn)?shù)意義的過程,感受分?jǐn)?shù)的來源與形成,,體會(huì)數(shù)的發(fā)展,,培養(yǎng)觀察、比較,、分析,、綜合與抽象、概括的能力,,感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系,,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

認(rèn)識和理解單位“1”,。

探究合作法,、講解分析法、練習(xí)法等,。

ppt。

一,、談話導(dǎo)入,,喚醒已知。

在三年級,,我們曾經(jīng)分兩次認(rèn)識分?jǐn)?shù),,今天這節(jié)課,我們要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù),。

二、合作探索,,理解意義,。

1.教學(xué)例1。

出示例1中的一組圖,。

請大家根據(jù)每幅圖的意思,,用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖中的涂色部分。寫出分?jǐn)?shù)后,,再想一想:每個(gè)分?jǐn)?shù)各表示什么?在小組內(nèi)交流,。

學(xué)生匯報(bào)所填寫的分?jǐn)?shù),你認(rèn)為這些圖中分別是把什么平均分的?

一個(gè)餅可以稱為一個(gè)物體,,一個(gè)長方形是一個(gè)圖形,,“1米”是一個(gè)計(jì)量單位,而左起第四個(gè)圖形是把6個(gè)圓看成一個(gè)整體,。

左起第四個(gè)圖形與前三個(gè)圖形有什么不同?

一個(gè)物體,,一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體,,都可以用自然數(shù)1來表示,通常我們把它叫做單位“1”,。

(1)在這幾個(gè)圖形中,,分別把什么看成單位“1”的?

(2)分別把單位“1”平均分成了幾份?用分?jǐn)?shù)表示這樣的幾份?

(3)從這些例子看,怎樣的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)?

拿12根小棒自已創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù),。

說說你是怎么做的?

如果老師要表示6根小棒可以用什么分?jǐn)?shù)表示?

2.完成“練一練”

第1題各圖中的涂色部分怎樣用分?jǐn)?shù)表示?請大家在書上填空,。說說是怎樣想的。

每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少?各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位?

第2題,,觀察直線上是把哪個(gè)部分看作“1”的?直線上表示是怎樣想的'?

引導(dǎo):分?jǐn)?shù)也可以在直線上表示,。這里從0起到1是1個(gè)單位,同樣地從1到2也是1個(gè)單位,,這1個(gè)單位就是把單位1平均分成若干份,,就可以用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)。

讓學(xué)生在()里填上合適的分?jǐn)?shù),。

交流:你是怎樣填的?為什么這樣填?

三,、巧妙聯(lián)系,深化理解,。

1.做練習(xí)八的第1題,。

先讓學(xué)生在每個(gè)圖里涂色表示三分之二,再說說是怎樣涂的,、怎樣想的,。

同樣是三分之二,為什么涂色桃子的個(gè)數(shù)不同?

2.做練習(xí)第2,、3,、4題。

第2題先讀出每個(gè)分?jǐn)?shù),,再說說每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位,。

第3題讓學(xué)生填,交流時(shí)說說是怎樣填的,。

第4題在研究分?jǐn)?shù)時(shí),,把哪個(gè)數(shù)量平均分成若干份,這樣的數(shù)量就是單位“1”

四,、全可總結(jié),,延伸拓展。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

通過教學(xué),,使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義,,了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同,正確讀寫百分?jǐn)?shù).

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入:

教師小結(jié):分?jǐn)?shù)既可以表示數(shù)量,,也可以表示關(guān)系.

2.下面各句中的分?jǐn)?shù)表示什么意思?(學(xué)生回答,,教師在黑板上畫出線段圖.)。

提問:單位一是誰?分?jǐn)?shù)表示誰與誰的關(guān)系?

二,、新課:

1.意義:上面這些表示關(guān)系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來表示,,這種數(shù)叫百分?jǐn)?shù).

(板書課題,并把上面句中和圖中的分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù),,指導(dǎo)讀法.),。

(1)參加課外小組的人數(shù)占全年級的70%.(讀作:百分之七十)。

(2)已經(jīng)修了一條路的25%.(讀作:百分之二十五),。

(3)今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%.(讀作:百分之一百二十),。

提問:這些百分?jǐn)?shù)在各句中分別表示誰與誰的關(guān)系?誰表示100份?

像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),也叫做百分率或百分比.(補(bǔ)充板書),。

追問:百分?jǐn)?shù)是一種什么數(shù)?

2.指導(dǎo)寫法:

寫百分?jǐn)?shù)時(shí),,先寫分子,再寫百分號(70%),,百分號先寫左上角的圓圈,,再寫斜線,最后寫右下角的圓圈,,兩個(gè)圓圈寫的要比分子小.

讀百分?jǐn)?shù)時(shí),,與分?jǐn)?shù)的讀法一樣.(示范讀法)。

練一練:用手指在桌上寫一寫,,然后讀一讀.

在本上寫:25%16.7%1.25%100%131%,。

3.比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同:(小組討論后指名發(fā)言,,教師出示投影),。

同:都是數(shù),讀法相同.

異:(1)意義不同:分?jǐn)?shù)是表示把單位一平均分成若干份,,表示這樣的一份或幾份的數(shù),,既可以表示數(shù)量,也可以表示關(guān)系.百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),,只能表示關(guān)系,,不能表示數(shù)量.

(2)寫法不同:寫分?jǐn)?shù)時(shí),先寫分?jǐn)?shù)線,,再寫分母,,最后寫分子,分子,、分母分別寫在分?jǐn)?shù)線的上下.寫百分?jǐn)?shù)時(shí),,先寫分子,后面寫上百分號.

(3)使用范圍不同:分?jǐn)?shù)的分子只能比分母小,分子大于分母的要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),,不是最簡分?jǐn)?shù)的要化成最簡分?jǐn)?shù),,分子必須是整數(shù).而百分?jǐn)?shù)的分子可以比分母小,也可以比分母大,,還可以和分母相等,,可以是整數(shù),也可以是小數(shù).

三,、練習(xí):

1.讀百分?jǐn)?shù):(互相讀),。

1%5%99%100%300%0.6%38.3%233.3%。

2.寫百分?jǐn)?shù):(兩組互相看),。

百分之七百分之四十六,。

百分之五點(diǎn)三百分之三百一十點(diǎn)六。

百分之五十五百分之四百,。

百分之零點(diǎn)一百分之百,。

3.把下圖中的陰影部分用百分?jǐn)?shù)表示,說說陰影部分,、空白部分各占整體的百分之幾.

4.用陰影表示下面的百分?jǐn)?shù),,說說百分?jǐn)?shù)表示誰占誰的百分之幾.

5.判斷:(用手勢表示)。

(1)一本書,,已經(jīng)看了它的75%,,還有25%沒有看.()。

(2)一根繩子長50%米.(),。

(3)分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù).(),。

(4)火車的速度比汽車快25%,火車的速度是汽車速度的125%.(),。

6.看圖填空:

把()看做單位一,,()占()的60%,沒走的路程占()的()%.

把()看做單位一,,()相當(dāng)于()的32%,,蘋果樹是()的()%.

把()看作單位一,()相當(dāng)于()的27%,,現(xiàn)在用電是原來的()%.

四,、總結(jié):

五、布置作業(yè):

1.讀書,,復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容.

2.書第68頁5~8.

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),,中國兒童的近視率已經(jīng)由十年前的18%上升到25%。

在全國每年的意外死亡統(tǒng)計(jì)中,,車禍約占37.3%,。

長江素有黃金水道之稱,年貨運(yùn)量約占全國河流總運(yùn)量的70%。

我國的耕地約占世界的7%,,我國的人口約占世界的22%,。

談話:我們雖然已經(jīng)認(rèn)識了許多的數(shù),但,,像18%,,25%,37.3%,,7%,,22%,70%這樣的數(shù),,仍需要我們來認(rèn)識和了解,。人們稱這樣的數(shù)為百分?jǐn)?shù)(板書:百分?jǐn)?shù))。

(二)學(xué)生發(fā)布信息,。

師:生活中,,你們見過這樣的數(shù)(百分?jǐn)?shù))嗎?在哪兒見過的,?請說來聽聽,。

信息交流分兩步進(jìn)行,

1.分小組交流,。

出自 www.sevw.cn

2.每組推薦一人在班上交流,。

(三)小結(jié)。

同學(xué)們真了不起,,從生活中找到了這么多百分?jǐn)?shù),。

二、質(zhì)疑問難,,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

師:百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛,請問:同學(xué)們想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識呢,?

此時(shí),,教師要肯定學(xué)生提出的每個(gè)問題,,并及時(shí)地在黑板上作簡要的記錄(如意義,,讀,寫等),。

當(dāng)學(xué)生談不到分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別時(shí),,教師便質(zhì)疑:人們?yōu)槭裁床挥梅謹(jǐn)?shù)來表示這些關(guān)系,而大量地使用百分?jǐn)?shù),?難道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)不同嗎,?(板書:百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么不同?)。

三,、自學(xué)釋疑,,達(dá)成共識。

(一)學(xué)生自學(xué)(課件出示要解決的問題),。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十一

1,、我能通過學(xué)習(xí)歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),并能理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),,運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解題,。

2、我能體會(huì)到數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值,。

我能理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

我能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡單的實(shí)際問題,。

準(zhǔn)備3張完全一樣的正方形紙片,。

一、導(dǎo)入新課,。

二,、合作探究、檢查獨(dú)學(xué),。

1,、小組內(nèi)檢查獨(dú)學(xué)部分的題目完成情況,質(zhì)疑探討,,展示動(dòng)手操作,。

2、自學(xué)教材75頁內(nèi)容,,思考下面的問題:

(1)通過例1的學(xué)習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么,?

(2)它們的分子分母各是怎么樣變化的?

(3)根據(jù)上面的例子,,可以得出什么規(guī)律,?

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是:xxx。

3,、小組代表展示,、匯報(bào)。

4,、總結(jié)升華,。

5、鞏固練習(xí):完成課本第76頁“做一做”第1題,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十二

1,、使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的,,理解分?jǐn)?shù)的意義,明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,,會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,,認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種形式,,并能比較熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),,整數(shù)的互化。

2,、使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),,能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

3,、使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾用除法計(jì)算,,并能解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的'幾分之幾的應(yīng)用題。

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義,,明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,。

2,、使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的含義,知道帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的一部分,,能熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),,整數(shù)的互化。

3,、使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),,能較熟練地進(jìn)行約分和通分。

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義,,理解分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系,能根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,,正確解答求一個(gè)書是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題,。

2、使學(xué)生認(rèn)識真分?jǐn)?shù),,假分?jǐn)?shù),,學(xué)會(huì)真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)的互化,;掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),,能根據(jù)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解決有關(guān)問題,。

2,、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)……4課時(shí),。

4、約分和通分……4課時(shí),。

5、整理和復(fù)習(xí)……2課時(shí)。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十三

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是人教版六年級上冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容,,本節(jié)課主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,。它是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,,學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)并不陌生,,他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù),并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),,但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確,,因此,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,,也就是讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)尤為重要,。通過這節(jié)課教學(xué),使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,,能正確讀寫百分?jǐn)?shù),,為今后學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)其它知識做了鋪墊。

學(xué)情分析,。

六年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),,學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)并不陌生,他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù),,并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),,但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確,分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,,但是意義又有所不同,,因此,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,,也就是百分率的含義尤為重要,。

教學(xué)目標(biāo)。

(1)知識與技能:使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,,掌握百分?jǐn)?shù)的讀,、寫法,應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題,。

(2)過程與方法:通過觀察思考,、比較分析、綜合概括,,經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,,讓學(xué)生主動(dòng)參與,,學(xué)會(huì)交流討論。

(3)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀:結(jié)合相關(guān)信息,讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn),通過生活實(shí)例來理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

難點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十四

1.在說一說、分一分,、畫一畫等活動(dòng)中體會(huì)單位 1的含義,,理解分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)描述生活中的事情,。

2.在具體的生活情境中感悟把一個(gè)整體平均分成若干份,,這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示這一過程,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和抽象概括能力,。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,獲得成功,、興趣,、愉悅的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。

理解分?jǐn)?shù)的意義

理解把許多物體組成的一個(gè)整體看作單位1,。

自主探究、 合作交流教具多媒體課件

談話:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,,對于分?jǐn)?shù)你已經(jīng)知道哪些知識,?舉例說出分?jǐn)?shù)的各部分名稱,聯(lián)系實(shí)際說出分?jǐn)?shù)表示的意義,。

談話:對于分?jǐn)?shù)還想了解的知識,,進(jìn)而導(dǎo)入新課。

(一)初步感知,。

出示情境圖1船模試航,。

教師談話:同學(xué)們,請你仔細(xì)觀察這幅圖,,從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)

信息,?提出什么數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生以小組為單位,,利用畫有5只船模的題卡分一分,,學(xué)生先獨(dú)立思考,,再在小組內(nèi)交流自己的想法,最后在全班進(jìn)行交流,。找到解決問題的方法,。學(xué)生分組活動(dòng)時(shí),,教師參與到學(xué)生的小組學(xué)習(xí),。然后在全班進(jìn)行交流。全班交流時(shí),,教師適時(shí)引領(lǐng):把5只船??醋饕粋€(gè)整體,平均分成5份,,1份占這個(gè)整體的1/,。

(二)深入探究

出示情境圖2航模放飛

學(xué)生提出問題,教師適時(shí)梳理,。

如:一小隊(duì)每組放飛的飛機(jī)架數(shù)占本小隊(duì)飛機(jī)總數(shù)的幾分之幾,?二小隊(duì)呢?

解決第一個(gè)問題:學(xué)生分組學(xué)習(xí),,教師要參與學(xué)生的小組活動(dòng)中,。

通過擺模型得到第一問題的結(jié)論:把4架飛機(jī)看作一個(gè)整體,平均分成2份,,每份占這個(gè)整體的1/,。

課件演示將4架飛機(jī)平均分的過程,并板書結(jié)論,。

解決第二個(gè)問題:先讓學(xué)生交流自己的答案,;再組織學(xué)生動(dòng)手操作驗(yàn)證,并參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),;全班交流時(shí),,適時(shí)點(diǎn)撥:每份是2架飛機(jī),為什么占總數(shù)的1/3呢,?,。從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。

(三)觀察比較

談話:請同學(xué)們觀察我們所得到的 分?jǐn)?shù),,你還有什么疑問嗎,?

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:兩個(gè)小隊(duì)每組放飛的都是2架飛機(jī),為什么表示出來的分?jǐn)?shù)卻不一樣呢,?

學(xué)生進(jìn)行觀察比較,,同桌討論,全班交流得到結(jié)論,。

通過對兩個(gè)小隊(duì)飛機(jī)放飛情況的比較,,得到:將一個(gè)整體平均分成的份數(shù)不一樣,,表示出來的分?jǐn)?shù)也不一樣。所以同樣是2架飛機(jī),,表示出的分?jǐn)?shù)一個(gè)是1/2,,一個(gè)是1/3。

(四)拓展應(yīng)用

學(xué)生動(dòng)手操作,,可以利用教師提供的材料(1張長方形紙片,、8根小棒、長1米的繩子),,也可以自己找材料,,得到不同的分?jǐn)?shù)。

交流:你利用什么材料,,得到一個(gè)什么分?jǐn)?shù),,你是怎樣得到的?

總結(jié):把一個(gè)整體平均分成若干份,,這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來表示,。

(五)總結(jié)概括

談話:一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位,、許多個(gè)物體組成的一個(gè)整體都可以用自然數(shù)1來表示,,通常把它叫做單位1。

舉例:學(xué)生舉例還可以把哪些量看作單位1,?并區(qū)分單位1與自然數(shù)1的不同,。

結(jié)合操作過程,討論,、交流,、總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括分?jǐn)?shù)的意義,。把單位1平均分成若干份,,表示這樣的一份或幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù),。

(六)看書質(zhì)疑,。

學(xué)生閱讀6769頁,質(zhì)疑問難,。教師巡視,,解答學(xué)生困惑、疑難問題,。

1,、自主練習(xí)1、2

2、涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示嗎,?(課件出示)

獨(dú)立完成,,進(jìn)行交流。

教學(xué)反思:

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情境,。通過一些現(xiàn)實(shí)的生活情境,,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考、合作,、交流,、反思等活動(dòng)。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,,運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決生活中的問題,,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十五

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是人教版六年級上冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容,,本節(jié)課主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。它是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,,學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)并不陌生,他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù),,并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),,但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確,因此,,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,,也就是讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)尤為重要。通過這節(jié)課教學(xué),,使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,,能正確讀寫百分?jǐn)?shù),為今后學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)其它知識做了鋪墊,。

六年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),,學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)并不陌生,他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù),,并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),,但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確,分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,,但是意義又有所不同,,因此,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,,也就是百分率的含義尤為重要,。

(1)知識與技能:使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法,,應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題,。

(2)過程與方法:通過觀察思考、比較分析,、綜合概括,,經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,讓學(xué)生主動(dòng)參與,,學(xué)會(huì)交流討論,。

(3)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀:結(jié)合相關(guān)信息,,讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn),,通過生活實(shí)例來理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

難點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十六

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,,感悟百分?jǐn)?shù)的意義,理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn),,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與比的知識的內(nèi)在聯(lián)系,,能說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,學(xué)會(huì)寫百分?jǐn)?shù),。

2,、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力,。

3、滲透事物是普通聯(lián)系的,,并且不斷發(fā)展,、變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

4,、了解百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛用途,。

理解百分?jǐn)?shù)的意義

明確分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

課前搜集生活中的百分?jǐn)?shù),,通過查找資料,,請教他人,知曉關(guān)于百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識,。

一,、導(dǎo)入,。

1.生活導(dǎo)入,板書課題,。

上一周,,白蒲鎮(zhèn)組織了期中考試,周老師把白蒲小學(xué)六年級數(shù)學(xué)成績做了一個(gè)簡單的統(tǒng)計(jì):

白蒲小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期中考試,,及格的人數(shù)占98%,,高分人數(shù)占89.2%,有12%的同學(xué)進(jìn)步很大,。

(1)哪位同學(xué)愿意把這一句話讀一讀,。

(2)再請哪位同學(xué)讀一讀。

(3)這句話中有3個(gè)特殊的數(shù),,你知道他們是什么數(shù)嗎,?(百分?jǐn)?shù))

對,他們是百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的運(yùn)用,。今天這一堂課,周老師就我同學(xué)們一起來認(rèn)識百分?jǐn)?shù),。板書課題--百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,。

二,、尋找生活中的百分?jǐn)?shù),,感悟百分?jǐn)?shù)的意義

1、尋找身邊的百分?jǐn)?shù),。

課前周老師請同學(xué)們尋找收集身邊的百分?jǐn)?shù),,都帶來了嗎?誰愿意介紹一下你尋找的百分?jǐn)?shù),。

(1)衣服:棉60%,滌淪40%

(2)酒:酒精度42%,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十七

扎庫齊鄉(xiāng)中心校集體備課記錄表(初稿),。

扎庫齊鄉(xiāng)中心校備課組:數(shù)學(xué)組。

集體備課時(shí)間,。

2021年11月6日,。

課題。

出席教師,。

主備人,。

關(guān)金勝,。

課型。

新授課,。

課時(shí),。

1課時(shí)。

教學(xué),。

目標(biāo),。

知識與。

能力,。

1,、使學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù),知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的比較分析和綜合應(yīng)用能力,。

過程與,。

方法。

經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識過程,,體驗(yàn)比較,、分析、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法,。

情感與價(jià)值觀,。

感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的比較,、分析、綜合能力和應(yīng)用意識,。

教學(xué)重點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方法,。

創(chuàng)設(shè)情境,,質(zhì)疑引導(dǎo)。

備課內(nèi)容,。

主備人,。

復(fù)備人。

備課過程,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.用課件出示主題圖上的幾組信息。

2.教師:看了這些信息,,同學(xué)們有什么感受,?

3.揭示課題:在生產(chǎn)、工作和生活中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),、分析比較時(shí),,經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。從今天開始,,我們將系統(tǒng)的探索與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識,。

4.教師讓學(xué)生圍繞課題提出數(shù)學(xué)問題。

二,、探究新知,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論并概括百分?jǐn)?shù)的概念。

學(xué)生回答后教師歸納:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),。

備課過程,。

為什么說百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比呢?

百分?jǐn)?shù)是一種特殊的倍比關(guān)系,,它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100,,所以,百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,。

教師:剛才我們提出百分?jǐn)?shù)如何讀,、如何寫,下面我們一起解決這個(gè)問題,。

(1)百分?jǐn)?shù)的讀法:讀百分?jǐn)?shù)時(shí),,不能讀成“以百分之”,只能讀成“百分之幾”,,在讀百分?jǐn)?shù)時(shí),我們要先讀百分之,,再讀數(shù),。

例:14%讀作:百分之十四。

65.5%讀作:百分之六十五點(diǎn)五,。

120%讀作:百分之一百二十,。

(2)百分?jǐn)?shù)的寫法:百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式,而在原來的分子后面加上百分號“%”表示,。寫百分?jǐn)?shù)時(shí),,百分號的兩個(gè)小圓圈應(yīng)寫小一些,教師范寫,。

百分之一1%百分之二十八28%,。

百分之零點(diǎn)五0.5%,。

3.讀一讀下面的百分?jǐn)?shù)。

4.1,。

備課過程,。

17%45%99%100%140%0.6%。

7.5%33.3%121.7%300%,。

4.比較辨析分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的異同,說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同,。

百分?jǐn)?shù),。

分?jǐn)?shù)。

意義,。

表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)意義,。

既可以表示一個(gè)具體的數(shù),又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,。

4,、介紹數(shù)學(xué)小知識。

三,、

課后小結(jié),。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有那些收獲,?說一說百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

四、作業(yè)設(shè)計(jì):1,、.必做題書上87頁1,、2題。

2,、選做題書上87頁3題,。

主備人簽字。

教研組長簽字,。

教研主任簽字,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,,正確區(qū)分百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的異同點(diǎn),,并能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù),。

2.總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過程中,,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

教學(xué)難點(diǎn):百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,;學(xué)生課前收集生活中的百分?jǐn)?shù),。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)境導(dǎo)入,。

1,、師:(課件出示一組畫面)同學(xué)們,看到這組畫面你們有什么感受,,的確很美,,更美的還在建設(shè)中,最近政府打算投入一筆資金來植樹綠化環(huán)境,,消息一傳出,,許多植樹公司都紛紛表示希望承擔(dān)此項(xiàng)工程。如果你是政府的負(fù)責(zé)人,,在選擇植樹公司時(shí)會(huì)考慮什么,?經(jīng)過調(diào)查采集回了以下信息:

甲公司負(fù)責(zé)的1號路段中,共種樹苗25棵,,現(xiàn)在成活樹苗有23棵.

乙公司負(fù)責(zé)的1號路段中,,共種樹苗20棵,現(xiàn)在成活樹苗有19棵.

丙公司負(fù)責(zé)的1號路段中,,共種樹苗100棵,,現(xiàn)在成活樹苗有47棵。

你建議政府選擇哪家公司呢,?先獨(dú)立思考然后和同桌交流,。

誰愿意來匯報(bào)。

象92%,、95%,、47%這樣的數(shù)我們叫它什么?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)的知識,。(板書:百分?jǐn)?shù),。)。

二,、教學(xué)新授:

師:理解92%,、95%、47%在復(fù)習(xí)題中表示什么意義,。

師:由此可以看出:百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的結(jié)果。

現(xiàn)在你知道用百分?jǐn)?shù)來比較有什么好處,?

過渡:在日常生活中經(jīng)常兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的結(jié)果化成分母是一百的百分?jǐn)?shù),。

師:從同學(xué)們的理解中,你發(fā)現(xiàn)了什么,?你知道什么叫百分?jǐn)?shù)嗎,?

(板書意義:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾),。

(二)教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。

2,、教師示范百分號的寫法,,讓學(xué)生板演,進(jìn)行書寫練習(xí),,師范寫百分號,、百分?jǐn)?shù),強(qiáng)調(diào)寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)先寫分子,,再寫百分號,。

3、請學(xué)生任意寫一個(gè)百分?jǐn)?shù),,你會(huì)讀你寫的百分?jǐn)?shù)嗎,?指名讀。

師:教學(xué)讀法,。指出百分?jǐn)?shù)只讀作“百分之幾”,,而不讀作“一百分之幾”。

4,、寫一個(gè)你最喜歡的百分?jǐn)?shù),,再用你最喜歡的百分?jǐn)?shù)說一句話。

(三)教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

1,、看來同學(xué)們理解體會(huì)了百分?jǐn)?shù)的意義,那百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過了分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢,?先請同學(xué)們看下面兩句話,,(課件),對照百分?jǐn)?shù)的意義,,你認(rèn)為下面兩個(gè)分?jǐn)?shù)是不是百分?jǐn)?shù),?并說說你的想法。

2,、小組討論:百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過了分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別,。

3、小組匯報(bào)(課件出示),。

意義不同,。

表示方法。

是否帶單位,。

百分?jǐn)?shù),。

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,。

百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱,。

分?jǐn)?shù),。

把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的1份或幾份的數(shù),。

分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),,也可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。

分?jǐn)?shù)可以帶單位名稱,,也可以不帶單位名稱,。

師小結(jié):百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,,百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱,。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。(板書:只表示倍數(shù)關(guān)系百分率百分比),。

(四)小結(jié)百分?jǐn)?shù)的特征:

百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù),,它特殊在哪里呢?

1,、分母相同,,便于比較;

2,、只表示倍數(shù)關(guān)系,;

3、采用百分號“%”表示,。

三,、鞏固練習(xí):

1.讀出下列百分?jǐn)?shù).

1%15%50%95%100%0.5%。

7.5%121.7%140%300%,。

2.寫出下面百分?jǐn)?shù).

百分之六百分之二百百分之三點(diǎn)九,。

百分之八十五百分之一百五十百分之二十四點(diǎn)七。

3,、請同學(xué)們繼續(xù)練寫百分?jǐn)?shù),,看看誰寫得又對又快。

4,、讀出下面的句子,,并回答老師提出的問題。

(1)“太湖水”啤酒的酒精度為8%,,“長城牌”干紅葡萄酒的酒精度為11%,,“茅臺牌”白酒的酒精度為52%。

(師:你認(rèn)為這三種酒哪種最厲害,?說說理由,。如果要你選擇一種酒去送給你的爸爸,你會(huì)選哪一種呢,?),。

(2)一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達(dá)65%,,但他們一次性筷子全靠進(jìn)口,;我國的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國,。

(師:一次性的筷子的確給我們的生活帶來很多方便,,但讀了這些數(shù)據(jù),你會(huì)聯(lián)想到什么,?),。

先說說成語的含義,再用百分?jǐn)?shù)表示,。

6,、你猜我猜大家猜(在括號中填入適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù))。

(1)你自己作業(yè)的優(yōu)秀率為(),,你希望達(dá)到(),。

(2)你認(rèn)為海底撈針的可能性為()。

(3)這節(jié)課,,同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng),,老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占()。

四,、全課小結(jié):

今天這節(jié)課你有什么收獲,?今天這節(jié)課我們只是走進(jìn)了百分?jǐn)?shù)的世界,打開百分?jǐn)?shù)的大門,,一個(gè)更加精彩的世界必將展現(xiàn)在我們的眼前,,希望大家以此為起點(diǎn),不斷去探究更多有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識,,好嗎?最后老師送你們一句名人名言,,與大家共勉。

天才=99%的汗水+1%的靈感,。

五:課堂作業(yè):

練習(xí)十九:3—6題,。

六:板書設(shè)計(jì):

百分?jǐn)?shù):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

又叫百分率或百分比,。

1,、分母相同,便于比較,;

百分?jǐn)?shù)特征2,、只表示倍數(shù)關(guān)系;

3、采用百分號“%”表示,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十九

教材第69頁例1,、例2,以及70頁“做一做”,。

1.我能理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義,。

2.我能掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的`特點(diǎn)。

理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義,。

掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn),,掌握假分?jǐn)?shù)與整數(shù)的互化。

一,、導(dǎo)入新課

二,、合作探究、檢查獨(dú)學(xué)

1.小組內(nèi)檢查獨(dú)學(xué)部分的題目完成情況,,質(zhì)疑探討,。

2.思考:(1)理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義,說一說自己的思維過程,。

我的想法:________________________________,。

(2)哪些假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)?哪些假分?jǐn)?shù)不能化成整數(shù),?

我的想法:________________________________,。

3.小組代表展示、匯報(bào)

4.總結(jié)升華:

我認(rèn)識了________________的特征,,真分?jǐn)?shù)的分子比分母________,,真分?jǐn)?shù)____1;假分?jǐn)?shù)的分子比分母________或分子和分?jǐn)?shù)________,,假分?jǐn)?shù)____1,。

5.我能行:完成課本第70頁“做一做”。

(1)下列分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù),,哪些是假分?jǐn)?shù),?

真分?jǐn)?shù):( ? ? ? ? ? );

假分?jǐn)?shù):( ? ? ? ? ? ),。

(2)完成第70頁“做一做”第2題,。(做在書上)

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