總結(jié)是對自己的成長和進步的肯定和鼓勵,。完美的總結(jié)應該結(jié)合具體案例,，理論聯(lián)系實際,，富有啟發(fā)和感悟。以下是小編為大家整理的文學作品解讀，希望能幫助大家更好地理解作品,。

第一學期九年級語文教學篇一

一、工作回顧。

時間過得真快,，不知不覺又走過了一個年頭，在人生的旅途中又渡過了一個春秋,，真是“逝者如斯乎,，不舍晝夜?！北緦W期是九年級的第一個學期,，到學期結(jié)束距離中考只有幾個月的時間，學生在著急,。其實,，我們更著急。作為九年級的語文老師,，我從不敢怠慢,，實時提醒自己，力求做好教學工作,。在八年級第二個學期結(jié)束的時候,，我們就開始補課，生怕上不完文本內(nèi)容,，沒有時間做到全面復習,?？傊@一個學期,，是在緊張中渡過的,。下面對本學期的工作作以下總結(jié)：

認真?zhèn)湔n、上課,，認真做了月考并評卷與講解,。九年級三班的學生總體偏差，特別是女生,，他們學習主動性偏差,，上課時不能積極主動回答問題，不能積極主動閱讀課文,，總是一味的等,，等老師來講解。所以在備課的時候,，不但備好教學內(nèi)容,，更重要的是備好學生，想到他們在上課的時候會有怎樣的反應,，能不能理解,，應該用哪種方式去講解，教學內(nèi)容的深度到什么程度,。課后該布置怎樣的作業(yè),，這些都是在上課的時候應該考慮到的。在上課時我力求濾清自己的思路,。力求自己思維清晰,，做到講解有層次，有重難點,。在每次月考,，做到了認真監(jiān)考、評卷,、改卷和講解,。認真學習實踐學校的教育教學理念，積極貫徹“洋思教學”模式,。在作業(yè)布置方面,，積極完成學校的要求，至少每月8次以上,。在開學初,，我要求學生每周寫一篇作文，但是每次交的作文進步不大,。沒有取得較好的效果,。我思考了好久,，又對他們進行了一次作文大清查。從頭講了一遍寫作方法,。到接近期末時,，發(fā)現(xiàn)作文有所進步。但愿在這次期末考試中能取得好的成績,。每月能按時參加學校組織的校本研修,，完成了自身的繼續(xù)教育。每月認真聽課,、評課并達到學校要求的節(jié)數(shù),。

二、存在的不足,。

個別學生背誦課文的能力度還是太差,；到最后還是沒能背誦。這在以后還得想辦法,。學生作文的書寫還有待加強,；對后進生的輔導沒跟上。

三,、下一步打算,。

1、本學期在周末補課,、假期補課的高強度工作下,。九年級上下兩冊課本內(nèi)容已基本教學完,。下一步準備在寒假補課中進行全面復習,，復習從夯實基礎(chǔ)開始，具體從字音,、字形,、標點符號、擴寫,、縮寫,、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識作手，一定要在理解的基礎(chǔ)上,，教會學生學會運用,，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高,。

2,、努力做好文言文復習。文言文從重點詞語開始,，到會脫離書本翻譯文言文,。再延伸到課外文言文,。能讀懂到精確翻譯課內(nèi)課外文言文。督促背熟初中階段三年的古詩并且能默寫,。至少古詩名句能背能寫,。

3、努力做好作文教學工作,，試圖用摘抄描寫得精彩的句子段落的方法來強化作文,，重點講作文寫作方法。

總之,，本學期我個人認為我很用心,，周末我在補課，寒,、暑假期我也在補課,，家庭往往被拋之于外，每每看到別人的小孩在父母的呵護下在操場上玩耍的時候,，我總是想起我的孩子,，她還那么小，她多么可憐,，沒有父親的照顧,，也沒有父親的疼愛。也許做了教師,，就應該明白“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的含義。

第一學期九年級語文教學篇二

一,、班級基本情況分析：

經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績,。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想，有待九年級進行彌補,，爭取取得理想的中考成績,。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

三,、教改措施：

1、認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2、教師要實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設(shè)計協(xié)作和口語交際,，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5、靈活安排和選擇專題決內(nèi)容,，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領(lǐng)域,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

四,、教學進度

第一周——第二周 第一單元

第三周——第五周 第二單元

第六周——第七周 第三單元

第九周 期中復習

第十周——第十一周 第四單元

第十二周——第十四周 第五單元

第一學期九年級語文教學篇三

20xx—20xx年本學期,，我擔任九年級一、二班的語文教學工作,，回顧這一學期的教學工作,，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合各班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究，自主獲取知識,，提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

針對兩個班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制,，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次,，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,，培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉,。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力,。

為激發(fā)學生的寫作興趣，我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，平日每天輪流，一位學生在黑板前講讀,，要求其余學生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學生閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的寫作能力也有了比較明顯的提高,。

兩班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。除此以外我還積極參加學校,、縣教研室組織的各類教研活動,，聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足,。

總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

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第一學期九年級語文教學篇四

依據(jù)學校教學教研,。

工作計劃。

結(jié)合學生學習的實際情況以提高學生綜合語文素質(zhì)取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的,。

二、學生情況分析,。

作文。

能力較差,。111班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大,，而112班學生的語文綜合能力比原來有所提高,，相對同年級組的其他班級而言,，兩個班級的優(yōu)秀率偏低,，今后應設(shè)法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三,、教材分析：

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元,，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題,、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進行閱讀教學,，并另有文言文單元，集中學習文言文,。在九年級，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。

上冊教材分編有詩歌,、小說、古代白話小說三個單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,，編有兩個單元。一個是演講和書信單元,，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排,，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。

下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的。

散文,。

單元,、戲劇單元,。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成,。

三,、工作重點,。

1,、要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課。

2,、要繼續(xù)學習“有效教學”相關(guān)理論,，反思自己,，真正實現(xiàn)課堂有效,。

3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

5,、強化閱讀訓練和記敘文體,、議論文體的寫作訓練,，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式的綜合訓練,，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展,。

四,、具體措施,。

(一)要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課,。

要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設(shè)計,，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設(shè)計安排教學環(huán)節(jié),，不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設(shè)計，避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,，鼓勵運用探究性的學習方式,，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力，加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學習環(huán)境,，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,，學會文字表達,。

要加強作文訓練，講練結(jié)合,，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”,，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作,。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外,，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向,，多寫小作文、片段作文,，嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文水平,。

要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù)，力爭整體提高,。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確,、及時,，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,，知道錯誤原因,，還要記住正確答案,。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補漏,，力求完善,。

教學過程中,，要及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

(二)注重語文基礎(chǔ)知識的積累應用和基本技能的訓練,。

教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練學生的基本技能,，全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法,、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練,。

進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力,，加強對學生學習方法和技能的培訓,。指導學生學會記敘文,、說明文、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質(zhì),。

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫,，養(yǎng)成正確,、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣,，使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮,、有恒、認真,、專心,、團結(jié)、協(xié)作等學習的意志品質(zhì),。

(四)鉆研業(yè)務、參與教學教研活動,。

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,，加強針對性教學。

要熟練掌握教材內(nèi)容,，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內(nèi)容,。要參加學校,、教研組組織的各種形式的教研活動,，要主動聽取同科教師的課,，多聽學科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力,。

深入學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規(guī)程》等,。

要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣,。

本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方面進行探究,，力爭有所實效，并在學期末進行總結(jié),。

語文是一門基礎(chǔ)學科，語文學習的成效如何,，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的,。因此，如何搞好初三語文教學,，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和研究課題,。為此我們必須對照新課標，冷靜反思,、深入分析當前語文教學的得與失,，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考,。因此，特制定初三語文學年度教學計劃,。

一,、基本情況分析：

兩班的學生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學生的學習積極性不是很高,，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學習可有可無,，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習,。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力,。但總體來看，學生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小,。

初三中，由于學科的增加,，學習任務的加重,，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少,，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的。

二,、教材分析。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德、智,、體全面發(fā)展,。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期)，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。課文按照文體分類編排,。語文基本訓練更進一步,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上,。

三,、教學策略：

1,、領(lǐng)會課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標,，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵,，才能了解學生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,，教學的理念,、情景的創(chuàng)設(shè),，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式、方法,，才有可能展開針對性的教學。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,，它根據(jù)課標，結(jié)合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,，作文老師必須認真研究考試說明，讓復習能做到低時高效,。

2、依據(jù)學生實際,，探尋語文差異。

本學期時間緊,，任務重,，學生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點地突破性地分層教學,。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。

3,、選好,、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點趨向,。

領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學,，高效復習,，還需要選好,、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向,。資料的準備，是自己精心篩選,，不用外面的資料,。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng)。

4,、精心備課,，上好課,。

時間緊,，任務重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自己學習,。

5,、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部),，因此,，要求學生多看一些有益的課外書,，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看,，原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放,，也要求學生跟其它老師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱?？傊?，盡量調(diào)動學生的積極性，多看一些課外書,?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和,。

名言警句,。

注意歸類收集如寫人的和寫物的分開與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情好的文章往往反映時代的精神給人以積極向上的教育意義文章是作者心靈世界的反映從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧好文章不但有好的思想內(nèi)容而且運用了較好的表達技巧閱讀文章要求學生注意吸取這些好處以便“遷移默化”到自己的文章中來。

6,、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深,，才發(fā)得快,，發(fā)得猛。第三點是多練,?？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量,。

7,、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質(zhì)，表達能力的提高,，大綱中要求學生能用普通話正確，流利,，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習,，讓學生輪流上講臺進行演說。

8,、采用“整體教學法”,、“單元教學法”,、“作業(yè)訓練法”,、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學,。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務,，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學。

“整體教學法”——就是讓老師,、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識,。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi),，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng),，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文,。

“單元教學法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,，不就每一個單獨的一篇課文進行教學,。這個方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學。

“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文,，理解課文,，掌握相關(guān)的知識,，培養(yǎng)學生閱讀的能力，提高學生解題的能力,。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。

“邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時,，進行專項的復習,，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習,，第二學期全面進入總復習階段,，以大量練習,、考試為主，提高學生應考的能力,。

9,、做好學生的思想工作。思路決定出路,。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的,，因此,，最關(guān)鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文,，愛學語文，能學好語文,。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行,。只要達到目的就行。

四,、教學總結(jié)及反思,。

教學過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

五、教學進度,。

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周---期中考試完成第一,、二、和第五單元的課文教學,，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達的教學,。

本學期我將和學生一起,，謹記領(lǐng)導的信任和重托，結(jié)合本班級實際,，全面推進素質(zhì)教育,，提高學生成績，實現(xiàn)明年中考上交令領(lǐng)導,、社會,、學生,、家長滿意的答卷。

二,、工作目標,。

1,、初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

2,、改革課堂教學，高質(zhì)高效,，向課堂45分鐘要質(zhì)量,。

3、質(zhì)量為中心,，以提高期末考試成績?yōu)槟繕?，積極參加集體備課，提高自身素質(zhì),。

4、成績目標：所教兩個班級考試成績力爭排在本組前列,，并處于全區(qū)同類學校的位置。

三,、教學措施。

1,、嚴格配合本組的教學進度,，按時完成教學任務。嚴格安排并適時分析平時測驗和月考,、期中,、期末考成績。

2,、堅持以教學為中心,，立足課堂45分鐘要質(zhì)量,。不浪費每一分每一秒，以提高課堂效率,。

3,、抓好學生的書寫,。嚴格要求學生用鋼筆寫字,，并一刻不放松對學生書寫漢字的要求,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。

5,、作文教學貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，

讀書筆記。

嘗試互批共批以改促寫有效提高作文水平,。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表和小組長的模范帶頭作用,，以及家長和老師的監(jiān)督指導作用，力爭做到“堂堂清,、日日清、周周清”,。教育學生做自己學習和人生的主人,，功課不欠賬。

第一學期九年級語文教學篇五

九年級就必須要認真聽課,，認真做好筆記，實在是一舉兩得,。

三重視學生知識的積累,，提高學生的語文素養(yǎng)。

“不積硅步,，無以致千里,；不積小流，無以成江河,?！蔽腋嬖V學生只有學會積累，才能博學多才,。讓學生在積累的過程中把語文學科知識和地理、生物,、歷史,、政治等學科聯(lián)系在一起,，還可以通過報紙,、雜志,、廣播,、電視、廣告,、標語、自然等獲取到語文信息,，還應廣泛的涉獵古今中外的文學名著，隨時隨地的做好讀書筆記,，充實自己的《采蜜集》,，從而感受到讀書的樂趣,，也學習和積累到了鮮活的語言材料,，更增強學習的自主意識，形成了大語文的學習觀念,。

四、加強課外閱讀,，注重以讀促寫。

有句話說“寫作是閱讀生的蛋”,，言下之意就是沒有閱讀便寫不出作文,。我們這兩個班的學生大多數(shù)來自農(nóng)村，學生的閱讀量是很有限的,，好多學生平時上課回答問題連句完整通順的話都說不好，作文水平,、表達能力令人堪憂,。然而，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力是語文教學的的重要任務,。所以，本學期,，我給學生推薦了一些文章,，要求學生堅持每天閱讀，并摘錄其中的一些優(yōu)美語段,，盡力寫出讀后感或?qū)ξ恼逻M行賞析。我及時給予指導,、批閱。大部分同學也都能堅持閱讀,，并摘錄優(yōu)美片段，用連貫通順的語句來點評所選文字,，更加可喜的是，有些同學寫的賞析性文字還很有見地的,。所以，我相信只要堅持訓練下去,，不愁學生的理解能力和表達能力不會提高。

五,、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作,，使學生整體進步。

標,，因而，大家整體有了提高,。

總之,，本學期在師生共同努力下，學生有了很大進步,。很多學生以養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識,，多數(shù)的學生的語文成績都有了不同程度的提高,。當然,，還有許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導和同事的合作下,，取得更好成績。我會一如既往的努力工作,，幫助每個學生找準努力的方向，最大程度的促進每個學生語文素養(yǎng)的提高,。

第一學期九年級語文教學篇六

本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作,，扎實基礎(chǔ)。對于九年級學生一方面繼續(xù)堅持語文基礎(chǔ)知識的教學;一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓練,，口語交際訓練,，開展綜合性學習活動,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課內(nèi)外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,。

二、教材分析

本冊教材為20__年秋部編人教版,，共分為六個單元。

九年級上冊六個單元的專題分別是：一自然之音,、二砥礪思想,、三游目騁懷、四青春年少,、五理想信念、六人物百態(tài),，第一單元是學習詩歌,，理解詩歌的意象，感受詩歌的意境,，品味詩歌的語言;第二單元是閱讀議論性文章,，能夠區(qū)分觀點和材料，把握議論的中心;第三單元是誦讀古詩文,，把握作者的情感,，能聯(lián)系時代談感受;第四單元是閱讀小說，梳理小說的情節(jié),，理解小說的主題;第五單元是閱讀議論性文章,，分析材料，把握論據(jù),，理解觀點和材料之間的聯(lián)系;第六單元是閱讀古白話小說，把握情節(jié)和結(jié)構(gòu),，揣摩小說的語言。

本冊教材中寫作有六個單元安排,，體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視，并結(jié)合本單元課文文體特點進行寫作;使學生能做到學以致用,，并加強了議論文體的寫作訓練,。口語交際安排了一個單元,，在第五單元;綜合性學習安排了二個單元，分別是第二,、四單元,。活動注重中國傳統(tǒng)文化的熏陶,。

三、學情分析

本學期擔任九(),、()班語文教學工作,。從學生的基礎(chǔ)來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行,，大多學生在以前都是接受式學習,，所以,，九年級語文教學的道路可謂任重而道遠,。本學期按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作、探究的方式,，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

四、教學目標

(一)掌握和運用知識能力的目標：

1,、掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形,、字義。

2,、學習朗讀方法,，尤其是詩歌的朗讀，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ),。

3,、了解議論文寫作的知識，學習縮寫和改寫,，掌握寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感。

4,、培養(yǎng)良好的`學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀書邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言。

(二)情感態(tài)度價值觀目標：在語文的教學過程中,，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

五,、教學重,、難點

1,、要求學生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務,。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ),。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

六、教學進度安排

略

第一學期九年級語文教學篇七

由于這一學期是學生初中階段的最后沖刺階段,，是學生比較重大的第一次人生選擇,，教學的成敗往往會改變學生的命運。介于此種原因,，我作為科任教師，也引起了足夠的重視,。我在這一百多個日日夜夜里,，把整個身心都奉獻給了這神圣的三尺講臺。我忘記了春暖花開的繽紛,，也忘記了夕陽西下的絢爛,，任青春在我的身后默默地流失，我卻猶如未覺地在這方寸之間沉醉,。回首這一段艱辛的歷程,，我無怨無悔,，因為我沒有辜負這半年的時光。在這一段時間里,，我主要做了一下一些工作：

1.圍繞“土地情思”這個主題,，陶冶情操，凈化心靈,，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情。關(guān)注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象,，反復朗讀課文,，體會詩人表達的思想感情,，理解詩中的藝術(shù)形象,，欣賞凝練的詩歌語言,。

2.圍繞“人物畫廊”這一主題,，在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會小說的主題,，學習欣賞人物形象,，把握人物的性格,，進一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格,。

3.圍繞“生命”這一主題,，引導學生認識生命形式的豐富多彩、生命成長的規(guī)律,、生命過程的艱難曲折,，認識生命的價值、生命的意義,。

4.引導學生學習戲劇劇本和影視劇本,，了解戲劇文學和影視文學的一些特點,，更好地欣賞戲劇和影視,，豐富對生活的藝術(shù)感受,，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力,。

5.學習了先秦諸子散文,，強調(diào)朗讀、背誦,，整體感知課文內(nèi)容,，理解文中所闡述的道理。

6.繼續(xù)學習了古詩文,，引導學生掌握了文言常用詞語，理解詞義和句式,，反復朗讀,、記誦，逐步積累語言材料,，提高文言閱讀能力。

(二)完成了六次綜合性學習,，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料,、篩選信息的能力，開拓學生的視野,，提高學生的口語交際能力。

《腳踏一方土》,，引導學生從各個層面對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認識,，使學生了解我們國家的土地資源狀況，認識到土地對于人類的重要性,?！蹲哌M小說天地》，激發(fā)學生的閱讀興趣,，擴大閱讀視野,，引導讀書方法，陶冶情操;用普通話復述小說情節(jié),，介紹小說人物;發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,，學習虛構(gòu)故事，嘗試進行小創(chuàng)作,?！蛾P(guān)注我們的社區(qū)》,，讓學生在實際生活中學習語文,、應用語文;在社區(qū)活動中,，培養(yǎng)學生的社交能力，樹立社會責任感,，更好地發(fā)展個性;提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力?！冻酥魳返某岚颉?，通過對音樂作品情緒,、格調(diào)、思想傾向,、人文內(nèi)涵的感受和理解,，使學生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切美好事物的熱愛之情,，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求,。《我所了解的孔子和孟子》,，讓學生比較全面地了解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的認識,，并從中汲取營養(yǎng),。《歲月如歌——我的初中生活》,，通過活動,，讓學生增進友誼，促進班集體團結(jié)向上,，總結(jié)三年初中學習、生活的得失,，為更高一段的學習鼓勁;鍛煉寫作,、口語交際能力,。

以《沖刺中考》為綱,，圍繞“基礎(chǔ)整合,、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀,、寫作”四大塊進行了系統(tǒng)復習,，學生對初中階段所學語文知識進行了一次梳理，達到溫故知新的目的,。同時,，有計劃地進行了三次模擬考試，針對學生考試當中出現(xiàn)的問題,，查漏補缺,，及時鞏固。并指導學生能靈活,、創(chuàng)新地掌握知識,，會運用所學解決語文實際問題，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),。

讀書是提高學生語文素養(yǎng)的最好辦法,。針對我校學生缺乏課外書籍的實際,，我主動買來了一些小說,、散文、作文等,，在教師的指導下,，學生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃,，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈,，學生主動提出要看書,，并且堅持做好讀書筆記,。這樣堅持下去,，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二,，文學素養(yǎng)得到了提升,，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用,。

我的班上有幾個男生的整體成績在全班是前幾名,，可是他們的語文可以用沒入門來形容，特別是作文錯別字連篇,，語言不通順,，我看在眼里,，急在心里。我就針對他們不同的情況,，分別制定適宜的目標,，讓他們不斷地進步,，在期末考試前,，他們基本達到了應考的要求,，在升學考試中，他們都取得了較為滿意的成績,。

經(jīng)過一期的努力，我班的學習風氣進一步濃厚,，學生成績得到了大幅度的提高,，達到了預定目標,，實現(xiàn)了較大的突破,。取得的成績雖然可喜,，但也存在一些問題：學生主動學習,、勤于學習,、樂于探究的意識有待加強;文學素養(yǎng)也有待于大大提高;從整個班級的成績來看,，對難題的訓練強度還有待加強。

成績永遠屬于過去,，希望屬于未來,。我應該主動站在昨天的肩膀上，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘,?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索,?！蔽嵘醒亩鴮W無涯,，我將牢固樹立終身學習的理念,，將神圣的教育事業(yè)進行到底。

第一學期九年級語文教學篇八

人教版九年級語文上冊,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體,。為更好完成好本學期的教學任務,，全面提高學生的文學文化素質(zhì)，同時為下學期的中考做準備,，根據(jù)學校教研組和語文科組工作計劃要求,，結(jié)合學生實際,，特制訂如下計劃：

本學期我擔任九年級（４）班的語文教學工作，共有學生３８人,，男生３０人，女生８人,。開學初，學校對九年級進行了重新分班,，相對而言，九（４）班是年級中基礎(chǔ)最差的一個班,。大部分學生缺乏學習興趣,，學習態(tài)度不端正,。優(yōu)生太少,，普遍書寫差,，作文水平低,，朗讀及口頭表達能力不高。個別學生對語文知識較感興趣,，有一定的基礎(chǔ),，上課愿意積極參與,，但大部分人比較懶散,，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度,，上課不用心,，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,?？陬^表達能力和寫作能力均比較差,。

九年級上冊主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題,、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元,，集中學習文言文,。在九年級,，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。本冊教材分編有詩歌,、小說、古代白話小說三個單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題,，也兼顧議論的方法,；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學,，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。教材在選文,、練習、活動等方面的設(shè)計主要有以下幾個特點：

1.人文性,。這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索．按人與自我,、人與自然,、人與社會三大板塊組織單元。本冊教材在選文,、練習等編排上,，努力突出人文性。比如《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和平等的呼吁,；《孤獨之旅》中對少年成長的關(guān)注,；《應有格物致知精神》對中國傳統(tǒng)文化的審視；《陳涉世家》對暴政的反抗等等,，都具有強烈的人文精神,。

2.多樣性。由于讀者的成長環(huán)境,、人生閱歷,、文化修養(yǎng)的不同，對文學作品的理解也會有所不同,，閱讀文學作品的過程,，也就是讀者再認識、再創(chuàng)造的過程,。因此,，對文學作品理解的多樣性，是應該允許并予提倡的,。教材尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗,，尊重學生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習的設(shè)計中,，也盡可能地引導學生得出自己的認識,，避免標準的統(tǒng)一的答案。如對《故鄉(xiāng)》主題的分析,，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價,，對《范進中舉》中范進的悲喜劇內(nèi)在意義的認識等。多樣性也為學生個性的發(fā)展提供了良好的條件,，在教學中要予以重視,。

3.探究性。進入初三階段,，學生的心智得到一定的發(fā)展,，思維水平也得到一定的提高，個性的形象也得到一定程度的深入,。所以,，教材鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究,，逐漸增加學生探究性學習的深度,。無論是閱讀還是綜合性學習活動，都需要學生透過語言表達等表層的東西,，探究深層次的問題,。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考；《智取生辰綱》中對敘述角度的研究,；《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等,。探究性學習重點培養(yǎng)學生綜合的語文能力，而不是單方面地訓練某些語文技巧,。

4.開放性,。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外，課堂內(nèi)外和學校內(nèi)外,，使教材從課內(nèi)向課外延伸擴展,，使學生豐富自己的學識、經(jīng)驗,，并對社會人生有一定程度的了解,。本冊教材根據(jù)學生的認知水平，比前四冊更加注重教材的開放性．尤其是在研討與練習中,，幾乎每課后都有一定深度,、廣度的擴展性題目。如《心聲》中對當前教育某些現(xiàn)象的觸及,；《事物的正確答案不止一個》對學生思維的啟迪,；《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學習更是以某種活動,，擴大學生學習的范圍和形式,，讓學生開闊視野、加深思維,、關(guān)注社會生活。如《笑著面對生活》《青春隨想》《金錢,，共同面對的話題》等,，都和學生的實際生活密切相關(guān)，讓他們在活動中豐富人生經(jīng)驗,，形成良好的個性和觀念,。

（一）三維目標：側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力,，繼續(xù)提高學生語言表達能力及語文的綜合素養(yǎng),。

1.知識與能力：理解詩人的思想情感，品味含蓄,、精練,、優(yōu)美的詩歌語言,。領(lǐng)會口語和書面語的差異，品味不同場合,、不同背景下口語運用的技巧,；掌握演講辭和書信的寫法。了解小說的體裁和特點,，掌握閱讀分析小說的方法,。學會閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實,、數(shù)據(jù)、圖表等）,，正確把握觀點與材料之間的關(guān)系,，掌握論述語言的特點。學習個性化語言,領(lǐng)會閱讀古代白話小說要領(lǐng),。積累文言詞語,，培養(yǎng)文言語感。

2.過程與方法：通過欣賞詩歌,，喚起學生的想象和情感,。增強自主朗讀，學習在語境中掌握文章句義和方法,。通過閱讀小說,，理解作者寫作意圖和作品本身。激發(fā)學生閱讀議論文的興趣,，掌握閱讀議論文的方法,，養(yǎng)成閱讀議論文的習慣。通人物言行,、情節(jié)和環(huán)境分析,，感受作者表現(xiàn)主題的社會意義。通過熟讀背誦課文,，弄清基本含義,，品味精彩文句。

3.情感態(tài)度價值觀：感受詩歌的自然美景,，體味詩情意,，感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維,、豐富的情感和閃光的思想,。在欣賞作品中，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受。讓學生明白,，只有具創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神，才能成為有用人才,，才能為祖國貢獻力量,。閱讀小說豐富人生的體驗，獲取審美的享受,。要歷史地看問題,，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德,，砥礪意志,，自強不息。

1.根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，加強綜合，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

2.努力改進課堂教學,，按課時提出教學目的要求,，突出重、難點,，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合,，突出啟發(fā)式和討論式,，的學習方式。學生多讀多講,，老師盡量少講精講，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

3.閱讀教學,，重視學生思維能力的發(fā)展。在教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.作文教學，加強指導,，靈活批改,，鼓勵學生互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

5.結(jié)合實際進行分層教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。利用課外做好扶優(yōu)抓差,，力爭整體提高。

6．優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

7.嘗試課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達能力,。

第一學期九年級語文教學篇九

本學期初中三年語文新課的教學任務即將完成,，為迎接中考，為系統(tǒng)地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用,，增強學生中考應試的能力,，提高學生的學習成績,特制定該復習計劃,。

到五月止，本期教學時間約14周，用三周時間完成新課(包括開學考試)，十一周時間復習,。三月到四月底進行第一輪復習，五月分進行沖刺練習,，六月余時就熱點題押題和考前準備。

一,、分冊復習(用時兩周),。

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識,，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生記憶,、掌握,。

復習要點：1、課文的字,、詞,。

2.掌握其它文學體裁的常識，如散文,、小說,、

3、掌握重要的文學常識,，側(cè)重于一些名人大家,，如魯迅、唐宋八大家等,。

二,、專題復習(三月下旬和四月共六周)。

(一)依據(jù)中學語文教材編排,，文體分類,，進行專題復習(大概用時五周)。

1.古詩文專題復習(兩周),。

2,、記敘文專題復習。

3,、說明文專題復習,。

4、議論文專題復習,。

5,、語言運用其他專項練習,。

(二)作文訓練(一周)。

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材,。

學習優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局,，刻意選材新穎,，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚,。

找一些典型范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講,，讓學生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目,，讓學生作文不離題,，能找準方向，提高學生的寫作能力,。(作文訓練除專題外,，同時堅持每周一個作文訓練)。

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第一學期九年級語文教學篇十

學習可以這樣來看，它是一個潛移默化,、厚積薄發(fā)的過程,。編輯了第一學期九年級語文教學計劃，希望對您有所幫助!

今年我又站到了初三的舞臺上,，為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中,，為了給家長們一個滿意的答復，為了讓自己的良心得到安慰,，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力,，為同學們成才和升學助一臂之力。為此,，我們必須堅持對照新課標,，冷靜反思自己的教學行為、深入分析當前語文教學的得與失,，從而對自己的語文教學有比較清醒的認識,，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。

兩班共有87人,，總體來說兩班學生思想不太活躍,，不能向老師大膽地提出自己的看法與見解,。學生的學習積極性不是很高，基礎(chǔ)差,，字寫的不好,，課文讀的磕磕絆絆，學習態(tài)度不夠端正,，但缺少尖子生,，導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢,，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大。

本冊教材仍按照的新課程理念選取教學內(nèi)容,，突出教學的人文性,、多樣性、探究性,、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內(nèi)容分為六個版塊,，即：閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學習、課外古詩詞背誦,、名著導讀,、附錄，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個單元,，每個單元一個主題。

1集思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，逐步形成健全人格,。

2.知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字詞,，強化對文言詩詞的積累，進一步培養(yǎng)提高學生閱讀寫作能力,，以便為中考打下良好基礎(chǔ),。

3.任務目標：在期末考試中本班學生平均成績在65分以上。合格率達到70%優(yōu)秀率達到10%,。

1,、認真學習一二三導學案，轉(zhuǎn)變教學觀念,。導學案與以往教學變化較大,，進一步強調(diào)了語文教學的人文性。做到提前預習,，課堂展示,，限時訓練，堂堂清,，日日清,。培養(yǎng)學生的自學能力，提高學生學習語文的積極性,。

2,、教師要做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習,，進行口語表達方面的訓練。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5、重視閱讀教學,，擴大閱讀視野,。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求,。因此,，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野,，增加學生積累,，提高閱讀能力。

6、加強作文指導,，提高作文能力,。訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說,、想說話,，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記,、隨筆,、日記等作文形式。

7,、精選訓練材料,，明確訓練目的。對課外參考資料進行篩選,，認真訓練,、及時批改、仔細分析,、講評落實。

第一學期九年級語文教學篇十一

歲月如歌,，又一個隆冬如約而至,，一個學期的教育教學工作也行將結(jié)束，這學期,，我承擔九年級（7）,、（8）班的語文教學工作。這兩個班的基礎(chǔ)比較薄弱,，但經(jīng)過上一學期的磨合,，本學期的教學工作開展的較為順利，學生學習語文的興趣愈發(fā)濃厚,，良好的學習習慣已逐步形成,，最重要的是學生找回了學習的自信心?；厥妆緦W期,，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié),，借以促進提高,。

一、加強思想政治和業(yè)務學習,，努力提高自身素質(zhì),。

結(jié)合學校的工作安排，我認真學習了科學發(fā)展觀，在工作中努力踐行科學發(fā)展觀,，以學生為本,，服務學生，并積極撰寫學習筆記和,。

心得體會,。

不斷提高自己的思想覺悟和政治理論水平。此外堅持業(yè)務學習認真學習《語文課程標準》及新課改理論研究《中考指南》深入領(lǐng)會課程標準的基本精神及時把握中考新方向努力提高業(yè)務能力并隨之轉(zhuǎn)變教學觀念,、改進教學方法,。

二、認真?zhèn)湔n,，努力提高課堂教學效率,，注重課堂的時效性。

第1頁容,，基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)訓練的重點,，了解課文類型、體裁等,。課堂上,，結(jié)合兩個班學生的實際特點，因材施教,，努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，激發(fā)學生的學習興趣,，注重對學生學法的指導,，引導學生主動探究，自主獲取知識,，提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,，從而增強了學生學習的信心,。另外，本學期,，我繼續(xù)堅持課前3分鐘小測,，小測的內(nèi)容一般是上節(jié)課的重點，或者是古詩詞的默寫,，或是新課預習的檢查,。這個環(huán)節(jié)不但可以復習舊知識，而且可以促進學生認真聽課。這3分鐘不但讓學生從課間休息時的興奮中冷靜下來,，調(diào)整狀態(tài),，為學習新課作好精神準備，而且學生為了做好小測題,，就必須要認真聽課,，認真做好筆記，實在是一舉兩得,。

三,、重視學生知識的積累，提高學生的語文素養(yǎng),。

“不積硅步,，無以致千里；不積小流,，無以成江河,。”我告訴學生只有學會積累,，才能博學多才,。讓學生在積累的過程中把語文學科知識和地理、生物,、歷史,、政治等學科聯(lián)系在一起，還可以通過報紙,、雜志、廣播,、電視,、廣告、標語,、自然等獲取到語文信息,，還應廣泛的涉獵古今中外的文學名著，隨時隨地的做好讀書筆記,，充實自己的《采蜜集》,，從而感受到讀書的樂趣，也學習和積累到了鮮活的語言材料,，更增強學習的自主意識,，形成了大語文的學習觀念。

第2頁,。

四,、加強課外閱讀，注重以讀促寫。

有句話說“寫作是閱讀生的蛋”,，言下之意就是沒有閱讀便寫不出作文,。我們這兩個班的學生大多數(shù)來自農(nóng)村，學生的閱讀量是很有限的,，好多學生平時上課回答問題連句完整通順的話都說不好,，作文水平、表達能力令人堪憂,。然而,，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力是語文教學的的重要任務。所以,，本學期,，我給學生推薦了一些文章，要求學生堅持每天閱讀,，并摘錄其中的一些優(yōu)美語段,，盡力寫出讀后感或?qū)ξ恼逻M行賞析。我及時給予指導,、批閱,。大部分同學也都能堅持閱讀，并摘錄優(yōu)美片段,，用連貫通順的語句來點評所選文字,，更加可喜的是，有些同學寫的賞析性文字還很有見地的,。所以,，我相信只要堅持訓練下去，不愁學生的理解能力和表達能力不會提高,。

五,、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作，使學生整體進步,。

第3頁中等偏上的學生進行思想教育,，不斷激勵學生，這樣抓兩頭,，促中間,，讓學生趕有方向，超有目標,，因而,，大家整體有了提高。

第4頁,。

第一學期九年級語文教學篇十二

本學期,，我繼續(xù)擔任九年級(2)班的語文教學,。雖然帶過多年畢業(yè)班，有一定的教學經(jīng)驗,，但我對語文教學沒有絲毫的怠慢,，利用課余時間，我再一次認真學習了新課程標準,，深入研究了近幾年來的中考語文試題,，重新調(diào)整和改進了自己的教學模式，在圍繞升學考試進行教學改革上作大膽嘗試,，取得了較好的效果,，收獲很多。現(xiàn)將本期九年級語文教學作個較全面的總結(jié),，如下：

在教學上,，我每次都很認真的備課，盡可能地查閱資料,，把教案寫好,，同時不斷改進教案，嘗試新的教學方式,。平時,，我還利用課余時間大量閱讀教學理論書籍和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，積極汲取好的教學經(jīng)驗,，在理論上充實自己,，在教學上提升自己。

初三工作是學校的生命線,，校長和學校各級領(lǐng)導極為重視,。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會,，分析學情,、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的劣勢,，制定相應的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu),、中,、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢,，彌補劣勢,，努力達到理想的目標,。特別是中考大改革，在老師和學生都慌亂的情況下,，及時做好思想工作,，統(tǒng)一認識，重新制定計劃,，使學生和老師的情緒穩(wěn)定,，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備,。

獨學而無友,，則孤陋寡聞。我經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教,，在他們的指導和幫助下,，我盡可能地吸收他們的優(yōu)點和長處，整合改進,，應用到我的課堂教學當中去,，逐步提高了一些駕馭課堂的技巧。

還有就是我長期與其他九年級語文教師一起集體備課,，統(tǒng)一教學安排,，統(tǒng)一教學進度，有有效地提高了整個畢業(yè)班的教學,。集體備課是一種很好的共同交流的形式,，在日常教學中，經(jīng)常會遇到一些問題,，我們甚至會為之想出很多的解決辦法通過,，集體備課，使我們國家明確了教學目標和方向,，教學思路更加清晰,。總的來說,，我們從備課到復習計劃的制定,、落實，以及時間的分配都按照整體配合,，軍團作戰(zhàn)來完成,。教學上團結(jié)協(xié)作，營造了良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班提高整體教學起到很多作用,。真正做到了：一切為了學生，為了學生的一切,，為了一切的學生,。

初三語文總復習階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高,。因此我們認為無論在常規(guī)教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則,又超脫其上",。找到總復習教學的最佳結(jié)合點,。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧,，應該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點。

通過多年的連續(xù)教學,，我深知每一個學生的情況,，特別是他們的薄弱環(huán)節(jié)之所在，有的學生基礎(chǔ)知識不扎實,，有的學生閱讀能力不強,，有的學生作文不好……為此，針對學生的不同情況,，我因材施教,，有的放矢地加強了訓練。在本學期期中模擬考之前,，我又加強了對學生的閱讀和寫作專項訓練,。為了讓學生盡早接觸到中考題型，在現(xiàn)代文閱讀方面,，我進行了記敘文,、說明文、議論文的分類專項訓練,，分析講解也是有針對性的,，總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，以及多年的中考閱卷經(jīng)驗,，教會學生答題技巧,，使學生對閱卷做到心中有數(shù)。這樣,，提高了學生的各方面能力,，有效的改進了學生的薄弱環(huán)節(jié)。

課堂教學是一門精彩的學問,，學生學習要快樂才能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力,，親切自然的教學態(tài)度給學生創(chuàng)造一個和諧的課堂氛圍，有利于他們的學習與成長,。提問更是一門藝術(shù),，教師在上課時會不斷地提問,，如果教師提出的問題太大,、太泛,、太難，都很難激起學生思維的火花,。為了解決好這個問題,，我在每一節(jié)課之前，都認真的準備,，把在課堂上要提出的問題做到心中有數(shù);對于不同的問題,，我針對學生的實際情況，讓不同程度的學生來回答,。為了進一步調(diào)動學生課堂參與的積極性,，我常常分部分引入問題，有時更是讓學生自己提問,，學生回答,，將課堂還給學生。對于學生的回答,，在評價上,，我也是讓學生先回答，在做適當點評,，大多以鼓勵肯定為主,，尋找學生發(fā)言的閃光點。

畢業(yè)班的學習任務重,，學生學得雷,，我嘗試運用各種方法來集中學生的注意力。多媒體教學由于其集文字,、聲音,、圖像、動畫于一體,，有很強的觀賞性和趣味性,，所以得到了學生的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學的效果比較好,，我利用課余時間努力學習,，加緊鉆研，上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件或自己制作課件,，逐漸在課堂中滲透這種教學方式,，讓語文教學取得了更好的效果。

九年級的學生因為有升學的壓力,，受身邊所謂過來人的影響,，語文無所謂，語文不易提高論打擊了很多學生學習語文的積極性,。于是很多學生都把精力放在其他學科上,，盡管在中考中語文有著150分的分值,，但他們的命運似乎不好。所以單靠老師一廂情愿是不行的,，學生能否學好語文的關(guān)鍵是他們對這門學科是否有信心,。而信心的關(guān)鍵除了老師的因素外，最重要的還是學生本人,。學生關(guān)注更多的是分數(shù),，因此我同時特別注重的是要讓學生能看到學習語文學科的希望。抓基礎(chǔ),，確?；A(chǔ)分。充分發(fā)揮學生的主動性,，讓他們出題互考,，自考，總之是不斷地變換方式抓住他們的眼球,。時常讓他們嘗到學習語文的甜頭,。第一次模擬考試后，學生們學習語文的興趣更濃了,，因為他們大多數(shù)都自我感覺良好,，沒考好的也不服氣，準備下次能東山再起,。語文教學讓學生在輕松快樂中不斷提高,，學生的成績也一次比一次提高。

1,、激發(fā)學生的自信心和自主性,。

2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展,。應明確語文素養(yǎng)的全面提高,，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段,，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育,。

3、有針對性的短期效益訓練,，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性,。

4、反饋應該及時迅速,。

5,、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關(guān)注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

本學期我主要從以上幾個方面開展工作,，這當中我還存在許多不足,，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導沒跟上,，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好,，爭取在教學上再上一個新臺階,，中考取得好成績。

第一學期九年級語文教學篇十三

從八年級期末檢測成績來看,，本班學生語文成績相對提高了一點,，但大部分學生（尤其是男生）對語文學習不感興趣，良好的語文習慣（課外閱讀,、利用工具書,、主動積累素材、寫日記等）尚未養(yǎng)成,。

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說,，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主,，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文。

本冊教材仍按照人與自然,、人與社會,、人與自我的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性,、多樣性,、探究性、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊,，即：閱讀,、寫作口語交際綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀,、附錄,，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。下面，分單元進行具體分析,。

第一單元：詩海徜佯,。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣,，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌,，不宜多講,，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌,，最好能背誦,。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美,、意境美和韻律美,。

第二單元：思想風采。本單元所選課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導學生樹立正確的人生觀,、價值觀,；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力,；注意文體特點：演講的口語性較強,，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：少年生活,。注意小說的體裁特點,，了解人物,、情節(jié)、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題,；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說,，既是接受的過程,，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,，但是得出自己的見解（可以和大家相同,，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā),，并不斷積累,，提高實際的語言運用能力,。

第四單元：求知與讀書。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視,。要讓學生了解一些議論文的知識（論點、論據(jù),、論證等）,，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,、知識積累,，閱讀文章，形成具有個性的,、自己的認識,；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源,，指導學生的寫作,。

第五單元：古代白話小說。應注意人物性格,、情節(jié),。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結(jié)合起來,，可以進行跨學科的學習,；了解古人的生活,，對古人要實事求是，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架,，求全責備；注意古代白話小說的語言,。

第六單元：史傳,。了解歷史，理解歷史人物,；緊密結(jié)合歷史,，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文能力為主,，搜集資料,，篩選資料、討論,、評論,、寫報告等形式，進行語文能力的實踐,；辯證地認識古代社會和人物,，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義,；注重文言文的教學,，積累詞語，理解句式,，重視誦讀,。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成,。名著導讀：學期初即布置閱讀任務,，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等,，學期末進行交流,。

（一）閱讀

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2,、養(yǎng)成默讀習慣,，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3,、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野,。

4,、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5,、在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式。

6,、了解詩歌,、散文、小說等文學樣式,。

7,、欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價,；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗,；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

8、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實、數(shù)據(jù),、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考,，作出判斷,。

9,、誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

11,、能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

12,、閱讀三至四部名著,。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆,，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充,。

（二）寫作

1、繼續(xù)學習寫記敘文,，能根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思,；學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù),；學會寫調(diào)查報告,。

2、本學期應完成大作文8次,，小練筆等不少于10次,。45分鐘完成不少于500字的習作。

（三）口語交際

1,、能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。

2,、耐心專注地傾聽,，能根據(jù)對方的話語、表情,、手勢等,，理解對方的觀點和意圖。

3,、能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講,，有自己的觀點，有一定說服力,。

4,、課堂內(nèi)外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法，有中心,、有條理,、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,，并有針對性地發(fā)表意見,。

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高,。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

9,、認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。

周次,、課題、課時