你是否覺(jué)得寫心得體會(huì)都是一件過(guò)于復(fù)雜的事情呢,，時(shí)代的腳步一直在不停,，我們有越來(lái)越多的情況需要寫心得體會(huì)，小編今天就為您帶來(lái)了臨床實(shí)踐心得體會(huì)內(nèi)容 臨床實(shí)踐心得體會(huì)2022,，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助,。

臨床實(shí)踐心得體會(huì)內(nèi)容1

從夏天走到冬天,，轉(zhuǎn)眼間已過(guò)了五個(gè)月，可是實(shí)習(xí)生的崗前培訓(xùn),，仿佛在昨日,。莊俊漢院長(zhǎng)說(shuō)的三個(gè)心：責(zé)任心、愛(ài)心,、事業(yè)心;邵豪院長(zhǎng)以《調(diào)整學(xué)習(xí)方法,，完成實(shí)習(xí)任務(wù)》為題的培訓(xùn)，記憶猶新,。記得初中時(shí),，心里一直有一種感覺(jué),，自己將來(lái)的職業(yè)就是醫(yī)生，那時(shí)一直在為此而奮斗著,，直至今天自己終于正式邁進(jìn)了醫(yī)學(xué)的門檻,。剛開始的時(shí)候，由于自己沒(méi)有很好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法,，沒(méi)有從病人想到理論,，逆向思維思考,，看到病人，腦子一片空白,，感覺(jué)什么都不會(huì)，加上日益嚴(yán)峻的醫(yī)患關(guān)系，懷疑自己是否能當(dāng)一名合格的醫(yī)生，失去當(dāng)醫(yī)生的信心，可是口腔科的老師們幫助我慢慢走出了這個(gè)困境,。

從實(shí)習(xí)至今,，我一直都是待在門診部的口腔科,，開始的時(shí)候還很擔(dān)心,，像師兄師姐他們所說(shuō)的一樣,，動(dòng)不動(dòng)被老師教訓(xùn),，可是在這里每個(gè)人都相處得很融洽,，像一家人一樣,。在口腔科，劉英志主任是我的帶教老師，她教會(huì)我如何與病人交流,、溝通,，端正自己的態(tài)度，對(duì)待患者你需要像對(duì)待朋友,、親人一樣,，即使下下之人也要用上上之禮。在書寫門診病歷方面,，從開始的預(yù)備草稿，到直接書寫,，她都會(huì)親自過(guò)目,，提出不足與可取之處,，使得自己在病例方面得到了較大的進(jìn)步。在操作方面,，她特別嚴(yán)謹(jǐn)，要求我一定要規(guī)范操作,，要有無(wú)菌意識(shí)。有時(shí),，我在其它的牙椅上對(duì)患者進(jìn)行簡(jiǎn)單的治療，可是主任一遇到典型的病例,，立即叫我過(guò)去看,，那時(shí)心里特激動(dòng),，看病之時(shí)卻還不忘給我?guī)Ы獭Ｖ魅纬＝虒?dǎo)我們實(shí)習(xí)生說(shuō)：“高院里養(yǎng)不出千里馬,，花盆里養(yǎng)不出萬(wàn)年松”,，要積極參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議，了解學(xué)科的最新動(dòng)態(tài),，買些與專業(yè)有關(guān)的好書籍,，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)知識(shí)面,。另外,，科室的老師們犧牲自己的休息時(shí)間,，在下班之余給我們上小課,，使我們?cè)诶碚摵团R床方面都得到了鞏固。就這樣在老師們各方面的幫助下,，自己走出了這個(gè)困境,，慢慢恢復(fù)信心。

更加重要的是,，從主任的身上學(xué)會(huì)做醫(yī)生首先學(xué)會(huì)做人,，做有醫(yī)德的人。在學(xué)校的時(shí)候,，就知道醫(yī)生是“健康所系,，性命相托”的職業(yè)，如果只是向“錢”看,，忽略品德,，那將是不堪設(shè)想!中國(guó)思想家司馬遷說(shuō)過(guò)：“才者，德之資也;德者,，才之帥也”用“德”來(lái)統(tǒng)帥“才”,，才能保證“才”的正常發(fā)揮;以“才”支撐“德”，才能真正有益于患者,，所以我們實(shí)習(xí)生應(yīng)在醫(yī)德學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)理論和操作的學(xué)習(xí)。

剛進(jìn)入臨床實(shí)踐,，實(shí)習(xí)生扮演著雙重身份,，對(duì)于醫(yī)院來(lái)說(shuō)是學(xué)生，對(duì)于患者來(lái)說(shuō)是醫(yī)生,。實(shí)習(xí)期間,，我們是否要思考一下如何完成好實(shí)習(xí)工作，明確自己想做什么,，能做什么,，該做什么，如何去,，確定自己的方向,，克服困難。在這里我說(shuō)說(shuō)自己的一些淺見(jiàn),，拋磚引玉,。

第一,，品德的錘煉——醫(yī)德。應(yīng)該要做到“以病人為中心”,，對(duì)病人要有愛(ài)心,、關(guān)心、耐心,，堅(jiān)持服務(wù)無(wú)小事,，不以病小而不為。改善服務(wù)態(tài)度,，改善服務(wù)用語(yǔ),，多用“謝謝”，“對(duì)不起”,，“請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ),，盡量避免因言語(yǔ)不當(dāng)引起的誤會(huì)，引起患者的投訴,。“以病人為中心,，想病人之所想，急病人之所急,，做病人之所需”,，醫(yī)學(xué)，取信于患者,，不需要豪言壯語(yǔ),，只需要你的細(xì)心、關(guān)心,，讓患者感覺(jué)你是認(rèn)真負(fù)責(zé)的,。

第二，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法,。清楚學(xué)校與實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)方法的區(qū)別,，學(xué)校的是順向思維，從疾病推出概述,、臨床癥狀等,，疾病聯(lián)系相對(duì)孤立;實(shí)習(xí)要用逆向思維，從病人的體征,、癥狀,，輔助檢查，作出鑒別診斷,，最后下診斷,。實(shí)習(xí)期間，對(duì)于患者要觀察病情,，對(duì)于老師要善于提問(wèn),，對(duì)于同學(xué)要互相關(guān)照,。另外要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，例如將臨床上見(jiàn)到的一些典型病例的體征,、癥狀,，診斷以及治療方法等記錄下來(lái)，便于自己復(fù)習(xí),。

臨床實(shí)踐心得體會(huì)內(nèi)容2

離開學(xué)校踏入臨床實(shí)習(xí)以來(lái),，我在學(xué)習(xí)、工作,、生活,、思想上成熟了很多，臨床實(shí)習(xí)鑒定,。在實(shí)習(xí)期間，讓我感覺(jué)到有很多學(xué)不完的醫(yī)學(xué)知識(shí),。雖然在校時(shí)自我認(rèn)為自己的理論知識(shí)學(xué)得很扎實(shí),，但是來(lái)到醫(yī)院實(shí)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到那點(diǎn)“雞毛蒜皮”的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。這不得不迫使我重溫每科的理論知識(shí),。在工作上讓我體會(huì)了醫(yī)學(xué)上的緊急性,、危險(xiǎn)性、服務(wù)性和技術(shù)性,。學(xué)會(huì)了五心：關(guān)心,、耐心、愛(ài)心,、同情心,、責(zé)任心，也明白了我們醫(yī)務(wù)人員的一言一行對(duì)病人的重要性,。所以我們?cè)诩夹g(shù)上更應(yīng)該做到精益求精,，一絲不茍。

剛進(jìn)科室時(shí),，什么都不知道,，什么都不懂，不知道該干些什么,，更不知道該怎樣去做,，當(dāng)時(shí)感到很迷茫埃當(dāng)時(shí)去的時(shí)候正好是上午醫(yī)生剛剛查完房，在處理病例,，我就站在那里,，手足無(wú)措的，現(xiàn)在想想還有點(diǎn)好笑,，當(dāng)時(shí)正不知道干什么時(shí)一個(gè)學(xué)妹把我從那種窘境中解脫了出來(lái),，她告訴我在科室需要注意什么,，什么時(shí)候需要干些什么，該怎樣去做,，我很感激啊,，當(dāng)時(shí)心里熱乎乎的。后來(lái)帶教我的老師忙完后給我介紹了有關(guān)科室的各項(xiàng)規(guī)章制度和情況,，并囑咐我以后什么有什么不懂得話可以問(wèn)她,，或者向那些學(xué)妹請(qǐng)教。最后并嚴(yán)肅的告訴我再跟病人作交流時(shí)一定要注意語(yǔ)言和用詞,，免得給病人和醫(yī)院帶來(lái)一些不必要的麻煩,，還好在學(xué)校時(shí)老師有講過(guò)關(guān)于和病人交流的技巧等方面的知識(shí)，要不當(dāng)時(shí)肯定要被我的帶教老師的那種嚴(yán)肅態(tài)度嚇掉三魂六魄了,。

到病房實(shí)習(xí),，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病,，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)技能操作,。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼,，放眼不放心”的帶教原則下,，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí),，積極主動(dòng)地思考各類問(wèn)題,，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記,。遇到老師沒(méi)空解答時(shí),，我們會(huì)在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請(qǐng)教,，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合,。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房,，病例討論,，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織,、表達(dá)等各方面的能力,。

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實(shí)習(xí)是每個(gè)醫(yī)學(xué)生必要不可缺少的學(xué)習(xí)階段，作為一個(gè)在臨床經(jīng)驗(yàn)上十分欠缺的初學(xué)者,，除了自己的帶教老師外,，病房其他的醫(yī)師、護(hù)士和患者本人都是值得請(qǐng)教的老師,， 臨床實(shí)習(xí)生自我鑒定,。因此,，我保持謙虛、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極參加病房所有的學(xué)習(xí),、醫(yī)療、討論等活動(dòng),，從最基本的查體,、病程記錄做起，逐步磨礪自己,。

在進(jìn)入icu前帶教師向我講解icu內(nèi)管理制度和消毒制度,，并介紹icu環(huán)境，使我對(duì)監(jiān)護(hù)室有所了解,，工作起來(lái)得心應(yīng)手,。特別安排專科疾病知識(shí)講座,，即對(duì)胸心外科常見(jiàn)病的介紹,，使我對(duì)胸心外科疾病有一定的認(rèn)識(shí)，有利于術(shù)后監(jiān)護(hù),。此外，還進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理方面帶教,，如對(duì)病人術(shù)前教育,、心理護(hù)理和生活護(hù)理。

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展,，先進(jìn)電子儀器在臨床的普遍應(yīng)用,，這對(duì)護(hù)士也提出了更高的要求，不但要有高度的責(zé)任感,，還要學(xué)習(xí)重癥監(jiān)護(hù)和重癥監(jiān)護(hù)的技能,。我在胸心外科重癥病房的實(shí)習(xí)中掌握重癥監(jiān)護(hù)和重癥監(jiān)護(hù)技能，對(duì)臨床護(hù)理的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有所提高,。實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我了解操作的目的、意義,，操作注意事項(xiàng)和操作不當(dāng)?shù)奈：π?，其次才知道有的操作必須親身體驗(yàn)，才能掌握技巧,，熟練掌握方法和技巧后才能在病人身上進(jìn)行操作,。

在實(shí)習(xí)當(dāng)中。我始終以實(shí)事求是的觀點(diǎn),，嚴(yán)格要求自己,，從一點(diǎn)一滴做起,，因?yàn)檫@是對(duì)患者、對(duì)自己,、對(duì)社會(huì),、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。

臨床實(shí)踐心得體會(huì)內(nèi)容4

在實(shí)習(xí)期間,，我先后在呼吸消化內(nèi)分泌科,，急診科，泌尿外科,，心內(nèi)科,，神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)工作，在這些科室里,，我見(jiàn)到了很多病人,，見(jiàn)識(shí)到了很多疾病，學(xué)到了很多東西,。

在呼吸消化內(nèi)分泌科,，帶教我的老師是一名糖尿病專家，跟著她,，我了解了有關(guān)糖尿病的概念,，癥狀，診斷,，治療措施,，預(yù)后以及糖尿病的預(yù)防等。通過(guò)其他老師,，我還學(xué)到了肺結(jié)核,，肺氣腫，肺癌,，慢性支氣管炎,，支氣管哮喘，肝炎,，肝硬化,，

在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲很多很多,，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力,，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有第五,、第六點(diǎn),，甚至更多，只是沒(méi)有必要將它一一列出，因?yàn)槲覀冎缹?shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn),，所以我們用某些點(diǎn)線來(lái)代替面,，用特殊代表個(gè)別?？傊诟兄x一附院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí),，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能,，更豐富深厚的理論知識(shí),，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力,，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)!

臨床實(shí)踐心得體會(huì)內(nèi)容5

每個(gè)寒假都會(huì)有不同的經(jīng)歷和走過(guò)之后的心情,，當(dāng)我重新坐在新學(xué)期的教室里重拾這個(gè)寒假的經(jīng)歷時(shí)，卻總是那樣的百感交集,，因?yàn)樗o我的收獲與感受是以為任何一個(gè)寒假都沒(méi)有的真切與實(shí)在,。也許沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，也沒(méi)有催人淚下的故事,，但是有我難以忘懷的回憶和如瑰寶的收獲,。

20xx年8月1日這一天對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很特殊的日子，因?yàn)檫@一天既是我完整地走過(guò)了人生的第23個(gè)春秋,，也是我第一次懷著無(wú)比期待的心情來(lái)到桂林南溪山醫(yī)院普外科見(jiàn)習(xí)的日子,。誰(shuí)知在普外科一待就是差不多一個(gè)寒假。在這將近一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)里,，讓我深刻的體會(huì)到作為一名醫(yī)生,，特別是一名外科醫(yī)生的艱辛與快樂(lè)，更讓我懂得了要作一名優(yōu)秀的醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì),。

在沒(méi)有去醫(yī)院見(jiàn)習(xí)以前，自己心里想：這樣的見(jiàn)習(xí)和平時(shí)上課時(shí)的見(jiàn)習(xí)應(yīng)該一樣吧!于是心里也沒(méi)多大壓力,，直到見(jiàn)習(xí)的第一天才知道不一樣,，還是有很大差別的。平時(shí)上課我們主要是了解疾病的癥狀與體征,，掌握問(wèn)診的各種細(xì)節(jié),，而且是六、七個(gè)同學(xué)一組輪流為主問(wèn)練習(xí)自己與病人的交流能力,，并從中體現(xiàn)出對(duì)疾病的掌握度,。而假期的見(jiàn)習(xí)，除了上述的任務(wù)之外,，還必須掌握醫(yī)院的工作流程,，特別是所在科室的流程，還要跟帶教老師去查房，了解患者疾病的進(jìn)展以及治療的效果,，去學(xué)習(xí)如何面對(duì)病人,，確定診療方案。而平時(shí)上課都不用去了解這些,，更確切的說(shuō)是沒(méi)有時(shí)間去了解,。平時(shí)上課老師都會(huì)找一些比較典型的病例來(lái)讓我們學(xué)習(xí)，而真正在臨床上則不然,，同種疾病的癥狀和體征千變?nèi)f化,，讓你琢磨不透的感覺(jué)，很讓人頭痛,。更加上現(xiàn)在緊張的醫(yī)患關(guān)系,，更有形無(wú)形地給醫(yī)療工作者增加了很大的壓力。

在忙碌的見(jiàn)習(xí)生活中,，給我印象最深刻的莫過(guò)于手術(shù),。手術(shù)，在外科中是一個(gè)少不了的詞,。而在南溪山醫(yī)院的普外科,，每天都會(huì)有幾臺(tái)手術(shù)。雖然說(shuō)我僅僅是一個(gè)見(jiàn)習(xí)生,，但像洗手,，穿消毒衣，縫合,，打結(jié)這些外科手術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)在平時(shí)上課中都已經(jīng)學(xué)過(guò),，所以在我剛剛?cè)ヒ?jiàn)習(xí)的第一個(gè)早上，帶教老師就非常信任地把我?guī)нM(jìn)了手術(shù)室當(dāng)他的助手,。但畢竟這是我人生中第一次參加手術(shù),，緊張起來(lái)腦子里頓時(shí)一片空白，在從洗手到穿衣過(guò)程中一些無(wú)菌觀念的要點(diǎn)也沒(méi)有認(rèn)真地去做好,，難免被帶教老師和手術(shù)室護(hù)士一頓批評(píng),。雖然說(shuō)第一天去見(jiàn)習(xí)就挨批評(píng)心里難免有些難受，但也只能默默地承受,。也許正是這種羞恥感激起了我學(xué)習(xí)的熱情,，正是從那一天開始，每天在科室見(jiàn)習(xí)回來(lái)我都要反復(fù)地觀看手術(shù)視頻,，同時(shí)不斷地練習(xí)打結(jié),，力求每一個(gè)動(dòng)作都能做到熟練而干脆。

功夫不負(fù)有心人,，又通過(guò)了幾次手術(shù)的歷練之后我的表現(xiàn)終于得到了老師的認(rèn)可,，他也十分放心的讓我做一些縫合,、打結(jié)之類的簡(jiǎn)單操作。一個(gè)月下來(lái)我親生經(jīng)歷了將近30臺(tái)手術(shù),，基本上對(duì)普外科的一些常見(jiàn)手術(shù)有了一個(gè)大概的了解,。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“真正的勇士敢于直面慘淡的人生,，敢于正視淋漓的鮮血”,。雖然說(shuō)手術(shù)臺(tái)上的鮮血并非彼“鮮血”，但是通過(guò)一個(gè)月來(lái)那一針一線一縫合的經(jīng)歷,，讓我的人生也變得更加的處事不驚,。

臨床實(shí)踐心得體會(huì)內(nèi)容6

轉(zhuǎn)眼之間，我到臨床實(shí)習(xí)已有3個(gè)星期了,。實(shí)習(xí)是將我們所學(xué)的理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的良好開端,，是我們邁向臨床的第一步。

在附院實(shí)習(xí)的3個(gè)星期里,，讓我感慨萬(wàn)千,。實(shí)習(xí)的第一天，我覺(jué)得自己很迷茫,，對(duì)臨床的工作處與比較陌生的狀態(tài),，也對(duì)與自己再這樣得新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型得概念.慶幸得是，我們有老師為我門介紹血液科的情況,，介紹一些規(guī)章制度,，使得我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)入了狀態(tài)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我們每天做的最多的就是查房,、寫病歷,、病程記錄、出院小結(jié)等等,，就是這些看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容卻磨練了我的意志和耐心,，老師一而再再而三的修改而我一而再再而三地重抄，我知道這是老師對(duì)我的嚴(yán)格要求,，對(duì)我以后的醫(yī)學(xué)生涯打下很不錯(cuò)的基礎(chǔ),。

靜下心來(lái)總結(jié)了一下，首先就是體會(huì)到什么是“書到用時(shí)方恨少”,，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的理論知識(shí)學(xué)的自我感覺(jué)還不錯(cuò),，但在查房老師問(wèn)我一些相關(guān)的知識(shí)時(shí)我卻啞口無(wú)言,。其次，動(dòng)手能力不強(qiáng),。臨床實(shí)習(xí)的一大特點(diǎn)就是有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，如我在血液科做的骨穿、心內(nèi)側(cè)心電圖、測(cè)肌紅肌鈣,、BNP等,，第一次做的時(shí)候總是手忙腳亂的，頻頻在細(xì)節(jié)上出錯(cuò),。再次,，到病房實(shí)習(xí)，接觸最多得是病人,，我們剛到臨床的實(shí)習(xí)生最重要的一件事就是問(wèn)病史,，雖然我們?cè)趯W(xué)診斷、內(nèi)科是有過(guò)問(wèn)診的經(jīng)歷,，可這回到了臨床思路變得不清晰了,，往往疏忽關(guān)鍵內(nèi)容。最后,，老師工作繁忙,，花在我們身上的時(shí)間是有限的。

雖然實(shí)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到種種困難,，但我會(huì)保持十足的動(dòng)力和干勁,，在接下來(lái)的日子里我應(yīng)加強(qiáng)我的臨床思維的培養(yǎng)、加強(qiáng)各方面能力的培養(yǎng),。

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