計(jì)劃可以使我們更加有序地組織和安排我們的工作和生活,。需要充分考慮外部因素和風(fēng)險(xiǎn),，并制定相應(yīng)的對策和措施,。在查閱這些范文時(shí)，大家可以注意其中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),，以便更好地應(yīng)用到自己的計(jì)劃中,。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇一
(一)班級(jí)情況分析：
本學(xué)期將在紅衛(wèi)小學(xué)任教兩個(gè)班的數(shù)學(xué),。這兩個(gè)班的特點(diǎn)在于，學(xué)生都是民工子弟的孩子,。這樣的情況優(yōu)勢在于,，孩子們性情淳樸，只要用心教導(dǎo)都會(huì)是能干,、懂事,、好學(xué)的孩子;而劣勢就是生活和學(xué)習(xí)上難免缺少家長的關(guān)心，要靠孩子的自覺性了,。知識(shí)掌握方面,，這些孩子相對城區(qū)的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力,、思維能力還需要進(jìn)一步提高,，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)孩子的自信心,，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制,，讓孩子迎頭趕上,。
(二)教材分析。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí),，時(shí),、分、秒,，可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
二,、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想,。
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2,、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn),。
3、空間與圖形的教學(xué),，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，注重情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),。
三,、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求,。
(一)知識(shí)和技能方面,。
1、會(huì)筆算三位數(shù)的加,、減法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。
2,、會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3,、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。
4,、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會(huì)在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形,、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度,，并會(huì)進(jìn)行測量。
5,、認(rèn)識(shí)長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,，初步建立分,、秒的時(shí)間觀念,，知道1分=60秒,，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。
6,、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇二
二、教學(xué)目標(biāo),。
（一）知識(shí)與技能方面,。
1、使學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程,，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)進(jìn)行簡單的估算,，并能運(yùn)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題,。
2、使學(xué)生在具體的生活情境中,，感知和了解千米和噸的含義,，初步建立1千米的長度概念以及1噸的質(zhì)量概念；知道1千米=1000米,，1噸=1000千克,，并能進(jìn)行長度單位、質(zhì)量單位間的簡單換算,。
3,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,，學(xué)會(huì)從問題開始分析數(shù)量關(guān)系,，學(xué)會(huì)用畫線段圖的方法分析數(shù)量關(guān)系。
4,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，學(xué)會(huì)含有兩級(jí)的混合運(yùn)算、含有小括號(hào)的混合運(yùn)算,，并能運(yùn)用綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題,。
5、認(rèn)識(shí)年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,，知道1年中的月份數(shù),、大月,、小月的天數(shù)，以及判斷平年,、閏年,；認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24是計(jì)時(shí)法表示生活中的時(shí)間,，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題,。
6、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義,，認(rèn)識(shí)面積單位,，能選用適宜的面積單位估計(jì)、測量,、表達(dá)圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積,。知道平方厘米、平方分米,、平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。
7,、能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾,，認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之幾？求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,；能用簡單的描述一些生活現(xiàn)象,，能通過實(shí)際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；能比較熟練,、認(rèn),、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù),。
8,、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn),、讀,、寫一位小數(shù)；能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大??；會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算。
9,、使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，使學(xué)生學(xué)會(huì)先分組再匯總收集和整理數(shù)據(jù)的方法,，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，讓學(xué)生了解把數(shù)據(jù)按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果過在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
（二）數(shù)學(xué)思考方面,。
1,、發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力,，發(fā)展抽象思維,，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,，初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力。
2,、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。
（三）解決問題方面,。
1、使學(xué)生在不斷創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題,，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題,，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和意識(shí)。
2,、以多種新式的的操作和感知活動(dòng)認(rèn)識(shí)千米和噸,，會(huì)解決生活中的相關(guān)問題。3,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時(shí)間的方法,，；熟練應(yīng)用面積的相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。
4,、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的小數(shù),、分?jǐn)?shù)運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),，能利用估計(jì)、判斷解決問題結(jié)果的合理性,。
（四）情感與態(tài)度方面,。
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng),。
2,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3,、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
5,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣,。
三,、教學(xué)重難點(diǎn)。
兩位數(shù)乘兩位數(shù),、千米和噸,、解決問題的策略、混合運(yùn)算以及年、月、日,。
長方形和正方形的面積是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
四,、教學(xué)措施,。
1,、數(shù)與計(jì)算的教學(xué),，要算用結(jié)合,，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2,、空間與圖形的教學(xué),，要注重實(shí)踐與探索，認(rèn)識(shí)長方形,、正方形的特征,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3,、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理，加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí),，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念,。
4、要加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。
5,、要把情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
五,、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施,。
1、上課時(shí)多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程,，多用鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)他們,。
（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)左右）。
1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,、估算1課時(shí)左右2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算…1課時(shí)左右,。
4.用兩步連乘解決實(shí)際問題……2課時(shí)左右。
5.復(fù)習(xí)1課時(shí)左右,。
2.認(rèn)識(shí)噸…1課時(shí)左右（三）解決問題的策略（3課時(shí)左右）,。
1.從問題出發(fā)分析并解決實(shí)際問題（1）……1課時(shí)左右。
2.從問題出發(fā)分析并解決實(shí)際問題（2）……1課時(shí)左右3.練習(xí)四3課時(shí)左右。
2.練習(xí)五…1課時(shí)左右,。
3.認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法…1課時(shí)左右（六）長方形和正方形的面積（7課時(shí)左右）,。
1.認(rèn)識(shí)面積和面積單位…1課時(shí)左右。
3.長方形和正方形的面積計(jì)算…1課時(shí)左右,。
4.面積單位的進(jìn)率1課時(shí)左右,。
5.練習(xí)九……1課時(shí)左右（七）分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）（5課時(shí)左右）。
1.認(rèn)識(shí)幾分之一…2課時(shí)左右,。
2.認(rèn)識(shí)幾分之幾…2課時(shí)左右,。
3.練習(xí)十……1課時(shí)左右。
3.簡單的小數(shù)加,、減法…1課時(shí)左右（九）數(shù)據(jù)的收集和整理（二）（4課時(shí)左右）,。
1.簡單的數(shù)據(jù)匯總…1課時(shí)左右。
2.簡單的數(shù)據(jù)排序和分組…1課時(shí)左右,。
4.上學(xué)時(shí)間…1課時(shí)左右,。
2.年、月,、日和千米,、噸復(fù)習(xí)……1課時(shí)左右。
3.分?jǐn)?shù),、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)……1課時(shí)左右,。
4.長方形和正方形的面積復(fù)習(xí)……1課時(shí)左右。
5.解決問題的策略,、數(shù)據(jù)的收集和整理復(fù)習(xí)……1課時(shí)左右,。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇三
努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題,，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能,。
二,、教學(xué)內(nèi)容。
三,、總體目標(biāo):,。
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
四,、具體目標(biāo),。
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的連加與連減以及加減混合運(yùn)算，能用豎式正確進(jìn)行計(jì)算,。
2.使學(xué)生知道什么是四邊形,，并初步理解平行四邊形，認(rèn)識(shí)生活中的平行四邊形,。
3.使學(xué)生經(jīng)歷連加的過程,，學(xué)會(huì)使用簡單的乘法，能夠背誦并運(yùn)用1~6的乘法口訣,，并初步學(xué)習(xí)乘法與減法,、減法的混合運(yùn)算。
4.初步理解除法的意義,，能讀,、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱,，用1～6的乘法口訣求商,。學(xué)生列出除法算式后，不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù),，而是用口算求商,。
5.初步建立1厘米和1米的長度觀念，能用這兩個(gè)單位計(jì)量物體的長度,。
6.進(jìn)一步學(xué)習(xí)7～9的乘法口訣,、用口訣計(jì)算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。
7.使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法,，培養(yǎng)初步的觀察能力,。
8.整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù);感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象,，初步體會(huì)可能性,。
五、具體措施,。
1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算,、規(guī)范書寫格式等的教育,。
2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境,，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義;開展“分一分”的活動(dòng),，在大量平均分的過程中,，體驗(yàn)除法的含義。
3.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)行交流,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),，以及提出問題和解決問題的能力,。本冊教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
5.注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6.創(chuàng)造性地使用教材,。在教學(xué)中,，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,。
7.加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng),。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),。
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三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇四
本冊教材包括：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，四邊形,，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí),、分,、秒，可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。
二、教學(xué)工作目標(biāo),。
1,、會(huì)筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百,、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。
3,、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義,，會(huì)讀,、寫分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法。
4,、認(rèn)識(shí)時(shí),、分,、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很準(zhǔn)確的說出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系,。
5、認(rèn)識(shí)周長的含義,，會(huì)計(jì)算四邊形的周長,，提醒學(xué)生注意漏寫周長的單位名稱,。
6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí),、分,、秒，了解它們之間的關(guān)系,；知道每小時(shí)是多少分鐘,、每分鐘是多少秒組成的,；并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間,。
7、了解不同形式的可能性,，知道哪些事情發(fā)生是一定的,、可能的還是不可能的，進(jìn)一步體會(huì)可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。
8,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。
9,、初步了解的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
10,、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11,、養(yǎng)成認(rèn)真,、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
三、教學(xué)重點(diǎn)工作,。
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2,、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng),，充分發(fā)揮集體教研的作用。
3,、認(rèn)真研究,、創(chuàng)造性的使用教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
4,、因材施教,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
（1）對學(xué)有余力的學(xué)生,，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo),，使它們的能力得到進(jìn)一步提高。
（2）重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,，建立學(xué)困生成長檔案,。
5、定期進(jìn)行測試,，及時(shí)反饋總結(jié),。
四、主要策略,。
1,、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,。
2,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進(jìn)生,，在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
3,、對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì),、少批評、多談心,，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。
4,、采用激勵(lì)機(jī)制,，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。
5、平時(shí)多與家長聯(lián)系,，共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題,。
6、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對面輔導(dǎo),，講解練習(xí),。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇五
一、學(xué)生掌握知識(shí)情況：
本班有學(xué)生15人,，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題,，對位置,、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握,。但個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確,、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo),。
二,、教材分析:。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量,、萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，四邊形,，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí),、分,、秒，可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
在數(shù)與計(jì)算方面,，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù),、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘,、除法的基矗例如,，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來，實(shí)際是計(jì)算三,、四位數(shù)的加法,，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣,，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩,、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因?yàn)椴徽撘驍?shù)是幾位數(shù),，在計(jì)算過程中都要分解成用幾個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù),。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù)，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基矗分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展,，學(xué)生理解掌握會(huì)有一定的難度,，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡單分?jǐn)?shù)的具體含義,，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念,，初步學(xué)會(huì)用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊,。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元,，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形,，掌握認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征,，了解周長的含義,，學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長等。同時(shí)使學(xué)生通過直觀,、操作,，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展,。
在量的計(jì)量方面,，這一冊安排的是認(rèn)識(shí)長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分,、秒,。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀念和時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作與具體體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間長短的意識(shí),。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性,。通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的感受和體驗(yàn)以及實(shí)際活動(dòng),，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中存在著不確定現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，激發(fā)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
本冊教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力,。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：
1、會(huì)筆算三位數(shù)的加,、減法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。
2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù),；
會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會(huì)進(jìn)行估算,；
能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3,、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
知道周長的含義,，會(huì)計(jì)算長方形,、正方形的周長；
能估計(jì)一些物體的長度,，并會(huì)進(jìn)行測量,。
5、認(rèn)識(shí)長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米；
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克；
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,，初步建立分,、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒,，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算,。
6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的,；
能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
10,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。
四,、教學(xué)措施：
1、以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2,、充分利用教具和學(xué)具,、遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行直觀教學(xué)。
3,、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
4,、多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng),，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。
此外,，由于三年級(jí)學(xué)生仍以形象思維為主,，教學(xué)中教師應(yīng)該加強(qiáng)直觀教學(xué)，因此應(yīng)制作和收集一些教具和學(xué)具,，如計(jì)數(shù)器,、方木塊、小棒,、釘子板,、卷尺和測繩、七巧板,、鐘面,、轉(zhuǎn)盤。
五,、教改實(shí)驗(yàn)專題：
讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇六
新學(xué)期開始了,，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,，掌握所學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題,、解決問題的能力,，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生情況分析：
三年級(jí)共有17名學(xué)生,，其中男生10人,，女生7人。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī),。但由于學(xué)生來自不同的家庭,，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異,。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽,，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣,，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話,，作業(yè)不肯及時(shí)完成,，喜歡拖拉作業(yè)。
所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn),，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生身在其中,，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
二、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求,。
1,、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。
2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù)，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十),。
3,、初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義,，會(huì)讀,、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。
4、認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南,、西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南,、西,、或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會(huì)看簡單的路線圖，能描述行走的路線,。
1,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元,，是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
2、奮斗目標(biāo)。
1,、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息,、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。
2,、在教師指導(dǎo)下,，初步學(xué)習(xí)反思和評價(jià)。
3,、在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,，能積極地參加觀察、操作,、探索,、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
4,、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下,，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,，初步獲得成功的體驗(yàn),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。5,、在解決實(shí)際問題的過程中,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考,，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力,。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇七
一小部分學(xué)生貪玩,，上課經(jīng)常不能注意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中,，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，二要對少數(shù)差生注意個(gè)別指導(dǎo)。
二,、教材內(nèi)容,。
本冊教材包含以下單元：
1、兩位數(shù)乘兩位數(shù),。
2,、千米和噸。
3、解決問題的策略,。
4,、混合運(yùn)算。
6,、長方形和正方形的面積,。
7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）,。
8,、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
9,、數(shù)據(jù)的收集和整理（二）,。
10、整理與復(fù)習(xí),。
三,、教學(xué)目標(biāo)。
1,、知識(shí)與技能方面,。
（1）數(shù)與代數(shù)。
1）會(huì)口算比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),。
2）能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),，能筆算一位小數(shù)的加減法。
3）能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少,。
4）能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米,，幾角是十分之幾元,。
5）能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小,。
6）認(rèn)識(shí)年,、月、日,，能區(qū)分大月,、小月,，判斷平年,、閏年，知道1千米=1000米,，1噸=1000千克,，并能進(jìn)行簡單換算,。
（2）空間與圖形。
能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖,，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體,。
結(jié)合實(shí)例感知生活中覺的平移、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)軸對稱圖形和對稱軸。
能在方格紙上把簡單的圖形平移,，能動(dòng)手制作簡單的軸對稱圖形,。
結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位,，能選用適宜的面積單位估計(jì),、測量,、表達(dá)圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積,。知道平方厘米,、平方分米、平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡單的換算,。
（3）統(tǒng)計(jì)與概率。
結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義,。會(huì)求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善。會(huì)用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,、分析,。
2、數(shù)學(xué)思考方面,。
發(fā)展數(shù)感,，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維,，發(fā)展初步的空間觀念,，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,，初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力,。
3、解決問題方面,。
能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí),，解決生活中遇到的實(shí)際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，能利用估計(jì),、判斷解決問題結(jié)果的合理性,。
4、情感與態(tài)度方面,。
增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān),。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價(jià)自己,、評價(jià)他人。
四,、教學(xué)措施,。
1、備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課,，批改好每一次作業(yè)。
2,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3、對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，因材施教,。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇八
一、教學(xué)背景：
為了加強(qiáng)課堂教學(xué),，完善教學(xué)常規(guī),，能夠保證教學(xué)的順利開展，完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)計(jì)劃,。
二、學(xué)情分析：
這學(xué)期我所帶的班級(jí)仍是81和85,，85班是普通班,，基礎(chǔ)知識(shí)水平較差，從期末考試的成績來看,，及格人數(shù)占20%,；81班的總體水平比85班較好，但是從本次的考試成績來看,，成績較為一般,。及格人數(shù)只占到60%。這與我之前的計(jì)劃相差還有一截兒,。85班差生較多,，期末成績單位數(shù)的就有4人,，針對這些情況，分析他們的知識(shí)漏洞及缺陷,，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，特別是多關(guān)心、鼓勵(lì)他們,，讓這些基礎(chǔ)過差的學(xué)生能努力掌握一部分簡單的知識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，建立一支有進(jìn)取心,、能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍,，讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,。
三,、新課標(biāo)要求：
初三數(shù)學(xué)是按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的，其目的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展,。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué),，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力,、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析,、綜合,、抽象、概括,。會(huì)用歸納演繹,、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度,，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。
四,、本學(xué)期學(xué)科知識(shí)在整個(gè)體系中的位置和作用：
本冊書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形和實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，其中第26章二次函數(shù)和第28章銳角三角函數(shù)的內(nèi)容,，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關(guān)系,，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題,，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法,。第27章相似的內(nèi)容屬于空間與圖形領(lǐng)域,，其內(nèi)容以相似三角形為核心，此外還包括了位似變換,。在這一章的最后部分,，安排了對初中階段學(xué)習(xí)過的四種圖形變換（平移、軸對稱,、旋轉(zhuǎn)和位似）進(jìn)行歸納以及綜合運(yùn)用的問題,。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容,，它從由物畫圖和由圖想物兩個(gè)方面,，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用,。對于實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容,，本套教科書除在各章的正文和習(xí)題部分注意安排適當(dāng)內(nèi)容之外，還采用了課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)等編排方式加強(qiáng)對數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn),。本冊書的第29章安排了一個(gè)課題學(xué)習(xí)制作立體模型,，并在每一章的最后安排了2～3個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)來落實(shí)與本冊內(nèi)容關(guān)系密切的實(shí)踐與綜合應(yīng)用方面的要求,。
五,、個(gè)單元章節(jié)：
第26章二次函數(shù)。
本章主要研究二次函數(shù)的概念,、圖象和基本性質(zhì),，用二次函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡單的實(shí)際問題等,。這些內(nèi)容分為三節(jié)安排,。
第26.1節(jié)二次函數(shù)首先從簡單的實(shí)際問題出發(fā)，從中引發(fā)和歸納出二次函數(shù)的概念,；然后由函數(shù)開始,，逐步深入地、由特殊到一般地,、數(shù)形結(jié)合地討論圖象和基本性質(zhì),，最后安排了運(yùn)用二次函數(shù)基本性質(zhì)探究最大（小）值的問題,。這些內(nèi)容都是二次函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),，它們?yōu)楹竺鎯晒?jié)的學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ),。第26。2節(jié)用函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程從一個(gè)斜拋物體（例如高爾夫球）的飛行高度問題入手,，以給出二次函數(shù)的函數(shù)值反過來求自變量的值的形式,，用函數(shù)觀點(diǎn)討論一元二次方程的根的幾種不同情況，最后結(jié)合二次函數(shù)的圖象（拋物線）歸納出一般性結(jié)論,，并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法,。這一節(jié)是反映函數(shù)與方程這兩個(gè)重要數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系的內(nèi)容。第26,。3節(jié)實(shí)際問題與二次函數(shù)安排了三個(gè)探究性問題,，以商品價(jià)格、磁盤存儲(chǔ)量和拱橋橋洞的有關(guān)問題為背景,，運(yùn)用二次函數(shù)分析和解決實(shí)際問題,。教科書從實(shí)際問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)量關(guān)系,，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型即列出函數(shù)關(guān)系式,，進(jìn)而利用二次函數(shù)的性質(zhì)和圖象研究問題的解法。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型的認(rèn)識(shí)再提高一步,，從而提高運(yùn)用數(shù)學(xué)分析問題和解決問題的能力,。本章教學(xué)結(jié)束之后，學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)（包括正比例函數(shù)）,、反比例函數(shù)和二次函數(shù),，這些都是代數(shù)函數(shù)，即解析式中只涉及代數(shù)運(yùn)算（加,、減,、乘、除,、乘方、開方）的函數(shù),。至此,，學(xué)生對函數(shù)的認(rèn)識(shí)已告一段落。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇九
時(shí)間：/9/10,。
一,、班級(jí)情況分析：
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三年級(jí)一班，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，自覺性較高,，讓老師很放心；一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，自覺性差,，上課不認(rèn)真聽講,，注意力不集中，因此成績不理想,；還有少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中困難較大,，理解力差，導(dǎo)致成績很不理想,。學(xué)期的教學(xué)中,，要充分根據(jù)學(xué)生和班級(jí)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的注意力,、控制力,，從細(xì)微處入手，做到持之以恒,；做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,，特別關(guān)注學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，盡量縮短與優(yōu)生的距離,；爭取讓班級(jí)每一位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高,。本學(xué)期重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生動(dòng)手操作能力、整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng),、幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心等方面下功夫,，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)際運(yùn)用能力。
二,、教材分析:,。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：
（一）在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排整十?dāng)?shù),、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算,。積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。接近整十,、整百的兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,。整十?dāng)?shù)、整百數(shù),、幾百幾十除以一位數(shù)的口算,，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算,，除法的驗(yàn)算,。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，簡單的分?jǐn)?shù)的大小的比較，簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加法和減法,。千克和克的認(rèn)識(shí),，相關(guān)質(zhì)量單位間的簡單換算。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的簡單實(shí)際問題,，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡單實(shí)際問題,。用從條件出發(fā)思考的策略解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)律,。
（二）圖形與幾何,。
長方形和正方形的基本特征。平面圖形周長的含義,，有關(guān)周長計(jì)算的簡單實(shí)際問題,。生活中的平移、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象,，軸對稱圖形的初步認(rèn)識(shí)。
（三）綜合和實(shí)踐,。
周長是多少,，多彩的“分?jǐn)?shù)條”。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)：
1,、聯(lián)系對四則運(yùn)算的已有的認(rèn)識(shí)及相關(guān)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算,、估算和筆算,。聯(lián)系對四則運(yùn)算意義及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的已有知識(shí)，理解并掌握與“倍”有關(guān)的簡單的實(shí)際問題和簡單的兩步計(jì)算實(shí)際問題的基本思考方法,，增強(qiáng)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)千克和克,，初步理解分?jǐn)?shù)的意義,，并學(xué)會(huì)解決相關(guān)的簡單的實(shí)際問題。
2,、通過觀察、操作初步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的基本特征,，結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)周長的含義,，并能測量簡單圖形的周長，探索掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法，了解生活的平移,、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形,。
3,、聯(lián)系兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，簡單平面圖形的周長計(jì)算,，千克和克的認(rèn)識(shí),，以及“動(dòng)手做”和綜合實(shí)踐，嘗試從多少,、長短,、輕重等不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),，鍛煉實(shí)踐能力,。
4、在用兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題,，用長方形和正方形周長的計(jì)算方法解決簡單的實(shí)際問題以及用分?jǐn)?shù)加,、減法解決簡單實(shí)際問題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)從已知條件出發(fā)并在條件和問題之間建立聯(lián)系的思考方法,，體會(huì)同樣的問題可以有不同的解法,，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，逐步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí),。
5,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
7、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的,。
四、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
1．與“倍”有關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題,。
2．解決與長方形和正方形周長有關(guān)的實(shí)際問題。圍繞周長問題進(jìn)行制作,、
拼擺,、測量計(jì)算以及估計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3．用分?jǐn)?shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題。
五,、教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容安排：
第一周1-3五課時(shí),。
第二周4-8五課時(shí)。
第三周9-13五課時(shí),。
第七周29--33五課時(shí),。
第二十周復(fù)習(xí)五課時(shí)。
第二一周復(fù)習(xí)五課時(shí),。
第二十一周復(fù)習(xí)五課時(shí),。
第二十二周復(fù)習(xí)五課時(shí)。
第二十三周期末考試五課時(shí),。
六,、教學(xué)措施：
1．認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),。
2．充分利用電器，教具,，學(xué)具,，加強(qiáng)直觀性教學(xué)。
3．在教學(xué)中既要加強(qiáng)筆算訓(xùn)練,，又要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,，嚴(yán)格要求、刻苦訓(xùn)練,，筆算口算互相促進(jìn),，提高學(xué)生的計(jì)算能力，使計(jì)算題做到大面積“豐收”,。
4．注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,。
5．注意輔導(dǎo)差生，提拔優(yōu)生,，平時(shí)課上提問要有針對性,，把提優(yōu)、補(bǔ)差工作作為首要任務(wù),，為后進(jìn)生找“小老師”,，做到一幫一，全面提高全班素質(zhì)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
6．嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整,，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。
7．加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理解題意,，分析題意的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口,。
頭表達(dá)能力,。
8．注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。
七,、滲透情感、態(tài)度教育：
1．在教師的鼓勵(lì)指導(dǎo)下,，能積極地參加觀察,、操作、探索,、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。
2．在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,，初步獲得成功的體驗(yàn),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3．通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關(guān)書籍中提供的資料,，通過電視媒體,、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí),，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史,，初步了解數(shù)學(xué)在社會(huì)和自然科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)是一種人類文化,，初步接受辨證唯物主義和愛國主義教育,。
4．在教師的指導(dǎo)和幫助下，能夠認(rèn)識(shí)到自己的數(shù)學(xué)過程和結(jié)果的正確與錯(cuò)誤之處,，并作出認(rèn)定和修正,，初步感受數(shù)學(xué)思考的合理性，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。
八,、奮斗目標(biāo)。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，要盡心盡責(zé),，一心想著學(xué)生,，一心想著如何把自己所教學(xué)科教好，抓住時(shí)間,，改進(jìn)教學(xué)方法,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短,，不甘落后,，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課,，批改作業(yè),，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，更學(xué)到學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生樂于學(xué)習(xí),，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)快樂,。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇十
一,、學(xué)生基本情況分析：
三年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生114人，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右,，是一群活潑,、天真、爛漫的少年兒童,。雖然村籍不同,，但是他們卻關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)一致,，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,。
思想方面：這些同學(xué)天真伶俐，品德良好,，樂于助人,，能團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助,，多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心,。他們通過學(xué)習(xí)，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上,，關(guān)心他人,，做事一絲不茍，待人真誠,，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)等,。多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就落后,，就沒有本領(lǐng),。但個(gè)別同學(xué)認(rèn)識(shí)不夠,，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。這樣的學(xué)生應(yīng)該給予正面引導(dǎo),。
紀(jì)律方面：大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度,，按時(shí)到校上課，不遲到,，不早退,，遵守《教室規(guī)則》和《小學(xué)生守則》，同學(xué)之間不打架,，不罵人，尊敬師長,，文明守紀(jì),。
學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)掌握了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法,，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高,，計(jì)算、理解能力也具備了一定的水平,，上課時(shí),，思維敏捷，迅速,，回答問題積極踴躍,，能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課,。大部分學(xué)生,，上課時(shí)能比較積極的回答問題，但思考問題較慢,。當(dāng)然,，也有一部分同學(xué)，頭腦靈活,，思維敏捷,，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識(shí)不強(qiáng),，懶于動(dòng)腦;還有一部分學(xué)生,，頭腦思維較慢，反映不靈活,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握特不好,，雖然干勁比較大，但成績總是提不高,。
總體上,，從上學(xué)期成績分析看,，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教,，分別對待,。對于自己認(rèn)為聰明得很，平時(shí)懶讀,、懶寫,、懶做題，成績也不會(huì)好到哪兒去的學(xué)生,，可以引導(dǎo)多自學(xué),，自己悟出道理，小組展開討論,，比教師苦口婆心的說教會(huì)更有效,。對于基礎(chǔ)很差、干勁更差,，上課不遵守紀(jì)律,，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué)，更要認(rèn)真對待,，發(fā)現(xiàn)他們思想,、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，與家長聯(lián)系溝通,，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上,。
在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力,。
二、教材分析,。
(一)本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，位置與方向,，面積，年,、月,、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問題,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等,。
(二)本冊教學(xué)的主要目的要求。
1,、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。
2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù)，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十),。
3、初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),，初步知道小數(shù)的含義,，會(huì)讀、寫小數(shù),，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
4,、認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南,、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會(huì)看簡單的路線圖，能描述行走的路線,。
5,、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形,、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形,、正方形的面積,，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積,。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇十一
三年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生114人,，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右，是一群活潑,、天真,、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同,，但是他們卻關(guān)系融洽,，團(tuán)結(jié)一致，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,。
思想方面：這些同學(xué)天真伶俐,，品德良好，樂于助人,，能團(tuán)結(jié)友愛,，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心,。他們通過學(xué)習(xí),，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上，關(guān)心他人,，做事一絲不茍,，待人真誠，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)等,。多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，不學(xué)習(xí)就落后，就沒有本領(lǐng),。但個(gè)別同學(xué)認(rèn)識(shí)不夠,，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。這樣的學(xué)生應(yīng)該給予正面引導(dǎo),。
紀(jì)律方面：大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度,，按時(shí)到校上課，不遲到,，不早退,，遵守《教室規(guī)則》和《小學(xué)生守則》，同學(xué)之間不打架，不罵人,，尊敬師長,，文明守紀(jì)。
學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)掌握了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法,，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計(jì)算,、理解能力也具備了一定的水平,，上課時(shí)，思維敏捷,，迅速,，回答問題積極踴躍，能按時(shí)完成教師布置的作業(yè),，并自覺的預(yù)習(xí)功課,。大部分學(xué)生，上課時(shí)能比較積極的回答問題,，但思考問題較慢,。當(dāng)然，也有一部分同學(xué),，頭腦靈活,，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性,，自立意識(shí)不強(qiáng)，懶于動(dòng)腦,；還有一部分學(xué)生,，頭腦思維較慢，反映不靈活,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握特不好,，雖然干勁比較大，但成績總是提不高,。
總體上,，從上學(xué)期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力,，本學(xué)期要因材施教,，分別對待。對于自己認(rèn)為聰明得很,，平時(shí)懶讀,、懶寫、懶做題，成績也不會(huì)好到哪兒去的學(xué)生,，可以引導(dǎo)多自學(xué),，自己悟出道理，小組展開討論,，比教師苦口婆心的說教會(huì)更有效,。對于基礎(chǔ)很差、干勁更差,，上課不遵守紀(jì)律,，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué)，更要認(rèn)真對待,，發(fā)現(xiàn)他們思想,、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，與家長聯(lián)系溝通,，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上,。
在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力,。
（一）本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，位置與方向，面積,，年,、月、日,，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等,。
（二）本冊教學(xué)的主要目的要求,。
1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算,。
2,、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。
3、初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,，初步知道小數(shù)的含義,，會(huì)讀、寫小數(shù),，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
4,、認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡單的路線圖,，能描述行走的路線,。
5、認(rèn)識(shí)面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,；掌握長方形、正方形的面積公式,，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形,、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形,、正方形的面積,。
6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
9,、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
（三）教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年,、月,、日，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),。
教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn),，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算,。
（四）教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具,。
1、指南針,。
2,、年歷卡。
3,、24時(shí)計(jì)時(shí)法的鐘面模型,。
4、面積單位卡片,。
5,、簡易天平。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇十二
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，我們從幼兒園開始,，一直到大學(xué)都需要學(xué)習(xí)。作為數(shù)學(xué)老師,，在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)不能只單純地傳播數(shù)學(xué)知識(shí),，而應(yīng)該更加重視數(shù)學(xué)的內(nèi)在功能，重視數(shù)學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng),。下面是本站小編整理的蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，希望對大家有所幫助!
一、班級(jí)概況,。
本班現(xiàn)有學(xué)生40人,，其中男生23人，女生17人,，他們年齡大多在10-12周歲,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后學(xué)生有了很大的進(jìn)步基本知識(shí),、基本技能方面已經(jīng)達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo),，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng),。大部分學(xué)生上進(jìn)心,、進(jìn)取性增強(qiáng)了，上課認(rèn)真聽講,，積極思考、發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真完成,。特別是對一些動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò),，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。,，有一小部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè),，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。因此在新學(xué)期里，我要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于提高學(xué)習(xí)成績,。
二,、本冊教材分析。
本冊教材共編排了十一個(gè)單元,。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容,，共安排7個(gè)單元，分成四部分,。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),，有三個(gè)單元：“公倍數(shù)和公因數(shù)”、“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”,。第二部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算,，是“分?jǐn)?shù)加法和減法”。第三部分是“方程”;第四部分是“找規(guī)律”,?？臻g與圖形領(lǐng)域安排2個(gè)單元，一個(gè)單元是圖形的認(rèn)識(shí),，即“圓”,。對平面上常見的直線圖形的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生對曲線圖形的認(rèn)識(shí)，這也是學(xué)生對平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展,。本冊教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置,。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域安排一個(gè)單元，是“統(tǒng)計(jì)”,。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力,。
實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中共安排四次,。“數(shù)字與信息”進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用,，并會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高度,?！捌婷畹膱D形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作,、欣賞與設(shè)計(jì)的活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)圖形能否密鋪、怎樣密鋪,?！爱嫵雒利惖膱D案”則結(jié)合圓的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案,。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗(yàn),。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo),。
1,、知識(shí)與技能。
(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程,，初步體會(huì)方程的意義和思想。
(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，并能進(jìn)行簡單的分析和交流。
2,、數(shù)學(xué)思考,。
(1)在認(rèn)識(shí)等式、方程,，探索等式的性質(zhì),、解方程以及列方程解決簡單實(shí)際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價(jià)值,，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)符號(hào)感。
(2)在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù),，以及求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中,，能夠有條理地進(jìn)行思考。
(3)在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義,，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加、減計(jì)算方法的過程中,，能夠主動(dòng)進(jìn)行觀察和操作,、比較和分析、抽象和概括,、猜想和驗(yàn)證等活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。
(4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置,，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索圓的周長,、面積公式的過程中，進(jìn)一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。
(5)在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。
3,、解決問題,。
(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程,、分?jǐn)?shù),、數(shù)對、計(jì)算公式,、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題,。
(2)在列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值,。
(3)在用公式解決有關(guān)圓周長和面積計(jì)算的實(shí)際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題等活動(dòng)中,，進(jìn)一步體會(huì)與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力。
(4)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題,，體會(huì)解決問題策略的多樣性,。
4、情感與態(tài)度：
(1)能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
(2)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。
(3)在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
(4)在與他人合作交流的過程中,，能大膽表達(dá)自己的見解,，認(rèn)真傾聽他人的意見;發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,。
四、教學(xué)重難點(diǎn),。
1,、重點(diǎn)：理解方程、數(shù)對的含義,，掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法,，掌握圓的特征及分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算方法。
2,、難點(diǎn)：將問題抽象成方程,，會(huì)用數(shù)對表示位置，掌握分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化方法,，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
五,、教學(xué)措施,。
(一)教學(xué)方法：
(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
(2)提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。
(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。
(二)學(xué)習(xí)方法：
(1)預(yù)習(xí)教材,，提出知識(shí)重點(diǎn),，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問,。(2)通過查閱資料找出解決問題的方法,。
(3)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力,。
(4)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。
六,、教具準(zhǔn)備。
七,、各單元課時(shí)安排,。
全冊教科書安排了61課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外有全冊內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)5課時(shí),。全學(xué)期約有25﹪的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動(dòng),。
一、本學(xué)期本學(xué)科教學(xué)目標(biāo),。
1,、知識(shí)與技能。
(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程,，初步體會(huì)方程的意義和思想;經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加,、減法計(jì)算方法的過程,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)概念的擴(kuò)展，理解運(yùn)算的意義,，形成必要的計(jì)算技能;經(jīng)歷探索兩個(gè)數(shù)(指非0自然數(shù),，下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程，進(jìn)一步引發(fā)認(rèn)識(shí)自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望。
(2)讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置,，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗(yàn),，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能,。
(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，并能進(jìn)行簡單的分析和交流;初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法,，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。
2,、數(shù)學(xué)思考,。
(1)在認(rèn)識(shí)等式、方程,，探索等式的性質(zhì),、解方程以及列方程解決簡單實(shí)際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價(jià)值,，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)符號(hào)感。
(2)在認(rèn)識(shí)公倍數(shù),、公因數(shù),，以及求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進(jìn)行思考,，并合乎邏輯地表達(dá)自己的思考過程,，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
(3)在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義,，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加,、減計(jì)算方法的過程中，能夠主動(dòng)進(jìn)行觀察和操作,、比較和分析,、抽象和概括、猜想和驗(yàn)證等活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強(qiáng)數(shù)感。
(4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置,，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索圓的周長,、面積公式的過程中，進(jìn)一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。
(5)在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù),，以及對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力,。
3、解決問題,。
(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù),、數(shù)對,、計(jì)算公式、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題,，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。
(2)在列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值,。
(3)在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關(guān)圓周長和面積計(jì)算的實(shí)際問題,，以及用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力,。
(4)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí),，體會(huì)解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。
4,、情感與態(tài)度：
(1)能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
(2)在探索數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí),。
(3)在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的自覺性,。
(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達(dá)自己的見解,，認(rèn)真傾聽他人的意見;發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正,，遇到困難不輕易放棄;逐步學(xué)會(huì)客觀地評價(jià)自己和他人，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,。
二、本冊教材重點(diǎn),、難點(diǎn),。
本冊教材共編排了十一個(gè)單元。本冊教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置,。在二年級(jí)已經(jīng)教學(xué)了用類似“第幾排第幾個(gè)”的方式確定具體情境中的位置,，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ),。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域安排一個(gè)單元，是“統(tǒng)計(jì)”,。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力,。
實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中共安排四次?！皵?shù)字與信息”進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用,，并會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù),，研究球的反彈高度,。“奇妙的圖形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作,、欣賞與設(shè)計(jì)的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圖形能否密鋪,、怎樣密鋪,。“畫出美麗的圖案”則結(jié)合圓的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案,。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗(yàn),。
一、班級(jí)情況分析：
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五(6)班學(xué)生對數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本概念掌握都比較好,，學(xué)生計(jì)算能力也較強(qiáng),，有一定的分析問題和解決問題能力，但是學(xué)生動(dòng)手操作能力較弱,。解決問題的思路還不夠開闊和靈活,。全班學(xué)生總體智力水平較好，但是一個(gè)班級(jí)里學(xué)生智力差異明顯,，班級(jí)學(xué)困生有幾個(gè),。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但是,，有少部分學(xué)生習(xí)慣較差,，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草,，課堂經(jīng)常不專心聽講,，除此之外，個(gè)別學(xué)生還要做小動(dòng)作,，自由講話,。種種現(xiàn)象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),。所以,，提高五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。
二,、教材分析：(教材的地位,、作用及重點(diǎn),、難點(diǎn)),。
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個(gè)單元,，分成五部分,。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，有三個(gè)單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”,，第四單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”和第六單元“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”,。第二部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，是第八單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”,。第三部分式與方程,，是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”,。第五部分是第九單元“解決問題的策略”,?！肮稊?shù)和公因數(shù)”這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的教學(xué),，這兩個(gè)單元將揭示分?jǐn)?shù)的意義,，研究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識(shí)是對分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分和約分的基礎(chǔ),，因此教材在第三單元先教學(xué)“公倍數(shù)和公因數(shù)”,。數(shù)的運(yùn)算中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算分母小于10的同分母分?jǐn)?shù)加減法,，本冊教材在揭示分?jǐn)?shù)的意義后教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法,、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。學(xué)生在探索異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的過程中,，能加深對分?jǐn)?shù)意義的理解,，計(jì)算的過程又是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的運(yùn)用。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算的教學(xué),，能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運(yùn)算順序和運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)加法中,，發(fā)展遷移能力?！罢乙?guī)律”教學(xué)簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律,。
由于學(xué)生對圖形平移已有初步體驗(yàn)，也具有一定的探索規(guī)律的能力,，因此安排這一內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)?，能逐步提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力?！敖鉀Q問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上,，教學(xué)用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關(guān)系，解決問題,。這對發(fā)展學(xué)生的逆向思維是有價(jià)值的,。同時(shí)，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用策略分析問題的意識(shí),，提高解決問題的能力,。空間與圖形”領(lǐng)域安排2個(gè)單元,，一個(gè)單元是圖形的認(rèn)識(shí),，即第十單元的“圓”;”;一個(gè)單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生對曲線圖形的認(rèn)識(shí),，這也是學(xué)生對平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展,。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ),?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排1個(gè)單元,，是第七單元的“統(tǒng)計(jì)”。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識(shí),，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力,。實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,，共安排四次。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，獲得積極的情感體驗(yàn),。
三,、教學(xué)目標(biāo)：(包括知識(shí)、智能,、情意),。
知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探索理解分?jǐn)?shù)的意義,、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過程,，形成必要的計(jì)算技能,。
2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置,，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能,。
3,、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行簡單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖,。
數(shù)學(xué)思考：
1,、在認(rèn)識(shí)等式,、方程過程中,，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感,。
2,、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。
3,、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過程中,，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感,。
4,、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置，認(rèn)識(shí)圓等過程中,，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念。
5,、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力,。
解決問題：
1,、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)。
并提出一些數(shù)學(xué)問題,，并能用所學(xué)的方程,、分?jǐn)?shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題,。
2,、在列方程解決實(shí)際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法,，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值,。
3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動(dòng)中,，提高合作交流的能力,。
4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題,。
情感與態(tài)度：
1,、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
2、在探索數(shù)學(xué)知識(shí),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性,，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí),。
3,、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的,。
價(jià)值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
教學(xué)措施：
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇十三
一、班級(jí)情況分析：
來自 www.sevw.cn
五(6)班學(xué)生對數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本概念掌握都比較好,，學(xué)生計(jì)算能力也較強(qiáng),，有一定的分析問題和解決問題能力，但是學(xué)生動(dòng)手操作能力較弱,。解決問題的思路還不夠開闊和靈活,。全班學(xué)生總體智力水平較好，但是一個(gè)班級(jí)里學(xué)生智力差異明顯,，班級(jí)學(xué)困生有幾個(gè),。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但是,，有少部分學(xué)生習(xí)慣較差,，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草,，課堂經(jīng)常不專心聽講,，除此之外，個(gè)別學(xué)生還要做小動(dòng)作,，自由講話,。種種現(xiàn)象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),。所以,，提高五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。
二,、教材分析：(教材的地位,、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)),。
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容,，共安排7個(gè)單元，分成五部分,。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),，有三個(gè)單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”,，第四單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”和第六單元“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”,。第二部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算,，是第八單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”。第三部分式與方程,，是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律,，是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”,?！肮稊?shù)和公因數(shù)”這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的教學(xué),，這兩個(gè)單元將揭示分?jǐn)?shù)的意義,，研究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識(shí)是對分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分和約分的基礎(chǔ),，因此教材在第三單元先教學(xué)“公倍數(shù)和公因數(shù)”,。數(shù)的運(yùn)算中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算分母小于10的同分母分?jǐn)?shù)加減法,，本冊教材在揭示分?jǐn)?shù)的意義后教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法,、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。學(xué)生在探索異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的過程中,，能加深對分?jǐn)?shù)意義的理解,，計(jì)算的過程又是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的運(yùn)用。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算的教學(xué),，能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運(yùn)算順序和運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)加法中,，發(fā)展遷移能力?！罢乙?guī)律”教學(xué)簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律,。
由于學(xué)生對圖形平移已有初步體驗(yàn)，也具有一定的探索規(guī)律的能力,，因此安排這一內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)?，能逐步提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力?！敖鉀Q問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上,，教學(xué)用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關(guān)系，解決問題,。這對發(fā)展學(xué)生的逆向思維是有價(jià)值的,。同時(shí)，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用策略分析問題的意識(shí),，提高解決問題的能力,。空間與圖形”領(lǐng)域安排2個(gè)單元，一個(gè)單元是圖形的認(rèn)識(shí),，即第十單元的“圓”;”;一個(gè)單元是圖形與位置,。對平面上常見的直線圖形的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生對曲線圖形的認(rèn)識(shí)，這也是學(xué)生對平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展,。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排1個(gè)單元,，是第七單元的“統(tǒng)計(jì)”。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識(shí),，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力,。實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,，共安排四次。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，獲得積極的情感體驗(yàn),。
三,、教學(xué)目標(biāo)：(包括知識(shí)、智能,、情意),。
知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探索理解分?jǐn)?shù)的意義,、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過程,，形成必要的計(jì)算技能,。
2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置,，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能,。
3,、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行簡單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖,。
數(shù)學(xué)思考：
1,、在認(rèn)識(shí)等式,、方程過程中，發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)符號(hào)感,。
2、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù),、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。
3,、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過程中,，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感,。
4,、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置，認(rèn)識(shí)圓等過程中,，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念。
5,、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力,。
解決問題：
1,、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)。
并提出一些數(shù)學(xué)問題,，并能用所學(xué)的方程,、分?jǐn)?shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題,。
2,、在列方程解決實(shí)際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法,，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值,。
3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動(dòng)中,，提高合作交流的能力,。
4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題,。
情感與態(tài)度：
1,、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
2,、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí),。
3,、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的,。
價(jià)值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)措施：
1,、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇十四
1,、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交流互動(dòng)，共同發(fā)展,。
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,。
2,、精心備課，撰寫教案,，實(shí)施教研教改,。
在有限的時(shí)間里吃透教材，根據(jù)本班學(xué)生情況主講,、自評;積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材講課，課前精心備課,，撰寫教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，作為教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，創(chuàng)造精神,。
學(xué)生在觀察、操作,、討論,、交流、猜測,、歸納,、分析和整理的過程中，提倡自主性,。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者與參與者,。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究。突出過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,。
4,、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
5,、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
6,、滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。
我們知道,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力,，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ),。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。這一學(xué)期,，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)要系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來;通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇十五
通過本學(xué)期的科學(xué)課程學(xué)習(xí),，學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的培養(yǎng),，觀察能力,、動(dòng)手能力、分析問題和解決問的能力也得到了加強(qiáng),，學(xué)生的科學(xué)精神得到了培養(yǎng),，能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問題,。為了更好地迎接期末考試，做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作,，現(xiàn)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一,、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體,，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本冊教材的科學(xué)課程知識(shí),，鞏固觀察、操作試驗(yàn)的成果,，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，分學(xué)習(xí)小組注重優(yōu)差搭配，注重輔差,，適時(shí)進(jìn)行評價(jià),，努力提高復(fù)習(xí)效率。
二,、目標(biāo)要求：
通過本冊教材的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,，了解,、掌握科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試運(yùn)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題,。通過自擬的試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí),。
三,、方法措施：
1、加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛,。
2,、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率,，精讀精練,，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。
3,、對平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，做到實(shí)驗(yàn)率100%,。
4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評價(jià),，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
6.15----6.23系統(tǒng)復(fù)習(xí),。
6.24-6.27做復(fù)習(xí)試卷,。
6.28---6.29講評試卷。
6.30-7.1小組交流,、自主復(fù)習(xí),。
相信，通過全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容一定會(huì)牢記在心,，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇十六
1.在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作和空間想象能力。
2.在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上,、下、左,、右,、前、后等詞描述正方體的相對位置,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用上、下,、左,、右、前,、后描述正方形的相對位置,。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形,。
四,、教具：正方體。
五、學(xué)具：正方體,，彩筆,。
六、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)引入：
(二)自主學(xué)習(xí),，合作探索,。
1.游戲一。
(1)引語：今天我們來做游戲,，好嗎?
我用4個(gè)正方形木塊擺一個(gè)圖形,，但你是看不到我擺的圖形，請你根據(jù)我的指令,，搭出和我一樣的圖形,。
師發(fā)指令，生活動(dòng),。
(2)兩人一組,，玩這個(gè)游戲。
游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形,。
b.指令盡可能少,。
(3)學(xué)生活動(dòng)。
(4)學(xué)生匯報(bào),。
2.游戲二,。
(1)我們在來做第二個(gè)游戲。
師：我擺了一個(gè)圖形,，請你們向我提問題,，然后根據(jù)我的回答，搭出和我一樣的圖形,。
(2)兩人一組,，玩這個(gè)游戲。
游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形,。
b.指令盡可能少。
(3)學(xué)生活動(dòng),。
(4)學(xué)生匯報(bào),。
(三)小結(jié)。
你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì)：
搭一搭,。
游戲一,。
游戲二。
練習(xí)三,。
1.在拼搭立體圖形的過程中,，體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。
2.能正確辨認(rèn)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的立體圖形的形狀。
二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形,，所看到的形狀可能不同,。
難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面,、上面觀察到的立體圖形的形狀,。
三、教具：情境圖,。
學(xué)具：小棒,，卡片。
四,、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)引入：
指名發(fā)口令,，學(xué)生按口令擺立體圖形。
(二)基本練習(xí)：
1.p16第1,、2題,。
(1)獨(dú)立做。
(2)訂正,。
2.p17第3題,。
(1)獨(dú)立做。
(2)獨(dú)立搭,。
3.p17第4題,。
(1)獨(dú)立畫。
(2)訂正,。
(三)拓廣練習(xí)：
1,、同步練習(xí)p16。
2,、自主天地p10,。
(四)小結(jié)。
你有什么收獲?
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇十七
本班現(xiàn)有學(xué)生人,，其中男生人,，女生人，他們年齡大多在10-12周歲,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后學(xué)生有了很大的進(jìn)步基本知識(shí)、基本技能方面已經(jīng)達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng),。大部分學(xué)生上進(jìn)心、進(jìn)取性增強(qiáng)了,，上課認(rèn)真聽講,，積極思考、發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真完成,。特別是對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò),，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。，有一小部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時(shí)完成作業(yè),，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。因此在新學(xué)期里,，我要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，以利于提高學(xué)習(xí)成績,。
二、本冊教材分析,。
本冊教材共編排了十一個(gè)單元,。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個(gè)單元,，分成四部分,。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，有三個(gè)單元：“公倍數(shù)和公因數(shù)”,、“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”,。第二部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，是“分?jǐn)?shù)加法和減法”,。第三部分是“方程”;第四部分是“找規(guī)律”?？臻g與圖形領(lǐng)域安排2個(gè)單元,，一個(gè)單元是圖形的認(rèn)識(shí)，即“圓”。對平面上常見的直線圖形的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生對曲線圖形的認(rèn)識(shí),，這也是學(xué)生對平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展,。本冊教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域安排一個(gè)單元,，是“統(tǒng)計(jì)”,。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識(shí),，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。
實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中共安排四次,?！皵?shù)字與信息”進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，并會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù),，研究球的反彈高度?！捌婷畹膱D形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作、欣賞與設(shè)計(jì)的活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)圖形能否密鋪,、怎樣密鋪?！爱嫵雒利惖膱D案”則結(jié)合圓的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，獲得積極的情感體驗(yàn),。
三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1,、知識(shí)與技能,。
(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程,，初步體會(huì)方程的意義和思想,。
(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，并能進(jìn)行簡單的分析和交流,。
2,、數(shù)學(xué)思考。
(1)在認(rèn)識(shí)等式,、方程,，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡單實(shí)際問題的過程中,，感受方程的思想方法及其價(jià)值,，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感,。(2)在認(rèn)識(shí)公倍數(shù),、公因數(shù)，以及求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中,，能夠有條理地進(jìn)行思考,。
(3)在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加,、減計(jì)算方法的過程中,，能夠主動(dòng)進(jìn)行觀察和操作、比較和分析,、抽象和概括,、猜想和驗(yàn)證等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,。
(4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置,，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中,，進(jìn)一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念。
(5)在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù),，以及對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力,。
3,、解決問題。
(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,，并能用所學(xué)的方程,、分?jǐn)?shù)、數(shù)對,、計(jì)算公式,、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題。
(2)在列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題的過程中,，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值,。
(3)在用公式解決有關(guān)圓周長和面積計(jì)算的實(shí)際問題,，以及用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題等活動(dòng)中,，進(jìn)一步體會(huì)與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力,。
(4)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題,，體會(huì)解決問題策略的多樣性。
4,、情感與態(tài)度：
(1)能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
(2)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí),。
(3)在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達(dá)自己的見解,，認(rèn)真傾聽他人的意見;發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正,，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,。
四,、教學(xué)重難點(diǎn)。
1,、重點(diǎn)：理解方程,、數(shù)對的含義，掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法,，掌握圓的特征及分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算方法,。
2、難點(diǎn)：將問題抽象成方程,，會(huì)用數(shù)對表示位置,，掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法,，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),。
五、教學(xué)措施,。
(一)教學(xué)方法：
(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。
(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。
(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學(xué)過程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的,。
(二)學(xué)習(xí)方法：
(1)預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn),，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。(2)通過查閱資料找出解決問題的方法,。
(3)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
(4)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。
六、教具準(zhǔn)備,。
掛圖多媒體課件方格紙圓規(guī)天平球正方形紙圓形紙,。
七、各單元課時(shí)安排,。
全冊教科書安排了61課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，另外有全冊內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)5課時(shí)。全學(xué)期約有25﹪的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動(dòng),。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇十八
為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及各項(xiàng)教學(xué)工作現(xiàn)制定本學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃,，以提高工作的計(jì)劃性、科學(xué)性,。
一,、在課堂教學(xué)中,，加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
本學(xué)期,，我授課的學(xué)生主要為全辦事處集中到中心小學(xué)的六年級(jí)學(xué)生,，由于各種原因他們與中心小學(xué)原有學(xué)生之間在綜合能力方面存在一些差異。我決定將綜合能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的重中之重,。在平常課堂教學(xué)中培養(yǎng)分析,、比較和綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生多觀察,、分析，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類練習(xí),，從而進(jìn)行抽象能力的培養(yǎng)。同時(shí),，將各種能力的培養(yǎng)從課堂教學(xué)延伸到各種實(shí)踐活動(dòng)中,，以解決問題的能力培養(yǎng)促進(jìn)課堂教學(xué)的更好開展。在教學(xué)法中多設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系,，為學(xué)生提供更多實(shí)際背景，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題,，感受,、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué),。
二,、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。
思想品德教育是學(xué)生在校接受教育的重要部分,，在平日的教學(xué)中要加強(qiáng)此方面的教育,，結(jié)合所授教育內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)思想品德的滲透教育。一是寓唯物主義思想于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,。要緊密結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，逐步樹立實(shí)事求是,，一絲不茍的科學(xué)精神,，要用辨證唯物主義的觀點(diǎn)闡述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,，又反過來作用于實(shí)踐,，從中體會(huì)反映在數(shù)學(xué)中的辯證關(guān)系,，從而受到辯證唯物主義的觀點(diǎn)的教育。二是寓民族精神于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,。要注意闡明數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展的歷史,，使學(xué)生學(xué)習(xí)了解古今中外的數(shù)學(xué)成就，以及數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),、社會(huì)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用,，從而激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和凝聚力,，努力使學(xué)生形成為國家和民族振興而努力學(xué)習(xí)的志向,。三是寓良好的個(gè)性品質(zhì)于數(shù)學(xué)教學(xué)之中。要重新審視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和能力的內(nèi)涵,，注意展示知識(shí)的形成過程,，使學(xué)生在獲得知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過程中，發(fā)展思維能力,，提高思想品質(zhì),，加深對所學(xué)知識(shí)的理解。要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科和日常生活的關(guān)系,，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和信心,，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)意義,，文化內(nèi)涵,，理解和欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，形成正確的價(jià)值觀,。四是寓美學(xué)于數(shù)學(xué)教學(xué)中,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并非苦燥無味,，它里面滲透了許多美妙的自然音符與線條,，它與自然界是和諧的，只有漫步在數(shù)學(xué)王國時(shí),，才會(huì)深深地感覺到其中的樂趣,，品嘗到常人無法領(lǐng)略的美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
作為教師自身更要以身作則,，處處為學(xué)生做出表率，用自己的一言一行來感染學(xué)生,，使對學(xué)生的思想教育融入到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面,。
三、積極參加學(xué)校組織的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)練兵活動(dòng)。
作為年青教師我要積極參加學(xué)校組織的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),，在活動(dòng)中磨練自己,，使自己的教學(xué)水平、育人經(jīng)驗(yàn)盡快得到提高,。特別是有關(guān)新課程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不斷在教學(xué)中摸索的同時(shí)還要向其它老師學(xué)習(xí)請教,，在本學(xué)期爭取再上一個(gè)新臺(tái)階。
總之,，本學(xué)期我會(huì)結(jié)合新課改的精神,，努力學(xué)習(xí)完善自己，用自己不懈的努力出色地完成教學(xué)任務(wù),。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇十九
通過四年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng),，觀察能力、動(dòng)手能力,、分析問題和解決問題的能力得到加強(qiáng)，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng),，能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問題,，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳,，“三動(dòng)”能力較弱,。
二、指導(dǎo)思想,。
以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識(shí),，重點(diǎn)復(fù)習(xí)六年級(jí)下冊的內(nèi)容,，鞏固觀察、操作實(shí)驗(yàn)的成果,，認(rèn)真做好評價(jià)本學(xué)期自擬的要點(diǎn),，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習(xí)小組時(shí)注重優(yōu)差搭配,，特別注重輔差,，適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，努力提高復(fù)習(xí)效率,。
三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
六年級(jí)上下冊兩冊內(nèi)容，以下冊為重點(diǎn),。
四,、目標(biāo)要求。
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,，了解,、掌握科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題、想問題,。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,，形成大膽想象，尊重證據(jù),，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感，親近自然,，珍愛生命,、欣賞自然,、積極參與資源和環(huán)境保護(hù),，關(guān)心科技的新發(fā)展。
本次復(fù)習(xí)具體分為“微小世界”,、“物質(zhì)的變化”,、“宇宙”,、“環(huán)境和我們”四大板塊,。通過二份試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí),。
以下是對不同學(xué)生的不同要求：
學(xué)困生：通過科學(xué)的復(fù)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
中等生：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,，了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題、想問題,。
優(yōu)生：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,，了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題、想問題,。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,，形成大膽想象，尊重證據(jù),，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,，親近自然，珍愛生命,、欣賞自然,、積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展,。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇二十
克和千克是國際上通用的質(zhì)量單位,。計(jì)量較輕的物品的質(zhì)量時(shí)，通常用克計(jì)量較重的物品質(zhì)量時(shí),，通常用千克作單位,。
1千克=1000克、1千克=1公斤,、1公斤=2斤,、1斤=500克,、
1斤=10兩、1兩=50克,。
估計(jì)物品有多重,，要結(jié)合物品的大小、質(zhì)地等因素,。
第九單元數(shù)學(xué)廣角,。
推理時(shí)，先根據(jù)條件確定必然情況,，再用排除法確定其他情況,。
小學(xué)二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》知識(shí)點(diǎn)。
1,、認(rèn)識(shí)時(shí)間,。
(1)鐘面上有時(shí)針和分針，走得快的,，較長的是分針;走得慢的,，較短的是時(shí)針;。
(2)鐘面上有12個(gè)大格,，60個(gè)小格,，1個(gè)大格有5個(gè)小格。時(shí)針走1大格是1小時(shí),，分針走1大格是5分鐘,。
(3)時(shí)針走1大格分針要走一圈，所以1時(shí)=60分;,。
(4)半小時(shí)=30分,，一刻鐘=15分鐘。
(5)時(shí)間的讀與寫：如3：30,，可以讀作3時(shí)30分,，也可以讀作3點(diǎn)半;8時(shí)零5分應(yīng)寫作8：05。
2,、運(yùn)用知識(shí)解決問題,。
(1)要按著時(shí)間的先后順序安排事件，時(shí)間上不能重復(fù),。
(2)問過幾分鐘后是幾時(shí),，先要讀出現(xiàn)在是幾時(shí)，再推算過幾分鐘后是幾時(shí)幾分,。
(3)時(shí)針和分針能形成直角的時(shí)刻是3時(shí)和9時(shí),。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇二十一
1.加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置,，它們的和不變,，即a+b=b+a,。
2.加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加,，再加上第三個(gè)數(shù);或者先把后兩個(gè)數(shù)相加,，再和第一個(gè)數(shù)相加它們的和不變，即(a+b)+c=a+(b+c),。
3.乘法交換律：兩個(gè)數(shù)相乘,，交換因數(shù)的位置它們的積不變，即a×b=b×a,。
4.乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘,，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第三個(gè)數(shù);或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘,，再和第一個(gè)數(shù)相乘,，它們的積不變，即(a×b)×c=a×(b×c),。
5.乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘,，可以把兩個(gè)加數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘再把兩個(gè)積相加，即(a+b)×c=a×c+b×c,。
6.減法的性質(zhì)：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去幾個(gè)數(shù),，可以從這個(gè)數(shù)里減去所有減數(shù)的和，差不變,，即a-b-c=a-(b+c),。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇二十二
本班共有學(xué)生59人，其是男生36人,，女生23人,。在經(jīng)過了兩年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高,；一小部分學(xué)生貪玩,，上課經(jīng)常不能注意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中,，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，二要對少數(shù)差生注意個(gè)別指導(dǎo)。在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)孩子的自信心,，探尋良好的學(xué)習(xí)方法,，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上,。
二,、教材分析。
1,、數(shù)與代數(shù),。
數(shù)的運(yùn)算：兩位數(shù)乘兩位數(shù)；混合運(yùn)算,；一位小數(shù)的加法和減法,；結(jié)合計(jì)算教學(xué)解決實(shí)際問題。
數(shù)的認(rèn)識(shí)：繼續(xù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),；初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù),。
常見的量：年、月,、日,；千米、噸,。
2,、空間與圖形。
測量：千米,；長(正)方形的面積,。
3、解決問題的策略,。
4,、統(tǒng)計(jì)與概率。
數(shù)據(jù)的收集與整理,。
5,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
有趣的乘法計(jì)算,；算“24點(diǎn)”,；上學(xué)時(shí)間。
6,、期末復(fù)習(xí),。
三、教學(xué)目標(biāo),。
（一）知識(shí)與技能方面,。
1、使學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程,，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),，會(huì)進(jìn)行簡單的估算，并能運(yùn)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題,。
2,、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米和噸的含義,，初步建立1千米的長度概念以及1噸的質(zhì)量概念,；知道1千米=1000米，1噸=1000千克,，并能進(jìn)行長度單位,、質(zhì)量單位間的簡單換算。
3,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)從問題開始分析數(shù)量關(guān)系,，學(xué)會(huì)用畫線段圖的方法分析數(shù)量關(guān)系,。
4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，學(xué)會(huì)含有兩級(jí)的混合運(yùn)算,、含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，并能運(yùn)用綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題,。
5,、認(rèn)識(shí)年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系，知道1年中的月份數(shù),、大月,、小月的天數(shù)，以及判斷平年,、閏年,；認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24是計(jì)時(shí)法表示生活中的時(shí)間,，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題,。
6、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義,，認(rèn)識(shí)面積單位，能選用適宜的面積單位估計(jì),、測量,、表達(dá)圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積,。知道平方厘米,、平方分米、平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡單的換算,。
7、能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾,，認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之幾,？求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少；能用簡單的描述一些生活現(xiàn)象,，能通過實(shí)際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù),；能比較熟練、認(rèn),、讀,、寫簡單的分?jǐn)?shù)。
8,、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,，會(huì)認(rèn)、讀,、寫一位小數(shù),；能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大小,；會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算,。
9、使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，使學(xué)生學(xué)會(huì)先分組再匯總收集和整理數(shù)據(jù)的方法,，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，讓學(xué)生了解把數(shù)據(jù)按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果過在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
（二）數(shù)學(xué)思考方面,。
1,、發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維,，發(fā)展初步的空間觀念,，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,，初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力,。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
（三）解決問題方面,。
1,、使學(xué)生在不斷創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題,，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和意識(shí),。
2、以多種新式的的操作和感知活動(dòng)認(rèn)識(shí)千米和噸,，會(huì)解決生活中的相關(guān)問題,。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時(shí)間的方法,，,；熟練應(yīng)用面積的相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
4,、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的小數(shù),、分?jǐn)?shù)運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),，能利用估計(jì)、判斷解決問題結(jié)果的合理性,。
（四）情感與態(tài)度方面,。
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3,、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。
4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
5,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),，書寫整潔的良好習(xí)慣。
四,、教學(xué)重難點(diǎn),。
1、兩位數(shù)乘兩位數(shù),。
（1）兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和估算方法,。（2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（3）兩位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的簡便算法,。（4）不同條件的組合解決同一問題的策略,。（5）理解用豎式計(jì)算的方法和格式。（6）理解末尾有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便算法,。
2,、解決問題的策略。
（1）理解并掌握從問題出發(fā)思考的策略,。（2）理解并掌握從問題出發(fā)思考的策略,。（3）使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，逐步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí),，獲得解決問題的成功體驗(yàn),，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3,、年,、月、日。
(1)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，知道大月,、小月,，平年、閏年,，以及季度等方面的知識(shí),，記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù),。(2)了解24時(shí)記時(shí)法,，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。(3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察思考,、歸納概括的能力以及合作創(chuàng)新的意識(shí),。
4長方形和正方形的面積。
（1）面積的意義,。（2）長方形,、正方形面積的計(jì)算。（3）初步建立面積的概念,。（4）面積單位之間的換算,。
五、教學(xué)措施,。
1,、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)，要算用結(jié)合,，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2,、空間與圖形的教學(xué),，要注重實(shí)踐與探索，認(rèn)識(shí)長方形,、正方形的特征,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3,、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理，加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí),，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念,。
4,、要加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
六,、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施,。
1、上課時(shí)多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程,，多用鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)他們,。
2、利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教,。
七,、課時(shí)安排。
（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)左右）,。
1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,、估算………………1課時(shí)左右。
2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算………………………3課時(shí)左右,。
3.乘數(shù)末尾有0的乘法…………………………1課時(shí)左右,。
4.用兩步連乘解決實(shí)際問題……………………2課時(shí)左右。
5.復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)左右,。
6.有趣的乘法計(jì)算………………………………1課時(shí)左右,。
（二）千米和噸（3課時(shí)左右）。
1.認(rèn)識(shí)千米………………………………………1課時(shí)左右,。
2.認(rèn)識(shí)噸…………………………………………1課時(shí)左右,。
3.練習(xí)三…………………………………………1課時(shí)左右。
（三）解決問題的策略（3課時(shí)左右）,。
1.從問題出發(fā)分析并解決實(shí)際問題（1）……1課時(shí)左右,。
2.從問題出發(fā)分析并解決實(shí)際問題（2）……1課時(shí)左右。
3.練習(xí)四……………………………………………1課時(shí)左右,。
（四）混合運(yùn)算（5課時(shí)左右）,。
1.混合運(yùn)算………………………………………3課時(shí)左右。
2.練習(xí)五…………………………………………1課時(shí)左右,。
3.算“24點(diǎn)”……………………………………1課時(shí)左右,。
（五）年、月,、日（6課時(shí)左右）,。
1.認(rèn)識(shí)年,、月、日………………………………2課時(shí)左右,。
2.練習(xí)六…………………………………………1課時(shí)左右,。
3.認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法……………………………2課時(shí)左右。
4.練習(xí)七…………………………………………1課時(shí)左右,。
（六）長方形和正方形的面積（7課時(shí)左右）,。
1.認(rèn)識(shí)面積和面積單位…………………………2課時(shí)左右。
2.練習(xí)八…………………………………………1課時(shí)左右,。
3.長方形和正方形的面積計(jì)算…………………1課時(shí)左右,。
4.面積單位的進(jìn)率………………………………1課時(shí)左右。
5.練習(xí)九…………………………………………1課時(shí)左右,。
6.復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)左右,。
（七）分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）（5課時(shí)左右）。
1.認(rèn)識(shí)幾分之一…………………………………2課時(shí)左右,。
2.認(rèn)識(shí)幾分之幾…………………………………2課時(shí)左右,。
3.練習(xí)十…………………………………………1課時(shí)左右。
（八）小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（4課時(shí)左右）,。
1.小數(shù)的含義和讀寫………………………………1課時(shí)左右,。
2.一位小數(shù)的大小比較……………………………1課時(shí)左右。
3.簡單的小數(shù)加,、減法……………………………1課時(shí)左右,。
4.練習(xí)十一…………………………………………1課時(shí)左右。
（九）數(shù)據(jù)的收集和整理（二）（4課時(shí)左右）,。
1.簡單的數(shù)據(jù)匯總…………………………………1課時(shí)左右,。
2.簡單的數(shù)據(jù)排序和分組…………………………1課時(shí)左右。
3.練習(xí)十二…………………………………………1課時(shí)左右,。
4.上學(xué)時(shí)間…………………………………………1課時(shí)左右,。
（十）期末復(fù)習(xí)（5課時(shí)左右）。
1.兩位數(shù)乘兩位數(shù),、兩步混合運(yùn)算復(fù)習(xí)…………1課時(shí)左右,。
2.年、月,、日和千米,、噸復(fù)習(xí)……………………1課時(shí)左右。
3.分?jǐn)?shù),、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)……………………1課時(shí)左右,。
4.長方形和正方形的面積復(fù)習(xí)……………………1課時(shí)左右。
5.解決問題的策略,、數(shù)據(jù)的收集和整理復(fù)習(xí)……1課時(shí)左右,。
八奮斗目標(biāo),。
認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上課,，及時(shí)批改作業(yè),，適量的組織測試與評獎(jiǎng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，盡心盡責(zé),，一心想著學(xué)生，把自己所帶學(xué)科抓好,，改進(jìn)教學(xué)方法,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短,，不斷進(jìn)步,。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版解析篇二十三
(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程,，初步體會(huì)方程的意義和思想;經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義,、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過程,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)概念的擴(kuò)展，理解運(yùn)算的意義,，形成必要的計(jì)算技能;經(jīng)歷探索兩個(gè)數(shù)(指非0自然數(shù),，下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程，進(jìn)一步引發(fā)認(rèn)識(shí)自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望,。
(2)讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置,，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中,，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗(yàn),，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。
(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，并能進(jìn)行簡單的分析和交流;初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖,。
2,、數(shù)學(xué)思考。
(1)在認(rèn)識(shí)等式,、方程,，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡單實(shí)際問題的過程中,，感受方程的思想方法及其價(jià)值,，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)符號(hào)感。
(2)在認(rèn)識(shí)公倍數(shù),、公因數(shù),，以及求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進(jìn)行思考,，并合乎邏輯地表達(dá)自己的思考過程,，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
(3)在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義,，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加,、減計(jì)算方法的過程中，能夠主動(dòng)進(jìn)行觀察和操作,、比較和分析,、抽象和概括、猜想和驗(yàn)證等活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強(qiáng)數(shù)感。
(4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置,，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索圓的周長,、面積公式的過程中，進(jìn)一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。
(5)在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。
3,、解決問題,。
(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程,、分?jǐn)?shù),、數(shù)對、計(jì)算公式,、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題,，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
(2)在列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題的過程中,，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。
(3)在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程,、用公式解決有關(guān)圓周長和面積計(jì)算的實(shí)際問題,，以及用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題等活動(dòng)中,，進(jìn)一步體會(huì)與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力,。
(4)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題,，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力,。
4、情感與態(tài)度：
(1)能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
(2)在探索數(shù)學(xué)知識(shí),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。
(3)在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的自覺性,。
(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達(dá)自己的見解,，認(rèn)真傾聽他人的意見;發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正，遇到困難不輕易放棄;逐步學(xué)會(huì)客觀地評價(jià)自己和他人,，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
二,、本冊教材重點(diǎn),、難點(diǎn)。
本冊教材共編排了十一個(gè)單元,。本冊教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置,。在二年級(jí)已經(jīng)教學(xué)了用類似“第幾排第幾個(gè)”的方式確定具體情境中的位置，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ),。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域安排一個(gè)單元,，是“統(tǒng)計(jì)”,。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力,。
實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中共安排四次?！皵?shù)字與信息”進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用,，并會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù),，研究球的反彈高度,。“奇妙的圖形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作,、欣賞與設(shè)計(jì)的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圖形能否密鋪,、怎樣密鋪,。“畫出美麗的圖案”則結(jié)合圓的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案,。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗(yàn)。
