計劃可以使我們更加有序地組織和安排我們的工作和生活,。需要充分考慮外部因素和風險,，并制定相應(yīng)的對策和措施。在查閱這些范文時，大家可以注意其中的亮點和經(jīng)驗,，以便更好地應(yīng)用到自己的計劃中,。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇一

(一)班級情況分析：

本學期將在紅衛(wèi)小學任教兩個班的數(shù)學。這兩個班的特點在于,，學生都是民工子弟的孩子,。這樣的情況優(yōu)勢在于,，孩子們性情淳樸，只要用心教導都會是能干,、懂事,、好學的孩子;而劣勢就是生活和學習上難免缺少家長的關(guān)心，要靠孩子的自覺性了,。知識掌握方面,，這些孩子相對城區(qū)的學生基礎(chǔ)比較差，計算能力,、思維能力還需要進一步提高,，一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強，因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法,，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上。

(二)教材分析,。

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù),，分數(shù)的初步認識,，四邊形，千米和噸的認識,，時,、分、秒,，可能性,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

二、本學期教學的指導思想,。

1,、改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念,，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際,，重視學生的感受和體驗,。

3、空間與圖形的教學,，強調(diào)實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。

4,、提供豐富的現(xiàn)實學習素材,，體現(xiàn)知識的形成過程。

5,、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力,，注重情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。

三、本學期教學的主要目的要求,。

(一)知識和技能方面,。

1、會筆算三位數(shù)的加,、減法,，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2,、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。

4,、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量。

5,、認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。

6,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇二

二,、教學目標。

（一）知識與技能方面,。

1、使學生經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程,，會口算兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù),，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會進行簡單的估算,，并能運用有關(guān)運算解決實際問題,。

2、使學生在具體的生活情境中,，感知和了解千米和噸的含義,，初步建立1千米的長度概念以及1噸的質(zhì)量概念,；知道1千米=1000米，1噸=1000千克,，并能進行長度單位,、質(zhì)量單位間的簡單換算。

3,、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境,，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會從問題開始分析數(shù)量關(guān)系,，學會用畫線段圖的方法分析數(shù)量關(guān)系,。

4、使學生進一步掌握含有兩級混合運算的運算順序,，學會含有兩級的混合運算,、含有小括號的混合運算，并能運用綜合算式解決兩步計算的實際問題,。

5,、認識年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系，知道1年中的月份數(shù),、大月,、小月的天數(shù)，以及判斷平年,、閏年,；認識24時計時法，會用24是計時法表示生活中的時間,，能用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題,。

6、結(jié)合實例理解面積的含義,，認識面積單位,，能選用適宜的面積單位估計、測量,、表達圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積,。知道平方厘米,、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算,。

7,、能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，認識一個整體的幾分之幾,？求一個數(shù)的幾分之幾是多少,；能用簡單的描述一些生活現(xiàn)象，能通過實際操作表示相應(yīng)的分數(shù),；能比較熟練,、認、讀,、寫簡單的分數(shù),。

8、使學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,，會認,、讀、寫一位小數(shù),；能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大?。粫M行一位小數(shù)的加減運算,。

9,、使學生學習數(shù)據(jù)的收集和整理，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，使學生學會先分組再匯總收集和整理數(shù)據(jù)的方法,，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法,，并能根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，讓學生了解把數(shù)據(jù)按照不同標準進行分類,，體驗統(tǒng)計結(jié)果過在不同分類標準下的多樣性,。

（二）數(shù)學思考方面。

1,、發(fā)展數(shù)感,，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維,，發(fā)展初步的空間觀念,，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念,，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力,。

2,、引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識。

（三）解決問題方面,。

1,、使學生在不斷創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學問題，并能運用數(shù)學知識解決問題,，逐步形成用數(shù)學解決問題的能力和意識,。

2、以多種新式的的操作和感知活動認識千米和噸,，會解決生活中的相關(guān)問題,。3、聯(lián)系生活經(jīng)驗初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法,，,；熟練應(yīng)用面積的相關(guān)知識解決生活中的實際問題。

4,、能應(yīng)用在本冊教科書里學到的小數(shù),、分數(shù)運算知識，解決生活中遇到的實際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識,，能利用估計、判斷解決問題結(jié)果的合理性,。

（四）情感與態(tài)度方面,。

1、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動、直觀的教學活動,。

2,、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心。

3、經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性,。4,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

5、養(yǎng)成認真作業(yè),，書寫整潔的良好習慣,。

三、教學重難點,。

兩位數(shù)乘兩位數(shù),、千米和噸、解決問題的策略,、混合運算以及年,、月、日,。

長方形和正方形的面積是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

四、教學措施,。

1,、數(shù)與計算的教學，要算用結(jié)合,，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,，發(fā)展學生的數(shù)感。2,、空間與圖形的教學,，要注重實踐與探索，認識長方形,、正方形的特征,，發(fā)展學生的空間觀念。

3,、統(tǒng)計知識的教學,，要結(jié)合實際教學簡單的數(shù)據(jù)收集和整理，加深學生對統(tǒng)計作用的認識,，逐步形成統(tǒng)計觀念,。

4,、要加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,，有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。

5,、要把情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

五,、學困生轉(zhuǎn)化措施,。

1、上課時多關(guān)注學困生的學習過程,，多用鼓勵的語言表揚他們,。

（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時左右）。

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,、估算1課時左右2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算…1課時左右,。

4.用兩步連乘解決實際問題……2課時左右。

5.復(fù)習1課時左右,。

2.認識噸…1課時左右（三）解決問題的策略（3課時左右）,。

1.從問題出發(fā)分析并解決實際問題（1）……1課時左右。

2.從問題出發(fā)分析并解決實際問題（2）……1課時左右3.練習四3課時左右,。

2.練習五…1課時左右,。

3.認識24時記時法…1課時左右（六）長方形和正方形的面積（7課時左右）。

1.認識面積和面積單位…1課時左右,。

3.長方形和正方形的面積計算…1課時左右,。

4.面積單位的進率1課時左右。

5.練習九……1課時左右（七）分數(shù)的初步認識（二）（5課時左右）,。

1.認識幾分之一…2課時左右,。

2.認識幾分之幾…2課時左右。

3.練習十……1課時左右,。

3.簡單的小數(shù)加,、減法…1課時左右（九）數(shù)據(jù)的收集和整理（二）（4課時左右）。

1.簡單的數(shù)據(jù)匯總…1課時左右,。

2.簡單的數(shù)據(jù)排序和分組…1課時左右,。

4.上學時間…1課時左右。

2.年,、月,、日和千米,、噸復(fù)習……1課時左右。

3.分數(shù),、小數(shù)的初步認識復(fù)習……1課時左右,。

4.長方形和正方形的面積復(fù)習……1課時左右。

5.解決問題的策略,、數(shù)據(jù)的收集和整理復(fù)習……1課時左右,。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇三

努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標》的基本理念,，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值,，增強理解數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的信心;初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題,，進而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應(yīng)用技能。

二,、教學內(nèi)容,。

三、總體目標:,。

根據(jù)數(shù)學學科特點,，遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學生親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。讓人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

四,、具體目標,。

1.使學生學會計算100以內(nèi)的連加與連減以及加減混合運算,，能用豎式正確進行計算,。

2.使學生知道什么是四邊形,，并初步理解平行四邊形，認識生活中的平行四邊形,。

3.使學生經(jīng)歷連加的過程,，學會使用簡單的乘法，能夠背誦并運用1~6的乘法口訣,，并初步學習乘法與減法,、減法的混合運算。

4.初步理解除法的意義,，能讀,、寫除法算式,，知道除法算式各部分的名稱，用1～6的乘法口訣求商,。學生列出除法算式后,，不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商,。

5.初步建立1厘米和1米的長度觀念,，能用這兩個單位計量物體的長度。

6.進一步學習7～9的乘法口訣,、用口訣計算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法,。

7.使學生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力,。

8.整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù);感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象,，初步體會可能性,。

五、具體措施,。

1.繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng),，比如認真審題和計算、重視驗算,、規(guī)范書寫格式等的教育,。

2.讓學生在生動具體的活動中學習學習數(shù)學。在教學中,，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境,，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學。如：組織學生進行“數(shù)一數(shù)”的活動,，幫助學生體驗乘法的含義;開展“分一分”的活動,，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義,。

3.引導學生獨立思考與合作交流,，幫助學生積累參加數(shù)學活動的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學活動中,，鼓勵學生獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見,，與同伴進行交流,。同時引導學生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律,。

4.培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識,，以及提出問題和解決問題的能力,。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識,。教材中還安排了一些實踐活動,，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”,，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力,，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

5.注重數(shù)學思想方法的滲透,。根據(jù)學科特點,，結(jié)合具體的教學內(nèi)容有機地進行思想品德教學和相關(guān)思想的滲透。

6.創(chuàng)造性地使用教材,。在教學中,，根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計教學過程;根據(jù)本班學生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學起點和重點,，結(jié)合本地的實際情況和學生的生活經(jīng)驗選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設(shè)教學情境，同時適時地記錄自己的教學設(shè)計和教學反思,，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法,。

7.加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導相結(jié)合,、數(shù)學學習與其他學科學習相結(jié)合的方式,，多角度、多層面的對學困生進行輔導,。

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三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇四

本冊教材包括：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識,，四邊形,，千米和噸的認識，時,、分,、秒，可能性,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

二、教學工作目標,。

1,、會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,、萬以內(nèi)的加法和減法，會進行相應(yīng)的乘法估算和驗算,。

2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十數(shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3,、初步認識簡單的分數(shù),，初步知道分數(shù)是平均分的含義，會讀,、寫分數(shù),，初步認識分數(shù)的大小，會計算一些分數(shù)的加減法,。

4,、認識時,、分,、秒三個時間名詞，能夠很準確的說出三者之間的進制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系,。

5,、認識周長的含義，會計算四邊形的周長,，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱,。

6、認識時間單位時,、分,、秒，了解它們之間的關(guān)系,；知道每小時是多少分鐘,、每分鐘是多少秒組成的；并學會準確認識時間,。

7,、了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的,、可能的還是不可能的,，進一步體會可能性在現(xiàn)實生活中的作用,。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9、初步了解的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10,、讓學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

11、養(yǎng)成認真,、按時,、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

三,、教學重點工作。

1,、認真學習《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》,。

2、扎扎實實開展教研活動,，充分發(fā)揮集體教研的作用,。

3、認真研究,、創(chuàng)造性的使用教材,，認真?zhèn)湔n、上課,，向課堂教學要質(zhì)量,。

4、因材施教,，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。

（1）對學有余力的學生，進行奧數(shù)輔導，使它們的能力得到進一步提高,。

（2）重點抓好學困生的輔導工作,，建立學困生成長檔案。

5,、定期進行測試,，及時反饋總結(jié)。

四,、主要策略,。

1、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變,。

2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變后進生,，在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學習氛圍,。

3、對后進生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

4、采用激勵機制,，多給點后進生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

5、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決后進生各方面存在的問題,。

6、充分利用課余時間進行面對面輔導,，講解練習,。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇五

一、學生掌握知識情況：

本班有學生15人,，兩年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學問題,，對位置、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握,。但個別學生還沒達到計算正確、迅速,，今后要加強輔導,。

二、教材分析:,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量,、萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù),，分數(shù)的初步認識，四邊形,，千米和噸的認識,，時、分,、秒,，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識,。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘、除法的基矗例如,，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來,，實際是計算三、四位數(shù)的加法,，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法,。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學習兩,、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ),，因為不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學習的繼續(xù),，也是學習多位數(shù)除法的基矗分數(shù)的初步認識是數(shù)概念教學的一次擴展,，學生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的,，結(jié)合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義,，給學生建立分數(shù)的初步概念，初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流,，進一步發(fā)展數(shù)感,，并為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了四邊形一單元,，這是教材的另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學習,，讓學生認識平行四邊形,，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義,，學會計算長方形和正方形的周長等,。同時使學生通過直觀、操作,，進一步感知平面圖形之間的關(guān)系,，促進空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面,，這一冊安排的是認識長度單位千米,、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒,。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的質(zhì)量觀念和時間觀念,，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量和時間長短的意識,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材讓學生初步學習可能性。通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實際活動,，使學生了解現(xiàn)實生活中存在著不確定現(xiàn)象,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，激發(fā)學生探索生活中的數(shù)學的興趣,，培養(yǎng)學生應(yīng)用意識和實踐能力。

本冊教材安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，繼續(xù)引導學生通過觀察,、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學生觀察,、操作及歸納推理的能力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

三,、教學目標：

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1,、會筆算三位數(shù)的加,、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。

2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù),；

會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會進行估算,；

能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。

知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長,；

能估計一些物體的長度，并會進行測量,。

5,、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米,；

認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克,；

認識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的；

能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7,、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

10,、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

四,、教學措施：

1,、以學生經(jīng)驗為基礎(chǔ)，設(shè)計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,，激發(fā)學習興趣,。

2、充分利用教具和學具,、遠程教育資源進行直觀教學,。

3、加強導優(yōu)輔差工作,，讓每個學生都得到發(fā)展,。

4,、多設(shè)計一些探索性操作活動,，培養(yǎng)實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神,。

此外，由于三年級學生仍以形象思維為主,，教學中教師應(yīng)該加強直觀教學,，因此應(yīng)制作和收集一些教具和學具，如計數(shù)器,、方木塊,、小棒、釘子板,、卷尺和測繩,、七巧板、鐘面,、轉(zhuǎn)盤,。

五、教改實驗專題：

讓學生體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇六

新學期開始了,，為了進一步貫徹實施課程改革,，讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識,，培養(yǎng)學生獨立思考,、分析問題、解決問題的能力,，特制定本學期數(shù)學教學計劃如下：

一,、學生情況分析：

三年級共有17名學生，其中男生10人,，女生7人,。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學生來自不同的家庭,，家長的文化水平,、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差,，大部分學生在課堂只停留在認真,、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣,，一部分學生上課紀律松懈,，喜歡隨意講話,，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè),。

所以本學期針對這些特點,，在數(shù)學課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣,，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣,，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數(shù)學的信心,，增強學生的意志力,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二,、課標對本冊教材的教學要求,。

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算,。

2,、會口算一位數(shù)除商是整十、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十數(shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3,、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),，初步知道小數(shù)的含義，會讀,、寫小數(shù),，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法,。

4,、認識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南,、西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東,、南,、西、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線,。

1,、教學重點和難點,。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容,。

2,、奮斗目標。

1,、在教師的指導下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息,、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,，從而發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識,。

2、在教師指導下,，初步學習反思和評價,。

3、在教師的鼓勵和指導下,，能積極地參加觀察,、操作、探索,、交流等數(shù)學活動,，對與數(shù)學有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學習內(nèi)容和學習活動感興趣,，有學好數(shù)學的愿望,。

4、在教師和同學的鼓勵幫助下,，能克服數(shù)學活動中遇到的困難,，初步獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學好數(shù)學的愿望,。5,、在解決實際問題的過程中,，進一步學習有條理地思考，把握數(shù)量之間的關(guān)系,，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力,。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇七

一小部分學生貪玩，上課經(jīng)常不能注意聽講,。在本學期的教學中,，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數(shù)差生注意個別指導,。

二,、教材內(nèi)容。

本冊教材包含以下單元：

1,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

2,、千米和噸,。

3、解決問題的策略,。

4,、混合運算。

6,、長方形和正方形的面積,。

7、分數(shù)的初步認識（二）,。

8,、小數(shù)的初步認識。

9,、數(shù)據(jù)的收集和整理（二）,。

10,、整理與復(fù)習,。

三,、教學目標,。

1、知識與技能方面,。

（1）數(shù)與代數(shù),。

1）會口算比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù),。

2）能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),，能筆算一位小數(shù)的加減法,。

3）能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。

4）能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,，初步理解幾分米是十分之幾米,，幾角是十分之幾元。

5）能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小,。

6）認識年、月,、日,，能區(qū)分大月、小月,，判斷平年,、閏年，知道1千米=1000米,，1噸=1000千克,，并能進行簡單換算,。

（2）空間與圖形,。

能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體,。

結(jié)合實例感知生活中覺的平移,、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象,，認識軸對稱圖形和對稱軸,。

能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形,。

結(jié)合實例理解面積的含義,，認識面積單位，能選用適宜的面積單位估計,、測量,、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,，能計算或估計有關(guān)的面積,。知道平方厘米、平方分米,、平方米每相鄰兩個單位之間的進率,，會進行簡單的換算。

（3）統(tǒng)計與概率,。

結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義,。會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較,、分析,。

2、數(shù)學思考方面,。

發(fā)展數(shù)感,，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維,，發(fā)展初步的空間觀念,，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念,，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力,。

3、解決問題方面,。

能應(yīng)用在本冊教科書里學到的運算知識,，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識,，能利用估計,、判斷解決問題結(jié)果的合理性。

4,、情感與態(tài)度方面,。

增強學好數(shù)學的信心，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,，體會數(shù)學與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān),。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人,。

四,、教學措施。

1,、備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè),。

2,、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3,、對學困生進行個別輔導,，因材施教。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇八

一,、教學背景：

為了加強課堂教學,，完善教學常規(guī),，能夠保證教學的順利開展，完成初中最后一學期的數(shù)學教學,，使之高效完成學科教學任務(wù)制定了本教學計劃,。

二、學情分析：

這學期我所帶的班級仍是81和85,，85班是普通班,，基礎(chǔ)知識水平較差，從期末考試的成績來看,，及格人數(shù)占20%,；81班的總體水平比85班較好，但是從本次的考試成績來看,，成績較為一般,。及格人數(shù)只占到60%。這與我之前的計劃相差還有一截兒,。85班差生較多,，期末成績單位數(shù)的就有4人，針對這些情況,，分析他們的知識漏洞及缺陷,，及時進行查漏補缺，特別是多關(guān)心,、鼓勵他們,，讓這些基礎(chǔ)過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識，提高他們的學習積極性,，建立一支有進取心、能力較強的學習隊伍,，讓全體同學都能樹立明確的數(shù)學學習目的,，形成良好的數(shù)學學習氛圍。

三,、新課標要求：

初三數(shù)學是按照九年義務(wù)教育數(shù)學課程標準來實施的,，其目的是通過數(shù)學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學的教學,，教育學生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學生逐步學會正確、合理地進行運算,，逐步學會觀察分析,、綜合、抽象、概括,。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐,。提高學習數(shù)學的興趣,，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度,，頑強的學習毅力和獨立思考,、探索的新思想。培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的能力,。

四,、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：

本冊書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學課程標準》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形和實踐與綜合應(yīng)用三個領(lǐng)域的內(nèi)容，其中第26章二次函數(shù)和第28章銳角三角函數(shù)的內(nèi)容,，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識,，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。然而,，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關(guān)系,，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題，又涉及圖形問題,，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想和方法,。第27章相似的內(nèi)容屬于空間與圖形領(lǐng)域，其內(nèi)容以相似三角形為核心,，此外還包括了位似變換,。在這一章的最后部分，安排了對初中階段學習過的四種圖形變換（平移,、軸對稱,、旋轉(zhuǎn)和位似）進行歸納以及綜合運用的問題。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領(lǐng)域,，這一章是應(yīng)用性較強的內(nèi)容,，它從由物畫圖和由圖想物兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化,，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用,。對于實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書除在各章的正文和習題部分注意安排適當內(nèi)容之外,，還采用了課題學習數(shù)學活動等編排方式加強對數(shù)學應(yīng)用的體現(xiàn),。本冊書的第29章安排了一個課題學習制作立體模型，并在每一章的最后安排了2～3個數(shù)學活動,，通過這些課題學習和數(shù)學活動來落實與本冊內(nèi)容關(guān)系密切的實踐與綜合應(yīng)用方面的要求,。

五,、個單元章節(jié)：

第26章二次函數(shù)。

本章主要研究二次函數(shù)的概念,、圖象和基本性質(zhì),，用二次函數(shù)觀點看一元二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡單的實際問題等,。這些內(nèi)容分為三節(jié)安排,。

第26.1節(jié)二次函數(shù)首先從簡單的實際問題出發(fā)，從中引發(fā)和歸納出二次函數(shù)的概念,；然后由函數(shù)開始,，逐步深入地、由特殊到一般地,、數(shù)形結(jié)合地討論圖象和基本性質(zhì),，最后安排了運用二次函數(shù)基本性質(zhì)探究最大（小）值的問題,。這些內(nèi)容都是二次函數(shù)的基礎(chǔ)知識,，它們?yōu)楹竺鎯晒?jié)的學習打下理論基礎(chǔ)。第26,。2節(jié)用函數(shù)觀點看一元二次方程從一個斜拋物體（例如高爾夫球）的飛行高度問題入手,，以給出二次函數(shù)的函數(shù)值反過來求自變量的值的形式，用函數(shù)觀點討論一元二次方程的根的幾種不同情況,，最后結(jié)合二次函數(shù)的圖象（拋物線）歸納出一般性結(jié)論,，并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法。這一節(jié)是反映函數(shù)與方程這兩個重要數(shù)學概念之間的聯(lián)系的內(nèi)容,。第26,。3節(jié)實際問題與二次函數(shù)安排了三個探究性問題，以商品價格,、磁盤存儲量和拱橋橋洞的有關(guān)問題為背景,，運用二次函數(shù)分析和解決實際問題。教科書從實際問題出發(fā),，引導學生分析問題中的數(shù)量關(guān)系，建立相應(yīng)的數(shù)學模型即列出函數(shù)關(guān)系式,，進而利用二次函數(shù)的性質(zhì)和圖象研究問題的解法,。通過這一節(jié)的學習可以使學生對解決實際問題的數(shù)學模型的認識再提高一步，從而提高運用數(shù)學分析問題和解決問題的能力,。本章教學結(jié)束之后,，學生在已經(jīng)學習了一次函數(shù)（包括正比例函數(shù)）、反比例函數(shù)和二次函數(shù),，這些都是代數(shù)函數(shù),，即解析式中只涉及代數(shù)運算（加,、減、乘,、除,、乘方、開方）的函數(shù),。至此,，學生對函數(shù)的認識已告一段落。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇九

時間：/9/10,。

一,、班級情況分析：

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三年級一班，一部分學生學習態(tài)度端正,，自覺性較高,，讓老師很放心；一部分學生學習目標不明確,，自覺性差,，上課不認真聽講，注意力不集中,，因此成績不理想,；還有少部分學生在學習中困難較大，理解力差,，導致成績很不理想,。學期的教學中，要充分根據(jù)學生和班級的特點,，培養(yǎng)學生上課時的注意力,、控制力，從細微處入手,，做到持之以恒,；做好提優(yōu)補差工作，特別關(guān)注學習較困難的學生,，盡量縮短與優(yōu)生的距離,；爭取讓班級每一位學生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。本學期重點在培養(yǎng)學生的良好學習習慣以及學生動手操作能力,、整頓班風學風,、幫助學生建立學好數(shù)學自信心等方面下功夫，提高學生的動手操作能力和實際運用能力,。

二,、教材分析:。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

（一）在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排整十數(shù),、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算,。積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。接近整十,、整百的兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,。整十數(shù)、整百數(shù),、幾百幾十除以一位數(shù)的口算,，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算,，除法的驗算,。分數(shù)的初步認識，簡單的分數(shù)的大小的比較,，簡單的同分母分數(shù)的加法和減法,。千克和克的認識，相關(guān)質(zhì)量單位間的簡單換算,。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的簡單實際問題,，求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題。用從條件出發(fā)思考的策略解決兩步計算的實際問題,。間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)律,。

（二）圖形與幾何。

長方形和正方形的基本特征,。平面圖形周長的含義,，有關(guān)周長計算的簡單實際問題。生活中的平移,、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象，軸對稱圖形的初步認識,。

（三）綜合和實踐,。

周長是多少，多彩的“分數(shù)條”,。

三,、教學目標：

這一冊教材的教學目標：

1、聯(lián)系對四則運算的已有的認識及相關(guān)的計算經(jīng)驗,，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,，能正確進行相關(guān)的口算,、估算和筆算。聯(lián)系對四則運算意義及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的已有知識,，理解并掌握與“倍”有關(guān)的簡單的實際問題和簡單的兩步計算實際問題的基本思考方法,，增強所學知識解決實際問題的能力，聯(lián)系日常生活經(jīng)驗,，認識千克和克,，初步理解分數(shù)的意義，并學會解決相關(guān)的簡單的實際問題,。

2,、通過觀察、操作初步認識長方形和正方形的基本特征,，結(jié)合實例認識周長的含義,，并能測量簡單圖形的周長，探索掌握長方形和正方形周長的計算方法,，了解生活的平移,、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象,，初步認識軸對稱圖形,。

3、聯(lián)系兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算,，簡單平面圖形的周長計算,，千克和克的認識，以及“動手做”和綜合實踐,，嘗試從多少,、長短、輕重等不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,，逐步培養(yǎng)數(shù)學的應(yīng)用意識,，鍛煉實踐能力。

4,、在用兩步計算解決簡單的實際問題,，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡單的實際問題以及用分數(shù)加、減法解決簡單實際問題的活動中,，初步學會從已知條件出發(fā)并在條件和問題之間建立聯(lián)系的思考方法,，體會同樣的問題可以有不同的解法，進一步積累解決問題的經(jīng)驗,，逐步增強解決問題的策略意識,。

5、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

6、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

7、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的,。

四、教學重點,、難點：

1．與“倍”有關(guān)的兩步計算的實際問題及相應(yīng)的變式問題,。

2．解決與長方形和正方形周長有關(guān)的實際問題。圍繞周長問題進行制作,、

拼擺,、測量計算以及估計等數(shù)學活動。

3．用分數(shù)加減法解決簡單的實際問題,。

五,、教學進度與內(nèi)容安排：

第一周1-3五課時。

第二周4-8五課時,。

第三周9-13五課時,。

第七周29--33五課時。

第二十周復(fù)習五課時,。

第二一周復(fù)習五課時,。

第二十一周復(fù)習五課時。

第二十二周復(fù)習五課時,。

第二十三周期末考試五課時,。

六、教學措施：

1．認真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點。

2．充分利用電器,，教具,，學具，加強直觀性教學,。

3．在教學中既要加強筆算訓練,，又要加強口算訓練，嚴格要求,、刻苦訓練,，筆算口算互相促進，提高學生的計算能力，使計算題做到大面積“豐收”,。

4．注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣,。

5．注意輔導差生，提拔優(yōu)生,，平時課上提問要有針對性，把提優(yōu),、補差工作作為首要任務(wù),，為后進生找“小老師”，做到一幫一,，全面提高全班素質(zhì)水平,，提高教學質(zhì)量。

6．嚴格要求學生按時獨立完成作業(yè),，書寫工整,，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，切實減輕學生的學習負擔,。

7．加強應(yīng)用題教學,，培養(yǎng)學生理解題意，分析題意的能力,，培養(yǎng)學生的口,。

頭表達能力。

8．注意培養(yǎng)學生的空間觀念,，發(fā)展學生的動手操作能力,。

七、滲透情感,、態(tài)度教育：

1．在教師的鼓勵指導下,，能積極地參加觀察、操作,、探索,、交流等數(shù)學活動，對與數(shù)學有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,，對學習內(nèi)容和學習活動感興趣,，有學好數(shù)學的愿望。

2．在教師和同學的鼓勵幫助下,，能克服數(shù)學活動中遇到的困難,，初步獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學好數(shù)學的信心,。

3．通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關(guān)書籍中提供的資料,，通過電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，了解更多的數(shù)學知識,，了解數(shù)學發(fā)展的歷史,，初步了解數(shù)學在社會和自然科學中的廣泛應(yīng)用，初步感受數(shù)學是一種人類文化,，初步接受辨證唯物主義和愛國主義教育,。

4．在教師的指導和幫助下，能夠認識到自己的數(shù)學過程和結(jié)果的正確與錯誤之處,，并作出認定和修正,，初步感受數(shù)學思考的合理性，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,。

八,、奮斗目標。

充分調(diào)動學生的學習積極性,，要盡心盡責,，一心想著學生，一心想著如何把自己所教學科教好,，抓住時間,，改進教學方法，總結(jié)經(jīng)驗,，取長補短,，不甘落后，認真?zhèn)湔n,，上課,，批改作業(yè)，讓學生不僅學到知識,，更學到學習方法,。學生樂于學習，會學習,，會快樂,。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇十

一、學生基本情況分析：

三年級兩個班共有學生114人,，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右,，是一群活潑、天真,、爛漫的少年兒童,。雖然村籍不同，但是他們卻關(guān)系融洽,，團結(jié)一致,，有強烈的集體榮譽感,。

思想方面：這些同學天真伶俐，品德良好,，樂于助人,，能團結(jié)友愛，互幫互助,，多數(shù)學生有強烈的進取心,。他們通過學習，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上,，關(guān)心他人,，做事一絲不茍，待人真誠,，做事認真負責等。多數(shù)同學認識到學習的重要性,，不學習就落后,，就沒有本領(lǐng)。但個別同學認識不夠,，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過,。這樣的學生應(yīng)該給予正面引導。

紀律方面：大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規(guī)章制度,，按時到校上課,，不遲到，不早退,，遵守《教室規(guī)則》和《小學生守則》,，同學之間不打架，不罵人,，尊敬師長,，文明守紀。

學習方面：經(jīng)過三年多的學習,，大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法,，數(shù)學水平有了較大的提高，計算,、理解能力也具備了一定的水平,，上課時，思維敏捷,，迅速,，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè),，并自覺的預(yù)習功課,。大部分學生,，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢,。當然,，也有一部分同學，頭腦靈活,，思維敏捷,，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強,，懶于動腦;還有一部分學生,，頭腦思維較慢，反映不靈活,，基礎(chǔ)知識掌握特不好,，雖然干勁比較大，但成績總是提不高,。

總體上,，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力,，本學期要因材施教,，分別對待。對于自己認為聰明得很,，平時懶讀,、懶寫、懶做題,，成績也不會好到哪兒去的學生,，可以引導多自學，自己悟出道理,，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效,。對于基礎(chǔ)很差,、干勁更差,，上課不遵守紀律,，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學，更要認真對待,，發(fā)現(xiàn)他們思想,、學習中的閃光點,，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通,，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上,。

在小學階段的最后一個學期，要繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用,，培養(yǎng)學生的自學能力,，提高學生的思維能力和實踐能力,。

二、教材分析。

(一)本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認識,，位置與方向，面積,，年、月,、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學活動等等,。

(二)本冊教學的主要目的要求。

1,、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。

2,、會口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)(每位乘積不滿十),。

3、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),，初步知道小數(shù)的含義，會讀,、寫小數(shù),，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法,。

4,、認識東,、南,、西、北,、東北、西北,、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東,、南、西或北)辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線。

5,、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算;掌握長方形,、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積，并能估計給定的長方形,、正方形的面積。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇十一

三年級兩個班共有學生114人,，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右，是一群活潑,、天真,、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同,，但是他們卻關(guān)系融洽，團結(jié)一致,，有強烈的集體榮譽感。

思想方面：這些同學天真伶俐,，品德良好,，樂于助人,，能團結(jié)友愛,，互幫互助，多數(shù)學生有強烈的進取心,。他們通過學習，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上,，關(guān)心他人，做事一絲不茍,，待人真誠,，做事認真負責等,。多數(shù)同學認識到學習的重要性,，不學習就落后，就沒有本領(lǐng),。但個別同學認識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過,。這樣的學生應(yīng)該給予正面引導。

紀律方面：大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規(guī)章制度，按時到校上課,，不遲到，不早退,，遵守《教室規(guī)則》和《小學生守則》，同學之間不打架,，不罵人，尊敬師長,，文明守紀。

學習方面：經(jīng)過三年多的學習,，大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法,，數(shù)學水平有了較大的提高,，計算、理解能力也具備了一定的水平,，上課時，思維敏捷,，迅速，回答問題積極踴躍,，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習功課,。大部分學生，上課時能比較積極的回答問題,，但思考問題較慢。當然,，也有一部分同學,，頭腦靈活，思維敏捷,，但缺乏穩(wěn)定性,，自立意識不強,，懶于動腦,；還有一部分學生，頭腦思維較慢,，反映不靈活，基礎(chǔ)知識掌握特不好,，雖然干勁比較大,，但成績總是提不高。

總體上,，從上學期成績分析看,，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學期要因材施教,，分別對待。對于自己認為聰明得很,，平時懶讀,、懶寫、懶做題,，成績也不會好到哪兒去的學生,，可以引導多自學，自己悟出道理,，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效,。對于基礎(chǔ)很差、干勁更差,，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學,，更要認真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想,、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步,，與家長聯(lián)系溝通,，與優(yōu)生結(jié)對子,，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

在小學階段的最后一個學期,，要繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力,，提高學生的思維能力和實踐能力。

（一）本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識,，位置與方向，面積,，年,、月,、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題,，數(shù)學廣角和數(shù)學活動等等。

（二）本冊教學的主要目的要求,。

1,、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。

2,、會口算一位數(shù)除商是整十、整百,、整千的數(shù)，整十,、整百數(shù)乘整十數(shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3,、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義,，會讀,、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法,。

4,、認識東、南,、西、北,、東北、西北,、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東,、南、西或北）辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線,。

5、認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位,，會進行簡單的單位換算；掌握長方形,、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積,，并能估計給定的長方形,、正方形的面積。

6,、認識時間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻,。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9,、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

11、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

（三）教學的重點,、難點。

教學重點：位置與方向,，年、月,、日,，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學難點：位置的確認,，計算的算理，時間的計算,。

（四）教學中需要準備的教具和學具,。

1、指南針,。

2、年歷卡,。

3,、24時計時法的鐘面模型,。

4、面積單位卡片,。

5、簡易天平,。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇十二

數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，我們從幼兒園開始,，一直到大學都需要學習,。作為數(shù)學老師,，在平時數(shù)學教學時不能只單純地傳播數(shù)學知識，而應(yīng)該更加重視數(shù)學的內(nèi)在功能,，重視數(shù)學文化素質(zhì)的培養(yǎng)。下面是本站小編整理的蘇教版五年級數(shù)學教學計劃,，希望對大家有所幫助!

一,、班級概況。

本班現(xiàn)有學生40人,，其中男生23人，女生17人,，他們年齡大多在10-12周歲，大部分學生學習積極性高,，在經(jīng)過一個學期的數(shù)學學習后學生有了很大的進步基本知識、基本技能方面已經(jīng)達成了學習目標,，他們對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動,。大部分學生上進心,、進取性增強了，上課認真聽講,，積極思考、發(fā)言,，作業(yè)認真完成。特別是對一些動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他們學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。,，有一小部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè),，對于學習數(shù)學有一定困難。因此在新學期里,，我要求學生明確學習目的、端正學習態(tài)度的同時,，加強良好學習習慣的培養(yǎng),，以利于提高學習成績,。

二、本冊教材分析,。

本冊教材共編排了十一個單元。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容,，共安排7個單元,，分成四部分。第一部分數(shù)的認識,，有三個單元：“公倍數(shù)和公因數(shù)”、“認識分數(shù)”和“分數(shù)的基本性質(zhì)”,。第二部分數(shù)的運算，是“分數(shù)加法和減法”,。第三部分是“方程”;第四部分是“找規(guī)律”?？臻g與圖形領(lǐng)域安排2個單元,，一個單元是圖形的認識，即“圓”,。對平面上常見的直線圖形的認識經(jīng)驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展,。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域安排一個單元,，是“統(tǒng)計”。教學復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識,，逐步培養(yǎng)學生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。

實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中共安排四次,。“數(shù)字與信息”進一步讓學生體會數(shù)在日常生活中的作用,，并會運用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結(jié)合分數(shù)的學習，讓學生通過實驗記錄數(shù)據(jù),，研究球的反彈高度?！捌婷畹膱D形密鋪”讓學生經(jīng)歷觀察,、操作,、欣賞與設(shè)計的活動,，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪,。“畫出美麗的圖案”則結(jié)合圓的認識,，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案,。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學生對所學知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗。

三,、本學期教學目標。

1,、知識與技能。

(1)讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,，初步體會方程的意義和思想。

(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流,。

2、數(shù)學思考,。

(1)在認識等式、方程,，探索等式的性質(zhì),、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,，感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感。

(2)在認識公倍數(shù),、公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中,，能夠有條理地進行思考。

(3)在認識分數(shù)的意義,，探索分數(shù)的基本性質(zhì)和加,、減計算方法的過程中,，能夠主動進行觀察和操作,、比較和分析、抽象和概括,、猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,。

(4)在學習用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中,，進一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。

(5)在學習用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

3、解決問題,。

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程,、分數(shù)、數(shù)對,、計算公式、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題,。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會其特點和價值。

(3)在用公式解決有關(guān)圓周長和面積計算的實際問題,，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中,，進一步體會與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力。

(4)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,，體會解決問題策略的多樣性。

4,、情感與態(tài)度：

(1)能積極參與各項數(shù)學活動,，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的自信心,。

(2)進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性,，不斷增強自主探索的意識,。

(3)在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學的價值,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解,，認真傾聽他人的意見;發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真,、嚴謹?shù)膶W習習慣,。

四,、教學重難點。

1,、重點：理解方程、數(shù)對的含義,，掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法,，掌握圓的特征及分數(shù)的加減法的計算方法。

2,、難點：將問題抽象成方程,，會用數(shù)對表示位置，掌握分數(shù),、小數(shù)的互化方法，理解分數(shù)的基本性質(zhì),。

五、教學措施,。

(一)教學方法：

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗,。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

(4)加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學過程中,，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,，確立學生在學習中的主體地位，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。

(二)學習方法：

(1)預(yù)習教材,，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。(2)通過查閱資料找出解決問題的方法,。

(3)教師作為課堂教學的指導者,，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

(4)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗學習數(shù)學的快樂,。

六,、教具準備。

七,、各單元課時安排。

全冊教科書安排了61課時的教學內(nèi)容,，另外有全冊內(nèi)容的整理與復(fù)習5課時。全學期約有25﹪的教學時間留作機動,。

一、本學期本學科教學目標,。

1,、知識與技能,。

(1)讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,，初步體會方程的意義和思想;經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加,、減法計算方法的過程，進一步體會數(shù)概念的擴展，理解運算的意義,，形成必要的計算技能;經(jīng)歷探索兩個數(shù)(指非0自然數(shù),，下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程，進一步引發(fā)認識自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望,。

(2)讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中,，進一步積累學習“空間與圖形”的經(jīng)驗,，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。

(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流;初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法,，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖,。

2,、數(shù)學思考。

(1)在認識等式,、方程，探索等式的性質(zhì),、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值,，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感,。

(2)在認識公倍數(shù)、公因數(shù),，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考,，并合乎邏輯地表達自己的思考過程,，進一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

(3)在認識分數(shù)的意義,，探索分數(shù)的基本性質(zhì)和加、減計算方法的過程中,，能夠主動進行觀察和操作,、比較和分析,、抽象和概括,、猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數(shù)感。

(4)在學習用數(shù)對確定位置,，認識圓的特征以及探索圓的周長,、面積公式的過程中,，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念,。

(5)在學習用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

3、解決問題,。

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題,，并能用所學的方程,、分數(shù)、數(shù)對、計算公式,、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應(yīng)用意識,。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會其特點和價值,。

(3)在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程,、用公式解決有關(guān)圓周長和面積計算的實際問題,，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力。

(4)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力,。

4,、情感與態(tài)度：

(1)能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的自信心,。

(2)在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中,，進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性,，不斷增強自主探索的意識,。

(3)在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強學數(shù)學，用數(shù)學的自覺性,。

(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解,，認真傾聽他人的意見;發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,，遇到困難不輕易放棄;逐步學會客觀地評價自己和他人,，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真、嚴謹?shù)膶W習習慣,。

二、本冊教材重點,、難點。

本冊教材共編排了十一個單元,。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置,。在二年級已經(jīng)教學了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置,，這是學生學習本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)。本單元的教學將進一步提升學生的已有經(jīng)驗,，為第三學段學習“圖形與坐標”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域安排一個單元,，是“統(tǒng)計”。教學復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。

實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中共安排四次,。“數(shù)字與信息”進一步讓學生體會數(shù)在日常生活中的作用,，并會運用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結(jié)合分數(shù)的學習，讓學生通過實驗記錄數(shù)據(jù),，研究球的反彈高度?！捌婷畹膱D形密鋪”讓學生經(jīng)歷觀察、操作,、欣賞與設(shè)計的活動,，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪,?！爱嫵雒利惖膱D案”則結(jié)合圓的認識，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案,。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，加深學生對所學知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗,。

一,、班級情況分析：

來自 www.sevw.cn

五(6)班學生對數(shù)學基本知識和基本概念掌握都比較好，學生計算能力也較強,，有一定的分析問題和解決問題能力,，但是學生動手操作能力較弱,。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學生總體智力水平較好,，但是一個班級里學生智力差異明顯，班級學困生有幾個,。學生總體學習習慣較好，但是,，有少部分學生習慣較差，常常不完成家庭作業(yè),，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經(jīng)常不專心聽講,，除此之外，個別學生還要做小動作,，自由講話。種種現(xiàn)象,，影響了其他同學的學習。所以,，提高五年級數(shù)學的教學質(zhì)量任重道遠。

二,、教材分析：(教材的地位、作用及重點,、難點)。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容,，共安排7個單元，分成五部分,。第一部分數(shù)的認識,，有三個單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”,，第四單元“認識分數(shù)”和第六單元“分數(shù)的基本性質(zhì)”。第二部分數(shù)的運算,，是第八單元“分數(shù)加法和減法”,。第三部分式與方程，是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律,，是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”,。“公倍數(shù)和公因數(shù)”這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整,。第四單元和第六單元是有關(guān)分數(shù)的意義和基本性質(zhì)的教學，這兩個單元將揭示分數(shù)的意義,，研究分數(shù)的基本性質(zhì),。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分數(shù)進行通分和約分的基礎(chǔ),，因此教材在第三單元先教學“公倍數(shù)和公因數(shù)”,。數(shù)的運算中，學生已經(jīng)學習了計算分母小于10的同分母分數(shù)加減法,，本冊教材在揭示分數(shù)的意義后教學異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算,。學生在探索異分母分數(shù)加減計算的過程中，能加深對分數(shù)意義的理解,，計算的過程又是分數(shù)基本性質(zhì)的運用,。分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算的教學,，能及時引導學生將整數(shù)加法的運算順序和運算律推廣到分數(shù)加法中,，發(fā)展遷移能力,?！罢乙?guī)律”教學簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。

由于學生對圖形平移已有初步體驗,，也具有一定的探索規(guī)律的能力,，因此安排這一內(nèi)容是恰當?shù)模苤鸩教岣邔W生探索數(shù)學規(guī)律的能力,。“解決問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上,，教學用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關(guān)系，解決問題,。這對發(fā)展學生的逆向思維是有價值的。同時,，能進一步增強學生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的能力,。空間與圖形”領(lǐng)域安排2個單元,，一個單元是圖形的認識，即第十單元的“圓”;”;一個單元是圖形與位置,。對平面上常見的直線圖形的認識經(jīng)驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展,。本單元的教學將進一步提升學生的已有經(jīng)驗，為第三學段學習“圖形與坐標”的內(nèi)容打下基礎(chǔ),?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排1個單元,，是第七單元的“統(tǒng)計”,。教學復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識,，逐步培養(yǎng)學生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,，共安排四次。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學生對所學知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗,。

三、教學目標：(包括知識,、智能、情意)。

知識與技能：1,、讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探索理解分數(shù)的意義,、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程,，形成必要的計算技能,。

2,、讓學生在用數(shù)對確定位置,，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中,，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。

3,、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖,。

數(shù)學思考：

1,、在認識等式,、方程過程中，發(fā)展抽象思維,，增強符號感。

2,、在認識公倍數(shù),、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3,、在認識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數(shù)感。

4,、在學習用數(shù)確定位置，認識圓等過程中,，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念,。

5、在學習統(tǒng)計過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn),。

并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程,、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題,。

2、在列方程解決實際問題的過程中,，初步掌握其基本思路和方法,，體會其特點和價值。

3,、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力,。

4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,。

情感與態(tài)度：

1,、能積極參與各項數(shù)學活動,，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學習數(shù)學的興趣,。

2、在探索數(shù)學知識,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性,、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識,。

3,、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學的,。

價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

教學措施：

1,、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神,，使每個學生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇十三

一,、班級情況分析：

來自 www.sevw.cn

五(6)班學生對數(shù)學基本知識和基本概念掌握都比較好，學生計算能力也較強，有一定的分析問題和解決問題能力,，但是學生動手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活,。全班學生總體智力水平較好，但是一個班級里學生智力差異明顯,，班級學困生有幾個,。學生總體學習習慣較好，但是,，有少部分學生習慣較差，常常不完成家庭作業(yè),，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經(jīng)常不專心聽講,，除此之外,，個別學生還要做小動作，自由講話,。種種現(xiàn)象，影響了其他同學的學習,。所以，提高五年級數(shù)學的教學質(zhì)量任重道遠,。

二、教材分析：(教材的地位,、作用及重點、難點),。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容,，共安排7個單元,，分成五部分,。第一部分數(shù)的認識,，有三個單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“認識分數(shù)”和第六單元“分數(shù)的基本性質(zhì)”,。第二部分數(shù)的運算，是第八單元“分數(shù)加法和減法”,。第三部分式與方程，是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律,，是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”,。“公倍數(shù)和公因數(shù)”這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整,。第四單元和第六單元是有關(guān)分數(shù)的意義和基本性質(zhì)的教學，這兩個單元將揭示分數(shù)的意義,，研究分數(shù)的基本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分數(shù)進行通分和約分的基礎(chǔ),，因此教材在第三單元先教學“公倍數(shù)和公因數(shù)”。數(shù)的運算中,，學生已經(jīng)學習了計算分母小于10的同分母分數(shù)加減法，本冊教材在揭示分數(shù)的意義后教學異分母分數(shù)加減法,、分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算,。學生在探索異分母分數(shù)加減計算的過程中,，能加深對分數(shù)意義的理解,，計算的過程又是分數(shù)基本性質(zhì)的運用,。分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算的教學，能及時引導學生將整數(shù)加法的運算順序和運算律推廣到分數(shù)加法中,，發(fā)展遷移能力?！罢乙?guī)律”教學簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律,。

由于學生對圖形平移已有初步體驗，也具有一定的探索規(guī)律的能力,，因此安排這一內(nèi)容是恰當?shù)模苤鸩教岣邔W生探索數(shù)學規(guī)律的能力,。“解決問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上,，教學用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關(guān)系,，解決問題。這對發(fā)展學生的逆向思維是有價值的,。同時，能進一步增強學生運用策略分析問題的意識,，提高解決問題的能力,?？臻g與圖形”領(lǐng)域安排2個單元，一個單元是圖形的認識,，即第十單元的“圓”;”;一個單元是圖形與位置,。對平面上常見的直線圖形的認識經(jīng)驗將有助于學生對曲線圖形的認識,，這也是學生對平面圖形認知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展,。本單元的教學將進一步提升學生的已有經(jīng)驗，為第三學段學習“圖形與坐標”的內(nèi)容打下基礎(chǔ),。“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排1個單元,，是第七單元的“統(tǒng)計”,。教學復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,，共安排四次。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學生對所學知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗,。

三,、教學目標：(包括知識、智能,、情意)。

知識與技能：1,、讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探索理解分數(shù)的意義,、性質(zhì)和分數(shù)加,、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能,。

2、讓學生在用數(shù)對確定位置,，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中,，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。

3,、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學思考：

1,、在認識等式、方程過程中,，發(fā)展抽象思維，增強符號感,。

2,、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

3,、在認識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數(shù)感,。

4、在學習用數(shù)確定位置,，認識圓等過程中，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。

5,、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

解決問題：

1,、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn),。

并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程,、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題,。

2,、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法,，體會其特點和價值。

3,、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中,，提高合作交流的能力,。

4,、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態(tài)度：

1,、能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學習數(shù)學的興趣,。

2、在探索數(shù)學知識,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性,、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識,。

3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學的。

價值,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

教學措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛,，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神,，使每個學生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇十四

1,、課堂教學,，師生之間學生之間交流互動,，共同發(fā)展。

本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學的學習環(huán)境,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。

2、精心備課,，撰寫教案,，實施教研教改,。

在有限的時間里吃透教材，根據(jù)本班學生情況主講,、自評;積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材講課,，課前精心備課,，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。

3,、培養(yǎng)學生的合作意識，創(chuàng)造精神,。

學生在觀察、操作,、討論、交流,、猜測,、歸納,、分析和整理的過程中,，提倡自主性,。學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者、指導者與參與者,。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。體現(xiàn)學生自主探索、研究,。突出過程性，注重學習結(jié)果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展,。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展,。

5,、抓實常規(guī),，保證教育教學任務(wù)全面完成。

堅持以教學為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成。

6,、滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學思維能力,。

我們知道,，數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力,，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。這一學期,，我們六年級數(shù)學要系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式,，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來;通過教學使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學問題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇十五

通過本學期的科學課程學習,，學生愛科學,、學科學、用科學的素養(yǎng)得到了進一步的培養(yǎng),，觀察能力、動手能力,、分析問題和解決問的能力也得到了加強，學生的科學精神得到了培養(yǎng),，能用所學的有關(guān)知識解答一些淺顯的實際問題。為了更好地迎接期末考試,，做好學生的復(fù)習工作，現(xiàn)制訂復(fù)習計劃：

一,、指導思想：

以科學新課程標準為準繩，以教材為載體,，全面系統(tǒng)地復(fù)習本冊教材的科學課程知識,，鞏固觀察、操作試驗的成果,，發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，分學習小組注重優(yōu)差搭配,，注重輔差，適時進行評價,，努力提高復(fù)習效率。

二,、目標要求：

通過本冊教材的學習,，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能運用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解,、掌握科學探究的過程和方法，嘗試運用于科學探究活動,，逐步學會科學地看問題、想問題,。通過自擬的試卷體現(xiàn)，便于學生整體有序把握科學知識,。

三、方法措施：

1,、加強思想教育，提高學生對復(fù)習重要性的認識,，特別是學困生，師生都要特別關(guān)愛,。

2,、認真上好復(fù)習課,，提高復(fù)習效率，精讀精練,，加強小組自主交流，合作學習,，取長補短。

3,、對平時缺課未做實驗的學生要調(diào)查摸底，及時查漏補缺,，做到實驗率100%,。

4,、加強復(fù)習間的過程評價,，提高后進生的學習興趣,。

四,、復(fù)習時間安排：

6.15----6.23系統(tǒng)復(fù)習。

6.24-6.27做復(fù)習試卷,。

6.28---6.29講評試卷。

6.30-7.1小組交流,、自主復(fù)習。

相信,，通過全面系統(tǒng)的復(fù)習，學生對本學期所學的內(nèi)容一定會牢記在心,，并為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇十六

1.在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中,，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力,。

2.在拼搭立體圖形的實踐活動中,，體驗并初步學會用上、下,、左、右,、前、后等詞描述正方體的相對位置,。

二、教學重點：學會用上,、下,、左、右,、前、后描述正方形的相對位置,。

三、教學難點：能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形,。

四、教具：正方體,。

五、學具：正方體,，彩筆。

六,、教學過程：

(一)復(fù)習引入：

(二)自主學習,，合作探索,。

1.游戲一。

(1)引語：今天我們來做游戲,，好嗎?

我用4個正方形木塊擺一個圖形，但你是看不到我擺的圖形,，請你根據(jù)我的指令，搭出和我一樣的圖形,。

師發(fā)指令,，生活動,。

(2)兩人一組，玩這個游戲,。

游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

b.指令盡可能少,。

(3)學生活動,。

(4)學生匯報。

2.游戲二,。

(1)我們在來做第二個游戲。

師：我擺了一個圖形,，請你們向我提問題,，然后根據(jù)我的回答,，搭出和我一樣的圖形,。

(2)兩人一組,，玩這個游戲。

游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形,。

b.指令盡可能少。

(3)學生活動,。

(4)學生匯報。

(三)小結(jié),。

你有什么收獲?

板書設(shè)計：

搭一搭。

游戲一,。

游戲二。

練習三,。

1.在拼搭立體圖形的過程中，體驗到：從不同的位置觀察立體圖形,，所看到的形狀可能不同,。

2.能正確辨認從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的立體圖形的形狀。

二,、教學重點、難點,。

重點：體驗從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同,。

難點：能正確辨認從正面、側(cè)面,、上面觀察到的立體圖形的形狀,。

三,、教具：情境圖。

學具：小棒,，卡片。

四,、教學過程：

(一)復(fù)習引入：

指名發(fā)口令，學生按口令擺立體圖形,。

(二)基本練習：

1.p16第1、2題,。

(1)獨立做。

(2)訂正,。

2.p17第3題。

(1)獨立做,。

(2)獨立搭。

3.p17第4題。

(1)獨立畫,。

(2)訂正。

(三)拓廣練習：

1,、同步練習p16,。

2,、自主天地p10。

(四)小結(jié),。

你有什么收獲?

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇十七

本班現(xiàn)有學生人，其中男生人,，女生人，他們年齡大多在10-12周歲,，大部分學生學習積極性高,，在經(jīng)過一個學期的數(shù)學學習后學生有了很大的進步基本知識,、基本技能方面已經(jīng)達成了學習目標，他們對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動。大部分學生上進心,、進取性增強了，上課認真聽講,，積極思考,、發(fā)言,，作業(yè)認真完成。特別是對一些動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他們學習數(shù)學的所有情況,，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況,。,，有一小部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)，對于學習數(shù)學有一定困難,。因此在新學期里，我要求學生明確學習目的,、端正學習態(tài)度的同時,，加強良好學習習慣的培養(yǎng),，以利于提高學習成績。

二,、本冊教材分析。

本冊教材共編排了十一個單元,。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個單元,，分成四部分。第一部分數(shù)的認識,，有三個單元：“公倍數(shù)和公因數(shù)”、“認識分數(shù)”和“分數(shù)的基本性質(zhì)”,。第二部分數(shù)的運算,，是“分數(shù)加法和減法”,。第三部分是“方程”;第四部分是“找規(guī)律”?？臻g與圖形領(lǐng)域安排2個單元，一個單元是圖形的認識,，即“圓”。對平面上常見的直線圖形的認識經(jīng)驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展,。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域安排一個單元,，是“統(tǒng)計”。教學復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識,，逐步培養(yǎng)學生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力,。

實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中共安排四次?！皵?shù)字與信息”進一步讓學生體會數(shù)在日常生活中的作用，并會運用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結(jié)合分數(shù)的學習,，讓學生通過實驗記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高度,。“奇妙的圖形密鋪”讓學生經(jīng)歷觀察,、操作、欣賞與設(shè)計的活動,，初步認識圖形能否密鋪,、怎樣密鋪,?！爱嫵雒利惖膱D案”則結(jié)合圓的認識，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案,。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學生對所學知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗。

三,、本學期教學目標。

1,、知識與技能。

(1)讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想,。

(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，并能進行簡單的分析和交流。

2,、數(shù)學思考。

(1)在認識等式、方程,，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,，感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感。(2)在認識公倍數(shù),、公因數(shù),，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中,，能夠有條理地進行思考。

(3)在認識分數(shù)的意義,，探索分數(shù)的基本性質(zhì)和加、減計算方法的過程中,，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析,、抽象和概括、猜想和驗證等活動,，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。

(4)在學習用數(shù)對確定位置,，認識圓的特征以及探索圓的周長,、面積公式的過程中,，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念,。

(5)在學習用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

3、解決問題,。

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程,、分數(shù)、數(shù)對,、計算公式,、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中,，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值,。

(3)在用公式解決有關(guān)圓周長和面積計算的實際問題,，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中,，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力,。

(4)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，體會解決問題策略的多樣性,。

4、情感與態(tài)度：

(1)能積極參與各項數(shù)學活動,，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的自信心。

(2)進一步感受數(shù)學思考的條理性,、嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性，不斷增強自主探索的意識,。

(3)在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學的價值,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

(4)在與他人合作交流的過程中,，能大膽表達自己的見解,，認真傾聽他人的意見;發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真,、嚴謹?shù)膶W習習慣,。

四,、教學重難點。

1,、重點：理解方程、數(shù)對的含義,，掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，掌握圓的特征及分數(shù)的加減法的計算方法,。

2、難點：將問題抽象成方程,，會用數(shù)對表示位置，掌握分數(shù),、小數(shù)的互化方法，理解分數(shù)的基本性質(zhì),。

五、教學措施,。

(一)教學方法：

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗,。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

(4)加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學過程中,，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

(二)學習方法：

(1)預(yù)習教材,，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。(2)通過查閱資料找出解決問題的方法,。

(3)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

(4)利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂,。

六、教具準備,。

掛圖多媒體課件方格紙圓規(guī)天平球正方形紙圓形紙。

七,、各單元課時安排。

全冊教科書安排了61課時的教學內(nèi)容,，另外有全冊內(nèi)容的整理與復(fù)習5課時。全學期約有25﹪的教學時間留作機動,。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇十八

為了更好的完成本學期的教學任務(wù)及各項教學工作現(xiàn)制定本學期個人工作計劃,，以提高工作的計劃性,、科學性。

一,、在課堂教學中，加強對學生綜合能力的培養(yǎng),。

本學期,，我授課的學生主要為全辦事處集中到中心小學的六年級學生,，由于各種原因他們與中心小學原有學生之間在綜合能力方面存在一些差異,。我決定將綜合能力的培養(yǎng)作為課堂教學的重中之重。在平常課堂教學中培養(yǎng)分析,、比較和綜合能力，引導學生多觀察,、分析，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，進一步培養(yǎng)學生抽象,、概括能力，在教學中引導學生進行歸類練習,，從而進行抽象能力的培養(yǎng),。同時,，將各種能力的培養(yǎng)從課堂教學延伸到各種實踐活動中，以解決問題的能力培養(yǎng)促進課堂教學的更好開展,。在教學法中多設(shè)計一些實踐活動，讓學生認識到數(shù)學與實際生活的關(guān)系,，為學生提供更多實際背景，讓學生在活動中解決數(shù)學問題,，感受、體驗,、理解數(shù)學。

二,、加強學生的思想品德教育,。

思想品德教育是學生在校接受教育的重要部分,，在平日的教學中要加強此方面的教育，結(jié)合所授教育內(nèi)容對學生進行有關(guān)思想品德的滲透教育,。一是寓唯物主義思想于數(shù)學教學之中。要緊密結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容和學生的實際,，對學生進行思想品德教育,，逐步樹立實事求是,，一絲不茍的科學精神,，要用辨證唯物主義的觀點闡述教學內(nèi)容，使學生領(lǐng)悟到數(shù)學來源于實踐,，又反過來作用于實踐，從中體會反映在數(shù)學中的辯證關(guān)系,，從而受到辯證唯物主義的觀點的教育。二是寓民族精神于數(shù)學教學之中,。要注意闡明數(shù)學的產(chǎn)生和發(fā)展的歷史,，使學生學習了解古今中外的數(shù)學成就，以及數(shù)學在現(xiàn)代科學技術(shù),、社會生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)學生的民族自尊心和凝聚力,，努力使學生形成為國家和民族振興而努力學習的志向,。三是寓良好的個性品質(zhì)于數(shù)學教學之中。要重新審視基礎(chǔ)知識,、基本技能和能力的內(nèi)涵，注意展示知識的形成過程,，使學生在獲得知識和運用知識的過程中,，發(fā)展思維能力,，提高思想品質(zhì)，加深對所學知識的理解,。要加強數(shù)學與其他學科和日常生活的關(guān)系，提高學生對數(shù)學科學的學習興趣和信心,，幫助學生通過學習數(shù)學養(yǎng)成良好的學習習慣，認識數(shù)學的科學意義,，文化內(nèi)涵,，理解和欣賞數(shù)學的美學價值,，形成正確的價值觀。四是寓美學于數(shù)學教學中,。在數(shù)學教學中，要讓學生認識到數(shù)學并非苦燥無味,，它里面滲透了許多美妙的自然音符與線條,，它與自然界是和諧的,，只有漫步在數(shù)學王國時,，才會深深地感覺到其中的樂趣,，品嘗到常人無法領(lǐng)略的美，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

作為教師自身更要以身作則，處處為學生做出表率,，用自己的一言一行來感染學生,，使對學生的思想教育融入到教學活動的各個方面,。

三、積極參加學校組織的各類業(yè)務(wù)學習練兵活動,。

作為年青教師我要積極參加學校組織的各類業(yè)務(wù)學習活動，在活動中磨練自己,，使自己的教學水平,、育人經(jīng)驗盡快得到提高,。特別是有關(guān)新課程的學習和體驗不斷在教學中摸索的同時還要向其它老師學習請教，在本學期爭取再上一個新臺階,。

總之，本學期我會結(jié)合新課改的精神,，努力學習完善自己,，用自己不懈的努力出色地完成教學任務(wù),。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇十九

通過四年的科學課程的學習，學生愛科學,、學科學、用科學的素養(yǎng)得到培養(yǎng),，觀察能力、動手能力,、分析問題和解決問題的能力得到加強,，學生的科學精神得到培養(yǎng)，能用所學的有關(guān)知識解答一些淺顯的實際問題,，但學生間發(fā)展不大平衡，部分學生學習熱情欠佳,，“三動”能力較弱。

二,、指導思想。

以科學新課程標準為準繩,，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習鞏固小學階段的科學課程知識,，重點復(fù)習六年級下冊的內(nèi)容,，鞏固觀察、操作實驗的成果,，認真做好評價本學期自擬的要點,，發(fā)揮教師的主導作用,，分學習小組時注重優(yōu)差搭配,，特別注重輔差,，適時進行評價，努力提高復(fù)習效率,。

三、復(fù)習內(nèi)容,。

六年級上下冊兩冊內(nèi)容，以下冊為重點,。

四,、目標要求,。

通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識,，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,，了解、掌握科學探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題,、想問題,。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,，形成大膽想象，尊重證據(jù),，敢于科學創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感，親近自然,，珍愛生命,、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護,，關(guān)心科技的新發(fā)展。

本次復(fù)習具體分為“微小世界”,、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”,、“環(huán)境和我們”四大板塊。通過二份試卷體現(xiàn),，便于學生整體有序把握科學知識,。

以下是對不同學生的不同要求：

學困生：通過科學的復(fù)習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識,，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

中等生：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識,，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,，了解、掌握科學探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題,、想問題。

優(yōu)生：通過科學課程的學習,，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識,，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解,、掌握科學探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學探究活動,，逐步學會科學的看問題、想問題,。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,，形成大膽想象,，尊重證據(jù)，敢于科學創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,，親近自然，珍愛生命,、欣賞自然,、積極參與資源和環(huán)境保護,，關(guān)心科技的新發(fā)展。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇二十

克和千克是國際上通用的質(zhì)量單位,。計量較輕的物品的質(zhì)量時，通常用克計量較重的物品質(zhì)量時,，通常用千克作單位,。

1千克=1000克,、1千克=1公斤、1公斤=2斤,、1斤=500克、

1斤=10兩,、1兩=50克。

估計物品有多重,，要結(jié)合物品的大小、質(zhì)地等因素,。

第九單元數(shù)學廣角,。

推理時,，先根據(jù)條件確定必然情況，再用排除法確定其他情況,。

小學二年級上冊數(shù)學《認識時間》知識點。

1、認識時間,。

(1)鐘面上有時針和分針，走得快的,，較長的是分針;走得慢的，較短的是時針;,。

(2)鐘面上有12個大格,，60個小格,，1個大格有5個小格。時針走1大格是1小時,，分針走1大格是5分鐘。

(3)時針走1大格分針要走一圈,，所以1時=60分;。

(4)半小時=30分,，一刻鐘=15分鐘。

(5)時間的讀與寫：如3：30,，可以讀作3時30分,，也可以讀作3點半;8時零5分應(yīng)寫作8：05,。

2、運用知識解決問題,。

(1)要按著時間的先后順序安排事件,，時間上不能重復(fù),。

(2)問過幾分鐘后是幾時,，先要讀出現(xiàn)在是幾時，再推算過幾分鐘后是幾時幾分,。

(3)時針和分針能形成直角的時刻是3時和9時,。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇二十一

1.加法交換律：兩個數(shù)相加,，交換加數(shù)的位置,，它們的和不變,，即a+b=b+a。

2.加法結(jié)合律：三個數(shù)相加,，先把前兩個數(shù)相加，再加上第三個數(shù);或者先把后兩個數(shù)相加,，再和第一個數(shù)相加它們的和不變，即(a+b)+c=a+(b+c),。

3.乘法交換律：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置它們的積不變,，即a×b=b×a。

4.乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘,，先把前兩個數(shù)相乘,，再乘以第三個數(shù);或者先把后兩個數(shù)相乘,，再和第一個數(shù)相乘,，它們的積不變，即(a×b)×c=a×(b×c),。

5.乘法分配律：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)分別與這個數(shù)相乘再把兩個積相加,，即(a+b)×c=a×c+b×c。

6.減法的性質(zhì)：從一個數(shù)里連續(xù)減去幾個數(shù),，可以從這個數(shù)里減去所有減數(shù)的和，差不變,，即a-b-c=a-(b+c)。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇二十二

本班共有學生59人，其是男生36人,，女生23人。在經(jīng)過了兩年半的數(shù)學學習后,，學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準,，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去,。大多數(shù)學生上課大膽發(fā)言，學習效率較高,；一小部分學生貪玩,，上課經(jīng)常不能注意聽講,。在本學期的教學中,，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數(shù)差生注意個別指導,。在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心,，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上。

二,、教材分析。

1,、數(shù)與代數(shù),。

數(shù)的運算：兩位數(shù)乘兩位數(shù)；混合運算；一位小數(shù)的加法和減法,；結(jié)合計算教學解決實際問題。

數(shù)的認識：繼續(xù)認識分數(shù),；初步認識一位小數(shù),。

常見的量：年,、月、日,；千米、噸,。

2、空間與圖形,。

測量：千米；長(正)方形的面積,。

3、解決問題的策略,。

4、統(tǒng)計與概率,。

數(shù)據(jù)的收集與整理。

5,、實踐與綜合應(yīng)用。

有趣的乘法計算,；算“24點”；上學時間,。

6、期末復(fù)習,。

三,、教學目標。

（一）知識與技能方面,。

1、使學生經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程,，會口算兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù)，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),，會進行簡單的估算，并能運用有關(guān)運算解決實際問題,。

2、使學生在具體的生活情境中,，感知和了解千米和噸的含義，初步建立1千米的長度概念以及1噸的質(zhì)量概念,；知道1千米=1000米，1噸=1000千克,，并能進行長度單位、質(zhì)量單位間的簡單換算,。

3,、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境,，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會從問題開始分析數(shù)量關(guān)系,，學會用畫線段圖的方法分析數(shù)量關(guān)系。

4,、使學生進一步掌握含有兩級混合運算的運算順序,，學會含有兩級的混合運算、含有小括號的混合運算,，并能運用綜合算式解決兩步計算的實際問題。

5,、認識年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,，知道1年中的月份數(shù)、大月,、小月的天數(shù)，以及判斷平年,、閏年；認識24時計時法,，會用24是計時法表示生活中的時間,，能用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題,。

6、結(jié)合實例理解面積的含義,，認識面積單位，能選用適宜的面積單位估計,、測量、表達圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積,。知道平方厘米、平方分米,、平方米每相鄰兩個單位之間的進率,，會進行簡單的換算,。

7、能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,，認識一個整體的幾分之幾,？求一個數(shù)的幾分之幾是多少,；能用簡單的描述一些生活現(xiàn)象,，能通過實際操作表示相應(yīng)的分數(shù)；能比較熟練,、認、讀,、寫簡單的分數(shù),。

8,、使學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認,、讀、寫一位小數(shù),；能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大??；會進行一位小數(shù)的加減運算,。

9、使學生學習數(shù)據(jù)的收集和整理,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，使學生學會先分組再匯總收集和整理數(shù)據(jù)的方法,，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，讓學生了解把數(shù)據(jù)按照不同標準進行分類,，體驗統(tǒng)計結(jié)果過在不同分類標準下的多樣性。

（二）數(shù)學思考方面,。

1、發(fā)展數(shù)感,，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維,，發(fā)展初步的空間觀念,，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念,，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

2,、引導學生通過觀察、猜測,、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識,。

（三）解決問題方面。

1,、使學生在不斷創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學問題，并能運用數(shù)學知識解決問題,，逐步形成用數(shù)學解決問題的能力和意識,。

2,、以多種新式的的操作和感知活動認識千米和噸，會解決生活中的相關(guān)問題,。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法,，；熟練應(yīng)用面積的相關(guān)知識解決生活中的實際問題,。

4、能應(yīng)用在本冊教科書里學到的小數(shù),、分數(shù)運算知識，解決生活中遇到的實際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識，能利用估計,、判斷解決問題結(jié)果的合理性。

（四）情感與態(tài)度方面,。

1、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學活動,。

2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

5,、養(yǎng)成認真作業(yè),，書寫整潔的良好習慣,。

四,、教學重難點。

1,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

（1）兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算和估算方法,。（2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。（3）兩位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的簡便算法,。（4）不同條件的組合解決同一問題的策略。（5）理解用豎式計算的方法和格式,。（6）理解末尾有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便算法。

2,、解決問題的策略。

（1）理解并掌握從問題出發(fā)思考的策略。（2）理解并掌握從問題出發(fā)思考的策略,。（3）使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，逐步增強解決問題的策略意識,，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心,。

3,、年,、月、日,。

(1)認識時間單位年、月,、日,，知道大月,、小月，平年,、閏年,，以及季度等方面的知識,，記住每個月以及平年、閏年的天數(shù),。(2)了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻,。(3)培養(yǎng)學生認真觀察思考,、歸納概括的能力以及合作創(chuàng)新的意識,。

4長方形和正方形的面積。

（1）面積的意義,。（2）長方形、正方形面積的計算,。（3）初步建立面積的概念。（4）面積單位之間的換算。

五、教學措施。

1,、數(shù)與計算的教學,，要算用結(jié)合,，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,，發(fā)展學生的數(shù)感。

2,、空間與圖形的教學，要注重實踐與探索,，認識長方形,、正方形的特征，發(fā)展學生的空間觀念,。

3,、統(tǒng)計知識的教學，要結(jié)合實際教學簡單的數(shù)據(jù)收集和整理,，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念,。

4,、要加強解決問題能力的教學,，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力，有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力,。

六、學困生轉(zhuǎn)化措施,。

1、上課時多關(guān)注學困生的學習過程,，多用鼓勵的語言表揚他們。

2,、利用課余時間為他們補缺補差，對學困生進行個別輔導,，因材施教。

七,、課時安排。

（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時左右）,。

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算………………1課時左右,。

2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算………………………3課時左右。

3.乘數(shù)末尾有0的乘法…………………………1課時左右,。

4.用兩步連乘解決實際問題……………………2課時左右。

5.復(fù)習……………………………………………1課時左右,。

6.有趣的乘法計算………………………………1課時左右。

（二）千米和噸（3課時左右）,。

1.認識千米………………………………………1課時左右。

2.認識噸…………………………………………1課時左右,。

3.練習三…………………………………………1課時左右。

（三）解決問題的策略（3課時左右）,。

1.從問題出發(fā)分析并解決實際問題（1）……1課時左右,。

2.從問題出發(fā)分析并解決實際問題（2）……1課時左右。

3.練習四……………………………………………1課時左右,。

（四）混合運算（5課時左右）。

1.混合運算………………………………………3課時左右,。

2.練習五…………………………………………1課時左右。

3.算“24點”……………………………………1課時左右,。

（五）年、月,、日（6課時左右）。

1.認識年,、月、日………………………………2課時左右,。

2.練習六…………………………………………1課時左右,。

3.認識24時記時法……………………………2課時左右,。

4.練習七…………………………………………1課時左右。

（六）長方形和正方形的面積（7課時左右）,。

1.認識面積和面積單位…………………………2課時左右。

2.練習八…………………………………………1課時左右,。

3.長方形和正方形的面積計算…………………1課時左右。

4.面積單位的進率………………………………1課時左右,。

5.練習九…………………………………………1課時左右。

6.復(fù)習……………………………………………1課時左右,。

（七）分數(shù)的初步認識（二）（5課時左右）,。

1.認識幾分之一…………………………………2課時左右。

2.認識幾分之幾…………………………………2課時左右,。

3.練習十…………………………………………1課時左右,。

（八）小數(shù)的初步認識（4課時左右）,。

1.小數(shù)的含義和讀寫………………………………1課時左右。

2.一位小數(shù)的大小比較……………………………1課時左右,。

3.簡單的小數(shù)加、減法……………………………1課時左右,。

4.練習十一…………………………………………1課時左右。

（九）數(shù)據(jù)的收集和整理（二）（4課時左右）,。

1.簡單的數(shù)據(jù)匯總…………………………………1課時左右。

2.簡單的數(shù)據(jù)排序和分組…………………………1課時左右,。

3.練習十二…………………………………………1課時左右。

4.上學時間…………………………………………1課時左右,。

（十）期末復(fù)習（5課時左右）。

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù),、兩步混合運算復(fù)習…………1課時左右。

2.年,、月、日和千米,、噸復(fù)習……………………1課時左右。

3.分數(shù),、小數(shù)的初步認識復(fù)習……………………1課時左右。

4.長方形和正方形的面積復(fù)習……………………1課時左右,。

5.解決問題的策略,、數(shù)據(jù)的收集和整理復(fù)習……1課時左右,。

八奮斗目標,。

認真?zhèn)湔n,，用心上課,，及時批改作業(yè)，適量的組織測試與評獎,。充分調(diào)動學生的學習積極性，盡心盡責,，一心想著學生，把自己所帶學科抓好,，改進教學方法，總結(jié)教學經(jīng)驗,，取長補短，不斷進步,。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版解析篇二十三

(1)讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,，初步體會方程的意義和思想;經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加,、減法計算方法的過程，進一步體會數(shù)概念的擴展,，理解運算的意義,，形成必要的計算技能;經(jīng)歷探索兩個數(shù)(指非0自然數(shù),，下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程，進一步引發(fā)認識自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望,。

(2)讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中，進一步積累學習“空間與圖形”的經(jīng)驗，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能,。

(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，并能進行簡單的分析和交流;初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖,。

2,、數(shù)學思考,。

(1)在認識等式、方程,，探索等式的性質(zhì),、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,，感受方程的思想方法及其價值,，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感,。

(2)在認識公倍數(shù)、公因數(shù),，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考,，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

(3)在認識分數(shù)的意義,，探索分數(shù)的基本性質(zhì)和加,、減計算方法的過程中,，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析,、抽象和概括,、猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數(shù)感,。

(4)在學習用數(shù)對確定位置,，認識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中,，進一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。

(5)在學習用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

3、解決問題,。

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程,、分數(shù),、數(shù)對,、計算公式、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題,，進一步發(fā)展應(yīng)用意識,。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中,，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值,。

(3)在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關(guān)圓周長和面積計算的實際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中,，進一步體會與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力,。

(4)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識,，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力,。

4、情感與態(tài)度：

(1)能積極參與各項數(shù)學活動,，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的自信心,。

(2)在探索數(shù)學知識,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性,、嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性,，不斷增強自主探索的意識,。

(3)在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學,，用數(shù)學的自覺性。

(4)在與他人合作交流的過程中,，能大膽表達自己的見解,，認真傾聽他人的意見;發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,，遇到困難不輕易放棄;逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真、嚴謹?shù)膶W習習慣,。

二,、本冊教材重點,、難點,。

本冊教材共編排了十一個單元。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置,。在二年級已經(jīng)教學了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置，這是學生學習本單元內(nèi)容的基礎(chǔ),。本單元的教學將進一步提升學生的已有經(jīng)驗,，為第三學段學習“圖形與坐標”的內(nèi)容打下基礎(chǔ),。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域安排一個單元，是“統(tǒng)計”,。教學復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識,，逐步培養(yǎng)學生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力,。

實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中共安排四次?！皵?shù)字與信息”進一步讓學生體會數(shù)在日常生活中的作用，并會運用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結(jié)合分數(shù)的學習,，讓學生通過實驗記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高度,?！捌婷畹膱D形密鋪”讓學生經(jīng)歷觀察,、操作,、欣賞與設(shè)計的活動,，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪,。“畫出美麗的圖案”則結(jié)合圓的認識,，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案,。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學生對所學知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗,。