計劃可以使我們更加有序地組織和安排我們的工作和生活,。需要充分考慮外部因素和風(fēng)險,，并制定相應(yīng)的對策和措施,。在查閱這些范文時,，大家可以注意其中的亮點和經(jīng)驗，以便更好地應(yīng)用到自己的計劃中,。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇一
(一)班級情況分析：
本學(xué)期將在紅衛(wèi)小學(xué)任教兩個班的數(shù)學(xué),。這兩個班的特點在于,，學(xué)生都是民工子弟的孩子。這樣的情況優(yōu)勢在于,，孩子們性情淳樸,，只要用心教導(dǎo)都會是能干、懂事,、好學(xué)的孩子;而劣勢就是生活和學(xué)習(xí)上難免缺少家長的關(guān)心,，要靠孩子的自覺性了。知識掌握方面,，這些孩子相對城區(qū)的學(xué)生基礎(chǔ)比較差,，計算能力、思維能力還需要進一步提高,，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強,，因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法,，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上。
(二)教材分析,。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,，四邊形，千米和噸的認(rèn)識,，時,、分、秒,，可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
二,、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想,。
1、改進筆算教學(xué)的編排,，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2,、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際,，重視學(xué)生的感受和體驗。
3,、空間與圖形的教學(xué),，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng),。
4,、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程,。
5,、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。
三,、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求,。
(一)知識和技能方面,。
1、會筆算三位數(shù)的加,、減法,，會進行相應(yīng)的估算和驗算。
2,、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4,、初步認(rèn)識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量,。
5、認(rèn)識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克;認(rèn)識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇二
二、教學(xué)目標(biāo),。
（一）知識與技能方面,。
1、使學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程,，會口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會進行簡單的估算,，并能運用有關(guān)運算解決實際問題,。
2、使學(xué)生在具體的生活情境中,，感知和了解千米和噸的含義,，初步建立1千米的長度概念以及1噸的質(zhì)量概念；知道1千米=1000米,，1噸=1000千克,，并能進行長度單位、質(zhì)量單位間的簡單換算,。
3,、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,，學(xué)會從問題開始分析數(shù)量關(guān)系,，學(xué)會用畫線段圖的方法分析數(shù)量關(guān)系。
4,、使學(xué)生進一步掌握含有兩級混合運算的運算順序,，學(xué)會含有兩級的混合運算、含有小括號的混合運算,，并能運用綜合算式解決兩步計算的實際問題,。
5、認(rèn)識年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,，知道1年中的月份數(shù),、大月、小月的天數(shù)，以及判斷平年,、閏年,；認(rèn)識24時計時法，會用24是計時法表示生活中的時間,，能用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題,。
6、結(jié)合實例理解面積的含義,，認(rèn)識面積單位,，能選用適宜的面積單位估計、測量,、表達圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積,。知道平方厘米,、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率,，會進行簡單的換算,。
7、能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,，認(rèn)識一個整體的幾分之幾？求一個數(shù)的幾分之幾是多少,；能用簡單的描述一些生活現(xiàn)象,，能通過實際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；能比較熟練,、認(rèn),、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù),。
8,、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn),、讀,、寫一位小數(shù)；能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大??；會進行一位小數(shù)的加減運算。
9,、使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,，使學(xué)生學(xué)會先分組再匯總收集和整理數(shù)據(jù)的方法,，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，讓學(xué)生了解把數(shù)據(jù)按照不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類,，體驗統(tǒng)計結(jié)果過在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
（二）數(shù)學(xué)思考方面,。
1,、發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力,，發(fā)展抽象思維,，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
2,、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。
（三）解決問題方面,。
1、使學(xué)生在不斷創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題,，并能運用數(shù)學(xué)知識解決問題,，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和意識。
2,、以多種新式的的操作和感知活動認(rèn)識千米和噸,，會解決生活中的相關(guān)問題。3,、聯(lián)系生活經(jīng)驗初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法,，；熟練應(yīng)用面積的相關(guān)知識解決生活中的實際問題,。
4,、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的小數(shù),、分?jǐn)?shù)運算知識，解決生活中遇到的實際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識,，能利用估計、判斷解決問題結(jié)果的合理性,。
（四）情感與態(tài)度方面,。
1、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動,。
2,、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3,、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。4、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
5,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣,。
三,、教學(xué)重難點。
兩位數(shù)乘兩位數(shù),、千米和噸,、解決問題的策略、混合運算以及年,、月,、日。
長方形和正方形的面積是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。
四,、教學(xué)措施。
1、數(shù)與計算的教學(xué),，要算用結(jié)合,，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。2,、空間與圖形的教學(xué)，要注重實踐與探索,，認(rèn)識長方形,、正方形的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
3,、統(tǒng)計知識的教學(xué)，要結(jié)合實際教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理,，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識,，逐步形成統(tǒng)計觀念。
4,、要加強解決問題能力的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。
5、要把情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。
五,、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施。
1,、上課時多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程,，多用鼓勵的語言表揚他們。
（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時左右）,。
1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,、估算1課時左右2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算…1課時左右。
4.用兩步連乘解決實際問題……2課時左右,。
5.復(fù)習(xí)1課時左右,。
2.認(rèn)識噸…1課時左右（三）解決問題的策略（3課時左右）。
1.從問題出發(fā)分析并解決實際問題（1）……1課時左右,。
2.從問題出發(fā)分析并解決實際問題（2）……1課時左右3.練習(xí)四3課時左右,。
2.練習(xí)五…1課時左右,。
3.認(rèn)識24時記時法…1課時左右（六）長方形和正方形的面積（7課時左右）。
1.認(rèn)識面積和面積單位…1課時左右,。
3.長方形和正方形的面積計算…1課時左右,。
4.面積單位的進率1課時左右。
5.練習(xí)九……1課時左右（七）分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）（5課時左右）,。
1.認(rèn)識幾分之一…2課時左右,。
2.認(rèn)識幾分之幾…2課時左右。
3.練習(xí)十……1課時左右,。
3.簡單的小數(shù)加,、減法…1課時左右（九）數(shù)據(jù)的收集和整理（二）（4課時左右）。
1.簡單的數(shù)據(jù)匯總…1課時左右,。
2.簡單的數(shù)據(jù)排序和分組…1課時左右,。
4.上學(xué)時間…1課時左右。
2.年,、月,、日和千米、噸復(fù)習(xí)……1課時左右,。
3.分?jǐn)?shù),、小數(shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)……1課時左右。
4.長方形和正方形的面積復(fù)習(xí)……1課時左右,。
5.解決問題的策略,、數(shù)據(jù)的收集和整理復(fù)習(xí)……1課時左右。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇三
努力貫徹黨的教育方針,，根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會,、去解決日常生活中的問題,，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能,。
二,、教學(xué)內(nèi)容。
三,、總體目標(biāo):。
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點,，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。
四,、具體目標(biāo)。
1.使學(xué)生學(xué)會計算100以內(nèi)的連加與連減以及加減混合運算,，能用豎式正確進行計算,。
2.使學(xué)生知道什么是四邊形，并初步理解平行四邊形,，認(rèn)識生活中的平行四邊形,。
3.使學(xué)生經(jīng)歷連加的過程，學(xué)會使用簡單的乘法,，能夠背誦并運用1~6的乘法口訣,，并初步學(xué)習(xí)乘法與減法、減法的混合運算,。
4.初步理解除法的意義,，能讀、寫除法算式,，知道除法算式各部分的名稱,，用1～6的乘法口訣求商。學(xué)生列出除法算式后,，不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù),，而是用口算求商。
5.初步建立1厘米和1米的長度觀念,，能用這兩個單位計量物體的長度,。
6.進一步學(xué)習(xí)7～9的乘法口訣、用口訣計算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法,。
7.使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法,，培養(yǎng)初步的觀察能力。
8.整理事件里的信息,，用方塊圖表示數(shù)據(jù);感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象,，初步體會可能性。
五,、具體措施,。
1.繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計算,、重視驗算,、規(guī)范書寫格式等的教育。
2.讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境,，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進行“數(shù)一數(shù)”的活動,，幫助學(xué)生體驗乘法的含義;開展“分一分”的活動,，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義,。
3.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學(xué)活動中,，鼓勵學(xué)生獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見,，與同伴進行交流,。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律,。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題,，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決哪些問題可以用除法解決,，并與同伴說一說”,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。
5.注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透,。
6.創(chuàng)造性地使用教材,。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合本地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，同時適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,，以不斷改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。
7.加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng),。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo),。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇四
本冊教材包括：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,，四邊形，千米和噸的認(rèn)識,，時,、分、秒,，可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
二,、教學(xué)工作目標(biāo),。
1、會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,、萬以內(nèi)的加法和減法,，會進行相應(yīng)的乘法估算和驗算,。
2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百,、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。
3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù),，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義,，會讀、寫分?jǐn)?shù),，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,，會計算一些分?jǐn)?shù)的加減法。
4,、認(rèn)識時,、分、秒三個時間名詞，能夠很準(zhǔn)確的說出三者之間的進制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系,。
5,、認(rèn)識周長的含義，會計算四邊形的周長,，提醒學(xué)生注意漏寫周長的單位名稱,。
6、認(rèn)識時間單位時,、分,、秒，了解它們之間的關(guān)系,；知道每小時是多少分鐘,、每分鐘是多少秒組成的；并學(xué)會準(zhǔn)確認(rèn)識時間,。
7,、了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的,、可能的還是不可能的,，進一步體會可能性在現(xiàn)實生活中的作用。
8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9,、初步了解的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
10、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11,、養(yǎng)成認(rèn)真,、按時、按質(zhì)完成作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
三、教學(xué)重點工作。
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,。
2、扎扎實實開展教研活動,，充分發(fā)揮集體教研的作用,。
3、認(rèn)真研究,、創(chuàng)造性的使用教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
4,、因材施教,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
（1）對學(xué)有余力的學(xué)生,，進行奧數(shù)輔導(dǎo),，使它們的能力得到進一步提高。
（2）重點抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,，建立學(xué)困生成長檔案,。
5、定期進行測試,，及時反饋總結(jié),。
四、主要策略,。
1,、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變,。
2,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生,，在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。
3,、對后進生進行多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
4,、采用激勵機制,，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。
5、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決后進生各方面存在的問題,。
6、充分利用課余時間進行面對面輔導(dǎo),，講解練習(xí),。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇五
一、學(xué)生掌握知識情況：
本班有學(xué)生15人,，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課時能積極思考，積極發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真按時完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，對位置,、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學(xué)生還沒達到計算正確,、迅速,，今后要加強輔導(dǎo)。
二,、教材分析:,。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,，四邊形,，千米和噸的認(rèn)識，時,、分,、秒，可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,，也是進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基矗例如,，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來,，實際是計算三、四位數(shù)的加法,，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法,。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩,、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因為不論因數(shù)是幾位數(shù),，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù),。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù)，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基矗分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是數(shù)概念教學(xué)的一次擴展,，學(xué)生理解掌握會有一定的難度,，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實際和具體實例使學(xué)生理解一些簡單分?jǐn)?shù)的具體含義,，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念,，初步學(xué)會用簡單的分?jǐn)?shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感,，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊,。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元,，這是教材的另一個重點內(nèi)容,。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識平行四邊形,，掌握認(rèn)識長方形和正方形的特征,，了解周長的含義，學(xué)會計算長方形和正方形的周長等,。同時使學(xué)生通過直觀,、操作，進一步感知平面圖形之間的關(guān)系,，促進空間觀念的發(fā)展,。
在量的計量方面,，這一冊安排的是認(rèn)識長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分,、秒,。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時間長短的意識,。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性,。通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實際活動,，使學(xué)生了解現(xiàn)實生活中存在著不確定現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，激發(fā)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。
本冊教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力,。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。
三、教學(xué)目標(biāo)：
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：
1,、會筆算三位數(shù)的加、減法,，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。
2、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù),；
會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會進行估算,；
能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,，會讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。
知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長,；
能估計一些物體的長度，并會進行測量,。
5,、認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米,；
認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克,；
認(rèn)識時間單位秒，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的,；
能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
10,、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
四,、教學(xué)措施：
1、以學(xué)生經(jīng)驗為基礎(chǔ),，設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2,、充分利用教具和學(xué)具,、遠程教育資源進行直觀教學(xué)。
3,、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。
4,、多設(shè)計一些探索性操作活動,，培養(yǎng)實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。
此外,，由于三年級學(xué)生仍以形象思維為主,，教學(xué)中教師應(yīng)該加強直觀教學(xué)，因此應(yīng)制作和收集一些教具和學(xué)具,，如計數(shù)器,、方木塊、小棒,、釘子板,、卷尺和測繩、七巧板,、鐘面,、轉(zhuǎn)盤。
五,、教改實驗專題：
讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇六
新學(xué)期開始了,，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,，掌握所學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,、分析問題、解決問題的能力,，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃如下：
一,、學(xué)生情況分析：
三年級共有17名學(xué)生，其中男生10人,，女生7人,。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭,，家長的文化水平,、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真,、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣,，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成,，喜歡拖拉作業(yè),。
所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,，形式多樣,，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中,，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，增強學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
二,、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求,。
1,、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。
2,、會口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十),。
3,、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義,，會讀,、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法,。
4、認(rèn)識東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南,、西南八個方向,，能夠用給定的一個方向(東、南,、西,、或北)辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線,。
1,、教學(xué)重點和難點。
除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個單元,，是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容,。
2、奮斗目標(biāo),。
1,、在教師的指導(dǎo)下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息,，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
2、在教師指導(dǎo)下,，初步學(xué)習(xí)反思和評價,。
3、在教師的鼓勵和指導(dǎo)下,，能積極地參加觀察,、操作、探索,、交流等數(shù)學(xué)活動,，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。
4、在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下,，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,，初步獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。5,、在解決實際問題的過程中，進一步學(xué)習(xí)有條理地思考,，把握數(shù)量之間的關(guān)系,，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇七
一小部分學(xué)生貪玩,，上課經(jīng)常不能注意聽講,。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，二要對少數(shù)差生注意個別指導(dǎo),。
二、教材內(nèi)容,。
本冊教材包含以下單元：
1,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
2,、千米和噸,。
3、解決問題的策略,。
4,、混合運算,。
6,、長方形和正方形的面積。
7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）,。
8,、小數(shù)的初步認(rèn)識。
9,、數(shù)據(jù)的收集和整理（二）,。
10、整理與復(fù)習(xí),。
三,、教學(xué)目標(biāo)。
1,、知識與技能方面,。
（1）數(shù)與代數(shù)。
1）會口算比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),。
2）能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),，能筆算一位小數(shù)的加減法。
3）能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少,。
4）能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米,，幾角是十分之幾元,。
5）能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小,。
6）認(rèn)識年,、月、日,，能區(qū)分大月,、小月，判斷平年,、閏年,，知道1千米=1000米，1噸=1000千克,，并能進行簡單換算,。
（2）空間與圖形。
能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖,，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體,。
結(jié)合實例感知生活中覺的平移、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象,，認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。
能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形,。
結(jié)合實例理解面積的含義,，認(rèn)識面積單位，能選用適宜的面積單位估計,、測量,、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,，能計算或估計有關(guān)的面積,。知道平方厘米、平方分米,、平方米每相鄰兩個單位之間的進率,，會進行簡單的換算。
（3）統(tǒng)計與概率,。
結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義,。會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善,。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較,、分析。
2,、數(shù)學(xué)思考方面,。
發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力,，發(fā)展抽象思維,，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
3,、解決問題方面,。
能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識,，能利用估計、判斷解決問題結(jié)果的合理性,。
4,、情感與態(tài)度方面。
增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān),。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人,。
四,、教學(xué)措施,。
1,、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,，批改好每一次作業(yè),。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3,、對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，因材施教,。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇八
一,、教學(xué)背景：
為了加強課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī),，能夠保證教學(xué)的順利開展,，完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)計劃,。
二,、學(xué)情分析：
這學(xué)期我所帶的班級仍是81和85，85班是普通班,，基礎(chǔ)知識水平較差,，從期末考試的成績來看，及格人數(shù)占20%,；81班的總體水平比85班較好,，但是從本次的考試成績來看，成績較為一般,。及格人數(shù)只占到60%,。這與我之前的計劃相差還有一截兒。85班差生較多,，期末成績單位數(shù)的就有4人,，針對這些情況，分析他們的知識漏洞及缺陷,，及時進行查漏補缺,，特別是多關(guān)心、鼓勵他們,，讓這些基礎(chǔ)過差的學(xué)生能努力掌握一部分簡單的知識,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，建立一支有進取心、能力較強的學(xué)習(xí)隊伍,，讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的,，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。
三,、新課標(biāo)要求：
初三數(shù)學(xué)是按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實施的,，其目的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué),，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算,，逐步學(xué)會觀察分析,、綜合、抽象,、概括,。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的態(tài)度,，頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
四、本學(xué)期學(xué)科知識在整個體系中的位置和作用：
本冊書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形和實踐與綜合應(yīng)用三個領(lǐng)域的內(nèi)容,，其中第26章二次函數(shù)和第28章銳角三角函數(shù)的內(nèi)容,，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,。然而,，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關(guān)系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題,，又涉及圖形問題,，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。第27章相似的內(nèi)容屬于空間與圖形領(lǐng)域,，其內(nèi)容以相似三角形為核心,，此外還包括了位似變換,。在這一章的最后部分，安排了對初中階段學(xué)習(xí)過的四種圖形變換（平移,、軸對稱,、旋轉(zhuǎn)和位似）進行歸納以及綜合運用的問題。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領(lǐng)域,，這一章是應(yīng)用性較強的內(nèi)容,，它從由物畫圖和由圖想物兩個方面,，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化,，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對于實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書除在各章的正文和習(xí)題部分注意安排適當(dāng)內(nèi)容之外,，還采用了課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動等編排方式加強對數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn)。本冊書的第29章安排了一個課題學(xué)習(xí)制作立體模型,，并在每一章的最后安排了2～3個數(shù)學(xué)活動,，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動來落實與本冊內(nèi)容關(guān)系密切的實踐與綜合應(yīng)用方面的要求。
五,、個單元章節(jié)：
第26章二次函數(shù),。
本章主要研究二次函數(shù)的概念、圖象和基本性質(zhì),，用二次函數(shù)觀點看一元二次方程,，用二次函數(shù)分析和解決簡單的實際問題等。這些內(nèi)容分為三節(jié)安排,。
第26.1節(jié)二次函數(shù)首先從簡單的實際問題出發(fā),，從中引發(fā)和歸納出二次函數(shù)的概念；然后由函數(shù)開始,，逐步深入地,、由特殊到一般地、數(shù)形結(jié)合地討論圖象和基本性質(zhì),，最后安排了運用二次函數(shù)基本性質(zhì)探究最大（?。┲档膯栴}。這些內(nèi)容都是二次函數(shù)的基礎(chǔ)知識,，它們?yōu)楹竺鎯晒?jié)的學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ),。第26。2節(jié)用函數(shù)觀點看一元二次方程從一個斜拋物體（例如高爾夫球）的飛行高度問題入手,，以給出二次函數(shù)的函數(shù)值反過來求自變量的值的形式,，用函數(shù)觀點討論一元二次方程的根的幾種不同情況，最后結(jié)合二次函數(shù)的圖象（拋物線）歸納出一般性結(jié)論,，并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法,。這一節(jié)是反映函數(shù)與方程這兩個重要數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系的內(nèi)容,。第26。3節(jié)實際問題與二次函數(shù)安排了三個探究性問題,，以商品價格,、磁盤存儲量和拱橋橋洞的有關(guān)問題為背景，運用二次函數(shù)分析和解決實際問題,。教科書從實際問題出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)量關(guān)系，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型即列出函數(shù)關(guān)系式,，進而利用二次函數(shù)的性質(zhì)和圖象研究問題的解法,。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對解決實際問題的數(shù)學(xué)模型的認(rèn)識再提高一步，從而提高運用數(shù)學(xué)分析問題和解決問題的能力,。本章教學(xué)結(jié)束之后,，學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)（包括正比例函數(shù)）、反比例函數(shù)和二次函數(shù),，這些都是代數(shù)函數(shù),，即解析式中只涉及代數(shù)運算（加、減,、乘,、除、乘方,、開方）的函數(shù),。至此，學(xué)生對函數(shù)的認(rèn)識已告一段落,。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇九
時間：/9/10,。
一、班級情況分析：
來自 www.sevw.cn
三年級一班,，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，自覺性較高，讓老師很放心,；一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，自覺性差，上課不認(rèn)真聽講,，注意力不集中,，因此成績不理想；還有少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中困難較大,，理解力差,，導(dǎo)致成績很不理想。學(xué)期的教學(xué)中,，要充分根據(jù)學(xué)生和班級的特點,，培養(yǎng)學(xué)生上課時的注意力,、控制力，從細微處入手,，做到持之以恒,；做好提優(yōu)補差工作，特別關(guān)注學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生,，盡量縮短與優(yōu)生的距離,；爭取讓班級每一位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。本學(xué)期重點在培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生動手操作能力,、整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng),、幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心等方面下功夫，提高學(xué)生的動手操作能力和實際運用能力,。
二,、教材分析:。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：
（一）在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排整十?dāng)?shù),、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算,。積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,。接近整十、整百的兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算,。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,。整十?dāng)?shù),、整百數(shù)、幾百幾十除以一位數(shù)的口算,，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算,。兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，除法的驗算,。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,，簡單的分?jǐn)?shù)的大小的比較，簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加法和減法,。千克和克的認(rèn)識,，相關(guān)質(zhì)量單位間的簡單換算。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的簡單實際問題,，求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題,。用從條件出發(fā)思考的策略解決兩步計算的實際問題。間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)律,。
（二）圖形與幾何,。
長方形和正方形的基本特征,。平面圖形周長的含義，有關(guān)周長計算的簡單實際問題,。生活中的平移,、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象,，軸對稱圖形的初步認(rèn)識,。
（三）綜合和實踐。
周長是多少,，多彩的“分?jǐn)?shù)條”,。
三、教學(xué)目標(biāo)：
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)：
1,、聯(lián)系對四則運算的已有的認(rèn)識及相關(guān)的計算經(jīng)驗,，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,，能正確進行相關(guān)的口算、估算和筆算,。聯(lián)系對四則運算意義及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的已有知識,，理解并掌握與“倍”有關(guān)的簡單的實際問題和簡單的兩步計算實際問題的基本思考方法，增強所學(xué)知識解決實際問題的能力,，聯(lián)系日常生活經(jīng)驗,，認(rèn)識千克和克，初步理解分?jǐn)?shù)的意義,，并學(xué)會解決相關(guān)的簡單的實際問題,。
2、通過觀察,、操作初步認(rèn)識長方形和正方形的基本特征,，結(jié)合實例認(rèn)識周長的含義，并能測量簡單圖形的周長,，探索掌握長方形和正方形周長的計算方法,，了解生活的平移、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象,，初步認(rèn)識軸對稱圖形。
3,、聯(lián)系兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算,，簡單平面圖形的周長計算，千克和克的認(rèn)識，以及“動手做”和綜合實踐,，嘗試從多少,、長短、輕重等不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,，鍛煉實踐能力。
4,、在用兩步計算解決簡單的實際問題,，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡單的實際問題以及用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡單實際問題的活動中,，初步學(xué)會從已知條件出發(fā)并在條件和問題之間建立聯(lián)系的思考方法,，體會同樣的問題可以有不同的解法，進一步積累解決問題的經(jīng)驗,，逐步增強解決問題的策略意識,。
5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
7,、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的。
四,、教學(xué)重點、難點：
1．與“倍”有關(guān)的兩步計算的實際問題及相應(yīng)的變式問題,。
2．解決與長方形和正方形周長有關(guān)的實際問題,。圍繞周長問題進行制作、
拼擺,、測量計算以及估計等數(shù)學(xué)活動,。
3．用分?jǐn)?shù)加減法解決簡單的實際問題。
五,、教學(xué)進度與內(nèi)容安排：
第一周1-3五課時,。
第二周4-8五課時。
第三周9-13五課時,。
第七周29--33五課時,。
第二十周復(fù)習(xí)五課時。
第二一周復(fù)習(xí)五課時。
第二十一周復(fù)習(xí)五課時,。
第二十二周復(fù)習(xí)五課時,。
第二十三周期末考試五課時。
六,、教學(xué)措施：
1．認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,。
2．充分利用電器,，教具，學(xué)具,，加強直觀性教學(xué),。
3．在教學(xué)中既要加強筆算訓(xùn)練，又要加強口算訓(xùn)練,，嚴(yán)格要求,、刻苦訓(xùn)練，筆算口算互相促進,，提高學(xué)生的計算能力,，使計算題做到大面積“豐收”。
4．注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,。
5．注意輔導(dǎo)差生,，提拔優(yōu)生，平時課上提問要有針對性,，把提優(yōu),、補差工作作為首要任務(wù)，為后進生找“小老師”,，做到一幫一,，全面提高全班素質(zhì)水平，提高教學(xué)質(zhì)量,。
6．嚴(yán)格要求學(xué)生按時獨立完成作業(yè),，書寫工整，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,，切實減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),。
7．加強應(yīng)用題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理解題意,，分析題意的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的口。
頭表達能力,。
8．注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力,。
七、滲透情感,、態(tài)度教育：
1．在教師的鼓勵指導(dǎo)下,，能積極地參加觀察、操作,、探索,、交流等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2．在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下,，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,，初步獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
3．通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關(guān)書籍中提供的資料,，通過電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道,，了解更多的數(shù)學(xué)知識,，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，初步了解數(shù)學(xué)在社會和自然科學(xué)中的廣泛應(yīng)用,，初步感受數(shù)學(xué)是一種人類文化,，初步接受辨證唯物主義和愛國主義教育。
4．在教師的指導(dǎo)和幫助下,，能夠認(rèn)識到自己的數(shù)學(xué)過程和結(jié)果的正確與錯誤之處,，并作出認(rèn)定和修正，初步感受數(shù)學(xué)思考的合理性,，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度,。
八、奮斗目標(biāo),。
充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，要盡心盡責(zé)，一心想著學(xué)生,，一心想著如何把自己所教學(xué)科教好，抓住時間,，改進教學(xué)方法,，總結(jié)經(jīng)驗，取長補短,，不甘落后,，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè),，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識,，更學(xué)到學(xué)習(xí)方法。學(xué)生樂于學(xué)習(xí),，會學(xué)習(xí),，會快樂。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇十
一,、學(xué)生基本情況分析：
三年級兩個班共有學(xué)生114人,，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右，是一群活潑,、天真,、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同,，但是他們卻關(guān)系融洽,，團結(jié)一致，有強烈的集體榮譽感,。
思想方面：這些同學(xué)天真伶俐,，品德良好，樂于助人,，能團結(jié)友愛,，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有強烈的進取心,。他們通過學(xué)習(xí),，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上，關(guān)心他人,，做事一絲不茍,，待人真誠，做事認(rèn)真負責(zé)等,。多數(shù)同學(xué)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,，不學(xué)習(xí)就落后，就沒有本領(lǐng),。但個別同學(xué)認(rèn)識不夠,，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。這樣的學(xué)生應(yīng)該給予正面引導(dǎo),。
紀(jì)律方面：大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度,，按時到校上課，不遲到,，不早退,，遵守《教室規(guī)則》和《小學(xué)生守則》,，同學(xué)之間不打架，不罵人,，尊敬師長,，文明守紀(jì)。
學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)掌握了一定的獨立學(xué)習(xí)的方法,，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計算,、理解能力也具備了一定的水平,，上課時，思維敏捷,，迅速,，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè),，并自覺的預(yù)習(xí)功課,。大部分學(xué)生，上課時能比較積極的回答問題,，但思考問題較慢,。當(dāng)然，也有一部分同學(xué),，頭腦靈活,，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性,，自立意識不強,，懶于動腦;還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢,，反映不靈活,，基礎(chǔ)知識掌握特不好，雖然干勁比較大,，但成績總是提不高,。
總體上，從上學(xué)期成績分析看,，成績較理想但還需繼續(xù)努力,，本學(xué)期要因材施教，分別對待,。對于自己認(rèn)為聰明得很,，平時懶讀、懶寫,、懶做題,，成績也不會好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué),，自己悟出道理,，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效,。對于基礎(chǔ)很差,、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律,，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué),，更要認(rèn)真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想,、學(xué)習(xí)中的閃光點,，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通,，與優(yōu)生結(jié)對子,，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。
在小學(xué)階段的最后一個學(xué)期,，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的思維能力和實踐能力,。
二,、教材分析。
(一)本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向,，面積,，年、月,、日,，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等,。
(二)本冊教學(xué)的主要目的要求。
1,、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。
2,、會口算一位數(shù)除商是整十、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
3,、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),，初步知道小數(shù)的含義，會讀,、寫小數(shù),，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法,。
4,、認(rèn)識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東,、南,、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線,。
5、認(rèn)識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認(rèn)識面積單位，會進行簡單的單位換算;掌握長方形,、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形、正方形的面積,，并能估計給定的長方形,、正方形的面積。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇十一
三年級兩個班共有學(xué)生114人，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右,，是一群活潑,、天真、爛漫的少年兒童,。雖然村籍不同,，但是他們卻關(guān)系融洽，團結(jié)一致,，有強烈的集體榮譽感。
思想方面：這些同學(xué)天真伶俐,，品德良好,，樂于助人，能團結(jié)友愛,，互幫互助,，多數(shù)學(xué)生有強烈的進取心。他們通過學(xué)習(xí),，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上,，關(guān)心他人，做事一絲不茍,，待人真誠,，做事認(rèn)真負責(zé)等。多數(shù)同學(xué)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,，不學(xué)習(xí)就落后,，就沒有本領(lǐng)。但個別同學(xué)認(rèn)識不夠,，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過,。這樣的學(xué)生應(yīng)該給予正面引導(dǎo)。
紀(jì)律方面：大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度,，按時到校上課,，不遲到，不早退,，遵守《教室規(guī)則》和《小學(xué)生守則》,，同學(xué)之間不打架，不罵人,，尊敬師長,，文明守紀(jì)。
學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)掌握了一定的獨立學(xué)習(xí)的方法,，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計算,、理解能力也具備了一定的水平,，上課時,，思維敏捷，迅速,，回答問題積極踴躍,，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課,。大部分學(xué)生,，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢,。當(dāng)然,，也有一部分同學(xué)，頭腦靈活,，思維敏捷,，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強,，懶于動腦,；還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢,，反映不靈活,，基礎(chǔ)知識掌握特不好，雖然干勁比較大,，但成績總是提不高,。
總體上，從上學(xué)期成績分析看,，成績較理想但還需繼續(xù)努力,，本學(xué)期要因材施教，分別對待,。對于自己認(rèn)為聰明得很,，平時懶讀、懶寫,、懶做題,，成績也不會好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué),，自己悟出道理,，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效,。對于基礎(chǔ)很差,、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué),，更要認(rèn)真對待,，發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點,，鼓勵他們的點滴進步,，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子,，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上,。
在小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，提高學(xué)生的思維能力和實踐能力。
（一）本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識,，位置與方向,，面積，年,、月,、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問題,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。
（二）本冊教學(xué)的主要目的要求,。
1,、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。
2,、會口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。
3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義,，會讀,、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法,。
4、認(rèn)識東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東,、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線,。
5,、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認(rèn)識面積單位,，會進行簡單的單位換算；掌握長方形,、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形、正方形的面積,，并能估計給定的長方形,、正方形的面積。
6,、認(rèn)識時間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻,。
7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,；了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
9,、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
10,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
（三）教學(xué)的重點、難點,。
教學(xué)重點：位置與方向,，年、月,、日,，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),。
教學(xué)難點：位置的確認(rèn),，計算的算理，時間的計算,。
（四）教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具,。
1、指南針,。
2,、年歷卡,。
3、24時計時法的鐘面模型,。
4,、面積單位卡片。
5,、簡易天平,。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇十二
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，我們從幼兒園開始,，一直到大學(xué)都需要學(xué)習(xí),。作為數(shù)學(xué)老師，在平時數(shù)學(xué)教學(xué)時不能只單純地傳播數(shù)學(xué)知識,，而應(yīng)該更加重視數(shù)學(xué)的內(nèi)在功能,，重視數(shù)學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)。下面是本站小編整理的蘇教版五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,，希望對大家有所幫助!
一,、班級概況。
本班現(xiàn)有學(xué)生40人,，其中男生23人,，女生17人，他們年齡大多在10-12周歲,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，在經(jīng)過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后學(xué)生有了很大的進步基本知識、基本技能方面已經(jīng)達成了學(xué)習(xí)目標(biāo),，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動。大部分學(xué)生上進心,、進取性增強了,，上課認(rèn)真聽講，積極思考,、發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真完成。特別是對一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。,，有一小部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè),，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。因此在新學(xué)期里，我要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，以利于提高學(xué)習(xí)成績,。
二,、本冊教材分析。
本冊教材共編排了十一個單元,。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容,，共安排7個單元，分成四部分,。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,，有三個單元：“公倍數(shù)和公因數(shù)”、“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”,。第二部分?jǐn)?shù)的運算,，是“分?jǐn)?shù)加法和減法”。第三部分是“方程”;第四部分是“找規(guī)律”,?？臻g與圖形領(lǐng)域安排2個單元，一個單元是圖形的認(rèn)識,，即“圓”,。對平面上常見的直線圖形的認(rèn)識經(jīng)驗將有助于學(xué)生對曲線圖形的認(rèn)識，這也是學(xué)生對平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展,。本冊教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置,。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域安排一個單元，是“統(tǒng)計”,。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識,，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。
實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中共安排四次,?！皵?shù)字與信息”進一步讓學(xué)生體會數(shù)在日常生活中的作用，并會運用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過實驗記錄數(shù)據(jù),，研究球的反彈高度?！捌婷畹膱D形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作,、欣賞與設(shè)計的活動，初步認(rèn)識圖形能否密鋪,、怎樣密鋪,。“畫出美麗的圖案”則結(jié)合圓的認(rèn)識,，讓學(xué)生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案,。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗。
三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo),。
1、知識與技能,。
(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想,。
(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流,。
2,、數(shù)學(xué)思考。
(1)在認(rèn)識等式,、方程,，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,，感受方程的思想方法及其價值,，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感,。
(2)在認(rèn)識公倍數(shù),、公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中,，能夠有條理地進行思考,。
(3)在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加,、減計算方法的過程中,，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析,、抽象和概括,、猜想和驗證等活動,，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。
(4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置,，認(rèn)識圓的特征以及探索圓的周長,、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。
(5)在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。
3,、解決問題,。
(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程,、分?jǐn)?shù),、數(shù)對、計算公式,、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,。
(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會其特點和價值,。
(3)在用公式解決有關(guān)圓周長和面積計算的實際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中,，進一步體會與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力。
(4)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,，體會解決問題策略的多樣性,。
4、情感與態(tài)度：
(1)能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
(2)進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，不斷增強自主探索的意識,。
(3)在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
(4)在與他人合作交流的過程中,，能大膽表達自己的見解，認(rèn)真傾聽他人的意見;發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
四,、教學(xué)重難點,。
1、重點：理解方程,、數(shù)對的含義,，掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，掌握圓的特征及分?jǐn)?shù)的加減法的計算方法,。
2,、難點：將問題抽象成方程，會用數(shù)對表示位置,，掌握分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化方法，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),。
五,、教學(xué)措施。
(一)教學(xué)方法：
(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。
(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。
(4)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學(xué)過程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。
(二)學(xué)習(xí)方法：
(1)預(yù)習(xí)教材，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。(2)通過查閱資料找出解決問題的方法。
(3)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。
(4)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。
六,、教具準(zhǔn)備。
七,、各單元課時安排,。
全冊教科書安排了61課時的教學(xué)內(nèi)容，另外有全冊內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)5課時,。全學(xué)期約有25﹪的教學(xué)時間留作機動,。
一、本學(xué)期本學(xué)科教學(xué)目標(biāo),。
1,、知識與技能。
(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,，初步體會方程的意義和思想;經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加,、減法計算方法的過程,，進一步體會數(shù)概念的擴展，理解運算的意義,，形成必要的計算技能;經(jīng)歷探索兩個數(shù)(指非0自然數(shù),，下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程，進一步引發(fā)認(rèn)識自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望,。
(2)讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置,，認(rèn)識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中,，進一步積累學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗,，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。
(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，并能進行簡單的分析和交流;初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。
2,、數(shù)學(xué)思考。
(1)在認(rèn)識等式,、方程,，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,，感受方程的思想方法及其價值,，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感,。
(2)在認(rèn)識公倍數(shù),、公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中,，能夠有條理地進行思考,，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。
(3)在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義,，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加、減計算方法的過程中,，能夠主動進行觀察和操作,、比較和分析、抽象和概括,、猜想和驗證等活動,，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感,。
(4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置,，認(rèn)識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中,，進一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念。
(5)在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。
3,、解決問題。
(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,，并能用所學(xué)的方程,、分?jǐn)?shù)、數(shù)對、計算公式,、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,，進一步發(fā)展應(yīng)用意識。
(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中,，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會其特點和價值。
(3)在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程,、用公式解決有關(guān)圓周長和面積計算的實際問題,，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力,。
(4)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識,，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力。
4,、情感與態(tài)度：
(1)能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
(2)在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,，進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，不斷增強自主探索的意識,。
(3)在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的自覺性。
(4)在與他人合作交流的過程中,，能大膽表達自己的見解,，認(rèn)真傾聽他人的意見;發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄;逐步學(xué)會客觀地評價自己和他人,，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
二,、本冊教材重點,、難點,。
本冊教材共編排了十一個單元。本冊教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置,。在二年級已經(jīng)教學(xué)了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置,，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)將進一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗,，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ),。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域安排一個單元，是“統(tǒng)計”,。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識,，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。
實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中共安排四次,?！皵?shù)字與信息”進一步讓學(xué)生體會數(shù)在日常生活中的作用，并會運用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過實驗記錄數(shù)據(jù),，研究球的反彈高度?！捌婷畹膱D形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作、欣賞與設(shè)計的活動,，初步認(rèn)識圖形能否密鋪,、怎樣密鋪?！爱嫵雒利惖膱D案”則結(jié)合圓的認(rèn)識,，讓學(xué)生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗,。
一,、班級情況分析：
來自 www.sevw.cn
五(6)班學(xué)生對數(shù)學(xué)基本知識和基本概念掌握都比較好，學(xué)生計算能力也較強,，有一定的分析問題和解決問題能力,，但是學(xué)生動手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活,。全班學(xué)生總體智力水平較好,，但是一個班級里學(xué)生智力差異明顯,，班級學(xué)困生有幾個。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，但是,，有少部分學(xué)生習(xí)慣較差，常常不完成家庭作業(yè),，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草,，課堂經(jīng)常不專心聽講，除此之外,，個別學(xué)生還要做小動作,，自由講話。種種現(xiàn)象,，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),。所以，提高五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠,。
二,、教材分析：(教材的地位、作用及重點,、難點),。
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個單元,，分成五部分,。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，有三個單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”,，第四單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”和第六單元“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”,。第二部分?jǐn)?shù)的運算，是第八單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”,。第三部分式與方程,，是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”,。第五部分是第九單元“解決問題的策略”,。“公倍數(shù)和公因數(shù)”這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整,。第四單元和第六單元是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的教學(xué),，這兩個單元將揭示分?jǐn)?shù)的意義，研究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分?jǐn)?shù)進行通分和約分的基礎(chǔ),，因此教材在第三單元先教學(xué)“公倍數(shù)和公因數(shù)”。數(shù)的運算中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算分母小于10的同分母分?jǐn)?shù)加減法,，本冊教材在揭示分?jǐn)?shù)的意義后教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法,、分?jǐn)?shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算。學(xué)生在探索異分母分?jǐn)?shù)加減計算的過程中,，能加深對分?jǐn)?shù)意義的理解,，計算的過程又是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的運用。分?jǐn)?shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算的教學(xué),，能及時引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運算順序和運算律推廣到分?jǐn)?shù)加法中,，發(fā)展遷移能力?！罢乙?guī)律”教學(xué)簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律,。
由于學(xué)生對圖形平移已有初步體驗，也具有一定的探索規(guī)律的能力,，因此安排這一內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)?，能逐步提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力?！敖鉀Q問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上，教學(xué)用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關(guān)系,，解決問題,。這對發(fā)展學(xué)生的逆向思維是有價值的。同時,，能進一步增強學(xué)生運用策略分析問題的意識,，提高解決問題的能力?？臻g與圖形”領(lǐng)域安排2個單元,，一個單元是圖形的認(rèn)識，即第十單元的“圓”;”;一個單元是圖形與位置,。對平面上常見的直線圖形的認(rèn)識經(jīng)驗將有助于學(xué)生對曲線圖形的認(rèn)識,，這也是學(xué)生對平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本單元的教學(xué)將進一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗,，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ),。“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排1個單元,，是第七單元的“統(tǒng)計”,。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識,，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,，共安排四次,。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗,。
三、教學(xué)目標(biāo)：(包括知識,、智能,、情意)。
知識與技能：1,、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探索理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加,、減法計算方法的過程,，形成必要的計算技能。
2,、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置,，認(rèn)識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中,，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能,。
3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖,。
數(shù)學(xué)思考：
1、在認(rèn)識等式,、方程過程中,，發(fā)展抽象思維，增強符號感,。
2,、在認(rèn)識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。
3,、在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數(shù)感,。
4、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置,，認(rèn)識圓等過程中,，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念,。
5,、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。
解決問題：
1,、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)。
并提出一些數(shù)學(xué)問題,，并能用所學(xué)的方程,、分?jǐn)?shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,。
2,、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法,，體會其特點和價值,。
3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中,，提高合作交流的能力,。
4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,。
情感與態(tài)度：
1,、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2,、在探索數(shù)學(xué)知識,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性,，不斷增強自主探索的意識。
3,、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學(xué)的。
價值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
教學(xué)措施：
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇十三
一,、班級情況分析：
來自 www.sevw.cn
五(6)班學(xué)生對數(shù)學(xué)基本知識和基本概念掌握都比較好，學(xué)生計算能力也較強,，有一定的分析問題和解決問題能力,，但是學(xué)生動手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活,。全班學(xué)生總體智力水平較好,，但是一個班級里學(xué)生智力差異明顯，班級學(xué)困生有幾個,。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，但是，有少部分學(xué)生習(xí)慣較差,，常常不完成家庭作業(yè),，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經(jīng)常不專心聽講,，除此之外,，個別學(xué)生還要做小動作，自由講話,。種種現(xiàn)象,，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以,，提高五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠,。
二、教材分析：(教材的地位,、作用及重點,、難點)。
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容,，共安排7個單元,，分成五部分。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,，有三個單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”,，第四單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”和第六單元“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。第二部分?jǐn)?shù)的運算,，是第八單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”,。第三部分式與方程，是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律,，是第五單元的“找規(guī)律”,。第五部分是第九單元“解決問題的策略”。“公倍數(shù)和公因數(shù)”這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整,。第四單元和第六單元是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的教學(xué),，這兩個單元將揭示分?jǐn)?shù)的意義，研究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分?jǐn)?shù)進行通分和約分的基礎(chǔ),，因此教材在第三單元先教學(xué)“公倍數(shù)和公因數(shù)”。數(shù)的運算中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算分母小于10的同分母分?jǐn)?shù)加減法,，本冊教材在揭示分?jǐn)?shù)的意義后教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算,。學(xué)生在探索異分母分?jǐn)?shù)加減計算的過程中,，能加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，計算的過程又是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的運用,。分?jǐn)?shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算的教學(xué),，能及時引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運算順序和運算律推廣到分?jǐn)?shù)加法中，發(fā)展遷移能力,?！罢乙?guī)律”教學(xué)簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。
由于學(xué)生對圖形平移已有初步體驗,，也具有一定的探索規(guī)律的能力,，因此安排這一內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)模苤鸩教岣邔W(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力,?！敖鉀Q問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上，教學(xué)用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關(guān)系,，解決問題,。這對發(fā)展學(xué)生的逆向思維是有價值的。同時,，能進一步增強學(xué)生運用策略分析問題的意識,，提高解決問題的能力,?？臻g與圖形”領(lǐng)域安排2個單元，一個單元是圖形的認(rèn)識,，即第十單元的“圓”;”;一個單元是圖形與位置,。對平面上常見的直線圖形的認(rèn)識經(jīng)驗將有助于學(xué)生對曲線圖形的認(rèn)識，這也是學(xué)生對平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展,。本單元的教學(xué)將進一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗,，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排1個單元,，是第七單元的“統(tǒng)計”,。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識,，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,，共安排四次,。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗。
三,、教學(xué)目標(biāo)：(包括知識,、智能、情意),。
知識與技能：1,、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探索理解分?jǐn)?shù)的意義,、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加,、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能,。
2,、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中,，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。
3,、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。
數(shù)學(xué)思考：
1,、在認(rèn)識等式,、方程過程中，發(fā)展抽象思維,，增強符號感,。
2、在認(rèn)識公倍數(shù),、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。
3、在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數(shù)感,。
4、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置,，認(rèn)識圓等過程中,，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念,。
5,、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。
解決問題：
1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn),。
并提出一些數(shù)學(xué)問題,，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù),、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,。
2、在列方程解決實際問題的過程中,，初步掌握其基本思路和方法,，體會其特點和價值。
3,、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中,，提高合作交流的能力。
4,、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2,、在探索數(shù)學(xué)知識,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性,，不斷增強自主探索的意識,。
3,、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的。
價值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
教學(xué)措施：
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇十四
1、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交流互動,，共同發(fā)展。
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。
2,、精心備課,，撰寫教案，實施教研教改,。
在有限的時間里吃透教材,，根據(jù)本班學(xué)生情況主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材講課,，課前精心備課，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,，作為教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，創(chuàng)造精神,。
學(xué)生在觀察、操作,、討論,、交流,、猜測、歸納,、分析和整理的過程中,，提倡自主性。學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者與參與者。這一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究,。突出過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗,。設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,。
4、創(chuàng)新評價,，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展,。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進學(xué)生的發(fā)展。
5,、抓實常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。
6、滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力,。
我們知道，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達到的重要目標(biāo)之一,。這一學(xué)期，我們六年級數(shù)學(xué)要系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式,，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來;通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇十五
通過本學(xué)期的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的素養(yǎng)得到了進一步的培養(yǎng)，觀察能力,、動手能力,、分析問題和解決問的能力也得到了加強，學(xué)生的科學(xué)精神得到了培養(yǎng),，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實際問題,。為了更好地迎接期末考試，做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作,，現(xiàn)制訂復(fù)習(xí)計劃：
一,、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體,，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本冊教材的科學(xué)課程知識,，鞏固觀察,、操作試驗的成果，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，分學(xué)習(xí)小組注重優(yōu)差搭配,，注重輔差，適時進行評價,，努力提高復(fù)習(xí)效率,。
二、目標(biāo)要求：
通過本冊教材的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能運用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,，了解,、掌握科學(xué)探究的過程和方法，嘗試運用于科學(xué)探究活動,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。通過自擬的試卷體現(xiàn),，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識,。
三、方法措施：
1,、加強思想教育,，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛,。
2、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,，提高復(fù)習(xí)效率,，精讀精練，加強小組自主交流,，合作學(xué)習(xí),，取長補短。
3,、對平時缺課未做實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時查漏補缺，做到實驗率100%,。
4,、加強復(fù)習(xí)間的過程評價，提高后進生的學(xué)習(xí)興趣,。
四,、復(fù)習(xí)時間安排：
6.15----6.23系統(tǒng)復(fù)習(xí),。
6.24-6.27做復(fù)習(xí)試卷。
6.28---6.29講評試卷,。
6.30-7.1小組交流,、自主復(fù)習(xí)。
相信,，通過全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容一定會牢記在心，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇十六
1.在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作和空間想象能力,。
2.在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上,、下,、左、右,、前,、后等詞描述正方體的相對位置。
二,、教學(xué)重點：學(xué)會用上,、下、左,、右,、前、后描述正方形的相對位置,。
三,、教學(xué)難點：能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形。
四,、教具：正方體,。
五、學(xué)具：正方體,，彩筆,。
六、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)引入：
(二)自主學(xué)習(xí),，合作探索,。
1.游戲一。
(1)引語：今天我們來做游戲,，好嗎?
我用4個正方形木塊擺一個圖形,，但你是看不到我擺的圖形,，請你根據(jù)我的指令，搭出和我一樣的圖形,。
師發(fā)指令,，生活動。
(2)兩人一組,，玩這個游戲,。
游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。
b.指令盡可能少,。
(3)學(xué)生活動,。
(4)學(xué)生匯報。
2.游戲二,。
(1)我們在來做第二個游戲,。
師：我擺了一個圖形，請你們向我提問題,，然后根據(jù)我的回答,，搭出和我一樣的圖形。
(2)兩人一組,，玩這個游戲,。
游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。
b.指令盡可能少,。
(3)學(xué)生活動,。
(4)學(xué)生匯報。
(三)小結(jié),。
你有什么收獲?
板書設(shè)計：
搭一搭,。
游戲一。
游戲二,。
練習(xí)三,。
1.在拼搭立體圖形的過程中，體驗到：從不同的位置觀察立體圖形,，所看到的形狀可能不同,。
2.能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面,、上面觀察到的立體圖形的形狀,。
二、教學(xué)重點,、難點,。
重點：體驗從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。
難點：能正確辨認(rèn)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的立體圖形的形狀。
三,、教具：情境圖,。
學(xué)具：小棒，卡片,。
四,、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)引入：
指名發(fā)口令，學(xué)生按口令擺立體圖形,。
(二)基本練習(xí)：
1.p16第1,、2題。
(1)獨立做,。
(2)訂正,。
2.p17第3題。
(1)獨立做,。
(2)獨立搭,。
3.p17第4題,。
(1)獨立畫,。
(2)訂正,。
(三)拓廣練習(xí)：
1、同步練習(xí)p16,。
2、自主天地p10,。
(四)小結(jié),。
你有什么收獲?
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇十七
本班現(xiàn)有學(xué)生人，其中男生人,，女生人,，他們年齡大多在10-12周歲，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，在經(jīng)過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后學(xué)生有了很大的進步基本知識,、基本技能方面已經(jīng)達成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動,。大部分學(xué)生上進心、進取性增強了,，上課認(rèn)真聽講,，積極思考、發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成,。特別是對一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況,。,，有一小部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè),，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。因此在新學(xué)期里，我要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于提高學(xué)習(xí)成績,。
二,、本冊教材分析。
本冊教材共編排了十一個單元,。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容,，共安排7個單元，分成四部分,。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,，有三個單元：“公倍數(shù)和公因數(shù)”、“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”,。第二部分?jǐn)?shù)的運算,，是“分?jǐn)?shù)加法和減法”。第三部分是“方程”;第四部分是“找規(guī)律”,?？臻g與圖形領(lǐng)域安排2個單元，一個單元是圖形的認(rèn)識,，即“圓”,。對平面上常見的直線圖形的認(rèn)識經(jīng)驗將有助于學(xué)生對曲線圖形的認(rèn)識，這也是學(xué)生對平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展,。本冊教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置,。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域安排一個單元，是“統(tǒng)計”,。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識,，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力,。
實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中共安排四次,。“數(shù)字與信息”進一步讓學(xué)生體會數(shù)在日常生活中的作用,，并會運用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過實驗記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高度,?！捌婷畹膱D形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作,、欣賞與設(shè)計的活動,，初步認(rèn)識圖形能否密鋪、怎樣密鋪,?！爱嫵雒利惖膱D案”則結(jié)合圓的認(rèn)識，讓學(xué)生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案,。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗,。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo),。
1,、知識與技能,。
(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想,。
(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流,。
2,、數(shù)學(xué)思考。
(1)在認(rèn)識等式,、方程,，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,，感受方程的思想方法及其價值,，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。(2)在認(rèn)識公倍數(shù),、公因數(shù),，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考,。
(3)在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義,，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加、減計算方法的過程中,，能夠主動進行觀察和操作,、比較和分析、抽象和概括,、猜想和驗證等活動,，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。
(4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置,，認(rèn)識圓的特征以及探索圓的周長,、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。
(5)在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。
3,、解決問題,。
(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程,、分?jǐn)?shù),、數(shù)對、計算公式,、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,。
(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會其特點和價值,。
(3)在用公式解決有關(guān)圓周長和面積計算的實際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中,，進一步體會與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力。
(4)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,，體會解決問題策略的多樣性,。
4,、情感與態(tài)度：
(1)能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
(2)進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，不斷增強自主探索的意識。
(3)在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學(xué)的價值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
(4)在與他人合作交流的過程中,，能大膽表達自己的見解,，認(rèn)真傾聽他人的意見;發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,。
四、教學(xué)重難點,。
1,、重點：理解方程、數(shù)對的含義,，掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法,，掌握圓的特征及分?jǐn)?shù)的加減法的計算方法。
2,、難點：將問題抽象成方程,，會用數(shù)對表示位置，掌握分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化方法,，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
五,、教學(xué)措施,。
(一)教學(xué)方法：
(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。
(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。
(4)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。
(二)學(xué)習(xí)方法：
(1)預(yù)習(xí)教材,，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。(2)通過查閱資料找出解決問題的方法。
(3)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。
(4)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。
六,、教具準(zhǔn)備。
掛圖多媒體課件方格紙圓規(guī)天平球正方形紙圓形紙,。
七,、各單元課時安排。
全冊教科書安排了61課時的教學(xué)內(nèi)容,，另外有全冊內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)5課時,。全學(xué)期約有25﹪的教學(xué)時間留作機動。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇十八
為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及各項教學(xué)工作現(xiàn)制定本學(xué)期個人工作計劃,，以提高工作的計劃性,、科學(xué)性。
一,、在課堂教學(xué)中,，加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
本學(xué)期,，我授課的學(xué)生主要為全辦事處集中到中心小學(xué)的六年級學(xué)生,，由于各種原因他們與中心小學(xué)原有學(xué)生之間在綜合能力方面存在一些差異。我決定將綜合能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的重中之重,。在平常課堂教學(xué)中培養(yǎng)分析,、比較和綜合能力,，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、分析,，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生抽象,、概括能力,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行歸類練習(xí)，從而進行抽象能力的培養(yǎng),。同時,，將各種能力的培養(yǎng)從課堂教學(xué)延伸到各種實踐活動中，以解決問題的能力培養(yǎng)促進課堂教學(xué)的更好開展,。在教學(xué)法中多設(shè)計一些實踐活動,，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實際生活的關(guān)系，為學(xué)生提供更多實際背景,，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,，感受、體驗,、理解數(shù)學(xué),。
二、加強學(xué)生的思想品德教育,。
思想品德教育是學(xué)生在校接受教育的重要部分,，在平日的教學(xué)中要加強此方面的教育，結(jié)合所授教育內(nèi)容對學(xué)生進行有關(guān)思想品德的滲透教育,。一是寓唯物主義思想于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,。要緊密結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，對學(xué)生進行思想品德教育,，逐步樹立實事求是,，一絲不茍的科學(xué)精神，要用辨證唯物主義的觀點闡述教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來源于實踐,，又反過來作用于實踐，從中體會反映在數(shù)學(xué)中的辯證關(guān)系,，從而受到辯證唯物主義的觀點的教育,。二是寓民族精神于數(shù)學(xué)教學(xué)之中。要注意闡明數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展的歷史,，使學(xué)生學(xué)習(xí)了解古今中外的數(shù)學(xué)成就,，以及數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、社會生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用,，從而激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和凝聚力,，努力使學(xué)生形成為國家和民族振興而努力學(xué)習(xí)的志向。三是寓良好的個性品質(zhì)于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,。要重新審視基礎(chǔ)知識,、基本技能和能力的內(nèi)涵，注意展示知識的形成過程,，使學(xué)生在獲得知識和運用知識的過程中,，發(fā)展思維能力，提高思想品質(zhì),，加深對所學(xué)知識的理解,。要加強數(shù)學(xué)與其他學(xué)科和日常生活的關(guān)系，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和信心,，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)意義，文化內(nèi)涵,，理解和欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價值,，形成正確的價值觀。四是寓美學(xué)于數(shù)學(xué)教學(xué)中,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)并非苦燥無味，它里面滲透了許多美妙的自然音符與線條,，它與自然界是和諧的,，只有漫步在數(shù)學(xué)王國時，才會深深地感覺到其中的樂趣,，品嘗到常人無法領(lǐng)略的美,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
作為教師自身更要以身作則,，處處為學(xué)生做出表率,，用自己的一言一行來感染學(xué)生，使對學(xué)生的思想教育融入到教學(xué)活動的各個方面,。
三,、積極參加學(xué)校組織的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)練兵活動。
作為年青教師我要積極參加學(xué)校組織的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,，在活動中磨練自己,，使自己的教學(xué)水平、育人經(jīng)驗盡快得到提高,。特別是有關(guān)新課程的學(xué)習(xí)和體驗不斷在教學(xué)中摸索的同時還要向其它老師學(xué)習(xí)請教,，在本學(xué)期爭取再上一個新臺階。
總之，本學(xué)期我會結(jié)合新課改的精神,，努力學(xué)習(xí)完善自己,，用自己不懈的努力出色地完成教學(xué)任務(wù)。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇十九
通過四年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng),，觀察能力,、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強,，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng),，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實際問題，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳,，“三動”能力較弱。
二,、指導(dǎo)思想,。
以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體,，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識,，重點復(fù)習(xí)六年級下冊的內(nèi)容，鞏固觀察,、操作實驗的成果,，認(rèn)真做好評價本學(xué)期自擬的要點，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，分學(xué)習(xí)小組時注重優(yōu)差搭配,，特別注重輔差，適時進行評價,，努力提高復(fù)習(xí)效率,。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容,。
六年級上下冊兩冊內(nèi)容,，以下冊為重點。
四,、目標(biāo)要求,。
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,，逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題,。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,，形成大膽想象,，尊重證據(jù),，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,，親近自然，珍愛生命,、欣賞自然,、積極參與資源和環(huán)境保護，關(guān)心科技的新發(fā)展,。
本次復(fù)習(xí)具體分為“微小世界”,、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”,、“環(huán)境和我們”四大板塊,。通過二份試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識,。
以下是對不同學(xué)生的不同要求：
學(xué)困生：通過科學(xué)的復(fù)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
中等生：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解,、掌握科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)的看問題,、想問題,。
優(yōu)生：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,，逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題,。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,，形成大膽想象，尊重證據(jù),，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,，親近自然,，珍愛生命、欣賞自然,、積極參與資源和環(huán)境保護,，關(guān)心科技的新發(fā)展。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇二十
克和千克是國際上通用的質(zhì)量單位,。計量較輕的物品的質(zhì)量時,，通常用克計量較重的物品質(zhì)量時，通常用千克作單位,。
1千克=1000克,、1千克=1公斤、1公斤=2斤,、1斤=500克,、
1斤=10兩、1兩=50克,。
估計物品有多重,，要結(jié)合物品的大小、質(zhì)地等因素,。
第九單元數(shù)學(xué)廣角,。
推理時，先根據(jù)條件確定必然情況,，再用排除法確定其他情況,。
小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識時間》知識點。
1,、認(rèn)識時間,。
(1)鐘面上有時針和分針，走得快的,，較長的是分針;走得慢的,，較短的是時針;,。
(2)鐘面上有12個大格，60個小格,，1個大格有5個小格,。時針走1大格是1小時，分針走1大格是5分鐘,。
(3)時針走1大格分針要走一圈,，所以1時=60分;。
(4)半小時=30分,，一刻鐘=15分鐘,。
(5)時間的讀與寫：如3：30，可以讀作3時30分,，也可以讀作3點半;8時零5分應(yīng)寫作8：05,。
2、運用知識解決問題,。
(1)要按著時間的先后順序安排事件，時間上不能重復(fù),。
(2)問過幾分鐘后是幾時,，先要讀出現(xiàn)在是幾時，再推算過幾分鐘后是幾時幾分,。
(3)時針和分針能形成直角的時刻是3時和9時,。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇二十一
1.加法交換律：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置,，它們的和不變,，即a+b=b+a。
2.加法結(jié)合律：三個數(shù)相加,，先把前兩個數(shù)相加,，再加上第三個數(shù);或者先把后兩個數(shù)相加，再和第一個數(shù)相加它們的和不變,，即(a+b)+c=a+(b+c),。
3.乘法交換律：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置它們的積不變,，即a×b=b×a,。
4.乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘,，再乘以第三個數(shù);或者先把后兩個數(shù)相乘,，再和第一個數(shù)相乘，它們的積不變,，即(a×b)×c=a×(b×c),。
5.乘法分配律：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘,，可以把兩個加數(shù)分別與這個數(shù)相乘再把兩個積相加，即(a+b)×c=a×c+b×c,。
6.減法的性質(zhì)：從一個數(shù)里連續(xù)減去幾個數(shù),，可以從這個數(shù)里減去所有減數(shù)的和，差不變,，即a-b-c=a-(b+c),。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇二十二
本班共有學(xué)生59人，其是男生36人,，女生23人,。在經(jīng)過了兩年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準(zhǔn),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,。大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言,，學(xué)習(xí)效率較高；一小部分學(xué)生貪玩,，上課經(jīng)常不能注意聽講,。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，二要對少數(shù)差生注意個別指導(dǎo),。在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強孩子的自信心,，探尋良好的學(xué)習(xí)方法,，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上,。
二,、教材分析。
1,、數(shù)與代數(shù),。
數(shù)的運算：兩位數(shù)乘兩位數(shù)；混合運算,；一位小數(shù)的加法和減法,；結(jié)合計算教學(xué)解決實際問題。
數(shù)的認(rèn)識：繼續(xù)認(rèn)識分?jǐn)?shù),；初步認(rèn)識一位小數(shù),。
常見的量：年、月,、日,；千米,、噸。
2,、空間與圖形,。
測量：千米；長(正)方形的面積,。
3,、解決問題的策略。
4,、統(tǒng)計與概率,。
數(shù)據(jù)的收集與整理。
5,、實踐與綜合應(yīng)用,。
有趣的乘法計算；算“24點”,；上學(xué)時間,。
6、期末復(fù)習(xí),。
三,、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識與技能方面,。
1、使學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程,，會口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會進行簡單的估算,，并能運用有關(guān)運算解決實際問題,。
2、使學(xué)生在具體的生活情境中,，感知和了解千米和噸的含義,，初步建立1千米的長度概念以及1噸的質(zhì)量概念；知道1千米=1000米,，1噸=1000千克,，并能進行長度單位、質(zhì)量單位間的簡單換算,。
3,、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,，學(xué)會從問題開始分析數(shù)量關(guān)系,，學(xué)會用畫線段圖的方法分析數(shù)量關(guān)系,。
4、使學(xué)生進一步掌握含有兩級混合運算的運算順序,，學(xué)會含有兩級的混合運算,、含有小括號的混合運算，并能運用綜合算式解決兩步計算的實際問題,。
5,、認(rèn)識年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系，知道1年中的月份數(shù),、大月,、小月的天數(shù)，以及判斷平年,、閏年,；認(rèn)識24時計時法，會用24是計時法表示生活中的時間,，能用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題,。
6、結(jié)合實例理解面積的含義,，認(rèn)識面積單位,，能選用適宜的面積單位估計、測量,、表達圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積,。知道平方厘米,、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率,，會進行簡單的換算,。
7、能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,，認(rèn)識一個整體的幾分之幾,？求一個數(shù)的幾分之幾是多少；能用簡單的描述一些生活現(xiàn)象,，能通過實際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù),；能比較熟練、認(rèn),、讀,、寫簡單的分?jǐn)?shù),。
8、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,，會認(rèn),、讀、寫一位小數(shù),；能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大?。粫M行一位小數(shù)的加減運算,。
9,、使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，使學(xué)生學(xué)會先分組再匯總收集和整理數(shù)據(jù)的方法,，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法,，并能根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，讓學(xué)生了解把數(shù)據(jù)按照不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類,，體驗統(tǒng)計結(jié)果過在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。
（二）數(shù)學(xué)思考方面。
1,、發(fā)展數(shù)感,，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維,，發(fā)展初步的空間觀念,，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念,，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
2,、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。
（三）解決問題方面,。
1,、使學(xué)生在不斷創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并能運用數(shù)學(xué)知識解決問題,，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和意識,。
2、以多種新式的的操作和感知活動認(rèn)識千米和噸,，會解決生活中的相關(guān)問題,。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法,，,；熟練應(yīng)用面積的相關(guān)知識解決生活中的實際問題。
4,、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的小數(shù),、分?jǐn)?shù)運算知識，解決生活中遇到的實際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識,，能利用估計、判斷解決問題結(jié)果的合理性,。
（四）情感與態(tài)度方面,。
1、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動,。
2,、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3,、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。
4、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
5、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),，書寫整潔的良好習(xí)慣,。
四、教學(xué)重難點,。
1,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
（1）兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和估算方法,。（2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。（3）兩位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的簡便算法。（4）不同條件的組合解決同一問題的策略,。（5）理解用豎式計算的方法和格式,。（6）理解末尾有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便算法。
2,、解決問題的策略,。
（1）理解并掌握從問題出發(fā)思考的策略。（2）理解并掌握從問題出發(fā)思考的策略,。（3）使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗,，逐步增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗,，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
3、年,、月,、日。
(1)認(rèn)識時間單位年,、月,、日,，知道大月,、小月,，平年、閏年,，以及季度等方面的知識,，記住每個月以及平年、閏年的天數(shù),。(2)了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻,。(3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察思考,、歸納概括的能力以及合作創(chuàng)新的意識。
4長方形和正方形的面積。
（1）面積的意義,。（2）長方形,、正方形面積的計算。（3）初步建立面積的概念,。（4）面積單位之間的換算,。
五、教學(xué)措施,。
1,、數(shù)與計算的教學(xué)，要算用結(jié)合,，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2,、空間與圖形的教學(xué),，要注重實踐與探索，認(rèn)識長方形,、正方形的特征,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3,、統(tǒng)計知識的教學(xué),，要結(jié)合實際教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識,，逐步形成統(tǒng)計觀念,。
4、要加強解決問題能力的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。
六,、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施。
1,、上課時多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程,，多用鼓勵的語言表揚他們。
2,、利用課余時間為他們補缺補差,，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，因材施教,。
七,、課時安排。
（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時左右）。
1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,、估算………………1課時左右,。
2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算………………………3課時左右。
3.乘數(shù)末尾有0的乘法…………………………1課時左右,。
4.用兩步連乘解決實際問題……………………2課時左右,。
5.復(fù)習(xí)……………………………………………1課時左右。
6.有趣的乘法計算………………………………1課時左右,。
（二）千米和噸（3課時左右）,。
1.認(rèn)識千米………………………………………1課時左右。
2.認(rèn)識噸…………………………………………1課時左右,。
3.練習(xí)三…………………………………………1課時左右,。
（三）解決問題的策略（3課時左右）。
1.從問題出發(fā)分析并解決實際問題（1）……1課時左右,。
2.從問題出發(fā)分析并解決實際問題（2）……1課時左右,。
3.練習(xí)四……………………………………………1課時左右。
（四）混合運算（5課時左右）,。
1.混合運算………………………………………3課時左右,。
2.練習(xí)五…………………………………………1課時左右。
3.算“24點”……………………………………1課時左右,。
（五）年,、月、日（6課時左右）,。
1.認(rèn)識年,、月、日………………………………2課時左右,。
2.練習(xí)六…………………………………………1課時左右,。
3.認(rèn)識24時記時法……………………………2課時左右。
4.練習(xí)七…………………………………………1課時左右,。
（六）長方形和正方形的面積（7課時左右）,。
1.認(rèn)識面積和面積單位…………………………2課時左右。
2.練習(xí)八…………………………………………1課時左右,。
3.長方形和正方形的面積計算…………………1課時左右,。
4.面積單位的進率………………………………1課時左右。
5.練習(xí)九…………………………………………1課時左右,。
6.復(fù)習(xí)……………………………………………1課時左右,。
（七）分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）（5課時左右）。
1.認(rèn)識幾分之一…………………………………2課時左右,。
2.認(rèn)識幾分之幾…………………………………2課時左右,。
3.練習(xí)十…………………………………………1課時左右,。
（八）小數(shù)的初步認(rèn)識（4課時左右）。
1.小數(shù)的含義和讀寫………………………………1課時左右,。
2.一位小數(shù)的大小比較……………………………1課時左右。
3.簡單的小數(shù)加,、減法……………………………1課時左右,。
4.練習(xí)十一…………………………………………1課時左右。
（九）數(shù)據(jù)的收集和整理（二）（4課時左右）,。
1.簡單的數(shù)據(jù)匯總…………………………………1課時左右,。
2.簡單的數(shù)據(jù)排序和分組…………………………1課時左右。
3.練習(xí)十二…………………………………………1課時左右,。
4.上學(xué)時間…………………………………………1課時左右,。
（十）期末復(fù)習(xí)（5課時左右）。
1.兩位數(shù)乘兩位數(shù),、兩步混合運算復(fù)習(xí)…………1課時左右,。
2.年、月,、日和千米,、噸復(fù)習(xí)……………………1課時左右。
3.分?jǐn)?shù),、小數(shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)……………………1課時左右,。
4.長方形和正方形的面積復(fù)習(xí)……………………1課時左右。
5.解決問題的策略,、數(shù)據(jù)的收集和整理復(fù)習(xí)……1課時左右,。
八奮斗目標(biāo)。
認(rèn)真?zhèn)湔n,，用心上課,，及時批改作業(yè)，適量的組織測試與評獎,。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，盡心盡責(zé)，一心想著學(xué)生,，把自己所帶學(xué)科抓好,，改進教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短,，不斷進步。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版解析篇二十三
(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,，初步體會方程的意義和思想;經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義,、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的過程,，進一步體會數(shù)概念的擴展,，理解運算的意義，形成必要的計算技能;經(jīng)歷探索兩個數(shù)(指非0自然數(shù),，下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程,，進一步引發(fā)認(rèn)識自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望。
(2)讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置,，認(rèn)識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中，進一步積累學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗,，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能,。
(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，并能進行簡單的分析和交流;初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法,，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。
2,、數(shù)學(xué)思考,。
(1)在認(rèn)識等式、方程,，探索等式的性質(zhì),、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值,，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感。
(2)在認(rèn)識公倍數(shù),、公因數(shù),，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考,，并合乎邏輯地表達自己的思考過程,，進一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
(3)在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義,，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加,、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作,、比較和分析,、抽象和概括、猜想和驗證等活動,，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數(shù)感,。
(4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索圓的周長,、面積公式的過程中,，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念,。
(5)在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。
3,、解決問題,。
(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程,、分?jǐn)?shù),、數(shù)對、計算公式,、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,，進一步發(fā)展應(yīng)用意識。
(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中,，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會其特點和價值。
(3)在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程,、用公式解決有關(guān)圓周長和面積計算的實際問題,，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力,。
(4)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識,，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力。
4,、情感與態(tài)度：
(1)能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
(2)在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,，進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，不斷增強自主探索的意識。
(3)在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學(xué)的價值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的自覺性,。
(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解,，認(rèn)真傾聽他人的意見;發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,，遇到困難不輕易放棄;逐步學(xué)會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,。
二、本冊教材重點,、難點,。
本冊教材共編排了十一個單元。本冊教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置,。在二年級已經(jīng)教學(xué)了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置,，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)將進一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗,，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ),。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域安排一個單元，是“統(tǒng)計”,。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力,。
實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中共安排四次?！皵?shù)字與信息”進一步讓學(xué)生體會數(shù)在日常生活中的作用,，并會運用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實驗記錄數(shù)據(jù),，研究球的反彈高度,。“奇妙的圖形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作,、欣賞與設(shè)計的活動，初步認(rèn)識圖形能否密鋪,、怎樣密鋪,?！爱嫵雒利惖膱D案”則結(jié)合圓的認(rèn)識，讓學(xué)生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案,。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗,。
