計劃不僅有助于我們充分利用時間,，還可以提高我們的工作效率和生活質量,。如何制定一個有效的計劃是我們需要思考的問題,。以下是一些經典的計劃案例,，幫助我們更好地理解計劃的重要性,。

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇一

在新的一學期,，我將以新課程提供的全新理念為指導,，依據教研組工作計劃,，按照教導處的安排,，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務,，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程,。開展合作學習,，全面提高學生綜合能力。

二,、學生基本情況分析,。

本學期五年級有兩個班,，共80人，其中五(1)班44人,，五(2)班36人,。經過四年系統(tǒng)的數學學習，大部分學生對數學學習的積極性比較高,，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數學的能力,。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析,、自學,、表達、操作,、與人合作等一般能力,，在小組合作中，同學之間會交流合作,，自主探討,。

優(yōu)勢：知識面廣，合作意識強,，思維速度快,。

不足：求知欲不強，計算能力弱,，思維的精度不高,，作業(yè)速度不快且個別學生基礎知識差,，上課不認真聽講,，不能自覺的完成學習任務,，需要老師督促并輔導,。

本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中,，面向全體學生,，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機,，進入最佳學習的動態(tài),。

三、教材內容簡析,。

教材改動說明：五年級上冊增補了“用數對確定位置”和綜合與實踐“數字與信息”,，共8頁,。這兩個內容原來都安排在實驗教科書五年級下冊。在新教材修訂中,，考慮到它們的內容難度,，以及它們與其他內容的相互關聯，這兩個內容都調整至義務教育教科書四年級下冊,，而將有關因數和倍數的知識從四年級下冊調至五年級下冊,。這樣一來，20xx年秋學期升入五年級的學生在四年級沒有學過上述內容,，而升入五年級后也沒有機會學習,。于是，在五年級上冊增補了“用數對確定位置”以及綜合與實踐活動“數字與信息”,。

(一)數與代數領域——數與代數領域的內容,，無論從課時還是從內容份量上看，都仍然是小學數學教學的重要內容,，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一,，教材共安排6個單元，分為三個部分,。

1.數的認識：教學了負數的初步認識,、小數的意義和性質。

2.數的運算：數的運算教學了小數的四則運算和混合運算,，以及利用小數計算解決實際問題,，另外還有解決問題的枚舉策略。

3.式與方程：式與方程主要是用字母表示數,。

(二)圖形與幾何領域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學平行四邊形,、三角形和梯形的面積計算，以及計量土地面積的單位公頃和平方千米,。共安排1個單元,，分三個部分。新課程要求多邊形面積的教學,，不僅讓學生掌握求平面圖形面積的知識與技能,，還要通過面積公式的推導，體會“轉化”是學習數學和解決問題的常用策略,。

3.長方形,、正方形、三角形,、平行四邊形,、梯形五個圖形的面積計算公式。

(三)統(tǒng)計與概率領域——這部分內容安排了1個單元,，即第6單元,復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖,。

的特點,。

(四)綜合與實踐領域——本冊教材共安排3次實踐與綜合應用活動：1.“校園的綠地面積”：這是一次操作型實踐活動，主要活動是測量土地的長度,、計算其面積,。認識土地的形狀、設計并實施測量方案是活動的重點,。

2.“班級聯歡會”：組織一次班級聯歡會有許多準備工作需要做,，購買物品也是準備工作的一部分。這次實踐活動為舉行班級聯歡會購買物品,，聯系實際應用小數四則運算的知識,。學生剛學習了小數的計算，安排這樣的實踐活動很及時,。實踐活動的教學目的不僅是開展活動,，更要通過活動促進學生發(fā)展。因此,，活動即將結束時,，教材安排“回顧反思”欄目，交流活動中的收獲和體會,。

文檔為doc格式,。

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇二

一、教學背景：

為了加強課堂教學,，完善教學常規(guī),，能夠保證教學的順利開展，完成初中最后一學期的數學教學,，使之高效完成學科教學任務制定了本教學計劃,。

二、學情分析：

這學期我所帶的班級仍是81和85,，85班是普通班,，基礎知識水平較差，從期末考試的成績來看,，及格人數占20%,；81班的總體水平比85班較好，但是從本次的考試成績來看,，成績較為一般,。及格人數只占到60%,。這與我之前的計劃相差還有一截兒,。85班差生較多，期末成績單位數的就有4人,，針對這些情況,，分析他們的知識漏洞及缺陷,，及時進行查漏補缺，特別是多關心,、鼓勵他們,，讓這些基礎過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識，提高他們的學習積極性,，建立一支有進取心,、能力較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數學學習目的,，形成良好的數學學習氛圍,。

三、新課標要求：

初三數學是按照九年義務教育數學課程標準來實施的,，其目的是通過數學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展,。通過初三數學的教學，教育學生掌握基礎知識與基本技能,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學生逐步學會正確,、合理地進行運算，逐步學會觀察分析,、綜合、抽象,、概括,。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理,。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐,。提高學習數學的興趣,，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度,，頑強的學習毅力和獨立思考,、探索的新思想,。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力,。

四,、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：

本冊書的4章內容涉及《數學課程標準》中數與代數空間與圖形和實踐與綜合應用三個領域的內容，其中第26章二次函數和第28章銳角三角函數的內容,，都是基本初等函數的基礎知識,，屬于數與代數領域。然而,，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關系,，即這兩章內容既涉及數量關系問題，又涉及圖形問題,，能夠很好地反映數形結合的數學思想和方法,。第27章相似的內容屬于空間與圖形領域，其內容以相似三角形為核心,，此外還包括了位似變換,。在這一章的最后部分，安排了對初中階段學習過的四種圖形變換（平移,、軸對稱,、旋轉和位似）進行歸納以及綜合運用的問題。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領域,，這一章是應用性較強的內容,，它從由物畫圖和由圖想物兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化,，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用,。對于實踐與綜合應用領域的內容，本套教科書除在各章的正文和習題部分注意安排適當內容之外,，還采用了課題學習數學活動等編排方式加強對數學應用的體現,。本冊書的第29章安排了一個課題學習制作立體模型，并在每一章的最后安排了2～3個數學活動,，通過這些課題學習和數學活動來落實與本冊內容關系密切的實踐與綜合應用方面的要求,。

五、個單元章節(jié)：

第26章二次函數,。

本章主要研究二次函數的概念,、圖象和基本性質，用二次函數觀點看一元二次方程,，用二次函數分析和解決簡單的實際問題等,。這些內容分為三節(jié)安排。

第26.1節(jié)二次函數首先從簡單的實際問題出發(fā),，從中引發(fā)和歸納出二次函數的概念,；然后由函數開始，逐步深入地、由特殊到一般地,、數形結合地討論圖象和基本性質,，最后安排了運用二次函數基本性質探究最大（?。┲档膯栴},。這些內容都是二次函數的基礎知識，它們?yōu)楹竺鎯晒?jié)的學習打下理論基礎,。第26,。2節(jié)用函數觀點看一元二次方程從一個斜拋物體（例如高爾夫球）的飛行高度問題入手，以給出二次函數的函數值反過來求自變量的值的形式,，用函數觀點討論一元二次方程的根的幾種不同情況,，最后結合二次函數的圖象（拋物線）歸納出一般性結論，并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法,。這一節(jié)是反映函數與方程這兩個重要數學概念之間的聯系的內容,。第26。3節(jié)實際問題與二次函數安排了三個探究性問題,，以商品價格,、磁盤存儲量和拱橋橋洞的有關問題為背景，運用二次函數分析和解決實際問題,。教科書從實際問題出發(fā),，引導學生分析問題中的數量關系，建立相應的數學模型即列出函數關系式,，進而利用二次函數的性質和圖象研究問題的解法,。通過這一節(jié)的學習可以使學生對解決實際問題的數學模型的認識再提高一步，從而提高運用數學分析問題和解決問題的能力,。本章教學結束之后，學生在已經學習了一次函數（包括正比例函數）,、反比例函數和二次函數,，這些都是代數函數，即解析式中只涉及代數運算（加,、減,、乘、除,、乘方,、開方）的函數。至此,，學生對函數的認識已告一段落,。

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇三

努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值,，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會,、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數學知識和必要的應用技能,。

二、教學內容,。

三,、總體目標:。

根據數學學科特點,，遵循學生學習數學的心理規(guī)律,，從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程,，進而使學生獲得對數學理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。讓人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發(fā)展,。

四、具體目標,。

1.使學生學會計算100以內的連加與連減以及加減混合運算,，能用豎式正確進行計算。

2.使學生知道什么是四邊形,，并初步理解平行四邊形,，認識生活中的平行四邊形。

3.使學生經歷連加的過程,，學會使用簡單的乘法,，能夠背誦并運用1~6的乘法口訣，并初步學習乘法與減法,、減法的混合運算,。

4.初步理解除法的意義，能讀,、寫除法算式,，知道除法算式各部分的名稱，用1～6的乘法口訣求商,。學生列出除法算式后,，不再需要通過平均分的操作尋找得數，而是用口算求商,。

5.初步建立1厘米和1米的長度觀念,，能用這兩個單位計量物體的長度,。

6.進一步學習7～9的乘法口訣、用口訣計算一位數乘一位數和相應的除法,。

7.使學生掌握初步的觀察物體的方法,，培養(yǎng)初步的觀察能力。

8.整理事件里的信息,，用方塊圖表示數據;感受確定現象與不確定現象,，初步體會可能性。

五,、具體措施,。

1.繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng),，比如認真審題和計算,、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育,。

2.讓學生在生動具體的活動中學習學習數學,。在教學中，根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境,，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學,。如：組織學生進行“數一數”的活動，幫助學生體驗乘法的含義;開展“分一分”的活動,，在大量平均分的過程中,，體驗除法的含義。

3.引導學生獨立思考與合作交流,，幫助學生積累參加數學活動的經驗,。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流,。同時引導學生在小組內進行分工合作,，以提高數學活動的紀律。

4.培養(yǎng)學生初步的應用意識,，以及提出問題和解決問題的能力,。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識,。教材中還安排了一些實踐活動,，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”,，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力,，使學生體會到數學與現實生活的聯系,。

5.注重數學思想方法的滲透。根據學科特點,，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透,。

6.創(chuàng)造性地使用教材。在教學中,，根據本班學生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程;根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點,，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創(chuàng)設教學情境,，同時適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法,。

7.加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng),。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式,，多角度,、多層面的對學困生進行輔導。

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優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇四

一、學生基本情況分析：

三年級兩個班共有學生114人,，他們的年齡大多數在10歲左右,，是一群活潑、天真,、爛漫的少年兒童,。雖然村籍不同，但是他們卻關系融洽,，團結一致,，有強烈的集體榮譽感。

思想方面：這些同學天真伶俐,，品德良好,，樂于助人，能團結友愛,，互幫互助,，多數學生有強烈的進取心。他們通過學習,，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上,，關心他人，做事一絲不茍,，待人真誠,，做事認真負責等,。多數同學認識到學習的重要性，不學習就落后,，就沒有本領,。但個別同學認識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過,。這樣的學生應該給予正面引導,。

紀律方面：大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規(guī)章制度，按時到校上課,，不遲到,，不早退，遵守《教室規(guī)則》和《小學生守則》,，同學之間不打架,，不罵人，尊敬師長,，文明守紀,。

學習方面：經過三年多的學習,，大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法,，數學水平有了較大的提高，計算,、理解能力也具備了一定的水平,，上課時，思維敏捷,，迅速,，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè),，并自覺的預習功課,。大部分學生，上課時能比較積極的回答問題,，但思考問題較慢,。當然，也有一部分同學,，頭腦靈活,，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性,，自立意識不強,，懶于動腦;還有一部分學生，頭腦思維較慢,，反映不靈活,，基礎知識掌握特不好,，雖然干勁比較大，但成績總是提不高,。

總體上,，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力,，本學期要因材施教,，分別對待。對于自己認為聰明得很,，平時懶讀,、懶寫、懶做題,，成績也不會好到哪兒去的學生,，可以引導多自學，自己悟出道理,，小組展開討論,，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差,、干勁更差,，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學,，更要認真對待,，發(fā)現他們思想、學習中的閃光點,，鼓勵他們的點滴進步,，與家長聯系溝通，與優(yōu)生結對子,，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上,。

在小學階段的最后一個學期，要繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用,，培養(yǎng)學生的自學能力,，提高學生的思維能力和實踐能力。

二,、教材分析,。

(一)本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數,，小數的初步認識,，位置與方向，面積,，年,、月,、日，簡單的數據分析和平均數,，用數學解決問題,，數學廣角和數學活動等等。

(二)本冊教學的主要目的要求,。

1,、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,，會進行相應的乘,、除法估算和驗算。

2,、會口算一位數除商是整十,、整百,、整千的數,，整十,、整百數乘整十數，兩位數乘整十,、整百數(每位乘積不滿十),。

3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),，初步知道小數的含義,，會讀、寫小數,，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法,。

4,、認識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東,、南,、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線,。

5,、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認識面積單位,，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積，并能估計給定的長方形,、正方形的面積,。

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇五

新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革,，讓學生在輕松的學習氛圍中,，掌握所學知識，培養(yǎng)學生獨立思考,、分析問題,、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：

一,、學生情況分析：

三年級共有17名學生,，其中男生10人，女生7人,。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī),。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平,、道德素質等都存在著較大的差異,。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真,、專心聽,，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈,，喜歡隨意講話,，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè),。

所以本學期針對這些特點,，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣,，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣,，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二、課標對本冊教材的教學要求,。

1,、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,，會進行相應的乘,、除法估算和驗算。

2,、會口算一位數除商是整十,、整百、整千的數,，整十,、整百數乘整十數，兩位數乘整十,、整百數(每位乘積不滿十),。

3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),，初步知道小數的含義,，會讀、寫小數,，初步認識小數的大小,，會計算一位小數的加減法。

4,、認識東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南、西南八個方向,，能夠用給定的一個方向(東,、南、西,、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線。

1、教學重點和難點,。

除數是一位數的除法,、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容,。位置與方向和面積兩個單元,，是本冊教材的另兩個重點教學內容。

2,、奮斗目標,。

1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息,、組合信息,，發(fā)現并提出簡單的數學問題，從而發(fā)展數學應用意識,。

2,、在教師指導下，初步學習反思和評價,。

3,、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察,、操作,、探索、交流等數學活動,，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心,，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望,。

4,、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難,，初步獲得成功的體驗,，進一步培養(yǎng)學好數學的愿望。5,、在解決實際問題的過程中,，進一步學習有條理地思考，把握數量之間的關系,，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力,。

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇六

三年級兩個班共有學生114人，他們的年齡大多數在10歲左右,，是一群活潑,、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同,，但是他們卻關系融洽,，團結一致，有強烈的集體榮譽感,。

思想方面：這些同學天真伶俐,，品德良好，樂于助人,，能團結友愛,，互幫互助，多數學生有強烈的進取心,。他們通過學習,，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上，關心他人,，做事一絲不茍,，待人真誠，做事認真負責等,。多數同學認識到學習的重要性,，不學習就落后，就沒有本領,。但個別同學認識不夠,，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。這樣的學生應該給予正面引導,。

紀律方面：大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規(guī)章制度,，按時到校上課，不遲到,，不早退,，遵守《教室規(guī)則》和《小學生守則》，同學之間不打架,，不罵人,，尊敬師長，文明守紀,。

學習方面：經過三年多的學習,，大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法，數學水平有了較大的提高,，計算,、理解能力也具備了一定的水平，上課時,，思維敏捷，迅速，回答問題積極踴躍,，能按時完成教師布置的作業(yè),，并自覺的預習功課。大部分學生,，上課時能比較積極的回答問題,，但思考問題較慢。當然,，也有一部分同學,，頭腦靈活，思維敏捷,，但缺乏穩(wěn)定性,，自立意識不強，懶于動腦,；還有一部分學生,，頭腦思維較慢，反映不靈活,，基礎知識掌握特不好,，雖然干勁比較大，但成績總是提不高,。

總體上,，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力,，本學期要因材施教,，分別對待。對于自己認為聰明得很,，平時懶讀,、懶寫、懶做題,，成績也不會好到哪兒去的學生,，可以引導多自學，自己悟出道理,，小組展開討論,，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差,、干勁更差,，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學,，更要認真對待,，發(fā)現他們思想,、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步,，與家長聯系溝通,，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上,。

在小學階段的最后一個學期,，要繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力,，提高學生的思維能力和實踐能力,。

（一）本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數,，小數的初步認識,，位置與方向，面積,，年,、月、日,，簡單的數據分析和平均數,，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等,。

（二）本冊教學的主要目的要求,。

1、會筆算一位數除多位數的除法,、兩位數乘兩位數的乘法,，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。

2,、會口算一位數除商是整十、整百,、整千的數,，整十、整百數乘整十數,，兩位數乘整十,、整百數（每位乘積不滿十）。

3,、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位）,，初步知道小數的含義，會讀,、寫小數,，初步認識小數的大小,，會計算一位小數的加減法。

4,、認識東,、南、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東,、南,、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線。

5,、認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位,，會進行簡單的單位換算,；掌握長方形、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積，并能估計給定的長方形,、正方形的面積,。

6、認識時間單位年,、月,、日，了解它們之間的關系,；知道各月以及全年的天數,；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻,。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析,；了解平均數的意義,，會求簡單數據的平均數,；進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

8,、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9,、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

11,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

（三）教學的重點,、難點,。

教學重點：位置與方向，年,、月,、日，除數是一位數的除法,，兩位數乘兩位數,。

教學難點：位置的確認，計算的算理,，時間的計算,。

（四）教學中需要準備的教具和學具。

1,、指南針,。

2、年歷卡,。

3,、24時計時法的鐘面模型。

4,、面積單位卡片,。

5,、簡易天平。

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇七

二,、教學目標,。

（一）知識與技能方面。

1,、使學生經歷探究兩位數乘兩位數算法的過程,，會口算兩位數乘整十數以及整十數乘整十數，會筆算兩位數乘兩位數,，會進行簡單的估算，并能運用有關運算解決實際問題,。

2、使學生在具體的生活情境中,，感知和了解千米和噸的含義,，初步建立1千米的長度概念以及1噸的質量概念,；知道1千米=1000米，1噸=1000千克,，并能進行長度單位、質量單位間的簡單換算,。

3,、結合現實生活中的具體情境,，使學生初步理解數學問題的基本含義,，學會從問題開始分析數量關系，學會用畫線段圖的方法分析數量關系,。

4,、使學生進一步掌握含有兩級混合運算的運算順序，學會含有兩級的混合運算,、含有小括號的混合運算,，并能運用綜合算式解決兩步計算的實際問題。

5,、認識年,、月,、日，了解它們之間的關系,，知道1年中的月份數,、大月、小月的天數,，以及判斷平年,、閏年；認識24時計時法,，會用24是計時法表示生活中的時間,，能用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

6,、結合實例理解面積的含義,，認識面積單位，能選用適宜的面積單位估計,、測量,、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,，能計算或估計有關的面積,。知道平方厘米、平方分米,、平方米每相鄰兩個單位之間的進率,，會進行簡單的換算。

7,、能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,，認識一個整體的幾分之幾？求一個數的幾分之幾是多少,；能用簡單的描述一些生活現象,，能通過實際操作表示相應的分數；能比較熟練,、認,、讀、寫簡單的分數,。

8,、使學生能結合具體內容初步了解小數的含義，會認,、讀,、寫一位小數；能結合具體內容比較一位小數的大小,；會進行一位小數的加減運算,。

9、使學生學習數據的收集和整理,，體驗數據的收集,、整理、描述和分析的過程,，使學生學會先分組再匯總收集和整理數據的方法,，掌握統(tǒng)計數據的記錄方法，并能根據統(tǒng)計圖的數據提出并回答簡單的問題,，讓學生了解把數據按照不同標準進行分類,，體驗統(tǒng)計結果過在不同分類標準下的多樣性。

（二）數學思考方面,。

1,、發(fā)展數感，發(fā)展抽象概括與推理能力,，發(fā)展抽象思維,，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力,。

2,、引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現,、欣賞數學美的意識,。

（三）解決問題方面。

1,、使學生在不斷創(chuàng)設的情境中提出數學問題,，并能運用數學知識解決問題，逐步形成用數學解決問題的能力和意識,。

2,、以多種新式的的操作和感知活動認識千米和噸，會解決生活中的相關問題。3,、聯系生活經驗初步掌握一些求簡單的經過時間的方法,，；熟練應用面積的相關知識解決生活中的實際問題,。

4,、能應用在本冊教科書里學到的小數、分數運算知識,，解決生活中遇到的實際問題,，發(fā)展應用意識，能利用估計,、判斷解決問題結果的合理性,。

（四）情感與態(tài)度方面。

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學活動,。

2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學好數學的信心,。

3,、經歷觀察、操作,、歸納等學習數學的過程,，感受數學思考過程的合理性。4,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

5,、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣,。

三,、教學重難點。

兩位數乘兩位數,、千米和噸,、解決問題的策略,、混合運算以及年、月,、日,。

長方形和正方形的面積是本冊教材的重點教學內容。

四,、教學措施,。

1、數與計算的教學,，要算用結合,，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感,。2,、空間與圖形的教學，要注重實踐與探索,，認識長方形,、正方形的特征，發(fā)展學生的空間觀念,。

3,、統(tǒng)計知識的教學，要結合實際教學簡單的數據收集和整理,，加深學生對統(tǒng)計作用的認識,，逐步形成統(tǒng)計觀念。

4,、要加強解決問題能力的教學,，培養(yǎng)學生綜合運用數學知識解決問題的能力，有步驟地滲透數學思想方法,，培養(yǎng)學生數學思維能力。

5,、要把情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

五,、學困生轉化措施,。

1,、上課時多關注學困生的學習過程，多用鼓勵的語言表揚他們,。

（一）兩位數乘兩位數（9課時左右）,。

1.兩位數乘兩位數的口算、估算1課時左右2.兩位數乘兩位數的筆算…1課時左右,。

4.用兩步連乘解決實際問題……2課時左右,。

5.復習1課時左右。

2.認識噸…1課時左右（三）解決問題的策略（3課時左右）,。

1.從問題出發(fā)分析并解決實際問題（1）……1課時左右,。

2.從問題出發(fā)分析并解決實際問題（2）……1課時左右3.練習四3課時左右,。

2.練習五…1課時左右,。

3.認識24時記時法…1課時左右（六）長方形和正方形的面積（7課時左右）。

1.認識面積和面積單位…1課時左右,。

3.長方形和正方形的面積計算…1課時左右,。

4.面積單位的進率1課時左右,。

5.練習九……1課時左右（七）分數的初步認識（二）（5課時左右）,。

1.認識幾分之一…2課時左右,。

2.認識幾分之幾…2課時左右。

3.練習十……1課時左右,。

3.簡單的小數加,、減法…1課時左右（九）數據的收集和整理（二）（4課時左右）。

1.簡單的數據匯總…1課時左右,。

2.簡單的數據排序和分組…1課時左右,。

4.上學時間…1課時左右。

2.年,、月,、日和千米、噸復習……1課時左右。

3.分數,、小數的初步認識復習……1課時左右,。

4.長方形和正方形的面積復習……1課時左右。

5.解決問題的策略,、數據的收集和整理復習……1課時左右,。

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇八

一小部分學生貪玩，上課經常不能注意聽講,。在本學期的教學中,，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數差生注意個別指導,。

二,、教材內容。

本冊教材包含以下單元：

1,、兩位數乘兩位數,。

2、千米和噸,。

3,、解決問題的策略。

4,、混合運算,。

6、長方形和正方形的面積,。

7,、分數的初步認識（二）。

8,、小數的初步認識,。

9、數據的收集和整理（二）,。

10,、整理與復習。

三,、教學目標,。

1、知識與技能方面,。

（1）數與代數,。

1）會口算比較容易的兩位數乘整十數。

2）能筆算兩位數乘兩位數,，能筆算一位小數的加減法,。

3）能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多,，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。

4）能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,，初步理解幾分米是十分之幾米,，幾角是十分之幾元。

5）能結合具體情境理解一位小數的意義,，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小,。

6）認識年、月,、日,，能區(qū)分大月、小月,，判斷平年,、閏年，知道1千米=1000米,，1噸=1000千克，并能進行簡單換算,。

（2）空間與圖形,。

能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體,。

結合實例感知生活中覺的平移,、旋轉、對稱現象,，認識軸對稱圖形和對稱軸,。

能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形,。

結合實例理解面積的含義,，認識面積單位，能選用適宜的面積單位估計,、測量,、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,，能計算或估計有關的面積,。知道平方厘米,、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率,，會進行簡單的換算,。

（3）統(tǒng)計與概率,。

結合實例了解平均數的意義。會求一組簡單數據的平均數,。會用平均數描述一組數據的善,。會用平均數對兩組數據進行比較、分析,。

2,、數學思考方面。

發(fā)展數感，發(fā)展抽象概括與推理能力,，發(fā)展抽象思維,，發(fā)展初步的空間觀念,，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力,。

3,、解決問題方面。

能應用在本冊教科書里學到的運算知識,，解決生活中遇到的實際問題,，發(fā)展應用意識,，能利用估計、判斷解決問題結果的合理性,。

4,、情感與態(tài)度方面。

增強學好數學的信心,，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,，體會數學與人類歷史的發(fā)展是息息相關。能夠實事求是地評價自己,、評價他人,。

四、教學措施,。

1,、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,，批改好每一次作業(yè),。

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3,、對學困生進行個別輔導，因材施教,。

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇九

時間：/9/10,。

一、班級情況分析：

三年級一班,，一部分學生學習態(tài)度端正,，自覺性較高，讓老師很放心,；一部分學生學習目標不明確,，自覺性差,，上課不認真聽講,，注意力不集中，因此成績不理想,；還有少部分學生在學習中困難較大,，理解力差，導致成績很不理想,。學期的教學中,，要充分根據學生和班級的特點，培養(yǎng)學生上課時的注意力,、控制力,，從細微處入手,，做到持之以恒；做好提優(yōu)補差工作,，特別關注學習較困難的學生,，盡量縮短與優(yōu)生的距離；爭取讓班級每一位學生都能在原有基礎上有所提高,。本學期重點在培養(yǎng)學生的良好學習習慣以及學生動手操作能力,、整頓班風學風、幫助學生建立學好數學自信心等方面下功夫,，提高學生的動手操作能力和實際運用能力,。

二、教材分析:,。

這一冊教材包括下面一些內容：

（一）在數與代數方面,，這一冊教材安排整十數、整百數乘一位數的口算,。積在100以內的兩位數乘一位數的口算,。接近整十、整百的兩,、三位數乘一位數的估算,。兩、三位數乘一位數的筆算,。整十數,、整百數、幾百幾十除以一位數的口算,，兩位數除以一位數的口算,。兩三位數除以一位數的筆算，除法的驗算,。分數的初步認識,，簡單的分數的大小的比較，簡單的同分母分數的加法和減法,。千克和克的認識,，相關質量單位間的簡單換算。求一個數是另一個數的幾倍的簡單實際問題,，求一個數的幾倍是多少的簡單實際問題,。用從條件出發(fā)思考的策略解決兩步計算的實際問題。間隔排列現象中的規(guī)律,。

（二）圖形與幾何,。

長方形和正方形的基本特征。平面圖形周長的含義，有關周長計算的簡單實際問題,。生活中的平移,、旋轉、對稱現象,，軸對稱圖形的初步認識,。

（三）綜合和實踐。

周長是多少,，多彩的“分數條”,。

三、教學目標：

這一冊教材的教學目標：

1,、聯系對四則運算的已有的認識及相關的計算經驗,，探索并掌握兩、三位數乘一位數和兩,、三位數除以一位數的計算方法,，能正確進行相關的口算、估算和筆算,。聯系對四則運算意義及相關的數量關系的已有知識,，理解并掌握與“倍”有關的簡單的實際問題和簡單的兩步計算實際問題的基本思考方法，增強所學知識解決實際問題的能力,，聯系日常生活經驗,，認識千克和克，初步理解分數的意義,，并學會解決相關的簡單的實際問題,。

2、通過觀察,、操作初步認識長方形和正方形的基本特征,，結合實例認識周長的含義，并能測量簡單圖形的周長,，探索掌握長方形和正方形周長的計算方法,，了解生活的平移、旋轉,、對稱現象,，初步認識軸對稱圖形。

3,、聯系兩三位數乘一位數和兩三位數除以一位數的計算,，簡單平面圖形的周長計算,，千克和克的認識,，以及“動手做”和綜合實踐，嘗試從多少,、長短,、輕重等不同角度發(fā)現和提出問題,，逐步培養(yǎng)數學的應用意識，鍛煉實踐能力,。

4,、在用兩步計算解決簡單的實際問題，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡單的實際問題以及用分數加,、減法解決簡單實際問題的活動中,，初步學會從已知條件出發(fā)并在條件和問題之間建立聯系的思考方法，體會同樣的問題可以有不同的解法,，進一步積累解決問題的經驗,，逐步增強解決問題的策略意識。

5,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

6,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

7,、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的,。

四,、教學重點、難點：

1．與“倍”有關的兩步計算的實際問題及相應的變式問題,。

2．解決與長方形和正方形周長有關的實際問題,。圍繞周長問題進行制作、

拼擺,、測量計算以及估計等數學活動,。

3．用分數加減法解決簡單的實際問題。

五,、教學進度與內容安排：

第一周1-3五課時,。

第二周4-8五課時。

第三周9-13五課時,。

第七周29--33五課時,。

第二十周復習五課時。

第二一周復習五課時,。

第二十一周復習五課時,。

第二十二周復習五課時。

第二十三周期末考試五課時。

六,、教學措施：

1．認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,。

2．充分利用電器,，教具，學具,，加強直觀性教學,。

3．在教學中既要加強筆算訓練，又要加強口算訓練,，嚴格要求,、刻苦訓練，筆算口算互相促進,，提高學生的計算能力,，使計算題做到大面積“豐收”。

4．注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣,。

5．注意輔導差生,，提拔優(yōu)生，平時課上提問要有針對性,，把提優(yōu),、補差工作作為首要任務，為后進生找“小老師”,，做到一幫一,，全面提高全班素質水平，提高教學質量,。

6．嚴格要求學生按時獨立完成作業(yè),，書寫工整，不搞“題海戰(zhàn)術”,，切實減輕學生的學習負擔,。

7．加強應用題教學，培養(yǎng)學生理解題意,，分析題意的能力,，培養(yǎng)學生的口。

頭表達能力,。

8．注意培養(yǎng)學生的空間觀念,，發(fā)展學生的動手操作能力。

七,、滲透情感,、態(tài)度教育：

1．在教師的鼓勵指導下,，能積極地參加觀察、操作,、探索、交流等數學活動,，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心,，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望,。

2．在教師和同學的鼓勵幫助下,，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗,，進一步培養(yǎng)學好數學的信心,。

3．通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關書籍中提供的資料，通過電視媒體,、網絡等多種渠道,，了解更多的數學知識，了解數學發(fā)展的歷史,，初步了解數學在社會和自然科學中的廣泛應用,，初步感受數學是一種人類文化，初步接受辨證唯物主義和愛國主義教育,。

4．在教師的指導和幫助下,，能夠認識到自己的數學過程和結果的正確與錯誤之處，并作出認定和修正,，初步感受數學思考的合理性,，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

八,、奮斗目標,。

充分調動學生的學習積極性，要盡心盡責,，一心想著學生,，一心想著如何把自己所教學科教好，抓住時間,，改進教學方法,，總結經驗，取長補短,，不甘落后,，認真?zhèn)湔n，上課,，批改作業(yè),，讓學生不僅學到知識,，更學到學習方法。學生樂于學習,，會學習,，會快樂。

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇十

本冊教材包括：萬以內的加法和減法筆算,，有余數的除法,，多位數乘一位數，分數的初步認識,，四邊形,，千米和噸的認識，時,、分,、秒，可能性,，數學廣角和數學實踐活動等,。

二、教學工作目標,。

1,、會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法,，會進行相應的乘法估算和驗算,。

2、會口算一位數乘整十,、整百,、整千的數，整十,、整百數乘整十數,，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）,。

3,、初步認識簡單的分數，初步知道分數是平均分的含義,，會讀,、寫分數，初步認識分數的大小,，會計算一些分數的加減法,。

4、認識時,、分,、秒三個時間名詞,，能夠很準確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系。

5,、認識周長的含義,，會計算四邊形的周長，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱,。

6,、認識時間單位時、分,、秒,，了解它們之間的關系,；知道每小時是多少分鐘,、每分鐘是多少秒組成的；并學會準確認識時間,。

7,、了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的,、可能的還是不可能的,，進一步體會可能性在現實生活中的作用。

8,、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9,、初步了解的思想,，形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10,、讓學生體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

11,、養(yǎng)成認真,、按時,、按質完成作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

三,、教學重點工作,。

1、認真學習《義務教育數學課程標準》,。

2,、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用,。

3,、認真研究、創(chuàng)造性的使用教材,，認真?zhèn)湔n,、上課，向課堂教學要質量,。

4,、因材施教，使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展,。

（1）對學有余力的學生,，進行奧數輔導，使它們的能力得到進一步提高,。

（2）重點抓好學困生的輔導工作,，建立學困生成長檔案。

5,、定期進行測試,，及時反饋總結。

四,、主要策略,。

1、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉變,。

2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變后進生,，在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學習氛圍,。

3、對后進生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

4,、采用激勵機制，多給點后進生表現的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

5,、平時多與家長聯系,，共同來解決后進生各方面存在的問題。

6,、充分利用課余時間進行面對面輔導,，講解練習。

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇十一

(一)班級情況分析：

本學期將在紅衛(wèi)小學任教兩個班的數學,。這兩個班的特點在于,，學生都是民工子弟的孩子。這樣的情況優(yōu)勢在于,，孩子們性情淳樸,，只要用心教導都會是能干,、懂事,、好學的孩子;而劣勢就是生活和學習上難免缺少家長的關心，要靠孩子的自覺性了,。知識掌握方面,，這些孩子相對城區(qū)的學生基礎比較差，計算能力,、思維能力還需要進一步提高,，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強，因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,，增強孩子的自信心,，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上,。

(二)教材分析。

本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算,，有余數的除法,，多位數乘一位數，分數的初步認識,，四邊形,，千米和噸的認識，時,、分,、秒,，可能性，數學廣角和數學實踐活動等,。

二,、本學期教學的指導思想。

1,、改進筆算教學的編排,，體現計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數感,。

2,、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗,。

3,、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng),。

4、提供豐富的現實學習素材,，體現知識的形成過程,。

5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力,，注重情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

三,、本學期教學的主要目的要求。

(一)知識和技能方面,。

1,、會筆算三位數的加、減法,，會進行相應的估算和驗算,。

2、會口算一位數乘整十,、整百數;會筆算一位數乘二,、三位數，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法,。

3,、初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱,，初步認識分數的大小,，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4,、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量。

5,、認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸,，初步建立1噸的質量觀念,，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算,。

6,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。7.能找出事物簡單的排列數和組合數,，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇十二

一、學生掌握知識情況：

本班有學生15人,，兩年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,，上課時能積極思考，積極發(fā)言,，作業(yè)認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算表內乘法,，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握,。但個別學生還沒達到計算正確、迅速,，今后要加強輔導,。

二、教材分析:,。

這一冊教材包括下面一些內容：測量,、萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法,，多位數乘一位數,，分數的初步認識，四邊形,，千米和噸的認識,，時、分,、秒,，可能性，數學廣角和數學實踐活動等,。萬以內的加法和減法筆算,、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面,，這一冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算,、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識,。萬以內的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,，也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基矗例如,，兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來,，實際是計算三、四位數的加法,，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法,。同樣，多位數乘一位數也是學習兩,、三位數乘法的基礎,，因為不論因數是幾位數，在計算過程中都要分解成用幾個多位數乘一位數,。有余數的除法是表內除法學習的繼續(xù),，也是學習多位數除法的基矗分數的初步認識是數概念教學的一次擴展，學生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現的內容是最初步的,，結合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數的具體含義,，給學生建立分數的初步概念，初步學會用簡單的分數進行表達和交流,，進一步發(fā)展數感,，并為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了四邊形一單元,，這是教材的另一個重點內容。通過這部分內容的學習,，讓學生認識平行四邊形,，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義,，學會計算長方形和正方形的周長等,。同時使學生通過直觀、操作,，進一步感知平面圖形之間的關系,，促進空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面,，這一冊安排的是認識長度單位千米,、質量單位噸以及時間單位分、秒,。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的質量觀念和時間觀念,，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估量物體質量和時間長短的意識,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材讓學生初步學習可能性。通過對周圍現實生活中有關事例的感受和體驗以及實際活動,，使學生了解現實生活中存在著不確定現象,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)學生探索生活中的數學的興趣,，培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力。

本冊教材安排了“數學廣角”的教學內容,，繼續(xù)引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動找出事物簡單的排列數和組合數,，培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,，安排了兩個數學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力,。

三,、教學目標：

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1,、會筆算三位數的加,、減法，會進行相應的估算和驗算,。

2,、會口算一位數乘整十、整百數,；

會筆算一位數乘二,、三位數，并會進行估算,；

能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法,。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10）,，會讀,、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小,，會計算簡單的同分母分數的加減法,。

知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長,；

能估計一些物體的長度，并會進行測量,。

5,、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米,；

認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念,，知道1噸=1000千克,；

認識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進行一些有關時間的簡單計算。

6,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的；

能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7,、能找出事物簡單的排列數和組合數,，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

10,、體驗數學與日常生活的密切聯系,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

四,、教學措施：

1,、以學生經驗為基礎，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,，激發(fā)學習興趣。

2,、充分利用教具和學具,、遠程教育資源進行直觀教學。

3,、加強導優(yōu)輔差工作，讓每個學生都得到發(fā)展。

4、多設計一些探索性操作活動,，培養(yǎng)實驗能力和創(chuàng)新精神。

此外,，由于三年級學生仍以形象思維為主，教學中教師應該加強直觀教學,，因此應制作和收集一些教具和學具,，如計數器,、方木塊,、小棒、釘子板,、卷尺和測繩、七巧板,、鐘面,、轉盤。

五,、教改實驗專題：

讓學生體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇十三

本班現有學生人,，其中男生人,，女生人,，他們年齡大多在10-12周歲,，大部分學生學習積極性高，在經過一個學期的數學學習后學生有了很大的進步基本知識,、基本技能方面已經達成了學習目標,，他們對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動,。大部分學生上進心,、進取性增強了，上課認真聽講,，積極思考,、發(fā)言，作業(yè)認真完成,。特別是對一些動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況,，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況,。,，有一小部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè),，對于學習數學有一定困難,。因此在新學期里，我要求學生明確學習目的,、端正學習態(tài)度的同時,，加強良好學習習慣的培養(yǎng)，以利于提高學習成績,。

二,、本冊教材分析。

本冊教材共編排了十一個單元,。數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容,，共安排7個單元，分成四部分,。第一部分數的認識,，有三個單元：“公倍數和公因數”,、“認識分數”和“分數的基本性質”。第二部分數的運算,，是“分數加法和減法”,。第三部分是“方程”;第四部分是“找規(guī)律”?？臻g與圖形領域安排2個單元,，一個單元是圖形的認識，即“圓”,。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識,，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置,。統(tǒng)計與概率領域安排一個單元,，是“統(tǒng)計”。教學復式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學生對表示數據方式的認識,，逐步培養(yǎng)學生根據需要，有效地表示數據的能力,。

實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共安排四次,。“數字與信息”進一步讓學生體會數在日常生活中的作用,，并會運用數表示事物;“球的反彈高度”結合分數的學習,，讓學生通過實驗記錄數據，研究球的反彈高度,?！捌婷畹膱D形密鋪”讓學生經歷觀察、操作,、欣賞與設計的活動,，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪,?！爱嫵雒利惖膱D案”則結合圓的認識，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案,。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系,，加深學生對所學知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗,。

三、本學期教學目標。

1,、知識與技能,。

(1)讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程,，初步體會方程的意義和思想,。

(3)經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖,，并能進行簡單的分析和交流,。

2、數學思考,。

(1)在認識等式,、方程，探索等式的性質,、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值,，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感。(2)在認識公倍數,、公因數,，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，能夠有條理地進行思考,。

(3)在認識分數的意義,，探索分數的基本性質和加、減計算方法的過程中,，能夠主動進行觀察和操作,、比較和分析、抽象和概括,、猜想和驗證等活動,，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。

(4)在學習用數對確定位置,，認識圓的特征以及探索圓的周長,、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。

(5)在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數據，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

3、解決問題,。

(1)能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題,，并能用所學的方程、分數,、數對,、計算公式、統(tǒng)計等數學知識和方法解決問題,。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中,，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值,。

(3)在用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題,，以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力,。

(4)能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，體會解決問題策略的多樣性,。

4,、情感與態(tài)度：

(1)能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學習數學的興趣,，樹立學好數學的自信心。

(2)進一步感受數學思考的條理性,、嚴謹性以及數學結論的確定性,，不斷增強自主探索的意識。

(3)在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數學的價值,，感受數學與生活的密切聯系。

(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見;發(fā)現錯誤能及時改正,，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真、嚴謹的學習習慣,。

四、教學重難點,。

1,、重點：理解方程、數對的含義,，掌握求兩個數的最小公倍數的方法,，掌握圓的特征及分數的加減法的計算方法,。

2、難點：將問題抽象成方程,，會用數對表示位置,，掌握分數、小數的互化方法,，理解分數的基本性質,。

五、教學措施,。

(一)教學方法：

(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗,。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

(4)加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識。為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學過程中，密切數學與生活的聯系,，確立學生在學習中的主體地位，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。

(二)學習方法：

(1)預習教材,，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。(2)通過查閱資料找出解決問題的方法。

(3)教師作為課堂教學的指導者,，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

(4)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂,。

六,、教具準備。

掛圖多媒體課件方格紙圓規(guī)天平球正方形紙圓形紙。

七,、各單元課時安排,。

全冊教科書安排了61課時的教學內容，另外有全冊內容的整理與復習5課時,。全學期約有25﹪的教學時間留作機動,。

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇十四

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二,、全冊教材分析：

1,、全冊內容情況和各單元教學目標：

本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。

“植物的生長變化”單元,，將引領學生在種植風仙花的過程中,，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現其生長變化的規(guī)律,，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果”這樣的生命周期,。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根,、莖,、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構,、結構與功能是緊密聯系在一起的,。

“動物的生命周期”單元，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程,，了解蠶的一生要經歷出生,、生長發(fā)育、繁殖,、死亡的生命周期,，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中,，以及從人體特點的觀察中,，認識動物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元,，將以水為例,，引導學生探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系,。通過觀察水的固、液和氣三態(tài),，研究水在融化,、結冰、蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化,，幫助他們初步認識物質是不斷變化的,，這種變化是與外界條件密切相關的。同時,，幫助學生初步建立自然界物質“循環(huán)”的概念,。

2、主要材料清單：

“植物的生長變化”單元：大豆,、玉米,、花生、蓮花,、風仙花等植物的種子,，放大鏡，花盆,、土壤,、鏟子等種植工具，透明玻璃杯,、衛(wèi)生紙等;試管,、植物油等;圖片或剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等,。

“動物的生命周期”單元：蠶卵,，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹,，小剪刀，手電筒;熱水,，小碗,，竹簽，絲綢制品;蠶蛾,、有關動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學生從出生到現在每年的身高,、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒,、幼兒園或小學兒童,、青年人、中年人,、老年人身體特點的圖片或影像資料,。

“溫度與水的變化”單元：氣溫計,、體溫計、水溫計(測量范圍在一200c-}-1100c),、其他各種式樣,、不同用途的溫度計;保溫杯、冰塊,、食鹽,、試管、燒杯,、玻璃杯,、;云、霧,、雨,、露、霜,、雪,、冰等自然現象掛圖或影像資料。

“磁鐵”單元：各種形狀的磁鐵,，鐵的物品,、一些金屬物品及非金屬物品;一定數量的鐵釘、回形針,、大頭針,、鋼珠和大鋼針;不同材質的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣,，1角的鋁幣和鋼幣,，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學生自備),。

三,、教學重難點：

本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同,，主要指導學生對變化的事物進行觀察,，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結合教學內容,，引導學生關注事物之間的相互關系,，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能,、物質狀態(tài)變化與熱量,、物體性質和用途的關系等。

在科學探究方面,，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力,。如在較長的一段時間內堅持觀察,、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖,、循環(huán)圖等方法記錄觀察結果,。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導學生學習定量的觀察,，經歷“觀察現象一提出問題一做出假設一分析,、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題,、思考問題,、研究解決問題的意識和能力有所提升。

四,、學生情況分析：

1,、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真,，但缺乏靈活性,，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運用能力差,。

2,、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富,，但科學探究能力比較弱,。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察,、實驗,、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

五,、提高教學質量的主要措施：

1,、提高課堂效率措施：

(1)、根據教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n,，準備好活動材料,，做到吃透教材，設計好科學活動,、問題和作業(yè),。

(2）、在教學過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學生進行教學,，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài),，并適時調整,。

(3）、進一步確立學生的主體意識,，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

(4）,、在科學知識的教學過程中,，有意識的訓練學生的比較、分析,、綜合,、抽象、概括能力,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。

2、提優(yōu)補差措施：

（1）,、鼓勵學生擴大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加（社會）實驗,、小發(fā)明,、小創(chuàng)造、小制作活動,，以進一步提高能力,。

（2）、幫助后進生建立自信心,，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣,。

（3）、延伸課堂內容,，采取課內與課外相結合,。

（4）、加強優(yōu)生與后進生的聯系,，促使他們互相幫助,，在團結的氣氛中盡快成長。

一,、教材簡析,。

三年級科學下冊教材共有五個單元組成：《土壤與生命》、《植物的一生》,、《固體和液體》,、《關心天氣》、《觀察與測量》,。

《土壤與生命》單元的教學內容是根據《小學科學課程標準》中內容標準——地球與宇宙的具體內容標準——地球的物質之一：巖石,、沙、土壤來組織的,，目的是以土壤為話題,，把土壤當成一個認識的材料，運用多種方法和多種感官去認識一個物體,，培養(yǎng)學生的觀察能力,。主要由《我們周圍的土壤》、《了解土壤》,、《肥沃的土壤》,、《土壤的保護》四課構成。本單元與《固體和液體》同屬于一個系列,，都是著眼于培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄能力,。

《植物的一生》是建立在三年級上冊第二單元“我眼里的生命世界”的認知基礎之上的，它將帶領學生對植物從種子的萌發(fā)到根,、莖,、葉、花,、果實的形態(tài)功能做較深層的研究,。同時引導學生開展一次長周期的“種植物”活動，這是對一個生命周期做連續(xù)觀察,、記錄,、描述的活動，是一次親身經歷植物生長每一個階段的活動。教材始終貫穿了一條隱線——“種植一株植物”,。本單元的編排有兩條線，一條明線是通過觀察,、解剖,、測量、比較,、實驗等多種方法探究植物六大器官的結構和功能,；第二條隱線是認真細致地種植、觀察一株植物的一生,，堅持做連續(xù)的觀察,，體驗收獲的快樂，感覺到只有堅持才會有收獲,。在活動中可以圍繞探究性活動學會觀測,、測量、收集證據,、積累資料等科學方法,。主要由《植物和我們》、《果實和種子》,、《根和莖》,、《葉和花》四課構成。

《固體和液體》本單元是依據物質世界板塊中關于“物體的特征”等具體內容標準建構的,，它指導學生利用多種方法認識固體和液體,，培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生在現階段完成對固體和液體的認識,，體現“要想全面認識一個事物,，就需要多種多樣的方法的設計思路”。

通常情況下,，物質有三種主要存在形式：固態(tài),、氣態(tài)、液態(tài),，各種形態(tài)的物質具有不同的特征,，本單元就是在這一背景下引領學生利用多種方法認識固體和液體，諸如輕重,、軟硬,、形狀、顏色,、沉浮,、溶解等方面的一些特點。由于本單元沒有涉及分子和原子的概念，沒有提及密度,，因此對于固體和液體的沉浮與溶解的認識,，都只是停留在感性認識層面上。請任課教師在實際教學中注意把握概念的深淺度,。按照教科書的整體設計主動地安排,，本單元在過程技能方面是一個隱性化處理的單位，著重觀察能力的訓練與培養(yǎng),，同時對涉及到的其他過程技能如分類,、測量也加以訓練。通過用語言,、文字,、圖畫描述觀察結果，指導學生怎樣觀察,，怎樣通過觀察得到證據,，促進學生基礎過程技能的形成、發(fā)展,。從情感態(tài)度價值觀的滲透來看,，本單元通過科學探究注重實證性來進行科學精神、科學品質培養(yǎng),。它包括以下三個方面：認識固體以及固體的性質,，包括《認識固體》和《把固體放到水里》兩課；認識液體以及液體的性質,，包括《認識液體》和《把液體倒進水里》兩課,；了解改變沉浮狀態(tài)的方法并感知其中的原理，即《使沉在水里的物體浮起來》,。

《關心天氣》本單元是根據小學科學《課程標準》中關于天氣變化現象和對天氣的觀測,，以及天氣變化對人們生產生活的影響等方面的內容來建構的。通過認識現象和展開觀測活動,，使學生更加關注天氣,，初步掌握觀測天氣的方法，加深對天氣變化的認識,。由于小學生在通常情況下只是被動地關心天氣和接受天氣變化的事實,，在成人的要求或指導下改變衣著，以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行為方式,，缺乏主動關注天氣,、了解與認識天氣變化的主動意識行為，所以本單元的建構充分體現了調動主動學習意識進行有意識學習的理念,，將學生從被動應對者導向主動探究者,。本單元教材共有5課,，內容主要包括三個方面：首先，從關心天氣的角度談天氣預報,，即《今天天氣怎么樣》,；其次討論天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程,、方法,、手段和表現形式。指引觀測天氣,，包括《氣溫是多少》《雨下得有多大》、《今天刮什么風》三課,。介紹觀測以及記錄氣溫,、濕度、降水量,、風力與風向的方法和手段,，并教學生自制雨量器、風向標和風力計的方法,，引導學生進行觀測和記錄,。最后、引導認識季節(jié)特征,，即《氣候與季節(jié)》,。

《觀察與測量》本單元主要是根據《課程標準》分目標中“能通過對身邊事物的觀察，提出自己能夠研究的問題”,，“能運用自己的感官,、簡單工具或通過實驗等方法，收集與問題有關的證據”的表述,；以及內容標準中“能針對問題,，通過觀察、實驗等方法收集證據”,，“尊重事實,，對收集到的證據能做到原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數據”的表述建構的,。在科學探究過程中,，觀察不僅是基本的收集問題證據的方法與技能之一，也是其他兩種收集證據的基本方法,，即調查與實驗的方法和基礎,。從學生的角度看科學探究，觀察又是學生最能夠便利使用與體會自身的感官與科學探究之間的密切關聯的活動形式,。本單元的主要內容包括以下兩個部分：第一部分,，觀察,。第二部分，測量,。

需要注意的是本冊書第一單元的土壤與生命的有關內容可以適當推后,，與第三或第四單元的教學內容調換。因為春節(jié)后溫度低,，土壤中的生物還沒有蘇醒,，這部分內容后移能觀察得更全面。

搜集信息現場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗,。

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論,。

種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會,、交流會,。

參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動。

家庭科技活動角色扮演科學幻想,。

五,、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法。

談話法辯論法實驗法列表法暗示法,。

六,、實驗教學安排表。

單元名稱,。

課題實驗名稱實驗材料備注土壤,。

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

一、學生情況分析：

1,、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高,，學習比較認真，但缺乏靈活性,，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式,，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富,，但科學探究能力比較弱,。家長和某些教師偏重于語數教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察,、實驗,、調查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣,。

二,、教材分析：

1、全冊內容情況和各單元教學目標：

本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成,。

“植物的生長變化”單元,，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,，發(fā)現其生長變化的規(guī)律,，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程,，指導學生研究植物主要器官一根,、莖、葉的功能,，初步認識植物體都有維持其生存的結構,、結構與功能是緊密聯系在一起的。

“動物的生命周期”單元,，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程,，了解蠶的一生要經歷出生、生長發(fā)育,、繁殖,、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例,，從常見動物的'生命過程中,，以及從人體特點的觀察中,，認識動物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元,，將以水為例,，引導學生探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系。通過觀察水的固,、液和氣三態(tài),，研究水在融化、結冰,、蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化,，幫助他們初步認識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的,。同時,，幫助學生初步建立自然界物質“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上,，安排一系列的探究活動,，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強,、磁鐵能指南北,、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向,，了解磁鐵的應用,。

2、主要材料清單：

“植物的生長變化”單元,。

大豆,、玉米、花生,、蓮花,、風仙花等植物的種子，放大鏡,，花盆,、土壤、鏟子等種植工具,，透明玻璃杯,、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎,、植物油等;不同生長階段的風仙花植株,、風仙花朵，成熟的風仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關資料及圖片,、幾個主要生長階段的風仙花照片等,。

“動物的生命周期”單元,。

蠶卵，放大鏡,、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹,，小剪刀，手電筒;熱水,，小碗,，竹簽，絲綢制品;蠶蛾,、蜻蜓,、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學生從出生到現在每年的身高,、體重,、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學兒童,、青年人,、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料,。

“溫度與水的變化”單元,。

氣溫計、體溫計,、水溫計(測量范圍在一200c-}-1100c)、自制溫度計模型(刻度范圍在一200c-}-1100c),，其他各種式樣,、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊,、食鹽,、試管、燒杯,、可封口小塑料袋,、玻璃杯、淺碟;云,、霧,、雨、露,、霜,、雪、冰等自然現象掛圖或影像資料,。

“磁鐵”單元,。

各種形狀的磁鐵,，包括沒有標注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數量的鐵釘,、回形針,、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質的人民幣硬幣((1元的鋼幣,，5角的銅幣和鋼幣,，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針,，做指南針的材料(可以讓學生自備),。

三、教學重難點：

本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇,，但是探究的重點有所不同,，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律,。本冊教學還要結合教學內容,，引導學生關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境,、生物的結構與功能,、物質狀態(tài)變化與熱量、物體性質和用途的關系等,。

在科學探究方面,，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察,、記錄的習慣和能力,，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結果,。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng),。例如指導學生學習定量的觀察，經歷“觀察現象一提出問題一做出假設(解釋)一分析,、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學探究過程,。使其主動提出問題、思考問題,、研究解決問題的意識和能力有所提升,。

四、教學措施：

1,、提高課堂效率措施：

(1)根據教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n,，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動,、問題和作業(yè),。

(2）在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學,，努力調整每位學生積極性,，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調整,。

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(3）進一步確立學生的主體意識,，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則,。

(4）在科學知識的教學過程中,，有意識的訓練學生的比較、分析,、綜合,、抽象、概括能力,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。

2、提優(yōu)補差措施：

（1）鼓勵學生擴大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明,、小創(chuàng)造,、小制作活動，以進一步提高能力,。

（2）幫助后進生建立自信心,，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣,。

（3）延伸課堂內容，采取課內與課外相結合,。

（4）加強優(yōu)生與后進生的聯系,，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長,。3,、其它措施：

（1）利用學校設施優(yōu)勢，采用現代教育技術進行課堂教學,，既激發(fā)學生的學習的興趣,，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

（2）重視活動的總結，注重課后交流,、單元總結,。

（3）科學課堂教學要兼顧實與活。

xx,。

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇十五

比：

兩個數相除又叫兩個數的比,。比號前面的數叫比的前項，比號后面的數叫比的后項,。

比值：

比的前項除以后項的商,，叫做比值。

比的性質：

比的前項和后項同時乘以或除以相同的數(零除外),，比值不變,。

比例：

表示兩個比相等的式子叫做比例。a：b=c：d或,。

比例的性質：

兩個外項積等于兩個內項積(交叉相乘),，ad=bc。

正比例：

若a擴大或縮小幾倍,，b也擴大或縮小幾倍(ab的商不變時),，則a與b成正比。

反比例：

若a擴大或縮小幾倍,，b也縮小或擴大幾倍(ab的積不變時),，則a與b成反比。

比例尺：

圖上距離與實際距離的比叫做比例尺,。

按比例分配：

把幾個數按一定比例分成幾份,，叫按比例分配。

代數初步知識,。

一,、用字母表示數。

1用字母表示數的意義和作用,。

2用字母表示常見的數量關系,、運算定律和性質、幾何形體的計算公式,。

(1)常見的數量關系,。

路程用s表示，速度v用表示,，時間用t表示,，三者之間的關系：

s=vtv=s/tt=s/v。

總價用a表示,，單價用b表示,，數量用c表示，三者之間的關系:。

a=bcb=a/cc=a/b,。

(2)運算定律和性質,。

加法交換律：a+b=b+a。

加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c),。

乘法交換律：ab=ba,。

乘法結合律：(ab)c=a(bc)。

乘法分配律：(a+b)c=ac+bc,。

減法的性質：a-(b+c)=a-b-c,。

(3)用字母表示幾何形體的公式。

正方形的邊長a用表示,，周長用c表示,，面積用s表示。c=4as=a2,。

平行四邊形的底a用表示,，高用h表示，面積用s表示,。s=ah,。

三角形的底用a表示，高用h表示,，面積用s表示,。

s=ah/2。

梯形的上底用a表示,，下底b用表示,，高用h表示，s=(a+b)h/2,。

小學數學學習必須關注孩子創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。從某種意義上講,，養(yǎng)成創(chuàng)造性學習的習慣,，比獲得了多少知識更重要。這需要從以下幾方面做起：

1.培養(yǎng)學生善于質疑的習慣,。

在參與,、經歷數學知識發(fā)現、形成的探究活動中,，善于發(fā)現,，提出有針對性,、有價值的數學問題,，質疑問難，是創(chuàng)造性學習習慣培養(yǎng)的一個重要方面。在數學學習過程中,，要逐步培養(yǎng)學生自主探究,、積極思考、主動質疑的學習習慣,，讓他們想問,、敢問、好問,、會問,。

質疑習慣的培養(yǎng)，也可從模仿開始,，老師要注意質疑的“言傳身教”,，教給學生可以在哪兒找疑點。一般來說,，質疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處,、學習過程的困惑處、法則規(guī)律的結論處,、教學內容的重難點及關鍵點處,，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中,、動手操作的實踐中;還要讓學生學會變換角度,，提出問題。

2.培養(yǎng)學生手腦結合,，注重實踐的習慣,。

心理學研究告訴我們，小學生的思維正處在具體形象思維向抽象思維,、邏輯思維發(fā)展的過渡階段,，特別是低年級兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式,，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行,，因此小學數學教育必須重視培養(yǎng)學生動手、動腦,、動口的良好習慣,，使學生通過看一看、摸一摸,、拼一拼,、擺一擺、講一講來獲取新知,。

例如在學習“角的初步認識”時,，角的大小與兩邊的長短有沒有聯系?這個問題就可以通過操作自制的活動角,，邊操作、邊觀察,、邊討論,，從而得出正確的結論。開展類似的教學活動,，就能使學生養(yǎng)成手腦結合,，勤于實踐的學習習慣。

3.培養(yǎng)學生的良好思維習慣,。

培養(yǎng)學生多角度思考和解決問題的習慣,，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。通過“你能想出不同的方法嗎?”“你還能想到什么?”“你有獨特的見解嗎?”你能從另一個角度看問題嗎?“等言語,，啟發(fā)和誘導,，鼓勵學生敢想、敢說,，不怕出錯,、敢于發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維習慣,。

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇十六

通過本學期的科學課程學習,，學生愛科學、學科學,、用科學的素養(yǎng)得到了進一步的培養(yǎng),，觀察能力、動手能力,、分析問題和解決問的能力也得到了加強,，學生的科學精神得到了培養(yǎng)，能用所學的有關知識解答一些淺顯的實際問題,。為了更好地迎接期末考試,，做好學生的復習工作，現制訂復習計劃：

一,、指導思想：

以科學新課程標準為準繩,，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復習本冊教材的科學課程知識,，鞏固觀察,、操作試驗的成果，發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用,，分學習小組注重優(yōu)差搭配,，注重輔差，適時進行評價,，努力提高復習效率,。

二,、目標要求：

通過本冊教材的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,，并能運用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,，了解,、掌握科學探究的過程和方法，嘗試運用于科學探究活動,，逐步學會科學地看問題,、想問題。通過自擬的試卷體現,，便于學生整體有序把握科學知識,。

三、方法措施：

1,、加強思想教育,，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生,，師生都要特別關愛,。

2、認真上好復習課,，提高復習效率,，精讀精練，加強小組自主交流,，合作學習,，取長補短。

3,、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底,，及時查漏補缺，做到實驗率100%,。

4,、加強復習間的過程評價，提高后進生的學習興趣,。

四,、復習時間安排：

6.15----6.23系統(tǒng)復習。

6.24-6.27做復習試卷,。

6.28---6.29講評試卷,。

6.30-7.1小組交流、自主復習,。

相信,，通過全面系統(tǒng)的復習,，學生對本學期所學的內容一定會牢記在心，并為今后的學習打下良好的基礎,。

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇十七

指導思想：

義務教育階段的數學課程,，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律,，強調從學生已有的生活經驗出發(fā),，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時,，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

情況分析：

兩個班共有學生110人,，大部分學生對數學有上進心,，基礎知識牢靠;也存在少數人接受能力差，學習態(tài)度不端正,，自覺性不強等問題,。面向全體學生，幫助全體學生共同進步是本學期的工作重點,。

教材分析：

因數和倍數——本單元教材是在學生學過整數的四則運算的基礎上進行教學的,。包含了自然數的認識，倍數與因數,，2,、3、5倍數的特征,，質數與合數,，奇數與偶數等。它是以后學習約分,、通分,、分數四則運算的基礎。通過這部分內容的教學,，使學生獲得一些有關整數的知識,，即數論中最初步的知識，還為學生到中學學習因式分解做些準備,，使學生加深對整數的認識,，還有助于發(fā)展他們的抽象思維。

分數的再認識——要求進一步理解分數的意義,，學習分數與除法的關系,，真分數,、假分數、帶分數,，分數的基本性質,，公因數、約分,，公倍數,、通分，分數的大小比較等,。是學習分數四則運算和用分數解決問題的基礎。

分數加減法——包含了異分母分數的加減法以及實際應用,，分數的混合運算,，分小互化等。

圖形的面積——兩個單元包含了平面圖形面積大小的比較,，平行四邊形,、三角形、梯形的底與高的認識和面積計算;組合圖形的面積計算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形計算,。

可能性的大小——要求學生學會用分數表示可能性的大小,，運用所學知識設計方案。

教學進度：

第一單元15課時,。

第二單元12課時,。

第三單元15課時。

第四單元10課時,。

第五單元10課時,。

第六單元5課時。

總復習10課時,。

教研課：

找因數,。

科研課題：

特色作業(yè)設計與批改。

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇十八

(1)讓學生聯系已有的知識經驗,，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程,，初步體會方程的意義和思想;經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加,、減法計算方法的過程,，進一步體會數概念的擴展，理解運算的意義,，形成必要的計算技能;經歷探索兩個數(指非0自然數,，下同)的最小公倍數和最大公因數及其求法的過程，進一步引發(fā)認識自然數特征及其相互關系的愿望,。

(2)讓學生在用數對確定位置,，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中，進一步積累學習“空間與圖形”的經驗,，并獲得有關的基礎知識和相應的基本技能,。

(3)經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖,，并能進行簡單的分析和交流;初步掌握用復式折線統(tǒng)計圖描述數據的方法,，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

2,、數學思考,。

(1)在認識等式、方程,，探索等式的性質,、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值,，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感。

(2)在認識公倍數,、公因數,，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，能夠有條理地進行思考,，并合乎邏輯地表達自己的思考過程,，進一步培養(yǎng)良好的思維品質。

(3)在認識分數的意義,，探索分數的基本性質和加,、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作,、比較和分析,、抽象和概括、猜想和驗證等活動,，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數感。

(4)在學習用數對確定位置,，認識圓的特征以及探索圓的周長,、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。

(5)在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數據，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

3、解決問題,。

(1)能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題,，并能用所學的方程、分數,、數對,、計算公式、統(tǒng)計等數學知識和方法解決問題,，進一步發(fā)展應用意識,。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會其特點和價值,。

(3)在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題,，以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中,，進一步體會與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力,。

(4)能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識,，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

4,、情感與態(tài)度：

(1)能積極參與各項數學活動,，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣,，樹立學好數學的自信心,。

(2)在探索數學知識、發(fā)現數學規(guī)律的過程中,，進一步感受數學思考的條理性,、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識,。

(3)在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系,，不斷增強學數學,，用數學的自覺性。

(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解,，認真傾聽他人的意見;發(fā)現錯誤能及時改正,，遇到困難不輕易放棄;逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真,、嚴謹的學習習慣,。

二、本冊教材重點,、難點,。

本冊教材共編排了十一個單元。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置,。在二年級已經教學了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置,，這是學生學習本單元內容的基礎。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗,，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎,。統(tǒng)計與概率領域安排一個單元，是“統(tǒng)計”,。教學復式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學生對表示數據方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據需要,，有效地表示數據的能力,。

實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共安排四次?！皵底峙c信息”進一步讓學生體會數在日常生活中的作用,，并會運用數表示事物;“球的反彈高度”結合分數的學習，讓學生通過實驗記錄數據,，研究球的反彈高度,。“奇妙的圖形密鋪”讓學生經歷觀察,、操作,、欣賞與設計的活動，初步認識圖形能否密鋪,、怎樣密鋪,。“畫出美麗的圖案”則結合圓的認識,，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案,。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系，加深學生對所學知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗,。

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇十九

3.解決問題方面。

(1)使學生在教師的指導下,，聯系學過的數與計算,、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率的知識和方法從生活中提出并解決一些簡單的實際問題,，發(fā)展初步的數學應用意識,。

(2)使學生在用學過的乘、除法計算解決簡單實際問題的過程中,，初步學會借助擺學具,、畫圖形等方法理解題中的數量關系，初步學會根據需要解決的問題選擇合適的已知條件;在測量物體或線段長度的過程中,，初步學會選擇合適的測量工具,、計量單位和測量方法;在簡單的統(tǒng)計活動中，初步體會可以用不同的方法收集,、整理和描述數據,。

(3)使學生在拼圖形、測量長度,、描述物體的位置和方向,、觀察物體以及簡單的調查等活動中，進一步學會與同伴合作,，學會與他人交流自己的想法和做法,。

(4)使學生初步學會表達解決問題的大致過程和結果，并在交流中更清楚地認識解決問題的過程和結果,。

4.情感態(tài)度方面,。

(1)使學生在教師的指導下,，主動參與編制乘法口訣,、觀察和發(fā)現簡單平面圖形的特征、測量物體或線段的長度,、確定物體的位置和方向,、增強對數學的好奇心，獲得一些成功的體驗,，初步樹立學好數學的信心,。

(2)使學生在用學過的計算解決簡單實際問題、測量或估計物體的長度,、描述物體間的位置關系,，初步感受數學與日常生活的密切聯系，感受數學活動過程的探索性和數學思考的合理性,。

(3)使學生在教師的鼓勵和幫助下,，主動克服數學學習中遇到的困難，初步養(yǎng)成發(fā)現錯誤及時改正的良好學習習慣。

三,、二(1)班原有情況分析(雙基掌握程度,、智力水平和學習態(tài)度、習慣等),。

二(1)班現有學生46人,，經過一年的學習，孩子們都養(yǎng)成了比較好的學習習慣,，已經認識計數單位“一”和“十”,，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,，掌握100以內數的順序,，會比較100以內數的大小,。能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數,，會用加,、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。大部分學生已經初步的具備了觀察、理解,、思考的能力和認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣，基本知識技能也有了很大的提高,，對數學學習也有了一定的了解,，在動手操作、語言表達等方面有了很大的提高,，合作互助的意識也有了明顯的增強,。

但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大,，在書寫,、學習品質等方面還存在較大的缺陷。如肖輝,、陸子安,、褚翠、劉洪海等小朋友上課注意力始終不集中,，手上老是在摸東西,，家長比較忙，平日也沒有空輔導孩子的學習,。伍夢凡,、夏東碩等小朋友學習能力較差,，缺乏自信心，遇到難題就停滯不前了,。因此關注這些孩子,，盡可能轉化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。對于基礎很差、上課不遵守紀律,、作業(yè)習慣不太好的學生,，更要認真對待，盡量做到鼓勵他們的點滴進步,，多與家長聯系溝通,，與優(yōu)生結對子，力爭使他們取得進步,。

四,、教學措施。

1.進一步深入學習新課程標準,，認真貫徹落實“學程導航,，以學定教”的教學理念，刻苦鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,。

2.加強常規(guī)教育，教育學生遵守課堂紀律,，養(yǎng)成良好的學習,、行為習慣，提高每堂課的課堂效率,。

3.從學生的年齡特點出發(fā),，借助于恰當的教學情境，多采取游戲式的教學,，讓學生在探索,、發(fā)現中不斷提高解決問題的能力,，把操作,、思維、語言表達緊密結合,，引導學生樂于參與數學學習活動,。

4.讓學生通過交流學習方法相互影響、相互吸收,、相互評價等,，充分展示學生的學習過程,，讓學生在自主的比較中進行方法的概括與優(yōu)化。

5.對學生的學習情況進行充分的預設,，同時關注好每堂課的生成資源,，以便對自己的教學過程作及時的調控和優(yōu)化。

6.分層目標,，分層作業(yè),，開放作業(yè)，少一些呆板的練習,，科學安排培優(yōu)補償,。

7..培養(yǎng)認真、仔細的計算和及時進行檢驗的學習習慣,，特別要重視學生良好的計算習慣培養(yǎng),。

8.加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確指導孩子學習的方法,。

一,、學生掌握知識情況:。

二年級(5),、(6)班共有學生92人,一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出并解決簡單的問題.對位置,、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握.個別學生還沒達到計算正確,、迅速,今后要加強輔導.

二,、教材分析:。

(一),、長度單位本單元是在學生已學過“比長短”,對長短的概念有了初步的認識,并學會直觀比較一些物體長短的基礎上,來學會一些計量長度知識的.重點是使學生初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率.難點是讓學生認識線段,了解線段的特征.關鍵是在教學中注意呈現長度單位形成的過程.使學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性,再讓學生親自看一看,比一比,量一量等實踐活動中,了解1厘米,、1米的實際長度.并初步認識線段、學習量,、畫線段的方法.

(二),、100以內的加法和減法二本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加,、減整十數的基礎上進行教學的.重點是使學生理解地掌握兩位數加減,、兩位數的筆算方法.加強估算思路的學習,注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣.難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理.關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學習興趣,引導學生利用舊知識遷移學習新知識,通過動手操作加強對算理的理解.

(三)、角的初步認識本單元是在學生初步認識長方形,、正方形,、三角形的基礎上進行教學的.重點是使學生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱.難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角.關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角,在折一折、比一比,、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的認識.

(四),、表內乘法一表內乘法是學生學習乘法的開始,它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎.重點是讓學生體會乘法運算的意義,在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣.難點是“4”,、“6”乘法口訣的學習.關鍵是加強直觀教學,讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義.采用多種形式的練習,使學生熟記2—6的乘法口訣.

(五),、觀察物體本單元包括從不同位置觀察物體,、軸對稱、鏡面對稱.這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎.重點是指導學生觀察物體,、建立空間觀念.難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動.關鍵是按照知識引入-----概念教----適應應用的順序逐步展開教學,體現知識的形成過程.

(六),、表內乘法二本單元的內容是在2—6的乘法口訣的基礎上繼續(xù)學習7、8,、9的乘法口訣.重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源.難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系.關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思考方法遷移學習7,、8、9的乘法口訣.采用多種方法,多種形式來激發(fā)學生熟記口訣的興趣.解決問題時要聯系生活實際,加強直觀操作.

(七),、統(tǒng)計本單元是在一年級學習簡單的統(tǒng)計圖表的基礎上,讓學生進一步體驗數據的收集,、整理、描述和分析的過程,初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表.重點是讓學生體驗數據的收集,、整理,、描述和分析的過程.難點是讓學生把收集來的信息轉化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖.關鍵是根據實際靈活選取素材進行教學.注意調動學生的積極性,培養(yǎng)學生的實踐能力,合作創(chuàng)新精神.

(八)、數學廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理.排列組合是學習概率統(tǒng)計知識的基礎.重點是滲透排列組合,簡單推理等數學思想方法.難點是培養(yǎng)學生有順序地,、全面地是靠問題的意識.關鍵是讓學生在操作活動中學習.

三,、教學目的要求。

1,、掌握100以內筆算加,、減法的計算方法.能夠正確地進行計算.初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性.

2,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數相乘.

3,、初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度,初步形成估計物體長度的意識.

4,、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段,、角和直角.

5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象.

6,、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數據的收集,、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據.初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題.

7,、通過觀察,、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數.培養(yǎng)學生初步的觀察,、分析及推理能力,初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識.

8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心.

9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣.

10、通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯系.

四,、教學措施,。

1、以學生經驗為基礎,設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學習興趣.

2,、充分利用教具和學具進行直觀教學.

3,、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個學生都得到發(fā)展.

4、多設計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神.

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇二十

數學是一門基礎學科,，我們從幼兒園開始,，一直到大學都需要學習。作為數學老師,，在平時數學教學時不能只單純地傳播數學知識,，而應該更加重視數學的內在功能，重視數學文化素質的培養(yǎng),。下面是本站小編整理的蘇教版五年級數學教學計劃,，希望對大家有所幫助!

一、班級概況,。

本班現有學生40人,，其中男生23人，女生17人,，他們年齡大多在10-12周歲,，大部分學生學習積極性高，在經過一個學期的數學學習后學生有了很大的進步基本知識,、基本技能方面已經達成了學習目標,，他們對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動,。大部分學生上進心,、進取性增強了，上課認真聽講,，積極思考,、發(fā)言，作業(yè)認真完成,。特別是對一些動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況,，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況,。,，有一小部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè),，對于學習數學有一定困難,。因此在新學期里,，我要求學生明確學習目的、端正學習態(tài)度的同時,，加強良好學習習慣的培養(yǎng),，以利于提高學習成績。

二,、本冊教材分析,。

本冊教材共編排了十一個單元。數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容,，共安排7個單元,，分成四部分。第一部分數的認識,，有三個單元：“公倍數和公因數”,、“認識分數”和“分數的基本性質”。第二部分數的運算,，是“分數加法和減法”,。第三部分是“方程”;第四部分是“找規(guī)律”?？臻g與圖形領域安排2個單元,，一個單元是圖形的認識，即“圓”,。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識,，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置,。統(tǒng)計與概率領域安排一個單元,，是“統(tǒng)計”。教學復式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學生對表示數據方式的認識,，逐步培養(yǎng)學生根據需要，有效地表示數據的能力,。

實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共安排四次,。“數字與信息”進一步讓學生體會數在日常生活中的作用,，并會運用數表示事物;“球的反彈高度”結合分數的學習,，讓學生通過實驗記錄數據，研究球的反彈高度,?！捌婷畹膱D形密鋪”讓學生經歷觀察、操作、欣賞與設計的活動,，初步認識圖形能否密鋪,、怎樣密鋪?！爱嫵雒利惖膱D案”則結合圓的認識,，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案,。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系,，加深學生對所學知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗,。

三、本學期教學目標,。

1,、知識與技能。

(1)讓學生聯系已有的知識經驗,，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程,，初步體會方程的意義和思想。

(3)經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程,，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖,，并能進行簡單的分析和交流。

2,、數學思考,。

(1)在認識等式、方程,，探索等式的性質,、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值,，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感。

(2)在認識公倍數,、公因數,，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，能夠有條理地進行思考,。

(3)在認識分數的意義,，探索分數的基本性質和加、減計算方法的過程中,，能夠主動進行觀察和操作,、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動,，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,。

(4)在學習用數對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長,、面積公式的過程中,，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念,。

(5)在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數據,，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

3、解決問題,。

(1)能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題,，并能用所學的方程、分數,、數對,、計算公式、統(tǒng)計等數學知識和方法解決問題,。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中,，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值,。

(3)在用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題,，以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力,。

(4)能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，體會解決問題策略的多樣性,。

4,、情感與態(tài)度：

(1)能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學習數學的興趣,，樹立學好數學的自信心。

(2)進一步感受數學思考的條理性,、嚴謹性以及數學結論的確定性,，不斷增強自主探索的意識。

(3)在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數學的價值,，感受數學與生活的密切聯系,。

(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解,，認真傾聽他人的意見;發(fā)現錯誤能及時改正,，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真、嚴謹的學習習慣,。

四,、教學重難點。

1,、重點：理解方程,、數對的含義，掌握求兩個數的最小公倍數的方法,，掌握圓的特征及分數的加減法的計算方法,。

2,、難點：將問題抽象成方程,，會用數對表示位置，掌握分數,、小數的互化方法,，理解分數的基本性質。

五,、教學措施,。

(一)教學方法：

(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識,。為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中,，密切數學與生活的聯系,，確立學生在學習中的主體地位，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。

(二)學習方法：

(1)預習教材,，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。(2)通過查閱資料找出解決問題的方法,。

(3)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

(4)利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗學習數學的快樂。

六,、教具準備,。

七、各單元課時安排,。

全冊教科書安排了61課時的教學內容,，另外有全冊內容的整理與復習5課時。全學期約有25﹪的教學時間留作機動,。

一,、本學期本學科教學目標。

1,、知識與技能,。

(1)讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程,，初步體會方程的意義和思想;經歷探索和理解分數的意義,、性質和分數加、減法計算方法的過程,，進一步體會數概念的擴展,，理解運算的意義，形成必要的計算技能;經歷探索兩個數(指非0自然數,，下同)的最小公倍數和最大公因數及其求法的過程,，進一步引發(fā)認識自然數特征及其相互關系的愿望。

(2)讓學生在用數對確定位置,，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中，進一步積累學習“空間與圖形”的經驗,，并獲得有關的基礎知識和相應的基本技能,。

(3)經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖,，并能進行簡單的分析和交流;初步掌握用復式折線統(tǒng)計圖描述數據的方法,，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖,。

2、數學思考,。

(1)在認識等式,、方程，探索等式的性質,、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,，感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感,。

(2)在認識公倍數、公因數,，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中,，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過程,，進一步培養(yǎng)良好的思維品質,。

(3)在認識分數的意義，探索分數的基本性質和加,、減計算方法的過程中,，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析,、抽象和概括、猜想和驗證等活動,，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數感。

(4)在學習用數對確定位置,，認識圓的特征以及探索圓的周長,、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。

(5)在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數據，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

3,、解決問題,。

(1)能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題，并能用所學的方程,、分數,、數對,、計算公式、統(tǒng)計等數學知識和方法解決問題,，進一步發(fā)展應用意識,。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會其特點和價值,。

(3)在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題,，以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中,，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力,。

(4)能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據實際問題的特點選擇相應策略的能力,。

4、情感與態(tài)度：

(1)能積極參與各項數學活動,，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心,。

(2)在探索數學知識,、發(fā)現數學規(guī)律的過程中，進一步感受數學思考的條理性,、嚴謹性以及數學結論的確定性,，不斷增強自主探索的意識。

(3)在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數學的價值,，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學,，用數學的自覺性,。

(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解,，認真傾聽他人的意見;發(fā)現錯誤能及時改正,，遇到困難不輕易放棄;逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真,、嚴謹的學習習慣,。

二、本冊教材重點,、難點,。

本冊教材共編排了十一個單元,。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置。在二年級已經教學了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置,，這是學生學習本單元內容的基礎,。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎,。統(tǒng)計與概率領域安排一個單元,，是“統(tǒng)計”。教學復式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學生對表示數據方式的認識,，逐步培養(yǎng)學生根據需要，有效地表示數據的能力,。

實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共安排四次,。“數字與信息”進一步讓學生體會數在日常生活中的作用,，并會運用數表示事物;“球的反彈高度”結合分數的學習,，讓學生通過實驗記錄數據，研究球的反彈高度,?！捌婷畹膱D形密鋪”讓學生經歷觀察、操作,、欣賞與設計的活動,，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪,?！爱嫵雒利惖膱D案”則結合圓的認識，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案,。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系，加深學生對所學知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗。

一,、班級情況分析：

五(6)班學生對數學基本知識和基本概念掌握都比較好,，學生計算能力也較強，有一定的分析問題和解決問題能力,，但是學生動手操作能力較弱,。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學生總體智力水平較好,，但是一個班級里學生智力差異明顯,，班級學困生有幾個,。學生總體學習習慣較好，但是,，有少部分學生習慣較差,，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草,，課堂經常不專心聽講,，除此之外，個別學生還要做小動作,，自由講話,。種種現象，影響了其他同學的學習,。所以,，提高五年級數學的教學質量任重道遠。

二,、教材分析：(教材的地位,、作用及重點、難點),。

“數與代數”領域的內容是本冊教材的主要內容,，共安排7個單元，分成五部分,。第一部分數的認識,，有三個單元：第三單元“公倍數和公因數”，第四單元“認識分數”和第六單元“分數的基本性質”,。第二部分數的運算,，是第八單元“分數加法和減法”。第三部分式與方程,，是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律,，是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”,?！肮稊岛凸驍怠边@一單元的要求大綱的要求比做了調整。第四單元和第六單元是有關分數的意義和基本性質的教學,，這兩個單元將揭示分數的意義,，研究分數的基本性質。公倍數和公因數的知識是對分數進行通分和約分的基礎,，因此教材在第三單元先教學“公倍數和公因數”,。數的運算中，學生已經學習了計算分母小于10的同分母分數加減法，本冊教材在揭示分數的意義后教學異分母分數加減法,、分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算,。學生在探索異分母分數加減計算的過程中，能加深對分數意義的理解,，計算的過程又是分數基本性質的運用,。分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的教學，能及時引導學生將整數加法的運算順序和運算律推廣到分數加法中,，發(fā)展遷移能力,。“找規(guī)律”教學簡單圖形平移后覆蓋次數的規(guī)律,。

由于學生對圖形平移已有初步體驗,，也具有一定的探索規(guī)律的能力，因此安排這一內容是恰當的,，能逐步提高學生探索數學規(guī)律的能力,。“解決問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎上,，教學用倒推(還原)的策略分析數量關系,，解決問題。這對發(fā)展學生的逆向思維是有價值的,。同時,，能進一步增強學生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的能力,?？臻g與圖形”領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識,，即第十單元的“圓”;”;一個單元是圖形與位置,。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展,。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗,，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎?！敖y(tǒng)計與概率”領域安排1個單元,，是第七單元的“統(tǒng)計”。教學復式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學生對表示數據方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據需要,，有效地表示數據的能力,。實踐與綜合應用”領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次,。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系,，加深學生對所學知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗,。

三,、教學目標：(包括知識、智能,、情意),。

知識與技能：1、讓學生聯系已有的知識經驗,，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索理解分數的意義,、性質和分數加、減法計算方法的過程,，形成必要的計算技能,。

2、讓學生在用數對確定位置,，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能,。

3,、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖,。

數學思考：

1,、在認識等式、方程過程中,，發(fā)展抽象思維,，增強符號感。

2,、在認識公倍數,、公因數等過程中培養(yǎng)良好的思維品質。

3,、在認識分數的意義等過程中,，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感,。

4,、在學習用數確定位置，認識圓等過程中,，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念。

5、在學習統(tǒng)計過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

解決問題：

1,、能從現實情境中發(fā)現,。

并提出一些數學問題，并能用所學的方程,、分數,、數對等數學知識和方法解決問題。

2,、在列方程解決實際問題的過程中,，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值,。

3,、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力,。

4,、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態(tài)度：

1,、能積極參與各項數學活動,，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣,。

2,、在探索數學知識、發(fā)現數學規(guī)律的過程中,，進一步感受數學思考的條理性,、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識,。

3,、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的,。

價值,，感受數學與生活的密切聯系。

教學措施：

1,、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛,，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣,。培養(yǎng)學生的合作精神,，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高,。

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇二十一

數學是一門基礎學科，我們從幼兒園開始,，一直到大學都需要學習。作為數學老師,，在平時數學教學時不能只單純地傳播數學知識,，而應該更加重視數學的內在功能，重視數學文化素質的培養(yǎng),。下面是本站小編整理的蘇教版四年級數學教學計劃,，希望對大家有所幫助!

一、學生情況分析：

四(1)班有38人,，學生較為活潑,、好動，字體書寫較工整;大部分學生基礎知識扎實,，中下層生比較貪玩,，基礎差，計算能力不強,，尤其是對應用題難于理解,，還有待進一步提高。這需要在平時的教學中補缺,，通過個別輔導,，爭取把成績趕上來，努力提高本班數學成績,。

二,、教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：(一)升和毫升(3課時);(二)除法(15課時)、簡單的周期(1課時);(三)觀察物體(4課時);(四)統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(6課時),、運動與身體變化(1課時);(五)解決問題的策略(4課時);(六)可能性(2課時);(七)整數四則混合運算(5課時);(八)垂線與平行線(10課時),、怎樣滾得遠(1課時);(九)整理與復習(5課時)。

三,、教學目標：

1,、知識技能方面。

(1)能計算兩,、三位數除以兩位數的除法;認識中括號,，能進行簡單的整數四則混合運算(以兩步為主，不超過三步);經歷探索并發(fā)現簡單數學規(guī)律的過程,，感受發(fā)現數學規(guī)律的一般過程與方法,。

(2)通過實例了解容量的含義，初步感受1升,、1毫升的實際意義;結合實例了解線段,、射線和直線,，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離;知道平角和周角,，了解周角,、平角、鈍角,、直角,、銳角之間的大小關系;結合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關系;能辨認從不同方向看到的物體的形狀圖。

(3)經歷簡單的收集,、整理,、描述和分析數據的過程，能選擇適當的方式收集數據;認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,，能用條形統(tǒng)計圖直觀而有效地表示數據,，體會平均數的作用，能計算平均數,，能用自己的語言解釋其實際意義;能解釋統(tǒng)計結果,，根據結果作出判斷。通過試驗游戲等活動,，能對一些簡單隨機現象發(fā)生的可能性大小作出定性描述,。

2、數學思考方面,。

(1)經歷從具體情境中抽象出數量關系,，探索計算方法、運算順序的活動過程,，發(fā)展數感和初步的符號意識,，提高運算能力和運用所學知識解決實際問題的能力。

(2)在認識射線和直線,，認識銳角,、直角和鈍角，平角和周角,，研究它們的大小關系,，體會直線間的位置關系，認識升和毫升,，進行幾何體與平面視圖間的相互轉換等學習活動中,，發(fā)展初步的形象思維能力、空間觀念和幾何直觀,。

(3)在簡單的數據整理,、認識平均數和體驗可能性大小的活動中，增強數據意識,、隨機意識,，發(fā)展初步的數據分析觀念,。

(4)在建立數學概念、獲得數學結論,、探索和發(fā)現數學規(guī)律的過程中,，充分開展觀察、實驗,、歸納,、類比和猜想等數學活動，能有條理地思考,，比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力和演繹推理能力,。

3,、問題解決方面。

(1)能主動從現實的情境中發(fā)現并提出與數學有關的問題,，并能運用已經掌握的數學知識和方法解決這些問題,。

(2)經歷運用所學的運算解決實際問題的過程，感受用列表,、畫圖等方法整理條件和問題的策略,，體會從條件和問題出發(fā)分析數量關系的策略，了解解決問題的一般步驟,，能按步驟進行解題,，逐步養(yǎng)成自覺檢驗和反思的習慣。

(3)能應用線段,、射線,、直線、角,、垂線和平行線等知識解釋一些生活現象;能應用兩點間的距離,、點到直線的距離等知識解釋有關的實際問題。

(4)能應平均數的意義解決一些簡單的實際問題,，并對一些生活現象作出合理的解釋,，對統(tǒng)計數據進行簡單的分析和比較。

(5)能根據解決問題的需要設計簡單的調查方案,，并在對統(tǒng)計結果的分析中發(fā)現一些簡單的規(guī)律,，增強用統(tǒng)計方法解決問題的意識，提高分析和解決問題的能力,。

一,、班級情況分析。

1,、學習習慣和興趣,。

四年級共有46人,，總體說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成,，大部分同學都能很好的完成作業(yè),，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發(fā)生,，還需要進一步培養(yǎng),。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高,，在這方面有待強化,。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式,。

2,、基礎知識和基本技能。

(1)絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識,，并能運用這些知識解決簡單的實際問題,。

(2)部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系,、探索規(guī)律的精神,。

(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

二,、教學目標,。

1、學習習慣：

(1)進一步培養(yǎng)學生勤學習,、愛動腦的好習慣,。

(2)繼續(xù)加強紀律教育。

(3)培養(yǎng)學生分析,、比較和綜合的能力,。

(4)培養(yǎng)學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國,、愛科學等方面的教育,。

(5)認真聽講，按時完成作業(yè),，作業(yè)干凈整潔,。

(6)養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣,。

2,、知識與技能：

(1)讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算律的過程,，掌握相應的計算方法和必要的計算技能,，理解和掌握運算順序,，發(fā)現一些運算規(guī)律;聯系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征;結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義,。

(2)聯系現實情境,，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,，認識一些簡單的平面圖形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換;通過實例，初步形成容量大小的觀念,，了解容量的意義和計量單位,。

(3)聯系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數據的方法,，并能按照統(tǒng)計圖里的數據變化分析相應的統(tǒng)計結果;經歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統(tǒng)計圖,。

3、數學思考方面：

(1)在聯系已有知識探索計算方法的過程中,，充分開展猜想,、討論、解釋,、交流等活動,，發(fā)展推理能力。

(2)在觀察,、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中,，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力,。

(3)能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋,，經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數量關系的過程,，發(fā)展抽象思維和符號感,。

(4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

(5)經歷把現實問題中的數據進行統(tǒng)計處理,，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過程,，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

(6)在建立數學概念、獲得數學結論,、發(fā)展數學規(guī)律和解決實際問題的過程中,，充分開展觀察,、猜想、實驗,、類比,、歸納等活動，進行有條理的思考,，對結論作出合理的,、有說服力的說明與解釋。

4,、解決問題方面：

(1)能從現實情境中提取數學問題,，并能運用所學的數學知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結果，并進行解釋和說明,。

(2)能應用相關計算解決一些簡單的實際問題,，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法,。

(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少,。

(4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數,，根據等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數,。

(5)能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例,，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

(6)能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置,，能靈活運用對稱,、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案,。

(7)能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,，并能說明所得的結論。

(8)能從生活中主動收集數據信息,，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表,，能設計簡單統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題,，能根據問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應的數據,。

(9)學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導下反思自己的學習過程,，發(fā)展主體意識,。

5、情感與態(tài)度方面：

(1)能積極參與數學學習活動，主動探索并發(fā)現數學知識,，獲得成功的體驗,，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心,。

(2)在具體情境中理解和認識數學內容,，體驗數學與日常生活的聯系;應用數學知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數學知識的價值與作用,。

(3)在探索數學知識的過程中,，感受數學思考過程的條理性、嚴謹性和數學結論的確定性,，初步體驗探索問題的科學方法,，并初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度。

(4)能主動克服數學學習中遇到的困難,，有克服困難的體驗;能與他人合作交流,，熱心參與數學問題的討論，有質疑和反思的意識;發(fā)現錯誤能主動改正,。

(5)主動,、認真地閱讀一些數學知識背景資料，感受數學在社會發(fā)展中的作用,，進一步形成對數學的積極情感,。

三、本冊教材重,、難點。

重點：解決問題的策略,。

難點：平行四邊形,、三角形和梯形的認識。

四,、教學措施,。

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點,，應采取以下教學措施：

1,、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人,，激發(fā)學生學習數學的興趣,。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高,。

2,、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦,、動口相結合,，討論、搶答等形式的學習,，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現數學問題并能用所學知識解決問題的能力,。

3、課內與課外相結合,。課內學知識,，課外學技能，運用理論,，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用,。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣,。

5,、精講多練，熟能生巧.

班情分析,。

402班原有學生62人,，這個學期轉走一人，現有學生61人,。其中男生28人,，女生33人。班級孩子遵守紀律，比較聽話，作業(yè)基本能按時完成,。但學習缺乏主動性，家庭管理方面比較欠缺,，家庭作業(yè)有部分同學完成質量很差，需要教師動之以情,，曉之以理,，兼用一定的監(jiān)督機制，促使孩子加強自我約束能力,。

教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質,，小數的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便計算,，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖,，數學廣角和數學綜合運用活動等,。小數的意義與性質，小數的加法和減法,，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容,。

教材分析。

這冊教材包括混合運算和應用題,，整數和整數四則運算,，量的計算，小數的意義和性質,，小數的加法和減法,，三角形、平行四邊形和梯形等內容,。

1,、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號,，繼續(xù)學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題,，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化，同時連乘和連除應用題集中在一起教學,，加強彼此的聯系,，有助于加深對數量關系的理解，并能進行相互檢驗,，在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內容,，這也是小學數學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法,，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力,。

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。

教學難點：四則混合運算順序的學習,。

教學關鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2,、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行復習,，概括、整理和提高,，先把整數的認數范圍擴展到千億位,，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義,、運算定律加以概括總結,，為以后學習小數、分數打下較好的基礎。

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系,。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數x,。

教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中,。

3,、量的計量：這部分教材是在學生學習各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結,。這部分教材先講計量的產生,，接下來講常用的計量單位，最后才是名數的改寫,?？傊締卧轮R不多,，教學時應以復習,、整理為主。

教學重點：進一步掌握常用的長度,、面積,、重量、和時間及單位間的進率,。

教學難點：認識面積單位和進率及名數的改寫,。

教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象,。

4,、小數的意義和性質。

這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算,，以及在學習分數初步認識的基礎上進行教學的,，這部分內容是學生系統(tǒng)學習小數的開始。它包括小數的意義,，小數的性質,，小數大小的比較，小數點的位置移動引起小數大小的變化等六部分內容,。

教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規(guī)律,。

教學難點：小數和復名數的相互改寫。

教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫,。

5,、小數的加法和減法。

這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則,，再教學整數加法運算定律推廣到小數,，由于小數加減法有密切聯系,，計算法則基本相同，突出小數點的處理問題,，便于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法,。這單元同整數計算一樣，注意教給學生多種計算方法,，以培養(yǎng)學生的靈活計算能力,。

教學重點：理解和掌握小數加減的計算法則。

教學難點：小數加減法的簡單算法,。

教學關鍵：在學習小數加減法的計算法則時,，著重說明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理,。

6,、三角形、平行四邊形和梯形,。

教材先講角的概念和角的度量,，隨后出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形,，了解三角形的特征,，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等于180°的結論,。接著學習平行四邊形,，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系,，最后學習梯形特征,，以及與平行四邊形的聯系和區(qū)別。

教學重點：使學生理解直線,、線段,、射線以及平行線的概念。

教學難點：區(qū)別直線,、線段和射線,，垂線與平行線概念。

教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力,，提高學生的畫圖能力,。

教學目的要求。

1,、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法,，會根據數級正確地讀寫含有三級的多位數,。

2,、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法,，乘法與除法之間的關系,。

3、使學生掌握加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高整數口算。

4,、使學生理解小數的意義和性質,，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。

5,、使學生初步認識簡單的數據整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數的意義,，會求簡單的平均數,。

6、使學生進一步掌握四則混合運算順序,，會比較熟練地計算一般的三步式題,，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。

7,、使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算應用題,，初步學會檢驗的方法,。

8、結合有關內容,，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

教學措施,。

1,、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用,。

2、增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

3、加強個別輔導,，提高學困生的成績,。

4,、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學,，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長。

5,、注意加強數學與實際生活的聯系,，讓學生在生活中解決數學問題，感受,、體驗,、理解數學。

6,、對學困生要付出更多的關心和愛心,，作業(yè)適當降低要求。

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇二十二

1.加法交換律：兩個數相加,，交換加數的位置,，它們的和不變，即a+b=b+a,。

2.加法結合律：三個數相加,，先把前兩個數相加，再加上第三個數;或者先把后兩個數相加,，再和第一個數相加它們的和不變,，即(a+b)+c=a+(b+c)。

3.乘法交換律：兩個數相乘,，交換因數的位置它們的積不變,，即a×b=b×a。

4.乘法結合律：三個數相乘,，先把前兩個數相乘,，再乘以第三個數;或者先把后兩個數相乘，再和第一個數相乘,，它們的積不變,，即(a×b)×c=a×(b×c)。

5.乘法分配律：兩個數的和與一個數相乘,，可以把兩個加數分別與這個數相乘再把兩個積相加,，即(a+b)×c=a×c+b×c。

6.減法的性質：從一個數里連續(xù)減去幾個數,，可以從這個數里減去所有減數的和,，差不變，即a-b-c=a-(b+c),。

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇二十三

一,、教學重難點：

1,、微小世界單元：認識放大鏡、顯微鏡的特點,。

2、物質單元：認識物理變化和化學變化的特點,，能區(qū)別兩者的不同,，能判斷各種物質變化屬于什么變化。

3,、宇宙單元：認識月相的變化,，了解幾種星座及其中的星星。

4,、環(huán)境和我們單元：了解垃圾處理的一般方法及垃圾的分類,，知道當今社會的幾種環(huán)境問題。

二,、方法措施,。

1、加強政治思想教育,，提高學生對復習重要性的認識,，特別是學困生，師生都要特別關愛,。

2,、認真上好復習課，提高復習效率,，精讀精煉,，加強小組自主交流，合作學習,，取長補短,。

3、對平時缺課未作實驗的學生要調查摸底,，及時查漏補缺,，做到實驗率100%。

4,、加強復習間的過程評價,，提高后進生的學習興趣，促進全面和諧發(fā)展,。

5,、以單元為知識體系，把知識細化,、網絡化,?？茖W教材有自己的知識體系，強調科學概念的結構化,，因此,，在復習時，我準備以單元為載體,，把相關的科學概念,、科學原理先細化，然后再形成知識網絡,，便于學生形成一個知識整體,。

6、重視科學探究實驗,，讓學生體會探究的思想方法,。科學教材中實驗非常多,，其中主要以模擬實驗和對比實驗為主,，所以我準備讓學生先把所有實驗找出來，然后再把實驗進行分類,，找出每類實驗的特點,，最后再在這個基礎之上讓學生掌握每個實驗的各個環(huán)節(jié)。通過實驗的復學,，學生在掌握實驗技能的同時,，培養(yǎng)學生的技能。

三,、復習時間安排,。

優(yōu)化三年級數學教學計劃蘇教版篇二十四

一、班級情況分析：

五(6)班學生對數學基本知識和基本概念掌握都比較好,，學生計算能力也較強,，有一定的分析問題和解決問題能力，但是學生動手操作能力較弱,。解決問題的思路還不夠開闊和靈活,。全班學生總體智力水平較好，但是一個班級里學生智力差異明顯,，班級學困生有幾個,。學生總體學習習慣較好，但是,，有少部分學生習慣較差,，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經常不專心聽講,，除此之外,，個別學生還要做小動作，自由講話,。種種現象,，影響了其他同學的學習。所以,，提高五年級數學的教學質量任重道遠,。

二、教材分析：(教材的地位,、作用及重點、難點),。

“數與代數”領域的內容是本冊教材的主要內容,，共安排7個單元，分成五部分,。第一部分數的認識,，有三個單元：第三單元“公倍數和公因數”，第四單元“認識分數”和第六單元“分數的基本性質”,。第二部分數的運算,，是第八單元“分數加法和減法”。第三部分式與方程,，是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律,，是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”,?！肮稊岛凸驍怠边@一單元的要求大綱的要求比做了調整。第四單元和第六單元是有關分數的意義和基本性質的教學,，這兩個單元將揭示分數的意義,，研究分數的基本性質。公倍數和公因數的知識是對分數進行通分和約分的基礎,，因此教材在第三單元先教學“公倍數和公因數”,。數的運算中，學生已經學習了計算分母小于10的同分母分數加減法,，本冊教材在揭示分數的意義后教學異分母分數加減法,、分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算。學生在探索異分母分數加減計算的過程中,，能加深對分數意義的理解,，計算的過程又是分數基本性質的運用。分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的教學，能及時引導學生將整數加法的運算順序和運算律推廣到分數加法中,，發(fā)展遷移能力,。“找規(guī)律”教學簡單圖形平移后覆蓋次數的規(guī)律,。

由于學生對圖形平移已有初步體驗,，也具有一定的探索規(guī)律的能力，因此安排這一內容是恰當的,，能逐步提高學生探索數學規(guī)律的能力,。“解決問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎上,，教學用倒推(還原)的策略分析數量關系,，解決問題。這對發(fā)展學生的逆向思維是有價值的,。同時,，能進一步增強學生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的能力,?？臻g與圖形”領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識,，即第十單元的“圓”;”;一個單元是圖形與位置,。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展,。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗,，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎?！敖y(tǒng)計與概率”領域安排1個單元,，是第七單元的“統(tǒng)計”。教學復式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學生對表示數據方式的認識,，逐步培養(yǎng)學生根據需要，有效地表示數據的能力,。實踐與綜合應用”領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,，共安排四次。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系,，加深學生對所學知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗,。

三,、教學目標：(包括知識,、智能、情意),。

知識與技能：1,、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索理解分數的意義,、性質和分數加,、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能,。

2,、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中,，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

3,、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程,，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

數學思考：

1,、在認識等式、方程過程中,，發(fā)展抽象思維,，增強符號感。

2,、在認識公倍數,、公因數等過程中培養(yǎng)良好的思維品質。

3,、在認識分數的意義等過程中,，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感,。

4,、在學習用數確定位置，認識圓等過程中,，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念。

5,、在學習統(tǒng)計過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

解決問題：

1,、能從現實情境中發(fā)現。

并提出一些數學問題，并能用所學的方程,、分數,、數對等數學知識和方法解決問題。

2,、在列方程解決實際問題的過程中,，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值,。

3,、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力,。

4,、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態(tài)度：

1,、能積極參與各項數學活動,，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣,。

2,、在探索數學知識、發(fā)現數學規(guī)律的過程中,，進一步感受數學思考的條理性,、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識,。

3,、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的,。

價值,，感受數學與生活的密切聯系。

教學措施：

1,、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛,，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣,。培養(yǎng)學生的合作精神,，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。