教案是教師對(duì)課程內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)資源等進(jìn)行整合的重要工具。編寫教案需要合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源的利用,。以下是小編為大家收集的教案范例,，僅供參考，希望能給大家提供一些編寫教案的思路,。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇一

例1．認(rèn)識(shí)同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系：平行和垂直,。

例2．學(xué)習(xí)畫垂線，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離,。

例3．學(xué)習(xí)畫平行線,，理解平行線之間的距離處處相等。

例1．把四邊形分類,，概括出平行四邊形和梯形的特征,，探討平行四邊形和長(zhǎng)方形,、正方形的關(guān)系。

例2．認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性,，認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高,，學(xué)習(xí)畫高，梯形的各部分名稱,。

重點(diǎn)：垂直與平行的概念,；平行四邊形和梯形的特征。

難點(diǎn)：畫垂線,、畫平行線,、畫長(zhǎng)方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高,。

關(guān)鍵：加強(qiáng)作圖的訓(xùn)練和指導(dǎo),，重視作圖能力的培養(yǎng)。

（1）使學(xué)生理解垂直與平行的概念,，會(huì)用直尺,、三角尺畫垂線和平行線。

（2）使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征,。

（3）通過(guò)多種活動(dòng)使學(xué)生逐步形成空間觀念,，進(jìn)一步體會(huì)幾何圖形在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

6課時(shí)

（1）垂直與平行 3課時(shí)左右

（2）平行四邊形和梯形 3課時(shí)左右

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)歐,、吁、瀕等八個(gè)生字,，理解氣溫驟降,、長(zhǎng)途跋涉、瀕臨死亡,、料峭等詞語(yǔ)的意思,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的感情,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣,。

1,、同學(xué)們,，每當(dāng)春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候,，春天的使者就唧唧喳喳地叫著,，翩翩然地來(lái)到了我們的身邊。你們知道它是什么嗎,？（板書：燕子）,。

2、燕子是候鳥(niǎo)的一種,，它們能長(zhǎng)途飛行,，每年春來(lái)秋去，從不間斷,?？墒怯幸荒甏禾欤藗儏s用一列漂亮舒適的空調(diào)列車載著燕子,，送它們到溫暖的南方,。這是為什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《燕子專列》,。（補(bǔ)充課題）,。

3、趕快拿出課文,，用自己喜歡的方式讀一讀吧,！

二、自讀自悟,，初知課文大意,。

1、詞語(yǔ)檢查,。

2,、讀通課文第二段。討論：現(xiàn)在你明白了嗎,，人們?yōu)槭裁从昧熊囁脱嘧拥綔嘏哪戏饺?？（隨機(jī)理解詞語(yǔ)：氣溫驟降、長(zhǎng)途跋涉,、瀕臨死亡）,。

3、出示：氣溫驟降,、長(zhǎng)途跋涉,、瀕臨死亡。

用上這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)原因，要求：說(shuō)清原因,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,。

三、圍繞愛(ài),，感悟課文,，感情朗讀。

（一）聽(tīng)到消息后,，人們,。

出示：聽(tīng)到消息后，人們紛紛走出家門,，冒著料峭的春寒,，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路,，四處尋找凍僵的燕子,。

1、讀通句子,。

2,、讀著讀著，你仿佛看到了什么,？落實(shí)：料峭的春寒滿天飛舞的大雪凍得堅(jiān)硬,。

3、有感情朗讀,。

（二）在這群四處尋找燕子的人群中,，就有一個(gè)叫貝蒂的.小姑娘。

出示：有一個(gè)叫貝蒂的小姑娘,，和爸爸媽媽一起,，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子,。一天下來(lái),，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的手凍得僵硬,，臉凍得通紅,，但她一點(diǎn)也不在乎。

1,、讀通句子,。

2、理解：皚皚白雪,。

手凍得僵硬,，臉凍得通紅你看到了什么,？

在乎什么意思？小貝蒂不在乎手凍得僵硬,，臉凍得通紅，那她在乎什么,？

3,、出示圖畫，看,，這就是小貝蒂,，她在干什么？是呀,，她的手凍得僵硬,，臉凍得通紅，但她一點(diǎn)也不在乎,。你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎,？有感情朗讀。

（三）多么善良的人們,！多么幸運(yùn)的燕子,！配樂(lè)朗讀三、四自然段,。

（四）有感情地齊讀最后一段,。

四、總結(jié)課文,，拓展延伸,。

文檔為doc格式。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇三

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”,。我們盼望著能親眼看到這一奇景,。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》,。上節(jié)課,，我們初讀課文，了解了什么,？（板書：潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，我們通過(guò)閱讀課文,，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象,。

二,、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1,、潮來(lái)前,，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀,。

2,、潮來(lái)了，給你什么樣的感受,？從哪感受到的,？默讀讀課文，進(jìn)行畫批,。

3,、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流感受,，品讀佳句,。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？

（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀,。

4,、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥,。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟,。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）,。

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲,、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng),；水天相接處一條白線,。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn),。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子,。

（3）近：抓住潮的形、聲,、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái),，加長(zhǎng),、變寬、橫貫江,，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化,。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀,，最后安排齊讀,。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大,。）,。

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

5,、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀,？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),，師適時(shí)點(diǎn)撥：

“霎時(shí)”時(shí)間短暫,，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快,。余波涌來(lái),，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后,，江水已漲了兩丈來(lái)高,，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）。

6,、學(xué)完課文,，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法,。

四,、總結(jié)。

2,、（放錄像）編導(dǎo)游詞,，然后向同學(xué)們介紹,。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）。

3,、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié),。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇四

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”“路程=速度×?xí)r間”等常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程,，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

2.過(guò)程與方法：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系,，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,，不斷提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計(jì)算

小黑板,，練習(xí)題卡片

一,、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)

1.出示情境圖：月星小區(qū),，多層樓每幢住48戶,，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶,。

提問(wèn)：從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問(wèn)題?怎么列式?

出示表格

5幢高層樓共可住()戶

16幢多層樓共可住()戶

16幢小高層樓共可住()戶

根據(jù)學(xué)生的回答,，板書三道算式。

(1)請(qǐng)學(xué)生列出算式,，并比較三個(gè)算式的相同之處(都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù),，算出一共能住的戶數(shù))

(2)學(xué)生用豎式計(jì)算236×5和48×16。

2.揭示課題

月星小區(qū)有16幢樓,，平均每幢住128戶,。月星小區(qū)一共住了多少戶?

提問(wèn)：從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問(wèn)題?怎么列式?

128×16和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢?今天我們就一起來(lái)研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”

二,、自主學(xué)習(xí),，合作探究

教學(xué)例1學(xué)生嘗試。做在練習(xí)本上,。

啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢,，你能嘗試用豎式計(jì)算出得數(shù)嗎?自己在下面試一試，如果有困難,，可以和小組里的同學(xué)一起研究,。

(2)你是怎樣一步一步地來(lái)算這道題的?128乘16的積應(yīng)該從哪位寫起?我們把這兩部分怎樣?得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對(duì)齊?(指算式)這個(gè)128實(shí)際上代表的是多少?求的是多少幢樓的住戶數(shù)?算出的20xx其實(shí)是幾幢樓的住戶數(shù)?(根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書)

(3)我們一起來(lái)答一下。

(4)剛才是這么算的請(qǐng)舉手?

三,、反饋展示,，質(zhì)疑釋疑

以豎式呈現(xiàn)的四道題：213×32,375×24,309×26,，和248×45

(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名四人寫在教者準(zhǔn)備的紙上,。并注意巡視,，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問(wèn)題，并有意進(jìn)行收集,。

(2)集體評(píng)析,。先引導(dǎo)學(xué)生看過(guò)程，同意嗎?這個(gè)結(jié)果比較大,，怎么讀?再出示一份錯(cuò)誤作業(yè),，他錯(cuò)在哪兒了?提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要小心。

(3)總結(jié)計(jì)算法則,。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，我們都是分幾步做的?第一步做什么?所得的結(jié)果的末位怎樣?接著說(shuō)下去。

四,、精講提升,，拓展延伸

1.做練習(xí)五第1題

讓學(xué)生在書中直接寫出得數(shù),，指名核對(duì)得數(shù),，了解全對(duì)人數(shù)。

2.做練習(xí)五第2題

五,、達(dá)標(biāo)檢測(cè),，反饋鞏固

做練習(xí)五第4題

學(xué)生獨(dú)立填表，并組織反饋,，說(shuō)明數(shù)量關(guān)系式,，怎樣列豎式。

指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題,，在列豎式計(jì)算時(shí),，交互兩個(gè)乘數(shù)的位置后再乘比較簡(jiǎn)便。

布置作業(yè)

教學(xué)反思

板書設(shè)計(jì)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

236 48 128

×5 ×16 ×16

比較前兩個(gè)式子和第三個(gè)的聯(lián)系區(qū)別

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇五

兩點(diǎn)之間的連線,，線段最短,。（教材35頁(yè)—36頁(yè)）。

體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,，知道兩點(diǎn)間的距離,。

在創(chuàng)設(shè)的課堂活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),，培養(yǎng)由具體到抽象的思維能力,，提高學(xué)生觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，感受到成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

兩點(diǎn)之間的連線，線段最短,。

教學(xué)媒體,。

視頻、課件,、圖片,。

教學(xué)過(guò)程。

一,、問(wèn)題導(dǎo)入,。

出示圖片《看圖講故事》。

師：同學(xué)們,，你們知道小狗為什么會(huì)跑到小主人的前面嗎,？

學(xué)生討論、匯報(bào),。

二,、學(xué)習(xí)新知。

1．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng),。

在紙上任意點(diǎn)兩點(diǎn),，用線聯(lián)接它們，量一下它們的長(zhǎng)短,，比較一下誰(shuí)最短,？

教師提出問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考,，小組交流后回答,。

2．想一想。

出示圖片《看圖回答問(wèn)題》,。

（1）小明家到學(xué)校有幾條路,？

（2）你估計(jì)小明到學(xué)校走哪條路？為什么,？

指明幾個(gè)學(xué)生回答圖中的問(wèn)題,，并說(shuō)明他們的理由。

3．量一量,。

學(xué)生獨(dú)立完成36頁(yè)的“量一量,，從a到b的三條線中，哪條線最短”,。

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,。

4．看一看。

觀看視頻《公理（線段最短）》。

師生共同出結(jié)論：兩點(diǎn)之間的連線,，線段最短,。

教師提出距離的概念：兩點(diǎn)之間線段的長(zhǎng)度，叫做兩點(diǎn)間的距離,。

5．做一做,。

問(wèn)題1.河道長(zhǎng)度。

如圖《河道長(zhǎng)度》,，把原來(lái)彎曲的河道改直,，a、b兩地間的河道長(zhǎng)度有什么變化,？

問(wèn)題2.九曲橋,。

如圖《九曲橋》，公園里設(shè)計(jì)了曲折迂回的橋,，這樣做對(duì)游人觀賞湖面風(fēng)光有什么影響,？與修一座筆直的橋相比，這樣做是否增加了游人在橋上行走的路程,？說(shuō)出其中的道理,。

6．教師鼓勵(lì)學(xué)生試著舉出類似的例子。師生共同討論,。

三,、

兩點(diǎn)之間的連線，線段最短,。

四,、鞏固練習(xí),。

教材36頁(yè)“練一練”

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇六

課本第66頁(yè)至67頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及第67頁(yè)“課堂活動(dòng)”中的第1,、2、3題,。

1,、認(rèn)識(shí)平角的周角，初步建立平角和周角的概念,。

2,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角,，并建立銳角,、直角和鈍角的概念。

3,、認(rèn)識(shí)直角,、平角、周角之間的關(guān)系,。

4,、通過(guò)拼一拼,、量一量、剪一剪,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生操作,、觀察、抽象概括的能力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

認(rèn)識(shí)平角和周角。

認(rèn)識(shí)周角,。

多媒體課件

一,、引入課題

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的角有哪些？ 指名回答,，引導(dǎo)學(xué)生回憶認(rèn)識(shí)過(guò)的角：直角,、銳角和鈍角。 師：你們以前是怎樣辨別直角,、銳角和鈍角的,？ 教師指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶,。 師：這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些特殊角,，深入認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,。（板書課題）

二,、探索新知

1、建立直角的的概念,。

讓學(xué)生用量角器量一量三角尺直角的度數(shù),，學(xué)生量完后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)得數(shù),，通過(guò)交流,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：一個(gè)直角是由90°。

2,、認(rèn)識(shí)平角,，建立平角的概念。

（1）認(rèn)識(shí)平角,。

課件演示把兩個(gè)三角尺的直角拼起來(lái)的過(guò)程,。 課件演示后，讓學(xué)生也按課件演示的過(guò)程把兩個(gè)三角尺的直角拼起來(lái),，并看一看,，議一議。 教師指出：把這兩個(gè)直角拼起來(lái)可以組成一個(gè)新的角。（課件閃現(xiàn)新角的頂點(diǎn)和兩條邊） 師：這個(gè)角有什么特征,？ 指名回答,。 教師指出：像這樣，兩條邊在同一條直線上的兩個(gè)角是平角,。（課件閃現(xiàn)下圖）

（2）認(rèn)識(shí)平角和直角的關(guān)系,。

3、建立銳角,、鈍角的概念,。

（1）測(cè)量。

讓學(xué)生用量角器量出課本第66頁(yè)下半部分的三個(gè)角的度數(shù),，并記錄下來(lái),。 指名匯報(bào)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)角分別是什么類型的角,，再讓學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果,。

（2）議一議。

讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議：圖中左右兩邊的角與中間的直角有什么不同,。

（3）交流歸納,。

小于90°的角是銳角，大于90°而小于180°的角是鈍角. 教師說(shuō)明:大于180°的角不是鈍角.(如181°,、200°,、220°就不是鈍角)

（4）練習(xí)。

（課件出示） 把下面各度數(shù)所表示的角進(jìn)行分類,。

4,、認(rèn)識(shí)周角，建立周角的的概念,。

（1）認(rèn)識(shí)周角,。

（2）認(rèn)識(shí)周角、平角,、直角三者之間的關(guān)系,。

師：你知道一個(gè)周角是多少度嗎,？ 引導(dǎo)學(xué)生推算,。

1周角=（ ）平角=（ ）直角 。

1周角=（ ）度

三,、操作活動(dòng)

指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第1,、2、3題,。（課件依次出示3道題）

四,、全課小結(jié)

讓讓學(xué)生談自己學(xué)習(xí)的收獲。

五、作業(yè)

練習(xí)十三第1,、2,、3題。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇七

1,、掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法,，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,，培養(yǎng)獲取信息的能力。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù),。

掌握中間或末尾有0的數(shù)的寫法,。

1．讀出下面各數(shù)。

56900讀作：（ ）

40080500讀作：（ ）

370600讀作：（ ）

1459032700讀作：（ ）

你能說(shuō)出這些數(shù)的讀數(shù)方法嗎,？

2．說(shuō)一說(shuō)多位數(shù)的數(shù)位順序,，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣分級(jí)的？

3．寫出下面各數(shù),，并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),。

七 七十 七百零八 九千零五十

討論：這些數(shù)是寫法是什么樣兒的？把數(shù)的寫法寫下來(lái),。

（一）整萬(wàn)數(shù)的寫法,。

1．問(wèn)題：結(jié)合剛才寫數(shù)的方法，想一想下面的數(shù)應(yīng)該怎樣寫呢,？在小組內(nèi)交流一下看法,，再試著寫一寫。

七萬(wàn) 寫作： （）

七十萬(wàn) 寫作：（）

七百零八萬(wàn) 寫作：（）

九千零五十萬(wàn) 寫作：（）

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是 的數(shù),，所以把數(shù)寫在 級(jí)上,，然后在 級(jí)寫 就可以了。

（二）含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法,。

1．剛才是整萬(wàn)的數(shù),，如果你已經(jīng)會(huì)寫了，再試試下面的數(shù)你能不能寫出來(lái),。

十萬(wàn)三千二百四十五 寫作：（）

仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)別人方法呀,。

的方法來(lái)寫。

（三）中間及末尾有0的數(shù)的寫法,。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇八

1.自主學(xué)會(huì)本課生字,，積累好詞佳句,。

2.通過(guò)誦讀課文，感受作者對(duì)青島的喜愛(ài),、贊美之情,。

3.了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語(yǔ)言描寫，欣賞文章寫景的藝術(shù)特色,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

教師：搜集有關(guān)青島的圖片資料和文字資料;學(xué)生：搜集有關(guān)青島的資料。

教學(xué)重點(diǎn),。

通過(guò)有感情地朗讀課文,，把握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色,。體會(huì)“春深似?！钡暮x。

課時(shí)劃分二課時(shí),。

第一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引人入勝，導(dǎo)入新課課件出示五月青島的美景圖(遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水,，近處一片翠綠掩映,，沙灘上游人盡情玩耍……),。請(qǐng)學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫面內(nèi)容,，教師相應(yīng)板書課題。

二,、初讀課文,，整體感知,，理清思路,。

1、快速瀏覽課文,，遇到生字查字典學(xué)習(xí),，獨(dú)立感受：五月的青島給你留下了什么印象?

2,、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美,。分組分段讀,，在讀中正音。

三,、細(xì)讀課文,，感受五月青島的特色。

1,、學(xué)習(xí)第一,、二段。

(1)齊讀第一段,，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色?

(2)理解“嬌艷”,，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

(3)再讀,，邊讀邊想象五月青島的花海,，說(shuō)說(shuō)它最打動(dòng)你的地方在哪里。

(4)有感情地朗讀,，同學(xué)相互評(píng)議,。

(5)有感情地朗讀第二段。說(shuō)說(shuō)五月的青島山上有什么特點(diǎn),。

第二課時(shí),。

一、,、學(xué)習(xí)三,、四段。

(1)讀三,、四段,，思考“春深似海”的含義,。作者是從哪些方面來(lái)展現(xiàn)“春深似?！钡?用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(2)勾畫表示顏色的詞語(yǔ),，體會(huì)這些詞語(yǔ)在文中的作用,。

(3)賽讀，引導(dǎo)積累好詞佳句,。

(4)第四段描寫了人,，從這些語(yǔ)句中你能體會(huì)到什么呢?請(qǐng)學(xué)生再讀課文。

二,、學(xué)習(xí)融寫景,、抒情于一體的寫作手法。

2,、我們以后寫景的文章應(yīng)該注意什么呢?

3,、教師小結(jié)：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點(diǎn)，注意用詞的準(zhǔn)確,，可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法,。

三,、朗誦，強(qiáng)化感悟,。

1,、朗誦全文。

2,、暢談此時(shí)對(duì)五月青島的感受,。

3、試著用不同層次的顏色描繪一處景物,。

板書設(shè)計(jì),。

花五彩繽紛。

海春深似海春深似海,。

人充滿朝氣,。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇九

1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番,，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方,。

2：識(shí)記“最、坡,、梯,、夠、修,、味,、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”,、“山坡”,、“茂密”、“五光十色”,、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子,。

3：運(yùn)用采訪、角色朗讀,、節(jié)目表演,、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。

1,、聽(tīng)說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方），想去嗎,？要想去,，事先要對(duì)葡萄溝有些了解，課文會(huì)告訴你,。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,，做到正確流利,，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍,。

2,、檢查朗讀情況,。（板書生字帶出來(lái)的詞語(yǔ)：最喜愛(ài),、山坡、梯田修在,、留著,、味道、茂密,。這樣,，為下一步借助詞語(yǔ)定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長(zhǎng)句子,。

3,、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字,，重點(diǎn)指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆,，同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果,；五月有杏子,，七八月有沙果、蜜桃,，到九十月份有人們最喜愛(ài)吃的葡萄,。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文,，認(rèn)識(shí)生字,。）

1、通過(guò)剛才的了解,，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,，五月有杏子，七八月有香梨,、沙果,、蜜桃，十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄,，既然人們最喜愛(ài)吃葡萄,，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說(shuō)去就去,，快把書打開(kāi),。

2,、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒,？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡,、梯田”,。）

3、趕快登上山坡,，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣,？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”,。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么,？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎,？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”,、“涼爽”,、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）

小結(jié)：這葡萄串兒這么大,，數(shù)量這么多,，顏色這么多，種類這么多,，而且水靈靈的,，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透,，真是美麗極了,！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色,，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

5,、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng),，誰(shuí)愿意到前面表演,？

家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng),，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6,、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開(kāi)葡萄園,，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄,？想看的請(qǐng)舉手。我再給你們放一段錄象,。（放音樂(lè)朗誦,，讓學(xué)生閉眼想象畫面。把“看”

到的互相講講,，把抽象的語(yǔ)言文字變成形象直觀的畫面,，進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練，整體感悟這段,。）

7,、同學(xué)們,，剛才我們學(xué)習(xí)了這段語(yǔ)言,，背誦了這段語(yǔ)言，這還不夠,，我們學(xué)語(yǔ)言更重要的'目的是用語(yǔ)言,。這里正好需要導(dǎo)游，而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞,。誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生,？用書上的語(yǔ)言或者創(chuàng)造語(yǔ)言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話,，還要想想開(kāi)頭和結(jié)尾怎么說(shuō),，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹,。（學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),，老師相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生。例如,，這個(gè)詞你用的真好,；我們一定把你這句用上，你態(tài)度溫和,，適度等等）

8,、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣,。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開(kāi)）不過(guò),。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你：“葡萄干是怎么制成的,？”（讀課文，看錄象悟，再講一講,，可以創(chuàng)造語(yǔ)言,，只要意思對(duì)即可。）

9,、觀察,、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察,、品嘗后發(fā)表意見(jiàn),，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書：色鮮味甜）

1,、看出來(lái),，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,，大飽口福,。就要離開(kāi)葡萄溝了，難道你就沒(méi)有什么話要說(shuō),？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言,。

（動(dòng)動(dòng)筆,，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來(lái)，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí),，又是感悟,、交際的訓(xùn)練）

小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！（板書：把“好地方”前面加上“真

是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀,。

2,、旅游到此結(jié)束，回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng),。

本課是學(xué)習(xí)新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,。具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

此，教師要充滿激情,，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情,、激情。從而產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài),，甚至到依依不舍,。一句話，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力,。

2,、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”,?？梢?jiàn)交際性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面,、各個(gè)渠道之中,，不一定專門設(shè)置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合,，教師的語(yǔ)言是談話式的,，不是問(wèn)答式的，不是生硬的,，是親切的師生無(wú)拘無(wú)束,，平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)）,，把以往的語(yǔ)言,，本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造,，這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

3、感悟,。“悟”從左邊看是思考的我,，從右邊看是我的思考,。感悟的過(guò)

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十

b、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方,。

c,、觀潮人——最多。

d,、響聲——最大,。

e、浪潮——最壯觀,。

f,、人的情緒——最高漲。

2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎?可以說(shuō)一句話,，可以說(shuō)兩句話……也可以是一段話,，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。

(錢塘江大潮,，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”,。)。

4.指導(dǎo)朗讀：(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見(jiàn)的景象。

(預(yù)設(shè)：學(xué)生很容易地從第三,、第四,、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語(yǔ)句。在學(xué)生找出后,，教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：這就是大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的景象,。板書：潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后,。再啟發(fā)：大潮到來(lái)之前錢塘江是怎樣一番景象呢?板書：潮來(lái)前,。)。

6.在這篇課文中,，作者是按照什么順序來(lái)描寫錢塘江大潮的?

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十一

1.了解哺乳類動(dòng)物有哪些,，知道哺乳類動(dòng)物的共同特點(diǎn)，懂得哺乳動(dòng)物是一種恒溫脊椎動(dòng)物,，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí),，它們的體溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)和探究哺乳動(dòng)物脂肪的保溫作用,。

3.通過(guò)查閱資料、合作交流等方式,，了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有什么不同,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過(guò)查閱資料、合作交流等各種方式,，體驗(yàn)哺乳動(dòng)物的特點(diǎn),，了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,，了解哺乳動(dòng)物脂肪的作用,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究哺乳動(dòng)物脂肪的作用,。

2.通過(guò)查閱資料等方式了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式等方面的知識(shí),。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、各種哺乳動(dòng)物的圖片,、動(dòng)物油脂,、冰水、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等,。

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物

圖1:大鯨魚和小鯨魚,。

圖2:老虎和小老虎。

圖3:貓和小貓,。

圖4:豬和小豬,。

圖5:牛和小牛,。

2.這些動(dòng)物有什么共同的特點(diǎn)?

預(yù)設(shè):

生1:這些動(dòng)物統(tǒng)稱為哺乳動(dòng)物。

生2:它們身體有毛,，是胎生的,，用肺呼吸。

生3:這些動(dòng)物小時(shí)候吃母乳長(zhǎng)大,，它們有牙齒,。

3.除了書上的這些動(dòng)物之外，你還知道哪些動(dòng)物和它們一樣,

也是屬于哺乳動(dòng)物?

預(yù)設(shè):

人類,、小狗,、蝙蝠、狼,、老鼠,、猴子、斑馬,、獅子,、刺猬、兔子,、熊貓,、北極熊等。

4.教師小結(jié):在我們地球上,，生活著很多的哺乳動(dòng)物,，下面我們就來(lái)了解哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)。

活動(dòng)二:北極熊是怎樣保持體溫的

1.出示課本11頁(yè)下面的一短話,，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,，初步了解哺乳動(dòng)物的恒溫特點(diǎn)。

哺乳動(dòng)物是一類恒溫脊椎動(dòng)物,，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí)，它們的體溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定,。

出自 www.sevw.cn

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)恒溫特點(diǎn),。

所謂恒溫，就是外界的溫度不管發(fā)生什么變化,，溫度變高或者溫度變低,，這些恒溫哺乳動(dòng)物的體溫，始終是相對(duì)穩(wěn)定的,。

預(yù)測(cè)一:北極熊體表有厚厚的毛,。

預(yù)測(cè)二:北極熊身體有厚厚的脂肪。

4.教師引導(dǎo):北極熊生活在北極,，北極常年覆蓋著冰雪,，氣溫非常低,，北極熊身體表面有一層厚厚的毛，可以起到御寒保暖的作用,。北極熊身體里厚厚的脂肪,，也能起到御寒、保暖的作用嗎?下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題,。

活動(dòng)三:體驗(yàn)脂肪的作用

1.出示課本第12頁(yè)上面的插圖,，引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀上面的文字，了解本次探究活動(dòng)的操作方法,。

2.材料:一塊動(dòng)物油脂,、一杯冰水。

3.操作方法:把一塊動(dòng)物油脂綁在一只手的食指上,，然后將兩只手的食指同時(shí)浸入一杯冰水中,，體驗(yàn)兩根食指的不同感覺(jué)。

4.學(xué)生分小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),，體會(huì)脂肪的作用,。

5.全班交流，說(shuō)一說(shuō)將兩根食指同時(shí)浸入冰水中的不同感覺(jué),，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)有這樣的感覺(jué),，體會(huì)脂肪的作用。

6.教師小結(jié):通過(guò)剛才的體驗(yàn)活動(dòng),，我們體會(huì)到將兩根手指同時(shí)浸入冰水中的不同感受,，一根手指有了脂肪的保護(hù)，沒(méi)有寒冷的感覺(jué),，而另一根手指沒(méi)有脂肪的保護(hù),，因此感覺(jué)非常寒冷。由此可以看出脂肪具有保溫的作用,。

7.北極熊能夠生活在北極,，不僅僅是因?yàn)樗捏w表有一層厚厚的毛，同時(shí)還因?yàn)樗钠は掠幸粚雍窈竦闹?，這層厚厚的脂肪起到保溫作用,，使北極熊生活在冰天雪地之中而感覺(jué)不到寒冷。

活動(dòng)四:探究哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

1.教師引導(dǎo):地球上的哺乳動(dòng)物有很多,，它們的運(yùn)動(dòng)方式是不是也是一樣的呢?

預(yù)設(shè):

圖1,，獵豹，它的運(yùn)動(dòng)方式是奔跑,。

圖2,，袋鼠，它的運(yùn)動(dòng)方式是蹦跳,。

圖3,，蝙蝠,，它的運(yùn)動(dòng)方式是飛行。

圖4,，鯨魚,，它的運(yùn)動(dòng)方式是在水里游動(dòng)。

在地上行走奔跑的哺乳動(dòng)物:熊,、貓,、狗、馬,、羊等,。

在樹(shù)上爬行的哺乳動(dòng)物:松鼠、猴子,、猩猩等,。

在水里活動(dòng)的哺乳動(dòng)物:水獺、海豹,、海獅,、海象、海豚等,。

活動(dòng)五:課堂總結(jié)

今天這節(jié)課,，我們初步認(rèn)識(shí)了哺乳動(dòng)物，了解了哺乳動(dòng)物的特點(diǎn),，知道哺乳動(dòng)物是怎樣保持體溫的,，還了解了哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。課后,，有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步查閱資料,，了解更多的有關(guān)哺乳動(dòng)物的知識(shí)。

【板書設(shè)計(jì)】

4.哺乳類

哺乳動(dòng)物的共同點(diǎn)

哺乳動(dòng)物如何保持體溫

哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十二

擴(kuò)大閱讀量,，打造人文課堂,。

【設(shè)計(jì)特色】。

在關(guān)鍵處提問(wèn),，觸動(dòng)學(xué)生情感的需要,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解古詩(shī)。

2.體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú),、苦悶、彷徨而又頑強(qiáng)不屈的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：意境的體會(huì),。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前鋪墊,，導(dǎo)入課題,。

1.說(shuō)幾個(gè)表示冬天的成語(yǔ),。

2.揭題，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)題《江雪》的意思,。

二,、初讀課文，了解概況,。

1.讀一讀課文,，看看作者是怎么寫的。

2.把課文讀正確（這里應(yīng)該進(jìn)行多種形式的讀,，多讀,，大面積的檢查。）,。

3.猜猜課文大概寫了些什么,？（用一個(gè)“猜”字能減輕學(xué)生的心里壓力，發(fā)言的同學(xué)就少了很多“后顧之憂”,。）,。

三、教給方法,，自主學(xué)習(xí),。

1.仔細(xì)觀察，今天學(xué)的古詩(shī)與以往學(xué)的在內(nèi)容的編排上有何不同,？

2.板書“注釋”,。利用注釋幫助理解古詩(shī)是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。今天就請(qǐng)大家用這種方法自己去學(xué)懂古詩(shī),。（五年級(jí)的課文中第一次對(duì)古詩(shī)作出注釋,，讓學(xué)生根據(jù)注釋學(xué)習(xí)古詩(shī)是一種終身受益的方法。）,。

3.四人小組交流一下你們的學(xué)習(xí)成果,。

四、集體交流,，適時(shí)點(diǎn)撥,。

（一）理解詩(shī)句“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅,?！?/p>

1.“千山、萬(wàn)徑”難道不是指一千座山,，一萬(wàn)條路嗎,？

2.這里的“千山、萬(wàn)徑”并非確數(shù),，乃是概述連綿不斷的群山和許許多多的路,?！扒А焙汀叭f(wàn)”在數(shù)學(xué)上都是很大的數(shù)，在文學(xué)上也有著異曲同工之妙,。用“千萬(wàn)（）”說(shuō)幾個(gè)成語(yǔ),？（既幫助學(xué)生理解詞句的意思，又進(jìn)行了詞語(yǔ)的積累,。）,。

（二）理解“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪,?！?/p>

1.寫景是為了抒情，抒什么情,？讀讀后兩句,。

2.說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。

3.老漁翁獨(dú)對(duì)寒意襲人的江流,，冒著風(fēng)雪垂釣,。你感受到了什么？

4.這短短的二十個(gè)字中,，字字都浸透著詩(shī)人難言的孤獨(dú),。找出表示數(shù)量的4個(gè)詞。師板書：千萬(wàn)孤獨(dú),。

（三）了解背景,，體會(huì)意境。

1.讀到這有什么問(wèn)題嗎,？（為什么詩(shī)人要在如此寒冷的大雪天,，獨(dú)自一人在江面上釣魚？）,。

2.了解詩(shī)作者--唐宋八大家之一柳宗元,。

唐順宗永貞年間，柳宗元協(xié)同王叔文進(jìn)行積極的政治革新,，慘遭失敗,。王叔文被殺，柳宗元,、劉禹錫等八人被貶為邊遠(yuǎn)地區(qū)的司馬,，這就是歷史上著名的“二王八司馬案”。

柳宗元被貶為永州司馬后,，在永州整整度過(guò)了十個(gè)顛沛流離的春秋,。政治上，他處處遭到黑暗腐敗朝廷的打擊、排斥,；生活上，昔日好友淪落天涯,，杳無(wú)音訊,。

面對(duì)此情此景，詩(shī)人寫成了千古絕唱《江雪》,。

3.了解了這些,，你認(rèn)為老漁翁真的在釣魚嗎？

五,、課外延伸,。

唐詩(shī)題材廣泛，內(nèi)容豐富,，詩(shī)人常常借助景物真實(shí)而深刻地反映唐代社會(huì)生活的各個(gè)立體側(cè)面,。我們?cè)賮?lái)欣賞幾首唐詩(shī)。

(一)《漁歌子》,。

1.這首詩(shī)是作者厭惡了官場(chǎng)污濁的生活,，而寧愿過(guò)那種“不須歸”的隱居生活。

2.自己根據(jù)注釋,，讀懂這首詩(shī),。

3.背誦古詩(shī)。

（二）《楓橋夜泊》,。

1.根據(jù)注釋自己讀讀這首詩(shī),。

2.猜猜看，寫這首詩(shī)時(shí),，作者的心情如何,？

3.背誦古詩(shī)。

六,、總結(jié),。

【教后感悟】。

[古詩(shī)兩首《元日》《江雪》(蘇教版四年級(jí)上冊(cè))],。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十三

黑白之間的相互轉(zhuǎn)換,，會(huì)取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解,。

1.,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感,。

2.,、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形,。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形,。

教具：有關(guān)的圖片,、資料、范圖,、 學(xué)具：收集到的圖片,、資料、繪畫工具

一,、引導(dǎo)階段

1,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感,。

2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流,，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二,、發(fā)展階段

教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：

1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔,，線條流暢,，主要以面的形式表現(xiàn)。

2,、對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是個(gè)完整的'圖形,。

3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同,，造型簡(jiǎn)潔,。

4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù),，改變方向組成正負(fù)形,。

三、討論交流：

引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流,，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

四,、作業(yè)要求：

1,、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。

2,、圖形簡(jiǎn)潔,，有創(chuàng)意,，形式感強(qiáng),。

3、線條流暢,，涂色均勻,。

五、展示評(píng)價(jià)：

1,、學(xué)生將作品展示在黑板上。

2,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞,、評(píng)價(jià),，“你喜歡哪一幅作品,，為什么？” 3,、引導(dǎo)作者反思,，說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方？”

六,、課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形,，嘗試用剪紙或立體形式動(dòng)手做一做正負(fù)形，體會(huì)其形式美,。

黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,，會(huì)取得意想不到的效果,，在作業(yè)過(guò)程中,，許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn)：從黑紙上剪下花紋后,，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果！我適時(shí)引導(dǎo)他們：這世上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn),。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界，沒(méi)有廢棄物,，只看你肯不肯動(dòng)腦筋加工。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。

2,、學(xué)會(huì)“孤”這個(gè)生字,，了解詩(shī)句的主要意思。

3,、通過(guò)朗讀感受詩(shī)中描寫的景物,，想象古詩(shī)描繪的畫面,，體會(huì)詩(shī)人的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀古詩(shī),，想象古詩(shī)描繪的畫面,，體會(huì)詩(shī)人的感情,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入,。

兩個(gè)星期前冬天的第一場(chǎng)雪悄然而至,，老師用相機(jī)拍下了校園里的雪景。大家一起來(lái)欣賞,。(播放雪景圖),。

這雪景美嗎?

同學(xué)們，古人云：景隨情至,，情由景生,，我們的感情和心緒會(huì)直接影響到我們看到的景物?？吹竭@場(chǎng)早雪,，同學(xué)們感受到的是一份美麗、驚喜和歡樂(lè),。同樣是看雪景,，一千二百多年前，一位著名的文學(xué)家卻和我們有完全不同的感受,。

揭示詩(shī)題,。師、生一起寫詩(shī)題,，根據(jù)詩(shī)題你應(yīng)該知道這首詩(shī)是寫哪里的雪景?

二,、新授。

1,、自由讀古詩(shī),，要把字音讀準(zhǔn)確,，把古詩(shī)的節(jié)奏讀出來(lái)。

(生上黑板質(zhì)疑),。

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)前面兩行詩(shī)的意思?

6,、原本熱熱鬧鬧、生機(jī)勃勃的場(chǎng)景因?yàn)橐粋€(gè)“滅”和一個(gè)“絕”字變得格外冷清,。板書：絕,、滅。

7,、誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩行詩(shī)?

生讀，評(píng)價(jià)，讀出了冷清和寂靜嗎?

一人讀，四人讀,，全班讀等。

8、同學(xué)們讀的很有味道，古人寫詩(shī),，往往是詩(shī)中有畫,，畫中有詩(shī),，讀著前兩行詩(shī),，你腦海中浮現(xiàn)出什么畫面了呢?讓我們動(dòng)筆把它寫下來(lái)吧,。

(生動(dòng)筆),。

9、這是同學(xué)們想到的畫面，同樣也是詩(shī)人柳宗元眼中看到的畫面,，這幅畫面里什么生命也沒(méi)有嗎?你怎么知道只有他一個(gè)人呢?貼圖(孤舟),。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三四兩行詩(shī)的意思?解釋倒置為了押韻將雪放在后面。

10,、默讀三四兩行詩(shī)，你感覺(jué)老人的心情如何?這樣一位老人為什么要來(lái)獨(dú)自垂釣?zāi)?你猜想一下,。

11,、老翁真正是出于什么原因在這里獨(dú)自垂釣，我們無(wú)從考證,。但是看著畫面千山萬(wàn)徑,，飛鳥(niǎo)絕跡，人跡湮沒(méi),，讀著古詩(shī)孤舟蓑笠翁獨(dú)釣寒江雪,，我們卻能強(qiáng)烈的感受到老翁所處的環(huán)境是非常的惡劣。

老人被這種惡劣的環(huán)境嚇倒了嗎?你是怎么知道的?

誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)?指名讀,、齊讀。

僅僅是老漁翁一個(gè)人有這樣的精神嗎?還有誰(shuí)?

12,、詩(shī)其實(shí)就是作者的心情,，只有讀懂詩(shī)人的心，才能真正讀懂詩(shī),。當(dāng)時(shí)柳宗元的心情如何呢,，我們來(lái)看一看(幻燈片)。

13,、這個(gè)時(shí)候,，柳宗元是什么樣的心情?指板書孤獨(dú)，是一般的孤獨(dú)嗎?我們來(lái)琢磨一下每一行的第一個(gè)字,，我們連起來(lái)就是——(千萬(wàn)孤獨(dú))他是借漁翁寒江獨(dú)釣來(lái)表達(dá)自己孤獨(dú)冷清的心情,，抒發(fā)自己堅(jiān)強(qiáng)不屈的決心呀!

14,、此時(shí)你腦海中又浮現(xiàn)出什么畫面?我們?cè)儆霉P記下來(lái)。

生匯報(bào),，師生評(píng)價(jià),。

14讓我們伴著音樂(lè)讀讀全詩(shī)，感受一下柳宗元的這種心情,。

15,、讓我們看著這幅畫面把這首詩(shī)再來(lái)回味一下。誰(shuí)會(huì)?

三,、布置作業(yè),。

搜集柳宗元的作品，選擇喜歡的摘抄下來(lái),。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十五

1,、理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,。

2,、初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫出來(lái)的,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文“人愛(ài)貓，貓愛(ài)人”這一情感主線,。

了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn),，體會(huì)作者與貓之間的感情。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

本篇課文分為幾部分？分別寫了貓的哪些內(nèi)容,？

二,、剖析“古怪”

（1）貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：它既（老實(shí)）又（貪玩）,，既貪玩又（盡職）,。

（2）高興時(shí)，（溫柔可親）,，不高興時(shí),，（一聲不出）。

（3）有時(shí)（膽?。?，有時(shí)（勇猛）。

2、作者是怎樣寫出貓“古怪”的性格特點(diǎn)的,。

運(yùn)用具體事例寫出了貓“古怪”的性格特點(diǎn),。

（1）說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖,。它會(huì)找個(gè)暖和的地方,，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮,，什么事也不過(guò)問(wèn),。

（2）可是，它決定要出去玩玩,，就會(huì)出走一天一夜,，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái),。用“任憑……也不……”說(shuō)句子,。

（3）可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),，又是多么盡職,。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭,，非把老鼠等出來(lái)不可,！

提問(wèn)：“屏息凝視”是什么意思？

感受10秒鐘“屏息凝視”,，交流感受,。

（4）學(xué)生個(gè)人展示：朗讀第二自然段，其他同學(xué)思考貓溫柔可親又有哪些具體事例,？品味：在你寫作的時(shí)候,，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

（5）它什么都怕,，總想藏起來(lái)?？墒撬帜敲从旅?，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗,。

（6）回顧課文第一部分脈絡(luò)。

三,、體悟“情感”

作者詳寫貓的老實(shí),、盡職、溫柔可親、勇猛,，略寫貓的貪玩,、一聲不出、膽小,。

原因：作者愛(ài)貓,，就把貓的長(zhǎng)處寫得詳細(xì)。

四,、體會(huì)滿月小貓的可愛(ài),。

1．找出第二部分中心句。（小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài),，腿腳還不穩(wěn),，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。）,。

2．品味：“更”

3．在課文里找找,，哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了,。

五,、再次體悟“情感”

1、同學(xué)們?cè)诔踝x課文時(shí)就發(fā)現(xiàn)了作者特別喜愛(ài)這只貓,，你能舉出哪些例子說(shuō)一說(shuō),？

2、老舍先生非常喜愛(ài)貓,，那么,，貓對(duì)主人有沒(méi)有感情呢？

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十六

1,、懂得生物學(xué)家根據(jù)動(dòng)物是否有脊椎,，將它們分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)是否有脊椎這一標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)摸脊椎、做脊椎模型等活動(dòng),，探究脊椎的特點(diǎn),，研究脊椎的作用。

3,、能夠根據(jù)脊椎動(dòng)物的特點(diǎn),，找出一些動(dòng)物的脊椎。

4,、知道我國(guó)自然環(huán)境多樣,，動(dòng)物資源豐富,，是世界上擁有野生動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一。

【教學(xué)重點(diǎn)】,。

了解什么是脊椎動(dòng)物,，通過(guò)摸脊椎、做脊椎模型等活動(dòng)研究脊椎的特點(diǎn)和作用,。

【教學(xué)難點(diǎn)】,。

了解脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)，能夠?qū)W會(huì)給動(dòng)物分類,，畫出脊椎動(dòng)物的脊椎,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

多媒體課件,、一些動(dòng)物的圖片,、做脊椎模型的一些材料、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等,。

【教學(xué)過(guò)程】,。

1、出示課本第1頁(yè)上的小詩(shī),。

遙遠(yuǎn)的天空中,，

舉行著一場(chǎng)飛行賽，

猜猜,，誰(shuí)的耐力最強(qiáng),？

茂密的雨林里，

舉行著一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),，

猜猜,，誰(shuí)的歌喉最美？

廣闊的草原上,，

舉行著一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),，

猜猜，誰(shuí)的速度最大,？

……,。

從今天開(kāi)始，我們就來(lái)探究動(dòng)物大家族的秘密,。這節(jié)課,，我們先來(lái)學(xué)會(huì)給動(dòng)物分類。

4,、板書課題：

1,、給動(dòng)物分類。

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)動(dòng)物園中的動(dòng)物,。

預(yù)設(shè)：

食肉動(dòng)物區(qū)——老虎,、獅子,、熊、狼,。

靈長(zhǎng)類區(qū)一一猩猩、猴子等,。

食草動(dòng)物區(qū)一一斑馬,、長(zhǎng)頸鹿、大象等,。

海洋動(dòng)物區(qū)——企鵝,、海豹等。

珍禽區(qū)——鸚鵡,、孔雀,、老鷹等。

預(yù)設(shè)：

分類標(biāo)準(zhǔn)一：按照活動(dòng)區(qū)域分為三大類,。

天上飛的一一大雁,。

水里游的一一小丑魚、海豚,。

地上跑的——孔雀,、螞蟻、蝸牛,、長(zhǎng)頸鹿,、貓、大象,。

分類標(biāo)準(zhǔn)二：按照鳥(niǎo)類,、昆蟲類、魚類,、獸類分為四大類,。

鳥(niǎo)類——大雁、孔雀,。

昆蟲類一一螞蟻,、蝸牛。

魚類一一小丑魚,。

獸類一一長(zhǎng)頸鹿,、海豚、貓,、大象,。

4、教師引導(dǎo)：如果是生物學(xué)家來(lái)給這些動(dòng)物劃分的話,，他會(huì)根據(jù)這些動(dòng)物是否有脊椎,，將它們劃分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物,。

請(qǐng)大家學(xué)著生物學(xué)家的分類標(biāo)準(zhǔn)，按照這些動(dòng)物是否有脊椎,，將它們劃分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類,。

脊椎動(dòng)物一一大雁、孔雀,、小丑魚,、長(zhǎng)頸鹿、海豚,、貓,、大象。

無(wú)脊椎動(dòng)物——螞蟻,、蝸牛,。

活動(dòng)二：摸脊椎，了解脊椎的特點(diǎn),。

1,、教師引導(dǎo)：脊椎動(dòng)物都有脊椎，我們?nèi)祟愐矊儆诩棺祫?dòng)物,。那么脊椎有哪些特點(diǎn)呢,？下面我們就來(lái)相互摸一摸我們的脊椎，初步了解脊椎的特點(diǎn),。

2,、同學(xué)之間相互摸一摸脊椎，初步了解脊椎的特點(diǎn),。

預(yù)設(shè)：

脊椎是一節(jié)一節(jié)的,。

脊椎是連起來(lái)的，不是分開(kāi)來(lái)的,。

脊椎是彎曲的,。

3、出示課本第3頁(yè)上面的脊椎模型圖片,，引導(dǎo)學(xué)生看一看,，進(jìn)一步了解脊椎的特點(diǎn)。

引導(dǎo)：這些一節(jié)一節(jié)的脊椎連起來(lái)以后,，有什么作用呢,？下面我們進(jìn)一步探究脊椎的作用。

活動(dòng)三：做脊椎模型,，研究脊椎的作用,。

1、教師引導(dǎo)：要想研究脊椎的作用,，我們還是通過(guò)動(dòng)手做一個(gè)頸椎的模型來(lái)研究吧,。

2,、出示課本第3頁(yè)下面的做脊椎模型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看,，并讀一讀旁邊的文字,，初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等。

制作材料：線軸6個(gè),、圓紙片5張,、棉線、膠布,、剪刀等。

制作步驟：

第1步：在圓紙片的中心位置打孔,。

第2步：在相鄰線軸之間墊一張圓紙片,，用棉線把這些線軸和圓紙片穿起來(lái)。

第3步：拉直棉線,，用膠帶將兩端的線頭固定住,。

3、學(xué)生按照操作步驟制作脊椎模型,。教師巡視,，了解學(xué)生模型的制作情況，并相機(jī)指導(dǎo),。

4,、全班交流，各小組展示本小組制作的脊椎模型,。

5,、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，脊椎模型做好了,，下面我們來(lái)探究一下脊椎的作用,。

操作方法：

第1步：將脊椎模型立在桌面上，讓上面的線軸,，向一側(cè)傾斜,，看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。

第2步：讓上面的線軸向不同的方向傾斜,，看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生,。

6、學(xué)生按照要求操作,，并仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，思考脊椎的作用。

7,、全班交流,，教師小結(jié)：通過(guò)剛才的操作,，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們把脊椎模型立在桌面上,，用手指將上面的線軸向一側(cè)傾斜時(shí),，脊椎模型就順著手指的方向向一側(cè)傾斜。當(dāng)我們將上面的線軸向不同方向傾斜的時(shí)候,，脊椎模型就順著手指的方向,，向不同的方向傾斜。

在脊椎運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后,，稍一用力,，脊椎又可以恢復(fù)原狀。這說(shuō)明,，脊椎有前屈后伸,、左右側(cè)屈及左右旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)能力。

活動(dòng)四：找一找動(dòng)物的脊椎,。

1,、同學(xué)們，剛剛我們了解了脊椎的特點(diǎn),，研究了脊椎的作用,，下面讓我們來(lái)找一找動(dòng)物的脊椎。

2,、出示課本第4頁(yè)上面的五幅插圖,，了解這五幅插圖中的動(dòng)物，然后用筆把這些動(dòng)物的脊椎描畫出來(lái),。

學(xué)生動(dòng)手尋找這些動(dòng)物的脊椎,，并且將脊椎描畫出來(lái)，然后全班交流,。

3,、教師引導(dǎo)：剛剛，同學(xué)們把書本上5種動(dòng)物的脊椎都描畫了出來(lái),，下面,，我們?cè)賮?lái)看幾種動(dòng)物，請(qǐng)大家也把這些動(dòng)物的頸椎描畫出來(lái),。

出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上的第一道題目,，引導(dǎo)學(xué)生找出這些動(dòng)物的脊椎，并且用彩色筆把它們描畫出來(lái),。

4,、脊椎動(dòng)物是有脊椎的，而無(wú)脊椎動(dòng)物是沒(méi)有脊椎的，當(dāng)我們看到一種動(dòng)物的時(shí)候,，首先要區(qū)分它是否屬于脊椎動(dòng)物,。

5、出示課本第4頁(yè)下面9種動(dòng)物的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生看一看,，了解這些動(dòng)物的名稱及特點(diǎn)，再看一看它們是否有脊椎,，然后將它們分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物,。

這9種動(dòng)物分別是：

蚊子、蝸牛,、水母,、河蚌、青蛙,、小鳥(niǎo),、猴子、鯊魚,、蚯蚓。

脊椎動(dòng)物一一青蛙,、小鳥(niǎo),、猴子、鯊魚,。

無(wú)脊椎動(dòng)物——蝸牛,、蚊子、水母,、河蚌,、蚯蚓。

活動(dòng)五：我國(guó)的動(dòng)物資源,。

2,、學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己知道的我國(guó)的野生動(dòng)物,。其實(shí),，我們國(guó)家的野生動(dòng)物種類非常豐富，其中聞名世界的珍稀動(dòng)物有幾百種,，如大家熟悉的大熊貓,、東北虎、揚(yáng)子鱷等,。

3,、出示課本第5頁(yè)下面的七幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看,，了解這幾幅圖中的動(dòng)物,。

介紹鸚鵡螺,、寬尾鳳蝶、朱鹮三種動(dòng)物,，引導(dǎo)學(xué)生初步了解這三種動(dòng)物的有關(guān)知識(shí),。

鸚鵡螺基本上屬于底棲動(dòng)物，平時(shí)多在100米的深水底層用腕部緩慢地匍匐而行,。整個(gè)螺旋形外殼光滑如圓盤狀,，形似鸚鵡嘴，故此得名“鸚鵡螺”,。通常夜間活躍,，日間則在海洋底質(zhì)上歇息，以觸手握在底質(zhì)巖石上,。生活在海洋表層一直到600米深,，適應(yīng)不同深度的壓力。鸚鵡螺是肉食性動(dòng)物,，食物主要是小魚,、軟體動(dòng)物、底棲的甲殼類,，特別以小蟹為多,。

寬尾鳳蝶是鳳蝶科，寬尾鳳蝶屬昆蟲,。翅展115～130毫米,。體、翅黑色,，翅面散生黃色鱗片,。寬尾鳳蝶一般在林緣及開(kāi)闊地活動(dòng)，喜歡滑翔飛行,，飛行時(shí)后翅不扇動(dòng),。喜歡訪花與吸水，分布于中國(guó)四川,、陜西,、湖北、江西,、浙江,、福建、廣東,、廣西,。

在高大的樹(shù)木上休息及夜宿；留鳥(niǎo)，秋,、冬季成小群向低山及平原作小范圍游蕩,；

4～5月開(kāi)始筑巢，每年繁殖一窩,，每窩產(chǎn)卵2～4枚,，壽命最長(zhǎng)的記錄為37年。曾廣泛分布于中國(guó)東部,、日本,、俄羅斯、朝鮮等地,，由于環(huán)境惡化等因素導(dǎo)致種群數(shù)量急劇下降,，后經(jīng)人工繁殖，種群數(shù)量已達(dá)到200只,。

5,、同學(xué)們，這些動(dòng)物都是我國(guó)的珍稀動(dòng)物,，它們都是脊椎動(dòng)物嗎,？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)判斷一下。

脊椎動(dòng)物——大熊貓,、金絲猴,、東北虎、朱鴨,、揚(yáng)子鱷,。

無(wú)脊椎動(dòng)物一一鸚鵡螺,、寬尾鳳蝶,。

今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了脊椎動(dòng)物,，了解了脊椎的特點(diǎn)和作用,，學(xué)會(huì)了按照是否有脊椎將動(dòng)物分為無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物，并且認(rèn)識(shí)了一些脊椎動(dòng)物,。課后,，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察周圍的動(dòng)物，想一想它們是脊椎動(dòng)物還是無(wú)脊椎動(dòng)物,。

【板書設(shè)計(jì)】,。

脊椎動(dòng)物。

給動(dòng)物分類,。

無(wú)脊椎動(dòng)物,。

摸脊椎,。

做脊椎模型,。

脊椎的特點(diǎn)及作用,。

我國(guó)的動(dòng)物資源,。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),，積累詞語(yǔ)13個(gè),，句子2句。

2,、正確,、有感情地朗讀全文。

3,、發(fā)揮想象,，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。

4,、使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難,、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭題。

1,、海邊的漁民以出海打漁為生,，但出海是一件非常危險(xiǎn)的事情，如果那天“月黑風(fēng)高”,，漁船就會(huì)被掀翻!

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：月黑風(fēng)高,。

2、在這種“緊急關(guān)頭”,，船員發(fā)出求救“信號(hào)”,，村民們就會(huì)進(jìn)行“海中救援”!

學(xué)習(xí)生字：關(guān)信。

出示：7海中救援(讀),。

二,、自學(xué)課文。

1,、按要求自學(xué)生字,、詞語(yǔ)、課文,。

2,、交流檢查。

(1)讀詞語(yǔ)：劃艇搏斗懈怠歡欣鼓舞精疲力竭抵達(dá)載哀求依靠吻筒,。

指導(dǎo)——搏,、艇,、懈的字型。你有什么好方法記住它們?

指導(dǎo)載的筆順,、部首,。

(2)指名分小節(jié)讀課文。

(3)帶著問(wèn)題再讀課文,。(小組討論),。

村民們是怎樣進(jìn)行海中救援的，在救援的過(guò)程中發(fā)生了什么感人的事情?

三,、深入學(xué)習(xí),、加強(qiáng)理解。

交流反饋：

(1)村民們進(jìn)行了幾次救援?

(2)哪幾小節(jié)寫的是第一次救援?哪幾小節(jié)寫的是第二次救援?

請(qǐng)學(xué)生分別讀一讀,。

(3)在救援的過(guò)程中,，救援隊(duì)遇到了哪些困難?村民們是怎樣幫助解決的?

找出有關(guān)句子讀一讀。

(4)出示句子：

“媽媽,，我必須去,。如果每個(gè)人都說(shuō)‘我不能去，總有別人去!’那會(huì)怎么樣?媽媽,，我們不能讓那些留在海里的人無(wú)助地死去,。”漢斯吻了吻母親,，加入救援隊(duì),，消失在黑暗中。

(讀,，說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng),。)。

(5)讀課文最后一節(jié)的第一句話,。

對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō),，為什么那一小時(shí)，比永久還永久?

請(qǐng)你想象一下,，這位母親焦急地等待兒子歸來(lái)的情景,，她會(huì)做些什么?說(shuō)些什么?想些什么?(說(shuō)話訓(xùn)練),。

(6)讀課文最后一節(jié)的2,、3、4句話,，你想到了什么?懂得了什么?

(7)集體讀全文,。

四、生字鞏固,。

1,、游戲鞏固生字,。

2、指導(dǎo)寫字：艇,、懈,、載。

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十八

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西南師大版)四年級(jí)(下)第23頁(yè)例5,，練習(xí)五第2～8題和思考題,。

1、進(jìn)一步理解并掌握乘法分配律,，并能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,。

2、運(yùn)用乘法運(yùn)算律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,。

1,、上節(jié)課學(xué)習(xí)了乘法分配律，誰(shuí)能分別用自己的話和字母表述乘法分配律?

2,、填空,。

25×6+75×6=。

我們這節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,。

1,、出示例5。

用簡(jiǎn)便方法計(jì)算102×45,，32×27+32×73,。

教師：觀察每個(gè)算式中的因數(shù)有什么特點(diǎn)?可以運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算嗎?(學(xué)生觀察思考，獨(dú)立嘗試計(jì)算),。

學(xué)生計(jì)算后匯報(bào),，教師板書如下：

(1)①102×4。

②102×45,。

③……=(100+2)×45=102×(40+5),。

=100×45+2×45=102×40+102×5。

=4500+90=4080+510,。

=4590=4590,。

(2)①32×27+32×73。

②32×27+32×73,。

③……=32×(27+73)=864+2336,。

=32×100=3200=3200。

小組討論(小組討論后,，在全班交流),。

(1)你認(rèn)為每個(gè)題的哪種算法最簡(jiǎn)便?為什么?這種簡(jiǎn)便算法的依據(jù)是什么?

(2)運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí),，要注意什么?

教師在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，小結(jié)運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法,。

1,、基本練習(xí)。

(1)練習(xí)五第5題：學(xué)生獨(dú)立完成口算題,。

(2)填空,。

鞏固練習(xí)。

(1)練習(xí)五第7題：學(xué)生獨(dú)立完成,，再集體訂正,。

(3)練習(xí)五第8題：學(xué)生根據(jù)情景圖中所呈現(xiàn)的信息先獨(dú)立思考解決，對(duì)有困難的可在小組中討論解決,。

全班交流,，板演在黑板上，并說(shuō)出自己解題的思路,。

3,、發(fā)展練習(xí)。

練習(xí)五思考題,，獨(dú)立思考,，有困難的先在小組中商量解決，最后全班反饋,，要求說(shuō)出思考過(guò)程,。

4、課堂作業(yè),。

練習(xí)五第2,，3，6題,。

今天的學(xué)習(xí)你都有些什么收獲?你還有什么問(wèn)題?

教育工作者的四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十九

2．認(rèn)識(shí)直角,、平角、鈍角,、銳角和周角．,。

3．提高學(xué)生動(dòng)手操作能力．。

教學(xué)重點(diǎn),。

建立各種角的概念．,。

教學(xué)難點(diǎn)。

正確地用量角器度量角的大?。?。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、導(dǎo)入．,。

1．演示課件“角的度量”．。

提問(wèn)：這些角你能按照從大到小的順序給他們排一下隊(duì)嗎,？

教師指出左端兩個(gè)大小比較接近的角,。

提問(wèn)：你知道他們相差多少嗎？

2．教師談話：如果我們能夠度量出每個(gè)角的大小,，以上問(wèn)題就可以解決了．你們想不想知道他們究竟相差多少呢,？（揭示課題“角的度量和角的分類”）。

二,、探索新知．,。

（一）角的度量．。

1．繼續(xù)演示課件“角的度量”,，出示量角器的圖片．,。

2．（1）繼續(xù)演示課件“角的度量”，播放視頻“1°角的概念”．,。

（2）出示幾個(gè)不同的角,，并估算角的度數(shù)．。

（教師：要想知道所估算的是否準(zhǔn)確,，還要通過(guò)測(cè)量．）,。

3．量角的方法．。

（1）自學(xué)教材第123頁(yè)第一,、二自然段．,。

（2）由學(xué)生匯報(bào)度量角的方法．結(jié)合黑板上的角，邊度量邊介紹．,。

（3）繼續(xù)演示課件“角的度量”,，播放視頻“量角方法”．。

（4）嘗試測(cè)量角的度數(shù)（盡量使角的開(kāi)口方向不同）,，巡視中注意了解學(xué)生掌握情況．,。

（5）教師舉出幾種學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)誤：

錯(cuò)誤類型一：學(xué)生量角時(shí)，量角器中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)沒(méi)重合．,。

錯(cuò)誤類型二：量角器0°刻度線與邊沒(méi)對(duì)齊．,。

錯(cuò)誤類型三：看錯(cuò)了刻度，應(yīng)看里圈,，卻看外圈刻度了,，或者應(yīng)看外圈卻看里圈刻度了．。

（6）討論：怎樣避免前面的錯(cuò)誤,，正確迅速地量出角的度數(shù)呢,？

（0°在哪個(gè)圈上，就在哪個(gè)圈上找角的另一邊所對(duì)的刻度）,。

（7）繼續(xù)演示課件“角的度量”,，播放視頻“角的大小比較”．,。

（播放前先請(qǐng)同學(xué)用估算的方法判斷，播放后教師進(jìn)行總結(jié)）,。

（二）角的分類,。

1．自學(xué)教材第124頁(yè)《角的分類》．（可按書中內(nèi)容邊學(xué)習(xí)邊操作）。

2．小組討論：

（1）角可以分哪幾類,？每類角的特征是什么,？

（2）直角、平角,、周角之間有什么關(guān)系,？

（3）平角和直線一樣嗎？

3．利用活動(dòng)角,，按老師要求擺角．,。

（直角、鈍角,、平角,、銳角……）。

三,、鞏固練習(xí)．,。

1．量一量一副三角板中各個(gè)角的度數(shù)．。

2．完成教材第126頁(yè)第7題．,。

說(shuō)出每個(gè)鐘面上的時(shí)間,，量出時(shí)針和分針?biāo)傻慕嵌龋?/p>

提問(wèn)：不用度量你能知道每個(gè)時(shí)刻分針與時(shí)針的夾角嗎？

3．利用活動(dòng)角的量角器擺出下面各角．,。

（1）直角（2）平角（3）120°（4）30°（5）77°,。

四、質(zhì)疑總結(jié)．,。

1．這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么,？

（角的度量和分類．量角時(shí)要對(duì)齊頂點(diǎn)和0刻度線，如何確定看哪一圈刻度）,。

2．教師整理成順口溜助記．,。

量角器量角很簡(jiǎn)單，角可分為五大類．,。

中心重合角的頂點(diǎn),，直、平,、周角最特殊,，

一條邊對(duì)齊0刻度，銳角小于九十度，

角的度數(shù)看另一邊．鈍角介于直,、平間．,。

3．鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生解題．,。

五,、布置作業(yè)．,。

完成第127頁(yè)第9題．,。

把下面的角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)娜铮?/p>

12°92°179°34°。

89°160°58°100°,。

五,、板書設(shè)計(jì)．。

探究活動(dòng),。

比誰(shuí)猜的準(zhǔn),。

活動(dòng)目的。