一份好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)不同知識(shí)層次和認(rèn)知水平,，合理選擇教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方法,。教案需要適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和認(rèn)知能力發(fā)展。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的評(píng)估方法篇一

二,、知道誰(shuí)幫助了小桃仁,，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情,。

聽(tīng)故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁,，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程,，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情,。

一、課件《小桃仁》

二,、教學(xué)掛圖三,、用過(guò)的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核,。

本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力,。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。

一,、猜謎、引入課題,。

"小姑娘,，長(zhǎng)的美，粉紅臉,，歪歪嘴,，滿肚子，甜蜜水,。"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，是啥水果(出示桃子圖片觀察)

提問(wèn)：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)

二、看課件,，聽(tīng)錄音,，欣賞一遍故事《小桃仁》

提問(wèn)：

1、故事的名字叫什么?

2,、小桃仁變成了什么?

三,、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問(wèn)，幼兒根據(jù)故事記憶回答

1,、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?

2,、它們是怎樣幫助小桃仁的?

3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng),、春雨、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣,、不同的'語(yǔ)調(diào),。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光,、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話。

四、總結(jié)：

小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程,，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的,，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美好。

拓展提問(wèn)：小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?

五,、觀看課件：

完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事,，注意幼兒的觀察能力與詞匯。

六,、幼兒操作：

種玉米

1,、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)

2,、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米,。

七、活動(dòng)延伸：

1,、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。

2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米,。

《綱要》中指出：語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,，本課中我精心設(shè)計(jì)了課件，配合課件進(jìn)行故事教學(xué),，能夠抓住幼兒的注意力,，激發(fā)興趣，而適時(shí)的提問(wèn)能加深幼兒對(duì)故事的理解,，最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐,，進(jìn)行了知識(shí)的整合，使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握,。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知,、能力、情感三方面發(fā)展來(lái)確定教育目標(biāo),，克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事,、講述故事為目的的做法，目標(biāo)比較全面,、明確,、具體。

本設(shè)計(jì)寓教于樂(lè),，體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想,，幼兒在輕松、愉快的情境中,，接受了知識(shí),、發(fā)展了能力,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的評(píng)估方法篇二

1、會(huì)說(shuō),、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯,。

2、能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

3,、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì),。

4,、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面,，大膽的表述對(duì)故事的理解,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

活動(dòng)難點(diǎn),。

在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

貓醫(yī)生過(guò)河的故事圖片3張。

活動(dòng)過(guò)程,。

(一)導(dǎo)入部分,。

出示圖片，將幼兒引入故事情景,，介紹角色背景,，講述《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事。

(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事,。

1,、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問(wèn)，幫助他們理解故事,。

2,、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。

3,、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來(lái),，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(2~3個(gè)組)并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià),，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清,。

4、老師也來(lái)續(xù)編一個(gè)故事,，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh,。

5、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整,。

(三)小結(jié)部分,。

總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛(ài),，熱情幫助別人,。

延伸活動(dòng)。

在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行性情景表演,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的評(píng)估方法篇三

繞口令《扁擔(dān)和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理，關(guān)注幼幾情緒,、情感方面的健康發(fā)展,。《扁擔(dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令,，它有意識(shí)的使用了一些近似音如扁擔(dān),、板凳，讀起來(lái)不但繞口,，而且詼諧,、幽默、有趣,，既能滿足大班幼幾學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn),，又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動(dòng)力?；顒?dòng)中我通過(guò)游戲“你說(shuō)我做”“合作展示””同伴pk”等活動(dòng)形式,，引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令，到嘗試說(shuō)繞口令,，再到熟練表演繞口令,，環(huán)節(jié)步步深入，目標(biāo)層層遞進(jìn),，來(lái)不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)愿意說(shuō),、大膽說(shuō)的愿望,。

1。學(xué)說(shuō)繞口令,，練習(xí)發(fā)清“板凳”,、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ),。

2,。能兩兩一組自主學(xué)習(xí),，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令,。

3,。樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)繞口令,，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”,、“綁在”等詞語(yǔ),。

活動(dòng)難點(diǎn)：能快速、清楚完整的朗誦繞口令,。

1,、幼兒有過(guò)學(xué)習(xí)繞口令或接觸過(guò)繞口令的經(jīng)驗(yàn),，

2,、實(shí)物扁擔(dān)和板凳：扁擔(dān)和板凳的小圖片放在椅子下面；課件：小椅子兩把為一組,，共18人,；rap音樂(lè)。

一,、出示扁擔(dān)和板凳,，了解其用處，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

1,。提問(wèn)：這是什么？扁擔(dān)有什么用處,？

小結(jié)：扁擔(dān)是用來(lái)挑貨物的,。

2。提問(wèn)：這是什么,？板凳可以干什么,？

小結(jié)：板凳除了可以坐著，還可以站著,，可以一物多用,，但是踩上去時(shí)一定要注意安全。

二,、利用游戲和課件,，幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和板凳》。

1,。游戲《你說(shuō)我做》趣味練習(xí)

玩法：先請(qǐng)兩人上前示范,，再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí),，最后請(qǐng)兩組幼兒上前展示（越說(shuō)越快，增加興趣）

2,。幼兒兩人一對(duì)自主學(xué)習(xí),，學(xué)說(shuō)繞口令的前半部分。

（1）提問(wèn)：扁擔(dān)和板凳在長(zhǎng)度和寬度上有什么不一樣,？

小結(jié)：扁擔(dān)長(zhǎng),，板凳寬，扁擔(dān)沒(méi)有板蕪寬,，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng),。

（2）兩人互相練習(xí)，你說(shuō)上句,，我說(shuō)下句,，然后交換。

（3）鼓勵(lì)幼兒上前自我展示,。

3,。觀看課件，利用圖片突破難點(diǎn),，學(xué)說(shuō)繞口令的后半部分,。

（1）提問(wèn)：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么事情？

小結(jié)：扁擔(dān)要綁在板凳上,，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。

（2）幼兒練習(xí)后,，鼓勵(lì)大家上前自我展示繞口令的后半部分,。

4。欣賞教師的`示范朗誦,，了解繞口令的特點(diǎn),。

提問(wèn)：繞口令有什么特點(diǎn)？說(shuō)繞口令時(shí)要注意什么,？

小結(jié)：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說(shuō)完,，很有意思很有趣，怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷,，又快又清楚呢,？請(qǐng)大家?guī)暨@個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)說(shuō)繞口令《扁擔(dān)和板凳》，一邊練習(xí)一邊就能找到問(wèn)題的答案了,。三,、激發(fā)幼兒興趣，合作練習(xí)大膽展示,，以小見(jiàn)大感悟道理,。

1,。集體練習(xí)2――3遍，提醒幼兒把每個(gè)字詞都說(shuō)清楚,。

2,。分組比賽――激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情,。

3,。個(gè)別練小站：要加強(qiáng)練習(xí)。任何事情,，只要認(rèn)真去做,，不放棄，功夫到了,，就一定會(huì)成功,。

1。鼓勵(lì)小朋友再找一些能口令,，進(jìn)行繞口令比賽,，或在表演區(qū)進(jìn)行繞口令展示，看看誰(shuí)說(shuō)的不錯(cuò)不期,。又快又清楚,。

2。語(yǔ)言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

板凳寬,，扁擔(dān)長(zhǎng),，

扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，

板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng),，

扁擔(dān)要綁在板凳,。

板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。

扁擔(dān)偏要綁在板凳上,。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程包含了六個(gè)小環(huán)節(jié)：借助實(shí)物了解用處――我說(shuō)你做趣味練教學(xué)設(shè)計(jì)的層次感,。這個(gè)活動(dòng)在教學(xué)法方法、策略以及老師的回應(yīng)方式等方面還有進(jìn)一步挖據(jù)和探索的地方,。比如說(shuō)：在活動(dòng)評(píng)價(jià)中,，我采取了師生共同評(píng)價(jià)的方式，如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理評(píng)價(jià)這是我需要探索的方面,。再如：融入了rap這種節(jié)奏,，到底合適不合適，選取的這個(gè)rap素材恰當(dāng)不恰當(dāng),，與本班幼兒的音樂(lè)基礎(chǔ)對(duì)接不對(duì)接,，這些都需要我們?cè)偃ミM(jìn)一步嘗試,。總之,，教學(xué)過(guò)程中,，教無(wú)定法，貴在得法,，只有貼近幼兒,、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的,！

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的評(píng)估方法篇四

1,、初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味,，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào),。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)男子漢,、解放軍操練的動(dòng)作,。

3、通過(guò)歌表演,，理解,、表現(xiàn)男子漢的形象。

4,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

初步學(xué)唱歌曲,，能基本唱出豫劇韻味,，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。

1,、歌曲磁帶,、錄音機(jī)。

2,、幼兒用書(shū)《小小男子漢》,。

1、幼兒欣賞歌曲,。

教師播放錄音磁帶,，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。

師：今天老師帶來(lái)一首歌曲--《小小男子漢》,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。

教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己聽(tīng)過(guò)歌曲后的感受,。

師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同？這首像戲一樣的曲子叫豫劇,。

2,、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

教師范唱,，幼兒傾聽(tīng)并理解歌詞內(nèi)容,。

師：剛才老師唱的豫劇里，你聽(tīng)到了什么,？說(shuō)的是什么事,？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教師再次范唱,，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味,，聽(tīng)出下滑音的曲調(diào)。

師：豫劇和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不同的地方,？誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)看,？

幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢(shì)動(dòng)作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男",、"解"的豫劇發(fā)音。

師：我這樣向下的手勢(shì)是什么意思,？看到這個(gè)手勢(shì),，你們唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué),？

3,、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作,，幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作和解放軍操練的動(dòng)作。

師：豫劇《小小男子漢》,，講的就是小小男子漢的事情,，你覺(jué)得男子漢是什么樣的？我數(shù)3下,，每個(gè)人擺一個(gè)男子漢的動(dòng)作造型,。預(yù)備--1、2,、3,，停！（幼兒擺出各自認(rèn)為的男子漢動(dòng)作造型,。）教師歸納,、整理幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,，幼兒隨教師完整地表演。

師：剛才你們的動(dòng)作都編到了豫劇里,，這次讓我們一邊唱一邊表演吧,！注意做動(dòng)作的時(shí)候一定要像解放軍叔叔一樣用勁、有力,、整齊,。

幼兒自由散點(diǎn)表演，唱到最后一句時(shí),，能隨著節(jié)拍左右搖擺,，表現(xiàn)男子漢的形象。

師：小小男子漢們,！我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧,！

1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人,，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”,、“假如我是醫(yī)生,，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師,，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞,，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富,，興趣很濃厚,，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞,，不善言談,。

2、在整個(gè)活動(dòng)中,，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與教師,、同伴交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，通過(guò)不同職業(yè)的鮮明對(duì)比,，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力,，培養(yǎng)幼兒說(shuō)的技能，同時(shí),，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解,，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。

3,、如果重新上這節(jié)課,，我會(huì)更加注重拓展想象空間，舉一反三,，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物,、植物、交通工具等,，并嘗試進(jìn)行講述,。

小百科：如果，拼音ruguo,。意思是表示假設(shè),。近義詞是假設(shè)，假如,。反義詞是肯定,，絕對(duì)，必須,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的評(píng)估方法篇五

1,、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格，感受家庭的溫馨與快樂(lè),。

2,、能夠大膽地進(jìn)行表述，嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編,。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編,，感受到家庭的溫馨與快樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能從家人的外表，習(xí)慣,，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想,，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格,、愛(ài)好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體,，感受到家的溫馨與快樂(lè),。

材料準(zhǔn)備：《我家是動(dòng)物園》ppt、背景音樂(lè)、家庭滑稽照片,、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已聽(tīng)過(guò)故事《我家是動(dòng)物園》,、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。

1課時(shí)教育理論依據(jù)：

一．繪本情景,，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中,，孩子們通過(guò)繪本故事《我家是動(dòng)物園》，了解了每個(gè)人都是不一樣的（包括性格,、脾氣,、愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)）。

《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事,，讓孩子們充滿了驚喜和快樂(lè),，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開(kāi)合理的聯(lián)想,。人和動(dòng)物是不一樣,，"家"怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇,。繪本的語(yǔ)言風(fēng)格也非常的幽默詼諧,，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。,。,。他像。,。因?yàn)?。?！?來(lái)介紹自己的家人,，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

二．結(jié)合生活,，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴,，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來(lái),。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度,，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手,，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合,。孩子通過(guò)觀察體會(huì)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，引導(dǎo)孩子從家人的外表,，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想,。同時(shí)也希望通過(guò)活動(dòng),，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格,、愛(ài)好,、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，這樣才能帶來(lái)真正的尊重和有效的關(guān)懷,。

一,、回憶繪本內(nèi)容，在看看說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格

1,、出示"家"字,，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。

提問(wèn)：看看這是一個(gè)什么字呀,？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家里都有些誰(shuí)呢？

2,、在看看,、說(shuō)說(shuō)中，回憶繪本內(nèi)容,，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過(guò)他家的快樂(lè)事和他那有趣的一家人,。

提問(wèn)：

（1）你們還記得他是誰(shuí)嗎？

（2）他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀,？

小結(jié)：孩子們,，你們介紹得可真不錯(cuò)哦，不僅說(shuō)得清楚而且聲音很響亮呢,！給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧,！嘿，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物,，就是因?yàn)樗綍r(shí)對(duì)自己家人的長(zhǎng)相、習(xí)慣,、性格脾氣,、愛(ài)好這些特點(diǎn)都非常了解呢、看來(lái)祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦,！

二,、介紹自己的家庭小調(diào)查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編,，感受自己家庭溫馨與快樂(lè),。

師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查,，誰(shuí)愿意來(lái)和大家介紹一下自己有趣的家人，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí),，他像什么，為什么,？在介紹的時(shí)候請(qǐng)聲音響亮說(shuō)清楚哦,。

1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論,，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo),。

師：還有誰(shuí)也想來(lái)介紹？都想來(lái)呀,，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽(tīng),，等會(huì)再說(shuō)給我們大家聽(tīng)吧。

2,、播放家庭滑稽照片,，幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。

師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽(tīng)到你們歡樂(lè)的笑聲了呢,，一定感受到自己親愛(ài)的家人帶給你們的快樂(lè)吧,，讓我們開(kāi)起幸福的'小火車(chē)，說(shuō)一說(shuō)自己有趣的一家人吧,！同樣在介紹的時(shí)候請(qǐng)注意要說(shuō)清楚這是你家的誰(shuí),，他像什么，為什么,。

三,、說(shuō)說(shuō)大四班的快樂(lè)事。

師：剛才呀,，我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人,、分享了自己家的快樂(lè)事兒，開(kāi)心嗎,？是呀,，（因?yàn)椋┪覀兠總€(gè)小朋友都有一個(gè)快樂(lè)的家。

師：其實(shí),，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個(gè)快樂(lè)的大家庭,，大四班的每個(gè)小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn),，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？咦，那你們覺(jué)得他們像什么呢,？（你覺(jué)得誰(shuí)像什么,，為什么呀,；那余老師像什么呀？那你們覺(jué)得我又像什么呢,？）

四,、延伸活動(dòng)。

把剛剛說(shuō)的畫(huà)下來(lái)變成一本有趣書(shū),，講一講我們自己有趣的故事,，名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的評(píng)估方法篇六

1,、知道六一國(guó)際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日,。

2、學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)六一節(jié)日活動(dòng),，產(chǎn)生對(duì)節(jié)日的向往,。

3、積極參與討論和策劃,，協(xié)商分配具體準(zhǔn)備工作,。

歷屆慶六一活動(dòng)的錄像或者照片資料。

1,、幼兒觀看歷屆慶六一活動(dòng)錄像或者照片資料,。

(1)錄像或照片中的小朋友在干什么？

(2)哪一天是小朋友的節(jié)日,？去年的六一是怎樣度過(guò)的,？

2、組織幼兒討論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的節(jié)日,。

今年的六一兒童節(jié)我們?cè)趺磥?lái)慶祝呢,？幼兒自由討論。

3,、師生共同決定慶六一的活動(dòng)方案,。

4、以招標(biāo)的方法分配各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng),。

(1)與幼兒共同列舉開(kāi)展活動(dòng)需要準(zhǔn)備的事宜,。

(2)教師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，鼓勵(lì)幼兒積極爭(zhēng)取參與,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的評(píng)估方法篇七

1,、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性,。

2,、理解故事,，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié),。

3、通過(guò)討論,、猜測(cè)等多種方式,，理解故事內(nèi)容,，感受主人公的心理變化。

4,、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

教學(xué)課件,，太陽(yáng)圖片，眼罩

中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮,，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事,，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事,。

太陽(yáng)公公也有小的'時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的,？（出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片）

故事的名字叫《太陽(yáng)和小魚(yú)》,，那是很久很久以前的事了，那時(shí)候太陽(yáng)公公,，哦不,，那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公，是太陽(yáng)寶寶,，太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活,，給人們帶來(lái)溫暖給人們帶來(lái)光明，有了太陽(yáng)寶寶的照料,，人們能種出很多糧食,，吃的飽飽的，日子過(guò)的可好了,，可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了,，在天上待著待著就沒(méi)力氣了，嗨喲,，好累啊,，它伸個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠,，意想不到的事情發(fā)生了,，太陽(yáng)寶寶從天上掉下來(lái)，掉到了河里,，這可把人們嚇壞了,，人們都到處喊著：不好了，不好了,，太陽(yáng)寶寶掉到水里去了,，瞧,，那個(gè)白胡子的老村長(zhǎng)說(shuō)，這下可不好了,，太陽(yáng)掉進(jìn)水里,，我們就快活不了了。

理解,、討論為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里,，人們就活不了呢？

人們找來(lái)了很多的大力士,，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子,，牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上，能行嗎,，你瞧,，剛升起一點(diǎn)來(lái)，繩子一下就斷了,，太陽(yáng)寶寶又掉到了河里,。

他們又找來(lái)了很多粗粗的纜繩，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng),，太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里,，所有的人一起用力氣，太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候,，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞,，太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了。

勇敢的水手在船上放了很多炸藥,，點(diǎn)著了炸藥,，太陽(yáng)寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽(yáng)寶寶說(shuō),，太吵了我剛睡著,，說(shuō)完就又掉到水里了。三個(gè)辦法都不管用,，大家都嚇壞了,。

這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,，你猜是誰(shuí)呢,？

故事的名字叫《太陽(yáng)和小魚(yú)》，小魚(yú)在水里救太陽(yáng)可以嗎,？

故事講到這里,，也該是小魚(yú)出場(chǎng)的時(shí)候了，是一條很小很小的小黑魚(yú)，它說(shuō),，大家別著急,，我有辦法幫你們把太陽(yáng)給放到天上去，可是我也有個(gè)困難,，太陽(yáng)掉進(jìn)水里,，周?chē)岷谝黄模沂裁匆部床灰?jiàn),，我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里,，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽(yáng)嗎,？漆黑一片的時(shí)候,，我們就要用嘴巴來(lái)幫忙了。

實(shí)踐體驗(yàn),，找小朋友帶上眼罩做小魚(yú),，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。

小魚(yú)跟你們一樣,，漆黑一片，繼續(xù)往前游,，太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢,？先往后再往下游，

小魚(yú)有你們的幫忙終于找到太陽(yáng)了,，這回小魚(yú)要想辦法讓小魚(yú)回到天上去,，小魚(yú)就是找到了太陽(yáng)寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓,，太陽(yáng)寶寶高興的笑了,，這回它睡醒了，一下子就升到了天上,，一直都沒(méi)掉下來(lái)過(guò),，這樣過(guò)了很久很久，變成了今天的太陽(yáng)公公,，它要跟你們?cè)谝黄?，跟你們待很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。

我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲,，我們?cè)賮?lái)找一次吧,，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧！

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的評(píng)估方法篇八

1,、熟悉兒歌內(nèi)容，并理解兒歌意思,。

2,、初步學(xué)習(xí)整編兒歌，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。

3,、通過(guò)聯(lián)想，幼兒感受相互謙讓的美德,。

1,、背景圖“橋”、狗,、猴圖片各一張,。

2、散亂的字卡四份,，展示板四張,。

3、開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)《快樂(lè)的一天》,，兒歌磁帶各一份,。

1、師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng),。

2,、幼兒分組坐好。

——快樂(lè)的一天開(kāi)始了,，你們知道太陽(yáng)每天是從哪邊升起,，從哪邊落下的嗎？

3,、辨認(rèn)方向“東”和“西”,。

小結(jié)：當(dāng)我們面朝黑板時(shí)，左手邊是西邊,，右手邊是東邊,。

1、認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴。

2,、出示背景圖“橋”,，確定方向。

——仔細(xì)觀察圖片,，狗和猴分別在橋的哪邊,？

——狗在橋的西邊，猴在橋的東邊,。

3,、幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容，并整編兒歌,。

——原來(lái)狗和猴都想過(guò)橋,，接下來(lái)發(fā)生了什么呢？答案就在兒歌中,。

4,、初步嘗試整編兒歌，并展示結(jié)果,。

——老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思,，根據(jù)你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌,。（老師用動(dòng)作表現(xiàn),，幼兒分組整編兒歌。）,。

5、再次給予提示,，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容,。

——你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌,，表?yè)P(yáng)下自己吧,。

——狗和猴一起走到了橋中間，后來(lái)怎樣呢,？（幼兒想象）,。

1、播放錄音,，傾聽(tīng)兒歌后半部分,。

——狗和猴過(guò)橋了嗎？它們是怎么做的,？

——讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧,。（重點(diǎn)學(xué)跺跺腳、撓撓耳）。

2,、展開(kāi)想象,，體會(huì)相互謙讓的美德。

——為什么它們都不過(guò)橋呢,？

——如果你是它們會(huì)怎樣做呢,？

小結(jié)：狗和猴都沒(méi)過(guò)橋，并不是誰(shuí)怕誰(shuí),，而是互相謙讓,，想讓對(duì)方先過(guò)橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想,，學(xué)會(huì)相互謙讓。

3,、完整誦讀一遍兒歌,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的評(píng)估方法篇九

大班幼兒對(duì)早期閱讀非常感興趣，我們根據(jù)幼兒的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)選擇了東方娃娃的“小老鼠和大老虎”,，幼兒都知道,，老虎是強(qiáng)者，老鼠是弱者,，這其中二者的矛盾沖突便出現(xiàn)了,，書(shū)中通過(guò)人物中的對(duì)話，充分反映出了人物的性格特征,，但是結(jié)局又出人意料,，用一個(gè)比較完美的結(jié)果對(duì)幼兒進(jìn)行了品德方面的教育。育教娛樂(lè),，其樂(lè)無(wú)窮,！

1、在理解故事的基礎(chǔ)上,，嘗試分角色朗讀,，表現(xiàn)自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)與理解。

2,、能根據(jù)書(shū)中畫(huà)面的線索，講述對(duì)故事后半部分內(nèi)容的猜測(cè),。（根據(jù)自繪的親子手冊(cè)講述）

3,、懂得朋友之間應(yīng)該互幫互助不能以大欺小的道理。

1,、頭飾,、小花,、積木、面包圈,、帽子

2,、幼兒用書(shū)、幼兒親子小書(shū)

3,、實(shí)物投影儀

一,、分角色朗讀,，回憶書(shū)前半部分內(nèi)容：

“大老虎是什么樣的,？我們應(yīng)該怎樣念呢,？”

“小老鼠是什么樣的,？應(yīng)該怎樣念？”

本環(huán)節(jié)我運(yùn)用分角色朗讀的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的.性格特征,，使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵。并且做到圖文對(duì)應(yīng),。

二,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面線索，講述猜測(cè)內(nèi)容：

1,、討論：“故事的后面發(fā)生了什么事？”

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊看自己的親子手冊(cè)邊講述內(nèi)容,。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是拓展幼兒的思維，發(fā)揮幼兒的想象,，讓幼兒去自由地猜測(cè)結(jié)果。

三,、|看表演,，引出故事的后半部分內(nèi)容。

表演是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),，在幼兒身心略感疲憊時(shí),，老師的表演能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，比單純的看書(shū)更容易吸引孩子的注意力,。

一,、和幼兒共同閱讀圖書(shū)

“大老虎有什么樣的變化,？”

“小老鼠有什么樣的變化？”

四,、“你和好朋友之間應(yīng)該怎樣相處”引導(dǎo)幼兒懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。

在閱讀活動(dòng)中,，我們不僅讓幼兒感受故事的內(nèi)容,，更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理。延伸：將相關(guān)的頭飾放在活動(dòng)去讓幼兒嘗試表演,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的評(píng)估方法篇十

活動(dòng)目標(biāo),。

1.鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

2.體驗(yàn)用彩色滌綸紙來(lái)看世界的奇妙感受,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

紅、黃,、藍(lán),、綠等各色滌綸紙（塑料透明紙）若干。

幼兒用書(shū)第四冊(cè)第21頁(yè),。

活動(dòng)過(guò)程,。

一、出示神奇的紙（紅色滌綸紙）,，吸引幼兒,。

1.教師：這是一張神奇的紙，只要你把它放在眼睛里面,，它能讓所有的東西都變成紅色的,。

二、玩紅色滌綸紙,。

1.幼兒自由地玩滌綸紙,。

2.提問(wèn)：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么變成了紅顏色（難點(diǎn)）,。

三,、幼兒自由選擇各色滌綸紙。

1.說(shuō)說(shuō)自己拿到的紙是什么顏色,？

2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象,。

3.說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么樣的變化？(重點(diǎn)),。

活動(dòng)延伸：

完成幼兒用書(shū)上的連線游戲,。

繼續(xù)提供其他顏色的滌綸紙，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn),。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的評(píng)估方法篇十一

1,、了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因,，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

2,、圍繞故事情節(jié)展開(kāi)討論并能清晰地表達(dá)自己的想法,。

3、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因,，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

圍繞故事情節(jié)展開(kāi)討論并能清晰地表達(dá)自己的想法,。

菲菲生氣了的ppt

1課時(shí)（30分鐘）

教學(xué)理論依據(jù)：

這個(gè)繪本故事是大班主題活動(dòng)《我自己》的一個(gè)談話活動(dòng),，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問(wèn)題展開(kāi)故事，一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣,，又回到家里,，避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話語(yǔ)："是廣大的世界安慰了她,。"給孩子們提示了一個(gè)解決問(wèn)題和平復(fù)情緒的方法,。

情緒教育是幼兒教育中很重要的一門(mén)課題，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒,、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭(zhēng)吵打鬧,，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當(dāng)好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過(guò)程描寫(xiě)得非常逼真,，能引起幼兒的情感共鳴,，給幼兒良好的暗示。透過(guò)故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過(guò)程及其原因,，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn),，遇到不愉快的事情能?chē)L試自我調(diào)節(jié)情緒。

值得一提的是,，繪本中畫(huà)面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰,，畫(huà)家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來(lái)表現(xiàn)菲菲的情緒的.。菲菲生氣時(shí)的紅色畫(huà)面,，沖出家門(mén)時(shí)連樹(shù)林都是紅色的,，隨著她步入樹(shù)林，怒氣漸漸消散,，畫(huà)面顏色演變成橙色、深紫紅色,、深藍(lán)色,，到菲菲坐在大橡樹(shù)的樹(shù)干上面對(duì)平靜的湖水時(shí),，整個(gè)畫(huà)面已經(jīng)是藍(lán)、白,、綠的清涼色調(diào),。最后，菲菲安靜地回到家里時(shí),，畫(huà)面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色,。

然而作品在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題：繪本以圖為主,，文字簡(jiǎn)單,，如果僅僅按照文字進(jìn)行朗讀是沒(méi)有情境的，在講故事時(shí)許多地方是需要展開(kāi)的,。因此,，在教學(xué)活動(dòng)前，按照教學(xué)的需要對(duì)作品進(jìn)行一定的改編,。

為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化,，我們對(duì)作品進(jìn)行了分析和處理。

1,、為作品分段,，理清思路。

根據(jù)菲菲情緒的變化,，可以將作品分為四段：第一段--菲菲為什么會(huì)生氣（生氣的原因）,；第二段--菲菲生氣但聽(tīng)不到別人勸（升起的狀態(tài)）；第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）,；第四段--菲菲回家（不生氣了）,。

2、調(diào)整相應(yīng)情節(jié),，改編故事,。

在分段的基礎(chǔ)上，對(duì)于故事中的一些情節(jié)進(jìn)行了調(diào)整,。當(dāng)菲菲生氣時(shí),，有很多"角色"都在勸慰她，在這些"角色"中,，我們保留了大樹(shù),、小松鼠、小鳥(niǎo),、大石頭,、小花小草、微風(fēng),，這些為幼兒所熟悉的"角色",。同時(shí),，因?yàn)檫@是一次談話活動(dòng)，因此也將一些不必要的情節(jié),，如"爬樹(shù)"等進(jìn)行了刪減,，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來(lái)龍去脈，為談話活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ),。

一,、觀察畫(huà)面提問(wèn)：

1、這個(gè)小孩叫"菲菲",，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了,？

2、生氣的時(shí)候是什么樣子的,？

3,、菲菲生氣了，非常非常的生氣,，她是為了什么事而生氣呢,？

（意圖：通過(guò)觀察畫(huà)面，知道菲菲生氣了,，引出故事,。）

二、圍繞故事線索,，展開(kāi)談?wù)?/p>

（一）,、欣賞故事第一段

2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩,，菲菲跌倒在地上,，菲菲生氣了，她踢呀打呀,，她叫呀喊呀,，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了,，非常非常生氣,，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山，她跑了出去……"（過(guò)渡到第二段）（意圖：通過(guò)談?wù)摦?huà)面,，了解菲菲生氣的原因,。）

（二）、講述故事第二段

1,、師講述故事第二段,，幼兒傾聽(tīng)提問(wèn)：

（1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑,，一直跑到了森林里,。"大樹(shù)看到生氣的菲菲會(huì)對(duì)她說(shuō)什么呢？（幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說(shuō)--大樹(shù)說(shuō)："菲菲,，你怎么啦？"菲菲理也不理,，繼續(xù)往前跑,。）

（2）小松鼠看到了又會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說(shuō)--小松鼠說(shuō)："菲菲,，你怎么啦,？"菲菲聽(tīng)也不聽(tīng)，還是繼續(xù)跑著,，直到她再也跑不動(dòng)了,，她靠著大樹(shù)嗚嗚的哭了起來(lái)。）

（3）大樹(shù)和小松鼠都想要關(guān)心菲菲,，菲菲為什么對(duì)他們理也不理呢,？（她很生氣）

2、小結(jié)：生氣的時(shí)候是什么也聽(tīng)不進(jìn)的,，菲菲繼續(xù)跑,，繼續(xù)跑，一直到她跑不動(dòng)為止,，她靠著大樹(shù)嗚嗚地哭了起來(lái),！

（意圖：通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解菲菲生氣的狀態(tài),。）

（三）,、講述故事第三段

1、出示菲菲不哭的圖片,，啟發(fā)幼兒觀察,。

設(shè)疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)的呢？

2,、教師講述故事第三段"咦,！……慢慢往家走。"（幼兒安靜傾聽(tīng)）提問(wèn)：

為什么菲菲剛才很生氣,，現(xiàn)在不生氣了,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事里的內(nèi)容）（預(yù)設(shè)提問(wèn)：其實(shí)菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)，菲菲看到了誰(shuí),，好像在對(duì)菲菲說(shuō)什么,？）

3、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫,、看看美好的事物,、安靜地休息會(huì)就可以讓自己平靜下來(lái)，感覺(jué)好多了,，于是菲菲慢慢的往家走,。

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白,、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的評(píng)估方法篇十二

活動(dòng)背景：

在平時(shí)的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力不好，尤其是一些孩子比較內(nèi)向,，不敢表達(dá)自己,，不知道怎么表達(dá)等情況。所以,，為了提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，用活潑有趣的方式達(dá)到刻意練習(xí)的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系，排列出圖片的順序,，并學(xué)會(huì)清楚,、完整的語(yǔ)句表述。

2,、感受助人為樂(lè)的愉悅情感,，懂得干事情要?jiǎng)幽X筋，想辦法,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、引出課題，提出故事內(nèi)容,。

師：你們喜歡小兔嗎,？（喜歡），看看我這里的小兔,，他怎么啦,？

2、嘗試將圖片進(jìn)行排序,，并看圖編講故事,。

（1）引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事,，重點(diǎn)幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。

（2）每組幼兒排圖,，編故事,，師巡回幫助幼兒將故事講完。

（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽(tīng)?zhēng)煟汗适戮幒昧藛?？把你們編好的故事讓大家分享好嗎,？哪組先來(lái)？（可讓幼兒小組合作講,，也可邀請(qǐng)其中的一位幼兒講故事）,。

（4）集體講評(píng)故事：

師：他們好在哪里？大家提一個(gè)意見(jiàn)好嗎,？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣,？（重點(diǎn)指出各組比較好的方面如：表情,、語(yǔ)氣、詞匯,、連貫,、流利、合作）,。

3,、假設(shè)性思考。

師：如果你是小兔,，你會(huì)怎么做,？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確的營(yíng)救方法）。

4,、給故事起名字,。

師：現(xiàn)在我們一起給這個(gè)故事起一個(gè)名字，我也給故事起個(gè)題目,，你們覺(jué)得怎樣,？，我們一起把這個(gè)故事講給更多的人聽(tīng)好嗎,？（可在幼兒起的題目中挑一個(gè)比較好的題目）,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的評(píng)估方法篇十三

1、通過(guò)一因多果的擴(kuò)散,，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維,。

2、通過(guò)幼兒的大膽假設(shè)和表述,，提高幼兒的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)思考的習(xí)慣，發(fā)展幼兒思維的求異性,。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力,。

（二）情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo),，教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心周?chē)氖挛铩?/p>

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有一定的語(yǔ)言表述基礎(chǔ),，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)，操作圖卡,，有關(guān)的文字,。

1、以因果關(guān)系的問(wèn)題提問(wèn),，引入課題,。

例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服？”

幼兒以“因?yàn)?、,、、,、所以,、、,、,、、”的句式回答?/p>

2,、利用實(shí)物投影機(jī)看圖：教師提出假設(shè)性問(wèn)題：“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣,，就會(huì)出現(xiàn)什么情況？”

3,、幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),。

4、幼兒自由分組,，選擇自己喜愛(ài)的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí),。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

例：“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人,，我就……”“假如我的'家里有一支火箭,，我就……”

5、請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述,。

6,、互講,、互評(píng)的活動(dòng)：幼兒兩人一組互講練習(xí)。

7,、教師小結(jié),，選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。

例：“假如我有很多錢(qián),，我就會(huì)幫助貧窮的孩子,，讓他們可以上學(xué)?！?/p>

教育幼兒關(guān)心他人,，關(guān)心周?chē)挛铩?/p>

社會(huì)：關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題,。

健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件,，進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí),。

將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí),。

多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件,。

活動(dòng)反思：

我上完這節(jié)大班語(yǔ)言《說(shuō)反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足,。本次活動(dòng)我主要通過(guò)去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開(kāi),。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我首先是通過(guò)去“相反國(guó)”看看激發(fā)幼兒興趣,，導(dǎo)入主題,。其次，是通過(guò)實(shí)物讓幼兒觀察初步感知,、了解反義詞,。第三，通過(guò)觀看幻燈片,，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞,。第四，通過(guò)“做相反”游戲,，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過(guò)的反義詞,。最后，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,，發(fā)揮想象,，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中,，是通過(guò)幼兒的各種感官,，在看看,、說(shuō)說(shuō)、找找,、想想等,，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，使幼兒在輕松,、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高,。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處,。比如：在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí),，我太低估了孩子的能力,，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過(guò)于簡(jiǎn)單些，如增加些難度,，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞,，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的反義詞時(shí),，幼兒說(shuō)不上來(lái),，也許是自己引導(dǎo)不到位。我想,，在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，要多注意自己的教學(xué)方式和方法，以便取得更好的教學(xué)效果,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的評(píng)估方法篇十四

1.欣賞散文詩(shī),，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦,。

2.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛(ài)之情,，能大膽表達(dá)自己對(duì)老師的尊重和熱愛(ài)。

1. 《我和我的老師》教學(xué)掛圖語(yǔ)言cd

2.幼兒學(xué)習(xí)資源

1.引導(dǎo)幼兒觀看圖片,，講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的.小故事,。

2.根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容逐一出示教學(xué)掛圖和課件，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。

幼兒仔細(xì)觀察圖片后,，教師可啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō),，小朋友和老師在做什么。

引導(dǎo)幼兒撫摸教師的頭發(fā),，或者教師主動(dòng)去捏捏幼兒的鼻子,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,，萌發(fā)幼兒對(duì)老師的喜歡之情。

教師用散文詩(shī)中的語(yǔ)句進(jìn)行小結(jié),，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦第一段,。

(2)以同樣的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二,、第三,、四段的詩(shī)歌。

3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受最后一段,，建議可設(shè)計(jì)以下提問(wèn)：老師雖然比你們大,，有時(shí)候我也會(huì)害怕，有什么辦法幫幫我?激發(fā)幼兒敢于保護(hù)老師的情感,。

4.完整朗誦配樂(lè)散文詩(shī)《我和我的老師》,，感受散文詩(shī)的意境美和韻律美。

5.師幼通過(guò)肢體動(dòng)作表演,，或分角色朗誦詩(shī)歌,，表達(dá)相互的關(guān)愛(ài)之情。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的評(píng)估方法篇十五

1,、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辯證的看問(wèn)題,。

2、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí),，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切聯(lián)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭——活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席,，兩邊分別是原告席和被告席,，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面,。

2、黑色布裝扮成法官袍,，小錘一個(gè),。

3、動(dòng)畫(huà)片《獅子王》中片段,。

活動(dòng)過(guò)程,。

1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具,，通過(guò)提問(wèn),，為下一步辯論打基礎(chǔ)。

建議提問(wèn)：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個(gè),，為什么,？

如果小白兔太多,，我們的生活會(huì)怎樣？

如果沒(méi)有狼,，森林里會(huì)發(fā)生什么變化,？

2、播放課件,，傾聽(tīng)老師講故事,。

3、征集小律師,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論,。

角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰(shuí)的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊,。教師披黑色法官袍扮大雄庭長(zhǎng),。

（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？,。出,，自：qu，老師雙方陳述理由,。

第一階段結(jié)束后,，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論,。

（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪,？

活動(dòng)延伸：

搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書(shū),、圖片或錄像等,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的評(píng)估方法篇十六

環(huán)保作為一個(gè)全球性的研究課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所,，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件,，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

《美麗的小河》是一個(gè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言活動(dòng),。在幼兒感受美麗的森林,、清澈的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到變回最后的清澈美麗的同時(shí),，結(jié)合生活中的場(chǎng)景幼兒感受環(huán)保的重要性,，并且親自體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的快樂(lè)。

在活動(dòng)中我通過(guò)圖片,、音樂(lè)等手段,，讓幼兒置身于游戲的情境中,；用語(yǔ)言描述自己的所見(jiàn)所想，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，感受到環(huán)境污染的危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性,；用親身體驗(yàn)強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)從我做起的重要性。

1．觀察圖片,，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索,，理解故事內(nèi)容。

2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，用合適的詞描述小河的`環(huán)境變化,，并大膽完整講述故事。

3．感知認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察生活中的場(chǎng)景，已對(duì)環(huán)境污染有了一定的感知認(rèn)識(shí),。

2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt圖片,。

（一）描述情境，感受表達(dá)小河與森林之美,。

師：小朋友,，猜猜看這是什么地方，你看到了什么,？

：森林里有一條美麗的小河,，小河的兩旁長(zhǎng)著高高的大樹(shù)，綠綠的小草,，還開(kāi)著美麗的鮮花,，真漂亮啊,！

（二）觀察圖片,，分段理解講述故事內(nèi)容1．探索小動(dòng)物為什么會(huì)選擇在森林中安家。

師：瞧,！這么清新優(yōu)美的風(fēng)景把誰(shuí)給吸引來(lái)了,？

小豬,、小兔,、小鳥(niǎo)看到這么美麗的森林和小河，它們說(shuō)了什么,？

：這里的環(huán)境實(shí)在太美了,，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹(shù)，我想這里的空氣很新鮮,，難怪小動(dòng)物們?cè)敢獍鸭野苍谶@兒呢,！

師：你們看,，誰(shuí)來(lái)啦？朋友們聽(tīng)說(shuō)小豬,、小兔,、小鳥(niǎo)搬了新家，都趕來(lái)探望,，他們都稱贊小豬,、小兔、小鳥(niǎo)有眼光,，找了一個(gè)這么美麗的好地方,，小河邊可熱鬧了。

2．討論小河從美麗到被污染的變化過(guò)程及解決方法,。

師：可是沒(méi)過(guò)多久,，朋友們?cè)賮?lái)的時(shí)候，發(fā)生了一件奇怪的事,，什么事呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

小河里有哪些垃圾,？這些垃圾是從哪里來(lái)的呢,？那這些垃圾對(duì)河水有什么危害？

（三）完整感知,，感受文學(xué)作品意境之美,。

1．幼兒根據(jù)圖片線索，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆,，從被污染到最后的清澈美麗,，其中經(jīng)歷了很多故事，小朋友們,，我們一起來(lái)把故事說(shuō)一說(shuō)吧,！

2．在教師的引導(dǎo)下，完整感知,、講述故事,。

（四）聯(lián)系生活，初步確立環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

2．感悟,，懂得生活應(yīng)該如何做。

師：在我們的生活中,，平時(shí)也要注意衛(wèi)生,，愛(ài)護(hù)幼兒園，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，讓我們一起爭(zhēng)做環(huán)保小天使,！向其他班的小朋友宣傳宣傳吧,！

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的評(píng)估方法篇十七

2、了解象形字的特點(diǎn),。

3,、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。

幼兒用書(shū):《神奇的象形字》 ppt人手1份紙,、筆,。

t："在這幅圖畫(huà)中,你們都看到些什么?你們們覺(jué)得這些記號(hào)代表什么意思?一很古老的時(shí)期,人們還沒(méi)有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"

二、運(yùn)用ppt中的材料引導(dǎo)幼兒了解,、認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)

1.出示古字"日,、月、田,、竹",鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)其意義t："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"

2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日,、月、田,、竹"古字對(duì)應(yīng)的'實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實(shí)物的相似性,。

t："正因?yàn)檫@些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字"

3.再次出示古字"山、水,、木,、果",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。

t："古人畫(huà)出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?"

4.教師出示"山,、水,、木、果"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確,。

t："請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰(shuí)和誰(shuí)是一家人?"t："為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"

三,、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過(guò)比古文字更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

t："請(qǐng)隨意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"

t："太陽(yáng)是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱,。"t："月亮有時(shí)是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會(huì)有有亮光"t："筆直的竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子,。"t："大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"t："三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈,。"t："彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過(guò)來(lái)水面上泛起了層層水紋,。"t："一條直線是樹(shù)干,下面的線條是樹(shù)根,上面的線條是樹(shù)枝,樹(shù)也是木。"t："果子長(zhǎng)在樹(shù)上,所以就在"木"上用圓圈表示樹(shù)冠,里面的點(diǎn)表示它結(jié)了好多果子,。"

五,、請(qǐng)幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會(huì)象形字的用途。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的評(píng)估方法篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

2,、探索多種使大家快樂(lè)的方法,，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

難點(diǎn)：懂得只要有愛(ài)心,，不管能力大小都可以幫助別人,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt多媒體課件、信封實(shí)物(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片),、微笑字卡,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分,。

今天老師特別高興,，因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課，你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信,，看：是小蝸牛寄來(lái)的,，收信人是咱們大班的小朋友，小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開(kāi)看一下,。

小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧,，那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)知道了,，故事的名字就叫微笑,。(出示生字卡：微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱“微笑”。

二,、基本部分,。

(一)教師講述故事一遍。

(二)故事后提問(wèn)：

1,、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?

2,、小鳥(niǎo)為朋友們--?(唱歌)。

3,、大象為朋友們--?(干活),。

出自 www.sevw.cn

4、小兔為朋友們--?(送信),。

5,、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)。

6,、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?

(三)微笑傳遞快樂(lè),，探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法,。

1、故事里的小動(dòng)物都怎么啦?(都在笑),。

2,、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?

3、師：微笑能使人快樂(lè),，現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的`好朋友和老師們吧!

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,，他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法),。

三,、結(jié)束部分。

1,、幼兒繪畫(huà),。

2、教師小結(jié),。

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大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的評(píng)估方法篇十九

1,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

2、參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣,。

一研:共同分析教案,，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)我們小組的成員在共同商量之后，決定上語(yǔ)言活動(dòng)金雞冠的公雞,，一研執(zhí)教老師是彭媛老師,，在拿到彭媛老師的教案后，我們結(jié)合小朋友沒(méi)有接觸過(guò)故事中的詞語(yǔ),，做了一些課前準(zhǔn)備工作,，準(zhǔn)備了公雞的頭飾.

在彭老師上完課后，我們小組成員發(fā)現(xiàn),，由于老師準(zhǔn)備的教具比較簡(jiǎn)單,，缺乏新意，在活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒對(duì)活動(dòng)的過(guò)程不太感興趣,，老師說(shuō)的比較多,，孩子探索的比較少。幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)不容易理解,。

反思：在二研活動(dòng)中,，老師需要準(zhǔn)備更多的教具，利用好的方法,，引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索,，在探索的過(guò)程中理解故事的意思,。

二研：分析活動(dòng)效果,，關(guān)注幼兒思考二研活動(dòng)執(zhí)教老師是沈雨老師，沈雨老師在二研活動(dòng)中,，把故事中狐貍說(shuō)的那段話配上了音樂(lè),，在活動(dòng)中，利用邊唱邊表演的形式把對(duì)話給體現(xiàn)出來(lái),，孩子們比較感興趣,，對(duì)于狐貍的那段話也有比較直觀的了解，愿意跟著老師唱一唱對(duì)話,，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。同時(shí)還對(duì)整個(gè)故事制作了一個(gè)ppt，讓孩子在活動(dòng)中,，能過(guò)觀看ppt的'形式,，進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。在二研活動(dòng)中,，孩子們的興趣比第一次活動(dòng)有了很大進(jìn)步,，對(duì)故事中的難點(diǎn)詞語(yǔ)還有待加強(qiáng)。

反思：二研活動(dòng)中,，感覺(jué)老師說(shuō)的比較多,，孩子沒(méi)有探索的活動(dòng)，不能體現(xiàn)綱要中以幼兒為主體的精神,，因此在三研活動(dòng)中需要進(jìn)一步的改善,。

三研：對(duì)比活動(dòng)效果，體現(xiàn)孩子的主體性三研活動(dòng)執(zhí)教老師是朱艷梅老師,，針對(duì)二研活動(dòng)中孩子所缺少的探索活動(dòng),，我們小組三位成員經(jīng)過(guò)討論，決定把故事中的內(nèi)容濃縮成八幅拼圖,，活動(dòng)中教師通過(guò)ppt中提問(wèn)題,，讓幼兒帶著問(wèn)題去完成拼圖，拼圖完成后,，讓幼兒用自己的語(yǔ)言把拼圖中的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),，并能通過(guò)為拼圖排序而進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容,。

在教師第三次試上之后，幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)流程比較感興趣,。

《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,，故事中的人物、情節(jié)生動(dòng),、形象,，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn),。在故事的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá),，引出問(wèn)題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。在活動(dòng)過(guò)程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論,，漸漸對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，通過(guò)向幼兒提出啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣,。同時(shí)，通過(guò)孩子們喜歡的故事,，充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育,。

幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的評(píng)估方法篇二十

1．理解故事,，借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照,。

2．能用語(yǔ)言,、繪畫(huà)大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界",。

3．能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

4．理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1．故事磁帶,、繪畫(huà)工具等。

2．幼兒用書(shū),。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】,。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事,，感知故事的滑稽有趣。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言大膽地描述有趣,、新奇的"顛倒世界",。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒原來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)，比較對(duì)照故事,，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣,、滑稽、可笑,。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

1．彎腰看世界，引入故事,。

說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣,？（看到的東西都相反了,、顛倒了）,。

2、打開(kāi)幼兒用書(shū)觀察,。

提問(wèn)：

你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情,？（讓幼兒仔細(xì)觀察，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述）過(guò)渡語(yǔ);：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶,。

3.傾聽(tīng)故事提問(wèn)：

（1）烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方,？

（2）為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓,；人拉著馬車(chē),，馬卻坐在車(chē)上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)）,。

（3）看到這樣一個(gè)顛倒世界,，亞伯的心里會(huì)怎么想呢？

4.討論,。

（1）聽(tīng)了這個(gè)故事后,，你心里有什么想法嗎？（引發(fā)幼兒講出心里的感受,，如：有趣,、滑稽、可笑,、奇怪等,。）。

（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)幔?/p>

5．幼兒完整的再次欣賞一遍故事,。

小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了,，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情,？請(qǐng)你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫(huà)下來(lái),。

6.繪畫(huà)：顛倒世界,。

（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

（2）你講我猜,。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫(huà)的意思,，再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。

【評(píng)價(jià)要素】,。

1．對(duì)周?chē)挛锸欠癞a(chǎn)生比較對(duì)照的興趣,。

2．能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。

【活動(dòng)建議】,。

1．你見(jiàn)過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎,？此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來(lái)的正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)—追求新奇。利用幼兒的這種天性,，我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境,。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn),，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺(jué)印象,。"比較"是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒"比較對(duì)照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在,。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情境中自然地,、積極地進(jìn)行著得,。因此，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì),，而不應(yīng)制止,。

2．繪畫(huà)活動(dòng)中，不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能,，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象,。

3．該活動(dòng)為二課時(shí)。

4．活動(dòng)后,，可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng),，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),，以免幼兒太過(guò)勞累,。

【活動(dòng)反思】。

這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見(jiàn)的事物,，打破常規(guī)思維,，重新組合，塑造各種奇妙的形象,；同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景,，感受著樂(lè)趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí),，吸引了所有小朋友的目光,，聽(tīng)著聽(tīng)著，小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲,。我沒(méi)有阻止他們,，也沒(méi)有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里,。由于講述的內(nèi)容有限,，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞,。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇,，他們畫(huà)出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,，那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣,，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒(méi)挖掘的潛在能力,，通過(guò)顛倒世界迸發(fā)出來(lái),。