作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言公開課詳細教案篇一

1、初步學(xué)唱歌曲,，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準下滑音的曲調(diào),。

2,、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)男子漢、解放軍操練的動作,。

3,、通過歌表演，理解,、表現(xiàn)男子漢的形象。

4,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、理解故事內(nèi)容,，能認真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣。

初步學(xué)唱歌曲,，能基本唱出豫劇韻味,，能跟著教師唱準下滑音的曲調(diào)。

1,、歌曲磁帶,、錄音機,。

2、幼兒用書《小小男子漢》,。

1,、幼兒欣賞歌曲。

教師播放錄音磁帶,，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》,。

師：今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來聽聽,。

教師引導(dǎo)幼兒用語言表達自己聽過歌曲后的感受,。

師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同？這首像戲一樣的曲子叫豫劇,。

2,、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

教師范唱,，幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容,。

師：剛才老師唱的豫劇里，你聽到了什么,？說的是什么事,？我們一起來說一說。

教師再次范唱,，通過提問引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味,，聽出下滑音的曲調(diào)。

師：豫劇和我們平時唱的歌曲有什么不同的地方,？誰能來學(xué)學(xué)看,？

幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢動作提示下唱準下滑音曲調(diào),，重點強調(diào)并練習(xí)"男",、"解"的豫劇發(fā)音。

師：我這樣向下的手勢是什么意思,？看到這個手勢,，你們唱歌時應(yīng)該怎樣？誰能來學(xué)一學(xué),？

3,、幼兒創(chuàng)編歌表演動作。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動作,，幼兒重點練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動作和解放軍操練的動作,。

師：豫劇《小小男子漢》，講的就是小小男子漢的事情，你覺得男子漢是什么樣的,？我數(shù)3下,，每個人擺一個男子漢的動作造型。預(yù)備--1,、2,、3，停?。ㄓ變簲[出各自認為的男子漢動作造型,。）教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動作,，幼兒隨教師完整地表演,。

師：剛才你們的動作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一邊表演吧,！注意做動作的時候一定要像解放軍叔叔一樣用勁,、有力、整齊,。

幼兒自由散點表演,，唱到最后一句時，能隨著節(jié)拍左右搖擺,，表現(xiàn)男子漢的形象,。

師：小小男子漢們！我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧,！

1,、這節(jié)課達到了我預(yù)期的目標，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人,，我要飛到外星球,，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生,，我要醫(yī)治好多好多的病人,，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞,，一起游戲”等等,。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚,，整個活動中的氣氛很活躍,，只有極少部分的幼兒有些害羞,，不善言談,。

2、在整個活動中，我為幼兒創(chuàng)造了一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵,、吸引幼兒,，同時可以讓幼兒與教師、同伴交談,，體驗語言交流的樂趣,。在活動中，通過不同職業(yè)的鮮明對比,，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力,，培養(yǎng)幼兒說的技能，同時,，讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解,，萌發(fā)熱愛勞動者的情感。

3,、如果重新上這節(jié)課,，我會更加注重拓展想象空間，舉一反三,，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動物,、植物、交通工具等,，并嘗試進行講述,。

小百科：如果，拼音ruguo,。意思是表示假設(shè),。近義詞是假設(shè)，假如,。反義詞是肯定,，絕對，必須,。

大班語言公開課詳細教案篇二

1,、2、學(xué)念兒歌,，嘗試用表演的方式表演兒歌活動準備：故事《不文明小豬》,、ppt課件、小動物頭飾(小兔,、小貓,、小豬,、小狗)活動過程：

1、 小朋友,，你們聽(播放小動物問好的聲音)引導(dǎo)語：誰在說你好呀!到底發(fā)生了什么事,，我們一起來看看吧!

小結(jié)：小兔跟小豬問好，小豬禮貌的說了你好,，真是兩個懂禮貌的小朋友,，小朋友們要記住，和朋友見面的時候要相互問好,。

播放ppt2提問：小朋友們,，放學(xué)回家的時候，我們應(yīng)該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的,。

小結(jié)：放學(xué)的時候丁丁招手和老師說再見,，真是個禮貌的小朋友，我們在告別的時候也要像丁丁學(xué)習(xí),，記得招手說再見,。

小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上，小狗很著急,，這時小貓出現(xiàn)了,，小狗禮貌的說了請幫幫我，小貓爽快的答應(yīng)了,，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情,，要學(xué)會請人幫助自己。

播放ppt4提問：誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?

小結(jié)：粗心的小豬把書掉在了路上,，小兔撿起來,，還給了小豬，小豬說了聲謝謝,，小朋友們,，在別人幫助你的時候，要和小豬一樣,，記得說謝謝,。

播放ppt5提問：小朋友們，軍軍在干什么呢?

小結(jié)：軍軍主動給老爺爺讓座,，還幫小妹妹提東西,，真是個尊老愛幼的好孩子。

小結(jié)：小明在操場上把小麗撞倒了,，撞倒的小麗哭了,，結(jié)果小明沒有把小麗扶起來，真是個不文明的小朋友,，小虎看到了,，把小麗扶了起來,，真是個助人為樂的小朋友。

2,、學(xué)念兒歌

1、 幼兒跟教師念讀兒歌

2,、創(chuàng)編動作,，表演兒歌

3、情境表演,，幼兒表演兒歌內(nèi)容請幼兒分角色進行表演,，根據(jù)兒歌內(nèi)容進行表演

4、活動結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好,，現(xiàn)在我們一起來跳舞開心一下吧!

大班語言公開課詳細教案篇三

《愛笑的鯊魚》塑造了一個與生俱來長著尖利的牙齒,，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時候,，都會懼怕于它的威猛而敬而遠之,，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良,、真誠的心,。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了,。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼,。活動中采用緊扣情境,，形象;邊看邊思,，重點引導(dǎo);創(chuàng)造機會，表達表現(xiàn)的方式進行教學(xué),。讓幼兒在仔細觀察,、大膽想象、主動表達的過程中體會《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人,。無論外表怎樣,，只要真心微笑、真誠幫助他人,，就會被他人接受,。

1.觀察故事畫面，理解主題內(nèi)容,，懂得真心助人就會擁有朋友的道理,。

2.能用自己的語言大膽表述對故事畫面的理解。

仔細觀察畫面,，理解故事內(nèi)容,，用自己的語言大膽表述,。

ppt)課件

一、出示主角,，形象導(dǎo)入

1.(ppt1)小朋友,，你們看這是什么?

2.鯊魚給你的感覺怎么樣?

3.鯊魚會有朋友嗎?為什么?

二、逐頁觀察,，理解故事(ppt2)

1.你們看這條鯊魚看起來怎么樣?(微笑)

2.對,，它的名字就叫笑笑，他是大海里最愛笑,、最喜歡交朋友的魚,，今天它帶著微笑去找朋友了。

(ppt3,、4)

1.笑笑遇到了誰?它會怎么說?(幼兒學(xué)說笑笑的話)

2.你們猜天使魚會怎么做?

3.天使魚真得害怕地逃走了,。

(ppt5)

(ppt6)

1.笑笑又碰到了誰?笑笑會怎么跟海星說?(引導(dǎo)幼兒說)

2.海星愿意和它做朋友嗎?你怎么看出來的?

3.老師扮演鯊魚笑笑，幼兒扮演海星進行表演,。

(ppt7)

1.鯊魚笑笑又去找誰做朋友了?它們是怎么做的?

2.魚兒們都逃跑了,，笑笑的心情會怎么樣?

(ppt8)

1.哎呀，你們看發(fā)生什么事了?

2.你們猜誰會來救它們?會怎么救?

(ppt9)

1.我們一起看看笑笑是怎么救魚兒們的?

2.魚兒們得救了,，現(xiàn)在它們會和鯊魚做朋友嗎?為什么?

(ppt10)

1.原來魚兒們真的和笑笑做了朋友,，你看它們在一起玩得多開心呀!

2.小朋友，這個故事真好聽,，你們給故事取個好聽的名字吧!(封面)

三,、完整欣賞，提升主題

1.幼兒完整欣賞故事一遍,。

2.你們喜歡鯊魚笑笑嗎?為什么?

：笑笑是一條愛笑的鯊魚,，它雖然外表看起來很嚇人，但是它真心地對朋友微笑,，救回了魚兒們并且和它們成為了好朋友,。我們在生活中也不能光看別人的外表，只要你真心地微笑,，真心地幫助別人,，那大家都會喜歡你的。

大班語言公開課詳細教案篇四

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過,。

2.學(xué)習(xí)此語“悶”、“孤單”：學(xué)說故事中的角色對話,。

3.知道通過問路的方法找到目的地,，體驗其快樂。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點,。

5.能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

1.大背景圖一副(包括藏有小動物的房子)

2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張,、老鼠先生汽車一輛,、老鼠先生玩偶

一、激發(fā)興趣,，引出話題

師：今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥?，我們出發(fā)吧!這里是彎彎的路，要跟好哦,，別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn)，右邊是哪里?右手舉起來!接著我們向左轉(zhuǎn),，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標)左轉(zhuǎn),，到了請坐。

二,、分段欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容

師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰啊?打個招呼!(老鼠先生，你好!)他還帶來一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問個好!

老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢!

第一段：迷路

1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見了,。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐,，你好嗎?”“很好，謝謝你,，但我老是一個人在家,，悶極了?！?/p>

師：什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好,，很無聊)

2.米老鼠先生也覺得非常孤單。

師：“孤單”是什么意思?你們孤單嗎?

米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了,、很孤單,，怎么辦呢?

3.米老鼠小姐就邀請米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址,。

師：你知道什么是地址嗎?(門牌,、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?

師：米老鼠小姐留了一個地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽!

4.過了幾天,，米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了,，但是開著開著，米老鼠先生迷路了,。

師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?

(教師小結(jié)迷路后的多種方法：問路,、打電話、看地圖等)

師：米老鼠先生就選擇了問路這個方法,。

(1)師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會是誰的家呢?(幼兒自由猜測)我們來按一下門鈴看看到底是誰的家?“叮咚叮咚!”看看是誰來開門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙,。

師：米老鼠先生會怎么向青蛙問路呢?(幼兒嘗試問路,，教師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問：“請問去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問路的?(集體復(fù)述)一起說!

師：青蛙搖頭說：“對不起，我真的不知道,，你還是去問一下別人吧!

師：“叮咚,，叮咚!”(喔喔喔)是誰的家呀?一只公雞來開門，我們一起來學(xué)米老鼠先生問路!“公雞,，公雞,，請問去米老鼠小姐家怎么走?”

師：公雞畫了一個標

師：我們趕緊按門鈴吧!“叮咚，叮咚!”一只熊來開門,，米老鼠先生要怎么問路?跟你的好朋友問問路(引導(dǎo)幼兒互相問路)然后教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說：“小熊,，小熊，請問去米老鼠小姐家怎么走?”

師：小熊說：“哦,，向左轉(zhuǎn)就到了”,。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個小標志的提示，誰來點點看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來指路)

(4)師：米老鼠先生謝過熊,，向左轉(zhuǎn),，看見一座大大的城堡。一只大獅子來開門,，米老鼠先生問?(個別幼兒學(xué)問路)

三,、圖片完整欣賞故事

(1)(教師講述至對話處放慢語速，引導(dǎo)幼兒說)師：米老鼠先生會講什么?

(2)看視頻完整欣賞故事

(3)小結(jié)：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了,，他能想到有禮貌問路的好辦法,，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家,，所以故事的名字就叫《問路》,。

四、表演故事

教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演

五,、討論交流

1.啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生,，在迷路時會怎么辦?除了問路還有哪些好

辦法?

2.生互動：個別幼兒交流迷路時的好辦法。

1.果在外出旅游,、去好朋友家,、逛超市、逛街時迷路后心里不要緊張,，不要害怕,，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動,，千萬不要亂跑,。不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔,、學(xué)校的老師,、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路,，問路的時候要詢問你要去的地方怎么走,，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友,。

2.果在超市或商店迷路時可請保安人員代為廣播,。

3.可以撥打110

一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選又開始了，每次我都會選擇音樂課,，因為我覺得音樂課孩子能動起來,。可是這次我想突破自己,，擇了故事,，故事在我以前的印象中感覺平淡無味，沒什么亮點,，孩子也互動不起來,。

前幾天寫教案時,，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法,，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點。所以我就把小動物藏在房子里,，在聽故事的同時他們會想,，房子里會藏著哪個小動物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認真的聽故事,。

一,、開始是以郊游的方法聽著音樂進活動室，上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符,，可以直接導(dǎo)入,。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時間,。

二,、我通過邊提問邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語”悶“、“孤獨”“地址”的具體含義,。

三,、讓幼兒理解故事內(nèi)容,，知道通過問路的方法找到目的地。首先,，引導(dǎo)幼兒來回答“迷路了怎么辦”,，一開始，都不知道該怎么回答，有的都轉(zhuǎn)移了問題,，我想是不是我的引導(dǎo)語不夠恰當,，所以我就又強調(diào)了幾遍。通過我的再次引導(dǎo),，有幾個孩子回答的還不錯,，有說打電話、有的說問路終于說到了點子上,。

四,、引導(dǎo)幼兒說出老鼠先生會怎么向青蛙問路，幼兒能夠說出“青蛙青蛙,，老鼠小姐家在哪”一整段的話,，接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙，請問米老鼠小姐家怎么走”,，并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍,，在后面問別的“小動物”的時候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問路,。

五,、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標記,，走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉(zhuǎn),，認識直走、往左拐,、往右拐,。

六、看圖講完故事后,，我又講了一遍故事,，又看視頻。后來評課老師說可以把這各環(huán)節(jié)刪了,，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了,，確實是這樣，其實我的故事也并沒怎么記住,、語氣也控制不好,。孩子也不太感興趣，直接看視頻會更吸引幼兒,，也會節(jié)省一點時間,。后來我就想是有點畫蛇添足了。

七,、講故事結(jié)束后,，讓幼兒回答問題，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。通過過提問孩子們學(xué)會了故事中角色的對話,，為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊,。

八、由于時間的關(guān)系最后進行了思想教育讓幼兒學(xué)會迷路后的幾種方法,。

一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好,，只有適合自己的才是最好的。

大班語言公開課詳細教案篇五

1,、理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌有趣的情感。

2,、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗,，大膽想象小動物的各種雨傘，并嘗試仿編詩歌,。

活動準備

課件,、圖譜、小圖書,。

活動過程

一,、提問引題。

1,、播放課件第一段,，師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了,，看看有誰,？

2,、播放下雨的場景,，師：哎呀！怎么了,？小動物們該怎么辦呢,？它們會怎么躲雨呢？

(引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑,，突然發(fā)生了什么事,，小動物們該怎么辦？”引發(fā)幼兒參與活動的興趣,。課件中聲像結(jié)合,，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小,，具有生動,、形象、富于吸引力和感染力的特點，能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗,，達到活動開始,，興趣亦生的效果。)

二,、看看,、想想、說說,、理解詩歌內(nèi)容,。

1、播放小燕子躲雨片段,。

(1)討論并欣賞課件,。

師：小燕子在雨中怎樣？飛(我們一起來飛飛看)

它會飛到哪里去躲雨了,？

讓我們看看,，它到底飛到哪里？(樹枝上)

哇,，小燕子找到的這把傘可真大,，誰給它的大傘取個名字？(引出大樹傘)(燕子飛到樹枝上,，大樹傘,。)

2、播放螞蟻,、小魚躲雨片段,。

(1)討論并欣賞課件。

師：看看,，誰又來了,？(螞蟻和青蛙)

它們會想什么辦法來躲雨呢？請小朋友猜猜看看,？

你們想的辦法真多,，現(xiàn)在我們來看看，它們到底找到了什么地方躲雨,？我們也用剛才的辦法來說一說,。

3、播放小雞躲雨片段,。

(1)討論并欣賞課件,。

師：嘰嘰嘰嘰誰來了？它會怎么躲雨,？

小雞躲到了哪里我們一看,？(小雞鉆進媽媽的翅膀,，媽媽傘！)來涂老師來當雞媽媽,，你們來當小雞鉆鉆看,。

4、播放烏龜和松鼠躲雨片段,？

(這個環(huán)節(jié)是活動的重點部分,，通過課件展示，層層遞進,、師幼互動,，每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時組織問答,，引導(dǎo)幼兒進行歸納與兒歌的內(nèi)容,。課件中小動物的動作，也讓幼兒更具體,、形象的理解動詞,。)

三、完整學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

1,、師根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌一遍。

師：小動物們都找到了躲雨的傘,，我真為它們高興,，涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌，你們想嗎,？一塊來聽聽吧,。

2、學(xué)念詩歌一遍,，重點能正確念好動詞,。

師：你們想試試嗎？

3,、“找圖片”游戲,，復(fù)習(xí)鞏固兒歌,。

4,、這首詩歌還沒有題目呢，誰來幫它取個好聽的名字,？這首詩歌主要說了什么,？(雨傘)都是誰的雨傘？(小動物)那我們可以把它叫《動物的雨傘》,。

(這一環(huán)節(jié)通過兒歌圖譜,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦,。)

四、播放課件,，發(fā)散想象,，仿編詩歌。

2,、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌,。

a、介紹操作材料,。

b,、幼兒分組操作仿編詩歌。

c,、互相交流自己仿編的詩歌,。

如：瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘,！

蝸牛爬進貝殼里,，貝殼傘。

毛毛蟲爬到樹葉下,，樹葉傘,。

小魚游到石頭下，石頭傘,。

小熊跑進山洞里,，山洞傘。

(這一環(huán)節(jié)是活動的難點,，通過播放課件結(jié)束部分,，開放式的提問：還有許多小動物沒有傘？怎么辦呢,？你們可以幫助它們嗎,？幫助幼兒喚起已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒主動參與討論,、交流的興趣,，營造寬松、活躍的課堂氛圍,，極大地調(diào)動了幼兒說話的欲望和積極性,，引導(dǎo)幼兒嘗試運用已有經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌。)

五,、分組活動,。

1、操作組：投放故事盒,、小動物,，讓幼兒操作仿編詩歌,。

2、圖譜：投放圖譜,、小動物圖片,，讓幼兒根據(jù)圖譜進行創(chuàng)編詩歌。

3,、畫冊：投放小畫冊,，讓幼兒根據(jù)畫冊內(nèi)容朗誦詩歌。

大班語言公開課詳細教案篇六

幼兒對自己的家庭,、爸爸媽媽十分熟悉,；能體會到爸爸媽媽對自己的愛！怎樣讓孩子們將愛擴大到自己周圍的生活中去呢,？詩歌里充滿了寧靜和溫馨,，孩子們在這種氣氛中提高了審美觀和審美能力。

1,、對周圍生活中美好的事物感興趣,，感受和體會詩歌中“搖籃”的優(yōu)美意境。

2,、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)用“xxx是搖籃，搖著xxx寶寶”的句式仿編詩歌,。

3,、能大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶。

1,、知識經(jīng)驗準備：教師在活動前引導(dǎo)幼兒觀察認識詩歌中所提到的這些事物,，如天空、花園,、大海,，讓幼兒親身感受生活中大自然的美。

2,、物質(zhì)材料準備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片,；旋律優(yōu)美安靜的樂曲磁帶；吊床十個,。

3,、環(huán)境準備：根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出藍天,、大海,、花園的游戲情景。

一,、導(dǎo)入活動

聽《睡覺歌》,，邊自由表演邊進入活動室。（走過三個場景,，說“我們飛到藍天上,、我們游到大海里、我們來到花園中）進入活動室,。

二,、理解活動

1、情景游戲“送寶寶”,。

師：“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了,，媽媽的手臂象搖籃一樣，睡得真舒服,！小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢,？我們來幫他們找到自己的搖籃吧?！?/p>

幼兒自由選取場地上散放的星星,、魚、花,，邊放到相應(yīng)的背景上,，邊表述。教師及時肯定孩子的想象,。

2,、完整欣賞課件，提問,。

詩歌里有哪些寶寶,？（星寶寶、魚寶寶,、花寶寶）

誰是這些寶寶的搖籃,？（藍天——星寶寶、大?！~寶寶,、花園——花寶寶）

它是怎么哄寶寶睡覺的？（用語言,、動作表現(xiàn)動詞：飄,、翻、吹）

3,、完整欣賞課件——幼兒邊欣賞,，邊用動作表現(xiàn)詩歌。

三,、仿編活動

1,、請幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進行仿編,。

師：“藍天是搖籃，還可以搖哪些寶寶,？大海是搖籃,，還可以搖哪些寶寶？花園是搖籃,，還可以搖哪些寶寶,？”（蝴蝶、蜻蜓,、風(fēng)箏,、蝸牛、螞蟻,、海里的各種小動物,、海星、海龜,、月亮,、太陽、星球等等）

2,、鼓勵啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進行簡筆畫仿編,，并相互講述。

師：“除了藍天,、大海,、花園、媽媽的手臂是搖籃,，還有哪些東西可以當搖籃和寶寶呢,？”

3、將幼兒作品布置在展板上,，每組請一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容,。

4、游戲《搖啊搖》,。（《睡覺歌》）

幼兒三人一組玩吊床,。

四、延伸活動

在藝術(shù)活動中,，請幼兒將自己仿編的詩歌用繪畫,、文字符號等形式表現(xiàn)出來，以班級為單位,，制成一本連環(huán)畫,。

附詩歌：搖籃

藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了,。大海是搖籃，搖著魚寶寶,，浪花輕輕翻,，魚寶寶睡著了,?；▓@是搖籃，搖著花寶寶,，風(fēng)兒輕輕吹,，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃,，搖著小寶寶,，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了,。

大班語言公開課詳細教案篇七

漢字作為中國的代表性文字是中華文化的重要組成部分,，在文化發(fā)達的今天隨處可見。從這一雖屬抽象但又具體（就其形象而言）的對象開始,，讓幼兒了解自己的祖國,，并引發(fā)早期閱讀的興趣是大班幼兒應(yīng)該并且可以涉及的一個領(lǐng)域。

根據(jù)本班幼兒對漢字的興趣及個別幼兒對漢字的掌握程度,，像陳曉婷小朋友可以自如地閱讀書刊報紙,，劉淳勐可以看圖認讀很多字等等，我在本班開展了《有趣的漢字》這一活動,。

1,、學(xué)會根據(jù)畫面的實物，初步認讀漢字“床,、樹,、桌、椅,、林,、森”等。

2,、探索并認識常見的“木”字旁的漢字,，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

3,、積極參與用身體變漢字的活動,，產(chǎn)生對識字活動的興趣。

一、導(dǎo)入活動,，引起興趣,。

（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢,？（出示字卡）這就是木字,，我們一起來讀一讀。

小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動作有關(guān),，“口”字旁和口有關(guān),。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？（引導(dǎo)幼兒遷移以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,，為學(xué)習(xí)有關(guān)木字旁的字打下基礎(chǔ),。）

二、認識漢字“樹”,、“林”,、“森”。

教師分別引導(dǎo)幼兒認識“樹”,、“林”,、“森”，并和幼兒一起認一認,，讀一讀,。找一找，這三個字中有什么一樣的地方,？（都有木字）教師進行小結(jié)：樹字里面有一個“木”字,，林字里面有兩個“木”字，森字里面有三個“木”字,，原來“木”還會藏在別的字里面,。并讓幼兒了解一棵樹是木，兩棵樹是林,，許多樹在一起就是森林了,。并讓幼兒用身體動作來表達文字，一人為木,，兩人為林,。三人為為森，森人以上為森林,，通過形象的比喻,，及身體動作的合作表演，使幼兒很快地記住了這三個不同而有相同性形象的文字,。

三,、拓展生活經(jīng)驗,，聯(lián)想文字。

教師提問：在生活中有哪些東西是木頭做成的呢,？（在這個環(huán)節(jié)中,，我讓幼兒找找、說說生活中那些東西是木頭制成的',，在幼兒講出物品時,，我及時將文字寫在黑板上讓幼兒來然是其他有關(guān)木的文字，此時幼兒的興趣極高,，紛紛發(fā)言,，極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。）

四,、通過游戲,，鞏固漢字,。

1,、在這個環(huán)節(jié)中，我還把幼兒說出的有關(guān)木的文字放到一起,，進行隨機抽取,，讓幼兒認讀，鞏固幼兒對認字的認識,。

2,、身體表演：木、林,、森,。..

大班語言公開課詳細教案篇八

一、認知目標：通過觀看數(shù)字故事,，理解故事內(nèi)容,。

二、技能目標：能根據(jù)情節(jié)發(fā)展,，仔細觀察畫面線索并大膽推測表達,。

三、情感目標：體會作品所傳達的積極情感,，樹立堅持夢想的信念,。

ppt課件

活動重點：理解故事內(nèi)容。

活動難點：體會作品所傳達的積極情感,，樹立堅持夢想的信念,。

一、談話導(dǎo)入

（一）小朋友們,，有誰知道剛生下來的小寶寶是什么樣的呢,？

（二）嗯，手小小的，臉小小的,，腳丫小小的,，身體小小的。但我們今天的這個小朋友卻有點特殊,，我么一起來看,，貝琳達小朋友。

二,、播放ppt

（二）播放至第8頁,，提問：隨著年齡的增長，大腳丫有些什么好處以及不好的地方呢,？

（四）播放至第20頁,，提問：貝琳達最后成為了芭蕾舞者，牛老師為什么覺得可惜呢,？

教師領(lǐng)讀部分句子,，加深幼兒理解。

只要堅持自己的熱愛,，堅持自己的努力,，自信與熱情，夢想終究可以開花,。

去繪畫區(qū)畫出自己的夢想,，并說說怎樣實現(xiàn)。

大班語言公開課詳細教案篇九

1,、了解詩歌中小動物的生活習(xí)性和特點,。

2、理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗誦詩歌,，感受詩歌的文學(xué)之美。

3,、引導(dǎo)幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩歌,。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)

5,、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

1,、了解小動物的生活習(xí)性和特點,。

2、引導(dǎo)創(chuàng)編詩歌,。

1,、小小智慧樹《動物模仿操》視頻片段,。

2、多媒體課件9張,。

3,、樂曲準備：鋼琴曲《秋日私語》一首。

4,、動物頭飾共5個（駱駝,、鯊魚、企鵝,、袋鼠,、猴子）。

一,、導(dǎo)入部分：做動物模仿操,，激趣并導(dǎo)入活動內(nèi)容。

1,、小朋友,，今天老師請了一位客人，看看是誰呀,？（幼兒答：綠泡泡）對,，綠泡泡叔叔邀請小朋友和他一起來做《動物模仿操》。（播放dvd,，師幼一起看大屏幕做操。）

2,、提問1,、剛才的模仿操里，都有哪些小動物,？它們都喜歡干什么,？（幼兒發(fā)言討論）2、今天,，老師也請來了幾位動物朋友,，猜猜它們是誰？喜歡干什么,？我們一起來認識,。

二、看課件,，了解詩歌中五種動物的生活習(xí)性和特點,。

（一）、播放課件一：駱駝

1,、提問：這是誰,？它有什么特點,？喜歡干什么？

2,、幼兒發(fā)言討論,。

3、教師總結(jié)：小朋友說的都很好,。駱駝是一種很棒的動物,。它的背上有一個或兩個突起的包，叫駝峰,，那里可以儲存豐富的脂肪,，當駱駝在沙漠長途行走得不到食物時，駝峰里的脂肪就分解,、輸送到全身,；駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲很多的水,。因為駱駝的身體很特殊,，所以它特別擅長在沙漠長途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力,，因此,，人們贊美駱駝是--沙漠之舟。

（二）,、播放課件二：鯊魚

1,、提問：這是什么動物？它有什么特點,？喜歡干什么,？

2、幼兒發(fā)言討論3,、教師總結(jié)：鯊魚是海洋里的龐然大物,，它的牙齒非常尖利，生性兇猛,，主要捕食小魚蝦和動物腐肉,，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個外號--海中狼,。

（三）,、播放課件三：企鵝

1、提問：這是什么動物,？它有什么特點,？喜歡干什么？

2,、幼兒發(fā)言討論

3,、教師總結(jié)：企鵝是一種非?？蓯鄣膭游铮鼈兇蠖嗌钤诤涞哪蠘O,。企鵝有著非常密實的羽毛,，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會感到冷,。企鵝的腿很短小,，因此走路總是搖來搖去。

（四）,、播放課件四：袋鼠

1,、提問：這是誰？它有什么特點,？喜歡干什么,？

2、幼兒發(fā)言討論

3,、教師總結(jié)：袋鼠有好多種,，最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會走,，只會跳躍行進,。

（五）、播放課件五：猴子

1,、提問：這是誰,？它有什么特點？喜歡干什么,？

2,、幼兒發(fā)言討論

3、教師總結(jié)：猴子是小朋友非常喜歡的小動物,。它聰明、淘氣,，生活在樹上,，喜歡在樹枝上蕩秋千。

三,、初步感知詩歌

1,、小朋友喜歡老師帶來的這五種小動物嗎？老師把這些動物的故事編成了一首好聽的詩歌,，名字叫--《喜歡》,，你們想聽嗎？（播放課件六：配圖的詩歌全文）

2,、播放鋼琴曲《秋日私語》,，教師配樂范讀詩歌,。

3、小朋友,，你們也想試著讀一讀嗎,？（分句教讀詩歌）

4、幼兒看大屏幕,，配樂輕聲齊讀,，感受詩歌的意境美。

四,、創(chuàng)意閱讀詩歌

1,、提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌中的小動物們都喜歡干什么,？讓我們也來試著模仿它們做一做吧,。（引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編各種動物走、游,、搖,、跳、蕩等動作）

2,、請個幼帶頭飾表演詩歌,。

3、幼兒集體邊朗誦邊做動作表演詩歌,，進一步深化理解,。

五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

1,、提問：小朋友喜歡這首詩歌嗎,？喜歡詩中的這些小動物嗎？你們想不想認識和了解更多的小動物呢,？下面,，老師要帶大家一起到"動物樂園"去看看。（播放課件七：動物樂園）

2,、提問：小朋友,，請你說一說樂園里都有哪些小動物？想一想它們喜歡干什么,？

3,、幼兒看課件，發(fā)言討論,，教師適時引導(dǎo),。

4、引導(dǎo)幼兒按要求創(chuàng)編詩歌

1,、設(shè)置懸念,，提出創(chuàng)編的格式要求"咚咚咚",，誰來了？（播放課件八：獅王的信）原來是獅王給小朋友寫了一封信,，它請小朋友按照"--（誰)喜歡在哪里--(干什么）"的句式,，把樂園中的小動物的故事，也編成一首詩歌寄給它,，你們愿意嗎,？那就請說一說吧。

2,、幼兒口頭創(chuàng)編,，教師用鍵盤即時記錄，制作成詩稿,，和幼兒一起朗讀并寄給獅王,。

六、延伸部分

2,、幼兒發(fā)言討論

3,、教師小結(jié)：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該關(guān)心,、愛護小動物,，和它們友好相處，這樣我們居住的這個星球才會更和諧,，更美好,。（播放課件九：人與動物手拉手，構(gòu)建美好地球）

七,、結(jié)束課小朋友,，請你模仿自己喜歡的小動物的動作，一個跟一個走出活動室,，我們?nèi)ビ變簣@的飼養(yǎng)角喂小動物吃東西,，好嗎？（幼兒有序出活動室）