教案是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)、系統(tǒng)規(guī)劃的一份指導(dǎo)性文件,。它可以幫助教師理清教學(xué)思路，提高教學(xué)效果,，因此編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案十分重要。編寫(xiě)教案前,，教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn),，確保教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的教案案例,，供大家參考借鑒,。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的實(shí)施策略篇一
繞口令《扁擔(dān)和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理，關(guān)注幼幾情緒,、情感方面的健康發(fā)展,。《扁擔(dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令,，它有意識(shí)的使用了一些近似音如扁擔(dān),、板凳，讀起來(lái)不但繞口,，而且詼諧,、幽默、有趣,，既能滿足大班幼幾學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn),，又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動(dòng)力?；顒?dòng)中我通過(guò)游戲“你說(shuō)我做”“合作展示””同伴pk”等活動(dòng)形式,，引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令,，到嘗試說(shuō)繞口令，再到熟練表演繞口令,，環(huán)節(jié)步步深入,，目標(biāo)層層遞進(jìn)，來(lái)不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)愿意說(shuō)、大膽說(shuō)的愿望,。
1。學(xué)說(shuō)繞口令,，練習(xí)發(fā)清“板凳”,、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ),。
2,。能兩兩一組自主學(xué)習(xí)，能清楚連貫,、快速完整的朗誦繞口令,。
3。樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng),，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣,。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”,、“扁擔(dān)”,、“綁在”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能快速,、清楚完整的朗誦繞口令,。
1、幼兒有過(guò)學(xué)習(xí)繞口令或接觸過(guò)繞口令的經(jīng)驗(yàn),，
2,、實(shí)物扁擔(dān)和板凳：扁擔(dān)和板凳的小圖片放在椅子下面；課件：小椅子兩把為一組,，共18人,；rap音樂(lè)。
一,、出示扁擔(dān)和板凳,，了解其用處，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。
1,。提問(wèn)：這是什么？扁擔(dān)有什么用處？
小結(jié)：扁擔(dān)是用來(lái)挑貨物的,。
2,。提問(wèn)：這是什么？板凳可以干什么,？
小結(jié)：板凳除了可以坐著,，還可以站著，可以一物多用,，但是踩上去時(shí)一定要注意安全,。
二、利用游戲和課件,，幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和板凳》,。
1。游戲《你說(shuō)我做》趣味練習(xí)
玩法：先請(qǐng)兩人上前示范,，再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí),，最后請(qǐng)兩組幼兒上前展示（越說(shuō)越快，增加興趣）
2,。幼兒兩人一對(duì)自主學(xué)習(xí),，學(xué)說(shuō)繞口令的前半部分。
（1）提問(wèn)：扁擔(dān)和板凳在長(zhǎng)度和寬度上有什么不一樣,？
小結(jié)：扁擔(dān)長(zhǎng),，板凳寬，扁擔(dān)沒(méi)有板蕪寬,，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng),。
（2）兩人互相練習(xí)，你說(shuō)上句,，我說(shuō)下句,，然后交換。
（3）鼓勵(lì)幼兒上前自我展示,。
3,。觀看課件，利用圖片突破難點(diǎn),，學(xué)說(shuō)繞口令的后半部分,。
（1）提問(wèn)：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：扁擔(dān)要綁在板凳上,，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
（2）幼兒練習(xí)后,，鼓勵(lì)大家上前自我展示繞口令的后半部分,。
4,。欣賞教師的`示范朗誦，了解繞口令的特點(diǎn),。
提問(wèn)：繞口令有什么特點(diǎn),？說(shuō)繞口令時(shí)要注意什么？
小結(jié)：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說(shuō)完,，很有意思很有趣,，怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷，又快又清楚呢,？請(qǐng)大家?guī)暨@個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)說(shuō)繞口令《扁擔(dān)和板凳》,，一邊練習(xí)一邊就能找到問(wèn)題的答案了。三,、激發(fā)幼兒興趣,，合作練習(xí)大膽展示，以小見(jiàn)大感悟道理,。
1,。集體練習(xí)2――3遍,，提醒幼兒把每個(gè)字詞都說(shuō)清楚,。
2。分組比賽――激發(fā)男,、女小朋友比賽的愿望和熱情,。
3。個(gè)別練小站：要加強(qiáng)練習(xí),。任何事情,，只要認(rèn)真去做，不放棄,，功夫到了,，就一定會(huì)成功。
1,。鼓勵(lì)小朋友再找一些能口令,，進(jìn)行繞口令比賽，或在表演區(qū)進(jìn)行繞口令展示,，看看誰(shuí)說(shuō)的不錯(cuò)不期,。又快又清楚。
2,。語(yǔ)言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
板凳寬,，扁擔(dān)長(zhǎng),，
扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬,，
板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)，
扁擔(dān)要綁在板凳,。
板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,。
扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程包含了六個(gè)小環(huán)節(jié)：借助實(shí)物了解用處――我說(shuō)你做趣味練教學(xué)設(shè)計(jì)的層次感,。這個(gè)活動(dòng)在教學(xué)法方法,、策略以及老師的回應(yīng)方式等方面還有進(jìn)一步挖據(jù)和探索的地方。比如說(shuō)：在活動(dòng)評(píng)價(jià)中,，我采取了師生共同評(píng)價(jià)的方式,，如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理評(píng)價(jià)這是我需要探索的方面。再如：融入了rap這種節(jié)奏,，到底合適不合適,，選取的這個(gè)rap素材恰當(dāng)不恰當(dāng)，與本班幼兒的音樂(lè)基礎(chǔ)對(duì)接不對(duì)接,，這些都需要我們?cè)偃ミM(jìn)一步嘗試,。總之,，教學(xué)過(guò)程中,，教無(wú)定法，貴在得法,，只有貼近幼兒,、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的,！
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的實(shí)施策略篇二
大班幼兒對(duì)早期閱讀非常感興趣,，我們根據(jù)幼兒的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)選擇了東方娃娃的“小老鼠和大老虎”，幼兒都知道,，老虎是強(qiáng)者,，老鼠是弱者，這其中二者的矛盾沖突便出現(xiàn)了,，書(shū)中通過(guò)人物中的對(duì)話,，充分反映出了人物的性格特征，但是結(jié)局又出人意料,，用一個(gè)比較完美的結(jié)果對(duì)幼兒進(jìn)行了品德方面的教育,。育教娛樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮,！
1,、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試分角色朗讀,，表現(xiàn)自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)與理解,。
2,、能根據(jù)書(shū)中畫(huà)面的線索，講述對(duì)故事后半部分內(nèi)容的猜測(cè),。（根據(jù)自繪的親子手冊(cè)講述）
3,、懂得朋友之間應(yīng)該互幫互助不能以大欺小的道理。
1,、頭飾,、小花、積木,、面包圈,、帽子
2、幼兒用書(shū),、幼兒親子小書(shū)
3,、實(shí)物投影儀
一、分角色朗讀,，回憶書(shū)前半部分內(nèi)容：
“大老虎是什么樣的,？我們應(yīng)該怎樣念呢？”
“小老鼠是什么樣的,？應(yīng)該怎樣念,？”
本環(huán)節(jié)我運(yùn)用分角色朗讀的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的.性格特征,，使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,。并且做到圖文對(duì)應(yīng),。
二,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面線索，講述猜測(cè)內(nèi)容：
1,、討論：“故事的后面發(fā)生了什么事,？”
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊看自己的親子手冊(cè)邊講述內(nèi)容,。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是拓展幼兒的思維,，發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒去自由地猜測(cè)結(jié)果,。
三,、|看表演，引出故事的后半部分內(nèi)容,。
表演是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，老師的表演能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，比單純的看書(shū)更容易吸引孩子的注意力,。
一,、和幼兒共同閱讀圖書(shū)
“大老虎有什么樣的變化？”
“小老鼠有什么樣的變化,？”
四,、“你和好朋友之間應(yīng)該怎樣相處”引導(dǎo)幼兒懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理,。
在閱讀活動(dòng)中,，我們不僅讓幼兒感受故事的內(nèi)容，更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理,。延伸：將相關(guān)的頭飾放在活動(dòng)去讓幼兒嘗試表演,。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的實(shí)施策略篇三
1、了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因,，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),。
2、圍繞故事情節(jié)展開(kāi)討論并能清晰地表達(dá)自己的想法,。
3,、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。
4,、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因,，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),。
圍繞故事情節(jié)展開(kāi)討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。
菲菲生氣了的ppt
1課時(shí)（30分鐘）
教學(xué)理論依據(jù)：
這個(gè)繪本故事是大班主題活動(dòng)《我自己》的一個(gè)談話活動(dòng),，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問(wèn)題展開(kāi)故事,，一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家里,，避免了與姐姐的正面沖突,。故事里有一句關(guān)鍵的話語(yǔ)："是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個(gè)解決問(wèn)題和平復(fù)情緒的方法,。
情緒教育是幼兒教育中很重要的一門(mén)課題,，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭(zhēng)吵打鬧,，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當(dāng)好的繪本,，故事中菲菲的情緒變化過(guò)程描寫(xiě)得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴,，給幼兒良好的暗示,。透過(guò)故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過(guò)程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn),，遇到不愉快的事情能?chē)L試自我調(diào)節(jié)情緒,。
值得一提的是,，繪本中畫(huà)面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰，畫(huà)家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來(lái)表現(xiàn)菲菲的情緒的.,。菲菲生氣時(shí)的紅色畫(huà)面,，沖出家門(mén)時(shí)連樹(shù)林都是紅色的，隨著她步入樹(shù)林,，怒氣漸漸消散,，畫(huà)面顏色演變成橙色、深紫紅色,、深藍(lán)色,，到菲菲坐在大橡樹(shù)的樹(shù)干上面對(duì)平靜的湖水時(shí)，整個(gè)畫(huà)面已經(jīng)是藍(lán),、白,、綠的清涼色調(diào)。最后,，菲菲安靜地回到家里時(shí),，畫(huà)面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。
然而作品在教學(xué)過(guò)程中,，也存在一些問(wèn)題：繪本以圖為主,，文字簡(jiǎn)單，如果僅僅按照文字進(jìn)行朗讀是沒(méi)有情境的,，在講故事時(shí)許多地方是需要展開(kāi)的,。因此，在教學(xué)活動(dòng)前,，按照教學(xué)的需要對(duì)作品進(jìn)行一定的改編,。
為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化，我們對(duì)作品進(jìn)行了分析和處理,。
1,、為作品分段,，理清思路,。
根據(jù)菲菲情緒的變化，可以將作品分為四段：第一段--菲菲為什么會(huì)生氣（生氣的原因）,；第二段--菲菲生氣但聽(tīng)不到別人勸（升起的狀態(tài)）,；第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）；第四段--菲菲回家（不生氣了）,。
2,、調(diào)整相應(yīng)情節(jié)，改編故事,。
在分段的基礎(chǔ)上,，對(duì)于故事中的一些情節(jié)進(jìn)行了調(diào)整,。當(dāng)菲菲生氣時(shí)，有很多"角色"都在勸慰她,，在這些"角色"中,，我們保留了大樹(shù)、小松鼠,、小鳥(niǎo),、大石頭、小花小草,、微風(fēng),，這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時(shí),，因?yàn)檫@是一次談話活動(dòng),，因此也將一些不必要的情節(jié)，如"爬樹(shù)"等進(jìn)行了刪減,，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來(lái)龍去脈,，為談話活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。
一,、觀察畫(huà)面提問(wèn)：
1,、這個(gè)小孩叫"菲菲"，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了,？
2,、生氣的時(shí)候是什么樣子的？
3,、菲菲生氣了,，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢,？
（意圖：通過(guò)觀察畫(huà)面,，知道菲菲生氣了，引出故事,。）
二,、圍繞故事線索，展開(kāi)談?wù)?/p>
（一）,、欣賞故事第一段
2,、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上,，菲菲生氣了,，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉,，菲菲生氣了,，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山,，她跑了出去……"（過(guò)渡到第二段）（意圖：通過(guò)談?wù)摦?huà)面,，了解菲菲生氣的原因。）
（二）,、講述故事第二段
1,、師講述故事第二段，幼兒傾聽(tīng)提問(wèn)：
（1）"菲菲跑了出去,，一直跑,，一直跑，一直跑到了森林里,。"大樹(shù)看到生氣的菲菲會(huì)對(duì)她說(shuō)什么呢,？（幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說(shuō)--大樹(shù)說(shuō)："菲菲，你怎么啦,？"菲菲理也不理,，繼續(xù)往前跑。）
（2）小松鼠看到了又會(huì)怎么說(shuō),？（幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說(shuō)--小松鼠說(shuō)："菲菲,，你怎么啦？"菲菲聽(tīng)也不聽(tīng),，還是繼續(xù)跑著,，直到她再也跑不動(dòng)了，她靠著大樹(shù)嗚嗚的哭了起來(lái),。）
（3）大樹(shù)和小松鼠都想要關(guān)心菲菲,，菲菲為什么對(duì)他們理也不理呢？（她很生氣）
2,、小結(jié)：生氣的時(shí)候是什么也聽(tīng)不進(jìn)的,，菲菲繼續(xù)跑，繼續(xù)跑,，一直到她跑不動(dòng)為止,，她靠著大樹(shù)嗚嗚地哭了起來(lái)！
（意圖：通過(guò)傾聽(tīng)故事,，了解菲菲生氣的狀態(tài),。）
（三）、講述故事第三段
1,、出示菲菲不哭的圖片，啟發(fā)幼兒觀察。
設(shè)疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)的呢,？
2,、教師講述故事第三段"咦！……慢慢往家走,。"（幼兒安靜傾聽(tīng)）提問(wèn)：
為什么菲菲剛才很生氣,，現(xiàn)在不生氣了？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事里的內(nèi)容）（預(yù)設(shè)提問(wèn)：其實(shí)菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂(lè)起來(lái),，菲菲看到了誰(shuí),，好像在對(duì)菲菲說(shuō)什么？）
3,、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn),，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫、看看美好的事物,、安靜地休息會(huì)就可以讓自己平靜下來(lái),，感覺(jué)好多了，于是菲菲慢慢的往家走,。
從執(zhí)教的情況來(lái)看,，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白,、理解,，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的實(shí)施策略篇四
1,、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性,。
2、理解故事,，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié),。
3、通過(guò)討論,、猜測(cè)等多種方式,，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化,。
4,、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。
教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片,，眼罩
中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮,，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎,？今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事,。
太陽(yáng)公公也有小的'時(shí)候,，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的？（出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片）
故事的名字叫《太陽(yáng)和小魚(yú)》,，那是很久很久以前的事了,，那時(shí)候太陽(yáng)公公，哦不,，那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公，是太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來(lái)溫暖給人們帶來(lái)光明,，有了太陽(yáng)寶寶的照料,，人們能種出很多糧食,，吃的飽飽的,，日子過(guò)的可好了,，可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了,，在天上待著待著就沒(méi)力氣了，嗨喲,，好累啊,，它伸個(gè)懶腰,，打了個(gè)哈欠，意想不到的事情發(fā)生了,，太陽(yáng)寶寶從天上掉下來(lái),，掉到了河里，這可把人們嚇壞了,，人們都到處喊著：不好了,，不好了,，太陽(yáng)寶寶掉到水里去了，瞧,，那個(gè)白胡子的老村長(zhǎng)說(shuō),，這下可不好了,，太陽(yáng)掉進(jìn)水里,，我們就快活不了了,。
理解,、討論為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里，人們就活不了呢,？
人們找來(lái)了很多的大力士,，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上,，能行嗎,，你瞧，剛升起一點(diǎn)來(lái),，繩子一下就斷了,，太陽(yáng)寶寶又掉到了河里。
他們又找來(lái)了很多粗粗的纜繩,，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng),，太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣,，太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候,，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞，太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了,。
勇敢的水手在船上放了很多炸藥,，點(diǎn)著了炸藥，太陽(yáng)寶寶被炸藥的力量炸到了天空,，太陽(yáng)寶寶說(shuō),，太吵了我剛睡著，說(shuō)完就又掉到水里了,。三個(gè)辦法都不管用,，大家都嚇壞了。
這些辦法都不行,，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,，你猜是誰(shuí)呢？
故事的名字叫《太陽(yáng)和小魚(yú)》,，小魚(yú)在水里救太陽(yáng)可以嗎,？
故事講到這里，也該是小魚(yú)出場(chǎng)的時(shí)候了,，是一條很小很小的小黑魚(yú),，它說(shuō)，大家別著急,，我有辦法幫你們把太陽(yáng)給放到天上去,，可是我也有個(gè)困難，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，周?chē)岷谝黄?，我什么也看不?jiàn),，我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙,，幫我找太陽(yáng)嗎,？漆黑一片的時(shí)候，我們就要用嘴巴來(lái)幫忙了,。
實(shí)踐體驗(yàn),，找小朋友帶上眼罩做小魚(yú)，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置,。
小魚(yú)跟你們一樣,，漆黑一片，繼續(xù)往前游,，太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢,？先往后再往下游，
小魚(yú)有你們的幫忙終于找到太陽(yáng)了,，這回小魚(yú)要想辦法讓小魚(yú)回到天上去,，小魚(yú)就是找到了太陽(yáng)寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓,，太陽(yáng)寶寶高興的笑了,，這回它睡醒了，一下子就升到了天上,，一直都沒(méi)掉下來(lái)過(guò),，這樣過(guò)了很久很久，變成了今天的太陽(yáng)公公,，它要跟你們?cè)谝黄穑銈兇荛L(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間,。
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲,，我們?cè)賮?lái)找一次吧，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧,！
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的實(shí)施策略篇五
活動(dòng)目標(biāo)。
1.鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),。
2.體驗(yàn)用彩色滌綸紙來(lái)看世界的奇妙感受,。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅,、黃,、藍(lán)、綠等各色滌綸紙（塑料透明紙）若干,。
幼兒用書(shū)第四冊(cè)第21頁(yè),。
活動(dòng)過(guò)程。
一,、出示神奇的紙（紅色滌綸紙）,，吸引幼兒。
1.教師：這是一張神奇的紙,，只要你把它放在眼睛里面,，它能讓所有的東西都變成紅色的。
二,、玩紅色滌綸紙,。
1.幼兒自由地玩滌綸紙。
2.提問(wèn)：你是怎么玩的,？你發(fā)現(xiàn)了什么變成了紅顏色（難點(diǎn)）,。
三、幼兒自由選擇各色滌綸紙,。
1.說(shuō)說(shuō)自己拿到的紙是什么顏色,？
2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。
3.說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么樣的變化,？(重點(diǎn)),。
活動(dòng)延伸：
完成幼兒用書(shū)上的連線游戲。
繼續(xù)提供其他顏色的滌綸紙,，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn),。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的實(shí)施策略篇六
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的,，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言公開(kāi)課家教案,，歡迎大家分享,。
1,、在看看、說(shuō)說(shuō),、聽(tīng)聽(tīng)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,，理解詩(shī)歌中存在的歸屬關(guān)系。
2,、大膽發(fā)揮想象,，敢在集體面前講述自己的想法，嘗試運(yùn)用填詞的方式,，仿編詩(shī)歌,。
3、感受詩(shī)歌家中的溫馨與甜美,，喜歡詩(shī)歌這一學(xué)習(xí)活動(dòng),。
大背景圖、動(dòng)物卡片若干,。
第一環(huán)節(jié)：游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣,。
直接出示大幅背景圖片提問(wèn)：1、師：請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師,，你在這幅圖上看到了些什么?引發(fā)幼兒找出天空(是藍(lán)藍(lán)的),，草地(是綠綠的)，樹(shù)林(是密密的),，河水(是清清的),，花兒(是紅紅的)幼兒園(是快樂(lè)的)。2：現(xiàn)在老師指到哪里,，小朋友就用好聽(tīng)的詞語(yǔ)告訴老師是什么,。點(diǎn)到天空，孩子就說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空,，介于密密這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)孩子比較陌生,，就特意多強(qiáng)化兩遍，增強(qiáng)效果,，要讓幼兒全部掌握這些疊詞,。
第二環(huán)節(jié)：幫助小動(dòng)物找到自己的家。
教師總結(jié)：(1)哦,，這幅畫(huà)真美啊!有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林,，綠綠的草地,，清清的河水，紅紅的花兒,，快樂(lè)的幼兒園!
(2)其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢,，那么他們會(huì)是誰(shuí)的家呢?
(依次出示白云,、小鳥(niǎo)、小羊,、小魚(yú),、小朋友的貼圖)
(3)師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友幫他們貼到自己的“家”中。并提問(wèn)：為什么清清的河水是小魚(yú)的家,，為什么密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,，為什么快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家?(因?yàn)樵谟變簣@里可以學(xué)本領(lǐng)，做游戲,，是個(gè)快樂(lè)的大家庭,。)情感上有個(gè)優(yōu)化，讓孩子體會(huì)到幼兒園是小朋友的家,，使他們也有快樂(lè)的歸屬感,。
第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩(shī)歌。
師總結(jié)：其實(shí)啊,，這幅美麗的畫(huà)后面還藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢,，想聽(tīng)嗎?
第一遍，教師有感情的朗誦整首詩(shī)歌,，讓幼兒有個(gè)初步的概念,，第二遍，讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí),，老師說(shuō)前面的,，幼兒說(shuō)后面的，強(qiáng)化記憶,。(師：藍(lán)藍(lán)的天空;幼兒：是白云的家,。老師可以有一個(gè)眼神和手勢(shì)的指示。)
第三遍,，老師和幼兒一起用完整的好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌,，再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美。
第四遍,，加上動(dòng)作,，配上伴奏音樂(lè)，用最好聽(tīng)的聲音朗誦,，讓幼兒有沉醉其中的感覺(jué),。(kiss the rain……)
第四環(huán)節(jié)(創(chuàng)編)：出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,。
師：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，還可以是誰(shuí)的家?聽(tīng)，我來(lái)說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是飛機(jī)的'家,，哪個(gè)小朋友也和老師一樣用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō),?？焖僬?qǐng)幼兒說(shuō)。依次類(lèi)推,。并且準(zhǔn)備好預(yù)想幼兒會(huì)說(shuō)出的事物,，等幼兒說(shuō)出來(lái)就馬上貼到相應(yīng)的“家”里。最后仿編完后,，使畫(huà)面的“家”中僅剩一樣?xùn)|西后完整的朗誦仿編后的詩(shī)歌,。
延伸環(huán)節(jié)：出示自制的仿編表格，以及準(zhǔn)備好的一些動(dòng)物卡片,，讓幼兒回到教室后去擺一擺,、玩一玩，仿編出更多好聽(tīng)的詩(shī)歌,。
附：詩(shī)歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
清請(qǐng)的河水是小魚(yú)的家,，綠綠的草地是小羊的家,，
紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家,。
《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí),、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音,，讀起來(lái)瑯瑯上口,，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受,?；顒?dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌,，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,。但我對(duì)孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下,，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全,，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,，而要顧全大局。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的實(shí)施策略篇七
1,、初步學(xué)唱歌曲,，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào),。
2,、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)男子漢、解放軍操練的動(dòng)作,。
3,、通過(guò)歌表演，理解,、表現(xiàn)男子漢的形象,。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
5,、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。
初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味,，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào),。
1、歌曲磁帶,、錄音機(jī),。
2、幼兒用書(shū)《小小男子漢》,。
1,、幼兒欣賞歌曲。
教師播放錄音磁帶,，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》,。
師：今天老師帶來(lái)一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。
教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己聽(tīng)過(guò)歌曲后的感受,。
師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同？這首像戲一樣的曲子叫豫劇,。
2,、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
教師范唱,，幼兒傾聽(tīng)并理解歌詞內(nèi)容,。
師：剛才老師唱的豫劇里，你聽(tīng)到了什么,？說(shuō)的是什么事,？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師再次范唱,，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味,，聽(tīng)出下滑音的曲調(diào),。
師：豫劇和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不同的地方？誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)看,？
幼兒跟隨教師演唱,，在教師向下手勢(shì)動(dòng)作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男",、"解"的豫劇發(fā)音,。
師：我這樣向下的手勢(shì)是什么意思？看到這個(gè)手勢(shì),，你們唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣,？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)？
3,、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作,。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作和解放軍操練的動(dòng)作,。
師：豫劇《小小男子漢》,，講的就是小小男子漢的事情，你覺(jué)得男子漢是什么樣的,？我數(shù)3下,，每個(gè)人擺一個(gè)男子漢的動(dòng)作造型。預(yù)備--1,、2,、3，停?。ㄓ變簲[出各自認(rèn)為的男子漢動(dòng)作造型,。）教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,，幼兒隨教師完整地表演,。
師：剛才你們的動(dòng)作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一邊表演吧,！注意做動(dòng)作的時(shí)候一定要像解放軍叔叔一樣用勁,、有力、整齊,。
幼兒自由散點(diǎn)表演,，唱到最后一句時(shí)，能隨著節(jié)拍左右搖擺,，表現(xiàn)男子漢的形象,。
師：小小男子漢們！我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧！
1,、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球,，和外星人一起玩游戲”,、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人,，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞,，一起游戲”等等,。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚,，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍,，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談,。
2,、在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒,，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。在活動(dòng)中，通過(guò)不同職業(yè)的鮮明對(duì)比,，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力,，培養(yǎng)幼兒說(shuō)的技能，同時(shí),，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解,，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。
3,、如果重新上這節(jié)課,，我會(huì)更加注重拓展想象空間，舉一反三,，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物,、植物、交通工具等，并嘗試進(jìn)行講述,。
小百科：如果,，拼音ruguo。意思是表示假設(shè),。近義詞是假設(shè),，假如。反義詞是肯定,，絕對(duì),，必須。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的實(shí)施策略篇八
二,、知道誰(shuí)幫助了小桃仁,，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情,。
聽(tīng)故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁,，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程,，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情,。
一、課件《小桃仁》
二,、教學(xué)掛圖三,、用過(guò)的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核,。
本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力,。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。
一,、猜謎、引入課題,。
"小姑娘,，長(zhǎng)的美，粉紅臉,，歪歪嘴,，滿肚子,，甜蜜水。"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，是啥水果(出示桃子圖片觀察)
提問(wèn)：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)
二,、看課件，聽(tīng)錄音,，欣賞一遍故事《小桃仁》
提問(wèn)：
1,、故事的名字叫什么?
2、小桃仁變成了什么?
三,、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問(wèn),，幼兒根據(jù)故事記憶回答
1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?
2,、它們是怎樣幫助小桃仁的?
3,、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?
分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng),、春雨、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣,、不同的'語(yǔ)調(diào),。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光,、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話。
四,、總結(jié)：
小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程,，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美好,。
拓展提問(wèn)：小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?
五,、觀看課件：
完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯,。
六,、幼兒操作：
種玉米
1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,，小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)
2,、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。
七,、活動(dòng)延伸：
1,、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2,、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米,。
《綱要》中指出：語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，本課中我精心設(shè)計(jì)了課件，配合課件進(jìn)行故事教學(xué),，能夠抓住幼兒的注意力,，激發(fā)興趣，而適時(shí)的提問(wèn)能加深幼兒對(duì)故事的理解,，最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐,，進(jìn)行了知識(shí)的整合，使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握,。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知,、能力、情感三方面發(fā)展來(lái)確定教育目標(biāo),，克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事,、講述故事為目的的做法，目標(biāo)比較全面,、明確,、具體。
本設(shè)計(jì)寓教于樂(lè),，體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想,，幼兒在輕松、愉快的情境中,，接受了知識(shí),、發(fā)展了能力。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的實(shí)施策略篇九
1,、會(huì)說(shuō),、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。
2,、能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>
3,、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì),。
4,、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面,，大膽的表述對(duì)故事的理解,。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
活動(dòng)難點(diǎn),。
在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事,。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
貓醫(yī)生過(guò)河的故事圖片3張,。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入部分,。
出示圖片,，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景,，講述《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事,。
(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
1,、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問(wèn),，幫助他們理解故事。
2,、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事,。
3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來(lái),，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事,。(2~3個(gè)組)并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清,。
4,、老師也來(lái)續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh,。
5、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局,，讓故事更完整,。
(三)小結(jié)部分。
總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn),，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛(ài),，熱情幫助別人。
延伸活動(dòng),。
在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行性情景表演。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的實(shí)施策略篇十
活動(dòng)背景：
在平時(shí)的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力不好,，尤其是一些孩子比較內(nèi)向，不敢表達(dá)自己,，不知道怎么表達(dá)等情況,。所以，為了提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，用活潑有趣的方式達(dá)到刻意練習(xí)的目的,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系,，排列出圖片的順序,，并學(xué)會(huì)清楚、完整的語(yǔ)句表述,。
2,、感受助人為樂(lè)的愉悅情感，懂得干事情要?jiǎng)幽X筋,，想辦法,。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題,，提出故事內(nèi)容,。
師：你們喜歡小兔嗎？（喜歡）,，看看我這里的小兔,，他怎么啦？
2,、嘗試將圖片進(jìn)行排序,，并看圖編講故事。
（1）引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事,，重點(diǎn)幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性,。
（2）每組幼兒排圖，編故事,，師巡回幫助幼兒將故事講完,。
（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽(tīng)?zhēng)煟汗适戮幒昧藛幔堪涯銈兙幒玫墓适伦尨蠹曳窒砗脝?？哪組先來(lái),？（可讓幼兒小組合作講，也可邀請(qǐng)其中的一位幼兒講故事）,。
（4）集體講評(píng)故事：
師：他們好在哪里,？大家提一個(gè)意見(jiàn)好嗎？你們喜歡故事中的哪些詞和句子,？他們表情怎樣,？（重點(diǎn)指出各組比較好的方面如：表情、語(yǔ)氣,、詞匯,、連貫、流利,、合作）,。
3,、假設(shè)性思考。
師：如果你是小兔,，你會(huì)怎么做,？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確的營(yíng)救方法）。
4,、給故事起名字,。
師：現(xiàn)在我們一起給這個(gè)故事起一個(gè)名字，我也給故事起個(gè)題目,，你們覺(jué)得怎樣,？，我們一起把這個(gè)故事講給更多的人聽(tīng)好嗎,？（可在幼兒起的題目中挑一個(gè)比較好的題目）,。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的實(shí)施策略篇十一
1、知道六一國(guó)際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日,。
2,、學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)六一節(jié)日活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)節(jié)日的向往,。
3,、積極參與討論和策劃，協(xié)商分配具體準(zhǔn)備工作,。
歷屆慶六一活動(dòng)的錄像或者照片資料,。
1、幼兒觀看歷屆慶六一活動(dòng)錄像或者照片資料,。
(1)錄像或照片中的小朋友在干什么,？
(2)哪一天是小朋友的節(jié)日？去年的六一是怎樣度過(guò)的,？
2、組織幼兒討論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的節(jié)日,。
今年的六一兒童節(jié)我們?cè)趺磥?lái)慶祝呢,？幼兒自由討論。
3,、師生共同決定慶六一的活動(dòng)方案,。
4、以招標(biāo)的方法分配各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng),。
(1)與幼兒共同列舉開(kāi)展活動(dòng)需要準(zhǔn)備的事宜,。
(2)教師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，鼓勵(lì)幼兒積極爭(zhēng)取參與,。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的實(shí)施策略篇十二
1,、2,、學(xué)念兒歌，嘗試用表演的方式表演兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《不文明小豬》,、ppt課件,、小動(dòng)物頭飾(小兔、小貓,、小豬,、小狗)活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友,，你們聽(tīng)(播放小動(dòng)物問(wèn)好的聲音)引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)在說(shuō)你好呀!到底發(fā)生了什么事,，我們一起來(lái)看看吧!
小結(jié)：小兔跟小豬問(wèn)好，小豬禮貌的說(shuō)了你好,，真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友,，小朋友們要記住，和朋友見(jiàn)面的時(shí)候要相互問(wèn)好,。
播放ppt2提問(wèn)：小朋友們,，放學(xué)回家的時(shí)候，我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?來(lái)看看丁丁是怎么說(shuō)的,。
小結(jié)：放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說(shuō)再見(jiàn),，真是個(gè)禮貌的小朋友，我們?cè)诟鎰e的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí),，記得招手說(shuō)再見(jiàn),。
小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上，小狗很著急,，這時(shí)小貓出現(xiàn)了,，小狗禮貌的說(shuō)了請(qǐng)幫幫我，小貓爽快的答應(yīng)了,，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情,，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助自己。
播放ppt4提問(wèn)：誰(shuí)的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說(shuō)了什么?
小結(jié)：粗心的小豬把書(shū)掉在了路上,，小兔撿起來(lái),，還給了小豬，小豬說(shuō)了聲謝謝,，小朋友們,，在別人幫助你的時(shí)候，要和小豬一樣,，記得說(shuō)謝謝,。
播放ppt5提問(wèn)：小朋友們，軍軍在干什么呢?
小結(jié)：軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座,，還幫小妹妹提東西,，真是個(gè)尊老愛(ài)幼的好孩子,。
小結(jié)：小明在操場(chǎng)上把小麗撞倒了，撞倒的小麗哭了,，結(jié)果小明沒(méi)有把小麗扶起來(lái),，真是個(gè)不文明的小朋友，小虎看到了,，把小麗扶了起來(lái),，真是個(gè)助人為樂(lè)的小朋友。
2,、學(xué)念兒歌,。
1、幼兒跟教師念讀兒歌,。
2,、創(chuàng)編動(dòng)作，表演兒歌,。
3,、情境表演，幼兒表演兒歌內(nèi)容請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行表演,，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演,。
4、活動(dòng)結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好,，現(xiàn)在我們一起來(lái)跳舞開(kāi)心一下吧!
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的實(shí)施策略篇十三
1,、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辯證的看問(wèn)題。
2,、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí),，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭——活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席，兩邊分別是原告席和被告席,，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面,。
2、黑色布裝扮成法官袍,，小錘一個(gè)。
3,、動(dòng)畫(huà)片《獅子王》中片段,。
活動(dòng)過(guò)程。
1,、出示白兔和灰狼的絨毛玩具,，通過(guò)提問(wèn),，為下一步辯論打基礎(chǔ)。
建議提問(wèn)：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個(gè),，為什么,？
如果小白兔太多，我們的生活會(huì)怎樣,？
如果沒(méi)有狼,，森林里會(huì)發(fā)生什么變化？
2,、播放課件,，傾聽(tīng)老師講故事。
3,、征集小律師,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論。
角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰(shuí)的律師,，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊,。教師披黑色法官袍扮大雄庭長(zhǎng)。
（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔,？,。出，自：qu,，老師雙方陳述理由,。
第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位,，重新選擇委托人繼續(xù)辯論,。
（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？
活動(dòng)延伸：
搜集,、觀看有關(guān)生物鏈的書(shū),、圖片或錄像等。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的實(shí)施策略篇十四
1,、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辯證的看問(wèn)題,。
2、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí),，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切聯(lián)系,。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭――活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席,，兩邊分別是原告席和被告席,，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。
2、黑色布裝扮成法官袍,，小錘一個(gè),。
3、動(dòng)畫(huà)片《獅子王》中片段,。
配套課件：大班語(yǔ)言課件《動(dòng)物法庭》
1,、出示白兔和灰狼的絨毛玩具，通過(guò)提問(wèn),，為下一步辯論打基礎(chǔ),。
建議提問(wèn)：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個(gè)，為什么,？
如果小白兔太多,，我們的生活會(huì)怎樣？
如果沒(méi)有狼,，森林里會(huì)發(fā)生什么變化,？
2、播放課件,，傾聽(tīng)老師講故事,。
3、征集小律師,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論,。
角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰(shuí)的'律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊,。教師披黑色法官袍扮大雄庭長(zhǎng),。
（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？,。雙方陳述理由,。
第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位,，重新選擇委托人繼續(xù)辯論,。
（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？
搜集,、觀看有關(guān)生物鏈的書(shū),、圖片或錄像等。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的實(shí)施策略篇十五
1,、欣賞詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕松和有力的語(yǔ)言有表情地朗誦詩(shī)歌,。
2,、感知詩(shī)歌畫(huà)面,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗用“xxx沒(méi)關(guān)系”的句型仿編詩(shī)歌,。
3、積極參與游戲,，樂(lè)意在集體面前大膽地講述自己的長(zhǎng)處,，增強(qiáng)自信心。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè),，實(shí)物展示儀一臺(tái),、幼兒對(duì)自己有一定的認(rèn)識(shí)，知道自己的長(zhǎng)處,。
一,、擊鼓傳花：我喜歡我自己。
1,、師：你喜歡你自己?jiǎn)?？你能用“我喜歡我自己，……”講述喜歡自己的理由嗎,？
2,、介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花，當(dāng)鼓聲停時(shí),，紅花在誰(shuí)的手上,，誰(shuí)就在集體面前用“我喜歡我自己，……”的句型夸獎(jiǎng)自己的長(zhǎng)處,，然后繼續(xù)聽(tīng)鼓聲傳花,。
3、師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展游戲,。
（擊鼓傳花這個(gè)游戲很適合幼兒,，活動(dòng)中幼兒很積極、開(kāi)心,，特別是在說(shuō)“我喜歡我自己,，……”這句話，很多幼兒充滿了自信,。）,。
二、欣賞詩(shī)歌,，初步理解故事內(nèi)容,。
1、師：我們每個(gè)小朋友都喜歡自己,，因?yàn)槲覀兠總€(gè)小朋友都是最好的,，雖然有一點(diǎn)小問(wèn)題,，但是沒(méi)關(guān)系的。下面,，老師給小朋友念一首詩(shī)歌,，《你是最好的'》。
2,、師有感情支朗誦詩(shī)歌,。
3、師：你聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里說(shuō)了些什么嗎,？
三,、展示詩(shī)歌畫(huà)面，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,，并通過(guò)提問(wèn),，感知理解詩(shī)歌。
1,、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書(shū)詩(shī)歌畫(huà)面,，并請(qǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。
2,、帶領(lǐng)幼兒看圖學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。
為什么？
4,、師：在我們說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”的時(shí)候,，我們可能用怎樣的聲音來(lái)朗誦？（輕松地語(yǔ)調(diào)）,。
5,、師：在念“你是特別的，你是最好的”時(shí),，用什么聲音念你會(huì)覺(jué)得興奮呢,？（肯定有力的語(yǔ)調(diào)）。
6,、老師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌,。
四、采用多種方式念兒歌,。
1,、幼兒念詩(shī)歌的前四句，教師念最后一句,。
2,、請(qǐng)八位小朋友上臺(tái)來(lái)，依次輪流念一句“沒(méi)關(guān)系”,，全體幼兒念每段的最后一句,。
五,、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩(shī)歌。
1,、師：你覺(jué)得還有什么事沒(méi)關(guān)系呢,？
2、師整理幼兒的講述,，并抓住詩(shī)歌里面關(guān)健字詞,，在黑板上畫(huà)上簡(jiǎn)筆畫(huà)。
3,、引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編詩(shī)歌。
“你是特別的,，你是最好的”,，這句話說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)真的是那么自信,還是連他們自己都不知道呢,？簡(jiǎn)單的幾幅畫(huà)面,，孩子們解讀出的卻很多。每一幅讓我們期待,，而讀完又若有所思,。笑中思索，思索后討論,，不同于以前的畫(huà)冊(cè),。每個(gè)孩子都能用自己的方式認(rèn)識(shí)自身、認(rèn)識(shí)世界,。缺少了自信和個(gè)性,，都是很令人遺憾的事情，而讀完這首詩(shī)歌,，我覺(jué)得對(duì)于我來(lái)說(shuō)也有一定的意義,，真希望平時(shí)每個(gè)人（包括孩子、保育員,、老師等）時(shí)刻都能充滿自信,。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的實(shí)施策略篇十六
1、熟悉兒歌內(nèi)容,，并理解兒歌意思,。
2、初步學(xué)習(xí)整編兒歌,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。
3、通過(guò)聯(lián)想,，幼兒感受相互謙讓的美德,。
1,、背景圖“橋”、狗,、猴圖片各一張,。
2、散亂的字卡四份,，展示板四張,。
3、開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)《快樂(lè)的一天》,，兒歌磁帶各一份,。
1、師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng),。
2,、幼兒分組坐好。
——快樂(lè)的一天開(kāi)始了,，你們知道太陽(yáng)每天是從哪邊升起,，從哪邊落下的嗎？
3,、辨認(rèn)方向“東”和“西”,。
小結(jié)：當(dāng)我們面朝黑板時(shí)，左手邊是西邊,，右手邊是東邊,。
1、認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴,。
2,、出示背景圖“橋”，確定方向,。
——仔細(xì)觀察圖片,，狗和猴分別在橋的哪邊？
——狗在橋的西邊,，猴在橋的東邊,。
3、幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容,，并整編兒歌,。
——原來(lái)狗和猴都想過(guò)橋，接下來(lái)發(fā)生了什么呢,？答案就在兒歌中,。
4、初步嘗試整編兒歌,，并展示結(jié)果,。
——老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思,，根據(jù)你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌,。（老師用動(dòng)作表現(xiàn),，幼兒分組整編兒歌。）,。
5,、再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容,。
——你們真是太聰明了,，都能自己整編兒歌，表?yè)P(yáng)下自己吧,。
——狗和猴一起走到了橋中間,，后來(lái)怎樣呢？（幼兒想象）,。
1、播放錄音,，傾聽(tīng)兒歌后半部分,。
——狗和猴過(guò)橋了嗎？它們是怎么做的,？
——讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧,。（重點(diǎn)學(xué)跺跺腳、撓撓耳）,。
2,、展開(kāi)想象，體會(huì)相互謙讓的美德,。
——為什么它們都不過(guò)橋呢,？
——如果你是它們會(huì)怎樣做呢？
小結(jié)：狗和猴都沒(méi)過(guò)橋,，并不是誰(shuí)怕誰(shuí),，而是互相謙讓?zhuān)胱寣?duì)方先過(guò)橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想,，學(xué)會(huì)相互謙讓。
3,、完整誦讀一遍兒歌,。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的實(shí)施策略篇十七
1．理解故事，借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照,。
2．能用語(yǔ)言,、繪畫(huà)大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界",。
3．能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。
4．理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。
1．故事磁帶,、繪畫(huà)工具等。
2．幼兒用書(shū),。
【指導(dǎo)要點(diǎn)】,。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，感知故事的滑稽有趣,。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言大膽地描述有趣,、新奇的"顛倒世界"。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒原來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn),，比較對(duì)照故事,，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽,、可笑,。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1．彎腰看世界,，引入故事,。
說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了,、顛倒了）,。
2、打開(kāi)幼兒用書(shū)觀察,。
提問(wèn)：
你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情,？（讓幼兒仔細(xì)觀察，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述）過(guò)渡語(yǔ);：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶,。
3.傾聽(tīng)故事提問(wèn)：
（1）烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方,？
（2）為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓,；人拉著馬車(chē),，馬卻坐在車(chē)上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)）。
（3）看到這樣一個(gè)顛倒世界,，亞伯的心里會(huì)怎么想呢,？
4.討論。
（1）聽(tīng)了這個(gè)故事后,，你心里有什么想法嗎,？（引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：有趣,、滑稽,、可笑、奇怪等,。）,。
（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)幔?/p>
5．幼兒完整的再次欣賞一遍故事。
小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了,，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情,？請(qǐng)你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫(huà)下來(lái),。
6.繪畫(huà)：顛倒世界,。
（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
（2）你講我猜,。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫(huà)的意思,，再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。
【評(píng)價(jià)要素】,。
1．對(duì)周?chē)挛锸欠癞a(chǎn)生比較對(duì)照的興趣,。
2．能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界,。
【活動(dòng)建議】,。
1．你見(jiàn)過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來(lái)的正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)—追求新奇,。利用幼兒的這種天性,，我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣,，而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn),，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺(jué)印象。"比較"是一種重要的思維方式,，引發(fā)幼兒"比較對(duì)照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在,。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的,，在學(xué)習(xí)情境中自然地,、積極地進(jìn)行著得。因此,，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì),，而不應(yīng)制止,。
2．繪畫(huà)活動(dòng)中，不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能,，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象,。
3．該活動(dòng)為二課時(shí)。
4．活動(dòng)后,，可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng),，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),，以免幼兒太過(guò)勞累,。
【活動(dòng)反思】。
這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇,，把我們生活中常見(jiàn)的事物,，打破常規(guī)思維，重新組合,，塑造各種奇妙的形象,；同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景，感受著樂(lè)趣,。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí),，吸引了所有小朋友的目光，聽(tīng)著聽(tīng)著,，小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲,。我沒(méi)有阻止他們，也沒(méi)有暫停,，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里,。由于講述的內(nèi)容有限，有很多空間供幼兒想象,，思維的火花不停地在碰撞,。
他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫(huà)出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口,。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,，那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒(méi)挖掘的潛在能力,，通過(guò)顛倒世界迸發(fā)出來(lái),。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的實(shí)施策略篇十八
1、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
2,、參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣,。
一研:共同分析教案，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)我們小組的成員在共同商量之后,，決定上語(yǔ)言活動(dòng)金雞冠的公雞,，一研執(zhí)教老師是彭媛老師，在拿到彭媛老師的教案后,，我們結(jié)合小朋友沒(méi)有接觸過(guò)故事中的詞語(yǔ),，做了一些課前準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備了公雞的頭飾.
在彭老師上完課后,，我們小組成員發(fā)現(xiàn),，由于老師準(zhǔn)備的教具比較簡(jiǎn)單，缺乏新意,，在活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒對(duì)活動(dòng)的過(guò)程不太感興趣，老師說(shuō)的比較多,，孩子探索的比較少,。幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)不容易理解。
反思：在二研活動(dòng)中,，老師需要準(zhǔn)備更多的教具,，利用好的方法，引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索,，在探索的過(guò)程中理解故事的意思,。
二研：分析活動(dòng)效果，關(guān)注幼兒思考二研活動(dòng)執(zhí)教老師是沈雨老師,，沈雨老師在二研活動(dòng)中,，把故事中狐貍說(shuō)的那段話配上了音樂(lè),，在活動(dòng)中,，利用邊唱邊表演的形式把對(duì)話給體現(xiàn)出來(lái)，孩子們比較感興趣,，對(duì)于狐貍的那段話也有比較直觀的了解,，愿意跟著老師唱一唱對(duì)話，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。同時(shí)還對(duì)整個(gè)故事制作了一個(gè)ppt,，讓孩子在活動(dòng)中，能過(guò)觀看ppt的'形式，進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容,。在二研活動(dòng)中,，孩子們的興趣比第一次活動(dòng)有了很大進(jìn)步，對(duì)故事中的難點(diǎn)詞語(yǔ)還有待加強(qiáng),。
反思：二研活動(dòng)中,，感覺(jué)老師說(shuō)的比較多，孩子沒(méi)有探索的活動(dòng),，不能體現(xiàn)綱要中以幼兒為主體的精神,，因此在三研活動(dòng)中需要進(jìn)一步的改善。
三研：對(duì)比活動(dòng)效果,，體現(xiàn)孩子的主體性三研活動(dòng)執(zhí)教老師是朱艷梅老師,，針對(duì)二研活動(dòng)中孩子所缺少的探索活動(dòng)，我們小組三位成員經(jīng)過(guò)討論,，決定把故事中的內(nèi)容濃縮成八幅拼圖,，活動(dòng)中教師通過(guò)ppt中提問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題去完成拼圖,，拼圖完成后,，讓幼兒用自己的語(yǔ)言把拼圖中的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，并能通過(guò)為拼圖排序而進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容,。
在教師第三次試上之后,，幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)流程比較感興趣。
《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,，故事中的人物,、情節(jié)生動(dòng)、形象,，是幼兒所喜歡的,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá),，引出問(wèn)題討論,，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。在活動(dòng)過(guò)程中,，我班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論，漸漸對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣,。
通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事,，通過(guò)向幼兒提出啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣,。同時(shí),，通過(guò)孩子們喜歡的故事,，充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉,，建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫,。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的實(shí)施策略篇十九
1.樂(lè)于關(guān)注關(guān)注周?chē)挛铮惺芟掠晏斓那槿?，學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情,。
2.能夠大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。
3.理解散文,，豐富象聲詞：沙沙沙,、叮叮叮、滋滋滋,、嗒嗒嗒,。
4.領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.理解故事散文,，豐富相關(guān)詞匯,。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
有關(guān)雨的記錄表,，各種聲音的音頻文件,，《聽(tīng)雨》的錄音，背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,，小雨點(diǎn),、房子、樹(shù)葉,、花朵的折疊圖片,。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
理解散文內(nèi)容,，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班薄?/p>
大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象,，感知散文句式的特點(diǎn)和情趣,。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)利用“分享交流”情境,，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣,。
1.聽(tīng)生活中各種聲音，激發(fā)幼兒想象,。
師：小朋友,，我搜集了很好好聽(tīng)的聲音,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……,。
小結(jié)：生活中有很多好聽(tīng)的聲音,，大自然也帶給我們很多好聽(tīng)的聲音。小朋友聽(tīng)到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲),。
2.說(shuō)說(shuō)對(duì)雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由,。)。
(二)利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境,，傾聽(tīng)散文錄音,，初步感知散文內(nèi)容。
1.傾聽(tīng)錄音第一段,。
(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?
(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?
(3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法,，聽(tīng)一聽(tīng)我們周?chē)穆曇簟?/p>
2.傾聽(tīng)散文第二段，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班?。
師：豆豆聽(tīng)到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽(tīng)的聲音?
小結(jié)：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同，雨點(diǎn)落在不同的地方,，也會(huì)發(fā)出不同的聲音,。
(三)利用“唯美欣賞”情境，完整欣賞散文,，感受雨天的情趣,。
師：孩子們，你最喜歡散文里的哪一句?
(四)利用“句式感知”情境,，初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。
1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。
師：小雨滴唱的歌可真好聽(tīng),，我們一起來(lái)回想一下,。
2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
師：小朋友,，仔細(xì)觀察一下,，這四段話中哪些地方是相同的?
小結(jié)：原來(lái)這四段話都是先說(shuō)雨點(diǎn)的聲音，再說(shuō)雨點(diǎn)落在哪里,，最后說(shuō)它在干什么,。
3.情感提升，引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情,。
師：孩子們,，你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?
小結(jié)：其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味，我們無(wú)論在什么天氣,，什么時(shí)候,，都要想辦法讓自己和同伴快樂(lè)起來(lái)，做一個(gè)快樂(lè)的寶貝!
(五)活動(dòng)延伸,。
1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹(shù)葉,、花朵,、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū),，供幼兒自主表演,。
2.可生成第二節(jié)散文仿編活動(dòng)，仿編散文的中間部分,。
3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)钪械穆曇?，開(kāi)展分享交流活動(dòng)。
附：散文《聽(tīng)雨》,。
下雨了,，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來(lái)走去,，嘴里嘟噥著："不能出去玩了,，真沒(méi)意思。"媽媽慈愛(ài)地看著小豆豆,，把她帶到窗前："孩子,，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢,。""媽媽你說(shuō)什么呀,，小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說(shuō)："你閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng),。"小豆豆閉上眼睛,，側(cè)著耳朵，靜靜地聽(tīng),。啊!啊!,，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了,。
沙沙沙,，小雨落在樹(shù)葉上，它在和樹(shù)葉玩耍呢,。
叮叮叮,，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗,。
滋滋滋,，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里,。
嗒嗒嗒,，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢,。
小豆豆高興地說(shuō)："小雨在唱一支多么有趣,、多么好聽(tīng)的歌啊,。"窗外，小雨在輕輕地唱,，屋子里,，小豆豆在靜靜地聽(tīng),。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的實(shí)施策略篇二十
1,、通過(guò)一因多果的擴(kuò)散，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維,。
2,、通過(guò)幼兒的大膽假設(shè)和表述，提高幼兒的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。
3,、培養(yǎng)幼兒愛(ài)思考的習(xí)慣，發(fā)展幼兒思維的求異性,。
4,、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力,。
（二）情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo),，教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心周?chē)氖挛铩?/p>
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有一定的語(yǔ)言表述基礎(chǔ),，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)，操作圖卡,，有關(guān)的文字,。
1、以因果關(guān)系的問(wèn)題提問(wèn),，引入課題,。
例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服？”
幼兒以“因?yàn)?、,、、,、所以,、、,、,、、”的句式回答?/p>
2,、利用實(shí)物投影機(jī)看圖：教師提出假設(shè)性問(wèn)題：“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣,，就會(huì)出現(xiàn)什么情況,？”
3、幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),。
4,、幼兒自由分組，選擇自己喜愛(ài)的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí),。教師為幼兒提供可操作的圖卡,。
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例：“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人，我就……”“假如我的'家里有一支火箭,，我就……”
5,、請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。
6,、互講,、互評(píng)的活動(dòng)：幼兒兩人一組互講練習(xí)。
7,、教師小結(jié),，選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。
例：“假如我有很多錢(qián),，我就會(huì)幫助貧窮的孩子,，讓他們可以上學(xué)?！?/p>
教育幼兒關(guān)心他人,，關(guān)心周?chē)挛铩?/p>
社會(huì)：關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題,。
健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件,，進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí),。
將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí),。
多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件,。
活動(dòng)反思：
我上完這節(jié)大班語(yǔ)言《說(shuō)反義詞》后,，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。本次活動(dòng)我主要通過(guò)去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開(kāi),。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我首先是通過(guò)去“相反國(guó)”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題,。其次,，是通過(guò)實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三,，通過(guò)觀看幻燈片,，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四,，通過(guò)“做相反”游戲,，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過(guò)的反義詞。最后,，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出更多的反義詞,。在整個(gè)活動(dòng)中,，是通過(guò)幼兒的各種感官,，在看看,、說(shuō)說(shuō)、找找,、想想等,，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，使幼兒在輕松,、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高,。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處,。比如：在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí),，我太低估了孩子的能力,，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過(guò)于簡(jiǎn)單些，如增加些難度,，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞,，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的反義詞時(shí),，幼兒說(shuō)不上來(lái),，也許是自己引導(dǎo)不到位。我想,，在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，要多注意自己的教學(xué)方式和方法，以便取得更好的教學(xué)效果,。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案的實(shí)施策略篇二十一
環(huán)保作為一個(gè)全球性的研究課題,，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù),，充分利用特有的環(huán)境資源和條件,，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),。
《美麗的小河》是一個(gè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言活動(dòng),。在幼兒感受美麗的森林、清澈的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆,，從被污染到變回最后的清澈美麗的同時(shí),，結(jié)合生活中的場(chǎng)景幼兒感受環(huán)保的重要性，并且親自體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的快樂(lè),。
在活動(dòng)中我通過(guò)圖片,、音樂(lè)等手段，讓幼兒置身于游戲的情境中,；用語(yǔ)言描述自己的所見(jiàn)所想,，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，感受到環(huán)境污染的危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性,；用親身體驗(yàn)強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)從我做起的重要性,。
1．觀察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索,，理解故事內(nèi)容,。
2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的詞描述小河的`環(huán)境變化,，并大膽完整講述故事,。
3．感知認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察生活中的場(chǎng)景,，已對(duì)環(huán)境污染有了一定的感知認(rèn)識(shí)。
2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt圖片,。
（一）描述情境,，感受表達(dá)小河與森林之美。
師：小朋友,，猜猜看這是什么地方,，你看到了什么？
：森林里有一條美麗的小河,，小河的兩旁長(zhǎng)著高高的大樹(shù),，綠綠的小草，還開(kāi)著美麗的鮮花,，真漂亮?。?/p>
（二）觀察圖片，分段理解講述故事內(nèi)容1．探索小動(dòng)物為什么會(huì)選擇在森林中安家,。
師：瞧,！這么清新優(yōu)美的風(fēng)景把誰(shuí)給吸引來(lái)了？
小豬,、小兔,、小鳥(niǎo)看到這么美麗的森林和小河，它們說(shuō)了什么,？
：這里的環(huán)境實(shí)在太美了,，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹(shù)，我想這里的空氣很新鮮,，難怪小動(dòng)物們?cè)敢獍鸭野苍谶@兒呢,！
師：你們看，誰(shuí)來(lái)啦,？朋友們聽(tīng)說(shuō)小豬,、小兔、小鳥(niǎo)搬了新家,，都趕來(lái)探望,，他們都稱贊小豬,、小兔,、小鳥(niǎo)有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方,，小河邊可熱鬧了,。
2．討論小河從美麗到被污染的變化過(guò)程及解決方法。
師：可是沒(méi)過(guò)多久,，朋友們?cè)賮?lái)的時(shí)候,，發(fā)生了一件奇怪的事，什么事呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,？
小河里有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來(lái)的呢,？那這些垃圾對(duì)河水有什么危害,？
（三）完整感知，感受文學(xué)作品意境之美,。
1．幼兒根據(jù)圖片線索,，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到最后的清澈美麗,，其中經(jīng)歷了很多故事,，小朋友們，我們一起來(lái)把故事說(shuō)一說(shuō)吧！
2．在教師的引導(dǎo)下,，完整感知,、講述故事。
（四）聯(lián)系生活,，初步確立環(huán)境保護(hù)意識(shí),。
2．感悟，懂得生活應(yīng)該如何做,。
師：在我們的生活中,，平時(shí)也要注意衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)幼兒園,，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境,，讓我們一起爭(zhēng)做環(huán)保小天使！向其他班的小朋友宣傳宣傳吧,！
