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大班語言公開課教案的實(shí)施策略(實(shí)用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-28 20:38:02
大班語言公開課教案的實(shí)施策略(實(shí)用21篇)
時(shí)間:2024-03-28 20:38:02     小編:筆硯

教案是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn),,對教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì),、系統(tǒng)規(guī)劃的一份指導(dǎo)性文件。它可以幫助教師理清教學(xué)思路,,提高教學(xué)效果,因此編寫一份高質(zhì)量的教案十分重要,。編寫教案前,,教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn),,確保教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握。以下是一些經(jīng)過實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的教案案例,,供大家參考借鑒,。

大班語言公開課教案的實(shí)施策略篇一

繞口令《扁擔(dān)和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理,,關(guān)注幼幾情緒、情感方面的健康發(fā)展,。《扁擔(dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令,,它有意識(shí)的使用了一些近似音如扁擔(dān),、板凳,,讀起來不但繞口,而且詼諧,、幽默、有趣,,既能滿足大班幼幾學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn),,又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動(dòng)力,?;顒?dòng)中我通過游戲“你說我做”“合作展示””同伴pk”等活動(dòng)形式,,引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令,到嘗試說繞口令,,再到熟練表演繞口令,,環(huán)節(jié)步步深入,,目標(biāo)層層遞進(jìn),來不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說,、敢說、喜歡說愿意說,、大膽說的愿望,。

1,。學(xué)說繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”,、“扁擔(dān)”,、“綁在”等詞語,。

2。能兩兩一組自主學(xué)習(xí),,能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令,。

3,。樂意參與朗誦繞口令的活動(dòng),體驗(yàn)說繞口令的樂趣,。

活動(dòng)重點(diǎn):初步學(xué)說繞口令,,練習(xí)發(fā)清“板凳”,、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語,。

活動(dòng)難點(diǎn):能快速,、清楚完整的朗誦繞口令。

1,、幼兒有過學(xué)習(xí)繞口令或接觸過繞口令的經(jīng)驗(yàn),,

2,、實(shí)物扁擔(dān)和板凳:扁擔(dān)和板凳的小圖片放在椅子下面;課件:小椅子兩把為一組,,共18人,;rap音樂,。

一、出示扁擔(dān)和板凳,,了解其用處,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

1。提問:這是什么,?扁擔(dān)有什么用處,?

小結(jié):扁擔(dān)是用來挑貨物的,。

2。提問:這是什么,?板凳可以干什么,?

小結(jié):板凳除了可以坐著,,還可以站著,可以一物多用,,但是踩上去時(shí)一定要注意安全,。

二,、利用游戲和課件,,幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和板凳》,。

1。游戲《你說我做》趣味練習(xí)

玩法:先請兩人上前示范,,再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí),,最后請兩組幼兒上前展示(越說越快,,增加興趣)

2。幼兒兩人一對自主學(xué)習(xí),,學(xué)說繞口令的前半部分。

(1)提問:扁擔(dān)和板凳在長度和寬度上有什么不一樣,?

小結(jié):扁擔(dān)長,,板凳寬,,扁擔(dān)沒有板蕪寬,板凳沒有扁擔(dān)長,。

(2)兩人互相練習(xí),你說上句,,我說下句,,然后交換,。

(3)鼓勵(lì)幼兒上前自我展示,。

3。觀看課件,,利用圖片突破難點(diǎn),,學(xué)說繞口令的后半部分,。

(1)提問:扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么事情?

小結(jié):扁擔(dān)要綁在板凳上,,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,,扁擔(dān)偏要綁在板凳上。

(2)幼兒練習(xí)后,鼓勵(lì)大家上前自我展示繞口令的后半部分,。

4,。欣賞教師的`示范朗誦,,了解繞口令的特點(diǎn)。

提問:繞口令有什么特點(diǎn),?說繞口令時(shí)要注意什么?

小結(jié):繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說完,,很有意思很有趣,,怎樣才能說得不錯(cuò)不斷,,又快又清楚呢?請大家?guī)暨@個(gè)問題來說說繞口令《扁擔(dān)和板凳》,,一邊練習(xí)一邊就能找到問題的答案了,。三,、激發(fā)幼兒興趣,合作練習(xí)大膽展示,,以小見大感悟道理,。

1,。集體練習(xí)2――3遍,提醒幼兒把每個(gè)字詞都說清楚,。

2,。分組比賽――激發(fā)男,、女小朋友比賽的愿望和熱情。

3,。個(gè)別練小站:要加強(qiáng)練習(xí)。任何事情,只要認(rèn)真去做,,不放棄,,功夫到了,就一定會(huì)成功,。

1。鼓勵(lì)小朋友再找一些能口令,,進(jìn)行繞口令比賽,,或在表演區(qū)進(jìn)行繞口令展示,,看看誰說的不錯(cuò)不期。又快又清楚,。

2。語言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣,。

板凳寬,扁擔(dān)長,,

扁擔(dān)沒有板凳寬,

板凳沒有扁擔(dān)長,,

扁擔(dān)要綁在板凳。

板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,。

扁擔(dān)偏要綁在板凳上,。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程包含了六個(gè)小環(huán)節(jié):借助實(shí)物了解用處――我說你做趣味練教學(xué)設(shè)計(jì)的層次感,。這個(gè)活動(dòng)在教學(xué)法方法、策略以及老師的回應(yīng)方式等方面還有進(jìn)一步挖據(jù)和探索的地方,。比如說:在活動(dòng)評價(jià)中,,我采取了師生共同評價(jià)的方式,,如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理評價(jià)這是我需要探索的方面。再如:融入了rap這種節(jié)奏,,到底合適不合適,,選取的這個(gè)rap素材恰當(dāng)不恰當(dāng),與本班幼兒的音樂基礎(chǔ)對接不對接,,這些都需要我們再去進(jìn)一步嘗試,。總之,,教學(xué)過程中,教無定法,,貴在得法,,只有貼近幼兒,、適合幼兒,,是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的!

大班語言公開課教案的實(shí)施策略篇二

大班幼兒對早期閱讀非常感興趣,,我們根據(jù)幼兒的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)選擇了東方娃娃的“小老鼠和大老虎”,,幼兒都知道,,老虎是強(qiáng)者,老鼠是弱者,,這其中二者的矛盾沖突便出現(xiàn)了,書中通過人物中的對話,,充分反映出了人物的性格特征,但是結(jié)局又出人意料,,用一個(gè)比較完美的結(jié)果對幼兒進(jìn)行了品德方面的教育,。育教娛樂,,其樂無窮!

1,、在理解故事的基礎(chǔ)上,,嘗試分角色朗讀,,表現(xiàn)自己對作品的認(rèn)識(shí)與理解。

2、能根據(jù)書中畫面的線索,,講述對故事后半部分內(nèi)容的猜測,。(根據(jù)自繪的親子手冊講述)

3,、懂得朋友之間應(yīng)該互幫互助不能以大欺小的道理。

1,、頭飾,、小花,、積木、面包圈,、帽子

2,、幼兒用書,、幼兒親子小書

3、實(shí)物投影儀

一,、分角色朗讀,,回憶書前半部分內(nèi)容:

“大老虎是什么樣的,?我們應(yīng)該怎樣念呢?”

“小老鼠是什么樣的,?應(yīng)該怎樣念,?”

本環(huán)節(jié)我運(yùn)用分角色朗讀的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,,幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的.性格特征,使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,。并且做到圖文對應(yīng),。

二,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面線索,講述猜測內(nèi)容:

1,、討論:“故事的后面發(fā)生了什么事,?”

2、請個(gè)別幼兒邊看自己的親子手冊邊講述內(nèi)容,。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是拓展幼兒的思維,,發(fā)揮幼兒的想象,讓幼兒去自由地猜測結(jié)果,。

三、|看表演,,引出故事的后半部分內(nèi)容,。

表演是幼兒最喜愛的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),,老師的表演能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,比單純的看書更容易吸引孩子的注意力,。

一,、和幼兒共同閱讀圖書

“大老虎有什么樣的變化,?”

“小老鼠有什么樣的變化?”

四,、“你和好朋友之間應(yīng)該怎樣相處”引導(dǎo)幼兒懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助,,團(tuán)結(jié)友愛的道理。

在閱讀活動(dòng)中,,我們不僅讓幼兒感受故事的內(nèi)容,更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理,。延伸:將相關(guān)的頭飾放在活動(dòng)去讓幼兒嘗試表演,。

大班語言公開課教案的實(shí)施策略篇三

1,、了解菲菲情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),。

2,、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法,。

3、初步理解故事情節(jié),,理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn),。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

了解菲菲情緒變化的過程及原因,,知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),。

圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。

菲菲生氣了的ppt

1課時(shí)(30分鐘)

教學(xué)理論依據(jù):

這個(gè)繪本故事是大班主題活動(dòng)《我自己》的一個(gè)談話活動(dòng),,故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問題展開故事,,一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣,,又回到家里,避免了與姐姐的正面沖突,。故事里有一句關(guān)鍵的話語:"是廣大的世界安慰了她,。"給孩子們提示了一個(gè)解決問題和平復(fù)情緒的方法,。

情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題,尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒,、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭吵打鬧,,而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當(dāng)好的繪本,,故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真,能引起幼兒的情感共鳴,,給幼兒良好的暗示,。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因,,知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn),遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒,。

值得一提的是,,繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰,,畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來表現(xiàn)菲菲的情緒的.。菲菲生氣時(shí)的紅色畫面,,沖出家門時(shí)連樹林都是紅色的,,隨著她步入樹林,怒氣漸漸消散,,畫面顏色演變成橙色,、深紫紅色,、深藍(lán)色,到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對平靜的湖水時(shí),,整個(gè)畫面已經(jīng)是藍(lán),、白、綠的清涼色調(diào),。最后,菲菲安靜地回到家里時(shí),,畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色,。

然而作品在教學(xué)過程中,,也存在一些問題:繪本以圖為主,文字簡單,,如果僅僅按照文字進(jìn)行朗讀是沒有情境的,,在講故事時(shí)許多地方是需要展開的,。因此,在教學(xué)活動(dòng)前,,按照教學(xué)的需要對作品進(jìn)行一定的改編。

為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化,,我們對作品進(jìn)行了分析和處理,。

1,、為作品分段,理清思路,。

根據(jù)菲菲情緒的變化,可以將作品分為四段:第一段--菲菲為什么會(huì)生氣(生氣的原因),;第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸(升起的狀態(tài)),;第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒(讓自己從生氣到不生氣的方法);第四段--菲菲回家(不生氣了),。

2,、調(diào)整相應(yīng)情節(jié),,改編故事。

在分段的基礎(chǔ)上,,對于故事中的一些情節(jié)進(jìn)行了調(diào)整。當(dāng)菲菲生氣時(shí),,有很多"角色"都在勸慰她,,在這些"角色"中,,我們保留了大樹、小松鼠,、小鳥、大石頭,、小花小草,、微風(fēng),,這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時(shí),,因?yàn)檫@是一次談話活動(dòng),,因此也將一些不必要的情節(jié),,如"爬樹"等進(jìn)行了刪減,幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈,,為談話活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ),。

一,、觀察畫面提問:

1、這個(gè)小孩叫"菲菲",,你們發(fā)現(xiàn)她怎么了,?

2、生氣的時(shí)候是什么樣子的,?

3,、菲菲生氣了,,非常非常的生氣,她是為了什么事而生氣呢,?

(意圖:通過觀察畫面,,知道菲菲生氣了,,引出故事。)

二,、圍繞故事線索,,展開談?wù)?/p>

(一),、欣賞故事第一段

2、教師講述故事第一段:"姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩,,菲菲跌倒在地上,,菲菲生氣了,,她踢呀打呀,,她叫呀喊呀,,她想把所有的東西都砸掉,菲菲生氣了,,非常非常生氣,,菲菲是一座就要爆發(fā)的火山,她跑了出去……"(過渡到第二段)(意圖:通過談?wù)摦嬅?,了解菲菲生氣的原因,。?/p>

(二),、講述故事第二段

1,、師講述故事第二段,幼兒傾聽提問:

(1)"菲菲跑了出去,,一直跑,一直跑,,一直跑到了森林里,。"大樹看到生氣的菲菲會(huì)對她說什么呢?(幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--大樹說:"菲菲,,你怎么啦?"菲菲理也不理,,繼續(xù)往前跑,。)

(2)小松鼠看到了又會(huì)怎么說,?(幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--小松鼠說:"菲菲,你怎么啦,?"菲菲聽也不聽,,還是繼續(xù)跑著,,直到她再也跑不動(dòng)了,她靠著大樹嗚嗚的哭了起來,。)

(3)大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲,,菲菲為什么對他們理也不理呢,?(她很生氣)

2、小結(jié):生氣的時(shí)候是什么也聽不進(jìn)的,,菲菲繼續(xù)跑,,繼續(xù)跑,,一直到她跑不動(dòng)為止,她靠著大樹嗚嗚地哭了起來,!

(意圖:通過傾聽故事,,了解菲菲生氣的狀態(tài),。)

(三)、講述故事第三段

1,、出示菲菲不哭的圖片,,啟發(fā)幼兒觀察,。

設(shè)疑:菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢?

2,、教師講述故事第三段"咦,!……慢慢往家走,。"(幼兒安靜傾聽)提問:

為什么菲菲剛才很生氣,現(xiàn)在不生氣了,?(引導(dǎo)幼兒說說故事里的內(nèi)容)(預(yù)設(shè)提問:其實(shí)菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來,,菲菲看到了誰,,好像在對菲菲說什么?)

3,、小結(jié):菲菲發(fā)現(xiàn),,聽聽鳥叫,、看看美好的事物、安靜地休息會(huì)就可以讓自己平靜下來,,感覺好多了,于是菲菲慢慢的往家走,。

從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白,、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

大班語言公開課教案的實(shí)施策略篇四

1,、了解太陽對于人們生活的重要性,。

2,、理解故事,大膽猜測并講述故事的情節(jié),。

3、通過討論,、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,,感受主人公的心理變化,。

4、理解故事內(nèi)容,,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣,。

教學(xué)課件,太陽圖片,,眼罩

中班的小朋友都長的特別漂亮,,你們還記得自己小時(shí)候長的也這么漂亮嗎,?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時(shí)候的故事,看看是誰小時(shí)候的故事,。

太陽公公也有小的'時(shí)候,猜猜太陽小時(shí)候會(huì)是什么樣的,?(出示太陽小時(shí)候的圖片)

故事的名字叫《太陽和小魚》,,那是很久很久以前的事了,,那時(shí)候太陽公公,哦不,,那時(shí)候它還小不能叫太陽公公,,是太陽寶寶,太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活,,給人們帶來溫暖給人們帶來光明,,有了太陽寶寶的照料,人們能種出很多糧食,,吃的飽飽的,日子過的可好了,,可是那時(shí)候的太陽寶寶太小了,,在天上待著待著就沒力氣了,,嗨喲,好累啊,,它伸個(gè)懶腰,,打了個(gè)哈欠,,意想不到的事情發(fā)生了,太陽寶寶從天上掉下來,,掉到了河里,這可把人們嚇壞了,,人們都到處喊著:不好了,,不好了,,太陽寶寶掉到水里去了,瞧,,那個(gè)白胡子的老村長說,這下可不好了,,太陽掉進(jìn)水里,,我們就快活不了了。

理解,、討論為什么太陽寶寶掉進(jìn)水里,人們就活不了呢,?

人們找來了很多的大力士,,找個(gè)一個(gè)最粗的繩子,牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上,,能行嗎,,你瞧,,剛升起一點(diǎn)來,繩子一下就斷了,,太陽寶寶又掉到了河里,。

他們又找來了很多粗粗的纜繩,,織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng),太陽寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里,,所有的人一起用力氣,,太陽寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候,,網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞,太陽寶寶又掉進(jìn)水里了,。

勇敢的水手在船上放了很多炸藥,,點(diǎn)著了炸藥,,太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空,太陽寶寶說,,太吵了我剛睡著,說完就又掉到水里了,。三個(gè)辦法都不管用,大家都嚇壞了,。

這些辦法都不行,,這時(shí)候有個(gè)人要出來救太陽寶寶了,,你猜是誰呢?

故事的名字叫《太陽和小魚》,,小魚在水里救太陽可以嗎,?

故事講到這里,也該是小魚出場的時(shí)候了,,是一條很小很小的小黑魚,,它說,,大家別著急,我有辦法幫你們把太陽給放到天上去,,可是我也有個(gè)困難,,太陽掉進(jìn)水里,,周圍漆黑一片的,我什么也看不見,,我也不知道太陽寶寶在哪里,,你們能幫幫我的忙,,幫我找太陽嗎?漆黑一片的時(shí)候,,我們就要用嘴巴來幫忙了,。

實(shí)踐體驗(yàn),,找小朋友帶上眼罩做小魚,臺(tái)下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置,。

小魚跟你們一樣,,漆黑一片,,繼續(xù)往前游,太陽太陽你在哪里呢,?先往后再往下游,,

小魚有你們的幫忙終于找到太陽了,,這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去,小魚就是找到了太陽寶寶,,在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓,,太陽寶寶高興的笑了,這回它睡醒了,,一下子就升到了天上,,一直都沒掉下來過,,這樣過了很久很久,變成了今天的太陽公公,,它要跟你們在一起,,跟你們待很長很長的時(shí)間。

我們都很喜歡這個(gè)找太陽的游戲,,我們再來找一次吧,,找太陽之前先跟后面的老師說再見吧,!

幼兒期是語言發(fā)展,,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,,讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言公開課教案的實(shí)施策略篇五

活動(dòng)目標(biāo),。

1.鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識(shí)。

2.體驗(yàn)用彩色滌綸紙來看世界的奇妙感受,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

紅,、黃、藍(lán),、綠等各色滌綸紙(塑料透明紙)若干,。

幼兒用書第四冊第21頁,。

活動(dòng)過程。

一,、出示神奇的紙(紅色滌綸紙),吸引幼兒,。

1.教師:這是一張神奇的紙,,只要你把它放在眼睛里面,,它能讓所有的東西都變成紅色的。

二,、玩紅色滌綸紙。

1.幼兒自由地玩滌綸紙,。

2.提問:你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么變成了紅顏色(難點(diǎn)),。

三,、幼兒自由選擇各色滌綸紙,。

1.說說自己拿到的紙是什么顏色?

2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。

3.說一說:你看到了什么樣的變化,?(重點(diǎn)),。

活動(dòng)延伸:

完成幼兒用書上的連線游戲,。

繼續(xù)提供其他顏色的滌綸紙,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn),。

大班語言公開課教案的實(shí)施策略篇六

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的大班語言公開課家教案,,歡迎大家分享。

1,、在看看,、說說、聽聽中學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,,理解詩歌中存在的歸屬關(guān)系,。

2、大膽發(fā)揮想象,,敢在集體面前講述自己的想法,嘗試運(yùn)用填詞的方式,,仿編詩歌。

3,、感受詩歌家中的溫馨與甜美,,喜歡詩歌這一學(xué)習(xí)活動(dòng),。

大背景圖、動(dòng)物卡片若干,。

第一環(huán)節(jié):游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。

直接出示大幅背景圖片提問:1,、師:請小朋友來告訴老師,,你在這幅圖上看到了些什么?引發(fā)幼兒找出天空(是藍(lán)藍(lán)的),,草地(是綠綠的),,樹林(是密密的),河水(是清清的),,花兒(是紅紅的)幼兒園(是快樂的)。2:現(xiàn)在老師指到哪里,,小朋友就用好聽的詞語告訴老師是什么。點(diǎn)到天空,,孩子就說藍(lán)藍(lán)的天空,,介于密密這個(gè)詞語對孩子比較陌生,就特意多強(qiáng)化兩遍,,增強(qiáng)效果,要讓幼兒全部掌握這些疊詞,。

第二環(huán)節(jié):幫助小動(dòng)物找到自己的家,。

教師總結(jié):(1)哦,,這幅畫真美啊!有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹林,,綠綠的草地,清清的河水,,紅紅的花兒,,快樂的幼兒園!

(2)其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢,,那么他們會(huì)是誰的家呢?

(依次出示白云、小鳥,、小羊、小魚,、小朋友的貼圖)

(3)師:現(xiàn)在請一個(gè)小朋友幫他們貼到自己的“家”中,。并提問:為什么清清的河水是小魚的家,為什么密密的樹林是小鳥的家,,為什么快樂的幼兒園是小朋友的家?(因?yàn)樵谟變簣@里可以學(xué)本領(lǐng),做游戲,,是個(gè)快樂的大家庭,。)情感上有個(gè)優(yōu)化,,讓孩子體會(huì)到幼兒園是小朋友的家,使他們也有快樂的歸屬感,。

第三環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩歌,。

師總結(jié):其實(shí)啊,,這幅美麗的畫后面還藏著一首好聽的詩歌呢,想聽嗎?

第一遍,,教師有感情的朗誦整首詩歌,讓幼兒有個(gè)初步的概念,,第二遍,讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí),,老師說前面的,幼兒說后面的,,強(qiáng)化記憶,。(師:藍(lán)藍(lán)的天空;幼兒:是白云的家,。老師可以有一個(gè)眼神和手勢的指示,。)

第三遍,老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌,,再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩歌的意境美和節(jié)奏美。

第四遍,,加上動(dòng)作,,配上伴奏音樂,,用最好聽的聲音朗誦,,讓幼兒有沉醉其中的感覺。(kiss the rain……)

第四環(huán)節(jié)(創(chuàng)編):出示嘗試題,,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,。

師:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,還可以是誰的家?聽,,我來說:藍(lán)藍(lán)的天空是飛機(jī)的'家,,哪個(gè)小朋友也和老師一樣用好聽的話來說,。快速請幼兒說,。依次類推,。并且準(zhǔn)備好預(yù)想幼兒會(huì)說出的事物,,等幼兒說出來就馬上貼到相應(yīng)的“家”里,。最后仿編完后,使畫面的“家”中僅剩一樣?xùn)|西后完整的朗誦仿編后的詩歌,。

延伸環(huán)節(jié):出示自制的仿編表格,以及準(zhǔn)備好的一些動(dòng)物卡片,,讓幼兒回到教室后去擺一擺,、玩一玩,仿編出更多好聽的詩歌,。

附:詩歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,,

清請的河水是小魚的家,,綠綠的草地是小羊的家,

紅紅的花朵是蝴蝶的家,,快樂的幼兒園是小朋友的家。

《家》這首詩歌語言樸實(shí),、淺顯易懂,,巧妙地運(yùn)用了疊音,,讀起來瑯瑯上口,,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,?;顒?dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,,并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,。但我對孩子們的能力高估了,,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,,這也是我沒有考慮周全,,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,,而要顧全大局。

大班語言公開課教案的實(shí)施策略篇七

1,、初步學(xué)唱歌曲,,能基本唱出豫劇韻味,,能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。

2,、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)男子漢,、解放軍操練的動(dòng)作,。

3、通過歌表演,,理解、表現(xiàn)男子漢的形象,。

4,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,,有良好的傾聽習(xí)慣,。

初步學(xué)唱歌曲,,能基本唱出豫劇韻味,能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào),。

1,、歌曲磁帶,、錄音機(jī)。

2,、幼兒用書《小小男子漢》,。

1、幼兒欣賞歌曲,。

教師播放錄音磁帶,幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》,。

師:今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》,,我們一起來聽聽,。

教師引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己聽過歌曲后的感受。

師:這首歌和我們以前唱的歌有什么不同,?這首像戲一樣的曲子叫豫劇,。

2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲,。

教師范唱,幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容,。

師:剛才老師唱的豫劇里,,你聽到了什么,?說的是什么事?我們一起來說一說,。

教師再次范唱,,通過提問引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味,,聽出下滑音的曲調(diào),。

師:豫劇和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不同的地方?誰能來學(xué)學(xué)看,?

幼兒跟隨教師演唱,,在教師向下手勢動(dòng)作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào),,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男"、"解"的豫劇發(fā)音,。

師:我這樣向下的手勢是什么意思,?看到這個(gè)手勢,,你們唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣?誰能來學(xué)一學(xué),?

3,、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作和解放軍操練的動(dòng)作,。

師:豫劇《小小男子漢》,,講的就是小小男子漢的事情,你覺得男子漢是什么樣的,?我數(shù)3下,每個(gè)人擺一個(gè)男子漢的動(dòng)作造型,。預(yù)備--1,、2,、3,停?。ㄓ變簲[出各自認(rèn)為的男子漢動(dòng)作造型,。)教師歸納,、整理幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,幼兒隨教師完整地表演,。

師:剛才你們的動(dòng)作都編到了豫劇里,這次讓我們一邊唱一邊表演吧,!注意做動(dòng)作的時(shí)候一定要像解放軍叔叔一樣用勁,、有力,、整齊。

幼兒自由散點(diǎn)表演,,唱到最后一句時(shí),,能隨著節(jié)拍左右搖擺,,表現(xiàn)男子漢的形象。

師:小小男子漢們,!我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧,!

1,、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人,,我要飛到外星球,,和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生,,我要醫(yī)治好多好多的病人,,讓他們健康地生活”“假如我是老師,我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞,,一起游戲”等等,。大部分孩子的想象力很豐富,興趣很濃厚,,整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍,,只有極少部分的幼兒有些害羞,,不善言談。

2,、在整個(gè)活動(dòng)中,,我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,,支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒,同時(shí)可以讓幼兒與教師,、同伴交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,。在活動(dòng)中,,通過不同職業(yè)的鮮明對比,,激發(fā)幼兒的思維以及想象能力,培養(yǎng)幼兒說的技能,,同時(shí),,讓幼兒對社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解,,萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。

3,、如果重新上這節(jié)課,,我會(huì)更加注重拓展想象空間,舉一反三,,啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物,、植物,、交通工具等,并嘗試進(jìn)行講述,。

小百科:如果,,拼音ruguo。意思是表示假設(shè),。近義詞是假設(shè),假如,。反義詞是肯定,,絕對,,必須。

大班語言公開課教案的實(shí)施策略篇八

二,、知道誰幫助了小桃仁,,體驗(yàn)春風(fēng),、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情,。

聽故事,,知道誰幫助了小桃仁,,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程,體驗(yàn)春風(fēng),、春雨,、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情,。

一、課件《小桃仁》

二,、教學(xué)掛圖三,、用過的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核,。

本課是一節(jié)語言活動(dòng),《綱要》中指出:語言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,,發(fā)展語言理解能力,。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解,。

一、猜謎,、引入課題,。

"小姑娘,,長的美,粉紅臉,,歪歪嘴,滿肚子,,甜蜜水,。"請你說一說,是啥水果(出示桃子圖片觀察)

提問:吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)

二,、看課件,,聽錄音,,欣賞一遍故事《小桃仁》

提問:

1、故事的名字叫什么?

2,、小桃仁變成了什么?

三,、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問,,幼兒根據(jù)故事記憶回答

1,、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

2、它們是怎樣幫助小桃仁的?

3,、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,,引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng),、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣,、不同的'語調(diào),。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng),、春雨、太陽光,、桃樹媽媽和小桃仁說的話,。

四,、總結(jié):

小桃仁發(fā)芽生長的三個(gè)必要條件和其生長過程,進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長起來的,,體驗(yàn)愛與被愛的美好。

拓展提問:小朋友是在誰的愛撫下長大的?

五,、觀看課件:

完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事,注意幼兒的觀察能力與詞匯,。

六,、幼兒操作:

種玉米

1,、今天老師帶來了一樣?xùn)|西,小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)

2,、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。

七,、活動(dòng)延伸:

1,、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。

2,、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米,。

《綱要》中指出:語言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,本課中我精心設(shè)計(jì)了課件,,配合課件進(jìn)行故事教學(xué),能夠抓住幼兒的注意力,,激發(fā)興趣,而適時(shí)的提問能加深幼兒對故事的理解,,最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐,,進(jìn)行了知識(shí)的整合,,使幼兒對于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知,、能力、情感三方面發(fā)展來確定教育目標(biāo),,克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事,、講述故事為目的的做法,,目標(biāo)比較全面、明確,、具體。

本設(shè)計(jì)寓教于樂,,體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想,幼兒在輕松,、愉快的情境中,,接受了知識(shí),、發(fā)展了能力。

大班語言公開課教案的實(shí)施策略篇九

1,、會(huì)說,、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯,。

2,、能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

3、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助,,團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì),。

4,、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,,大膽的表述對故事的理解,。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

活動(dòng)難點(diǎn)。

在幼兒續(xù)編故事的過程中,,引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

活動(dòng)過程,。

(一)導(dǎo)入部分,。

出示圖片,,將幼兒引入故事情景,介紹角色背景,,講述《貓醫(yī)生過河》的故事。

(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事,。

1,、就圖片內(nèi)容對小朋友進(jìn)行提問,幫助他們理解故事,。

2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。

3,、請故事編得好的小組選出代表起來,,給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(2~3個(gè)組)并對續(xù)編的故事進(jìn)行簡短的評價(jià),,對不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

4,、老師也來續(xù)編一個(gè)故事,,并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh,。

5、請小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局,,讓故事更完整,。

(三)小結(jié)部分。

總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn),,聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛,熱情幫助別人,。

延伸活動(dòng),。

在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行性情景表演。

大班語言公開課教案的實(shí)施策略篇十

活動(dòng)背景:

在平時(shí)的教學(xué)中,,我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時(shí)的語言表達(dá)能力不好,尤其是一些孩子比較內(nèi)向,,不敢表達(dá)自己,,不知道怎么表達(dá)等情況,。所以,為了提高幼兒的口語表達(dá)能力,,用活潑有趣的方式達(dá)到刻意練習(xí)的目的。

活動(dòng)目標(biāo):

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,,根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系,排列出圖片的順序,,并學(xué)會(huì)清楚、完整的語句表述,。

2、感受助人為樂的愉悅情感,,懂得干事情要?jiǎng)幽X筋,,想辦法,。

活動(dòng)過程:

1、引出課題,,提出故事內(nèi)容,。

師:你們喜歡小兔嗎,?(喜歡),看看我這里的小兔,,他怎么啦?

2,、嘗試將圖片進(jìn)行排序,,并看圖編講故事,。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事,重點(diǎn)幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性,。

(2)每組幼兒排圖,編故事,,師巡回幫助幼兒將故事講完,。

(3)每組幼兒將編好的故事講給大家聽師:故事編好了嗎,?把你們編好的故事讓大家分享好嗎?哪組先來,?(可讓幼兒小組合作講,也可邀請其中的一位幼兒講故事)。

(4)集體講評故事:

師:他們好在哪里,?大家提一個(gè)意見好嗎?你們喜歡故事中的哪些詞和句子,?他們表情怎樣,?(重點(diǎn)指出各組比較好的方面如:表情,、語氣、詞匯,、連貫、流利,、合作)。

3,、假設(shè)性思考,。

師:如果你是小兔,,你會(huì)怎么做?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出正確的營救方法),。

4、給故事起名字,。

師:現(xiàn)在我們一起給這個(gè)故事起一個(gè)名字,,我也給故事起個(gè)題目,,你們覺得怎樣?,,我們一起把這個(gè)故事講給更多的人聽好嗎?(可在幼兒起的題目中挑一個(gè)比較好的題目),。

大班語言公開課教案的實(shí)施策略篇十一

1、知道六一國際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日,。

2,、學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)六一節(jié)日活動(dòng),產(chǎn)生對節(jié)日的向往,。

3,、積極參與討論和策劃,,協(xié)商分配具體準(zhǔn)備工作。

歷屆慶六一活動(dòng)的錄像或者照片資料,。

1,、幼兒觀看歷屆慶六一活動(dòng)錄像或者照片資料。

(1)錄像或照片中的小朋友在干什么,?

(2)哪一天是小朋友的節(jié)日?去年的六一是怎樣度過的,?

2,、組織幼兒討論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的節(jié)日。

今年的六一兒童節(jié)我們怎么來慶祝呢,?幼兒自由討論。

3,、師生共同決定慶六一的活動(dòng)方案,。

4,、以招標(biāo)的方法分配各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

(1)與幼兒共同列舉開展活動(dòng)需要準(zhǔn)備的事宜,。

(2)教師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,鼓勵(lì)幼兒積極爭取參與,。

大班語言公開課教案的實(shí)施策略篇十二

1、2,、學(xué)念兒歌,,嘗試用表演的方式表演兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《不文明小豬》,、ppt課件,、小動(dòng)物頭飾(小兔,、小貓、小豬,、小狗)活動(dòng)過程:

1、小朋友,,你們聽(播放小動(dòng)物問好的聲音)引導(dǎo)語:誰在說你好呀!到底發(fā)生了什么事,,我們一起來看看吧!

小結(jié):小兔跟小豬問好,,小豬禮貌的說了你好,真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友,,小朋友們要記住,和朋友見面的時(shí)候要相互問好,。

播放ppt2提問:小朋友們,放學(xué)回家的時(shí)候,,我們應(yīng)該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的,。

小結(jié):放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說再見,,真是個(gè)禮貌的小朋友,我們在告別的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí),,記得招手說再見。

小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上,,小狗很著急,,這時(shí)小貓出現(xiàn)了,,小狗禮貌的說了請幫幫我,小貓爽快的答應(yīng)了,,在生活中如果我們遇到了解決不了的事情,要學(xué)會(huì)請人幫助自己,。

播放ppt4提問:誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?

小結(jié):粗心的小豬把書掉在了路上,,小兔撿起來,還給了小豬,,小豬說了聲謝謝,,小朋友們,,在別人幫助你的時(shí)候,要和小豬一樣,,記得說謝謝,。

播放ppt5提問:小朋友們,軍軍在干什么呢?

小結(jié):軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座,,還幫小妹妹提東西,真是個(gè)尊老愛幼的好孩子,。

小結(jié):小明在操場上把小麗撞倒了,,撞倒的小麗哭了,,結(jié)果小明沒有把小麗扶起來,,真是個(gè)不文明的小朋友,小虎看到了,,把小麗扶了起來,,真是個(gè)助人為樂的小朋友。

2,、學(xué)念兒歌。

1,、幼兒跟教師念讀兒歌,。

2、創(chuàng)編動(dòng)作,,表演兒歌。

3,、情境表演,,幼兒表演兒歌內(nèi)容請幼兒分角色進(jìn)行表演,,根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演,。

4、活動(dòng)結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好,,現(xiàn)在我們一起來跳舞開心一下吧!

大班語言公開課教案的實(shí)施策略篇十三

1,、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辯證的看問題,。

2、簡單了解生物鏈的知識(shí),,感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切聯(lián)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):模擬法庭——活動(dòng)室中間為庭長席,,兩邊分別是原告席和被告席,,將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。

2,、黑色布裝扮成法官袍,小錘一個(gè),。

3,、動(dòng)畫片《獅子王》中片段。

活動(dòng)過程,。

1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具,,通過提問,,為下一步辯論打基礎(chǔ),。

建議提問:小白兔和大灰狼你喜歡哪一個(gè),為什么,?

如果小白兔太多,,我們的生活會(huì)怎樣,?

如果沒有狼,森林里會(huì)發(fā)生什么變化?

2,、播放課件,傾聽老師講故事,。

3,、征集小律師,,請幼兒進(jìn)行法庭辯論。

角色分配:幼兒自主選擇當(dāng)誰的律師,,選好后坐到委托人(原告或被告)一邊,。教師披黑色法官袍扮大雄庭長,。

(1)辯論一:大灰狼該不該吃小白兔?,。出,,自:qu,老師雙方陳述理由,。

第一階段結(jié)束后,幼兒可自由調(diào)整座位,,重新選擇委托人繼續(xù)辯論,。

(2)辯論二:該不該判大灰狼有罪,?

活動(dòng)延伸:

搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書,、圖片或錄像等。

大班語言公開課教案的實(shí)施策略篇十四

1,、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辯證的看問題,。

2,、簡單了解生物鏈的知識(shí),感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切聯(lián)系,。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):模擬法庭――活動(dòng)室中間為庭長席,,兩邊分別是原告席和被告席,,將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。

2,、黑色布裝扮成法官袍,,小錘一個(gè)。

3,、動(dòng)畫片《獅子王》中片段,。

配套課件:大班語言課件《動(dòng)物法庭》

1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具,,通過提問,為下一步辯論打基礎(chǔ),。

建議提問:小白兔和大灰狼你喜歡哪一個(gè),,為什么,?

如果小白兔太多,我們的生活會(huì)怎樣,?

如果沒有狼,,森林里會(huì)發(fā)生什么變化?

2,、播放課件,傾聽老師講故事,。

3,、征集小律師,,請幼兒進(jìn)行法庭辯論,。

角色分配:幼兒自主選擇當(dāng)誰的'律師,,選好后坐到委托人(原告或被告)一邊。教師披黑色法官袍扮大雄庭長,。

(1)辯論一:大灰狼該不該吃小白兔,?,。雙方陳述理由。

第一階段結(jié)束后,幼兒可自由調(diào)整座位,,重新選擇委托人繼續(xù)辯論,。

(2)辯論二:該不該判大灰狼有罪,?

搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書,、圖片或錄像等。

大班語言公開課教案的實(shí)施策略篇十五

1,、欣賞詩歌,,理解詩歌內(nèi)容,,學(xué)習(xí)用輕松和有力的語言有表情地朗誦詩歌。

2,、感知詩歌畫面,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),,嘗用“xxx沒關(guān)系”的句型仿編詩歌,。

3、積極參與游戲,,樂意在集體面前大膽地講述自己的長處,增強(qiáng)自信心,。

幼兒用書人手一冊,,實(shí)物展示儀一臺(tái)、幼兒對自己有一定的認(rèn)識(shí),,知道自己的長處,。

一,、擊鼓傳花:我喜歡我自己,。

1、師:你喜歡你自己嗎,?你能用“我喜歡我自己,,……”講述喜歡自己的理由嗎,?

2、介紹游戲規(guī)則:大家擊鼓傳花,,當(dāng)鼓聲停時(shí),紅花在誰的手上,,誰就在集體面前用“我喜歡我自己,,……”的句型夸獎(jiǎng)自己的長處,,然后繼續(xù)聽鼓聲傳花,。

3、師帶領(lǐng)幼兒開展游戲,。

(擊鼓傳花這個(gè)游戲很適合幼兒,,活動(dòng)中幼兒很積極,、開心,特別是在說“我喜歡我自己,,……”這句話,,很多幼兒充滿了自信,。)。

二,、欣賞詩歌,,初步理解故事內(nèi)容。

1,、師:我們每個(gè)小朋友都喜歡自己,因?yàn)槲覀兠總€(gè)小朋友都是最好的,,雖然有一點(diǎn)小問題,,但是沒關(guān)系的。下面,,老師給小朋友念一首詩歌,,《你是最好的'》。

2,、師有感情支朗誦詩歌。

3,、師:你聽見詩歌里說了些什么嗎,?

三,、展示詩歌畫面,學(xué)習(xí)朗誦詩歌,,并通過提問,感知理解詩歌,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書詩歌畫面,,并請幼兒有表情地朗誦詩歌。

2,、帶領(lǐng)幼兒看圖學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

為什么,?

4,、師:在我們說“沒關(guān)系”的時(shí)候,我們可能用怎樣的聲音來朗誦,?(輕松地語調(diào))。

5,、師:在念“你是特別的,,你是最好的”時(shí),用什么聲音念你會(huì)覺得興奮呢,?(肯定有力的語調(diào))。

6,、老師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩歌,。

四、采用多種方式念兒歌,。

1、幼兒念詩歌的前四句,,教師念最后一句,。

2,、請八位小朋友上臺(tái)來,依次輪流念一句“沒關(guān)系”,,全體幼兒念每段的最后一句。

五,、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌,。

1,、師:你覺得還有什么事沒關(guān)系呢?

2,、師整理幼兒的講述,,并抓住詩歌里面關(guān)健字詞,在黑板上畫上簡筆畫,。

3、引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編詩歌,。

“你是特別的,,你是最好的”,這句話說起來很簡單,,但對于大班的孩子來說真的是那么自信,還是連他們自己都不知道呢?簡單的幾幅畫面,,孩子們解讀出的卻很多,。每一幅讓我們期待,,而讀完又若有所思。笑中思索,,思索后討論,不同于以前的畫冊,。每個(gè)孩子都能用自己的方式認(rèn)識(shí)自身,、認(rèn)識(shí)世界。缺少了自信和個(gè)性,,都是很令人遺憾的事情,,而讀完這首詩歌,,我覺得對于我來說也有一定的意義,真希望平時(shí)每個(gè)人(包括孩子,、保育員、老師等)時(shí)刻都能充滿自信,。

大班語言公開課教案的實(shí)施策略篇十六

1,、熟悉兒歌內(nèi)容,,并理解兒歌意思。

2,、初步學(xué)習(xí)整編兒歌,培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。

3、通過聯(lián)想,,幼兒感受相互謙讓的美德,。

1、背景圖“橋”,、狗、猴圖片各一張,。

2,、散亂的字卡四份,展示板四張,。

3、開場音樂《快樂的一天》,,兒歌磁帶各一份,。

1、師幼一起隨音樂做律動(dòng),。

2,、幼兒分組坐好。

——快樂的一天開始了,,你們知道太陽每天是從哪邊升起,,從哪邊落下的嗎,?

3、辨認(rèn)方向“東”和“西”,。

小結(jié):當(dāng)我們面朝黑板時(shí),左手邊是西邊,,右手邊是東邊,。

1、認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴,。

2,、出示背景圖“橋”,,確定方向。

——仔細(xì)觀察圖片,,狗和猴分別在橋的哪邊,?

——狗在橋的西邊,,猴在橋的東邊。

3,、幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容,,并整編兒歌。

——原來狗和猴都想過橋,,接下來發(fā)生了什么呢?答案就在兒歌中,。

4,、初步嘗試整編兒歌,并展示結(jié)果,。

——老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思,根據(jù)你們的理解,,再將散亂的字詞整編出通順的兒歌,。(老師用動(dòng)作表現(xiàn),,幼兒分組整編兒歌,。)。

5,、再次給予提示,,幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容,。

——你們真是太聰明了,都能自己整編兒歌,,表揚(yáng)下自己吧,。

——狗和猴一起走到了橋中間,后來怎樣呢,?(幼兒想象)。

1,、播放錄音,,傾聽兒歌后半部分。

——狗和猴過橋了嗎,?它們是怎么做的?

——讓我們一起來學(xué)學(xué)吧,。(重點(diǎn)學(xué)跺跺腳,、撓撓耳),。

2、展開想象,,體會(huì)相互謙讓的美德。

——為什么它們都不過橋呢,?

——如果你是它們會(huì)怎樣做呢,?

小結(jié):狗和猴都沒過橋,并不是誰怕誰,,而是互相謙讓,想讓對方先過橋,這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想,,學(xué)會(huì)相互謙讓。

3,、完整誦讀一遍兒歌。

大班語言公開課教案的實(shí)施策略篇十七

1.理解故事,,借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照,。

2.能用語言,、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣,、新奇的"顛倒世界"。

3.能分析故事情節(jié),,培養(yǎng)想象力。

4.理解故事內(nèi)容,,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1.故事磁帶,、繪畫工具等。

2.幼兒用書,。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】,。

1.活動(dòng)重點(diǎn):理解故事,感知故事的滑稽有趣,。

2.活動(dòng)難點(diǎn):能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界",。

3.指導(dǎo)要點(diǎn):調(diào)動(dòng)幼兒原來的生活經(jīng)驗(yàn),比較對照故事,,發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣,、滑稽、可笑,。

【活動(dòng)過程】,。

1.彎腰看世界,,引入故事。

說說與平時(shí)看到的有什么不一樣,?(看到的東西都相反了、顛倒了),。

2,、打開幼兒用書觀察。

提問:

你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情,?(讓幼兒仔細(xì)觀察,請個(gè)別幼兒代表講述)過渡語;:這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶,。

3.傾聽故事提問:

(1)烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方?

(2)為什么說這是一個(gè)奇怪的地方,?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一只大貓,;人拉著馬車,,馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺),。

(3)看到這樣一個(gè)顛倒世界,,亞伯的心里會(huì)怎么想呢,?

4.討論。

(1)聽了這個(gè)故事后,,你心里有什么想法嗎,?(引發(fā)幼兒講出心里的感受,如:有趣,、滑稽、可笑、奇怪等,。),。

(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?

5.幼兒完整的再次欣賞一遍故事,。

小結(jié):顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情,?請你和好朋友一起講一講,,也可以把你想到的畫下來,。

6.繪畫:顛倒世界。

(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來,。

(2)你講我猜,。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽小作者自己的介紹,。

【評價(jià)要素】。

1.對周圍事物是否產(chǎn)生比較對照的興趣,。

2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。

【活動(dòng)建議】,。

1.你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎,?此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)—追求新奇,。利用幼兒的這種天性,我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境,。這一情境不僅有趣,,而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn),,自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式,,引發(fā)幼兒"比較對照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在,。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,,而是充滿趣味的,在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得,。因此,,對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì),而不應(yīng)制止,。

2.繪畫活動(dòng)中,不必過多注重繪畫技能,,而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象,。

3.該活動(dòng)為二課時(shí)。

4.活動(dòng)后,,可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng),讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場上的場景等,。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過長,,以免幼兒太過勞累。

【活動(dòng)反思】,。

這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇,把我們生活中常見的事物,,打破常規(guī)思維,,重新組合,,塑造各種奇妙的形象;同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場景,,感受著樂趣,。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí),吸引了所有小朋友的目光,,聽著聽著,,小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲,。我沒有阻止他們,也沒有暫停,,而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里,。由于講述的內(nèi)容有限,,有很多空間供幼兒想象,,思維的火花不停地在碰撞。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇,,他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口,。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,,那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣,像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力,,通過顛倒世界迸發(fā)出來,。

大班語言公開課教案的實(shí)施策略篇十八

1,、借助圖文并茂,以圖為主的形式,,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,,激發(fā)閱讀興趣,。

2、參與閱讀與討論,,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,,初步了解故事中主人公的性格特征,,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

一研:共同分析教案,,精心設(shè)計(jì)活動(dòng)我們小組的成員在共同商量之后,決定上語言活動(dòng)金雞冠的公雞,,一研執(zhí)教老師是彭媛老師,在拿到彭媛老師的教案后,,我們結(jié)合小朋友沒有接觸過故事中的詞語,,做了一些課前準(zhǔn)備工作,準(zhǔn)備了公雞的頭飾.

在彭老師上完課后,,我們小組成員發(fā)現(xiàn),由于老師準(zhǔn)備的教具比較簡單,,缺乏新意,,在活動(dòng)過程中,幼兒對活動(dòng)的過程不太感興趣,,老師說的比較多,,孩子探索的比較少,。幼兒對本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)不容易理解。

反思:在二研活動(dòng)中,,老師需要準(zhǔn)備更多的教具,,利用好的方法,引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索,,在探索的過程中理解故事的意思。

二研:分析活動(dòng)效果,,關(guān)注幼兒思考二研活動(dòng)執(zhí)教老師是沈雨老師,,沈雨老師在二研活動(dòng)中,把故事中狐貍說的那段話配上了音樂,,在活動(dòng)中,利用邊唱邊表演的形式把對話給體現(xiàn)出來,,孩子們比較感興趣,,對于狐貍的那段話也有比較直觀的了解,,愿意跟著老師唱一唱對話,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來,。同時(shí)還對整個(gè)故事制作了一個(gè)ppt,,讓孩子在活動(dòng)中,,能過觀看ppt的'形式,進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容,。在二研活動(dòng)中,,孩子們的興趣比第一次活動(dòng)有了很大進(jìn)步,,對故事中的難點(diǎn)詞語還有待加強(qiáng)。

反思:二研活動(dòng)中,,感覺老師說的比較多,,孩子沒有探索的活動(dòng),不能體現(xiàn)綱要中以幼兒為主體的精神,,因此在三研活動(dòng)中需要進(jìn)一步的改善,。

三研:對比活動(dòng)效果,,體現(xiàn)孩子的主體性三研活動(dòng)執(zhí)教老師是朱艷梅老師,針對二研活動(dòng)中孩子所缺少的探索活動(dòng),,我們小組三位成員經(jīng)過討論,決定把故事中的內(nèi)容濃縮成八幅拼圖,,活動(dòng)中教師通過ppt中提問題,,讓幼兒帶著問題去完成拼圖,,拼圖完成后,讓幼兒用自己的語言把拼圖中的內(nèi)容說出來,,并能通過為拼圖排序而進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容,。

在教師第三次試上之后,,幼兒對整個(gè)活動(dòng)流程比較感興趣。

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,,故事中的人物、情節(jié)生動(dòng),、形象,,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點(diǎn),。在故事的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語言表達(dá),引出問題討論,,啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。在活動(dòng)過程中,我班幼兒能主動(dòng)參與問題的討論,,漸漸對這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

通過生動(dòng)的語言講述故事,通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容,,使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣,。同時(shí),通過孩子們喜歡的故事,,充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育。

幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉,,建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫,。

大班語言公開課教案的實(shí)施策略篇十九

1.樂于關(guān)注關(guān)注周圍事物,,感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情,。

2.能夠大膽表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象,。

3.理解散文,,豐富象聲詞:沙沙沙、叮叮叮,、滋滋滋,、嗒嗒嗒。

4.領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5.理解故事散文,豐富相關(guān)詞匯,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

有關(guān)雨的記錄表,各種聲音的音頻文件,,《聽雨》的錄音,背景音樂《秋日私語》,,小雨點(diǎn),、房子、樹葉,、花朵的折疊圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn),。

理解散文內(nèi)容,,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?!薄白套套獭薄班?。

大膽表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象,感知散文句式的特點(diǎn)和情趣,。

活動(dòng)過程,。

(一)利用“分享交流”情境,,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣。

1.聽生活中各種聲音,,激發(fā)幼兒想象。

師:小朋友,,我搜集了很好好聽的聲音,,我們一起來聽一聽……,。

小結(jié):生活中有很多好聽的聲音,大自然也帶給我們很多好聽的聲音,。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲),。

2.說說對雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。),。

(二)利用“快樂傾聽”情境,傾聽散文錄音,,初步感知散文內(nèi)容,。

1.傾聽錄音第一段。

(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?

(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?

(3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法,,聽一聽我們周圍的聲音。

2.傾聽散文第二段,,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?!薄白套套獭薄班薄?/p>

師:豆豆聽到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?

小結(jié):雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同,,雨點(diǎn)落在不同的地方,也會(huì)發(fā)出不同的聲音。

(三)利用“唯美欣賞”情境,,完整欣賞散文,感受雨天的情趣,。

師:孩子們,,你最喜歡散文里的哪一句?

(四)利用“句式感知”情境,,初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文,。

師:小雨滴唱的歌可真好聽,,我們一起來回想一下。

2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

師:小朋友,仔細(xì)觀察一下,,這四段話中哪些地方是相同的?

小結(jié):原來這四段話都是先說雨點(diǎn)的聲音,,再說雨點(diǎn)落在哪里,最后說它在干什么,。

3.情感提升,引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情,。

師:孩子們,,你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?

小結(jié):其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味,我們無論在什么天氣,,什么時(shí)候,都要想辦法讓自己和同伴快樂起來,,做一個(gè)快樂的寶貝!

(五)活動(dòng)延伸,。

1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹葉、花朵,、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū),,供幼兒自主表演,。

2.可生成第二節(jié)散文仿編活動(dòng),仿編散文的中間部分,。

3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音,開展分享交流活動(dòng)。

附:散文《聽雨》,。

下雨了,,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來走去,,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒意思,。"媽媽慈愛地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,,你來聽,,小雨正在唱歌呢,。""媽媽你說什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說:"你閉上眼睛,,仔細(xì)聽,。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,,靜靜地聽。啊!啊!,,聽見了,,聽見了。

沙沙沙,,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢,。

叮叮叮,,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗,。

滋滋滋,小雨落在花朵上,,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里,。

嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢,。

小豆豆高興地說:"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊,。"窗外,,小雨在輕輕地唱,,屋子里,小豆豆在靜靜地聽,。

大班語言公開課教案的實(shí)施策略篇二十

1、通過一因多果的擴(kuò)散,,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維,。

2,、通過幼兒的大膽假設(shè)和表述,提高幼兒的語言組織能力和口語表達(dá)能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣,發(fā)展幼兒思維的求異性,。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

(二)情感目標(biāo)通過對講述內(nèi)容的指導(dǎo),教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人,,關(guān)心周圍的事物。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有一定的語言表述基礎(chǔ),,有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī),操作圖卡,,有關(guān)的文字。

1,、以因果關(guān)系的問題提問,,引入課題。

例:“為什么今天小朋友穿上綠色的園服,?”

幼兒以“因?yàn)?、,、、,、所以,、、,、、,、”的句式回答?/p>

2,、利用實(shí)物投影機(jī)看圖:教師提出假設(shè)性問題:“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣,,就會(huì)出現(xiàn)什么情況?”

3,、幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見,。

4、幼兒自由分組,,選擇自己喜愛的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡,。

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例:“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人,,我就……”“假如我的'家里有一支火箭,,我就……”

5、請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述,。

6、互講,、互評的活動(dòng):幼兒兩人一組互講練習(xí),。

7、教師小結(jié),,選擇一些有意義的假設(shè)句式評析,。

例:“假如我有很多錢,,我就會(huì)幫助貧窮的孩子,,讓他們可以上學(xué)?!?/p>

教育幼兒關(guān)心他人,,關(guān)心周圍事物,。

社會(huì):關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題,。

健康:多找出與健康有關(guān)系的原因和條件,,進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí),。

將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。

多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果,,以及探討事情完善的條件。

活動(dòng)反思:

我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后,,我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足,。本次活動(dòng)我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開,。在整個(gè)教學(xué)過程中,我首先是通過去“相反國”看看激發(fā)幼兒興趣,,導(dǎo)入主題,。其次,是通過實(shí)物讓幼兒觀察初步感知,、了解反義詞。第三,,通過觀看幻燈片,,讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四,,通過“做相反”游戲,讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞,。最后,,啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,發(fā)揮想象,,發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞,。在整個(gè)活動(dòng)中,是通過幼兒的各種感官,,在看看,、說說、找找,、想想等,讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來,,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,,使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞,,使幼兒的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處,。比如:在第三環(huán)節(jié)中,,讓幼兒觀看幻燈片時(shí),我太低估了孩子的能力,,我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些,如增加些難度,,讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞,,我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時(shí),,幼兒說不上來,也許是自己引導(dǎo)不到位,。我想,,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,要多注意自己的教學(xué)方式和方法,,以便取得更好的教學(xué)效果。

大班語言公開課教案的實(shí)施策略篇二十一

環(huán)保作為一個(gè)全球性的研究課題,,正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所,,教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù),充分利用特有的環(huán)境資源和條件,,不失時(shí)機(jī)地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,,讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí),。

《美麗的小河》是一個(gè)生動(dòng)有趣的語言活動(dòng),。在幼兒感受美麗的森林、清澈的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆,,從被污染到變回最后的清澈美麗的同時(shí),,結(jié)合生活中的場景幼兒感受環(huán)保的重要性,并且親自體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的快樂,。

在活動(dòng)中我通過圖片、音樂等手段,,讓幼兒置身于游戲的情境中,;用語言描述自己的所見所想,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,,感受到環(huán)境污染的危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性;用親身體驗(yàn)強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)從我做起的重要性,。

1.觀察圖片,,根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索,理解故事內(nèi)容,。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),,用合適的詞描述小河的`環(huán)境變化,并大膽完整講述故事,。

3.感知認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害,,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察生活中的場景,,已對環(huán)境污染有了一定的感知認(rèn)識(shí)。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt圖片,。

(一)描述情境,,感受表達(dá)小河與森林之美。

師:小朋友,,猜猜看這是什么地方,你看到了什么,?

:森林里有一條美麗的小河,,小河的兩旁長著高高的大樹,,綠綠的小草,還開著美麗的鮮花,,真漂亮啊,!

(二)觀察圖片,,分段理解講述故事內(nèi)容1.探索小動(dòng)物為什么會(huì)選擇在森林中安家。

師:瞧,!這么清新優(yōu)美的風(fēng)景把誰給吸引來了?

小豬,、小兔,、小鳥看到這么美麗的森林和小河,它們說了什么,?

:這里的環(huán)境實(shí)在太美了,清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹,,我想這里的空氣很新鮮,,難怪小動(dòng)物們愿意把家安在這兒呢!

師:你們看,,誰來啦,?朋友們聽說小豬,、小兔、小鳥搬了新家,,都趕來探望,,他們都稱贊小豬、小兔,、小鳥有眼光,找了一個(gè)這么美麗的好地方,,小河邊可熱鬧了,。

2.討論小河從美麗到被污染的變化過程及解決方法。

師:可是沒過多久,,朋友們再來的時(shí)候,發(fā)生了一件奇怪的事,,什么事呢,?誰來說說看,?

小河里有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來的呢,?那這些垃圾對河水有什么危害?

(三)完整感知,,感受文學(xué)作品意境之美,。

1.幼兒根據(jù)圖片線索,自由講述故事情節(jié)師:美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆,,從被污染到最后的清澈美麗,其中經(jīng)歷了很多故事,,小朋友們,,我們一起來把故事說一說吧!

2.在教師的引導(dǎo)下,,完整感知、講述故事,。

(四)聯(lián)系生活,,初步確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.感悟,,懂得生活應(yīng)該如何做,。

師:在我們的生活中,,平時(shí)也要注意衛(wèi)生,愛護(hù)幼兒園,,愛護(hù)我們生活的環(huán)境,讓我們一起爭做環(huán)保小天使,!向其他班的小朋友宣傳宣傳吧,!

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