總結(jié)是對過去的一段時間進行回顧和反思,，以便更好地規(guī)劃和展望未來,。學(xué)會分析語文題目，能夠更好地解答試題,。想了解更多總結(jié)的經(jīng)典案例,，請點擊查看。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇一

不只有美術(shù)和音樂才能開發(fā)想象力,。啟發(fā)和引導(dǎo)的途徑是多種多樣的,。積極主動地思考像誰發(fā)明了錢包和為什么發(fā)明車輪等實際問題，有助于培養(yǎng)他們的觀察力,。當(dāng)然,，最好是給孩子一個明確可以解決的問題，慢慢加以啟發(fā)和鼓勵,。

2

改變固有思路,。想象力最大的敵人是接受現(xiàn)實，一成不變,。為開導(dǎo)學(xué)生,，美國教師采用了幾種非常簡單訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生動腦筋。

3

從小事入手,，腳踏實地,。要點點滴滴滴從小事入手，腳踏實地,。引導(dǎo)他們從木制刀具想到雙面刀具的轉(zhuǎn)變,，然后聯(lián)想到為增加多用性而大膽創(chuàng)新。

4

多接觸新事物,。注意觀察是開發(fā)智力和想象力的最佳途徑,。一個沒有接觸到新鮮事物的人免不了因循守舊，缺乏獨特的思維和見解,。讓想象力在幼小的心田里馳騁,，必須有廣博的知識作基礎(chǔ);積累的經(jīng)驗越多，解決問題的思路就越廣,。

5

別對孩子最初的想象力品頭論足,。動不動就告訴孩子什么是好主意什么是壞主意，不是一種積極培養(yǎng)他們獨立思維的好方式,。家長要懂得好事多磨的道理,，給孩子們時間，他們的想象有一定的空間和時間,。不然有傷他們的自尊,。

6

對孩子的作品多提問題,。我們經(jīng)?？吹郊依锏膲ι腺N滿了孩子們的作品。但除了夸獎外,，很少有人對這些作品提出疑問,，但提問可以激發(fā)想象力，給他們的想象發(fā)出必要的挑戰(zhàn),。比如,，問孩子為什么要那樣畫樹，也許就會暴露出他們從來沒有真正觀察過樹,。他們以后就會畫出有細小枝條的樹,。對孩子的作品多提問題。我們經(jīng)?？吹郊依锏膲ι腺N滿了孩子們的作品,。但除了夸獎外，很少有人對這些作品提出疑問,，但提問可以激發(fā)想象力,，給他們的想象發(fā)出必要的挑戰(zhàn)。比如,，問孩子為什么要那樣畫樹,，也許就會暴露出他們從來沒有真正觀察過樹,。他們以后就會畫出有細小枝條的樹。

7

玩新玩具不如創(chuàng)造新玩法,。創(chuàng)造新事物固然重要,，但有時創(chuàng)造一些已存在的東西，也可以刺激他們的想象力,。很多時候,，孩子玩玩具盒比玩玩具更起勁。

8

不要吹捧孩子的進步,。避免對孩子的想象夸大其詞,，把小小的改進說成天才的變革。在鼓勵青少年時,，最重要的是鼓勵他們的進步,，而不是對他們吹捧。

9

始終保持開放的思想,。要經(jīng)常積極主動地尋找鼓勵更多更有價值創(chuàng)造的途徑,。在一個靠固定答案獲取高分的時代，保持思想的開放性是異常困難的,。知識是你已經(jīng)知道的東西,，而想象力使得知識不斷增長。

10,。

重要的是過程而不是結(jié)果,。鼓勵孩子們對創(chuàng)造過程的理解，不片面強調(diào)最后作品的重要性,。一個成熟的作品,，只是學(xué)生們某一次的探索。在沾沾自喜之時,，要考慮能否每次都如意,。

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提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇二

英語學(xué)習(xí)是從“聽”起步的,，“聽”是“說”的前提,。沒有“聽”，就無從模仿“說”;只有聽得清,、聽得懂,，才能說得準(zhǔn)。因此,，培養(yǎng)學(xué)生認真聽教師或錄音的示范發(fā)音,，用心聽他人說英語，是至關(guān)重要的。在英語起始教學(xué)階段,，我便要求學(xué)生靜心聽,，但小學(xué)生的注意力較弱，特別是在聽別人發(fā)言時,，常常走神,。于是，我就設(shè)計了全班分組競賽,，要求學(xué)生給別的學(xué)生糾錯,。這樣，既能讓學(xué)生做到靜聽,，又能讓他們有競爭和參與意識,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

學(xué)過李陽《瘋狂英語》的人都知道,，好句子是能夠延伸出許多句子的,。所以如果你會背五十個句子，你的口語水平會有所提高;你再背五十個句子,，你的口語水平會上一個臺階,，你繼續(xù)背五十個句子，你的口語水平便會進入一個新的境界,。句子是離不開詞匯的,，因此，平時就要注重詞匯和句子的積累,。每單元的課文和句型我都會讓學(xué)生熟記于心,，每種句型要求舉一反三、靈活運用,。

英語作為小學(xué)生的第二語言,，尤其是農(nóng)村學(xué)生,，在日常生活中并沒有聽說的`環(huán)境,。因此教師應(yīng)充分利用課堂四十分鐘的時間，盡量用全英語上課,，形成一個聽說英語的氛圍,，這樣就可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的聽說的機會。例如：教師在教單詞時范讀兩遍后,，可采用競賽,、搶答等方式表揚最先聽準(zhǔn)讀音的孩子，然后讓他(她)當(dāng)小老師帶讀單詞,，在充分調(diào)動了學(xué)生的積極性的同時,，又培養(yǎng)了學(xué)生認真聽、快速反應(yīng)的好習(xí)慣。

聽說內(nèi)容的設(shè)置要符合學(xué)生的年齡特點,，教師在每個階段都要精心選擇聽說材料,，遵循“由易到難，循序漸進”的原則,。如：堅持值日生匯報制度,，每節(jié)課開始5分鐘內(nèi)，規(guī)定為“free talk”時間,。剛開始對話內(nèi)容由老師定,，內(nèi)容緊扣課本;慢慢地由學(xué)生自主選擇話題，內(nèi)容不限于課本,?？砂才艓熒鷮υ捇蛲瑢W(xué)間問答,，對于表現(xiàn)出色的給予適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵。于是,，學(xué)生們迅速進入英語角色,，沉浸在濃厚的英語氛圍中。

如果能堅持這樣練習(xí),，并且不斷提高要求,，由教師參與慢慢變?yōu)閷W(xué)生自主對話，不出一年半載,，學(xué)生便能自編自導(dǎo)自演自評,，還樂此不疲，遇到不會表達的語句,，也會主動地來請教你。這樣一邊是繪聲繪色地表演,，鍛煉了自己的口語能力，一邊是繞有興趣地欣賞,，練習(xí)了自己的聽力。

小學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)宜視聽結(jié)合,，培養(yǎng)利用情境獲取信息的能力。這里的視聽結(jié)合是指利用實物,、圖片、簡筆畫,、教師的動作,、表情等直觀手段來創(chuàng)設(shè)情境、模擬情景,。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生表達的欲望,，也鍛煉了聽力,。

1、利用簡筆畫創(chuàng)設(shè)情境,。上師范時一位老師告訴了我們簡筆畫在英語教學(xué)中的地位,，并舉了一個單詞教學(xué)例子。在教eye這個單詞時,，她把單詞中的兩個e照樣子畫得稍微小一點，中間的y畫得大一點,，再用粉筆輕輕一勾勒,，一張臉的輪廓就出來了。然后她指著眼睛說這就是eye,。當(dāng)時感覺到簡筆畫對于英語來說還是相當(dāng)重要的。

2,、運用游戲創(chuàng)設(shè)情境,。在教學(xué)動物名稱時，我設(shè)置了讓學(xué)生爭當(dāng)“小導(dǎo)游”的游戲,。整堂課以游玩動物園為主題，老師扮演導(dǎo)游,，學(xué)生扮演游客,，老師帶領(lǐng)學(xué)生游玩動物園介紹動物的過程就是學(xué)習(xí)單詞的過程。然后再讓學(xué)生仿照老師的樣子當(dāng)一個小導(dǎo)游,，把這些動物介紹給大家,。這樣，學(xué)生為了當(dāng)好導(dǎo)游,，在課上聽得特仔細，講得也很認真,。

3,、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境。如教完牛津版4b unit7 “at a snack bar”中的食品和飲料類單詞后,，我用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的一個情境：明天我們準(zhǔn)備出去郊游，請你們?nèi)コ胁少徥称泛惋嬃?，希望小朋友惠顧的時候講英語,?？吹匠欣镎T人的食物和飲料,，學(xué)生們躍躍欲試,，在這樣的情境中，學(xué)生們就把所學(xué)知識在交際中充分地展示出來了,。

4、扮演角色,，進行會話,。可在課堂上讓學(xué)生就課文內(nèi)容進行分角色表演,，把講臺變成舞臺,，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演,，盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來,，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機會,。

小學(xué)英語口試命題的主要形式有以下幾種：

1、朗讀：選擇容易上口,、內(nèi)容有趣的語言材料,。

2,、背誦：一般是背誦課文,。

3,、復(fù)述：復(fù)述課文或新選材料均可,。

4,、講故事：可根據(jù)教材內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗命題。

5,、談?wù)撃臣禄蚰硞€物：可以單個學(xué)生說，也可以鼓勵學(xué)生以對話的方式進行,。

7,、兩兩對話：以同桌同學(xué)或自找伙伴，兩個人就教師規(guī)定的話題編對話并進行表演,。

8、看圖說話：look at the pictures carefully andsay something about them.

9,、自編故事：可以讓學(xué)生自己選題,。

10、小組表演,、小組活動：要求以小組的形式進行會話表演,，每小組以三至五人為宜,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇三

一,、學(xué)會觀察,。

生活是寫作材料的源泉,，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦,。材料來自平時的生活實踐,，不能靠臨時的觀察體驗。只有熱愛生活,，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材,，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。還要教給學(xué)生基本的觀察方法,，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然,，多姿多彩的社會生活,。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,。為了提高作文水平,，還必須有意識的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，做到“有話可說,，有話要說”，激發(fā)學(xué)生的寫作情感,。

(一)從玩中觀察,。

玩是孩子的天性,，讓學(xué)生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會更加仔細,，記憶更加深刻,。如：這次我們學(xué)校組織學(xué)生到三亞組織旅游，我便讓學(xué)生在玩的過程中觀察,，回來要把觀察到的寫下來,。接下來就要在作文課上“說”，讓學(xué)生把自己把觀察到的說出來,，如果介紹不夠準(zhǔn)確、詳細,，大家還可以互相補充,。最后要求學(xué)生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后,，學(xué)生自然會“有話可說,，有話要說”。教師還可以設(shè)置更多的讓學(xué)生在玩中觀察的情境,，以利于提高作文水平。

(二)在活動中觀察,。

小學(xué)生非常好動，所以教師可以組織學(xué)生多進行一些活動,，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”,，“辯論賽”等,。通過這些活動，可以讓每個學(xué)生都親身體驗,，仔細觀察,，只有這樣才能把自己想寫的表達出來。這樣也激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛,，激起了濃厚的`寫作興趣,。

二、重視閱讀積累,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀目標(biāo)”中十分強調(diào)語言的積累,，并對此進行了量化的規(guī)定,。從課標(biāo)對閱讀積累的具體要求可以看出,，積累對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、寫作文起著十分重要的作用,。

(一)課內(nèi)閱讀,，是加強閱讀積累的主渠道,。

在閱讀教學(xué)中,，我們要引導(dǎo)學(xué)生用心去品讀、理解,、感悟每一篇作品。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，給予學(xué)生足夠的閱讀時間，讓學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊畫，自讀自悟,。然后再與同學(xué)們交流,、探討,，從而理解詞句,，體會文章的思想感情,，還可以學(xué)習(xí)里面的精彩語句和片段。

(二)課外閱讀,，也是加強閱讀積累的渠道。

學(xué)生應(yīng)有選擇地閱讀,，要讀一些知識健康的,，對學(xué)習(xí)有幫助的，在讀中記一些好詞,、好句,、名言警句、名人軼事等,，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊,，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧,，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會相應(yīng)提高,。

誠然,，作文水平要提高,，應(yīng)引導(dǎo)他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面,。有了足夠的閱讀積累,，才有源頭活水，寫作文時才能文思泉涌,，否則,，即使搜腸刮肚也是難以成文的,，文章就會寫的更精彩生動,，更有說服力,，也就更有吸引力,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇四

學(xué)生的閱讀能力是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn).我個人認為學(xué)生閱讀水平的高低關(guān)鍵還在學(xué)生上語文課的質(zhì)量.一位很有威望的語文教師曾經(jīng)語重心長地對我講過,語文老師最好當(dāng),語文老師又最不好當(dāng).那時我還太年輕,不能體會出這位老師的話的內(nèi)涵,隨著年齡和閱歷的加深,我越來越體會到這位老師的話的分量,。是啊,當(dāng)一個好的語文老師可真是難啊!

“興趣是最好的老師”永遠不是一句空話,如果語文老師能把這句話真真切切地用于語文課堂,那你的語文課堂就會出彩.因為有興趣,學(xué)生才會有學(xué)語文的熱情,有了熱情才會有學(xué)語文的渴望,這種渴望才會在我們上語文課時變成一股強大的動力讓學(xué)生充分享受語文課堂,在語文課下課鈴聲響后讓學(xué)生發(fā)出“語文課多么有意思啊”“這節(jié)課怎么這么時間短”的慨嘆.我的一位很有經(jīng)驗的語文教師朋友說“我們當(dāng)教師的,，上課應(yīng)帶來兩樣?xùn)|西，即一把扇子和一頂帽子,，把學(xué)生勤學(xué)的欲望扇的旺旺的，給樂于上進的學(xué)生戴上高高的帽子，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生將個體體驗、思考與文本連接起來,，讓他們的心走進文本?！边@話說的多形象,一個好教師的確應(yīng)該如此的.這也就是我們提倡的激趣、賞識教育吧,。

把學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望扇起來之后,在課堂上教師還要充分發(fā)揮主導(dǎo)地位,這樣學(xué)生的主體地位才有可能充分發(fā)揮.“學(xué)貴多疑，小疑則小進,，大疑則大進,。”在語文教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,這就要老師教方法.學(xué)習(xí)一篇課文,首先要看這篇文章是寫人記事的,還是寫景狀物的.比如寫人記事的文章,第一要弄清文中的人具有什么樣的品質(zhì),其次要弄清人物的品質(zhì)是通過哪些具體事例表現(xiàn)出來的.第二還要要精讀文章細細品賞,勾畫出文章的重點語句,詞語.品一品這些詞句的精妙之處.以達到讀者作者編者三者之間的共鳴使學(xué)生真正做到入境學(xué)習(xí).第三對文中不理解有疑義的地方質(zhì)疑.第四討論解疑.第五談學(xué)習(xí)文章的體會.體會是多方面的.可以是學(xué)習(xí)方法,也可以是所受教育等等.老師教給的學(xué)生學(xué)習(xí)方法只起一個拋磚引玉的作用,只要老師能把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性調(diào)動起來,學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中會探索到很多學(xué)習(xí)提高閱讀水平的技巧的.不管學(xué)生用什么樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),只要能夠達到提高學(xué)生閱讀水平的目的就是好的”,“條條大路通羅馬”學(xué)習(xí)方法靈活多樣這正是我們所期待的理想的教育效果.在閱讀教學(xué)中要和學(xué)生一起不斷總結(jié),尋找文章閱讀的最佳突破口.閱讀一篇文章有的從題目入手,文眼在題目上,。如狼牙山五壯士,文眼在“壯士”,飛奪盧定橋,文眼在“飛”和“奪”.有的文章從中心句入手.如桂林山水,文章開頭“人們都說,桂林山水甲天下”學(xué)習(xí)這篇文章就可以抓住“桂林山水甲天下”這句話去質(zhì)疑學(xué)習(xí).有的文章從結(jié)果處入手,采用變序的學(xué)習(xí)方法還有的抓住人物的話去理解以帶全篇等等.

生動活潑的語文課堂氛圍是學(xué)生在語文課上始終保持旺盛學(xué)習(xí)精力的法寶,所以語文教師要有自己的語言風(fēng)格,教學(xué)組織形式要靈活多樣,給學(xué)生充分的自主空間,把課堂真正還給學(xué)生.學(xué)生帶著問題進課堂,還要帶著問題出課堂,讓學(xué)生到大語文環(huán)境中去學(xué)語文,進行廣泛的課外閱讀,課外實踐活動,只有這樣,學(xué)生的閱讀水平才能真正得到提高.所以學(xué)生的閱讀能力絕不是一朝一夕就能提高的,是在語文教師和學(xué)生的共同努力下循序提高的.

作者郵箱：lzlcx88@,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇五

作文水平的高低直接影響著語文成績的好壞,。針對此問題,，有多年豐富教學(xué)經(jīng)驗的語文老師提出幾點見解,。

一、觀察細致,，體味生活,。著名教育家葉圣陶說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度,，也會做成什么樣的文章?！爆F(xiàn)在的初中生大多有這樣的不足：知識面窄,，平時又不注意積累素材，一提到作文就皺眉頭,，面對作文題搜腸刮肚,，無話可說，于是只好硬著頭皮東拉西扯地說上一些大話,、空話,、套話,、假話,。要廣積素材就必須具有廣闊的視野,。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的'特征,，力求有創(chuàng)意的表達。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇六

1,、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,。

認識水平高、擅長理性思維的同學(xué)可選擇議論文,，擅長形象思維,、會刻畫人物的同學(xué)可選擇微型小說，擅長抒情的同學(xué)可選擇散文,。

2,、精寫前幾段,，給評卷老師留下一個好印象,。

要精雕細刻，要出彩,。比如，可開門見山,，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題,，引人注意;或巧用排比、比喻,、擬人等修辭手法，或巧述故事,，引人入勝,，或巧用題記，揭示主旨,，或巧用詩文顯詩意。寫好結(jié)尾和過渡段,。閱卷老師一般是s型的掃描全文,。結(jié)尾可畫龍點睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文,，照應(yīng)開頭;或虛筆拓展,，擴大容量;或精辟議論，深化主旨,。

3、要給自己充足的構(gòu)思時間,，不要急于動筆。

“寧停三分,，不爭一秒”，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的,，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn),，呀，把題目理解錯了,，或沒領(lǐng)會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半,，又想另起爐灶。時間沒了,，心情也壞了,，干著急。建議打草稿,，防止“三邊工程”(邊立項,，邊設(shè)計，邊施工),?？紙鲎魑牟灰艘姰愃歼w，邊寫邊改,。要貫徹一種構(gòu)思,。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變,。

4、要力避前松后緊,、虎頭蛇尾。

有些同學(xué)構(gòu)思,、提綱擬好后，開頭反復(fù)推敲,，精雕細琢，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠,，于是草草收兵,。此外，要謹慎對待修改,。今年實行網(wǎng)上評卷，更應(yīng)慎重,。修改一般只著眼于字詞方面的,，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改,。要保持卷面的整潔美觀,，要努力做到改動少而效果好。

5,、如果偏題或者離題，作文的主要分數(shù)就失去了,。

為防止跑題,，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯(lián)系起來思考,，不可單看話題;二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達到一個什么效果的,。萬一跑題了，要考慮逆挽,，使文章形成一種欲揚先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

6,、一定要完篇,。

7、要重視擬題,，特別要注意不能缺題,。

不是萬不得已，不要以話題做標(biāo)題,。張偉民講那是一種浪費。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺,，不能輕易放棄,。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由,。

8,、文章要有一至兩個亮點,。

如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情,，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文,，就一定要有12個典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔,，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思,。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句,，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉),。總之,，要能使評卷老師精神為之一震,。

9、行文中要多次扣題,，要一路扣題一路歌。

材料,、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上,。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點題一次,，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題,，“回眸一笑百媚生”,。中間至少扣題一次,。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果,，可以調(diào)整思路和寫法,。

10、思想要健康,。

“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話,，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”,、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事,。戀愛題材是考場作文的禁區(qū),，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人,，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的,，這類作文自然得不了高分。

11,、觀點不可太絕對,，要留有余地。

“義正”未必要“辭嚴(yán)”,，“理直”未必就要“氣壯”,。聯(lián)系現(xiàn)實生活時，涉及社會黑暗面時,，要有分寸，不要一味指責(zé)?！百|(zhì)問京山大冤案”。批評家長,、老師和社會要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度,，要提建設(shè)性意見。不可尖刻,、諷刺、挖苦,，甚至惡意地進行人身攻擊,。

12、臨場寫作時可以根據(jù)題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前,。

如以“溝通”為話題作文，寫與家長的溝通,，可想像父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要,，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作,，就設(shè)想自己參與了國與國的談判,。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象,，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的,。你要知道,，你的.文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文,，且最好將主人公設(shè)定為自己,。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話,。盡可能贏得評卷老師的同情。

13,、寫法上可以求新。

要考慮,，怎樣表現(xiàn)更智慧,，更藝術(shù)，更有可讀性;但更要求穩(wěn),。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下,，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的,，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話,，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫法,。

14、不可按上年或前幾年的高考作文思路行文,。

求新、求變是人們所追求的,，高考作文也不例外。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文,，甚至拿來套用，機械模仿，不懂靈活應(yīng)變,，就會吃力不討好，這也是失分的點,。因為閱卷者大都是相對固定的，對以前的高考作文非常熟悉,。不主張寫詩歌、文言文,。

15、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好,。

你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣,，敘體育、議體育,，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌,、看××的書、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來,。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭,。不要瞎編亂造?？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。

16,、要美化自己，而不是丑化自己,。

要顯現(xiàn)自己的高境界,、大抱負、多知識,、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情,。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己,，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了,，因為高考是選拔性考試。從某個角度講,，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。

17,、字數(shù)以900字左右為宜,。

不能給人湊字數(shù)的感覺，但也不能拖得太長,，不允許加紙條。許歡寫長文的同學(xué),，開篇要注意不要放得太開,，開口不要太大，能跳過去的就跳過去,，要相信讀者的理解能力,。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了,。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的,、文眼、點睛之筆,、抒情議論、議論文的分論點等)最好單獨成段,。

18、看到題目后,，可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文，看有沒有可以再利用的,。

需要注意的是一定要不牽強,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇七

有時在寫作文時往往會沒有思路,，不知如何下筆從何寫起,。在平時我們可以找一些優(yōu)美的范文來欣賞,，學(xué)習(xí)別人是如何將讀者帶入自己的世界,，又是如何安排文章的情節(jié)發(fā)展，是如何描述任人物的情緒與性格,?？吹亩嗔耍约盒闹幸矔凶约旱奈恼滤悸妨?。

二,、收集精美語段。

語文作文如同英語作文一樣也會用到精彩優(yōu)美的語句,，在閱讀文章時我們不妨用心記憶比較優(yōu)美的語句,，像描述人物外貌的詞句，記敘情節(jié)環(huán)境的詞句,，往往生動的詞句會使情節(jié)更有畫面感,，更能深入人心，易于讀者理解,，收到讀者的喜愛。

三,、多做練習(xí),。

讀書破萬卷，下筆如有神,。寫作文也是這個道理，沒有勤奮的聯(lián)系,，只是紙上談兵是不會有更好的結(jié)果的,。在練習(xí)寫作文時我們要注意情節(jié)的安排，人物的語氣和心理安排,，長此以往我們就會對作文的布局有更深刻的理解,。

四、細心修改,。

一千個讀者就有一千個哈姆雷特,，對自己的作文來說也是這樣。當(dāng)我們寫好一篇作文之后，不要認為是大功告成了,。等一會換個思維再去閱讀自己的作文就會發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處，這時再慢慢修改,，不斷提升自己的作文水平。

五、閱讀雜志書刊,。

試卷作文都是較為正式的文體，也都是積極向上的思想內(nèi)容,。而雜志書刊就沒有這么多的要求,，可能對社會的某一現(xiàn)象進行批判，從中可以體會到不同于試卷作文的風(fēng)采,，多多體會，也是大有幫助,。

六、總結(jié),。

寫作文不是一蹴而就的事情，需要自己不斷地積累,，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，更加生動的表達手法,，相信自己一定可以做到做好,。最會祝大家學(xué)習(xí)快樂，成績有成!

一,、圈點筆記,。

閱讀你自己的書籍時，可隨時在書的重點,、難點和精彩之處畫線或做各種符號,。如直線,、雙線,、圓圈,、黑點,、交叉,、箭頭、曲線,、方框,、疑問號、驚嘆號等等,。有些精讀的書，還可以用不同顏色的筆畫線,，以示區(qū)別,。比如，在重點行下面畫上紅線,，在難點行下面畫上藍線等等。每種線條和符號代表什么意義,，應(yīng)由你自己來掌握,。

二、批語筆記,。

閱讀中，在文章的“天頭”“地腳”和其他空白處,，隨時寫上自己的一些看法或體會,。這樣做的好處是便于以后閱讀時引起注意，也是一種靈活,、簡便的讀書筆記的好形式,。清代金圣嘆評點《水滸傳》，毛宗崗評點《三國演義》,，都屬于這一類讀書筆記。

三,、心得筆記,。

讀了一本書或一篇文章以后，把自己體會最深刻,、最有意義的部分寫成心得筆記,，形式可以多種多樣。也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫出,。作心得筆記是一種很好的閱讀方法，心得筆記不必拘泥于某一固定形式,，有感而發(fā),。比如，可以分析作品的寫作特點和你的心得體會等,。

一閱讀與摘記。

這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀,，更不等同于語文課本的學(xué)習(xí)，還包括大量的課外閱讀,。只憑借語文課內(nèi)的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的,。早在50多年前，葉圣陶先生就指出：“國文課本為了要供同學(xué)試去理解,，試去揣摩,，分量就不能太多，篇幅也不能太長;太多太長了,，不適宜做細琢細摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣,，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練,。單憑一本語文書，是夠不上說反復(fù)的歷練的,。所以必須在國文教本以外再看其他的書,，越多越好?！币M行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件,，同學(xué)們可在圖書室借書,，也可以自己訂課外書,，或者同學(xué)之間互相交流,。對于一本好書，反復(fù)誦讀,，在讀中自悟，在讀中自得,，記住其中的要點，自己的感受以及好詞佳句,，古詩名句和名人名言等,，分門別類地摘在筆記本上。再對這本書其他內(nèi)容進行快速的瀏覽,，得到想要的要點或具體的信息,，就停下來，把它們記下,。讀完全書以后,，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點列成提綱,，從而整體把握。而我校的讀書筆記，這個時候是最能派上用場的了,。

二觀察與思考,。

作文源于生活,。我們身邊每天都在發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事，可惜,，有些同學(xué)對此視而不見,，聽而不聞,。可見，無材可寫的根源是不善于觀察。同學(xué)們觀察時應(yīng)調(diào)動一切感官,，充分運用視覺,，聽覺，觸覺,，味覺，嗅覺，進行細致的觀察,。對觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個問題，多問幾個為什么,，并勇于向別人請教,，要進一步分析，綜合,，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認識，覺得很有收獲的就記下來,。同學(xué)掌握了大量的語言材料與生活素材,，就為寫作做好了準(zhǔn)備,。剩下要做的,，就是實踐,，實踐,，再實踐,，也就是反復(fù)多次地進行習(xí)作訓(xùn)練。

三每日一憶,，每周一記。

堅持寫日記確實能有效地提高同學(xué)的作文能力,，但也會給同學(xué)造成較重的課業(yè)負擔(dān),。“每日一憶”改“記”為“憶”,，只要求同學(xué)在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下,，把有意義的事情挑選出來,，想想可以寫成什么作文,。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人,，最有“慧眼”，最會發(fā)現(xiàn),。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材,，就寫成周記,。同時還要注意,，積累要持之以恒,，鍥而不舍,。英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記,，摘錄了兩萬多張卡片,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇八

筆者以為這是剛剛?cè)腴T的學(xué)生的必修課，畢竟我們需要范文來熟悉議論文的結(jié)構(gòu)和基本寫法,。所以,，先去書店選擇一本適合你的作文書吧!我們當(dāng)時用的是{三篇范文行天下}，自己選一本吧,。

二,、積累素材,。

在這里,，筆者隆重推薦一本書《遇見一些人,，流淚》,，這本書里列舉了許多位在各行各業(yè)蜚聲中外的名人，十分有助于對經(jīng)典素材的積累,。最重要的是，這本書灰?；页：每矗嘈殴P者,。還有《民國風(fēng)度》，喜歡民國的人可以看一下,，也是灰常好的,。當(dāng)然,，一定要準(zhǔn)備一個小本本，做好筆記啊!

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三,、依然是積累素材,。

四,、看雜志,，看新聞,。

這是必須的,，因為議論文在這幾年越來越朝經(jīng)世致用的方向發(fā)展,，已經(jīng)從舊材料作文發(fā)展到新材料作文,，如今又出現(xiàn)了任務(wù)型驅(qū)動作文,。這是全國一個大的趨勢,，不可違背,。所以，作為高中生要注意對時事的關(guān)注,，尤其是雜志與新聞上對此的評論，要慢慢學(xué)著自己對新聞事件作出評論,。

五,、寫議論文。

最重要的當(dāng)然是寫作文了,，不論如何都要嘗試自己寫，把握好議論文的基本結(jié)構(gòu),，大膽寫，想必各位的老師在學(xué)校也教各位了,，在此就不贅述了,。值得注意的是,，剛開始起步時，最好照著模板寫,，等到熟練了就可以放開手腳,，順著自己的心意寫了(這種感覺很玄妙，寫到一定程度就明白了,，有點像孔子說的：七十而從心所欲,，不逾矩),。

六、改議論文,。

千萬不要小看這個步驟,，就是給自己挑錯，不斷的修改再拿給老師看(老師一定不會拒絕的),，直到改到老師滿意為止。相信筆者,，你會獲益匪淺!

七,、就一句話，練字!練字!練字!

重要的是說三遍,，一筆好字可以提至少五分!

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇九

目前小學(xué)作文教學(xué),，存在學(xué)生作文內(nèi)容空洞，言之無物,，學(xué)生怕作文,，老師叫頭疼等一些較為突出的問題。造成作文教學(xué)實效性不高的原因主要有：重“作文”,，輕“做人”,；重應(yīng)試，輕交流,、溝通；重教師的教,，輕學(xué)生的主體作用的發(fā)揮；重作文能力的單方面訓(xùn)練,，輕整體素養(yǎng)的培養(yǎng)提高,。針對目前小學(xué)作文教學(xué)中的種種困難和問題，粗淺地談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)作文教學(xué)中的實效性,。

“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,?！?對小學(xué)生來說,，習(xí)作應(yīng)當(dāng)是一件快樂的事,，因為可以通過習(xí)作展現(xiàn)自己的心靈；可以讓思想自由地飛翔,。提高學(xué)生的習(xí)作興趣,，主要策略有：

1.命題要揣一顆“兒童心”,。命題內(nèi)容要指向?qū)W生的生活積累，能開啟學(xué)生記憶的閘門,。

2.導(dǎo)語的設(shè)計要飽含激情。教師要以情激情,，強化學(xué)生的傾吐動機,，引發(fā)學(xué)生的真情實感。

3.師生平等對話,。教師要用商量口氣，和學(xué)生商量寫什么,，怎么寫,，怎么改，如何評,。

4.要通過多表揚，先要讓學(xué)生敢寫,。學(xué)生作文即使不合要求，但要能讓學(xué)生從寫作中得到一些快樂,，讓學(xué)生看到自己寫作的價值。時間長了,，他也會逐漸悟出些寫作的道理,。

引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察,、積累習(xí)作素材是習(xí)作教學(xué)的一項重要任務(wù),。課標(biāo)指出：“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材?！眲傞_始作文的學(xué)生最大的困難就是會碰到“無話可說”,、“無材料可寫”的困難,，如果單靠老師傳授抽象的寫作知識,，是難以提高學(xué)生的作文水平的，因此,，教師在作文教學(xué)中應(yīng)加強觀察的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活的'習(xí)慣,，在體驗生活中積累習(xí)作素材。

要堅持定向觀察與隨機觀察的有機結(jié)合,。教師根據(jù)訓(xùn)練的目的確定某處景物、事物或人物為對象指導(dǎo)觀察,。比如，可以組織學(xué)生觀察校園的花壇,、樹木，組織去野外游覽,，并在游樂中給學(xué)生以觀察方法的揭示,。隨機觀察可以聯(lián)系教材實際,，從指導(dǎo)學(xué)生靜物描寫入手,，掌握初步觀察方法,，比如，觀察一盆花,、一株樹,，進而過度到動態(tài)的觀察描寫，如寫一個小動物,，寫天上的一片云，寫一個活動場面等等,。把定向觀察與隨機觀察結(jié)合起來，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時,，豐富學(xué)生的習(xí)作素材,。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，生活是習(xí)作的源泉,。積累語言素材就要關(guān)注學(xué)生的閱讀世界和生活世界,。

1.從現(xiàn)實生活中積累素材

首先要豐富學(xué)生的生活。兒童天性好玩,、好動,。教師應(yīng)抓住其心理特征,，有計劃、有目的地組織一些有益的課外活動,，如春游活動、文體活動,、讀書活動,、演講活動、看電視,、聽廣播等等,，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，積累寫作素材,。

2.從廣泛的閱讀中汲取營養(yǎng),，積累素材

古人說得好：“讀書破萬卷,，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首,，不會作詩也會吟,?！狈e累書本中的材料就是靠多讀,、多背書面的好詞佳句,、優(yōu)美片段,、優(yōu)秀作文。以便積累譴詞與造句,、選材與立意,、層次與段落、詳寫與略寫,、開頭與結(jié)尾、過渡與照應(yīng)等寫作技巧,。讓學(xué)生做到多讀精思，舉一反三,。

要鼓勵學(xué)生放膽表達,，以拓展創(chuàng)新思維空間。所謂放膽表達,，就是教師提供一種或幾種習(xí)作的范圍,，然后放手讓學(xué)生自己過濾題材,，自己選材立意,，一般不要限定體裁,，不要規(guī)定字數(shù),、時間,。給學(xué)生自由空間,，學(xué)生愛寫什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫,，任學(xué)生思路盡情馳騁,，自由地傾訴表達,，以調(diào)動他們的內(nèi)在潛質(zhì),，使學(xué)生的習(xí)作個性得到充分的展示,。讓學(xué)生張開想象的翅膀,，少一點條條框框,，多一點稚氣童趣。

鼓勵學(xué)生放膽表達,，不是說就可以不需要教師進行習(xí)作方法的指導(dǎo),，而是說學(xué)生剛進入習(xí)作狀態(tài),，教師不應(yīng)用太多的框框來束縛學(xué)生的思維,，讓學(xué)生在習(xí)作時考慮較多的不是寫作的方法,，而是學(xué)生自己的思想,，自己的感情,，自己的生活,。至于教師的寫法指導(dǎo),，應(yīng)于學(xué)生完成習(xí)作初稿之后酌情給予指點，切記做到有的放矢,，重點突出,，切忌面面俱到,，長談闊論。只有這樣,，學(xué)生的習(xí)作才可能不受束縛,，產(chǎn)生真情實感,。

鼓勵學(xué)生放膽表達,，教師可以采用寫想象作文的形式進行訓(xùn)練,。想象作文是最能讓學(xué)生的思想得到自由馳騁的。相信教師在批改作文時,，一定會為學(xué)生的奇特而又豐富的想象所折服。

大多學(xué)生作文時所表現(xiàn)出的共性是“眼前閃爍著事物的形象,，筆下卻形容不出來?！彼栽趯嶋H教學(xué)中,，我們必須做到：

第一，把作文教學(xué)貫穿于整個語文閱讀教學(xué)的始終,。每篇課文都是很好的范作,，學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,，提示學(xué)生注意人家是怎樣開頭，怎樣搜集和組織材料,，怎樣譴詞造句,，怎樣結(jié)尾的。

第二,，認真審題,，搞清本篇習(xí)作的范圍和寫作重點,。小學(xué)作文教學(xué)中,，通常接觸到的是記敘文體,，所要習(xí)作的內(nèi)容又以人物,、事件、環(huán)境為主,。但人物,、事件,、環(huán)境這三者往往是互相揉合在一起而又各有側(cè)重的，所以必須讓學(xué)生搞清每篇習(xí)作的側(cè)重點,，以防離題萬里或千篇一律,。

第三，要使學(xué)生作文時有話可說,。教師要進行充分備課,，明確寫作目的,、要求，注意獵取學(xué)生看得見,、摸得著的人和事乃至周圍環(huán)境,，切記作文題目往黑板上一寫，簡單幾句要求一說了事,。

第四,，幫助學(xué)生編制寫作提綱,。提綱是學(xué)生作文構(gòu)思的過程,，因為學(xué)生作文時,，要么無話可說,，要么語無倫次，空話連篇,，甚或從早上一直寫到晚上,，記一筆流水帳。這就需要有一個組織和整理材料過程,，搞清哪些應(yīng)詳寫，哪些應(yīng)略寫,，哪些先寫,，哪些后寫,，這樣才會有條不紊，條理清楚,。

批改和講評是作文教學(xué)評價的常用手段,，其意義在于：第一,，可以強化學(xué)生習(xí)作的動機,，不斷調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性,，第二,，可以為學(xué)生提供多方面的重要反饋信息,，對于提高學(xué)生的習(xí)作水平具有重要意義,。因此,，教師要不斷優(yōu)化習(xí)作批改和講評的策略和方法，提高批改和講評的針對性,，尤其在批改過程中要充分發(fā)揮批語的激勵,、指導(dǎo)作用，多采用表揚式批語,、欣賞式批語,、征求意見式的批語以及指導(dǎo)式,、交流式的批語等等。教師批改作文要力求使用規(guī)范的批改符號,，以培養(yǎng)學(xué)生自我評改作文的能力,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十

小學(xué)作文教學(xué)既是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,是小學(xué)生掌握知識的`標(biāo)志,又是小學(xué)語文教學(xué)的難點.本文從五個方面具體論述怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中提高農(nóng)村小學(xué)生的寫作水平:激發(fā)學(xué)生寫作興趣;以教材內(nèi)容為媒介,讀寫結(jié)合,提高興趣;練是關(guān)鍵,練說練寫;采用激勵性的評價方式,增強學(xué)生的自信心;重視作文講評,作文批改、修改.

作者：李麗作者單位：通遼市實驗小學(xué),內(nèi)蒙古,通遼,028000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年,，卷(期)：“”(35)分類號：關(guān)鍵詞：小學(xué)作文教學(xué)寫作能力提高方法

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十一

提高寫作水平一、重視閱讀積累,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀目標(biāo)”中十分強調(diào)語言的積累,，并對此進行了量化的規(guī)定,。從課標(biāo)對閱讀積累的具體要求可以看出,，積累對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、寫作文起著十分重要的作用,。

(一)課內(nèi)閱讀，是加強閱讀積累的主渠道,。在閱讀教學(xué)中,，我們要引導(dǎo)學(xué)生用心去品讀、理解,、感悟每一篇作品。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，給予學(xué)生足夠的閱讀時間,，讓學(xué)生邊讀邊思考,，邊讀邊畫，自讀自悟,。然后再與同學(xué)們交流、探討,，從而理解詞句，體會文章的思想感情,，還可以學(xué)習(xí)里面的精彩語句和片段。

(二)課外閱讀,，也是加強閱讀積累的渠道,。學(xué)生應(yīng)有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的,，對學(xué)習(xí)有幫助的,，在讀中記一些好詞,、好句、名言警句,、名人軼事等,，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊,，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧,，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會相應(yīng)提高,。

誠然，作文水平要提高,，應(yīng)引導(dǎo)他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面,。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水,，寫作文時才能文思泉涌,，否則,，即使搜腸刮肚也是難以成文的,，文章就會寫的更精彩生動,，更有說服力,，也就更有吸引力,。

生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑,，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。材料來自平時的生活實踐,，不能靠臨時的觀察體驗,。只有熱愛生活,，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材,，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望,。還要教給學(xué)生基本的觀察方法,，以此來觀察奇妙無窮,、色彩斑斕的大自然,，多姿多彩的社會生活,。小學(xué)生的思維以形象思維為主,，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,。為了提高作文水平,，還必須有意識的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,，做到“有話可說,，有話要說”，激發(fā)學(xué)生的寫作情感,。

(一)從玩中觀察。

玩是孩子的天性,，讓學(xué)生從玩中觀察自己喜歡的事物,，他們觀察的會更加仔細，記憶更加深刻,。如：這次我們學(xué)校組織學(xué)生到三亞組織旅游，我便讓學(xué)生在玩的過程中觀察,，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”,，讓學(xué)生把自己把觀察到的說出來,，如果介紹不夠準(zhǔn)確、詳細,，大家還可以互相補充。最后要求學(xué)生把自己所說的寫在作文本上,。觀察比較后,，學(xué)生自然會“有話可說,，有話要說”,。教師還可以設(shè)置更多的讓學(xué)生在玩中觀察的情境,，以利于提高作文水平。

(二)在活動中觀察,。

小學(xué)生非常好動,，所以教師可以組織學(xué)生多進行一些活動，如“朗讀比賽”,，“籃球比賽”，“辯論賽”等,。通過這些活動，可以讓每個學(xué)生都親身體驗,，仔細觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達出來,。這樣也激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛，激起了濃厚的寫作興趣,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”,。而且想象已經(jīng)被人們形容到“人類沒有想象如同鳥兒失去了翅膀”,，因此寫作過程中學(xué)生應(yīng)運用想象和幻想。只要運用一定材料通過構(gòu)思,，注入自己的情感,，根據(jù)所設(shè)情境，運用想象與幻想讓他們設(shè)身于情境中,，心往神馳，靈感一來再運用適當(dāng)?shù)男揎椪Z加以整理,，就可以完成一篇作文。

我在教學(xué)中就曾經(jīng)上過這樣的作文課,，第一節(jié)課完全是學(xué)生說，第二節(jié)課是寫作課,。第一節(jié)課，同學(xué)們積極發(fā)言,，說出了二十年后他們的理想和愿望都已經(jīng)實現(xiàn),。如：有的說自己的理想是當(dāng)大老板，二十年后,，自己擁有了汽車,、別墅，還有很多很多的錢,，他又回到了母校,，為學(xué)校捐出了五十萬元，重建一個美麗的校園,，讓學(xué)生能在寬敞明亮的教室里上課,。還要拿出一部分錢捐給希望工程,，讓那些沒有錢上學(xué)的孩子重返校園,，將來為祖國貢獻力量,，成為國家的棟梁之材,。還有的學(xué)生說二十年后自己發(fā)明了一種玻璃鞋,，這鞋用途特廣泛，還可以隨著主人的需要去變化,。

在作文教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力可以拓寬學(xué)生的寫作空間,，提高寫作水平，提高創(chuàng)造性思維水平,。

提高寫作水平四,、學(xué)會修改作文。

修改作文對每一個學(xué)生來說都是一個大難題,，有的學(xué)生根本不改，有的學(xué)生即使去改,，也僅僅是修改幾個錯別字而已,，對于語句是否通順，內(nèi)容是否完整,，不知怎樣去改,。為此，我針對以上情況談一下修改作文的方法,。

(一)看中學(xué)改,。教師可把典型作文用投影顯示，當(dāng)眾討論修改,，讓學(xué)生通過看來學(xué)習(xí)修改。

(二)相互評改,，博采眾長。每一名學(xué)生無論他的學(xué)習(xí)成績好壞,，他的作文都有值得別人學(xué)習(xí)的地方。成績好的學(xué)生能在成績差的學(xué)生作文中找出優(yōu)點,，成績差的能在成績好的作文中學(xué)到寫作文的方法及好詞好句。這樣,，他就可以互通有無,，取長補短，把優(yōu)點用到自己的作文中去,。

(三)讓學(xué)生學(xué)會傾聽別人的建議,，自改作文，要讓學(xué)生學(xué)會“聽別人的建議,，領(lǐng)會要點,，把不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同意見與人商討”。這不是由其他學(xué)生將作文改好，而是提出建議,，讓學(xué)生根據(jù)建議修改自己的作文，這樣,，作文既能保持自己的特點,，又能融入別人的優(yōu)點,，讓每個人的作文水平和修改能力都能提高,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十二

經(jīng)過20幾年的實踐和本次研修的心得本人如下：

（一）加強交流,，了解學(xué)生,。

由于各種主客觀原因,，一些學(xué)生難得向老師白由地表達自己的思想。這就要求每一個教師特別是班主任要經(jīng)常深人班級,，利用適當(dāng)?shù)臋C會和場所,，讓學(xué)生自由自在地表達思想情感，從中了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀,，有針對性地開展工作,。如在作文教學(xué)中布置《寫給老師的話》等題目，使一些較內(nèi)向的學(xué)生或有“難言之隱”的學(xué)生通過書面形式與老師交流思想,。老師則應(yīng)該對此做好保密工作,，并針對不同性格的學(xué)生區(qū)分具體情況,，選用適當(dāng)?shù)男问綄W(xué)生進行個別幫助。另外,，與學(xué)生談心，是對學(xué)生進行心理教育的有效方法之一,。通過個別談心，可以發(fā)現(xiàn),、掌握某些同學(xué)的不健康心理，再“對癥下藥”,，通過耐心細致的工作，對學(xué)生進行有效的心理調(diào)節(jié),，幫助他們克服缺點，促使他們養(yǎng)成良好的心理素質(zhì),。要使個別談心取得良好的效果,，班主任只有做學(xué)生的知己、朋友,，才能取得學(xué)生的信任,，學(xué)生才能將自己的煩悶向老師傾訴。當(dāng)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇有困難,，家庭生活受挫折時,，他們心情苦悶,，情緒失衡時，老師要及時幫助他們,，安慰他們,，開展談心活動,，老師應(yīng)以誠懇的態(tài)度耐心傾聽他們的訴說，讓他們把心里的積郁情緒渲泄出來,，擺脫不良情緒的.困擾,。

（二）尊重學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生。

作為教師,，應(yīng)時刻牢記,，教育者和被教育者盡管角色不同，但人格上是平等的,，教師應(yīng)該在保證教學(xué)工作正常進行的前提下,，民主治班，平等對待每一個學(xué)生,?！霸撋欠褡鹬貛熼L”是班主任評定一個學(xué)生品行的首要條件，而作為班主任是否問過自己“我尊重學(xué)生了嗎,？”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的勞動,，尊重學(xué)生的成績,，尊重學(xué)生的隱私等,。那些有心理障礙的學(xué)生,，他們常常感覺不到自己的價值,。這些學(xué)生只有被人接受,，才能接受自己,，如果教師不尊重他,，他也感覺不到自尊，對那些有心理障礙的學(xué)生要堅持正面教育引導(dǎo),，盡量不要當(dāng)眾批評,。實踐表明，只有從尊重出發(fā),，學(xué)生才能打開自己的心扉,，心理教育措施才能奏效。

（三）創(chuàng)造環(huán)境,，多樣教育,。

為了提高學(xué)生的心理健康水平，除了常規(guī)教育外,，還要注意在耳濡目染中促進學(xué)生心理健康發(fā)展,，這主要有賴于學(xué)生所處班級心理環(huán)境的狀況。老師在教學(xué)實踐和日常生活中，要不斷提高自己各方面的能力,，保持積極向上、平和開朗的心境,，用自己的人格魅力，潛移默化地影響學(xué)生,。積極開展班級文體活動，使學(xué)生們的過激情緒在文體活動中得到釋放,，幫助一些學(xué)生克服自卑,、焦慮情緒,。對于他們在各種活動中取得成績，那怕是一點點進步,，老師都要大力鼓勵,，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生以鼓勵為主,，好孩子是夸出來的,，營造一個充滿信心積極向上的氛圍，激發(fā)他們看到自己的成績,；長處，繼續(xù)努力,，更加勤奮,，力爭全面發(fā)展的上進心。經(jīng)常開展集體主義的教育,，讓學(xué)生樹立愛學(xué)校班級的集體榮譽感,，發(fā)揚團結(jié)友愛的精神,，良好的班級集體融洽師生、同學(xué)關(guān)系,，對學(xué)生個體能產(chǎn)生巨大的吸引力,，使離群獨處的學(xué)生感到集體的溫暖，幫助其矯正不健康的異常心理,。開展立大志創(chuàng)大業(yè)主題班會，消除一些人的虛榮驕傲狂妄心理等情緒,，通過開展一系列活動，增進人際交往,，提高心理素質(zhì)，促進他們的身心健康全面發(fā)展,。

（四）教學(xué)措施。

1．堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

（五）時間安排,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十三

從教幾十年來,，我十分關(guān)注學(xué)生的寫字,，從我觀察到的寫字現(xiàn)象來看大多數(shù)學(xué)生的寫字狀況令人堪憂,。有的潦草不堪、有的坐姿不正,、有的執(zhí)筆不對、有的結(jié)構(gòu)松散……面對這些問題,，我深感憂慮,。修定后的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫字又有了的規(guī)定：“要在每天的語文課中安排10分鐘，在老師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，做到天天練,。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果,。”

因此,，我想通過寫字教學(xué)，讓學(xué)生們認識到漢字之美,，認識到書法藝術(shù)的魅力，養(yǎng)成提筆即練字的習(xí)慣,，從而提高他們的審美能力,，磨練他們的品格，陶冶他們的情操,，促進學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度,，持之以恒堅持不懈的毅力和做事一絲不茍的精神,，基于這種想法,，我開始對所教學(xué)生進行系統(tǒng)性寫字指導(dǎo)的嘗試,。

一,、激發(fā)興趣增強信心,。

興趣是最好的老師,，如果學(xué)生對寫字不感興趣怎么也寫不好，我是從以下幾種方法進行激趣的：

1.故事激趣,。

寫字對小學(xué)生來說本身是很枯燥的事。因此,，在寫字教學(xué)中，我利用講故事的形式,，把學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中來,，如王羲之從小勤學(xué)苦練書法，終于成為杰出書法家的故事,；唐代書法家歐陽詢看到兩晉古碑,，在碑前觀摩了三天才離開的故事，學(xué)生聽了故事后,，寫字興趣倍增,。

2.表揚激趣,。

常言道：“好孩子是夸出來的?！北頁P可以使小學(xué)生從中得到心理上的滿足,，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，及時肯定并發(fā)給他們，傳看佳作,、評選小書法家、優(yōu)秀作品在展臺上展示,，這些都產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，充分調(diào)動學(xué)生的.積極性,，增強了克服困難的勇氣，增添了寫字的興趣,。

二、以身作則樹立榜樣,。

常言道：“其身正,，不令則行,；其身不正，雖令不從,。”教師以身作則,，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。一個教師就是一本活字帖,，教師的字寫得好與不好,，必然會影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因為教師是學(xué)生的重要模仿對象,，教師的示范作用顯得特別重要,。要讓學(xué)生寫規(guī)范字，首先自己就要注重寫字,、寫規(guī)范字,。我平時加強自己的書法練習(xí),，一有空閑時間就提筆練字,，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字,，并利用我的優(yōu)勢為學(xué)生樹立榜樣。平時的課堂板書,，批改作業(yè),，我展示給學(xué)生的都是一個個端端正正,、漂漂亮亮的漢字。學(xué)生都具有很強的“向師性”和模仿性等心理特征,，我的一舉一動,、一言一行都是學(xué)生模仿的對象,。我寫的字真的引起了他們的注意，他們當(dāng)中有不少人竟偷偷地模仿,。我開始有意識地進行個別輔導(dǎo),。正確的寫字姿勢是寫好字的前提,，也是預(yù)防近視、駝背的關(guān)鍵,。我在強調(diào)學(xué)生坐姿的同時，十分著重自己的寫字姿勢,，經(jīng)常提醒他們：“請你像我這樣做?！边@樣，不僅能提高自己的寫字水平,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

三、講解示范強化訓(xùn)練,。

1.示范講解,。

教師的示范對學(xué)生有著潛移默化的作用,，針對小學(xué)生善于模仿的特點，在教學(xué)中我充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢言傳與身教相結(jié)合,。如指導(dǎo)“冷”字的書寫時我采取一看二想三記四寫這四步來進行教學(xué),。即：看,，說說這個字是什么結(jié)構(gòu)？字形有什么特點,？想,，想一想怎樣寫好這個字：首點占左上格,，第二筆“提畫”不能過高，第三筆撇要短讓右邊的撇伸展,，第四筆“捺”要在提的下方伸展出去，點,、橫撇、點在一條豎線上,。整個字形呈梯形。記,，就是記寫法,。讓學(xué)生口述老師指導(dǎo)這個字后編的口訣：()左窄右寬有比例,，右是左的二倍余，撇畫兩點插進去,，捺畫呼應(yīng)點對齊,。寫，學(xué)生在虛宮格本練習(xí),，教師相機指導(dǎo),。2.面向全體這是一種最基本的方法。我首先對全班學(xué)生進行講解示范,，使學(xué)生形成正確的視覺形象,，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)。通過“指導(dǎo)――示范――練寫――批改――講評”進行系統(tǒng)化訓(xùn)練,。在當(dāng)眾示范以后,，掌握正確的書寫要領(lǐng)。

3.兼顧個別,。

對于寫字差的學(xué)生我就進行個別輔導(dǎo),，手把手地示范,，由于是面對面的指導(dǎo)，學(xué)生對老師的示范觀察得比較清楚,，能較快地糾正自己的錯誤之處。對于每課要求會寫的字,，我都利用展臺,，做到字字示范,，筆筆講解,。教學(xué)時,，我還采取各個擊破的方法，對難寫的筆畫，難寫的字及有代表性的字,，做到重點練習(xí),，反復(fù)強化訓(xùn)練,。

4.作業(yè)強化,。

盡管我在課堂上采用了多種不同的示范方法,，但學(xué)生們在書寫時還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，因此，我在批改作業(yè)時，用紅色筆對于學(xué)生寫的不規(guī)范的字在原字的旁邊給以示范或修改,，使學(xué)生清楚地認識到自己的不足之處,。我堅持每天都安排20分鐘左右時間指導(dǎo)學(xué)生練字,，從不間斷。

四、內(nèi)外結(jié)合形成習(xí)慣。

要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累,、螺旋上升的過程,。良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課,。我在指導(dǎo)學(xué)生寫字的同時，讓學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向課外延伸,，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣,。要求家長積極配合,，與老師通力協(xié)作,，齊抓共管,，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查,、批改，對于寫的好的作業(yè)我讓學(xué)生傳看及時表揚,，同時也向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請家長督促,、幫助學(xué)生習(xí)字，不斷提高學(xué)生的寫字水平,。高爾基曾經(jīng)說過：“在培養(yǎng)意志的過程中，就是對自己的一個小小的勝利,，也能使人堅強許多,。”練習(xí)是寫字成功與否的關(guān)鍵一步,，沒有量的變化就談不上質(zhì)的飛躍,。學(xué)生進步的快慢取決于他們的訓(xùn)練量,，我給學(xué)生每人準(zhǔn)備一個書法練習(xí)本，在課堂上或者放學(xué)后安排學(xué)生書寫生字和詞語,，讓學(xué)生在老師講解示范后留存在大腦中的新鮮形象得到強化,。

以上是我在寫字教學(xué)中的幾點做法,。當(dāng)然在教學(xué)中,，我們還應(yīng)該讓學(xué)生知道，寫字是一項沒有捷徑可走的艱苦勞動,，必須嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，刻苦練習(xí),。我堅信，學(xué)生在對寫字充滿興趣的氛圍中,，在老師的熱情鼓勵下,，通過科學(xué)的方法認真刻苦的訓(xùn)練，學(xué)生一定能練就一手整潔,、規(guī)范,、美觀的字。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十四

前蘇聯(lián)作家高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”一個國家、一個民族的競爭力，在很大程度上取決于它的精神力量，而它的精神力量則很大程度上取決于閱讀水平,；民族的精神力量不取決于人口數(shù)量，而取決于人口的閱讀質(zhì)量,。一個國家只有靠人口素質(zhì)才能真正成為強者,，而人口素質(zhì)的提高不能一蹴而就，閱讀是一條提高人口素質(zhì)的高效便捷的途徑,，閱讀讓人的精神走向高遠。小學(xué)生正處在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,、提高閱讀能力的關(guān)鍵期,，教師要潛心研究并實踐提高小學(xué)生閱讀水平的具體方法,，提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的水平，提高學(xué)生們的閱讀興趣和能力,。

一,、以小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，有條理地開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作,。

新版的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀教學(xué)的目標(biāo)表述為：要求小學(xué)生能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文；在默讀時有一定的速度,，具體的量化標(biāo)準(zhǔn)為默讀一般讀物每分鐘不少于300字；學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,；學(xué)會借助詞典理解詞語的意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果,；在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往、同情等感受,；閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感；受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,；閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解課文的基本說明方法；在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,；誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,；背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）,，擴展閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字。從以上具體的教學(xué)目標(biāo)的表述和對教材內(nèi)容的研究來看,，小學(xué)語文閱讀教學(xué)是貫穿于整個小學(xué)階段的,，隨著年級的`升高,，對小學(xué)生閱讀能力的要求也越來越高,，這是符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的,。因此，在教學(xué)工作中,，教師首先要明確每個學(xué)期具體的教學(xué)目標(biāo),，制定好一個學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃,，使教學(xué)工作在規(guī)劃指導(dǎo)下有條不紊的展開。

二,、調(diào)動學(xué)生的自主性,。

自主性是人的品格特性，是人的素質(zhì)的基本內(nèi)核,。作為一個社會的人，這種基本素質(zhì)體現(xiàn)在自身特性與社會特性兩個方面,。個體自身特性方面有主體性、主動性,、上進心,、判斷力,、獨創(chuàng)性,、自信心等；社會特性方面有自我控制,、自律性,、責(zé)任感等。在自主性發(fā)展的過程中,，這些特性都融會在自主性態(tài)度和自主性行為之中，構(gòu)成一個人的統(tǒng)一的品格特點,。在閱讀教學(xué)中,，教師要注意以學(xué)生為中心,，鼓勵他們自主閱讀,，用自己獨特的視角去閱讀課文理解課文,。師生之間可以多就某一篇課文或課外讀物展開讀后感受的分享,，鼓勵學(xué)生們將自己的所見所想大膽的說出來,。很多的語文教師在閱讀教學(xué)中往往忽視了學(xué)生自主性的發(fā)揮,，生硬地照搬教學(xué)參考書,，機械地介紹作者,、寫作背景等資料,，甚至閱讀題的答案也要統(tǒng)一,，這種做法只能給學(xué)生們帶來更多的受挫感,，從而使學(xué)生失去對閱讀的興趣和熱情,。從新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生閱讀的目標(biāo)表述中,，我們也可以看出，閱讀更多的應(yīng)該是學(xué)生,、教師,、文本之間對話的過程,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的自主性,。

三,、應(yīng)著力培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的興趣和熱情,。

興趣和熱情是做任何事情最好的源動力,，小學(xué)生一旦培養(yǎng)起對閱讀的興趣,，有了閱讀的熱情，閱讀能力的提升只是個時間問題,。小學(xué)低年級階段,，孩子們識字量有限，閱讀教學(xué)中往往需要教師的帶讀,，讓學(xué)生們帶著疑問，帶著對未知的好奇去閱讀是激發(fā)他們興趣的好方法,。比如，在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》時,，教師可以用以下問題來導(dǎo)入：你見過雪地里的小畫家嗎？他們會畫些什么呢……讓學(xué)生帶著一些類似的問題去開始閱讀,，他們的專注度會大幅提升，更容易投入到課文所創(chuàng)設(shè)的情境中去,。在讀完課文之后，教師也可以啟發(fā)大家思考一些問題：你還在雪地里見過其他小畫家嗎,？你自己做過雪地里的小畫家嗎……以此將課文進一步與生活聯(lián)系起來，給孩子們分享的機會,，讓他們感受到閱讀帶來的快樂,。另外,，我們會發(fā)現(xiàn),，小學(xué)生間的閱讀水平是有差異的，因此，在閱讀教學(xué)中,，教師要注意多啟發(fā)多鼓勵，以免部分閱讀能力較差的學(xué)生會產(chǎn)生受挫心理,，從而喪失對閱讀的興趣。教師要鼓勵學(xué)生按照自己的興趣愛好自由選擇課外讀物,，讓他們在如饑似渴中不知不覺地提升自身的閱讀水平,。

四、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，于己是個人修身益智的終生大事；對于一個國家,、一個民族,，則是關(guān)系國家前途、民族命運的國家大事,。首先，要營造良好的閱讀環(huán)境,。如教師可以幫助孩子們組建閱讀興趣小組,，讓學(xué)生定期分享閱讀的體會心得，還應(yīng)該跟學(xué)生家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合,，讓家長為孩子樹立熱愛閱讀的榜樣。其次,，避免閱讀的功利化,。很多家長抱著閱讀可以提高識字量,、寫作能力等各種目的指導(dǎo)孩子閱讀，對此,，教師要指定一些孩子不感興趣的書，如作文集,、名家名作等，讓孩子培養(yǎng)興趣,。還有些家長會讓孩子遇到不認識的字就去查字典，而邊讀書邊查字典會浪費很多的時間,，在這個過程中，孩子就可能被困干擾而感覺閱讀是非?？菰锏氖虑椤Ｋ?，孩子如果能投入在閱讀當(dāng)中,，沉浸在閱讀所帶來的快樂當(dāng)中,，家長和教師就不要有太多的干涉。最后,，還要多讓孩子們接觸到適齡的讀物,，豐富他們的視野,，讓他們有更多的選擇,，讓他們把閱讀當(dāng)成一種生活方式的選擇,。

總之,，小學(xué)語文閱讀教學(xué)要以學(xué)生為中心,，教師要調(diào)動他們閱讀的自主性,，激發(fā)他們閱讀的興趣和熱情,，幫助他們養(yǎng)著良好的閱讀習(xí)慣。

參考文獻：

鐘定強,。閱讀教學(xué)重在以讀促學(xué)[j].四川教育學(xué)院學(xué)報,，（3）,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十五

在《論語》中有這么一句話被大家熟知“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”，愛因斯坦也說興趣是最好的老師,，我們都知道濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)習(xí)事半功倍,。所以我們應(yīng)該在教育孩子的過程中,，融入一些有趣的東西,，我們不必讓小孩每時每刻都很有趣,，但卻要注意在孩子厭倦的時候，適當(dāng)?shù)剡M行調(diào)劑,。比如講一些傳奇或者神話故事,，或者扮演這些故事中的人物,，陪小孩互動,。

二、養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,。

小孩很多都苦于寫日記，有可能是不會敘述經(jīng)歷,，但更多的情況是，確實沒有什么有趣的事情可以記,。在第一種情況下，小孩可能并沒有記述自己和同伴的玩耍的意識,，這樣家長和老師就要學(xué)會引導(dǎo),，問他今天都干嘛了呢,，這個游戲怎么玩呢，可不可以記下來告訴媽媽,，這樣因循善誘,，小孩子逐漸就會記日記了,。如果是小孩沒有什么事情可以記的話，作為家長可以帶小孩去外面玩,，再小的經(jīng)歷都是可以作為日記的內(nèi)容。長此以往,，小孩敘述事情的能力會逐漸提高。

三,、多看名著、少看范文,。

學(xué)習(xí)是一件循序漸進的事情,，確實很多名著并不適合小學(xué)生看,，但小學(xué)生也需要有一個目標(biāo),，讓他清楚好的文章是像名著那樣而不滿足于范文,。經(jīng)?？捶段牡男W(xué)生容易學(xué)會抄襲,，范文會給小學(xué)生一個這樣的意識：這樣的文章就是標(biāo)準(zhǔn)，可事實上沒有標(biāo)準(zhǔn),。以名著為目標(biāo)和以范文為目標(biāo),，肯定是前者能夠努力到的水平較高。

四,、創(chuàng)造一個讀書氛圍,。

對一個人小時候影響最大的應(yīng)該是家庭，父母既然認為小孩學(xué)業(yè)很重要,，那么就應(yīng)該以身作則,，并創(chuàng)造一個良好的讀書學(xué)習(xí)氛圍,，家長看一些深沉文章，在看書過程中體現(xiàn)出來的那種專注，沉思的神情會讓小孩好奇并且渴慕,。對小孩的影響將是深遠的。

五,、提升孩子讀書的成就感,。

我們?nèi)绻麑⒁粋€羅列了幾十本書的書單依次讀完，會有一種很強烈的成就感,。雖然我們注重高品質(zhì)閱讀的今天,，是拒絕走馬觀花式的讀書。但這種成就感會督促我們?nèi)プx,，也可以督促小孩去讀,。即使已經(jīng)習(xí)慣讀深度好文的我們不應(yīng)該排斥小孩看的粗淺文章，如果小孩在書店對某本書很感興趣,，家長要鼓勵他讀完,，并且交流讀書心得,。這樣可以培養(yǎng)他的成就感。

六,、手中無筆不讀書,。

毛澤東認為，記憶最好的辦法就是多讀,，多寫,，多想，多問,。小學(xué)生可能思考能力和懷疑能力比較欠缺,，但能力需要從小培養(yǎng)。我們古人即有做“眉批”的習(xí)慣,。小學(xué)生在讀書的過程中應(yīng)該也學(xué)會做“批注”,，對自己喜歡的自己記下來，也可以想為什么這句話吸引我,，它的魅力在哪里,，或贊同或反駁，都可以通過批注,，同時思維也得到了鍛煉,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十六

首先是多看，書報是基礎(chǔ),，建議多看點詩詞歌賦方面的;看社會百態(tài)方面的;看時事,、政治、經(jīng)濟方面的;看文學(xué)小說,，只要大量地看書,，并摘錄寫得好的詞句在一個本子里;然后是抄書，抄那些唐詩宋詞賞析,，抄報告文學(xué),，抄短篇小說，慢慢抄,，慢慢品,。最重要的就是品味字里行間的韻味，能看到把書里的東西變成自己的東西;多記：心記,，筆記，摘抄,。多問：了解來龍去脈,，全過程。多寫：有材料寫,，沒有材料強迫自己去收集素材也寫,，一開始不管寫的好不好,，能寫出來就是勝利。多模仿：天下文章一半抄,。認為好的手法,，不妨穿插于寫作當(dāng)中，習(xí)慣成自然,。多征：征求別人的意見,，不斷修改完善，一篇東西不修改個十來遍不放手,。走出去,，感受自然，感受生活,，很重要,。如能這樣做，就能慢慢提高自己的動筆能力,，經(jīng)過不斷的努力,，就可以提高文筆了，真正達到行云流水,、下筆如有神的境界,。

看書是很重要的一個環(huán)節(jié)，因為書里的故事可以豐富你的想象力,，書里的詞句可以擴大詞匯量,，甚至它的寫作風(fēng)格、寫作手法等等,，都會對你產(chǎn)生影響,。請記住，我們在接受知識時都是潛移默化的,?？磿鴷r千萬不要抱有“我是為了提高寫作水平”這樣的心態(tài)，否則會產(chǎn)生不好的效果,。一切都在循序漸進,、漸漸地提高?；蛟S你一下子感覺不到,，但到某一天，當(dāng)別人夸贊你的文章時你就知道了,。

有些人覺得沒有東西可寫,，那是因為，他們大多都是窩在屋子里,，以為書可以解決一切問題,。那就錯了,，那樣的結(jié)果就是，寫出來的東西會給人“在那里見到過”的感覺,。另外,，書里的內(nèi)容對于他有了一個思維定格，寫出來的作品自然無法超脫,。你可以在你的小區(qū)附近,，坐在石凳上，很安靜地,，很用心地,，去觀察周圍一切發(fā)生的事。一段時間后,，你會看到一些印在你腦子里的事,，那就是你的素材了，可以記下來,，以日記的形式或者只是在記事簿上,。那么積累得多了，用時自然得心應(yīng)手,。

大量的閱讀,、勤奮的思考是提高寫作水平的必經(jīng)之路。多看,、多練,、多記。有很多不同類型的文章,，也有很多不同意義的故事,，對提高寫作能力很有幫助。語法,，文理是基礎(chǔ),，然后就是多讀、多積累,，可準(zhǔn)備一個專用日記本,，見到一些好言錦句，就把它抄下來,。還有就是多寫,，最好能堅持每天寫日記。堅持寫日記是個好辦法,，根據(jù)自己的時間安排,，不要求多但貴在堅持，還有就是多看一些好書，對于自己生活中的事情,，有意思的可以寫下來，只要有毅力有恒心有夢想,，總有一天會出好作品的!

寫作時還有一個要點,，那就是要小不要大。往往很多人會將主題定得很寬很大,，而結(jié)果則是內(nèi)容浮淺而乏味,。定個很小很小的主題，但一定要把它細化,，即將你看到的每一個小細節(jié)都描寫出來,，再加上你的真實感受，那么讀者就會被這些真實打動,。比如你上面積累的例子,，你可以作為例證來使用，同樣也可以拿某件小事專門寫一篇文章,，好的文章即是由真,、細、感組成的,。

寫作的根本是基礎(chǔ)的積累：首先是材料的積累,。材料是寫作之源。寫作材料主要來源于社會生活,。在活生生的現(xiàn)實中有很多美的事物,，要學(xué)會時時處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形色色的社會現(xiàn)象,，不斷擴大自己的生活領(lǐng)域,，捕捉生活熱點，在生活中多留心多思考,，有意識的捕捉有意義的事,，有趣的人，并隨手記下,。這樣,，發(fā)現(xiàn)多了，積累也就多了,。閱讀和聽取,，則是獲取寫作材料的另一途徑。對于生活范圍較小,，生活經(jīng)歷有限的人來說,，從這一源頭獲取材料最為廣泛。閱讀書籍報刊，聽取軼聞逸事,，可以使自己獲得許多無法親身接觸到的材料,。可見,，要養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣,。通過留心生活，精于閱讀,，材料積累多了,，便不再會出現(xiàn)無話可說的狀況，而是潑灑成文,。

語言的積累,。語言是文章這所房子的磚瓦，要有意識的積累語言,，讀書看報,，碰到富有表現(xiàn)力的字詞句;聽廣播看電視，甚至聽別人說活,，得到的美妙言語,，都要記下來。平時碰到的成語,、歇后語,、名言警句等等，只要自認為生動美妙的,，就積累,。這樣，積沙成塔,，集腋成裘,，從而逐步建立自己的語言詞典。同時,，生活中碰到的生字詞,，要查字典。經(jīng)過積累,，語言豐富了,，寫作文時自然左右逢源。

情感的積累,。文章不是無情物,，字字句句吐衷腸。寫作只有將自己的情感體驗,，自己的真情,、深情,、純情、至情(如對師長的`敬愛,，對同學(xué)的友愛,，對弱者的同情，對壞人的憎惡等等)付諸寫作對象,，文章才能情深意切,，字字動心?？梢姡瑢懞米魑?，必須有情感的積淀,。而事實上，情感積累豐富了,，寫作時人稟七情就能自然流淌,，進入一種情不能已的境界，寫出的文章生動感人,。

寫法的積累,。“《文選》爛,，秀才半”之說,，形象道出了古人學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)驗。大凡優(yōu)秀的作品,，本身就告訴我們,，文章該怎么寫，不該怎么寫,。通過熟讀,、多讀各大家的作品，達到心領(lǐng)神會的程度,，自然學(xué)到作文的方法和技巧,。閱讀多了，積累多了,，用于寫作實踐,，必能提高寫作水平。

實現(xiàn)寫作的積累,，要達到三個要求：一,、量要大，量的保證,，才能帶來質(zhì)的變化,。要勤動筆，將自己發(fā)現(xiàn)的東西記在其專為寫作積累而準(zhǔn)備的本子上。二,、范圍要廣,。為了積累，生活視野閱讀視野要寬,，積極參加各種活動,，以擴大自己的生活圈子;三、培養(yǎng)自己的興趣,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十七

眾所周知，語文成績的提高與作文關(guān)系密切,。如何提高學(xué)生的作文水平,，是提高語文成績的第一要務(wù)。

學(xué)生作文水平的提高不外乎以下八個字：多讀,、多看,、多思、多寫,。

多讀就是要多讀優(yōu)秀范文,，其實人類知識、經(jīng)驗的獲得一大部分都是靠學(xué)習(xí)借鑒得到的,。通過讀既可以積累材料,，又可以借鑒他人好的寫作方法，這是寫好作文的.基礎(chǔ),。

多看就是要學(xué)會觀察,，這是人在借鑒他人基礎(chǔ)上的提高，是直接經(jīng)驗的獲得,。要學(xué)會觀察社會,、生活，留心身邊的人和事,，這為寫好作文提供了豐富的第一手材料,。

多思就是要多思考，與事要多問幾個為什么,，要學(xué)會透過事件的表面看本質(zhì),，看能從中得到什么啟示,這是作文立意深刻的基礎(chǔ)。

多寫就是要多練筆,，心里知道跟行成文字之間還是有很大的距離的,，要學(xué)會把每天的讀、看,、思的結(jié)果用文字表述下來,，以提高表達能力,，這是作文水平提高的根本。

相信只要抓好這幾點,，抓好落實,，明年中考定能創(chuàng)造佳績!

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十八

摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，聽和讀是通過語言活動理解和吸收的技能,。但是,，僅僅依靠聽接受的語言輸入是不可能促使學(xué)生熟練掌握英語，綜合運用英語的,。教學(xué)中,，會遇到這樣的情況：學(xué)生反應(yīng)非常積極，并且能夠運用語言進行交際,。但當(dāng)他們拿起書本時,，有的學(xué)生就無法讀出來。由此可見,，英語教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣閱讀方法閱讀范圍,。

（一）激活閱讀,。

1、營造氛圍,，激發(fā)閱讀興趣,。

課堂教學(xué)總是在一定的情景中進行的，良好的情景是影響學(xué)習(xí)進程的重要因素,。精心創(chuàng)設(shè)問題情景,，著力激活學(xué)生與課文相關(guān)的生活經(jīng)驗、閱讀經(jīng)歷,，教師用自己的理解,，喚起學(xué)生的共鳴，利用音樂,、畫面,、影像渲染課堂氣氛，巧妙地利用懸念,，激起學(xué)生閱讀的期待,，在一堂課教學(xué)中我們抓住開頭的導(dǎo)入，中間的釋疑研讀,，結(jié)尾的總結(jié),、拓展，精心設(shè)計懸念,，創(chuàng)設(shè)閱讀的期待,，加之設(shè)置情景,，提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的需要,，帶著問題讀英語,。

2、注重讀的互動,。

聽,、說、讀,、寫是英語的基本功,，朗讀是提高英語閱讀水平的重要方法，可以通過多種形式朗讀提高學(xué)生的感性認識,，調(diào)動學(xué)生的積極性,。教學(xué)中注意“讀”的互動，教師通過自己范讀課文,，疏通生詞,，引導(dǎo)學(xué)生聽多媒體課文錄音，同學(xué)與同學(xué)互讀,、自讀,、指名讀、集體讀,、分組讀,、分角色讀等，留有充足的時間和空間讓學(xué)生去讀,，使課堂上充滿了師生,、生生、師生與教學(xué)媒體之間讀的互動,，學(xué)生在互讀中相互借鑒,，在讀中體悟內(nèi)容。帶著目的和愿望去讀,，充滿信心去讀,，變被動閱讀為主動閱讀，有助于形成閱讀技巧,，提高理解能力,。課后為了激發(fā)學(xué)生閱讀英語的'興趣。老師還可以找一些學(xué)生喜聞樂見的童話故事,，笑話等供學(xué)生閱讀,。

（二）學(xué)會閱讀。

1,、掌握閱讀的方法,，強化閱讀的意識,。

2、掌握正確的閱讀方法,，提升英語閱讀水平,。

老師要教給學(xué)生正確的閱讀方法：第一讓學(xué)生在閱讀時，要看完整的句子,，結(jié)合語篇來理解句子的意思,；第二，閱讀英語短文可以兩三個同學(xué)一組,，俗話說：三人行,，必有我?guī)煟∫部梢哉埥處熼L,；第三,，為自己準(zhǔn)備一本英語小詞典，在閱讀時,，隨時都可以拿出來查閱,；第四，閱讀應(yīng)該分為閱和讀兩部分,，首先要看懂理解短文意思,，然后再讀。古話說：讀書千遍,，其義自現(xiàn)！再者,，英語閱讀也需要積累,，多看多讀多思考之后，對提高英語閱讀水平必定會有很大幫助,。

2,、開展多層次閱讀，加強對閱讀內(nèi)容的理解,。

教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多層次閱讀,，有助于學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解，有助于提高閱讀能力,，一般來說有四步,，第一步略讀或粗讀，理解大意,；第二步精讀,，抓細節(jié)，找主題句,，猜詞義,，按照具體任務(wù)去讀,；第三步熟讀，詳細理解全文,，細讀并劃出段落,、重點疑點；第四步,，研讀,，反復(fù)閱讀課文，反復(fù)思考,，力求從所讀內(nèi)容中得到啟發(fā),，創(chuàng)造性對待課文所提供的知識和結(jié)論。教師可以通過正誤判斷,，yes／no和why問題,，完型填空，信息轉(zhuǎn)換來檢查以上幾個層次的閱讀效果,。經(jīng)過讀――議――再讀――再議的往復(fù),，以及整體理解――局部理解――整體理解的過程，加強學(xué)生的閱讀能力,。

3,、加強練習(xí)，提高閱讀技巧和能力,。

即時準(zhǔn)確的閱讀練習(xí),，能有效地形成技能、技巧,，常用的技巧有包括預(yù)測所讀的材料內(nèi)容,、抓主題大意、抓特定細節(jié),、根據(jù)上下文猜詞義,、推斷隱含意義、辯識語段過程等,。促進學(xué)生的能力的提高,，練習(xí)的方法有：（1）就課文提問題，（2）就課文內(nèi)容進行連貫對話,。（3）復(fù)述課文,。（4）雙人或小組活動，編演角色,，設(shè)置情景,，讓他們身臨其境按角色說話。（5）改寫,、續(xù)寫,、縮寫,、擴寫和體會等把閱讀與寫作聯(lián)系起來，提高學(xué)生寫作水平,。

4,、尋找適合學(xué)生的閱讀材料。

所選的文章難度上一定要適合或者稍高于我們學(xué)生的實際水平,，忌深,、忌偏、忌淺,、忌濫,。心理學(xué)家認為，學(xué)生的發(fā)展有兩種水平,，即現(xiàn)有的發(fā)展水平和潛在的發(fā)展水平,，這兩種水平之間的區(qū)域稱為“最近發(fā)展區(qū)”。因此我們選用的閱讀材料難度應(yīng)在每個學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上,，激勵學(xué)生“跳一跳才可以摘到果子”,。如我們六年級選用的課外閱讀材料是七年級閱讀材料的，我研究過七年級的英語教材,，與六年級的教材相比新單詞不多,，語法幾乎也沒有新的，難度上不大,，學(xué)生幾乎能看懂,，但也有新知識的輸入。

總之,，閱讀是一個多因素相互作用,、相互促進的過程，閱讀能力的培養(yǎng)一定要以大量的閱讀實踐活動為依據(jù),，不僅需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和較高閱讀技巧，更要持之以恒,，堅持不懈,。作為英語教師，我們要在教學(xué)中認真總結(jié),，積極探索豐富多彩的教學(xué)形式和訓(xùn)練方式,，我們要努力為學(xué)生營造一種良好的語言環(huán)境，從而更快更有效地提高小學(xué)生閱讀能力,。

參考文獻：

1.胡春洞：《英語學(xué)習(xí)論》,，廣西教育出版社版。

2.《中小學(xué)外語教學(xué)》第7期,。