總結(jié)是對過去一段時間的經(jīng)驗和教訓(xùn)的歸納和總結(jié),，能夠起到反思和提高的作用,?？偨Y(jié)應(yīng)該客觀真實,，盡量避免主觀性因素的干擾,。以下是一些成功的總結(jié)示范,，我們可以借鑒一下,。

提高初中生作文寫作水平篇一

經(jīng)常寫作的人基本上都知道生活中的點點滴滴其實就是寫作的源泉,，那么,，中學(xué)生應(yīng)該如何在平時的生活不斷的提高自己的寫作技巧呢,？中學(xué)生怎樣能夠在寫作文的時候能夠獲得更高的分?jǐn)?shù)呢？其實,，只要中學(xué)生用心觀查就會發(fā)現(xiàn),，豐富多采的大自然環(huán)境和人類社會生活，為中學(xué)生提供了取之不盡的寫作材料,。

中學(xué)生在積累學(xué)習(xí)寫作技巧的同時,，必須首先向生活學(xué)習(xí)。中學(xué)生只有勤于觀察生活,，深入體驗生活,，才能使自己的寫作技巧真正得到提高。這樣的作文才不會脫離實際，沒有靈魂,！

除了要觀察生活之外,，中學(xué)生還需要大量閱讀優(yōu)秀的文章，從古今中外的優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng),。一般來說,，優(yōu)秀的文章，內(nèi)容和形式的.完美程度都較高,，其寫作技巧往往是嫻熟而又富于創(chuàng)造性。這對于中學(xué)生提高寫作水平是非常有幫助的,。

中學(xué)生在多讀優(yōu)秀的文章的時候,，大家要注意作者是怎樣表達(dá)寫作的思想內(nèi)容以及寫作方式，看作者是運用哪些方式來表現(xiàn)思想內(nèi)容,，實現(xiàn)寫作意圖的,，并且分析這些寫作手法的具體運用情況及其所取得的寫作效果。在此基礎(chǔ)上,，中學(xué)生在寫作的時候還應(yīng)結(jié)合實際進(jìn)一步思考,，看哪些手法可以借鑒，經(jīng)過改造為我所用,。這樣,，久而久之，潛移默化,，自己的寫作技巧,，自然會有所提高。

經(jīng)常練筆也中學(xué)生提高寫作的技巧之一,，中學(xué)生多寫作才能熟,，熟才能生巧，這是不可更易的規(guī)律,，任何企圖改變或超越這一規(guī)律的人,，那么他永遠(yuǎn)也掌握不了寫作技巧，永遠(yuǎn)也寫不出好文章,。中學(xué)生們只有經(jīng)常寫,，反復(fù)寫，才可能在寫作上獲得更大的進(jìn)步,。文章的質(zhì)量才能夠不斷的提高,。

中學(xué)生在了解和掌握了以上的寫作技巧之外，中學(xué)生們還應(yīng)該知道,，任何一件事情的成功都需要有一個過程,，寫作也是一樣的，所以，高水平的文章是需要磨練的,。需要中學(xué)生持之以恒的努力,。

提高初中生作文寫作水平篇二

在語文教學(xué)中，對教師而言,，最難教的是作文,；對學(xué)生來講，最難寫的也是作文,。因此,，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平,，成為作文教學(xué)的根本任務(wù),。

一、留心生活,，學(xué)會觀察,。

所謂觀察，就是用眼睛去看,。要遠(yuǎn)“觀”近“察”,，事事留心，時時注意,，并養(yǎng)成一種習(xí)慣,。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當(dāng)時著名作家福樓拜為師。一天,，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn)備寫成小說的故事講給福樓拜聽,。福樓拜聽后，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西,，你每天騎馬到外面轉(zhuǎn)一圈,，把路上看到的一切準(zhǔn)確地、細(xì)致地記錄下來,?！庇谑悄瓷Ｒ庾R到福樓拜是教他首先學(xué)會用眼睛去觀察生活，認(rèn)識生活,，練好觀察這一基本功,。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察,，終于寫成了小說《點心》,，并成為世界著名的小說家。后來莫泊桑在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗時,，說：“對你所要表現(xiàn)的東西,，要長時間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點。任何事物里,，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……”魯迅也曾說過：“留心各樣的事情,，多看看，不看到一點就寫,?！边@是魯迅長期創(chuàng)作的經(jīng)驗總結(jié)。由此可見,，要想寫好文章必須重視觀察事物,，提高觀察能力。

不少學(xué)生作文脫離實際,，生編硬套,，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句,。如何改變這種現(xiàn)象呢？我們先來看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫：“夕陽落山不久,，西方的天空,，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實實是描寫海上的晚霞,，絕非別處,，只有在海上。

作者抓住了海濱夏夜的特色,，用“橘紅色”來形容晚霞,，用“染成了紅色”寫海水的色彩，用“燃燒”一詞生動地描繪了晚霞的情態(tài),。為什么峻青能把海濱夏夜的景寫得如此逼真形象呢,？是因為作者以生活為寫作素材，通過細(xì)致入微的觀察,、感受和思考,，才把這一景色寫活了。所以,，在作文教學(xué)中,，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的眼,，以自己的心去理解,、感受生活，挖掘生活中最熟悉的,，最能打動心靈的寶藏,，寫真人真事，抒真情實感?！氨仨殞さ皆搭^,，方有清甘的水喝?！边@“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活,，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉吧。

二,、練寫隨筆,，積累素材。

三,、課外閱讀,，學(xué)會遷移。

現(xiàn)在有不少學(xué)生在“題海戰(zhàn)術(shù)”中苦斗以提高分?jǐn)?shù),，“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,，以致于有些學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書”,，平時很少課外閱讀,，缺乏寫作材料，對作文望而生畏,。要使學(xué)生作文有話可說,，有物可寫，必須注意積累寫作材料,，提倡多閱讀文章,。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神,?！薄捌迫f卷”是說書讀得要多，書讀得多,，知識才厚實,，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源,，才“如有神”助,。但僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家”之一的韓愈說：“學(xué)以為耕,，文以為獲,。”這是說閱讀是寫作的先導(dǎo),，沒有讀的“耕耘”,，就沒有寫的“收獲”,。因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生對所讀之書還要進(jìn)行熟讀精思，融會貫通,，積累材料,，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學(xué)會遷移,，并運用到作文中去,。時，吾意所欲言,，無不隨意所欲,，內(nèi)容應(yīng)筆而生，如泉之涌,，滔滔不竭,。

提高初中生作文寫作水平篇三

寫觀察日記。現(xiàn)在的孩子最缺乏的就是留心觀察生活,，作文時想當(dāng)然,，任意編造，言之無物,，行文干癟,。孩子寫觀察日記時，可把觀察日記分為人,、景,、物三塊,，每月確定一個訓(xùn)練重點,。如人物觀察日記，可細(xì)化為“我的同學(xué)”,、“我的老師”,、“我的親人”、“我的朋友”等,，并要求孩子每周從不同的角度進(jìn)行觀察,。

寫敘事日記。要求孩子清楚,、完整地記敘生活中的一件,、兩件或多件真人真事。先一件事,，再兩件事,，最后到多件事，循序漸進(jìn),，逐步達(dá)到較有文采地記敘事情的目的,。

寫心情日記,。鼓勵孩子以我手寫我心，寫對生活的思考,，對人生的思考,，學(xué)會用理性的思想、感性的認(rèn)識來看待生活,。

日記是抒發(fā)心聲,、交流思想的平臺，更是激發(fā)情感,、揮灑情感的載體,。它不僅能鞏固語言基礎(chǔ)知識，更能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高,。

課堂為陣地,。

作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，它幾乎占去了半壁江山,。指導(dǎo),，需要讓孩子在動筆之前，認(rèn)定中心,，審查材料,，這對孩子寫好作文起著關(guān)鍵作用。

例文學(xué)習(xí),。初中生生活閱歷與生活體驗較少,，很難寫出情節(jié)動人、說理深刻的文章,。但初中生可塑性強(qiáng),、思維活躍、接受力好,，摹仿就成為提高學(xué)生作文水平最有效的途徑,。在例文學(xué)習(xí)時，可按照“析構(gòu)思,、找線索,、品語言”的模式操作。

方法指導(dǎo),。寫作方法和技巧很多,，教師在指導(dǎo)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況和需要，有選擇性的介紹和講解,，要注重實用,，切忌面面俱到。教師在方法指導(dǎo)時,，要巧妙地點撥學(xué)生的寫作靈感,，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，以提高寫作質(zhì)量,。

觀察生活,。

為打破作文的時空限制，在寫作時,，要采用“化整為零”的方式,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活中進(jìn)行寫作。

定主題,，寫系列文章,。每學(xué)期用1個月讓學(xué)生就某一主題寫三至五篇不同形式、不同角度,、不同體裁的作文,，自己設(shè)計封面、插圖,，在全班范圍內(nèi)相互交流,、評改，并選擇優(yōu)秀作文匯編成冊,。

定形式,，寫類似文章。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一種較為新穎的寫作形式,，筆者就把它推薦給學(xué)生,，讓他們學(xué)習(xí)，并要求在一定的期限內(nèi)完成一至兩篇形式類似的作文,。

定時間,，寫快速作文。平時一節(jié)課的寫作時間過長,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,。因此在作文教學(xué)時,，一般只給學(xué)生30分鐘,，讓學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心理暗示，引導(dǎo)學(xué)生在較短時間內(nèi)完成寫作,。

多參加活動,。

要想干好一件事情，必須要有濃厚的興趣,?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”,、“每有會意,，便欣然忘食”,，只要對寫作有濃厚的興趣，就會樂此不疲,，持之以恒,。

提高初中生作文寫作水平篇四

彈指一揮間，算起來我在辦公室文秘崗位上已有幾年,，經(jīng)我辦理的收發(fā)文也算不少了,，對公文寫作有一些心得體會，愿與大家分享,。

要把握好公務(wù)的嚴(yán)肅性,。公文和其他寫作手法有很大不同，不論是格式,、措辭,，還是內(nèi)容都有嚴(yán)格的規(guī)范性。寫作公文首先要寫好題文,，定好種目,，否則就會鬧笑話。記得有一次我在寫一個關(guān)于上報情況,、不需要批復(fù)的公文時,，文種錯誤的選擇了情況報告，雖然報告和情況報告只差了兩個字,，可一個只是匯報工作進(jìn)展情況,，另一個是需要領(lǐng)導(dǎo)批復(fù)的。這次的行文被上級打回來后,，讓我才明白,，文種和標(biāo)題都有它不可含糊的嚴(yán)肅性，必須嚴(yán)格把握,。其次寫作內(nèi)容要充實完整,。言而無文，行之不遠(yuǎn),。不管哪個文種公文都有它的目的性,，寫的材料必須緊緊圍繞著中心主線來寫?！巴ㄖ本鸵研枰苤臈l款寫清,，報告就要把需要上級知曉的工作情況寫明。第三是公文的文風(fēng)要簡潔明了,、用詞準(zhǔn)確,。不管是上行文還是下行文，不外乎是上傳下達(dá),，讓人知曉,，處理工作和問題,。看到公文的人都想通過簡短的文字獲得較多的信息量,，這就要求我們寫公文時,，文字能精簡時盡量精簡，一句話能說明了的決不寫兩句,，而且不夸大不言虛,，要盡量少用偏僻拗口的字詞，用平實易懂的文字能讓讀到的人一目了然,。

要善于運用模糊語言,。模糊語言和公文的嚴(yán)肅性規(guī)范性并不矛盾。有時候為了正確反映公文思想內(nèi)容的需要,，有意識地運用模糊性的語言,，可以提高語言表述的概括性，能起到事半功倍的效果,。比如說：“最近”,、“適當(dāng)時候”、“大多數(shù)”,、“經(jīng)?！边@些詞都是模糊性詞語，沒有具體,、特定的時間和頻次,，可在有時候，這些虛詞卻能用極少的字?jǐn)?shù)說明一些具體的情況，有寫作單位的情感表述在其中，而且還給自己的表述留有回旋的余地,。

要勤學(xué)多思多練。有人說寫公文有固定的格式,，按照格式套就行，其實不然,，寫成和寫好一篇公文的差距很大,。好的公文言簡意賅，順暢無歧義,，這都需要我們平時注意積累,，勤學(xué)勤練,。剛開始接觸工區(qū)的業(yè)務(wù)時,，我也不懂養(yǎng)護(hù)管理上的術(shù)語，但我相信“勤能補(bǔ)拙,，熟能生巧”,，有不懂的我就及時請教專業(yè)技術(shù)人員,，還花費了大量的業(yè)余時間自學(xué)了公路養(yǎng)護(hù)管理技術(shù)知識。平時我還注意搜集各部門的工作動態(tài),，勤問勤看勤動筆,。不斷充電學(xué)習(xí)鍛煉，讓我對單位業(yè)務(wù)迅速熟悉,，寫起材料來也比較順暢,，寫一些業(yè)務(wù)有關(guān)的公文也能得心應(yīng)手。

以上幾點是我在公文寫作上的一點心得,，希望對大家有所幫助,。

公文寫作是機(jī)關(guān)干部的基本功，它不單純是文字工作,，實際上是理論造詣,、思想水平、認(rèn)知能力,、文字功底等綜合素質(zhì)的集中反映,。公文寫作能力的高低直接決定著工作的質(zhì)效，關(guān)系到個人的成長進(jìn)步,。如何提高公文寫作能力,，我們結(jié)合實踐談幾點看法。

一,、提高政治素養(yǎng),，打牢理論根底。

無論地方還是軍隊的機(jī)關(guān)工作人員,，在日常工作中經(jīng)常涉及大量的理論問題和政策問題,，理論性、政策性,、法規(guī)性要求高,，在實際的寫作中只就事論事，就文論文,，沒有一定的理論水平和政策水平,，不可能寫出高質(zhì)量的公文。因此,，在平時就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)與之有關(guān)的馬克思主義理論以及黨的路線方針政策和軍隊政治工作理論,。這些理論是我們始終保持與黨中央高度一致的源泉，是我們觀察,、認(rèn)識和分析工作問題的指南,，只有理論素質(zhì)提高了，才能頭腦更敏銳、思維更活躍,、眼光更長遠(yuǎn),，寫出來的東西才能有正確的立場、觀點和深刻的思想內(nèi)容,，才有很強(qiáng)的邏輯性和理論說服力,。當(dāng)然，理論的作用是間接的,。比如,，一份調(diào)查報告可能沒有直接談理論的問題，但它的觀點是對調(diào)查材料進(jìn)行理論透視和思維的結(jié)果,。理論的作用是潛移默化的,，不能指望學(xué)理論立竿見影，打牢理論基礎(chǔ)必須作長期艱苦的努力,。

二,、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，快速尋求突破,。

在掌握一定政策理論,，具有一定理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要抓住公文寫作提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果,。一是學(xué)習(xí)軍用公文擬制的有關(guān)規(guī)定。公文分類,、作用,、一般內(nèi)容、擬制要求以及公文格式,，是最基本的寫作之道,，要認(rèn)真學(xué)習(xí)并熟記。二是讀一點寫作理論方面的專著,。這些書會告訴我們怎樣確定主題,、建立結(jié)構(gòu)、使用材料,，以及對比,、照應(yīng)、起承,、轉(zhuǎn)合等文章寫作的基本問題,。三是學(xué)一點語法和修辭。目的是把文章寫得通順,、優(yōu)美,、富有文采,。四是學(xué)一點邏輯學(xué)。邏輯與寫作的關(guān)系非常密切,。有一些公文之所以犯偷換概念,、改換論題,、自相矛盾等錯誤,，就是由于沒有掌握起碼的邏輯規(guī)則。五是精讀文件,。閱讀文件時發(fā)現(xiàn)有寫得好的,，不要看一遍就過去，要仔細(xì)研究它的結(jié)構(gòu),、觀點,、材料以及論證方法和表述方法，研究它好在什么地方,，如果讓自己寫會怎樣寫,，還有沒有別的寫法，等等,。仔細(xì)揣摩,、體會、研究,，定會悟出些道理,。還有一種方法，就是通過對照公文的修改稿學(xué)習(xí)寫作之道,。把領(lǐng)導(dǎo)修改過的稿子收集起來,，仔細(xì)對照，邊對照邊思考為什么這樣改,，一定會受益匪淺,。

三、熟悉全局工作,，培養(yǎng)廣闊視野,。

機(jī)關(guān)工作分工很細(xì)，對分工的工作了如指掌是應(yīng)該的,，但不能僅限于此,，還要熟悉全局。只有懂得全局,，學(xué)會著眼全局看問題,，才能更好地把握局部，才能正確地估量本系統(tǒng),、本部門的工作在全局中的位置和分量,。不懂全局就往往見木不見林，把自己分管的工作強(qiáng)調(diào)到不適當(dāng)?shù)某潭龋o下面提出一些不適當(dāng)?shù)囊?。?qiáng)調(diào)了解全局,，這是因為，機(jī)關(guān)工作是相互聯(lián)系的一個整體,，哪一項工作也不能孤立地進(jìn)行;還有一個原因,，就是有些中心工作往往要從各個部門抽調(diào)人員完成，如果對全局性工作很生疏,，就會感到不適應(yīng),。因此，在精通專業(yè)的同時,，必須多了解全局,。比如，年度工作要點,、基本工作思路,、一些重要會議精神、上級和本級制發(fā)的重要文件,、首長的講話和指示,、重要典型情況等都應(yīng)了解。能多參加一些重大實踐活動,、多接觸基層固然好,，沒有這些條件，通過閱讀文件和有關(guān)材料也能了解不少情況,，并非只有到現(xiàn)場才能了解這些,。比如，某個單位開展一項工作后,，找來一些材料看看,，也可以了解大體情況。通過閱讀文件,，既能掌握政策,，又能了解情況，對于機(jī)關(guān)干部來說,，是一種多快好省的學(xué)習(xí)方法,，應(yīng)該充分利用。

四,、勤于錘煉思維,，提高寫作悟性。

從字面上理解,，悟,，就是領(lǐng)會,、思考。有的人領(lǐng)導(dǎo)叫干啥就干啥,，叫怎么干就怎么干,，自己很少動腦筋，什么都不想,，收集整理差,，文字水平也就難有很大提高。要提高文字水平,，單靠別人教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，要有悟性,。文字水平提高得快不快,，很重要的是看你悟性強(qiáng)不強(qiáng)。有一些只可意會不可言傳的東西,，要靠自己去領(lǐng)會,、思考。如果看了學(xué)了不去思考,，就難以在腦子里留下東西,，最終是學(xué)而無獲、學(xué)而無用,、收效甚微,。有了悟性，看東西就能融會貫通,，干工作就能得心應(yīng)手,，游刃有余。有時我們眼睛忙,，腦子閑,，看過的東西如過眼煙云，沒有印象;有時思考和處理問題,，往往就事說事,，一葉障目，不見泰山,。那么怎樣提高悟性呢?需要強(qiáng)化三種意識：一要強(qiáng)化政治意識,。搞材料，本身就有很強(qiáng)的政治性,，如果政治意識不強(qiáng),、政治敏銳性不強(qiáng)，寫出的材料立意就不會高,，就沒有分量,。二要強(qiáng)化超前意識,，就是我們常說的遠(yuǎn)見卓識。凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。尤其是在當(dāng)今時代，沒有超前意識,，就不能預(yù)測事物的發(fā)展趨勢,、把握發(fā)展方向、提出正確對策,。三要強(qiáng)化多向思維意識,，窺一斑而知全豹，由表及里,，舉一反三,。

五、力爭簡潔凝練,，增強(qiáng)精品意識,。

公文寫作是一件很嚴(yán)肅、很重要的事情,，特別是語言既要簡潔和通俗,，又要保持精準(zhǔn)和精煉，精準(zhǔn)和精煉是智慧的靈魂,，陳述,、列舉、闡明道理,，都要簡單明了,，有話則長，無話則短,，在實際的工作中要提高寫作能力,，做到寫公文用語精準(zhǔn)、內(nèi)容精煉應(yīng)該做到兩個自覺：一要自覺加壓,。水平是逼出來的,、壓出來的。人還是有一點壓力好,，這種壓力反映到工作中,，就是一種責(zé)任感。有了這種壓力,，就會自覺地去學(xué)習(xí),、去思考;有了壓力，不會的東西就會去學(xué),，不懂的就會去問;有了壓力,，搞材料就會精益求精,。二要自覺樹立高標(biāo)準(zhǔn)意識。搞文字材料首先要使自己滿意,，自己不滿意的東西絕不要交給領(lǐng)導(dǎo),，要拿出渾身的勁，一遍不行,，就兩遍,、三遍，直到自己感到滿意,。那種“寫不寫是態(tài)度問題,，好不好是水平問題”的說法，說穿了就是責(zé)任感不強(qiáng),。

六,、克服懶散思想，發(fā)揚吃苦精神,。

搞寫作,，確實是件苦差事,。從工作時間上講無白無黑,，什么時間來了任務(wù)什么時間干;從工作量上講無盡無休，今天的任務(wù)還未完成,，明天還有任務(wù)等著你;從工作標(biāo)準(zhǔn)上講無極無頂,，有些內(nèi)容幾乎每次會議都講，但每次都不是前一次會議的重復(fù),，總要有新招,，有新意;從寫作內(nèi)容上講無邊無際，從首長講話到會議材料,、政研文章,，不是一個或幾個領(lǐng)域，而是全方位,、多題材,。從中不難看出，要想有高人一籌的文字水平,，就得吃別人吃不了的苦,，付出常人不愿付出的努力。要做到這一步絕非易事,，首先要克服“怕”和“懶”的思想,。有的人怕寫材料，寧可干點其他活,，跑跑腿,，也不愿搞材料;有的人不愿寫材料,，能推就推，能拖就拖;有的剛加了幾次班就叫苦連天,，怨聲載道,，這些都是“怕”和“懶”的思想在作祟。要想使文字水平有提高,，一要有吃苦的思想準(zhǔn)備,。能吃苦，才能有成功,，才能體會甜,。苦瓜很苦,，但就是有人愛吃,，因為能清熱去火，對身體有好處;寫文章很苦,，但通過艱苦磨練,，得到了鍛煉，提高了分析解決問題和理性思維的能力,。二要耐得住寂寞,。別人可以玩，你不能玩;別人可以少想,、不想,，你什么都得琢磨。要切實有一點“人憔悴,、終不悔”的精神,。三要敢吃苦，能吃苦,，勤吃苦,。要敢寫，常言道：萬事開頭難,，開頭就不難,。要多寫，不但交給的任務(wù)要積極完成,，還要主動承擔(dān)一些任務(wù),。要勤寫，材料一天不寫手生,，幾天不寫腦生;一天不練自己明白,，幾天不寫別人知道。有人說“光看不寫眼高手低,，光寫不看進(jìn)步很慢”就是這個道理,。

綜上所述,，機(jī)關(guān)人員只要掌握必要的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和寬廣的輔助知識,，將理論聯(lián)系到實際當(dāng)中,，勤學(xué)苦練，就能切實提高公文寫作的質(zhì)量和行文效率,。

公文,，即公務(wù)文書，是黨政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位和一切社會團(tuán)體在處理公務(wù)時形成的,，按照嚴(yán)格的、法定的生效程序和規(guī)范的格式制定的具有傳遞信息和記錄事務(wù)作用的載體,。它是傳達(dá)和貫徹黨和國家的方針政策,、公布法律法令、部署和指導(dǎo)工作,、請示和答復(fù)問題,、組織活動、聯(lián)系公務(wù),、商洽業(yè)務(wù),、記載和溝通情況的重要工具。

在公文處理工作中,，文稿起草是第一個工作環(huán)節(jié),，也是最重要的一個環(huán)節(jié)，比較起其他環(huán)節(jié)來說,，往往需要更多的思考，花費較多的精力和時間,，尤其是一些重要文件的起草,，可以說是一項非常艱苦細(xì)致的創(chuàng)造性腦力勞動。文字表達(dá)水平也就成了業(yè)務(wù)能力的主要體現(xiàn),。提高公文寫作水平,，要從提高起草者的邏輯思維、經(jīng)驗水平和綜合素質(zhì)下手,，沒有什么“秘訣”可言,，必須得下苦功夫，多學(xué)習(xí),、多思考,、多練習(xí)，甘當(dāng)“苦行僧”,，愿做有心人,。其實,，公文寫作有其基本規(guī)律可循，只要把握這些規(guī)律,，勤學(xué)多練,、厚積善悟，就能熟能生巧,，達(dá)到“下筆如有神”的境界,。本文擬結(jié)合我個人從事發(fā)文工作中遇到的一些問題和同事們的一些經(jīng)驗，就提高公文寫作能力問題談一些粗淺看法,。

目前,，黨政機(jī)關(guān)法定文種15種。分別是：決議,、決定,、命令(令)、通知,、意見,、通報、通告,、公告,、公報、請示,、報告,、批復(fù)、函,、議案,、紀(jì)要。其中,，決議,、決定、命令(令),、通知,、通報、批復(fù),，是黨政機(jī)關(guān)使用的法定下行文文種,。而請示、報告,，是黨政機(jī)關(guān)使用的法定上行文文種,。意見，則是黨政機(jī)關(guān)使用的法定下行文和上行文文種。其他的如函,，是不相隸屬的機(jī)關(guān)之間使用的法定文種,。紀(jì)要即會議紀(jì)要，是黨政機(jī)關(guān),、企業(yè)事業(yè)單位和社會團(tuán)體普遍使用的法定文種,。

公文一般存在的問題：

(一)公文文種錯誤。

1.生造文種,。在正式文種之外,，隨心所欲，生造公文文種,。常見的有：“請示報告”,、“情況”、“匯報”,、“申請”等,。

2.誤用文種。把屬于機(jī)關(guān)其他應(yīng)用文,，特別是事務(wù)文書中的文種,，誤作為正式公文文種使用的情況。常見的有：把屬于規(guī)章制度類的文種“辦法”,、“規(guī)程”,、“須知”、“實施細(xì)則”等作為正式文種直接使用,。但是,，如果將上述應(yīng)用文用轉(zhuǎn)發(fā)或印發(fā)通知的形式發(fā)布，則是規(guī)范用法,。如“現(xiàn)代投資股份有限公司長沙分公司關(guān)于印發(fā)《xxx辦法》的通知”,。

3.混用文種。不按文種的功能和適用范圍去選用文種,，而造成臨近文種相互混用,，導(dǎo)致行文關(guān)系不清，行文目的不明,，行文性質(zhì)混淆。常見的有：“請示”與“報告”,、“請示”與“函”混用,。主要表現(xiàn)為將請示誤用為報告，如“關(guān)于請求增加xx經(jīng)費的報告”,。將“請示”,、“報告”合用為“請示報告”，將“呈批件”誤用為“請示”，將函誤用為請示或報告,。

(二)公文標(biāo)題錯誤,。

1.缺少發(fā)文機(jī)關(guān)。如：《關(guān)于增加一名保潔人員的請示》應(yīng)寫為《xxx收費站關(guān)于增加一名保潔人員的請示》,。

2.文字累贅,。如：《xx收費站關(guān)于請求解決xx的請示》，應(yīng)為《xx收費站關(guān)于解決xx的請示》,，后面有請示,，前面用請求就是多余的。

3.濫用標(biāo)點符號,。公文標(biāo)題中除引用文件名或特定詞語時可加書名號和引號外,，一般不使用標(biāo)點符號。如《長沙分公司關(guān)于長永高速,、長潭高速xx的請示》應(yīng)改為《長沙分公司關(guān)于長永高速長潭高速xx的請示》,。

(三)公文內(nèi)容錯誤。

1.標(biāo)點符號錯誤,。如“現(xiàn)xx車況較差存在：方向機(jī)抖動,、車胎磨損嚴(yán)重，車輛行駛中動力突然加減速等嚴(yán)重的安全隱患,，……”應(yīng)改為“現(xiàn)xx車車況較差,，存在方向機(jī)抖動、車胎磨損嚴(yán)重,、車輛行駛中突然加減速等嚴(yán)重的安全隱患,。……”

2.語句錯誤,。如“近日,，我站在對站部范圍內(nèi)例行安檢過程中，發(fā)現(xiàn)……”應(yīng)改為“近日,，我站在對站部范圍內(nèi)xx設(shè)施例行安檢過程中發(fā)現(xiàn)……”

3.錯別字,。如“參加請會議的有站領(lǐng)導(dǎo)、各班班長及最美收費員名單如下：”應(yīng)改為“參加該會議的有：站領(lǐng)導(dǎo),、各班班長及最美收費員(名單如下),。”

4.用詞錯誤,。如“雖每天打掃但無法保證時效性,、地域性，衛(wèi)生清潔工作難以面面俱到,?！睍r效性,，是指信息的新舊程度、行情最新動態(tài)和進(jìn)展,。地域性,，是指任何一項知識產(chǎn)權(quán)，只有依一定地域內(nèi)的法律才得以產(chǎn)生并在該地域內(nèi)受到法律保護(hù),。這兩個詞語用在此處并不合適,，應(yīng)改為“雖每天打掃，但無法保證效率和質(zhì)量,，衛(wèi)生清潔工作難以面面俱到,。”

(四)公文格式錯誤,。

1.某些公文,，結(jié)尾“妥否，請批示”,、“特此通知”后使用的是“!”,，應(yīng)改為“妥否，請批示,?！薄疤卮送ㄖ,！?/p>

2.附件名稱后加標(biāo)點符號,、附件與正文間不空行或頂格書寫，如“附件：工程預(yù)算清單,?！备鶕?jù)《黨政機(jī)關(guān)公文格式》(gb/t9704-)規(guī)定，如有附件,，應(yīng)在正文下空一行左空二字編排“附件”二字,，后標(biāo)全角冒號和附件名稱，附件名稱后不加標(biāo)點符號,。如有多個附件,，使用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注附件順序號。附件名稱較長需回行時,，應(yīng)當(dāng)與上一行附件名稱的首字對齊,。

3.成文日期使用的是中文數(shù)字，或只寫年月不寫日,，成文日期上無發(fā)文機(jī)關(guān)署名,，如“二〇一三年六月”。根據(jù)規(guī)定,，成文日期應(yīng)用阿拉伯?dāng)?shù)字將年、月、日標(biāo)全,，年份應(yīng)標(biāo)全稱,，月、日不編虛位,，單一機(jī)關(guān)行文時,，一般在成文日期之上、以成文日期為準(zhǔn)居中編排發(fā)文機(jī)關(guān)署名,。

4.公文中結(jié)構(gòu)層次序數(shù)使用錯誤,，如“(一)、”“1,、”等,。公文內(nèi)的結(jié)構(gòu)層次序數(shù)依次可以用“一、”“(一)”“1.”“(1)”標(biāo)注;一般第一層用黑體字,、第二層用楷體字,、第三層和第四層用仿宋體字標(biāo)注。

二,、公文錯誤出現(xiàn)的原因分析,。

經(jīng)過初步分析，我認(rèn)為目前公文出現(xiàn)此類錯誤有以下幾點原因：

(一)擬稿人在思想上對公文起草認(rèn)識不夠,。

公文中的大部分問題,，在公文起草、修改時只要稍加注意,，便可消彌于無形,。但是由于擬稿人在公文起草時認(rèn)識不夠，隨意組織文字,，認(rèn)為自己只要大致的把意思表達(dá)清楚,，其余交給綜合辦和看文領(lǐng)導(dǎo)即可。甚至有些草擬的公文語意不詳,，主旨模糊不清,，讓審稿人員摸不著頭腦，只能與擬稿人一起當(dāng)面修改,。有時審稿人員指出錯誤后,，同樣的錯誤、失誤在公文中還會一而再再而三的出現(xiàn),。

公文寫作是一件嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作,，有其特定的格式和用語，并不像日記或者微博那般隨意,。若不能提高認(rèn)識,，放任自流,，則會導(dǎo)致公文格式不規(guī)范、語句不通暢,，破壞了公文的嚴(yán)肅性,，使閱文者認(rèn)為分公司做事馬虎，不可委以重任,。

(二)經(jīng)驗不夠,，不善于總結(jié)。

有些同事寫起公文來筆如千斤重,，思維混混沌沌的,，不知如何開始。還有些同事雖擬了不少公文,，但寫出來的公文依舊邏輯不縝密,，用語不簡潔。其實,，公文寫作是有許多規(guī)律可以把握的,。這些規(guī)律藏在已發(fā)的公文里、修改好的公文里,，如果不善于總結(jié),、不提煉經(jīng)驗，就會“十文如一文”固步自封,、毫無進(jìn)步,。

(三)缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)。

分公司從事公文寫作的同事除了少數(shù)幾個外,，大部分非中文系畢業(yè),，對文字的敏感性不強(qiáng)，對公文專用詞的了解不多,，對公文結(jié)構(gòu)的研究不夠,。例如復(fù)函，復(fù)函的開頭須引述來文函的標(biāo)題,，如“x年x月貴單位關(guān)于xx來函收悉,，經(jīng)研究，現(xiàn)回復(fù)如下：”但在本人工作中,，就看見有的復(fù)函并未引用來函標(biāo)題,，直接就進(jìn)入主題，這就是對公文結(jié)構(gòu)不熟悉造成的,。

三,、如何提高公文寫作水平。

針對以上原因,，本人認(rèn)為,，可以通過以下途徑提高擬稿人的公文寫作水平：

(一)提高認(rèn)識,，增強(qiáng)責(zé)任心，做好公文寫作的推敲和提煉工作,。

擬稿人員必須要認(rèn)識到公文是傳達(dá)政令的重要工具,，是實施決策和指導(dǎo)工作的重要載體。公文質(zhì)量的高低是衡量機(jī)關(guān)工作水平的一個重要標(biāo)志,。可以說公文質(zhì)量一定意義上就代表了所在機(jī)關(guān)的形象,。如果機(jī)關(guān)所出公文文理不通,、錯字連篇、不知所云,，機(jī)關(guān)形象就會大打折扣,。公文的質(zhì)量不能僅僅依靠綜合辦公室，更不能把問題交給領(lǐng)導(dǎo),，這是我們每一個經(jīng)手人的事情,，如何在擬稿時夯實基礎(chǔ)，在修改時錦上添花,，在印制時查漏補(bǔ)缺,，這是大家要時刻考慮的事情。正如曹丕云所說：“蓋文章,，經(jīng)國之大業(yè),，不朽之盛事”。

(二)勤寫多練,、善于思考和積累,，把握好公文的寫作規(guī)律。

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公文寫作要肯動腦筋,，不斷探索和把握相關(guān)規(guī)定,、工作規(guī)律及訣竅，不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，要把這些運用到實際工作中,。其實，寫得多了大家就可以發(fā)現(xiàn),，公文寫作的許多規(guī)律是可以把握的,。如，為部署一項工作而行的公文,，大致要解決這么三個問題：重要性和緊迫性——操作性——組織領(lǐng)導(dǎo),。公文第一部分就是要說明我們?yōu)槭裁匆渴疬@項工作，理由從三個方面去找：形勢和背景,，現(xiàn)在存在的問題,，不這樣做的話會有什么嚴(yán)重后果,。操作性是公文第二部分要解決的問題，主要說明組織上對這項工作有什么具體部署和要求,，讓公文接收單位或者臺下參加會議的人怎樣去做,。第三部分強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保這項工作落到實處,。再如,，工作計劃和工作總結(jié)的區(qū)別。計劃要列出幾個具體方面,，要很干凈,，具有可行性和可操作性，不要寫太滿,，不要寫太具體,，為實際工作留下余地。工作總結(jié)和工作匯報,，則要求照顧到方方面面,，特別是工作的成績不要全攬到某個人的身上。在寫作當(dāng)中要詳細(xì)一些,，點面結(jié)合,，對一些“出彩”的事情甚至可以潑墨描述，以加深印象,。

(三)盡可能的開展或參加專業(yè)培訓(xùn),。

公文有其特定的格式、專用的詞語,、固定的結(jié)構(gòu),，這些必須通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能進(jìn)一步加強(qiáng)和提高，參加培訓(xùn)的人員也不應(yīng)僅限于各單位,、各部門主要負(fù)責(zé)公文寫作的“特派員”,，而應(yīng)該盡可能的讓更多的人參與。6月21日,，綜合辦公室舉辦了一次相關(guān)業(yè)務(wù)的培訓(xùn),，期間與參加培訓(xùn)的人員就公文管理、公文寫作,、檔案管理,、政務(wù)信息寫作以及固定資產(chǎn)的部分實操知識進(jìn)行了探討和交流。近日,，在本人工作中發(fā)現(xiàn),，某些在培訓(xùn)時已經(jīng)分析、講解糾正過的錯誤依然在犯。原因在于擬稿人并非參與培訓(xùn)的“特派員”,，在那些問題上仍不夠清楚,。在實際工作中，各部門大部分員工都有可能成為擬稿人,，如果不參與培訓(xùn),，寫起公文來可能還是如霧里看花。

文字能力的提高,，需要有一個長期積累的過程,。一兩天的培訓(xùn)很難在參加者心里建成一個系統(tǒng)的有明確認(rèn)識的體系。若可以在記憶的周期內(nèi)對公文寫作進(jìn)行不間斷的學(xué)習(xí),，相信大家公文寫作的水平會越來越高的,。

提高初中生作文寫作水平篇五

答：材料是文章立意的切入方向，要立意深刻,，先分析材料，揣摩出題人的意圖,，全面分析,，再構(gòu)思文章!

答：傻孩子，這個材料出題的意圖明顯不在這個人是否聽勸上面,，而是在于對于生命尊嚴(yán)的思考層次了,，而聽不聽勸只是淺層的表面現(xiàn)象。一定要注意材料的側(cè)重點!

問題4：老師,，請問一下怎樣確保作文不偏題呢?怎樣才能不審錯材料的信息呢?

答：其實你可以把材料當(dāng)成一個小閱讀來讀,，從中出出題人的意圖方向就可以啦。

問題5：老師,，怎么把握作文立意?

答：審清材料,，把握題目要素，綜合思考!

問題6：寫作文總是要想很久在考試中時間不夠用作文也不知道去立意,。

答：讀材料,，從中挖掘材料主旨來立意，平時多做立意訓(xùn)練,。

問題7：立意深刻是不是等于正能量?

答：不一定,，思想關(guān)鍵在于看待問題的廣度和深度。

問題8：老師,，請問要怎么抓住材料中的觀點,，去概括出題目。

答：材料是文章立意的切入方向,，要立意深刻,，先分析材料，揣摩出題人的意圖,，全面分析,，再構(gòu)思文章!結(jié)構(gòu)注意詳略,，由淺入深!

問題10：高中作文要怎樣寫才高分。

答：立意深刻,，結(jié)構(gòu)得當(dāng),，素材典型深刻，語言優(yōu)美!

問題11：怎么寫比較感性的作文呢,，在高考中容易博改卷老師眼球給高分呢,。

答：立意深刻，由淺入深,，結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng),，寓情于事，語言有文采!

問題12：老師我作文總是跑題怎么辦啊,。

答：加強(qiáng)審題訓(xùn)練,，從材料中尋找立意，切忌不加思考埋頭就寫的作文風(fēng)格!

答：先確定自己的觀點，觀點明確，不要和稀泥,，其次運用事實或道理論據(jù)去證明你的觀點就好了啊!注意邏輯的嚴(yán)密性!

問題14：老師這樣快速擬題，這樣使題目符合材料又新穎,，題目用什么形式比較好?

答：題目的形式按照自己的立意來，最好來表現(xiàn)文章內(nèi)容或者體現(xiàn)文章主旨,，也可以引發(fā)思考!

問題15：作文總是愛跑題咋整,。

答：認(rèn)真分析題目和材料，緊緊圍繞材料題目本身,，切忌隨意擴(kuò)散!

問題16：怎樣才能有淺入深的寫作文呢,。

答：一粒沙里看世界，先從事件現(xiàn)象本身出發(fā),，然后深入到主旨!

問題17：有深意的作文是不是一般都要從個人,，國家，社會等方面去論述呢?

答：也不一定,，關(guān)鍵看你的論點是什么了,。

問題18：怎樣提高作文文采?

答：多寫多練，多用一些手法,，比如修辭!

問題19：老師怎樣才能更好的把握作文的寫作要素了?

答：把握立意,，合理安排結(jié)構(gòu)，注意素材應(yīng)用,，提升語言功底!

問題20：本來作文寫的還行,，老師說我的作文有五十分是因為有感情，那我再加上時效性，會不會有五十五分呢?!

答：五十五分,，需要的不僅是時效性,，更需要作文的立意深刻性，思想為先!

提高初中生作文寫作水平篇六

選一個劇本或詩歌選一段或幾段,，最好是那些富有想象地段落,，例如舒婷的《致橡樹》這類詩歌。朗讀富有想象的段落,，盡量想象出你所讀的內(nèi)容,，這不是重復(fù)和記憶。如果10行或12行太多了一些,，就取三四行,。

你實際的任務(wù)是使之形象化，閉上你的眼睛你必須看到作者描述的事物,。你要想象出人或物的形象,，讓他們做些事情。不要輕易滿足,，要想象出他們做事時的形態(tài)樣子,，直至你心目中的形象和實眼所見一樣清楚。

二,、興趣擴(kuò)展訓(xùn)練法。

拿一張紙,，寫上一個自己感興趣,、比較了解、積累較多知識的詞語,。例如：物理,、韓國、考試,、詩歌,、英國等。然后在想象時盡量把知道的,、有關(guān)這個詞語的知識都寫在紙上例如,，寫中國：可以寫韓國的歷史、現(xiàn)狀,、戰(zhàn)爭,、地形、氣候,、經(jīng)濟(jì)政治,、風(fēng)俗習(xí)慣等；寫英國：可以寫英國的興起和滅亡的原因、文化成就,、著名人物,、農(nóng)民起義等等。

三,、自由想象力訓(xùn)練法,。

要求是從一個詞中聯(lián)想出10種事物，然后把這10個事物連貫起來,。例如：由“兒童”一詞可想出：風(fēng)箏,、電影、山口百惠,、鞋,、商店、集郵,、革命,、老房東核桃10個事物。

連貫起來的10個事物是：兒童都喜歡玩風(fēng)箏,；由風(fēng)箏,，想象到電影《風(fēng)箏》,由電影想到日本電影演員山口百惠的演技真好，她的鞋總是很漂亮,；由鞋想到自己的鞋帶斷了,，需要到商店買一雙新的；由商品,，想到在商店工作的小楊喜歡集郵,；由集郵，想到小楊現(xiàn)在存有許多“革命”期間的郵票,；由“革命”,想到自己在“革命”期間下鄉(xiāng)時的老房東來了,；還帶來了許多土特產(chǎn)其中有自己喜歡吃的核桃等。

面三種方法能有效的訓(xùn)練我們的想象力,，激發(fā)我們的想象力潛能,。下面我們可以用下面的幾道題目進(jìn)行練習(xí)，讓我們的想象力動起來,。

四,、想象力訓(xùn)練題目。

1.請用兩分鐘時間,，將下面10組詞用想象力的方法連在一起進(jìn)行記憶,。

皮鞋一下雨輪船一月亮火車一梯子牡丹一黃河稿紙一白菜。

雞毛一煙筒鬧鐘一軟床麻雀一玻璃馬車一雞蛋輪胎一香腸,。

2.請把每組10個實物詞聯(lián)想在一起：

（1）雜志,、鯨魚,、老虎、大衣,、手表,、饅頭、自行,、楊樹,、提包、輪船,。

(2)留聲機(jī),、蔗汁、啤酒,、馬車,、電線、輪船,、鴿子,、子彈、蘋果,、牛仔,。

3.請把每組10個抽象詞聯(lián)想在一起。

（1）民主,、蓬勃,、太空、路線,、片面,、明亮、原則,、哲學(xué)、衛(wèi)生,、制度,。

（2）回想、富裕,、營養(yǎng),、作風(fēng)、素質(zhì),、情緒,、滿意、習(xí)慣,、方針,、結(jié)構(gòu),。

提高初中生作文寫作水平篇七

一、學(xué)會觀察,。

生活是寫作材料的源泉,，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進(jìn)入大腦,。材料來自平時的生活實踐,，不能靠臨時的觀察體驗。只有熱愛生活,，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材,，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望。還要教給學(xué)生基本的觀察方法,，以此來觀察奇妙無窮,、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會生活,。小學(xué)生的思維以形象思維為主,，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平,，還必須有意識的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,，做到“有話可說，有話要說”,，激發(fā)學(xué)生的寫作情感,。

(一)從玩中觀察。

玩是孩子的天性,，讓學(xué)生從玩中觀察自己喜歡的事物,，他們觀察的會更加仔細(xì)，記憶更加深刻,。如：這次我們學(xué)校組織學(xué)生到三亞組織旅游,，我便讓學(xué)生在玩的`過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來,。接下來就要在作文課上“說”,，讓學(xué)生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準(zhǔn)確,、詳細(xì),，大家還可以互相補(bǔ)充。最后要求學(xué)生把自己所說的寫在作文本上,。觀察比較后,，學(xué)生自然會“有話可說，有話要說”,。教師還可以設(shè)置更多的讓學(xué)生在玩中觀察的情境,，以利于提高作文水平,。

(二)在活動中觀察。

小學(xué)生非常好動,，所以教師可以組織學(xué)生多進(jìn)行一些活動,，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”,，“辯論賽”等,。通過這些活動，可以讓每個學(xué)生都親身體驗,，仔細(xì)觀察,，只有這樣才能把自己想寫的表達(dá)出來。這樣也激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛,，激起了濃厚的寫作興趣,。

二、重視閱讀積累,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀目標(biāo)”中十分強(qiáng)調(diào)語言的積累,，并對此進(jìn)行了量化的規(guī)定。從課標(biāo)對閱讀積累的具體要求可以看出,，積累對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、寫作文起著十分重要的作用。

(一)課內(nèi)閱讀,，是加強(qiáng)閱讀積累的主渠道,。在閱讀教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生用心去品讀,、理解,、感悟每一篇作品。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，給予學(xué)生足夠的閱讀時間,，讓學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊畫,，自讀自悟,。然后再與同學(xué)們交流、探討,，從而理解詞句，體會文章的思想感情,，還可以學(xué)習(xí)里面的精彩語句和片段,。

(二)課外閱讀，也是加強(qiáng)閱讀積累的渠道,。學(xué)生應(yīng)有選擇地閱讀,，要讀一些知識健康的,，對學(xué)習(xí)有幫助的，在讀中記一些好詞,、好句,、名言警句、名人軼事等,，分類整理在筆記本上,，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧,，把這些融匯在自己的作文里面,，作文水平也會相應(yīng)提高。

誠然,，作文水平要提高,，應(yīng)引導(dǎo)他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面,。有了足夠的閱讀積累,，才有源頭活水，寫作文時才能文思泉涌,，否則,，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會寫的更精彩生動,，更有說服力,，也就更有吸引力。

三,、想象,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”,。而且想象已經(jīng)被人們形容到“人類沒有想象如同鳥兒失去了翅膀”,，因此寫作過程中學(xué)生應(yīng)運用想象和幻想。只要運用一定材料通過構(gòu)思,，注入自己的情感,，根據(jù)所設(shè)情境，運用想象與幻想讓他們設(shè)身于情境中,，心往神馳,，靈感一來再運用適當(dāng)?shù)男揎椪Z加以整理，就可以完成一篇作文,。

我在教學(xué)中就曾經(jīng)上過這樣的作文課,，第一節(jié)課完全是學(xué)生說，第二節(jié)課是寫作課,。第一節(jié)課,，同學(xué)們積極發(fā)言,，說出了二十年后他們的理想和愿望都已經(jīng)實現(xiàn)。如：有的說自己的理想是當(dāng)大老板,，二十年后,，自己擁有了汽車、別墅,，還有很多很多的錢,，他又回到了母校，為學(xué)校捐出了五十萬元,，重建一個美麗的校園,，讓學(xué)生能在寬敞明亮的教室里上課。還要拿出一部分錢捐給希望工程,，讓那些沒有錢上學(xué)的孩子重返校園,，將來為祖國貢獻(xiàn)力量，成為國家的棟梁之材,。還有的學(xué)生說二十年后自己發(fā)明了一種玻璃鞋,，這鞋用途特廣泛，還可以隨著主人的需要去變化,。

在作文教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力可以拓寬學(xué)生的寫作空間，提高寫作水平,，提高創(chuàng)造性思維水平,。

四、學(xué)會修改作文,。

修改作文對每一個學(xué)生來說都是一個大難題,，有的學(xué)生根本不改，有的學(xué)生即使去改,，也僅僅是修改幾個錯別字而已,，對于語句是否通順，內(nèi)容是否完整,，不知怎樣去改,。為此，我針對以上情況談一下修改作文的方法,。

(一)看中學(xué)改,。教師可把典型作文用投影顯示，當(dāng)眾討論修改,，讓學(xué)生通過看來學(xué)習(xí)修改,。

(二)相互評改，博采眾長。每一名學(xué)生無論他的學(xué)習(xí)成績好壞,，他的作文都有值得別人學(xué)習(xí)的地方。成績好的學(xué)生能在成績差的學(xué)生作文中找出優(yōu)點,，成績差的能在成績好的作文中學(xué)到寫作文的方法及好詞好句,。這樣，他就可以互通有無,，取長補(bǔ)短,，把優(yōu)點用到自己的作文中去。

(三)讓學(xué)生學(xué)會傾聽別人的建議,，自改作文,，要讓學(xué)生學(xué)會“聽別人的建議，領(lǐng)會要點,，把不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同意見與人商討”。這不是由其他學(xué)生將作文改好,，而是提出建議,，讓學(xué)生根據(jù)建議修改自己的作文，這樣,，作文既能保持自己的特點,，又能融入別人的優(yōu)點，讓每個人的作文水平和修改能力都能提高,。

總之,，提高小學(xué)生的作文水平是多方面的，教師應(yīng)采取靈活多樣的教育教學(xué)方法,，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和積極性,。在提高小學(xué)生作文水平的同時，讓廣大學(xué)生既學(xué)會做人,，又學(xué)會寫作文,。

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提高初中生作文寫作水平篇八

作文,。

是語文學(xué)科的重中之重，作文的好壞,，影響整個成績結(jié)構(gòu),。作為家長，有義務(wù)也有條件幫助孩子度過這一難關(guān),。下面是小編為大家整理的關(guān)于怎么提高孩子的寫作水平,，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

多讀書，讀好書讀有價值的書,。讀書破萬卷,，下筆如有神。孩子們廣泛閱讀,。

文章,。

可以彌補(bǔ)我們體驗生活的不足，使我們獲得許多生活材料及對生活的感受;還可以使我們博采眾長,，多方面地學(xué)習(xí)別人的寫作,。

方法。

和技巧,。

寫

日記,。

：讓孩子每天堅持寫一篇日記，寫觀察日記的目的在于鍛煉學(xué)生的觀察能力和練筆,，訓(xùn)練學(xué)生思維的周密性,，從而練好寫作的基本功。

積累書籍和資料中得來的材料：俗話說好記性不如爛筆頭,。堅持寫摘錄式的,。

讀書筆記。

記憶力,。

再強(qiáng),，時間長了，要記的內(nèi)容多了,，總會遺忘一些,。如果一邊讀書，一邊把認(rèn)為很精彩的內(nèi)容摘錄下來,，不僅能避免遺忘,，而且翻閱起來也很方便。

集中精神;不要分神,，寫作是一件一心一意的事情,，在嘈雜的環(huán)境或是同時干著別的事情，是不可能寫好的,。使頭腦清醒,，才有利于創(chuàng)新，提高寫作能力,。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,。怎樣激發(fā)孩子的寫作熱情，怎樣使孩子對作文有興趣,，這是提高寫作水平的重點,。激發(fā)孩子的寫作熱情不僅要讓孩子有話可說，更要讓他們喜歡說，貼近孩子的生活實際,、思想實際和心理特點,，才能“言為心聲”，讓孩子在寫作的時候體會寫作的樂趣,，孩子當(dāng)然就不再害怕作文寫作了,。

各級各類語文考試中，作文分所占比重都是最高的,。寫作能力是個人綜合能力的集中體現(xiàn)，在古代,，一篇文章定終身,，當(dāng)代。

教育,。

中,，作文的重要性也是逐步提升。所以,，同學(xué)們要掌握更多的寫作能力,，為自己的每次考試爭取更好的成績。

寫說話的時候不單用“說”,。讓人物說話有多種方式,，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)。學(xué)生要通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧,，寫作水平才能切實得到提升,。比起直白地描寫，讓他們學(xué)會細(xì)節(jié)描寫更加重要,，而不是僅會干巴巴的地寫“某某說”,。

家長們可以想一想：我們上學(xué)時哪門科目學(xué)的好呢?是不是也喜歡教這門科目的老師呢?我們家長都有這樣的體驗：喜歡哪個老師，就喜歡那個老師所教的學(xué)科,。由此可以看出：我們在中小學(xué)學(xué)習(xí)的時候,，喜歡某個科目很大原因是喜歡這個科目的老師。

因為最初孩子對于學(xué)科的興趣很大原因來源于對這個學(xué)科老師的興趣,。同樣,，要學(xué)生對作文有興趣，先要喜歡教作文的老師,?；谶@一點，學(xué)而思選擇了一大批優(yōu)秀的作文老師,，這些老師授課活潑,，和學(xué)生互動性強(qiáng)，跟學(xué)生有共同的語言，愿意去了解學(xué)生,。

正是這些老師,，讓學(xué)生體會到寫作文原來是一件很快樂的事情。例如：孩子喜歡看漫畫作品,，讓不少家長們頭疼,。而我們的老師卻對動漫情有獨鐘，還把漫畫作品引入課堂,，讓孩子們看著漫畫學(xué)寫作,。這樣，老師尊重,、鼓勵和發(fā)展學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的主動性、創(chuàng)造性,，讓學(xué)生學(xué)會快樂寫作,。

在作文里，最重要的就是審題,。如果你不好好審題,，那么你就會寫走題，整個作文分你就白白送給老師了,。有的題目,，對寫作內(nèi)容做出規(guī)定。所以,，審題時,，要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范圍：記人的，要記什么人;敘事的,，要敘什么事;寫景的,，要寫什么景;狀的，要狀什么物,，等等,。

文題是文章的眉目，“文好題一半”,，一個好的題目,，可以概括全文的內(nèi)容，可以體現(xiàn)全文的思路,，可以蘊涵全文的主旨,，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗,，耳目一新的感覺,，能一下子抓住讀者的注意力,、激發(fā)起仔細(xì)閱讀的興趣，能使文章起到眉目傳神的妙用,。

開頭,，一定要引出下文，正文與開頭的照應(yīng)能夠使主題更加明確,，中心更加突出,。開頭的方式有很多種：引用。

名人,。

名言,。

作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高,，中心提煉的更準(zhǔn)確,，文章顯得更有文采。在文章的開頭就點出了文題,，讓讀者直奔問題所要說的內(nèi)容，一目了然,，不易跑題,。即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法,，深刻地揭示文章的主題,，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴,。

提高初中生作文寫作水平篇九

在語文教學(xué)中,，對教師而言，最難教的是作文,；對學(xué)生來講,，最難寫的也是作文。因此,，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，提高學(xué)生的寫作水平，成為作文教學(xué)的根本任務(wù),。

所謂觀察,，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”,，事事留心,，時時注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣,。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當(dāng)時著名作家福樓拜為師,。一天,，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn)備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后,，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西,，你每天騎馬到外面轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準(zhǔn)確地,、細(xì)致地記錄下來,。”于是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學(xué)會用眼睛去觀察生活,，認(rèn)識生活,，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間,，每天外出觀察,，終于寫成了小說《點心》，并成為世界著名的小說家,。后來莫泊桑在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗時,，說：“對你所要表現(xiàn)的東西，要長時間很注意地觀察它,，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點,。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……”魯迅也曾說過：“留心各樣的事情,，多看看,，不看到一點就寫?！边@是魯迅長期創(chuàng)作的經(jīng)驗總結(jié),。由此可見，要想寫好文章必須重視觀察事物,，提高觀察能力,。

不少學(xué)生作文脫離實際，生編硬套,，字詞不夠廢話湊,，像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現(xiàn)象呢,？我們先來看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫：“夕陽落山不久,，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞,。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實實是描寫海上的晚霞,，絕非別處，只有在海上,。

作者抓住了海濱夏夜的特色,，用“橘紅色”來形容晚霞,，用“染成了紅色”寫海水的色彩，用“燃燒”一詞生動地描繪了晚霞的情態(tài),。為什么峻青能把海濱夏夜的景寫得如此逼真形象呢,？是因為作者以生活為寫作素材,，通過細(xì)致入微的觀察、感受和思考,，才把這一景色寫活了。所以,，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生全景式的掃描生活,，用自己的眼，以自己的心去理解,、感受生活,，挖掘生活中最熟悉的,，最能打動心靈的寶藏,，寫真人真事,，抒真情實感?！氨仨殞さ皆搭^,，方有清甘的水喝,?！边@“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉吧,。

現(xiàn)在有不少學(xué)生在“題海戰(zhàn)術(shù)”中苦斗以提高分?jǐn)?shù),，“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,，以致于有些學(xué)生“兩耳不聞窗外事,，一心只讀理科書”,，平時很少課外閱讀,，缺乏寫作材料，對作文望而生畏,。要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫,，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章,。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神,?！薄捌迫f卷”是說書讀得要多,，書讀得多,，知識才厚實,，才能博古通今,，寫起文章來才能左右逢源,，才“如有神”助。但僅僅靠多讀是不夠的,，“唐宋八大家”之一的韓愈說：“學(xué)以為耕,，文以為獲,。”這是說閱讀是寫作的先導(dǎo),，沒有讀的“耕耘”,，就沒有寫的“收獲”,。因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生對所讀之書還要進(jìn)行熟讀精思,，融會貫通,，積累材料,，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學(xué)會遷移,，并運用到作文中去。時,，吾意所欲言,，無不隨意所欲，內(nèi)容應(yīng)筆而生,，如泉之涌,，滔滔不竭,。

提高初中生作文寫作水平篇十

作文在整個語文教學(xué)中的作用是舉足輕重的,。它是語文能力與水平的綜合體現(xiàn),，也是實現(xiàn)語文素質(zhì)教學(xué)的必要途徑,。初中階段的作文起著承上啟下的作用,，比起小學(xué)作文從形式到理論都需要一種飛越,。

初中生生活閱歷與生活體驗較少,，因此也就很難寫出情節(jié)動人，說理深刻的;但是,，初中生可塑性強(qiáng),、思維活躍、接受力強(qiáng),，因此,，摹仿就成為提高作文水平最有利的途徑。如何摹仿才能潛移默化地去指導(dǎo)創(chuàng)作呢?教師在作文教學(xué)過程中應(yīng)該多讓學(xué)生運用學(xué)到的語文知識去分析范文,。如：讓學(xué)生先分析范文的構(gòu)思,。先讓學(xué)生思考如果寫這個題目的作文將怎樣寫，再與作者的構(gòu)思作比較,，找出區(qū)別與不足,，這樣就較清晰地接受了新的寫作思路。讓學(xué)生找線索,。線索是學(xué)生寫作常被忽略的問題,，所以要重新認(rèn)識它，線索也是的血脈,，因此血脈“通”,，自然“活”。在教師的引導(dǎo)下還要讓學(xué)生去體會語言,。體會語言的流暢自然,、體會語言生動的表現(xiàn)手段,、體會語言基調(diào)與主題表現(xiàn)的關(guān)聯(lián),。讓學(xué)生用“心”去做到這點，并說出的寫作意圖?？梢宰寣W(xué)生各抒已見,，暢所欲言，教師可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。摹仿的目的是創(chuàng)作,，不是教條主義，不是照本宣科,。摹仿是要學(xué)生開闊視野,，打通思路，繼承別人,，豐富自我,，有所創(chuàng)新。

由于命題作文的條條框框,，將學(xué)生的思維空間層層束縛住了,，教師應(yīng)打破條條框框讓學(xué)生思想解放出來。如教師在作文課出題目《雪》,，對學(xué)生先不做任何要求,，讓學(xué)生隨意寫，愛寫什么,，就寫什么,。這樣學(xué)生的創(chuàng)作力和想象力像一支風(fēng)箏被《雪》這根線拉著在湛藍(lán)的天空中飛翔，有的同學(xué)會借景抒情,，有的會借景憶事,，有的會寫雪中童話，有的會寫成隨筆……五花八門,，但都是學(xué)生思想的閃光,。最后，各種類型的都讀一讀,，讓學(xué)生交換思想,，學(xué)生的思維空間就會得到大大的擴(kuò)展，在以后的學(xué)習(xí)中他們就是遇到命題嚴(yán)格的作文也可以觸類旁通,，靈活運用了,。

命題作文仍是當(dāng)前學(xué)生作文的一種形式。那么教師對作文題目正確地把握便成了一個至關(guān)重要的問題,，否則,，就會有“一失足成通篇恨”的遺憾。教師在做啟發(fā)性指導(dǎo)時,，可以遵循這一原則：(1)將抽象的`題目具體化,。如《生活中的一朵浪花》可理解為是讓寫“生活中一件深刻而美好的往事或一件美好的事物”。(2)將具體的題目抽象化。如《爸爸的目光》可理解為是讓寫“歌頌偉大父愛的,，以目光做線索的”,。教師在作文教學(xué)中要經(jīng)常對題目做一下啟發(fā)的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生寫作的熱情,，使許多同學(xué)從“山重水復(fù)”中走出來,，才能收到良好的教學(xué)效果。

標(biāo)點符號也是一種語言,，有了這種認(rèn)識,，就會大有起色。標(biāo)點符號能使語言意思表達(dá)得更準(zhǔn)確,，更貼切,，更到位，正確使用它能收到語言文字所無法達(dá)到的效果,。如初中語文課本三冊《爸爸送書》里面：

60多里路……/一本無用的書……,。

此處的省略號可謂“無聲勝有聲”，表達(dá)的是那種深沉而凝重的父愛,，縱有千言萬語也無以表達(dá),，“兩個省略號”所蘊含的深刻含義。我們要讓學(xué)生知道標(biāo)點符號也是一種語言的認(rèn)識,，這將對學(xué)生作文增添許多妙處,。

總之，作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是培養(yǎng)學(xué)生開放的思維,、健康的情感、高雅的情趣,、生動的個性以及提高全民族思想,、文化素質(zhì)的重要陣地。只要教師在教學(xué)中勤于思考,，追求創(chuàng)新,，久而久之，就能開拓學(xué)生的思路,，打開創(chuàng)新的大門,，教學(xué)才會收到應(yīng)有的效果。

提高初中生作文寫作水平篇十一

初中英語聽力的提高是一個緩慢艱辛的過程,，對絕大多數(shù)進(jìn)入新環(huán)境的學(xué)生來說,，練習(xí)聽力的主要途徑就是聽錄音。除了教室上進(jìn)行的聽力練習(xí)之外,，每天還需要堅持不懈地練習(xí),，練習(xí)的時間不必過長,，譬如每天做完老師布置的家庭作業(yè)后有選擇性的聽一套模擬題即可，用時十五到二十分鐘,，以此循序漸進(jìn)。

2,、堅持背誦英語課文,。

3、堅持積累學(xué)習(xí)法,。

語言知識的學(xué)習(xí)就是一個知識點累積的過程,。語音，詞匯和語法是英語語言知識的三大要素,。語音的提高要靠模仿,，上課時模仿老師，也要在課后模仿錄音材料,。

學(xué)生們在跟讀時,，一定要仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀,、失爆規(guī)則,濁化現(xiàn)象,，同化現(xiàn)象等從而掌握一些朗讀技巧。

提高初中生作文寫作水平篇十二

有人光說語文提高不易,。問及其困難點,，則說不清，以作文為甚,。有的同學(xué)至今還不清楚六至八年級寫了多少篇作文,，命題作文幾篇，半命題幾篇,；寫人記事的幾篇,；寫個人、家庭,、學(xué)校,、社會的類型又有幾篇，有老師評語的,，沒有老師評語的幾篇,；最得意的作文有幾篇；寫作中最發(fā)怵的是什么,，也許不少的同學(xué)知之不多,，或知之甚少。

連自己作文的“家底”都不清楚,，寫起作文怎能不惑呢,？最近,，學(xué)生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出來,，根據(jù)上述的要求,，再看一遍也許有所感悟。同學(xué)們需要利用現(xiàn)在時間“亡羊補(bǔ)牢”,，不要讓作文拖語文的后腿,。因此，“知己”方能“不惑”,。

進(jìn)入初三后,，學(xué)生要擺脫"讀畫面”（看電視）羈絆，改為讀文字,，有條件的話讀點名著,。也許有人認(rèn)為“遠(yuǎn)水救不了近火”，那就讀點身邊的報刊雜志,，避免“兩耳不聞窗外事”,。的高下，立意是關(guān)鍵,，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的,，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”,。有人說：“文章是語言的藝術(shù),。”然而,，有的同學(xué)作文語言淡而無味,，影響了表達(dá)。同學(xué)們不妨采用“拿來主義”,，為我所用,，如可以記誦一些名言警句，精彩的開頭結(jié)尾,，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等,。中考作文卷閱老師對那些語言流暢，表達(dá)方式恰當(dāng),，有一二處富有哲理,，耐人尋味的句子，很重視,，可以作為采分點,。

有立意，沒有材料,，“巧婦難為無米炊”,。有人嘆苦經(jīng),，學(xué)校家庭兩點一線，無材可選,。其實美好的校園生活絕非是“abc,、xyz”，也是虎虎有生氣的,，《黑板上的記憶》就會折射出許多亮點,。此外，個人經(jīng)歷,，興趣愛好,，交朋結(jié)友等,，每個同學(xué)也不是在真空中生活,，有不少的“寶藏”，待你發(fā)掘,。

現(xiàn)在是新初三學(xué)生“磨刀”最佳的時期,。怎樣的選材算充實，怎樣的選材為空洞,，同學(xué)們要趁早弄個水落石出,。

一般來說，組材的方式,，一種為重點記敘一件事,，通過這件事來論述文章的中心，這叫單一式,；還有一種方式,，為選取二三件事，多角度,，多側(cè)面地說明題意,，這種選材方式，稱并列組合式,。運用這兩種方式,，要有清晰的頭腦，單一式的組材方式只要把一件選材獨特有新意的材料選好,，然后具體生動地落筆成文,。而運用并列組合式，要注意幾件事件之間的聯(lián)系,，文章的重點不在于事情的本身,，而在于這幾件事之間相互聯(lián)系的意義，這類文章容易出新意,，寫出思想感悟,。因此,，同樣一道題目，你可以“一題兩寫”,。

俗話說：“光說不練嘴把戲”,。同樣，作文也是寫出來的,。多讀,、多思、多寫是三位一體的,，寫是學(xué)語文的最好體現(xiàn),。有的同學(xué)苦于“熱身”找不到好題，激發(fā)不起寫作欲望,，因此,，“熱身”作文不是隨意“涂鴨”，草草了事,，“熱身”是動真格的,。

提高初中生作文寫作水平篇十三

在寫作活動中，作者對于客觀事物的反映總是能動的,、積極的,。一篇文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，不僅是作者某種寫作意圖和寫作能力的直接體現(xiàn),，也是他整個人的思想,、感情、閱歷,、個性特征,、文化水平和個人風(fēng)格的折光。所以人們常用“文如其人”來說明作者和文章寫作的關(guān)系,。加強(qiáng)作者自身的修養(yǎng),，全面地鍛煉自己正是學(xué)好寫作的根本條件,。

首先,，要鍛煉思想,，陶冶感情,。魯迅先生早在20年代就指出：“我以為根本問題是在作者可是一個’革命人’,，倘是的,，則無論寫的是什么事件,，用的是什么材料,，即都是’革命文學(xué)’,。從噴泉里出來的都是水,，從血管里流出的都是血?！边@就是說,，作者的理想,、情操和審美眼光，對文章的特色和價值是起決定作用的,。對我們初學(xué)者來說,，首先應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論,，樹立科學(xué)的世界觀和崇高的人生理想,，積極自覺地參加各種有益于國家、集體或他人的實踐活動,，在廣闊的社會生活中鍛煉思想,，陶冶感情，更好地增強(qiáng)自己的寫作激情以及發(fā)現(xiàn)新事物,、看出新問題的能力,。

其次要積累生活，拓展知識,。文章是客觀事物的反映,，生活是文章寫作的源泉,。文章的內(nèi)容及其表達(dá),，和作者的生活知識儲備有著密切的關(guān)系。生活閱歷淺,，知識貧乏,，很難寫出好文章。豐富的生活經(jīng)驗和廣博的知識,，不僅給作者提供了大量的寫作信息,，而且可以激發(fā)作者的寫作欲望，充分調(diào)動作者的創(chuàng)造力和想象力,，使文章寫得更充實,，更準(zhǔn)確，更生動,，更優(yōu)美,。我們要積極地投身生活，在生活的感知中積累經(jīng)驗,，拓展知識,，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，充實自己的頭腦,，為靈感的觸發(fā)和文思的活躍提供更多的水源或燃料,。

再次，要訓(xùn)練思維,，提高智能,。文章是客觀事物的反映,，但要根據(jù)客觀事物制作成文章，還需要有多方面的智能,。比如在認(rèn)識和攝取客觀事物時,，作者需要有觀察能力，發(fā)現(xiàn)能力,，采集能力;在構(gòu)思過程中,，需要有綜合、分析能力,，篩選加工能力,，想象能力和創(chuàng)造能力;在表達(dá)時，需要有結(jié)構(gòu)能力,，語言運用能力和修改能力,。寫作還需要有一定的技巧，技巧也是能力的體現(xiàn),。整個寫作,，要靠諸種智能和技巧的綜合運用。在運用各種智能和技能的過程中,，思維貫串于始終,。寫作正是以思維為核心組織各種能力和技巧的一種綜合性智力活動。沒有積極而富有創(chuàng)造性的思維,，諸種智能和技巧難以發(fā)揮,，寫作對象也主很難如意地轉(zhuǎn)化成理想的文章形式。為此,，培養(yǎng)和發(fā)展思維品質(zhì),，提高思維能力，正是發(fā)展智能,、開拓思路,、寫好文章的重要一環(huán)，也是作者全面修養(yǎng)的一個重要組成方面,。

多讀,、多寫、多改,，“在游泳中學(xué)會游泳”,。

寫作和閱讀不可分割。讀寫結(jié)合,，從范文中借鑒,，極有助于提高寫作能力。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”,，“熟讀唐詩三百首,，不會吟詩也會吟”，“勞于讀書,，逸于作文”,，這些經(jīng)驗之談，是有道理的,。

閱讀對于寫作的作用是多方面的,。首先，博覽群書,，可以開闊思維,，活躍文思。陸機(jī)說：“佇中區(qū)以玄覽,，頤情志于典墳,。”他認(rèn)為觀察事物可激發(fā)文思,，研讀古籍也可以豐富文思,。有些人寫文章如行云流水，筆到之處,，文意豐富,，言辭自然，這和他讀書多有極大關(guān)系,。其次,，閱讀還可以吸取和豐富寫作材料,。從根本上說,，寫作中的材料都是取自社會生活，但一個人的閱歷有限,，不可能對宇宙間過去和現(xiàn)在的所有事物都去直接觀察和感受,。廣泛閱讀，則可以幫助我們了解自己不可能親自去接觸,、認(rèn)知的生活和知識,，從而豐富自己的寫作材料。第三,，閱讀又是掌握寫作規(guī)律,、學(xué)習(xí)寫作方法的有效途徑。別人的好文章讀得多了,，耳濡目染,，便會懂得文章作法。魯迅先生也特別提倡這一點。他說：“凡是已有定評的大作家,，他的作品,，全部就說明著‘應(yīng)該怎樣寫’?！彼Q這為“實物教授法”,。熟讀名篇佳作，往往會從寫法上加以效仿,。讀多了,，效仿的次數(shù)多了，慢慢主會變成自己的方法,，并能有所改進(jìn)和創(chuàng)造,。第四，閱讀又可以豐富我們的詞匯,，提高運用語言的能力,。一切古今中外名著，都是語言巨匠用提煉加工而成成的規(guī)范化的語言寫成的,，閱讀名作,，可以幫助我們更好地豐富語匯，了解更多的句式和修辭手法掌握運用評議的基本規(guī)律,，提高運用評議的技巧,。

寫作方法和技巧的掌握，最主要的途徑還是要靠自己的實踐,。凡是有成就的作者在談寫作經(jīng)驗時,，沒有一個不強(qiáng)調(diào)“做”字。清人唐彪對此有一段精辟的論述,，他說：“學(xué)人只喜多讀文章,，不喜多做文章;不知多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求已功夫,，其曾益相去遠(yuǎn)也,。人之不樂多做者，大抵因艱難費力之故;不知艱難費力者,，由于手筆不熟也,。若荒蔬之后作文艱難，每日即一篇半篇無不可;漸演至熟,，自然易矣,。”他在另一段話里又說：“諺云,，’讀十篇不如作一篇’,。蓋常做則機(jī)關(guān)熟,，題雖甚難，為之亦易;不常做,，則理路生,，題雖易，為之則難,。沈虹野云：’文章硬澀由于不熟,，不熟由于不做?！边@些話講得都是極為中肯的,。

練習(xí)寫作，要端正態(tài)度,，防止和克服一些不正確的思想,。首先要有信心。初學(xué)寫作,，可能寫不好,，如同小孩子學(xué)走路，開始時總是要摔跤的,，但走著走著,，也就學(xué)會了。寫作也是一樣,，開始寫不好是正常的,，關(guān)鍵是不要因此失掉信心。只要持之以恒,，慢慢就會上路,。一些寫作上很有成就的文章家、作家,，他們的文化程度原來并不高,，開始時也寫不好。但他們不怕失敗,，不怕別人譏笑,，能從實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷摸索,，終而取得成功。

練習(xí)寫作,，要防止自卑或自負(fù)心理,。有些人開始時勁頭很大，但寫一段之后就停下來,，不是由于失敗而自卑,，就是由于自滿而止步。這些都是提高寫作能力的大障礙。魯迅先生就：“一個作者,，’自卑’固然不好,，’自負(fù)’也不好;容易停滯。我想,，頂好是不要自餒,，總是干，但也不可自滿,，仍舊總是用功,。”寫作是一種相當(dāng)復(fù)雜的精神勞動,，想要一蹴而就,，一下子就寫出好文章是不可能的?！白员啊焙汀白载?fù)”都容易停滯,、倒退，只有總是“用功”,，不停的“干”,，才能有所長進(jìn)。

初學(xué)寫作往往還有一種急躁情緒,，一下子就想寫長篇大作,，而不注重基本功的訓(xùn)練。殊不知做任何事情都要注意打基礎(chǔ)和練基本功,?；A(chǔ)不牢，功底不厚,，事情就很難辦好,，只有腳踏實地，由小到大,，由簡至繁,，由粗到精，才能逐步掌握寫作要領(lǐng),，真正有所成就,。

文章是客觀事物的反映?？陀^事物是復(fù)雜的,，人們對客觀事物的認(rèn)識也要有個過程。只有深入思考,，反復(fù)加工,，才能正確,、恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^實際，表達(dá)好自己的思想感情,。

修改是寫作中的一個重要環(huán)節(jié),，是保證文章質(zhì)量、提高寫作水平的重要途徑,。有些人信奉所謂“一揮而就,，文不加點”，寫完后自己不看,，不改,，也不請教別人，這樣就很難發(fā)現(xiàn)問題,，更談不到精益求精,。有人是為了怕麻煩，寫完了事,，至于寫得如何,，他就不管了，這是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。它們都是提高寫作水平的攔路虎,、絆腳石。

修改文章,，還要虛心求教,，多聽別人的意見。因為一個人的認(rèn)識和能力總是有限的,，只有躬身求教,，博采眾長，文章方能長進(jìn),。古今中外許多大作家,，不但善于向作家學(xué)習(xí)，還能向師友以及一般讀者求教,。相傳唐代大詩人白居易“每作詩,，令老嫗解之，問曰：’解否?’嫗曰：’解’,，則錄之,，’不解’，則又復(fù)易之,?！狈▏笞骷夷锇С０炎约旱淖髌纷x給女仆吃后悔藥，每讀完一部新作,，女仆都稱贊說寫得好,，莫里哀以為她文化低，是有意討好主人,。有一次,，莫里哀故意把寫失敗了的劇本念給她聽，結(jié)果女仆瞪大眼睛說：“這不是先生寫的,?！蹦锇牶蠓浅Ｕ痼@?？梢娢幕偷娜送瑯右材軌蜩b別文章的好壞,。這里的關(guān)鍵是虛心，要有群眾觀點,，放得下架子,，才能得到有益的幫助。

重視寫作基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí),，提高以理論指導(dǎo)寫作的自覺性,，減少盲目性。

前面說過,，寫作是文章作者創(chuàng)造性的精神活動,，也是社會性的文化現(xiàn)象。一篇文章的得失好壞,，不僅決定于作者自身的個性,、稟賦或努力程度，也和他對這一精神活動的客觀規(guī)律以及與此相應(yīng)的規(guī)范性要求的理解,、把握程度有關(guān),。所謂寫作理論，主要就是對于這些規(guī)律規(guī)范的概括和闡釋,。

有的同志輕視寫作理念知識對于寫作實踐的指導(dǎo)作用,，認(rèn)為不學(xué)理念也可以寫出文章，其根據(jù)是有的作家沒有學(xué)習(xí)寫作理念知識,，也寫出了很好的作品,。這個看法是片面的。事實上,，所有會寫文章的人,，都是自覺或不自覺地通過不同途徑，在寫作的規(guī)律性知識方面積累了較高理論素養(yǎng)或豐富的經(jīng)驗性體會的,。有些人由于種種原因未能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)寫作理論知識,，但他在練習(xí)寫作的過程中，一定也閱讀過許多范文,，在這些范文中,，就蘊含某些寫作原理和規(guī)律,，所以他也等于是在學(xué)習(xí)借鑒前人的寫作實踐中掌握了他們。同志在《實踐論》中說過：“感覺到了的東西,，我們不能立刻理解它,，只有理解了的東西才更深廣地感覺它?！毕到y(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和具體的經(jīng)驗積累之較高的理論修養(yǎng),，自己在實踐中就能自學(xué)地?fù)P長避短，閱讀別人作品也能更好地分辨精華,、糟粕,，對于寫作能力的提高自然會有更大的幫助。

學(xué)習(xí)知識和理論,，目的是指導(dǎo)實踐,，要在能力的轉(zhuǎn)化上多下功夫。即使是對知識,、理論掌握程度的考核,，也就在把重點話如何運用知識、理念來分析問題,、說明問題上面,，而不以單純地復(fù)述、背誦要領(lǐng)或條條為滿足,。再說,，知識和理論的作用，主要在于說明寫作活動自身的矛盾運動及其變化規(guī)律,，幫助習(xí)作者端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，而不可能提供什么一試就靈的仙丹妙藥或是照搬不誤的萬能模式,。

正因為如此,，我們在重視學(xué)習(xí)科學(xué)的理論知識與前人成功經(jīng)驗的同時，還須與發(fā)揮自己獨立的創(chuàng)造精神有機(jī)地結(jié)合起來,。古人云：“文有大法無定法,。觀前人之法而自為之，而自立其法……不死,，文自新而法無窮矣,。”又說：“所謂法者,，行所不得不行,，止所不得不止……自神明變化于其中。若泥定此處應(yīng)如何，彼處應(yīng)如何,，不以意運法,，轉(zhuǎn)以意從法，剛死法也,?！苯裉煳覀兺瑯有枰羞@樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和寫作態(tài)度,。