總結(jié)是一種對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納的方式,可以提升我們的理解和記憶能力,??偨Y(jié)要著重歸納和概括,,讓讀者能夠一目了然地掌握核心內(nèi)容,。以下是一些總結(jié)范文,,供大家參考借鑒,,希望能對(duì)大家有所幫助,。
小學(xué)生寫(xiě)作文的四要素篇一
春天的校園萬(wàn)物復(fù)蘇、百花齊放,,顯現(xiàn)出一片美麗的風(fēng)景。
冬爺爺一走,,春姐姐就來(lái)到了這個(gè)世界,,讓校園里已沉睡了一冬的小草蘇醒過(guò)來(lái),,給了它們新的氣力,讓它們破土而出,。
來(lái)自 www.sevw.cn
春姐姐讓冬天還有綠葉的冬青布滿了活力,,讓本來(lái)就有綠葉的冬青更加茂盛了,小葉子們都爭(zhēng)先恐后的擠了出來(lái),,拼命的吸收陽(yáng)光和雨露的氣力,,生怕錯(cuò)過(guò)了這個(gè)生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
春姐姐讓校園里光禿禿的樹(shù)干上的葉子重新長(zhǎng)了出來(lái),,來(lái)到了這個(gè)布滿了陽(yáng)光的世界,。
春姐姐讓校園里的小朋友們脫掉了棉衣,換上了涼快的衣裳,,小朋友們都快樂(lè)地跑來(lái)跑去,,興奮的叫著。
總之,,春姐姐來(lái)到了我們的校園,,做了這么多的好事,是值得大家尊重的,。
小學(xué)生寫(xiě)作文的四要素篇二
夏天終于到了,我喜歡夏天,因?yàn)槲铱梢哉医杩谧寢寢寽?zhǔn)許我開(kāi)空調(diào),帶我去游泳,。
今年的夏天剛開(kāi)始有點(diǎn)不一樣。夏初,我們被雨水所籠罩,我們還在上學(xué),連續(xù)幾天的下雨,同學(xué)們的心情變得很糟糕,。操場(chǎng)上,偶而有幾個(gè)同學(xué)飛跑而過(guò),或者有幾個(gè)愛(ài)體育的同學(xué)冒著雨打籃球,其中也有我,。而大多數(shù)同學(xué)都在猜這個(gè)夏天會(huì)不會(huì)在雨中度過(guò),大家盼望下雨快點(diǎn)過(guò)去。
不久以后,大雨過(guò)去了,太陽(yáng)出來(lái)曬著大地,操場(chǎng)上依然人很少,因?yàn)檫@時(shí)已經(jīng)快要期末考了,。終于等到期末考后放暑假,。開(kāi)頭幾天,天氣還涼爽,我們都拼命地玩,因?yàn)槭罴僦芤坏街苋盏难a(bǔ)班和老師那些堆積如山的作業(yè)馬上就會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái),。
結(jié)業(yè)教育那天,太陽(yáng)突然想和我們作對(duì)一樣,變得出奇的熱,老師還把我們叫到操場(chǎng)上講一大堆廢話,,害得一些原來(lái)就很黑的同學(xué)曬得想黑人喬丹一樣。這時(shí),太陽(yáng)實(shí)在太熱了,同學(xué)們又開(kāi)始懷念下雨的天氣,。
古語(yǔ)說(shuō)大雨之后是大旱,,我想,今年的夏天可能會(huì)比去年的還要熱,。
小學(xué)生寫(xiě)作文的四要素篇三
聽(tīng),,大山里布谷鳥(niǎo)在低聲吟唱,不知名的鳥(niǎo)雀用清脆的鳴叫應(yīng)和著,,宣誓著自己的存在,。這,就是生命的韻律,。
我不情愿地被爸爸帶進(jìn)大山來(lái),,他說(shuō)要趁著周末領(lǐng)我欣賞美麗的風(fēng)景,。清爽的風(fēng)徐徐吹來(lái),夏日的黃昏,,夕陽(yáng)的余暉還沒(méi)有散盡,,金黃色與湛藍(lán)色在天上各據(jù)一方,誰(shuí)也不想多挪動(dòng)一分,?;馃岬墓鈱⒃贫淝懈睿鸸鈴脑崎g傾斜出幾束,。我看到這樣的美景,,頓感愜意。
我走在林間小路上,,看見(jiàn)樹(shù)木密密地扎根在這方土地,,濃郁的綠映入眼中,樹(shù)葉相互擁抱著,,交談著,,沙沙作響。那調(diào)皮的光又艱難地?cái)D過(guò)樹(shù)葉間的縫隙,,灑在小路上,、低矮的灌木叢上、那纖細(xì)而又堅(jiān)韌的野草上,。路邊有我小時(shí)候最熟悉的“嘟嘟草”,,我隨手將它的草莖拔出,放在嘴邊吹出“嘟嘟”的聲音,,這是我童年時(shí)光里無(wú)比熟悉的聲音,。
一路向山上攀爬著,爸爸向我講述著山里的故事,?!斑@是榆樹(shù)錢,我小時(shí)候家里窮,,也沒(méi)有零食吃,,就吃這個(gè),可惜現(xiàn)在這個(gè)榆樹(shù)錢太小了,,而且全是蟲(chóng)眼,。”爸爸邊說(shuō)邊采下幾個(gè)遞給我看,。我默默地將它放入口袋里,,心里想:這是大自然給予我們的禮物,無(wú)論好壞都應(yīng)該珍惜。
爸爸在前面摸著一棵顏色有些深的樹(shù)干說(shuō):“這是橡木,,它可以制作成貯存紅酒的木桶,,這樣的貯存方法會(huì)使紅酒品質(zhì)更好,?!睔q月的味道無(wú)可比擬。
在回家的山路上,,我仍享受著山林帶給我的閑適之感,,傾聽(tīng)著自然之聲,感受著自然之美!
小學(xué)生寫(xiě)作文的四要素篇四
我家養(yǎng)了一盆蘆薈,,雖然它不會(huì)開(kāi)花,,但它的用處卻很大。
蘆薈是一根一根的,,顏色是深綠色的,。如果你用小刀割下某一根的小節(jié),把它那深綠色的皮剝開(kāi),,你就會(huì)看見(jiàn)一種白色透明的物體,。這種物體抹在臉上可以保養(yǎng)肌膚:夏天防曬,冬天護(hù)膚,,用處大著呢,!蘆薈不會(huì)開(kāi)花,但我覺(jué)得它最美麗,,因?yàn)樗G色的衣裳,,讓人覺(jué)得特別青翠。我每天中午給它澆一次水,,喝了水的蘆薈顯得更加美麗,,一顆顆水珠在它的綠衣裳上閃耀著,發(fā)著迷人的光,,遠(yuǎn)處看,,像是鑲嵌在它身上的寶石。每天早晨,,媽媽洗完臉后,,蘆薈就派上用場(chǎng)了,只需用小刀割下一塊,,往臉上一抹,,不管是日曬還是刮風(fēng)都不怕了。你可別小看蘆薈,,許多的護(hù)膚霜,、防曬油里都含有蘆薈。
如果你多給蘆薈喝點(diǎn)水,它的周圍就會(huì)長(zhǎng)出小嫩芽來(lái),,你用手輕輕地把土扒開(kāi),,拿出一個(gè)小嫩芽,再埋在另外一個(gè)盆里,,那個(gè)小嫩芽就會(huì)慢慢長(zhǎng)成一棵大蘆薈,,一盆蘆薈就可以長(zhǎng)出許多盆蘆薈,它的本領(lǐng)可真大呀,!
蘆薈的生命力很強(qiáng),。國(guó)慶節(jié)我們?nèi)ヂ糜危吡撕脦滋?,一直沒(méi)有給它澆水,,旅游回來(lái)的我又去姥姥家,把它給忘記了,,回到家才想起來(lái),。因?yàn)閶寢屌掠晗聜€(gè)不停,就把它從陽(yáng)臺(tái)拿到了臥室,,臥室很干燥,,它在里面差不多待了半個(gè)月。我一看,,它還一樣挺拔地豎立在那里,,非常有精神!
讓我們一起來(lái)贊美蘆薈吧,!
小學(xué)生寫(xiě)作文的四要素篇五
葉圣陶是我國(guó)著名的教育家,,對(duì)新中國(guó)的教育事業(yè)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn),人們都尊稱他為“葉老”,。
新中國(guó)成立前的1948年11月,,葉老被中國(guó)共產(chǎn)黨邀請(qǐng)到解放區(qū)去編課本。五十多歲的葉老,,一輩子就想編一套好教材,,推動(dòng)中國(guó)的教育事業(yè),現(xiàn)在機(jī)會(huì)終于來(lái)了,,他心里多么興奮,!
當(dāng)時(shí)的學(xué)制和現(xiàn)在一樣,中學(xué),、小學(xué)共有12個(gè)年級(jí),,每年有兩個(gè)學(xué)期。小學(xué)有語(yǔ)文和數(shù)學(xué),,中學(xué)還要加上歷史,、地理、化學(xué)和物理等學(xué)科。在短時(shí)間內(nèi)編寫(xiě)出成套的中,、小學(xué)課本,,有多大困難呀!面對(duì)這艱巨的任務(wù),,葉老并不畏懼,,他提出一個(gè)響亮的口號(hào):解放軍打到哪里,教科書(shū)送到哪里,!
葉老夜以繼日地干起來(lái)了,,他親自挑選干部,制定提綱,,組織人編寫(xiě)審定。
葉老對(duì)語(yǔ)文教材特別重視,,所以他親自編寫(xiě)了中小學(xué)的語(yǔ)文教材,。
葉老帶領(lǐng)大家辛勤地工作著,終于在新中國(guó)成立前,,大,、中、小學(xué)教科書(shū)都出版發(fā)行,,和新中國(guó)同時(shí)誕生了,。
新中國(guó)成立后,葉老任教育部部長(zhǎng),,他還親自負(fù)責(zé)編寫(xiě)語(yǔ)文課本,。新中國(guó)成立后的十幾年間,人民教育出版社出版的語(yǔ)文課本,,幾乎都是經(jīng)過(guò)葉老審閱,、修改過(guò)的。
葉老的名字,,永遠(yuǎn)在新中國(guó)的教育史上閃閃發(fā)光,。
小學(xué)生寫(xiě)作文的四要素篇六
秋天到了,天氣漸漸涼了,。我和爸爸一起來(lái)到田野里,。藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)際,白云有時(shí)像一群白兔,,有時(shí)像一群綿羊,,變化多端。我呼吸著大自然清新的空氣,,感到神清氣爽,。稻田里,金黃色的稻穗沉甸甸的,預(yù)示著又是一個(gè)豐收年,。一陣風(fēng)兒吹來(lái),,金黃的稻谷像海上的波浪蜿蜒起伏著。
真香啊!是什么花散發(fā)出這樣撲鼻的香氣?我們?cè)诓贿h(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)了一株桂花樹(shù),,樹(shù)枝上開(kāi)滿了米黃色的小花,。哦,原來(lái)是桂花香,。我貪婪地呼吸著,,沉醉在桂花的清香中,久久不愿離去,。
我們來(lái)到小河邊,,河面上小魚(yú)在歡快地游來(lái)游去。在小河的中間,,長(zhǎng)滿了菱葉,。爸爸告訴我,紅紅的菱角就躲在菱葉的下面,。我仿佛嘗到了又甜又嫩的菱肉,,不由得使勁咽了下唾沫。
在回來(lái)的路上,,小鳥(niǎo)在我們身邊唧唧喳喳地叫著,,好象在挽留我們多玩一會(huì)。我戀戀不舍地回頭望著,,真希望能在大自然中多呆一會(huì),,好讓我再深切地感受秋天無(wú)窮的魅力。
啊,,秋天,,我愛(ài)你!
小學(xué)生寫(xiě)作文的四要素篇七
我有個(gè)酷愛(ài)看書(shū)的同桌——李巖。李巖可真是個(gè)可愛(ài)的小男孩,,他的奇聞趣事呀,,講個(gè)三天三夜也講不完。
李巖,,一雙大大的眼睛,,那眼珠子呀,黑黑的,,感覺(jué)水靈靈的,。李巖的皮膚“白而透亮”,要是長(zhǎng)在女孩的臉上,,可真是美若天仙呀,!說(shuō)說(shuō)李巖的嘴巴吧,,嘴紅紅的,亮亮的,,嘴巴可真是小巧,,看他長(zhǎng)的這張“櫻桃嘴”,真是太可愛(ài)了,。他的眼鏡是褐色的,,說(shuō)他的眼睛為什么會(huì)近視呢?我也不知道,。當(dāng)他說(shuō)話時(shí),,喉嚨是沙啞的,這使人留下了深刻的印象,,陌生人只要和他見(jiàn)一面,,他的形象就烙在了腦海里。
當(dāng)我第一次和他做同桌時(shí),,就覺(jué)得李巖是個(gè)聰明的孩子,。一次,上品德課時(shí),,金老師正在講行為習(xí)慣的事,李巖卻偷偷摸摸把品德書(shū)拿出來(lái),,居然看得津津有味,,金老師眼睛瞪得燈籠般大,李巖居然毫無(wú)察覺(jué),。這說(shuō)明他有多少愛(ài)看書(shū),。又有一次,李巖隨手在書(shū)架上拿了本書(shū),,埋著頭,,把這書(shū)看得有滋有味,就連上課了也不肯拿下來(lái),。不過(guò),,那本書(shū)你一看便宜知,居然是本《公主童話》,,這使我目瞪口呆,,大門牙都要掉下來(lái)了。連女孩子看的書(shū)李巖都愛(ài)看,。
李巖還有個(gè)習(xí)慣,,他上課發(fā)言時(shí)總喜歡指手畫(huà)腳。每次,,當(dāng)他描述一樣?xùn)|西時(shí),,很喜歡用手勾勒出它的形狀,,這是眾所周知的。
雖說(shuō),,李巖平時(shí)愛(ài)看書(shū),,但是他還是個(gè)愛(ài)哭鼻子的孩子。一次,,只是別人和他玩游戲時(shí),,李巖輸了。他便眼淚汪汪,,兩行清淚慢慢流下來(lái),,哇哇大哭起來(lái),任憑誰(shuí)怎么安慰,,也不肯停止哭泣,。哎呀,李巖你何時(shí)才能把這個(gè)毛病改改呢,?當(dāng)李巖講空話時(shí),,我便輕輕拍拍他。哪知下課,,那每天聽(tīng)見(jiàn)的哭聲又來(lái)了,,吵得大家不得安寧,紛紛把耳朵悶住,,誰(shuí)也不愿聽(tīng)見(jiàn)這要的哭聲呀,!
李巖是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子,是個(gè)愛(ài)哭的孩子,。李巖呀李巖,,你是一個(gè)讓我又笑又哭的同桌。愿我們倆能成為最好的朋友,,一起努力,,一起進(jìn)步吧!加油,!
小學(xué)生寫(xiě)作文的四要素篇八
《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是我們必須學(xué)的,。這二十條中包含的是炎黃子孫的品質(zhì),這每一個(gè)字,,都告訴了我們一個(gè)做人的道理,。它促使同學(xué)們積極地參加有關(guān)行為規(guī)范的比賽,也使班風(fēng)班貌改變了不少,。
那是一個(gè)周末,。小伙伴們約我出去玩,可爸爸不依不饒,,要求我吃下一碗粥和兩個(gè)蒸蛋,。我眼看著時(shí)間一分一秒地過(guò)去,,只能干著急。這時(shí),一個(gè)我自以為“天衣無(wú)縫”的計(jì)劃在我腦海里一閃而過(guò)。我趁著爸爸不注意時(shí),,我不動(dòng)聲色地將剩下的粥倒入了泔水桶里,若無(wú)其事地下了樓,。
正當(dāng)我玩得興高采烈時(shí),發(fā)現(xiàn)爸爸也下了樓,,臉上“陰云密布”,,讓我不寒而栗。慘了!穿幫了!我嚇得手足無(wú)措,,頓時(shí)亂了方寸,,叫小伙伴們幫我“掩護(hù)”。我安排好了小伙伴們慌不擇路地鉆進(jìn)了灌木叢中,。我正在為自己的“聰明才智”沾沾自喜,,突然,一只大手把我提了起來(lái):“看你往哪兒躲!”我這才想起爸爸比我還熟悉這個(gè)小區(qū),。轉(zhuǎn)過(guò)身,,就看見(jiàn)一張因發(fā)怒而變形的臉。接下來(lái),,爸爸那熊掌般的大手像雨點(diǎn)般落下,,狠狠地對(duì)我一陣毒打。路上只能聽(tīng)見(jiàn)我怨恨又傷心的哭聲,。我再也忍不住了:“哼,你再也不算我的爸爸了!”爸爸頓時(shí)像個(gè)木頭人般愣住了,。
讓我們共同努力,,用行為的力量改變自己,做一個(gè)文明的小學(xué)生吧!
小學(xué)生寫(xiě)作文的四要素篇九
今天又要數(shù)學(xué)考試了,,媽媽的話一直在我耳邊回繞著,,媽媽早上就說(shuō):“做卷子要細(xì)心,要檢查一遍,,要是比昨天81分還差的話,,回家打十記屁股?!?/p>
終于到了考試時(shí),,發(fā)下卷子,我就拿起筆認(rèn)認(rèn)真真地做每一道題目,,生怕考得不好,。我做好了之后,,就一直在想附加題,根本就沒(méi)有時(shí)間檢查題目,,等到小組長(zhǎng)來(lái)收掉卷子,。那時(shí),我的心里很害怕,,想:這次我一道題目都沒(méi)檢查,,一定不行了。
等老師發(fā)下卷子時(shí),,我馬上看了分?jǐn)?shù),,是90分,那時(shí),,我心里很開(kāi)心,。可是,,我看了看錯(cuò)的題目,,又不開(kāi)心了,因?yàn)槟切╊}目我不應(yīng)該錯(cuò)的,,我都會(huì)做,。
小學(xué)生寫(xiě)作文的四要素篇十
春曉唐孟浩然拂堤楊柳醉春煙。
《春日》,。
【宋】朱熹,。
勝日尋芳泗水濱,春,。
春夜喜雨(唐)杜甫好雨知時(shí)節(jié),鳥(niǎo)鳴澗(唐)王維《惠崇春江晚景》人閑桂花落,【宋】蘇軾夜靜春山空.竹外桃花三兩枝,,春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo),。夜來(lái)風(fēng)雨聲,,花落知多少。春望(唐)杜甫國(guó)破山河在,,城春草木深,。感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心,。烽火連三月,,家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短,,渾欲不勝簪,。晚春(唐)韓愈草樹(shù)知春不久歸,百般紅紫斗芳菲.楊花榆莢無(wú)才思,惟解漫天作雪飛.江畔獨(dú)步尋花當(dāng)春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲.野徑云俱黑,江船火獨(dú)明.曉看紅濕處,花重錦官城.
賦得古原草送別(唐)白居易離離原上草,一歲一枯榮,。野火燒不盡,,春風(fēng)吹又生,。遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城,。又送王孫去,,萋萋滿別情。兒童散學(xué)歸來(lái)早,,忙趁東風(fēng)放紙鳶,。早春(唐)韓愈天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú),。最是一年春好處,,絕勝煙柳滿皇都絕句(唐)杜甫遲日江山麗,春風(fēng)花草香,。泥融飛燕子,,沙暖睡鴛鴦詠柳(唐)賀知章碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀.
人面桃花相映紅.
人面不知何處去,。
桃花依舊笑春風(fēng).
水村山郭酒旗風(fēng),。南朝四百八十寺,,多少樓臺(tái)煙雨中。無(wú)邊光景一時(shí)新,。等閑識(shí)得東風(fēng)面,,萬(wàn)紫千紅總是春。
《游園不值》【宋】葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔,,小扣柴扉久不開(kāi),。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái),。
夏
《小池》,。
宋楊萬(wàn)里。
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,,樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔,。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭,。
1
明月何時(shí)照我還?
《曉出凈慈寺送林子方》【宋】楊萬(wàn)里畢竟西湖六,。
月中,,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧,,映日荷花別樣紅,。
《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》【宋】蘇軾。
黑云翻墨未遮山,,白雨跳珠亂入船,。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散,,望湖樓下水如天。
山行(唐)杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜,,白云深處有人家,。停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花,。
望洞庭(唐)劉禹錫湖光秋月兩相和,,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠,,白銀盤里一青螺,。
秋夜將曉出籬門迎涼有感(宋)陸游。
三萬(wàn)里河?xùn)|入海,,五千仞岳上摩天,。遺民淚盡胡塵里,難望王師又一年,。
九月九日憶山東兄弟,。
(唐)王維。
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,,每逢佳節(jié)倍思親,。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人,。宿建德江(唐)孟浩然移舟泊煙渚,,日暮客愁新。野曠天低樹(shù),,江清月近人,。
絕句(唐)杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白露上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船,。
江雪(唐)柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅,。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。
梅花(宋)王安石墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi),。遙知不是雪為有暗香來(lái),。
逢雪宿芙蓉山主人。
【唐】劉長(zhǎng)卿日暮蒼山遠(yuǎn),,天寒白屋貧,。柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人,。
別董大【唐】高適千里黃云白日曛,,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君,。
塞下曲【唐】盧綸月黑雁飛高,,單于夜遁逃。欲將輕騎逐,,大雪滿弓刀,。
2
小學(xué)階段有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)句、描寫(xiě)春天景色的古詩(shī),。
一,、描寫(xiě)春天的古詩(shī)句:
春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo),?!虾迫弧洞簳浴贰?/p>
誰(shuí)言寸草心,,報(bào)得三春暉,。——孟郊《游子吟》,。
紅豆生南國(guó),,春來(lái)發(fā)幾枝?——王維《相思》,。
好雨知時(shí)節(jié),,當(dāng)春乃發(fā)生?!鸥Α洞阂瓜灿辍?。
陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝----------漢樂(lè)府古辭《長(zhǎng)歌行》不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,,二月春風(fēng)似剪刀--------唐賀知章《詠柳》天街小雨潤(rùn)如酥,,草色遙看近卻無(wú)。
最是一年春好處,,絕勝煙柳滿皇都--唐韓愈《早春呈水部張十八員外》,。
等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春--------宋·朱熹《春日》,。
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng).----------南宋志南和尚《絕句》,。
亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄,。――――白居易〈〈錢塘湖春行〉〉,。
月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中,。―――――王維《鳥(niǎo)鳴澗》。
春曉。
孟浩然,。
春眠不覺(jué)曉,,
處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,,
花落知多少,。
春望杜甫。
國(guó)破山河在,,城春草木深,。感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心,。烽火連三月,,家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短,,渾欲不勝簪,。
春游曲。
唐王涯,。
萬(wàn)樹(shù)江邊杏,,
新開(kāi)一夜風(fēng)。
滿園深淺色,,
照在綠波中,。
春雪唐韓愈。
新年都未有芳華,,二月初驚見(jiàn)草芽,。白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹(shù)作飛花,。
晚春韓愈,。
草樹(shù)知春不久歸,百般紅紫斗芳菲.楊花榆莢無(wú)才思,惟解漫天作雪飛.
春興武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴,殘花落盡見(jiàn)流鶯.春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng),又逐春風(fēng)到洛城.
江畔獨(dú)步尋花杜甫。
黃四娘家花滿蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低.留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼.
1,、敏而好學(xué),,不恥下問(wèn)——孔子。
2,、業(yè)精于勤,,荒于嬉;行成于思,,毀于隨——韓愈,。
3、學(xué)而不思則罔,,思而不學(xué)則殆——孔子,。
4,、知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者——孔子,。
5,、三人行,必有我?guī)熞?。擇其善者而從之,,其不善者而改之——孔子?/p>
6、興于《詩(shī)》,,立于禮,,成于樂(lè)——孔子。
7,、己所不欲,,勿施于人——孔子。
8,、讀書(shū)破萬(wàn)卷,,下筆如有神——杜甫。
9,、讀書(shū)有三到,,謂心到,眼到,,口到——朱熹,。
10、立身以立學(xué)為先,,立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修,。
11、讀萬(wàn)卷書(shū),,行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁汀?/p>
12,、黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書(shū)遲——顏真卿,。
13,、書(shū)卷多情似故人,晨昏憂樂(lè)每相親——于謙,。
14,、書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾颉?/p>
15,、少壯不努力,,老大徒傷悲——《漢樂(lè)府。長(zhǎng)歌行》,。
16,、莫等閑,,白了少年頭,空悲切——岳飛,。
17,、發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書(shū)——蘇軾,。
18、鳥(niǎo)欲高飛先振翅,,人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪,。
19、立志宜思真品格,,讀書(shū)須盡苦功夫——阮元,。
20、非淡泊無(wú)以明志,,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮,。
21、勿以惡小而為之,,勿以善小而不為——陳壽《三國(guó)志》,。
22、熟讀唐詩(shī)三百首,,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙《唐詩(shī)三百首序》,。
23、書(shū)到用時(shí)方恨少,,事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游,。
24、問(wèn)渠那得清如許,,為有源頭活水來(lái)——朱熹,。
25、舊書(shū)不厭百回讀,,熟讀精思子自知——蘇軾,。
26、書(shū)癡者文必工,,藝癡者技必良——蒲松齡,。
27、讀書(shū)百遍,,其義自見(jiàn)——《三國(guó)志》,。
28、千里之行,,始于足下——老子,。
29,、路漫漫其修道遠(yuǎn),吾將上下而求索——屈原,。
30,、奇文共欣賞,疑義相如析——陶淵明,。
31,、讀書(shū)之法,在循序而漸進(jìn),,熟讀而精思——朱熹,。
32、吾生也有涯,,而知也無(wú)涯——莊子,。
33、非學(xué)無(wú)以廣才,,非志無(wú)以成學(xué)——諸葛亮,。
34、玉不啄,,不成器,;人不學(xué),不知道——《禮記》,。
小學(xué)生寫(xiě)作文的四要素篇十一
我的小制作是一條可愛(ài)的毛毛蟲(chóng),。有一次我看到了那慢慢爬的毛毛蟲(chóng)才想到要做毛毛蟲(chóng)的。
我先把材料準(zhǔn)備好,,接著就開(kāi)始做起來(lái)了,。我先剪了一些紙條,再把它們對(duì)折,,然后剪出毛毛蟲(chóng)的腦袋,,最后給它的身體涂上我自己喜歡的顏色。就這樣,,我的毛毛蟲(chóng)就大功告成了,!
我還給我的毛毛蟲(chóng)起了個(gè)名字,叫“快快”,。我希望它不要老是慢吞吞的,,要爬快一點(diǎn),不可以落后,。
小學(xué)生寫(xiě)作文的四要素篇十二
今天媽媽發(fā)現(xiàn)我的上排門牙后面又長(zhǎng)出了一顆新的牙,。媽媽告訴我前面的老牙齒一定要拔掉,不然的話新牙齒就會(huì)很難看,。吃過(guò)午飯,,媽媽就帶我去醫(yī)院,。一個(gè)醫(yī)生叔叔笑著對(duì)我說(shuō):“不要怕,一會(huì)兒就好了”,。媽媽扶著我,,醫(yī)生拿來(lái)一把鉗子,夾住了我的牙齒一拔,,我的牙齒就拔下來(lái)了,。醫(yī)生叔叔叫我把棉花咬住,止了一會(huì)血,,血就不流了,。
媽媽說(shuō)拔牙不疼,但我就得拔牙很疼!
小學(xué)生寫(xiě)作文的四要素篇十三
今天是星期六,,但是簡(jiǎn)直太無(wú)聊了??措娨暟?,再看也就那樣了,玩游戲,,玩的時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)意思都沒(méi)有了,。對(duì)了我可以嗑瓜子。我買了一些瓜子,,這些瓜子我磕了一下午,,一共有七個(gè)是有蟲(chóng)子的,三個(gè)沒(méi)有抄熟的,,還有十幾個(gè)是空的,,別問(wèn)為什么我記得這么清楚,可能這就是無(wú)聊吧,。還有剛剛這段文字一共有112個(gè)字,,9個(gè)逗號(hào),4個(gè)句號(hào),,然后還有一個(gè)更無(wú)聊的人把這篇日記看完了,。
小學(xué)生寫(xiě)作文的四要素篇十四
今天上午,媽媽帶我上書(shū)店買書(shū),。
到了書(shū)店,,我一下子就被那琳瑯滿目的書(shū)籍給吸引了。太多好看的書(shū)了,,我不知道該選擇哪一本,,我東看看,西瞅瞅,,最終我拿起了一本《泡泡美人魚(yú)》津津有味地看了起來(lái),。過(guò)了一會(huì)兒,,媽媽選好了幾本書(shū),結(jié)完帳,,喊我走的時(shí)候,,我還不想走。
我想天天住在書(shū)店里,,這樣我就能看許多許多的書(shū)了,。
小學(xué)生寫(xiě)作文的四要素篇十五
2、詩(shī)就寫(xiě)作對(duì)象而言一定要抓住情,、理,、事,就藝術(shù)而言不僅要有節(jié)奏感,、形象感,、質(zhì)感、動(dòng)感,,而且尤其要有力度,、硬度、廣度,、深度,。四感四度取決于創(chuàng)作者的精神思想與藝術(shù)素養(yǎng),然而,,最終還是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)完成的,。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn):多用實(shí)詞,少用虛詞,,尤其要少用或者謹(jǐn)慎地使用關(guān)聯(lián)詞,;多用實(shí)物名詞,少用抽象名詞,;句子的結(jié)構(gòu)要緊湊有力,,句子與句子要互相咬合互相支持;一個(gè)詩(shī)篇不可能每個(gè)詞每個(gè)句子都是詩(shī)意的,,或者說(shuō)它的詩(shī)意是沉寂的,,但不能視其為無(wú)用,許多情形里,,只要你找到一個(gè)關(guān)鍵句子將其擊活,,這大體上就是古人說(shuō)的“振起全篇”吧,如是,,詩(shī)篇才能在表面看起來(lái)的笨拙中實(shí)現(xiàn)堅(jiān)實(shí),、堅(jiān)硬,獲得質(zhì)感。
3,、現(xiàn)代詩(shī)”強(qiáng)調(diào)自由開(kāi)放的精神,,以直率的情境陳述,進(jìn)行“可感與不可感之間”的溝通,。
4,、“詩(shī)如其人”,“詩(shī)是其人”,,我們倡導(dǎo)詩(shī)人與詩(shī)在內(nèi)涵,、外延上要合為一體,即詩(shī)人在詩(shī)中用語(yǔ)碼肯定的,、弘揚(yáng)的,、贊頌的、批判的,、鞭笞的,、否定的,詩(shī)人也要在俗世中用實(shí)際行動(dòng)去踐行,,從而使詩(shī)成為詩(shī)人的行動(dòng)準(zhǔn)則,,使詩(shī)人的俗世德行成為詩(shī)的有機(jī)組成部分,使生存理念能轉(zhuǎn)化為詩(shī)性現(xiàn)實(shí),,從而使人的詩(shī)性本質(zhì)在特定個(gè)體的日常生活中得以完成,讓詩(shī)中,、紙上,、網(wǎng)上的詩(shī)人成為名付其實(shí)的生活中的詩(shī)人。
5,、什么是反諷,?從古希臘到黑格爾,到浪漫主義文學(xué),,再到新批評(píng),、結(jié)構(gòu)主義和后現(xiàn)代理論,都對(duì)它有不同的解說(shuō),;它既是一種修辭方法,,也是一種美學(xué)和哲學(xué)觀念。具體到詩(shī)歌,,反諷的基本含義有以下兩個(gè)方面:
(1)一種修辭手法,,即“所言非所指”。它造成了表層語(yǔ)義和深層語(yǔ)義之間的差異,。
(2)詩(shī)歌文體的一般性原則,,也就是說(shuō),詩(shī)歌語(yǔ)言從來(lái)就不是或不應(yīng)該是單一的,、透明的符號(hào)系統(tǒng),;任何一首詩(shī)的語(yǔ)言,,不論寫(xiě)作者的“主觀”意圖是什么,都會(huì)由于語(yǔ)境的作用而發(fā)生轉(zhuǎn)義,。
詩(shī)歌的寫(xiě)作手法主要有哪些?
1,、表達(dá)方式。
詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述,、描述,、議論、抒情四種表達(dá)方式,,這其中描寫(xiě),、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結(jié)合,、虛實(shí)結(jié)合等的不同,;抒情方式有(抒情方式?主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。)直抒胸臆,、借景抒情,、寓情于景、情景交融情景相生情因景生以景襯情融情入景一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等,。
2,、結(jié)構(gòu)形式:
詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式,常見(jiàn)的首尾照應(yīng),,開(kāi)門見(jiàn)山,、層層深入,先總后分,,先景后情,、卒章顯志,過(guò)渡,、鋪墊,、伏筆等。
3,、修辭手法:
4,、寫(xiě)作技巧:
寫(xiě)作技巧包括:賦比興、襯托,、對(duì)比,、渲染、卒章顯志,、畫(huà)龍點(diǎn)睛,、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象,、語(yǔ)序倒置等,。
5、藝術(shù)風(fēng)格:
包括雄渾,、曠達(dá),、豪放、俊爽,、沖淡,、沉郁、悲慨,、婉約,。
6、怎樣寫(xiě)作現(xiàn)代詩(shī)歌,?需要注意些什么問(wèn)題,。
寫(xiě)作現(xiàn)代詩(shī)歌要熱愛(ài)、熟悉生活,,培養(yǎng)對(duì)日常生活細(xì)節(jié),、生活現(xiàn)象的敏銳感受;并借用「形象語(yǔ)言」表現(xiàn)感情,、思想,,在各種形式中表現(xiàn)各種篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法,,達(dá)成“溫柔敦厚”,、“喻蘊(yùn)深遠(yuǎn)”的美學(xué)韻文藝術(shù)。
1.精煉,,簡(jiǎn)單的說(shuō),精煉就是用最少最簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)出完整的意思,。
2.形象語(yǔ)句就是善用人們感官知覺(jué)(眼,、耳、口,、鼻,、心、觸覺(jué),、感覺(jué)---等)可以直接體會(huì)的文字,,而不是抽象的字眼或敘述語(yǔ)句。
3.善用名詞,、動(dòng)詞,;減少使用形容詞(尤其非常抽象的形容詞,)。
4.詩(shī)的語(yǔ)句與一般敘述句,,不同的最大分別就是精煉,、形象,而精煉必須靠經(jīng)驗(yàn)與用心才能做好,。
7,、艾略特認(rèn)為,創(chuàng)造形象就是“尋找思想的客觀對(duì)應(yīng)物,?!本唧w方法很多,例如:虛與實(shí)轉(zhuǎn)化,;人與物轉(zhuǎn)化,;物與物轉(zhuǎn)化;內(nèi)與外轉(zhuǎn)化,;大與小轉(zhuǎn)化,;遠(yuǎn)與近轉(zhuǎn)化;少與多轉(zhuǎn)化,;部分與整體轉(zhuǎn)化,;歷史與現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化;現(xiàn)實(shí)與未來(lái)轉(zhuǎn)化等,。
需要強(qiáng)調(diào)的是:詩(shī)中的詩(shī)人形象和景物形象都是為表現(xiàn)情感,、情緒、情趣服務(wù)的',。詩(shī)的情感性重于形象性,,離開(kāi)抒情需要去胡亂堆砌形象,只能損害詩(shī)歌,。
小學(xué)生寫(xiě)作文的四要素篇十六
今天我和爸爸去爺爺奶奶家,。可是車壞了,,我們只好坐公交車了,。于是我和爸爸上了公交車。上車后,,我發(fā)現(xiàn)很多年青人安然無(wú)事地坐在位子上,,而有個(gè)老爺爺拉著一個(gè)四五歲的小女孩卻在旁邊干站著,沒(méi)有一個(gè)人給老爺爺讓座,,我心想:要是我有座位的話,,我一定會(huì)給老爺爺讓座的。