總結(jié)是一種重要的思維方式,，可以促使我們思考問題的本質(zhì)和解決方法,。寫總結(jié)時應(yīng)結(jié)合實際情況,，客觀公正地評價所總結(jié)的內(nèi)容。這里有一些總結(jié)的好例子,，或許可以讓大家對總結(jié)的寫作有更多的思考和理解。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲,，它是以春雨為素材,，引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈,、活潑,，流暢。

教學(xué)中我充分調(diào)動各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗,，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象,，在編創(chuàng)中得到發(fā)展。

學(xué)生說說上學(xué)路上看到的春天美麗景象,，再放一段春雨風光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫面和音響后,，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或自制的打擊樂模仿下雨的聲音，在教唱環(huán)節(jié)中,，一創(chuàng)造開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,，結(jié)合看課件，聽錄音及老師用輕柔的聲音描繪,，向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景,，學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細雨，綠柳條在空中飄舞,，種子競相破土而出的一派春意盎然的景象,。良好情境的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準備,。

這首歌短小簡練,，充滿童趣，學(xué)生易唱易記,。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié),，以聽唱為主。打破老師教學(xué)生唱的模式,，并用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的自信心,，讓學(xué)生大膽上來演唱做示范，雖然學(xué)生的音準把握的不是很準確,，但節(jié)奏非常穩(wěn),，表情豐富,，給其他學(xué)生樹立了好榜樣。

選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運用生動活潑的游戲引入,，激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣,。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”，邊唱邊表演,，引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達出來,。這時孩子們都想?yún)⑴c到當中，無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn),。

1、一年級歌曲的音準方面,，雖然在第二學(xué)期有很大進步,，但在今后的教學(xué)過程中，還需近一步提高學(xué)生的音高,、音準,。

2、在授課過程中,，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中,，有感情朗誦一遍，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時,，就會把這首歌曲所表達的情感更好的表現(xiàn)出來,。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

一年級音樂教學(xué)反思怎么寫?小編在此特地為大家整理了一篇優(yōu)秀的范文，大家不妨多加參考,。

第一次教一年級的音樂,，完全陌生，不知道該怎樣教,、教什么,，所以一邊學(xué)習(xí)，一邊摸索,，一邊反思,。本以為一年級的音樂只要教會學(xué)生唱歌就可以了，沒想到一年級音樂的內(nèi)容非常豐富,，欣賞,、編創(chuàng)、器樂,、歌唱教學(xué)等等幾乎每一堂課都有涉及,，看起來似乎很簡單,，但實際教起來,，就出現(xiàn)了很多難題,。

所以，在最初的幾堂課中,，我開始嘗試將游戲活動貫穿到音樂學(xué)習(xí)中,。在聆聽《玩具兵進行曲》一課時，初聽樂曲時,，我給孩子們講玩具兵的故事,，孩子們聽的很認真很安靜，在復(fù)聽時,，我讓孩子模仿玩具兵的樣子在教室里行走,，大多數(shù)孩子都表演的非常好。但由于樂曲較長,，孩子的注意力持續(xù)時間短,，孩子們逐漸開始亂走、打鬧,、說話,，總之自己玩的不亦樂乎。所以不得不停止了樂曲的聆聽,，讓孩子們回到座位做好,，準備歌曲的學(xué)唱。通過“游戲”可以潛移默化的引導(dǎo)孩子熟悉歌曲,，學(xué)會歌曲,，并且獲得表演的樂趣，但如果沒有好的教學(xué)組織,，游戲就不會達到應(yīng)有的效果,。因此，每一堂課都要精心準備,，精心設(shè)計,，靈活的將聽,、唱,、表演等各種音樂常規(guī)訓(xùn)練融入游戲之中,，讓學(xué)生充分在游戲中體會音樂學(xué)習(xí)的樂趣,。

因此一段時間內(nèi)我都不敢再讓這群孩子在課堂里進行大幅度的活動,，就只是通過獎勵“小花朵,、小音符”,、小組得到老師的“笑臉”這樣簡單的措施來激發(fā)學(xué)生的興趣,。但這種方式在三,、四周之后就失去作用了,，有幾個孩子甚至直接告訴我“老師我不想要小音符了”。當時雖然表現(xiàn)的很鎮(zhèn)靜但心里已經(jīng)驚慌了，接下來該用什么方式讓孩子們靜下來,，不隨意的打鬧,、說話。一年級的孩子模仿能力特別強,，所以在教唱歌曲時就編一些簡單的小動作,，讓學(xué)生邊唱邊表演，大部分孩子都能很認真的學(xué)唱,，只有幾個特別“調(diào)皮”的孩子依然我行我素,，我想時間長了他們應(yīng)該會被其他孩子感染，就沒有過多的管束,。

一開始考慮到一堂課要完成的教學(xué)任務(wù)太多,，一首歌曲的學(xué)唱，一首樂曲的聆聽欣賞,，有時還要學(xué)生進行編創(chuàng)等等,，我總是將40分鐘安排的滿滿的，生怕跟不上教學(xué)進度,，就略了一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力,，很多孩子開始“躁動”起來。情急之下,，就開始喝責這群孩子,，逼迫他們安靜下來，但是孩子們反而越來越亂,，令我頭疼不已,。最近一直在看《心平氣和的一年級》這本書，雖然是關(guān)于語文教學(xué)方面的,，但我想總歸是一年級,，多少會有幫助的，其中有一篇文章就講到“常規(guī)教育圍繞一個中心詞——靜,，講課聲音盡量小,，學(xué)生讀書要求用心但輕聲?！蔽冶悴粩嗵嵝炎约荷险n時要溫和,，范唱時聲音小一點但要聲情并茂，希望這樣能讓孩子靜靜的學(xué)唱歌,。幾節(jié)課下來,，效果是有一些的，但沒有我想象中那么好,，同時我又開始擔心孩子本就是天真活潑好動的,，這樣過于強調(diào)安靜會不會與音樂學(xué)習(xí)的初衷背道而馳,。

音樂蘊涵著真、善,、美,，有著無盡的文化內(nèi)涵，陶冶著孩子們的情操,，只有堅持不懈的努力學(xué)習(xí)、不斷探索,、勇于實踐,，才能讓音樂課成為孩子們增長知識和接受教育的樂園，才能讓孩子們熱愛音樂,，熱愛學(xué)習(xí),。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

情境教學(xué)是把兒童的認知和情感活動結(jié)合起來，將兒童帶入一種思想境界,，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、積極性、創(chuàng)造性,，使之在探究的樂趣中激起學(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式,。《火車開了》是一年級第一冊中的歌曲,，一年級的學(xué)生好動,、好玩、我抓住這一特點,，以游戲和視唱,、聽唱相結(jié)合的方法進行教學(xué)，效果非常好,。教學(xué)中,，我設(shè)置學(xué)生坐火車去旅游這個情境入手，在車廂里進行模仿火車開動時的三聲部節(jié)奏訓(xùn)練,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生在情境中玩、學(xué),，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲,。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我在以下兩點有了點滴突破：

1,、首先,，我引導(dǎo)一年級學(xué)生進行了三聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。一年級的學(xué)生在節(jié)奏上只需掌握由四分,、八分,、二分音符組成的四小節(jié)節(jié)奏即可,。但在這節(jié)課我嘗試著組織學(xué)生模仿火車開動時的節(jié)奏訓(xùn)練。一組用“嗚-”模仿汽笛聲,；一組用“honghonghong……”模仿慢慢開動的聲音,；另一組用“咔嚓咔嚓咔嚓……”模仿快速行進的聲音。學(xué)生在我的引領(lǐng)下有序的進行著,，開始有些合不上,，但經(jīng)過講解與練習(xí)，最終三個聲部完成的很好,。在這可以看出孩子的可塑性是很強的,。

2、其次,，帶領(lǐng)學(xué)生試著視唱歌曲旋律,，以培養(yǎng)學(xué)生初步視唱的能力。視唱旋律應(yīng)該在二年級進行,，我把這一環(huán)節(jié)在平時的課堂中逐一滲透,，這樣不僅有意識的培養(yǎng)了學(xué)生的視唱能力，還對口琴教學(xué)有了很大的幫助,。我先彈兩小節(jié)歌曲旋律,，讓學(xué)生仔細聆聽，然后在視唱,，不僅培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力,，也慢慢培養(yǎng)了學(xué)生視唱的能力。

在教學(xué)中還存在著不足：在孩子唱會歌曲后,，我?guī)ьI(lǐng)孩子做了一個開火車的游戲,，孩子一邊唱一邊模仿火車開動的動作。在學(xué)唱歌曲時,，我采用的是中速,。孩子們都能夠有表情的演唱，在表演唱這個環(huán)節(jié),，歌曲的速度突然提到了快速,，有的學(xué)生適應(yīng)力很強，可以有節(jié)奏的唱起來,、動起來,；但還是有部分學(xué)生只會做動作，而忘記了歌詞,。這一環(huán)節(jié)沒有達到我所設(shè)想的效果,。一年級的孩子年齡小、氣息不夠穩(wěn),。第一課時學(xué)生能夠準確地隨音樂有表情的演唱歌曲,，就很棒了,。學(xué)唱歌曲要由慢到快，表演歌曲可放在第二課時,，這樣孩子有一個適應(yīng)的過程,，我想效果會比較好些。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

對一年級的核子來說,，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲",。

只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的熱愛,，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力,。

因此，課堂的設(shè)計將走,、坐、站,、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽,、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造,。游戲中,，學(xué)生有個體的獨立活動，更有充分的師生,、學(xué)生合作活動,，通過小組合作聽辯高音與低音，分角色扮演玩具兵練習(xí)走等,。在這些合作的游戲活動中,，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂,，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會了與人交流，與人對話,，鍛煉了膽識,，增強了自信心。在這樣的學(xué)習(xí)方式中,，"知識與技能"的目標達到了,，"過程與方法"、"情感態(tài)度與價值觀"的目標也達到了,。真是"一舉三得",。

這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快,，學(xué)生學(xué)得快樂有效,，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息,。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

本課我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會歌曲,，并通過自己對歌曲的理解，通過學(xué)生動手制作云來更深層次的理解歌曲,。

在課的設(shè)計時,，我針對低年級學(xué)生的身心特點和心理需求出發(fā)，抓住學(xué)生們愛游戲,、愛看動畫的特性,，因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和安排上,，注意激發(fā)學(xué)生的興趣,，采用多媒體教學(xué)手段進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,，使他們在感受音樂的同時,，學(xué)到知識，發(fā)展想象力,、模仿力和記憶力,。課的一開始，我就用變魔術(shù)的方式,，吸引學(xué)生的注意力,，通過老師動手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望,，同時也達到了點題的效果,，為了讓學(xué)生更好的、更準確的理解歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲,，在學(xué)生年齡小的情況下，通過制作出形象,、生動的flash動畫,，用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí),。整堂課我從三個環(huán)節(jié)入手,。

首先讓學(xué)生聆聽音樂和觀看動畫的形式來感受歌曲，再通過老師帶動學(xué)生用各種游戲的方式學(xué)習(xí)歌詞及旋律,，并在此教學(xué)過程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種音樂能力,，最后讓學(xué)生用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲,。

在學(xué)唱完歌曲《云》后，在學(xué)生動手制作完云后,，通過學(xué)生對歌曲的理解,，用手中云的道具來表現(xiàn)歌曲，學(xué)做云在天空中飄動的律動,，像一朵朵白云,，并請學(xué)生展開豐富的想象，想象自己手中的云像什么,，為下一堂課的創(chuàng)編做鋪墊,。

在教學(xué)中教師不僅是教者，而且是學(xué)生可親,、可敬和值得信賴的朋友,，要走進學(xué)生的心里，捕捉學(xué)生的內(nèi)心世界,。他們想什么,，需要什么，喜歡什么,，難在哪里?要用滿腔熱忱的贊譽,、鼓勵,，保護和激發(fā)學(xué)生的自信心與創(chuàng)造性,。本堂課孩子們都在老師為其創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中大膽表現(xiàn)，讓每個孩子都動了起來,，當我與孩子共同在自己制作的云海中,，演唱著優(yōu)美動聽的歌曲時，我深深的感受到,，教師要將音樂課堂變成美麗的大自然,，讓孩子們放飛童心、童真,，綻放出絢麗的花蕾,。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時光，好好學(xué)習(xí),。歌曲第一樂句旋律主要在主和弦的三個音上進行,，顯得明亮而熱烈。第二樂句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進行,，賦予歌曲以活潑的情緒,。第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)，強化了音樂主題,。第四,、五樂句出現(xiàn)了歌曲的最高音,，第五樂句是第四樂句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù)，突出了歌詞內(nèi)容,，曲首的念白和第三樂句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運用,，使歌曲顯得生動活潑而有風趣。

教授這一課中,，我主要讓學(xué)生通過律動來結(jié)合歌曲的學(xué)唱,、表演，學(xué)生在輕松而又愉快的氛圍中能自主投入到歌曲的學(xué)唱中,，并能深深喜歡上該首歌曲,。

首先在導(dǎo)入中學(xué)生聆聽《星光圓舞曲》，邊做動作邊進入課堂的學(xué)習(xí),；然后在學(xué)唱歌曲時,，我讓學(xué)生用動作表現(xiàn)出休止符和歌曲的情境；最后學(xué)生分組進行表演唱,，就這樣學(xué)生享受了一堂快樂又充滿樂趣的音樂課,。

1。學(xué)生演唱歌曲的聲音不夠輕快,。由于學(xué)生對歌曲非常熟悉,，因此在演唱歌曲中時刻充滿著飽滿的激情，而我對于學(xué)生的聲音沒有非常好地去引導(dǎo)要用輕快的聲音演唱,，這在本堂課甚至今后的歌曲教學(xué)中要時刻進行關(guān)注,。

2。教學(xué)語言顯得不夠富有童趣,，顯得課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然,、流暢。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

“什么結(jié)子高又高”是影片《劉三姐》選曲,它采用對歌的演唱形式,，表達了人們對生活的美好追求和對美好生活的熱愛與向往,。在教學(xué)中我針對教學(xué)目的，主要運用以上三個教學(xué)理念來設(shè)計這一節(jié)課,。引導(dǎo)學(xué)生走進音樂作品的意境,。六年級的學(xué)生在理解歌詞方面已有了一定的能力。

在歌曲演唱熟練的基礎(chǔ)上,，再進行創(chuàng)編歌詞,，進行演唱。進行歌詞創(chuàng)編,，要貼近生活,，反映生活，學(xué)生經(jīng)過思考，便有多數(shù)學(xué)生創(chuàng)編了出來,。

“哎什么會走沒有腳,，嗨沒有腳；什么會說沒有嘴咧,，嗨沒有嘴,；什么無腳走天涯；什么有網(wǎng)不打魚,。

“哎鬧鐘會走沒有腳,，嗨沒有腳；喇叭會說沒有嘴,，嗨沒有嘴,；快遞無腳走天涯；網(wǎng)絡(luò)有網(wǎng)不打魚,。

運用各種教學(xué)手段,，給每個學(xué)生展示個性的舞臺。在創(chuàng)編歌詞后,，我創(chuàng)設(shè)一個小舞臺,，給學(xué)生展示個性的機會。學(xué)生的個性只有在得到充分肯定的時候,，才能充分表現(xiàn)出來,。在民主的氛圍中才能發(fā)現(xiàn)自我，勇于表現(xiàn)自我,，敢于提出自己的觀點,，逐漸鍛煉成為具有大膽創(chuàng)新精神、個性豐富的人,。運用各種教學(xué)手段,，給每個學(xué)生展示個性的舞臺,。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

1,、如何通過歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對經(jīng)典古詩詞的理解,，體驗音樂與古詩融合的魅力,。

2、如何調(diào)動學(xué)生的情感,，用自己喜愛的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩詞意境,。

1、教材分析：《詠鵝》一曲是選自國家義務(wù)教育課程實驗教科書,，《走進音樂世界》（花城出版社）1年級下冊第八課,。她是承接一年級《讀讀、唱唱》的延續(xù),。他體現(xiàn)音樂與相關(guān)文化的結(jié)合,，力圖借姊妹藝術(shù)（詩詞）增強藝術(shù)的感染力,。教材選擇天真、活潑有童趣,，如詩入畫易提高學(xué)生的審美情趣,。提供配套的教學(xué)參考課件對教學(xué)幫助啟迪很大。

2,、教學(xué)展示錄《詠鵝》,。

2、配樂朗誦,。啟發(fā)學(xué)生理解古詩意境,，再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計它的節(jié)奏、速度,、力度,、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦,，并讓學(xué)生說說自己的感受,，對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦有什么不同的感受。并鼓勵學(xué)生聆聽音樂時即興地做律動,，表達自己對歌曲的感受,。

3、與美術(shù)結(jié)合,。讓學(xué)生邊聽音樂邊想想在《詠鵝》短短的詩句中,，詩人用了幾種顏色來描寫“水”與“鵝”的。反復(fù)放音樂,，請學(xué)生邊聽邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象,。

4、有感情地演唱,、律動,。同學(xué)們在吟誦古詩、配樂古詩,、隨樂律動,、配樂畫畫當中對旋律越加熟悉，唱起來就朗朗上口了,，讓學(xué)生表達自己的感受并有力度,，速度地唱出來，且說說理由,。如：為什么這里用強,，這里唱弱。并鼓勵學(xué)生用不同方言演唱，增加趣味,。做46頁配本樂曲律動（踩腳拍手）,，感受二拍子。鼓勵學(xué)生邊唱邊動起來,，可以以優(yōu)美的天鵝動作邊唱邊舞,，也可象古人那樣拿把扇子邊搖邊走邊唱，也可蹲著唱,，不限形式,，鼓勵創(chuàng)造。

5,、配上樂器創(chuàng)設(shè)意境,。讓學(xué)生選擇小樂器伴奏，有些同學(xué)舞起來,，有些同學(xué)搖著扇子走起來,，配上伴奏音樂，安排同學(xué)有感情地吟唱,，讓同學(xué)們?nèi)缗R其境,。教師允許學(xué)生即興創(chuàng)作，提倡用不同的風格進行表演,，千萬不要要求整齊劃一,。

6、鞏固知識（大提琴,、小提琴）,。45頁欣賞用大提琴與小提琴演奏的《詠鵝》，這兩種樂器在一年級上冊《小白兔乖乖》中第一次出現(xiàn),，各扮演了兔媽媽,、小兔子。這里起到復(fù)習(xí),、鞏固,、認知樂器及其音色的作用。

7,、認識作者,。在同學(xué)們都喜歡上及非常熟悉該曲的時候,，對本歌曲的所有都感興趣的時候,，我們可以介紹一下作者駱賓王的事跡及創(chuàng)作背景。這符合孩子的認識規(guī)律,，若一開始介紹,，小孩會感煩悶。

一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩,，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。如唐詩《詠鵝》（駱賓王作）只有18字：“鵝,，鵝,，鵝，曲頸向天歌,，白毛浮綠水,，紅掌撥清波”，4個句子,，3個韻腳（梭坡轍）,，1個對子（后二句），寫了4種顏色,，3種動態(tài),，有聲有色，單從文字上看,，已是極美了,，由這首唐詩所創(chuàng)作的歌曲，更具有很高的美學(xué)價值和強大的藝術(shù)魅力,，可以說是自然美,、社會美和藝術(shù)美的結(jié)晶和薈萃。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美,，學(xué)唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美,，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情,、培養(yǎng)高尚情操,，提高學(xué)生音樂審美能力大有好處。因而我致力把這歌教好,。在此我談?wù)勑W(xué)一年級音樂《詠鵝》一課教學(xué)過程引導(dǎo)的五個步驟,。

1、領(lǐng)會情境,。這也就是“詩,、畫”結(jié)合的情境教學(xué)法。在開課之前,，我用“頭戴一頂紅帽子,，身穿一件白袍子，腳登一雙紅靴子,，唱著歌兒伸脖子”這則謎語讓學(xué)生來猜,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課,。當學(xué)生猜出謎底為“鵝”時,，我充分利用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生直觀感受“鵝”的美麗姿態(tài)，激發(fā)學(xué)生給畫配詩的欲望,，把詩畫引入古詩詞教學(xué)中,，由感性到理性，促使學(xué)生動腦動口,，主動參與,，用語言表達，有利于創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),。

2,、感受畫面。讓學(xué)生通過看畫面,，有感情朗誦,，讀出節(jié)奏，讀出韻腳,，讀出抑揚頓挫,，使詩的語言活起來，從中體會古詩詞的音樂美,，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力,。

3、轉(zhuǎn)入旋律,。從語言美轉(zhuǎn)入旋律美,，通過欣賞歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生歡快,、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴,，接著學(xué)唱《詠鵝》這首歌曲，讓學(xué)生再次感受詩的美境,。

5,、評價與點評。在本課教學(xué)中,，我一開始設(shè)計了一個有趣味性的評比欄,，分別把四個小組稱為“快樂池塘”的各個角色：“鵝”、“荷花”,、“青蛙”,、“小魚”，并用磁鐵來表示每組獲得的星星,，最后評出獲獎組,。如：每組中積級回答問題,，自信表演,、小組合作學(xué)習(xí),，評價同學(xué)等，都可以為所在的組得到一顆星,，營造了同伴間相互支持,、相互學(xué)習(xí)的氛圍，教師隨機點評進行評價,，使學(xué)生在沒有壓力下完成學(xué)習(xí)的全過程,，從評價中感受到學(xué)習(xí)的快樂。

這一節(jié)課,，由于能注重啟發(fā)式教學(xué),，重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性，師生互動,，環(huán)環(huán)相扣,，既有音樂課的特色，又與其他方面的教育相結(jié)合,，收到了預(yù)期的效果,。今后，我還要在古詩吟唱教學(xué)中,，通過種種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩,、品味古詩，探索其趣味,，以激發(fā)興趣,，吸取古詩營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生美好的思想情操和良好的藝術(shù)審美素養(yǎng),。

案例點評作為中華文化的豐富底蘊之一的古詩詞,，能陶冶人們的情操，豐富學(xué)生的知識,。隨著教改的深入和新課程標準的實施,，加強小學(xué)生古詩詞的積累和古文化的熏陶越來越被重視。中小學(xué)語文教材增加古詩詞的分量這是眾所周知的,。在“古詩詞進課堂”中,，通過音樂課的古詩詞吟唱，開展民族音樂教育,，則是弘揚民族優(yōu)秀音樂文化的迫切需要,。

由于許老師參與了區(qū)音樂學(xué)科《吟唱古詩詞、提高學(xué)生審美情操》課題組并又能認真領(lǐng)會新課標的理念,，教學(xué)非常投入,，使到一年級小學(xué)生學(xué)的非常愉快主動,。尤其是利用新的教學(xué)評價手段來評價學(xué)生音樂能力，把對音樂的感受,、體驗,、理解、領(lǐng)悟提高到了一個新的高度,，給聽課者啟迪頗深,。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九

針對有效教學(xué)這個問題，在我的課堂上常常能悟出一些道理來,，例如對于一年級學(xué)生來說,，“音準”是一個“摸不著，看不見”的東西,。根據(jù)低年級兒童大腦直覺能力強的特點,，我設(shè)計了把音準訓(xùn)練與已學(xué)會的歌曲的旋律相聯(lián)系的方法進行練習(xí)。用學(xué)會的歌曲做音準的“參照物”,，使音準這個無形的知識變成有形的知識,。

節(jié)奏教學(xué)是音樂課的又一重要部分。低年級學(xué)生對節(jié)奏訓(xùn)練顯得被動,、盲從,。可以從下面的方法去做：

1,、用淺顯的事例說明節(jié)奏的重要性,。

出自 www.sevw.cn

2、循序漸進,，做到一找,、二練、三鞏固,。找：找出實例領(lǐng)會實質(zhì),。練：動靜交替，用跺腳,、拍手,、走步、師彈旋律,、生打節(jié)奏,，或用樂器（打擊樂）敲擊等方法練習(xí)。鞏固：用“變速”（每遍速度一致）方法,，學(xué)生樂于接受,。

低年級學(xué)生愛聽故事，愛活動,，想象力豐富,。單純的一味的教唱,，將會造成歌曲藝術(shù)形象的單薄貧乏，并影響學(xué)生的唱歌興趣,。為此,，我采用以下的方法進行教學(xué)：

1、設(shè)計“木偶劇”,、“童話劇”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、設(shè)計風趣,、詼諧的情節(jié)領(lǐng)悟歌曲情趣。

3,、用兒童化“串詞”反復(fù)復(fù)習(xí)舊歌,，再次揭示歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵。比如：

師：“同學(xué)們,，別說話了,。小弟弟要睡覺了，我們唱首搖籃曲拌他進入夢鄉(xiāng),?！睂W(xué)生以放慢、安靜的情緒唱起《搖籃曲》有效教學(xué)的例子有很多,，但是只要對學(xué)生有所幫助,，能提高音樂的教學(xué)水平就是好的教學(xué)！

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十

這節(jié)課我注重情景的創(chuàng)設(shè),，首先讓學(xué)生在《在遙遠的森林里》的樂曲聲中模仿小動物進教室,，既把學(xué)生帶入到歌曲背景中，又讓學(xué)生熟悉了歌曲旋律,。之后的練聲曲和節(jié)奏練習(xí)也都以森林為主線展開,。教學(xué)中我利用圖片、多媒體課件等設(shè)置情景,，讓學(xué)生有身臨其境的感覺,，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)起充分的想象力,。在歌曲教學(xué)部分,，我邊范唱邊用課件向同學(xué)們展示了森林的美麗風光，同學(xué)們個個聽得入迷,、看得聚精會神,，為之后的演唱歌曲打下了基礎(chǔ)。

在優(yōu)化和諧的師生關(guān)系過程中,，教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用,，這是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動力，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵,。在學(xué)唱歌詞部分,，我改變了讀歌詞的方法，采用了師生問答法,，把歌詞的內(nèi)容變成問題,，讓學(xué)生回答，這樣既使學(xué)生很好地理解歌詞,，又激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而牢記歌詞。

小學(xué)生年齡雖小,，想象力卻很豐富,。我認為這個階段用音樂來啟發(fā)學(xué)生，用音樂打開學(xué)生想象的閘門,，在音樂教學(xué)中,，學(xué)生只有在理解音樂的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生創(chuàng)造的能力。在創(chuàng)設(shè)自己心目中的森林這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，在學(xué)生理解歌曲的意境后,，我讓學(xué)生展開想象的翅膀，把教室變成森林,，把自己想成森林的一部分,，共同表演歌曲，只見有的學(xué)生表演花,、草,、樹；有的學(xué)生扮演的貓頭鷹和布谷鳥讓我看了都忍俊不禁,，在音樂的襯托下,，學(xué)生用豐富的肢體語言很好地表現(xiàn)了他腦中遙遠的森林，師生間共享著創(chuàng)造所帶來的美妙,。

同樣創(chuàng)編歌詞部分,，我讓學(xué)生分成小組，各小組成員在組長的帶領(lǐng)下互相配合,，一起創(chuàng)作,，在我適當?shù)闹更c下和鼓勵下，學(xué)生的創(chuàng)作欲望也被激發(fā)出來,，一首首趣味盎然的歌詞應(yīng)運而生,，學(xué)生在展示自己作品的時候，聽到來自伙伴的掌聲時，都充滿自豪的神情,。每個孩子都需要贊美,、肯定和鼓勵，這樣他們對音樂的熱情以及創(chuàng)造力會不斷高漲,。,。

總之，課上還有許多不足和缺點,，如：教學(xué)思路還應(yīng)更為清晰,；重點要突出；抓手要明確等,，我會在今后的教學(xué)中加強研究與摸索的,。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一

這是一首歌頌祖國的歌曲，首先我讓學(xué)生以聽的方式感受歌曲情緒和旋律,，然后讓他們跟著鋼琴的伴奏,，用“l(fā)u”哼唱歌曲的旋律,，這一過程大概需要1—2遍,。然后繼續(xù)讓學(xué)生欣賞歌曲，讓他們聽聽歌曲都唱了些什么內(nèi)容,，接下來請他們一個個的復(fù)述歌詞,。最后老師把他們所復(fù)述的歌詞完整的念一遍，讓學(xué)生也跟著老師,，按照歌曲的節(jié)奏來念歌詞,。這一點非常重要，有助于學(xué)生更容易的學(xué)唱歌詞,。最后我用多種形式的對唱和分組演唱,，這樣能夠更好的幫助學(xué)生記憶歌詞。

在這次教學(xué)中我覺得不夠理想的是最后的念白部分,，沒有讓學(xué)生確定節(jié)拍,，所以試得他們在演唱中不夠整齊，我想今后我會更注意這方面的教學(xué)的,。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二

一年級音樂課《小螞蟻》是一首簡單易學(xué)并有教育意義的歌曲,，歌詞部分由螞蟻的習(xí)性入手，引申到生活中人人都應(yīng)有禮貌,、講秩序,、愛團結(jié)。生動有趣,，十分易于學(xué)生接受,。歌曲的旋律以同音反復(fù)與級進音程為主生動活潑，一年級小學(xué)生十分樂意學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中,，我運用信息化教學(xué),，采取多種手段，吸引學(xué)生的注意力,，通過電子白板播放課件,，在初聽歌曲時播放了兩張圖片讓學(xué)生猜哪個圖片上的動作適合這段音樂，學(xué)生隨音樂模仿動作很自然就得出答案,、學(xué)生通過模仿小螞蟻走步又復(fù)聽了歌曲,，這時學(xué)生對歌曲的節(jié)奏和旋律有了進一步的認識，讀歌詞使學(xué)生了解到了小螞蟻身上的好品質(zhì),。分句學(xué)唱,、表現(xiàn)歌曲以及最后的創(chuàng)編舞蹈動作這些教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生都享受到了歌曲的魅力和學(xué)習(xí)音樂的樂趣,。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三

小學(xué)音樂教學(xué)反思,對一年級的核子來說,，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,，才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的熱愛,，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。因此,，課堂的設(shè)計將走,、坐、站,、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽,、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造,。游戲中,，學(xué)生有個體的獨立活動，更有充分的師生,、學(xué)生合作活動,，通過小組合作聽辯高音與低音，分角色扮演玩具兵練習(xí)走等,。在這些合作的游戲活動中,，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂,，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會了與人交流,，與人對話，鍛煉了膽識,，增強了自信心,。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，"知識與技能"的目標達到了,，"過程與方法",、"情感態(tài)度與價值觀"的目標也達到了。真是"一舉三得",。這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的'學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快,，學(xué)生學(xué)得快樂有效,，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息,。

一年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四

《你早》是江蘇教育出版社出版的小學(xué)一年級第二單元的歌曲,，剛步入一年級的小朋友基本不認識生字，如果不先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞,，學(xué)生將不知道自己在演唱什么,，所以我在教唱歌曲前先利用聲勢動作幫助學(xué)生理解并記住歌詞。

由于我們是農(nóng)村學(xué)校,，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)相對薄弱,，學(xué)生基本沒有音高概念，我在上課的開始會拿出一分鐘時間幫助學(xué)生通過用柯達伊手勢模唱七個基本音級來加強音高概念,，時間長了學(xué)生會有音高的感覺了，所以在教唱《你早》的歌譜時得心應(yīng)手,。

低年級的小朋友注意力持續(xù)時間較短,，我上課經(jīng)常要停下來維持紀律，而且低年級的學(xué)生比較小自我控制能力比較弱,，我總是不放心讓他學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)，展開小組討論,。在學(xué)會歌曲之后的歌舞表演來表現(xiàn)出歌曲環(huán)節(jié)上,，我不敢讓學(xué)生邊唱邊發(fā)揮想象，使學(xué)生的音樂思維通過歌曲盡量的展現(xiàn),。由于一年級學(xué)生表現(xiàn)欲很強,，經(jīng)常會影響上課的紀律，所以我總是去控制他們的表現(xiàn),，我覺得這是會在極大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造力,。