作為教師,，對學生的愛應普遍而深沉，是職業(yè)道德的核心,。這份愛融合了父親的嚴格、母親的溫柔與朋友的平等,，自然流露于日常教育實踐中,，既支撐學生心靈,，又為其學習生活提供愛的示范,，潛移默化地影響學生行為,。下面是小編給大家分享的一些有關于2024年教育家精神巡回宣講活動學習心得的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助,。

2024年教育家精神巡回宣講活動學習心得篇1

中學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生,。作為教師，要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎,。通過學習“樹師德正師風”文件和宣傳資料,，自己進一步深深體會到以下幾點：

一、熱愛教育事業(yè),。要把教育與國家的興亡、民族的振興,，現(xiàn)代化建設的成敗聯(lián)系起來，才能對教育事業(yè)有深刻的認識,，并將這認識落實到日常的行動中，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛,，樹立“服務學生奉獻社會”的精神,。

二、熱愛學生,。學生是祖國的未來，只有把學生教育培養(yǎng)好,，振興中華才有希望。關心愛護學生,，尊重學生人格,，平等,、公正地對待學生，不侮辱,、謾罵、歧視學生,，不體罰和變相體罰學生,。熱愛學生，可激發(fā)學生的學習熱情,，使學生樹立遠大目標，成為德,、智、體,、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人,。

三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學科研水平,。要成為一名優(yōu)秀教師，關鍵要有較高的素質(zhì),。必須具備扎實的思想素質(zhì),、業(yè)務素質(zhì),、品德素質(zhì)、心理素質(zhì),、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)?？炭嚆@研業(yè)務，不斷更新知識,，努力學習和掌握現(xiàn)代教育技術，積極參與教育改革,，認真總結(jié)經(jīng)驗，努力探索教育規(guī)律,，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平,。

四、工作積極,、認真負責。工作積極,，就是要勇挑重擔，埋頭苦干,，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍,，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻,。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責,，因此必須做到既教書又育人,。

五,、團結(jié)互助，廉潔從教,，為人師表。團結(jié)互助,，一方面教師與教師之間要團結(jié)友愛、和睦相處,，在思想上、工作上,、生活上互相關心,，互相幫助;另方面教師與學生之間也要團結(jié)互助,。廉潔從教,，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響,，為人師表,，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌,，不賭博，不斗毆,，不酗酒，愛護公共衛(wèi)生,，語言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭,，衣著樸素端莊,，隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。

身為一名教師,，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就再把你的愛帶給你身邊的學生吧,，就像寬容自己愛人的小脾氣，原諒自己孩子的惡作劇一樣,，去接納他們的優(yōu)點和缺點,。教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生,。教師只有愛學生、尊重學生,，才能精心的培養(yǎng)學生，只有愛得深,，才能更認真、更耐心,、更細心地對學生進行教育。愛源于高尚的師德,，愛意味著對學生無私的奉獻。這種愛,，不是出自于個人恩怨,，而出自社會的需要,、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的,、深厚的，是與教師肩負的社會責任緊密相連的,。學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。在學生們的心中,，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。在教育過程中,，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵,，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。

教師熱愛教育事業(yè),，熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流,，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人，處事公平合理,，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁,，樹立較高的威信。教師重視自身的道德形象,，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己,，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學生樹立起楷模的形象。

學習英雄楷模用自己的實際行動實現(xiàn)著關愛每一位學生的誓言,，恪盡職守，無私奉獻,，不怕犧牲，敢于挺身而出,，經(jīng)受住了生與死的考驗，使學生一個沒有少,，一個沒有傷,，一個沒有餓,，一個沒有病，一個沒有亡,。在災難面前，他們挺身而出,，舍生忘死;在危險面前,，他們身先士卒,、義無反顧,。他們是這樣的盡責和勇敢，讓人感動,，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂,。學習他們的事跡,，足以讓每一位教師經(jīng)歷一次靈魂的洗禮,，思想的升華。

回到在日常生活中,，想起與學生相處的點點滴滴,，那理解的微笑、會意的眼神,、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎?讓我們用慈愛呵護純真,，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈,，用希冀放飛理想，默默耕耘,，共同托起明天的太陽!

2024年教育家精神巡回宣講活動學習心得篇2

我校在教師中深入開展師德學習，并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論,。

通過學習與討論，受益不淺,，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會,。未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭,。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命,。

“百年大計，教育為本;教育大計,，教師為本;教師大計，師德為本,。”到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。

愛崗敬業(yè),，教書育人，為人師表,，誨人不倦，有教無類…,，這都是師德。“十年樹木,，百年樹人”，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢

一,、不斷加強學習，提升自我,，完善自我。

社會在發(fā)展,，知識在更新，知識容量在擴大,。不學習,，就跟不上時代的步伐,。只有不斷學習,，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想,、教育理念、教育模式,，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成,，但關鍵還是在于教師。

教師的主導,、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想,、理念、模式,、方法,、途徑來完成自己的教育,、教導，將直接影響到學校的教育教學效果,。只有不斷學習，才能不斷提升自己,、完善自己。

二,、加強師德建設,，提升自身素質(zhì),。

教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的,，而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止,。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬,、品德高尚、為人師表的教師隊伍,。

這支隊伍要全員有意識、人人有責任,，人人都要成為學生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流,，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段,，更不是紀律強權(quán),。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量,。

三、“心中有學生”,，多一份關愛，多一份牽掛,。

在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位,。每位教師要重視感情上的熏陶。

在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通,，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學中的一項重要內(nèi)容和目標。情是師生交流的紐帶,。

杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點,，不如說是教師的感情特點,。

作為教師對學生必須具有普遍的愛,，愛每一個學生,，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格,，母親式溫柔，朋友式的平等,。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐,，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范,，對學生行為起著強烈的潛移默化作用,。

我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發(fā)展的良師益友,。幫助學生認識自我，擺脫困境,，完善自我。

葉圣陶先生“千教萬教,，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實,。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學校“師德”標兵,。

總之，做為教師,，他的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才,。教師對學生的愛不是抽象的一個字,，而是一種具體的教育過程,，是建立在教師對學生的理解,、寬容,、原諒、賞識,、信任的基礎上,，所形成的一種心理相容，只有這樣,，師生關系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德,，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲,。

作為教師對學生必須具有普遍的愛,，愛每一個學生,，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格,，母親式溫柔,，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望,。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用,。

我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發(fā)展的良師益友,。幫助學生認識自我，擺脫困境,，完善自我,。葉圣陶先生“千教萬教，認真求真,，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。

2024年教育家精神巡回宣講活動學習心得篇3

為強化師德,、鑄造師魂。20__年秋季開學后,，我校教師進行了三天的認真學習、討論,，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證,。建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍,，是提高教育教學質(zhì)量的關鍵。在師德師風建設中我們著重抓了以下幾項工作,。

一、抓認識,。以制度建設為把手，努力構(gòu)建師德教育新機制

師德是教師職業(yè)道德的靈魂,，是教育藝術的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時刻做好表率,，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象,，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上,、整潔的精神風貌。

在提高認識的基礎上,，我們制定了《碑埡中學師德師風建設實施方案》，制定師德師風檢查方案,，制定教師一日規(guī)范要求，建立評比獎勵制度,，建立教師忌事忌語，靠正面教育,，靠榜樣引導,，靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求,。

又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“傳道,、授業(yè)、奉獻”為己任,，視“正己、愛生,、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式,，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監(jiān)督和支持。對學生采取問卷調(diào)查,，隨機調(diào)查,。

二、抓領導,。以班子建設為核心，努力開創(chuàng)以德治校新路子

成立了師德師風活動領導小組,，校長負責，做到三落實：組織機構(gòu)落實,。制度落實?；顒咏?jīng)費落實。全體教師參與,，以德治校。學校領導班子成員,，堅持“領導就是榜樣”,、“領導就是旗幟”的這一觀念,。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關系,，發(fā)揮實干的工作作風。在學校領導班子中,，兩個副校長，兩個班主任都擔任了主課,，工作量比較大,，但還要深入課堂聽課,。

工作中執(zhí)行從嚴治校的原則：

(1)嚴在明處,。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義,、要求,、方法、步驟,、結(jié)果。既使教職工有條不紊地參與工作,，又得到了教職工的廣泛支持和參與。

(2)嚴在細處,。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細,，辦法盡可能想得實。既使教師工作按部就班,，又使學校工作井然有序。

(3)抓行動,。大興三風。

一：團結(jié)風,。學校在師德師風建設活動中引導教職工“講政治,、講學習、講正氣”,。全校出現(xiàn)了“講溝通、講協(xié)作,、講大局”的良好態(tài)勢。體現(xiàn)在教育教學實際中,。

二：民主風,。充分發(fā)揮教代會的職能,。謀事求詳,，監(jiān)督求廣，評議求實,。確保學校各項工作的順利進行。擬定適時召開職工代表大會,，搞好基層工會工作落實與校務公開，做到有條不紊,。

三：關懷風。作為領導應關懷下屬,，及時了解群眾的疾苦，及時為群眾排憂解難,領導隨時深入特困教師家慰問,，盡管拿的禮品不多，但把黨的溫暖送到教師心坎上,，激發(fā)了教師極大的工作熱情。如,，慰問手術中的彭志忠老師，生病的杜天林老師等,。

三、抓環(huán)境,，促校風建設，創(chuàng)設良好的德育工作氛圍

教育的實踐證明,，校風建設應從校園環(huán)境的美化、綠化,、亮化,、教育化抓起,。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神,，強化校園制度，塑造學生靈魂,，提升教師素質(zhì),，構(gòu)建師德師風建設工程，努力創(chuàng)造教師新形象,。打造師德師風健康向上的立體環(huán)境。

綠化,，使校園呈一派綠色。讓人感到生機,，感覺清新，感受幽靜,，感覺這里是一個讀書的好地方。莊嚴神圣的升旗臺,，規(guī)范,、美觀的宣傳櫥窗,。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不說話的老師,，時時向教師們傳遞一種信息：置身于學校,，請按規(guī)范要求自己,。

老師們認為在校風建設中,，良好的校風塑造學生,，學?；顫娋o張的生活作風，有條不紊的教學秩序,，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，民主平等的師生關系和強烈的求知創(chuàng)新的讀書風氣,，以及學生因有這樣的學校而產(chǎn)生的光榮感，自豪感,。成為不可抗拒的力量,。

良好的校風不僅塑造學生,，也不斷提升教師,。在校風建設過程中，我們看到,，學校對學生良好的學習習慣，生活準則,，行為規(guī)范的培養(yǎng),。要依靠老師來影響,。“善為師者，既美其道,，又慎其行”,。就是說善于當老師的,，要使他的理論和知識完美，又要使他的行為謹慎,，做到言行一致，以此來感染學生,，教師的外在形象也是教師形象一個重要方面,。

通過學習,，好人好事多多。如：楊勇老師為學校的模式一,、模式二晝夜操勞，還上了十幾節(jié)正課,。彭廷顯老師56歲，帶病擔重任,。

王志遠老師54歲主動擔任小學一年級的主課,。杜老師50多歲,，作生活老師每晚守夜到12點。蒲軍老師主動擔任初三班主任,，任主課，還兼任初中美術,。

四、抓系列活動,。形成濃厚的德育環(huán)境。

通過討論大家認為,，我校圍繞師德師風建設的八項重點工作,，查擺問題,，制定整改措施，我們針對我校教工隊伍,，師德建設的現(xiàn)狀，適時提出了“正己,、敬業(yè)、愛生、奉獻”為民負責,，為人師表,。

在活動中以學生為中心,，以情境為中心,，精心設計各項活動。

1.三愛系列教育活動(愛學校,、愛事業(yè)、愛學生)為內(nèi)容,，以讓社會滿意，讓家長放心,，讓學生成才“為目標。

2.開設榜樣示范專欄,。每兩周出一次，每期表彰一位,，由德育處和少先隊組織評選出榜樣學生,，其中有學習成績很突出的,，也有體、音,、美各方面的尖子生。

榜樣示范專欄“包含榜樣學生的彩色照片,，學生基本情況簡介，榜樣學生興趣,、愛好,、性格特點,、以及他們最喜歡的名言和獲獎證書的設計等等。

經(jīng)過人工和電腦的精心設計，公布之后,，既有美的享受，也有精神上的鼓舞,。增設“榜樣班級示范”的內(nèi)容。將先進班集體的課外活勸,、照片、獲獎證書,，學習成績等具體資料進行專題展覽，堅持以正面教育為主,，讓我們教師在激勵中完善自己,、覺悟自己,，讓自己為是教師而自勉、自豪,。

3.建立領導教師考核激勵機制,。一學年兩次對領導教師工作進行全面檢查，把教師工作質(zhì)量作為評價標準,，優(yōu)者公開表揚獎勵，次者教育幫助,。與教職工內(nèi)部聘任相結(jié)合。

4.嚴肅工作紀律,，堅持兩手抓，建立師德師風建設規(guī)章制度,，自覺提高與制度約束相結(jié)合，把提倡與禁止相結(jié)合,，把鼓勵與懲治相結(jié)合,。領導,、教師人人自查自擺,，開展_,，批評與自我批評,，從嚴治校,，嚴肅管理,，從現(xiàn)在做起,，從我做起,，領導態(tài)度明確，公正治校，發(fā)現(xiàn)什么問題就處理什么問題，以助人,、救人的基礎把工作做實、做嚴、做細。

5.大局的變化,，要求從小事做起(如儀表,、舉止、與人共處,、尊老愛幼,、鄰里關系)，從小事抓起，打好師德師風思想基礎,，把握從量變到質(zhì)變的漸進過程。落實公民道德實施綱要,，我們都有相應規(guī)定,。

6.社會監(jiān)督機制,。社會反映，是師德師風成效好壞的一面鏡子,，近一時期來，社會反映較好,，問卷調(diào)查到家長中去,，收效較好,，對學校不信任的少了，對教師有成見的少了,，關心學校，愛護教師,，支持學校工作的多了，社會狀態(tài)平穩(wěn),，學校工作順利、正常,。

曾有人說：“學校無大事,，處處有教育,。”教師無小節(jié)，處處是是楷模,。是的，教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的,。

因此,，教師一定注意自我形象的塑造,。成為學生學習的楷模,。在防非的無硝煙的戰(zhàn)場上，全校領導教師,，都接受了一次師德師風的考驗。關鍵時刻見真情,。從接到通知之日起直至今天,，節(jié)假日不休息,，恪盡職守，靠前指揮,。召開緊急防非會議19次,。

品德修養(yǎng)是教師形象的關鍵，我們的教師捧著一顆心來,，不帶半根草去。為認真貫徹市委二屆六次會議精神,，進一步加強師德師風建設,，徹底糾正行業(yè)不正之風,，全面提高我校教師的整體素質(zhì)，我們一定按市教育局有關精神認真開展工作,，及時總結(jié)經(jīng)驗、教訓,。構(gòu)建師德師風建設工程，努力創(chuàng)造教師新形象,。

2024年教育家精神巡回宣講活動學習心得篇4

隨著社會的進步，電子時代的迅速發(fā)展,，渴望求知的人是越來越多,，然而網(wǎng)絡教育給了我們一個大好時機再次重返校園。尤其對于在職人員來說,，網(wǎng)絡教育的到來，為我們提供了新的人生起點,。迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區(qū),、時間與空間的限制,，更快捷,、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標,，實現(xiàn)人生價值。

說起網(wǎng)絡教育,，我也是第一次接觸，它給我的感覺是新穎,、好奇?；蛟S就是這種好奇心,，像一個強大的磁場,，使我對網(wǎng)絡學習產(chǎn)生很大的樂趣。剛開始接觸網(wǎng)絡學習,，我也是有點陌生，不太習慣,。跟大家感覺是一樣的，在接觸新事物的同時,，必然都有一個適應過程嗎?只要習慣了,，慢慢地就會找到學習的'家竅門和網(wǎng)絡學習的規(guī)律,。參加網(wǎng)絡學習,，絕不是為了一時的興趣，更不是為了時髦,、裝門面。而是想通過知識的積淀,，充實自己,、完善自己,。輔設一條使自己成為對人民、對社會有用的人生之路,。我深知這條路上不會總是一帆風順,，更不會總是坦途,。在“求知”的道路上，我還必須付出更多的辛勤和汗水,。樂觀向上的人生觀會伴我勇敢地走下去，必會到達光輝的彼岸,。

我也曾說過，既然選擇了校網(wǎng)絡教育,，就要把握機遇,，克服種種困難,，戰(zhàn)勝自我就是順利!珍惜現(xiàn)在，珍惜所有,。最后把自己特喜歡的人生語錄送給網(wǎng)絡學習的全體同事!

人生：因有朋友而酣暢，因有事業(yè)而從容;因有成就而自豪;因有家庭而溫馨;因有愛人而強大;因有希望而奮發(fā);因有健康而快樂!祝大家都能夠擁有利用校園網(wǎng)絡的技術,，在教學的過程中，必須發(fā)揮教師的指導和學生的主體作用,，這是傳統(tǒng)的教師和學生地位觀點,。在此過程中,，教師的角色應有從以他人的指導為主體到以自己的實踐活動為主體的轉(zhuǎn)變。在校園網(wǎng)絡建設過程中,，教師參加培訓是必要的,，但是能否做到學以致用，在很大的程度上,，取決于自己學習主體地位的發(fā)揮，即自己的投入和實踐,。哲學的觀點認為，實踐是檢驗真理的唯一標準,，外因通過內(nèi)因而起作用，內(nèi)因是第一位的原因,，就是這個道理。人家的經(jīng)驗畢竟是人家的,，我們可以借鑒，但是否行得通,，還需要自己去實踐。只要我們能做到理論聯(lián)系實際,，多實踐，多探索,，多研究，不怕困難,，不怕困難，就能到達自己期望的目標,。

總之,，對事物的認識有一個從不知到知,，從知之不多到知之較多，再從知之較多到知之較精的過程,。教師對校園網(wǎng)絡建設的認識，也是這樣,。只要自己能盡快地實現(xiàn)以上幾個方面角色的轉(zhuǎn)變，并能正確,，合理，高效的利用校園網(wǎng)絡,，那么他不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過計算機與網(wǎng)絡的強大功能探索新的教育體制與教學模式,，培養(yǎng)出適應信息時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學質(zhì)量與教學效率,，以便與“知識爆炸”和知識迅速更新?lián)Q代的發(fā)展趨勢相適應,。相信，“以人為本”的作用便能在校園網(wǎng)絡建設中發(fā)揮出來,，從而最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡資源的潛能。以上便是本人對校園網(wǎng)絡建設過程中教師角色轉(zhuǎn)變的認識和理解,。

2024年教育家精神巡回宣講活動學習心得篇5

一方書桌，三寸粉筆,，一生光陰,，四季流轉(zhuǎn),。教師是青春夢想的奠基人，是播種未來的指路明燈,。今年9月10日,，是我國第39個教師節(jié),，在這個即將到來特別的節(jié)日里，向人類靈魂的工程師致以最崇高的敬意,，祝每一名人民教師節(jié)日快樂!最美教師節(jié)，致敬最美“大先生”,，致敬每一個炳如日星的您!

致敬“大先生”,，您是為學為事為人的精神豐碑。把人的培養(yǎng)問題作為建設教育強國的核心課題,，是黨中央基于歷史、現(xiàn)實和未來作出的重大論斷和重大決策,。縱觀中華5000多年的發(fā)展史,，中華民族有著深厚的尊師重教優(yōu)秀傳統(tǒng)，從“子貢結(jié)廬”到“為師穿鞋”,、從“支姐姐”到“支媽媽”到“支奶奶”，從“程門立雪”到“燃燈校長”……“大先生”之大,，在于有大擔當，守護著,、照亮著“孩子”們最美好的世界，這一點從未因四季更迭,，年華老去而褪去。桃李不言,，下自成蹊,，新時代新征程教育工作者心懷“國之大者”,，一以貫之落實好立德樹人這一根本任務，以辛勤耕耘回答出了“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題,。您包藏天地，做胸懷大我的“星”,，把生命融入到了腳下的土地、祖國的繁榮昌盛和燦爛的中華文化精神的共同體中,，為時代樹立起了座座精神豐碑。

感恩“大先生”,，用愛點亮萬千孩子的人生夢想。“教學有方,，教無定方”，也唯有“大先生”,。教師的素質(zhì)決定著教育的質(zhì)量，優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,。在知識爆炸的時代、在教書育人,、授業(yè)解惑中，您這位“大先生”慎終如始的保持終生學習,、加強自身修養(yǎng)，以“格物致知,，其命唯新”的抱負，成為教書育人的行家里手,。“其身正，不令而行”，您對學生不僅是言傳,，更是身教,，諸如黃大年、鐘揚,、李保國、張麗莉等教育領域的先鋒模范人物,，嘔心瀝血、無私奉獻,，鑄就師者榮光。“大先生”之大,，有大的情懷，其以“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”的持之以恒,，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”“燃燒自己,，照亮別人”的奉獻精神，培養(yǎng)出致力于中華民族偉大復興的一批批奮斗者,，刻畫出“大國”模樣，讓微光成炬,，點亮世界。

志做“大先生”,，在三尺講臺續(xù)寫育人新篇章。“一年樹谷,，十年樹木,，百年樹人,。”教師肩負著塑造靈魂,、塑造生命、塑造新人的時代重任,，是學生道德修養(yǎng)的一面鏡子。以殘疾之軀為孩子傳授知識的“獨臂教師”唐廣芳,，危急時刻以身擋車救學生、自己卻再也沒能醒來的李芳,，從“不想留”變成“不想走”的“90后”特崗女教師閆子軒，寫就“如荷人生”的“老阿姨”龔全珍……春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干。立志做新時代的“大先生”,，每一個老師始終把教書育人作為畢生所追求的事業(yè)。您一年四季堅守在三尺講臺,，成為了民族振興、社會進步的基石,，始終不忘立德樹人初心，堅持用真情呵護學生,，用學術造詣啟迪智慧，用人格魅力浸潤心靈,，為培養(yǎng)“立大志、明大德,、成大才、擔大任”的時代新人貢獻力量,，讓更多“千里馬”在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程上脫穎而出,、競相奔騰。

教師節(jié),，向默默耕耘的老師致敬，不論是在基層沃土上遇到的“師者”,，還是身邊的“時代大先生”,，再次感謝您,，以直抵人心的一道“微光”，聚成朗朗晴空,，點亮了我們的世界。致敬最美的您,，祝您節(jié)日快樂!教師節(jié)，永不止這一天!

2024年教育家精神巡回宣講活動學習心得篇6

百年大計,，教育為本;教育大計，教師為本;教師為本,，師德為本。所謂師德,是指每位教師所必須具備的職業(yè)道德,，當然也包括自身的道德觀念、情操和品質(zhì),。說到師德,，人們馬上會想到：為人師表,，愛崗敬業(yè)，無私奉獻,，教書育人……這樣一些詞兒。

教師是孩子的學習榜樣,，教師的一言一行,、一舉一動，幼兒均喜歡模仿,，這將給幼兒成長帶來一生的影響，所以應該把塑造人,，培養(yǎng)人,，教育人作為自己的目標,，這樣才能體現(xiàn)出真正的師魂。因此,，師德對一個教師來說特別的重要，師德的好壞不僅對幼兒的成長有著重要的影響,，而且還會對學校產(chǎn)生一定的影響力。

通過對師德的學習,，我的體會有如下幾點：

一，嚴以律己,，注重自己的言行,。為人師表,，堅持嚴以律己,，增強自身的自控能力，把屬于個人一切不快和煩惱都拋在在門外,，不把個人情緒帶到工作中，保持著良好的情緒全身心投入到工作中,，真誠的對待每一位孩子。坦然的面對繁瑣的工作,，以一顆平常心去干好實在的事情。

二,，愛崗敬業(yè),。熱愛幼兒教育事業(yè)，對幼兒教育事業(yè)盡心盡力,。選擇了幼兒教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，積極進取，努力創(chuàng)新,。認真設計每一節(jié)課,，甚至一個小小的動作。不求最好,，但求更好,，把更好的東西展現(xiàn)給幼兒學習,。

三,，尊重和關愛每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的關愛和尊重,，要與幼兒平等相待，不要對幼兒隨便呵斥,。對好學生關愛備至，對差的學生更應該關愛和呵護,。把愛傳遞給幼兒，用愛心去發(fā)現(xiàn)幼兒在生活和品德的`閃光點,，給予充分的肯定和鼓勵。讓幼兒得到老師的尊重,，這樣他們才會尊重老師和喜歡老師，并且愿意去學習老師傳授的知識,。

四,，努力進取,。作為21世紀教師，應該與時俱進,，不斷的充實和完善自己的專業(yè)知識，敢于嘗試新的教學方式,，努力提高自身素質(zhì)，認識到自己的不足之處,，去糾正那些不太理想的地方，使自己盡量完美起來,，取他人之所長補己之短。如果自身都馬虎對待,，又怎敢要求幼兒認真呢?

五，團結(jié)互助,。在這個教師大集體中，到處有可學習和幫助的人,，同事之間相互學習和合作是為了共同提高。都說人多力量大,，柴多火焰高，大家都是生活在一個教師大家庭里,，一起想辦法，一起努力,，一起面對實際中碰到的具體問題,，這樣我們的工作會得到更好的運行,。

曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補翅膀的人......原來在我們身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊，他們是天使,，只是他們的翅膀暫時需要老師去引導他們?nèi)绾蔚男扪a，去獲得飛翔的力量,。

通過這次師德的學習，體會到師德的重要性和必要性,，應該樹立好師德觀念,，履行好崗位的職責,，努力的讓自己成為一名優(yōu)秀教師,。

2024年教育家精神巡回宣講活動學習心得篇7

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大,，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺,、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲,。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強烈的典范性,，為人師表是教師的美德,。教師以身作則，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出合格的人才。

在教育教學過程中,，教師要不斷豐富自身學識,，努力提高自身能力、業(yè)務水平,，嚴格執(zhí)行師德，有高度的事業(yè)心,、責任心、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”,，正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法,、措施，,。在教育教學過程中，要利用學科特點加強對學生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性,，努力提高教育教學質(zhì)量,。

2024年教育家精神巡回宣講活動學習心得篇8

近來關于教育話題多了起來，從北大校長推薦制到新任教育部部長的一系列即將開始實行的舉措,，整個社會都在關注著我國教育事業(yè)的發(fā)展方向。教育歷來是國家綜合實力提高的根本,，只有教育發(fā)展了社會才能更好的發(fā)展，只有教育發(fā)展了我們的宏偉藍圖才能實現(xiàn),，同樣教育事業(yè)的很多方面也是社會熱中于討論的話題，社會討論教育也正是體現(xiàn)了民眾期盼接受優(yōu)質(zhì)教育、營造良好教育環(huán)境的心愿,。教育是個大課題，涉及的方方面面很多,，也需要長時間的逐步發(fā)展，關于大的領域我沒有資質(zhì)去論述,，但對師德有自己的認識。

雖然自己是一名年輕老師,，甚至還表現(xiàn)著幾分學生時候的稚氣，可我認為師德是我們投身教育事業(yè)時就應具備,，并在實際工作中不斷的完善。對于師德我的理解是教師應有的道德,，在整個教育活動中體現(xiàn)出來的自身的道德素質(zhì),。對于學生來講老師就是他們?nèi)松念I航員,，是人類靈魂的塑造者，老師不僅傳授知識,，他們在教學活動中表現(xiàn)出來的道德素質(zhì)，日常的行為規(guī)范影響著學生的成長,，具有良好師德的老師肯定能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生,。

前兩天新聞曾報道有位高中生自殺,，在他的遺書中書寫了自己對師德敗壞無法忍受的痛苦，我曾經(jīng)還聽說某高校的一名教師,，而且是“兩課”教師，用是不是給自己送錢來決定學生期末考試能否及格,，甚至引導學生給自己送禮。類似的實例很多…，多的曾經(jīng)的潛規(guī)則已經(jīng)成為了今天明目張膽的師德敗壞,。我很難想象這樣的老師站在講臺上面對學生講課時會是什么感受，難道還能理直氣壯地教導學生如何如何…,，當然這樣的教師應該是少一部分，否則我們的教育事業(yè)不可能逐步地向前發(fā)展,，社會也難以容忍。

為人正直,，人格健全，品行端正,，做事認真我認為是一個人能夠成為一名教師的低線,，也是我眼中的師德。德高為師,，身正為范應該是每一名教師時刻看齊的準則，君子愛材取之有道,，追求高質(zhì)量的生活是現(xiàn)代人對生活的態(tài)度，可不應該以敗壞職業(yè)道德為代價,。教師不正當?shù)乃魉鶠椴粌H會傷害社會對教育工作的信任，更將影響學生健康的成長,。當我們面對那一雙雙充滿著朝氣和期望的眼神時應該時刻提醒自己——師德永不可棄!

2024年教育家精神巡回宣講活動學習心得篇9

我是一名教師，從事教育工作已經(jīng)將近20__年了,。在這幾十年中，所教出的學生無計其數(shù)達數(shù),，遍布全國各地,。在___工作也將近十多年了,。20__年走上領導崗位后,，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則,，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中,，我更深深的感到,，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響,，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來,，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師,，必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范--要出自內(nèi)心的愛學生,，以平等的身份待學生，以盡可能多的時間與學生打成一片,，并盡己所能授業(yè)于學生,。

下面是我對上述體會的粗淺解釋,，望不吝指教。

1.作為學生,，都愿意接近有師德(道德)的教師,。而作為教師,，自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學生打交道。所以,，要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師,，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習,，既受同學的影響也受教師的影響,，而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師,，比學生不愿意接近的教師,，對學生的影響要大得多,。可見,，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人,，你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人,。

學生接近教師有很多原因。學識,、道德,、談吐,、權(quán)力和外表等都會成為促使學生接近你的因素,。學識只能滿足學生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系對你短暫的敬畏和順從,，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量,。因為這力量才是長久的,，它將會影響學生的一生，是學生未來的立身之本—-當然也是在給我們國家創(chuàng)造希望,。對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在經(jīng)過時間的推移,，在其失去學術、外表和權(quán)力等等之后,，才能真正得到,。

2.好的師德師風的一個具體表現(xiàn),，就是在師生之間保持一種人格上的平等,。相互學習、相互尊重,。俗話說“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言,。既然做“父親”，就要關心愛護學生,，對學生負責。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生,、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父,，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生,，也不會念念不忘的。

3.在授業(yè)方面,，師德師風不像其它有些事情，可以“以一擋十”,。特別是在大學，越是有才能的教師,，越是學術地位較高的教師，你對別人的影響力就越大,，也就越容易得到別人的相信，對學生更是這樣,。學生敬重你，是希望能從你這里學到更多知識,，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握,。

現(xiàn)實世界是極其復雜的，你一人不可能包打世界,，尤其是在理論和技術領域，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題,。遇到學生提問,，若有自己不明白的地方,，就一定要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題,，而且一定要言而有信,。“知之為知之,，不知為不知”，作為教師,，這是天經(jīng)地義的事情,。這樣做,，不僅不會降低教師的威信，反而會有助于提高威信,。千萬不能環(huán)顧左右而言它,，支吾搪塞,，因為這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己,。

2024年教育家精神巡回宣講活動學習心得篇10

1998年,，當我第一次走進聾啞學校,，看到一個個肢體健全,、聰明伶俐，卻聽不到聲音,、說不出話的孩子時，我的心被震撼了：人間為什么會有這么多的苦難和不幸呢?這些花兒一樣的孩子為什么要承受這樣的痛苦呢?想著一個個健全孩子活潑而歡快的身影,，看著眼前這群特殊的學生,，我的眼睛濕潤了,。就在那一刻，我內(nèi)心迸發(fā)出了無比的力量：我要用我的愛去溫暖那一顆顆幼小的心靈! 這些聽障和智障的兒童,，往往被社會所忽視。家長把他們送到學校時,，常常抱著最低的期望,，希望他們“成人”,。我從踏進學校的第一天起就暗下決心，一定要教好這些學生,，不能辜負了家長的期望，不僅要讓他們“成人”,，更要讓他們“成才”。 學生小歌,，媽媽去世得早,，家在鄉(xiāng)下,，8歲時來到學校，個性內(nèi)向,、倔強，一般不和同學們玩,，不聽老師話。我對小歌特別關照，逢年過節(jié)總要從家里捎些好吃的給她,，也常找些衣服給她,。在我不懈的努力下,，小歌終于向我傾訴、和我交流了,。

我這才知道,，小歌之所以不開心，是因為她有了繼母,。繼母待她不好，她很受傷,。從此以后，遇到星期天或有空時,，我就把小歌帶回家,，給她做好吃的,，給她洗衣服。一天晚上9點多,，天下著雨，小歌的爸爸打來電話,，說小歌下午和家人鬧別扭到現(xiàn)在還沒有回家，他找遍了所有能找的地方,，可還是找不到,。放下電話,，我心急如焚，抓起雨傘就向外沖,。就在我打開院門的那一剎那，我被眼前的一幕驚呆了：我看到一個滿身是泥、渾身濕透的小女孩兒,，像一只受傷的小貓蜷縮在我家門口,。是她,，是小歌。她看到我,，一下子撲到我的懷里痛哭起來，用含混不清的口語叫著：“媽媽!媽媽!”雨在下,，淚在流,，我摸著她冰冷的小臉,，用手語對她手：“孩子!從今以后，我就做你的媽媽!” 教育家蘇霍姆林斯基說：“教育一個智力低下的兒童要比教育正常兒童多付出百倍的細心,、愛心和耐心。”沒有鏗鏘的誓言,，沒有豪邁的表白，沒有驚天動地的事跡,，沒有可歌可泣的傳奇,。在聾啞學校這塊特殊的土地上,，我用愛書寫著平凡的青春，讓青春在特教事業(yè)中閃光,。

2024年教育家精神巡回宣講活動學習心得篇11

在全縣掀起“弘揚教師精神，爭當羅田名師”的熱潮中,，鎮(zhèn)教育組領導班子組織了一系列的師德培訓活動,。八月25日,，全鎮(zhèn)教師聆聽了中心校明校長的師德報告，報告內(nèi)容既總結(jié)過去,，又對新學年提出了工作要求。明校長的講話，點燃我新學年對工作的熱情,。新學期，我將圍繞師德提出的要求,，扎實工作，并堅持原則,，嚴格要求自己做到以下幾點：第一,，愛崗敬業(yè),。既然選擇了教育，就要對自己的事業(yè)盡心盡力，對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責地完成每一項教學任務,，不求最好，但求更好,。只有扎實的工作，學生才能受到老師的影響而努力學習,，不斷進取,。

第二,，尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重,。我會與學生平等相待,，不把學生當下級隨便呵斥,。只有把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師,，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

第三,，努力進取,。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學生,。如果自身散漫，怎能要求學生認真,。要提高自身素質(zhì),，我會多聽取學生和同事的各種意見,，并且自身不斷的學習，不斷開辟新教法,。

第四，以身作則,。孔子云：“其身正,，毋令則行,，其身不正,，雖令毋從”。教師的言行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，學生喜歡模仿,，這將給學生成長帶來一生的影響,。因此，我會時刻為學生做出好的榜樣,，凡要求學生要做到的，自己首先做到,，堅持嚴于律己。

總之,，選擇了教育，必須時刻準備把自己的一切奉獻給人民教育事業(yè),，像陶行知先生一樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，投身教育事業(yè)，爭當羅田名師,，終生無悔。

2024年教育家精神巡回宣講活動學習心得篇12

不知哪位學者曾經(jīng)說過：“教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越,、最光榮的，”帶著對這一理念的憧憬,，我踏進了幼兒園。

可是,，當我第一天走進教室,，真正面對著一群燦爛的小太陽時,，我的心里直犯嘀咕做一個“孩子王”，和孩子交流,，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學語,，他們好動愛鬧，他們喜怒無常,，但他們是祖國的希望。

面對現(xiàn)實,，我該做些什么,，我又能做些什么呢?工作以來,，我不只一次問過自己曾經(jīng),，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識技能,，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽了這樣一個故事,，我的教學觀念轉(zhuǎn)變了。

故事發(fā)生在1987年1月,，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者：“您在哪所大學,，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?”出人意料,，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說,，是在幼兒園。“在幼兒園學到了什么呢?”學者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結(jié),、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些,。”真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨,，我在強調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時,，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐,、寬容,、團結(jié)。

說實在的,，其實,，我也只不過才21歲,，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護!可是,，現(xiàn)實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業(yè),，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任,，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨,。

雖然,，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生,，但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。

我知道前進的道路一定不會平坦,，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,，在今后的旅途中刻苦學習,、虛心請教,、不斷提高自身素質(zhì)，把對朋友的無私幫助,、對幼兒的關懷愛護、對事業(yè)的不斷追求,，揮灑地淋漓盡致,。