教育家精神是一種崇高的精神追求,，它體現(xiàn)了教育工作者對(duì)教育事業(yè)的忠誠和熱愛，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心和負(fù)責(zé)，以及對(duì)教育改革和創(chuàng)新的追求和探索,。下面小編為大家整理了2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)教育家精神心得體會(huì)范文,，大家快一起來看看吧,！

2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)教育家精神心得體會(huì)范文

2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)教育家精神心得體會(huì)（篇1）

在本次“教育家精神”2024年巡回宣講中,，我被楊瑞清校長(zhǎng)的話所點(diǎn)醒,。作為一名人民教師,，我們應(yīng)該既贊美盛開的鮮花，又要善待遲開的花苞,。作為一名教育工作者,，我們要學(xué)習(xí)教育改革，找到每個(gè)孩子的亮點(diǎn),，讓孩子們的學(xué)習(xí)信心得到激發(fā)!學(xué)會(huì)欣賞每一朵祖國(guó)的花朵,，提高自己的審美素養(yǎng)!

宣講會(huì)上，來自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師代表們分享了他們的教育故事和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。他們用真摯的情感,、生動(dòng)的案例，詮釋了“教育家精神”的深刻內(nèi)涵,。我深受啟發(fā),，也更加堅(jiān)定了自己從教的信念和決心。 "躬耕教壇”,，是對(duì)每一位教師職業(yè)精神的最好詮釋,。教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，它要求我們不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，更要有高尚的師德和堅(jiān)定的教育信仰,。

2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)教育家精神心得體會(huì)（篇2）

通過觀看全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”巡回宣講后，我深受觸動(dòng),，“教育家精神”這個(gè)詞語在優(yōu)秀教師代表們一件件樸素,、真實(shí)又感人的故事里變得具象化起來。作為一名教育從業(yè)者,，我們務(wù)必要有堅(jiān)定的信念,、高尚的道德、扎實(shí)的學(xué)識(shí),、仁愛的本心,。我們不僅僅要認(rèn)真踏實(shí)地去講授課業(yè)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考,、探索和成長(zhǎng)。教育不僅是一份職業(yè)，更是一份責(zé)任,。我們絕大多數(shù)老師終其一生可能只能做一名小小的教書匠,，但是只要我們秉承“教育家”精神用心去對(duì)待我們的學(xué)生，能為學(xué)生的成長(zhǎng)成才之路貢獻(xiàn)出我們的樸素卻堅(jiān)定的力量,，那也是偉大的,，正所謂不求聞達(dá)于天下，但求無愧于此心,。

在聆聽“教育家精神”宣講會(huì)時(shí),，我被天津職業(yè)大學(xué)實(shí)訓(xùn)中心主任李建國(guó)所分享的個(gè)人經(jīng)歷深深觸動(dòng)。身為同專業(yè)的我,，對(duì)他所講述的內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴,。我深刻體會(huì)到，只有堅(jiān)守嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、一絲不茍的工匠精神,，我們才能在教書育人的崗位上為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)出更加卓越的力量。在未來的教育工作中,，我將以李建國(guó)主任為榜樣,，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù),，為培養(yǎng)造就更多可堪大用,、能擔(dān)重任的棟梁之才貢獻(xiàn)力量。

2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)教育家精神心得體會(huì)（篇3）

為大力弘揚(yáng)教育家精神,，中宣部,、教育部于3月1日上午9:00-11:00，在湖南第一師范學(xué)院開展教育家精神2024年巡回宣講活動(dòng),。省教育廳通過湖南教育發(fā)布(APP,、視頻號(hào)、微博號(hào))對(duì)本次宣講活動(dòng)同步進(jìn)行線上直播,。

衡陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)采取多種形式組織教職工觀看學(xué)習(xí),。

組織部分沒上課的教職工在學(xué)校大會(huì)議室集中觀看宣講活動(dòng)。

組織上課的教職工利用課間時(shí)間在辦公室電腦或者手機(jī)上觀看學(xué)習(xí)宣講直播,。

教職工們?cè)谟^看學(xué)習(xí)后,，紛紛表示被這次宣講的榜樣所感動(dòng)，在今后的教育教學(xué)中要學(xué)習(xí)他們“弘揚(yáng)教育家精神,、爭(zhēng)做新時(shí)代大先生”,，秉持教育初心，提升師德師風(fēng),，堅(jiān)持為黨育人為國(guó)育才,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),。

教育家情系家國(guó)、甘于奉獻(xiàn)的“立德”精神,，我們要做躬耕教壇,、強(qiáng)國(guó)有我的“大先生”。我們深知,，教育之德關(guān)乎社會(huì)發(fā)展,，影響國(guó)運(yùn)興衰、民族未來,。在實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的時(shí)代征途中,，要培養(yǎng)“可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才”,，實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國(guó)”的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo),，離不開牢記使命、甘于奉獻(xiàn)的教育家和教育家型教師,。

市實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨總支書記鄧立云觀看宣講直播后,，發(fā)表觀后感受：

這次教育家精神集中宣講活動(dòng)請(qǐng)來教書育人楷模、優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師等現(xiàn)身說法,，講述潛心育人的感人故事,，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)情懷,、涵養(yǎng)高尚師德,、潛心立德樹人，以赤誠之心,、奉獻(xiàn)之心,、仁愛之心投身教育事業(yè)。

不忘初心正師風(fēng),，行穩(wěn)致遠(yuǎn)鑄師魂,。新學(xué)期伊始，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻銘記教書育人的使命,，甘當(dāng)人梯,，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門,。爭(zhēng)當(dāng)“新時(shí)代大先生”,，做學(xué)生為學(xué)、為事,、為人的示范,，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。

在學(xué)校新的戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇前,，我們實(shí)中人更應(yīng)齊心協(xié)力乘勢(shì)而上,，再創(chuàng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)輝煌!

2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)教育家精神心得體會(huì)（篇4）

為貫徹落實(shí)習(xí)關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神的重要指示精神,，做好大力弘揚(yáng)教育家精神的宣傳工作，激勵(lì)廣大人民教師踐行教育家精神,，“躬耕教壇 強(qiáng)國(guó)有我——全國(guó)優(yōu)秀教師代表‘教育家精神’2024年巡回宣講”于3月1日上午九點(diǎn)在湖南第一師范學(xué)院舉行,，我校組織全體教師收看了此次宣講直播,。

六位優(yōu)秀教師用自身的教學(xué)經(jīng)歷對(duì)“教育家精神”進(jìn)行了生動(dòng)的詮釋,，每一個(gè)故事都感人肺腑。從他們的事跡中,，我看到了實(shí)干奮斗的情懷,，看到了因材施教的智慧，看到了砥礪鉆研的態(tài)度,，看到了為國(guó)育人的追求……在榜樣們的激勵(lì)下,，我更加明確了自己作為一名教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也更加堅(jiān)定了自己要做一名“教育家型”教師的信念,。為學(xué)之實(shí),，固在踐履。今后我將會(huì)努力把“教育家精神”融入到日常教學(xué)工作中,，堅(jiān)守教育初心,，勇?lián)耸姑谄椒驳膷徫簧嫌眯耐衅鸷⒆觽兊奈磥怼?/p>

2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)教育家精神心得體會(huì)（篇5）

2024年3月2日,，全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”巡回宣講江蘇報(bào)告會(huì)在南京師范大學(xué)舉行,。宣講團(tuán)成員用切身經(jīng)歷講述各自在教育戰(zhàn)線上踐行教育家精神的感人實(shí)踐，他們的教學(xué)故事深深震撼了我們,。

“一定要讓鄉(xiāng)村的孩子也能接受好教育”是楊瑞清做了40余年的教育夢(mèng),，如今，夢(mèng)已成真,。1981年,，楊瑞清從曉莊師范畢業(yè)，受陶行知精神思想感召,，立志回到鄉(xiāng)村辦學(xué),，于是主動(dòng)選擇到原江浦縣建設(shè)鄉(xiāng)五里村小學(xué)任教。開學(xué)了,，楊瑞清“捧著一顆心來”,，結(jié)果“六個(gè)孩子沒來”。“我絕不放棄,，走村串戶,，把這些孩子全部拉進(jìn)課堂。”他的這一“拉”，拉回了因?yàn)榫枘I救夫,、罹患癌癥、堅(jiān)強(qiáng)不悔,，被評(píng)為“中國(guó)好人”的王陰霞;拉回了憑借美術(shù)專長(zhǎng)考上大學(xué),，現(xiàn)已成為南京工業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授的朱仁洲;也拉起了鄉(xiāng)村小學(xué)的朗朗明天,。鄉(xiāng)村的土壤是如此廣袤，它盛得下楊瑞清關(guān)于鄉(xiāng)村教育夢(mèng)的一切,。1994年,，他創(chuàng)辦了江蘇省第一家、國(guó)內(nèi)首批專門面向?qū)W生的勞動(dòng)實(shí)踐基地——行知基地,。“一批又一批城市學(xué)生走進(jìn)基地,，挖紅薯、采茶葉,、割麥子,、摘棉花、看露天電影,、開篝火晚會(huì)……”在這條漫漫“行知路”上,，楊瑞清與村小一同成長(zhǎng)。

宣講會(huì)后,，大家紛紛表示,，今后要以優(yōu)秀教師為榜樣，把教育家精神內(nèi)化為教書育人能力,、教學(xué)方式方法,，堅(jiān)守教育初心，勇?lián)耸姑?，以?shí)際行動(dòng)投身教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐,。

2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)教育家精神心得體會(huì)（篇6）

3月2日上午全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講在東北林業(yè)大學(xué)舉行。我有幸聆聽了6名優(yōu)秀教師的精彩宣講,，深感其對(duì)于教育事業(yè)的深遠(yuǎn)影響,。

肖敏老師，從教27年,，用自己的力量推動(dòng)特殊教育的發(fā)展;全國(guó)育人楷模楊再明校長(zhǎng),，把教學(xué)“玩兒”成了一門藝術(shù);陜西省教學(xué)名師楊筱冰老師，把愛澆灌到每個(gè)孩子心里......一個(gè)個(gè)感人肺腑的教育故事在我的心中留下濃墨重彩的一筆,。

學(xué)習(xí)教育家精神,，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性和使命感。教育是一項(xiàng)關(guān)乎國(guó)家未來和民族命運(yùn)的事業(yè),，它承載著培養(yǎng)人才,、傳承文化、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要使命,。作為教育工作者,，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的敬畏之心,，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)教育家精神心得體會(huì)（篇7）

2024年3月2日上午,，復(fù)興園的90后教師代表共同聆聽、學(xué)習(xí)了全國(guó)教育家精神宣講會(huì),。“躬耕教壇,，強(qiáng)國(guó)有我”，這不僅是一句莊重的誓言,，更是教育者們對(duì)知識(shí)與未來的崇高獻(xiàn)禮,。每當(dāng)深入領(lǐng)會(huì)這一理念，我都為其中蘊(yùn)含的教育家精神而深感震撼,。

躬耕教壇，是每一位教育工作者的使命與榮光,。楊瑞清校長(zhǎng)娓娓道來的敘述,，讓我登時(shí)看到了一位在安逸與艱苦之間選擇扎根農(nóng)村的堅(jiān)毅身影——在破敗的校舍中陪伴、撫育著一個(gè)又一個(gè)和他并無血緣關(guān)系,、卻又親密無間的孩子們,。他無私奉獻(xiàn)的精神也影響著他身邊的每一個(gè)人——學(xué)生回到了學(xué)校，接下了教育的接力棒,，為農(nóng)村教育添磚加瓦,。那一瞬間，我突然熱淚盈眶;那一刻,，我仿佛看到了教育的代代傳承與生生不息的能量,。身為教師，我們肩負(fù)著培育下一代的重任,，以滿腔熱情點(diǎn)燃他們的夢(mèng)想,，用真誠與執(zhí)著守護(hù)他們的成長(zhǎng)之路。

強(qiáng)國(guó)有我,，則是我們對(duì)教育事業(yè)的自豪與擔(dān)當(dāng),。我們深知，教育是國(guó)家騰飛的翅膀,，是民族進(jìn)步的燈塔,。望著前人的身影，踏著前人的足跡,，我們需在教育之路上砥礪前行——因?yàn)槲覀兣嘤鎳?guó)的花朵,、未來的棟梁。因此,，我們?cè)敢鈱€(gè)人的夢(mèng)想融入國(guó)家的宏偉藍(lán)圖,，以行動(dòng)書寫對(duì)教育事業(yè)的忠誠與承諾,。

作為一線教育工作者，我應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守為黨育人,、為國(guó)育才的初心使命,，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向抱負(fù),，把“教育家精神”內(nèi)化為教書育人的方式方法,，努力成為“四有好老師”和學(xué)生為學(xué)、為事,、為人的“大先生”,，為推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出新貢獻(xiàn)。

2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)教育家精神心得體會(huì)（篇8）

3月2日上午,，一場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)在兩城街道中心幼兒園三樓會(huì)議室展開,，教師們集中觀看教育家精神2024全國(guó)巡回宣講會(huì)的網(wǎng)絡(luò)視頻。此次活動(dòng)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),，同時(shí)也是對(duì)優(yōu)秀教師努力和貢獻(xiàn)的認(rèn)可,，對(duì)其教育事跡的宣傳弘揚(yáng)，對(duì)兩幼全體教師隊(duì)伍的激勵(lì)和鞭策,。

作為一名基礎(chǔ)教育工作者,，我們要時(shí)刻謹(jǐn)記中國(guó)特有的教育家精神”之內(nèi)涵：心有大我、至誠報(bào)國(guó)的理想信念,，言為士則,、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心,、因材施教的育人智慧,，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,，樂教愛生,、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下,、以文化人的弘道追求,。教育家精神是歷史傳承，更是當(dāng)下鞭策,，是高位引領(lǐng),，更是成長(zhǎng)動(dòng)力。每一位教師應(yīng)在新的征程上,，以教育家為榜樣,，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，在平凡的教育教學(xué)崗位上知行合一,，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心境界日新月異上進(jìn),。同時(shí)，中國(guó)特有的教育家精神,，也將因?yàn)槌５率械谒闹袑W(xué)的每一位教師的天天向上,，代代傳承、永不落幕,。

2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)教育家精神心得體會(huì)（篇9）

教師是教育過程中的主導(dǎo)力量,。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段,。其高尚與否,，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)良好的師德,，是一種強(qiáng)有力的教育因素,，是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和,。每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽,。通過這一個(gè)階段的深刻學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了全面體會(huì),。

一,、教師要有德

熱愛教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)"教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭",、"人梯",、"春蠶"、"鋪路石",，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大,。所以，教師從自己執(zhí)教之日起,，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí),，才能徹底清除"拜金主義"."仕爵主義"觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè),，無論何時(shí),，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè),，我終生無悔教師必須有高尚的品德,。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志,，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì),，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng),、塑造新一代,，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中,，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈,。在工作中,，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn),。必須耐得住寂寞,，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,，不帶半根草去”。

二,、教師要有才

“成功之花,，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而,，誰又知道,，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉,，灑遍了犧牲的血雨,。”冰心的這首小詩可以說是我教育教學(xué)工作最精辟的注解。

要做一名好教師,，就要不斷地充實(shí)自己,，不斷地更新知識(shí)。為了使自己具有淵博的教育教學(xué)理論知識(shí),，到書店購書,、看書成了我的最大愛好，只要對(duì)自己教學(xué)有幫助,，價(jià)錢再貴我也舍得花,。我舍得花錢買書,，更舍得花時(shí)間潛心讀書。課余閑暇,、節(jié)假日,，我都在鉆研教育教學(xué)理論。為了提高自己的教學(xué)水平,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，了解教改信息，一有空我就查找資料,。教育教學(xué)實(shí)踐使我深深懂得：教中學(xué),，學(xué)中教，教學(xué)才能有所發(fā)展,，有所創(chuàng)新,。教學(xué)工作之余，我學(xué)完了教育管?？频恼n程,，使得自己在給學(xué)生“一杯水”的時(shí)候，有滿滿的“一桶水”,，乃至有源源不斷的“長(zhǎng)流水”,。另外，我每年都堅(jiān)持自費(fèi)訂閱教育刊物,，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行業(yè)務(wù)自修,，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平。

博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要,。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”,、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天,。因而，我們這些為師者讓自己的`知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì),，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要,。否則,，不去更新，不去充實(shí),，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,，終會(huì)走向腐化。

三,、教師要有愛

崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,。要做到“三心俱到”,，即“愛心、耐心,、細(xì)心,，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴,，言行過激,，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣

教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠,，是對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師對(duì)學(xué)生的愛具有巨大的感召作用和教化力量,，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,，教師如像母親一樣,，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，對(duì)差生不嫌棄,，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛,，就能極地激發(fā)學(xué)生的積極性,，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉,。

一個(gè)教師僅僅具備德才是不夠的，還必須要有一顆愛學(xué)生的心,。在此,，我希望廣大的教師同行們能做到“三有”——即德、才,、愛兼?zhèn)涞暮美蠋煛?/p>

歲月匆匆,，我在教師崗位上已經(jīng)工作了20__年，一個(gè)人的生命是有限的,，而他的事業(yè)是常青的,。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn),。我無悔于我的生命,，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上,，閱歷春秋,，苦苦耕耘，用我的愛心,、誠心,、細(xì)心、耐心,、操心去換取學(xué)生的開心,，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興!

2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)教育家精神心得體會(huì)（篇10）

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，使我深深地體會(huì)到教師的素質(zhì)教育直接影響著學(xué) 生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),。 教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。因此,，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素養(yǎng)更為重要,。

走上三尺講臺(tái)，教書育人,。走下三尺講臺(tái)為人師表,。但隨著教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提高，我們?nèi)杖帐艿酵饨绲年P(guān)注,，這些關(guān)注來自家長(zhǎng)，來子自社會(huì)的壓力日漸增加,。如何才能做好一名好教師,，我們不得不深思。我認(rèn)為,。

（一）愛崗敬業(yè),。關(guān)愛學(xué)生

熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提,，只有愛崗敬業(yè)。教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),。教師最大的樂趣就是照亮別人,，不記回報(bào)。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是師德的核心,，教師每天都與學(xué)生接觸,，我們感知到他們的純真，哪怕是最頑皮的學(xué)生,，他們也是可以教育好的,。關(guān)鍵是教師是如何去了解學(xué)生，要養(yǎng)成寬容公正的愛心,。這是教師對(duì)待學(xué)生的核心原則,。要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生感受到教師的愛,。說句心里話,，真的很困難。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是幾十個(gè)學(xué)生,。要讓每一個(gè)學(xué)生都感受到教師的.愛,，時(shí)間受到限制。而精力也分散,。而在學(xué)生的眼里教師就是完美的化身,。一言一行，一舉一動(dòng)都受到學(xué)生的關(guān)注,。只要學(xué)生能理解到教師對(duì)學(xué)生的愛,。是一種只有付出不記回報(bào)，無私的愛,。學(xué)生就會(huì)親其師從而信其道也正是這個(gè)過程中,，最終達(dá)到正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系。完成教育教學(xué)目標(biāo),。

（二）教書育人,，為人師表

教師是人類靈魂的工程師，他不僅是教書更要育人,，以自己規(guī)范的品行來教育和影響學(xué)生,。教師要具有表率性，教師是教人怎樣做人的人,，首先本身要知道怎樣做人,。教師要教育學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣,。必須先受教育,，躬行自明,。自己不具備的東西是無法教授給學(xué)生的。在學(xué)生的心目中,，教師是智慧的代表,，是高尚人格的化身。教師的言行是道德的標(biāo)準(zhǔn),。教師的工作有強(qiáng)烈的典范性為人師表是教師的美德,。同時(shí)學(xué)生具備有[向師性]強(qiáng)，可塑性大的特點(diǎn),，他們往往把教師的一言一行,。一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的榜樣,。因此,，教師要以身作則。才能起到人格感召的作用,。培養(yǎng)出言行一致的學(xué)生,。

（三）終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取

社會(huì)在發(fā)展,，知識(shí)在更新,。沒個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的步伐,，只有不段學(xué)習(xí),，才能不斷充實(shí)自己。才能不斷吸取新的教育思想,。教育理念,。教育模式。教育方法和教育途徑,。緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,。因此，把讀書當(dāng)作一種習(xí)慣,。把學(xué)習(xí)看成一種樂趣,，以便真正的有所提高。走向終身發(fā)展,，不斷進(jìn)取的開括之路,。

總之。作為一名教師,，要從思想上嚴(yán)格要求自己,。從行動(dòng)上不斷規(guī)范自己。為人師表具有真實(shí)性。每位教師,，他的言行舉止，所作所為,，都是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)的思想情操和道德品質(zhì)的反映,，十年樹木，百年樹人,。教書育人,，他的言傳身教也必然是真實(shí)的。教育是心靈與心靈交流的事業(yè),，只有奉獻(xiàn)出真心實(shí)意,，方可得到真誠的回報(bào)。

2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)教育家精神心得體會(huì)（篇11）

經(jīng)過這次暑假師德師風(fēng)專項(xiàng)學(xué)習(xí),，我對(duì)教師這個(gè)崇高作業(yè)有了更深的知道,，對(duì)師德師風(fēng)以下幾點(diǎn)有比較深化的知道：

一、依法執(zhí)教,、廉潔從教,。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我愈加清醒的知道到,，必定要依法執(zhí)教,，曩昔那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，咱們必定要糾正,，咱們必定要信賴孩子,，孩子有孩子的學(xué)習(xí)辦法，他們各自承受新常識(shí)的才干也有所差異,，咱們必定要有滿足的耐性來協(xié)助孩子來學(xué)習(xí),，咱們也不能由于本身的著急對(duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的,，往后我將持續(xù)依法執(zhí)教,，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬恕，多一點(diǎn)了解,，我信賴關(guān)于孩子的生長(zhǎng)仍是非常有利的,。

教師使用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我束縛，自覺堅(jiān)持清涼純真的風(fēng)格,，這是廉潔從教的最深沉的思維根底,。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,，加強(qiáng)師德涵養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律,、明哲保身的習(xí)氣,。從小作業(yè)做起,，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不索一針一線的不合法之物,。要長(zhǎng)時(shí)刻堅(jiān)持清涼自守,，鍥而不舍，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力氣,。

二,、教書育人、德育為先,。

教書育人盡管表面上只需4個(gè)字,，但卻含有豐厚的內(nèi)在。曾經(jīng)總以為,，我只需依照綱要要求,，將學(xué)習(xí)常識(shí)教授給學(xué)生，教一些做人的道理,，我的使命就完結(jié)了,。但現(xiàn)在我從頭知道到其實(shí)作為一名教師，更要把教書育人當(dāng)作一種職責(zé),，當(dāng)作一種職責(zé),，運(yùn)用科學(xué)的教育辦法，合理的教育手法對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育,，更重要的是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)道德教育,，一起最終的點(diǎn)評(píng)也要改善，不能將考試成績(jī)作為的點(diǎn)評(píng)手法,，要充分運(yùn)用歸納的點(diǎn)評(píng)的手法,，將進(jìn)程作為點(diǎn)評(píng)的首要目標(biāo)。

三,、以身作則,、為人師表。

俗話說：其身正,，不令則從,；其身不正，雖令不從,。作為一名教師,，要做好學(xué)生的典范，那就要處處進(jìn)步本身的涵養(yǎng),，咱們應(yīng)該本身做一個(gè)道德行為的典范,，才干在孩子幼小的.心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在校園的與教師往來的時(shí)刻乃至比跟爸爸媽媽溝通的時(shí)刻都多，所以咱們要充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德,、做人的各種道理的教育,，身教重于言教，尤其是要求學(xué)生做到的,，教師先自己做好,。例如要求學(xué)生不亂丟廢物，教師做到了,，而且見到廢物就順手撿起來，那么學(xué)生也必定會(huì)講究衛(wèi)生,。

四,、終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),。

曾經(jīng)總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水,，教師要有一桶水，實(shí)踐上現(xiàn)在現(xiàn)已不夠了,，跟著常識(shí)的多元化,，歸納性的加強(qiáng)，現(xiàn)在的教師要具有更多的常識(shí),，有必要做一條生生不息的常識(shí)奔河,，有必要要終身學(xué)習(xí)，活到老,，學(xué)到老,，只需這樣，才不會(huì)被社會(huì)篩選,。往后我將使用課余時(shí)刻不斷充電,，不斷學(xué)習(xí)，將自己的常識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新,，進(jìn)一步進(jìn)步本身本質(zhì),。

五、關(guān)愛學(xué)生,，無處不在,。

作為教師，要像關(guān)懷自己的孩子那樣,。關(guān)愛孩子不只是在孩子患病時(shí)送他去醫(yī)院,，在他家里出事時(shí)關(guān)懷他們，而應(yīng)該在平常就要更多的從日子,、學(xué)習(xí),、身體等等各個(gè)方面來關(guān)懷他們，在孩子生理、心思等各方面遇到困難,、困惑時(shí),，咱們都要做有心人，自動(dòng)去關(guān)懷他們,，自動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生心思方面遇到的困惑,，在這個(gè)意義上，教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心思學(xué),，做一個(gè)勝任的心思醫(yī)生,。這樣，即使是批判學(xué)生,，學(xué)生也能感遭到你對(duì)他的愛,，他就能很好的承受你的批判教育。

故然,，作為一名教育作業(yè)者,，經(jīng)過學(xué)習(xí)我決計(jì)以優(yōu)異教師為典范，不時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)厲要求自己,，勤奮作業(yè)，積極進(jìn)取,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建造,，不斷進(jìn)步自己的事務(wù)才干和水平，以豐滿的熱心和和藹的作業(yè)情緒對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康生長(zhǎng),，以身作則、為人師表,，為讓每一位學(xué)生習(xí)氣年代的展開作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)教育家精神心得體會(huì)（篇12）

說到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表,、愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn)……的確，這說的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向,，也是必須要達(dá)到的目標(biāo),。

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來說特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿,，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子?？偟膩碚f,，自己是發(fā)自內(nèi)心的喜歡孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論知識(shí)來指導(dǎo)自己的工作,，喜愛孩子是誰都能夠做到的事,，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí),，才能真正使孩子一生受益。

近期,，我們幼兒園開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè),，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德,、優(yōu)良的師風(fēng),。良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上,，還需要我提高自律意識(shí),，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣,，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象,。

嚴(yán)以律己，注重言行,。為人師表,，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力,，教師的一言一行也是影響孩子的行為因素,，孩子與老師朝夕相處，行為的`養(yǎng)成是環(huán)境決定的,，教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動(dòng)作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活,，久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范,，讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,，從而增強(qiáng)孩子的自信心。

態(tài)度決定一切,，不管做什么事情,，態(tài)度非常重要,，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子,。在生活中如此,，工作中亦是如此，既然工作就要愛崗敬業(yè),，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，做到有細(xì)心、耐心,、熱心,、愛心來對(duì)待孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心,，才能體現(xiàn)我們的工作價(jià)值,。

當(dāng)然，盲目的愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng),，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，提高自己的專業(yè)技能,，掌握科學(xué)教育方法,，才能做到一名有師德風(fēng)的好教師。

師德——不是簡(jiǎn)單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中,，不需要轟轟烈烈,，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展,、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值,！

2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)教育家精神心得體會(huì)（篇13）

開學(xué)前,，我校展開了“心系我國(guó)夢(mèng)，做好引路人”師德陳述會(huì),，并將本年定為師德建造年,。育人先樹德，教師只需樹立好本身的形象,，才干誠心,、真情,、真意地去教育學(xué)生。

校園在師德教育活動(dòng)中,，展開了團(tuán)體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法,，論述了師德重要性。王新華,、邵亞楠,、張愛云教師的感人業(yè)績(jī)贏得教師們陣陣掌聲。他們敘述了教師作業(yè)的崇高性,，以及完結(jié)他的人生價(jià)值,。敘述了作為一名教師，應(yīng)當(dāng)為人師表,，做學(xué)生的典范,，要不斷進(jìn)步本身的作業(yè)道德涵養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)實(shí)行的職責(zé),。

經(jīng)過學(xué)習(xí),，使我愈加清醒地知道到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思維活躍,，思維單純,，好動(dòng)，好鬧,，作業(yè)煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)氣當(dāng)成“不懂事”,，過后想來,，這樣的想是不應(yīng)該的，事實(shí)上,，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,，他們有歸于自己的感覺和要求，優(yōu)異的學(xué)生人人喜愛,，但是狡猾的學(xué)生也并非一無可取,。堅(jiān)持“悉數(shù)為了學(xué)生，為了學(xué)生的悉數(shù)”,，樹立正確的人才觀,，注重對(duì)每個(gè)學(xué)生的`全面本質(zhì)和杰出特性的培育，不必學(xué)習(xí)成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生樹立相等,、調(diào)和、和諧,、彼此尊重的聯(lián)絡(luò),，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的品格，盡力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)異品質(zhì),，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，在與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)上彼此探求怎么使學(xué)生展開的辦法,、辦法,，在往來中不收禮、不吃請(qǐng),、不叫家長(zhǎng)就事

在教育方面首要要把學(xué)生當(dāng)作朋友,，改動(dòng)師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛,，家長(zhǎng)認(rèn)可,，做一個(gè)人民滿意的教師。

經(jīng)過校園展開的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，也讓我發(fā)現(xiàn)了本身的缺乏,。在教育教育中首要要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐厚自己的學(xué)問,，進(jìn)步本身才干,，事務(wù)水平；其次,，在實(shí)踐教育中要勤于研究,，傾慕育人，要用心去教授常識(shí),，培育學(xué)生多方面的智力,。

整體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,，先進(jìn)教師的精力和行為清洗了我的心靈,，鼓舞了我教書育人的熱心，也警示了我作業(yè)中的缺乏,，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值地點(diǎn),，即作業(yè)是高興的，貢獻(xiàn)是美好的,！

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