讀后感是讀完一本書或一篇文章后,，對所讀內(nèi)容的感觸,、思考和評論。通過寫讀后感，可以鞏固對書中知識的理解和記憶,，同時也可以促使自己思考問題,、拓寬視野,。讀后感可以是對書籍情節(jié),、人物形象、故事主題等方面的評論,，也可以是對作者的思想觀點,、寫作手法、人文關懷等方面的思考,。每次讀完一本書或一篇文章后,，寫讀后感都是一種很好的記錄和總結方式，它能夠幫助我們更好地理解和消化閱讀材料,，同時也能夠通過文字表達自己的觀點和感受,，與他人進行交流和分享。那么,，如何寫一篇較為完美的讀后感呢,？首先，我們可以從整體上對所讀內(nèi)容進行一個簡明扼要的概括,，包括書籍的基本情節(jié),、主要人物、故事背景等等,。接下來,，可以選擇其中的幾個關鍵點進行深入分析和討論，比如書中的某一個主題,、某一個人物形象等,。在分析的過程中，可以引用書中的語句和段落,，用以支持自己的觀點和理解,。此外,，還可以結合自己的生活經(jīng)驗和思考，對書中的內(nèi)容進行個人的感悟和評論,，給予書中的人物和情節(jié)以自己的解讀和理解,。最后，可以總結自己的讀后感,，表達書籍給自己帶來的收獲和感受，以及對讀后續(xù)篇的期待和建議,。下面是一些經(jīng)典的讀后感范文,，希望能夠為大家寫作時提供一些啟發(fā)和借鑒。
追風箏的人第五章讀后感篇一
魯迅先生的《風箏》描寫的是：“我”不允許弟弟玩風箏,，認為“這是沒出息孩子所做的玩藝”,。待“看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨椤焙?，對自己的粗暴深深的懊悔,，同時，也折射了舊中國教育存在的問題,，希望兒童能夠健康成長,，兒童精神不被虐殺。
在那個很多年前的北京的冬日,，魯迅獨獨不喜歡孩子們喜愛的風箏,，他認為那漫天飛舞的美麗風箏是孩子的庸俗和無知，以至于討厭起來,，對此更是不屑一顧,，看到之后的感覺是鄙夷，對此所不齒的,。當還是童齡的弟弟看著那些可以帶著靈性飛上天空的魯迅的討厭物時,，魯迅給弟弟的是長輩的控制和教訓。
但是正如“滿園春色關不住”一樣的,，弟弟在那個破落的隱秘地方用心做著“叛逆”的風箏,，那只漂亮的、經(jīng)過弟弟嘔心瀝血的作品在即將完成的時候,，碰到了魯迅,，魯迅帶著那種不容侵犯的長輩尊嚴將那只可以飛翔的翅膀折斷了，而且是怒不可遏,。在文中魯迅描述到弟弟見到他的表情：“他向著大方凳,，坐在小凳上；他很驚惶的站了起來,，失了色的瑟縮著,?！弊x到這里，我的眼前出現(xiàn)了那個可憐,、惶恐的孩子的臉,，那是一張多么期待能夠得到屬于自己童年快樂的臉，而那個美麗的夢在一陣惶恐不安中被折折,，那是一種怎樣的心痛阿,？那種心痛是一個已不生活在童年的成年人所能體會的到的嗎？那是在奪取了一個孩子渴望已久的美麗的夢的殘忍,，那是在占領一個孩子的美麗的心靈?。〉艿荏@呆了,，因了這些,，所以才有了這一番的令人默然震動肝腸的痛苦。
終于,，魯迅懂了,，他在多年以后懂了那個本該屬于弟弟的夢，那個我們用成年人的眼光看似可惡的美麗,！他感覺到了那種愧疚是對自己的懲罰,，他要懲罰自己了。向弟弟談起那件事情,，而弟弟卻以“不曾記得”的態(tài)度來撫慰著哥哥的愧疚之心,。這就是弟弟的善良，這就是弟弟對于哥哥的理解,。
我讀到了這篇文章中彌漫的淡淡的哀傷和惆悵,。這種惆悵從看到天上飄的風箏時已被勾起來。然后記憶回溯,。許多人回憶起童年,，多是陽光燦爛的。因為那時簡單,，還不懂得人情世故,。然而作者為何會想到自己無心所做的一件錯事？這件事在別人看來,，或許能夠輕描淡寫地歸為淘氣,。而他卻以為自己是進行“精神的虐殺”了，心里時常有著很沉重的愧疚,。
童年時所做的事情,，對一個人的影響究竟有多大？有的人一生不斷摒棄弱點,，逐漸發(fā)展起健全的人格,；而有人卻為童年的遭遇深刻地影響著,，這種影響或成為性格上的缺失，或成為心靈上沉重的包袱,。
身為一位中年人的魯迅,，為著二十年前的舊事而內(nèi)疚。他一定善良,，并且足夠敏感,。這是一種良心上的自我指責與修正。這種不斷的自省使他走上正確的道路,，也使得他的人格愈發(fā)高尚,。思緒到這里，我想起了自己的學生,。孩子們有的時候以為可以和老師、父母分享的快樂,，而在我們大人的眼里是多么的不成熟,，以至于讓他們用天真所換取的是斥責和不屑。所以,，課堂上,、課堂外，學生們看老師的眼神變了,，他們認為老師和自己再也不是同路人,，老師是不能和同學們一起跳繩、投沙包和瘋跑的人,，老師就應該有個老師的樣子,。
追風箏的人第五章讀后感篇二
12歲的阿富汗富家爺阿米爾與人哈桑情同足。然而,，在一場風比賽后,，發(fā)生了一件悲慘不堪事，阿米爾為自己的懦弱感到自責痛苦,，逼走了哈桑,，不久，自己也跟隨父逃往美國,。
隨性翻開這本書,，開始是被作者樸實的語言所打動，被簡介中的“一個驚天謊言”所吸引,。而隨著閱讀的深入,，這部小說的純凈，真摯,，哈桑的那句“為你千千萬萬遍!”以及那曲折的故事情節(jié)都深深地讓我沉醉,。
這是一個讓人傷心的美麗故事,。阿米爾和哈桑，同父異母的兄弟,，喝同一乳汁長大的兩個孩子,，卻有著如此不同的對人態(tài)度與命運：一個是忠誠善良的“哈桑”仆人,，一個是自私懦弱“阿米爾”少爺;一個為了主人真誠相待,、死而后已，一個為了得到父愛不斷的欺騙,。兩個人曾經(jīng)有過那么美好的友誼,，但是，不同階級的兩個人是根本不可能真正成為朋友的,。毫無疑問哈桑卻終其一生在做這份友誼的殉道者,，是一個悲劇，善良的他卻得不到命運之神的一絲眷顧,，也許是他已被奴性的思想在作怪,，這是何等的不公!他的身世和種族，注定他只能成為阿米爾人生中的,，抑或阿富汗亂世中的一把打散的黑灰,。他注定是那個為他人追風箏的人，隨著風箏落地永遠地飄逝了,，僅留下那句刻骨銘心的話語“為你,，千千萬萬遍!”。
二十六年中,，阿米爾希冀著“忘記往事,，讓活下去更容易些”。然而那個追風箏的少年和那句“為你,，千千萬萬遍!”卻讓懦弱的阿米爾無法逃脫,。二十六年后，阿米爾最終重回阿富汗,，走上自我救贖之路,。歷經(jīng)曲折，他把哈桑的兒子帶回了美國,，也追到了自己的“風箏”,。
“我追，一個成年人在一群尖叫的孩子中奔跑,，但我不在乎,。我追，風拂過我的臉龐，我唇上掛著一個像潘杰希爾峽谷那樣大大的微笑,?！?/p>
追風箏的人第五章讀后感篇三
為你，千千萬萬遍,。這句話深深印在我的腦海里,，這部由卡勒德。胡賽尼寫的名著讓我的心靈受到激蕩,，它竟是這么的讓人不忍卒讀,，有對國家與民族的思考，對善與惡的思考,，對人性的思考,。它更像一個警鐘，有振聾發(fā)聵之效,。
有優(yōu)越性的阿米爾不止一次捉弄哈桑,，用文盲來諷刺哈桑，甚至讓哈桑吃土來證明對自己的忠誠,。其實,，阿米爾的并沒有這么強勢，甚至有點懦弱,。他嫉妒哈桑，只能通過這種伎倆泄泄私憤,，因為父親不僅僅愛著他,，還愛著哈桑，哈桑的每一次生日他都不會忘,，有什么好事總想著哈桑,。哈桑是那樣勇敢，善良,，淳樸,，甚至當你跟他說話時，就感覺自己是個大騙子,。阿米爾偶然間聽到父親說：“一個不肯為父母挺身而出的人,，長大后必然是懦弱的，要不是我親眼看見他從他母親肚子出來,，我真不敢相信他是我兒子,。”當然,，阿米爾的心被刺痛了,。誰不想擁有一份獨一無二的愛啊,！在風箏節(jié)那天,，為了喚回父親只愛他的機會,，他買了風箏，干掉一個又一個的對手,，如他所愿,，他拿了第一。但是要把風箏追回來,，他才算真正的第一,，哈桑就是那個追風箏的人。一直到天黑,，他在一個死胡同里找的了被一幫混混欺負的哈桑,，條件是只有把追到的風箏交出來，才能幸免于難,，哈桑卻誓死捍衛(wèi),。阿米爾內(nèi)心的懦弱跳出來了，盡管每次他有難,，哈?？偸峭ι矶觯灰粯?，他怕,，最終他退縮了，默默地離開了那個地方,。哈桑拖著風箏,，黑色的血地在雪地，刺眼之極,。阿米爾有意無意地輕描淡寫,。
阿米爾，你以為哈桑沒有看見不遠處的你嗎,？你也真是懦弱?。∧銥榱颂颖茏约旱睦⒕?，把自己的錢和手表壓在哈桑床下,，以盜竊之罪攆跑了他。你每晚夜不能寐,，悔恨著遺忘著,，那張溫馴的臉卻始終揮之不去。你終于離開了這去了美國,，有了事業(yè),，愛情，卻沒有孩子，或許這是上天對你的懲罰吧,。你從拉辛汗口中得知哈桑已死,。你當然痛徹心扉，世界上總有那么一兩個人好無理由的愛你,，從此以后再也不會有了,。
因惡通向善，是你的救贖,。其實哈桑是你同父異母的兄弟,，他的兒子在你的故國。你從美國回來了,，那凋頹的斷壁殘垣不是你小時候的故鄉(xiāng),。你冒著被大兵殺死的危險見到了哈桑的兒子。在決斗中,，你肋骨斷裂,，人中裂開，肺被刺穿,，就連結實都被打了出來,。你卻大笑，內(nèi)心無比舒暢,，你的愧疚終于有地方發(fā)泄了,。還記得你用石榴擊打哈桑，讓他來緩解你的愧疚,，哈桑卻將石榴砸向自己的腦袋,，石榴汁像血液一樣從哈桑腦袋滴下，又是一陣刺痛,。最終,，你收養(yǎng)了哈桑的兒子,，你的風箏追到了,。
贖罪，是西方人的信仰,，但中國人也應借鑒,。我愿以赤子之心挽回被我傷害傷害之人受傷的心，似春日里第一片雪花融化,，漸漸春回大地,，追回兒時那遙遠的，美好的回憶,，讓那風箏在我心頭一直飛翔,。
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追風箏的人第五章讀后感篇四
“為你，千千萬萬遍,?！边@句話是阿富汗美籍作家卡勒德?胡賽尼的《追風箏的人》中哈桑說過的話，這話是對他的主人兼玩伴阿米爾說的,。
請注意,，我沒用朋友這個詞，因為,，哈桑把阿米爾當作朋友,，可是，阿米爾卻從來沒有把哈桑當作朋友,。哈桑第一個會說的詞語是阿米爾,，愿意為阿米爾千千萬萬遍，甚至愿意為阿米爾奉獻出自己的生命,?？墒牵⒚谞枀s沒有把他當作自己的朋友,！如同父親沒有把一同長大的哈桑的父親阿里當作朋友一樣,。
因為在阿富汗，等級森嚴,。哈桑作為下人的孩子,，在阿米爾需要哈桑的時候，他傳喚他,；在他不需要的時候,，他躲避他，在他朋友來的時候,，明明可以讓哈桑來玩,，他卻不叫他；明明父親可以叫哈桑一塊去看電影,，他卻說哈桑沒空,。他甚至嫉妒父親對哈桑的關心和表揚，他不知道,，哈桑是他同父異母的兄弟,，可是：兔唇，母親生下他除了一聲凄厲的笑聲,，任何愛也沒有給他,，僅僅五天就跟人跑了，有個殘疾的不是他父親的父親陪伴他在簡陋的泥房里長大,。其實,，他真正的父親擁有喀布爾最豪華的豪宅,，但那與他無關。
可是,，這不妨礙哈桑成長為一個善良,、勇敢、智慧,、寬容,、以德報怨的，身份卑微,、卻靈魂高貴的人,，雖然，他的小主人明明可以教他知識,，卻故意不教他,；雖然他竭盡全力去幫他的小主人去放風箏，手磨得血肉模糊也不罷手,；雖然追到了風箏,，面對窮兇極惡的富家子弟，他寧可被打得臉血肉模糊也不交出風箏,；雖然明知道自己被打,，小主人看見了不來幫助自己，也不抱怨,；雖然沒有偷表,，明明自己被誣陷也不申辯，明明那個實際上是他父親的人在滂沱大雨中極力挽留他,，他也不留下,。因為，他知道,，他的小主人,，以怨報德，自有他的心思,，所以,，他選擇離開。
因為,，他愿意為他的朋友：千千萬萬遍,。也就是在那么多的傷害之后,，他的朋友以痛吻他千萬遍之后,，他仍然報之以歌，仍然在戰(zhàn)火中,，選擇回到童年生長的地方,，繼續(xù)住在簡陋的泥房里,，守護著他的阿米爾的華居，直到獻出自己的生命,。
當遠離炮火,，在美國定居的阿米爾接聽老“朋友”拉辛汗的越洋電話時，這一切他刻意躲避埋葬的記憶,，開始自行爬上來,，尤其是那句話：為你，千千萬萬遍,。從最陰暗的地方蹦出來,，攪動了他的靈魂，羞愧,？負疚,？痛苦？所有他以為塵封的往事都涌向了心頭,，特別是當他知道,，那是他的兄弟的時候，他的兄弟為了他獻出了生命,，他兄弟的兒子又在戰(zhàn)火中下落不明的時候,，他開始了救贖和自我救贖的艱難的歷程。
雖九死一生,，也無怨無悔,，開啟他成為好人的道路：為你，千千萬萬遍,！又是喪心病狂的阿塞爾,，曾經(jīng)傷害過哈桑，現(xiàn)在又喪心病狂地傷害了哈桑的兒子索拉博,。以前是哈桑用他的彈弓救了阿米爾,；現(xiàn)在，索拉博,，又用彈弓救了阿米爾,。
阿米爾，歷經(jīng)了千難萬險,，終于把索拉博從t利班非人的管制下救出來,，帶到美國，但是,，索拉博的生命之火卻熄滅了,，生活中的黑暗吞噬了他的夢，未曾盛放就已經(jīng)凋謝的夢,，他始終夢游般的生活,，直到那個陰冷的雨天,，但是春天的第一天，放飛的風箏點燃了一個奇跡：索拉博有了一絲微笑,，于是阿米爾在春風中奔跑著,，去追趕那飄搖的斷線的風箏，一如哈桑為他做過的那樣,。
他對自己說：“為你,，千千萬萬遍?！?/p>
我的淚水,，在阿米爾的自我救贖中就沒有停止過。真的,，沒有虛矯贅文,，沒有無病呻吟，只有背叛后的悔恨,，只有自我救贖的勇敢,，愛在這里流淌，升華,；雪花,，在這里融化。
“為你,，千千萬萬遍,。”這是振耳發(fā)聵的誓言,。
追風箏的人第五章讀后感篇五
昨天,，終于順利的把《追風箏的人》看完，這本書,，我曾經(jīng)看了四遍,，前面三遍，老是在匆匆開頭后放下了,，自己也不知道是為什么,，至最后一次，居然看到入迷,，甚至在昏暗的公交車上也舍不得放手,。
故事情節(jié)不算復雜，卻偏偏摻雜了太多的情感,，朋友之情,，兄弟之情，父子之情,，紛紛交雜糾纏在一起,，在那兵荒馬亂的社會中，抽絲撥繭般的將人性一層層的展現(xiàn)在讀者的面前,。被社會認可的阿米爾,，擁有繼承父親一切的權利，財富榮譽諸如此類,，但與此相伴卻也承擔了父親的愧疚,，在父親疼愛的同時，也被父親所嫌惡,，他渴望得到父親的全心疼愛,，卻又對父親充滿敬畏，于是他嫉妒,，膽怯,。不被社會認可的哈桑，以仆人的身份與阿米爾一同長大,，受到老爺?shù)母裢馓蹛?，也始終最是忠誠的陪伴著阿米爾，即使再害怕,，即使被阿米爾背叛,，也依舊可以為阿米爾挺身而出。他單純,，誠懇,，始終有一顆赤子之心。于是,，目睹哈桑受辱不敢挺身而出,，終日惶惶不愿與哈桑在一起生活，因此陷害哈桑的阿米爾少爺一直活在愧疚痛苦之中,，得不到自己的原諒,；而直到生命的最后一刻，一直為阿米爾付出的哈桑,，縱然一生忐忑,，卻始終活的真誠。
直至數(shù)十年后,，阿米爾才從父親的好友口中知道真相,，為什么父親對自己時有厭惡，為什么父親老是格外疼愛哈桑,，只因他們是同父異母的兄弟,，這樣一個彌天大謊，是父親對自己對阿里,，對哈桑無言的愧疚,，卻成為了阿米爾自我救贖的一個轉折點,，而當知道哈桑為了保護父親在阿富汗的屋子，那座傾注了父親的精力,，承載了他們所有歡笑與痛苦的家,，死在入侵者的槍下，哈桑的孩子成為孤兒流落的時候,，阿米爾終于踏上了那條再次成為好人的路,。
整本書以阿富汗的戰(zhàn)爭為背景，溫暖舒緩的筆觸卻數(shù)次讓人忍不住落淚,。
突然想起一句古語：君子有所為有所不為,。人的一生，或許會犯非常多錯,，會遇到很多的選擇與恐懼,，我們唯一所能做的是讓自己的心勇敢地面對，縱使傷痕累累,，也要問心無愧,。
心疼哈桑，也萬分的敬佩這個始終誠摯的男孩,。而阿米爾,，卻總讓人覺得可憐與心酸，而及到最后他為哈桑的孩子所做的一切,，當他為哈桑的孩子去追風箏,，說道：為你，千千萬萬次的時候,，卻又忍不住想為他祝福,。
為你，千千萬萬次,。
追風箏的人第五章讀后感篇六
別林斯基說：“書是我們時代的生命,。”列寧說“書籍是巨大的力量,?！备郀柣f：“書是人類進步的階梯?！倍艺f“書是我的莫逆之交,，我愿為他，千千萬萬遍,?！?/p>
那是一個十分愜意的下午，陽光伴著清風拂過臉頰，仿佛一切都變得異常宜人,，空氣中似乎也溢滿著歡愉的春的氣息,。我踏進書屋，目光在花花綠綠的書架上掃過,，異常奇妙地注意到他,，便與他似一種緣分般相遇。他身著紅衣,，衣上還映有些彩云,，溫暖又感人,。我記得,，他正好二十九元，九,，或許就是說我們能久久相伴吧!
回家路上,，我寶貝似的捧著這本書，忍不住輕輕翻著,，還差點坐過了車站,。踏入家門，我迫不及待地將書包一丟,，便投入與摯友的“談話,。”我一頁一頁地讀著,，心中不停的問他：后面那個男孩去哪兒了?他們倆還會相遇嗎?哦,，對了，你叫什么名字來著?他只愿意告訴我他叫《追風箏的人》,，對于其他問題,，他只是沉默不語，指指后幾頁,，是叫我再往后看,，有點兒神神秘秘的。我無奈,，只好再往下看,。
在我與書相伴、聊天,、暢談的同時,，胃卻失了寵愛，不樂意了,，他不停的吶喊,，伴著外婆的催促聲：“快點來吃飯啊，菜都涼啦!”我也感覺到餓了，但也只說：“馬上,，再等一下,，快了!”因為摯友舍不得我走，緊緊抓住我,，我放不下,。晚餐時間，我不停的說：“馬上!”“馬上!”也才發(fā)現(xiàn)他,，我結交的摯友是這么神奇,，他可以控制你，然后,，你像貪婪的吸毒者,，無毒活不下去那樣，好似上癮了一般,。仿佛一切都可以丟在一旁,，有書就好。我的摯友啊,，你若是一位美麗迷人的姑娘,，我就愿成為苦苦將你尋覓的追求者;你若是一株新奇特殊的植物，我就愿成為日月將你研究的科學家;你太迷人了,，我愿如品茶一般細細將你品來,。我相信，那留存齒間的,，是茶香;留存心間的,，是回味的;留存于腦海的，卻是一句話：“你是我的好朋友,，我愿為你,，千千萬萬遍!”這適事的主人公說的，也是我想說的,。
有人說,，讀書如賞花，愈看愈嬌艷;有人說,，讀書如嚼糖,，愈嚼愈有味;我說，讀書如交友,，為他,，千千萬萬遍。
追風箏的人第五章讀后感篇七
我讀過許多文章,，這些書就像一片蔚藍的天,，它帶給我無窮無盡地歡樂,。其中，藍天里最閃亮地一顆星星就是《理想的風箏》了,。
這篇文章主要講了一位左腿殘疾的老師經(jīng)常在校園里放風箏,，而又一次他卻故意撒手，讓風箏飛上天去,，再一蹦一跳的去追,，嘴里還喊著：“你們不要管，我自己來,?！睆奈恼轮形殷w會出他對生活的純樸、強烈的愛與追求的品格,。
讀了這篇課文,，我深深的認識到一個人應該怎樣去享受、去熱愛生活,。人生不如意事十有八九,，每個人都有不順的時候,。那么,，你有正視困難的能力嗎?我們是應該像劉老師一樣呢?還是要放棄征服困難的機會?這篇文章還讓我想到了著名演說家海倫·凱勒，在出生十九個月的時候,，因為生病,，失去了寶貴的聽力、視力與發(fā)聲器官,。父母為她找來了蘇利文小姐這位優(yōu)秀老師,。從此，蘇利文改變了海倫的一生,，順利從美國哈佛大學分校畢業(yè),。后來，海倫·凱勒竟成為出色的演說家,，而且出版了許多著作,。
以前的我經(jīng)常遇到各種困難，有時甚至壓得我透不過氣來,。我總以為命運之神偏心,，每次失敗后就只會把自己關進“小屋”，整天地埋怨,，卻從未想過要收拾殘局,，重整旗鼓，然后用失落把自己裝飾起來——我是一個失敗者,，總以為爸爸,、媽媽和朋友不理解自己，自己卻從未想過接受別人的關懷和鼓勵，只會把自己關在“悲傷的小屋”,，再加上一把“大鎖”,。
那天，我走在繁華的街道上,，細心觀察匆匆地擦身而過的人群,，我發(fā)現(xiàn)每一個人臉上多少帶著焦慮或眉毛間總藏著那么一絲憂傷。是不是他們也像我那樣面對著各種壓力呢?我不禁聯(lián)想到報紙上報道有關學童自殺的案件,。我忽然覺得,，在現(xiàn)代社會中，每個人都承受著不同的困擾和壓力,，就某種意義來說,，不都是共同生活在這個地球上的病友嗎?這時我才恍然大悟，原來我一直擁有一種許多人都沒有的精神,。
我讀了《理想的風箏》后,，我發(fā)現(xiàn)課文的主人公——劉老師令我更深地學會勇敢地面對人生，使我明白：一個人不管他年齡大小,，身體好壞,，只要熱愛生活，對生命有著執(zhí)著的追求,，總是會給他身邊的人帶來一種積極的意識和鼓舞的力量,，而生活也總是因為這些人而顯得美好。
從此我對自己有了信心,，不再把自己關在“悲傷的小屋”里,。我懂得了：你可以無所謂，甚至可以置之不理,，但那種消極的方式只會給你的人生增添敗筆?就像抖落塵土一般?你應該走出來!用信心激活你的全力,，去驅走嚴寒。學學那不肯向命運低頭的劉老師,，拿出你所有的能力來勇敢地面對生活,，熱愛生活!
追風箏的人第五章讀后感篇八
大學時就聽同學說過《追風箏的人》這本書很好，一直都沒機會看,；就業(yè)后偶爾有同學提起這本書很值得一看,，遂決定買來看看。今天看完了,，確實很好看,，很不錯的一本書。
該書講述的是在阿富汗,，那片飽受戰(zhàn)爭摧殘的土地上,，兩個小伙伴的故事,，確切的說是兩個兄弟間的故事。對于阿富汗,，或許太多的中國人都是很陌生的,，而作為美國人來說，給那片國土上的一些人帶來了一段難以遺忘的慘痛記憶,，但對于阿富汗,，他們也存在著諸多的疑問，雖然美國人在阿富汗的戰(zhàn)爭中取得他們所謂的勝利,。而作為一名出生在阿富汗,，移民到美國的作家，阿富汗的根依舊保留在他心中,，血液里是割不斷的阿富汗情節(jié),。寫一本關于那片國土上的故事，對于作者來說,，更好像是在講述他或是他身邊的人,，娓娓道來，讓你隨著故事脈絡的發(fā)展,，陪伴作者親歷阿富汗,，去感受他們的故事。
還是讓我從阿米爾一次又一次的傷害哈桑開始吧,。雖然哈桑對阿米爾有著異乎尋常的忠誠,，阿米爾卻一次又一次的侮辱他,，傷害他,，背叛他。阿米爾的行為確實可以稱得上“卑劣”二字,，可是我相信,，每一個讀者都會發(fā)自內(nèi)心的原諒他。因為每一個人的心里都有一個阿米爾,，他懦弱,、膽怯、過于敏感,、滿心嫉妒,，但也正是這個阿米爾，內(nèi)心柔軟,，有著超乎常人的道德感,，對自己無比苛刻。正因如此,，在受到無法抗拒的誘惑和無法言喻的苦痛而對最忠誠的哈桑作惡的同時，他一生都為此背負著沉重的十字架,，永遠也無法原諒自己對哈桑的背叛,。直到他歷盡千難萬險，了解了身世的秘密,，設法收養(yǎng)了哈桑的遺孤，他才得到了最終的救贖,。
與性格復雜的阿米爾相比,，哈桑簡單得好像個符號。他忠誠,、勇敢,、善良，他說的第一個單詞“阿米爾”決定了他的命運,，決定了他只為阿米爾而活,。阿米爾視他為仆人，看著別人打他見死不救,，嘲笑他不識字,，甚至用收到的禮物誣陷他偷竊：但只要與阿米爾相關，他什么都能夠原諒——雖然我不確定他是否真的無怨無悔,。但是,，從他最后為了保護阿米爾的房子而死，我想,，他真的從來不曾后悔過,。他用生命實現(xiàn)了他的誓言：“為你，千千萬萬遍,！”他那種不含任何雜質(zhì)的純粹信任,、忠誠和愛，讓兔唇的他成為了我心中一個天使般的存在,。
看了這本書,，對責任有了更深刻的理解，喜歡這本書的風格,，它所包含的東西很多：責任,、誠實、愛情,、友情,、寬恕和贖罪。每個人都有可能犯下錯誤,，但關鍵是承擔錯誤的勇氣,，在很多時候，因為腦袋瓜里一時錯誤的念頭,，導致錯誤的行為,，傷害到其他人,，礙于面子，礙于需要承擔的責任,，我們有時候選擇逃避,，逃避我們的錯誤，逃避我們對其他人的傷害,。
這本書就較深刻得寫出作者為了彌補自己曾經(jīng)的錯誤,，歷經(jīng)千辛萬苦去贖罪的過程，讓人感受人格的魅力,。
風箏,，這本書的主線，是親情,、是愛情,、是友情，是正直,、是善良,、是誠實，是人格中不可缺少的部分,，只有追到,，才能夠是健全的人。
每個人心中都有風箏,，無論它意味什么,，都要勇敢地去追逐。
追風箏的人第五章讀后感篇九
小時候的我最喜歡讀課外書了,，只要是有文字的東西都會伸長著脖子看一看,，印象最深刻的莫過于魯迅的文章了。
今天寫了一篇樣稿,，我又想起來了魯迅的《風箏》,，隨手借鑒進去。我很喜歡風箏,，春天有風的時候，帶上自己喜歡的風箏來到空地上,，讓風穩(wěn)穩(wěn)地把它托到天上,。看到它在湛藍的天空中變成一個小黑點,，快樂的感覺在明媚的天氣里也仿佛飛起來了,。此刻心中的愜意恐怕只有我自己才能體會到。
初次讀《風箏》這篇文章,，我詫異不已,，原來魯迅先生是不喜歡風箏的,，他在文章說：“我是向來不愛放風箏的，不但不愛,，并且嫌惡它,，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝?！蓖婢哂泻芏喾N,，蘿卜白菜各有所愛，不喜歡就不喜歡吧,，但是他說是沒出息孩子所玩的玩藝,，我就感覺哪里好像不太對，總是說不清為什么,。
今天在思考關于游戲的習作主題,，再次想到風箏，再次想到魯迅先生的嫌惡,。魯迅先生的嫌惡還是不合理呀,，那富蘭克林也喜歡玩風箏，還在雨天放風箏,，最后發(fā)明了避雷針呢,！這完全是魯迅先生的偏見呀！
從頭到尾再細讀《風箏》,，魯迅的小兄弟喜歡風箏,，他十歲左右，多病,，還很瘦,，買不起風箏，魯迅也不讓他放,?！八麖堉∽欤艨粗炜粘錾?，有時至于小半日,。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼,；兩個瓦片風箏的纏繞解開了,，他高興跳躍?！钡艿苁嵌嗝聪矚g風箏呀,，但是，弟弟的這些行為在哥哥眼中就是笑柄,、可鄙的,。
有一天,，哥哥突然發(fā)現(xiàn)弟弟在后花園制作一個“胡蝶”風箏，里面有竹骨,、有做眼睛的風輪,、有裝飾用的紅紙條，都快完工了,。魯迅是怎么做的呢,？“我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下,，踏扁了,。”
讀到這里我感受到作為哥哥的野蠻和強悍,，他在這里犯了一個強加于人的錯誤,，自己不喜歡的東西也不允許別人喜歡，這違背了大圣人孔子的教導“己所不欲勿施于人”,。弟弟年齡小,，他可以使用武力來貫徹自己的意思，若是他碰到比自己強悍的人怎么辦,？若是對方也強加給自己不喜歡的東西該怎么辦,？回想現(xiàn)在，我們身邊這樣的事情比比皆是,，老師強加給學生的,，家長強加給孩子的，國家強加給個人的,，每一個都是那么強悍,，那么囂張，想起來真的讓人窒息了,。
當時魯迅也是一個不懂事的孩子,，等到他中年以后，常常懊悔自己的所作所為,，他希望弟弟能夠寬恕自己的行為,，能夠讓自己好受一些，但是當他說起這樣事物的時候,，弟弟絲毫沒有印象了,，反而驚異地笑著說：“有這樣的事情嗎？”聽了這樣的話,，魯迅的心情更沉重了。小時候讀到這里的時候以為是魯迅先生以為弟弟忘記這件事情而寬恕自己,，自己心里過意不去,，所以才心情更沉重了,。但是，最近魯迅的文章又讀了一些,，這個沉重并非我理解的這樣的,。
從魯迅的《從百草園到三味書屋》中可以看出，他小時候也是充滿童趣的,，但是隨著家境的破落,，他過早成熟了。童年的生活是艱辛和心酸的,。弟弟是那么喜愛風箏,，但是作為哥哥卻剝奪了他的愛好，于是大家都在一種沒有快樂的氛圍里面度過了童年,。讓魯迅后來悔恨的是,，自己沒有快樂了，為什么還要剝奪瘦弱多病的弟弟的快樂呢,？自己連寬恕的機會都沒有了,，因為弟弟已經(jīng)忘記了這些事情，所以他永遠背著這樣一個剝奪別人快樂的負擔了,。
《風箏》中,，弟弟無疑是一個悲劇人物，他喜歡風箏沒有錢就自己做,，好不容易找來材料快要完工的時候,，被哥哥無情地毀壞了，愛好被扼殺,，理想被嘲諷,，他應該是絕望和憤怒終生難忘的。但事實并非如此,，當哥哥準備求得寬恕的時候,，他早已忘記了這件事情。弟弟是受害者,，但卻不自知,，這才是魯迅更沉重的原因。
弟弟身上有著阿q的影子,，阿q總是喜歡容易忘記那些傷害自己的人和事情,，當傷害者表示懺悔的時候，被傷害的卻忘記了自己曾經(jīng)是被傷害的,，這里折射著人性的弱點,，總是喜歡遺忘。
也許《風箏》所描寫的這些事情是虛構的，但是《風箏》中給我們思考的問題是實實在在的,，魯迅的文章值得我們一遍一遍又一遍地讀,。還有兩天，就是魯迅先生逝世85周年了,，但是他的文章所折射出的一些社會問題,、人性問題仍然還在我們身邊，一點都沒有遠去過,。
追風箏的人第五章讀后感篇十
魯迅是我國偉大的革命家,、思想家。他的文章深沉厚重,，體現(xiàn)強烈的愛國情操和關注社會的情感,。
《風箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，回憶自己兒時殘酷地將小兄弟的風箏弄壞的事情,。魯迅先生的本意是通過這件事來揭示舊的倫理道德下的社會面貌,，從“我”對兄弟家長式的管理，反映出神圣的長幼尊卑秩序是何等殘忍,，愚昧無知,。
文章由回憶引起，看到風箏,，“在我是一種驚異和悲哀”引發(fā)了作者的記憶深處的往事,。自己不愛風箏，甚至“厭惡”風箏,，“以為這種沒出息的孩子所做的玩藝”,，看到了小兄弟因風箏而“驚呼”“高興得跳躍”，認為是“笑柄,，可鄙的”——這些情感導致了他接著下來對小兄弟的一次精神虐殺——當“我”恍然大悟,，發(fā)現(xiàn)他偷偷地做風箏時，“憤怒地”“折斷了蝴蝶的一支翅骨,，又將風輪擲在地下,，踏扁了”，面對“我”的“傲然”,，小兄弟先是“很驚惶”,，“失了色的瑟縮著”，最后“絕望地”留在小屋里,。這些人物描寫,，僅寥寥無幾，就刻畫了人物的個性特點,，神情呼之欲出,?！拔摇睘樾珠L，小弟“多病,，瘦得不堪”,，“論長幼,，論力氣,，他都是敵不過我的”。所以當自己驕橫地踏碎他的夢想時,，他毫無反抗之力,。
作者簡約的幾筆，就將他進行正當游戲的愿望遭到虐殺后,，那種驚懼,、絕望的心情，極其形象地揭示了出來,，這些描寫完全符合兒童的特點,。與小兄弟的形象想對照，突出了“我”的粗暴,、兄長的威嚴,。
每一個孩子都有愛玩的天性，讓他自由自在,，就像藍天下飛翔的風箏,，不要扼殺兒童的天性。
追風箏的人第五章讀后感篇十一
“天之涯,，地之角,，知交半零落，一壺濁酒盡余歡,，今宵別夢寒,；天之涯，地之角,，知交半零落,，人生難得是歡聚，惟有別離多,?！比松拖褚粓雒Ｃ５穆猛尽Ｔ谶@場旅途中我們會邂逅很多人,，或給我們留下美好的回憶,，或給我們以人生的哲理，但終究會離開,。因此,，我們面臨著一次次離別,，在離別中傷感，在離別中回憶,，在離別中成長,。
這是一本關于老小孩和小小孩的小說集，書中有很多個故事：有放風箏的二爺和天天,、摘櫻桃的姥爺和外孫,、修鞋的鞋王和跳舞的舞王、養(yǎng)狗的爺爺和他的孫子陳晨,、幻想白龍馬的爺爺和孫子小馬駒……每個故事中少不了離別,。
書中的第一個故事《天天的藍風箏》講的是從小在鄉(xiāng)下長大的天天，一直和二爺呆在一起,，二爺是全村最會做風箏的老人,。有一天，天天的爸爸媽媽要帶著天天去城市上學,，天天很不舍得,，可二爺為了天天的前途也勸天天走，天天妥協(xié)了,。二爺在他走之前做了一個和天天一樣大的藍色風箏留作紀念,。
此時的我想起了自己的經(jīng)歷與文中的天天何其相似。我小時候也是在鄉(xiāng)下長大的,，對家鄉(xiāng)的一草一木我都十分熟悉,，長時間的居住也令我對家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深厚的感情?？墒且患胰硕枷Ｍ胰コ抢锝邮芨玫慕逃?，在爺爺奶奶的勸說，爸爸媽媽的談話后我妥協(xié)了,。路上我想起曾經(jīng)在老家發(fā)生的一切,，心中情緒萬千，也許分離就是這種感覺,。
再想想現(xiàn)在即將小學畢業(yè)的我們,，以前我很期待畢業(yè)，因為畢業(yè)了我就可以盡情玩耍,，不用天天學習,。可與老師同學們幾年的相處我愛上了學校這個大家庭,，回想老師往日的敦敦教誨,，同學之間的關心和吵鬧，我真希望時間可以永遠暫停在這一刻,。這只是小學的一次分離,，在以后的初中,、高中、大學這列學習的列車上,，許許多多人上下車,，有些也許只有一面之緣，又或多年后想起來那些人那些臉早已模糊,，也會恍恍惚惚記得那一段時光我真的很幸?！?/p>
老小孩有老物件,、老習慣,、老念想，小小孩有新生活,、新規(guī)律、新憧憬,，但老小孩總是惦記著小小孩,，也總是牽掛著。有時是送了一程又一程,，有時是叮囑了一回又一回,，有時在雪花飄飛的冬季，有時在鐘聲回蕩的校園,。那千絲萬縷的情啊,，有時由那只風箏訴說，有時在我們心中流淌……,。
雖然天總會黑,，人總要離別，但天也會亮,，人總會有相聚的一天,！朋友，請不要傷心,，離別既已到來,，那么相聚還會遠嗎？我期待那一天的到來,。
追風箏的人第五章讀后感篇十二
個人認為《追風箏的人》是我大一下學期看過的最好的一本書,。很幸運能讀到這本書。細膩的寫法,、真摯的感情,、自私的人性……這些都匯于字里行間，情節(jié)跌宕起伏,。
初讀這本書時我完全控制不了自己的詫異與沉重等心情,，故事開頭,，我為阿米爾感到羞恥，我氣憤的是阿米爾居然如此對待忠誠的哈桑,，但在我痛恨阿米爾的同時又非常同情阿米爾自責的心理,。哈桑的災難使阿米爾活在無限的自責中。甚至將自己羞恥的情緒傾瀉給哈桑,，用冷漠將忠誠,、可憐的哈桑父子逼走。
幸好,，生活并不是總給你苦果,，她會時不時拋出些甜頭，讓那些在黑暗中掙扎的人抓住最后一根稻草,。而對于阿米爾心靈救贖的最后一根稻草便是哈桑留下來的寶貝——索拉博,，阿米爾不惜葬送生命而勇敢的將索拉博從“魔鬼”手中搶出來?？蓱z脆弱的索拉博經(jīng)過一系列經(jīng)歷后開始接受了這個“阿米爾老爺”,，但這個老爺卻又禽獸把他扔進了黑暗，幼小而飽受摧殘的心靈最終麻木了,，眼神黯淡,，像是一個行尸走肉的、被人拋棄了的玩偶,。
最終，結尾回歸升華主題,。阿米爾用“風箏”重新讓索拉博蘇醒了,。
最后選取書中的一段話“風箏是象征性的，它既可以是親情,、友情,、愛情，也可以是政治,、善良,、誠實。對阿米爾來說,，風箏隱喻她人格中必不可少的部分,，只有追到了，她才能成為健全的人成為他自我期許的阿米爾,。也許每個人心中都有一個風箏,，無論它意味著什么，讓我們勇敢地追,?！?/p>
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追風箏的人第五章讀后感篇十三
我們的理想是什么,？能為了理想而奮斗么？能夠堅持到底么,？我剛剛讀到這一篇文章時便想出了這些問題,。
文中提到的劉老師，身殘志堅,。他抱著對生活執(zhí)著的愛與追求,，靠著自己樂觀開朗的性格，笑著面對生活中的每一件事,，一天又一天地活了下來,，向我們成功地展示了生命力頑強的一面。
我們都知道桑蘭吧,！1998年7月21日晚在紐約友好運動會上,，那時桑蘭正在進行跳馬比賽的賽前熱身，在她起跳的那一瞬間,，外隊一教練“馬”前探頭干擾了她,，導致她動作變形，從高空裁到地上,，而且是頭先著地。導致她終生要坐在輪椅上,，可她依然堅強的活了下來,，而且活的很精彩。
在這個社會中,，每個人都會受到挫折,，磕磕絆絆的一生。于是在逆境中,，我們要以理想作為堅持的信念和前進的動力,。如果理想的翅膀不幸折斷了，那就再造一個翅膀,，在理想的藍天上飛的更高,。
追風箏的人第五章讀后感篇十四
不知什么原因，讀初中一年級的兒子,，給我布置了一份作業(yè),，說老師讓家長寫一篇魯迅先生的《風箏》我有些詫異，老師的這是處于什么考慮呢,，不管這個了,，為了支持老師的教學和幫助孩子的學習，就再當一次學生,，寫一次,，也不知是否讀懂了魯迅先生的《風箏》,。
魯迅先生的作品讀過不少，但竟沒有讀過魯迅先生的《風箏》,。拿過兒子的教科書,，很認真的品味著魯迅先生的《風箏》，漸漸的,，漸漸的,，我到有些心情沉重起來，也好像需要得到寬??；但同時，內(nèi)心還激烈洋溢著對已故去的我的父親的深深的懷念和感激,。
魯迅先生的《風箏》,描寫的是：“我”不允許弟弟玩風箏,，認為“這是沒出息孩子所做的玩藝”。待“看了一本外國的講論兒童的書,，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨椤焙?，對自己的粗暴深深的懊悔，同時,，也折射了舊中國教育存在的問題,，希望兒童能夠健康成長，兒童精神不被虐殺,。
兒子上初中一年級,，我也已經(jīng)是不惑之年的人了。因為是一名執(zhí)業(yè)律師,，不敢說自己是成功人士,，但有時也沾沾自喜，覺得自己很成功,，和朋友一塊聊天時,，有時也是眉飛色舞，炫耀今天的成功都是自己努力的結果,，可從來沒有想到,，也從來沒有對別人說過，今天的成功是父親在我很小的時候就已經(jīng)開始為我傾注大量心血了,。今天,，讀了魯迅先生的《風箏》，才勾起我兒時的回憶,。
父親已經(jīng)去世近十年了,，在讀魯迅先生的《風箏》之前，從沒有回憶在我小的時候，父親對我要求嚴格,，禁止我玩兒童游戲的一幕幕,，“有過這樣的事嗎？”現(xiàn)在我才朦朦朧朧的想起來,。
我出生在農(nóng)村,，生長在農(nóng)村。我在兒童時代,，那時,，我們的國家還沒有現(xiàn)在這么繁榮富強，根本沒有電視,，電腦,。我們的游戲是男孩子玩推圓環(huán)、玩琉璃球（農(nóng)村叫“彈蛋兒”）等等,，女孩子就玩踢毽子,、跳方等等。我不知道別人的玩具是從哪兒弄來的,，反正我什么也沒有,，后來，我找了一塊非常堅硬的青石頭,，用鐮刀花了很長的時間,，將石頭剁成了一個圓球，那可真像鐵杵嚰針一樣,。我高興極了,，終于可以和其它小伙伴一起玩“彈蛋兒”了，可不想就在當天,，在放學回家的路上，和其他小伙伴玩的正酣,，被父親發(fā)現(xiàn)了,，怒道：“這孩子，放學不回家寫作業(yè),，怎么在這里玩?zhèn)€”,。父親不由分說，氣洶洶的撿起我拿心愛的“琉璃球”,，狠狠的摔在一塊大石頭上,，頓時，我的“琉璃球”被摔得粉碎,?？粗覄倓偼鏌崃说摹傲鹆颉背闪诉@樣，我傷心極了,。心想：作業(yè),，作業(yè),，整天讓我寫作業(yè),，為什么就不讓我玩呢,？為什么要呃殺我玩游戲這個兒童最正當?shù)男袨槟?，我怨恨我的父親,。
忘記了自己的兒童時光是否充滿快樂,，但現(xiàn)在回想起來，那時父親一味的督促我寫作業(yè),，也是沒有辦法,，完全是為了我好，這是可憐天下父母心,，這是一種親情啊！我感覺到一種溫暖,！
我已為人父,，兒子的成長也擺在了我的面前。望子成龍,，望女成鳳,，這是每一個做家長的所期望的，不讓孩子看電視,，不讓孩子玩電腦，玩游戲,，星期六和星期天還給孩子報各種各樣的班,，逼著孩子學習,，弄的孩子一點玩的時間都沒有,，孩子一大堆怨言,，可我們做家長的又有什么辦法呢,？社會的飛速發(fā)展，需要的是有真才是實學的人,，再加上我們國家的教育制度,，如果不付出十倍的努力，就不會考上重點高中，也就不會考上重點大學,，可這些都是以孩子付出玩的時間為代價，以我們家長背著沉重的不理解的包袱為犧牲,。說句心里話,，我們家長看著孩子為了學習,，整天早出晚歸,，忙忙碌碌,，晚上寫作業(yè)到深夜，看著孩子日漸消瘦的臉龐，我們的心也如刀割一般,，我們也是心疼,，可又有什么辦法呢,，我們也有親情?。?/p>
也許,，孩子長大成人以后,，回憶起今天我對他的嚴格要求，就像我回憶起我的父親對我的嚴格要求一樣,，感覺到一種親情,，感覺到一種溫暖,。更期望天下的父母不再逼迫孩子寫作業(yè)，還孩子們屬于自己的兒童天性和兒童精神,。
追風箏的人第五章讀后感篇十五
《追風箏的人》是美籍作家卡勒德·胡賽尼寫的,他原是阿富汗人,后隨父親遷往美國,本書幾乎是他的親身經(jīng)歷,他立志拂去阿富汗普通民眾面孔的灰塵,，將背后靈魂的悸動展示給世人，《追風箏的人》是他的第一本書,，也是我最喜歡的書,，里面的感情很細膩，真真做到了他想要表達的,，甚至更多,。
《追風箏的人》講述的是12歲的阿富汗少爺阿米爾和他父親仆人兒子哈桑之間的友情故事，作者也并沒有用華麗的詞藻來修飾,，他只是用很平淡的語氣,，很簡單的語氣，但卻描繪出一個帶來人心靈上的偉大震撼的故事,。12歲本該是一個快樂的時期,，事實上在風箏比賽前啊米爾和哈桑是這樣的，但是在那一天,，在哈桑以為他最愛的最好的少爺會來救他時,，阿米爾卻應自己的懦弱而默默蜷縮在角落里注視著，等待著哈桑被其他富家少爺?shù)氖┍┖臀耆杞Y束,，阿米爾一直無法原諒自己對哈桑的背叛,，但是哈桑卻對阿米爾一如既往，即使以后美國和阿富汗爆發(fā)戰(zhàn)爭,，他還是依然堅守在那座粉紅的老房子里,，即使是被美軍用槍指著腦袋還是不肯退縮。他是一個這么單純的人,，仿佛永遠都是12歲的那個少年,，不曾因為時間而改變什么。
后來,，當阿米爾知道哈桑其實是他同父異母的哥哥時,，他痛苦并悔恨交加著。他在聽到哈桑的消息時,，不顧一切即使那時阿富汗還在戰(zhàn)爭中,，他毅然回到了他的家鄉(xiāng)，踏上了他的救贖的旅途,。在他和哈桑在一起的日子里哈桑永遠用他那雙如黑寶石般晶瑩的眼仁跟他的小主人說:‘’為你,，千千萬萬遍?！氐郊亦l(xiāng)的阿米爾,，看到了荒廢的家，看到了戰(zhàn)火紛飛,，看到了人們?yōu)槎惚軕?zhàn)火的艱辛,，也看到了兒時的老管家，得知了哈桑的死訊,，但是哈桑的兒子---索拉博卻被阿米爾兒時的宿敵抓走了,，命運有時就是這么奇怪，繞了一圈,，有些人謝幕了,，可是該面對的仍然還在，每個人都需將自己的戲份演完,，于是阿米爾毅然決然的去救索拉博,，以生命為代價。
索拉博這個飽受苦難的孩子,，幾乎失去了一切表情,，只有在說起阿米爾和哈桑兒時的玩具時才會有所反映，但是這又有什么呢,，阿米爾將用他的一生來愛這個孩子,，這是他一生的救贖。作者用他那平淡細膩的文筆揮灑出書中種種的親情,，友情,，勾勒出人性的本質(zhì)和救贖。而哈桑堅定清澈的眼神透過了另一個少年的眼瞳傳遞給阿米爾,，在那戰(zhàn)火紛飛的年代一遍一遍的在說著"為你,，千千萬萬遍'。猶如一首交響曲不斷回想在另一個少年的這幾十年來一直不斷收到煎熬和拷問的靈魂,。
作者的筆猶如一把尖銳的刀,，將人性刻畫得如此真實而殘酷，又或是因為真實而殘酷,，但是卻又讓人莫名的感動,。書中對感情的描寫有時會被自己帶入現(xiàn)實中，折射出自己內(nèi)心的情緒,，讓人無處可逃,。例如對別人信任時的回復，面對親情的欺瞞時的痛苦和惱怒,，危急關頭的抉擇和慌亂,，失去親人時的無助，悲傷和孤獨,，傷害別人時的猶疑和內(nèi)心的譴責,，贖罪時的愧疚…這些情感當他們來臨時有如潮水不可抵擋,，顯示出人性最真實的一面，讓我們無法辯駁,，真實細膩到讓人有如親身經(jīng)歷,，不可遺忘。
也許結局并不完美,，并不讓人滿意,，可是這卻是最真實的，最好的,，阿米爾的救贖并沒有結束,，人們不在索拉博的未來，但是阿米爾會照顧好他的不是嗎,？風箏承載著他的童年,，現(xiàn)在或許也將承載著另一位少年的童年，追風箏的人,，就像我們追逐自己的夢想一樣,，有時我們必須為了自己的伙伴披荊斬棘，勇往直前,，有時我們必需為了拯救自己的靈魂去救贖,，有時我們必須為了自己的幸福在痛苦中尋找希望。
你們的風箏里又將承載這什么呢,，愛情,，親情，友情,，夢想…無論什么,，它都是我們最珍貴的風箏。
追風箏的人第五章讀后感篇十六
靜靜地合上《追風箏的人》書卷,，淚水彌漫上了我的雙眼,。“為你千千萬萬遍”這一句簡單樸素,，卻又無比深沉真誠的話貫穿了整篇小說,，也是最打動我的句子。
當我在書店看到《追風箏的人》這本書的書名時,，就已經(jīng)產(chǎn)生了無限聯(lián)想,。再看它的封面——那是一個黃昏的天空，斑斕彩云層層鋪開,，卻被從正中央撕開了一個口子,，仿佛是要把人們帶到更深更廣遠的未知世界。一只拖著長長尾巴的風箏在夕陽余暉中翩翩起舞,，在五彩斑斕的云彩上留下剪影,，仿佛是一個夢,。因為一個書名，因為一個美好的引人聯(lián)想的封面,，我買下了它,，事實證明我的決定是對的。
在隨后的閱讀中,，我知道了一個關于12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人的兒子哈桑之間的友情故事。哈桑出生的時候,，學會的第一個詞是阿米爾,，而阿米爾學會的第一個詞是爸爸。當仆人哈?！⒚谞栕詈玫幕锇?，因為幫助阿米爾贏得追風箏大賽的冠軍，而被其他富家少爺施暴時,，阿米爾——哈桑最信任的最愿意為之付出的朋友,，卻蜷縮在陰暗的角落里默默注視，不敢挺身幫助哈桑,。阿米爾因為懦弱不能挺身而出,，因為不能挺身而出無法面對哈桑。不但如此,，阿米爾最后用卑鄙的手段栽贓了哈桑,，讓哈桑父子永遠離開了他的家。
后來阿米爾移居美國,，獲悉哈桑竟是自己同父異母的兄弟,，悔恨與傷痛糾結。當中年的阿米爾得知哈桑有困難的消息時,，他終于不顧危險,，前往家鄉(xiāng)阿富汗，開始了救贖的旅程,。但時間是可怕的,，因為一切都已改變。終于回到家鄉(xiāng)的阿米爾,，目睹了家鄉(xiāng)的變化,，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生,。同時見到了荒廢的家,，想起了曾經(jīng)與哈桑在這塊土地上無憂無慮度過的童年。也得到了哈桑的死訊,。哈桑死了,，阿米爾的救贖卻沒有停止,，哈桑唯一的兒子索拉博落入了阿米爾兒時的宿敵手中，兒時的懦弱和愧疚纏繞著中年的阿米爾……一場救贖再次開始,。
故事的最后,，他費盡周折找到了哈桑的兒子索拉博，追到了心中飄泊已久的風箏,，重新成為一個堂堂正正的男子漢,。
當我看到阿米爾為了哈桑的孩子與童年宿敵生死相搏差點失去性命的時刻，我頓悟了,，這都是他應該負的責任,，替他父親贖罪也好，替他自己贖罪也好,，就算死,，他也必須把哈桑的孩子奪回來撫養(yǎng)成人。搏擊的場面血肉模糊,，讓我不能想象,，可是我知道，阿米爾在做可能是他人生中唯一的一次自我救贖,。他對哈桑有太深的歉疚,，這份歉疚足以讓他抱憾終生。其實我也感受到,，阿米爾的人性沒有泯滅,。對待自己的侄子，他像哈桑對待自己一樣,，有一腔深深的愛,。
其實我們每個人都是阿米爾，人性的卑劣與高尚時常交織在一起,。我們每個人身邊都有一個拉辛汗,，在阿米爾最迷茫的時刻，及時指出了一條讓阿米爾再次成為好人的路,。我們每個人身邊都有一個哈桑,，用善良用美好裝點出一個人生。
書中的結尾處阿米爾對哈桑的孩子索拉博有說出了那句話,。
“為你,，千千萬萬遍?！?/p>
哈桑應該也聽得到,。這一次。是阿米爾千千萬萬遍地去懇求哈桑的原諒。追求自己對自己因為懦弱犯下過錯的原諒,。小說最后兩字是“我追”,，我想這不僅僅是追求童年時代風箏大賽的風箏，更是在渴望一份真誠善良的人性的回歸,。眼淚再次流下,，我相信，總有一天,，書中也好,，生活也罷，人性最初的那份純潔一定會回來,。我相信,，風箏就是線，牽引著一場人性救贖的故事,。每個人都在追逐著，有人為了曾經(jīng)的承諾追逐,，為了將來的幸福追逐,，為了現(xiàn)在的友情追逐。追逐那些他們曾經(jīng)遺失的,，藏在心底的和衷心期盼的,。
“為你，千千萬萬遍”,，繞了一個大圈,，越過了一年又一年，才知道原來那個追風箏的身影,，那句“為你,，千千萬萬遍”，才是最能打動我,，同時刺痛我的所在,。
追風箏的人第五章讀后感篇十七
翻開《自由風箏》，十四歲的作者變得叛逆,，認為家里什么都不好,。
他的兩位“同病相憐”的伙伴慫恿他離家出走，他同意了,。
在走的前一天下午,，他去了長風公園，看明德叔放風箏,，不知怎么搞的“龍圖騰”風箏掛在了樹枝上,，他就把風箏線剪斷了，明德叔帶他看了風箏的下場，他醒悟了,，不再離家出走了,，而他的伙伴卻走了。
最后落了個很慘的下場……,。
“假如人生真的是一只風箏的話,，從本質(zhì)上講這根拉住你的線，不是束縛你的線,，而是放飛你的線,。
也許，你離開家會得到自由,，但那只是曇花一現(xiàn),，一會就沒了。
再者說,，他們帶的錢又不多,，幾天就花完了，花完后干什么呢,？打工,？他們才十幾歲，沒人會找他們干活的,。
沒有工作,，沒有錢，怎么辦,？他們?yōu)榱顺燥?、生活，一定會另辟蹊徑,，走上犯罪的道路,，這就是“斷了線的風箏”最后的下場……“被一根線拉住，肯定非常痛苦”在看到風箏時,，有人會想,。
“假如人生真的是一只風箏的話，從本質(zhì)上講,，那個拉住你的線,，不是束縛你的線，而是放飛你的線,。
因為有了這根線,，我們才能夠飛得起來，因為有了這根線,，我們才能飛得高飛得遠飛得穩(wěn)妥飛得踏實,。
要明白，家人的嘮叨是為了牽住自己，不讓自己有下墜或是遠走高飛的傾向,，風箏總是向往著無邊的天空,，風箏也想“叛逆”，也想自由自在,，但它終究明白沒有線,，沒有人牽著它，它是飛不起來的,。
我就如風箏,，我需要那根牽著我的線！
追風箏的人第五章讀后感篇十八
蘇教版小語六年級下冊《理想的風箏》這一課描寫介紹了劉老師頑強,，對生活熱愛,。非常適合學生讀。但是我覺得更適合我們教師來讀,。因為這篇文章向我們介紹了一個生命教育的先行者（劉老師）：他熱愛教育事業(yè),，他有自己的理想（教好自己的學生）。他為了實現(xiàn)自己的理想,，在課堂上頑強地用知識教育學生,，在生活中用頑強不屈的意志力影響學生。劉老師用行動告訴我們當一個老師既要教會學生知識,，又要教會學生做人，教會學生熱愛生命,、熱愛生活,。劉老師給我們做出了榜樣。下面我們就來讀讀文章：
一,、劉老師的理想,。
劉老師的他的理想就是教會學生知識，教會學生做人,，讓每個學生都能成為國家的有用人才,。劉老師是個殘疾教師，為了實現(xiàn)自己的這個理想,，他要付出常人幾倍的努力,，他要克服別人無法想象的困難。但劉老師做到了,，他用他那頑強的生命克服了一切困難,，實現(xiàn)了他的理想。
二,、教知識,，課堂上放飛“理想的風箏”
劉老師為了不影響孩子們的學習，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站著,，不斷地旋轉著,，不斷地板書著……他這一切都是在為了讓學生們盡快成才，他這一切都是在朝著自己的理想而努力著,。同時他還向學生們展示了什么叫頑強,，什么叫生命。
追風箏的人第五章讀后感篇十九
接著,，程譜老師用三段式詩句,，為讀者完美解釋了這個疑問，從而讓這大膽想象成為畫景,，映在讀者的腦海里,，讓讀者從中獲得童趣詩意美味。
第一段把小溪想象成一根根繩子：“小小溪,，亮晶晶,，拉著根根長長繩?！倍嗝葱蜗?，又非常貼切，長長而又細細的,，從一端聯(lián)向另一端,，溪水與繩子，完全可以聯(lián)想起來,。
第二段把湖泊想象成風箏：“系著湖,，系著泊，放起只只大風箏,?！焙词菆A圓的水潭，多么像一只大風箏,，而一個個分散的湖泊,，就像一只只風箏。這里,，湖泊與風箏也完全可以聯(lián)系起來,。
第三段把小溪水奔流的樣子，想象成放風箏時的奔跑：“一路跑,，一路拉,，奔向大海綠草坪?！毕剂骶拖裥『⒆颖寂?，它們放著風箏,，快樂地奔跑。作者最后把大海比喻為“綠草坪”,，真是妙極生趣,，妥帖自然。
這首兒歌反映了作者對大自然所懷有的美好與深情,，也代表了孩子內(nèi)心與大自然期待互動的愿望,，程譜老師的這首兒歌真是一首優(yōu)秀的兒歌作品。
追風箏的人第五章讀后感篇二十
“為你,，千千萬萬遍,。”因為這一句話,，億萬讀者從此記住了這個人——卡勒德胡塞尼,；因為這句話，多少書友記住了這本書的名字《追風箏的人》,。
這是一本令人震撼的小說,，看完后也讓我有很多感想，其實,，我們每個人的心里都應該有一個屬于自己的風箏,，它可以代表親情、友情,、愛情,，也可以是正直、善良,。
對阿米爾來說,，風箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了,，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾,。小說開頭和結尾重疊在一起,，成為兩幅相似的畫面：廣漠的天空，雪花飄落,，空氣寒冷而清澈,，追風箏的孩子們歡笑著奔跑，追逐飛逝的光影,。這一幕在不同的地域,，不同的兩代人之間反復地上演著，但每一次的重復之間,，生活都發(fā)生著劇烈的變化,，這幅畫面也隨著主人公命運的變化被不斷染上新的顏色,，從孩童天真的視野墮入世事變遷的悲哀之中。
追風箏的人第五章讀后感篇二十一
常聽姥姥說,，天上的每一顆星,，都代表著一個人；星星閃爍的光芒,，代表著這個人的人生路途,。你若有遠大的理想，星星的光芒就會明亮耀眼,；你若能笑著面對生活,，星星就會有發(fā)光的動力。
現(xiàn)在,，我又知道：世界上的每一個人,，都有一只屬于自己的風箏，而牽風箏的線掌握在我們自己手中,。
文中提到的劉老師,，身殘志堅。他抱著對生活執(zhí)著的愛與追求,，靠著自己樂觀開朗的性格,，笑著面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來,，向我們成功地展示了生命力頑強的一面,。
也許我們的生活是殘酷的，但命運卻是掌握在自己的手里,。俗語說：“窮途末路”,，但我卻不這樣認為。誰都知道,，張海迪姐姐在五歲的時候,，就因為疾病造成了高位截癱。在殘酷的命運面前,，她沒有沮喪和沉淪,，她靠著對生活執(zhí)著的信念和頑強的毅力與疾病和命運作抗爭。她雖然沒有機會進校門,，卻發(fā)奮圖強,，學完了小學、中學,、甚至碩士,、研究生的全部課程，還自學了好幾種大學外語,。她抱著“笑著活下去”的信念,，以驚人的毅力,，取得了令人矚目的成績。
努力吧,！同學們,，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠大理想的風箏吧,！
追風箏的人第五章讀后感篇二十二
星期六,，我讀了文章《風箏》，文章說的是魯迅小時候不許小兄弟放風箏,，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝,，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義,，魯迅醒悟過來,，自己當年的行徑，簡直是“對于精神的影響”,。雖然事隔久遠,，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻,，“我”的沉重的心只得一直沉重下去,。
從手足之情上看，當年不許小兄弟放風箏,，是為小兄弟有出息,，那氣恨，是恨鐵不成鋼,。一旦明白自己錯了,，雖是幾十年前的往事，雖為兄長,，也要討小兄弟寬恕,。同胞手足之情溢于言表。
從游戲的意義上看,，“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，游戲實在出于兒童天性,，游戲使兒童活潑,、健康,、聰明,。因此不準游戲，無異于影響兒童天性,。魯迅看到外國的兒童教育主張,，認識了中國舊式教育的落后,，愿中國的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制,，從此能夠健康成長,。
從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴于解剖自己的,，嚴于自省的,，往事，小事,，都一絲不茍,，知錯必改，鄭重其事,，這種精神非?？少F。
從小兄弟身受影響卻毫無怨恨這種現(xiàn)象上看,，魯迅的感慨尤其深沉,，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發(fā)人深思的問號,。小兄弟為什么全然忘卻,？原來他偷做風箏，自己也并不認為正當,，以為兄長該管,，因此并不耿耿于懷。
這篇課文告訴我們要多學習魯迅先生的優(yōu)點,，從中得到啟發(fā),，這樣人才會有進步。更加要學習魯迅先生的寫作方法,，本文以一分一總的形式來寫這篇文章的,。
追風箏的人第五章讀后感篇二十三
不斷，不斷,，延伸,。
風箏，就好象一位天使般的信使,；亦好象一個信使似的的天使,，它傳遞著美景和愿望；聯(lián)系著人間和天堂,。我聯(lián)想這其中的故事也一定是美好的,。
《追風箏的人》講述了12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與他父親仆人兒子哈桑之間的友情故事，作者并沒有很華麗的文筆,，她僅僅是用那淡柔的文字細膩的勾勒了家庭與友誼,，背叛與救贖,，卻給我以震撼。
當仆人哈桑－－阿米爾最好的伙伴,，被其他富家少爺圍困在角落里施以暴力時,，阿米爾－－哈桑最信任的朋友，卻蜷縮在陰暗的角落里默默注視,，直到淚流滿面卻仍不敢挺身幫助哈桑時,，我聽到了心碎的聲音。
可命運的指針并沒有停止,，阿米爾因為懦弱而極端害怕直至慚愧不已,，無法面對哈桑。最后甚至栽贓他,，讓他永遠離開了這個家,。到后來阿米爾獲悉哈桑竟是自己同父異母的兄弟時，悔恨與傷痛糾結,。
當中年的阿米爾偶然得知哈桑的消息時,，他卻不顧危險，前往家鄉(xiāng)阿富汗,，開始了救贖,。但時間是可怕的，因為它可以讓一切都改變,。終于回到家鄉(xiāng)的阿米爾,，目睹了家鄉(xiāng)的變化，戰(zhàn)亂不斷,，民不聊生,。同時也見到了兒時的老管家，見到了荒廢的家,，也得知了哈桑的死訊,。
哈桑死了，阿米爾的救贖卻沒有停止,，哈桑唯一的兒子索拉博落入了阿米爾兒時的宿敵手中,，兒時的懦弱和愧疚纏繞著中年的阿米爾……，一場救贖再次開始,。
為什么生活在如天堂般的美國,，遠離硝煙彌漫的阿富汗，阿米爾仍然有著揮之不去的愁緒,，仍然想著那個令他魂牽夢繞的故土,，是哈桑，那個最忠于他的奴仆，不,，是童年的伙伴，是他最愧對的人,，讓他的心靈永遠處在懺悔與不安中,。也許故事的結局并不完美。故事的結局,，索拉博的不語和沉默以及放風箏時他的笑,，讓我感到一絲悲傷，卻也有如負重釋,。因為阿米爾追過,，救贖過，勇敢面對過,。也許有些許苦澀與酸楚,，但人生就是這樣，犯錯,，錯過,，再用一生來挽回。
生活中的每一個人都是阿米爾,，都在不斷追尋那早已消逝的哈桑,，或而失望，或而欣慰,，或哭或笑,。人生也許就是在不斷懷念和追尋過去中度過的，我想：書中的情感不僅僅是親情,，不僅僅是友情,，只要是能夠沉下心來閱讀的人，都會被其中直指人心的情感打動,，也會從中折射出自己曾經(jīng)有過的心緒,，比如傷害別人時的快意和猶疑；危機關頭的懦弱無助,；親人面臨危險時的慌亂無措,；愛情乍到時的浮躁不安；失去親人時的悲傷孤獨,；應該擔當責任時的自私推諉,，以及時常涌上心頭的自責、自卑和贖罪的沖動……這樣的情感沒有任何的虛偽做作,，是一個人在面臨變化的那一刻來不及思索的真實反應,，是一個人在夜深人靜時最私密的捫胸自問。胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實刻畫得淋漓盡致,。
書的后半段寫得是主人公心靈的救贖,。他費盡周折找到了哈桑的兒子索拉博，追到了心中漂移已久的風箏,，重新成為一個堂堂正正的男子漢,，生活的大門終于又向他敞開了。阿米爾的結局,，相比較而言,，是幸福的。他終于明白了彼此的意義－－以生命為代價,。
但是,，風箏就是風箏，它的天職是飛翔,。我不知道在天空中飛翔的風箏,，是天使；而落了地的風箏,，卻是魔鬼,；落地風箏就是那經(jīng)過世俗浸染過以后的人性。
讀完這本書就像品一杯茶,，有一點點苦澀,，但其中的甘甜讓我回味良久。
其實人生不正是一杯茶嗎,？
追風箏的人第五章讀后感篇二十四
今天,，我讀了一篇文章，是魯迅寫的《風箏》,。
這篇文章寫的是在魯迅的故鄉(xiāng),，二月時，大家喜歡放風箏,。而魯迅向來不愛放風箏,，反而討厭放風箏，認為這是沒出息孩子的玩意,。而他的小兄弟喜歡放風箏,。一見著風箏就張著小嘴，呆看著空中發(fā)神,。
一段時間后,，魯迅發(fā)現(xiàn)了小兄弟偷偷在雜物間里，用每天撿來的枯竹想做風箏,。魯迅一把抓斷一支翅骨,，又把它扔到地下,，踏扁了，傲然走出雜物間,。
當魯迅中年時,，看了一本書，說游戲是兒童最正當?shù)男袨?、玩具是兒童的天使,。他才發(fā)現(xiàn)了當初的錯誤。當想去道歉時,，小兄弟都已經(jīng)全然忘卻。
讀完后,，我恍然大悟,。游戲是兒童的天性，游戲可以使兒童健康,、活潑,。魯迅認為放風箏都是笑柄，可鄙的,，在滿足中毀了弟弟苦心做的風箏,，但可想到這也毀了弟弟的童年樂趣，在嚴冬的肅殺中,，場面更冷清了,。中年明白時，才想起以前的愚昧,、過錯,，想起不該毀了弟弟的風箏。
最后,，魯迅很想向弟弟挽回曾經(jīng)的過錯,。他想了很多辦法，送他風箏,，贊成他放,，勸他放，和他一同放,，但是,，早已有了胡子的兄弟倆還能回到童年嗎?魯迅又想，等弟弟說：“我可是毫不怪你啊!”心才輕松了,?？墒牵艿芎敛挥浀卯敵醯氖铝?。
現(xiàn)在,，兒時的回憶，帶著悲哀印在魯迅的腦海中，嚴冬,，給作者寒威和冷氣……,。
