總結(jié)可以幫助我們梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),，構(gòu)建更加系統(tǒng)和完整的知識(shí)體系,。在總結(jié)中,，要突出自己的收獲和進(jìn)步,，并提出改進(jìn)自己的建議和設(shè)想,。小編為大家整理了一些典型的總結(jié)范文,，希望可以給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些靈感和參考,。

高中政治教學(xué)總結(jié)與反思篇一

高中政治課堂《在文化生活中選擇》教學(xué)反思本周麥xx老師講了一節(jié)優(yōu)秀的市級(jí)公開(kāi)課《在文化生活中選擇》，針對(duì)本課教學(xué),，麥老師進(jìn)行深刻的反思,，并與科組老師進(jìn)行深入探討。

第一,，按照教材編排的順序；

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第二,，整合教材整個(gè)框題的知識(shí)點(diǎn),，按照“是什么、為什么,、怎么做”的基本思路進(jìn)行,。根據(jù)備課組集體備課討論和試講之后，麥老師最終選擇了第二種思路,，實(shí)踐也證明,，這種教學(xué)思路是比較適合學(xué)生的認(rèn)知水平和本框題內(nèi)容的特點(diǎn)。這一思路很好地體現(xiàn)出教師對(duì)于教材的處理,、駕馭能力,，能做到“源于教材，高于教材”,。

通過(guò)挑選現(xiàn)實(shí)生活中的文化現(xiàn)象作為案例進(jìn)行分析,，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在基于《高中學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,，把教材知識(shí)生活化,，體現(xiàn)出《文化生活》的編寫(xiě)理念。

麥老師的教學(xué)設(shè)計(jì)除了在導(dǎo)入部分反復(fù)琢磨之外,，還集中精力突破重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題：正確區(qū)分落后文化和腐朽文化,。對(duì)于這兩種文化，作為高二的學(xué)生在生活當(dāng)中肯定有所感悟,，這兩種文化有交集也有本質(zhì)上的區(qū)別,，但并非每一位學(xué)生都懂得區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)，而且很多學(xué)生會(huì)把兩者混為一談,。要正確區(qū)分兩者,，需要從兩者的概念、表現(xiàn),、危害性以及人民對(duì)待他們的正確態(tài)度進(jìn)行分析,，由表及里地準(zhǔn)確把握兩者,，因而麥老師在此設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂探究活動(dòng)讓學(xué)生自己說(shuō)，讓學(xué)生自己寫(xiě)（形式：討論結(jié)束后,，各組派代表在黑板寫(xiě)觀點(diǎn)）,，通過(guò)“列舉—初步認(rèn)知概念—修正列舉內(nèi)容—進(jìn)一步認(rèn)識(shí)概念—比較概念”的過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn),，自主參與突破重難點(diǎn),。在此貫徹“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課程教學(xué)理念,。

”麥老師主要通過(guò)遵循“感受,、辨析、選擇,、追求”的思路,，從區(qū)分兩者的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生作出正確的文化選擇。分析這兩種文化出現(xiàn)的原因,，通過(guò)活動(dòng)探究等環(huán)節(jié),，給予學(xué)生思考和表達(dá)的空間，教師作出必要的引導(dǎo)來(lái)突破這一重點(diǎn),。在探究環(huán)節(jié)麥老師設(shè)計(jì)了“一個(gè)情景,，兩個(gè)方向”。所謂一個(gè)情景,，主要是一個(gè)課堂活動(dòng)“如果我是國(guó)家文化部長(zhǎng),，我將會(huì)怎么做？”的討論,。兩個(gè)方向,，指的是麥老師給學(xué)生的兩個(gè)提示和引導(dǎo)，一方面從國(guó)家普通公民這個(gè)角度出發(fā)思考問(wèn)題,，另一方面從國(guó)家管理者的角度出發(fā)思考對(duì)策,，激起學(xué)生思考的興趣，引導(dǎo)他們作出正確的選擇,。本次教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐過(guò)程都表現(xiàn)出一個(gè)特點(diǎn)：生活化,。把條條框框的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)本土化、生活化的案例呈現(xiàn)出來(lái),，例如：教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)入部分,、“廣州市殖民文化案例”、“中國(guó)特色社會(huì)主義文化”的案例,，源于生活,，高于生活。尤其是教學(xué)過(guò)程中的第二個(gè)探究活動(dòng)：扮演文化部長(zhǎng)角色,。構(gòu)建生活情境,，體驗(yàn)過(guò)程,，教師再作一定的輔助引導(dǎo)與少量講解，各種現(xiàn)實(shí)生活中的做法便躍然紙上,，呼之欲出,。總的來(lái)說(shuō),，這種生活化課堂需要教師善于發(fā)現(xiàn)身邊的生活案例,，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，在教學(xué)過(guò)程中,，也許材料比較雜亂,，但是只要目標(biāo)明確，絕對(duì)可以起到“形散神聚”的效果,。并且比較符合學(xué)生認(rèn)知水平特點(diǎn),，課堂氣氛活躍，效果相當(dāng)不錯(cuò),，通過(guò)生活體驗(yàn)而導(dǎo)致的思想上的碰撞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于視覺(jué)上的沖擊力,。

問(wèn)題比較突出地表現(xiàn)為幾個(gè)方面：首先,，板書(shū)美觀度有待提高，因?yàn)樽煮w工整有力,，板書(shū)結(jié)構(gòu)合理能使學(xué)生更容易地把握知識(shí)主干,、邏輯關(guān)系與知識(shí)重點(diǎn)，麥老師認(rèn)為這是自己必須要進(jìn)一步努力改善的地方,；其次,，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，不僅要想盡辦法備好課,，講解到位,，思路清晰，更要備好學(xué)生,，了解學(xué)生的特點(diǎn)而因材施教,。麥老師認(rèn)為要是能在這一點(diǎn)上有突破，各種課堂活動(dòng)和討論的參與度和熱情都會(huì)更加高漲,；再次,，由于麥老師本人教齡比較短，生活閱歷不夠豐富,，教學(xué)還僅僅是一種信息,、觀點(diǎn)、方法的傳遞,，而他的目標(biāo)是讓課堂成為一種分享,、交流過(guò)程,，所以在引導(dǎo)學(xué)生把握課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象的時(shí)候，欠缺了一種引起強(qiáng)烈共鳴的能力,；最后,，是情感、態(tài)度的教育方面必須繼續(xù)加強(qiáng),。政治課除了是科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,，更是一個(gè)樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀,、世界觀,，培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識(shí)與愛(ài)國(guó)主義情操的過(guò)程，必須教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)科學(xué)觀點(diǎn),、公民教育、道德教育進(jìn)行滲透,。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的意識(shí)和價(jià)值取向,，麥老師認(rèn)為只有做好這點(diǎn)，教學(xué)才能得到一個(gè)升華,。

高中政治教學(xué)總結(jié)與反思篇二

高中政治是每個(gè)高中生都需要學(xué)習(xí)的課程,它在高中生涯中扮演著極其重要的角色,。高中政治的主體是高中生,老師要做的就是如何帶領(lǐng)學(xué)生全身心投入到政治學(xué)習(xí)當(dāng)中。今天本站小編給大家整理了高中政治教學(xué)反思工作總結(jié),，希望對(duì)大家有所幫助,。

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，正所謂“知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者”,。高中思想政治本身內(nèi)容的“枯燥”，尤其針對(duì)政治學(xué)科在會(huì)考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的“尷尬”情況,，就決定了在政治會(huì)考的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性,。

根據(jù)本人在政治課教學(xué)上的摸索，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn),，我逐漸摸索出了,，在教學(xué)中，如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源,，就能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，使課堂教學(xué)收到非常好的效果。如果在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料,，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中,，而且還能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的感情,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高思想政治課的教學(xué)效果,。

一、巧用鄉(xiāng)土材料,，激發(fā)學(xué)生興趣在政治課教學(xué)中的作用。

第一,、優(yōu)化課堂導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣。

在政治教學(xué)中,，新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo),。成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提,。新課導(dǎo)入得好，能激發(fā)學(xué)生的興趣,，活躍學(xué)生思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象。如何引起學(xué)生的興趣,，引發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī),，明確學(xué)習(xí)目的和建立知識(shí)間的聯(lián)系,，順利完成課堂教學(xué)，就必須注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié),。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課,，能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí),、能力,、志趣、品德的實(shí)際出發(fā),，這是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性的關(guān)鍵所在。

由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊,，這樣學(xué)生就覺(jué)得有話(huà)可說(shuō),，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的時(shí)候,，他(她)們更是有一中主人公的感覺(jué),。例如,，在講經(jīng)濟(jì)生活《企業(yè)與勞動(dòng)者》這一問(wèn)題時(shí)，學(xué)生都事先進(jìn)行了調(diào)查,，并在課上進(jìn)行了相互交流,，而且以學(xué)生調(diào)查的素材導(dǎo)入新課。如：“我們了解到了查干湖旅游業(yè)的發(fā)展,，有效地帶動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，成為拉動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大引擎，到xx年末,，累計(jì)接待中外游客120多萬(wàn)人次,，實(shí)現(xiàn)旅游綜合經(jīng)濟(jì)收入3億多元，到20xx年,，查干湖旅游度假區(qū)迎來(lái)了幾年來(lái)的最多游客,，僅‘五一’黃金周第一天，來(lái)區(qū)游客就達(dá)到320xx多人,，是去年同期的10倍,，當(dāng)天景區(qū)旅游綜合經(jīng)濟(jì)收入就達(dá)到1000多萬(wàn)元。那么旅游業(yè)是屬于哪一個(gè)產(chǎn)業(yè)呢?它對(duì)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),，增加就業(yè)有何影響呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),。”通過(guò)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式用鄉(xiāng)土材料導(dǎo)入新課,，可以貼近學(xué)生的生活,，拉近與學(xué)生的距離，收到良好的效果,。

第二,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶入預(yù)備的包含一定情感的意境中，讓學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾而產(chǎn)生共鳴,，從而與教師所要傳授的知識(shí)遙相呼應(yīng).為此,。在新課程下，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境要求教師問(wèn)由境生,，問(wèn)隨境異,。在這方面，我主要采用適時(shí)應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題,，激起學(xué)生的興趣,，產(chǎn)生迫切追尋問(wèn)題,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，探索問(wèn)題答案的心理。運(yùn)用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感,，從而產(chǎn)生認(rèn)同感,。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與，經(jīng)過(guò)學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗(yàn),，才會(huì)深刻地理解教材知識(shí),。因此，在化解教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)過(guò)程中,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄉(xiāng)土材料，不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識(shí)事物,，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,，優(yōu)化問(wèn)題情境，激活學(xué)生的思維,，可起到加深理解和鞏固的作用,。例如，在學(xué)習(xí)“矛盾的普遍性與特殊性”時(shí),，我們用了一個(gè)梨,、一個(gè)蘋(píng)果、一串香蕉,，演繹了一個(gè)“買(mǎi)水果”的小品故事,，學(xué)生在笑聲中，明白了梨、蘋(píng)果、香蕉與水果是個(gè)性與共性的關(guān)系,，梨、蘋(píng)果,、香蕉這些個(gè)體無(wú)論怎樣特殊，都具有“水果”的共性,，而作為共性的“水果”,，也離不開(kāi)“梨”,、“蘋(píng)果”,、“香蕉”等個(gè)體。這些鄉(xiāng)土實(shí)物的運(yùn)用,，不僅加深了學(xué)生印象,，便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理，同時(shí),，也培養(yǎng)了學(xué)生親近自然,、熱愛(ài)鄉(xiāng)土的樸素感情。在學(xué)習(xí)高一“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益”時(shí)，我們準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子,、一些大小不一的石頭,、一些細(xì)沙、一杯水,。先用石頭填充瓶子,，不能再用石子填充時(shí)，還可用沙子填充,，不能用沙子了,，還可再倒水，不能再倒水時(shí),，還可以再充進(jìn)其他氣體……看似“滿(mǎn)”了不能再裝的容器,，其容量的潛力原來(lái)如此驚人。形象的演示使學(xué)生明白：要提高管理效率,，就要充分挖掘每位員工的潛力,，讓石頭、砂子,、水,、空氣都發(fā)揮最大的效用，這也有利于同學(xué)們形成“潛能無(wú)限”的觀念,，樹(shù)立自信自強(qiáng)的人格,。

第三、理論聯(lián)系實(shí)際,，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,。

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué),?！薄镀胀ǜ咧姓握n程標(biāo)準(zhǔn)(教育部制訂)》也明確要求，政治課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)“有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，在多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、積極性與參與性，培養(yǎng)探究政治問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。”在思想政治課教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對(duì)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的不同效果：講課5%,，閱讀10%,，視聽(tīng)20%，演示30%,，小組討論50%,，實(shí)際操作75%，教會(huì)學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識(shí)90%,。這組數(shù)據(jù)表明,，學(xué)生聽(tīng)課及閱讀的效率是極其低下的，而討論,、實(shí)踐和應(yīng)用有利于理解和鞏固知識(shí),，鍛煉能力，需要突出實(shí)踐應(yīng)用,。這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，可以借鑒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式,。通過(guò)對(duì)政治課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變“以課堂為中心,，以書(shū)本為中心、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的內(nèi)容來(lái)選擇探究的課題,，讓學(xué)生自主地開(kāi)展探究活動(dòng)。例如,，在講公司制的時(shí)候,，我將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位,，學(xué)生分別實(shí)地參觀了松原市的幾個(gè)中省直企業(yè),，例如吉林不二蛋白有限公司、中國(guó)石油天然氣總公司前郭煉油廠,、吉林石油集團(tuán)有限公司,。通過(guò)這種方式，不僅加深了對(duì)教材知識(shí)的理解,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新的精神,，同時(shí)也通過(guò)這種有意義的調(diào)查研究，加深了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí),，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)他們愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的思想感情,?？傊l(xiāng)土材料是非常重要的教育材料，它能切實(shí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生思維,，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)能夠起到事半功倍的效果,。

傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)存在著諸多的弊端，特別是課堂教學(xué)中學(xué)生興趣不高,，主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題一直困擾著我們政治教師,，而高中思想政治課程新標(biāo)準(zhǔn)的試行為我們解決這一弊端提供了機(jī)遇?？僧?dāng)我們冷靜,、仔細(xì)地觀察作為培養(yǎng)人的主陣地之一的高中政治課教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)存在著如下兩種情形：一是在各類(lèi)公開(kāi)課,、優(yōu)質(zhì)課,、評(píng)比課中存在著以追求吸引和滿(mǎn)足學(xué)生感官刺激為目標(biāo)的教學(xué)傾向，還美其名曰為“新課程理念的課堂教學(xué)”,。二是在日常教學(xué)課堂中存在著以各類(lèi)考試分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的教學(xué)追求,，彌漫著一心提高考試技能的濃厚氣氛。這些值得提醒廣大一線教師,。

一,、“吹氣球式”課堂教學(xué)。

在許多常規(guī)課堂教學(xué)中,，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師大多數(shù)時(shí)候只采用講授為主的單一形式傳授知識(shí)和解題技能,，學(xué)生得到的是暫時(shí)性的知識(shí)擴(kuò)充和解題技能的提升，等到考試過(guò)后大部分還給了教師,。我們稱(chēng)之為“吹氣球式”課堂教學(xué),，即學(xué)生如同“氣球”，在學(xué)習(xí)期間,，教師不斷地對(duì)著“氣球”吹氣,，吹到一定程度后，放手讓其沖出去,，即參加各類(lèi)考試;不論沖得遠(yuǎn)還是近——考上或考不上,，沖完后，氣球中的氣也就泄完了,，學(xué)生腦中仍空空如也,。這是完全背離新課程理念的。

這些教師一般采用這樣的講解策略：首先檢查學(xué)生過(guò)去已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,，然后呈現(xiàn)新的內(nèi)容,，并使用大量的時(shí)間予以講解;給出一定的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí),，以鞏固新的學(xué)習(xí)內(nèi)容;最后布置較多的作業(yè)來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練，提升學(xué)習(xí)效果,。

我們都知道,，在不同的課型下存在著因采取不同教學(xué)策略而產(chǎn)生不同教學(xué)效果，但就此就認(rèn)為策略和效果之間存在著機(jī)械的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,，則是一種簡(jiǎn)單化思維,。一位優(yōu)秀的教師面對(duì)日益豐富、充滿(mǎn)靈性的課堂教育教學(xué)實(shí)踐,，必須在課堂教學(xué)策略上樹(shù)立“棄佳求適”觀念,。換句話(huà)說(shuō)，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)面對(duì)眾多的教學(xué)策略,，任何時(shí)候,、任何情況都不要相信有“包治百病”的“靈丹妙藥”，而應(yīng)該針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,，依據(jù)教學(xué)設(shè)施,、自身及學(xué)生特點(diǎn)加以分析、選擇,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐與思考而形成適合自己的教學(xué)策略,。只有適合的才是最好的。

在具體的課堂教學(xué)操作時(shí),，筆者以為堅(jiān)持以下做法很有必要：1.教學(xué)策略要與教師的教學(xué)風(fēng)格相對(duì)應(yīng),。不同風(fēng)格的教師形成不同的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)同一教學(xué)目標(biāo)也會(huì)采用不同的教學(xué)策略,。只有選擇適合自己的教學(xué)策略才會(huì)取得較為理想的效果,，既讓教師自身得到成長(zhǎng)，也使學(xué)生得到發(fā)展,，以杜絕“東施效顰”的不良現(xiàn)象,。2.教學(xué)策略要與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相匹配。這里的相匹配主要指教師所采用的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不很熟悉,，帶有一定的不適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性,。這樣做在一定程度上能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生戰(zhàn)勝不適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性以顯示自己能力的渴望,，滿(mǎn)足自己的成功欲,，從而得到發(fā)展。3.教學(xué)策略要與學(xué)生的天性相符合,。人的天性一般而論主要涉及人的行為方式,、思維習(xí)慣、語(yǔ)言交流及價(jià)值觀等,。不同的教學(xué)策略所提供的環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生上述天性的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響,，既可能使學(xué)生原有的天性潛能得到充分發(fā)揮,，也有可能使良好天性潛能受到壓制甚至被扼殺。所以不論是發(fā)現(xiàn)策略還是講解策略,，對(duì)不同的學(xué)生和教師而言，都存在著合理性,，只要應(yīng)用得當(dāng)都能成為最佳的教學(xué)策略,，不必強(qiáng)硬搭配。

我們經(jīng)?？吹浇處煵捎萌缦抡n堂教學(xué)程序：教師先拋出帶有爭(zhēng)議或有新意的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生好奇心,，組織學(xué)生進(jìn)行討論等活動(dòng);在討論期間教師關(guān)注學(xué)生的具體反應(yīng)，適時(shí)通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生是否達(dá)到要求;最后設(shè)置情境,，為學(xué)生將新學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中去提供機(jī)會(huì),。很明顯，上述課堂教學(xué)活動(dòng)反映出教師的課堂教學(xué)以發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略為主,這不失為一種合理的構(gòu)想,。

二,、“洋蔥式”課堂教學(xué)。

在各類(lèi)公開(kāi)課,、比賽課中,，我們經(jīng)常看到很多教師采用非常豐富的課堂教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力,，刺激學(xué)生的思維,，極力營(yíng)造熱鬧的教學(xué)氛圍，以此增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性,，進(jìn)而爭(zhēng)取達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的,。但更多時(shí)候，我們卻發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)效果和主觀期望并不一致,，學(xué)生得到的可能多為頭腦中的快樂(lè)體驗(yàn),。我們把他稱(chēng)之為“洋蔥式”課堂教學(xué)，即如果我們將教師的教學(xué)形式一層一層剝?nèi)?，始終不會(huì)出現(xiàn)有價(jià)值的“內(nèi)核”,。換句話(huà)說(shuō)，只見(jiàn)各種形式的輪流上場(chǎng)表演,，不見(jiàn)真實(shí)的教育教學(xué)內(nèi)容,，存在著很大的缺陷。

高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、參與者,。營(yíng)造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體角色，但如果營(yíng)造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣,，課堂教學(xué)就會(huì)形成放任自流,，一盤(pán)散沙,，甚至失控的局面。因此,，我們?cè)跔I(yíng)造氛圍時(shí)要牢記自己“組織者”的身份,，我們要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的教法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織,，在具體實(shí)施過(guò)程中,，我們要注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止,。因此,，氛圍的營(yíng)造要堅(jiān)持適度原則，我們應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,，卻不能把自己等同于學(xué)生,，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果。

教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,，重要的是老師們能夠腳踏實(shí)地地不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新嘗試,。有些老師認(rèn)為教科書(shū)厚、教學(xué)內(nèi)容太多,，而課標(biāo)規(guī)定的課時(shí)太少,，實(shí)際上這有一個(gè)重要影響因素，就是在教教材的理念作用下老師仍逐頁(yè)逐句照搬教科書(shū),，加上一開(kāi)始試用高中政治新課程教科書(shū)時(shí),，擔(dān)心高考，不少老師“舊鞋”之外套“新鞋”,。我們高中政治教師要更新觀念,，轉(zhuǎn)變思想，勇于做政治教學(xué)改革的實(shí)踐者,，以新課程理念為指導(dǎo),，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)解決課堂教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題,，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果,，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。

先進(jìn)的教學(xué)理念要通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式,、方法體現(xiàn)出來(lái),，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系,。新課程改革中,，在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下，教研組秉承“立足教研,，服務(wù)教研”的理念,，開(kāi)展了一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，為一線教師開(kāi)展教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐提供了示范,、交流,、研究的平臺(tái)，同時(shí)也讓我們青年教師樹(shù)立了先進(jìn)的教育理念,，不斷改革高中教學(xué)方式,、方法。下面我就對(duì)高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法,。

傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿(mǎn)四十分鐘,，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間,，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受,、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣,。其實(shí),，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用;重知識(shí)灌輸,，輕養(yǎng)成教育;重群體教育,，輕個(gè)體教育;重課堂教育，輕社會(huì)實(shí)踐;重學(xué)校教育,，輕社會(huì)教育”等諸多特征,。因此，在新課程改革過(guò)程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法,，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法,，就必須徹底打破封閉、單項(xiàng),、機(jī)械,、以教師為主體的教學(xué)模式。所以,，我認(rèn)為,，高中政治教師在新課程的實(shí)施過(guò)程中要注意努力做到：

一、把握時(shí)代脈搏使政治課永遠(yuǎn)充滿(mǎn)濃郁的時(shí)代氣息,。

政治課是一門(mén)時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科,。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中,，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),。

如xx年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光，我國(guó)海爾集團(tuán)被世界品牌實(shí)驗(yàn)室評(píng)為“世界具有影響力的100品牌之一”,，可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說(shuō)明有關(guān)的理論觀點(diǎn),，同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得,，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國(guó)改革，我國(guó)進(jìn)行的轟轟烈烈的黨的,。

先進(jìn)性教育,。

只要我們有心具有時(shí)代性的例子比比皆是。與此同時(shí)還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察,、聯(lián)系,、分析、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力輕松愉快地形成對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合,、遷移,、拓寬和加深從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾而真正成為我們行動(dòng)的指南,。

二,、以學(xué)生為主體實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)。

傳統(tǒng)的“灌輸式”,、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板,、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)克服教師為中心的傾向,，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué),，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值,。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果,。

(一)辯論賽?；顒?dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力,，辯證思維能力表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作精神,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生在辯論中明辨是非,，樹(shù)立正確的觀點(diǎn),。

(二)專(zhuān)題討論?；顒?dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話(huà)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力,、表達(dá)能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話(huà)題,，讓學(xué)生共同探討,，發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì),、哲學(xué),、政治、文化的基本原理分析,。師生雙方通過(guò)平等探討,、暢所欲言、溝通思想,，從而就某一問(wèn)題達(dá)成正確認(rèn)識(shí),，澄清模糊認(rèn)識(shí)糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候,，我組織學(xué)生開(kāi)展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類(lèi)帶往何處”,，讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中,，潛移默化的樹(shù)立了全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題和把握因果聯(lián)系,，提高活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

(三)組織學(xué)生制定理財(cái)方案,。活動(dòng)目的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票,、債券,、儲(chǔ)蓄等知識(shí)，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢(qián)制定一個(gè)理財(cái)方案,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)取得了很好的效果,，同學(xué)們回家后和家長(zhǎng)商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么,。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且許多家長(zhǎng)改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法,，一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好。

(四)開(kāi)辟“時(shí)事論壇”,，高一高二每堂課5分鐘,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話(huà)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力,、表達(dá)能力,。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系,、中日關(guān)系,、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問(wèn)題,、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、就業(yè)觀等,。

三,、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維。

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理,，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì),。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”,，產(chǎn)生新奇感和探索感,，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然教師的“問(wèn)題”要提得準(zhǔn)確,，有一定的難度,，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治生活》中“我國(guó)公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí),，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問(wèn)題;當(dāng)講到《經(jīng)濟(jì)生活》中“我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問(wèn)題”時(shí),，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)解決”的疑問(wèn)。讓學(xué)生在分析中有分歧,，而教師則進(jìn)行引導(dǎo),，從而讓學(xué)生得出正確的結(jié)論。

四,、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量,。

多媒體能把文字、圖像,、聲音,、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激,，引起學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。因此在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法,。比如,，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過(guò)程之中,。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯,、要求更為迫切。通過(guò)多媒體,。

課件,。

等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片,、圖片,、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀的教學(xué)手段,，或者通過(guò)師生的講述,，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境,。通過(guò)這種情感渲染和傳達(dá),，使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板,，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的,。如,，學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營(yíng)”這一內(nèi)容時(shí),，先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)狀況，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué),，激發(fā)學(xué)生興趣和思維,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,、發(fā)現(xiàn),，達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。

古人云“吾日三省吾身”,。教師要不斷進(jìn)步,，就要不斷反思、反省,。我們只有在教學(xué)過(guò)程中不斷反思,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。作為一名青年政治教師，需要學(xué)習(xí)的地方還很多,，而學(xué)校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室,，充分發(fā)揮了名師教學(xué)示范和輻射作用，讓我們青年教師多聽(tīng)骨干教師的示范課,、專(zhuān)題講座,、通過(guò)教學(xué)研討等形式，促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，更讓我們?cè)诮虒W(xué)中有了更深的反思,，從而不斷探索，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)上升到一個(gè)新的臺(tái)階,。

高中政治教學(xué)總結(jié)與反思篇三

“交流提升水平,，反思促進(jìn)成長(zhǎng)”，盡管已在教育戰(zhàn)線上工作__年的我,，通過(guò)新課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，仍然是深受感觸，倍受啟發(fā),。的確,，我們的學(xué)校辦學(xué)正如章丘四中新課改以前的辦學(xué)境況，生源差,，招生較為困難,，學(xué)校發(fā)展較為艱難，但章丘四中的復(fù)興之路,，新課改之路,，正為我們學(xué)校的振興提供了有效的典范,，作為一名閬師人,，我有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自我，我也有責(zé)任有義務(wù)地積極融入新課改的浪潮中去,。

新課改的核心是什么?是還課堂給學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主人,，是課堂的主載者,。樂(lè)學(xué)、善學(xué),、會(huì)學(xué)是學(xué)課改的宗旨。話(huà)好說(shuō),，事難做,，如何將新課改融入我們的教學(xué)之中，如何走出一條章丘四中的振興之路?首先是轉(zhuǎn)變觀念,，讓新課改的精神真正地深入人心,。任何實(shí)踐都要有正確地理念作為，新課改的活動(dòng)一樣,，首先得從轉(zhuǎn)變觀念開(kāi)始,，解放思想。一是老師思想觀念的轉(zhuǎn)變：任何新的改革都會(huì)融及對(duì)舊模式的批判,、否定,，都要作出犧牲，都會(huì)有合理的沖撞;新課程改革是一種挑戰(zhàn),，一種揚(yáng)棄的否定,，是對(duì)傳統(tǒng)模式的一種逆轉(zhuǎn)。雖然《教育學(xué)》上多次申明,，學(xué)生是課堂的主體,，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，但多少年來(lái),，有多少教師去真正貫徹執(zhí)行呢?傳統(tǒng)的模式,，“填鴨式”的教學(xué)，一代傳一代,，以老帶新,，根深蒂固。真正的新課改,，是敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn),，讓學(xué)生回歸課堂，這必然會(huì)招至許多質(zhì)疑,。

誠(chéng)心自問(wèn)，我的課堂有多少學(xué)生聚精匯神,，有多少學(xué)生積極主動(dòng),，有多少學(xué)生尋求到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和幸福?為什么他們心不在焉?為什么他們沒(méi)有激情?為什么他們半途而廢?因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)被動(dòng)的人，消極的人,，沒(méi)有激情的人,。所以還課堂給孩子們,，不要去懷疑孩子，教師不要與孩子們?cè)谡n堂上搶風(fēng)頭,，首先,，得讓自己去轉(zhuǎn)變觀念。另一方面,，轉(zhuǎn)變新課改與高考沖突的思想問(wèn)題;新課改與高考之間真正有沖突嗎?讓蒼鹿二中,，章丘四中等走在新課改前列的成功喜悅來(lái)說(shuō)明這一切吧!二是學(xué)生觀念的更新：改革是要觸及到學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，過(guò)去消極的“等,、靠,、要”的習(xí)慣，從小學(xué)訓(xùn)練至現(xiàn)在,，學(xué)生已經(jīng)變成消極接受知識(shí)的機(jī)器,，學(xué)生學(xué)習(xí)按步就搬，不愁不急,，沒(méi)有主動(dòng)性,，創(chuàng)造性，乏味,、冷漠,，部分學(xué)生就像一粒棋子，任人擺布,，唯命是從,，奴化思想已往形成。現(xiàn)在學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生怎樣去行使自己的“權(quán)利”，履行自己的“義務(wù)”,，自己的事,，自己作主，變要我學(xué),，為我要學(xué)，變“輸血”為“造血”，變傳統(tǒng)教授為自主思考,，合作探究，從大堆的題海之中解脫出來(lái),，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑,，困惑。所以明確新課改的宗旨,，合理引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，轉(zhuǎn)變習(xí)慣，加強(qiáng)培訓(xùn),，這是新課改至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。第三是轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念,，目前新課改思想還未在全社會(huì)普遍推開(kāi)和實(shí)施，新課改中的新的思想新的做法,，家長(zhǎng)會(huì)提出質(zhì)疑難以接受,，如課堂上老師以講為主變?yōu)橐灾v為輔，自習(xí)課放手讓學(xué)生自己去做,，周末孩子參加社會(huì)實(shí)踐,，綜合實(shí)踐活動(dòng)，周末,、假期不再補(bǔ)課,，作業(yè)大幅度減少，新課改是否與高考發(fā)生沖擊等問(wèn)題,，與家庭傳統(tǒng)觀念的碰撞,，需要一個(gè)過(guò)程，一個(gè)轉(zhuǎn)變,，慢慢地接受,、悅納。

一,、啟動(dòng)新課堂改革變化的新模式：“八環(huán)節(jié)”教學(xué)法,。

1、課前：老師預(yù)習(xí)指導(dǎo)：布置預(yù)習(xí)作業(yè),，準(zhǔn)備好學(xué)案,，由課代表具體安排實(shí)施。學(xué)生明確課標(biāo)要求,，根據(jù)“學(xué)習(xí)探究”和“提示點(diǎn)撥”預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,，找出疑難點(diǎn)并初步解決。

2,、上課開(kāi)始：情學(xué)創(chuàng)設(shè),，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)文字,，音像角色模擬精心設(shè)置探究情進(jìn)景,，提出探究問(wèn)題。旨在提供感性素材,，創(chuàng)設(shè)探究氛圍,，引導(dǎo)探究方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主合計(jì),，探究的積極性,，學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情景，提取材料中的有效信息,，獨(dú)立思考解決情景創(chuàng)設(shè)中設(shè)置的問(wèn)題,，形成自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。

3,、學(xué)情調(diào)查：檢查檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，搜集學(xué)生疑難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，提出和解決新問(wèn)題,。學(xué)生疑點(diǎn)反饋，提出教材疑難知識(shí)和問(wèn)題,。

4,、巡回點(diǎn)拔：教師對(duì)學(xué)生提出疑難點(diǎn)分組討論，并巡回各組參加學(xué)生討論,，適時(shí)點(diǎn)撥,，進(jìn)行師生交流。學(xué)生合作探究,，按全組自主探究不能解決的問(wèn)題和新的疑難問(wèn)題,，通過(guò)同學(xué)之間相互幫助，合作探究解決,。允許發(fā)表不同意見(jiàn)但要形成共識(shí),。各組發(fā)言人搜集看法或觀點(diǎn)。

5,、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,，質(zhì)疑，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,，評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。教師交流分享，各組由學(xué)生或小組代表向全體同學(xué)展示探究成果,。

6,、總結(jié)歸納：教師對(duì)學(xué)生總結(jié)知識(shí)體系的科學(xué)性，完整性進(jìn)行總結(jié)概括,，歸納形成明確結(jié)論,。學(xué)生共同知識(shí)構(gòu)速，提煉觀點(diǎn),，構(gòu)建知識(shí)體系,，并采取多種方式加深理解，強(qiáng)化記憶,，并明確在情感態(tài)度價(jià)值觀上的收獲和在探究知識(shí)方法上的啟迪,。

7、精講點(diǎn)評(píng)：列舉典型例題進(jìn)行解法指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)多的題目進(jìn)行錯(cuò)因分析和方法總結(jié),，學(xué)生做好自我測(cè)評(píng),，做學(xué)案“自我測(cè)評(píng)”或其他練習(xí)題目，在運(yùn)用中加深理解,，鞏固知識(shí),，提升認(rèn)識(shí)。

8,、拓展提高,，教師指導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)案“走近生活”，為學(xué)生提供與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的素材成社會(huì)生活,，拓寬學(xué)生視野,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象。學(xué)生運(yùn)用學(xué)案“走近生活”或教師交給的其它材料,，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題指導(dǎo)理解,，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二,、新課改下作業(yè)布置：作業(yè)布置要有針對(duì)性地創(chuàng)造四種作業(yè),，一是課前預(yù)習(xí)作業(yè);二是課中作業(yè)(探究);三是課時(shí)評(píng)價(jià)作業(yè);四是開(kāi)放性作業(yè);作業(yè)步步到位，有檢查,，有督促,，成習(xí)慣，有記錄,。讓學(xué)生在快樂(lè)中作業(yè),，在合作中作業(yè)，在探究中作業(yè),。

三,、切實(shí)做好綜合實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生利用課余時(shí)間積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，收集課外信息,，觀察社會(huì)現(xiàn)象,，解讀時(shí)政問(wèn)題，探究知識(shí)總結(jié),，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力,，以及運(yùn)用知識(shí)能力。

四,、發(fā)展教師,，努力完善多種評(píng)價(jià)方式，搞好學(xué)生評(píng)價(jià)記錄實(shí)行多元化評(píng)價(jià),。

總之新課改的過(guò)程,，是一個(gè)逐步推進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要在探索中實(shí)施,，不能照搬照抄,，不斷地定出一條適合本校特色，本班特色的新路子,。

高中政治教學(xué)總結(jié)與反思篇四

在思想政治課教學(xué)過(guò)程中盡管我們對(duì)教案,、課件都認(rèn)真修改過(guò)多次才拿上講臺(tái),，但新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生,，而我們恰恰忽略了這一點(diǎn)。很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識(shí)水平,，沒(méi)有注意到理想與現(xiàn)實(shí)的反差,，沒(méi)有準(zhǔn)備好如何將高深的理論知識(shí)用更加通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)并傳授給學(xué)生。這對(duì)于僅接觸一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，無(wú)形中已經(jīng)增加了他們接受知識(shí)的困難,。為此，我得到了一個(gè)啟示：每個(gè)班每個(gè)學(xué)生的能力和知識(shí)水平都不同,，備課,，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生,，要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識(shí)水平,、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn),。認(rèn)真做好這一點(diǎn),，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。

二是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思,。

教材里面有些要求一節(jié)課學(xué)習(xí)完的內(nèi)容,，真正操作起來(lái)是難以完成的，雖然很多時(shí)候?qū)W生都會(huì)積極配合,，但這些只是表面現(xiàn)象,，真正能把知識(shí)掌握好的學(xué)生是不多的。這點(diǎn),，在后面的練習(xí)和測(cè)試中都有所體現(xiàn),。因此，我們悟出了一點(diǎn)道理：只講速度不講效率的做法是不可取的,。這樣做不僅容易忽略授課的知識(shí)點(diǎn),，而且學(xué)生也不能真正地把知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好，長(zhǎng)期下去,，學(xué)生的整體知識(shí)水平就會(huì)有所下降,。要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就得一步一個(gè)腳印，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都落實(shí)好,，既要把握時(shí)間的度又要講究效率,，注意講練結(jié)合，讓學(xué)生能在練習(xí)中掌握知識(shí),，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐當(dāng)中,。

三是對(duì)教學(xué)組織的反思。

所謂教學(xué)組織能力就是通常所說(shuō)的駕馭課堂教學(xué)活動(dòng)的能力,。教學(xué)組織能力往往會(huì)在學(xué)生的表情和學(xué)習(xí)狀態(tài)中體現(xiàn)出來(lái),，而我們卻發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中很多時(shí)候都是在“趕”課，希望能在有限的時(shí)間內(nèi)把要求學(xué)生掌握的內(nèi)容全部講完,。只要心里想著這個(gè)目標(biāo),，無(wú)形中就會(huì)忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，講課的語(yǔ)言速度也會(huì)在不知不覺(jué)中加快,。新課程倡導(dǎo)教師只是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)導(dǎo)演,，起著組織、引導(dǎo)的作用,，而具體劇情,，應(yīng)該由學(xué)生來(lái)主演。而我,，直到現(xiàn)在才領(lǐng)悟其中的原由,。一節(jié)不注重學(xué)生參與的課不能算是好課，一個(gè)自編自演的教師更加不是一位好教師,。讓每一位學(xué)生都能夠得到發(fā)展,，就得讓學(xué)生成為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，才可以最終達(dá)到培養(yǎng)人的目的,。

四是對(duì)教學(xué)態(tài)度的反思,。

有一首歌唱得好，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐,、相互尊重,。其實(shí)，這個(gè)道理在師生關(guān)系中更應(yīng)該得到體現(xiàn),。也許我們或多或少有這樣一種通病,，那就是忍耐力和寬容度不足。要想得到學(xué)生的尊重,、理解和信任,，我們也必須以尊重,、理解和信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。而要做到這一點(diǎn),，就得要求教師有一定的課堂教學(xué)應(yīng)變機(jī)智和對(duì)自身角色的正確認(rèn)識(shí),。

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)工作我體會(huì)很深，學(xué)到了不少,，也看到了自己的不足,。這對(duì)我們以后的教

學(xué)工作有非常大的幫助。我想通過(guò)我們的反思,，今后定能吸百家之長(zhǎng),，克服自身的不足，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

高中思想政治課教學(xué)反思

寧晉中學(xué) 高三實(shí)驗(yàn)文部 曹月粉

教學(xué)反思的過(guò)程,，是教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處,，并尋找不足加以修正，不斷在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,。因此,，我認(rèn)為任何一個(gè)教師，不論其教學(xué)能力起點(diǎn)如何,，都有必要通過(guò)多種途徑對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,。

大多數(shù)人都認(rèn)為，高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實(shí)這是對(duì)政治課的極大不公,政治課是一門(mén)時(shí)代性和實(shí)際性都很強(qiáng)的學(xué)科,，脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水,。我認(rèn)為高中思想政治課教師只能不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身本領(lǐng),。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，更新教育教學(xué)理念。

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理,，學(xué)生不能真正體會(huì),。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花,使他們于“無(wú)疑”處生“疑問(wèn)”，發(fā)生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開(kāi)展,。當(dāng)然,，教師的“效果”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度,，又能使學(xué)生感興味,。

同時(shí),要想改變對(duì)政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實(shí)際,，貼近學(xué)生,。老師教學(xué)要有激情,，只有有了激情的老師，才能有生活的課堂,。老師必須有親和力,。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材,。要充分相信學(xué)生的能力,，采取多種的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新,，敢于嘗試,，不怕失敗。

在視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)上引起學(xué)生的留意,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,使單調(diào)的知識(shí)不再單調(diào),，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶,。

我們的反思,，不僅僅反思我們的課的內(nèi)容，反思我們的教學(xué)手段,，還要多多反思學(xué)生的接受能力及理解能力,，做到有的放矢，做到課堂教學(xué)的科學(xué)性,。

我們實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生屬于所謂的差生,，他們的理解力和自制力都不夠，在新課程理念下,，他們是否能夠做回課堂的主人,，是否能夠真正的自主學(xué)習(xí)就成為他們能否成功的最根本的原因。所以作為教師,，我們應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，真正的讓學(xué)生學(xué)會(huì)才行。

1,、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感,。教學(xué)中應(yīng)注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教師講話(huà)要明白,、簡(jiǎn)練,、清晰，盡量使用幽默語(yǔ)言,，注意觀察學(xué)生流露表情,，控制教學(xué)節(jié)奏。使學(xué)生跟的上老師的進(jìn)度,。同時(shí)要不斷地通過(guò)眼神或語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,，從而使學(xué)生自信地對(duì)待學(xué)習(xí),。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。對(duì)待實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生不能只停留表面的說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，在教學(xué)中還要不斷的更正其學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。還要讓他們明白,，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，老師可以允許你慢一點(diǎn)，但是不能什么都不做,。還要多教他們一些學(xué)習(xí)的方法,，提高他們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

待學(xué)習(xí)更是缺乏毅力,。每種方法都不能持續(xù)下去,。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)不斷的鼓勵(lì)使學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的毅力，長(zhǎng)期下去一定會(huì)取得一定的效果,。

4,、個(gè)別輔導(dǎo)是對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)生進(jìn)行教育的最有效措施之一。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體分析,，深入觀察,，查漏補(bǔ)缺，因材施教,，耐心教育，曉之以理,，動(dòng)之以情,，促使他們把外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”,，只有這樣,，才能真正促使學(xué)生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。

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教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展,，它是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng),。新課程背景下的思想政治課教學(xué)中,要反思思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀,分析產(chǎn)生現(xiàn)狀的原因,深化思想政治課教學(xué)改革,不斷探索思想政治課教學(xué)的方法和策略,充分發(fā)揮思想政治課的素質(zhì)教育功能。在新環(huán)境下,，我更加深刻理解了思想政治課的性質(zhì),、任務(wù)，明確歷史責(zé)任,。

一,、在教學(xué)反思中做一個(gè)稱(chēng)職的教師

怎樣才算稱(chēng)職的教師,，是熱心、幽默并且具有關(guān)心他人的能力還是有計(jì)劃,、勤奮努力和自律并且具有感召力以及言語(yǔ)表達(dá)能力,，大部分人都會(huì)認(rèn)為所有這些品質(zhì)都是稱(chēng)職的教師所必需的。確實(shí),，這沒(méi)有錯(cuò)，但僅有這些品質(zhì)還是不夠的,。作為有意識(shí)的教師就是要求教師應(yīng)該經(jīng)常反問(wèn)自己,，他的教學(xué)試圖使學(xué)生要達(dá)到什么樣的目標(biāo)；教學(xué)的每一部分是否與學(xué)生已有知識(shí),、技能和需要相適應(yīng),；每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)是否與要達(dá)到的目標(biāo)有明確的聯(lián)系,；是否靈活而有效地利用了課堂教學(xué)的每一分鐘,。這就是說(shuō)教學(xué)反思是一個(gè)稱(chēng)職教師所必需具備的品質(zhì),，如果一個(gè)教師只滿(mǎn)足于經(jīng)驗(yàn)的獲得而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的反思,，那么他舊有教學(xué)理念以及不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變，其結(jié)果是他的教學(xué)將可能長(zhǎng)期維持在原來(lái)的水平而止步不前,。

二、教學(xué)反思是教師自身發(fā)展的要求

實(shí)踐證明,，凡善于教學(xué)反思,，并在此基礎(chǔ)上不斷努力，提高自己教學(xué)效果的教師,，其自身的成長(zhǎng)和發(fā)展步伐也會(huì)加快,。教學(xué)反思還可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,，“教然后而知困”,，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的`我，從而促使自己拜師求教,，書(shū)海尋寶,。不斷反思的過(guò)程也是教師人生不斷進(jìn)步輝煌的過(guò)程。因此,，開(kāi)展教學(xué)反思,，加強(qiáng)教師自我評(píng)估和自律學(xué)習(xí)對(duì)教師主體的發(fā)展特別重要,，教師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的，才會(huì)努力的去發(fā)展自我,，建構(gòu)自我,，對(duì)自己的發(fā)展形成整體性的看法，從而不斷促進(jìn)自我學(xué)會(huì)教學(xué),，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

三、教學(xué)反思使教師不斷提高自己的優(yōu)秀的品格

優(yōu)秀的品格可使學(xué)生產(chǎn)生敬佩感,；真摯的師愛(ài)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生親切感,；淵博的知識(shí)能使學(xué)生產(chǎn)生信任感；卓越的施教能力使學(xué)生產(chǎn)生輕快感,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我深深體會(huì)到，教師自身素質(zhì)的提高,，平等的師生關(guān)系,，寬松的教學(xué)環(huán)境，不僅能夠使教師在課堂上得心應(yīng)手地全面展現(xiàn)思想政治課內(nèi)容的科學(xué)性,，真理性,，發(fā)揮馬克思主義理論的魅力，教學(xué)藝術(shù)的魅力,，教師人格的魅力,，而且能以健康廣泛的興趣、愉悅的心情向?qū)W生潛移默化地培養(yǎng)健全的人格,。要注意加強(qiáng)施教能力的培養(yǎng),，鉆研教育理論，學(xué)習(xí)摸索教學(xué)規(guī)律,，做到切實(shí)懂得教學(xué)對(duì)象身心發(fā)展的規(guī)律，教學(xué)規(guī)律和教學(xué)基本原則,、基本方法,、基本要求，并善于把教育理論方面的知識(shí)創(chuàng)造性的運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程之中,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，不斷進(jìn)行新的探索?？偨Y(jié)交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的科學(xué)教育教學(xué)方法,。注意不斷更新和積累知識(shí)，拓寬自已的知識(shí)面,，使自己不僅具有必備的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),，而且具有廣泛的相鄰相關(guān)的科學(xué)知識(shí),，這樣就為做好教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的思想和理論基礎(chǔ)。

四,、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合

教師應(yīng)特別注意在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并注意在理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式下運(yùn)行教學(xué),。這種教學(xué)運(yùn)行模式,，自然地調(diào)動(dòng)了學(xué)生投入社會(huì)、觀察生活,、分析問(wèn)題,、有感而發(fā)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在民主平等,、寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,，去爭(zhēng)求分析和解決問(wèn)題的思想理論，采取積極的態(tài)度,，運(yùn)用正確的方法,，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行入情入理的論證剖析當(dāng)然，課堂教學(xué)的順利運(yùn)行,，關(guān)鍵還在于教師舍得花力氣,，全面了解學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，巧妙設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題,，并善于抓信契機(jī)，創(chuàng)設(shè)階梯型和發(fā)散型的問(wèn)題,，既能幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)事物和辨別是非的能力,，又能把馬克思主義的基本觀點(diǎn)內(nèi)化為學(xué)生的信念，也使得我們的思想政治課更具有感染力,、說(shuō)服力和生命力,。

總之，作為思想政治課教師,，只有堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)自身的政治素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)的修養(yǎng),，才能正確把握和實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)的根本目的,；只有堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,，密切配合,，也才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正統(tǒng)一；只有教學(xué)中勇于實(shí)踐，大膽探索,，常教常新,，才能到達(dá)思想政治課教學(xué)勝利的彼岸。

高中政治教學(xué)總結(jié)與反思篇五

反思性教學(xué)方法是一種新穎的教學(xué)方式,，能夠不斷地提高教師和學(xué)生的思維潛力和對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶潛力,。在當(dāng)前中學(xué)政治課教學(xué)中，一些教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響,，教學(xué)效率低,，與教學(xué)投入不成正比。這就需要教師在教學(xué)的同時(shí)要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思,，構(gòu)建實(shí)效性的教學(xué)反思體制,，提高教師的教學(xué)素質(zhì)。

(一)遵循教材,，不囿于教材,，科學(xué)使用教材。

對(duì)新教材的使用,，教師要嚴(yán)格地按照新課標(biāo)的要求,，熟悉新的教材，然后和舊的教材進(jìn)行比較找出不同,、找出新的資料,，根據(jù)自己任教的班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課和任教。在剛接觸新教材的時(shí)候,，教師已經(jīng)習(xí)慣了舊教材的那種按部就班的編排的思路,，一接觸到新教材，不知從何下手,，從何講起,。上課時(shí)不由自主地用舊模式進(jìn)行授課，結(jié)果學(xué)生聽(tīng)得稀里糊涂,，感覺(jué)課堂沒(méi)有核心和重點(diǎn),，導(dǎo)致課堂效果很差。因此,，我們意識(shí)到務(wù)必改變教材觀,，要把新舊教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系,。我開(kāi)始對(duì)新教材資料進(jìn)行刪減、整合,、重組,，把握認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)生活邏輯與學(xué)科知識(shí)邏輯的有機(jī)統(tǒng)一，真正地科學(xué)使用新教材,，找出重點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)得心應(yīng)手。

(二)把握時(shí)代脈搏,，永葆時(shí)代氣息,。

政治課是一門(mén)時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，其中時(shí)事政治和新聞對(duì)于這個(gè)學(xué)科很重要,，有時(shí)考試的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣的題目,，這就要求教師要多培養(yǎng)學(xué)生看新聞的習(xí)慣，讓他們?cè)趯W(xué)課本上知識(shí)的同時(shí)也要了解身邊發(fā)生的事,，然后與課本上的知識(shí)有機(jī)聯(lián)系在一齊,。為此，我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類(lèi)報(bào)刊,，如《半月談》《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》《時(shí)事》等,。例如，朝鮮半島問(wèn)題,，韓國(guó)屢次進(jìn)行大規(guī)模的軍事演習(xí),，意圖何在?為什么每次軍事演習(xí)都有美國(guó)的參加?中國(guó)對(duì)這樣的聯(lián)合演習(xí)有什么看法?教師能夠根據(jù)課本知識(shí)聯(lián)系實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們回答這些問(wèn)題,，并且讓學(xué)生進(jìn)行討論,。這些事件有什么樣的政治背景?教師能夠與學(xué)生一齊討論。這樣把課本知識(shí)與事實(shí)政治聯(lián)系在一齊能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，從而到達(dá)事半功倍的效果,。

(三)教師要用新的教學(xué)方式和方法組織教學(xué)。

中學(xué)政治課是一門(mén)理論性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,，在課本上都是用比較抽象的觀點(diǎn)和深刻的道理去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的,。因此，要學(xué)好政治,，難度較大,。對(duì)政治教師來(lái)說(shuō)，上好一堂政治課,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要,。教師要改變以往的“灌輸式”教學(xué)方式，尋求適應(yīng)本班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式和方法,，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)通俗易懂,。這樣才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，他們學(xué)起來(lái)才會(huì)有興趣,。因而恰當(dāng)和準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)方法,，往往能收到事半功倍的效果。新課程在資料上增加了許多當(dāng)今的實(shí)事政治和實(shí)事新聞，也很大程度上體現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,。在現(xiàn)代政治課教學(xué)中,，教師要把這個(gè)學(xué)科緊緊地和我們的實(shí)際聯(lián)系到一齊。教師要充分體現(xiàn)出教學(xué)的開(kāi)放性和自由行,，給學(xué)生必須的討論和發(fā)表自己推薦的空間,。使得一些抽象的理論講解得較為生動(dòng)透徹，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)和理解起來(lái)通俗易懂,。除了用必要的教學(xué)方法和方式外,，教師還能夠借助多媒體，把一幅幅生動(dòng)的圖片展現(xiàn)給學(xué)生,，把學(xué)生帶入某種特定的情境之中,，使學(xué)生猶如身臨其境。透過(guò)這種情感渲染和傳達(dá),，使學(xué)生更容易理解對(duì)知識(shí)的詮釋和理解,，免去了生澀與呆板,，也到達(dá)了使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的，從而提高教師在課堂上的教學(xué)效率,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，真正到達(dá)事半功倍的效果,。

中學(xué)政治教師在講完每堂課后都應(yīng)要進(jìn)行總結(jié)和反思,。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。教學(xué)反思是教師在授課后對(duì)自己的授課過(guò)程進(jìn)行的一種有效總結(jié),，只有透過(guò)反思教師才會(huì)成長(zhǎng),，才會(huì)不斷去發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，然后不斷地去改善和完善自己,。教師在總結(jié)自己的同時(shí)要把這種總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教給自己的學(xué)生,，讓他們學(xué)完新知識(shí)后也要進(jìn)行總結(jié)，也就是我們所說(shuō)的對(duì)功課進(jìn)行復(fù)習(xí),?？傊袑W(xué)政治的教學(xué)反思起著很重要的作用,。

1.反思教育理念,。

當(dāng)學(xué)生不喜歡上政治課時(shí),，教師就應(yīng)怎樣辦?教師首先需要反思的就是自己的教育教學(xué)方式和方法是否貼合學(xué)生求學(xué)的需求,。學(xué)生不喜歡上政治課說(shuō)明學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)科沒(méi)有興趣,，教師要在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上下功夫。能夠用新的教學(xué)方式和方法把學(xué)生帶出課本,，讓他們了解到政治這個(gè)學(xué)科與社會(huì)的聯(lián)系是密切的,，政治知識(shí)對(duì)以后我們的發(fā)展是有用的重要的。這樣,，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不像以前那樣漫無(wú)目的性了,。因此，作為當(dāng)代的政治教師,，個(gè)性是在新一輪課改正在進(jìn)行的前提下,，我們務(wù)必轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持以人為本,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，真正讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。轉(zhuǎn)變理念,，善待學(xué)生,，少一點(diǎn)批評(píng)與指責(zé)，多一點(diǎn)贊揚(yáng)與欣賞,，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，都能找到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑,。

2.反思教學(xué)方法。

好的教學(xué)方法和方式很重要,，好的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的思維,，使學(xué)生在不知不覺(jué)中理解教育，真正做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果,。

因此,，教師要對(duì)自己的教學(xué)方法和技巧要進(jìn)行反思，也要不斷地更新找出更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,。教學(xué)方法和技巧的運(yùn)用,，關(guān)鍵是看教師運(yùn)用得是否得當(dāng)，即是否貼合教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的思維和年齡特征以及教師自身的實(shí)際狀況等,，尤其要看是否貫徹了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。要想真正地讓學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科后有所收獲,，最主要的還是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為前提，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,。它不在于一堂課問(wèn)多問(wèn)少,、講多講少、練多練少,，而在于問(wèn),、講、練的過(guò)程中是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性,，能否激發(fā)學(xué)生的用心思維和內(nèi)在的動(dòng)力,。因此教師在反思自己的教學(xué)方法和技巧時(shí)，要一切從實(shí)際出發(fā),，和自己的教學(xué)特長(zhǎng),、學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)相結(jié)合，要根據(jù)教學(xué)資料適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整,。古人云“吾日三省吾身”,，指出了如果要不斷進(jìn)步，就要不斷反思,、反省,，教師亦是如此。我們只有在教學(xué)過(guò)程中不斷反思,，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)潛力,，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。在新課程改革的時(shí)代背景下,，廣大教育工作者要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)的教育理念，將反省納入日常教學(xué)體系中,。

高中政治教學(xué)總結(jié)與反思篇六

俗話(huà)說(shuō)："興趣是最好的老師",，正所謂"知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者",。高中思想政治本身內(nèi)容的"枯燥",，尤其針對(duì)政治學(xué)科在會(huì)考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的"尷尬"情況，就決定了在政治會(huì)考的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性,。

根據(jù)我在政治課教學(xué)上的摸索,，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，我逐漸摸索出了,，在教學(xué)中,，如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源，就能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，使課堂教學(xué)收到非常好的效果。如果在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料,，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中,，而且還能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的感情,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高思想政治課的教學(xué)效果。

第一,、優(yōu)化課堂導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣。

在政治教學(xué)中,，新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo),。成功的新課的`導(dǎo)入是一堂好課的前提。新課導(dǎo)入得好,，能激發(fā)學(xué)生的興趣,，活躍學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象,。如何引起學(xué)生的興趣,，引發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的和建立知識(shí)間的聯(lián)系,，順利完成課堂教學(xué),，就必須注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié)。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課,，能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn),、已有的知識(shí),、能力、志趣,、品德的實(shí)際出發(fā),，這是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的關(guān)鍵所在,。

第二,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶入預(yù)備的包含一定情感的意境中，讓學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾而產(chǎn)生共鳴,，從而與教師所要傳授的知識(shí)遙相呼應(yīng).為此,。在新課程下，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境要求教師問(wèn)由境生,，問(wèn)隨境異,。在這方面，我主要采用適時(shí)應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題,，激起學(xué)生的興趣,，產(chǎn)生迫切追尋問(wèn)題,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，探索問(wèn)題答案的心理,。運(yùn)用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感,，從而產(chǎn)生認(rèn)同感。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與,，經(jīng)過(guò)學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗(yàn),，才會(huì)深刻地理解教材知識(shí)。因此,，在化解教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄉(xiāng)土材料,，不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識(shí)事物,，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，優(yōu)化問(wèn)題情境,，激活學(xué)生的思維,，可起到加深理解和鞏固的作用。例如,，在學(xué)習(xí)"矛盾的普遍性與特殊性"時(shí),，我們用了一個(gè)梨、一個(gè)蘋(píng)果、一串香蕉,，演繹了一個(gè)"買(mǎi)水果"的小品故事,，學(xué)生在笑聲中，明白了梨,、蘋(píng)果,、香蕉與水果是個(gè)性與共性的關(guān)系，梨,、蘋(píng)果,、香蕉這些個(gè)體無(wú)論怎樣特殊，都具有"水果"的共性,，而作為共性的"水果",，也離不開(kāi)"梨"、"蘋(píng)果",、"香蕉"等個(gè)體,。這些鄉(xiāng)土實(shí)物的運(yùn)用，不僅加深了學(xué)生印象,，便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理,，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生親近自然,、熱愛(ài)鄉(xiāng)土的樸素感情,。在學(xué)習(xí)高一"提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益"時(shí)，我們準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子,、一些大小不一的石頭、一些細(xì)沙,、一杯水,。先用石頭填充瓶子，不能再用石子填充時(shí),，還可用沙子填充,，不能用沙子了，還可再倒水,，不能再倒水時(shí),，還可以再充進(jìn)其他氣體……看似"滿(mǎn)"了不能再裝的容器，其容量的潛力原來(lái)如此驚人,。形象的演示使學(xué)生明白：要提高管理效率,，就要充分挖掘每位員工的潛力，讓石頭,、砂子,、水、空氣都發(fā)揮最大的效用，這也有利于同學(xué)們形成"潛能無(wú)限"的觀念,，樹(shù)立自信自強(qiáng)的人格,。

第三、理論聯(lián)系實(shí)際,，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,。

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)："先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué),。"《普通高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)(教育部制訂)》也明確要求,，政治課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)"有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，在多樣化,、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、積極性與參與性,，培養(yǎng)探究政治問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。"在思想政治課教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生"自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)",。有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對(duì)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的不同效果：講課5%，閱讀10%,，視聽(tīng)20%,，演示30%，小組討論50%,，實(shí)際操作75%,，教會(huì)學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識(shí)90%。這組數(shù)據(jù)表明,，學(xué)生聽(tīng)課及閱讀的效率是極其低下的,，而討論、實(shí)踐和應(yīng)用有利于理解和鞏固知識(shí),，鍛煉能力,，需要突出實(shí)踐應(yīng)用。這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),，可以借鑒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式。通過(guò)對(duì)政治課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變"以課堂為中心,，以書(shū)本為中心,、以教師為中心"的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的內(nèi)容來(lái)選擇探究的課題，讓學(xué)生自主地開(kāi)展探究活動(dòng),。

總之,，鄉(xiāng)土材料是非常重要的教育材料，它能切實(shí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生思維,，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)能夠起到事半功倍的效果實(shí)踐證明：在具體的教學(xué)過(guò)程中引入鄉(xiāng)土資源取得了令人滿(mǎn)意的效果,，走出教材、走入生活;走出校園,、回歸自然,，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使政治課教學(xué)獲得新的活力,、生命力,。政治課教學(xué)也最終會(huì)走入學(xué)生的心中。

高中政治教學(xué)總結(jié)與反思篇七

自20xx年以來(lái),，我一向擔(dān)任高中思想政治課的科任,。這些年我在同事們個(gè)性是在丘廣輝教師工作室的指導(dǎo)幫忙下，用心投身于課改之中,，努力適應(yīng)新課改的要求,，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提高自己的高中政治教學(xué)水平,。我在教學(xué)實(shí)踐中將以往的政治課的教學(xué)資料和教學(xué)模式與新課程改革后的政治課的資料與教學(xué)模式的比較中有了新的認(rèn)識(shí),，總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、政治教學(xué)中樹(shù)立民主,、平等的師生觀,。新課程改革對(duì)教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往,、互動(dòng)?！毙抡n程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往,、互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程的交往,、互動(dòng),，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程,，共創(chuàng)的完美體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、參與者。營(yíng)造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體主角,，但如果營(yíng)造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣,，課堂教學(xué)就會(huì)構(gòu)成放任自流，一盤(pán)散沙,，甚至失控的局面,。氛圍的營(yíng)造要堅(jiān)持適度原則，我們就應(yīng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,，卻不能把自己等同于學(xué)生,，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果。因此,，我在營(yíng)造氛圍時(shí)要牢記自己“組織者”的身份,，根據(jù)課堂教學(xué)的資料確定適宜的教法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織,，在具體實(shí)施過(guò)程中,，我注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止,。

第二,，重視學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),。教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體;教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”,。當(dāng)好一堂課的設(shè)計(jì)者,，要學(xué)會(huì)挖掘素材。政治教師要結(jié)合政治新教材的資料,，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治,、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例,，尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件,、時(shí)政熱點(diǎn)與書(shū)本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng),、形象地相結(jié)合起來(lái)。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課感興趣,，理解所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，從而加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解,。比如,，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難,，讓大家一齊討論研究問(wèn)題之所在,，并從課本中尋找解決的辦法。例如,，作為當(dāng)代中學(xué)生,，在金錢(qián)面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選取?學(xué)生中存在很多看法，教師可采取自主學(xué)習(xí),、綜合探究等活動(dòng),，一方面鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，充分反映學(xué)生對(duì)金錢(qián)的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價(jià)值觀的引導(dǎo)作用,，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力,、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值決定的同時(shí)，為學(xué)生帶給鮮明的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí),。

二、搞好教學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化,。政治教師還要結(jié)合新課程的要求,，針對(duì)不同的教學(xué)資料和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,，除常規(guī)方法外,，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過(guò)程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯,、要求更為迫切,。在教學(xué)中我透過(guò)多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片,、圖片,、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀的教學(xué)手段,，或者透過(guò)師生的講述,，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,，使學(xué)生有如身臨其境,。透過(guò)這種情感渲染和傳達(dá),，使學(xué)生更容易理解對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板,，也到達(dá)使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的,。如在講述《文化的多樣性》時(shí)，先用多媒體展示不同國(guó)家民族的各種文化,，讓學(xué)生充分感受世界文化的魅力,，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究,、發(fā)現(xiàn)，到達(dá)對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的,。

三,、實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，提高課堂效率,。長(zhǎng)期以來(lái),，政治教學(xué)都陷入“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低,，課堂效率低下,，考試成績(jī)差。為了提高課堂的效率,，減輕學(xué)生課后補(bǔ)課的負(fù)擔(dān),，提高考試成績(jī)，我們備課組大膽在高一政治課中實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方法,，尋找適合政治課教學(xué)的有效模式,。透過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我欣喜地看到課堂的效率被大大提高,，學(xué)生能看見(jiàn)自己學(xué)了什么,，學(xué)會(huì)了什么，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯提高,，到達(dá)了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。但在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題有待解決和提高,，例如：在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上清楚完整地反映了一節(jié)課所要求掌握的知識(shí)點(diǎn)以及應(yīng)培養(yǎng)的潛力,。但缺少給學(xué)生留出記筆記和思考空間，某程度上限制了學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和提高,，這是我在導(dǎo)學(xué)案上需要進(jìn)一步思考與探索的重要問(wèn)題,。

四、充分利用本地鄉(xiāng)土資源,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊,，這樣學(xué)生就覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)，有事可做,，尤其在搜集事先布置的材料的時(shí)候,，學(xué)生更是有一中主人公的感覺(jué)，那么在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料,，學(xué)生就能用心地參與到教學(xué)中,，而且還能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的感情,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高思想政治課的教學(xué)效果。在《文化生活》的教學(xué)中,，我就充分利用客家文化去設(shè)計(jì)各種活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，從而與所要傳授的知識(shí)遙相呼應(yīng).調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如，在《傳統(tǒng)文化的繼承》的教學(xué)過(guò)程中,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng)：“結(jié)合自己的體驗(yàn),，我們客家人有哪些傳統(tǒng)文化?可否用一兩個(gè)事例加以說(shuō)明?”那里，由學(xué)生舉出一些例子,，老師將這些例子歸納為幾個(gè)方面：傳統(tǒng)習(xí)俗,、傳統(tǒng)建筑,、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想,，在教學(xué)中取得了不錯(cuò)的效果,。

五、參與教育科研,，促進(jìn)反思的超越。教師參與教育科研有助于提高自己對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)用新的教育理論指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐的潛力;有助于教師把已有的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,、系統(tǒng)化,，提升對(duì)教學(xué)的理論性認(rèn)識(shí);有助于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題、新的現(xiàn)象,，并主動(dòng)去探討,，構(gòu)成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。任教以來(lái)我認(rèn)真用心參加每一次的教研活動(dòng)努力提高自己的教育科研潛力。我認(rèn)為只有在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn),，才能夠在課堂上做到收放自如,，在教學(xué)中才能做到游刃有余。教師知識(shí)積累多了,、深了,，學(xué)生才能信任老師,，愿意理解老師教導(dǎo),。

會(huì)反思是一種智慧,，也是完美人格的表現(xiàn),，作為優(yōu)秀的教師務(wù)必是一位善于質(zhì)疑,，善于反思,，善于總結(jié)的教師。在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo),，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)解決課堂教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題,，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果,，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。

高中政治教學(xué)總結(jié)與反思篇八

新課程背景下的思想政治課教學(xué)中,要反思思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀,分析產(chǎn)生現(xiàn)狀的原因,深化思想政治課教學(xué)改革,不斷探索思想政治課教學(xué)的方法和策略,充分發(fā)揮思想政治課的素質(zhì)教育功能,。在新環(huán)境下,，我更加深刻理解思想政治課的性質(zhì)、任務(wù),，明確歷史責(zé)任,。

怎樣才算稱(chēng)職的教師，是熱心,、幽默并且具有關(guān)心他人的能力還是有計(jì)劃,、勤奮努力和自律并且具有感召力以及言語(yǔ)表達(dá)能力，大部分人都會(huì)認(rèn)為所有這些品質(zhì)都是稱(chēng)職的教師所必需的,。確實(shí),，這沒(méi)有錯(cuò)，但僅有這些品質(zhì)還是不夠的,。作為有意識(shí)的教師就是要求教師應(yīng)該經(jīng)常反問(wèn)自己,，他的教學(xué)試圖使學(xué)生要達(dá)到什么樣的目標(biāo)；教學(xué)的每一部分是否與學(xué)生已有知識(shí),、技能和需要相適應(yīng),；每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)是否與要達(dá)到的目標(biāo)有明確的聯(lián)系,；是否靈活而有效地利用課堂教學(xué)的每一分鐘。這就是說(shuō)教學(xué)反思是一個(gè)稱(chēng)職教師所必需具備的品質(zhì),，如果一個(gè)教師只滿(mǎn)足于經(jīng)驗(yàn)的獲得而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的反思,，那么他舊有教學(xué)理念以及不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變，其結(jié)果是他的教學(xué)將可能長(zhǎng)期維持在原來(lái)的水平而止步不前,。

實(shí)踐證明,，凡善于教學(xué)反思，并在此基礎(chǔ)上不斷努力,，提高自己教學(xué)效果的教師,，其自身的成長(zhǎng)和發(fā)展步伐也會(huì)加快。教學(xué)反思還可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng),，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我,，從而促使自己拜師求教,，書(shū)海尋寶。不斷反思的過(guò)程也是教師人生不斷進(jìn)步輝煌的過(guò)程,。因此,，開(kāi)展教學(xué)反思，加強(qiáng)教師自我評(píng)估和自律學(xué)習(xí)對(duì)教師主體的發(fā)展特別重要,，教師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的,，才會(huì)努力的去發(fā)展自我，建構(gòu)自我,，對(duì)自己的發(fā)展形成整體性的看法,，從而不斷促進(jìn)自我學(xué)會(huì)教學(xué),，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

優(yōu)秀的品格可使學(xué)生產(chǎn)生敬佩感；真摯的師愛(ài)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生親切感,；淵博的知識(shí)能使學(xué)生產(chǎn)生信任感,；卓越的施教能力使學(xué)生產(chǎn)生輕快感。在教學(xué)實(shí)踐中,，我深深體會(huì)到,，教師自身素質(zhì)的提高，平等的師生關(guān)系,，寬松的教學(xué)環(huán)境,，不僅能夠使教師在課堂上得心應(yīng)手地全面展現(xiàn)思想政治課內(nèi)容的科學(xué)性，真理性,，發(fā)揮馬克思主義理論的魅力,，教學(xué)藝術(shù)的魅力,，教師人格的魅力，而且能以健康廣泛的興趣,、愉悅的心情向?qū)W生潛移默化地培養(yǎng)健全的人格,。要注意加強(qiáng)施教能力的培養(yǎng)，鉆研教育理論,，學(xué)習(xí)摸索教學(xué)規(guī)律,，做到切實(shí)懂得教學(xué)對(duì)象身心發(fā)展的規(guī)律，教學(xué)規(guī)律和教學(xué)基本原則,、基本方法,、基本要求，并善于把教育理論方面的知識(shí)創(chuàng)造性的運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程之中,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，不斷進(jìn)行新的探索?？偨Y(jié)交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的科學(xué)教育教學(xué)方法,。注意不斷更新和積累知識(shí)，拓寬自已的知識(shí)面,，使自己不僅具有必備的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),，而且具有廣泛的相鄰相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，這樣就為做好教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的思想和理論基礎(chǔ),。

教師應(yīng)特別注意在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，并注意在理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式下運(yùn)行教學(xué)。這種教學(xué)運(yùn)行模式,，自然地調(diào)動(dòng)學(xué)生投入社會(huì),、觀察生活、分析問(wèn)題,、有感而發(fā)的積極性和主動(dòng)性,，使學(xué)生在民主平等、寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,，去爭(zhēng)求分析和解決問(wèn)題的思想理論,，采取積極的態(tài)度，運(yùn)用正確的方法,，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行入情入理的論證剖析當(dāng)然,，課堂教學(xué)的順利運(yùn)行，關(guān)鍵還在于教師舍得花力氣,，全面解學(xué)生,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題,，并善于抓信契機(jī),，創(chuàng)設(shè)階梯型和發(fā)散型的問(wèn)題,，既能幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)事物和辨別是非的能力，又能把馬克思主義的基本觀點(diǎn)內(nèi)化為學(xué)生的信念,，也使得我們的思想政治課更具有感染力,、說(shuō)服力和生命力。

總之,，作為思想政治課教師,，只有堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的政治素質(zhì),、教學(xué)素質(zhì)的修養(yǎng),，才能正確把握和實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)的根本目的；只有堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),，學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,，密切配合，也才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正統(tǒng)一,；只有教學(xué)中勇于實(shí)踐,，大膽探索，常教常新,，才能到達(dá)思想政治課教學(xué)勝利的彼岸,。

高中政治教學(xué)總結(jié)與反思篇九

先進(jìn)的教學(xué)理念要透過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來(lái),，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行,，二者是相輔相成的關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變,，方式,、方法轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎(chǔ);方式,、方法不轉(zhuǎn)變,，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn),。因此,，在新課程改革的時(shí)代背景下務(wù)必要求廣大教育工作者與時(shí)俱進(jìn),，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念,，不斷改革高中教學(xué)方式、方法,。下面就高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法,。

傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿(mǎn)四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間,，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)理解,、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣,。其實(shí),，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用;重知識(shí)灌輸,，輕養(yǎng)成教育;重群體教育,，輕個(gè)體教育;重課堂教育，輕社會(huì)實(shí)踐;重學(xué)校教育,，輕社會(huì)教育”等諸多特征,。因此，在新課程改革過(guò)程中務(wù)必改革高中政治課教學(xué)方式和方法,，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法,，就務(wù)必徹底打破封閉、單項(xiàng),、機(jī)械,、以教師為主體的教學(xué)模式。所以,，我認(rèn)為,，高中政治教師在新課程的實(shí)施過(guò)程中要注意努力做到：

第一，要結(jié)合政治教材的資料,，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治,、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué),、文化現(xiàn)象或事例,，尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書(shū)本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng),、形象地結(jié)合起來(lái),。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課產(chǎn)生濃厚的興趣,，真實(shí)地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠(yuǎn),，從而理解所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解,。

第二,，在政治課教學(xué)過(guò)程中，教師還要個(gè)性重視學(xué)生的主體地位和作用,，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái),。比如，在高一經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，能夠鼓勵(lì)學(xué)生在課堂談自己在經(jīng)濟(jì)生活中遇到的問(wèn)題,，并從課本中尋找解決的辦法,。例如，在經(jīng)濟(jì)生活中我們的學(xué)生會(huì)遇到人民幣與外匯的兌換問(wèn)題,，甚至?xí)婕暗酵鈪R的兌換比率的問(wèn)題,，這在高一政治新教材中就能幫忙學(xué)生找到答案。

第三,，政治教師還要結(jié)合新課程的要求,，針對(duì)不同的教學(xué)資料和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,，除常規(guī)的講授方法外,，我們還能夠運(yùn)用圖畫(huà)圖表演示、幻燈,、錄音,、錄像等直觀感知的教學(xué)法，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去,。此外,，還能夠根據(jù)教學(xué)資料，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),。比如辯論,、討論、社會(huì)調(diào)查等,。

第四,，新課改的政治教學(xué)務(wù)必將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)，高中政治新教材的資料和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異性,，這就要求在政治教學(xué)中要針對(duì)不同生活經(jīng)歷,、性格氣質(zhì)、興趣愛(ài)好的學(xué)生,，進(jìn)行多側(cè)面,、多樣化的個(gè)別教育，以此來(lái)調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的用心性,、主動(dòng)性,。同時(shí)，透過(guò)群體教育個(gè)人,，給學(xué)生以溫暖和信心,，使群眾成員間互相激勵(lì)，促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步,。

與觀念,，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的完美體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,，交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話(huà),。而如果我們政治教師在教學(xué)中沒(méi)有民主,、平等思想的話(huà)，是不可能實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的,。

總之,，古人云“吾日三省吾身”。告誡后人如果要不斷進(jìn)步,，就要不斷反思,、反省，教師亦是如此,。我們只有在教學(xué)過(guò)程中不斷反思,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改善,，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)潛力,，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

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高中政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十

成為新教師后的第一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，回顧這短短的半年,，進(jìn)步固然有,，失敗也不少。我整理了一下思路,，從三方面對(duì)這過(guò)往的半年進(jìn)行了教學(xué)反思,。

(一)首先，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)轉(zhuǎn)變,。

一是主體的轉(zhuǎn)變,。以前我覺(jué)得自己是課堂的主角,現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂得主角,我在教學(xué)中充分尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)及主動(dòng)精神，培養(yǎng)和形成學(xué)生健全個(gè)性,，使學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展,。德國(guó)教育家第斯多惠曾提出優(yōu)秀教師不是“奉送真理”，而是“教人發(fā)現(xiàn)真理”,，倡導(dǎo)學(xué)生積極思考,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是很有道理的,。在課堂上,，我爭(zhēng)取最大限度地面向全體學(xué)生，全員參與，師生互動(dòng),，千方百計(jì)地使自己的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)“外部刺激”,，使學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)，最后內(nèi)化“形成品質(zhì)”,。例如,，經(jīng)常和學(xué)生一起談?wù)搰?guó)家大事，關(guān)于稅收的改革,，關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,，讓學(xué)生從身邊的具體事件體會(huì)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和三個(gè)代表的體現(xiàn)。針對(duì)當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì),，組織學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中看日本,，看臺(tái)灣，看美國(guó),，學(xué)生從事實(shí)中展示強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)責(zé)任感,，結(jié)合胡書(shū)記的社會(huì)主義榮辱觀，談“八榮八恥”學(xué)生真正從內(nèi)心樹(shù)立了正確的人生觀,。當(dāng)然這一過(guò)程若沒(méi)有學(xué)生積極主動(dòng)地自主參與,，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

二是實(shí)現(xiàn)了“教材”向“學(xué)材”轉(zhuǎn)換,。素質(zhì)教育要求確立學(xué)生的主體地位,，要求把“教材”轉(zhuǎn)換為“學(xué)材”。教師“主導(dǎo)”作用的體現(xiàn),，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的劃定,，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)進(jìn)度的安排。學(xué)生“主體”作用的體現(xiàn),，是對(duì)“學(xué)材”的學(xué)習(xí),。這種學(xué)習(xí)，一方面是聽(tīng)教師講,，另一方面也是對(duì)“學(xué)材”的自學(xué),。以前課本只是我傳授的“教材”，而不是學(xué)生的“學(xué)才”,，離開(kāi)了聽(tīng)我講,，學(xué)生很少對(duì)課本進(jìn)行津津有味的自學(xué)。一節(jié)課下來(lái),，我講得口干舌燥,，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。學(xué)生只背書(shū)中的理論,，作書(shū)中的練習(xí),，理論知識(shí)是老師講出來(lái)的而不是學(xué)生根據(jù)書(shū)中的事例總結(jié)出來(lái)的`,。

“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人,?！碧招兄壬f(shuō)得好：“先生的責(zé)任在不教，而在教學(xué)生學(xué),?！币虼宋野呀虒W(xué)的重點(diǎn)從過(guò)去單純研究如何“教”轉(zhuǎn)向研究如何教學(xué)生“學(xué)”這一方面來(lái),。學(xué)生地位的改變使他們更有干勁了.

(二)我為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

要發(fā)揮學(xué)生的主體性，就必須有充足的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,。因此,，首先我特別注意合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，思想政治課最容易發(fā)揮學(xué)生主體性的地方,，是聯(lián)系實(shí)際的部分;如果課堂教學(xué)安排不當(dāng),，三、五分鐘一帶而過(guò),，學(xué)生的自主性,、積極性、主動(dòng)性都不能得到很好的發(fā)揮,。以前我總嫌學(xué)生答不到要點(diǎn),，又耽誤時(shí)間，急于求成,，對(duì)學(xué)生實(shí)行“三包”(包動(dòng)腦,、包動(dòng)口、包動(dòng)手),，現(xiàn)在想來(lái),，這是對(duì)學(xué)生主體性的扼殺。其次,，我在教學(xué)過(guò)程中,，更注意多創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。將學(xué)生中突出表現(xiàn),、及存在問(wèn)題,、設(shè)計(jì)成辨析題，或設(shè)計(jì)成主題參與型的辯論會(huì),，讓學(xué)生充分討論,，自主選擇最滿(mǎn)意的答案。以前考試卷發(fā)下來(lái),，我就不停地糾正答案,，現(xiàn)在多讓同學(xué)互相討論,，自行解決，會(huì)的同學(xué)給不會(huì)的同學(xué)當(dāng)老師,，這樣一來(lái)需要老師疏導(dǎo)的就很少了,，而且學(xué)生很有成就感。

(三)我與學(xué)生交朋友,。

時(shí)代在呼喚新型教師,，學(xué)生不再喜歡板著面孔教學(xué)的老師，學(xué)生不在害怕老師,，而是更希望老師和他們一起說(shuō)笑,，一起研究，甚至愿把苦惱跟老師說(shuō)說(shuō),，這就要求師生關(guān)系平等合作,。我與學(xué)生相互尊重、相互信任,、相互理解,。我充分尊重學(xué)生的思想感情，讓學(xué)生親自體驗(yàn)悟出做人的道理,。對(duì)學(xué)生真實(shí)情感的表露;從不使用挖苦性,、刺激性的語(yǔ)言。學(xué)生心理上松了綁就一改畏首畏腳的狀況,，積極思考,，大膽發(fā)言，不時(shí)讓我學(xué)到了很多精辟的理論和見(jiàn)解,。

當(dāng)然,，我自己又在多媒體課件設(shè)計(jì)方面還有一些不滿(mǎn)意的地方,以后我會(huì)盡最大努力為學(xué)生提供一些感性的材料.還有我將努力尋找更適合學(xué)生的一些教學(xué)方法,努力提高自身的素質(zhì),使自己更適合未來(lái)孩子的需要.

高中政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)存在教學(xué)模式單教學(xué)內(nèi)容乏味、脫離現(xiàn)實(shí)生活等弊端,，而新課程改革的實(shí)施恰好給高中政治課堂教學(xué)提供了發(fā)展契機(jī),。新課改要求教師在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣、能力,，實(shí)施生活化教學(xué),。在新課改的大背景中，教師要努力彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,。

作為高中思想政治教師,，我們除了要具備專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)和能力之外，還要具有敏銳的覺(jué)察力,，緊跟新課程改革的步伐,，及時(shí)對(duì)高中政治課堂教學(xué)進(jìn)行反思，從而促進(jìn)高中政治教學(xué)的發(fā)展,。下面筆者就從對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng),，以及生活化教學(xué)的開(kāi)展等方面進(jìn)行反思,，分析當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)所存在的問(wèn)題，并對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出解決之策,。

1,、在興趣培養(yǎng)方面所存在的問(wèn)題。

在當(dāng)前的高中政治課堂上,，學(xué)生往往無(wú)法集中注意力,，這是因?yàn)閷W(xué)生缺乏對(duì)高中思想政治的學(xué)習(xí)興趣。筆者在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)與學(xué)生交流了解到了學(xué)生的真實(shí)想法：一些學(xué)生認(rèn)為,，政治是文科,，平時(shí)不用學(xué)，只需在考試之前背一背就可以了,；一些學(xué)生認(rèn)為,，政治課堂很無(wú)聊,，教師不停地講,，根本記不住,；一些學(xué)生認(rèn)為,，自己不準(zhǔn)備參政，因此可以不用學(xué)政治,；一些學(xué)生認(rèn)為,，高中學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重,，而其他學(xué)科更重要,，只能放棄政治。

2,、解決方法,。

通過(guò)分析學(xué)生的觀點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生并沒(méi)有理解政治學(xué)習(xí)的真正意義,。因此,，在課堂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣,。對(duì)此,，教師可以采用豐富的教學(xué)方法，開(kāi)展多樣的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

例如，在教學(xué)“文化的多樣性與文化傳播”這部分知識(shí)時(shí),，教師可將學(xué)生分為若干小組,，開(kāi)展介紹世界各國(guó)文化的`活動(dòng),。這樣一來(lái)，學(xué)生就能親身參與到課堂教學(xué)中,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。

1,、在能力培養(yǎng)方面所存在的問(wèn)題,。

在傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)中，教師僅僅向?qū)W生傳授思想政治理論知識(shí),，不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。在新課程改革下,，教師要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，提高學(xué)生的綜合能力。

2,、解決方法,。

對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng),，筆者遵循放手原則，讓學(xué)生自行提高自己的綜合能力,。

例如,，在教學(xué)“真正的哲學(xué)都是自己時(shí)代的精神上的精華”這部分知識(shí)時(shí)，教師可將學(xué)生分為若干小組,，讓學(xué)生有序分工,、配合協(xié)作，完成教學(xué)設(shè)計(jì),，并派出代表上講臺(tái)講課,。這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力,、整理資料能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力等。

1,、在生活化教學(xué)開(kāi)展方面所存在的問(wèn)題,。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生普遍認(rèn)為思想政治知識(shí)脫離現(xiàn)實(shí),，無(wú)法應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活,。這是因?yàn)槲覀円郧八捎玫恼n堂教學(xué)方式與日常生活的聯(lián)系不夠緊密。這就是高中政治課堂教學(xué)所面臨的問(wèn)題之一,。

2,、解決方法。

新課程改革明確指出,，高中政治教學(xué)要在生活的基礎(chǔ)上開(kāi)展,。因此,，教師要將課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)生活化教學(xué)的開(kāi)展,。對(duì)此,，筆者在教學(xué)中將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題作為教學(xué)案例引入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析探討,，讓學(xué)生深切感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,。

例如，在教學(xué)“多彩的消費(fèi)”這部分知識(shí)時(shí),，教師可利用“光盤(pán)行動(dòng)”的號(hào)召,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀。這樣就能使學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)到教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是緊密聯(lián)系的,。

總之，為了落實(shí)新課程改革理念,，在高中思想政治教學(xué)中,，教師要善于運(yùn)用各種條件，為學(xué)生提供自我發(fā)展的空間,，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的自主性、積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有這樣,，思想政治課堂才能充滿(mǎn)活力,，學(xué)生綜合素質(zhì)才能得到全面提高，思想政治教學(xué)才能真正體現(xiàn)思想性,、知識(shí)性,、教育性、實(shí)踐性,。

高中政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

先進(jìn)的教學(xué)理念要通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式,、方法體現(xiàn)出來(lái)，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中實(shí)行,，二者是相輔相成的關(guān)系,。新課程改革中，在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下,，教研組秉承“立足教研,，服務(wù)教研”的理念，展開(kāi)了一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，為一線教師展開(kāi)教學(xué)研究,、教學(xué)實(shí)踐提供了示范,、交流、研究的平臺(tái),，同時(shí)也讓我們青年教師樹(shù)立了先進(jìn)的教育理念,，持續(xù)改革高中教學(xué)方式、方法,。下面我就對(duì)談一談自己的看法,。

傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿(mǎn)四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間,，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受,、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣,。其實(shí),，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用,；重知識(shí)灌輸,，輕養(yǎng)成教育；重群體教育,，輕個(gè)體教育,；重課堂教育，輕社會(huì)實(shí)踐,；重學(xué)校教育,，輕社會(huì)教育”等諸多特征。所以,，在新課程改革過(guò)程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法,，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式,。所以,，我認(rèn)為，高中政治教師在新課程的實(shí)施過(guò)程中要注意努力做到：

政治課是一門(mén)時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科,。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水,。多年的嘗試我認(rèn)為時(shí)事政治教育能夠水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),。

如20xx年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光,，我國(guó)海爾集團(tuán)被世界品牌實(shí)驗(yàn)室評(píng)為“世界具有影響力的100品牌之一”，可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說(shuō)明相關(guān)的理論觀點(diǎn)，同樣必修二《政治生活》的相關(guān)例子也可隨手拈得,，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國(guó)改革,，我國(guó)實(shí)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育，只要我們有心,，具有時(shí)代性的例子比比皆是,。與此同時(shí)還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系,、分析,、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的水平輕松愉快地形成對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合、遷移,、拓寬和加深從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求,。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不但僅漂亮的裝飾而真正成為我們行動(dòng)的指南。

傳統(tǒng)的“灌輸式”,、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板,、僵滯而早已明日黃花。必須持續(xù)地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)克服教師為中心的傾向,，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué),，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值,。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,，組織學(xué)生展開(kāi)了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果,。

（一）辯論賽?；顒?dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生使用所學(xué)原理分析實(shí)際的水平,，辯證思維水平表達(dá)水平，團(tuán)隊(duì)合作精神,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，讓學(xué)生在辯論中明辨是非,，樹(shù)立準(zhǔn)確的觀點(diǎn)。

（二）專(zhuān)題討論,?；顒?dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話(huà)題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的水平、表達(dá)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話(huà)題,，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法,。老師引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)的經(jīng)濟(jì),、哲學(xué)、政治,、文化的基本原理分析,。師生雙方通過(guò)平等探討、暢所欲言,、溝通思想,，從而就某一問(wèn)題達(dá)成準(zhǔn)確理解，澄清模糊理解糾正錯(cuò)誤理解,。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候,，我組織學(xué)生展開(kāi)了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類(lèi)帶往何處”，讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中,，潛移默化的樹(shù)立了全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題和把握因果聯(lián)系,，提升活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性，從而達(dá)到教學(xué)目的,。（三）組織學(xué)生制定理財(cái)方案,。活動(dòng)目的：讓學(xué)生使用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票,、債券,、儲(chǔ)蓄等知識(shí)，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢(qián)制定一個(gè)理財(cái)方案,，培養(yǎng)學(xué)生使用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的水平,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)取得了很好的效果,，同學(xué)們回家后和家長(zhǎng)商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入實(shí)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么,。不但提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且很多家長(zhǎng)改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法,，一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好。

（四）開(kāi)辟“時(shí)事論壇”,，高一高二每堂課5分鐘,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話(huà)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的.水平,、表達(dá)水平。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,，要求使用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們注重的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系,、中日關(guān)系,、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問(wèn)題,、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、樹(shù)立準(zhǔn)確的金錢(qián)觀、就業(yè)觀等,。

思想政治課教材中有很多看似淺顯明白的道理,，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師能夠用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花,，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”,，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展,。當(dāng)然教師的“問(wèn)題”要提得準(zhǔn)確,，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣,。例如講到《政治生活》中“我國(guó)公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí),，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問(wèn)題；當(dāng)講到《經(jīng)濟(jì)生活》中“我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問(wèn)題”時(shí),，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)解決”的疑問(wèn),。讓學(xué)生在分析中有分歧，而教師則實(shí)行引導(dǎo),，從而讓學(xué)生得出準(zhǔn)確的結(jié)論,。

多媒體能把文字、圖像,、聲音,、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激,，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。所以在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求,，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外,，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過(guò)程之中,。而這個(gè)點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切,。通過(guò)多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，或者是照片、圖片,、掛圖等生動(dòng),、形象且直觀的教學(xué)手段，或者通過(guò)師生的講述,，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,，使學(xué)生有如身臨其境。通過(guò)這種情感渲染和傳達(dá),，使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解,，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的,。如,，學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營(yíng)”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)狀況,，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué),，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究,、發(fā)現(xiàn)，達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的,。

古人云“吾日三省吾身”,。教師要持續(xù)進(jìn)步，就要持續(xù)反思,、反省,。我們只有在教學(xué)過(guò)程中持續(xù)反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，持續(xù)改進(jìn),，才能持續(xù)提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能適合社會(huì)發(fā)展的需要,。作為一名青年政治教師,，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，而學(xué)校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室,，充分發(fā)揮了名師教學(xué)示范和輻射作用,，讓我們青年教師多聽(tīng)骨干教師的示范課,、專(zhuān)題講座、通過(guò)教學(xué)研討等形式,，促動(dòng)我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，更讓我們?cè)诮虒W(xué)中有了更深的反思，從而持續(xù)探索,，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)上升到一個(gè)新的臺(tái)階,。

金沙高級(jí)中學(xué)謝芳工作以來(lái)我都是擔(dān)任高中政治教學(xué)工作的，開(kāi)始的時(shí)候我從心理上認(rèn)為高中生都有了一定的年齡,，理解能力也應(yīng)該可以,，再加上我的愛(ài)心、我的耐心......

高中政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間,，我已經(jīng)差不多一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。作為一名新教師,，我在這段時(shí)間里感受頗多,。教師不僅教給學(xué)生知識(shí)，最重要的還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，然后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的我已經(jīng)基本適應(yīng)了新環(huán)境的教學(xué)生活。我認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn),?；仡欉@短短的半年，進(jìn)步固然有,，失敗也不少,。我整理了一下思路，從三方面對(duì)這過(guò)往的半年進(jìn)行了教學(xué)反思,。

盡管我已經(jīng)竭盡了全力,，仍然無(wú)法顧及到每一位學(xué)生，有時(shí)活躍了課堂氣氛后無(wú)法掌握,，導(dǎo)致課堂局面出現(xiàn)混亂,。這種情況雖然不多，但是給了我一個(gè)警告,，教師上課需要的不僅是豐富的知識(shí),，還應(yīng)該包括掌握全局，迅速應(yīng)付突發(fā)事件的能力,，而這些是無(wú)法通過(guò)理論直接獲得的,，必須在不斷實(shí)踐中不斷反思不斷加強(qiáng),。

新教師大部分是剛畢業(yè)的大學(xué)生，年輕氣盛,，就難免血?dú)夥絼偅瑢?duì)學(xué)生的忍耐力和包容度不足,。特別是對(duì)學(xué)生在課堂上的搗亂行為,，同時(shí)，我也在不斷地充實(shí)自己,，開(kāi)闊自己的心胸,，只有心胸開(kāi)闊才能正確面對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，而不被他們的棱角刺傷,。

教師始終是要站到講臺(tái)上去的,，課上的好壞與否是檢驗(yàn)教師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因而就需要對(duì)自己的課堂行為作出反思,，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤，提高自己的教學(xué)效果和水平,。其實(shí),，一堂課上得好不好，我們可以從學(xué)生的臉上看出來(lái),。如果學(xué)生面容愉快,，那么這堂課應(yīng)該就是成功的.，如果學(xué)生眉毛緊鎖,，表情困惑,，那么這堂課很大程度上就是失敗的。所以教師要學(xué)會(huì)課堂觀察,，只有觀察仔細(xì)了,，才可以從學(xué)生的表情上了解到自己上得好不好，從而作出自己反思,。

以上就是我對(duì)這學(xué)期的幾點(diǎn)反思,。以后我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)自己的反思力度，開(kāi)展反思性教學(xué),。我覺(jué)得這是提高新教師教學(xué)教育水平的最好方法,，教師只有發(fā)揮反思意識(shí)，把自己的發(fā)展看成是必須和必要的,，才會(huì)努力地去發(fā)展自己,，建構(gòu)自己，從而不斷促進(jìn)自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，最終才能使教師全面發(fā)展,。

高中政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

今年暑假我們?cè)俅螀⒓恿烁咧姓卫^續(xù)教育，今年的主題是有效課堂評(píng)價(jià),，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為一節(jié)高質(zhì)量的政治課,，應(yīng)該從以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。

政治課是一門(mén)時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科,。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水,。多年的嘗試，我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中,，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),。如我在講述“世界上各大國(guó)與中國(guó)建立的各種伙伴關(guān)系”時(shí)，聯(lián)系決定國(guó)際關(guān)系的主要因素是國(guó)家利益和國(guó)家力量,；在講述“聯(lián)合國(guó)的千年首腦會(huì)議”時(shí),，聯(lián)系聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和原則及其聯(lián)合國(guó)的作用；在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時(shí),，聯(lián)系當(dāng)今世界的主題之一和平問(wèn)題,；在講述“價(jià)格變動(dòng)的影響”時(shí)聯(lián)系當(dāng)前房?jī)r(jià)過(guò)高與市場(chǎng)的需求量之間的關(guān)系以及國(guó)家采取的相關(guān)政策。與此同時(shí),，還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察,、聯(lián)系、分析,、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力,，輕松愉快地形成對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合、遷移,、拓寬和加深,，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾,，而真正成為我們行動(dòng)的指南,。

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式,，因其呆板,、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng),，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致,，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué),，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中,，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果,。

1、辯論賽,?；顒?dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力；辯證思維能力,；表達(dá)能力,；團(tuán)隊(duì)合作精神；發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣；讓學(xué)生在辯論中明辨是非,，樹(shù)立正確的觀點(diǎn),。

2、專(zhuān)題討論,?；顒?dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的'主體作用；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話(huà)題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力,；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話(huà)題，讓學(xué)生共同探討,，發(fā)表自己的看法,，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué),、政治學(xué)的基本原理分析,。師生雙方通過(guò)平等探討，暢所欲言,，溝通思想,，從而就某一問(wèn)題達(dá)成正確認(rèn)識(shí)，澄清模糊認(rèn)識(shí),，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候，我組織學(xué)生開(kāi)展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類(lèi)帶往何處”,，讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中,，潛移默化的樹(shù)立了全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題和把握因果聯(lián)系，提高活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性,，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

3,、組織學(xué)生制定理財(cái)方案?；顒?dòng)目的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的股票,、債券、儲(chǔ)蓄等知識(shí),，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢(qián)制定一個(gè)理財(cái)方案,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,?；顒?dòng)取得了很好的效果，同學(xué)們回家后和家長(zhǎng)商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資,，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么,。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且許多家長(zhǎng)改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法,，一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好,。

４、社會(huì)調(diào)查,。理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力,，只有讓學(xué)生走出書(shū)齋、走向社會(huì),，才能讓學(xué)生體會(huì)到理論不只是虛無(wú)縹渺的空中樓閣,，而是來(lái)源于沸騰的社會(huì)生活。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題,，尋求符合實(shí)際的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查步驟,，明確社會(huì)調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開(kāi)展調(diào)查,，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料,，并對(duì)之進(jìn)行必要的分析和思考。經(jīng)過(guò)“去粗取精,，去偽存真,，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫,，然后再一次走向社會(huì),，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高。第三步：撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告，一方面使書(shū)本知識(shí)得到檢驗(yàn)和完善,；另一方面也為改造社會(huì)提供世界觀和方法論。

5,、開(kāi)辟“時(shí)事論壇”（高一高二每堂課5分鐘）,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話(huà)題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力,；發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué),、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系,、中東和平進(jìn)程,、三農(nóng)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、樹(shù)立正確的金錢(qián)觀,、就業(yè)觀等。

1,、通過(guò)多媒體教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、利用電教媒體,，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

3,、多媒體輔助課堂教學(xué)有助于突破教學(xué)重難點(diǎn),。

4,、運(yùn)用多媒體,，增大教學(xué)信息,。

5、運(yùn)用多媒體，可優(yōu)化政治課的教學(xué)效率，能在視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激,，引起學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。能使抽象的概念具體化,，靜態(tài)的知識(shí)形象化，無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化,，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥,，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶和理解,。綜上所述,，我們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)在政治教學(xué)過(guò)程中主要用于教學(xué)信息的呈現(xiàn)、教學(xué)效果的分析和教學(xué)過(guò)程的控制,。在教學(xué)中它已經(jīng)發(fā)揮了巨大作用,，多媒體教學(xué)手段象一縷溫馨的風(fēng)，給政治學(xué)科帶來(lái)了新鮮的氣息,，又似一種催化劑,，給課堂教學(xué)增添了活力，讓現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)在開(kāi)花結(jié)果,。

高中政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

課本是學(xué)生學(xué)習(xí),、閱讀的根本，是高考題目答案的依據(jù),?！皩W(xué)生的智力發(fā)展,，則取決于良好的閱讀能力”。學(xué)生的課本閱讀能力,，不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有利,，對(duì)學(xué)生的高考有利，而且對(duì)學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利,。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個(gè)“本本”,，在政治課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力,，學(xué)會(huì)閱讀,、理解政治課本知識(shí)的策略和方法。

1,、劃分句子成分——全面地把握概念,。 許多政治名詞概念，表面看好象很復(fù)雜,，但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法,，就能迅速地、準(zhǔn)確地,、全面地加以理解,。

2、區(qū)分易混詞——準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn),。 俗話(huà)說(shuō)：“一字值千金”,，所以“讀書(shū)須仔細(xì)”。這些年高考的選擇題和辨析題,，有些題目就是在某些易混詞上做文章,，用來(lái)檢查學(xué)生是否對(duì)知識(shí)準(zhǔn)確地掌握。

3,、抓住近義詞——培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力,。 信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中,，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目,。這種題就屬于檢測(cè)信息轉(zhuǎn)換能力的題目,。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語(yǔ),，其實(shí)就對(duì)應(yīng)著我們高中三個(gè)年級(jí)的政治課本中的政治名詞概念,。重點(diǎn)、中心,、關(guān)鍵,、首要,，這四個(gè)名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”；主流,、大局,、方向，這三個(gè)名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中,，對(duì)于這些近義詞,，我們可以在課本上做好旁批，準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn),。

4,、注意對(duì)應(yīng)詞——學(xué)得靈活。 “主要”對(duì)應(yīng)“次要”,、“現(xiàn)象”對(duì)應(yīng)“本質(zhì)”,、“物質(zhì)”對(duì)應(yīng)“意識(shí)”、“主觀”對(duì)應(yīng)“客觀”,、“正確”對(duì)應(yīng)“錯(cuò)誤”……我們首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對(duì)應(yīng)詞,，在課本上做好批注。這樣,，就能起到舉一反三,、觸類(lèi)旁通、靈活運(yùn)用的目的,。

5,、重讀關(guān)鍵詞——抓住知識(shí)重點(diǎn)。 所謂“關(guān)鍵詞”,，就是指課文中寓意深刻,，能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語(yǔ),。最,、首要、前提,、基礎(chǔ),、基本、關(guān)鍵,、核心,、主要、主導(dǎo),、實(shí)質(zhì),、本質(zhì)、根本,、根源,、標(biāo)志,、目標(biāo)、目的,、原則,、源泉、決定,、第一,，等等，就屬于“關(guān)鍵詞” ,。 教材中的關(guān)鍵詞是很多的,，它們?cè)谡n文中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的重要作用。在學(xué)習(xí)中,，我們可以采用在課本上對(duì)關(guān)鍵詞劃上點(diǎn),、線、圈,、勾等著重號(hào),，或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出。 6,、尋找反義詞——正確理解知識(shí)點(diǎn),。 任何事物都有其對(duì)立面。學(xué)會(huì)從對(duì)立面去觀察事物,，能使我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確,。專(zhuān)家在編寫(xiě)教材時(shí)，為了對(duì)概念,、觀點(diǎn),、原理等進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，一般都是使用一些精確的詞語(yǔ),。我們?cè)陂喿x時(shí),，應(yīng)該使用反義詞的方法，準(zhǔn)確地理解課本中的知識(shí)點(diǎn),、觀點(diǎn)和原理,，進(jìn)而培養(yǎng)辯證思維。

7,、重視“引言”——注意前后兩課之間的聯(lián)系,。 現(xiàn)行政治課教材，每一課都有一個(gè)引言,。這個(gè)引言，既概括了該課的主要內(nèi)容和要求,，也言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)撥了該課與前一個(gè)課之間的有機(jī)聯(lián)系,。重視引言,，能幫助我們?cè)诤暧^上把握知識(shí)板塊之間的聯(lián)系，對(duì)知識(shí)的理解更加透徹,。

8,、板書(shū)標(biāo)題——使學(xué)習(xí)“綱舉目張”。 標(biāo)題是文章的眼睛,，抓住標(biāo)題,，就統(tǒng)領(lǐng)了課文的主要內(nèi)容。課（單元）有課（單元）的標(biāo)題,，節(jié)有節(jié)的標(biāo)題,，框有框的標(biāo)題。抓住各種標(biāo)題,，就把握了課本內(nèi)容最主要的東西,。把各種標(biāo)題“串”起來(lái)，就能起到“綱舉目張”的效果,。 因此,，在學(xué)習(xí)中，不能忽視各種標(biāo)題,，最好用彩色把各種標(biāo)題加以突出,。在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí),，把各種標(biāo)題“串”起來(lái),，既能對(duì)知識(shí)起統(tǒng)領(lǐng)作用，又能把知識(shí)梳理清楚,，還能訓(xùn)練 思維和敘述的條理性,。

9、區(qū)別字體——吃透知識(shí)點(diǎn),。 現(xiàn)行政治課教材,，在編寫(xiě)體例上，有三種字體：黑體字,、宋體字和小字,。黑體字是重點(diǎn)。宋體字是黑體字的延伸,，它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文,。小字是對(duì)重點(diǎn)和正文的補(bǔ)充說(shuō)明，它與旁邊的名言警句,、語(yǔ)錄,、諺語(yǔ)等一起對(duì)重點(diǎn)知識(shí)起輔助作用。閱讀時(shí),，我們既要區(qū)別不同字體的字的作用,，又要把它們聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考,。這樣，既能熟悉教材,，又能激活思維,，從而把知識(shí)點(diǎn)吃透。

10,、層層追問(wèn)——發(fā)散思維,。 一般地，政治課本上的每句話(huà),，都有它的前因后果,。我們閱讀政治課本時(shí),，必須把每句話(huà)同前后句,、前后段、前后節(jié),、前后課的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),。具體方法是：圍繞確立的中心（段意、框標(biāo)題,、節(jié)標(biāo)題,、課標(biāo)題或其他），不斷地對(duì)自己提出相應(yīng)的“是什么”,、“為什么”,、“怎么辦”等類(lèi)問(wèn)題,。這樣,，一句話(huà)就就誕生幾句話(huà),，一段就擴(kuò)展成幾段,。這樣，前后知識(shí)的聯(lián)系也就越緊密清楚了,，思維也就得到了發(fā)散,。

11,、邏輯推理——理清知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,。 在新課的學(xué)習(xí)時(shí),，應(yīng)盡可能地從舊知識(shí)推出新知識(shí)。在舊課的復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)探尋知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系,。這不僅符合人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，而且能建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，便于對(duì)知識(shí)的記憶,。

12、帶問(wèn)閱讀——對(duì)課文進(jìn)行深層次的思考。 帶著問(wèn)題去閱讀課文,，從而使閱讀變成一個(gè)有準(zhǔn)備的,、批判性的、注意力高度集中的過(guò)程,。這樣，既可以提高閱讀的效果,，又可以提高獨(dú)立思考,、解決問(wèn)題的能力。

高中政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

本學(xué)期本人擔(dān)任高三465,、463兩個(gè)班的政治教學(xué)工作,。高三教學(xué)顯得尤為緊張，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過(guò)去了,，認(rèn)真回顧教學(xué)工作,，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，我時(shí)常在反思如何才能提高學(xué)生的成績(jī),？現(xiàn)就自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)反饋如下,，希望能對(duì)于改進(jìn)自己的教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高以后的教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義,。

1.如何讓政治復(fù)習(xí)課真正“活”起來(lái),？

高三以復(fù)習(xí)課為主，大容量,、大密度,；如果老師不停的講，學(xué)生被動(dòng)地接受,；到頭來(lái)是老師講得很多,，很累，口干舌躁,，學(xué)生卻是聽(tīng)得很困,，很煩，昏昏欲睡,，這樣的教學(xué)效果可想而知,。不可否認(rèn)，到了高三以后,，復(fù)習(xí)的時(shí)間緊,、任務(wù)重，老師急于把盡可能多的知識(shí)都傳授給學(xué)生,，但不能僅僅因?yàn)檫@個(gè)原因而一味的苦教,，不顧及學(xué)生的感受；不顧及學(xué)生的接受程度；不顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,。在今后的課堂里我應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性,。針對(duì)我班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差這一實(shí)際情況，如果讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)了,，課堂效果也就會(huì)大幅度的提高,。

2.如何恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系？

我們政治學(xué)選的資料是《步步高大一輪復(fù)習(xí)》,，有知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系,，如何用好復(fù)習(xí)資料，讓它發(fā)揮最大的效益,；如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,；這是高三復(fù)習(xí)課過(guò)程中要解決的一個(gè)基礎(chǔ)性問(wèn)題。針對(duì)我班實(shí)際情況在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),，要緊扣課本,，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，查找知識(shí)上存在的漏洞和缺陷,；然后針對(duì)學(xué)生作練習(xí)時(shí)暴露出的問(wèn)題,，再有目的選編練習(xí)題、例題進(jìn)行精講精練,，從而消除學(xué)生知識(shí)上的盲點(diǎn),，對(duì)知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加深。

3.如何很好的把握教學(xué)難度,？

復(fù)習(xí)過(guò)程中,，最難把握的就是教學(xué)的難度問(wèn)題。對(duì)我班的實(shí)際情況教學(xué)上如何應(yīng)對(duì)?我認(rèn)為必須抓好基礎(chǔ),，難度過(guò)高,，過(guò)大的題目不要涉及太多,。主要是要規(guī)范學(xué)生的解題步驟,，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維品質(zhì)。抓好“雙基”不放松是前提和基礎(chǔ),；其次,，在牢固掌握知識(shí)的前提下，適當(dāng)?shù)谋３忠恍╇y度是必要的,，也是必須的,。在上課時(shí)選取適當(dāng)難度的例題或課余布置一些有難度的題目，會(huì)給學(xué)生一定的新鮮感和有利刺激,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)好勝感,，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),。

4.如何有效的進(jìn)行試卷講評(píng)？

這一學(xué)期我們組織了單元考,、周考,、月考等考試，高三離不開(kāi)試卷講評(píng),。如何才能使試卷講評(píng)起到它應(yīng)有的效果呢,？長(zhǎng)期以來(lái)，總是老師講,，學(xué)生聽(tīng),，結(jié)果是學(xué)生聽(tīng)的提不起精神，教師講的津津有味,，最后的效果還是不如人意。我認(rèn)為我們應(yīng)該大膽的放手,，把試卷交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去研究，去探索,，去思考,，去講解，教師只要做學(xué)生的指導(dǎo)者,，點(diǎn)撥者就可以了,。

1.勤充電，強(qiáng)素質(zhì),。

“打鐵先要自身硬”,，要上一堂精彩的高三政治復(fù)習(xí)課，我感覺(jué)對(duì)教師的素質(zhì)有較高的要求,。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、要更新,，業(yè)務(wù)能力要提高,；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高,。在這里,，我特別要重視第一種素質(zhì)。所以,，為了提高自身的`素質(zhì),，我必須每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治教師不能滿(mǎn)足于原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí),，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。

2.講方法,，提效率,。

二是講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中,，我突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn),，解決主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒,。

六是規(guī)律知識(shí),。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯(cuò)的我注意將知識(shí)重新組合,、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生,。

3.閱試卷，常溝通,。

我校定期都會(huì)以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷,，然后收上來(lái)批改，我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,，告訴他（她）要注意的問(wèn)題,；回答得好的或是有進(jìn)步的，我會(huì)加以鼓勵(lì),。我覺(jué)得這樣做效果很好,，學(xué)生把我對(duì)他（她）的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛(ài)，心里很是感激,，一般上次犯過(guò)的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯,，學(xué)生分析問(wèn)題的思路越來(lái)越清晰，也越來(lái)越有條理,，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步,，心里很有成就感。同時(shí),，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多,。

作為一名政治教師,，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外,，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性,，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。在復(fù)習(xí)中我堅(jiān)持以人為本,，主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理,，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息,，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

葉瀾教授指出：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師,。在復(fù)習(xí)中，我經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)后記,。因?yàn)榻虒W(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸,，是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式,，又是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程；它不但有利于改進(jìn),、優(yōu)化教學(xué)工作,，提高教學(xué)水平，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識(shí),。

高中政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

學(xué)習(xí)政治的過(guò)程是學(xué)生生命成長(zhǎng)的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中，它應(yīng)該充滿(mǎn)幸福和成功,。學(xué)生們應(yīng)該明白,，這種幸福和成功往往與痛苦和失敗密不可分。政治教師要用自己的智慧引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幸福,、把握幸福,、創(chuàng)造幸福、享受幸福,，從而使學(xué)生遠(yuǎn)離失敗,，走向成功。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓學(xué)生獲得作為主人所能獲得的知識(shí)，及時(shí)讓學(xué)生展示成果,，發(fā)自?xún)?nèi)心地給予鼓勵(lì),，讓學(xué)生享受快樂(lè)和成功,。問(wèn)題設(shè)置要小而多層次，引導(dǎo)學(xué)生沿著思維的階梯一步一步爬上輝煌的“頂峰”,，讓學(xué)生領(lǐng)略“無(wú)限風(fēng)光”,，享受幸福和成功。這也可以用來(lái)解決懶手的問(wèn)題,。

“不動(dòng)”“被動(dòng)”學(xué)習(xí)方式——教學(xué)應(yīng)該關(guān)注刺激的生活,，政治，或者任何一種學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)主體生活的節(jié)奏,。政治課上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師組織學(xué)習(xí),，趴在地上，閑聊,，讀課外書(shū),，粗心大意，生命被切斷,。雖然這些現(xiàn)象表面上是在老師用身體,、眼睛或語(yǔ)言提醒和阻止他們后終止的，但誰(shuí)能知道他們的思想是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上,？學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性,、主動(dòng)性和思維之外的學(xué)習(xí)是不可能有效的，盡管造成這種情況的原因有很多,。

針對(duì)這種情況,，思想政治課教學(xué)應(yīng)在教育的本質(zhì)中找到注解，激發(fā)學(xué)生的生命,，努力讓學(xué)生做自己想做的事,，愿意做的事，樂(lè)于做的事,，逐步提高學(xué)生的興趣,，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性,，從而形成穩(wěn)定的后勁和足夠的學(xué)習(xí)能力,。我們不能改革教材，但我們可以改變教學(xué)方法,，將精彩生活的元素引入課堂,，讓教學(xué)成為一道美麗的風(fēng)景，吸引學(xué)生參與,，讓生活精彩成長(zhǎng),。例如，將知識(shí)競(jìng)賽引入課堂,，將生動(dòng)有趣的哲學(xué)場(chǎng)景和實(shí)例引入教學(xué),，等等,，都可以讓學(xué)生享受其中。作者享受了這種教學(xué)的快樂(lè),。

如果說(shuō)我面前的政治教學(xué)是座山,，那么我只是在攀登的道路上邁出了一步。我會(huì)盡我最大的努力去攀登,，不斷創(chuàng)造新的高度,。

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是教師講40分鐘，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化,。這種教學(xué)方法的直接結(jié)果是學(xué)生被動(dòng)地理解和記憶,，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。事實(shí)上,，這種舊的教學(xué)方法本質(zhì)上有很多特點(diǎn),，如“強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體作用,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸,，忽視養(yǎng)成教育，強(qiáng)調(diào)群體教育,，忽視個(gè)體教育,，強(qiáng)調(diào)課堂教育，忽視社會(huì)實(shí)踐,，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育,，忽視社會(huì)教育”。因此,，在新課程改革的過(guò)程中,，必須改革高中政治課的教學(xué)方法和手段,，而要改革高中政治課的教學(xué)方法和手段,，必須徹底打破封閉、單一,、機(jī)械,、以教師為中心的教學(xué)模式。因此,，我認(rèn)為在新課程實(shí)施中,，高中政治教師應(yīng)注意努力做到：

首先，結(jié)合政治教材的素材,，有針對(duì)性地分析各種政治,、經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)和生活中的哲學(xué)文化現(xiàn)象或?qū)嵗?，尤其擅長(zhǎng)報(bào)道國(guó)內(nèi)外重大事件,，將當(dāng)前政治熱點(diǎn)與書(shū)籍中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)結(jié)合,。只有這樣，學(xué)生才能對(duì)政治課產(chǎn)生濃厚的興趣,，真正感受到政治理論離自己的生活不遠(yuǎn),，從而理解政治理論，加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解,。

第二,，在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，教師要高度重視學(xué)生的主體地位和作用,，千方百計(jì)使學(xué)生行動(dòng)起來(lái),。例如，在高一經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上談?wù)撍麄冊(cè)诮?jīng)濟(jì)生活中遇到的`問(wèn)題,，并從教科書(shū)中找到解決辦法。例如,，在經(jīng)濟(jì)生活中,，我們的學(xué)生會(huì)遇到人民幣與外匯的兌換問(wèn)題，甚至外匯的匯率問(wèn)題,，這可以幫助學(xué)生在高一的新政治教科書(shū)中找到答案,。

第四，新課改的政治課教學(xué)必須將群體教育與個(gè)體教育相結(jié)合,。高中政治新教材的教材和范例設(shè)置強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性差異的體現(xiàn),，這就要求在政治教學(xué)中對(duì)具有不同生活經(jīng)歷、氣質(zhì)和興趣的學(xué)生進(jìn)行多方位,、多樣化的個(gè)性化教育,，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的進(jìn)取心和主動(dòng)性。同時(shí),，通過(guò)小組教育,，給予學(xué)生溫暖和信心，鼓勵(lì)小組成員相互鼓勵(lì),，促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步,。

和觀念，真正把教學(xué)視為師生共享的生命歷程,，共同創(chuàng)造完美的體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共同成長(zhǎng)和共同發(fā)展。溝通意味著每個(gè)人的參與和平等對(duì)話(huà),。如果我們的政治教師在教學(xué)中沒(méi)有民主平等的思想,，就不可能實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變。

簡(jiǎn)言之，古人說(shuō)：“我一天要檢查三次自己,?！薄＞婧蟠?，如果他們想不斷提高,，他們必須不斷反思，教師也必須如此,。只有在教學(xué)過(guò)程中不斷反思,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn),，才能不斷提高教學(xué)技能,，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。

高中政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十八

本學(xué)期本人擔(dān)任高三465,、463兩個(gè)班的政治教學(xué)工作,。高三教學(xué)顯得尤為緊張，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過(guò)去了,，認(rèn)真回顧教學(xué)工作,，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,，我時(shí)常在反思如何才能提高學(xué)生的成績(jī)？現(xiàn)就自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)反饋如下,，希望能對(duì)于改進(jìn)自己的教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高以后的教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義,。

1、如何讓政治復(fù)習(xí)課真正“活”起來(lái),？

高三以復(fù)習(xí)課為主,，大容量、大密度,；如果老師不停的講,，學(xué)生被動(dòng)地接受,；到頭來(lái)是老師講得很多，很累,，口干舌躁,，學(xué)生卻是聽(tīng)得很困，很煩，昏昏欲睡,，這樣的教學(xué)效果可想而知,。不可否認(rèn)，到了高三以后,，復(fù)習(xí)的時(shí)間緊,、任務(wù)重，老師急于把盡可能多的知識(shí)都傳授給學(xué)生,，但不能僅僅因?yàn)檫@個(gè)原因而一味的苦教,，不顧及學(xué)生的感受；不顧及學(xué)生的接受程度,；不顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,。在今后的課堂里我應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性。針對(duì)我班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差這一實(shí)際情況,，如果讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)了,，課堂效果也就會(huì)大幅度的提高。

2,、如何恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,？

我們政治學(xué)選的資料是《步步高大一輪復(fù)習(xí)》，有知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系,，如何用好復(fù)習(xí)資料,，讓它發(fā)揮最大的效益；如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,；這是高三復(fù)習(xí)課過(guò)程中要解決的一個(gè)基礎(chǔ)性問(wèn)題,。針對(duì)我班實(shí)際情況在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，要緊扣課本,，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主,，查找知識(shí)上存在的漏洞和缺陷；然后針對(duì)學(xué)生作練習(xí)時(shí)暴露出的問(wèn)題,，再有目的選編練習(xí)題,、例題進(jìn)行精講精練，從而消除學(xué)生知識(shí)上的盲點(diǎn),，對(duì)知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加深,。

3、如何很好的把握教學(xué)難度,？

復(fù)習(xí)過(guò)程中,，最難把握的就是教學(xué)的難度問(wèn)題。對(duì)我班的實(shí)際情況教學(xué)上如何應(yīng)對(duì),？我認(rèn)為必須抓好基礎(chǔ),，難度過(guò)高，過(guò)大的題目不要涉及太多。主要是要規(guī)范學(xué)生的解題步驟,，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維品質(zhì),。抓好“雙基”不放松是前提和基礎(chǔ)；其次,，在牢固掌握知識(shí)的前提下,，適當(dāng)?shù)谋３忠恍╇y度是必要的，也是必須的,。在上課時(shí)選取適當(dāng)難度的例題或課余布置一些有難度的題目,，會(huì)給學(xué)生一定的新鮮感和有利刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)好勝感,，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),。

4、如何有效的進(jìn)行試卷講評(píng),？

這一學(xué)期我們組織了單元考,、周考、月考等考試,，高三離不開(kāi)試卷講評(píng),。如何才能使試卷講評(píng)起到它應(yīng)有的效果呢？長(zhǎng)期以來(lái),，總是老師講,，學(xué)生聽(tīng)，結(jié)果是學(xué)生聽(tīng)的提不起精神,，教師講的津津有味,，最后的效果還是不如人意。我認(rèn)為我們應(yīng)該大膽的放手,，把試卷交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去研究，去探索,，去思考,，去講解，教師只要做學(xué)生的指導(dǎo)者,，點(diǎn)撥者就可以了,。

1、勤充電,，強(qiáng)素質(zhì),。

“打鐵先要自身硬”，要上一堂精彩的高三政治復(fù)習(xí)課,，我感覺(jué)對(duì)教師的素質(zhì)有較高的要求,。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí),、要更新,，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng),、道德覺(jué)悟要提高,。在這里，我特別要重視第一種素質(zhì),。所以,，為了提高自身的素質(zhì)，我必須每天堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治教師不能滿(mǎn)足于原有的知識(shí),，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí),，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要,。

2、講方法,，提效率,。

高三復(fù)習(xí)方法非常重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標(biāo),。具體做法是：在授課前,，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱。其次針對(duì)提綱,，從考綱要求的識(shí)記,、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明,。這樣,，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，就能做到心中有數(shù),，知道聽(tīng)什么,，記什么，哪些應(yīng)該了解,，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握,；二是講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中,，我突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓,、不分主次或主次顛倒。三是講透難點(diǎn),。在教學(xué)中,，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，攻克難點(diǎn),，能夠把知識(shí)點(diǎn)深入淺出地講出來(lái),，直到他們心神領(lǐng)會(huì)；四是講明疑點(diǎn),。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因,，明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解,。在講解中,，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑,、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題,；五是講活熱點(diǎn)。我在教學(xué)中,，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)去解釋,、分析這些問(wèn)題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合,；六是規(guī)律知識(shí),。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯(cuò)的我注意將知識(shí)重新組合,、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生,。

3、閱試卷,，常溝通,。

我校定期都會(huì)以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷，然后收上來(lái)批改,，我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,，告訴他（她）要注意的問(wèn)題；回答得好的或是有進(jìn)步的,，我會(huì)加以鼓勵(lì),。我覺(jué)得這樣做效果很好,，學(xué)生把我對(duì)他（她）的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛(ài)，心里很是感激,，一般上次犯過(guò)的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯,，學(xué)生分析問(wèn)題的思路越來(lái)越清晰，也越來(lái)越有條理,，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步,，心里很有成就感,。同時(shí),，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。

作為一名政治教師,，除了要鉆研教材,，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性,，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣,。在復(fù)習(xí)中我堅(jiān)持以人為本，主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理,，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng),，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，最大限度地提高課堂教學(xué)效益,。

高中政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十九

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的根本,，是高考題目答案的依據(jù),。“學(xué)生的智力發(fā)展,，則取決于良好的閱讀能力”,。學(xué)生的課本閱讀能力，不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有利,，對(duì)學(xué)生的高考有利,，而且對(duì)學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個(gè)“本本”,，在政治課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學(xué)會(huì)閱讀,、理解政治課本知識(shí)的策略和方法,。

許多政治名詞概念，表面看好象很復(fù)雜,，但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法,，就能迅速地,、準(zhǔn)確地、全面地加以理解,。

俗話(huà)說(shuō)：“一字值千金”,，所以“讀書(shū)須仔細(xì)”。這些年高考的選擇題和辨析題,，有些題目就是在某些易混詞上做文章,，用來(lái)檢查學(xué)生是否對(duì)知識(shí)準(zhǔn)確地掌握。

信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力,。在近幾年的高考題中,，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目,。這種題就屬于檢測(cè)信息轉(zhuǎn)換能力的題目,。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語(yǔ),，其實(shí)就對(duì)應(yīng)著我們高中三個(gè)年級(jí)的政治課本中的政治名詞概念,。重點(diǎn)、中心,、關(guān)鍵,、首要，這四個(gè)名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流,、大局,、方向，這三個(gè)名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中,，對(duì)于這些近義詞,，我們可以在課本上做好旁批，準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn),。