總結(jié)可以促使我們不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步,?？偨Y(jié)要言之有物,，表達(dá)清晰,，讓讀者能夠快速抓住重點(diǎn),。以下是小編整理的一些總結(jié)樣例,，供大家參考和對(duì)比分析,。
教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇一
轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束了,。本學(xué)期，我擔(dān)任的是六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作,?；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,，通過(guò)全體師生的共同努力，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、熱愛(ài)本職工作,，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。
作為一名人民教師,，我時(shí)刻提醒自己：以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己,；作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我熱愛(ài)教育,，熱愛(ài)學(xué)生,，以校為家,，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作,，熱心幫助同事,不早退不遲到,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)方法.我嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高.
二、潛心鉆研,，認(rèn)真上好每節(jié)課,。
1、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。本冊(cè)教材中有很多感人的故事,，有很多文質(zhì)兼美的文章。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)音樂(lè),、故事等,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，在不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。在語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,，我穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，讓學(xué)生在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。
2、重視朗讀品析感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品析,，在品析中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)。
3,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。
在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。我讓學(xué)生閱讀大量的課外書籍,，本學(xué)期，同學(xué)們閱讀《水滸傳》,、《愛(ài)的教育》,、《假如給我三天光明》等課外書；通過(guò)這些閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。
同時(shí)，我還組織學(xué)生開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。讓他們動(dòng)手制作工藝品,，辦展覽，然后寫心得體會(huì),，把語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。孩子們興趣高昂,，能力得到了培養(yǎng),。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，輔導(dǎo)學(xué)困生,。
為了讓每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步，課堂上我關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，課下,，我?guī)椭o導(dǎo)學(xué)困生。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況,，制定輔導(dǎo)計(jì)劃,，成立“一幫一同成長(zhǎng)”互幫小組。在全體師生的共同努力下,，全班學(xué)生個(gè)個(gè)朝氣蓬勃,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，在各種考試中都取得了優(yōu)異的成績(jī),。
教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇二
半期工作在緊張而忙碌的過(guò)去了,，回憶這半期來(lái)的工作，在“求真,、務(wù)實(shí),、創(chuàng)新”的工作規(guī)范中,，以課堂教革為核心，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù),，并進(jìn)行了期中檢測(cè),。從這次檢測(cè)中能夠看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),，將來(lái)在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣,。使學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文,。
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要進(jìn)行識(shí)字,、寫字、閱讀和作文能力的培養(yǎng)”,，并指出“要十分重視學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng),。”我認(rèn)為,，作為六年級(jí)的學(xué)生,，最重要的依然要教給學(xué)生獵取知識(shí)能力的辦法。
基于這點(diǎn)認(rèn)識(shí),，在這半期工作中,，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫通于語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：備課、上課,、輔導(dǎo),、批改等。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，每教一篇課文,，除了確定思想教育、知識(shí)目標(biāo)外,，還幫助學(xué)生領(lǐng)略,、掌握或運(yùn)用一些好的學(xué)習(xí)辦法，并在課堂教學(xué)中別失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,、運(yùn)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在設(shè)計(jì)練習(xí)題和批改作業(yè)時(shí)也注意啟示學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)辦法,。
如：教給學(xué)生讀知道文章的辦法。即：從識(shí)字,、解詞,、釋句到給文章劃分段降、歸納段意和中心思想的辦法；從理解文章題目,、考慮老師提出的咨詢題到自己能環(huán)繞課題,、環(huán)繞課文的某一詞句提出咨詢題，考慮咨詢題的辦法,；從理解文章的語(yǔ)言文字,，到體味其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句,、布局謀篇的辦法,。
以理解句子的辦法為例，經(jīng)過(guò)一具時(shí)期的訓(xùn)練,，大部分學(xué)生都是知道了“一抓,、二聯(lián)、三咨詢,、四想,、五體味”的辦法。
“一抓”：指抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ),、關(guān)聯(lián)詞,、作者的表達(dá)辦法等；“二聯(lián)”：指聯(lián)系課題,、聯(lián)系上下文,、聯(lián)系日子實(shí)際等理解重點(diǎn)句含義，體味作者的寫作意圖的辦法,；“三咨詢”：指理解每個(gè)句子時(shí)都能夠咨詢寫什么,，如何寫以及什么原因要如此寫的辦法；“四想”：要緊指聯(lián)系實(shí)際展開聯(lián)想和想象的辦法,；“五體味”：指體味句子所表達(dá)的思想感情，體味作者的寫作辦法和寫作意圖,。
當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)辦法之后,，我一方面在語(yǔ)文課上啟示引導(dǎo)他們運(yùn)用，另一方面在課外活動(dòng)中鼓舞他們運(yùn)用,。從九月份開始,，我每個(gè)星期要求學(xué)生寫作，體裁別限,，內(nèi)容多樣,，用上平時(shí)積存的好詞佳句貫通于文章中，讓人讀起來(lái)朗朗上口,，培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力,。并且我常常鼓舞學(xué)生多看課外書，增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫作能力,。
期中考試工作,，組織嚴(yán)密，采取特意試卷,，集中監(jiān)考,，集中閱卷的形式，教師迎考積極,，在考試中學(xué)生發(fā)揮了水平,，展示了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力。全年級(jí)語(yǔ)文平均分78,。7分,。從試卷分析上看，教師認(rèn)為試卷合理,，較能反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平,。
這次試卷重視學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力的測(cè)試。試卷包括字,、詞,、句、閱讀,、作文幾個(gè)方面,。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀水平,。做到題型多樣靈便,，知識(shí)面廣，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中,。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難,。
其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積存,，閱讀,，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀,。閱讀題著眼于檢測(cè)學(xué)生閱讀辦法與態(tài)度及知識(shí)面的能力,，盡管平時(shí)差不多注重給學(xué)生們?cè)谶@一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得別夠扎實(shí),。從學(xué)生那兒了解到：有的是因?yàn)闆](méi)有接觸過(guò)的題目可不能做,，有的是粗心、別認(rèn)真,，理解錯(cuò)題目意思,。要改變這種狀況,，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀辦法及技巧。
最后是對(duì)教材的把握,。六年級(jí)的閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀別同文體的課文，實(shí)現(xiàn)向初中閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過(guò)渡,。
審視學(xué)生的答題事情,，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的咨詢題，將來(lái)將從以下幾方面入手改進(jìn)：
（一）別斷提高學(xué)生的閱讀能力,。
“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉腳輕重的地位,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。將來(lái)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，交給學(xué)生閱讀辦法,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì),，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力,。
（二）興趣先導(dǎo)，注重積存,。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固,。努力做到要求默寫的課文,、會(huì)寫的生字、詞語(yǔ)一課一清,，每課的練習(xí)題一課一練一改,！
（三）端正態(tài)度，培養(yǎng)適應(yīng),。
班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心,、刻苦的品質(zhì)，馬虎,、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)峻,。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng),。
壽誕祝詞。
各位賓客,，各位親朋好友：
春秋迭易,，歲月輪回,，當(dāng)甲申新春邁著輕快的足步向我們款款走來(lái)的時(shí)候，我們歡聚在這個(gè)地方,，為xx先生的母親——我們恭敬的x老媽媽共祝八十大壽,。
在這個(gè)地方，我首先代表所有老同學(xué),、所有親朋好友向x媽媽送上最真誠(chéng),、最溫馨的未動(dòng)分毫祝愿，祝x媽媽福如東海,，壽比南山,，健康如意，福樂(lè)綿綿,，笑口常開,，益壽延年！
風(fēng)風(fēng)雨雨八十年,，x媽媽閱盡人間滄桑,，她一生中積存的最大財(cái)寶是她那勤勞善良的樸素品行，她那寬厚待人的處世之道,，她那嚴(yán)愛(ài)有加的樸實(shí)家風(fēng),。這一切，伴隨她記憶了坎坷的歲月,，更伴隨她迎來(lái)了今天晚年日子的幸福,。而最讓x媽媽高興的是，這筆珍貴的財(cái)寶差不多被她的愛(ài)子xxx先生所繼承,。
多年來(lái),，他叱咤商海，以過(guò)人的膽量和誠(chéng)信的品質(zhì)獲得了巨大成功,。但是,，他沒(méi)有不記得父母長(zhǎng)輩養(yǎng)育之恩，沒(méi)有不記得父老鄉(xiāng)親提攜之情,，沒(méi)有不記得同學(xué)朋友相助之意,，為需要幫助的親友大方解囊，為視力故鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量,。能夠說(shuō),，他把孝心獻(xiàn)給了母親，把愛(ài)心獻(xiàn)給了視力故鄉(xiāng),，把關(guān)懷獻(xiàn)給了親人,，把誠(chéng)心獻(xiàn)給了朋友。我想,，讓我們共同響起熱烈的掌聲,，為xxx先生送去無(wú)窮無(wú)盡的信心,！嘉賓旨酒，笑指青山來(lái)獻(xiàn)壽,。
百歲平安,，人共梅花老歲寒。今天,，這個(gè)地方高朋滿座,，讓嚴(yán)寒的冬天有了春天般的溫暖。君頌?zāi)仙绞钦f(shuō)南山春別老,，我傾北海希如北海量尤深,。最后依然讓我們獻(xiàn)上最衷心的祝愿，絲毫未動(dòng)老人家日子之樹常綠,，生命之水長(zhǎng)流,，壽誕歡樂(lè)，春輝永綻,！
未動(dòng)分毫祝愿在座的所有賓客軀體健康,、工作順利、合家快樂(lè),、萬(wàn)事如意,！感謝大伙兒！
教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇三
我認(rèn)為畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作的主體是學(xué)生,，教師是主導(dǎo),。如果我們的學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到自己將畢業(yè)，他們不主動(dòng)學(xué)習(xí),，老是處在被動(dòng)的位置,，今后的學(xué)習(xí)更艱難，更談不上取得優(yōu)異的成績(jī),。那么,，我們即使付出再多只能是白費(fèi)力氣。
因此,，我的觀點(diǎn)是：情感鏈接,，,啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,，老師們首先應(yīng)思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮他們的智慧潛能,。我在這僅僅的四個(gè)月教學(xué)工作中將從以下幾個(gè)方面著手：
一．關(guān)注學(xué)生，鏈接情感,。
1．心理輔導(dǎo),，緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,，他們面臨著升學(xué),，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于教師,、家長(zhǎng)的期盼,，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果,。作為語(yǔ)文教師，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題,，及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問(wèn)題,；也可以與家長(zhǎng)溝通,，共同解決存在問(wèn)題。
2．制定目標(biāo),，激勵(lì)不斷進(jìn)步,。到復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，制定出適合的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo),。在我班，每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標(biāo)分,，一個(gè)是最低目標(biāo)分,，一個(gè)是最高目標(biāo)分。我們的做法是每一次檢測(cè),，要求學(xué)生填入自己做的卡里,。
實(shí)際操作表明，目標(biāo)分制度對(duì)學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用,，學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標(biāo)分,，就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完成,，考試時(shí)認(rèn)真答卷,，考到最低目標(biāo)分是相對(duì)容易的事情，至于最高目標(biāo)分,，就需要一番努力才能達(dá)到,，這樣做，可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性,，認(rèn)真對(duì)待每一次平時(shí)測(cè)驗(yàn),。而且每個(gè)人的目標(biāo)分都是量身定做的,，便于自我比較。
3．有的放矢,，幫助差生脫困,。班級(jí)中差生的`學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異,？我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類,，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差,，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生,，教師更重要的是解決其思想問(wèn)題,。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力弱,。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí),，使其逐漸跟上班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無(wú)論是哪一類型的差生,，我認(rèn)為在補(bǔ)差過(guò)程中都要懷著一份愛(ài)心,，做到耐心細(xì)致，循循善誘,，不斷反復(fù)努力,，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段,，取得學(xué)生的信任,，讓他們?cè)敢饴犂蠋煹脑挘敢鈱W(xué)習(xí),，再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí),。
二．關(guān)注課堂，啟迪智慧,。
1．教材處理,，使之適合班級(jí)實(shí)際?？倧?fù)習(xí)內(nèi)容我打算編排26課時(shí),，劃分為6個(gè)部分。整個(gè)復(fù)習(xí)階段課時(shí)較多,，內(nèi)容含量大,，系統(tǒng)性強(qiáng)，教材力圖通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí),、熟練技能,，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2．習(xí)題設(shè)計(jì),，鞏固知識(shí)的最佳途徑,。
3．教學(xué)預(yù)案，尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式,。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識(shí)的新鮮感，學(xué)生容易注意力分散,，我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式,，用競(jìng)賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。
三．關(guān)注作業(yè),，提高復(fù)習(xí)效率。
教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇四
時(shí)光如星域間的流星,，來(lái)去匆匆,，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期的工作,，我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)校提出的“減負(fù)高效”為指導(dǎo)思想,，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課堂,，以及與同年級(jí)三位語(yǔ)文老師的配合協(xié)作，順利地完成了學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1,、課程標(biāo)準(zhǔn)入心，入課堂,。這學(xué)期,，我又重讀、背誦《課標(biāo)》,，常讀常新,，這樣，每一節(jié)課又會(huì)有新的設(shè)想,，新的構(gòu)思,，新的教法，會(huì)以新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(zhǎng),，以新的評(píng)價(jià)方式衡量不同程度的學(xué)生,。
2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這是我在美舍帶的第六個(gè)小學(xué)畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了六遍,，但我還是始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的關(guān)鍵；根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，了解學(xué)生原有的知識(shí)掌握情況,，了解他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,。針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n,，采取相應(yīng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,，精心地進(jìn)行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行,。
3,、我們班的學(xué)生不是特別活躍，因此,，在課堂教學(xué)中,，我努力通過(guò)簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵,，運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言突破難點(diǎn),，講清重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們積極思考,、討論和發(fā)表意見(jiàn),。
4、每個(gè)人都有成功的欲望,。課堂教學(xué)過(guò)程中,，我多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會(huì),，充分尋找他們的閃光點(diǎn),。學(xué)生答題正確時(shí)，加以鼓勵(lì),；出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，沒(méi)有批評(píng)與指責(zé)，有的是指導(dǎo)；思維受阻時(shí),，我就啟發(fā)誘導(dǎo),。對(duì)于那些語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有些掉隊(duì),、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生,，課堂上我把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性,。
5、有效練習(xí),，深化課堂,。要構(gòu)建有效的課堂語(yǔ)文教學(xué)，必須要落實(shí)知識(shí)點(diǎn),，抓準(zhǔn)精練點(diǎn)，促成調(diào)動(dòng)學(xué)生聽,、說(shuō),、讀、寫,、思能動(dòng)性,，形成技能、技巧,，達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解,、掌握及應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華,。比如《我們愛(ài)你啊,，中國(guó)》，設(shè)計(jì)了片段仿寫,，既增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,，又訓(xùn)練了語(yǔ)言文字；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前,，讓學(xué)生先背誦他的《春望》,，了解其創(chuàng)作背景，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩(shī),，又積累了新的古詩(shī),，這樣的練習(xí)一舉兩得。
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標(biāo),，而狠抓落實(shí)卻是不可或缺的必要手段,。只有通過(guò)平時(shí)堅(jiān)持不懈地抓落實(shí)，才能最終達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
1,、抓課堂聽課效果的落實(shí),。
老師們常說(shuō)，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。一個(gè)很重要的方面就是要落實(shí)學(xué)生聽課的效果,。但不是每個(gè)學(xué)生課堂上都會(huì)認(rèn)真傾聽。因此,，我上課時(shí)除了抓聽課狀態(tài),，更重要的是，我的課堂語(yǔ)言盡量風(fēng)趣幽默,，力求生動(dòng)活潑,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們精神高度集中投入,，并在課堂上通過(guò)提問(wèn)（含集體提問(wèn),、個(gè)別提問(wèn)），或通過(guò)當(dāng)堂小測(cè)試等手段,，經(jīng)常檢查學(xué)生的聽課效果,，檢查學(xué)生對(duì)課堂上所講知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟,。
2,、抓課后的落實(shí)。
語(yǔ)文科有很多方面的知識(shí)都是必須在課后狠抓落實(shí),，如背誦,、默寫、生字詞,、作業(yè)糾錯(cuò),、作文面批等等,，都必須在課后人人過(guò)關(guān),，這樣才能真正落到實(shí)處，絕大多數(shù)學(xué)生才能較好地掌握。一遍不行，來(lái)兩遍，兩遍不行，來(lái)三遍,。對(duì)于廣大中后進(jìn)生，“反復(fù)”是非常有效的“落實(shí)”手段,。于是,，我充分利用早晚自習(xí),、下午第三節(jié)下課后,、晚修前等空余時(shí)間落實(shí)鞏固。
面對(duì)表現(xiàn)各異,、成績(jī)差參不齊的學(xué)生,，及時(shí)細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
我們班的后進(jìn)生落后比較嚴(yán)重，有些知識(shí)點(diǎn)反復(fù)講,、一對(duì)一講,，他們就是掌握不了,，我決定對(duì)后進(jìn)生采取低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝的策略,。對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)賞識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際目標(biāo),，把教學(xué)的步子放小，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際由易到難,，由簡(jiǎn)到繁,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)矯正，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而提高教學(xué)效益,。另外，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況,，從基礎(chǔ)入手,，除了抽出時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏外，還在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生。
輔差工作不是只憑一時(shí)心血來(lái)潮，指望僅僅個(gè)別輔導(dǎo)兩三次就能見(jiàn)成效的,。要使學(xué)生的成績(jī)提高,，還須把輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來(lái)抓，堅(jiān)持不懈地去做,。
此外,，我們班的語(yǔ)文教學(xué)還有很多工作要做，比如：部分學(xué)生的書寫還很潦草,；個(gè)別學(xué)生依然懶惰,、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情；有幾個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不理想……這都需要我把工作做精,、做細(xì),，做周全，唯有這樣,，我們才會(huì)不負(fù)眾望,，明年七月收獲累累碩果！
教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇五
1．課內(nèi)作業(yè),，全面鋪開,。復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè)，尤為重要,。每一節(jié)課所選的內(nèi)容,，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時(shí)全部自己做一遍,。在課堂中,，進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在教室里巡視學(xué)生的解答情況,，優(yōu)等生答題時(shí)間快,，我們要對(duì)他適當(dāng)提高要求，中等生的解答過(guò)程我們應(yīng)該關(guān)注一下,，他們能代表大部分學(xué)生的解題思路,，而中下水平的學(xué)生這時(shí)候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)點(diǎn)撥一句,，有可能抵得上一次課外的專門補(bǔ)習(xí),，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。
2．課外作業(yè),，分層練習(xí),。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習(xí)過(guò)程的繼續(xù)延續(xù),，如果學(xué)生能真正獨(dú)立完成所有課外作業(yè),，應(yīng)該說(shuō)他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證,，老師不必?fù)?dān)心這個(gè)學(xué)生的成績(jī)上不去。
3．平時(shí)檢測(cè),，重在分析,。盡管六年級(jí)學(xué)生面臨的是畢業(yè)會(huì)考,，我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試,。平時(shí)檢測(cè)，我公布的都是綜合得分,，作業(yè)分,、考試成績(jī)，先按班級(jí)整體水平劃分優(yōu)良及等次,，再兩項(xiàng)等次合并得出一個(gè)綜合得分,，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分,。這樣一來(lái),，分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。
但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的認(rèn)真與書寫的規(guī)范,。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚,，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時(shí)統(tǒng)一把答案書寫左邊對(duì)齊,。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改,，不至于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù),。分析試卷原來(lái)也可以放手給，用學(xué)生來(lái)教學(xué)生,，也是一種很好的教學(xué)方法,。
四．聯(lián)系家長(zhǎng)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,。
其實(shí)學(xué)生家長(zhǎng)的作用不容小覷,。我們?cè)诮淌依锟嗫谄判牡恼f(shuō)教，整日的規(guī)勸,，學(xué)生不一定能聽得進(jìn)去,。有時(shí)候，連我自己也懷疑,，我是不是話太多了,。但是，如果我們能合理利用家長(zhǎng)這一資源,，無(wú)疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制,。
然而，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難,，要實(shí)現(xiàn)這一理想目標(biāo),，還需要堅(jiān)持不懈的努力，付出很多的汗水和大量的心血的,，但是我堅(jiān)信：耕耘與收獲是會(huì)成正比的,！
教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好,！
首先我感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了和大家一起交流的機(jī)會(huì),，在這里我不敢班門弄斧，只能談?wù)勎覍?duì)六年級(jí)語(yǔ)文的一些不成熟的看法,。下面就如何進(jìn)行畢業(yè)復(fù)習(xí)談?wù)勎易约旱南敕ā?/p>
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí),，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。但由于,。
時(shí)間有限,，因此就要求我們必須采用高效的復(fù)習(xí)方法。既提高學(xué)生的興趣,，又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,。語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：
（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握,。
1,、漢語(yǔ)拼音和字詞。對(duì)于漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí),，不一定要默寫聲,、韻母表，整體認(rèn)讀表,，我們可以在平時(shí)的課文生字學(xué)習(xí)時(shí),，可以進(jìn)行平、翹舌音,，前,、后鼻音，整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分,。
2,、詞語(yǔ)的理解放到課文復(fù)習(xí)中去，對(duì)不理解的詞語(yǔ)讓學(xué)生利用工具書或小組商議,、討論,，把它弄懂，不能留尾巴,。
（二）背誦和默寫古詩(shī),、名言和要求背誦的課文,。
（1）要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)，分三個(gè)環(huán)節(jié)背誦：家長(zhǎng)關(guān),、組長(zhǎng)關(guān),、和教師關(guān)。但由于大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童,，因此就只能將后兩關(guān)落到實(shí)處,。
（2）默寫不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上,，可以進(jìn)行一些小型的默寫比賽,，學(xué)生很感興趣的,。
（3）背誦默寫不能僅注重記憶型背誦,，更要注重理解型與運(yùn)用型背誦的訓(xùn)練。如當(dāng)有同學(xué)將時(shí)間浪費(fèi)在玩耍上,，而荒廢學(xué)業(yè)時(shí),，我們用本學(xué)期學(xué)過(guò)的名言勸解他。
（三）閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合,。
（四）下面重點(diǎn)談?wù)劻?xí)作的復(fù)習(xí),。
注意書信的格式。有的同學(xué)在寫這個(gè)作文時(shí),，有的寫成了我的校園,，有的寫成了一封其它的信。其實(shí)究其原因,，就是因?yàn)樵趯忣}時(shí)不細(xì)心,，只是看到了部分的要求，就急于動(dòng)筆,，結(jié)果離題千里,，事倍功半。還有的同學(xué)審題時(shí),，在理解上出現(xiàn)了偏差,，也造成審題的錯(cuò)誤。例如：寫一次你印象最深的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng),，要寫清活動(dòng)的過(guò)程和同學(xué)們的反映,。對(duì)這個(gè)作文題目，有的同學(xué)就寫了一次拔河比賽,，顯然是不符合要求的,。他沒(méi)有理解什么是“主題班隊(duì)會(huì)”而僅僅理解成一次活動(dòng)。
（2）接著談?wù)劻?xí)作的類型：習(xí)作的類型一般有記事類,、寫人類,、想象類,、應(yīng)用類、話題類等,。這里我就注重談?wù)剳?yīng)用類和話題類,。
應(yīng)用類：我們?cè)谛W(xué)階段也學(xué)了幾種應(yīng)用文體，有書信,、讀后感,、建議書等，寫這些文章,，一要注意它們的格式,，二要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明了,，一般篇幅不要太長(zhǎng),。
話題類：在這幾年的小學(xué)考試中，較多出現(xiàn)了話題作文的形式,，即給你一個(gè)話題,，然后讓你圍繞這個(gè)話題來(lái)寫一篇作文，至于寫什么內(nèi)容,、采用什么形式要求的比較寬泛,。比如：真誠(chéng)的關(guān)懷，溫暖芳馨,；真誠(chéng)的贊揚(yáng),，催人向上；真誠(chéng)的交流,，獲取信任,；真誠(chéng)的合作，贏得成功真誠(chéng)是春風(fēng),，它拂去了心靈的微塵,；真誠(chéng)是雨露，滋潤(rùn)著友誼的花朵,。真誠(chéng)給我們希望,，給我們力量請(qǐng)以“真誠(chéng)”為話題寫一篇文章。寫這類作文,，首先要注意話題不是題目,，而是文章的中心，所以你在選擇材料時(shí)要圍繞這個(gè)話題來(lái)選,。
其次,，要從這個(gè)話題中受到你選材的啟示，雖然有了話題這個(gè)中心,，但具體選什么樣的材料,，還是要?jiǎng)幽X筋,，特別是在考場(chǎng)上，一下子想出合適的材料也不容易,，你沒(méi)有充足的時(shí)間呀,，因此，同學(xué)們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料,，看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷,，有了提示，思路就容易打開了,。
以上是我對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的初步想法,。至于今年六年級(jí)的成績(jī)，我將盡力而為,。
我的發(fā)言完畢,，謝謝大家！
教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：
大家好,！
很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會(huì),。雖說(shuō)從教二十余年了,，但要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)也沒(méi)有,，有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應(yīng)做的事,。
近幾年里，我都是在低年級(jí)段進(jìn)行教學(xué),，今天我就低年級(jí)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸,，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，與各位老師們進(jìn)行探討和交流,。
一,、先搞好關(guān)系，讓孩子喜歡你,。
“親其師而信其道”,。我相信，學(xué)生只有喜歡你了,，他才會(huì)更喜歡上你的課,，才會(huì)在這一科里打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以帶著“愛(ài)”的眼光去看待學(xué)生,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的眼睛里也滿是愛(ài)的情意。這種愛(ài),，是不歧視任何一個(gè)差生,，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),，是及時(shí)體察他們的情緒，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),。它不一定需要你窮心盡力,，有時(shí)，這愛(ài)可能只是你的一個(gè)微笑,，一個(gè)肯定的眼神,，一次真誠(chéng)的鼓掌，一句關(guān)切的話語(yǔ),。
二,、夯實(shí)基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)必須學(xué)會(huì),，基本技能必須掌握，要舍得花時(shí)間在基礎(chǔ)知識(shí)上,，要讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上掌握的牢牢的,。
1.腦勤：腦勤就是指多想辦法，一年級(jí)的孩子天性活潑好動(dòng),，好奇心強(qiáng),，自控能力差，每天讀一會(huì)兒就累了,，寫一會(huì)兒也累了,，每天我就想各種辦法，齊某某,、男女生對(duì)讀,、開火車讀、賽讀,、接龍讀等等,，謄沓住讓讀，效果還可以,，到寫的時(shí)候如何才能高效的把該寫的寫會(huì),，在課堂中有的字出現(xiàn)在語(yǔ)言環(huán)境中，真的拿出紙筆寫也不現(xiàn)實(shí),，那就需要?jiǎng)幽X筋,，用食指書空、手腕寫,、手肘寫,、肩甲寫、腦袋寫,、腳丫子寫等等,，身體的每個(gè)部位都可以寫,，孩子們也樂(lè)于接受，記憶效果也好,。
2.手勤：手勤是指多檢查,，多考查。每天臨下課時(shí),，我總會(huì)留下5分鐘考查學(xué)生聽寫,，或拼音，或生字,，或詞語(yǔ),，利用學(xué)生做眼保健操時(shí)間,，我就給批閱了,，只要做錯(cuò)了就是零,，做對(duì)了就是一百,，孩子們就怕零，對(duì)一百分非常在乎,，寫得特別認(rèn)真,。
3.口勤：口勤就是指及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),。一年級(jí)的孩子愛(ài)聽表?yè)P(yáng),，為了給孩子們更多的鼓勵(lì),，課上我創(chuàng)造更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，盡量避免用“不對(duì),、不行、錯(cuò)了”這樣很否定的詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,。盡量用積極、贊美的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià),，例如：謝謝你,，給老師帶來(lái)了驚喜；你真棒,，你是從哪知道的,；看來(lái)我得多向你學(xué)習(xí)呀；你的想象力真奇特,；你的朗讀很動(dòng)聽,；你真會(huì)觀察；你的小腦袋真會(huì)想問(wèn)題等等,，學(xué)生往往聽到這樣的評(píng)價(jià)以后表現(xiàn)的更加踴躍,，更加主動(dòng)大膽。
三,、重視積累語(yǔ)言,。
低年級(jí)學(xué)生,，特別是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，雖已具有說(shuō)話能力,，但是他們往往說(shuō)話不完整,、不連貫，或者用詞不當(dāng),、語(yǔ)法有錯(cuò)誤,，有時(shí)還夾著“嗯嗯啊啊”“這個(gè)”“那個(gè)”“后來(lái)后來(lái)”等不必要的詞。這時(shí)候,，我們應(yīng)該有意識(shí)地在豐富學(xué)生的詞匯：
1.積累詞句,，學(xué)語(yǔ)文需要積累。優(yōu)美的段落,、句子,，課后要求背誦，積累語(yǔ)言,。比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞,、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)等方面的積累,，豐富孩子們的語(yǔ)言,。
2.仿說(shuō)，模仿是兒童的天性,，是創(chuàng)作的基礎(chǔ),，著名的語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一般過(guò)程是模仿—變化---創(chuàng)造”，那就不妨從模仿開始,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用,，提高語(yǔ)用能力，一年級(jí)的孩子受到詞匯的制約,，無(wú)法形成規(guī)范的語(yǔ)言,，因此，我在課堂中讓孩子模仿課文語(yǔ)言,，課文中規(guī)范,、優(yōu)美的語(yǔ)句，會(huì)清除原來(lái)口語(yǔ)中的雜質(zhì),，使口頭語(yǔ)言得到凈化,，使孩子們的語(yǔ)言更加豐富完善。
3.仿寫,，低年級(jí)的課文多數(shù)以兒歌童謠為主,，優(yōu)美的兒歌和童謠，清新自然，生動(dòng)活潑,，是低年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳范本,，充分利用“課文”這個(gè)“例子”，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,，引導(dǎo)學(xué)生把頭腦中的畫面轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。
四、在運(yùn)用課后習(xí)題指導(dǎo)教學(xué),。
很多課后練習(xí)題,，都可以直接從課文中找到答案，目的是引導(dǎo)學(xué)生多讀課文,，以讀書為主,。有的課后習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用，提高語(yǔ)用能力,，有不少仿說(shuō)仿寫的內(nèi)容,。有的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，體現(xiàn)學(xué)以致用,，如,，一年級(jí)《項(xiàng)鏈》這一課有一些色彩詞，課后練習(xí)題是“讀一讀,，說(shuō)一說(shuō),，看誰(shuí)說(shuō)得多?！背鍪玖恕敖鹕摹薄把┌椎摹钡冗€有“小鳥,、太陽(yáng)”等詞。還有的是把語(yǔ)文和生活密切結(jié)合起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文。如,，一年級(jí)上冊(cè)《小書包》課后練習(xí)題：“說(shuō)一說(shuō),，你書包里有哪些文具？”“我會(huì)把文具擺放整齊,。我會(huì)自己整理書包?！?/p>
課后練習(xí)如果我們僅僅把它當(dāng)作是一道題,，讓學(xué)生讀一讀，這就是對(duì)教材的浪費(fèi),。最實(shí)用的途徑就是以課后習(xí)題為線索,，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)課后習(xí)題所指向的`語(yǔ)文要素，來(lái)設(shè)計(jì)形式豐富而具有實(shí)效的學(xué)習(xí)活動(dòng),。
部編版小學(xué)語(yǔ)文教材,，尤其是中低年段語(yǔ)文教材中的課后題，有許多在設(shè)計(jì)是就是一個(gè)趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)如：一年級(jí)下冊(cè)《姓氏歌》一課的后面,，設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：照樣子做問(wèn)答游戲,。我在教這節(jié)課時(shí)，從導(dǎo)入新課時(shí)就開始問(wèn)孩子們,，你姓什么,？在學(xué)生熟讀課文之后，讓李,、張,、胡、吳等姓氏的孩子來(lái)舉著自己的形式卡片到講臺(tái)上來(lái),，同學(xué)們問(wèn),，他來(lái)答。接著是同桌互文,，互答,。然后再讓孩子們用自己的方式解釋自己的姓氏，同桌互文互答,，再到班里來(lái)展示,。一堂課下來(lái)，孩子們不光熟記了課文中的姓氏歌,，能達(dá)到熟讀成誦的目的,，同時(shí)了解了中華民族的姓氏文化，激發(fā)了孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,，最后給孩子們推薦傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《百家姓》,，把孩子們帶入更加豐富的課外閱讀。這樣的一堂課,，無(wú)論是學(xué)習(xí)興趣還是學(xué)習(xí)效率,、效果都是比較理想的，而這正是讓課后習(xí)題動(dòng)起來(lái)的結(jié)果,。
總之,，課后習(xí)題是一座巨大的寶藏，我們應(yīng)該高度重視,，在課前,、課中、課后合理運(yùn)用,，充分發(fā)揮課后習(xí)題的導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練功能,，使語(yǔ)文教學(xué)更扎實(shí),、高效。
五,、把語(yǔ)文小練習(xí)冊(cè)充分利用起來(lái),。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之”然后“溫故而知新”，課后作業(yè)對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)起到了相當(dāng)重要的作用,。所以,，我就把《課堂練習(xí)冊(cè)》充分利用起來(lái)，這本書的編排貼近課堂教學(xué),，習(xí)題設(shè)置新穎,，有梯度，注重基礎(chǔ),、重點(diǎn)訓(xùn)練,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的同步提升,，非常適合作為學(xué)生的課堂作業(yè),。
六、認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力,。
學(xué)海無(wú)涯、教海亦無(wú)涯,，永無(wú)盡頭,。我也時(shí)刻謹(jǐn)記搞好教學(xué)工作的同時(shí)，要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí),，不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作,，跟不上時(shí)代和新知識(shí)的步伐。如果不能經(jīng)常更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),，就不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳,，就有可能被誤人子弟。
讓我講經(jīng)驗(yàn),，我也講不出什么,，說(shuō)的都是平時(shí)工作中的一些小事，今兒得機(jī)會(huì)與大家嘮嘮,。工作中還有很多不足,，請(qǐng)同仁們批評(píng)指正，我會(huì)虛心學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，爭(zhēng)取當(dāng)好一名孩子們喜歡的老師！最后,，祝大家工作順利，生活愉快！
教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇八
半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了,，期中考試也順利結(jié)束了,，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足,。也使我更感到了壓力之大,！要想讓學(xué)生再提高，說(shuō)句實(shí)話,，真的很難,！畢竟學(xué)困生比較多，逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后,，綜觀學(xué)生答題情況,，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：
總體上說(shuō)，這一部分我們平常訓(xùn)練的很多,，題型都不陌生,，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤,！
第一題看拼音寫詞語(yǔ),，雖然說(shuō)這是最簡(jiǎn)單的題目，但我感覺(jué)越是簡(jiǎn)單的就越容易失誤,，我仔細(xì)數(shù)了一下,，班里全對(duì)的只有全班的三分之二，,，可能我在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，幾個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有重視起來(lái)，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),，應(yīng)該做的再細(xì)些,！
第二題，學(xué)生做的不太好,，得分不太高,，引起我注意的是學(xué)生各種句型的轉(zhuǎn)換掌握的不太好，學(xué)到的知識(shí)不能靈活變通運(yùn)用,，改寫的過(guò)程中沒(méi)認(rèn)真讀題,，標(biāo)點(diǎn)的使用不正確，這是教學(xué)中的重點(diǎn),，在以后的教學(xué)中我會(huì)強(qiáng)化這一訓(xùn)練,。
第三題，成語(yǔ)積累,，平時(shí)教學(xué)中我比較重視,，但感覺(jué)自己做的還不夠細(xì)致,。復(fù)習(xí)到了秋天的成語(yǔ)，但是鞏固的力度不足,！在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)！
第四題,，學(xué)生不能將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用,。比如：詹天佑的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪，請(qǐng)舉出具體的事例,，個(gè)別學(xué)生能答出“開鑿隧道”設(shè)計(jì)“人”字形線路,，大多數(shù)學(xué)生圍繞他的吃苦，認(rèn)真的事例來(lái)寫,。今后將培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的行為習(xí)慣,。
第五題錯(cuò)誤點(diǎn)集中在修改病段，這是我們本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn),，五個(gè)錯(cuò)誤，學(xué)生一般找對(duì)四個(gè),，全對(duì)的兩個(gè)班每個(gè)班級(jí)只有十來(lái)個(gè),！我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生找不準(zhǔn)，有很多同學(xué)將好好的句子也改了,，嚴(yán)格起來(lái)說(shuō)也是不對(duì)的,！
課內(nèi)閱讀，失分較多的是原因是,，學(xué)生不能能用完整的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題,，特別是仿寫《匆匆》片段中的一組排比句式，多數(shù)學(xué)生只寫兩組,，老師講過(guò)的題,，學(xué)生掌握不牢固，敷衍作答,，沒(méi)講到的類型學(xué)生不動(dòng)筆動(dòng)腦去思考,，試卷空白較多。這也帶給我新的思考,！課外閱讀,，失分相對(duì)教多，寫中心句的,，全班只有一個(gè)學(xué)生能按要求寫,，其余的學(xué)生都只寫主要內(nèi)容或者幾個(gè)字就代替了，將老師平時(shí)教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧,，這也帶給我深深的思考：如何讓學(xué)生更細(xì)心些,？如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦動(dòng)手,？再者，加標(biāo)點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生對(duì)于引號(hào)的運(yùn)用還比較模糊,。在主觀性題目上，我平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整,！在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)閱讀有畏難情緒,，平常我也在班級(jí)中鼓勵(lì)學(xué)生,，只要是平時(shí)測(cè)試，只要你寫了,，就得分,，只是1分、2分,、3分的區(qū)別,！
學(xué)生得分和平行班級(jí)比較起來(lái)，比較低,，我分析了一下,，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng)，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好,，再次就是學(xué)生的篇幅長(zhǎng)短也是最大的問(wèn)題,，我想這也是我班沒(méi)有考出成績(jī)的原因，字寫端正了,，寫認(rèn)真了,，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的是學(xué)生對(duì)待任何事情都會(huì)認(rèn)真,！
在這次期中考試,，令我遺憾的是，學(xué)生的成績(jī)?cè)谙禄?，就是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度,，影響了成績(jī)。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè),，讓他們都能以優(yōu)秀的成績(jī)踏入中學(xué)的大門。
教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇九
為了進(jìn)一步了解,、掌握六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)狀況,，更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過(guò)程,，我們對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文進(jìn)行了階段檢測(cè)。本次檢測(cè)采用20xx年大武口區(qū)檢測(cè)試卷,，由各任課教師組織監(jiān)考,，閱卷。為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)總結(jié)畢業(yè)班教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處,，為今后教學(xué)質(zhì)量做好保證,，現(xiàn)對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)檢測(cè)狀況進(jìn)行全面的分析：
本次測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念從基礎(chǔ),、閱讀,、作文等方面考察學(xué)生的雙基、理解,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的潛力。試卷總體上把握了教材資料的重難點(diǎn),，做到了題型多樣,、知識(shí)覆蓋面廣，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,。整個(gè)卷面從字、詞,、句,、段、篇等方面考核了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力,，使學(xué)生在解決問(wèn)題中進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本潛力的運(yùn)用,。
整張?jiān)嚲砭o扣教材，題量適當(dāng),，難易適度,，立足基礎(chǔ)，應(yīng)對(duì)全體學(xué)生,。命題體現(xiàn)了素質(zhì)教育要求,，體現(xiàn)了課程改革理念，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題潛力的考查,，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，對(duì)今后教師的教學(xué)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性作用,。
本次抽測(cè),，共有367人參加測(cè)試，平均分為75.6分，及格率為95.9%,，優(yōu)秀率為29.3%,。
第一大題是語(yǔ)言積累。從看拼音寫字,，選字意,，組詞語(yǔ)填空，關(guān)聯(lián)詞連句,，按要求寫句子,，課文資料填空七方面考查學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能等潛力。大部分學(xué)生能做到把知識(shí)融會(huì)貫通,，正確靈活的運(yùn)用知識(shí),，也有部分學(xué)生粗心，審題不清造成失分,。需要教師在今后教學(xué)中要更加注重知識(shí)細(xì)節(jié)和培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心努力。
第二大題是閱讀理解,，分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分,。課內(nèi)閱讀中分層和解釋詞語(yǔ)總體不理想，主要原因在于三句話間關(guān)系理解不透,，使分層失誤;詞語(yǔ)理解由于平時(shí)運(yùn)用較少,，學(xué)生在理解中似是而非，確切的詞意寫不出來(lái),，今后需不放過(guò)任一知識(shí)點(diǎn),。課外閱讀題型較多，從標(biāo)點(diǎn),、句子轉(zhuǎn)換,、理解和概括等方面考察學(xué)生的綜合潛力，學(xué)生零碎失分較多,。
第三大題是習(xí)作,，寫我和書的故事,。學(xué)生能根據(jù)要求選取表現(xiàn)中心的事例，做到語(yǔ)句通順,，條理清楚,，中心明確。少部分學(xué)生事例不清,，語(yǔ)句表達(dá)不充分,。
1.學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)不踏實(shí),，不主動(dòng),，存在懶散現(xiàn)象，在這些方面還需進(jìn)一步聯(lián)系家長(zhǎng),，不斷加強(qiáng)訓(xùn)練,。
2.學(xué)生的作文水平還較差。,，綜合考查學(xué)生的用詞,、造句、段落劃分,，布局謀篇的潛力,，但少數(shù)學(xué)生仍然把握不住著重點(diǎn)，缺乏細(xì)節(jié)描述,，圍繞同一主題,，合理選取素材的潛力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
3.語(yǔ)文課程資源整合開發(fā)還需要科學(xué)有效,。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合,、教材重組、班級(jí)圖書角,、校園圖書館的開發(fā)利用,。如科學(xué)有效地開展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，并進(jìn)一步與其它課程結(jié)合,，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)潛力和理解潛力,。如進(jìn)一步整合家庭和社會(huì)的教育力量，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文潛力……作為教者,，有時(shí)還不能整體協(xié)調(diào),。
4.語(yǔ)文教學(xué)需進(jìn)一步重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。無(wú)論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué),，無(wú)論在語(yǔ)文教學(xué)的哪一個(gè)階段都需要重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),。并在課堂上堅(jiān)持應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生教學(xué)的資源意識(shí)。教者有時(shí)會(huì)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,，或者因情緒的急躁,，把語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行知識(shí)化處理，課堂上,，用講解和強(qiáng)調(diào)來(lái)代替學(xué)生的思維和體悟,、構(gòu)建的過(guò)程;有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)重結(jié)果輕過(guò)程的教學(xué)。這樣的教學(xué)，往往適得其反,。
五,、改善的措施;
1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)中務(wù)必繼續(xù)重視識(shí)字和積累,，字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分,，不可偏廢。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀潛力,。提高學(xué)生的閱讀潛力務(wù)必立足課堂,，精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),，老師要更放手,，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀潛力,，一是整體把握課文思想資料的潛力,，二是體會(huì)重視詞句含義的潛力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的潛力,。在平時(shí)的課堂教學(xué)和課外閱讀的指導(dǎo)中，仍要繼續(xù)尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受與體驗(yàn),，鼓勵(lì)自由表達(dá)并進(jìn)行有質(zhì)量的思維訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，及時(shí)評(píng)價(jià),、點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)文本有正確全面深刻的理解,。
3.習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要到達(dá)的要求是“不少于400字的文從字順的作文,，“通順”,，即要按必須的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫,，句子沒(méi)有明顯的毛病,。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受,。
4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性,。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于用心主動(dòng)的思維狀態(tài),，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書,、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。閱讀是生活的積累,，生活是閱讀的大課堂,，教師要想方設(shè)法讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分，讓閱讀成為學(xué)生享受精神生活的過(guò)程,。
5.實(shí)現(xiàn)教學(xué)開放,，強(qiáng)調(diào)感悟積累。有部分課堂,，教師只局限于在課堂上對(duì)講讀課文的講,、練、背,，學(xué)生自主,、合作、探究被忽視,，討論,、研究、表達(dá)被限制,，教學(xué)的封閉導(dǎo)致了學(xué)生知識(shí)狹窄,，潛力低下。要改變這種現(xiàn)狀,，務(wù)必實(shí)行開放式教學(xué),，教材開放，課堂開放,，資料開放,，思維開放，教學(xué)活動(dòng)開放,。一方面要組織學(xué)生多查閱,、收集、操作,、實(shí)踐,、動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自由性,、開放性,，鼓勵(lì)充分討論、交流,、表達(dá),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中長(zhǎng)才干;另一方面,，必須要鼓勵(lì)學(xué)生多課外閱讀，增大閱讀量,，更要讓學(xué)生在閱讀中多積累感悟,，能夠“讀書筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度，以提高語(yǔ)文素質(zhì),。
教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十
本冊(cè)教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù),，以提高全民族額思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想,。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的基本素質(zhì),，通過(guò)學(xué)習(xí)受到“五愛(ài)”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
今年擔(dān)任六年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué),，共有58個(gè)學(xué)生。這個(gè)班級(jí)很有凝聚力,，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，平時(shí)喜愛(ài)看一些有益的課外書籍,。但有少數(shù)的學(xué)生紀(jì)律差，由于學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差,、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生,，還需要老師較強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣,，爭(zhēng)取這部分學(xué)生成績(jī)能有所提高,。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗(yàn)，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),，使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
1,、基本結(jié)構(gòu)新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于20xx年秋期正式試行。本冊(cè)教材按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然,，祖國(guó)在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,，輕叩小說(shuō)的大門,，圍繞中心意思寫作，珍愛(ài)我們的家園,，藝術(shù)的魅力,，初識(shí)魯迅。本冊(cè)共有課文27篇,，精讀課文18篇,，略讀課文9篇。這八組教材,，每組基本由“導(dǎo)讀”“課例”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成,。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀不定,，有的單元沒(méi)有略讀課文，有的單元有1——2篇略讀課文,。其中,，第五單元安排了習(xí)作例文，所以沒(méi)安排語(yǔ)文園地,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”四次?！翱谡Z(yǔ)交際和習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,。整冊(cè)共安排口語(yǔ)交際四次，分別安排在第二,、第四,、第六、第七單元,。全冊(cè)共8個(gè)單元便安排了8次習(xí)作,，每個(gè)單元一次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆,。一次是學(xué)習(xí)了《窮人》一課后,，讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動(dòng)，對(duì)桑娜的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫,；第二次是在學(xué)習(xí)了《少年閏土》以后,，讓學(xué)生選擇一張舊照片,，然后仿照課文第一段的寫法對(duì)舊照片進(jìn)行描寫。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”七次,，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目,，另有“書寫提示”“快樂(lè)讀書吧”穿插安排，其中,，“書寫提示”在第二和第八單元各一次,，“快樂(lè)讀書吧”在第四單元安排了一次。本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè),，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè),，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開始不再安排識(shí)字任務(wù),。本冊(cè)要求會(huì)寫180字,。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。在本冊(cè)教材中,，有一個(gè)與以往教材較大的改動(dòng)的地方,，就是不再設(shè)有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，而是把所有詞語(yǔ)都在教材最后以“詞語(yǔ)表”的形式按課文呈現(xiàn),。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音,；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音均在生字上方標(biāo)注,，多音字隨文注音,。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音,；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
2,、教材的主要特點(diǎn)。
（二）加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。
（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。
（四）“口語(yǔ)交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo),，明確要求,。
（五）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
（一）知識(shí)與能力,。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求，在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度,，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù),。其次,，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié),、復(fù)習(xí),、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊,。
2,、識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫180個(gè)字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對(duì)于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,，及時(shí)檢測(cè),。也可以就“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。對(duì)于書寫練習(xí),，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛(ài)好,。
3,、閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上交給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、作文的能力。
（二）過(guò)程與方法繼續(xù)憑借字,、詞,、句、段,、篇進(jìn)行聽,、說(shuō)、讀,、寫的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)人民的思想教育,；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育,；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
1,、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣,。
1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。
2,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推向課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果,。
3、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。
4,、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容,。
5,、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。
6,、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述；能修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,。
7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。
8,、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
（二）教學(xué)難點(diǎn),。
1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2,、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3,、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。
5,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提,，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價(jià)值觀,。在備課方面,，要注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究,，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。
2,、認(rèn)真上課加強(qiáng)課堂管理,，提高教學(xué)效率，督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣,；教學(xué)時(shí)以情感人,，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍,。
3,、要經(jīng)常聽課、說(shuō)課取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在實(shí)踐中反思,，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對(duì)于新課程,、新課改的認(rèn)識(shí),。
4．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體,。
5．在教學(xué)過(guò)程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。
6．上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案,。
7．授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率,。
8．課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí),。
9．認(rèn)真,、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
10．平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十一
本班共有學(xué)生61名,，其中男生35人,，女生26人。學(xué)生的語(yǔ)文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力需要加強(qiáng),，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不完成,，字跡潦草,，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活,。因此新學(xué)期中,，要一面加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高,。
總體上分析,，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取，有的失去了興趣,，需要好好加強(qiáng)教育,。
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，分層次,，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng),、課后練習(xí),、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué),、樂(lè)學(xué),、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法,，教無(wú)定法，教要得法”的理念,。
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導(dǎo)、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次,，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng),、課后練習(xí),、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué),、樂(lè)學(xué),、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與,。總之,，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法，教無(wú)定法,，教要得法”的理念,。
1、知識(shí)方面,。
（1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，會(huì)寫80個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。
（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
（4）學(xué)習(xí)瀏覽,，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,。
（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速,。
（6）學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文,、簡(jiǎn)單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事。
（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考,；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。
（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。
2、技能方面,。
（1）會(huì)使用字典,、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。
（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。
（3）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。
（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。
（7）會(huì)讀詩(shī)歌,，初步（8）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，提出自己的看法,，作出自己的判斷。
（9）能寫簡(jiǎn)單的記事作文,、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。
（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)了解自我,、閱讀報(bào)刊,、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié),。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀,。
培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)社會(huì)主義,、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,，受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育,；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，陶冶愛(ài)美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,；在培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí),，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力,。
1。重點(diǎn)：學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文,、想象作文,、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,；體會(huì)關(guān)鍵詞句掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特在表情達(dá)意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考,；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
2,。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩(shī)歌,，初步掌握閱讀方法,，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，通過(guò)了解自我,、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié),。
1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)題,。
2,、教師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)。
周次教學(xué)內(nèi)容備注,。
第1周1,、文言文兩則2匆匆。
第2周3,、桃花心木4,、頂碗少年5、手指,。
第3周習(xí)作,、拓展一6、北京的春節(jié),。
第4周7,、藏戲8、各具特色的民居,。
第5周9,、和田的維吾爾習(xí)作、拓展二,。
第6周一,、二單元復(fù)機(jī)動(dòng)。
第7周10,、十六年前的回憶11,、燈光。
第8周12,、為人民服務(wù)13,、一夜的工作,。
第9周習(xí)作,、拓展三14、賣火柴的小女孩,。
第10周15,、凡卡16《魯賓遜漂流記》期中抽查。
第11周17,、《湯姆,。索亞歷險(xiǎn)記》習(xí)作、拓展四,。
第12周三,、四單元復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)18,、跨越百年的美麗。
第13周19,、千年夢(mèng)圓在今朝5,、1放假。
第14周20,、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)好之后,。
第15——21周綜合復(fù)習(xí)考試。
教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十二
我打算這幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)自己的語(yǔ)文教學(xué)：
中多注重孩子們自學(xué)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。爭(zhēng)取每堂課都能給孩子們不同的收獲,。
因此，在課前我要比以前精心設(shè)計(jì)教學(xué),。我決定在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容,，自己認(rèn)為有價(jià)值的，有意義的,，就不怕耽誤了課堂教學(xué)時(shí)間,，不要為了《教師用書》和其他教學(xué)參考資料所困惑。教對(duì)學(xué)生有用的,，教孩子們愛(ài)學(xué)的,。
教學(xué)的過(guò)程中多關(guān)注孩子們。為孩子而教,，絕不可為了教材而教,，為考試而教。
1,、誦讀經(jīng)典活動(dòng),。
孩子們大多12歲左右，處在記憶力最佳的階段,。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩(shī)詞,。但是教材里的這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我要篩選出經(jīng)典詩(shī)文,，引導(dǎo)孩子誦讀,。有計(jì)劃，有指導(dǎo)性地指導(dǎo)孩子們誦讀,。
雖然我以前也在班上開展過(guò)這樣的活動(dòng),，但是以前的古詩(shī)詞都是孩子們自己選定的。孩子們的能力參差不齊,，但是我卻是整齊劃一的要求,，這樣，不利于所有孩子們的充分發(fā)展。
這學(xué)年,，我打算分組讓孩子自由組織誦讀,。每月開展一次誦讀經(jīng)典的匯報(bào)活動(dòng)。
腹有詩(shī)書氣自華,，我能盡自己所能讓孩子們多讀點(diǎn)詩(shī)文,，我想總有部分學(xué)生有些許的變化。如果能這樣,，我亦滿足,。
2、創(chuàng)辦習(xí)作小報(bào),。
孩子的習(xí),。
作興趣如何激發(fā)？最重要的是孩子們?cè)诹?xí)作后有成就感,，幸福感,。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情，但是,，能被選中朗讀的孩子和習(xí)作有限制,，畢竟太少。表?yè)P(yáng)也可以,，但是我覺(jué)得表?yè)P(yáng)的成就感似乎不能持久,。
因此我決定讓孩子們分小組辦習(xí)作小報(bào)。并按照q農(nóng)場(chǎng)的種菜形式,，給孩子們升級(jí),。這樣孩子們才能持久地投入到辦習(xí)作小報(bào)的活動(dòng)中。
具體的方案我會(huì)召集幾個(gè)小組長(zhǎng)共同制定,。
3,、讀書評(píng)比活動(dòng)。
農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄,，而且沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
我決定幫孩子們拓展讀書書目。為孩子們推薦適合他們朗讀的書籍,，在班級(jí)辦個(gè)圖書角,。每個(gè)周安排孩子們兩個(gè)課時(shí)專門課外閱讀，并做好讀書筆記,。更要鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n余時(shí)間自由閱讀,。
每個(gè)月里,，進(jìn)行讀書評(píng)比活動(dòng),，“曬曬”讀書筆記，講講讀書故事，議議書里的故事人物,，說(shuō)說(shuō)讀書的體會(huì),。讓孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中，愛(ài)讀書的孩子們產(chǎn)成讀書的喜悅感和成就感,，不愛(ài)讀書的孩子們能受到熏陶,。
4、開通個(gè)人博客,。
不少的孩子家里已經(jīng)有電腦并開通了網(wǎng)絡(luò),。因此我可以利用信息技術(shù)課的時(shí)間教孩子們開通博客，并教給孩子一些技巧,。孩子們雙休回家后就可以打理自己的博客,，這樣孩子們就不會(huì)整天在電腦上玩游戲。同時(shí)通過(guò)瀏覽他人的博客不但可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言更可以受到思想教育,。
好好努力吧,，教師不但是知識(shí)的傳播者，更是人類文明的傳承者,，爭(zhēng)取無(wú)愧這句話,。
教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十三
大部分學(xué)生會(huì)正確拼讀漢語(yǔ)拼音，會(huì)使用字典,，能讀準(zhǔn)學(xué)過(guò)的多音字,，會(huì)辨析形近字。有60℅的學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，30℅的學(xué)生閱讀能力較好，能獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。大部分學(xué)生能把自己做過(guò)的事和想要表達(dá)的意思說(shuō)清楚。語(yǔ)句比較完整,、通順,、連貫，而且能注意禮貌用語(yǔ),，但還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài),，他們要靠老師、家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí),，不能主動(dòng),、靈活地學(xué)習(xí)。這些學(xué)生的詞匯量少,，分析,、概括能力較差，作文內(nèi)容較空洞。
1,、要求會(huì)寫80個(gè)字,，在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。
2,、提高寫字質(zhì)量，提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛(ài)好,。
1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2.默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.能借助詞典閱讀,，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
4.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果。
5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。
6.閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物,、細(xì)節(jié),，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想,。
8.學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,。
9.在理解課文的過(guò)程中,，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法,。
11.利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。
1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材,。
3.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述。
4.學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文,。
5.能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6.修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。
7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期16次左右,。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。
1.與人交流能尊重,、理解對(duì)方。
2.樂(lè)于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。
3.聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。
4.表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。
5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備,，做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。
6.在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言,。
1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。
3.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
4.初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。
1、要凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，將導(dǎo)思,、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。
2,、課后練習(xí)要緊扣文本,，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生在大量感知認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，能圍繞某一方面,，進(jìn)行小結(jié),、歸納和提升,。
4、口語(yǔ)交際技能的訓(xùn)練要全面,，不但要兼顧交際而且要兼顧獨(dú)白兩個(gè)方面,。
1、要以《課標(biāo)》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué),，保證教學(xué)不偏差。
2,、要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,，加強(qiáng)對(duì)詞句的理解,，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練,，把三者有機(jī)地整合起來(lái)。
3,、注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣,，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書,、作文的方法,。
4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、學(xué)會(huì)讀書,。
5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,，在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中,，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭(zhēng)取全面進(jìn)步,。
6,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境,。
7,、這學(xué)期的復(fù)習(xí)非常重要，歸類復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合,。
8,、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),，特別是毛筆字的書寫。
第一組：1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料,，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的道理,，獲得人生的啟示,。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段,，聯(lián)系生活實(shí)際,，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言,，增強(qiáng)語(yǔ)感,。
3、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法,，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。
第二組：1,、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力民俗民情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德,。
2,、讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣謀篇布局,，準(zhǔn)確用詞,，生動(dòng)表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用,。
第三組：1,、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī),，懂得為人民服務(wù)的道理,。
2、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,，了解課文的敘述順序,，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
第四組：1,、拓寬學(xué)生閱讀的視野,，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國(guó)名篇名著。
2、通過(guò)閱讀,，了解不同國(guó)家多樣的文化,，關(guān)心人物命運(yùn)。
3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容,，體會(huì)作品中人物思想感情的能力。
第五組：1,、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,，體會(huì)科學(xué)精神的含義。
2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫法,。
第六組：1、學(xué)會(huì)擬定活動(dòng)的計(jì)劃,。
2,、學(xué)習(xí)寫一些實(shí)用的應(yīng)用文。
3,、策劃一臺(tái)畢業(yè)晚會(huì),。
4．能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié),。
第七組：1,、通過(guò)例文的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí)。
2,、訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力,。
出自 www.sevw.cn
教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十四
本班現(xiàn)在學(xué)生73人，其中女生33人,，男生40人,。總體來(lái)看,，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)比較平衡,，處于中間位置的學(xué)生比較多，但有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀,。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,?；厩闆r如下：
上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言,，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的僅占班級(jí)總?cè)藬?shù)的15％，是這個(gè)集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā),。
基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的30％，他們上課能積極發(fā)言,，認(rèn)真完成作業(yè),，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。
還有十名后進(jìn)生是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高,。
蘇教版小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是：“主題單元,，放大空間，突出重點(diǎn),，關(guān)注銜接,。”
（一）采用主題單元組合教材,。
所謂主題單元,，就是圍繞某個(gè)主題組織3~4篇課文成為一個(gè)單元，本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)容也盡量予以配合,，凸顯這個(gè)主題,。如六年級(jí)上冊(cè)的七個(gè)單元分別是：心中有祖國(guó)、人間真情,、奮斗與生存,、民風(fēng)民俗、景物聚焦,、名人風(fēng)采,、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個(gè)主題,，通過(guò)三篇課文,，多角度、立體地歌頌了人情美,、人性美,。
（二）放大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫，特別重視拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,。六年級(jí)教材在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)：
一是安排了閱讀指導(dǎo)文章——《讀書要有選擇》,，交給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,，促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會(huì)閱讀以提高課外閱讀效率,。
二是安排了“我讀書我快樂(lè)”欄目，向?qū)W生推薦名著,，六上是《魯濱遜漂流記》,，六下是《西游記》。
三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路,，注意了語(yǔ)文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合,，開辟了“語(yǔ)文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等,?！罢Z(yǔ)文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進(jìn)一步拓寬了閱讀,，擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,。
四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列——'學(xué)和做'”。每一冊(cè)安排一個(gè)“學(xué)和做”,，而這個(gè)“學(xué)和做”就是一個(gè)實(shí)驗(yàn),、探究的小專題，是集閱讀,、寫作等語(yǔ)文能力訓(xùn)練于一體語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。六上安排的“讀報(bào)和剪報(bào)”,，六下安排的“我的成長(zhǎng)冊(cè)”,。
（三）突出了重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目的`培養(yǎng)。
教材每?jī)?cè)的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》,。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目,，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,。因此這些項(xiàng)目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn),。如六年級(jí)上冊(cè)安排的“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，后面的課文《學(xué)與問(wèn)》就呼應(yīng)了“不懂就問(wèn)”這個(gè)項(xiàng)目,，在閱讀,、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練。而六年級(jí)下冊(cè)的兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用,，不但通過(guò)課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂(lè)”、“學(xué)和做”等重點(diǎn)訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習(xí),、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練,。
（四）關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接。
第三學(xué)段特別是六年級(jí)兩冊(cè)教材,，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語(yǔ)文教材靠攏。比如名家,、名篇的課文比重明顯增大,；主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的,；文學(xué)常識(shí)（作家卡片,、名著便覽）、課外閱讀,、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開設(shè)等,，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)渡,。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。
（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣,。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,；能夠做到愛(ài)護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會(huì)使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。
（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣,。
（12）培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,。
2,、漢語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀學(xué)習(xí)、普通話,。
3,、識(shí)字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字,。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè),，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱,。
（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,，寫得正確、端正,、整潔,。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn),。
4,、口語(yǔ)交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)一段意思完整、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說(shuō)話,，做到語(yǔ)句比較通順,，有禮貌,。
（5）樂(lè)于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思,。
5、閱讀,。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。
（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思,。
（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問(wèn)題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息,。
6、作文,。
（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造,。，能理順次序錯(cuò)亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。
（3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子,。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、嘆號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),、書名號(hào)、省略號(hào),，認(rèn)識(shí)破折號(hào),。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。
1、認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效。
3,、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái),。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。
教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任六班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢。一學(xué)期來(lái),，我努力強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)不懈努力,，我獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，影響整個(gè)教學(xué)的效果,。我在年級(jí)組前輩的指導(dǎo)下，逐漸領(lǐng)悟到備課的三要素,，即備學(xué)生,、備教材、備教法,。
一要認(rèn)真扎實(shí)地“備學(xué)生”,。教學(xué)就是老師的教與學(xué)生的學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體,，如何適應(yīng)主體的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教,，是教學(xué)成功的關(guān)鍵,，也是素質(zhì)教育的要求。因此,，我在教學(xué)之初,，進(jìn)行了各種摸底工作，了解和分析學(xué)生的基本情況,，根據(jù)了解到的情況制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，為學(xué)生的語(yǔ)文水平的提高打下鋪墊。
二要一絲不茍地“備教材”,。課本是教學(xué)的依據(jù),，是按照課程改革的要求制定供師生互動(dòng)的材料。語(yǔ)文科的教材編排有其獨(dú)特的體系,，教學(xué)也應(yīng)隨之按部就班,。每備一堂課，我首先專心研究書本,，爭(zhēng)取對(duì)所要教的內(nèi)容能夠背誦下來(lái),，有些能夠以豐富的圖片來(lái)充實(shí)課堂內(nèi)容的，我常常自己動(dòng)手畫,，或者使用多媒體,，一堂課的教學(xué)內(nèi)容,，我都爭(zhēng)取了然于胸。
三要生動(dòng)靈活地“備教法”,。根據(jù)教材的編排和學(xué)生的特點(diǎn),，我想方設(shè)法設(shè)計(jì)一些靈活生動(dòng)的教學(xué)方法，既照顧到個(gè)性，又把握住整體，既體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用,，又充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令老師和學(xué)生都獲益菲淺,。
提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂,，過(guò)去我們有一種提法是“向四十分鐘要質(zhì)量”,，其實(shí)到如今仍然適用,。要達(dá)到這個(gè)要求，老師就要具備如下三個(gè)要素,。
一要有駕馭課堂的能力,。課堂教學(xué)是師生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能使課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果,。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果，老師的課堂應(yīng)變和駕馭的能力相當(dāng)重要,。上課的內(nèi)容豐富,、充實(shí)，老師的教態(tài)自然,，課型多樣生動(dòng),，難易適中，照顧全體,，就自然能夠吸引住學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二要有健康充沛的精力,。課堂教學(xué)的氣氛是一個(gè)相當(dāng)重要的話題,，師生互動(dòng)的課堂是一個(gè)相互影響的場(chǎng)所，老師健康的精神和充沛的精力,，能使學(xué)生受到感染和鼓舞,，使學(xué)生更輕易地進(jìn)入到角色中去，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要,。在這一方面,，我感受很深。有時(shí)因?yàn)樾那椴缓没蛘邔W(xué)生發(fā)生意外等情況時(shí),，我情緒低落,，整個(gè)課堂就十分沉悶，教學(xué)效果明顯不理想,；而當(dāng)我情緒好時(shí),，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生也興趣盎然,，教學(xué)效果極好,。
三要有足夠堅(jiān)強(qiáng)的愛(ài)心。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,；另外，由于種種原因,，學(xué)生之間還會(huì)發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀(jì)的現(xiàn)象,，會(huì)造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對(duì)這些學(xué)生給予冷眼或者嚴(yán)厲的批評(píng),，都會(huì)造成他們的反叛情緒,，后果可能是他們更加不愛(ài)學(xué)習(xí)。因此,，給學(xué)生以愛(ài)心就尤其重要,。針對(duì)學(xué)習(xí)上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,；對(duì)上課違紀(jì)的現(xiàn)象,，我采取引導(dǎo)和關(guān)心的方法，并不是簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待他們,。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，取得了十分積極的效果。
課本上的知識(shí)要真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西,，還需要鞏固,，那么作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不可少,，老師就要及時(shí)地得到反饋信息,，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的一些不足。獲取及時(shí)的反饋信息的途徑是及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),、適時(shí)的家訪工作和適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練,。
一要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延續(xù),，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題,。我認(rèn)真地批改作業(yè)，有時(shí)一套作業(yè)要批改兩三個(gè)小時(shí),，以其從中總結(jié)一些課堂教學(xué)中的紕漏,。在批改學(xué)生作文時(shí)，我堅(jiān)持采用詳批，并總是給予肯定的評(píng)語(yǔ),，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常練筆,。
二要適時(shí)做好家訪工作。語(yǔ)文教學(xué)的又一個(gè)特點(diǎn)是需要家長(zhǎng)的督促和協(xié)助,，比如學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),、一些應(yīng)背誦名篇名段等。家訪的力度大,，也在一定程度上有利于搞好語(yǔ)文的教學(xué),。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)情況,，和請(qǐng)求家長(zhǎng)給予幫助,，取得了很好的效果。
三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練,。語(yǔ)文是語(yǔ)言，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時(shí)，我組織學(xué)生多讀,，采取多種方式讀,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練,，以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,，并從中了解學(xué)生的一些不足。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，以提高他們的語(yǔ)言能力。
教無(wú)止境,。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我取得了較好的成績(jī)：但這只能說(shuō)明過(guò)去，在今后的教學(xué)過(guò)程中,，我仍然要更加努力地去工作,，去教學(xué)，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。
教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十六
十月是豐收的季節(jié),，我們六年級(jí)組教師們?cè)跉v時(shí)一個(gè)多月的小組教學(xué)中也有了教學(xué)上的新體驗(yàn)與新收獲。
在授課之前，我們組的四位教師利用空節(jié)時(shí)間,，不斷進(jìn)行研討,，從授課資料到授課方式，從鉆研教材到分析學(xué)生,，從課件制作到課前準(zhǔn)備,，大家都是不分你我，分享各自的經(jīng)驗(yàn),，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神,，也到達(dá)了進(jìn)行小組教學(xué)的目的之一——促進(jìn)教師們的共同發(fā)展。
本次小組教學(xué)我們?cè)谡n堂教學(xué)中,，體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
《荔枝》,、《長(zhǎng)征》、《梅花魂》都是平實(shí)易懂的課文,，以本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，完全能夠自讀領(lǐng)悟。在教學(xué)中,，教師要避免繁瑣的講解,，給學(xué)生充分自讀、自悟的時(shí)間,，使學(xué)生在讀中感悟,。
討論是閱讀教學(xué)中教師常用的教學(xué)手段，它能夠啟發(fā)學(xué)生思考,、促進(jìn)智力發(fā)展,，提高創(chuàng)新意識(shí)。這三篇課文雖然平實(shí)易懂,，但要從細(xì)微處讀出真情,，還得讓學(xué)生在在自主感悟的基礎(chǔ)上充分地交流、探索,。所以都設(shè)計(jì)了“課文中哪些地方讓你最感動(dòng),？課文中批注，相互交流,，談體會(huì)”這些環(huán)節(jié),。
《梅花魂》《荔枝》《長(zhǎng)征》都是寫得情真意切，感人肺腑,，這樣文質(zhì)兼美的課文,，都讓學(xué)生在讀中悟境，議中悟情,，寫中悟意,。為了使學(xué)生更好的體會(huì)作者的情感,，我們都設(shè)計(jì)了“歌曲渲染”，“補(bǔ)充文章結(jié)尾”“看圖寫話”等環(huán)節(jié),。
我們經(jīng)過(guò)這次小組教學(xué),，再一次領(lǐng)悟到“書讀百遍，其義自見(jiàn)”,，讀書是語(yǔ)文教學(xué)的根本,，在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解課文資料,，體會(huì)作者的思想感情,，自然會(huì)水到渠成。
教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十七
感受愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的赤子深情,學(xué)習(xí)描寫人物的不同方法,。
《錢學(xué)森》這篇課文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)時(shí),，一刻也
沒(méi)有忘記祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢
獻(xiàn),，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷,。
【學(xué)情分析】
本篇課文不長(zhǎng)，條理清晰,，易于整體把握,。但對(duì)于錢學(xué)森學(xué)生知道的不多，
有必要課前發(fā)動(dòng)學(xué)生查找錢學(xué)森的有關(guān)資料,，最好能將感受最深的資料變成自己
的語(yǔ)言，練習(xí)表達(dá),，為課上交流做準(zhǔn)備,。對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫人的文章已經(jīng)
閱讀了不少,，基本上能抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理等來(lái)感受人物,，但感受不夠
深刻,，對(duì)于側(cè)面烘托人物的形象的方法感受也不深，都有必要加強(qiáng)引領(lǐng),，讓學(xué)生
走向深入,。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、聯(lián)系上下文,，抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀品味,，體會(huì)錢學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)的思
想感情，學(xué)習(xí)描寫人物的方法,。 2,、初步體會(huì)倒敘寫法的基本特征和表達(dá)的好處,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、了解人物,，揭示課題
這一節(jié)咱們就來(lái)了解一位身在美國(guó),，享受著優(yōu)厚的待遇，但一刻也沒(méi)有忘記
祖國(guó)的科學(xué)家——錢學(xué)森（板書課題）
二,、檢查預(yù)習(xí),，了解學(xué)情
1、結(jié)合你搜集的資料,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)錢學(xué)森的了解,。
（課件出示）介紹人物背景
2、檢查生詞,。
（課件出示）我會(huì)讀：
屈指一算 魂?duì)繅?mèng)繞廣闊無(wú)垠
運(yùn)載火箭劈波斬浪 水天一色
卓越 袒露 眺望 穩(wěn)健 前額
富裕誠(chéng)懇貢獻(xiàn) 赴美留學(xué)
（1）提名讀,。
（2）齊讀 。教師及時(shí)正音,。
3,、檢查課文朗讀情況。
（1）文章讀通順了嗎,？本文共7個(gè)自然段,，選擇你喜歡的一個(gè)自然段讀給大家聽，讀完后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段,。
（2）說(shuō)說(shuō)讀文后的初步感受,。
三、精讀人物語(yǔ)言,，體會(huì)愛(ài)國(guó)之情
1,、提出要求讀課文
文章是寫人的；寫人的文章一般要描寫人物的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理等,；這篇文章重點(diǎn)描寫了錢學(xué)森的語(yǔ)言,。(板書：言為心聲)
（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出描寫錢學(xué)森語(yǔ)言的句子,，邊讀邊聯(lián)系上下文想一想,，錢學(xué)森是在什么情況下說(shuō)這些話的？你從他的話中體會(huì)到了什么,？把你的感悟批注在文中空白處,。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流,，教師巡堂指導(dǎo),。
2,、分析重點(diǎn)語(yǔ)句
（1）（課件出示）“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切,，都是在作準(zhǔn)備,，為的
是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！?/p>
這段話是錢學(xué)森在美國(guó)享受著優(yōu)厚的待遇,，有富裕的生活和工作條件的時(shí)候說(shuō)的，雖然身在美國(guó),，但他他一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó),。
錢學(xué)森在美國(guó)有那么高的待遇，生活條件那么好,，可他沒(méi)有忘記自己的祖國(guó),。他說(shuō)他是中國(guó)人，要為中國(guó)人民多做點(diǎn)事,。雖在異國(guó)他鄉(xiāng),，但他心里仍然想著祖國(guó)，想著祖國(guó)的人民,。(板書：身在異國(guó),、心系祖國(guó))
指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。
（2）（課件出示）“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明,，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮,，但需要我們大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造,。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?/p>
這句話是新中國(guó)成立后的中秋節(jié)，在美國(guó),，留學(xué)生勸阻錢學(xué)森時(shí),，錢學(xué)森對(duì)留學(xué)生們說(shuō)的。當(dāng)時(shí)我們中國(guó)剛解放,，要錢沒(méi)錢,，要設(shè)備沒(méi)設(shè)備，就連和他在一起的中國(guó)留學(xué)生都勸他暫時(shí)不要回去,?？伤麉s說(shuō)，就是因?yàn)樽鎳?guó)現(xiàn)在很窮,，所以我們更應(yīng)當(dāng)回去,。正因?yàn)樗麩釔?ài)祖國(guó),，才想回去報(bào)效祖國(guó)。（板書：報(bào)效祖國(guó)）錢學(xué)森明明知道當(dāng)時(shí)我們國(guó)家很窮,，就是搞起科學(xué)研究來(lái)也不方便,，但他卻愿意放棄在美國(guó)的優(yōu)越條件，回到新中國(guó)去,。因?yàn)樗侵袊?guó)人,，他要為自己的祖國(guó)和人民做貢獻(xiàn)，他想把汗水和智慧灑在中國(guó)的土地上,，讓自己的祖國(guó)早一天強(qiáng)大起來(lái)!
要求學(xué)生帶著感受讀課文,。（學(xué)生激情朗讀）
祖國(guó)現(xiàn)在很窮，需要我們大家,，這個(gè)“我們”是指誰(shuí),？（“我們”指他自己也包括留學(xué)生們; 錢學(xué)森說(shuō)話時(shí)很誠(chéng)懇。）
“誠(chéng)懇”是什么意思,？他的這番話中還有什么意味在里面,？
（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解誠(chéng)懇：真誠(chéng)、懇切,；錢學(xué)森也希望留學(xué)生跟他一起回國(guó)創(chuàng)造祖國(guó)的美好未來(lái)）
過(guò)渡：其實(shí),，這一段不僅寫了錢學(xué)森的語(yǔ)言，還寫了（留學(xué)生和美國(guó)海軍的語(yǔ)言）,，為什么要寫他們的語(yǔ)言呢,？ （對(duì)比描寫更能襯托出錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)。） 提名兩生對(duì)比朗讀,，在對(duì)比中感受錢學(xué)森的愛(ài)國(guó),。
（3）美國(guó)海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)：‘錢學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上五個(gè)師,，
絕不能讓他離開美國(guó)!”從美國(guó)將領(lǐng)的話中我知道了錢學(xué)森是個(gè)難得的人才,，一個(gè)人就抵得上五個(gè)師。
（課件出示）美國(guó)海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)：‘錢學(xué)森無(wú)論到哪里,，都抵得上五個(gè)師,，絕不能讓他離開美國(guó)!”
從這句話中讀出了什么？
從“絕不能”這個(gè)詞中我體會(huì)到他們堅(jiān)決不允許錢學(xué)森離開美國(guó),，回到中國(guó)去!
引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的潛臺(tái)詞,？
他們?nèi)绻麆裾f(shuō)不行，利誘也不行,，可能就要來(lái)硬的了,。比如派人監(jiān)視他，或抓起來(lái),。
思考：為什么寫美國(guó)將領(lǐng)的話,？
用美國(guó)海軍的話來(lái)襯托錢學(xué)森回國(guó)的決心什么也動(dòng)搖不了,，回國(guó)的態(tài)度很堅(jiān)決。課文不僅寫到了錢學(xué)森的話,，還寫到了留學(xué)生和美國(guó)將領(lǐng)的話,，這也是這篇文章與其他寫人的文章不同的地方，.課文通過(guò)對(duì)其他人物的描寫,，從側(cè)面烘托錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)之情,，這叫側(cè)面描寫也叫間接描寫。 （板書：側(cè)面描寫襯托）
3,、我會(huì)寫
（課件出示）請(qǐng)任選一個(gè)方面寫話,。
錢學(xué)森想說(shuō)：。
我想對(duì)錢學(xué)森說(shuō)：
四,、布置作業(yè),，拓展延伸
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了錢學(xué)森，但對(duì)他的了解才剛剛開始,。請(qǐng)課后繼續(xù)了解,，走近他，找一些關(guān)于錢學(xué)森的書來(lái)讀一讀,。
板書設(shè)計(jì)：
19錢學(xué)森
身在異國(guó)
正面：（言為心聲 ）心系祖國(guó)
錢學(xué)森 報(bào)效祖國(guó) 愛(ài)
國(guó)
側(cè)面： （襯托）
教學(xué)反思：
《錢學(xué)森》一文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)時(shí),，一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn),，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷,。
執(zhí)教過(guò)程中，我緊緊扣住課后的習(xí)題“默讀課文,，畫出課文中錢學(xué)森說(shuō)的話,，體會(huì)這些話表達(dá)了他怎樣的思想感情”進(jìn)行教學(xué)。主要安排了以下幾個(gè)方面：
1,、聯(lián)系上下文,，體會(huì)錢學(xué)森說(shuō)話是的心理活動(dòng)。
2,、適度拓展,，感悟錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷。
3,、國(guó)內(nèi)、外生活,、工作條件的對(duì)比,，理解錢學(xué)森回國(guó)的執(zhí)著。
以上三個(gè)安排,，旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地感受錢學(xué)森那課拳拳報(bào)國(guó)之心,。為了使錢學(xué)森這個(gè)人物的形象更加生動(dòng),，為了讓學(xué)生更立體更全面地感受錢學(xué)森的豐功偉績(jī)，我引入了他取得的一些成就,，以及不同身份的人物對(duì)他的評(píng)價(jià),。
教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十八
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在本期語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，讓學(xué)生活躍鉆研，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí),，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，我在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,，穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。應(yīng)勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí),、懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理,。這樣的課堂氣氛很活躍。其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝嗇地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
本冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。在閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生多閱讀課外書；通過(guò)收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。
本學(xué)期我圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！
