通過總結(jié),，我們可以將經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為寶貴的教訓(xùn),，避免再犯同樣的錯(cuò)誤,?？偨Y(jié)的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，避免啰嗦和冗長(zhǎng)。附上了一些總結(jié)范文,，供大家參考和學(xué)習(xí)如何提升總結(jié)的質(zhì)量。

六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一

基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)是最繁瑣的,。內(nèi)容多,，量大。因此我采用了兩步制,。將知識(shí)分層次復(fù)習(xí),。簡(jiǎn)單的要學(xué)生在家里完成復(fù)習(xí)，教師抽查,。如字.詞的復(fù)習(xí),。

每天要求學(xué)生安排一定的復(fù)習(xí)時(shí)間，教師通過告訴學(xué)生第二天抽查的內(nèi)容,，掌握學(xué)生每天的復(fù)習(xí)量,，并要求學(xué)生結(jié)成復(fù)習(xí)小組，互相督促,，當(dāng)天的復(fù)習(xí)任務(wù)必須當(dāng)天完成,，形成生生互動(dòng)的良好模式。

此同時(shí),，我不失時(shí)機(jī)地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，從文章中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生分析理解,，既增長(zhǎng)了能力,，又開闊了學(xué)生的眼界?；A(chǔ)知識(shí)中比較復(fù)雜的是語(yǔ)法知識(shí),。小學(xué)不要求教師明確地講授各種語(yǔ)法知識(shí)，只要求學(xué)生理解,，并在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用,。

如：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，比喻,、排比,、擬人,、設(shè)問、反問等修辭手法,，都是很籠統(tǒng)地描述,。因此學(xué)生記憶不深刻，問題比較多,，如果單純靠老師講，有些問題就會(huì)錯(cuò)過,。于是我采用課堂上將課本上的相關(guān)例句引導(dǎo)學(xué)生分析,，掌握方法。

課下要學(xué)生分組,，利用手頭的復(fù)習(xí)資料查找相關(guān)的題目,，并進(jìn)行分類。課堂上,，變老師問而學(xué)生問,，而教師根據(jù)學(xué)生收集的資料，以及學(xué)生的質(zhì)疑,，采用抓重點(diǎn)難點(diǎn)的方法復(fù)習(xí),，講解。并根據(jù)反饋情況,，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),，布置相應(yīng)的練習(xí)。

這樣復(fù)習(xí)漸漸變成學(xué)生自己的事情,，而教師則處于一個(gè)輔導(dǎo)的地位,。逐步使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣.使學(xué)生處于一個(gè)良好的復(fù)習(xí)心態(tài)中,，提高了復(fù)習(xí)效率,。而對(duì)于標(biāo)點(diǎn)、修改病句,、擴(kuò)句等練習(xí),，我放在了閱讀部分進(jìn)行。

二.閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合,。

閱讀理解部分的復(fù)習(xí)包含課文的理解,，段篇章的分析。對(duì)于課文的理解,，我首先要求學(xué)生再讀課文,，再一次去理解作者的寫作意圖，整理出每篇課文的重點(diǎn)知識(shí),，形式可以多種多樣,，可以用手抄報(bào)或出試卷的方式把課文的基礎(chǔ)知識(shí),、重點(diǎn)片斷及需要理解的句子進(jìn)行歸納總結(jié)。

在此基礎(chǔ)上把重點(diǎn)課文的進(jìn)一步理解,，品詞析句,，去感受語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用,。在課外閱讀練習(xí)時(shí),，我將閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí)同時(shí)進(jìn)行。先將文章分類,，敘事的,、借物抒情的、寫景的等,。而后進(jìn)行分析文章基本技巧的訓(xùn)練,，先進(jìn)行小的段落分析練習(xí)，由易到難,，循序漸進(jìn),。

注意的是，首先要求學(xué)生在讀通文章的前提下(也就是將文中的字,、詞的含義弄懂),，再去進(jìn)行分析。在分析段落的同時(shí),，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的方法運(yùn)用到寫作中去,，嘗試寫一些小片段，成功率比較高,。而在修改的過程中,，又進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)、修改病句及擴(kuò)句的練習(xí),。

這樣既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)又鍛煉了分析能力,，提高了寫作能力，使三者有機(jī)地結(jié)合在一起,。然后進(jìn)行篇章的分析練習(xí)就簡(jiǎn)單多了,。在閱讀訓(xùn)練中，根據(jù)學(xué)生手中有許多復(fù)習(xí)資料這一有利條件,，我要求學(xué)生根據(jù)教師要求自己準(zhǔn)備文章,，然后小組討論，根據(jù)文章類型,、內(nèi)容出題,，并給出正確答案。

再經(jīng)由教師審核，組與組之間交流,，這樣一個(gè)班十個(gè)學(xué)習(xí)小組,，十套題出來了，在交流的過程中,，學(xué)生有時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議,，教師根據(jù)不同情況處理，只要學(xué)生說得有道理,，教師一般都采取肯定的態(tài)度,。課堂上解決不了的，就采取先掛起來,，課下取經(jīng)的方式解決,，爭(zhēng)取不留尾巴。

篇章的分類練習(xí),，也要結(jié)合寫作的訓(xùn)練。我要他們整理日記本,，選擇好的素材,，一類文章的分析練習(xí)結(jié)束后，就是寫作練習(xí),，沒時(shí)間寫成篇的,，就寫片段或主要內(nèi)容。有素材,，又有方法,，一般學(xué)生能做到言之有理，言之有物,，作文水平一定會(huì)提高,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二

課堂上特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn),。

首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉,。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),，勤于思考，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清,，一時(shí)難以解出,，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決,。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，納入自己的知識(shí)體系,。

1、要想學(xué)好數(shù)學(xué),，多做題目是必須的,，熟悉掌握各種題型的解題思路。

2,、剛開始要從基礎(chǔ)題入手,，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),，再找一些課外的習(xí)題,，以幫助開拓思路，提高自己的分析,、解決能力,，掌握一般的解題規(guī)律。

3,、對(duì)于一些易錯(cuò)題,，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,，以便及時(shí)更正,。

4、在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,。讓自己的精力高度集中,，使大腦興奮，思維敏捷,，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候,，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異,。

有些同學(xué)平時(shí)做作業(yè)都會(huì)做，可一到考試就犯不是算錯(cuò)數(shù),，就是看錯(cuò)題等等低級(jí)錯(cuò)誤,。這是因?yàn)槠綍r(shí)解題時(shí)隨便、粗心,、大意等,，所以小朋友平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的!

1、首先,，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒,，做完題后要總結(jié)歸納,。

2、調(diào)整好自己的心態(tài),，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,，思路有條不紊，克服浮躁的情緒,。特別是對(duì)自己要有信心,，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己,，誰也不能把我打倒,，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感,。

3,、考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題,，把自己的思路展開，在保證正確率的前提下提高解題速度,。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題,，也要盡量拿分，考試中要使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮,。

由此可見,，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三

1.《我們愛你啊，中國(guó)》是一首詩(shī)歌,，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史,，光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無比熱愛,，全詩(shī)按總分總的結(jié)構(gòu)寫的,。

2.全詩(shī)分為三部分，開頭歌頌祖國(guó)的(幅員遼闊),、總寫(對(duì)祖國(guó)的熱愛),。第二部分從從五個(gè)方面贊美了祖國(guó)，即(山河無比壯麗，物產(chǎn)聞名世界,，民族風(fēng)情迷人,，文化古老燦爛，民族精神偉大)抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無比熱愛之情,。學(xué)了課文,，我想用這些成語(yǔ)來贊美祖國(guó)：地大物博、氣壯山河,、山清水秀,、錦繡中華、萬里河山,。

3.贊美祖國(guó)的成語(yǔ)：山清水秀,、江山如畫、人杰地靈,、錦繡河山,。

4.描繪山水的成語(yǔ)：連綿起伏、青山碧嶺,、水平如鏡,、水天一色。

5.描寫祖國(guó)河山的名句,。

長(zhǎng)江：無邊落木蕭蕭下,，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！?唐)杜甫《登高》,。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流,?！?唐)李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

黃河：白日依山盡,，黃河入海流,。——(唐)王之渙《登鸛雀樓》,。

黃河遠(yuǎn)上白云間,，一片孤城萬仞山?！?唐)王之渙《涼州詞》,。

2鄭成功。

1.《鄭成功》是一篇?dú)v史故事,，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣,，建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí),，歌頌了鄭成功的愛國(guó)熱情和民族氣節(jié)。鄭成功是中國(guó)明清之際軍事家,、民族英雄,。臺(tái)灣是中國(guó)的第一大島。民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣,、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè),，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。這句話在全文中起總結(jié)全文,、深化中心作用,。

載歌載舞：載：又、且,。負(fù)隅頑抗：負(fù),，依仗、依靠;隅,，角落,。

式成語(yǔ)：載歌載舞、十全十美,、百發(fā)百中,、繪聲繪色、任勞任怨,、人山人海,、自言自語(yǔ)。

4.不同方式的看：眺望,、環(huán)視,、仰望、俯視,、瞻仰、瀏覽,。

6.愛國(guó)詩(shī)句：王師北定中原日,，家祭無忘告乃翁?！懹巍妒緝骸?。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青,?！奶煜椤哆^零丁洋》。

一片丹心圖報(bào)國(guó),，兩行清淚為忠家,?！鳌び谥t。

一身報(bào)國(guó)有萬死,，雙鬢向人無再青,。——宋·陸游,。

3把我的心臟帶回祖國(guó),。

1.《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó),，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛,。

2.肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家,，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”,，作品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》,。

3.中外愛國(guó)音樂家：冼星海,、聶耳、喬羽,、貝多芬,、莫扎特、舒伯特,。

4.表現(xiàn)愛國(guó)情懷的成語(yǔ)：赤膽忠心,、憂國(guó)憂民、碧血丹心,、精忠報(bào)國(guó),、以身許國(guó)。

5.表現(xiàn)忘我工作,、學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：夜以繼日,、通宵達(dá)旦、廢寢忘食,、爭(zhēng)分奪秒,。

6.愛國(guó)名言：天下興亡，匹夫有責(zé),?！櫻孜洹?/p>

位卑未敢忘憂國(guó)——陸游,。

4古詩(shī)兩首,。

1.《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一快詩(shī)”,。這首詩(shī)描寫了詩(shī)人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情,，反映了詩(shī)人渴望安定生活的思想,。“即從巴峽穿巫峽,，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng),。”這一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情,。

(2)杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”,，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。

(3)全詩(shī)體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字,，從“初聞涕淚滿衣裳”,、“漫卷詩(shī)書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”,、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會(huì)到詩(shī)人因聽到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜,。

2.《示兒》是南宋愛國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中作者以遺囑的口吻,，表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)失地,、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無比渴望,。

3.表現(xiàn)愛國(guó)情懷的古詩(shī)名句：

但使龍城飛將在,，不教胡馬度陰山?！?唐)王昌齡《出塞》,。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂,?！?宋)范仲淹《岳陽(yáng)樓記》。

5負(fù)荊請(qǐng)罪,。

1.《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話劇,，課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。

劇本共分為兩幕;第一幕側(cè)重寫的人物是藺相如,，第二部分側(cè)重寫的人物是廉頗,。

劇本通過人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事,，揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)較私怨,，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改,、爽直磊落的可貴精神,。“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是背著荊條去請(qǐng)罪,，表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪,。

2.與之相關(guān)的成語(yǔ)故事：完璧歸趙,、澠池之會(huì)。

3.藺相如：深明大義寬容大度廉頗：光明磊落知錯(cuò)就改,。

5.出自《史記》的成語(yǔ)(故事)：紙上談兵(趙括)指鹿為馬(趙高),。

雞鳴狗盜(孟嘗君)完璧歸趙(藺相如)四面楚歌(項(xiàng)羽)圍魏救趙(孫臏)。

6最后的姿勢(shì),。

1.學(xué)了課文,，我們認(rèn)識(shí)了恪盡職守、大愛無疆的譚千秋老師,。

2.“英雄不死,，精神千秋”含義：譚老師雖然去世了，但他舍己救人的精神將千秋永存,。

3.對(duì)“張開雙臂,，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì),?！钡睦斫猓哼@個(gè)姿勢(shì)挽救了4個(gè)學(xué)生的生命，體現(xiàn)了在危難之際他把自己的生死置之度外,，以學(xué)生的安危為重,，恪盡職守、大愛無疆的高尚品質(zhì),，這一姿勢(shì)永遠(yuǎn)銘刻在人民心中,，表達(dá)了人們對(duì)他深深的敬意。

出處 www.sevw.cn

4.生死攸關(guān)(仿寫)左右為難,、黑白分明,、生死存亡、生死與共,、生死之交,。

5.最后的姿勢(shì)也是愛的姿勢(shì)、責(zé)任的姿勢(shì),、英雄的姿勢(shì),、師德的姿勢(shì)、千秋不朽的姿勢(shì).

6.5·12地震(5月12日14時(shí)28分四川汶川8.0級(jí)大地震)中的不朽人物：袁文婷,、向倩,、張米亞、林浩等,。

7.課題中的“姿勢(shì)”是地震災(zāi)難來襲千鈞一發(fā)之時(shí),，譚老師張開雙臂護(hù)住四個(gè)學(xué)生的姿勢(shì)?！白詈蟆币馕吨@個(gè)姿勢(shì)將永遠(yuǎn)地定格在人們的記憶中,。文章以“最后的姿勢(shì)”為題,，飽含著對(duì)譚老師這種舍己救人的壯舉的贊頌和敬佩之情。

7船長(zhǎng),。

1.《船長(zhǎng)》是一篇短篇小說,。這篇小說講了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭。

到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時(shí),，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn),，自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事,，歌頌了哈爾威船長(zhǎng),，忠于船守，舍己救人的崇高精神,。

2.課文作者是維克多?雨果,，法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”,。代表作有《巴黎圣母院》,、《悲慘的世界》。

4.表示時(shí)間短的詞語(yǔ)：霎時(shí),、轉(zhuǎn)眼間,、剎那間、一瞬間,、頃刻間,、眨眼間。

6.形容秩序亂的詞語(yǔ)：一窩蜂,、一鍋粥,、一團(tuán)糟、一擁而上,、不可開交,。

8.贊美英雄獻(xiàn)身精神的名言：生的偉大，死的光榮,?！珴蓶|。

人固有一死,，或重于泰山,，或輕于鴻毛?！抉R遷,。

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭铡?/p>

8愛之鏈,。

1.《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌,，作者是美國(guó)作家杰尼?巴尼特羅依?李。

課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬,，老婦人幫助女店主,，女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了人與人之間的愛的鏈條,，贊揚(yáng)了人間的友愛互助,，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手,。

2.課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人,，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人,，就是幫助了自己,，只要你付出了關(guān)愛，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛,。每個(gè)人的愛都在傳遞著延續(xù),，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈,。

3.表示熱心助人的成語(yǔ)：樂善好施,、慷慨解囊、助人為樂,、雪中送炭,。

4.關(guān)于真誠(chéng)關(guān)愛和無私幫助的名言：愛是美德的種子。

人家?guī)兔?，永世不?我?guī)腿思?，莫記心上?/p>

“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快,。

5.呼吁“關(guān)愛他人”的公益用語(yǔ)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變成美好的人間。送出一份愛心,，收獲明媚陽(yáng)光,。送人玫瑰，手留余香,。

9小草和大樹,。

1.贊美與困難作斗爭(zhēng)的詞語(yǔ)：不屈不撓、自強(qiáng)不息、百折不饒,、堅(jiān)忍不拔,。

2.表現(xiàn)人勤奮刻苦的成語(yǔ)：孜孜不倦、手不釋卷,、爭(zhēng)分奪秒,、韋編三絕。

3.關(guān)于如何對(duì)待“苦難”與逆境的名言警句：苦難是人生的老師,?！蜖栐恕?/p>

頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰,?！腋埂?/p>

千淘萬漉雖辛苦,，吹盡狂沙始到金,。——?jiǎng)⒂礤a,。

4.逆境造就人才,，而順境埋沒人才。

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,。

10輪椅上的霍金。

1.《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬?霍,。

金在自己完全癱瘓,，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難人想象的艱難,，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事,，贊揚(yáng)了他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量,，抒發(fā)了由衷的敬仰之情。

2.霍金：英國(guó)著名物理學(xué)家,，被稱為“宇宙之王”,，科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》。

3.形容有毅力的成語(yǔ)：鍥而不舍,、持之以恒,、水滴石穿、堅(jiān)持不懈,。

4.形容身體瘦弱的成語(yǔ)：骨瘦如柴,、面黃肌瘦,、弱不禁風(fēng)、氣息奄奄,。

5.像霍金一樣身殘志堅(jiān)的人：貝多芬(音樂大師)愛迪生(聾人發(fā)明家)張海迪(青年作家)海倫·凱勒(學(xué)者),。

6.霍金的名言：活著就有希望。一個(gè)人如果身體有了殘疾,，決不能讓心靈也有殘疾,。

生活是不公平的，不管你的境遇如何,，你只要全力以赴。

11一本男孩子必讀的書,。

1.《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書,，在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人,，即使在惡劣的環(huán)境中,，也終將成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄,。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書,，是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),、學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書,。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來,，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨(dú),、食物缺乏、住宿困難,。

2.課文作者楊紅櫻,，兒童文學(xué)作家，作品有校園系列小說《女生日記》,、《男生日記》,、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》,。

3.《魯賓遜漂流記》告訴我們要學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難,。

4.贊揚(yáng)魯濱遜的成語(yǔ)：自力更生,、自食其力、自強(qiáng)不息,、知難而進(jìn),、勇往直前。

江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海;雄鷹有至死不渝的意志,，才能翱翔于遼闊的藍(lán)天;松脂有千年不悔的意志,，才能造化成珍貴的琥珀;臘梅有堅(jiān)貞不屈的毅力，才能怒放在嚴(yán)寒的冬季;蠟燭有無私奉獻(xiàn)的精神,，才能照亮人類的世界;種子有百折不撓的意志,，才能長(zhǎng)成參天大樹;水滴有持之以恒的意志，才能穿破堅(jiān)硬的石塊,。

12姥姥的剪紙,。

1.《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超,，

圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動(dòng)情有趣的故事,，表現(xiàn)了“我”對(duì)姥姥的深切懷念之情。

2.課文為何以“姥姥的剪紙”為題目,。姥姥不識(shí)字,，只能用剪紙來表達(dá)她對(duì)我的期待，對(duì)我的牽掛,。剪紙是我和姥姥之情感聯(lián)的橋梁,。

3、姥姥是個(gè)心靈手巧,、勤勞善良,、技巧高超的人。她剪紙技藝高超,、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真;姥姥心地善良,，廣結(jié)善緣，有求必應(yīng),。

4.關(guān)于手的成語(yǔ)：形容敏捷(眼疾手快)形容聰穎(心靈手巧),。

形容高興(手舞足蹈)形容專橫(一手遮天)形容獨(dú)到(別具手眼)。

形容兇狠(心狠手辣)形容順利(得心應(yīng)手)形容卑鄙(不擇手段),。

形容冷漠(袖手旁觀)形容利索(手到擒來)形容喜歡(愛不釋手),。

形容驚慌(手忙腳亂)(手足失措)形容反復(fù)無常(翻手為云，覆手為雨),。

5.十二生肖歇后語(yǔ)：鼠進(jìn)書箱——咬文嚼字牛角上抹油——又尖又滑,。

虎口拔牙——膽子大兔的尾巴——長(zhǎng)不了龍王爺跳海——回老家,。

6.表示經(jīng)常做的諺語(yǔ)：拳不離手,，曲不離口。三天不念口生,，三天不做手生,。

13牛郎織女,。

1.《牛郎織女》是民間故事?！杜＠煽椗返墓适卤磉_(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求,，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情,。它與《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女》被譽(yù)為我國(guó)四大民間故事,。

2.民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流傳,，并不斷地集體修改,，加工而成的一種文學(xué)形式，這些故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望,、要求和理想,，表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情。

3.《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情,，大家希望他們有個(gè)美好的未來,，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長(zhǎng)久,，千里共嬋娟,。

5.出自神話故事的成語(yǔ)：精衛(wèi)填海、火眼金睛,、夸父逐日,、羿射九日、嫦娥奔月,。

6.我國(guó)主要傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié),、元宵節(jié)、清明節(jié),、端午節(jié),、七夕節(jié)、中秋節(jié),、重陽(yáng)節(jié),。

14安塞腰鼓。

1.《安塞腰鼓》是我國(guó)當(dāng)代作家劉成章寫的一篇抒情散文,，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù),，通過寫安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲,、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷,、豪邁、開放的性格,。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過程,。

2.“好一個(gè)安塞腰鼓!”中的“好”體現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面;好在鼓聲的巨大力量;好在有茂騰騰的擊鼓后生;好在變幻的舞姿,。

3.“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了對(duì)明天充滿了希望。

4.經(jīng)典排比句：山朗潤(rùn)起來,，水漲起來了,，太陽(yáng)的臉紅起來了。

雨是最尋常的,，一下就是三兩天,。可別惱,?？矗衽Ｃ?、像花針,、像細(xì)絲??

青藏的高原的天是那么藍(lán)，像藍(lán)色的水晶;云是那么白,，像盛開的棉花;水是那么清,，像一眼就能看到底似的。

5.描寫擊鼓的古詩(shī)名句：漫漫雨花落,，嘈嘈天樂鳴,。兩廊振法鼓，四角吟風(fēng)箏,?！畎住?/p>

15青海高原一株柳,。

1.《青海高原——株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸,，大膽的猜測(cè)與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹,，經(jīng)過高原風(fēng)雪,、雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地生活了下來,，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景,，贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情,。

2.有關(guān)柳樹的成語(yǔ)：桃紅柳綠,、柳暗花明、殘花敗柳,、柳暖花春,、云輕柳弱。

3.寫柳的詩(shī)句：山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村,。(陸游：《游山西村》),。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng),。(志南：《絕句》),。

渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新,。(王維：《送元二使安西》),。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天,。(杜甫：《絕句》),。

4.有關(guān)柳的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)：有心栽花花不開,，無心插柳柳成陰,。

柳絮落地，棉花出世,。

16草原,。

1.《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動(dòng)地描寫了草原上如詩(shī)如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞,、熱情好客,。

2.老舍：中國(guó)現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春,，字舍予,，北京人,，滿族,，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》,，小說《貓城記》,、《離婚》、《四世同堂》,。

3.理解“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽(yáng)”。何：哪里;“忍”是忍心;天涯碧草：指大草原;話：傾訴;斜陽(yáng)：傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng),。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深,，怎么舍得就這樣分別?夕陽(yáng)西下，大家站在蒙古包外,，面對(duì)著一望無際的大草原,，依依不舍地話別。

4.含“草”字的成語(yǔ)：草木皆兵,、寸草不生,、草長(zhǎng)鶯飛,、風(fēng)吹草動(dòng)、芳草如茵,。

5.形容草原大的成語(yǔ)：一碧千里,、無邊無際、一望無際,、一望無垠,、廣袤無垠。

6.形容草原綠的成語(yǔ)：翠色欲流,、青翠欲滴,、一碧千里、郁郁蔥蔥,、綠意盎然,。

7.形容熱鬧場(chǎng)面的成語(yǔ)：載歌載舞、歡聚一堂,、張燈結(jié)彩,、人聲鼎沸、車水馬龍,。

9.描寫草原的詩(shī)句：《敕勒歌》(北朝樂府)敕勒川,，陰山下，天似穹廬,，籠蓋四野,。天蒼蒼，野茫茫,，風(fēng)吹草低見牛羊,。《賦得古原草送別》(唐)白居易離離原上草,，一歲一枯榮,，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生,。遠(yuǎn)芳侵古道,，晴翠接荒城，又送王孫去,，萋萋滿別情,。

17麋鹿。

1.《麝鹿》是一篇記敘文,，介紹了我國(guó)珍稀動(dòng)物麝鹿的外形特點(diǎn),，生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。

2.最大的麝鹿保護(hù)區(qū)：江蘇省鹽城市大豐縣,。

3.珍貴的國(guó)家保護(hù)動(dòng)物還有：大熊貓,、金絲猴、東北虎,、丹頂鶴,、中華鱘、白鰭豚等,。

4.表示生活不安定的成語(yǔ)：顛沛流離,、漂泊不定、四海為家,、流離失所,、浪跡天涯。

5.含“鹿”字的成語(yǔ)：指鹿為馬,、鹿死誰手,、中原逐鹿。

6.保護(hù)稀有動(dòng)物的公益用語(yǔ)：動(dòng)物是人類親密的朋友,，人類是動(dòng)物信賴的伙伴,。

保護(hù)稀有動(dòng)物，人與自然共存,。

地球上沒有了動(dòng)物,，也就沒有了活力,。

18給家鄉(xiāng)孩子的信,。

1.《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷,，親切的勉勵(lì),，抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感,，給人以人生啟迪。

2.書信格式包括五個(gè)部分：稱呼,、正文,、結(jié)尾,、署名和日期,。

4.中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾,、朱自清,、聞一多、冰心,、老舍,、艾青。

5.關(guān)于時(shí)間的成語(yǔ)：日月如梭,、光陰似箭,、白駒過隙,、歲月如流、一刻千金,。

6.含有反義詞的成語(yǔ)：七上八下,、化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安,、聲東擊西,、舍近求遠(yuǎn)。

7.巴金名言：生命的意義在于付出,，在于給予,，而不在于接受，也不在于索取,。

朋友是永恒的,，并沒有結(jié)束的時(shí)候。

我不配做一盞明燈,，那就讓我做一塊木料吧!

8.有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句：一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰。

摒棄時(shí)間的人,，時(shí)間也摒棄他,。——莎士比亞,。

你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料?！惶m克林,。

19錢學(xué)森。

1.《錢學(xué)森》這篇課文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)刻不忘祖國(guó),，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn),，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。

2.中國(guó)導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森交響樂之父——海頓,。

炸藥之父——諾貝爾活字印刷術(shù)之父——畢升,。

雜交水稻之父——袁隆產(chǎn)世界光纖之父——高錕。

飛機(jī)之父——萊克兄弟中國(guó)原子彈之父——錢三強(qiáng),。

兩彈元?jiǎng)住嚰谙葞缀沃浮獨(dú)W幾里德,。

20詹天佑。

1.《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中,，不怕帝國(guó)主義者要挾嘲笑,，克服工程中的千難萬險(xiǎn)，提前完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師,。

2.京張鐵路從北京到張家口,，全長(zhǎng)200公里，是聯(lián)接華北和西北的交通要道,。

3.課文寫了詹天佑一生中最主要事跡,，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了勘測(cè)線路,、開鑿隧道,、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件事，贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛國(guó)精神,。

5.贊美詹天佑的四字詞語(yǔ)：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,、一絲不茍、吃苦耐勞,、身先士卒,、以身作則、率先垂范,、技術(shù)精湛,。

21鞋匠的兒子。

1.《鞋匠的兒子》課文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯,，雖然出身貧寒,，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷,，憑自己的智慧與寬容,，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛戴,。

2.林肯：美國(guó)偉大的民主主義政治家,，被公認(rèn)為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)，1865年4月15日遇刺身亡,，由于林肯在美國(guó)歷史上所起的進(jìn)步作用,，人們稱贊他為“新時(shí)代國(guó)家統(tǒng)治者的楷模”,。

3.一個(gè)鞋匠的兒子能成為國(guó)家總統(tǒng),，靠的是他超人的智慧、杰出的才華,、寬容大度和謙遜的人格魅力,。

4.課文第三自然段中有三個(gè)“永遠(yuǎn)”，其中第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟;第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪;第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬,、愛戴和感激。

6.有關(guān)寬容的名言警句：

不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的——圖格涅夫,。

愛人者,，人恒愛之，敬人者,，人恒敬之,。——孟子,。

有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈,。——蘇霍莫林斯基,。

7.亞伯拉罕·林肯名言：一個(gè)成大事的人,，不能處處計(jì)較別人，消耗自己的時(shí)間去和別人爭(zhēng)論,。

你可以一時(shí)欺騙所有人,，也可以永遠(yuǎn)欺騙某些人，但不可能永遠(yuǎn)欺騙所有人,。

22古詩(shī)兩首,。

1.《冬夜讀書示子聿》是南宋詩(shī)人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育小兒子子聿,。這首詩(shī)深信導(dǎo)闡述了知與行之間的關(guān)系,。這首詩(shī)告訴人們：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神,，一個(gè)既有書本知識(shí),，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)習(xí)的人,。

《觀書有感》是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品,。這首詩(shī)以暗喻的手法，借半畝方塘明凈的形象來壁喻讀書體會(huì),。這首詩(shī)告訴我們,，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書,，不斷汲取新的知識(shí),，心智才能更加開豁、更加敏銳,。

3.形容有恒心的成語(yǔ)：堅(jiān)持不懈,、持之以恒、鍥而不舍,、水滴石穿,、

4.形容沒有恒心的成語(yǔ)：虎頭蛇尾,、三心二意、半途而廢,、有始無終,。

5.朱熹有關(guān)讀書的名言：讀書有三到，心到,，眼到,，口到。

泛觀博取,，不若熟讀而精思,。舉一而反三，聞一而知十,。

6.其他有關(guān)讀書的名言：讀書破萬卷,，下筆如有神?！鸥?。

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚,?！?jiǎng)⑾颉?/p>

書讀百遍，其義自見,。

理想的書籍是智慧的鑰匙,。——列夫·托爾斯泰,。

23學(xué)與問,。

1.《學(xué)與問》這是一篇說明事理的文章，課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論點(diǎn),，通過哥白尼和沈括的事例,，告訴我們“問”的重要性，向誰“問”,，怎樣“問”,，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。

2.哥白尼：波蘭天文天學(xué)家,，創(chuàng)立“日心說”,，巨著《天體運(yùn)行論》。

沈括：北宋科學(xué)家,，創(chuàng)作科學(xué)巨著《夢(mèng)溪筆談》,。西方人稱他為“中國(guó)科學(xué)史上的坐標(biāo)”。

3.背誦《大林寺桃花》“人間四月芒菲盡,，山寺桃花始盛開”其中的“盡”為完,，指桃花凋謝,，“始”為才，剛剛,。句意：農(nóng)歷四月,，春去夏來,，山下的白花都已凋謝,，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。這首詩(shī)的后兩句是：長(zhǎng)恨春歸無覓處,，不知轉(zhuǎn)入此中來,。

4.形容有學(xué)問的成語(yǔ)：學(xué)富五車、博古通今,、才高八斗,、滿腹經(jīng)綸、學(xué)貫中西,。

5.有關(guān)好問的成語(yǔ)：尋根究底,、不恥下問、刨根問底,、追根究底,。

6.表示變化快的成語(yǔ)：變幻莫測(cè)、瞬息萬變,、日新月異,、白云蒼狗。

7.表示顏色多的成語(yǔ)：五彩繽紛,、五彩斑斕,、五顏六色、五光十色,、萬紫千紅,。

8.寫桃花的詩(shī)句：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開,。(白居易《大林寺桃花》),。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情!(李白《贈(zèng)汪倫》),。

西塞山前白鷺飛,，桃花流水鱖魚肥。(張志和《漁歌子》),。

24大自然的文字,。

1.《大自然的文字》是一篇科普小品文，生動(dòng)形象地介紹了大自然的文字以及辨識(shí)這些文字的意義,，從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣,。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了大自然的文字——星星、云朵,、石灰石,、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別方向,，觀察氣象,，了解地質(zhì)變化。

3.氣象諺語(yǔ)：1,、久雨刮南風(fēng),，天氣將轉(zhuǎn)晴。2,、云絞云,，雨淋淋。3,、朝起紅霞晚落雨,，晚起紅霞曬死魚。4,、天有鐵砧云,，地下雨淋淋。5,、直雷雨小,，橫雷雨大。6,、南閃四邊打,，北閃有雨來。

25養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣,。

1.《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》這是一篇說明文,，介紹讀報(bào)的方法，主要講讀報(bào)的好處,，以及如何讀報(bào),，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

2.讀報(bào)的注意點(diǎn)：第一,、掌握讀報(bào)的方法,，先瀏覽，再精讀;第二,、講文明,，放在一定地方;第三，閱讀后洗手,，以免油墨沾染,。

報(bào)紙和太陽(yáng)一樣,，它們共同的使命就是給人帶來光明?！_特,。

報(bào)刊是促進(jìn)人民的文化和智育發(fā)展的強(qiáng)大杠桿?！R克思,。

智育發(fā)展的強(qiáng)大杠桿?！R克思,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇四

一,、扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義：

用整個(gè)圓的面積表示總數(shù),，用圓內(nèi)各個(gè)扇形面積表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

也就是各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比（因此也叫百分比圖）,。

二,、常用統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)：

1、條形統(tǒng)計(jì)圖：可以清楚的看出各種數(shù)量的多少,。

2,、折線統(tǒng)計(jì)圖：不僅可以看出各種數(shù)量的多少，還可以清晰看出數(shù)量的增減變化情況,。

3,、扇形統(tǒng)計(jì)圖：能夠清楚的反映出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

三,、扇形的面積大?。?/p>

在同一個(gè)圓中，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān),，圓心角越大,，扇形越大。（因此扇形面積占圓面積的百分比,，同時(shí)也是該扇形圓心角度數(shù)占圓周角度數(shù)的百分比,。）。

針對(duì)練習(xí)：

一,、我國(guó)國(guó)土總面積是960萬平方千米,。下面是我國(guó)地形分布情況統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題,。

1,、我國(guó)山地面積占總面積的百分之幾？

2,、各類地形中,，什么地形面積,？什么最小,？

3,、你還能得到哪些信息？

4,、請(qǐng)算出各類地形的實(shí)際面積,，填入下表。

地形種類山地丘陵高原盆地平原,。

面積（萬平方千米）,。

二、小軍家20xx年11月支出情況統(tǒng)計(jì)如下圖,。聰聰家20xx年11月的總支出是3600元,。請(qǐng)你回答問題。

1,、這個(gè)月哪項(xiàng)出最多,？支出了多少元？

2,、文化教育支出了多少元,？購(gòu)買衣物支出了多少元？

3,、購(gòu)買衣物的支出比文化教育支出少百分之幾,？

4、你還能提出什么問題,？并解決你所提出的問題,？

六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇五

1、分?jǐn)?shù)乘法：分?jǐn)?shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義相同,，就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

2、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則：

分?jǐn)?shù)乘整數(shù),，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變；分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),，用分子相乘的積作分子,，分母相乘的積作分母。但分子分母不能為零,。,。

3、分?jǐn)?shù)乘法意義。

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算,。一個(gè)數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，可以看作是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,。

4,、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸,。

5,、倒數(shù)：乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。

6,、分?jǐn)?shù)的倒數(shù),。

找一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，例如3/4把3/4這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母交換位置,，把原來的分子做分母,，原來的分母做分子。則是4/3,。3/4是4/3的倒數(shù),，也可以說4/3是3/4的倒數(shù)。

7,、整數(shù)的倒數(shù)。

找一個(gè)整數(shù)的倒數(shù),，例如12,，把12化成分?jǐn)?shù)，即12/1,，再把12/1這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母交換位置,，把原來的分子做分母，原來的分母做分子,。則是1/12,，12是1/12的倒數(shù)。

8,、小數(shù)的倒數(shù)：

9,、用1計(jì)算法：也可以用1去除以這個(gè)數(shù)，例如0.25,，1/0.25等于4,，所以0.25的倒數(shù)4，因?yàn)槌朔e是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。分?jǐn)?shù),、整數(shù)也都使用這種規(guī)律。

10、分?jǐn)?shù)除法：分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇六

1,、0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù),，它是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界,。

0大于負(fù)數(shù)，小于正數(shù),。負(fù)數(shù)比較大小時(shí),，不考慮負(fù)號(hào)，數(shù)字大的數(shù)反而小,。

2,、“+”可以省略不寫，“-”不能省略,。

3,、數(shù)軸的要素：正方向（箭頭表示）、原點(diǎn)（0刻度）,、單位長(zhǎng)度（刻度）,。

數(shù)軸上0左邊的數(shù)都是負(fù)數(shù)，0右邊的數(shù)都是正數(shù),。

從左到右逐漸變大最大負(fù)整數(shù)-1最小正整數(shù)1,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇七

比的意義是兩個(gè)數(shù)的除又叫做兩個(gè)數(shù)的比,而比例的意義是表示兩個(gè)比相等的式子是叫做比例。比是表示兩個(gè)數(shù)相除,，有兩項(xiàng);比例是一個(gè)等式,，表示兩個(gè)比相等，有四項(xiàng),。因此,，比和比例的意義也有所不同。而且,，比號(hào)沒有括號(hào)的含義而另一種形式,，分?jǐn)?shù)有括號(hào)的含義!

2.比的基本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或除以一個(gè)不為零的數(shù)。比值不變,。用于化簡(jiǎn)比,。

3.比例的性質(zhì)：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的乘積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的乘積,。比例的性質(zhì)用于解比例,。

4.比和比例的聯(lián)系：

比和比例有著密切聯(lián)系。比是研究?jī)蓚€(gè)量之間的關(guān)系,，所以它有兩項(xiàng);比例是研究相關(guān)聯(lián)的兩種量中兩組相對(duì)應(yīng)數(shù)的關(guān)系,，所以比例是由四項(xiàng)組成。比例是由比組成的，成比例的兩個(gè)比的比值一定相等,。

5.比和比例的區(qū)別,。

(1)意義、項(xiàng)數(shù),、各部分名稱不同,。比表示兩個(gè)數(shù)相除;只有兩個(gè)項(xiàng)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)。如：a:b這是比比例是一個(gè)等式,，表示兩個(gè)比相等;有四個(gè)項(xiàng)：兩個(gè)外項(xiàng)和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng),。a:b=3:4這是比例。

(2)比的基本性質(zhì)和比例的基本性質(zhì)意義不同,、應(yīng)用不同,。聯(lián)系：比例是由兩個(gè)相等的比組成。

6.正比例：若a擴(kuò)大或縮小幾倍,，b也擴(kuò)大或縮小幾倍(ab的商不變時(shí)),，則a與b成正比。反比例：若a擴(kuò)大或縮小幾倍,，b也縮小或擴(kuò)大幾倍(ab的積不變時(shí)),，則a與b成反比。比例尺：圖上距離與實(shí)際距離的比叫做比例尺,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇八

知識(shí)點(diǎn)概念：

1.分?jǐn)?shù)乘法：分?jǐn)?shù)的分子與分子相乘,，分母與分母相乘，能約分的要先約分,。

2.分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù),，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變;分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母,。但分子分母不能為零,。

3.分?jǐn)?shù)乘法意義：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算,。一個(gè)數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘,，可以看作是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

4.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：數(shù)形結(jié)合,、轉(zhuǎn)化化歸,。

5.倒數(shù)：乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。

6.分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：找一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),，例如3/4,，把3/4這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母交換位置，把原來的分子做分母，原來的分母做分子,，則是4/3,，3/4是4/3的倒數(shù)，也可以說4/3是3/4的倒數(shù),。

7.整數(shù)的倒數(shù)：找一個(gè)整數(shù)的倒數(shù),，例如12，把12化成分?jǐn)?shù),，即12/1,，再把12/1這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母交換位置，把原來的分子做分母,，原來的分母做分子,。則是1/12，12是1/12的倒數(shù),。

8.小數(shù)的倒數(shù)：

9.用1計(jì)算法：也可以用1去除以這個(gè)數(shù),，例如0.25，1/0.25等于4,，所以0.25的倒數(shù)4,，因?yàn)槌朔e是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。分?jǐn)?shù),、整數(shù)也都使用這種規(guī)律,。

10.分?jǐn)?shù)除法：分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算。

11.分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則：甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外),，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù),。

12.分?jǐn)?shù)除法的意義：與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù),。

13.分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題：先找單位1.單位1已知,，求部分量或?qū)?yīng)分率用乘法，求單位1用除法,。

14.比和比例：比和比例一直是學(xué)數(shù)學(xué)容易弄混的幾大問題之一,，其實(shí)它們之間的問題完全可以用一句話概括：比，等同于算式中等號(hào)左邊的式子,，是式子的一種(如：a：b);比例,，由至少兩個(gè)稱為比的式子由等號(hào)連接而成，且這兩個(gè)比的比值是相同(如：a：b=c：d),。

所以,，比和比例的聯(lián)系就可以說成是：比是比例的一部分;而比例是由至少兩個(gè)比值相等的比組合而成的。表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例,，是比的意義,。比例有4項(xiàng),，前項(xiàng)后項(xiàng)各2個(gè)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇九

(1)分?jǐn)?shù)的乘法和除法,。分?jǐn)?shù)乘法的意義,。分?jǐn)?shù)乘法。乘法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù),。倒數(shù),。分?jǐn)?shù)除法的意義。分?jǐn)?shù)除法,。

(2)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

(3)百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,。

(二)比和比例比的意義和性質(zhì),。比例的意義和基本性質(zhì)。解比例,。成正比例的量和成反比例的量,。

(三)幾何初步知識(shí)圓的認(rèn)識(shí)。圓周率,。畫圓,。圓的周長(zhǎng)和面積。_扇形的認(rèn)識(shí),。軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí),。圓柱的認(rèn)識(shí)。圓柱的表面積和體積,。圓錐的認(rèn)識(shí),。圓錐的體積。球和球的半徑,、直徑的初步認(rèn)識(shí),。

(四)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)統(tǒng)計(jì)表。條形統(tǒng)計(jì)圖,，折線統(tǒng)計(jì)圖，_扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

(五)應(yīng)用題分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題(包括工程問題),。百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用(包括發(fā)芽率、合格率,、利率,、稅率等的計(jì)算),。比例尺。按比例分配,。

(六)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系學(xué)生所接觸到的社會(huì)情況組織活動(dòng),。例如就家中的臥室，畫一個(gè)平面圖,。

(七)整理和復(fù)習(xí)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)后,，科目稍微增加、內(nèi)容拓寬,、知識(shí)深化……學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化,，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,，而注重題目的解答,，其實(shí)諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答,?？偨Y(jié)比較，理清思緒知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較,。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過一遍,，整理出它們的關(guān)系。對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較,，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開,。題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù),。在學(xué)習(xí)《位置》在用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,，這部分滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，和一一對(duì)應(yīng)的思想,。學(xué)生可在方格紙上畫畫,。

學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義：

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算,，與整數(shù)乘法的意義相同,。

2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,。

例：一小時(shí)刷一面墻的1/4,，1/5小時(shí)刷一面墻的多少?實(shí)際上是求1/5的1/4是多少?這種題型可以利用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，畫一畫,，折一折,。再就是利用：工作效率_工作時(shí)間=工作總量在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法這一節(jié)時(shí)，例如：分?jǐn)?shù),、除法和小數(shù)之間的關(guān)系和區(qū)別,，以及分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題無論是折紙實(shí)驗(yàn),，還是畫線段圖，都是用圖形語(yǔ)言揭示分?jǐn)?shù)除法計(jì)算過程的幾何意義,。分?jǐn)?shù)乘除法,，比的知識(shí)，運(yùn)用了類比的數(shù)學(xué),。(相似和變式)在學(xué)習(xí)圓這一節(jié)時(shí),，用逐漸逼近的轉(zhuǎn)化思想。把一個(gè)園等分(偶數(shù)份)成的份數(shù)越多,，拼成的圖像越接近長(zhǎng)方形,。體現(xiàn)化圓為方，化曲為直的思想,，應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想,。在應(yīng)用中，我們還知道面積相同時(shí),，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng),，正方形居中，圓周長(zhǎng)最短,。周長(zhǎng)一定時(shí),，圓面積最大，正方形居中,，長(zhǎng)方形面積最小,。這題蘊(yùn)含著一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律，即在面積相等的情況下,，圓的周長(zhǎng)最短,，而長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng);反之，在周長(zhǎng)相等的情況下,，圓的面積最大,，而長(zhǎng)方形的面積則最小。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這一章節(jié)中,，例如,，研究古代雞兔同籠的問題，就應(yīng)用了假設(shè)法來教學(xué),。這種思維方式就是劃歸法,。

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六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十

條件分析—假設(shè)法：

假設(shè)可能情況中的一種成立,，然后按照這個(gè)假設(shè)去判斷，如果有與題設(shè)條件矛盾的情況,，說明該假設(shè)情況是不成立的,，那么與他的相反情況是成立的。例如,，假設(shè)a是偶數(shù)成立,，在判斷過程中出現(xiàn)了矛盾，那么a一定是奇數(shù),。

條件分析—列表法：

當(dāng)題設(shè)條件比較多,，需要多次假設(shè)才能完成時(shí)，就需要進(jìn)行列表來輔助分析,。列表法就是把題設(shè)的條件全部表示在一個(gè)長(zhǎng)方形表格中,，表格的行、列分別表示不同的對(duì)象與情況,，觀察表格內(nèi)的題設(shè)情況,，運(yùn)用邏輯規(guī)律進(jìn)行判斷。

條件分析—圖表法：

當(dāng)兩個(gè)對(duì)象之間只有兩種關(guān)系時(shí),，就可用連線表示兩個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系,，有連線則表示“是，有”等肯定的狀態(tài),，沒有連線則表示否定的狀態(tài),。例如a和b兩人之間有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)兩種狀態(tài)，有連線表示認(rèn)識(shí),，沒有表示不認(rèn)識(shí),。

邏輯計(jì)算：

在推理的過程中除了要進(jìn)行條件分析的推理之外，還要進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算,，根據(jù)計(jì)算的結(jié)果為推理提供一個(gè)新的判斷篩選條件,。

簡(jiǎn)單歸納與推理：

根據(jù)題目提供的特征和數(shù)據(jù)，分析其中存在的規(guī)律和方法,，并從特殊情況推廣到一般情況,，并遞推出相關(guān)的關(guān)系式，從而得到問題的解決,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十一

1,、圓的定義：圓是由曲線圍成的一種平面圖形。

2,、圓心：將一張圓形紙片對(duì)折兩次,，折痕相交于圓中心的一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做圓心,。

一般用字母o表示,。它到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等.

3、半徑：連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑,。一般用字母r表示,。

把圓規(guī)兩腳分開,，兩腳之間的距離就是圓的半徑。

4,、直徑：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑,。一般用字母d表示。

直徑是一個(gè)圓內(nèi)最長(zhǎng)的線段,。

5,、圓心確定圓的位置，半徑確定圓的大小,。

6,、在同圓或等圓內(nèi)，有無數(shù)條半徑,，有無數(shù)條直徑,。所有的半徑都相等，所有的直徑都相等,。

7.在同圓或等圓內(nèi),，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍，半徑的長(zhǎng)度是直徑的,。

用字母表示為：d=2r或r=,。

8、軸對(duì)稱圖形：

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,，兩側(cè)的圖形能夠完全重合,，這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形。

折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸,。(經(jīng)過圓心的任意一條直線或直徑所在的直線),。

9、長(zhǎng)方形,、正方形和圓都是對(duì)稱圖形,，都有對(duì)稱軸。這些圖形都是軸對(duì)稱圖形,。

10,、只有1一條對(duì)稱軸的圖形有：角、等腰三角形,、等腰梯形,、扇形、半圓,。

只有2條對(duì)稱軸的圖形是：長(zhǎng)方形,。

只有3條對(duì)稱軸的圖形是：等邊三角形。

只有4條對(duì)稱軸的圖形是：正方形;。

有無數(shù)條對(duì)稱軸的圖形是：圓,、圓環(huán),。

六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十二

一、相反的方向：

東——西,。

南——北,。

東北——西南。

東南——西北,。

二、確定中心,，找方位——解決這類題目的關(guān)鍵是找準(zhǔn)以誰為中心,。

1、早上起來,，面對(duì)太陽(yáng),，前面是(東)，后面是(西),，左面是(北),，右面是(南)。

2,、面對(duì)傍晚的太陽(yáng),，你的前面是(西)，后面是(東),，左面是(南),，右面是(北)。

3,、面對(duì)北面,，你的前面是(北)，后面是(南),，左面是(西),，右面是(東)。

4,，面對(duì)南面,，你的前面是(南)，后面是(北),，左面是(東),，右面是(西)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧,。

1,、數(shù)學(xué)入門越早越容易。

現(xiàn)在數(shù)學(xué)在各種選拔以及小學(xué)六年級(jí)考試等方面越來越重要，很多家長(zhǎng)希望孩子能夠?qū)W習(xí)一些數(shù)學(xué),。對(duì)于今后希望在小學(xué)六年級(jí)中選擇較好學(xué)校的學(xué)生,，我們的建議是較早的學(xué)習(xí)相對(duì)是較好的。首先較早學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)的知識(shí)體系比較完整,，不會(huì)存在六年級(jí)時(shí)還要補(bǔ)習(xí)三年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的情況。其次較早入門有比較充足的時(shí)間激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，入門難度相對(duì)較低,。

2、興趣最重要,，起點(diǎn)是關(guān)鍵,。

不少四五年級(jí)希望開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生，令人驚訝的是,，這些學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生其實(shí)在低年級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過數(shù)學(xué)的,，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)習(xí)聽課效果不好便放棄了，到了高年級(jí),，迫于小學(xué)六年級(jí)形勢(shì)又不得不學(xué),。對(duì)于這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有一定陰影的,，甚至有些學(xué)生抱定了自己不適合學(xué)數(shù)學(xué)的念頭,，有一定抵觸心理。

所以既然家長(zhǎng)決定低年級(jí)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng),，幫助他們找到數(shù)學(xué)中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等,。

同時(shí)起點(diǎn)如果沒有選好,，孩子學(xué)得吃力，自然不會(huì)有興趣,，所以合適的課程選擇也是家長(zhǎng)要注意的,。

3、一個(gè)好老師,，一個(gè)好習(xí)慣,。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都是非常重要的,。所以找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習(xí)的重中之重,。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學(xué)生,。在課堂上,，老師不僅是孩子的是師長(zhǎng),，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題,，一起思考,，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在喜歡老師的同時(shí)喜歡數(shù)學(xué),。

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六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十三

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)為大家介紹了分?jǐn)?shù),，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子,、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分,。分子分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù),，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

把單位“1”平均分成若干份,，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。

在分?jǐn)?shù)里,，中間的橫線叫做分?jǐn)?shù)線;分?jǐn)?shù)線下面的數(shù),，叫做分母，表示把單位“1”平均分成多少份;分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做分子,，表示有這樣的多少份,。

把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的數(shù),，叫做分?jǐn)?shù)單位,。

真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1,。

假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),，叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于或等于1,。

帶分?jǐn)?shù)：假分?jǐn)?shù)可以寫成整數(shù)與真分?jǐn)?shù)合成的數(shù),，通常叫做帶分?jǐn)?shù)。

把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子,、分母都比較小的分?jǐn)?shù),，叫做約分。

分子分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù),，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),。

把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十四

圓中心的點(diǎn)叫圓心,。

(2)什么是半徑?

連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫半徑。

(3)什么是直徑?

通過圓心、并且兩端都在圓上的線段叫直徑,。

(4)什么是圓的周長(zhǎng)?

圍成圓的曲線叫圓的周長(zhǎng),。

(5)什么是圓周率?

我們把圓的周長(zhǎng)和直徑的比值叫圓周率。

(6)什么是圓的面積?

圓所圍平面的大小叫圓的面積,。

(7)什么是扇形?

一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫扇形,。

(8)什么是弧?

在圓上兩點(diǎn)之間的部分叫弧。

(9)什么是圓心角?

頂點(diǎn)在圓心上的角叫圓心角,。

(10)什么是對(duì)稱圖形?

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,，兩側(cè)圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是對(duì)稱圖形,。

1,、比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、負(fù)數(shù)、比和比例,、方程的基礎(chǔ)知識(shí),。能比較熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算,，能進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)加,、減,、乘、除的估算,，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法,，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算;會(huì)解學(xué)過的方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

2,、鞏固常用計(jì)量單位的表象，掌握所學(xué)單位間的進(jìn)率,，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的改寫,。

3、掌握所學(xué)幾何形體的特征;能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積,，并能應(yīng)用;鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能;鞏固軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí),，會(huì)畫一個(gè)圖形的對(duì)稱軸,，鞏固圖形的平移,、旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí);能用數(shù)對(duì)或根據(jù)方向和距離確定物體的位置，掌握有關(guān)比例尺的知識(shí),，并能應(yīng)用,。

4、掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)，會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件的可能性,，能夠解決一些計(jì)算平均數(shù)的實(shí)際問題,。

5、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;掌握所學(xué)的常見數(shù)量關(guān)系和解決問題的思考方法,，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧,。

一,、要明確復(fù)習(xí)的目的、任務(wù),從實(shí)際出發(fā),。

復(fù)習(xí)絕不能搞成簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù),。應(yīng)通過復(fù)習(xí)系統(tǒng)整理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),理清知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵,搞清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生的四則計(jì)算能力、初步的邏輯思維能力和空間觀念在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高。

通過復(fù)習(xí),，學(xué)生能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),并能正確,、迅速地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分教的四則計(jì)算,提高計(jì)算能力,。進(jìn)一步掌握一常用的計(jì)量單位,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單你土地丈量和土石方計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。能夠掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和解}答應(yīng)用題的方法,提高學(xué)生用算術(shù)方法和列方程解應(yīng)用題的能力,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力科解決實(shí)際間題的能力,。

復(fù)習(xí)前一定要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際確定重點(diǎn),選取的教學(xué)方法進(jìn)行復(fù)習(xí),。每節(jié)課都要有明確的復(fù)習(xí)目的、要求和主攻方向,，這樣才能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,。

二、確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)及范圍,。

復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單地重復(fù)以前所學(xué)的知識(shí),教師必須重視授課的內(nèi)容,對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理,復(fù)習(xí)時(shí),，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)他們自學(xué),自己歸納整理所學(xué)的知識(shí),使知識(shí)系統(tǒng)化,。或啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑間難,由教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑,以促進(jìn)學(xué)生深入理解知識(shí),。下面是十個(gè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1)整數(shù)和小數(shù)的意義,、讀寫法,計(jì)量單位和名數(shù)的互化。

2)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

3)平面圖形的概念,、周長(zhǎng)和面積,。

4)簡(jiǎn)易方程。

5)數(shù)的整除和珠算,。

6)分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及繁分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)。

7)立體圖形的表面積和體積,。

8)比和比例,。

9)各類應(yīng)用題的解法及列方程解應(yīng)用題。

10)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十五

1,、用圓規(guī)畫圓，圓規(guī)兩腳的距離就是所畫圓額（__）,。

a,、圓心b、半徑c,、直徑,。

2、圓中兩端都在圓上的線段（__）,。

a,、一定是圓的半徑b、一定是圓的直徑c,、無法確定,。

3、在日常生活中,，我們所見的下水井蓋一般都制成（__）,。

a、正方形b,、長(zhǎng)方形c,、圓形。

4,、在同一個(gè)圓中最長(zhǎng)的一條線段是（__）,。

a,、半徑b、直徑c,、直線,。

5、畫一個(gè)直徑為5厘米的圓,，圓規(guī)兩腳之間的距離是（__）,。

a、5厘米b,、10厘米c,、2.5厘米。

1,、所有的半徑都相等,，所有的直徑都相等。（__）,。

2,、圓的半徑越長(zhǎng)，這個(gè)圓就越大,。（__）,。

3、畫圖時(shí),，圓規(guī)兩腳尖之間的距離就是圓的半徑,。（__）。

4,、圓沿一條直線滾動(dòng)時(shí),，圓心在一條直線上運(yùn)動(dòng)。（__）,。

5、兩個(gè)圓的大小一樣,，它們的半徑一定相等,。（__）。

6,、一條直徑可以分成兩條半徑,，兩條半徑也就是一條直徑。（__）,。

7,、平行四邊形、長(zhǎng)方形,、正方形,、圓形都是平面圖形中的直線圖形,。（__）。

8,、經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)個(gè)圓,。（__）。

9,、經(jīng)過圓心的線段一定是直徑,。（__）。

10,、圓心相同的圓,，大小也相等。（__）,。

1,、畫一個(gè)半徑為1厘米的圓。

2,、以點(diǎn)o為圓心,，分別畫兩個(gè)大小不同的圓。

3,、用你喜歡的方法畫一個(gè)半圓,，并標(biāo)出它的圓心，半徑和直徑,。

4,、在下面長(zhǎng)方形和正方形中各畫一個(gè)的圓。r=（__）d=（__）,。

1,、圖中已學(xué)過的圖形有（__）、（__）,、（__）,、（__）。

2,、正方形的周長(zhǎng)是（__）,，小圓的直徑是（__），半徑是（__）,。

3,、直角梯形的高與上底都是（__），下底是（__）,，面積是（__）,。

4、大三角形的底邊長(zhǎng)是（__）,，高是（__）,，面積是（__）,。

1、在邊長(zhǎng)為12米的正方形中剪直徑為3厘米的圓,，你最多能剪多少個(gè),？

六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十六

數(shù)對(duì)：由兩個(gè)數(shù)組成，中間用逗號(hào)隔開,，用括號(hào)括起來,。括號(hào)里面的數(shù)由左至右為列數(shù)和行數(shù)，即先列后行,。

作用：確定一個(gè)點(diǎn)的位置,。經(jīng)度和緯度就是這個(gè)原理。

例：在方格圖(平面直角坐標(biāo)系)中用數(shù)對(duì)(3,，5)表示(第三列,，第五行)。

注：(1)在平面直角坐標(biāo)系中x軸上的坐標(biāo)表示列,，y軸上的坐標(biāo)表示行,。如：數(shù)對(duì)(3,2)表示第三列，第二行,。

(2)數(shù)對(duì)(x,，5)的行號(hào)不變，表示一條橫線,，(5,，y)的列號(hào)不變，表示一條豎線,。(有一個(gè)數(shù)不確定,，不能確定一個(gè)點(diǎn))

( 列 ， 行 )

豎排叫列 橫排叫行

(從左往右看)(從下往上看)

(從前往后看)