寫心得體會(huì)是我們對自身能力和不足的一種自我評價(jià)和反思,?！跋胍獙懸黄^為完美的心得體會(huì),，首先要明確總結(jié)的目的和意義。”,、“寫心得體會(huì)時(shí),，要有條理地整理思路,，提煉出核心觀點(diǎn)和要點(diǎn)?！?、“在寫心得體會(huì)之前，可以先進(jìn)行調(diào)研和資料收集,，為思考和總結(jié)提供素材和參考,。”,、“寫心得體會(huì)時(shí),，要真實(shí)、客觀地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),，同時(shí)注意語言的簡練和準(zhǔn)確,。”,、“在寫心得體會(huì)時(shí),，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要結(jié)合自己的實(shí)際情況,，形成獨(dú)立的思考和判斷,。”,、“寫心得體會(huì)時(shí),，可以采用文字、圖片,、圖表等多種表達(dá)方式,，使文章更加生動(dòng)和具有說服力?！?、“寫心得體會(huì)不僅要關(guān)注過程，更要關(guān)注結(jié)果,，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供參考?！?、“寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合具體案例或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述,，以使文章更具實(shí)用性和操作性,。”,、“寫心得體會(huì)要注意頁面排版,、段落分行等格式規(guī)范,，使文章結(jié)構(gòu)清晰，易于閱讀,?！薄ⅰ霸趯懶牡皿w會(huì)時(shí),，要注意用詞得當(dāng)，避免夸張或主觀臆斷的傾向,，保持中立客觀的風(fēng)格,。”這是一些優(yōu)秀的心得體會(huì),，我們可以從中學(xué)習(xí)和借鑒,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇一
尊敬的各位老師、全體同學(xué),，上午好,！
學(xué)習(xí)過程是一個(gè)認(rèn)同過程，而對自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的過程,。同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，背誦下來應(yīng)該是很容易的事情,，但是要使經(jīng)典真正對我們產(chǎn)生有益的影響,，還需要我們認(rèn)真的感悟和思考，在學(xué)習(xí)生活中身體力行,，把圣人的教誨貫徹落實(shí)到每天的一言一行中,，從而內(nèi)化為高尚的道德修養(yǎng)，才能促成我們文明行為習(xí)慣的不斷養(yǎng)成,。
通過近一個(gè)月的學(xué)習(xí)踐行,，使我受益匪淺，下面我談四點(diǎn)體會(huì),。
首先,，要懂得感恩?！兜茏右?guī)》總序里說得好：“首孝悌,，次謹(jǐn)言。泛愛眾,，而親仁,。”學(xué)習(xí)生活中我們每個(gè)人都要心存感恩之心,。
的惦念和牽掛,。在不知不覺中,，父母已逐漸老去，他們有一天也一定會(huì)離我們而去,，盡孝的時(shí)日無多,，流逝的時(shí)光不再從來。作為一名高中生,，在學(xué)校的每一天,，我們應(yīng)該遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí),，用優(yōu)異的成績回報(bào)父母對我們的養(yǎng)育之恩,，讓他們在有生之年盡享天倫之樂。因?yàn)樵谶@個(gè)世上,，父母是最無私愛著我們,，他們的愛讓我們的人生陽光普照。
我們要感恩老師,。鮮花感恩雨露,，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L；蒼鷹感恩長空,，因?yàn)殚L空讓它飛翔,；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?。老師為我們打開了智慧的大門,，讓我們在知識(shí)的海洋里遨游。在我們的成長歷程中,，濃濃的師愛一直伴隨我們左右,。讓我們真誠的說一聲：老師，你們辛苦了,！
要感恩國家,。今天如果沒有國家,，就沒有一切的施政,，我們就不可能有一個(gè)安定和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。北宋文學(xué)家范仲淹曾說：“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂,?！泵髑逅枷爰翌櫻鬃谝驳溃骸疤煜屡d亡,，匹夫有責(zé),?！币粋€(gè)對國家、對社會(huì)有責(zé)任心的人,，才會(huì)用一顆感恩的心去面對一切,，他的人生也才會(huì)因此而精彩,。讀過《滿江紅》的人都能感受到抗金名將岳飛撕殺沙場,、氣壯山河的英勇氣概和精忠報(bào)國的崇高責(zé)任,。因此,，我們的心靈深處都應(yīng)承擔(dān)起對國家,、對社會(huì)沉甸甸的一份責(zé)任感,。
我們才會(huì)活得開心,，社會(huì)才會(huì)和諧,。
其次,，待人接物要懷著恭敬之心,，為人要謙虛有禮。恭敬與謙虛是分不開的,，沒有內(nèi)在的謙虛很難做到對人恭敬,?！皾M招損，謙受益”,、“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”,，雖然從小就念過許多這樣的名言警句,，但我們卻沒有意識(shí)到謙虛是一種重要的品質(zhì)，在學(xué)習(xí)生活中時(shí)有爭強(qiáng)好勝,，驕傲自滿的情緒,。入學(xué)以來,，驕傲自滿的確給自己帶來了很多的害處：學(xué)習(xí)上有懈怠思想，和老師,、同學(xué)也沒能很好的相處,，師生關(guān)系不和睦,，總是在抱怨不公平,，讓自己落后了別人一大截,。通過對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識(shí)到了恭敬和謙虛的重要性,，相信在今后的學(xué)習(xí)生活中我能妥善的處理好周圍的人際關(guān)系,，在茚旺這個(gè)和諧的大家庭里踏實(shí)做人,、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué),。為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而不懈努力,！
再次,，學(xué)習(xí)要有規(guī)劃,要勤學(xué)善問,?！兜茏右?guī)》中“寬為限，緊用功,。工夫到,，滯塞通。心有疑,，隨札記,。就人問,，求確義,?！备嬖V我們學(xué)習(xí)要有規(guī)劃,，讀一本書或一門功課,，要循序漸進(jìn),，夯實(shí)基礎(chǔ),，才會(huì)收到好的學(xué)習(xí)效果,。但是也不能因?yàn)闀r(shí)間充裕,，就等期限快到了才開始讀書，一急之下反而耽誤學(xué)習(xí),，所以一規(guī)劃好就要趕緊用功。遇到滯塞難懂的地方,，更要認(rèn)真思考，專心研究,，只要功夫到了，自然就能通達(dá)了解,。這正是“書讀百遍,，其意自見”的好處,?！兜茏右?guī)》還告訴我們,，有疑問的地方,，經(jīng)反復(fù)思考，還不能了解的話,，就要向老師,、同學(xué)請教,，一定要得到正確的答案才可放過,。
最后,，要找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)?！兜茏右?guī)》教人向善，長人德行,，目的是讓人活得有意義、有價(jià)值,。通過對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),，使我深深的感悟到：人生是一個(gè)過程，過程如何很大程度上取決于你選擇了一個(gè)什么樣的人生目標(biāo),?！兜茏右?guī)》里這樣說道“不力行,，但學(xué)文,，長浮華,，成何人,。不學(xué)文,，但力行，任己見,，昧理真,?！备嬖V我們每個(gè)人都應(yīng)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,，人生才有方向，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力,。風(fēng)華正茂的我們更應(yīng)有自己崇高的理想和追求,，用實(shí)際行動(dòng)在茚旺這片熱土上播灑汗水,、耕耘人生，用無悔的的青春去追尋自己五彩斑斕的夢想,。
當(dāng)然,，我們也應(yīng)該看到《弟子規(guī)》中某些封建禮教迂腐的色彩,，要一分為二地分析對待,，“取其精華，棄其糟粕”,，要學(xué)到其中“孝信”的主旨，這才是最重要的,。
同學(xué)們，人生中重要的不是生命的表象,，而是生命的本質(zhì),。人生百態(tài),，最重要的就是品行,，欲做事，先做人,。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿，才是照耀心靈永恒的陽光,，讓我們一起來聆聽圣賢的教誨,，從盡人倫本分做起,，做一個(gè)新時(shí)代合格的高中生！
謝謝大家,！
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇二
《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典,，它關(guān)系到家國,，人格。薄薄一本書,，在每代人的虔誠閱讀和信奉中,，嵌入了人類的精神史。
我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類生存和發(fā)展,，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我,，走出困惑實(shí)現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人,，才能完成個(gè)人真正的人生旅程,?！兜茏右?guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂，尋找精神,，塑造信仰的偉大經(jīng)典,。
《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典，它關(guān)系到家國,，人格,。薄薄一本書，在每代人的虔誠閱讀和信奉中,，嵌入了人類的精神史,。我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類生存和發(fā)展,，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我,，走出困惑實(shí)現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量,。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人,，才能完成個(gè)人真正的人生旅程,?！兜茏右?guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂,，尋找精神,，塑造信仰的偉大經(jīng)典。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的一點(diǎn)心得體會(huì)2019弟子規(guī)心得體會(huì)(2篇),。
經(jīng)過前人的著作與不斷完善，才有幸傳承到我們手中,，成為了我們現(xiàn)在的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。它雖是一本兒童啟蒙讀本,，但它卻包含了中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的精髓,，雖非集大成于一身，但卻是傳統(tǒng)至今不變的奉準(zhǔn)則,。更教導(dǎo)我們在日常生活中為人處事和價(jià)值觀的取向,。
觀今宜鑒古，無古不成今,。縱觀歷史,，它雖是封建時(shí)期的產(chǎn)物,，也許有些難免會(huì)過時(shí),，與當(dāng)今會(huì)產(chǎn)生碰撞,，但只要我們賦予新的內(nèi)涵，注入新的活力,，《弟子規(guī)》不但在那時(shí)行的通,，當(dāng)今照樣走的通。
所謂“弟子”就是學(xué)生,，活到老,，學(xué)到老，做圣人的學(xué)生,?！耙?guī)”是什么意思？就是規(guī)范,、道理,，做人應(yīng)盡的道理,，做人應(yīng)盡的規(guī)范,。每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,，都會(huì)得到一次全新的洗禮,，被傳統(tǒng)圣賢文化影響,，被書苑式的學(xué)習(xí)環(huán)境影響，被例子中的人,、事、物影響……每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,，像從一個(gè)混沌的塵世間步入了與世隔絕的世外桃源,，不再有塵世間的煩雜，清新而又美好,。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的同時(shí)，也帶走了我心靈上的塵埃,。
無祖母，無以至今日,；祖母無臣,，無以終余年，烏鳥私情,，愿乞終養(yǎng)”,，可見古人對孝的重視,。但現(xiàn)今的我們往往注重以大行而實(shí)孝，卻不曾注重細(xì)小,，而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細(xì)小入手,，要做到小心常在,，而非一時(shí)之念想,。
“凡是人,，皆須愛,，天同覆,，地同載”這也許是仁愛的最高境界,。因?yàn)閻圩约?，所以愛父母,，因?yàn)楸蝗藧?，所以愛人,，因?yàn)閻凵?，所以感恩愛,。我們生命有限，但愛是無限的,，仁者愛人,，有禮者敬人，同樣,，愛人者,，人恒愛之,，敬人者，人恒敬之,。在汶川,、玉樹地震中,，全國人民團(tuán)結(jié)一致,，眾志成城,，與災(zāi)區(qū)人民心連心，心相映,，共同為災(zāi)區(qū)人民重建美好家園,，奉獻(xiàn)微薄之力,，與災(zāi)區(qū)人民共度難關(guān)。在中華大地上譜寫了“大愛”之歌,，在大愛之下,，再大的困難都已微不足道,，因?yàn)閻?，我們有了團(tuán)結(jié)度過難關(guān)的勇氣,；因?yàn)閻郏覀儾辉傥窇趾谝?，我們?jiān)信,，黑夜之后總會(huì)迎來全新的黎明,；因?yàn)閻?，才老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼?/p>
通過這幾天來對《弟子規(guī)與幸福人生》的學(xué)習(xí)，我覺得自己做的實(shí)在太多過錯(cuò)了,，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,，也痛恨教育的缺失,?？戳说茏右?guī),，才知道什么才是我們要追求的，讓我心靜下許多,。我知道這些東西我小學(xué),，初中,，高中都沒有人教育我,，所以有幸學(xué)習(xí)這門課，是沒有理由拒絕的,。
記得第一節(jié)課播放了《跪羊圖》視頻,，聽后很感動(dòng),，許久不能平復(fù),，心中覺得虧欠父母太多太多了,。就像老師書上所寫的：孝中有言：事雖小,，勿擅為，茍擅為,，子道虧“,?？偹忝靼卓蓱z天下父母心的那么心酸，做人飲水要思源,，才不愧對父母恩,。
來到部隊(duì)讓我感受最深的是每天打開電腦忙碌,，其實(shí)我,。
也不知自己是為了什么而忙碌，打開qq,，和異地的舊時(shí)好友聊天,，心卻靠的不那么近了,。那時(shí)，寫信是最常見的交流方式,。想念了,，疲累了,，需要傾訴了，就洋洋灑灑地寫下來,，再塞進(jìn)郵筒寄出去,。在八十年代人心里，白紙黑意味著一種承諾,，拿起筆時(shí)哪怕片言只語也要斟句酌,。心境與現(xiàn)今看電郵時(shí)大不相同,，筆尖落紙留下的每一線條都是心靈的跳動(dòng)，書者的氣息與體溫也隨之附于墨香,。如今的年輕人已很難體會(huì),，那些書信寄出后甜蜜的思念和焦急的等待，還有收到久盼的書信時(shí)那種難以言喻的激動(dòng)與喜悅,。那時(shí),，我們常手持素箋,，一遍一遍地細(xì)讀其詞句、咀嚼其內(nèi)容,、回味其含意，悠長的歡樂在心底兒化開去,。有人說如今是一個(gè)即使愛得焦頭爛額也不會(huì)靜下心來寫信的時(shí)代,。
當(dāng)懷念已成習(xí)慣,，我們固執(zhí)地懷念往昔,，是因?yàn)轱L(fēng)景如昨,，而青春已逝,！就像羅大佑在歌中所唱到的：“不再是舊日熟悉的你,，也不是舊日熟悉的我,?！薄翱坍嬃硕嗌倜利惖脑娍墒墙K究是一陣煙,?！蔽覀儍A聽的不再是單薄的音符，而是一種沉淀在歲月里的心情,。每一段光陰都有一個(gè)故事,，每一個(gè)故事又是一首樂章。而青春,，更是樂章中最富于變化的音符,，跳動(dòng)在每一根琴弦上，彈奏著少不更事,，彈奏著年少輕狂,，彈奏著離別過往--軍營民謠記錄了年輕人的夢想與激情,，留下了無悔青春的印記。
《弟子規(guī)》,，若人們能依教奉行,，道德可興,，和諧之境。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇三
教學(xué)實(shí)踐過程就是最好的老師,，因此我們都要珍惜每一次的教學(xué)實(shí)踐,。下面是本站為大家?guī)淼膶?shí)踐教學(xué),。
希望可以幫助大家,。
“千里之行,，始于足下”這句古語是本次教學(xué)實(shí)踐中最大的體會(huì),，教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷能夠給予長期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學(xué),，了解教學(xué)的機(jī)會(huì)，并且還能夠初步的熟悉與了解本專業(yè)課程在教學(xué)中的作用,，也為發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識(shí)上的不足提供檢查的機(jī)會(huì),，更好的為今后的深入學(xué)習(xí)做指導(dǎo)與鋪墊,。經(jīng)歷短暫的一個(gè)月教學(xué)實(shí)踐,，使我感慨頗多，它不僅教會(huì)了我更多以前作為學(xué)生學(xué)不到的的知識(shí),，還讓我在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)這一塊上實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的較好結(jié)合，這種教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)模式能夠使我在把握知識(shí)上做到吸收快和理解更形象深刻,。本次實(shí)踐總結(jié)報(bào)告主要包括以下兩方面內(nèi)容：
短暫的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，是我人生的一段重要的經(jīng)歷,，對于即將走上工作崗位的我有著很大幫助,，同時(shí)也是對我兩年多研究生學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，對我走向社會(huì)也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用,。對于像自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的學(xué)生來說,，需要學(xué)習(xí)的東西很多,，教學(xué)實(shí)踐過程就是最好的老師,，我們可以從中學(xué)習(xí)很多知識(shí),、道理,。正所謂“三人行,，必有我?guī)煛?，在?shí)踐過程中，虛心向他人求教,，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過程中最大的收獲與提高,，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣是我在此過程中最好的認(rèn)識(shí)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)讓我深刻了解到,，做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理,，如何與人相處以及如何與團(tuán)體保持良好的關(guān)系的重要性。
同時(shí),，爭取更多的與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì),，了解他們的內(nèi)心和要求,，進(jìn)一步的改進(jìn)自己，讓我們學(xué)到了在人與人交往中重要的東西,，使我們可以更好的學(xué)會(huì)交流和溝通,。通過教學(xué)實(shí)踐可以更好的檢驗(yàn)我們所學(xué)的專業(yè)知識(shí),，并且讓我們學(xué)會(huì)了怎么將所學(xué)的東西傳授給別人,，同時(shí)讓我們了解到自己的不足,，更直接的找到問題所在，更好的完善自己在專業(yè)上的學(xué)習(xí),。親身親為的實(shí)踐,，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍，增強(qiáng)了我們認(rèn)識(shí)問題,，分析問題，解決問題的能力,。同時(shí)也使我們有了緊迫感與危機(jī)感，增強(qiáng)了競爭意識(shí),，在以后的學(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書本充實(shí)自己,，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!
通過這次的的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西,，開闊了視野，增長了才干,，并在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，對自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評價(jià),。這在無形中使我們對自己的未來有一個(gè)正確的定位,，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對于即將畢業(yè)走上社會(huì)的大學(xué)生們,，要做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備,，要努力的提高自身的素質(zhì)，打好專業(yè)的基礎(chǔ),。教學(xué)實(shí)踐是研究生磨練品格、增長才干,、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己,，為以后的學(xué)習(xí)工作做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會(huì),，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng),。通過本次教學(xué)實(shí)踐，我還從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西,，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了作為一個(gè)老師的辛苦之處,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去,，才能把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來,，才是大學(xué)生成長成才的正確之路,。
我有幸參加了高新區(qū)第一小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的聽課以及評課,，聽了來自第一小學(xué)武老師和李老師的課以及市教研員肖老師的評課后,，真的是受益匪淺,。作為一名新接觸這門課的教師，這是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).要迅速成長,，多聽課，多鉆研,，多學(xué)習(xí)是非常有必要的。在此,，我寫點(diǎn)自己的感想和收獲,。
首先，通過這次活動(dòng),，我真正了解了綜合實(shí)踐課開展的意義：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是小學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系的重要組成部分,，它打破學(xué)科邏輯組織的界限,，以學(xué)生的興趣,、需要和能力為基礎(chǔ),，通過學(xué)生自己組織的一系列活動(dòng)而實(shí)施的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在學(xué)科課程以外,，學(xué)校有目的,、有計(jì)劃,、有組織地通過多種活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)方式，引領(lǐng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，開展以學(xué)生為主體,，以實(shí)踐性,、自主性、創(chuàng)造性,、趣味性及學(xué)科性為主要特征的課程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)符合國家教育改革和發(fā)展趨勢,，能夠體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有的明顯優(yōu)勢。其次，我還明白了綜合活動(dòng)課以學(xué)生的活動(dòng)為主體,，讓學(xué)生人人參與，通過學(xué)生的動(dòng)手操作,，動(dòng)腦思考,，多種感官參與，在活動(dòng)中領(lǐng)悟知識(shí),，獲得思維的發(fā)展。讓學(xué)生利用活動(dòng)中的實(shí)踐性,、開放性,、自主性,、創(chuàng)造性，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力是活動(dòng)課的重要目標(biāo),。教師要在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,。做到創(chuàng)情、激情,、融情,，學(xué)生在生動(dòng),、活潑、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí),，才不會(huì)感到學(xué)習(xí)的辛苦,。教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件,，使學(xué)生親自實(shí)踐，在實(shí)踐中感知,、在實(shí)踐中創(chuàng)造,，使學(xué)生逐步形成良好的素養(yǎng)。
此次聽課活動(dòng),，教師在言談舉止中滲透了自身的知識(shí)與涵養(yǎng)，教學(xué)語言的功底頗深;課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中又滲透出自身的功底之深,、設(shè)計(jì)之巧妙,，教法之靈活,，應(yīng)變能力之強(qiáng)，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。教師的深厚功底在綜合實(shí)踐課堂的平臺(tái)與舞臺(tái)中,，對學(xué)生是一種重要的深遠(yuǎn)的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對于學(xué)生的影響甚至達(dá)到一生一世,。再次感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我此次學(xué)習(xí)聽課的珍貴機(jī)會(huì),，我將認(rèn)真反思在反思中繼續(xù)提升,，搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐,，多多探討課堂模式,，虛心好學(xué)埋頭鉆研,，力爭將此次學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念付諸于教學(xué)實(shí)踐,，大面積提高綜合實(shí)踐課程的質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生更加喜歡綜合實(shí)踐課,。
我們知道,，綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。它是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng),。這幾所學(xué)校經(jīng)過探索性的教學(xué)實(shí)踐,，學(xué)校教師積極創(chuàng)新,，深入研究教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生樂于參與,，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生各種能力的提高,，推進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展,。出于對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的種種有益嘗試，奠定了廣大教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。
參加這次研討會(huì)，我受益頗多,，感慨不少。下面結(jié)合平時(shí)的工作體驗(yàn)和研討會(huì)的內(nèi)容,，說一說自己的幾點(diǎn)想法：
一,、綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家級課程,。
對于綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底是哪一級課程，原先我一直存在著模糊認(rèn)識(shí),。通過參加這次綜合實(shí)踐的教學(xué)觀摩活動(dòng),，我現(xiàn)在明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家課程,、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程,，它不是學(xué)科課程的附屬品,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是活動(dòng)課的規(guī)范、發(fā)展的提高,，強(qiáng)調(diào)了課程的必修性質(zhì);增加了信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教育,。
二,、內(nèi)容的選擇。
學(xué)生走進(jìn)生活,，使學(xué)生更注重,、強(qiáng)調(diào)對生活的感受和體驗(yàn),，能有效引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會(huì)健康愉悅地,、自由而負(fù)責(zé)任地,、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
三,、課時(shí)的使用,。
國家課程計(jì)劃將綜合實(shí)踐活動(dòng)固定于周課時(shí)計(jì)劃之中，但是在實(shí)施過程感到：綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有固定教材,，更沒有固定內(nèi)容,，而且綜合實(shí)踐活動(dòng)具有相當(dāng)大的開放性,，它必須離開平常的課堂，離開學(xué)校,，所用時(shí)間具有不固定性,。無論是社會(huì)考察,、調(diào)查,，還是查閱資料,、收集信息都具有時(shí)間的連續(xù)性,，無法局限于固定的課時(shí)中完成,。同時(shí),，綜合實(shí)踐活動(dòng)一般都是采用小組合作形式,，組內(nèi)成員分工進(jìn)行,，不同的分工所需時(shí)間不同,，限制在同一時(shí)間內(nèi)去完成是不切實(shí)際的,。
研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求,。各學(xué)校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,，以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,，達(dá)到理想的整合狀態(tài),?！比绾芜_(dá)到理想的整合狀態(tài),，探索開展地方課程,、校本課程,、綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合方式,，研究實(shí)現(xiàn)三者的共贏模式,。將地方課程,、學(xué)校課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合起來,，努力尋找相互的“交叉點(diǎn)”,，一方面豐富課程資源，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程要素,，確保課程設(shè)計(jì)的整體性,、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學(xué)校的課程資源,，使學(xué)校有限的人力,、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
引導(dǎo)學(xué)生研究,，引導(dǎo)學(xué)生拓展,。通過學(xué)習(xí)，我看到了孩子的創(chuàng)意,，孩子的精美,，孩子的舉手投足,，感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給他們的快樂，帶給了他們豐碩的收獲,。幾所學(xué)校的報(bào)告和觀摩課,，也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著,，同時(shí)也了解了一些教學(xué)模式,、課程建設(shè)與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充了自己這方面的理論知識(shí),。我澄清了對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的許多模糊認(rèn)識(shí),，明了了以后自己綜合實(shí)踐活動(dòng)課努力的方向。這次的學(xué)習(xí),，使我忘記了來回奔波的勞累,，自我感覺受益匪淺，特把自己的本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)于此,，做為自勉,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇四
在這次“青春逐夢暑期社會(huì)實(shí)踐”活動(dòng)中我擔(dān)任英語組的組長，從編寫英語教學(xué)的策劃書到英語教學(xué)備課再到給小朋友們上課,，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都參與其中并感受頗多也受益良多,。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)籌備伊始，我主動(dòng)請纓擔(dān)當(dāng)英語組的組長,，想盡自己的一份力量為社區(qū)的小朋友多做一點(diǎn)事,，也為我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)分擔(dān)一些責(zé)任。剛開始寫策劃的時(shí)候我是針對xx社區(qū)的情況來寫的,，后來隊(duì)長何xx說臨時(shí)改到利民社區(qū),，所有的策劃都要有所調(diào)整，當(dāng)然也包括我們英語組,。還好兩個(gè)社區(qū)的情況都差不多,，我們也很快就做好了調(diào)整。但是因?yàn)椴恢览裆鐓^(qū)小朋友們的整體英語水平,，我也只做了一個(gè)粗略的策劃,，準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)的第一天去了解小朋友們的英語水平。
第一天到了社區(qū)后,，我們并沒有給小朋友上課,，只是給他們進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，同時(shí)我也問了部分小朋友是否有上過英語課,，初步了解到了他們總體的英語水平,。因?yàn)榈诙炀桶才帕艘嫌⒄Z課，所以晚上回家我就開始備課。第一堂課我準(zhǔn)備的是有禮貌用語的使用以及26個(gè)字母的讀寫,。我首先是在網(wǎng)上下載了一個(gè)ppt,，然后再根據(jù)實(shí)際情況對ppt進(jìn)行了修改。又下載了一個(gè)教學(xué)視頻和一首英語“abc之歌”,，以期用多種多樣的形式調(diào)動(dòng)孩子們的課堂積極性,。
到第二天正式上英語課的時(shí)候，我還是有些緊張的,，畢竟這是我第一次給別人上課,，還是英語課。在課堂上,，我列出了一張英文名字的清單,，讓小朋友們自己選一個(gè)滿意的英文名，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足,，課堂秩序一度陷入混亂。有的小朋友十分跳脫,，有的則又羞澀含蓄,。不過最終有驚無險(xiǎn)，在我們所有志愿者的共同努力下,，使課堂秩序恢復(fù)了正常,，在獎(jiǎng)品的激勵(lì)下也充分調(diào)動(dòng)起了小朋友們的積極性，也使第一堂英語課圓滿落幕,。
有了我的前車之鑒,，由我們英語組其他隊(duì)員主講的英語課也有組織有紀(jì)律地開展起來。我總共上了兩堂英語課,，每一堂英語課里,，進(jìn)步的不僅是孩子們，我也在進(jìn)步,。
在我的英語教學(xué)中,，有不足，也有亮點(diǎn),。但總算讓孩子們學(xué)到了知識(shí),，無論過程如何，只要結(jié)果讓孩子們有所收獲,，那么我所做的一切準(zhǔn)備和努力都是值得的,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇五
在品德課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育是很重要的,，培養(yǎng)學(xué)生形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須以優(yōu)秀中華文化為基礎(chǔ),。將做游戲、講故事、說唱歌謠,、參加比賽作為講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形式是深受學(xué)生喜愛的,。學(xué)生在喜聞樂見的體驗(yàn)活動(dòng)中潛移默化地受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，健康成長,。
品德課堂具有趣味性是吸引學(xué)生積極參與,，做課堂主人的有效方法。愛做游戲是學(xué)生的天性,，課堂教學(xué)游戲化,，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，受到學(xué)生的歡迎,，利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透,。
例如：在教學(xué)人教版品德與社會(huì)四年級上冊第四單元第二課《伸出愛的手》一課時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行摸鼻子的游戲活動(dòng),。我在黑板上畫了5個(gè)鼻子,，讓學(xué)生拿著粉筆到黑板前，同桌負(fù)責(zé)蒙眼睛,，學(xué)生認(rèn)為自己摸到鼻子了,，就用粉筆在相應(yīng)的位置上畫一下。結(jié)果5個(gè)學(xué)生中,，只有小a同學(xué)畫到了鼻子上,。交流感受時(shí)，沒畫到鼻子的學(xué)生認(rèn)為眼睛看不到,，心里很著急,，要是有人引導(dǎo)一下就好了。小a同學(xué)認(rèn)為看不到東西,，沒有人幫忙,，能畫上鼻子實(shí)屬僥幸。我順勢播放了這樣一張ppt：“凡是人,，皆須愛,，天同覆，地同載,?！比寮宜枷氲暮诵木褪牵骸叭省薄＿@樣導(dǎo)入新課：伸出愛的手,。學(xué)生在愉快的氛圍中積極參與,，注意力集中，收到了較好的效果,。
品德課堂具有啟迪性,，是升華學(xué)生思想,，增強(qiáng)課堂效果的途徑。中華優(yōu)秀經(jīng)典故事是深受學(xué)生喜愛的,。運(yùn)用經(jīng)典故事,，能積淀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),。
例如：在教學(xué)人教版品德與社會(huì)三年級下冊第一單元第一課《家人的愛》時(shí),，我組織學(xué)生召開家人愛自己的故事會(huì)，然后引入經(jīng)典故事《孟母三遷》,。我把故事編得短小精悍：一搬遷,，遠(yuǎn)離墓地，免得孟子學(xué)送葬,；二搬遷,，遠(yuǎn)離集市，免得孟子學(xué)叫賣,；三搬遷,，靠近學(xué)校，引導(dǎo)孟子學(xué)文化,。孟母三遷擇鄰居,，育子成才是典范。另外濃縮了岳母刺字,、北宋文學(xué)家歐陽修母親以荻畫地，陶母封壇退鲊的故事,。短小精練的經(jīng)典故事使學(xué)生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,，引發(fā)學(xué)生思考，加深感悟家人的愛,，升華學(xué)生思想,，取得了良好的教學(xué)效果。
唱歌曲,、說童謠是學(xué)生喜聞樂見的形式,。把教學(xué)內(nèi)容編成歡快的歌曲、朗朗上口的童謠會(huì)引起學(xué)生的興趣,，有助于學(xué)生理解記憶道德準(zhǔn)則,，并在日常生活中指導(dǎo)自己的實(shí)踐。學(xué)生好學(xué)樂學(xué),，思想教育收到實(shí)效,。
例如：在教學(xué)人教版品德與社會(huì)四年級下冊第四單元第三課《小窗口大世界》時(shí)，書籍作為小窗口,，可以讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。我把《大學(xué)·中庸》這本書中的“大學(xué)之道,，在明明德，在親民,，在止于至善”編成歌曲,，帶領(lǐng)學(xué)生用《讀書郎》的曲調(diào)唱歌詞：花園小兒郎，背著書包上學(xué)堂,。擁有好品德,，棄舊圖新，大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大,，達(dá)到最完善,。在教學(xué)時(shí)，把《弟子規(guī)》中的“事勿忙,，忙多錯(cuò),。勿畏難，勿輕略”譯為現(xiàn)代歌謠：做事不慌,，慌易出錯(cuò),。不怕困難，認(rèn)認(rèn)真真,。把“身有傷,，貽親憂。德有傷,，貽親羞”譯為現(xiàn)代歌謠：身體受傷,，父母擔(dān)憂。德行缺失,，父母蒙羞,。鼓勵(lì)學(xué)生通過書籍這樣的小窗口增長知識(shí)，懂得道理,，做堂堂正正的人,。編唱的歌曲、童謠易學(xué)易記,，增強(qiáng)了品德課堂教學(xué)的實(shí)效性,。
在課堂教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容,，組織演講比賽,、知識(shí)競賽、書法比賽等活動(dòng),，寓教于賽,、以賽促學(xué)，提高學(xué)生的參與度,，幫助學(xué)生收獲中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí),，培育民族精神,，提升人文素養(yǎng)。
例如：在教學(xué)人教版五年級下冊第三單元第一課《偉大的先人》這一課時(shí),，我組織了“孔子格言知多少”知識(shí)競賽,；在教學(xué)《我國的國寶》這一課時(shí)，進(jìn)行了演講比賽“我愛萬里長城”,；在教學(xué)《我們的國粹》這一課時(shí),，開展了書法比賽活動(dòng)。學(xué)生在比賽中感悟,、體驗(yàn)和接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，樹立了文化自信，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入心田,。
出處 www.sevw.cn
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇六
福建師范大學(xué)余文森教授在《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)》倡導(dǎo)的“讀思達(dá)”教學(xué)方法,，從閱讀、思考,、表達(dá)三方面入手培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng),。通過一年來的地理課堂教學(xué)實(shí)踐，下面是我的一些體會(huì)：
“讀思達(dá)”教學(xué)法適合培養(yǎng)孩子們的各方面的能力,，改變以往“填鴨式”的教學(xué)方法,，讓孩子在積極快樂的氛圍中學(xué)習(xí)?！白x思達(dá)”的課堂輕松活潑,，在玩中學(xué)，在思考中學(xué),?！白x思達(dá)”教學(xué)法，就是這樣一種教學(xué)法,。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式讀。其內(nèi)涵,，閱讀是基礎(chǔ)和前提,，思考是關(guān)鍵和核心，表達(dá)是提升和鞏固,?！白x思達(dá)”三者的關(guān)系：三者不僅相互促進(jìn)，互為目的互為手段,；而且彼此相互包含,，你中有我我中有你。非常切合中國傳統(tǒng)“和”的理念和現(xiàn)代全息理論,。讀思達(dá)三者的關(guān)系：你中有我,、我中有你,，在教學(xué)過程當(dāng)中遇到的許多困惑，通過教授的解讀,，都讓我受到了很大的啟發(fā),。
要想讓“讀思達(dá)”課堂有個(gè)良好氛圍，除了老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注意把握各個(gè)環(huán)節(jié),，還得有適合的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，如:計(jì)分制，多鼓勵(lì),，不批評,。發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)就加分，錯(cuò)了不扣分,。但回答別人重復(fù)的答案要扣分,。通過這次學(xué)習(xí)，為我今后的教學(xué)指明了方向,，在以后的教學(xué)過程當(dāng)中要更加的注重學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng),。讓自己和學(xué)生在體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。余文森教授所說的“讀思達(dá)”明確的表明了一個(gè)理念,，相互相成,、相互促進(jìn)（轉(zhuǎn)化）的關(guān)系：讀是思與達(dá)的前提和基礎(chǔ)，沒有讀,，所有的'思都是胡思亂想,，所有的達(dá)都是胡言亂語。就是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的重要性,，尤其是他提出的“學(xué)習(xí)暗線”尤其體現(xiàn)了現(xiàn)如今我們年輕教師所面臨的教學(xué)難題,，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新時(shí)代里學(xué)生受到的周圍影響很大,，其在學(xué)習(xí)上可能面臨困境,，當(dāng)其在其他方面收獲成功時(shí)，其對學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大幅下降,。這就是非智力因素,，不管是何種的教育主張都需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教授的教學(xué)主張中感受到正是用大愛與大智筑高立場,，渴望的未來,，續(xù)寫這世界上最動(dòng)人的故事。我們將創(chuàng)造最圣潔的中學(xué)教育,，創(chuàng)造太陽底下最光輝的事業(yè),。
總之，通過對余教授的核心素養(yǎng)下讀思達(dá)的教學(xué)主張的實(shí)踐,，我感受頗深,、最簡單也是最復(fù)雜的,，就是教學(xué)要從心出發(fā)、會(huì)講道理,、會(huì)講故事,、做一個(gè)讓孩子喜歡的好教師。希望我們能把這種教學(xué)法進(jìn)一步融入到我們的教學(xué)中來,，讓我們的課堂效果越來越好,！
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇七
在人的智力結(jié)構(gòu)中，思維處于核心地位,，是整個(gè)智力活動(dòng)的最高調(diào)節(jié)者,。如果沒有思維的積極參與，智力活動(dòng)將停留在較低的層次和水平上,，語教學(xué)活動(dòng)就難以進(jìn)行,。為開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，成為學(xué)習(xí)的主人,，我在上一階段的基礎(chǔ)上，又對學(xué)生進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的實(shí)踐和研究：
古人說得好：“讀書無疑須教有疑,，有疑卻要無疑,，到這里方是長進(jìn)?！币蓡柺撬季S的契機(jī),，創(chuàng)新質(zhì)疑則是創(chuàng)新的先導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)過前一階段的訓(xùn)練,，已基本上具有了一定的質(zhì)疑能力,，隨著年級的升高，學(xué)生的認(rèn)知水平,、思維的深刻度有了一定的提高,，就應(yīng)該給學(xué)生提出更高的要求。
要讓學(xué)生掌握質(zhì)疑問難的方法,，教師必須要舍得花時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題,，在發(fā)現(xiàn)和思考問題中深入進(jìn)行閱讀，從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新質(zhì)疑的意識(shí)和能力,。如教《太陽》一時(shí),，我要求學(xué)生對題質(zhì)疑，學(xué)生就提了“太陽有多大,？有多熱,？太陽和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系,？”等這些問題，其實(shí),，這些問題學(xué)生在預(yù)習(xí)中已有所知道,，根本不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對這一現(xiàn)象,，我就對學(xué)生說,，剛才同學(xué)們看了題后提的問題你們現(xiàn)在能回答嗎,？學(xué)生們響亮地回答：“能,！”“既然能回答，那為什么還要把它當(dāng)作問題呢,？”這時(shí),，學(xué)生們面面相覷，我就馬上接著說,，那你們能不能提一些自己真的非常想知道的問題呢,？經(jīng)我一點(diǎn)撥,，學(xué)生們的思維就活躍起了,，有的問：“書中說太陽很大,，要10萬個(gè)地球才能抵得上，這么大,，它到底有多重呀,？”有的問：“太陽的溫度這么高，我們?nèi)祟愂窃趺礈y出的,？”有的問：“為什么要用一個(gè)神話故事開頭？”等,，顯然這些問題都是學(xué)生在預(yù)習(xí)之后,，進(jìn)行一番思考過的問題，這才是學(xué)生真正的智慧之花,。學(xué)生經(jīng)老師一點(diǎn)撥,，也明白了看題提問的方法。
教學(xué)中，必須教學(xué)生有疑,，有疑才能產(chǎn)生讀書的興趣,，才能明白讀書的目的。我在講讀時(shí)要求師生互動(dòng),，允許學(xué)生隨時(shí)提問,，以便及時(shí)捕捉他們思維的火花，使學(xué)生的主體作用得以充分的發(fā)揮,，并引導(dǎo)學(xué)生自己去解疑,，使學(xué)生的參與向深層次推進(jìn)。如我在教《晏子使楚》這一的第四自然段時(shí),，一位學(xué)生提出這樣一個(gè)問題：“晏子有充足的理由可以反駁楚王,，為什么要裝著很為難的樣子，說完還要故意笑了笑呢,？”這是一個(gè)相當(dāng)有價(jià)值的問題,，我及時(shí)地加以肯定和鼓勵(lì)，但沒有急于做出回答,，而是順著他的問題發(fā)問：“是呀,，晏子為什么會(huì)這樣做呢？你們能自己讀懂嗎,？”于是學(xué)生興趣大增,，參與熱情高。通過自讀,、四人小組討論,，終于滿意地找到了答案。學(xué)生們通過長期的訓(xùn)練,，在質(zhì)疑水平上已具有一定的探索性,、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇八
一年中,，給我們印象最深刻的是：在實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)可以這么積極主動(dòng)的發(fā)言,，大膽的參與,。是的，綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，讓我們看到了小朋友們的另一面,，也讓我走進(jìn)了小朋友的心里，這是我們在語文教學(xué)工作中體會(huì)不到的樂趣,。
本學(xué)期,，我們都進(jìn)行了各類語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，使我們研究小組的成員都對對綜合實(shí)踐活動(dòng)又有了一些新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)結(jié)合活動(dòng)談自身的幾點(diǎn)體會(huì)：
活動(dòng)的開始,，我們鼓勵(lì)同學(xué)選擇自身喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題,，在小組成員分配工作時(shí),，我讓同學(xué)根據(jù)自身的特長選擇自身在小組里承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，給同學(xué)個(gè)性的發(fā)展發(fā)明了空間,，這樣做,，使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng),，為活動(dòng)的開始進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
活動(dòng)中，我關(guān)注了每個(gè)同學(xué)的表示,，盡可能的給同學(xué)主動(dòng)探究的機(jī)會(huì),，讓他們按自身的意愿去調(diào)查，按自身的想法去多方面的搜集資料,，引導(dǎo)他們在完成分內(nèi)工作的前提下也去協(xié)助他人,、協(xié)商他人開展調(diào)查研究，使同學(xué)在活動(dòng)中不再是坐享其成,，盡可能使每個(gè)同學(xué)都獲得參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),。
有的小組不但與組內(nèi)同學(xué)合作、效果展示時(shí)還請來了外援,；有的小組在活動(dòng)中意見不統(tǒng)一,，這時(shí)同學(xué)想到了“為了小組的團(tuán)結(jié)，我只有聽他的了”,，看似無耐,，卻也是一種睿智的表示。至少,，在大力弘揚(yáng)個(gè)性的今天,，小朋友們學(xué)會(huì)了權(quán)衡利弊、學(xué)會(huì)了尊重他人,、學(xué)會(huì)了與人愉快的合作,，這也正是我的初衷所在。
選題階段,，我們都注重發(fā)揮同學(xué)的自主性,，然后引導(dǎo)同學(xué)談對這個(gè)對選題的了解，由于同學(xué)發(fā)生了一種從多方面了解的愿望,，于是活動(dòng)主題就確立了,，主題確立后，我引導(dǎo)同學(xué)提出自身感興趣的問題，根據(jù)同學(xué)的意見,，確立了研究的子課題,，這一系列的活動(dòng)，可以說都是不著痕跡的,，尊重小朋友意愿符合小朋友心理特點(diǎn)的,。
各年級的小朋友對每個(gè)選題的了解都是片面的，在我們的眼中,，他們提出的問題也許沒有深度的,，也許是沒有價(jià)值的，然而我卻接受了他們的選擇,，因?yàn)槲覀兪冀K認(rèn)為,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正參與者是小朋友們，他們有權(quán)力選擇自身研究什么,、如何研究,，他們研究的應(yīng)該是他們真正感興趣的問題，而不是教師認(rèn)為有價(jià)值的問題,，作為教師,，我們只能起一個(gè)“支架”的作用，只能協(xié)助,，引導(dǎo)同學(xué)研究,、考慮、設(shè)計(jì),，只能協(xié)助同學(xué)在自我的探索中構(gòu)建新的認(rèn)知,。
一、建立新型師生關(guān)系,，注重過程性指導(dǎo),。
活動(dòng)中，為了讓小朋友們不在自身的研究中孤立無援,，也防止老師過多的參與和指導(dǎo),，我只是以一個(gè)協(xié)商者，一個(gè)顧問的身份出現(xiàn),，這使小朋友們心理上的了依托,，也得到了活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，開展活動(dòng)也更有熱情了,。如同學(xué)在調(diào)查其它同學(xué)愛吃的蔬菜水果時(shí),，他們采取了問卷的形式，我發(fā)現(xiàn)這種方法廢時(shí)廢力,，就問他們是否還有其它更快捷的方法,，一個(gè)小朋友提出來：拿一個(gè)小黑板到班級調(diào)查,，說明情況后只需要舉手，數(shù)數(shù)就可以了,，我寫上對他的方法的肯定,，陪他們深入到班級采訪，有我的陪伴,，他們膽子大了,，勇氣足了，即使面對六年級的大哥哥,、姐姐仍是那么自如，結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務(wù),。
二,、注重探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)用多種方式搜集資料的能力,。
在讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程中,，我的動(dòng)身點(diǎn)是讓同學(xué)走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究、強(qiáng)調(diào)搜集、整理資料的能力,。小朋友們在研究的過程中不時(shí)提出問題,，通過自身的考慮、求助,、與他人的討論等把問題解決，這樣的探究對小朋友的發(fā)展是十分有利的，這一次實(shí)踐活動(dòng)小朋友們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破,。如：他們不但能從書本上、網(wǎng)上找到一些資料,，還學(xué)會(huì)了從他人那打聽消息,，獲得一些有用的資料。其中,，為了了解蔬菜,、水果的銷量、保管,，他們?nèi)ナ袌鲞M(jìn)行了采訪,；為了了解同學(xué)們愛吃哪些水果，他們調(diào)查了800余人,，并把數(shù)據(jù)制成了表格,，用具體的數(shù)據(jù)說明問題，我們欣喜的看到,，小朋友們正在他們自身的研究中變得善于考慮,，懂得了從多角度了解問題,，學(xué)會(huì)了用多種方法說明問題。
教語文時(shí),，我總想一節(jié)課讓同學(xué)學(xué)會(huì)什么,，很少關(guān)注同學(xué)的發(fā)展，綜合實(shí)踐活動(dòng),，讓我明白了活動(dòng)要以同學(xué)為主,，不一味的惦記著“給”同學(xué)什么，而關(guān)注能為同學(xué)“做”什么,，注重同學(xué)的感受和體驗(yàn),。在交流時(shí)，我把此次活動(dòng)的最終評價(jià)權(quán)交給了同學(xué),，這也體現(xiàn)了活動(dòng)中同學(xué)全程參與的主動(dòng)地位,。在評價(jià)時(shí)并不要求同學(xué)調(diào)查效果有多具體，而是以同學(xué)調(diào)查的熱情高低,、合作的是否默契,、參與人數(shù)的多寡為評價(jià)依據(jù)。
在活動(dòng)的最后,，我引導(dǎo)同學(xué)談：對于每一次活動(dòng),，你還想做些什么？我們還能做些什么,？鼓勵(lì)同學(xué)說出更多自身感興趣的子課題,，可以說是給同學(xué)留下了“考慮題”，又為以后的研究性學(xué)習(xí)埋下了伏筆,，也體現(xiàn)了此燈學(xué)習(xí)的連續(xù)性,。
本學(xué)期的活動(dòng)已結(jié)束了，由于終究是嘗試階段,，活動(dòng)中我還有較多的“敗筆”,，比方：內(nèi)容不夠全面，調(diào)查不夠深入,，沒有充沛的利用家長,，特別是活動(dòng)中教師對于同學(xué)的回答，處置不夠細(xì),，沒有帶著目的去評,、隨意性太強(qiáng)，在今后的工作中,，我將不時(shí)學(xué)習(xí),，提高自身的理論基礎(chǔ)；不時(shí)嘗試,，全面提高自身的“指導(dǎo)”藝術(shù),；不時(shí)反思,，在反思中生長、幼稚起來,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇九
實(shí)踐教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式,，通過實(shí)踐讓學(xué)生親身參與，深入了解和體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用,，是一種高效的學(xué)習(xí)方法,。在我的教學(xué)生涯中，我深刻體會(huì)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性,，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),。
實(shí)踐教學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶，更能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和問題解決能力,。通過實(shí)踐,，學(xué)生可以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，更加深入地理解理論知識(shí)的內(nèi)涵,。例如，在生物學(xué)課程中,，我通過組織學(xué)生進(jìn)行植物實(shí)驗(yàn),，讓他們親自觀察和探究植物的生長過程，使他們對植物的結(jié)構(gòu)和功能有更加深刻的認(rèn)識(shí),。
第三段：實(shí)踐教學(xué)中的困境與應(yīng)對,。
然而，在實(shí)踐教學(xué)中也會(huì)面臨一些困境,。首先,，實(shí)踐教學(xué)需要較大的時(shí)間和物質(zhì)投入，對教師的組織能力和教學(xué)資源的充足性提出了更高的要求,。其次,，學(xué)生在實(shí)踐過程中可能會(huì)遇到問題，這就要求教師具備良好的指導(dǎo)能力和解決問題的能力,。因此,，作為一名教師，我們需要提前做好充分的準(zhǔn)備,，確保實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行,。例如，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)之前,，我會(huì)提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材,，并提前熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，以便能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,。
第四段：實(shí)踐教學(xué)的好處與啟示,。
實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,，通過與同學(xué)一起探究問題，分工合作,，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見,。這對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有重要意義。同時(shí),，實(shí)踐教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力,，為學(xué)生成為合格的職業(yè)人員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
第五段：總結(jié)。
總之,，實(shí)踐教學(xué)是一種高效的教學(xué)方式,，可以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)理解和運(yùn)用能力的提升。在實(shí)踐教學(xué)中,，我們需要做好充分的準(zhǔn)備,，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力。希望通過實(shí)踐教學(xué),，我們培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十
通過這幾天來對《弟子規(guī)與幸福人生》的學(xué)習(xí)，我覺得自己做的實(shí)在太多過錯(cuò)了,，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,，也痛恨教育的缺失?？戳说茏右?guī),，才知道什么才是我們要追求的，讓我心靜下許多,。我知道這些東西我小學(xué),，初中，高中都沒有人教育我,，所以有幸學(xué)習(xí)這門課,，是沒有理由拒絕的。
記得第一節(jié)課播放了《跪羊圖》視頻,，聽后很感動(dòng),，許久不能平復(fù)，心中覺得虧欠父母太多太多了,。就像老師書上所寫的：孝中有言：事雖小,，勿擅為，茍擅為,，子道虧“,?？偹忝靼卓蓱z天下父母心的那么心酸，做人飲水要思源,，才不愧對父母恩,。
來到部隊(duì)讓我感受最深的是每天打開電腦忙碌，其實(shí)我也不知自己是為了什么而忙碌,，打開qq,，和異地的舊時(shí)好友聊天，心卻靠的不那么近了,。那時(shí),，寫信是最常見的交流方式。想念了,，疲累了,，需要傾訴了，就洋洋灑灑地寫下來,，再塞進(jìn)郵筒寄出去,。在八十年代人心里，白紙黑意味著一種承諾,，拿起筆時(shí)哪怕片言只語也要斟句酌,。心境與現(xiàn)今看電郵時(shí)大不相同，筆尖落紙留下的每一線條都是心靈的跳動(dòng),，書者的氣息與體溫也隨之附于墨香,。如今的年輕人已很難體會(huì),，那些書信寄出后甜蜜的思念和焦急的等待,，還有收到久盼的書信時(shí)那種難以言喻的激動(dòng)與喜悅。那時(shí),，我們常手持素箋,，一遍一遍地細(xì)讀其詞句、咀嚼其內(nèi)容,、回味其含意,，悠長的歡樂在心底兒化開去。有人說如今是一個(gè)即使愛得焦頭爛額也不會(huì)靜下心來寫信的時(shí)代,。
當(dāng)懷念已成習(xí)慣,，我們固執(zhí)地懷念往昔，是因?yàn)轱L(fēng)景如昨,，而青春已逝,！就像羅大佑在歌中所唱到的：“不再是舊日熟悉的你，也不是舊日熟悉的我,?！薄翱坍嬃硕嗌倜利惖脑娍墒墙K究是一陣煙,。”我們傾聽的不再是單薄的音符,，而是一種沉淀在歲月里的心情,。每一段光陰都有一個(gè)故事，每一個(gè)故事又是一首樂章,。而青春,，更是樂章中最富于變化的音符，跳動(dòng)在每一根琴弦上,，彈奏著少不更事,，彈奏著年少輕狂，彈奏著離別過往--軍營民謠記錄了年輕人的夢想與激情,，留下了無悔青春的印記,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十一
上周，我很榮幸的參加了襄陽市教育裝備與信息技術(shù)中心主辦的襄陽市中小學(xué)生創(chuàng)客大賽指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì),，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。
本次學(xué)習(xí)歷時(shí)僅有兩天，我認(rèn)真聆聽了專家們精彩的專題報(bào)告,，現(xiàn)場觀摩了襄陽市諸葛亮中學(xué)的創(chuàng)客教室——“小諸葛創(chuàng)意空間”,。在這里了解了編程無人機(jī)、wer積木機(jī)器人,、機(jī)器人編程,、三維設(shè)計(jì)、創(chuàng)新手工制作,、3d打印等等,，實(shí)地感受了校園創(chuàng)客氛圍和文化。
所謂創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合,，基于學(xué)生興趣,，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具,，倡導(dǎo)造物,，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育,。
在培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了怎樣編程無人機(jī)，并進(jìn)行實(shí)踐,。親手編寫程序讓無人機(jī)完成我的指令,，按照我編寫的程序來運(yùn)行。編程無人機(jī)是通過圖形化編程軟件對無人機(jī)進(jìn)行編程，操控?zé)o人機(jī)飛行,，完成自定義的模擬現(xiàn)實(shí)世界的各項(xiàng)任務(wù),。這里面涵蓋飛行原理、航拍和編隊(duì)技巧,、編程,、人工智能等豐富知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造力,，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力,，和空間想象能力。
說到創(chuàng)客同樣也少不了3d打印,，3d打印技術(shù)又稱三維打印技術(shù),，是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料,，通過逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù),。它無需機(jī)械加工或任何模具，就能直接從計(jì)算機(jī)圖形數(shù)據(jù)中生成任何形狀的零件,，可以說,，只要有圖就能做出實(shí)物。讓學(xué)生感受到發(fā)明家不再是遙不可及的想象,。
隨著國家教育部人工智能相關(guān)的編程教育政策的敲定,，全國各省都在推行編程教育，除了地方政府重視,，各大高等院校也紛紛向信息學(xué)特長生拋出橄欖枝,，降分錄取，保送政策等等,，地方政府的大力推動(dòng)和名校越來越重視編程教育,，是編程教育已經(jīng)從“非剛需”轉(zhuǎn)變成“剛需”，相信不久的未來,，全國中小學(xué)都將普及編程教育,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十二
面對當(dāng)前班額大,、學(xué)生自控能力差,、成績參差不齊的現(xiàn)狀，最急需解決的問題便是課堂教學(xué)的有效性,，當(dāng)我常常忙于作業(yè)批改中抬不起頭,、常常在2個(gè)班之間來回奔走時(shí)，我也會(huì)問自己：學(xué)生到底得到了多少,？這節(jié)課的有效有沒有得到體現(xiàn),？最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和公開課的觀摩、研討，也給了我很多的思考,。
何為有效,？有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡少的時(shí)間,、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果。簡而言之：有效果,、有效率,、有效益。在后兩個(gè)單元的教學(xué)中,，我嘗試用這種方法教學(xué)自讀課文,，學(xué)完精讀課文，學(xué)生對本單元的單元要點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求已經(jīng)有了一定了解,，于是,，我在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生通過自學(xué)解決問題,，在交流中提升認(rèn)識(shí)，同時(shí),，把大量的時(shí)間留給留給學(xué)生讀書,、練習(xí)來進(jìn)行鞏固，試驗(yàn)了幾節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在課堂上有事可做，反而安靜了許多,，但是要想使“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”真正有效，在實(shí)施的過程中,，我覺得應(yīng)做好以下方面：
這樣的課堂老師看似輕松了,，但實(shí)際上老是不同的功夫要下在課前，要想使課堂真正有效,，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是教師課前必備的環(huán)節(jié),，課堂教學(xué)過程中同樣需要教師的精心設(shè)計(jì)才有課堂的高效。首先是緊抓落實(shí)課前預(yù)習(xí),；其次是課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的課堂設(shè)計(jì),；再次是精益求精的課堂練習(xí)。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)它并不是一個(gè)獨(dú)立的過程,，而是一個(gè)系統(tǒng)性很強(qiáng)的活動(dòng),。雖然追求的是課堂教學(xué)的有效性，但一定要從課前預(yù)習(xí)抓起，并且要跟課堂練習(xí)的作業(yè)布置密結(jié)合起來,，這樣才能形成合力,。
一節(jié)好課，就必須讓學(xué)生課前做好比較充分的準(zhǔn)備,。因此,，對于教師來說，就必須要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè),，而且要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì),。通常第一課時(shí)，老師在課堂上都要檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況,，然后再進(jìn)行整體感知,。那么，我們在布置預(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)候就可以將以上兩項(xiàng)內(nèi)容布置下去,。到了課堂上,，我們就可以利用課件來進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)。以這樣的方式來落實(shí)生字詞,，不僅節(jié)省時(shí)間,，而且效率很高。另外,，由于我們已經(jīng)將課堂上要講的內(nèi)容作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置下去了,，那么我們在課堂上講課的速度必然加快，效率就自然提高了,。另外,，就課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們還可以把它們設(shè)計(jì)成課堂練習(xí),，讓學(xué)生在課上進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)和鞏固,。對此，我覺得在第二課時(shí)前,，還是要采取獨(dú)立作業(yè)的方式去進(jìn)行必要的檢查,。這樣，我們可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)有目標(biāo),，復(fù)習(xí)有目標(biāo),。而不至于讓作業(yè)僅僅成為一種習(xí)慣，流于形式,。這樣,，我們課堂教學(xué)的目標(biāo)明確,，學(xué)生的課后學(xué)習(xí)有目標(biāo),，檢查又環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)的效率自然就得到提高了。
新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,。”中央教科所張?zhí)锶衾蠋熞仓赋觥伴喿x教學(xué)第一是讀,，第二是讀,，第三還是讀?！币虼?，在語文教學(xué)中，盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍,，促使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展,。并在這樣的氛圍中，吸引學(xué)生融入情景,，感受語言的神奇,、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味深長,，再通過朗讀表達(dá)出來,。另外，文中的好詞好句要盡量能夠讓學(xué)生在課堂上背誦,，以增加積累,，提高語感和寫作能力。
課堂檢測要想成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，就必須及時(shí)反饋,，對表現(xiàn)好的和有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì)，當(dāng)然批改的方式可以多樣,，老師批改,、同桌互批、小組長改等等,，不管采取哪種方式,，最關(guān)鍵的一條就是要及時(shí)，這樣才能真正發(fā)揮他的有效性,。
總之,，教無定法，有效教學(xué)也并非一種固定模式一層不變,，在運(yùn)用的過程中,，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo),，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié),，不斷創(chuàng)新,，才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。
實(shí)踐中,，課堂提問浮淺、隨意,、瑣碎甚至無效,，不能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維,，引發(fā)爭議,，闡發(fā)觀點(diǎn)，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì),，這就需要正確的理論性的指導(dǎo),。課堂成敗與否，課堂效率的高低,，不僅依賴于教師的學(xué)識(shí)水平,、語言表達(dá)能力、評價(jià)藝術(shù)等,，更重要的在于教師的組織教學(xué)能力,。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),，充分利用課堂40分鐘,，在有限的時(shí)間里，進(jìn)行有組織,、有紀(jì)律,、高效率的學(xué)習(xí)?？墒?，怎樣組織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語文學(xué)習(xí)呢,？經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分證明：科學(xué)有效的提問,，是激活課堂、促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的重要方法之一,。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問題,，并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問題，調(diào)整,、重組,、靈活機(jī)動(dòng)的組織教學(xué),。我圍繞“語文課堂提問的有效性研究”積極探索，在前階段提出了課堂提問有效性的九項(xiàng)策略：
提問的目的就是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容,、獲得知識(shí)和找到獲得知識(shí)的方法,。教師如果在提問時(shí)能神態(tài)自然,，以鼓勵(lì)的眼神和親切的話語鼓勵(lì)每一位學(xué)生,，這樣學(xué)生就會(huì)積極參與到問題思考中來。但是,，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的,，思考的結(jié)果也千差萬別，無論答案怎樣,，教師要公平,、公正，要滿腔熱情,，一視同仁,。對回答正確的學(xué)生，教師要予以表揚(yáng),，對回答錯(cuò)誤的學(xué)生,，教師也不指責(zé)和嘲笑，真誠而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā),。另外,，提問要盡量照顧不同層面的學(xué)生，不能只提問幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生,，特別是成績差的和不善言談的學(xué)生,，從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問題的積極性。
孔子因材施教這條教學(xué)原則,，應(yīng)用于課堂提問中,，即為因人施問。教師在預(yù)設(shè)問題時(shí),，要根據(jù)學(xué)生情況,，分層次預(yù)設(shè)；在選擇學(xué)生回答問題時(shí),，要根據(jù)問題的難易程度,，因人而異。如課前檢測字詞時(shí),，可讓程度較差的學(xué)生來回答,，以增強(qiáng)差生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,；對課文理解及一般性的概括問題,，可以讓中等學(xué)生回答,，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力,；對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題,，可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來回答。教師對他們的回答要加以點(diǎn)評,，讓所有學(xué)生在比較與鑒別中,，提高分析能力與概括能力。
教學(xué)不僅要從教材出發(fā),，更應(yīng)從熟悉學(xué)生,，了解學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。只有全面了解學(xué)生,我們的提問才能與學(xué)生的思維接軌,，才能取得教學(xué)主動(dòng)權(quán),。因此設(shè)計(jì)提問，我們既考慮學(xué)生的思想方法,，又考慮學(xué)生的知識(shí)層面和興趣愛好,。
傳統(tǒng)的語文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開來，零碎地發(fā)問,，易形成分析的疲勞,。提問應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本，在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點(diǎn),。
在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),，創(chuàng)設(shè)情境問題是必要且重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。好的情境問題,，不僅能營造良好的氛圍,，避免傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴、一塊黑板,、一張嘴”的尷尬局面,，提高學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，對于提高課堂效率,，更是能起到事半功倍的作用。當(dāng)然如果情境問題過大,，過于寬泛,，學(xué)生容易“跑調(diào)”，很難被引入課堂學(xué)習(xí)的正軌,，造成課堂教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足,，寶貴的學(xué)習(xí)就這樣白白浪費(fèi)了，從而導(dǎo)致課堂效率低下,。
設(shè)計(jì)的問題能讓學(xué)生有親切感,，有利于學(xué)生說真話,、抒真情。比如教學(xué)《中彩那天》,，可以提問“聯(lián)系自己的實(shí)際,，說說你中獎(jiǎng)的感受？”“《中獎(jiǎng)那天》中的父親得到那輛汽車后能經(jīng)過道德抉擇把汽車還給庫伯,，你感受出什么,？”這些問題切合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話可說,，能激發(fā)思維,，形成熱烈的課堂氣氛,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十三
新課程倡導(dǎo)建立“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)原本是學(xué)生的一項(xiàng)創(chuàng)新性活動(dòng),。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,，教學(xué)方法的選擇,，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！倍@對教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,，使教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo),、教育,，要求教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流,，更多地去激勵(lì),、幫助、參謀,；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶,；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬,。
“參與”是課堂教學(xué)的魂,，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此,，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮,、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生積極地,、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式,。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，他們的學(xué)習(xí)成績不是老師恩賜,、饋贈(zèng)的,，而是要讓學(xué)生主動(dòng)探究得到。但學(xué)生的主體性不是天生的,，要靠教師的引導(dǎo)和培養(yǎng),。教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，組織他們在參與中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中領(lǐng)悟,，在創(chuàng)新中發(fā)展。
在我聽的《我要的是葫蘆》一課中,，任課教師首先讓同學(xué)們通過品讀第一段,，感受葫蘆長得好，種葫蘆人非常喜歡小葫蘆,。接著教師出示課文中兩幅插圖,，“種葫蘆的人就一心等著收獲葫蘆了?？山Y(jié)果怎么樣呢,？觀察這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么,？”學(xué)生們馬上發(fā)現(xiàn)：“葉子開始是綠的,，后來變黃了；掛在枝上的葫蘆落在地上了；種葫蘆人開始很高興,，后來愁眉苦臉……”教師接著引導(dǎo)：“這究竟是怎么回事呢,？答案就在課文中，讓我們快去找一找吧,！”在新課程的實(shí)施中,，教師必須要由過去的“教師中心”變?yōu)橐詫W(xué)生為本，構(gòu)建民主,、平等,、合作的“教室文化生態(tài)”，這樣學(xué)生在課文中找到自己需要的信息,，根據(jù)自己的體驗(yàn),，通過自己的思考，作出自己的評價(jià),，說出自己的理由,，并讀出自己的感受。體會(huì)故事中所包含的寓意：做事不能只想結(jié)果而不顧過程,，要聽取別人善意的勸告,。在這一過程中,，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、組織者、引導(dǎo)者,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以點(diǎn)撥指導(dǎo),，使學(xué)生充分感受語言文字中的寓意，在讀中感悟,、積累語言,。
能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，能使學(xué)生獲得積極的,、深層次體驗(yàn)的教學(xué),，能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),，能真正做到“以參與求體驗(yàn),，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
信息技術(shù)作為教育現(xiàn)代化進(jìn)程的開路先鋒,，已經(jīng)越來越多地運(yùn)用到課堂，為課堂的信息交流提供了新的途徑,，為小學(xué)語文教學(xué)的改革創(chuàng)新營造了較好的外部環(huán)境,。將信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)有機(jī)的進(jìn)行整合。特別適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探究”方式的學(xué)習(xí),，為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性能力的發(fā)展提供了最大的空間,，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最大限度地發(fā)揮主動(dòng)性和積極性。
在《植物媽媽有辦法》一課的教學(xué)中,，教師組織學(xué)生圍繞“你最欣賞哪位植物媽媽送種子的方法,？為什么？”這一問題展開自主學(xué)習(xí),，當(dāng)學(xué)生理解到豌豆傳播種子的方法時(shí),，對“太陽一曬，啪的一聲豆莢炸開,，孩子們就蹦著跳著離開媽媽”這部分內(nèi)容不易理解,，教師及時(shí)播放課前查找到的錄像資料，孩子們聚精會(huì)神地注視著畫面,，當(dāng)看到豆莢裂開,，一顆顆豌豆從豆莢中彈射到地上時(shí)，不禁發(fā)出一聲聲驚嘆,。這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣,，他們迫切地表達(dá)自己的感受：“豆莢裂開的速度真快，如果眨一下眼,，就有可能沒有看到,，所以文中說‘啪的一聲’?！薄拔抑罏槭裁从谩ㄩ_’了,，豆莢裂開是有力量的，把豌豆寶寶們彈落到地上,?！闭n件使學(xué)生對豌豆傳播種子的神奇之處有了更加直觀和深入的體會(huì)，學(xué)生身臨其境,，與作者的感受產(chǎn)生了共鳴,，使課文的難點(diǎn)得以突破。
現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,，更是把學(xué)生引進(jìn)多姿多彩的世界,，變抽象為形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,，發(fā)揮視覺和感知的作用,，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生輕松,、愉快,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)增添了勃勃生機(jī)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，關(guān)注閱讀中積極健康的情感,、態(tài)度和正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，努力把情感態(tài)度和價(jià)值觀要求滲透到閱讀的內(nèi)容和方法中去,，使德育目標(biāo),、智育目標(biāo)和美育目標(biāo)能夠得到綜合的體現(xiàn)。語文教學(xué)要把握學(xué)科的個(gè)性,，以學(xué)生的語言發(fā)展為本,，加強(qiáng)語言的理解、感悟和運(yùn)用,，通過誦讀,、聯(lián)想、評價(jià),，感受深刻的文本內(nèi)涵,。課文不僅是教的藍(lán)本、讀的范本,、還是情感熏陶的樣本,。因此在教學(xué)實(shí)踐中，要利用這一藍(lán)本,、范本和樣本,，讓學(xué)生感悟到課文中主題的鮮明，內(nèi)容的豐富,，語言的優(yōu)美,，構(gòu)思的巧妙，表達(dá)的精彩,，情感的渲染，思想的啟迪,，靈魂的凈化,，個(gè)性的張揚(yáng)。
《假如》一課中,，教師引導(dǎo)學(xué)生,，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事,，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材,，感知社會(huì)生活，獲得美好的人生體驗(yàn),，培養(yǎng)愛心,。
教師在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容后，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，通過課件向大家展示了世界上除了寒風(fēng)中的小樹,，饑餓的小鳥,，殘疾的朋友還有更多的動(dòng)物朋友、植物朋友,、人類朋友,，“如果你有一枝馬良的神筆你想為誰畫寫什么？拿起你手中的筆,，把你們的愿望寫出來,。”教師為學(xué)生架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度,。以寫話為載體,，既橫向拓寬了教材，又不偏離語言文字訓(xùn)練的本質(zhì),。這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,，而且運(yùn)用了所學(xué)語言，有了適當(dāng)?shù)那楦谢A(chǔ),，我口說我想,，我手寫我心，就水到渠成了,。
學(xué)生們當(dāng)堂寫道：“我要給奶奶畫一雙聽得見聲音的耳朵,；我要給盲人畫一雙好眼睛，使他們不再生活在黑暗中,；我要給山區(qū)的孩子畫一所漂亮的校園……”小學(xué)生的語言雖然稚氣十足,，但他們的心靈是純真的，聽課的家長和教師此時(shí)都被孩子那一顆顆閃亮的心所感動(dòng)了,。雖然他們此時(shí)只能“假如”,，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí),，是他們對美好事物的向往和追求,。
通過學(xué)生的“讀、看,、思,、議”感悟到什么是愛。這種“愛”并不是教師教出來的,，而是學(xué)生真真切切感悟到的,。只有感悟了才能愛之切,、恨之深；只有感悟才能提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。
新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué),、學(xué)習(xí)方式，它積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,，不但使教師在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新,，而且使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷成熟,、不斷進(jìn)步,。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者,、參與者,、幫助者、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者”,，成為課程的“研究者、開發(fā)者,、決策者”,；必須掌握新的專業(yè)要求，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，學(xué)會(huì)思考,，在課程改革中跟上新時(shí)代的步伐，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步,。
在語文課堂教學(xué)實(shí)踐中,，通過創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自由參與,，探索,、創(chuàng)新，激活學(xué)生思維,，培養(yǎng)探究意識(shí),；通過現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用，推進(jìn)學(xué)習(xí)方式改革,；通過調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)，在感悟中陶冶情操,。在這樣的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)下,，經(jīng)歷新的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力得到了發(fā)展,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十四
安排教學(xué)實(shí)踐的基本目的,，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合,、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟,，尤其是觀察,、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才,。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1,、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果,，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí),，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想,。檢驗(yàn)教學(xué)成果,，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析,，找出教學(xué)中存在的不足,，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù),。
2,、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對師范類專業(yè)的本科生來說,，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，心得體會(huì)必須從課堂走向?qū)嵺`,。
3,、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)踐,，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí),、能力準(zhǔn)備,，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學(xué),，到十一月十八日實(shí)踐結(jié)束,。我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)踐。
實(shí)踐的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作,，基本情況,。
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份,，試講次數(shù)為六次,，上課節(jié)數(shù)為六節(jié),；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場,；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí),。
2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì),；組織本班學(xué)生與實(shí)踐老師之間的籃球賽兩次,；找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情況十一人次,。
這次實(shí)踐令我感受頗多,。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,，使得我不得不晝夜苦讀,；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅要學(xué)識(shí)淵博,，其它各方面如語言、表達(dá)方式,、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的,。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊,！
試教工作開始以后,，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí),，完善,。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。
即使這樣,，在我第一次深入課堂時(shí),，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題,。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話,，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,，自己就要有一桶水”,。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí),，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。
這一點(diǎn)我深有體會(huì),，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候,，有一個(gè)題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小,，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論,。由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考,。出乎我意料的是,，無論我怎么講，同學(xué)們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出,。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達(dá),。
通過這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維,，自己認(rèn)為很簡單的問題,，對于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候,，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了,。
于是，在以后的備課過程中,，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚,。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)踐班主任的過程中,，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗(yàn),，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等,。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬,，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同,。第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,，這是我的優(yōu)勢所在,，應(yīng)當(dāng)加以利用。
所以,，在與學(xué)生的長期交往中,，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法,，而且還收到了較好的效果,。比如說我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候,，她告訴我她讀初中時(shí)成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名,，數(shù)學(xué)成績猶為突出,，用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了,，不僅整體成績直線下降,，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。
當(dāng)我問及其中的原因時(shí),，她告訴我,，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心,，再加上高中的課程本身就比初中的要難,，使她的成績更加后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信心,，想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了,。
而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”,。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點(diǎn),，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重,，個(gè)人簡歷并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十五
小學(xué)合唱教學(xué)要求聲音優(yōu)美,、和諧統(tǒng)一,，教學(xué)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)譜能力,，還要加強(qiáng)歌曲的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練,，從而為合唱教學(xué)打下較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。音準(zhǔn)的訓(xùn)練,，提高學(xué)生聽覺能力,，增強(qiáng)耳朵的敏感度。我首先培養(yǎng)學(xué)生對音高的記憶,，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練,，在多聽的基礎(chǔ)上，聽唱結(jié)合,。班級合唱音準(zhǔn)的訓(xùn)練不是一朝一夕的事,，它需要一個(gè)長期練習(xí)、積累的過程，在平時(shí)的訓(xùn)練中,，一定要有耐心,、有恒心，不斷摸索出更多更好的方法,，這樣學(xué)生的合唱才會(huì)生動(dòng),、精彩！
節(jié)奏訓(xùn)練也是體驗(yàn)式合唱教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，良好的節(jié)奏感、節(jié)拍感是學(xué)生所應(yīng)具備的音樂技能,。因此,，在合唱教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,、音樂技能,。學(xué)生感受體驗(yàn)音樂，首先需要感知其音樂節(jié)奏,，通過節(jié)奏去認(rèn)識(shí)音樂,、感受音樂，養(yǎng)成良好的節(jié)奏感,，從而更好地感受音樂,。如歌曲《夏夜》，優(yōu)美的音樂把我們帶入了一個(gè)寧靜的夜晚,，讓我們也一起來模仿一下它們愉快的歌聲吧,。蟋蟀的聲音（0xxxxx），夜深人靜的時(shí)候,，我們的聲音應(yīng)該輕一些,。在這樣的音樂情境下，解決十六分音符的節(jié)奏難點(diǎn),，就感覺輕松愉悅,，并且能用輕巧活潑的聲音演唱，情感也得以體現(xiàn),。為了使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)節(jié)奏,，掌握音準(zhǔn)，我在合唱教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和相應(yīng)的教學(xué)要求,，采取不同的教學(xué)方法,，使學(xué)生在輕松、活潑、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)音樂,、掌握節(jié)奏,。
在課堂合唱教學(xué)中的體驗(yàn)合唱教學(xué)中的學(xué)唱方法有很多，那么究竟如何能讓學(xué)生聲音更好聽,，歌曲表現(xiàn)更準(zhǔn)確呢,？正確地咬字、吐字,，這是歌曲學(xué)唱中重要的基本功,。學(xué)生清晰的咬字吐音，用“圓音”,、“純音”在體驗(yàn)式的合唱學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)唱歌,，進(jìn)而形象表現(xiàn)歌曲情感、發(fā)揮出歌曲感染力,。例如在合唱訓(xùn)練中,，我用“l(fā)u”穩(wěn)定聲音，還通過圖片,、動(dòng)畫等效果讓學(xué)生感知,、體驗(yàn)歌曲的情感，通過歌曲的內(nèi)容教育孩子們想象生活的美好,，需要自己的努力,，使我們的生活更加快樂、美好,。這種體驗(yàn)式教學(xué)更好地拉近師生距離,，孩子們更愿意聽，并能用自己的方式表現(xiàn)歌曲,。合唱中聲音的訓(xùn)練,。
一開始我引導(dǎo)學(xué)生唱歌要像說悄悄話一樣，想象一個(gè)人站在遠(yuǎn)方聽自己唱歌,，把聲音傳過去,，學(xué)會(huì)運(yùn)用氣息，快速吸氣,、緩慢呼氣,，但不要虛，放松喉嚨,，引導(dǎo)學(xué)生想象口中像含了一口水,，使聲音明亮集中，讓學(xué)生演唱時(shí)做到“輕聲”“高位”,，感受到美的熏陶,，得到情感上的滿足,。二聲部的合唱訓(xùn)練聲音要保持統(tǒng)一均衡，必須培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互傾聽,，學(xué)生演唱時(shí)認(rèn)真傾聽其他聲部,，能不斷提高調(diào)整自己聲部音準(zhǔn)的能力，達(dá)到準(zhǔn)確,、和諧,、均衡的音準(zhǔn)效果，形成完美的音樂形象,，以獲得音樂的美感,，身心得到愉悅。
三
例如二部合唱歌曲《送別》,，我著重引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)加以感受,、體驗(yàn)音樂之美，用抒情優(yōu)美的歌聲表達(dá)依依不舍的誠摯情感,，唱好二聲部歌曲。這首歌曲速度較慢,，長句較多,，要求氣息夠足，歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)和幾個(gè)大跳音階地方,，我多次示范和教唱,，要求學(xué)生聲音要抒情優(yōu)美，連貫含蓄,，以情帶聲,，感受二聲部音樂的和諧美?！把菀谎荨钡捏w驗(yàn)式合唱教學(xué),。小學(xué)生都有其“好動(dòng)”的性格，用自己的肢體語言表現(xiàn)歌曲,、表達(dá)對音樂的喜愛,，孩子們的律動(dòng)、歌表演,，使得課堂合唱有美感,、更有趣味。學(xué)生邊唱邊表演,，體會(huì)歌曲中季節(jié)變化的微妙,，感受生活的美好，學(xué)生自助設(shè)計(jì)與表演,，能讓他們較自信地表演唱,，充分發(fā)揮對歌曲的體驗(yàn)與表現(xiàn),。這樣既開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，也使學(xué)生的群體意識(shí),、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展,。體驗(yàn)式的合唱表演,，是以二聲部的演唱為主,，學(xué)生除了要掌握和熟練運(yùn)用發(fā)聲的規(guī)律，還要在音量,、音色,、音準(zhǔn)和協(xié)調(diào)性上進(jìn)行多方面的綜合訓(xùn)練,，每位學(xué)生演唱歌曲時(shí)積極向上的精神狀態(tài)，從而展現(xiàn)出純凈優(yōu)美的聲音,，進(jìn)而使合唱更加和諧,、完美。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十六
教學(xué)是一門需要時(shí)間需要靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)的藝術(shù),，通過兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,，相比較只是坐在大學(xué)的課堂學(xué)習(xí)理論的自己而言，的確成長了許多,，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是有的,，只是還是需要?dú)v練去把缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)，不斷補(bǔ)足自己,。從開始時(shí)的聲音小,，緊張語速快，到現(xiàn)在的泰然自若,，從容大方,，從開始時(shí)的教學(xué)方法脫離學(xué)生實(shí)際而一味追求理論運(yùn)用，到現(xiàn)在的從學(xué)生本身素質(zhì)水平出發(fā)理論聯(lián)系實(shí)際,，從開始時(shí)的課本內(nèi)容不熟悉到現(xiàn)在的查閱資料認(rèn)真研究再呈現(xiàn)課堂,，從開始時(shí)的單方面?zhèn)戎貙W(xué)生成績到現(xiàn)在更加注重學(xué)生心理有層次要求，實(shí)踐出真知的道理在自己的實(shí)習(xí)生活中得到了印證,，但是在某些教學(xué)方面,，自己還是存在著不少缺點(diǎn)。
在備課過程中,，對教材的整體把握程度還不是很好,，在處理重難點(diǎn)過程中還是存在不足，有時(shí)候重難點(diǎn)并沒有很注意在教學(xué)過程中區(qū)分,，人們常說,，教師要給學(xué)生一杯水，就要自己準(zhǔn)備一眼泉,，用來比喻知識(shí)與傳授知識(shí)的關(guān)系,。這“一眼泉”不能只來自備教材,，還需要備與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)參考資料，只有教學(xué)參考書是不夠的,，還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些與教材有關(guān)的資料,，如報(bào)刊上的文章，新聞資料,、經(jīng)典著作,、歷史書籍等。要想把課講好,，把活,、講深刻，必須掌握豐富的資料和信息,，那樣才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。我們只是要求學(xué)生要注意積累，卻忽視了自己也應(yīng)該積累,，形成習(xí)慣,，才能備不時(shí)之需。而在這點(diǎn)上,，自己做的著實(shí)不夠好,。
在講課過程中，最重要的一點(diǎn)就是以學(xué)生為主體,，教師為引導(dǎo)，雖然石塔中學(xué)還不是新模式的實(shí)行者,，但是在教學(xué)實(shí)踐中,，自己在慢慢的轉(zhuǎn)變，但是距離新課標(biāo)和新模式的要求還是相差很遠(yuǎn),，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面,，還是有很大的不足，高中生不像初中生那樣愛舉手了,，他們更加重視別人的眼光和評價(jià),，害怕課堂上會(huì)出錯(cuò)，害怕自己答錯(cuò)了會(huì)被老師或者學(xué)生取笑,，他們的身體在站與不站的糾結(jié)中坐立不安,，相比較自己站起來回答問題他們更喜歡集體回答，有人渴望被老師點(diǎn)起來回答問題,，就會(huì)給你眼神上的交流,，有的眼神飄忽是在拿不準(zhǔn)自己分析的對還是不對，有的深深地扎下腦袋是因?yàn)闆]有思考單方面害怕自己被老師點(diǎn)名,，課堂上的狀況百出,，但是積極舉手主動(dòng)回答問題的卻少之又少,，我認(rèn)為主要原因還是在老師，因?yàn)槟銢]有真正的調(diào)動(dòng)起他們的積極性,，課堂氣氛不夠?qū)捤捎行?，教學(xué)方法不夠深入學(xué)生實(shí)際。自己還是需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際慢慢摸索的,。其次,，也是我認(rèn)為自己存在的最大的問題，就是在把課本知識(shí)聯(lián)系實(shí)際時(shí),，自己的知識(shí)面不夠?qū)?，再解釋某些現(xiàn)象時(shí)做補(bǔ)充時(shí)，自己的詞匯量匱乏,，在引導(dǎo)和啟發(fā)方面做得還是不夠理想,。還是積累問題，需要不斷關(guān)注時(shí)事材料,，擴(kuò)充自己的知識(shí)面,，平時(shí)注意積累。
總之,，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步！
第十八期頂崗支教趙縣分隊(duì)趙縣石塔中學(xué)政治龐鵬卓,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十七
安排教學(xué)實(shí)踐的基本目的,，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟,，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力,，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才,。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果,。運(yùn)用教學(xué)成果,，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作,，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想,。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,，并通過綜合分析,，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃,，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù),。
2,、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對師范類專業(yè)的本科生來說,，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`,。
3,、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)踐,，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí),、能力準(zhǔn)備,，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學(xué),，到十一月十八日實(shí)踐結(jié)束,。我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)踐。
實(shí)踐的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作,，基本情況,。
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份,，試講次數(shù)為六次,，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次,；監(jiān)考十場,；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。
2,、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)；組織本班學(xué)生與實(shí)踐老師之間的籃球賽兩次,；找學(xué)生單獨(dú)談心,、了解情況十一人次。
這次實(shí)踐令我感受頗多,。一方面,，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀,；另一方面我也深深地體會(huì)到,，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博,，其它各方面如語言,、表達(dá)方式,、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易??！
試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教,，這樣反復(fù)練習(xí),，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止,。
即使這樣,，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過,、事先也沒有料到過的難題,。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí),，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來,。
這一點(diǎn)我深有體會(huì),，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生,？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小,，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡單,，也就沒有深入地思考,。出乎我意料的是，無論我怎么講,，同學(xué)們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出,。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達(dá)。
通過這次的經(jīng)驗(yàn),，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維,，自己認(rèn)為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方,，這時(shí)候,，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。
于是，在以后的備課過程中,，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚,。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)踐班主任的過程中,，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗(yàn),，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等,。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬,，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同,。第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,，這是我的優(yōu)勢所在,，應(yīng)當(dāng)加以利用。
所以,，在與學(xué)生的長期交往中,，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法,，而且還收到了較好的效果,。比如說我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績很好,，幾乎每次考試都是班上的第一名,，數(shù)學(xué)成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡直就是一種樂趣”,，但是現(xiàn)在情況就完全不同了,，不僅整體成績直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步,。
當(dāng)我問及其中的原因時(shí),，她告訴我，由于中考的失誤,，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難,，使她的成績更加后退了,，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了,。
而這些她都沒有和原班主任說過,，原因是班主任“太兇了”,。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件,、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來,。
