總結(jié)是進步的秘訣，更是成就的基石,?？偨Y(jié)要有主題和邏輯,，分清主次，以直觀易懂的方式呈現(xiàn),，方便讀者理解,。如果你對總結(jié)范文感興趣，不妨閱讀以下內(nèi)容,，或許能夠幫助你更好地寫出一篇完美的總結(jié),。

八年級數(shù)學(xué)考試解析篇一

不知不覺間，這個學(xué)期又過去一半多了,?；仡欉@半個學(xué)期來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習成績都不容樂觀,。尤其是在本次期中考試中,，暴露出學(xué)生對計算題掌握不牢，練習不夠,，運用知識點十分不熟練,，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距,，彌補不足,，現(xiàn)對半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一、試卷分析：

1,、從整體上看,，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認知水平,。試題注重基礎(chǔ)計算,，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。

2、不足之處是有些學(xué)生在答題時,，從答題上看,，不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三,、觸類旁通能力,，缺乏靈活性。不能夠認真審題,。在運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題上不足,。

二、原因分析：

結(jié)合平時上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū),。

1、思想認識不夠,。

相信學(xué)生的能力,，而忽視了學(xué)生在學(xué)習過程中和解題的過程中存在的問題,。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實際情況進行備課,，忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生，造成其學(xué)習困難增加，成績下滑,，進而逐步喪失了學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。

2,、備課過程中準備不足,，沒有充分認識到知識點的難度和學(xué)生的實際情況。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷,，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,，知識點混淆不清，解題思路混亂,，不能抓住問題的關(guān)鍵,。

3、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,，放松了對他們的學(xué)習要求,。本次期中考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格,。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習和練習的過程中,，沒有過多的去關(guān)注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,，學(xué)習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事,，最終成績出現(xiàn)重大危機,。

4、沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,。

從本次期中考試來看,，相當部分學(xué)生存在著計算方面的問題，稍微復(fù)雜一點的計算錯誤百出,。

三,、改進措施：

1、提高課堂教學(xué)效率,。根據(jù)年級學(xué)生的年齡和思維特點,，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的教學(xué)活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識知識,。

2,、重視知識的獲得過程,。任何一類新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐,、探索等活動充分地感知,，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識,、形成能力,。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時間,。好的課堂教學(xué)應(yīng)當是富于思考的,，學(xué)生應(yīng)當有更多的思考余地。學(xué)習的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習活動中,，是否積極主動地思考,，而教師的責任更多的是為學(xué)生提供思考的機會，為學(xué)生留有思考的時間和空間,。

3,、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),，堅持“補心”與補課相結(jié)合,，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙,；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣,；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學(xué)生,，從最基礎(chǔ)的知識抓起,；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué),；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,。總之,，在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點,，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習，讓學(xué)生能樂學(xué),、愛學(xué),、好學(xué)，采取有針對性的補救措施,，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，加強對學(xué)生課后學(xué)習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學(xué)生分析問題的能力,，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,，為今后的學(xué)習教學(xué)打好基礎(chǔ),。

“光陰似箭，歲月如梭”,，眼睛一睜一閉，半個學(xué)期就這樣結(jié)束了,?；蛟S是因為有個目標，所以顯得時間溜得特別快,。通過這半個學(xué)期的教學(xué),，我的總體感覺是：總覺得時間不夠，感覺像在趕時間似的,。

營養(yǎng)：正是這些忙碌,，讓我們學(xué)到了很多的知識；正是這些反思讓我們成長了不少,。正是這些反思,，讓我們明白了“知錯能改”的道理；正是這些反思,，讓我們少走了很多的彎路,。

“忙碌就是營養(yǎng)”、“忙碌就是收獲”,，所以我們要努力做學(xué)習型,、研究型的教師。

通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)：我時常被學(xué)生們的“假像”給欺騙了,。怎么說呢？

我一直在反思中,！

在教學(xué)方面存在的問題：

1,、一是組織學(xué)習活動還不夠到位。由于學(xué)生多學(xué)生在學(xué)習活動中參與面不是很廣,，往往讓少數(shù)學(xué)生參與,，而大部分學(xué)生成為"旁觀者”；二是關(guān)注弱勢群體不夠,，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言,，能與同桌進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中,，是課堂舞臺的主角,，能給課堂教學(xué)帶來生機與活力，但細細觀察會看到,，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾,，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的,。

2,、實施“開放性教學(xué)”，但過于“放任自由”,；注重了能力培養(yǎng),，忽視了基礎(chǔ)知識的落實；強調(diào)了學(xué)生主體,，忽視了教師主導(dǎo)的發(fā)揮,；探究成了形式與裝飾；教師展示更多的是手段而不是教學(xué)目的,。

總之,，教學(xué)中有得有失，今后教學(xué)中我會不斷學(xué)習先進的教育教學(xué)理論,，不斷反思自己的課堂教學(xué),，讓自己真正走進新課程。老師,，請保重自己,。不要讓虛無的光環(huán)壓得你喘不過氣，你不是救世主,，也并非上帝,，沒有人逼迫你來拯救這世風日下的世界。人世間有太多的不平事,，不要祈望你的一己之力能夠凈化多少污濁的空氣,。你，就是你,，一個立三尺講臺,，靠一根粉筆養(yǎng)家糊口的平凡子弟。不必苛求自己,，盡己所能,，問心無愧，足矣,！你沒有教唆你的學(xué)生走上歧路,，你沒有放縱錯誤在空中飄逸，你沒有心存私欲損人利己,，你沒有得過且過誤人子弟,？？這已經(jīng)夠了，在茫茫天地間,，你的身軀足夠偉岸,；在物欲橫流的世界，你的品行足以超越聚光燈下那一陣陣卑瑣的呼吸,。何必再苛求自己,，你的無私，你的辛勞,，已將你的名字鐫刻在歷史的功勞薄上,，你的靈魂恍若流星已劃破了每一個孩子純凈的天際。

老師,，請保重自己,。學(xué)習并非改變命運的唯一途徑,，教育也并非拯救迂腐的靈丹妙劑,。凡事都不能一蹴而就，靈魂的升華需要健康的純凈的思想長時間濡養(yǎng),，質(zhì)變亦需持續(xù)量變的積聚,。最重要的是外因必須內(nèi)因的催化才能演繹出動人的旋律。老師,，不要苛求所有學(xué)生都品學(xué)兼優(yōu),，通過您的努力，孩子每一點的進步都足以令人可喜,；不必苛求每一名學(xué)生都隨你心意,，作為一個擁有靈魂的個體，他也渴望能夠自由呼吸,；不要夸大教育的力量,，社會的方方面面其實無時無刻都在與你爭奪這塊陣地，與它們相比,，你的教育和影響可能太缺乏吸引力,。面對你面前的孩子，你只需做到盡心,、盡力。

老師，請保重自己,。在你的天平兩端,，不僅有事業(yè)，還有家庭,；不僅有別人的孩子,，還有自己的子女；不僅有學(xué)生的健康,，還有自己的身體,。誰也沒有要求你永遠考取第一,，誰說你就得永遠創(chuàng)造奇跡。再美的鮮花,，終會破敗,，再無敵的英雄，也得老去,，你只是一個凡人,，那么就快樂的享受生活，就快樂的去工作努力,。魏書生只有一個,，不能成為名家，難道生活就沒了意義,。今天,，一個人的成功，既需要有人扶植,，又需要機遇,。既然不能成為鮮花，那么綠葉不也同樣美麗,。工作不是生命的全部,，家庭、孩子,、愛情,、友誼，哪一項的缺失都會讓你的生命蒙上灰色的印記,。別為了你的事業(yè),，犧牲你的家庭；別為了你的學(xué)生,，將遺憾留給自己的子女,。工作天天要干，親人同樣需要你的掛記,；學(xué)生年年都教,，自己的孩子才是你的唯一。

老師,，請保重自己。領(lǐng)導(dǎo)的囑托,，家長的期許都不需太過在意,。工作要一點點去做，孩子的成長需要多方努力。沒有人真正在意你的身體,，這個世界上除了老媽,、老婆，就只有你自己,。領(lǐng)導(dǎo)希望你像騾子一樣賣力,，卻像對待驢一樣把草料吝惜,；家長希望你只關(guān)注他的孩子,，千好萬好,，有一點不如意他就會找你?，F(xiàn)在的孩子都是寶貝，受不得半點委屈,，將來即使栽再大的跟頭,，當?shù)攱尩囊膊辉冈谀氵@兒接受挫折教育,。“該打打,，該罵罵,?！蹦f別以為那話發(fā)自家長心底,，您犯不上為了所謂的責任，丟掉賴以吃飯維生的工具,。當您為了孩子的前程掏心掏肺,，換回的頂多是領(lǐng)導(dǎo)的只言片語；為了孩子的學(xué)習您嘔心瀝血,，病在床上有誰還記得你,；即使您倒在講臺，三天之后您的病榻之前必然冷清孤寂,。領(lǐng)導(dǎo)只在乎他的政績,，家長只關(guān)心自個兒的孩子別受委屈。老師,，你只是一枚棋子,，其實走到哪里你總是身不由己。既然別人不把我們愛惜，那么就讓我們自己記住――身體是自己的,，健康才是第一,。生命的意義要靠健康維系，沒了健康再風光的業(yè)績也會在歲月中消弭,。

老師,，請保重自己。職稱,、升級這些都是虛名浮利,，高處不勝寒，金字塔頂只能容下一只麻雀的腳印,，名利場上沒有長青樹,，鎂光燈不會總聚焦一個人的勝利。生命原本平淡,，平凡才是人生的第一要義,。沒有職稱，沒有獎勵,，健康快樂的活著,，多掙幾年退休金，你不也是高級教師待遇嗎,？坐看云卷云舒,，笑看風霜雪雨，人生一世,，天地間,，我惟愿自由呼吸。老師,，不要苛求自己,。其實工作很簡單，你只需對得起那兩千塊人民幣,；其實生命很簡單,，不過是眼一睜一閉；其實生活很簡單,，不過是喜歡自己做的事,，做快樂的你自己。

八年級數(shù)學(xué)考試解析篇二

正1：每個人做題都要檢查,，不認真檢查就沒有滿分,，總之不認真做就會出錯。

反1：我們哪像你們,，我們不檢查也是滿分,，何況課外的題我們也會呢!

正2：你們也不是次次全對,，難免有些小毛病，經(jīng)常滿分的人也是很認真,，僅僅是他們察覺不到而已,。

反2：我們出錯了也不是不認真的原因!

正3：難道你們不會嗎?

反3：(無言以對)。

二,、聯(lián)系現(xiàn)實,。

這次期末考試，只有兩個滿分,，而且一個是認真的,，另一個也是會做并且認真對待考試的同學(xué)。

三,、自我反思,。

我這次只得了97分，3分都是因為馬虎扣的,，這次我也知道了：會做+認真做=能做對,。

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八年級數(shù)學(xué)考試解析篇三

不知不覺間,，這個學(xué)期又過去一半了?；仡欉@半個學(xué)期來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中,，成績相比七年級時下滑較大,，同時也暴露出學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識特別是幾何知識解決問題時所存在的缺陷：基礎(chǔ)知識不夠扎實,，基本性質(zhì),、定理定義掌握不牢，練習不夠,，運用知識點十分不熟練,，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。經(jīng)過試卷對試卷進行了細致的分析,，結(jié)合平時上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū)。

由于前兩個學(xué)期都取得不錯的成績,，特別是在幾何的學(xué)習上,，普遍掌握得比較好，解題時運用幾何性質(zhì),、定理,、定義的能力也不錯,，因而過分相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習過程中和解題的過程中存在的問題,。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實際情況進行備課,，忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生，造成其學(xué)習困難增加,，成績下滑,，進而逐步喪失了學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難,。其次,，本次考試的題目大部分我們多做過原題，可到考試還是做不出來,，說明學(xué)生平時的作業(yè)和作業(yè)反饋的'可信度不夠,，抄襲現(xiàn)象比較嚴重，沒有能反映出學(xué)生的真實水平,。

從本次期中考試成績來看,，數(shù)學(xué)成績處在中等及稍偏下的學(xué)生成績下滑較大?；仡欁约涸诮虒W(xué)中所進行的備課工作,，以及針對性練習，感覺難度過大,，沒有估計到中等生的學(xué)習能力,，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度，造成其對知識點的理解不夠透徹,，運用知識的能力下降,。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,，知識點混淆不清,，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵,。

本次期中考試不僅中等生的成績下滑,，少數(shù)平時數(shù)學(xué)成績較好甚至單元測試可以拿到90多分的學(xué)生考試成績也很差，勉強及格甚至不及格,。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習和練習的過程中,，沒有過多的去關(guān)注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,，學(xué)習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事,，最終成績出現(xiàn)重大危機,。

從本次期中考試來看,，相當部分學(xué)生存在著計算方面的問題，比較簡單的計算都錯誤百出,，簡單的幾何作圖和識圖能力都很差,。如第三條解方程和第四大題作圖全班不到十個學(xué)生做對。另外學(xué)生粗心大意的毛病比較嚴重,。

通過對前半期的分析,、總結(jié)和反思，下半期的數(shù)學(xué)教學(xué)主要從以上四個方面入手,，著力解決前半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)和不足之處,，備課的過程中切實結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取有針對性的補救措施,，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，加強對學(xué)生課后學(xué)習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學(xué)生分析問題的能力,，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,，進而提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，全面提高班級的數(shù)學(xué)成績,，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ),。同時做好每堂課的課后教學(xué)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時改正,。

八年級數(shù)學(xué)考試解析篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師下午好：

一、試卷分析,。

本次八年級數(shù)學(xué)期中試題共考查了三章,，十一章全等三角形、十二章軸對稱,、十三章實數(shù),，各章在本次測評中所占分值，其中實數(shù)部分20分,，主要考查知識點算術(shù)平方根,、平方根、立方根的計算,；全等三角形31分，主要考查全等的判定方法,，出題形式比較開放,，如：14題添條件判定全等，22題選擇條件和結(jié)論利用全等判定求證,；十二章軸對稱49分,，等腰,、等邊三角形與全等綜合20分，合計69分,。主要考查利用軸對稱求角,、利用等腰、等邊三角形性質(zhì)求線段長,、求角,，結(jié)合角平分線性質(zhì)、線段垂直平分線性質(zhì)及全等求證,，總體上本次試題比較容易,，但較之往年八年級試題也有一些考查盲區(qū)如25題動點問題特別是第二問在我校能完整解答的只有7～8名學(xué)生，第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試最后一題的原題,，對學(xué)生能力要求很高,，所以對一般學(xué)生本次試題得高分并不容易。

二,、學(xué)生答卷分析,。

學(xué)生答卷中失分率較高但學(xué)生能把握住的的題目有7，9,，11,，12，19（2）21題,。

第7題考查一個正數(shù)的平方根,，兩根的關(guān)系及根與被開方數(shù)的關(guān)系，失分的原因是因為審題不準,，把題目理解成求未知數(shù)a的值,；第9題倍長中線作輔助線判定全等，利用三角形三邊之間的關(guān)系確定中線的取值范圍,，失分原因：本題在全等中是一個探索創(chuàng)新題,，雖然在全等周練習中出過，但對于我校學(xué)生學(xué)情當時在801班我也只是作為培優(yōu)第11,，12題多結(jié)論題,，考查綜合知識，失分原因：知識點的掌握熟練度不夠或存在審題不準漏選,。

第19題第二小題計算考查根號a的非負性及求代數(shù)式的算術(shù)平方根,，失分原因：大多數(shù)學(xué)生對根號a的非負性列不等式組求值不會；其次對結(jié)論的表示不熟,。

考查能力的題目23題,，25題第二問，第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試的最后一題,，但在圖形上作了修改把原有的輔助線刪去了,，這給學(xué)生增加了思考難度,，學(xué)生通過分析需要添加輔助線，本題本身就是能力訓(xùn)練題,，對于一般的學(xué)生解題還是有困難的,。

第25題全等與動點問題綜合，失分原因：學(xué)生對這種類型的題做得較少,，問題分析,、解題策略不清，學(xué)生主要是不明白怎樣寫步驟,，又由于是最后一題,，學(xué)生有一種畏懼感，再加上時間緊迫,，所以這道題的得分率不高,，能完整做出來的同學(xué)更是少之又少。

三,、努力的方向,。

八年級數(shù)學(xué)考試解析篇五

本學(xué)年由于受疫情的影響，縣教育局決定在學(xué)期初舉行期末考試,，經(jīng)過一個漫長的寒假,，大部分學(xué)生們對所學(xué)知識都有所遺忘，所以本次考試學(xué)生的成績不太理想,。

本套試題考查了八年級下冊整本書的知識點：分式,、全等三角形、實數(shù),、二次根式,、特殊三角形。試題難度適中,，考查了學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力,，題型多種多樣，靈活多變,，內(nèi)容覆蓋范圍很廣,。

（一）選擇題

1-10題主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和運用情況，學(xué)生失分較少,，11,12題難度系數(shù)大點,，失分較多。

（二）填空題

13-18題學(xué)生掌握的較好,，失分較少,，第19題主要考查了三角形的`中線將其分成面積相等的兩個三角形這一知識點，20題主要考查勾股定理的應(yīng)用,，這兩道題學(xué)生失分較多,。

（三）解答題

21題考查實數(shù)運算，學(xué)生掌握較好,，22題考查二次根式的非負性,，講二次根式進行開方化簡，學(xué)生失分較多,。23題考查分式化簡,，給一個不完整的運算，讓你推算其中的一個因式,，學(xué)生們一時不知從何下手,，致使計算出錯。第二問不少同學(xué)分式?jīng)]有化簡,。24題應(yīng)用hl判定兩個三角形全等,，學(xué)生掌握較好。25,26題這兩道題難度系數(shù)大,，只有個別同學(xué)得了全分,。25題考查等腰直角三角形的性質(zhì)，在等腰直角三角形中證兩個三角形全等,。26題考查勾股定理的應(yīng)用,，設(shè)未知數(shù)列方程。這兩道題恰恰反映出了學(xué)生應(yīng)用知識的能力不足,。

1,、加強學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

2,、注重夯實基礎(chǔ),。

3、力求改善班內(nèi)兩級分化的現(xiàn)象,，多關(guān)注學(xué)困生,。

八年級數(shù)學(xué)考試解析篇六

針對此次期中考試，整個數(shù)學(xué)成績不是很理想,，所以我們數(shù)學(xué)教研組的老師們對此次考試對此做出了總結(jié)與反思,。

首先，課內(nèi)重視聽講,，課后及時復(fù)習,。

我們現(xiàn)在采用的是小組合作學(xué)習的方式，所以在上課時要緊跟著學(xué)生在展示時的思路走,，然后采取自己不同的見解,，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，特別是要強抓學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習。復(fù)習時首先要強調(diào)學(xué)生在做各種習題之前將老師所講的知識回憶一遍,，正確掌握各類公式的推理過程,，應(yīng)盡量先回憶而不是在不清楚的情況下立即翻書。

其次,，適當多做題,，養(yǎng)成良好的解題習慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué),，多做題目是難免的,。熟悉掌握各種題型的解題思路，剛開始要從基礎(chǔ)題入手,，以導(dǎo)學(xué)案和課本上的習題為準,，進行反復(fù)練習，打好基礎(chǔ),，再找一些課外的習題,，以幫助開拓思路，提高自己的分析問題,、解決問題的能力,，掌握一般的解題規(guī)律。

八年級數(shù)學(xué)考試解析篇七

期中考試已經(jīng)結(jié)束,，但學(xué)生的成績一直讓我頭痛,，那些三位數(shù)的人數(shù)越來越少，甚至出現(xiàn)了10分的記錄,，在這樣下去就有可能有個數(shù)的可能,，靜坐下來從各方面查找原因和補救措施。

一,、教學(xué)過程及考試中存在的'問題,。

1.教材教學(xué)因素：仁愛版八年級英語內(nèi)容豐富，每個話題對話,、短文篇幅多且長,，知識點繁雜，需要學(xué)生記憶的東西非常多,。加之本校課程安排特點,，每個話題平均只安排5節(jié)正課，要求在允許的時間內(nèi)完成課本內(nèi)容教學(xué)及所有練習包括單元卷的講評任務(wù),。因此,，課堂時間倉促，學(xué)生缺乏重現(xiàn)知識的時間和機會,，種種因素大大增加了教與學(xué)的困難,。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓學(xué)生應(yīng)接不暇，中下水平的學(xué)生大部分較難完成學(xué)習任務(wù)。

2.學(xué)生因素：這也是關(guān)鍵原因,。本試卷學(xué)生失分情況反映了學(xué)生對知識掌握不扎實,，沒有認真背單詞和課文，大部分學(xué)生的學(xué)習主動性不高,，依賴性較強,，對所學(xué)知識點不懂得基本不發(fā)問,，老師有講我就聽,，學(xué)習很被動。學(xué)習缺乏自覺性和鉆研精神,，還有一部分學(xué)生厭學(xué),，這也是導(dǎo)致成績差的原因。

二,、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策,。

1、重視基本功的訓(xùn)練,，強化平時學(xué)生對單詞,，詞組和課文的掌握，每日一測,，測試上節(jié)課所學(xué)的單詞,，詞組和重點句子。

2,、重視日常作業(yè)的批改和訂正及錯誤的歸因;,。

3、加強對成績落后學(xué)生的上課聽課率和作業(yè)完成情況的監(jiān)督,。

6,、重視課堂，提高課堂效率,。設(shè)計隨堂練習,，課前堅持復(fù)習所學(xué)知識，可通過練習,，口語操練,，小測等方式進行。

7,、狠抓基礎(chǔ),，過好背誦、默寫關(guān),。

以后我一定好好學(xué)習,，說到做到！

八年級數(shù)學(xué)考試解析篇八

上學(xué)期期中考試成績已揭曉，現(xiàn)結(jié)合考試成績與平時學(xué)生現(xiàn)狀對上學(xué)期工作做以總結(jié)：

1,、學(xué)生答題情況分析

（ 1）,、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。如部分學(xué)生對整式的運算掌握的不好,，不少學(xué)生對公式和法則不熟,。考查的3個幾何說理題,，這兩個題的難度不大,，但得分是最少的3個題，說明大多數(shù)學(xué)生幾何還沒入門,。

（ 2）,、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差,。如第24小題要求學(xué)生利用函數(shù)知識解決實際問題,，成績較好的學(xué)生大都是因為計算出現(xiàn)錯誤而失分。而更多的學(xué)生無法將這些實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,，不能利用所學(xué)知識來解決這些問題,，說明學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力還較差。造成上述問題的原因是多方面的,，但主要原因是由于教師對新課程的性質(zhì),、特點缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容所致,。在教學(xué)實踐中,，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的目標不明確，為活動而活動,，把數(shù)學(xué)活動游離于數(shù)學(xué)知識之外,，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動,，從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習,，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。

通過對以上試卷的分析,，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個方面：?

１．研讀新課程標準,，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作

平時教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標準，將數(shù)學(xué)課程標準所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實到自己的教學(xué)中,。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā),，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

２．面向全體,，夯實基礎(chǔ)

正確理解新課標下“雙基”的含義,，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形,、基本思想方法的教學(xué)和基本運算及分析問題,、解決問題、運用等能力的培養(yǎng),。面向全體學(xué)生,，做到用課本教，而不是教課本,，以課本的例題,、習題為素材，結(jié)合本校的實際情況,，舉一反三地加以推敲、延伸和適當變形,，以期達到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”,，同時要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習困難的學(xué)生，通過學(xué)習興趣培養(yǎng)學(xué)習方法指導(dǎo),，使他們達到學(xué)習的基本要求,，充分體現(xiàn)教育的價值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展?！?/p>

３．注重應(yīng)用,，培養(yǎng)能力

某些數(shù)學(xué)問題進行探討。

４．關(guān)注本質(zhì),，指導(dǎo)教學(xué)

近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想,、實踐與操作、過程與方法,，探究學(xué)習等新課程理念,，因此，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),，重視讓學(xué)生動手實踐,、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運用，給學(xué)生一定的時間和空間,，教師要適時啟發(fā)引導(dǎo),。合作交流中，讓學(xué)生充分表達自己的思想,，包括不同觀點,、質(zhì)疑等,，教師要耐心傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生討論,。特別要關(guān)注生生交流,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達清楚自己的思想，讓同伴聽懂,，以及理解和所懂同伴表達的數(shù)學(xué)思想,，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論?；顒又?，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)活動之后,，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思,、歸納小結(jié)活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過程,。

杜 冰

不知不覺間,，這個學(xué)期又過去一半多了?；仡欉@半個學(xué)期來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習成績都不容樂觀尤其是在本次期中考試中，暴露出學(xué)生對計算題掌握不牢,，練習不夠,，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性,。 為了尋找差距,，彌補不足，現(xiàn)對半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一,、試卷分析：

1,、從整體上看，本次試題難度適中,，符合學(xué)生的認知水平,。試題注重基礎(chǔ)計算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。

2、不足之處是有些學(xué)生在答題時,，從答題上看,，不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三,、觸類旁通能力,，缺乏靈活性,。不能夠認真審題。在運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題上不足,。

二,、原因分析：

結(jié)合平時上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū),。

1,、思想認識不夠。

了很大的困難,。

2,、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學(xué)生的實際情況,。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷,，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清,，解題思路混亂,，不能抓住問題的關(guān)鍵。

3,、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,，放松了對他們的學(xué)習要求。本次期中考試不僅中等生的成績下滑,，部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習和練習的過程中,，沒有過多的去關(guān)注,，未初二全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理歷史能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,，學(xué)習也不如以往認真,，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機,。沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,。 從本次期中考試來看，相當部分學(xué)生存在著計算方面的問題,，稍微復(fù)雜一點的計算錯誤百出,。

三、改進措施：

1,、提高課堂教學(xué)效率,。根據(jù)年級學(xué)生的年齡和思維特點，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的教學(xué)活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識知識,。

正參與到學(xué)習活動中,，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學(xué)生提供思考的機會,，為學(xué)生留有思考的時間和空間,。

3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通,，消除他們的心理障礙,；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導(dǎo),；嚴格要求學(xué)生,，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異,，進行分層教學(xué),；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

總之,，在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點,，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習，讓學(xué)生能樂學(xué),、愛學(xué),、好學(xué)，采取有針對性的`補救措施,，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，加強對學(xué)生課后學(xué)習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學(xué)生分析問題的能力,，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,，為今后的學(xué)習教學(xué)打好基礎(chǔ)。

這次考試是八年級下學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷,，貫徹了義務(wù)教育階段《數(shù)學(xué)課程標準》的要求,，試題多數(shù)源于課本，并適當拓寬加深,，試題的編排具有起點低,、坡度緩、難點分散等特點,。體現(xiàn)了對八年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,、基本技能和以思維為核心的數(shù)學(xué)能力的考查,，試卷整體結(jié)構(gòu)、基本題型,、題量,、難度及解題方法基本符合學(xué)生實際情況，學(xué)生反映情況很好,。

一,、八年級下學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷總體分析：

數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試卷，基本依據(jù)數(shù)學(xué)課程標準,，體現(xiàn)了新課程理念,，全面落實對基本知識和基本技能的要求，注重對八年級階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的全面考核和面向?qū)W生全體的水平考核,，在重基礎(chǔ),、面向全體的同時，注重通過題目的背景,、形式等途徑,，體現(xiàn)出考能力、考素質(zhì)的新課程理念的要求,，力求以數(shù)學(xué)知識為載體,，考查出學(xué)生將知識遷移到不同情境的能力，從而檢測出學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)習能力的差別,，力求做到知識與技能,、過程與方法并重，重視動手實踐,，重視綜合運用,。

二,、對以后教學(xué)的幾點建議：

1,、教學(xué)中要遵循《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》的理念,，依“綱”靠“本”,，注重基礎(chǔ),。調(diào)研考試試題,，包括最后的壓軸題,，都注重對基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本思想方法的考查。在教學(xué)中,，教師必須切實抓好基本概念及其性質(zhì),、基本技能和基本思想方法的教學(xué),，讓學(xué)生真正理解和掌握,，并形成合理的知識結(jié)構(gòu)。

2,、教學(xué)中注重體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，為學(xué)生提供看得到,、聽得進,、感受得到的基本素材,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生在活動中思考、探索，主動地獲取數(shù)學(xué)知識。力求實現(xiàn)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》提出的“知識與技能，數(shù)學(xué)思考,，解決問題，情感與態(tài)度”等四個方面的課程總體目標,。

問題的方法,，并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識,。因此，教學(xué)中要加強過程教學(xué),，真正做到結(jié)論和過程并重,。

4、教學(xué)中要強化“數(shù)學(xué)思想方法”,，要加強“方程,、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸,、分類討論,、探索開放”等數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，特別是加強學(xué)生分類討論的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng),，因為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能所反映出來的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的精髓,，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中,，使學(xué)生不僅學(xué)好概念,、公式、定理,、法則等內(nèi)容,，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過不斷積累,，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗,，形成解決問題的自覺意識。

5,、轉(zhuǎn)變觀念,，培養(yǎng)能力。調(diào)研考試試題對“雙基”的考查,，是將數(shù)學(xué)作為一個整體,，進行多方位的全面考查，要求學(xué)生能夠靈活,、準確地運用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法分析問題和解決問題,。所以能力培養(yǎng)應(yīng)落實在平時教學(xué)過程中。另外,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的“實驗”和“猜想”能力,，因為數(shù)學(xué)不僅是思維科學(xué)，也是實驗科學(xué),。數(shù)學(xué)推理不僅包括演繹推理,，還包括合情推理。

6,、重視教學(xué)方法的改進,，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”,，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，多設(shè)計,、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境,，使學(xué)生面對適度的困難,，開展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程,。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用,，適當運用變式，一題多變,，一題多解,，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素,。

7,、加強數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語言包括文字語言,、符號語言,、圖形語言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具,。在教學(xué)過程中,，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)語言準確,、簡潔地表達自己的觀點和思想,。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力,。

8,、教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識當作初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的和基本原則,。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過學(xué)生獨立思考,，不斷追求新知,，發(fā)現(xiàn),、提出和創(chuàng)造性地解決問題，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際,，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活,、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進行研究，或?qū)δ承?shù)學(xué)問題進行深入探討,，在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神,。

期中考試已經(jīng)結(jié)束,，為總結(jié)經(jīng)驗，修正不足,，以利于今后的教育教學(xué)工作,，特對本次考試做以下總結(jié)。

一,、試卷分析：

此次期中考試試卷總體來說不是很難,，注重基礎(chǔ)知識的考察，不少題目為平時見過之類型,。有少量題目需要具有靈活運用的能力,，也符合新課改的要求。

二,、成績分析及出現(xiàn)的情況

本次期中考試,，本班44名同學(xué)100分以上1人，90分以上4人,， 絕大部分同學(xué)不及格,；成績很不理想，部分學(xué)生計算能力差,，基礎(chǔ)更差,，失分多。 對于教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，首先要加強學(xué)生的計算能力,。因為有些學(xué)生在做題速度較慢且錯誤率高。其次.學(xué)生的審題能力需要加強,。 初二的很多解答題信息量比較大,，學(xué)生要快速的找到有用信息并列出式子。對此今后教學(xué)中要進行有針對性地訓(xùn)練,。

三,、今后努力的方向及采取措施：

1、今后教學(xué)更多注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

2,、加強個別輔導(dǎo)，對學(xué)困生不放棄,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，多見識新題型,，開闊視野,。特別是和中考接軌的實際生活問題。

4,、培養(yǎng)學(xué)生做完題目后查錯誤的好習慣,。

八年級數(shù)學(xué)考試解析篇九

在第17周,，初二數(shù)學(xué)全面進入復(fù)習階段，為了更有效地進行復(fù)習,，我們初二數(shù)學(xué)組的幾個成員討論并擬定了復(fù)習計劃如下：

一,、復(fù)習方法：落實知識點，提高學(xué)習效率為目標,，在復(fù)習中做到轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，引導(dǎo)學(xué)生充分展開自主學(xué)習,、合作學(xué)習、努力做到面向全體學(xué)生,，照顧到不同程度,、不同層次的學(xué)生的學(xué)習需要，真正做到扎實有效,，避免做無用功,。

二、復(fù)習時間：17周----20周止為復(fù)習時間,，共17課時,。

三、復(fù)習進度安排：

周次復(fù)習內(nèi)容練習卷測試卷教學(xué)方法,。

17第11,12,13章單元卷單元卷講練結(jié)合法,。

18第14、15,、章單元卷單元卷講練結(jié)合法,。

19綜合綜合卷綜合卷講練結(jié)合法。

20綜合綜合卷綜合卷講練結(jié)合法,。

四,、測驗及反饋:測驗：4次。反饋：根據(jù)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題,，找出原因,，進一步落實知識點，進行指導(dǎo),，再通過典型練習題進行復(fù)習,，使學(xué)生對知識的掌握步步深入。

總而言之,，初二數(shù)學(xué)期末復(fù)習力求做到精選精練,，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重,。為了迎接期末統(tǒng)考,，我們將全力以赴,，做好期末復(fù)習工作，爭取取得優(yōu)異的成績,。

一,、復(fù)習目標：

1.復(fù)習和鞏固第十一章到第十五章所學(xué)的知識并使之系統(tǒng)化。

2.通過落實知識點,，不僅能使學(xué)生鞏固學(xué)過的知識,，而且使他們在新的水平上理解和加深學(xué)過的知識。

3.通過復(fù)習,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力、探究綜合能力及幾何證明的思維的嚴密性,。

4.拓展已學(xué)的知識,，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際,，將所學(xué)的知識進行靈活的應(yīng)用,。

5.根據(jù)實驗教材的特點，在復(fù)習中要教給學(xué)生探究式題型的一般解題思路,，使學(xué)生在解題的過程中能夠迅速找到切入點,。

6.通過復(fù)習，使各個層次學(xué)生的成績都有普遍提高,。

二,、復(fù)習時間：

18周----22周(12月10日1月5日)止為復(fù)習時間，約18個課時,。

三,、課時安排：按學(xué)校統(tǒng)一執(zhí)行。

四,、復(fù)習方法：

1,、先把各章知識梳理一遍，落實知識點,，提高學(xué)習效率為目標,。2、以考點結(jié)合題型進行講解,。

3,、講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生充分展開自主學(xué)習,、合作學(xué)習,、努力做到面向全體學(xué)生。照顧到不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習需要,。

4,、充分利用好單元測試卷和教輔資料。

5,、習題講解,，突破各章節(jié)重、難點,。

五,、測驗及反饋:。

根據(jù)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題,，找出原因,，進一步落實知識點，進行指導(dǎo),，再通過典型練習題進行復(fù)習,，使學(xué)生對知識的掌握步步深入。再通過典型練習題進行復(fù)習,，使學(xué)生對知識的掌握步步深入。

總而言之,，初二數(shù)學(xué)期末復(fù)習力求做到精選精練,，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重,。為了迎接期末,，我將全力以赴，全面做好期末復(fù)習工作,，爭取在期末取得優(yōu)異的成績,。

八年級數(shù)學(xué)考試解析篇十

本次初二下學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷命題主要考查以下內(nèi)容，共三個單元加一節(jié),，包括分式,、反比例函數(shù)、勾股定理及平行四邊形第一節(jié),。反比例函數(shù)所占的比例偏大,。全卷試題難度中等偏上。從考試結(jié)果看,，基本上能夠客觀反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習水平,，對今后的教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。

本次期中測試成績一般,，46名學(xué)生參加測試,，有24名學(xué)生及格，其中有9名學(xué)生優(yōu)秀,，總分2536分,，平均分55.1分,。學(xué)生兩極分化仍十分嚴重。成績不好的原因一方面是部分學(xué)生審題不認真,，答題馬虎,，另一方面原因是教師訓(xùn)練的`力度不夠，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題能力較差,。

第9題考查學(xué)生用分式來表示數(shù),，但大多數(shù)學(xué)生都把它當成分式方程來解，所以總也列不出方程,，得不到答案,。學(xué)生審題不夠認真。

第10題主要考查學(xué)生對反比例函數(shù)解析式及其應(yīng)用,，過程稍復(fù)雜一些,，拐了一個彎兒，難度偏大,，有些學(xué)生就蒙了,，有的干脆就放棄了，導(dǎo)致失分,。

第11題考查學(xué)生對分式方程的解的掌握情況,，一是有解，二是無解,。有很多學(xué)生都忽略了無解的情況,，選錯了，導(dǎo)致失分,。

第16題考學(xué)生對平行四邊形的性質(zhì)：對角線互相平分及三角形三邊關(guān)系：兩邊之和大于第三邊,。此題學(xué)生大都忽略了三角形的三邊關(guān)系，從而選錯,，導(dǎo)致失分,。

第25題考查反一次函數(shù)及比例函數(shù)的性質(zhì)及其應(yīng)用，第1問大部分學(xué)生都做出來了,，但第2問求三角形aoc的面積,，大部分學(xué)生沒做出來，導(dǎo)致失分較多,。

1.認真組織學(xué)習課標,，研究教材，準確把握“課標”,。進一步提高備課的質(zhì)量,。

2.研究和改進課堂教學(xué)的方法，增強課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,，規(guī)范例題教學(xué),，及時調(diào)控教學(xué)活動，提高教學(xué)的有效性,。

3.進一步加強學(xué)生日常學(xué)習行為的管理,，規(guī)范學(xué)生學(xué)習習慣，強化學(xué)生每次作業(yè)的有效性,。

4.進一步關(guān)注學(xué)困生學(xué)習,，強化學(xué)困生目標意識。

5.進一步夯實基礎(chǔ),，加強練習力度,，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的信心；引導(dǎo)學(xué)生整合知識,，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題能力,。

八年級數(shù)學(xué)考試解析篇十一

2、相似三角形判定定理1兩角對應(yīng)相等,，兩三角形相似(asa),。

3、直角三角形被斜邊上的高分成的兩個直角三角形和原三角形相似,。

4,、判定定理2兩邊對應(yīng)成比例且夾角相等，兩三角形相似(sas),。

5、判定定理3三邊對應(yīng)成比例,，兩三角形相似(sss),。

7、性質(zhì)定理1相似三角形對應(yīng)高的比,，對應(yīng)中線的比與對應(yīng)角平分線的比都等于相似比,。

8、性質(zhì)定理2相似三角形周長的比等于相似比,。

9,、性質(zhì)定理3相似三角形面積的比等于相似比的平方。

10,、邊角邊公理有兩邊和它們的夾角對應(yīng)相等的兩個三角形全等,。

11、角邊角公理有兩角和它們的夾邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等,。

12,、推論有兩角和其中一角的對邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等。

13、邊邊邊公理有三邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等,。

14,、斜邊、直角邊公理有斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等,。

15,、全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角相等,。

【等腰,、直角三角形】。

1,、等腰三角形的性質(zhì)定理等腰三角形的兩個底角相等,。

2、推論1等腰三角形頂角的平分線平分底邊并且垂直于底邊,。

3,、等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線和高互相重合,。

4,、推論3等邊三角形的各角都相等，并且每一個角都等于60°,。

5,、等腰三角形的判定定理如果一個三角形有兩個角相等，那么這兩個角所對的邊也相等(等角對等邊),。

6,、推論1三個角都相等的三角形是等邊三角形。

7,、推論2有一個角等于60°的等腰三角形是等邊三角形,。

8、在直角三角形中,，如果一個銳角等于30°那么它所對的直角邊等于斜邊的一半,。

9、直角三角形斜邊上的中線等于斜邊上的一半,。

平行四邊形定義：有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形,。

平行四邊形的性質(zhì)：平行四邊形的對邊相等;平行四邊形的對角相等。平行四邊形的對角線互相平分,。

平行四邊形的判定,。

1.兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。

2.對角線互相平分的四邊形是平行四邊形;,。

3.兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形;,。

4.一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形,。

三角形的中位線平行于三角形的第三邊，且等于第三邊的一半,。

直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半,。

矩形的定義：有一個角是直角的平行四邊形。

矩形的性質(zhì)：矩形的四個角都是直角;矩形的對角線平分且相等,。ac=bd,。

矩形判定定理：

1.有一個角是直角的平行四邊形叫做矩形。

2.對角線相等的平行四邊形是矩形,。

3.有三個角是直角的四邊形是矩形,。

菱形的定義：鄰邊相等的平行四邊形。

菱形的性質(zhì)：菱形的四條邊都相等;菱形的兩條對角線互相垂直,，并且每一條對角線平分一組對角,。

菱形的判定定理：

1.一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形。

2.對角線互相垂直的平行四邊形是菱形,。

3.四條邊相等的四邊形是菱形,。s菱形=1/2×ab(a、b為兩條對角線),。

正方形定義：一個角是直角的菱形或鄰邊相等的矩形,。

正方形的性質(zhì)：四條邊都相等，四個角都是直角,。正方形既是矩形,，又是菱形。

正方形判定定理：

1.鄰邊相等的矩形是正方形,。

2.有一個角是直角的菱形是正方形,。

梯形的定義：一組對邊平行，另一組對邊不平行的四邊形叫做梯形,。

直角梯形的定義：有一個角是直角的梯形,。

等腰梯形的定義：兩腰相等的梯形。

等腰梯形的性質(zhì)：等腰梯形同一底邊上的兩個角相等;等腰梯形的兩條對角線相等,。

等腰梯形判定定理：同一底上兩個角相等的梯形是等腰梯形。

解梯形問題常用的輔助線：如圖,。

線段的重心就是線段的中點,。平行四邊形的重心是它的兩條對角線的交點。三角形的三條中線交于疑點,，這一點就是三角形的重心,。寬和長的比是-1(約為0.618)的矩形叫做黃金矩形。

初二數(shù)學(xué)學(xué)習方法分享,。

學(xué)好初中數(shù)學(xué)課前要預(yù)習,。

初中生想要學(xué)好數(shù)學(xué),，那么就要利用課前的時間將課上老師要講的內(nèi)容預(yù)習一下。初中數(shù)學(xué)課前的預(yù)習是要明白老師在課上大致所講的內(nèi)容,，這樣有利于和方便初中生整理知識結(jié)構(gòu),。

初中生課前預(yù)習數(shù)學(xué)還能夠知道自己有哪些不明白的知識點，這樣在課上就會集中注意力去聽,，不會出現(xiàn)溜號和走神的情況,。同時課前預(yù)習還可以將知識點形成體系，可以幫助初中生建立完整的知識結(jié)構(gòu),。

2學(xué)習初中數(shù)學(xué)課上是關(guān)鍵,。

初中生想要學(xué)好學(xué)生，在課上就是一個字：跟,。上初中數(shù)學(xué)課時跟住老師,，老師講到哪里一定要跟上，仔細看老師的板書,，隨時知道老師講的是哪里,，涉及到的知識點是什么。有的初中生喜歡記筆記,，初中數(shù)學(xué)課上的時候盡量不要記筆記,。

你的主要目的是跟著老師，而不是一味的記筆記,，即使有不會的地方也要快速簡短的記下來,，可以在課后完善。跟上老師的思維是最重要的,，這就意味著你明白了老師的分析和解題過程,。

3課后可以適當做一些初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題。

在每學(xué)完一課后,，初中生可以在課后做一些初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)題型,，在做這樣的題時，不要出現(xiàn)錯誤的情況,，做完題后要學(xué)會思考和整理,。當你的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題沒問題的時候，就可以做一些有點難度的提升題了,，如果做不出來可以根據(jù)解析看題,。

數(shù)學(xué)是由簡單明了的事項一步一步地發(fā)展而來，所以,，只要學(xué)習數(shù)學(xué)的人老老實實地,、一步一步地去理解，并同時記住其要點,，以備以后之需用,，就一定能理解其全部內(nèi)容.就是說,，若理解了第一步，就必然能理解第二步,，理解了第一步,、第二步，就必然能理解第三步.這好比梯子的階級,，在登梯子時,，一級一級地往上登，無論多小的人,，只要他的腿長足以跨過一級階梯,，就一定能從第一級登上第二級，從第二級登上第三級,、第四級,，…….這時，只不過是反復(fù)地做同一件事,，故不管誰都應(yīng)該會做.

八年級數(shù)學(xué)考試解析篇十二

開學(xué)兩個多月我們主要

學(xué)習

成績

從學(xué)生的試卷上,，一部分

同學(xué)

什么

八年級數(shù)學(xué)考試解析篇十三

在我們平凡的日常里,，教學(xué)是重要的工作之一,，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。那要怎么寫好反思呢,？下面是小編精心整理的八年級下冊數(shù)學(xué)期末考試的反思范文，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

xx年—xx年上學(xué)期期末考試早已結(jié)束，經(jīng)過一個假期對所教班級學(xué)科成績的分析總結(jié)和沉淀,，我有著很大的體會和收獲,。通過一年的學(xué)習和精心的培養(yǎng)，我欣喜地看到,，我的學(xué)生正朝著我所期望的那樣,，向著更高的層次邁進。當然,，還有一部分學(xué)生,，在這一年的數(shù)學(xué)學(xué)習上有點掉隊,，但是，這并沒有讓這些孩子們灰心喪氣,，他們也正蓄勢待發(fā),，準備在八年級的時間里努力拼搏，爭取取得更大進步,。

出處 www.sevw.cn

為了能更好的在八年級的教學(xué)中取得更優(yōu)異的成績,，我對前面的這次期末考試做了一下簡單的分析，其目的更多的是尋找不足,，改正缺點,，發(fā)揮優(yōu)勢，確立領(lǐng)先,。

這次考試,，我所教的三、四兩個班,，成績上有一定差距,，但是三班要稍優(yōu)于四班的成績。從及格率,、高分率,、特優(yōu)率上看，兩班有了差距,。在兩個班的教學(xué)過程中,，已經(jīng)出現(xiàn)因班級的班風、班規(guī)的不同而引起的學(xué)習成績的較大差異,。而這也一直是我在教學(xué)過程中最擔心的事情,。

單獨看兩班的及格率，61％的及格率,，在學(xué)校的各學(xué)科成績的比較中,，應(yīng)該還是比較出類拔萃的。但是當將這個成績放在全縣,，就顯得有些微不足道的意思了,。兩個班117人，就有40人處于及格線以下,。想來這個成績只能說明,，在平常的教學(xué)過程中，抓教學(xué)還是不夠細,，還是沒能克服教學(xué)過程中的鞏固基礎(chǔ),，狠抓及格率這樣的一種思想，還是在憑著經(jīng)驗，和工作得整體熱情在教學(xué),，沒有很好的深入到學(xué)生中,，特別是成績較差的學(xué)生，他們到底是一種怎樣的.狀態(tài),。

從高分率和特優(yōu)率上看，我相信,，我的這些年的教學(xué)經(jīng)歷沒有白費,，通過對各個章節(jié)的知識把握，緊靠《課標》中的考點,，進行有效的教學(xué)和強化訓(xùn)練,，成績很能說明這是成功的。特別是我的這些學(xué)生本身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都很薄弱,，能通過一年的強化訓(xùn)練,，取得高分率接近30％，特優(yōu)率10％以上,。這更能說明前面的教學(xué)是成功的,。

八年級數(shù)學(xué)考試解析篇十四

本次數(shù)學(xué)試題，不論是從出題的數(shù)量還是質(zhì)量上都是一份不錯的試卷,。我們x人最高分x分,，x分以上x人，及格的x人,，占x%,，從成績情況看，還是暴露出了教學(xué)中的一些問題,。

1,、基礎(chǔ)知識落實還不到位。自以為一些簡單的知識學(xué)生會掌握的較好,，其時不是這樣的,。不要因為學(xué)生讀八年級了，你就可以放心了,。第x題關(guān)于畫軸對稱圖形,，在小學(xué)就已經(jīng)接觸了，有一定基礎(chǔ),，可是學(xué)生做全對的沒有x人,，占不到x%。

2,、教學(xué)中重難點地方講解不突出,，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)泛化現(xiàn)象。如三角形的三條角平分線、高線,、中線和垂直平分線的意義與性質(zhì)一部分學(xué)生沒有理解透徹,，在第1題和第19題中出現(xiàn)較多問題，特別是第x題,，到三個點距離相等的點應(yīng)該是三條垂直平分線的交點,，大部分學(xué)生畫成了三個角的平分線的交點，當然,，第二小問的計算就不會正確了,。

3、學(xué)生的讀題能力存在問題,。第x題要求從給定的x個條件中,，以其中的x個為條件，另3個中的一個為結(jié)論進行證明,，班上有x,、x個成績好的沒有看清楚題意，出現(xiàn)錯誤,，一丟就是x分,。

4、部分學(xué)生的理解能力跟不上,。就是一些基礎(chǔ)題或稍微的變式題,，學(xué)生不會做的比例還較大。

5,、有一定難度的題目,，如x、x題問題最多,。這個不僅是學(xué)生的問題,，可能與我的教學(xué)水平和能力還有關(guān)。

八年級數(shù)學(xué)考試解析篇十五

1.平行四邊形定義：有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形,。

平行四邊形的性質(zhì)：平行四邊形的對邊相等;

平行四邊形的'對角相等,。

平行四邊形的對角線互相平分。

平行四邊形的判定1.兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形

2.對角線互相平分的四邊形是平行四邊形;

3.兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形;

4.一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形,。

八年級數(shù)學(xué)考試解析篇十六

1,、這份試卷，總體來說是比較容易的,。檢驗了學(xué)生半個學(xué)期所

學(xué)習

2,、試卷由10道選擇題8道填空題3道證明題和1道作圖題及1道探究題構(gòu)成，整體分值分配較小。

二,、學(xué)生情況分析

1,、學(xué)生對知識點的本質(zhì)理解不足，基本功不扎實,，知識內(nèi)化不足,。如22、23題涉及到求鈍角三角形的高來作三角形面積卻下不了手,。17題是對中點三角形面積的求法是一道難題,，可學(xué)生沒有從圖形特點著手處理。

2,、審題不清，似懂非懂,，對一些變式應(yīng)用搞不清方向,。如17、23題找不出輔助線,。

3,、前學(xué)后忘，知識沒有系統(tǒng)性,。對10,、12題用到了外角、對稱,、簡單旋轉(zhuǎn)和平面直角坐標系的知綜合解決,，學(xué)生不能連慣性的使用這些知識點解決，當然這題并不難,。

三,、教學(xué)中存在的問題及情況分析

1、對缺困生的關(guān)心輔導(dǎo)力度不夠,，

成績

2、過高的估計了學(xué)生的自覺性和學(xué)習能力,，主動性差,，作業(yè)、練習照抄嚴重,，誤導(dǎo)了老師的教學(xué),。

3、對教材的拓展延伸不夠,，使學(xué)生知識不寬,，能力鍛煉不足。

4、學(xué)生可供自己支配使用的時間為零,，久之便失去了銳氣沒有了主動性,，后果不堪設(shè)想。

四,、改進措施及目標

1,、教學(xué)逐步走向生本。改變現(xiàn)在的教學(xué)狀況,，加強教師的“導(dǎo)”的作用,，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，授學(xué)生以“漁”,，練真本事,。

2、在做好培優(yōu)扶中的同時加大轉(zhuǎn)困力度,，采用“兵教兵”的方法,，提高學(xué)習能力，大幅度提高總體成績,。

3,、更加注重學(xué)習“過程”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題尤其是動手解決問題的能力,，從而學(xué)會學(xué)習數(shù)學(xué)同時引導(dǎo)創(chuàng)新,。

4、教師也得有換位意識,，也能設(shè)身處地的為學(xué)生著想一下,。尤其是在一天13節(jié)課都沒有自習時不要催交作業(yè)，提高作業(yè)效果,。

2104年11月18日

一,、試卷特點

1、面向全體學(xué)生,，注重基礎(chǔ)知識與基本技能的考查

3,、知識涉及面廣,考查的知識點較全面

4、有兩大試題在復(fù)習卷中出現(xiàn)過, 95%以上的題都講過了,所以第一感覺分數(shù)不會太低,，但最終估分有嚴重失誤,。

二、批卷與學(xué)生分析

我們的疑惑：本組教師團結(jié)協(xié)作,，集備很充分,，復(fù)習全面，也花了很大的精力,，但感覺成績一般,，我們重新審視這份試卷并積極反思如下：

1,、計算能力有待提高,送分題成為我們的失分題

2、學(xué)生理解題意有偏差

如第19題,，學(xué)生因讀不懂題意而難以建模,，其實它是道簡單的勾股定理題，并以失6分為代價,；第25題不知道何為“驗證”,，學(xué)生理解有誤，有50%的人失去了這2分,。

3,、學(xué)生知識的遷移能力較差

如第10題，第13題,，只不過把復(fù)習題的條件和結(jié)論交換了一下位置,，但很多人沒有嘗到成功的喜悅；第16題把原來的等腰三角形改成了等邊三角形,，其實解題方法是一樣的,，但是學(xué)生只記住了原題的答案；第23題,，這道題的失分率最高,，全校只有12位學(xué)生討論了兩種情況,，其余學(xué)生均在該題中失了3分,，仔細想來，平時在講解等腰三角形的有關(guān)邊,、角問題時經(jīng)常要用到分類思想,，分邊是腰還是底邊，分角是鈍角,，直角還是銳角,，本題對三角形就應(yīng)該分是鈍角，銳角還是直角三角形,，但只有見到過該題的12位

同學(xué)

4、解決較為復(fù)雜題時,，缺乏自信,，導(dǎo)致解題思路混亂

5、分析問題的方法與能力,，特別是證明推理能力,，中下等學(xué)生水平急待提高

三,、今后舉措

1、平時應(yīng)立足于基礎(chǔ)知識與基本技能的傳授,并作適當?shù)奶岣吲c延伸

3,、落實課堂,，提高課堂40分鐘效益

多讓學(xué)生分析問題，開拓思維,，課堂上注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。更多關(guān)注學(xué)生對知識的猜想、探索過程,而不僅僅追求一個結(jié)果,，培養(yǎng)學(xué)生知識技能情感各方面發(fā)展,。

4、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,并做好防差補差工作,從以下幾點入手:

(1)加強對后進生的個別輔導(dǎo),增強自信

(2)作業(yè)批改細致化,個別學(xué)生面批加以輔導(dǎo)

(3) 經(jīng)常交流,加強心理輔導(dǎo)

(4)分層教學(xué),對差生適當降低要求,讓他們也獲得成功的喜悅

5,、不斷提高教師自身素質(zhì),增強教師的個人魅力,提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,

本次期中數(shù)學(xué)練習整體看較偏重幾何知識,，一百分試卷中有八十五分考查了幾何知識，且集中考察了平行四邊形的性質(zhì)與判定,，考察的知識點較單一,，不夠全面。填空,，選擇題難度較大,，對學(xué)生的能力要求也教高，尤其是中下等學(xué)生,。

其中,，填空題2、4,、6,、9、13選擇題13,、14,、15、16,、19,、解答題的21、24,、26,、28題失分率較高，這些題目對學(xué)生的理解能力和解題的靈活性要求較高,。

從學(xué)生的答卷情況中葉反映了存在的'問題：

1. 部分學(xué)生審題不清,，答題不規(guī)范，計算能力不過關(guān),，解題疏于思考,，有些學(xué)生輕易放棄．學(xué)生的思想,、學(xué)習品質(zhì)的教育急需加強．如填空題第二題，盡管考查的要求超出學(xué)生的能力要求,，但答題時近一半學(xué)生審題時沒有注意前后單位的不統(tǒng)一,，作圖題中有部分學(xué)生審題時疏忽了題目要求所畫三角形各邊為有理數(shù)這一條件。

3.數(shù)學(xué)解題格式和數(shù)學(xué)語言表達的規(guī)范性不夠．試卷中,，部分學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達和解題格式的不規(guī)范,、不準確，這也是幾何題答題的一個難點,。

4．幾何學(xué)困生較多,，這份試卷對成績偏低學(xué)生來說得分率幾乎沒有．導(dǎo)致了很多超低分的出現(xiàn)。因此對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高工作,，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，任務(wù)依然艱巨． 下步努力的方向：

1、夯實基礎(chǔ)：照顧中等及以下學(xué)生,，使每個學(xué)生掌握相應(yīng)基礎(chǔ)知識,、基本技能，使學(xué)生學(xué)有所得,，積攢后勁,。

2、通過“做中學(xué)”,，抓好“自主探究”環(huán)節(jié),，設(shè)計出精致準確的學(xué)案，提高學(xué)生學(xué)習的興趣,。在“質(zhì)疑求解”階段,，多照顧學(xué)困生,，多提問,，盡量做到優(yōu)差兼顧。

3,、加強鉆研課標,，以基礎(chǔ)知識、基本技能為主,，避免繁難,。

4、注意基礎(chǔ)知識與實際問題相融全,，加強應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

5、訓(xùn)練學(xué)生書寫工整,，格式規(guī)范,，步驟簡潔完整,。

對于本次考試的成績，我感到不滿意,?？傮w情況來看，只有小部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平,，另一小部分同學(xué)通過半個月的強化復(fù)習,，雖然有了一定程度的進步，但是中間段的學(xué)生的成績有待加強,。下面,，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細致的分析：

本次考試的命題范圍：人教版八年級上冊，第十一章到第十三章的內(nèi)容,，完全根據(jù)新課改的要求,。試卷共計25題，滿分120分,。其中填空題共10小題,，每空3分，共30分,；選擇題共6題,，每小題3分，共18分,；解答題共9小題,，共72分。第十一章有關(guān)知識點：全等三角形的概念,，判定定理,，角平分線的判定和性質(zhì)定理。第十二章有關(guān)知識點：軸對稱性質(zhì)定理,，作軸對稱圖形,，等腰三角形性質(zhì)。第十三章有關(guān)知識點：平方根定義,，立方根的定義,，實數(shù)運算等內(nèi)容，教學(xué)重點和難點都有考察到,，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的,，基礎(chǔ)稍扎實的學(xué)生把自己會的題目分數(shù)拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中,，難易結(jié)合,，并且有一定梯度。

二,、 學(xué)生答題情況及存在問題

1,、縱觀整份試卷難度不大,，有些題型耳熟能詳，是平時學(xué)習及復(fù)習檢測中遇見過的題型,，學(xué)生容易得到基本分,，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶,，忽略細節(jié),，粗心大意，不認真審題,，造成失誤,。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

2,、基礎(chǔ)知識不扎實,，主要表現(xiàn)在：

（1）填空題最高分為18，最低得分為2.錯誤主要集中在題11,、題12上,，題11學(xué)生做不好的主要是對學(xué)過知識遺忘，由于這題題目需要用到分情況討論,，有些同學(xué)就自動放棄了,，另外一個原因是無法解讀題意，無從下手,，,；題12則需要較全面的綜合理解能力和計算能力，在做這個題目的時候,，學(xué)生的判別思維比較差,，只考慮了一種情況。

（2）選擇題比較簡單,，但還是由于種種原因無法令人滿意,，主要原因首先是知識點掌握不到位，如公式記憶錯誤,，或計算不過關(guān),。

1,、優(yōu)化課堂教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園),，加強對概念的教學(xué)，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，這雖然是老生常談,，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致,，備教材,、備學(xué)生,，備過程，切實提高課堂效率,。

作,。

3、指導(dǎo)學(xué)生認真審題,，具體問題具體分析,，盡量讓學(xué)生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論,，要給學(xué)生一定的思維空間和時間,。

4、在解題過程中,，要從不同角度,、不同層次、多方位來考慮問題,。要提高學(xué)生的計算準確率,，多注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練,。要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的觀察,、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路,。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練,，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算,。注意解答題計算推理過程的示范性,，使學(xué)生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習慣。提高計算能力,，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思,。

6、在教學(xué)中課堂容量較大,，留給學(xué)生動腦思考的時間及動手練習的時間較少,，學(xué)生未能真正掌握目標要求。學(xué)生更需課后的總結(jié),、思考與練習,。

7、讓學(xué)生參與知識的形成過程，體驗研究方法,。數(shù)學(xué)概念,、定理、法則等知識的形成過程,，往往要經(jīng)歷觀察,、分析、綜合,、歸納,、類比、猜想和證明過程,，在知識的形成過程中,，可以激發(fā)學(xué)習的情趣，學(xué)會研究的策略和方法,，它比掌握知識結(jié)論本身更重要,。在考試中，由于死記硬背,、生搬硬套,，造成當情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學(xué)習數(shù)學(xué),。教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習,、主動探索的指導(dǎo)者與促進者；教學(xué)活動過程中要突出學(xué)生的主體參與,，要引導(dǎo)學(xué)生多讀,、多議、多想,、多練,，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真,、越完善,、越易于遷移,。

對于本次考試的成績，總體情況來看,，大部分學(xué)生發(fā)揮了正常水平,，另一小部分同學(xué)通過半個月的強化復(fù)習,，雖然有了一定程度的進步,，但是中間段的學(xué)生的成績有待加強,。下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細致的分析：

本次考試試卷共計25小題,，滿分120分,。其中填空題共7小題,，共21分,；選擇題共6題,，每小題3分，共18分,；解答題共8小題,，共69分。教學(xué)重點和難點都有考察到,，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的,，基礎(chǔ)稍扎實的學(xué)生把自己會的題目分數(shù)拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中,，難易結(jié)合,，并且有一定梯度。

二,、 學(xué)生答題情況及存在問題

1,、縱觀整份試卷難度不大，有些題型是平時學(xué)習及復(fù)習檢測中遇見過的題型,，學(xué)生容易得到基本分,，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶,，忽略細節(jié),，粗心大意，不認真審題,，造成失誤,。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

2,、基礎(chǔ)知識不扎實,，主要表現(xiàn)在：

（1）填空題最高分為18，最低得分為2.錯誤主要集中在題16,、題17上,，題16學(xué)生做不好的主要原因是對學(xué)過知識遺忘，由于這題題目需要用到分情況討論,，有些同學(xué)只答了一半,，另外一個原因是無法解讀題意，無從下手,，,；題17則考察勾股定理和折疊性質(zhì)，學(xué)生的判別思維比較差,，所以錯了,。

（2）選擇題比較簡單，但還是由于種種原因無法令人滿意，主要原因首先是知識點掌握不到位,，如公式記憶錯誤,，或計算不過關(guān)。

常,，但得分結(jié)果卻很不盡人意,，因為得分率還是很低，主要原因首先是計算錯誤,；再則是知識運用沒有掌握,。后兩題屬于提高題，題24,、25題意較新穎,，學(xué)生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主,，在抓好“三基”教學(xué)的同時,，以學(xué)生發(fā)展為本，加強數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),。積極實行探究性學(xué)習,，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

三,、教學(xué)反思及改進

1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，加強對概念的教學(xué),，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，這雖然是老生常談,，卻是個不易做好的問題,，故要做到備課細致，備教材,、備學(xué)生,，備過程，切實提高課堂效率,。

2,、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習兩極分化現(xiàn)象日趨嚴重．對學(xué)習有困難的學(xué)生，要給予及時的關(guān)照與幫助,，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動,，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法,；要及時地肯定他們的點滴進步,，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和信心,。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,。加強師生交流,，做好培優(yōu),、扶中、補差工作,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生認真審題，具體問題具體分析,，盡量讓學(xué)生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程,，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時間,。

4,、在解題過程中，要從不同角度,、不同層次,、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計算準確率,，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力,，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、歸納和概括能力,，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練,，既要弄清解法的來龍去脈,，又要注重計算的多方面驗算。

注意解答題計算推理過程的示范性,，使學(xué)生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習慣,。提高計算能力，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思,。

6,、在教學(xué)中課堂容量較大,，留給學(xué)生動腦思考的時間及動手練習的時間較少，學(xué)生未能真正掌握目標要求,。學(xué)生更需課后的總結(jié),、思考與練習。

7,、讓學(xué)生參與知識的形成過程,，體驗研究方法。數(shù)學(xué)概念,、定理,、法則等知識的形成過程，往往要經(jīng)歷觀察,、分析,、綜合、歸納,、類比,、猜想和證明過程，在知識的形成過程中,，可以激發(fā)學(xué)習的情趣,，學(xué)會研究的策略和方法，它比掌握知識結(jié)論本身更重要,。在考試中,，由于死記硬背、生搬硬套,，造成當情境稍加變化就束手無策的例子是較多的,。要讓每個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學(xué)習數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習,、主動探索的指導(dǎo)者與促進者,；教學(xué)活動過程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀,、多議,、多想、多練,，只有這樣,，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善,、越易于遷移,。

一、試題結(jié)構(gòu)及內(nèi)容分析

本次期末考試的內(nèi)容為新教材人教版八年級數(shù)學(xué)上冊所有內(nèi)容,，包括全等三角形,、軸對稱和分式,。其中主要考查基礎(chǔ)知識與基本技能。本試卷分三部分,，選擇題,、填空題、 解答題 共27個小題,。所占分數(shù)比例分別為22%,、21%、57% 32% 本試卷命題的主要特點如下：

1,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,。命題以本冊教材前三章主要的基礎(chǔ)知識和基本技能作為考點來設(shè)計試題（如選擇題和大部分填空題），并力求將各知識點放到實際情境中去考查,，注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識的內(nèi)在聯(lián)系,，而不是單純考查對知識的記憶與識別,。

2,、重視思維能力、邏輯推理能力,、數(shù)形結(jié)合及運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題能力的考查,。對運算的考查強調(diào)的是基本的運算能力，對計算量和難度進行控制,，避免繁瑣的運算（如計算題第17題）等都體現(xiàn)了這一點,；對思維能力的考查，則加強了探究能力的考查（如第20,、22,、23題）。

3,、試題貼近

生活

二,、比較好的方面

1、大部分同學(xué)都能認真完成試卷,，而且卷面比較整潔干凈,。

2、大部分學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力有一點的提高,，能運用所學(xué)知識解決問題,。

三、存在的一些問題和現(xiàn)象

1,、雖然我班的優(yōu)秀率和及格率不少,，但低分人數(shù)較多，表現(xiàn)為差生面積很大,，兩極分化嚴重,。

2、從基礎(chǔ)題可以看出較大一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能很不扎實,，對基本知識的概念,、定義理解掌握不到位。

3,、學(xué)生答題不夠規(guī)范,。如計算題17題，解答題20題和22題,。

4,、學(xué)生的解題能力較差，不太會靈活使用各種方法,。如選擇題,，不太會用排除法和舉例法，不會利用類比法,。

5,、學(xué)生審題能力不夠，推理能力較差,，有部分題目理解不了題意,，導(dǎo)致題目做錯。如選擇題第1,、3,、7題，填空題第9,、10題等,。

五、教學(xué)建議

1,、要加強基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng),，著重于學(xué)生的基礎(chǔ)知識,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，包括認真聽講的習慣,，上課積極思考的好習慣,，按時完成作業(yè)的習慣。

2,、在課堂上下功夫,，認真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點,，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識,，提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、動手實踐,，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

3,、教學(xué)時教師要培養(yǎng)學(xué)生讀題審題的能力。許多學(xué)生平時缺乏讀題審題的培訓(xùn),關(guān)鍵時候無法在短時間內(nèi)準確讀懂題意,，對一些關(guān)鍵詞缺乏理解,。

4、培優(yōu)補差,，加強后進生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們建立學(xué)習的自信心,，使他們的學(xué)習逐步提高,，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出,，兩極分化的嚴重性,。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策,，防止拉大差距,。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高,。

分析人： 高臺中學(xué)教師 何光銀

2015年1月15日

八年級數(shù)學(xué)考試解析篇十七

1,、折線統(tǒng)計圖的特點：能獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單的預(yù)測,。

2,、折線統(tǒng)計圖的方法：在方格紙中，根據(jù)所給出的數(shù)據(jù)把點標出來,，再用線將點連接起來,，要順次連接,。

3、能夠看出折線統(tǒng)計圖所提供的信息,，并回答相關(guān)的問題,。

補充內(nèi)容：

1、條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同：條形統(tǒng)計圖用直條表示數(shù)量的多少,，折線統(tǒng)計圖用折線表示數(shù)量的增減變化情況,。

2、初步了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，能夠從中獲得相應(yīng)的信息,，回答提出的問題。

課后練習,。

1.統(tǒng)計學(xué)的基本涵義是(d),。

a.統(tǒng)計資料。

b.統(tǒng)計數(shù)字,。

c.統(tǒng)計活動,。

d.是一門處理數(shù)據(jù)的方法和技術(shù)的科學(xué)，也可以說統(tǒng)計學(xué)是一門研究“數(shù)據(jù)”的科學(xué),，任務(wù)是如何有效地收集,、整理和分析這些數(shù)據(jù)，探索數(shù)據(jù)內(nèi)在的數(shù)量規(guī)律性,，對所觀察的現(xiàn)象做出推斷或預(yù)測,，直到為采取決策提供依據(jù)。

2.要了解某一地區(qū)國有工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營情況,，則統(tǒng)計總體是(b),。

a.每一個國有工業(yè)企業(yè)。

b.該地區(qū)的所有國有工業(yè)企業(yè),。

c.該地區(qū)的所有國有工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營情況,。

d.每一個企業(yè)。

3.要了解20個學(xué)生的學(xué)習情況,，則總體單位是(c),。

a.20個學(xué)生。

b.20個學(xué)生的學(xué)習情況,。

c.每一個學(xué)生,。

d.每一個學(xué)生的學(xué)習情況。

4.下列各項中屬于數(shù)量標志的是(b),。

a.性別,。

b.年齡。

c.職稱。

d.健康狀況,。

5.總體和總體單位不是固定不變的,，由于研究目的改變(a)。

a.總體單位有可能變換為總體,，總體也有可能變換為總體單位,。

b.總體只能變換為總體單位，總體單位不能變換為總體,。

c.總體單位不能變換為總體,，總體也不能變換為總體單位。

d.任何一對總體和總體單位都可以互相變換,。

6.以下崗職工為總體,，觀察下崗職工的性別構(gòu)成，此時的標志是(c),。

a.男性職工人數(shù),。

b.女性職工人數(shù)。

c.下崗職工的性別,。

d.性別構(gòu)成,。

【抽樣調(diào)查】。

(1)調(diào)查樣本是按隨機的原則抽取的,，在總體中每一個單位被抽取的機會是均等的,，因此，能夠保證被抽中的單位在總體中的均勻分布,，不致出現(xiàn)傾向性誤差,，代表性強。

(2)是以抽取的全部樣本單位作為一個“代表團”,，用整個“代表團”來代表總體,。而不是用隨意挑選的個別單位代表總體。

(3)所抽選的調(diào)查樣本數(shù)量,，是根據(jù)調(diào)查誤差的要求，經(jīng)過科學(xué)的計算確定的,，在調(diào)查樣本的數(shù)量上有可靠的保證,。

(4)抽樣調(diào)查的誤差，是在調(diào)查前就可以根據(jù)調(diào)查樣本數(shù)量和總體中各單位之間的差異程度進行計算,，并控制在允許范圍以內(nèi),，調(diào)查結(jié)果的準確程度較高。

課后練習,。

1.抽樣成數(shù)是一個(a),。

a.結(jié)構(gòu)相對數(shù)b.比例相對數(shù)c.比較相對數(shù)d.強度相對數(shù)。

2.成數(shù)和成數(shù)方差的關(guān)系是(c)。

a.成數(shù)越接近于0,成數(shù)方差越大b.成數(shù)越接近于1,成數(shù)方差越大,。

c.成數(shù)越接近于0.5,成數(shù)方差越大d.成數(shù)越接近于0.25,成數(shù)方差越大,。

3.整群抽樣是對被抽中的群作全面調(diào)查,所以整群抽樣是(b)。

a.全面調(diào)查b.非全面調(diào)查c.一次性調(diào)查d.經(jīng)常性調(diào)查,。

4.對400名大學(xué)生抽取19%進行不重復(fù)抽樣調(diào)查,其中優(yōu)等生比重為20%,概率保證程度為95.45%,則優(yōu)等生比重的極限抽樣誤差為(a),。

a.40%b.4.13%c.9.18%d.8.26%。

5.根據(jù)5%抽樣資料表明,甲產(chǎn)品合格率為60%,乙產(chǎn)品合格率為80%,在抽樣產(chǎn)品數(shù)相等的條件下,合格率的抽樣誤差是(b),。

a.甲產(chǎn)品大b.乙產(chǎn)品大c.相等d.無法判斷,。