總結(jié)是進步的秘訣,更是成就的基石,??偨Y(jié)要有主題和邏輯,,分清主次,以直觀易懂的方式呈現(xiàn),,方便讀者理解,。如果你對總結(jié)范文感興趣,不妨閱讀以下內(nèi)容,,或許能夠幫助你更好地寫出一篇完美的總結(jié),。
八年級數(shù)學(xué)考試解析篇一
不知不覺間,這個學(xué)期又過去一半多了,?;仡欉@半個學(xué)期來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習成績都不容樂觀,。尤其是在本次期中考試中,,暴露出學(xué)生對計算題掌握不牢,練習不夠,,運用知識點十分不熟練,,思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距,,彌補不足,,現(xiàn)對半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下:
一、試卷分析:
1,、從整體上看,,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認知水平,。試題注重基礎(chǔ)計算,,內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。
2、不足之處是有些學(xué)生在答題時,,從答題上看,,不會具體問題具體分析,缺乏舉一反三,、觸類旁通能力,,缺乏靈活性。不能夠認真審題,。在運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題上不足,。
二、原因分析:
結(jié)合平時上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),,發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū),。
1、思想認識不夠,。
相信學(xué)生的能力,,而忽視了學(xué)生在學(xué)習過程中和解題的過程中存在的問題,。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實際情況進行備課,,忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生,造成其學(xué)習困難增加,成績下滑,,進而逐步喪失了學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,,為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。
2,、備課過程中準備不足,,沒有充分認識到知識點的難度和學(xué)生的實際情況。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷,,發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,,知識點混淆不清,解題思路混亂,,不能抓住問題的關(guān)鍵,。
3、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,,放松了對他們的學(xué)習要求,。本次期中考試不僅中等生的成績下滑,部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格,。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習和練習的過程中,,沒有過多的去關(guān)注,未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,,導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,,學(xué)習也不如以往認真,作業(yè)也馬虎了事,,最終成績出現(xiàn)重大危機,。
4、沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,。
從本次期中考試來看,,相當部分學(xué)生存在著計算方面的問題,稍微復(fù)雜一點的計算錯誤百出,。
三,、改進措施:
1、提高課堂教學(xué)效率,。根據(jù)年級學(xué)生的年齡和思維特點,,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣,、直觀形象的教學(xué)活動,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識知識,。
2,、重視知識的獲得過程,。任何一類新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐,、探索等活動充分地感知,,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識,、形成能力,。另外,課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時間,。好的課堂教學(xué)應(yīng)當是富于思考的,,學(xué)生應(yīng)當有更多的思考余地。學(xué)習的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習活動中,,是否積極主動地思考,,而教師的責任更多的是為學(xué)生提供思考的機會,為學(xué)生留有思考的時間和空間,。
3,、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),,堅持“補心”與補課相結(jié)合,,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙,;幫助他們形成良好的學(xué)習習慣,;加強方法指導(dǎo);嚴格要求學(xué)生,,從最基礎(chǔ)的知識抓起,;根據(jù)學(xué)生差異,進行分層教學(xué),;努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,。總之,,在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點,,重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,讓學(xué)生能樂學(xué),、愛學(xué),、好學(xué),采取有針對性的補救措施,,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,,加強對學(xué)生課后學(xué)習和練習的監(jiān)管和督促力度,加強學(xué)生分析問題的能力,,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,,為今后的學(xué)習教學(xué)打好基礎(chǔ),。
“光陰似箭,歲月如梭”,,眼睛一睜一閉,半個學(xué)期就這樣結(jié)束了,?;蛟S是因為有個目標,所以顯得時間溜得特別快,。通過這半個學(xué)期的教學(xué),,我的總體感覺是:總覺得時間不夠,感覺像在趕時間似的,。
營養(yǎng):正是這些忙碌,,讓我們學(xué)到了很多的知識;正是這些反思讓我們成長了不少,。正是這些反思,,讓我們明白了“知錯能改”的道理;正是這些反思,,讓我們少走了很多的彎路,。
“忙碌就是營養(yǎng)”、“忙碌就是收獲”,,所以我們要努力做學(xué)習型,、研究型的教師。
通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),,我發(fā)現(xiàn):我時常被學(xué)生們的“假像”給欺騙了,。怎么說呢?
我一直在反思中,!
在教學(xué)方面存在的問題:
1,、一是組織學(xué)習活動還不夠到位。由于學(xué)生多學(xué)生在學(xué)習活動中參與面不是很廣,,往往讓少數(shù)學(xué)生參與,,而大部分學(xué)生成為"旁觀者”;二是關(guān)注弱勢群體不夠,,課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況:有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言,,能與同桌進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中,,是課堂舞臺的主角,,能給課堂教學(xué)帶來生機與活力,但細細觀察會看到,,在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,,總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾,,可想而知,久而久之形成“差生”是必然的,。
2,、實施“開放性教學(xué)”,但過于“放任自由”,;注重了能力培養(yǎng),,忽視了基礎(chǔ)知識的落實;強調(diào)了學(xué)生主體,,忽視了教師主導(dǎo)的發(fā)揮,;探究成了形式與裝飾;教師展示更多的是手段而不是教學(xué)目的,。
總之,,教學(xué)中有得有失,今后教學(xué)中我會不斷學(xué)習先進的教育教學(xué)理論,,不斷反思自己的課堂教學(xué),,讓自己真正走進新課程。老師,,請保重自己,。不要讓虛無的光環(huán)壓得你喘不過氣,你不是救世主,,也并非上帝,,沒有人逼迫你來拯救這世風日下的世界。人世間有太多的不平事,,不要祈望你的一己之力能夠凈化多少污濁的空氣,。你,就是你,,一個立三尺講臺,,靠一根粉筆養(yǎng)家糊口的平凡子弟。不必苛求自己,,盡己所能,,問心無愧,足矣,!你沒有教唆你的學(xué)生走上歧路,,你沒有放縱錯誤在空中飄逸,你沒有心存私欲損人利己,,你沒有得過且過誤人子弟,??這已經(jīng)夠了,在茫茫天地間,,你的身軀足夠偉岸,;在物欲橫流的世界,你的品行足以超越聚光燈下那一陣陣卑瑣的呼吸,。何必再苛求自己,,你的無私,你的辛勞,,已將你的名字鐫刻在歷史的功勞薄上,,你的靈魂恍若流星已劃破了每一個孩子純凈的天際。
老師,,請保重自己,。學(xué)習并非改變命運的唯一途徑,,教育也并非拯救迂腐的靈丹妙劑,。凡事都不能一蹴而就,靈魂的升華需要健康的純凈的思想長時間濡養(yǎng),,質(zhì)變亦需持續(xù)量變的積聚,。最重要的是外因必須內(nèi)因的催化才能演繹出動人的旋律。老師,,不要苛求所有學(xué)生都品學(xué)兼優(yōu),,通過您的努力,孩子每一點的進步都足以令人可喜,;不必苛求每一名學(xué)生都隨你心意,,作為一個擁有靈魂的個體,他也渴望能夠自由呼吸,;不要夸大教育的力量,,社會的方方面面其實無時無刻都在與你爭奪這塊陣地,與它們相比,,你的教育和影響可能太缺乏吸引力,。面對你面前的孩子,你只需做到盡心,、盡力。
老師,請保重自己,。在你的天平兩端,,不僅有事業(yè),還有家庭,;不僅有別人的孩子,,還有自己的子女;不僅有學(xué)生的健康,,還有自己的身體,。誰也沒有要求你永遠考取第一,,誰說你就得永遠創(chuàng)造奇跡。再美的鮮花,,終會破敗,,再無敵的英雄,也得老去,,你只是一個凡人,,那么就快樂的享受生活,就快樂的去工作努力,。魏書生只有一個,,不能成為名家,難道生活就沒了意義,。今天,,一個人的成功,既需要有人扶植,,又需要機遇,。既然不能成為鮮花,那么綠葉不也同樣美麗,。工作不是生命的全部,,家庭、孩子,、愛情,、友誼,哪一項的缺失都會讓你的生命蒙上灰色的印記,。別為了你的事業(yè),,犧牲你的家庭;別為了你的學(xué)生,,將遺憾留給自己的子女,。工作天天要干,親人同樣需要你的掛記,;學(xué)生年年都教,,自己的孩子才是你的唯一。
老師,,請保重自己。領(lǐng)導(dǎo)的囑托,,家長的期許都不需太過在意,。工作要一點點去做,孩子的成長需要多方努力。沒有人真正在意你的身體,,這個世界上除了老媽,、老婆,就只有你自己,。領(lǐng)導(dǎo)希望你像騾子一樣賣力,,卻像對待驢一樣把草料吝惜,;家長希望你只關(guān)注他的孩子,,千好萬好,,有一點不如意他就會找你?,F(xiàn)在的孩子都是寶貝,受不得半點委屈,,將來即使栽再大的跟頭,,當?shù)攱尩囊膊辉冈谀氵@兒接受挫折教育,。“該打打,,該罵罵,?!蹦f別以為那話發(fā)自家長心底,,您犯不上為了所謂的責任,丟掉賴以吃飯維生的工具,。當您為了孩子的前程掏心掏肺,,換回的頂多是領(lǐng)導(dǎo)的只言片語;為了孩子的學(xué)習您嘔心瀝血,,病在床上有誰還記得你,;即使您倒在講臺,三天之后您的病榻之前必然冷清孤寂,。領(lǐng)導(dǎo)只在乎他的政績,,家長只關(guān)心自個兒的孩子別受委屈。老師,,你只是一枚棋子,,其實走到哪里你總是身不由己。既然別人不把我們愛惜,那么就讓我們自己記住――身體是自己的,,健康才是第一,。生命的意義要靠健康維系,沒了健康再風光的業(yè)績也會在歲月中消弭,。
老師,,請保重自己。職稱,、升級這些都是虛名浮利,,高處不勝寒,金字塔頂只能容下一只麻雀的腳印,,名利場上沒有長青樹,,鎂光燈不會總聚焦一個人的勝利。生命原本平淡,,平凡才是人生的第一要義,。沒有職稱,沒有獎勵,,健康快樂的活著,,多掙幾年退休金,你不也是高級教師待遇嗎,?坐看云卷云舒,,笑看風霜雪雨,人生一世,,天地間,,我惟愿自由呼吸。老師,,不要苛求自己,。其實工作很簡單,你只需對得起那兩千塊人民幣,;其實生命很簡單,,不過是眼一睜一閉;其實生活很簡單,,不過是喜歡自己做的事,,做快樂的你自己。
八年級數(shù)學(xué)考試解析篇二
正1:每個人做題都要檢查,,不認真檢查就沒有滿分,,總之不認真做就會出錯。
反1:我們哪像你們,,我們不檢查也是滿分,,何況課外的題我們也會呢!
正2:你們也不是次次全對,,難免有些小毛病,經(jīng)常滿分的人也是很認真,,僅僅是他們察覺不到而已,。
反2:我們出錯了也不是不認真的原因!
正3:難道你們不會嗎?
反3:(無言以對)。
二,、聯(lián)系現(xiàn)實,。
這次期末考試,只有兩個滿分,,而且一個是認真的,,另一個也是會做并且認真對待考試的同學(xué)。
三,、自我反思,。
我這次只得了97分,3分都是因為馬虎扣的,,這次我也知道了:會做+認真做=能做對,。
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八年級數(shù)學(xué)考試解析篇三
不知不覺間,,這個學(xué)期又過去一半了?;仡欉@半個學(xué)期來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中,,成績相比七年級時下滑較大,,同時也暴露出學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識特別是幾何知識解決問題時所存在的缺陷:基礎(chǔ)知識不夠扎實,,基本性質(zhì),、定理定義掌握不牢,練習不夠,,運用知識點十分不熟練,,思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。經(jīng)過試卷對試卷進行了細致的分析,,結(jié)合平時上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),,發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū)。
由于前兩個學(xué)期都取得不錯的成績,,特別是在幾何的學(xué)習上,,普遍掌握得比較好,解題時運用幾何性質(zhì),、定理,、定義的能力也不錯,,因而過分相信學(xué)生的能力,而忽視了學(xué)生在學(xué)習過程中和解題的過程中存在的問題,。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實際情況進行備課,,忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生,造成其學(xué)習困難增加,,成績下滑,,進而逐步喪失了學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難,。其次,,本次考試的題目大部分我們多做過原題,可到考試還是做不出來,,說明學(xué)生平時的作業(yè)和作業(yè)反饋的'可信度不夠,,抄襲現(xiàn)象比較嚴重,沒有能反映出學(xué)生的真實水平,。
從本次期中考試成績來看,,數(shù)學(xué)成績處在中等及稍偏下的學(xué)生成績下滑較大?;仡欁约涸诮虒W(xué)中所進行的備課工作,,以及針對性練習,感覺難度過大,,沒有估計到中等生的學(xué)習能力,,無形中給中等生的聽課和理解增加了難度,造成其對知識點的理解不夠透徹,,運用知識的能力下降,。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷,發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,,知識點混淆不清,,解題思路混亂,不能抓住問題的關(guān)鍵,。
本次期中考試不僅中等生的成績下滑,,少數(shù)平時數(shù)學(xué)成績較好甚至單元測試可以拿到90多分的學(xué)生考試成績也很差,勉強及格甚至不及格,。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習和練習的過程中,,沒有過多的去關(guān)注,未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,,導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,,學(xué)習也不如以往認真,作業(yè)也馬虎了事,,最終成績出現(xiàn)重大危機,。
從本次期中考試來看,,相當部分學(xué)生存在著計算方面的問題,比較簡單的計算都錯誤百出,,簡單的幾何作圖和識圖能力都很差,。如第三條解方程和第四大題作圖全班不到十個學(xué)生做對。另外學(xué)生粗心大意的毛病比較嚴重,。
通過對前半期的分析,、總結(jié)和反思,下半期的數(shù)學(xué)教學(xué)主要從以上四個方面入手,,著力解決前半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)和不足之處,,備課的過程中切實結(jié)合學(xué)生的實際情況,采取有針對性的補救措施,,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,,加強對學(xué)生課后學(xué)習和練習的監(jiān)管和督促力度,加強學(xué)生分析問題的能力,,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,,進而提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力,全面提高班級的數(shù)學(xué)成績,,為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ),。同時做好每堂課的課后教學(xué)總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題及時改正,。
八年級數(shù)學(xué)考試解析篇四
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師下午好:
一、試卷分析,。
本次八年級數(shù)學(xué)期中試題共考查了三章,,十一章全等三角形、十二章軸對稱,、十三章實數(shù),,各章在本次測評中所占分值,其中實數(shù)部分20分,,主要考查知識點算術(shù)平方根,、平方根、立方根的計算,;全等三角形31分,主要考查全等的判定方法,,出題形式比較開放,,如:14題添條件判定全等,22題選擇條件和結(jié)論利用全等判定求證,;十二章軸對稱49分,,等腰,、等邊三角形與全等綜合20分,合計69分,。主要考查利用軸對稱求角,、利用等腰、等邊三角形性質(zhì)求線段長,、求角,,結(jié)合角平分線性質(zhì)、線段垂直平分線性質(zhì)及全等求證,,總體上本次試題比較容易,,但較之往年八年級試題也有一些考查盲區(qū)如25題動點問題特別是第二問在我校能完整解答的只有7~8名學(xué)生,第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試最后一題的原題,,對學(xué)生能力要求很高,,所以對一般學(xué)生本次試題得高分并不容易。
二,、學(xué)生答卷分析,。
學(xué)生答卷中失分率較高但學(xué)生能把握住的的題目有7,9,,11,,12,19(2)21題,。
第7題考查一個正數(shù)的平方根,,兩根的關(guān)系及根與被開方數(shù)的關(guān)系,失分的原因是因為審題不準,,把題目理解成求未知數(shù)a的值,;第9題倍長中線作輔助線判定全等,利用三角形三邊之間的關(guān)系確定中線的取值范圍,,失分原因:本題在全等中是一個探索創(chuàng)新題,,雖然在全等周練習中出過,但對于我校學(xué)生學(xué)情當時在801班我也只是作為培優(yōu)第11,,12題多結(jié)論題,,考查綜合知識,失分原因:知識點的掌握熟練度不夠或存在審題不準漏選,。
第19題第二小題計算考查根號a的非負性及求代數(shù)式的算術(shù)平方根,,失分原因:大多數(shù)學(xué)生對根號a的非負性列不等式組求值不會;其次對結(jié)論的表示不熟,。
考查能力的題目23題,,25題第二問,第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試的最后一題,,但在圖形上作了修改把原有的輔助線刪去了,,這給學(xué)生增加了思考難度,,學(xué)生通過分析需要添加輔助線,本題本身就是能力訓(xùn)練題,,對于一般的學(xué)生解題還是有困難的,。
第25題全等與動點問題綜合,失分原因:學(xué)生對這種類型的題做得較少,,問題分析,、解題策略不清,學(xué)生主要是不明白怎樣寫步驟,,又由于是最后一題,,學(xué)生有一種畏懼感,再加上時間緊迫,,所以這道題的得分率不高,,能完整做出來的同學(xué)更是少之又少。
三,、努力的方向,。
八年級數(shù)學(xué)考試解析篇五
本學(xué)年由于受疫情的影響,縣教育局決定在學(xué)期初舉行期末考試,,經(jīng)過一個漫長的寒假,,大部分學(xué)生們對所學(xué)知識都有所遺忘,所以本次考試學(xué)生的成績不太理想,。
本套試題考查了八年級下冊整本書的知識點:分式,、全等三角形、實數(shù),、二次根式,、特殊三角形。試題難度適中,,考查了學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力,,題型多種多樣,靈活多變,,內(nèi)容覆蓋范圍很廣,。
(一)選擇題
1-10題主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和運用情況,學(xué)生失分較少,,11,12題難度系數(shù)大點,,失分較多。
(二)填空題
13-18題學(xué)生掌握的較好,,失分較少,,第19題主要考查了三角形的`中線將其分成面積相等的兩個三角形這一知識點,20題主要考查勾股定理的應(yīng)用,,這兩道題學(xué)生失分較多,。
(三)解答題
21題考查實數(shù)運算,學(xué)生掌握較好,,22題考查二次根式的非負性,,講二次根式進行開方化簡,學(xué)生失分較多,。23題考查分式化簡,,給一個不完整的運算,讓你推算其中的一個因式,,學(xué)生們一時不知從何下手,,致使計算出錯。第二問不少同學(xué)分式?jīng)]有化簡,。24題應(yīng)用hl判定兩個三角形全等,,學(xué)生掌握較好。25,26題這兩道題難度系數(shù)大,,只有個別同學(xué)得了全分,。25題考查等腰直角三角形的性質(zhì),在等腰直角三角形中證兩個三角形全等,。26題考查勾股定理的應(yīng)用,,設(shè)未知數(shù)列方程。這兩道題恰恰反映出了學(xué)生應(yīng)用知識的能力不足,。
1,、加強學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
2,、注重夯實基礎(chǔ),。
3、力求改善班內(nèi)兩級分化的現(xiàn)象,,多關(guān)注學(xué)困生,。
八年級數(shù)學(xué)考試解析篇六
針對此次期中考試,整個數(shù)學(xué)成績不是很理想,,所以我們數(shù)學(xué)教研組的老師們對此次考試對此做出了總結(jié)與反思,。
首先,課內(nèi)重視聽講,,課后及時復(fù)習,。
我們現(xiàn)在采用的是小組合作學(xué)習的方式,所以在上課時要緊跟著學(xué)生在展示時的思路走,,然后采取自己不同的見解,,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,特別是要強抓學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習。復(fù)習時首先要強調(diào)學(xué)生在做各種習題之前將老師所講的知識回憶一遍,,正確掌握各類公式的推理過程,,應(yīng)盡量先回憶而不是在不清楚的情況下立即翻書。
其次,,適當多做題,,養(yǎng)成良好的解題習慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué),,多做題目是難免的,。熟悉掌握各種題型的解題思路,剛開始要從基礎(chǔ)題入手,,以導(dǎo)學(xué)案和課本上的習題為準,,進行反復(fù)練習,打好基礎(chǔ),,再找一些課外的習題,,以幫助開拓思路,提高自己的分析問題,、解決問題的能力,,掌握一般的解題規(guī)律。
八年級數(shù)學(xué)考試解析篇七
期中考試已經(jīng)結(jié)束,,但學(xué)生的成績一直讓我頭痛,,那些三位數(shù)的人數(shù)越來越少,甚至出現(xiàn)了10分的記錄,,在這樣下去就有可能有個數(shù)的可能,,靜坐下來從各方面查找原因和補救措施。
一,、教學(xué)過程及考試中存在的'問題,。
1.教材教學(xué)因素:仁愛版八年級英語內(nèi)容豐富,每個話題對話,、短文篇幅多且長,,知識點繁雜,需要學(xué)生記憶的東西非常多,。加之本校課程安排特點,,每個話題平均只安排5節(jié)正課,要求在允許的時間內(nèi)完成課本內(nèi)容教學(xué)及所有練習包括單元卷的講評任務(wù),。因此,,課堂時間倉促,學(xué)生缺乏重現(xiàn)知識的時間和機會,,種種因素大大增加了教與學(xué)的困難,。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓學(xué)生應(yīng)接不暇,中下水平的學(xué)生大部分較難完成學(xué)習任務(wù)。
2.學(xué)生因素:這也是關(guān)鍵原因,。本試卷學(xué)生失分情況反映了學(xué)生對知識掌握不扎實,,沒有認真背單詞和課文,大部分學(xué)生的學(xué)習主動性不高,,依賴性較強,,對所學(xué)知識點不懂得基本不發(fā)問,,老師有講我就聽,,學(xué)習很被動。學(xué)習缺乏自覺性和鉆研精神,,還有一部分學(xué)生厭學(xué),,這也是導(dǎo)致成績差的原因。
二,、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策,。
1、重視基本功的訓(xùn)練,,強化平時學(xué)生對單詞,,詞組和課文的掌握,每日一測,,測試上節(jié)課所學(xué)的單詞,,詞組和重點句子。
2,、重視日常作業(yè)的批改和訂正及錯誤的歸因;,。
3、加強對成績落后學(xué)生的上課聽課率和作業(yè)完成情況的監(jiān)督,。
6,、重視課堂,提高課堂效率,。設(shè)計隨堂練習,,課前堅持復(fù)習所學(xué)知識,可通過練習,,口語操練,,小測等方式進行。
7,、狠抓基礎(chǔ),,過好背誦、默寫關(guān),。
以后我一定好好學(xué)習,,說到做到!
八年級數(shù)學(xué)考試解析篇八
上學(xué)期期中考試成績已揭曉,現(xiàn)結(jié)合考試成績與平時學(xué)生現(xiàn)狀對上學(xué)期工作做以總結(jié):
1,、學(xué)生答題情況分析
( 1),、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。如部分學(xué)生對整式的運算掌握的不好,,不少學(xué)生對公式和法則不熟,。考查的3個幾何說理題,,這兩個題的難度不大,,但得分是最少的3個題,說明大多數(shù)學(xué)生幾何還沒入門,。
( 2),、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差,。如第24小題要求學(xué)生利用函數(shù)知識解決實際問題,,成績較好的學(xué)生大都是因為計算出現(xiàn)錯誤而失分。而更多的學(xué)生無法將這些實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,,不能利用所學(xué)知識來解決這些問題,,說明學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力還較差。造成上述問題的原因是多方面的,,但主要原因是由于教師對新課程的性質(zhì),、特點缺乏了解,在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容所致,。在教學(xué)實踐中,,往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的目標不明確,為活動而活動,,把數(shù)學(xué)活動游離于數(shù)學(xué)知識之外,,讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動,,從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習,,忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。
通過對以上試卷的分析,,在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個方面:?
1.研讀新課程標準,,以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作
平時教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標準,將數(shù)學(xué)課程標準所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實到自己的教學(xué)中,。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā),,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,,獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
2.面向全體,,夯實基礎(chǔ)
正確理解新課標下“雙基”的含義,,數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形,、基本思想方法的教學(xué)和基本運算及分析問題,、解決問題、運用等能力的培養(yǎng),。面向全體學(xué)生,,做到用課本教,而不是教課本,,以課本的例題,、習題為素材,結(jié)合本校的實際情況,,舉一反三地加以推敲、延伸和適當變形,,以期達到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”,,同時要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習困難的學(xué)生,通過學(xué)習興趣培養(yǎng)學(xué)習方法指導(dǎo),,使他們達到學(xué)習的基本要求,,充分體現(xiàn)教育的價值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展?!?/p>
3.注重應(yīng)用,,培養(yǎng)能力
某些數(shù)學(xué)問題進行探討。
4.關(guān)注本質(zhì),,指導(dǎo)教學(xué)
近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想,、實踐與操作、過程與方法,,探究學(xué)習等新課程理念,,因此,在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),,重視讓學(xué)生動手實踐,、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運用,給學(xué)生一定的時間和空間,,教師要適時啟發(fā)引導(dǎo),。合作交流中,讓學(xué)生充分表達自己的思想,,包括不同觀點,、質(zhì)疑等,,教師要耐心傾聽,并引導(dǎo)學(xué)生討論,。特別要關(guān)注生生交流,,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達清楚自己的思想,讓同伴聽懂,,以及理解和所懂同伴表達的數(shù)學(xué)思想,,并鼓勵生生之間開展辯論式的討論?;顒又?,要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì),數(shù)學(xué)活動之后,,要引導(dǎo)學(xué)生自主反思,、歸納小結(jié)活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律,讓學(xué)生真正體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過程,。
杜 冰
不知不覺間,,這個學(xué)期又過去一半多了?;仡欉@半個學(xué)期來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習成績都不容樂觀尤其是在本次期中考試中,暴露出學(xué)生對計算題掌握不牢,,練習不夠,,運用知識點十分不熟練,思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性,。 為了尋找差距,,彌補不足,現(xiàn)對半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下:
一,、試卷分析:
1,、從整體上看,本次試題難度適中,,符合學(xué)生的認知水平,。試題注重基礎(chǔ)計算,內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。
2、不足之處是有些學(xué)生在答題時,,從答題上看,,不會具體問題具體分析,缺乏舉一反三,、觸類旁通能力,,缺乏靈活性,。不能夠認真審題。在運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題上不足,。
二,、原因分析:
結(jié)合平時上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū),。
1,、思想認識不夠。
了很大的困難,。
2,、備課過程中準備不足,沒有充分認識到知識點的難度和學(xué)生的實際情況,。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷,,發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,知識點混淆不清,,解題思路混亂,,不能抓住問題的關(guān)鍵。
3,、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,,放松了對他們的學(xué)習要求。本次期中考試不僅中等生的成績下滑,,部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習和練習的過程中,,沒有過多的去關(guān)注,,未初二全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理歷史能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,,學(xué)習也不如以往認真,,作業(yè)也馬虎了事,最終成績出現(xiàn)重大危機,。沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,。 從本次期中考試來看,相當部分學(xué)生存在著計算方面的問題,,稍微復(fù)雜一點的計算錯誤百出,。
三、改進措施:
1,、提高課堂教學(xué)效率,。根據(jù)年級學(xué)生的年齡和思維特點,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,,設(shè)計生動有趣,、直觀形象的教學(xué)活動,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識知識,。
正參與到學(xué)習活動中,,是否積極主動地思考,而教師的責任更多的是為學(xué)生提供思考的機會,,為學(xué)生留有思考的時間和空間,。
3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),,堅持“補心”與補課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,,消除他們的心理障礙,;幫助他們形成良好的學(xué)習習慣;加強方法指導(dǎo),;嚴格要求學(xué)生,,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,,進行分層教學(xué),;努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
總之,,在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點,,重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,讓學(xué)生能樂學(xué),、愛學(xué),、好學(xué),采取有針對性的`補救措施,,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,,加強對學(xué)生課后學(xué)習和練習的監(jiān)管和督促力度,加強學(xué)生分析問題的能力,,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,,為今后的學(xué)習教學(xué)打好基礎(chǔ)。
這次考試是八年級下學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷,,貫徹了義務(wù)教育階段《數(shù)學(xué)課程標準》的要求,,試題多數(shù)源于課本,并適當拓寬加深,,試題的編排具有起點低,、坡度緩、難點分散等特點,。體現(xiàn)了對八年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,、基本技能和以思維為核心的數(shù)學(xué)能力的考查,,試卷整體結(jié)構(gòu)、基本題型,、題量,、難度及解題方法基本符合學(xué)生實際情況,學(xué)生反映情況很好,。
一,、八年級下學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷總體分析:
數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試卷,基本依據(jù)數(shù)學(xué)課程標準,,體現(xiàn)了新課程理念,,全面落實對基本知識和基本技能的要求,注重對八年級階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的全面考核和面向?qū)W生全體的水平考核,,在重基礎(chǔ),、面向全體的同時,注重通過題目的背景,、形式等途徑,,體現(xiàn)出考能力、考素質(zhì)的新課程理念的要求,,力求以數(shù)學(xué)知識為載體,,考查出學(xué)生將知識遷移到不同情境的能力,從而檢測出學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)習能力的差別,,力求做到知識與技能,、過程與方法并重,重視動手實踐,,重視綜合運用,。
二,、對以后教學(xué)的幾點建議:
1,、教學(xué)中要遵循《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》的理念,,依“綱”靠“本”,,注重基礎(chǔ),。調(diào)研考試試題,,包括最后的壓軸題,,都注重對基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本思想方法的考查。在教學(xué)中,,教師必須切實抓好基本概念及其性質(zhì),、基本技能和基本思想方法的教學(xué),,讓學(xué)生真正理解和掌握,,并形成合理的知識結(jié)構(gòu)。
2,、教學(xué)中注重體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,,為學(xué)生提供看得到,、聽得進,、感受得到的基本素材,,創(chuàng)設(shè)問題情境,,引導(dǎo)學(xué)生在活動中思考、探索,主動地獲取數(shù)學(xué)知識。力求實現(xiàn)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》提出的“知識與技能,數(shù)學(xué)思考,,解決問題,情感與態(tài)度”等四個方面的課程總體目標,。
問題的方法,,并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識,。因此,教學(xué)中要加強過程教學(xué),,真正做到結(jié)論和過程并重,。
4、教學(xué)中要強化“數(shù)學(xué)思想方法”,,要加強“方程,、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸,、分類討論,、探索開放”等數(shù)學(xué)思想的教學(xué),特別是加強學(xué)生分類討論的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng),,因為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能所反映出來的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的精髓,,在課堂教學(xué)中,數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中,,使學(xué)生不僅學(xué)好概念,、公式、定理,、法則等內(nèi)容,,而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法,并通過不斷積累,,逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗,,形成解決問題的自覺意識。
5,、轉(zhuǎn)變觀念,,培養(yǎng)能力。調(diào)研考試試題對“雙基”的考查,,是將數(shù)學(xué)作為一個整體,,進行多方位的全面考查,要求學(xué)生能夠靈活,、準確地運用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法分析問題和解決問題,。所以能力培養(yǎng)應(yīng)落實在平時教學(xué)過程中。另外,,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的“實驗”和“猜想”能力,,因為數(shù)學(xué)不僅是思維科學(xué),也是實驗科學(xué),。數(shù)學(xué)推理不僅包括演繹推理,,還包括合情推理。
6,、重視教學(xué)方法的改進,,堅持“啟發(fā)式”和“討論式”,,以問題作為教學(xué)的出發(fā)點,多設(shè)計,、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,,使學(xué)生面對適度的困難,,開展嘗試和探究,讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程,。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用,,適當運用變式,一題多變,,一題多解,,逐步設(shè)置障礙,以不斷增加創(chuàng)造性因素,。
7,、加強數(shù)學(xué)語言的教學(xué),數(shù)學(xué)語言包括文字語言,、符號語言,、圖形語言,它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具,。在教學(xué)過程中,,不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化,還要培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)語言準確,、簡潔地表達自己的觀點和思想,。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力,。
8,、教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識當作初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的和基本原則,。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,通過學(xué)生獨立思考,,不斷追求新知,,發(fā)現(xiàn),、提出和創(chuàng)造性地解決問題,并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際,,從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活,、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進行研究,或?qū)δ承?shù)學(xué)問題進行深入探討,,在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神,。
期中考試已經(jīng)結(jié)束,,為總結(jié)經(jīng)驗,修正不足,,以利于今后的教育教學(xué)工作,,特對本次考試做以下總結(jié)。
一,、試卷分析:
此次期中考試試卷總體來說不是很難,,注重基礎(chǔ)知識的考察,不少題目為平時見過之類型,。有少量題目需要具有靈活運用的能力,,也符合新課改的要求。
二,、成績分析及出現(xiàn)的情況
本次期中考試,,本班44名同學(xué)100分以上1人,90分以上4人,, 絕大部分同學(xué)不及格,;成績很不理想,部分學(xué)生計算能力差,,基礎(chǔ)更差,,失分多。 對于教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),,首先要加強學(xué)生的計算能力,。因為有些學(xué)生在做題速度較慢且錯誤率高。其次.學(xué)生的審題能力需要加強,。 初二的很多解答題信息量比較大,,學(xué)生要快速的找到有用信息并列出式子。對此今后教學(xué)中要進行有針對性地訓(xùn)練,。
三,、今后努力的方向及采取措施:
1、今后教學(xué)更多注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,。
2,、加強個別輔導(dǎo),對學(xué)困生不放棄,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,多見識新題型,,開闊視野,。特別是和中考接軌的實際生活問題。
4,、培養(yǎng)學(xué)生做完題目后查錯誤的好習慣,。
八年級數(shù)學(xué)考試解析篇九
在第17周,,初二數(shù)學(xué)全面進入復(fù)習階段,為了更有效地進行復(fù)習,,我們初二數(shù)學(xué)組的幾個成員討論并擬定了復(fù)習計劃如下:
一,、復(fù)習方法:落實知識點,提高學(xué)習效率為目標,,在復(fù)習中做到轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,,積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式,引導(dǎo)學(xué)生充分展開自主學(xué)習,、合作學(xué)習、努力做到面向全體學(xué)生,,照顧到不同程度,、不同層次的學(xué)生的學(xué)習需要,真正做到扎實有效,,避免做無用功,。
二、復(fù)習時間:17周----20周止為復(fù)習時間,,共17課時,。
三、復(fù)習進度安排:
周次復(fù)習內(nèi)容練習卷測試卷教學(xué)方法,。
17第11,12,13章單元卷單元卷講練結(jié)合法,。
18第14、15,、章單元卷單元卷講練結(jié)合法,。
19綜合綜合卷綜合卷講練結(jié)合法。
20綜合綜合卷綜合卷講練結(jié)合法,。
四,、測驗及反饋:測驗:4次。反饋:根據(jù)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題,,找出原因,,進一步落實知識點,進行指導(dǎo),,再通過典型練習題進行復(fù)習,,使學(xué)生對知識的掌握步步深入。
總而言之,,初二數(shù)學(xué)期末復(fù)習力求做到精選精練,,指導(dǎo)方法,雙基訓(xùn)練與能力提高并重,。為了迎接期末統(tǒng)考,,我們將全力以赴,,做好期末復(fù)習工作,爭取取得優(yōu)異的成績,。
一,、復(fù)習目標:
1.復(fù)習和鞏固第十一章到第十五章所學(xué)的知識并使之系統(tǒng)化。
2.通過落實知識點,,不僅能使學(xué)生鞏固學(xué)過的知識,,而且使他們在新的水平上理解和加深學(xué)過的知識。
3.通過復(fù)習,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力、探究綜合能力及幾何證明的思維的嚴密性,。
4.拓展已學(xué)的知識,,聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際,,將所學(xué)的知識進行靈活的應(yīng)用,。
5.根據(jù)實驗教材的特點,在復(fù)習中要教給學(xué)生探究式題型的一般解題思路,,使學(xué)生在解題的過程中能夠迅速找到切入點,。
6.通過復(fù)習,使各個層次學(xué)生的成績都有普遍提高,。
二,、復(fù)習時間:
18周----22周(12月10日1月5日)止為復(fù)習時間,約18個課時,。
三,、課時安排:按學(xué)校統(tǒng)一執(zhí)行。
四,、復(fù)習方法:
1,、先把各章知識梳理一遍,落實知識點,,提高學(xué)習效率為目標,。2、以考點結(jié)合題型進行講解,。
3,、講練結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生充分展開自主學(xué)習,、合作學(xué)習,、努力做到面向全體學(xué)生。照顧到不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習需要,。
4,、充分利用好單元測試卷和教輔資料。
5,、習題講解,,突破各章節(jié)重、難點,。
五,、測驗及反饋:。
根據(jù)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題,,找出原因,,進一步落實知識點,進行指導(dǎo),,再通過典型練習題進行復(fù)習,,使學(xué)生對知識的掌握步步深入。再通過典型練習題進行復(fù)習,,使學(xué)生對知識的掌握步步深入。
總而言之,,初二數(shù)學(xué)期末復(fù)習力求做到精選精練,,指導(dǎo)方法,雙基訓(xùn)練與能力提高并重,。為了迎接期末,,我將全力以赴,全面做好期末復(fù)習工作,,爭取在期末取得優(yōu)異的成績,。
八年級數(shù)學(xué)考試解析篇十
本次初二下學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷命題主要考查以下內(nèi)容,共三個單元加一節(jié),,包括分式,、反比例函數(shù)、勾股定理及平行四邊形第一節(jié),。反比例函數(shù)所占的比例偏大,。全卷試題難度中等偏上。從考試結(jié)果看,,基本上能夠客觀反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習水平,,對今后的教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。
本次期中測試成績一般,,46名學(xué)生參加測試,,有24名學(xué)生及格,其中有9名學(xué)生優(yōu)秀,,總分2536分,,平均分55.1分,。學(xué)生兩極分化仍十分嚴重。成績不好的原因一方面是部分學(xué)生審題不認真,,答題馬虎,,另一方面原因是教師訓(xùn)練的`力度不夠,學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題能力較差,。
第9題考查學(xué)生用分式來表示數(shù),,但大多數(shù)學(xué)生都把它當成分式方程來解,所以總也列不出方程,,得不到答案,。學(xué)生審題不夠認真。
第10題主要考查學(xué)生對反比例函數(shù)解析式及其應(yīng)用,,過程稍復(fù)雜一些,,拐了一個彎兒,難度偏大,,有些學(xué)生就蒙了,,有的干脆就放棄了,導(dǎo)致失分,。
第11題考查學(xué)生對分式方程的解的掌握情況,,一是有解,二是無解,。有很多學(xué)生都忽略了無解的情況,,選錯了,導(dǎo)致失分,。
第16題考學(xué)生對平行四邊形的性質(zhì):對角線互相平分及三角形三邊關(guān)系:兩邊之和大于第三邊,。此題學(xué)生大都忽略了三角形的三邊關(guān)系,從而選錯,,導(dǎo)致失分,。
第25題考查反一次函數(shù)及比例函數(shù)的性質(zhì)及其應(yīng)用,第1問大部分學(xué)生都做出來了,,但第2問求三角形aoc的面積,,大部分學(xué)生沒做出來,導(dǎo)致失分較多,。
1.認真組織學(xué)習課標,,研究教材,準確把握“課標”,。進一步提高備課的質(zhì)量,。
2.研究和改進課堂教學(xué)的方法,增強課堂教學(xué)的趣味性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,,規(guī)范例題教學(xué),,及時調(diào)控教學(xué)活動,提高教學(xué)的有效性,。
3.進一步加強學(xué)生日常學(xué)習行為的管理,,規(guī)范學(xué)生學(xué)習習慣,強化學(xué)生每次作業(yè)的有效性,。
4.進一步關(guān)注學(xué)困生學(xué)習,,強化學(xué)困生目標意識。
5.進一步夯實基礎(chǔ),,加強練習力度,,提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的信心;引導(dǎo)學(xué)生整合知識,,提高學(xué)生的綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題能力,。
八年級數(shù)學(xué)考試解析篇十一
2、相似三角形判定定理1兩角對應(yīng)相等,,兩三角形相似(asa),。
3、直角三角形被斜邊上的高分成的兩個直角三角形和原三角形相似,。
4,、判定定理2兩邊對應(yīng)成比例且夾角相等,兩三角形相似(sas),。
5、判定定理3三邊對應(yīng)成比例,,兩三角形相似(sss),。
7、性質(zhì)定理1相似三角形對應(yīng)高的比,,對應(yīng)中線的比與對應(yīng)角平分線的比都等于相似比,。
8、性質(zhì)定理2相似三角形周長的比等于相似比,。
9,、性質(zhì)定理3相似三角形面積的比等于相似比的平方。
10,、邊角邊公理有兩邊和它們的夾角對應(yīng)相等的兩個三角形全等,。
11、角邊角公理有兩角和它們的夾邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等,。
12,、推論有兩角和其中一角的對邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等。
13、邊邊邊公理有三邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等,。
14,、斜邊、直角邊公理有斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等,。
15,、全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角相等,。
【等腰,、直角三角形】。
1,、等腰三角形的性質(zhì)定理等腰三角形的兩個底角相等,。
2、推論1等腰三角形頂角的平分線平分底邊并且垂直于底邊,。
3,、等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線和高互相重合,。
4,、推論3等邊三角形的各角都相等,并且每一個角都等于60°,。
5,、等腰三角形的判定定理如果一個三角形有兩個角相等,那么這兩個角所對的邊也相等(等角對等邊),。
6,、推論1三個角都相等的三角形是等邊三角形。
7,、推論2有一個角等于60°的等腰三角形是等邊三角形,。
8、在直角三角形中,,如果一個銳角等于30°那么它所對的直角邊等于斜邊的一半,。
9、直角三角形斜邊上的中線等于斜邊上的一半,。
平行四邊形定義:有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形,。
平行四邊形的性質(zhì):平行四邊形的對邊相等;平行四邊形的對角相等。平行四邊形的對角線互相平分,。
平行四邊形的判定,。
1.兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。
2.對角線互相平分的四邊形是平行四邊形;,。
3.兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形;,。
4.一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形,。
三角形的中位線平行于三角形的第三邊,且等于第三邊的一半,。
直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半,。
矩形的定義:有一個角是直角的平行四邊形。
矩形的性質(zhì):矩形的四個角都是直角;矩形的對角線平分且相等,。ac=bd,。
矩形判定定理:
1.有一個角是直角的平行四邊形叫做矩形。
2.對角線相等的平行四邊形是矩形,。
3.有三個角是直角的四邊形是矩形,。
菱形的定義:鄰邊相等的平行四邊形。
菱形的性質(zhì):菱形的四條邊都相等;菱形的兩條對角線互相垂直,,并且每一條對角線平分一組對角,。
菱形的判定定理:
1.一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形。
2.對角線互相垂直的平行四邊形是菱形,。
3.四條邊相等的四邊形是菱形,。s菱形=1/2×ab(a、b為兩條對角線),。
正方形定義:一個角是直角的菱形或鄰邊相等的矩形,。
正方形的性質(zhì):四條邊都相等,四個角都是直角,。正方形既是矩形,,又是菱形。
正方形判定定理:
1.鄰邊相等的矩形是正方形,。
2.有一個角是直角的菱形是正方形,。
梯形的定義:一組對邊平行,另一組對邊不平行的四邊形叫做梯形,。
直角梯形的定義:有一個角是直角的梯形,。
等腰梯形的定義:兩腰相等的梯形。
等腰梯形的性質(zhì):等腰梯形同一底邊上的兩個角相等;等腰梯形的兩條對角線相等,。
等腰梯形判定定理:同一底上兩個角相等的梯形是等腰梯形。
解梯形問題常用的輔助線:如圖,。
線段的重心就是線段的中點,。平行四邊形的重心是它的兩條對角線的交點。三角形的三條中線交于疑點,,這一點就是三角形的重心,。寬和長的比是-1(約為0.618)的矩形叫做黃金矩形。
初二數(shù)學(xué)學(xué)習方法分享,。
學(xué)好初中數(shù)學(xué)課前要預(yù)習,。
初中生想要學(xué)好數(shù)學(xué),,那么就要利用課前的時間將課上老師要講的內(nèi)容預(yù)習一下。初中數(shù)學(xué)課前的預(yù)習是要明白老師在課上大致所講的內(nèi)容,,這樣有利于和方便初中生整理知識結(jié)構(gòu),。
初中生課前預(yù)習數(shù)學(xué)還能夠知道自己有哪些不明白的知識點,這樣在課上就會集中注意力去聽,,不會出現(xiàn)溜號和走神的情況,。同時課前預(yù)習還可以將知識點形成體系,可以幫助初中生建立完整的知識結(jié)構(gòu),。
2學(xué)習初中數(shù)學(xué)課上是關(guān)鍵,。
初中生想要學(xué)好學(xué)生,在課上就是一個字:跟,。上初中數(shù)學(xué)課時跟住老師,,老師講到哪里一定要跟上,仔細看老師的板書,,隨時知道老師講的是哪里,,涉及到的知識點是什么。有的初中生喜歡記筆記,,初中數(shù)學(xué)課上的時候盡量不要記筆記,。
你的主要目的是跟著老師,而不是一味的記筆記,,即使有不會的地方也要快速簡短的記下來,,可以在課后完善。跟上老師的思維是最重要的,,這就意味著你明白了老師的分析和解題過程,。
3課后可以適當做一些初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題。
在每學(xué)完一課后,,初中生可以在課后做一些初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)題型,,在做這樣的題時,不要出現(xiàn)錯誤的情況,,做完題后要學(xué)會思考和整理,。當你的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題沒問題的時候,就可以做一些有點難度的提升題了,,如果做不出來可以根據(jù)解析看題,。
數(shù)學(xué)是由簡單明了的事項一步一步地發(fā)展而來,所以,,只要學(xué)習數(shù)學(xué)的人老老實實地,、一步一步地去理解,并同時記住其要點,,以備以后之需用,,就一定能理解其全部內(nèi)容.就是說,,若理解了第一步,就必然能理解第二步,,理解了第一步,、第二步,就必然能理解第三步.這好比梯子的階級,,在登梯子時,,一級一級地往上登,無論多小的人,,只要他的腿長足以跨過一級階梯,,就一定能從第一級登上第二級,從第二級登上第三級,、第四級,,…….這時,只不過是反復(fù)地做同一件事,,故不管誰都應(yīng)該會做.
八年級數(shù)學(xué)考試解析篇十二
開學(xué)兩個多月我們主要
學(xué)習
了第一章:全等三角形,、第二章:軸對稱圖形、第三章分式,。兩個月的學(xué)習在上周接受了檢驗,,平時老師的教和學(xué)生的學(xué)在一張試卷中得以體現(xiàn)。就這次的數(shù)學(xué)試卷來看,,題目難易適中,,以書本為主,以基本知識點為切入點,,全面考查了學(xué)生對前三章知識的掌握情況和運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題能力的情況,。學(xué)生的平均成績
60多點,很不理想,。從學(xué)生的試卷上,,一部分
同學(xué)
對公式掌握不熟練。我們在七年級就學(xué)習了整式的乘除和因式分解,,完全平方公式和平方差公式從那時起就是重點,,并且一直在用,現(xiàn)在涉及到用公式法解因式的分式計算,,老師多次強調(diào)的重點內(nèi)容,,竟然有一部分同學(xué)還沒記住這兩個公式,更別談解題了,。為此,,我找了這部分出問題的學(xué)生,,和他們談話,,讓他們端正學(xué)習態(tài)度,,要求他們記住公式。我的做法起到了明顯的效果,,被找的大多數(shù)同學(xué)都意識到自己的學(xué)生態(tài)度出了問題--不笨,,但為什么
這么簡單的問題一年沒會?因為沒用心學(xué),;如果端正態(tài)度,,拿出更多的精力在學(xué)習上,我的'成績會發(fā)生什么樣的變化,?——極大的進步,!學(xué)困生只能完成選擇和填空部分,后面的解答題全部都是空白——包括比較簡單的計算和解方程問題,。這說明這部分學(xué)生對解答題有畏難情緒,,根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認為自己不會做,,就在那等考試結(jié)束的鈴聲,。這就要求我在今后的教學(xué)中加以注意,在講解例題時多找他們分析題意,,找他們陳述自己的解題思路,,由淺入深,幫助他們克服畏難情緒,,品嘗成功的喜悅,,從而達到提高這部分學(xué)生學(xué)習成績的目的。八年級數(shù)學(xué)考試解析篇十三
在我們平凡的日常里,,教學(xué)是重要的工作之一,,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。那要怎么寫好反思呢,?下面是小編精心整理的八年級下冊數(shù)學(xué)期末考試的反思范文,僅供參考,,歡迎大家閱讀,。
xx年—xx年上學(xué)期期末考試早已結(jié)束,經(jīng)過一個假期對所教班級學(xué)科成績的分析總結(jié)和沉淀,,我有著很大的體會和收獲,。通過一年的學(xué)習和精心的培養(yǎng),我欣喜地看到,,我的學(xué)生正朝著我所期望的那樣,,向著更高的層次邁進。當然,,還有一部分學(xué)生,,在這一年的數(shù)學(xué)學(xué)習上有點掉隊,,但是,這并沒有讓這些孩子們灰心喪氣,,他們也正蓄勢待發(fā),,準備在八年級的時間里努力拼搏,爭取取得更大進步,。
出處 www.sevw.cn
為了能更好的在八年級的教學(xué)中取得更優(yōu)異的成績,,我對前面的這次期末考試做了一下簡單的分析,其目的更多的是尋找不足,,改正缺點,,發(fā)揮優(yōu)勢,確立領(lǐng)先,。
這次考試,,我所教的三、四兩個班,,成績上有一定差距,,但是三班要稍優(yōu)于四班的成績。從及格率,、高分率,、特優(yōu)率上看,兩班有了差距,。在兩個班的教學(xué)過程中,,已經(jīng)出現(xiàn)因班級的班風、班規(guī)的不同而引起的學(xué)習成績的較大差異,。而這也一直是我在教學(xué)過程中最擔心的事情,。
單獨看兩班的及格率,61%的及格率,,在學(xué)校的各學(xué)科成績的比較中,,應(yīng)該還是比較出類拔萃的。但是當將這個成績放在全縣,,就顯得有些微不足道的意思了,。兩個班117人,就有40人處于及格線以下,。想來這個成績只能說明,,在平常的教學(xué)過程中,抓教學(xué)還是不夠細,,還是沒能克服教學(xué)過程中的鞏固基礎(chǔ),,狠抓及格率這樣的一種思想,還是在憑著經(jīng)驗,和工作得整體熱情在教學(xué),,沒有很好的深入到學(xué)生中,,特別是成績較差的學(xué)生,他們到底是一種怎樣的.狀態(tài),。
從高分率和特優(yōu)率上看,我相信,,我的這些年的教學(xué)經(jīng)歷沒有白費,,通過對各個章節(jié)的知識把握,緊靠《課標》中的考點,,進行有效的教學(xué)和強化訓(xùn)練,,成績很能說明這是成功的。特別是我的這些學(xué)生本身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都很薄弱,,能通過一年的強化訓(xùn)練,,取得高分率接近30%,特優(yōu)率10%以上,。這更能說明前面的教學(xué)是成功的,。
八年級數(shù)學(xué)考試解析篇十四
本次數(shù)學(xué)試題,不論是從出題的數(shù)量還是質(zhì)量上都是一份不錯的試卷,。我們x人最高分x分,,x分以上x人,及格的x人,,占x%,,從成績情況看,還是暴露出了教學(xué)中的一些問題,。
1,、基礎(chǔ)知識落實還不到位。自以為一些簡單的知識學(xué)生會掌握的較好,,其時不是這樣的,。不要因為學(xué)生讀八年級了,你就可以放心了,。第x題關(guān)于畫軸對稱圖形,,在小學(xué)就已經(jīng)接觸了,有一定基礎(chǔ),,可是學(xué)生做全對的沒有x人,,占不到x%。
2,、教學(xué)中重難點地方講解不突出,,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)泛化現(xiàn)象。如三角形的三條角平分線、高線,、中線和垂直平分線的意義與性質(zhì)一部分學(xué)生沒有理解透徹,,在第1題和第19題中出現(xiàn)較多問題,特別是第x題,,到三個點距離相等的點應(yīng)該是三條垂直平分線的交點,,大部分學(xué)生畫成了三個角的平分線的交點,當然,,第二小問的計算就不會正確了,。
3、學(xué)生的讀題能力存在問題,。第x題要求從給定的x個條件中,,以其中的x個為條件,另3個中的一個為結(jié)論進行證明,,班上有x,、x個成績好的沒有看清楚題意,出現(xiàn)錯誤,,一丟就是x分,。
4、部分學(xué)生的理解能力跟不上,。就是一些基礎(chǔ)題或稍微的變式題,,學(xué)生不會做的比例還較大。
5,、有一定難度的題目,,如x、x題問題最多,。這個不僅是學(xué)生的問題,,可能與我的教學(xué)水平和能力還有關(guān)。
八年級數(shù)學(xué)考試解析篇十五
1.平行四邊形定義:有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形,。
平行四邊形的性質(zhì):平行四邊形的對邊相等;
平行四邊形的'對角相等,。
平行四邊形的對角線互相平分。
平行四邊形的判定1.兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形
2.對角線互相平分的四邊形是平行四邊形;
3.兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形;
4.一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形,。
八年級數(shù)學(xué)考試解析篇十六
1,、這份試卷,總體來說是比較容易的,。檢驗了學(xué)生半個學(xué)期所
學(xué)習
的三個章節(jié)的知識和數(shù)學(xué)能力,,重視基本知識的考查,突出對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查,。2,、試卷由10道選擇題8道填空題3道證明題和1道作圖題及1道探究題構(gòu)成,整體分值分配較小。
二,、學(xué)生情況分析
1,、學(xué)生對知識點的本質(zhì)理解不足,基本功不扎實,,知識內(nèi)化不足,。如22、23題涉及到求鈍角三角形的高來作三角形面積卻下不了手,。17題是對中點三角形面積的求法是一道難題,,可學(xué)生沒有從圖形特點著手處理。
2,、審題不清,似懂非懂,,對一些變式應(yīng)用搞不清方向,。如17、23題找不出輔助線,。
3,、前學(xué)后忘,知識沒有系統(tǒng)性,。對10,、12題用到了外角、對稱,、簡單旋轉(zhuǎn)和平面直角坐標系的知綜合解決,,學(xué)生不能連慣性的使用這些知識點解決,當然這題并不難,。
三,、教學(xué)中存在的問題及情況分析
1、對缺困生的關(guān)心輔導(dǎo)力度不夠,,
成績
差距過大(80分左右),。2、過高的估計了學(xué)生的自覺性和學(xué)習能力,,主動性差,,作業(yè)、練習照抄嚴重,,誤導(dǎo)了老師的教學(xué),。
3、對教材的拓展延伸不夠,,使學(xué)生知識不寬,,能力鍛煉不足。
4、學(xué)生可供自己支配使用的時間為零,,久之便失去了銳氣沒有了主動性,,后果不堪設(shè)想。
四,、改進措施及目標
1,、教學(xué)逐步走向生本。改變現(xiàn)在的教學(xué)狀況,,加強教師的“導(dǎo)”的作用,,加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,授學(xué)生以“漁”,,練真本事,。
2、在做好培優(yōu)扶中的同時加大轉(zhuǎn)困力度,,采用“兵教兵”的方法,,提高學(xué)習能力,大幅度提高總體成績,。
3,、更加注重學(xué)習“過程”,培養(yǎng)學(xué)生分析問題尤其是動手解決問題的能力,,從而學(xué)會學(xué)習數(shù)學(xué)同時引導(dǎo)創(chuàng)新,。
4、教師也得有換位意識,,也能設(shè)身處地的為學(xué)生著想一下,。尤其是在一天13節(jié)課都沒有自習時不要催交作業(yè),提高作業(yè)效果,。
2104年11月18日
一,、試卷特點
1、面向全體學(xué)生,,注重基礎(chǔ)知識與基本技能的考查
3,、知識涉及面廣,考查的知識點較全面
4、有兩大試題在復(fù)習卷中出現(xiàn)過, 95%以上的題都講過了,所以第一感覺分數(shù)不會太低,,但最終估分有嚴重失誤,。
二、批卷與學(xué)生分析
我們的疑惑:本組教師團結(jié)協(xié)作,,集備很充分,,復(fù)習全面,也花了很大的精力,,但感覺成績一般,,我們重新審視這份試卷并積極反思如下:
1,、計算能力有待提高,送分題成為我們的失分題
2、學(xué)生理解題意有偏差
如第19題,,學(xué)生因讀不懂題意而難以建模,,其實它是道簡單的勾股定理題,并以失6分為代價,;第25題不知道何為“驗證”,,學(xué)生理解有誤,有50%的人失去了這2分,。
3,、學(xué)生知識的遷移能力較差
如第10題,第13題,,只不過把復(fù)習題的條件和結(jié)論交換了一下位置,,但很多人沒有嘗到成功的喜悅;第16題把原來的等腰三角形改成了等邊三角形,,其實解題方法是一樣的,,但是學(xué)生只記住了原題的答案;第23題,,這道題的失分率最高,,全校只有12位學(xué)生討論了兩種情況,,其余學(xué)生均在該題中失了3分,,仔細想來,平時在講解等腰三角形的有關(guān)邊,、角問題時經(jīng)常要用到分類思想,,分邊是腰還是底邊,分角是鈍角,,直角還是銳角,,本題對三角形就應(yīng)該分是鈍角,銳角還是直角三角形,,但只有見到過該題的12位
同學(xué)
做出來了,,說明學(xué)生知識的遷移能力較差,只會就題論題,,不會靈活運用所學(xué)知識,。4、解決較為復(fù)雜題時,,缺乏自信,,導(dǎo)致解題思路混亂
5、分析問題的方法與能力,,特別是證明推理能力,,中下等學(xué)生水平急待提高
三,、今后舉措
1、平時應(yīng)立足于基礎(chǔ)知識與基本技能的傳授,并作適當?shù)奶岣吲c延伸
3,、落實課堂,,提高課堂40分鐘效益
多讓學(xué)生分析問題,開拓思維,,課堂上注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。更多關(guān)注學(xué)生對知識的猜想、探索過程,而不僅僅追求一個結(jié)果,,培養(yǎng)學(xué)生知識技能情感各方面發(fā)展,。
4、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,并做好防差補差工作,從以下幾點入手:
(1)加強對后進生的個別輔導(dǎo),增強自信
(2)作業(yè)批改細致化,個別學(xué)生面批加以輔導(dǎo)
(3) 經(jīng)常交流,加強心理輔導(dǎo)
(4)分層教學(xué),對差生適當降低要求,讓他們也獲得成功的喜悅
5,、不斷提高教師自身素質(zhì),增強教師的個人魅力,提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,
本次期中數(shù)學(xué)練習整體看較偏重幾何知識,,一百分試卷中有八十五分考查了幾何知識,且集中考察了平行四邊形的性質(zhì)與判定,,考察的知識點較單一,,不夠全面。填空,,選擇題難度較大,,對學(xué)生的能力要求也教高,尤其是中下等學(xué)生,。
其中,,填空題2、4,、6,、9、13選擇題13,、14,、15、16,、19,、解答題的21、24,、26,、28題失分率較高,這些題目對學(xué)生的理解能力和解題的靈活性要求較高,。
從學(xué)生的答卷情況中葉反映了存在的'問題:
1. 部分學(xué)生審題不清,,答題不規(guī)范,計算能力不過關(guān),,解題疏于思考,,有些學(xué)生輕易放棄.學(xué)生的思想,、學(xué)習品質(zhì)的教育急需加強.如填空題第二題,盡管考查的要求超出學(xué)生的能力要求,,但答題時近一半學(xué)生審題時沒有注意前后單位的不統(tǒng)一,,作圖題中有部分學(xué)生審題時疏忽了題目要求所畫三角形各邊為有理數(shù)這一條件。
3.數(shù)學(xué)解題格式和數(shù)學(xué)語言表達的規(guī)范性不夠.試卷中,,部分學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達和解題格式的不規(guī)范,、不準確,這也是幾何題答題的一個難點,。
4.幾何學(xué)困生較多,,這份試卷對成績偏低學(xué)生來說得分率幾乎沒有.導(dǎo)致了很多超低分的出現(xiàn)。因此對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高工作,,大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,,任務(wù)依然艱巨. 下步努力的方向:
1、夯實基礎(chǔ):照顧中等及以下學(xué)生,,使每個學(xué)生掌握相應(yīng)基礎(chǔ)知識,、基本技能,使學(xué)生學(xué)有所得,,積攢后勁,。
2、通過“做中學(xué)”,,抓好“自主探究”環(huán)節(jié),,設(shè)計出精致準確的學(xué)案,提高學(xué)生學(xué)習的興趣,。在“質(zhì)疑求解”階段,,多照顧學(xué)困生,,多提問,,盡量做到優(yōu)差兼顧。
3,、加強鉆研課標,,以基礎(chǔ)知識、基本技能為主,,避免繁難,。
4、注意基礎(chǔ)知識與實際問題相融全,,加強應(yīng)用能力的培養(yǎng),。
5、訓(xùn)練學(xué)生書寫工整,,格式規(guī)范,,步驟簡潔完整,。
對于本次考試的成績,我感到不滿意,??傮w情況來看,只有小部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平,,另一小部分同學(xué)通過半個月的強化復(fù)習,,雖然有了一定程度的進步,但是中間段的學(xué)生的成績有待加強,。下面,,我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細致的分析:
本次考試的命題范圍:人教版八年級上冊,第十一章到第十三章的內(nèi)容,,完全根據(jù)新課改的要求,。試卷共計25題,滿分120分,。其中填空題共10小題,,每空3分,共30分,;選擇題共6題,,每小題3分,共18分,;解答題共9小題,,共72分。第十一章有關(guān)知識點:全等三角形的概念,,判定定理,,角平分線的判定和性質(zhì)定理。第十二章有關(guān)知識點:軸對稱性質(zhì)定理,,作軸對稱圖形,,等腰三角形性質(zhì)。第十三章有關(guān)知識點:平方根定義,,立方根的定義,,實數(shù)運算等內(nèi)容,教學(xué)重點和難點都有考察到,,基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的,,基礎(chǔ)稍扎實的學(xué)生把自己會的題目分數(shù)拿到基本及格來講還是很容易的,整體看試卷的難度適中,,難易結(jié)合,,并且有一定梯度。
二,、 學(xué)生答題情況及存在問題
1,、縱觀整份試卷難度不大,,有些題型耳熟能詳,是平時學(xué)習及復(fù)習檢測中遇見過的題型,,學(xué)生容易得到基本分,,但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶,,忽略細節(jié),,粗心大意,不認真審題,,造成失誤,。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
2,、基礎(chǔ)知識不扎實,,主要表現(xiàn)在:
(1)填空題最高分為18,最低得分為2.錯誤主要集中在題11,、題12上,,題11學(xué)生做不好的主要是對學(xué)過知識遺忘,由于這題題目需要用到分情況討論,,有些同學(xué)就自動放棄了,,另外一個原因是無法解讀題意,無從下手,,,;題12則需要較全面的綜合理解能力和計算能力,在做這個題目的時候,,學(xué)生的判別思維比較差,,只考慮了一種情況。
(2)選擇題比較簡單,,但還是由于種種原因無法令人滿意,,主要原因首先是知識點掌握不到位,如公式記憶錯誤,,或計算不過關(guān),。
1,、優(yōu)化課堂教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園),,加強對概念的教學(xué),加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),,這雖然是老生常談,,卻是個不易做好的問題,故要做到備課細致,,備教材,、備學(xué)生,,備過程,切實提高課堂效率,。
作,。
3、指導(dǎo)學(xué)生認真審題,,具體問題具體分析,,盡量讓學(xué)生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程,不要急于拋出結(jié)論,,要給學(xué)生一定的思維空間和時間,。
4、在解題過程中,,要從不同角度,、不同層次、多方位來考慮問題,。要提高學(xué)生的計算準確率,,多注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]讀題能力及理解能力,注意邏輯思維訓(xùn)練,。要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的觀察,、歸納和概括能力,提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力,。
5,、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路,。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練,,既要弄清解法的來龍去脈,又要注重計算的多方面驗算,。注意解答題計算推理過程的示范性,,使學(xué)生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習慣。提高計算能力,,注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思,。
6、在教學(xué)中課堂容量較大,,留給學(xué)生動腦思考的時間及動手練習的時間較少,,學(xué)生未能真正掌握目標要求。學(xué)生更需課后的總結(jié),、思考與練習,。
7、讓學(xué)生參與知識的形成過程,體驗研究方法,。數(shù)學(xué)概念,、定理、法則等知識的形成過程,,往往要經(jīng)歷觀察,、分析、綜合,、歸納,、類比、猜想和證明過程,,在知識的形成過程中,,可以激發(fā)學(xué)習的情趣,學(xué)會研究的策略和方法,,它比掌握知識結(jié)論本身更重要,。在考試中,由于死記硬背,、生搬硬套,,造成當情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學(xué)習數(shù)學(xué),。教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習,、主動探索的指導(dǎo)者與促進者;教學(xué)活動過程中要突出學(xué)生的主體參與,,要引導(dǎo)學(xué)生多讀,、多議、多想,、多練,,只有這樣,產(chǎn)生的新知識才能越真,、越完善,、越易于遷移,。
對于本次考試的成績,總體情況來看,,大部分學(xué)生發(fā)揮了正常水平,,另一小部分同學(xué)通過半個月的強化復(fù)習,,雖然有了一定程度的進步,,但是中間段的學(xué)生的成績有待加強,。下面,我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細致的分析:
本次考試試卷共計25小題,,滿分120分,。其中填空題共7小題,,共21分,;選擇題共6題,,每小題3分,共18分,;解答題共8小題,,共69分。教學(xué)重點和難點都有考察到,,基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的,,基礎(chǔ)稍扎實的學(xué)生把自己會的題目分數(shù)拿到基本及格來講還是很容易的,整體看試卷的難度適中,,難易結(jié)合,,并且有一定梯度。
二,、 學(xué)生答題情況及存在問題
1,、縱觀整份試卷難度不大,有些題型是平時學(xué)習及復(fù)習檢測中遇見過的題型,,學(xué)生容易得到基本分,,但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶,,忽略細節(jié),,粗心大意,不認真審題,,造成失誤,。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
2,、基礎(chǔ)知識不扎實,,主要表現(xiàn)在:
(1)填空題最高分為18,最低得分為2.錯誤主要集中在題16,、題17上,,題16學(xué)生做不好的主要原因是對學(xué)過知識遺忘,由于這題題目需要用到分情況討論,,有些同學(xué)只答了一半,,另外一個原因是無法解讀題意,無從下手,,,;題17則考察勾股定理和折疊性質(zhì),學(xué)生的判別思維比較差,,所以錯了,。
(2)選擇題比較簡單,但還是由于種種原因無法令人滿意,主要原因首先是知識點掌握不到位,,如公式記憶錯誤,,或計算不過關(guān)。
常,,但得分結(jié)果卻很不盡人意,,因為得分率還是很低,主要原因首先是計算錯誤,;再則是知識運用沒有掌握,。后兩題屬于提高題,題24,、25題意較新穎,,學(xué)生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主,,在抓好“三基”教學(xué)的同時,,以學(xué)生發(fā)展為本,加強數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),。積極實行探究性學(xué)習,,激發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。
三,、教學(xué)反思及改進
1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,,加強對概念的教學(xué),,加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),這雖然是老生常談,,卻是個不易做好的問題,,故要做到備課細致,備教材,、備學(xué)生,,備過程,切實提高課堂效率,。
2,、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習兩極分化現(xiàn)象日趨嚴重.對學(xué)習有困難的學(xué)生,要給予及時的關(guān)照與幫助,,要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動,,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法,;要及時地肯定他們的點滴進步,,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,,并鼓勵他們自己去改正,從而增強學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和信心,。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,,要為他們提供足夠的材料,指導(dǎo)他們閱讀,,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,。加強師生交流,,做好培優(yōu),、扶中、補差工作,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生認真審題,具體問題具體分析,,盡量讓學(xué)生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程,,不要急于拋出結(jié)論,要給學(xué)生一定的思維空間和時間,。
4,、在解題過程中,要從不同角度,、不同層次,、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計算準確率,,多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力,,注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、歸納和概括能力,,提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。
5,、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練,,既要弄清解法的來龍去脈,,又要注重計算的多方面驗算。
注意解答題計算推理過程的示范性,,使學(xué)生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習慣,。提高計算能力,注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思,。
6,、在教學(xué)中課堂容量較大,,留給學(xué)生動腦思考的時間及動手練習的時間較少,學(xué)生未能真正掌握目標要求,。學(xué)生更需課后的總結(jié),、思考與練習。
7,、讓學(xué)生參與知識的形成過程,,體驗研究方法。數(shù)學(xué)概念,、定理,、法則等知識的形成過程,往往要經(jīng)歷觀察,、分析,、綜合、歸納,、類比,、猜想和證明過程,在知識的形成過程中,,可以激發(fā)學(xué)習的情趣,,學(xué)會研究的策略和方法,它比掌握知識結(jié)論本身更重要,。在考試中,,由于死記硬背、生搬硬套,,造成當情境稍加變化就束手無策的例子是較多的,。要讓每個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學(xué)習數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習,、主動探索的指導(dǎo)者與促進者,;教學(xué)活動過程中要突出學(xué)生的主體參與,要引導(dǎo)學(xué)生多讀,、多議,、多想、多練,,只有這樣,,產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善,、越易于遷移,。
一、試題結(jié)構(gòu)及內(nèi)容分析
本次期末考試的內(nèi)容為新教材人教版八年級數(shù)學(xué)上冊所有內(nèi)容,,包括全等三角形,、軸對稱和分式,。其中主要考查基礎(chǔ)知識與基本技能。本試卷分三部分,,選擇題,、填空題、 解答題 共27個小題,。所占分數(shù)比例分別為22%,、21%、57% 32% 本試卷命題的主要特點如下:
1,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,。命題以本冊教材前三章主要的基礎(chǔ)知識和基本技能作為考點來設(shè)計試題(如選擇題和大部分填空題),并力求將各知識點放到實際情境中去考查,,注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識的內(nèi)在聯(lián)系,,而不是單純考查對知識的記憶與識別,。
2,、重視思維能力、邏輯推理能力,、數(shù)形結(jié)合及運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題能力的考查,。對運算的考查強調(diào)的是基本的運算能力,對計算量和難度進行控制,,避免繁瑣的運算(如計算題第17題)等都體現(xiàn)了這一點,;對思維能力的考查,則加強了探究能力的考查(如第20,、22,、23題)。
3,、試題貼近
生活
,、突出運用。注意從生活實際中選取有關(guān)問題作為命題的素材,,如第5,、6、10,、12,、15、23題都是日常生活中常遇到的問題,,對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,、解決問題的能力、學(xué)會數(shù)學(xué)思考,、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義,。二,、比較好的方面
1、大部分同學(xué)都能認真完成試卷,,而且卷面比較整潔干凈,。
2、大部分學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力有一點的提高,,能運用所學(xué)知識解決問題,。
三、存在的一些問題和現(xiàn)象
1,、雖然我班的優(yōu)秀率和及格率不少,,但低分人數(shù)較多,表現(xiàn)為差生面積很大,,兩極分化嚴重,。
2、從基礎(chǔ)題可以看出較大一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能很不扎實,,對基本知識的概念,、定義理解掌握不到位。
3,、學(xué)生答題不夠規(guī)范,。如計算題17題,解答題20題和22題,。
4,、學(xué)生的解題能力較差,不太會靈活使用各種方法,。如選擇題,,不太會用排除法和舉例法,不會利用類比法,。
5,、學(xué)生審題能力不夠,推理能力較差,,有部分題目理解不了題意,,導(dǎo)致題目做錯。如選擇題第1,、3,、7題,填空題第9,、10題等,。
五、教學(xué)建議
1,、要加強基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng),,著重于學(xué)生的基礎(chǔ)知識,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,包括認真聽講的習慣,,上課積極思考的好習慣,,按時完成作業(yè)的習慣。
2,、在課堂上下功夫,,認真研究教材和教參,把握每節(jié)課的重難點,,指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識,,提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)生學(xué)法的研究課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、動手實踐,,加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會走向?qū)W活,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。
3,、教學(xué)時教師要培養(yǎng)學(xué)生讀題審題的能力。許多學(xué)生平時缺乏讀題審題的培訓(xùn),關(guān)鍵時候無法在短時間內(nèi)準確讀懂題意,,對一些關(guān)鍵詞缺乏理解,。
4、培優(yōu)補差,,加強后進生的輔導(dǎo),多鼓勵他們建立學(xué)習的自信心,,使他們的學(xué)習逐步提高,,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出,,兩極分化的嚴重性,。要關(guān)注這部分學(xué)生,和他們一起分析原因找出對策,,防止拉大差距,。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出,使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高,。
分析人: 高臺中學(xué)教師 何光銀
2015年1月15日
八年級數(shù)學(xué)考試解析篇十七
1,、折線統(tǒng)計圖的特點:能獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,并進行簡單的預(yù)測,。
2,、折線統(tǒng)計圖的方法:在方格紙中,根據(jù)所給出的數(shù)據(jù)把點標出來,,再用線將點連接起來,,要順次連接,。
3、能夠看出折線統(tǒng)計圖所提供的信息,,并回答相關(guān)的問題,。
補充內(nèi)容:
1、條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同:條形統(tǒng)計圖用直條表示數(shù)量的多少,,折線統(tǒng)計圖用折線表示數(shù)量的增減變化情況,。
2、初步了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖,,能夠從中獲得相應(yīng)的信息,,回答提出的問題。
課后練習,。
1.統(tǒng)計學(xué)的基本涵義是(d),。
a.統(tǒng)計資料。
b.統(tǒng)計數(shù)字,。
c.統(tǒng)計活動,。
d.是一門處理數(shù)據(jù)的方法和技術(shù)的科學(xué),也可以說統(tǒng)計學(xué)是一門研究“數(shù)據(jù)”的科學(xué),,任務(wù)是如何有效地收集,、整理和分析這些數(shù)據(jù),探索數(shù)據(jù)內(nèi)在的數(shù)量規(guī)律性,,對所觀察的現(xiàn)象做出推斷或預(yù)測,,直到為采取決策提供依據(jù)。
2.要了解某一地區(qū)國有工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營情況,,則統(tǒng)計總體是(b),。
a.每一個國有工業(yè)企業(yè)。
b.該地區(qū)的所有國有工業(yè)企業(yè),。
c.該地區(qū)的所有國有工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營情況,。
d.每一個企業(yè)。
3.要了解20個學(xué)生的學(xué)習情況,,則總體單位是(c),。
a.20個學(xué)生。
b.20個學(xué)生的學(xué)習情況,。
c.每一個學(xué)生,。
d.每一個學(xué)生的學(xué)習情況。
4.下列各項中屬于數(shù)量標志的是(b),。
a.性別,。
b.年齡。
c.職稱。
d.健康狀況,。
5.總體和總體單位不是固定不變的,,由于研究目的改變(a)。
a.總體單位有可能變換為總體,,總體也有可能變換為總體單位,。
b.總體只能變換為總體單位,總體單位不能變換為總體,。
c.總體單位不能變換為總體,,總體也不能變換為總體單位。
d.任何一對總體和總體單位都可以互相變換,。
6.以下崗職工為總體,,觀察下崗職工的性別構(gòu)成,此時的標志是(c),。
a.男性職工人數(shù),。
b.女性職工人數(shù)。
c.下崗職工的性別,。
d.性別構(gòu)成,。
【抽樣調(diào)查】。
(1)調(diào)查樣本是按隨機的原則抽取的,,在總體中每一個單位被抽取的機會是均等的,,因此,能夠保證被抽中的單位在總體中的均勻分布,,不致出現(xiàn)傾向性誤差,,代表性強。
(2)是以抽取的全部樣本單位作為一個“代表團”,,用整個“代表團”來代表總體,。而不是用隨意挑選的個別單位代表總體。
(3)所抽選的調(diào)查樣本數(shù)量,,是根據(jù)調(diào)查誤差的要求,經(jīng)過科學(xué)的計算確定的,,在調(diào)查樣本的數(shù)量上有可靠的保證,。
(4)抽樣調(diào)查的誤差,是在調(diào)查前就可以根據(jù)調(diào)查樣本數(shù)量和總體中各單位之間的差異程度進行計算,,并控制在允許范圍以內(nèi),,調(diào)查結(jié)果的準確程度較高。
課后練習,。
1.抽樣成數(shù)是一個(a),。
a.結(jié)構(gòu)相對數(shù)b.比例相對數(shù)c.比較相對數(shù)d.強度相對數(shù)。
2.成數(shù)和成數(shù)方差的關(guān)系是(c)。
a.成數(shù)越接近于0,成數(shù)方差越大b.成數(shù)越接近于1,成數(shù)方差越大,。
c.成數(shù)越接近于0.5,成數(shù)方差越大d.成數(shù)越接近于0.25,成數(shù)方差越大,。
3.整群抽樣是對被抽中的群作全面調(diào)查,所以整群抽樣是(b)。
a.全面調(diào)查b.非全面調(diào)查c.一次性調(diào)查d.經(jīng)常性調(diào)查,。
4.對400名大學(xué)生抽取19%進行不重復(fù)抽樣調(diào)查,其中優(yōu)等生比重為20%,概率保證程度為95.45%,則優(yōu)等生比重的極限抽樣誤差為(a),。
a.40%b.4.13%c.9.18%d.8.26%。
5.根據(jù)5%抽樣資料表明,甲產(chǎn)品合格率為60%,乙產(chǎn)品合格率為80%,在抽樣產(chǎn)品數(shù)相等的條件下,合格率的抽樣誤差是(b),。
a.甲產(chǎn)品大b.乙產(chǎn)品大c.相等d.無法判斷,。