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二年級期中考試數(shù)學(xué)試卷分析及反思篇一

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一,、對試題的評價(jià)：

這次期中試卷，試題難度不是很大,，主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況,，注重了教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)問題的考察。試題符合低年級學(xué)生的特點(diǎn),。二,、學(xué)生出現(xiàn)的問題及原因：

一、計(jì)算題：

1直接寫出得數(shù),，乘加乘減做錯的較多,，因?yàn)閯倢W(xué)習(xí)到這部分內(nèi)容，這可能跟練習(xí)少有關(guān)系,。

2,、筆算部分加減混合運(yùn)算失分較多，原因：（1）粗心,?？村e數(shù)字,、忘記進(jìn)位、退位（2）20以內(nèi)的加減法掌握不好,。

二,、填空題：

1、對線段的理解不夠,，做題也不細(xì)心,。看圖列示部分寫出乘法算式部分完成較好,，但是讀作很多學(xué)生讀反了,。

2、長度單位大小的排序失分也多,，有些孩子只寫數(shù)字沒有寫單位,。

三、判斷題：

這部分失分也多,，少數(shù)學(xué)生能拿到滿分,。主要是是對幾個相同加數(shù)可以用乘法表示這部分內(nèi)容理解不夠。

四,、選一選：第1,、2,、3題失分多,，對角的概念和角的大小和兩條邊的長度無關(guān)不理解。

五,、繪圖表示2乘3,，5乘4

這題很多孩子繪圖時沒有分好組，畫得比較亂,。

六,、看圖列示：

這題第二組圖做錯比較多，主要考察對乘加乘減得結(jié)合圖片的運(yùn)用,。

七,、“應(yīng)用知識解決問題”，是本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn),，因此是本次試卷中最容易失分的地方,。由于以前學(xué)生接觸的解決問題基本上是一步解決的，而這學(xué)期需要用兩步式子解決的問題,，這對學(xué)生的思維要求有了很大的提高,。從本次測試看來，解決問題存在的主要問題是一部分學(xué)生缺少一定的分析能力,，找不出隱藏在題目中的中間問題,，因此對于兩步計(jì)算的問題就束手無策,。今后要加大解決問題的教學(xué)力度，著重對班級的中等生以及潛能生在如何分析信息和問題以及如何找出中間問題上多加指導(dǎo),。還有解決問題中的計(jì)算,，列對算式計(jì)算出錯的情況也不少。

三,、今后采取的措施

通過這次測試,，為今后的教學(xué)提出了更高的要求，在教學(xué)知識的同時要更多的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，特別是對一些學(xué)困生，更要講究方法,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,。在教學(xué)當(dāng)中，一是要加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握,。二是精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，抓好作業(yè)的質(zhì)量和完成量,。三是及時查漏補(bǔ)缺,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,。四是加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力。五是加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系,，及時讓家長了解自己的子女在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,。

二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析反思 [篇2]

一、考試情況概述：我班24人考試,，23人優(yōu)秀,，全部及格。最高分97分,，最低分79分,。

二、試卷題目難易分析：

試卷難易程度總體適中,，基礎(chǔ)題考核面全,，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)，后部分應(yīng)用題,，稍有偏難,，但是,，細(xì)心的學(xué)生還是能做出來。

三,、考試情況分析：

1,、基礎(chǔ)題上失分。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯,，個別由于考試時不認(rèn)真,、不細(xì)心，計(jì)算時容易出錯,。因此,，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時就要多下功夫,，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平,，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣,；要形成不單求會,，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn),。呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象特別嚴(yán)重,，個別四五個孩子失分特別多，下一步將加大力度對后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)救措施,。

2,、應(yīng)用題上失分。拔高題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力,，學(xué)生在這部分失分比較多,，主要體現(xiàn)在學(xué)生的審題能力不強(qiáng)，說明學(xué)生的思維不夠開闊,，不會用所學(xué)的.知識舉一反三，靈活解決問題,。

3,、學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，甚至可以說不會檢查,，做完之后就玩,，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象,。

四,、自我反思及努力方向：

1、必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。

扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵,。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴(yán)”字,，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn),，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格,。一定要重視知識的獲得過程。力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作,、實(shí)踐,、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中,，獲取知識,，形成能力。只有這樣,，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識,，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識的變形題時，就能靈活運(yùn)用,、舉一反三了,。否則，學(xué)生只會照葫蘆畫瓢,，試題如果轉(zhuǎn)彎,，學(xué)生就不知道如何解決了。

2,、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí),、發(fā)展性練習(xí),、綜合性練習(xí)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識,，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

3,、接下來我將不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題,。

4,、重視考后反思，師生家長共同分析試題,。

教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識,、方法和發(fā)揮上存在的不足,，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性,、針對性。

5,、關(guān)注,、強(qiáng)化學(xué)生中的弱勢群體。

做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是我亟待解決的實(shí)際問題,，接著我將從“以人為本”的角度出發(fā),，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通,，消除他們的心理障礙,；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo),；嚴(yán)格要求后進(jìn)生,，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行分層教學(xué),；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

6,、作為二年級的數(shù)學(xué)任課教師,，再次要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重,。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練,。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、思維的習(xí)慣，做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,，做到既面向全體,，又因材施教。

二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析反思 [篇3]

一,、試卷分析

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，覆蓋面廣,，難易適度。重視了基礎(chǔ)知識,、基本技能,、空間觀念以及解決問題能力的考查。具有一定的綜合性和靈活性,。

2,、從卷面看，大致可以分為兩大類,，第一類是基礎(chǔ)知識,，通過填空、判斷,、選擇,、計(jì)算和操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用,，主要是應(yīng)用實(shí)踐題,。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式,，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光,。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致,、靈活地來抽測第一單元—第四單元的數(shù)學(xué)知識,。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性,。,，

3、試題全面并具針對性,。試題設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，用老師對學(xué)生的成長記錄評價(jià)與試題結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。題型新穎多樣，圖文并茂,。體現(xiàn)了評價(jià)目標(biāo)多元化,、評價(jià)方法多樣化這一基本理念，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性,。

三,、學(xué)生答題情況分析

1、第一大題：口算題

此題共有20道小題,，由于學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握比較好,，所以十分較好.

2、第二大題：脫式計(jì)算

本道題是混合運(yùn)算的計(jì)算,，由于平時訓(xùn)練不佳,，導(dǎo)致失分比較多。

3,、第三大題：填空題

此題主要考查學(xué)生思維的靈活性,，平時學(xué)生會做，但題意稍微變化,，就容易出錯,。 4、第四大題：我會判斷

此題出錯不多,，大部分學(xué)生對基本計(jì)算都掌握了,，只是在做的過程中，有馬虎,、不認(rèn)真的現(xiàn)象,。

5、第五大題：畫一畫

此題共有兩道小題,，主要是考查學(xué)生是否學(xué)會運(yùn)用平移的知識,，在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向和豎直方向平移后的位置。此題學(xué)生失分較多,，原因是圖形平移的方格數(shù)不對,，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)好這部分知識,，對于幫助學(xué)生建立空間觀念,、掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大的作用。

6,、第六大題：列式計(jì)算

學(xué)生理解題意能力較強(qiáng),，失分不多。

7,、第七大題：解決問題

此題共有5道小題,。主要是考查學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力,，這些題都貼

近實(shí)際生活,，學(xué)生都很感興趣。從學(xué)生的答題情況來看,，普遍存在這樣一個問題：學(xué)生的讀題,、理解、分析題意的能力較差,，掌握知識比較死板,，不會變通，特別是學(xué)生對題目中的數(shù)理邏輯不理解,。有的學(xué)生亂動筆,，寫出來的東西根本就沒有半點(diǎn)邏輯

四、學(xué)生失分原因分析

1,、概念不清晰,、不扎實(shí)。

2,、解決問題的能力不強(qiáng),。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、缺乏綜合能力培養(yǎng)。

5,、學(xué)生對計(jì)算還存在馬虎現(xiàn)象,，基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)。

6,、部分學(xué)生簡單問題復(fù)雜化,，空間觀念和解決問題的能力有待加強(qiáng)。

五,、改進(jìn)措施

1,、在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo),，嚴(yán)格監(jiān)控,，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考,，仔細(xì)計(jì)算,，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

2,、教學(xué)中要用教材教,，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類旁通,、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材,，不要死學(xué)書本知識,、不要只幫助學(xué)生完成書上習(xí)題；教學(xué)與生活密切聯(lián)系,，增強(qiáng)應(yīng)用意識,。

3、在平時的教學(xué)中,，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略,，多做分析和編題等訓(xùn)練,，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ),，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶,。如：口算、速算等,。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,，讓學(xué)生通過思考,、探究,，解決這些問題不定時地進(jìn)行檢測、評估,、矯正,。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。如: 估算,、驗(yàn)算,、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等,。

5,、重視過程，培養(yǎng)能力,。結(jié)果重要,，但過程更重要,。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的,。在平時的教學(xué)中,，要針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出,，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們,。尤其是在綜合實(shí)踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略,，提高教學(xué)的效率,。

6、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路,。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因,，尋求改進(jìn)的措施和對策,，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文,，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平,，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

總之,，本次考試題檢測了學(xué)生的各種能力,，也暗示今后的教學(xué)方向。以上是我對本班學(xué)生此次期中測試情況做的分析,，不當(dāng)之處,，請指教。

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