領(lǐng)導(dǎo)力是指?jìng)€(gè)人具有影響和激勵(lì)他人的能力,，良好的領(lǐng)導(dǎo)力可以提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效率,。在寫總結(jié)的過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量避免重復(fù)和冗長(zhǎng)的敘述。如果你想寫一篇出色的總結(jié),，這里有一些范文可以供你參考。

八年級(jí)數(shù)學(xué)考試解析篇一

不知不覺(jué)間,，這個(gè)學(xué)期又過(guò)去一半了,。回顧這半個(gè)學(xué)期來(lái)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都不容樂(lè)觀,。尤其是在本次期中考試中，成績(jī)相比七年級(jí)時(shí)下滑較大,，同時(shí)也暴露出學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)特別是幾何知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)所存在的缺陷：基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),，基本性質(zhì)、定理定義掌握不牢,，練習(xí)不夠,，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性,。經(jīng)過(guò)試卷對(duì)試卷進(jìn)行了細(xì)致的分析,，結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區(qū),。

由于前兩個(gè)學(xué)期都取得不錯(cuò)的成績(jī),，特別是在幾何的學(xué)習(xí)上，普遍掌握得比較好,，解題時(shí)運(yùn)用幾何性質(zhì),、定理、定義的能力也不錯(cuò),，因而過(guò)分相信學(xué)生的能力,，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,，忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生,，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績(jī)下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難,。其次，本次考試的題目大部分我們多做過(guò)原題,，可到考試還是做不出來(lái),，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和作業(yè)反饋的'可信度不夠，抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，沒(méi)有能反映出學(xué)生的真實(shí)水平,。

從本次期中考試成績(jī)來(lái)看，數(shù)學(xué)成績(jī)處在中等及稍偏下的學(xué)生成績(jī)下滑較大,?；仡欁约涸诮虒W(xué)中所進(jìn)行的備課工作，以及針對(duì)性練習(xí),，感覺(jué)難度過(guò)大,，沒(méi)有估計(jì)到中等生的學(xué)習(xí)能力，無(wú)形中給中等生的聽(tīng)課和理解增加了難度,，造成其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹,，運(yùn)用知識(shí)的能力下降。通過(guò)調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷,，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)混淆不清,，解題思路混亂,，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。

本次期中考試不僅中等生的成績(jī)下滑,，少數(shù)平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)較好甚至單元測(cè)試可以拿到90多分的學(xué)生考試成績(jī)也很差,，勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對(duì)該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中,，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注,，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真,，作業(yè)也馬虎了事，最終成績(jī)出現(xiàn)重大危機(jī),。

從本次期中考試來(lái)看,，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計(jì)算方面的問(wèn)題，比較簡(jiǎn)單的計(jì)算都錯(cuò)誤百出,，簡(jiǎn)單的幾何作圖和識(shí)圖能力都很差,。如第三條解方程和第四大題作圖全班不到十個(gè)學(xué)生做對(duì)。另外學(xué)生粗心大意的毛病比較嚴(yán)重,。

通過(guò)對(duì)前半期的分析,、總結(jié)和反思,，下半期的數(shù)學(xué)教學(xué)主要從以上四個(gè)方面入手，著力解決前半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)和不足之處,，備課的過(guò)程中切實(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有針對(duì)性的補(bǔ)救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度,，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,，進(jìn)而提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,，全面提高班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。同時(shí)做好每堂課的課后教學(xué)總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。

八年級(jí)數(shù)學(xué)考試解析篇二

本學(xué)年由于受疫情的影響,，縣教育局決定在學(xué)期初舉行期末考試,，經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假，大部分學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)都有所遺忘,，所以本次考試學(xué)生的成績(jī)不太理想,。

本套試題考查了八年級(jí)下冊(cè)整本書的知識(shí)點(diǎn)：分式、全等三角形,、實(shí)數(shù),、二次根式、特殊三角形,。試題難度適中,，考查了學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力，題型多種多樣,，靈活多變,，內(nèi)容覆蓋范圍很廣。

（一）選擇題

1-10題主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況,，學(xué)生失分較少,，11,12題難度系數(shù)大點(diǎn)，失分較多,。

（二）填空題

13-18題學(xué)生掌握的較好,，失分較少，第19題主要考查了三角形的`中線將其分成面積相等的兩個(gè)三角形這一知識(shí)點(diǎn),，20題主要考查勾股定理的應(yīng)用,，這兩道題學(xué)生失分較多。

（三）解答題

21題考查實(shí)數(shù)運(yùn)算，學(xué)生掌握較好,，22題考查二次根式的非負(fù)性,，講二次根式進(jìn)行開(kāi)方化簡(jiǎn)，學(xué)生失分較多,。23題考查分式化簡(jiǎn),，給一個(gè)不完整的運(yùn)算，讓你推算其中的一個(gè)因式,，學(xué)生們一時(shí)不知從何下手,，致使計(jì)算出錯(cuò)。第二問(wèn)不少同學(xué)分式?jīng)]有化簡(jiǎn),。24題應(yīng)用hl判定兩個(gè)三角形全等,，學(xué)生掌握較好。25,26題這兩道題難度系數(shù)大,，只有個(gè)別同學(xué)得了全分,。25題考查等腰直角三角形的性質(zhì)，在等腰直角三角形中證兩個(gè)三角形全等,。26題考查勾股定理的應(yīng)用,，設(shè)未知數(shù)列方程。這兩道題恰恰反映出了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力不足,。

1,、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2,、注重夯實(shí)基礎(chǔ),。

3、力求改善班內(nèi)兩級(jí)分化的現(xiàn)象,，多關(guān)注學(xué)困生。

八年級(jí)數(shù)學(xué)考試解析篇三

不知不覺(jué)間,，這個(gè)學(xué)期又過(guò)去一半多了,。回顧這半個(gè)學(xué)期來(lái)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都不容樂(lè)觀,。尤其是在本次期中考試中，暴露出學(xué)生對(duì)計(jì)算題掌握不牢,，練習(xí)不夠,，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性,。為了尋找差距,，彌補(bǔ)不足，現(xiàn)對(duì)半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一、試卷分析：

1,、從整體上看,，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平,。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算,，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。

2、不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí),，從答題上看,，不會(huì)具體問(wèn)題具體分析，缺乏舉一反三,、觸類旁通能力,，缺乏靈活性,。不能夠認(rèn)真審題,。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題上不足。

二,、原因分析：

結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。

1,、思想認(rèn)識(shí)不夠,。

相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題,。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,，忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加,，成績(jī)下滑,，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難,。

2,、備課過(guò)程中準(zhǔn)備不足，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況,。通過(guò)調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過(guò)程中,，知識(shí)點(diǎn)混淆不清,，解題思路混亂，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,。

3、對(duì)部分成績(jī)較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,，放松了對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求,。本次期中考試不僅中等生的成績(jī)下滑，部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格,。究其原因是對(duì)該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中,，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題并給以指正,，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事,，最終成績(jī)出現(xiàn)重大危機(jī),。

4、沒(méi)有抓緊對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,。

從本次期中考試來(lái)看,，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計(jì)算方面的問(wèn)題，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的計(jì)算錯(cuò)誤百出,。

三,、改進(jìn)措施：

1、提高課堂教學(xué)效率,。根據(jù)年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)知識(shí),。

2,、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作,、實(shí)踐,、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,，獲取知識(shí),、形成能力。另外,，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間,。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地,。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì),，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間,。

3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體,。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通,，消除他們的心理障礙,；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo),；嚴(yán)格要求學(xué)生,，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行分層教學(xué),；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展?？傊?，在今后的教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為重點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)、好學(xué),，采取有針對(duì)性的補(bǔ)救措施,，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度,，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,，為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

“光陰似箭,，歲月如梭”,，眼睛一睜一閉，半個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了,?；蛟S是因?yàn)橛袀€(gè)目標(biāo)，所以顯得時(shí)間溜得特別快,。通過(guò)這半個(gè)學(xué)期的教學(xué),，我的總體感覺(jué)是：總覺(jué)得時(shí)間不夠，感覺(jué)像在趕時(shí)間似的,。

營(yíng)養(yǎng)：正是這些忙碌,，讓我們學(xué)到了很多的知識(shí)；正是這些反思讓我們成長(zhǎng)了不少,。正是這些反思,，讓我們明白了“知錯(cuò)能改”的道理；正是這些反思,，讓我們少走了很多的彎路,。

“忙碌就是營(yíng)養(yǎng)”、“忙碌就是收獲”,，所以我們要努力做學(xué)習(xí)型,、研究型的教師。

通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)：我時(shí)常被學(xué)生們的“假像”給欺騙了,。怎么說(shuō)呢？

我一直在反思中,！

在教學(xué)方面存在的問(wèn)題：

1,、一是組織學(xué)習(xí)活動(dòng)還不夠到位。由于學(xué)生多學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與面不是很廣,，往往讓少數(shù)學(xué)生參與,，而大部分學(xué)生成為"旁觀者”；二是關(guān)注弱勢(shì)群體不夠,，課堂上經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言,，能與同桌進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中,，是課堂舞臺(tái)的主角,，能給課堂教學(xué)帶來(lái)生機(jī)與活力，但細(xì)細(xì)觀察會(huì)看到,，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽(tīng)眾，可想而知,，久而久之形成“差生”是必然的,。

2、實(shí)施“開(kāi)放性教學(xué)”,，但過(guò)于“放任自由”,；注重了能力培養(yǎng)，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),；強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體,，忽視了教師主導(dǎo)的發(fā)揮；探究成了形式與裝飾,；教師展示更多的是手段而不是教學(xué)目的,。

總之，教學(xué)中有得有失,，今后教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，不斷反思自己的課堂教學(xué)，讓自己真正走進(jìn)新課程,。老師,，請(qǐng)保重自己。不要讓虛無(wú)的光環(huán)壓得你喘不過(guò)氣,，你不是救世主,，也并非上帝，沒(méi)有人逼迫你來(lái)拯救這世風(fēng)日下的世界,。人世間有太多的不平事,，不要祈望你的一己之力能夠凈化多少污濁的空氣。你,，就是你,，一個(gè)立三尺講臺(tái)，靠一根粉筆養(yǎng)家糊口的平凡子弟,。不必苛求自己,，盡己所能，問(wèn)心無(wú)愧,，足矣,！你沒(méi)有教唆你的學(xué)生走上歧路，你沒(méi)有放縱錯(cuò)誤在空中飄逸,，你沒(méi)有心存私欲損人利己,，你沒(méi)有得過(guò)且過(guò)誤人子弟？,？這已經(jīng)夠了,，在茫茫天地間,，你的身軀足夠偉岸；在物欲橫流的世界,，你的品行足以超越聚光燈下那一陣陣卑瑣的呼吸,。何必再苛求自己，你的無(wú)私,，你的辛勞,，已將你的名字鐫刻在歷史的功勞薄上，你的靈魂恍若流星已劃破了每一個(gè)孩子純凈的天際,。

老師,，請(qǐng)保重自己。學(xué)習(xí)并非改變命運(yùn)的唯一途徑,，教育也并非拯救迂腐的靈丹妙劑,。凡事都不能一蹴而就，靈魂的升華需要健康的純凈的思想長(zhǎng)時(shí)間濡養(yǎng),，質(zhì)變亦需持續(xù)量變的積聚,。最重要的是外因必須內(nèi)因的催化才能演繹出動(dòng)人的旋律。老師,，不要苛求所有學(xué)生都品學(xué)兼優(yōu),，通過(guò)您的努力，孩子每一點(diǎn)的進(jìn)步都足以令人可喜,；不必苛求每一名學(xué)生都隨你心意,，作為一個(gè)擁有靈魂的個(gè)體，他也渴望能夠自由呼吸,；不要夸大教育的力量,，社會(huì)的方方面面其實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在與你爭(zhēng)奪這塊陣地，與它們相比,，你的教育和影響可能太缺乏吸引力,。面對(duì)你面前的孩子，你只需做到盡心,、盡力,。

老師，請(qǐng)保重自己,。在你的天平兩端,，不僅有事業(yè)，還有家庭,；不僅有別人的孩子,，還有自己的子女；不僅有學(xué)生的健康，還有自己的身體,。誰(shuí)也沒(méi)有要求你永遠(yuǎn)考取第一,，誰(shuí)說(shuō)你就得永遠(yuǎn)創(chuàng)造奇跡。再美的鮮花,，終會(huì)破敗,，再無(wú)敵的英雄，也得老去,，你只是一個(gè)凡人，那么就快樂(lè)的享受生活,，就快樂(lè)的去工作努力,。魏書生只有一個(gè)，不能成為名家,，難道生活就沒(méi)了意義,。今天，一個(gè)人的成功,，既需要有人扶植,，又需要機(jī)遇。既然不能成為鮮花,，那么綠葉不也同樣美麗,。工作不是生命的全部，家庭,、孩子,、愛(ài)情、友誼,，哪一項(xiàng)的缺失都會(huì)讓你的生命蒙上灰色的印記,。別為了你的事業(yè)，犧牲你的家庭,；別為了你的學(xué)生,，將遺憾留給自己的子女。工作天天要干,，親人同樣需要你的掛記,；學(xué)生年年都教，自己的孩子才是你的唯一,。

老師,，請(qǐng)保重自己。領(lǐng)導(dǎo)的囑托,，家長(zhǎng)的期許都不需太過(guò)在意,。工作要一點(diǎn)點(diǎn)去做，孩子的成長(zhǎng)需要多方努力。沒(méi)有人真正在意你的身體,，這個(gè)世界上除了老媽,、老婆，就只有你自己,。領(lǐng)導(dǎo)希望你像騾子一樣賣力,，卻像對(duì)待驢一樣把草料吝惜；家長(zhǎng)希望你只關(guān)注他的孩子,，千好萬(wàn)好,，有一點(diǎn)不如意他就會(huì)找你。現(xiàn)在的孩子都是寶貝,，受不得半點(diǎn)委屈,，將來(lái)即使栽再大的跟頭，當(dāng)?shù)?dāng)媽的也不愿在你這兒接受挫折教育,?！霸摯虼颍摿R罵,?！蹦f(wàn)別以為那話發(fā)自家長(zhǎng)心底，您犯不上為了所謂的責(zé)任,，丟掉賴以吃飯維生的工具,。當(dāng)您為了孩子的前程掏心掏肺，換回的頂多是領(lǐng)導(dǎo)的只言片語(yǔ),；為了孩子的學(xué)習(xí)您嘔心瀝血,，病在床上有誰(shuí)還記得你；即使您倒在講臺(tái),，三天之后您的病榻之前必然冷清孤寂,。領(lǐng)導(dǎo)只在乎他的政績(jī)，家長(zhǎng)只關(guān)心自個(gè)兒的孩子別受委屈,。老師,，你只是一枚棋子，其實(shí)走到哪里你總是身不由己,。既然別人不把我們愛(ài)惜,，那么就讓我們自己記住――身體是自己的，健康才是第一,。生命的意義要靠健康維系,，沒(méi)了健康再風(fēng)光的業(yè)績(jī)也會(huì)在歲月中消弭。

老師,，請(qǐng)保重自己,。職稱、升級(jí)這些都是虛名浮利，高處不勝寒,，金字塔頂只能容下一只麻雀的腳印,，名利場(chǎng)上沒(méi)有長(zhǎng)青樹(shù)，鎂光燈不會(huì)總聚焦一個(gè)人的勝利,。生命原本平淡,，平凡才是人生的第一要義。沒(méi)有職稱,，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì),，健康快樂(lè)的活著，多掙幾年退休金,，你不也是高級(jí)教師待遇嗎,？坐看云卷云舒，笑看風(fēng)霜雪雨,，人生一世，天地間,，我惟愿自由呼吸,。老師，不要苛求自己,。其實(shí)工作很簡(jiǎn)單,，你只需對(duì)得起那兩千塊人民幣；其實(shí)生命很簡(jiǎn)單,，不過(guò)是眼一睜一閉,；其實(shí)生活很簡(jiǎn)單，不過(guò)是喜歡自己做的事,，做快樂(lè)的你自己,。

八年級(jí)數(shù)學(xué)考試解析篇四

針對(duì)此次期中考試，整個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)不是很理想,，所以我們數(shù)學(xué)教研組的老師們對(duì)此次考試對(duì)此做出了總結(jié)與反思,。

首先，課內(nèi)重視聽(tīng)講,，課后及時(shí)復(fù)習(xí),。

我們現(xiàn)在采用的是小組合作學(xué)習(xí)的方式，所以在上課時(shí)要緊跟著學(xué)生在展示時(shí)的思路走,，然后采取自己不同的見(jiàn)解,，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，特別是要強(qiáng)抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),。復(fù)習(xí)時(shí)首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)回憶一遍,，正確掌握各類公式的推理過(guò)程，應(yīng)盡量先回憶而不是在不清楚的情況下立即翻書。

其次,，適當(dāng)多做題,，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué),，多做題目是難免的,。熟悉掌握各種題型的解題思路，剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手,，以導(dǎo)學(xué)案和課本上的習(xí)題為準(zhǔn),，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，打好基礎(chǔ),，再找一些課外的習(xí)題,，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，掌握一般的解題規(guī)律。

八年級(jí)數(shù)學(xué)考試解析篇五

正1：每個(gè)人做題都要檢查,，不認(rèn)真檢查就沒(méi)有滿分,，總之不認(rèn)真做就會(huì)出錯(cuò)。

反1：我們哪像你們,，我們不檢查也是滿分,，何況課外的題我們也會(huì)呢!

正2：你們也不是次次全對(duì)，難免有些小毛病,，經(jīng)常滿分的人也是很認(rèn)真,，僅僅是他們察覺(jué)不到而已。

反2：我們出錯(cuò)了也不是不認(rèn)真的原因!

正3：難道你們不會(huì)嗎?

反3：(無(wú)言以對(duì)),。

二,、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。

這次期末考試,，只有兩個(gè)滿分,，而且一個(gè)是認(rèn)真的，另一個(gè)也是會(huì)做并且認(rèn)真對(duì)待考試的同學(xué),。

三,、自我反思。

我這次只得了97分,，3分都是因?yàn)轳R虎扣的,，這次我也知道了：會(huì)做+認(rèn)真做=能做對(duì)。

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八年級(jí)數(shù)學(xué)考試解析篇六

全卷共有三種題型,，分別為選擇題、填空題和解答題.其中選擇題有12小題,，每題3分,，共36分，填空題有5個(gè)小題,，每題3分,，共15分;解答題有7個(gè)大題，共69分,，全卷合計(jì)24題,，滿分120分，考試用時(shí)120分.

以基礎(chǔ)知識(shí)為主,，主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力.對(duì)于整套試題來(lái)說(shuō),，容易題約占30%、中檔題約占45%,，拔高題約占25%.主要考查了八年級(jí)下冊(cè)第十六章《二次根式》,、第十七章《勾股定理》，十八章《平行四邊形》.這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容全面,，但偏難,，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的測(cè)檢,，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況.無(wú)論是試題的類型,，還是試題的表達(dá)方式,，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光.試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每章的數(shù)學(xué)知識(shí).打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性.

題考查了二次根式的化簡(jiǎn),，二次根式的雙重非負(fù)性等學(xué)生容易出錯(cuò)的題，學(xué)生出錯(cuò)率較高.

2,、填空：總共五小題.第16題主要考察了菱形的判定及勾股定理及菱形的面積等.此題來(lái)源于課本又在課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變,，有很多方法可以求出來(lái).此題出得很好.第17題是結(jié)合實(shí)際問(wèn)題考察學(xué)生對(duì)勾股定理、矩形的'判定等知識(shí)的掌握,，但這題學(xué)生缺乏根據(jù)題意畫出圖形,，所以導(dǎo)致失分.由于這類型的題平時(shí)接觸較少，所以得分率較低.

3,、解答題：總共六小題,，總分69分.這七小題主要考察二次根式的混合運(yùn)算、勾股定理和二次根式的綜合應(yīng)用,、菱形的性質(zhì),、正方形的判定,、平行四邊形的性質(zhì)與判定等知識(shí).這塊學(xué)生失分率較高，主要是：其一,，學(xué)生剛分析能力差,，比較生疏，無(wú)從下手,，不知從哪分析起.其二,，學(xué)生書寫計(jì)算能力差，計(jì)算失誤較多.其三,，20-24題每一題都考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)思想.比如20題第1小問(wèn),，很多同學(xué)不知如何下手，僅有幾個(gè)分析出來(lái)了,，也算錯(cuò)了.究其原因?qū)τ诙胃降挠?jì)算沒(méi)掌握好.而第2小問(wèn),，又因?yàn)閱挝粨Q算錯(cuò)誤失分很多.21題出題者意圖引導(dǎo)關(guān)注課本習(xí)題，可惜很多因?yàn)閷?duì)于“直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半”這一性質(zhì)不能靈活運(yùn)用而十失分!這說(shuō)明我們的學(xué)生分析問(wèn)題的能力太差!23題是一道條件探索幾何題,24題是一道代數(shù)幾何綜合題,，我們認(rèn)為這兩題應(yīng)該換一下位置是不是好些?23題出自2013寧夏的一道中考題,，此題的2小問(wèn)，很多同學(xué)不知如何下手,，做了的也是方法復(fù)雜.若能將圖形改變一下,，將等腰三角形畫標(biāo)準(zhǔn)，可能學(xué)生容易解決些.

通過(guò)這次考試學(xué)生的答題情況來(lái)看,，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1,、立足教材，夯實(shí)“四基”.

講深,、講透初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí),，錘煉學(xué)生扎實(shí)熟練的基本功;同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中也要注意,，有些內(nèi)容的難度有所下降,，但能力的要求沒(méi)有下降，需要通過(guò)一定的綜合培養(yǎng)進(jìn)行提升.一是注意表達(dá)要有邏輯性,，推理要嚴(yán)謹(jǐn),、嚴(yán)密，不要漏掉重要的得分點(diǎn),，否則即使答案正確,，也會(huì)被閱卷老師視為理由不夠充分而扣分.二是書寫、作圖要整潔規(guī)范.

2,、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力.在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).尤其是在幾何題的教學(xué)中,，要讓學(xué)生充分展示思維,，讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生的書寫格式.

3,、關(guān)注生活,，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),，到生活中去,，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力.

4、關(guān)注過(guò)程,，引導(dǎo)探究創(chuàng)新,，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知識(shí),、新規(guī)律的能力.重視實(shí)際操作過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)踐探究能力.,，在平時(shí)的教學(xué)中,，我們應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，該讓學(xué)生動(dòng)手的就得讓學(xué)生動(dòng)手,，重視操作過(guò)程,，培養(yǎng)實(shí)踐探究的習(xí)慣.

八年級(jí)數(shù)學(xué)考試解析篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好：

一,、試卷分析,。

本次八年級(jí)數(shù)學(xué)期中試題共考查了三章，十一章全等三角形,、十二章軸對(duì)稱,、十三章實(shí)數(shù)，各章在本次測(cè)評(píng)中所占分值,，其中實(shí)數(shù)部分20分,，主要考查知識(shí)點(diǎn)算術(shù)平方根,、平方根,、立方根的計(jì)算；全等三角形31分,，主要考查全等的判定方法,，出題形式比較開(kāi)放，如：14題添?xiàng)l件判定全等,，22題選擇條件和結(jié)論利用全等判定求證,；十二章軸對(duì)稱49分，等腰,、等邊三角形與全等綜合20分,，合計(jì)69分,。主要考查利用軸對(duì)稱求角、利用等腰,、等邊三角形性質(zhì)求線段長(zhǎng),、求角，結(jié)合角平分線性質(zhì),、線段垂直平分線性質(zhì)及全等求證,，總體上本次試題比較容易，但較之往年八年級(jí)試題也有一些考查盲區(qū)如25題動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題特別是第二問(wèn)在我校能完整解答的只有7～8名學(xué)生,，第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試最后一題的原題,，對(duì)學(xué)生能力要求很高，所以對(duì)一般學(xué)生本次試題得高分并不容易,。

二,、學(xué)生答卷分析。

學(xué)生答卷中失分率較高但學(xué)生能把握住的的題目有7,，9,，11，12,，19（2）21題,。

第7題考查一個(gè)正數(shù)的平方根，兩根的關(guān)系及根與被開(kāi)方數(shù)的關(guān)系,，失分的原因是因?yàn)閷忣}不準(zhǔn),，把題目理解成求未知數(shù)a的值；第9題倍長(zhǎng)中線作輔助線判定全等,，利用三角形三邊之間的關(guān)系確定中線的取值范圍,，失分原因：本題在全等中是一個(gè)探索創(chuàng)新題，雖然在全等周練習(xí)中出過(guò),，但對(duì)于我校學(xué)生學(xué)情當(dāng)時(shí)在801班我也只是作為培優(yōu)第11,，12題多結(jié)論題，考查綜合知識(shí),，失分原因：知識(shí)點(diǎn)的掌握熟練度不夠或存在審題不準(zhǔn)漏選,。

第19題第二小題計(jì)算考查根號(hào)a的非負(fù)性及求代數(shù)式的算術(shù)平方根，失分原因：大多數(shù)學(xué)生對(duì)根號(hào)a的非負(fù)性列不等式組求值不會(huì),；其次對(duì)結(jié)論的表示不熟,。

考查能力的題目23題，25題第二問(wèn),，第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試的最后一題,，但在圖形上作了修改把原有的輔助線刪去了，這給學(xué)生增加了思考難度,，學(xué)生通過(guò)分析需要添加輔助線,，本題本身就是能力訓(xùn)練題,，對(duì)于一般的學(xué)生解題還是有困難的。

第25題全等與動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題綜合,，失分原因：學(xué)生對(duì)這種類型的題做得較少,，問(wèn)題分析、解題策略不清,，學(xué)生主要是不明白怎樣寫步驟,，又由于是最后一題,，學(xué)生有一種畏懼感,，再加上時(shí)間緊迫，所以這道題的得分率不高,，能完整做出來(lái)的同學(xué)更是少之又少,。

三,、努力的方向。

八年級(jí)數(shù)學(xué)考試解析篇八

2,、相似三角形判定定理1兩角對(duì)應(yīng)相等,，兩三角形相似(asa)。

3,、直角三角形被斜邊上的高分成的兩個(gè)直角三角形和原三角形相似,。

4、判定定理2兩邊對(duì)應(yīng)成比例且?jiàn)A角相等,，兩三角形相似(sas),。

5、判定定理3三邊對(duì)應(yīng)成比例,，兩三角形相似(sss),。

7、性質(zhì)定理1相似三角形對(duì)應(yīng)高的比,，對(duì)應(yīng)中線的比與對(duì)應(yīng)角平分線的比都等于相似比,。

8、性質(zhì)定理2相似三角形周長(zhǎng)的比等于相似比,。

9,、性質(zhì)定理3相似三角形面積的比等于相似比的平方。

10,、邊角邊公理有兩邊和它們的夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等,。

11,、角邊角公理有兩角和它們的夾邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等,。

12、推論有兩角和其中一角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等,。

13,、邊邊邊公理有三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等,。

14、斜邊,、直角邊公理有斜邊和一條直角邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)直角三角形全等,。

15、全等三角形的對(duì)應(yīng)邊,、對(duì)應(yīng)角相等,。

【等腰、直角三角形】,。

1,、等腰三角形的性質(zhì)定理等腰三角形的兩個(gè)底角相等。

2,、推論1等腰三角形頂角的平分線平分底邊并且垂直于底邊,。

3、等腰三角形的頂角平分線,、底邊上的中線和高互相重合,。

4、推論3等邊三角形的各角都相等,，并且每一個(gè)角都等于60°,。

5、等腰三角形的判定定理如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等,，那么這兩個(gè)角所對(duì)的邊也相等(等角對(duì)等邊),。

6、推論1三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形,。

7,、推論2有一個(gè)角等于60°的等腰三角形是等邊三角形。

8,、在直角三角形中,，如果一個(gè)銳角等于30°那么它所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半。

9,、直角三角形斜邊上的中線等于斜邊上的一半,。

平行四邊形定義：有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

平行四邊形的性質(zhì)：平行四邊形的對(duì)邊相等;平行四邊形的對(duì)角相等,。平行四邊形的對(duì)角線互相平分,。

平行四邊形的判定。

1.兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形,。

2.對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形;,。

3.兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形;。

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4.一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。

三角形的中位線平行于三角形的第三邊,，且等于第三邊的一半,。

直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半。

矩形的定義：有一個(gè)角是直角的平行四邊形,。

矩形的性質(zhì)：矩形的四個(gè)角都是直角;矩形的對(duì)角線平分且相等,。ac=bd。

矩形判定定理：

1.有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做矩形,。

2.對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形,。

3.有三個(gè)角是直角的四邊形是矩形。

菱形的定義：鄰邊相等的平行四邊形,。

菱形的性質(zhì)：菱形的四條邊都相等;菱形的兩條對(duì)角線互相垂直,，并且每一條對(duì)角線平分一組對(duì)角。

菱形的判定定理：

1.一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形,。

2.對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形,。

3.四條邊相等的四邊形是菱形。s菱形=1/2×ab(a,、b為兩條對(duì)角線),。

正方形定義：一個(gè)角是直角的菱形或鄰邊相等的矩形。

正方形的性質(zhì)：四條邊都相等,，四個(gè)角都是直角,。正方形既是矩形，又是菱形,。

正方形判定定理：

1.鄰邊相等的矩形是正方形,。

2.有一個(gè)角是直角的菱形是正方形。

梯形的定義：一組對(duì)邊平行,，另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫做梯形,。

直角梯形的定義：有一個(gè)角是直角的梯形。

等腰梯形的定義：兩腰相等的梯形,。

等腰梯形的性質(zhì)：等腰梯形同一底邊上的兩個(gè)角相等;等腰梯形的兩條對(duì)角線相等,。

等腰梯形判定定理：同一底上兩個(gè)角相等的梯形是等腰梯形。

解梯形問(wèn)題常用的輔助線：如圖,。

線段的重心就是線段的中點(diǎn),。平行四邊形的重心是它的兩條對(duì)角線的交點(diǎn)。三角形的三條中線交于疑點(diǎn),，這一點(diǎn)就是三角形的重心,。寬和長(zhǎng)的比是-1(約為0.618)的矩形叫做黃金矩形。

初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法分享,。

學(xué)好初中數(shù)學(xué)課前要預(yù)習(xí),。

初中生想要學(xué)好數(shù)學(xué),，那么就要利用課前的時(shí)間將課上老師要講的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下。初中數(shù)學(xué)課前的預(yù)習(xí)是要明白老師在課上大致所講的內(nèi)容,，這樣有利于和方便初中生整理知識(shí)結(jié)構(gòu),。

初中生課前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)還能夠知道自己有哪些不明白的知識(shí)點(diǎn),，這樣在課上就會(huì)集中注意力去聽(tīng),，不會(huì)出現(xiàn)溜號(hào)和走神的情況。同時(shí)課前預(yù)習(xí)還可以將知識(shí)點(diǎn)形成體系,，可以幫助初中生建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

2學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)課上是關(guān)鍵。

初中生想要學(xué)好學(xué)生,，在課上就是一個(gè)字：跟,。上初中數(shù)學(xué)課時(shí)跟住老師，老師講到哪里一定要跟上,，仔細(xì)看老師的板書,，隨時(shí)知道老師講的是哪里，涉及到的知識(shí)點(diǎn)是什么,。有的初中生喜歡記筆記,，初中數(shù)學(xué)課上的時(shí)候盡量不要記筆記。

你的主要目的是跟著老師,，而不是一味的記筆記,，即使有不會(huì)的地方也要快速簡(jiǎn)短的記下來(lái)，可以在課后完善,。跟上老師的思維是最重要的,，這就意味著你明白了老師的分析和解題過(guò)程。

3課后可以適當(dāng)做一些初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題,。

在每學(xué)完一課后,，初中生可以在課后做一些初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)題型，在做這樣的題時(shí),，不要出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況,，做完題后要學(xué)會(huì)思考和整理。當(dāng)你的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題沒(méi)問(wèn)題的時(shí)候,，就可以做一些有點(diǎn)難度的提升題了,，如果做不出來(lái)可以根據(jù)解析看題。

數(shù)學(xué)是由簡(jiǎn)單明了的事項(xiàng)一步一步地發(fā)展而來(lái),，所以,，只要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人老老實(shí)實(shí)地、一步一步地去理解,，并同時(shí)記住其要點(diǎn),，以備以后之需用，就一定能理解其全部?jī)?nèi)容.就是說(shuō)，若理解了第一步,，就必然能理解第二步,，理解了第一步、第二步,，就必然能理解第三步.這好比梯子的階級(jí),，在登梯子時(shí)，一級(jí)一級(jí)地往上登,，無(wú)論多小的人,，只要他的腿長(zhǎng)足以跨過(guò)一級(jí)階梯，就一定能從第一級(jí)登上第二級(jí),，從第二級(jí)登上第三級(jí),、第四級(jí)，…….這時(shí),，只不過(guò)是反復(fù)地做同一件事,，故不管誰(shuí)都應(yīng)該會(huì)做.

八年級(jí)數(shù)學(xué)考試解析篇九

本周的期中考試順利結(jié)束，經(jīng)過(guò)學(xué)校緊張有序的操作,，各班的學(xué)科成績(jī)也順利出爐,。我班的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了八年級(jí)的下學(xué)期，學(xué)生的各科學(xué)習(xí)已經(jīng)幾成定勢(shì),，很多的學(xué)生的學(xué)習(xí)自我突破的力度都不是很大,，這一點(diǎn)尤其凸顯在學(xué)生在班級(jí)內(nèi)的名次變化上。另外,，學(xué)生的`學(xué)習(xí)成績(jī)分段現(xiàn)象日益明顯和嚴(yán)重,，這一點(diǎn)從我所教的數(shù)學(xué)科目成績(jī)上一目了然。

我所教的兩個(gè)班級(jí)共115人,，其中分?jǐn)?shù)超過(guò)100分的學(xué)生有近40人,，加上80-90分，90-100分的學(xué)生共有65人左右,，這樣的成績(jī),，沒(méi)人會(huì)說(shuō)差。但是,，我清醒的認(rèn)識(shí)到,，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生中，分?jǐn)?shù)在60分以下的學(xué)生多達(dá)30人,。這個(gè)數(shù)字無(wú)疑告訴我,，115人中有30人已經(jīng)很大程度上失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的耐心。

出現(xiàn)上面的局面,，在我的預(yù)料之外,。我前面的很多教學(xué)工作更多的是為了提高中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),，但是，很明顯的是效果并不理想,。通過(guò)這種階段性的測(cè)試,，讓我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。為了更好的完善和達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo),，更多的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，我需要更加細(xì)致努力的深入到學(xué)生中去，反思過(guò)去,，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，力爭(zhēng)突破,。

八年級(jí)數(shù)學(xué)考試解析篇十

1.平行四邊形定義：有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

平行四邊形的性質(zhì)：平行四邊形的對(duì)邊相等;

平行四邊形的'對(duì)角相等,。

平行四邊形的對(duì)角線互相平分,。

平行四邊形的判定1.兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形

2.對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形;

3.兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形;

4.一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。

八年級(jí)數(shù)學(xué)考試解析篇十一

本次數(shù)學(xué)試題,，不論是從出題的數(shù)量還是質(zhì)量上都是一份不錯(cuò)的試卷,。我們x人最高分x分，x分以上x(chóng)人,，及格的x人,，占x%，從成績(jī)情況看,，還是暴露出了教學(xué)中的一些問(wèn)題,。

1、基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)還不到位,。自以為一些簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生會(huì)掌握的較好,，其時(shí)不是這樣的。不要因?yàn)閷W(xué)生讀八年級(jí)了,，你就可以放心了,。第x題關(guān)于畫軸對(duì)稱圖形，在小學(xué)就已經(jīng)接觸了,，有一定基礎(chǔ),，可是學(xué)生做全對(duì)的沒(méi)有x人，占不到x%,。

2,、教學(xué)中重難點(diǎn)地方講解不突出，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)泛化現(xiàn)象,。如三角形的三條角平分線,、高線,、中線和垂直平分線的意義與性質(zhì)一部分學(xué)生沒(méi)有理解透徹，在第1題和第19題中出現(xiàn)較多問(wèn)題,，特別是第x題,，到三個(gè)點(diǎn)距離相等的點(diǎn)應(yīng)該是三條垂直平分線的交點(diǎn)，大部分學(xué)生畫成了三個(gè)角的平分線的交點(diǎn),，當(dāng)然,，第二小問(wèn)的計(jì)算就不會(huì)正確了。

3,、學(xué)生的讀題能力存在問(wèn)題,。第x題要求從給定的x個(gè)條件中，以其中的x個(gè)為條件,，另3個(gè)中的一個(gè)為結(jié)論進(jìn)行證明,，班上有x、x個(gè)成績(jī)好的沒(méi)有看清楚題意,，出現(xiàn)錯(cuò)誤,，一丟就是x分。

4,、部分學(xué)生的理解能力跟不上,。就是一些基礎(chǔ)題或稍微的變式題，學(xué)生不會(huì)做的比例還較大,。

5,、有一定難度的題目，如x,、x題問(wèn)題最多,。這個(gè)不僅是學(xué)生的問(wèn)題，可能與我的教學(xué)水平和能力還有關(guān),。

八年級(jí)數(shù)學(xué)考試解析篇十二

一.每周干家務(wù)活的時(shí)間,。

1.所要考察的對(duì)象的全體叫做總體;把組成總體的每一個(gè)考察對(duì)象叫做個(gè)體;。

從總體中取出的一部分個(gè)體叫做這個(gè)總體的一個(gè)樣本.

2.為一特定目的而對(duì)所有考察對(duì)象作的全面調(diào)查叫做普查;為一特定目的而對(duì)部分考察對(duì)象作的調(diào)查叫做抽樣調(diào)查.

二.數(shù)據(jù)的收集,。

1.抽樣調(diào)查的'特點(diǎn):調(diào)查的范圍小,、節(jié)省時(shí)間和人力物力優(yōu)點(diǎn).但不如普查得到的調(diào)查結(jié)果精確,它得到的只是估計(jì)值.

而估計(jì)值是否接近實(shí)際情況還取決于樣本選得是否有代表性.

第六章證明(一)。

一.定義與命題,。

1.一般地,能明確指出概念含義或特征的句子,稱為定義.

定義必須是嚴(yán)密的.一般避免使用含糊不清的術(shù)語(yǔ),例如“一些”,、“大概”、“差不多”等不能在定義中出現(xiàn).2.正確的命題稱為真命題,錯(cuò)誤的命題稱為假命題.

3.數(shù)學(xué)中有些命題的正確性是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的,并且把它們作為判斷其他命題真假的原始依據(jù),這樣的真命題叫做公理.

4.有些命題可以從公理或其他真命題出發(fā),用邏輯推理的方法判斷它們是正確的,并且可以進(jìn)一步作為判斷其他命題真假的依據(jù),這樣的真命題叫做定理.

5.根據(jù)題設(shè),、定義以及公理,、定理等,經(jīng)過(guò)邏輯推理,來(lái)判斷一個(gè)命題是否正確,這樣的推理過(guò)程叫做證明.

二.為什么它們平行。

1.平行判定公理:同位角相等,兩直線平行.(并由此得到平行的判定定理),。

2.平行判定定理:同旁內(nèi)互補(bǔ),兩直線平行.

3.平行判定定理:同錯(cuò)角相等,兩直線平行.

三.如果兩條直線平行,。

1.兩條直線平行的性質(zhì)公理:兩直線平行,同位角相等;,。

2.兩條直線平行的性質(zhì)定理:兩直線平行,內(nèi)錯(cuò)角相等;。

3.兩條直線平行的性質(zhì)定理:兩直線平行,同旁內(nèi)角互補(bǔ).

四.三角形和定理的證明,。

1.三角形內(nèi)角和定理:三角形三個(gè)內(nèi)角的和等于180°,。

2.一個(gè)三角形中至多只有一個(gè)直角。

3.一個(gè)三角形中至多只有一個(gè)鈍角,。

4.一個(gè)三角形中至少有兩個(gè)銳角,。

五.關(guān)注三角形的外角。

1.三角形內(nèi)角和定理的兩個(gè)推論:,。

推論1:三角形的一個(gè)外角等于和它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角的和;,。

推論2:三角形的一個(gè)外角大于任何一個(gè)和它不相鄰的內(nèi)角.

八年級(jí)數(shù)學(xué)考試解析篇十三

本次初二下學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷命題主要考查以下內(nèi)容，共三個(gè)單元加一節(jié),，包括分式,、反比例函數(shù)、勾股定理及平行四邊形第一節(jié),。反比例函數(shù)所占的比例偏大,。全卷試題難度中等偏上,。從考試結(jié)果看,，基本上能夠客觀反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，對(duì)今后的教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用,。

本次期中測(cè)試成績(jī)一般,，46名學(xué)生參加測(cè)試，有24名學(xué)生及格,，其中有9名學(xué)生優(yōu)秀,，總分2536分，平均分55.1分,。學(xué)生兩極分化仍十分嚴(yán)重,。成績(jī)不好的原因一方面是部分學(xué)生審題不認(rèn)真，答題馬虎,，另一方面原因是教師訓(xùn)練的`力度不夠,，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力較差。

第9題考查學(xué)生用分式來(lái)表示數(shù),，但大多數(shù)學(xué)生都把它當(dāng)成分式方程來(lái)解,，所以總也列不出方程，得不到答案,。學(xué)生審題不夠認(rèn)真,。

第10題主要考查學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)解析式及其應(yīng)用，過(guò)程稍復(fù)雜一些,，拐了一個(gè)彎兒,，難度偏大,，有些學(xué)生就蒙了，有的干脆就放棄了,，導(dǎo)致失分,。

第11題考查學(xué)生對(duì)分式方程的解的掌握情況，一是有解,，二是無(wú)解,。有很多學(xué)生都忽略了無(wú)解的情況，選錯(cuò)了,，導(dǎo)致失分,。

第16題考學(xué)生對(duì)平行四邊形的性質(zhì)：對(duì)角線互相平分及三角形三邊關(guān)系：兩邊之和大于第三邊。此題學(xué)生大都忽略了三角形的三邊關(guān)系,，從而選錯(cuò),，導(dǎo)致失分。

第25題考查反一次函數(shù)及比例函數(shù)的性質(zhì)及其應(yīng)用,，第1問(wèn)大部分學(xué)生都做出來(lái)了,，但第2問(wèn)求三角形aoc的面積，大部分學(xué)生沒(méi)做出來(lái),，導(dǎo)致失分較多,。

1.認(rèn)真組織學(xué)習(xí)課標(biāo)，研究教材,，準(zhǔn)確把握“課標(biāo)”,。進(jìn)一步提高備課的質(zhì)量。

2.研究和改進(jìn)課堂教學(xué)的方法,，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，規(guī)范例題教學(xué),，及時(shí)調(diào)控教學(xué)活動(dòng),，提高教學(xué)的有效性。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為的管理,，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，強(qiáng)化學(xué)生每次作業(yè)的有效性。

4.進(jìn)一步關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí),，強(qiáng)化學(xué)困生目標(biāo)意識(shí),。

5.進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)練習(xí)力度,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,；引導(dǎo)學(xué)生整合知識(shí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力,。

八年級(jí)數(shù)學(xué)考試解析篇十四

一,、試卷特點(diǎn)：

1,、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)靈活運(yùn)用,，難度和區(qū)分度恰當(dāng),，無(wú)偏題、怪題出現(xiàn),。試題注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣,；情景設(shè)置合理,，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性,、趣味性和實(shí)踐性,；注重語(yǔ)感，靈活性強(qiáng),，突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉(zhuǎn)化,。

2．試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。加大了能力考查的比重,。試題突出了語(yǔ)言的交際性,，強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量,，加強(qiáng)能力檢測(cè),。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對(duì)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查。加大了對(duì)語(yǔ)言的熟練程度和深層次能力考查的力度,。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納，推斷和猜測(cè)整個(gè)句子等深層次能力的考查,。閱讀材料貼近生活,，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣,、生動(dòng)有趣,，并富有思想性。淡化語(yǔ)法,，強(qiáng)調(diào)能力,。語(yǔ)法知識(shí)的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)踐性。命題者通過(guò)設(shè)置不同的語(yǔ)境,，把對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語(yǔ)境中,，讓語(yǔ)法測(cè)試試題具有更積極和更現(xiàn)實(shí)的意義，能更多地體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能,。

3．書面表達(dá)難度控制適中,。書面表達(dá)讓學(xué)生有章可循并給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間,，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性,。進(jìn)一步體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的交際性和工具性,。

二、存在的問(wèn)題綜合填空題共10分,，學(xué)生平均只得了5分,。問(wèn)題多出在動(dòng)詞的詞形變化沒(méi)有掌握好，如listencarefully中副詞修飾動(dòng)詞時(shí)應(yīng)放在動(dòng)詞后面,，還有就是在句中靈活運(yùn)用的能力,，如askdosth的用法。閱讀理解得分率為60%,，學(xué)生失誤多,，失誤學(xué)生大多為粗心、急于寫答案,，對(duì)文章不理解,，答非所問(wèn)所致。寫作題15分,，得分率為65%,。學(xué)生失誤的原因主要是沒(méi)有用提示中所給的詞，不注意大小寫,，句型掌握不牢固,，對(duì)過(guò)去時(shí)時(shí)態(tài)沒(méi)有審清，今后有必要在審題,、書寫,、句型等方面給學(xué)生一些指導(dǎo)。

三,、今后英語(yǔ)教學(xué)建議,。

1、英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和基本技能,，自己平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,、努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。我們今后要有意識(shí)地選用一些難易適中的文章，通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力,。

3,、面向全體學(xué)生，做好防差補(bǔ)差的工作。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中要始終重視抓兩頭,、促中間,，努力提高優(yōu)秀率和及格率。

4.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯,、語(yǔ)法,、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位,，沒(méi)有足夠的詞匯量,，是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅要重視,，還要講究方法,，注意“詞不離句，句不離文”,，既教詞匯,，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境，注意常用詞匯的使用和辨析,，以及一詞多義的掌握,。

5.確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力,，閱讀理解試題是分值較高的試題,，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué),，并有意識(shí),、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材,、體裁要盡量多樣化,，通過(guò)大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，使學(xué)生熟悉不同體裁,、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度,，提高駕馭語(yǔ)篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，注意時(shí)代性,、生活性和社會(huì)性。要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練,，養(yǎng)成認(rèn)真審題,、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤,。另外,，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，合理安排好教材知識(shí)梳理,、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)考試解析篇十五

一,、試卷及答題情況分析,。

1．試卷的整體性分析：

試卷包括選擇題、填空題,、解答題三個(gè)大題27道小題,，共100分，以基礎(chǔ)知識(shí)為主,。對(duì)于整套試題來(lái)說(shuō),，容易題約占70%、中檔題約占20%,、偏難題約占8%,、難題有兩題占2%，主要考查了八年級(jí)上冊(cè),。

第1,。

234章和八年級(jí)下冊(cè)第12章的內(nèi)容。這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容全面,，有信度和效度,，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的測(cè)檢,，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況,。無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式,，都可以看出試卷重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),、重視基本技能的形成。

2．典型錯(cuò)誤剖析：

1,、第二章軸對(duì)稱圖形特別是學(xué)生的幾何推理能力有待提高,。幾何推理能力的強(qiáng)弱對(duì)數(shù)學(xué)答題來(lái)說(shuō)，有著舉足輕重的地位,。中考數(shù)學(xué)試卷中有百分之五十左右的內(nèi)容離不開(kāi)幾何,，幾何推理能力過(guò)關(guān)就等于成功了一大半，如選擇題第10題常見(jiàn)的對(duì)稱圖形中求角問(wèn)題,，只是需要構(gòu)造輔助線,，學(xué)生看不出,，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有形成應(yīng)有的幾何思維。25,、27題也是常見(jiàn)的常規(guī)題型個(gè)別學(xué)生會(huì)用模型但是答題不規(guī)范,，漏步驟失分。第26題可以用勾股定理列方程解決問(wèn)題,，也可以用等積法,，個(gè)別學(xué)生思維定勢(shì)，忽視了基本模型,，從而無(wú)從下手,。

2、學(xué)生對(duì)于特殊三角形邊長(zhǎng)關(guān)系掌握較差,、這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在填空題的第18題,，解答題第25題第三問(wèn)。第18題是等腰直角三角形三邊關(guān)系,，第25題第3問(wèn)部分同學(xué)想當(dāng)然沒(méi)有帶入數(shù)據(jù)算出60度角再用等邊三角形面積公式,，導(dǎo)致得分較低。

二,、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及問(wèn)題分析,。

1．。

年級(jí),。

均分,。

任教。

班級(jí),。

應(yīng)考,。

人數(shù)。

實(shí)考,。

人數(shù),。

班平均分。

及格率%,。

優(yōu)秀率%,。

塔尖率%。

低分率%,。

69.34,。

七8。

87.91,。

72.73,。

9.09。

數(shù)據(jù)對(duì)比：

數(shù)據(jù)對(duì)比：

年級(jí)：及格率優(yōu)秀率塔尖率低分率,。

七八班均高于年級(jí)，低分率低于年級(jí)。

2．對(duì)比結(jié)論：

七八班有優(yōu)勢(shì)但是仍需將優(yōu)勢(shì)保持?jǐn)U大,。

三,、

班級(jí)問(wèn)題查擺及跟進(jìn)式改進(jìn)方案設(shè)計(jì)。

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地解答基本問(wèn)題的技能,。

考試中試題雖然始終立足于“能力”立意，但在試題中總有相當(dāng)比例的基本問(wèn)題,，這些問(wèn)題比較典型,，知識(shí)背景都比較熟悉，對(duì)這些基本問(wèn)題的解答就應(yīng)注意在平時(shí)的,。

教學(xué),。

中加以引導(dǎo)，使學(xué)生能做到準(zhǔn)確而又迅捷,，不要小題大做或者會(huì)而不對(duì),。有一些綜合性比較強(qiáng)的解答題其實(shí)質(zhì)是一些基本問(wèn)題的綜合，知識(shí)點(diǎn)雖然多一些,，但分割開(kāi)來(lái)還是一些基本問(wèn)題的處理,，因此熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，快速,、準(zhǔn)確解答基本問(wèn)題是有效地構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成整體認(rèn)識(shí)，組成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)非常重要的環(huán)節(jié),。

2,、努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量的提高不在于老師是否能上出一節(jié)絕妙的好課,，而在于老師能否上出比較好的每一堂課,。今后我們將做到：每一堂課都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；都有明確的目的和重點(diǎn),；都有適宜的難度,；都能激起思維高潮；都有充分的練習(xí),；都有精彩簡(jiǎn)潔的評(píng),，在教學(xué)中要重點(diǎn)突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。在平時(shí)的教學(xué)中,，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,，要讓學(xué)生充分展示思維,，讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過(guò)程。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量跟進(jìn)式措施,。

1、引領(lǐng)學(xué)生悟透教材的基本內(nèi)容,。

教材是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體,，是數(shù)學(xué)思想方法的源泉，也是試題命制的藍(lán)本,。引導(dǎo)學(xué)生研究教材,，悟透教材中包蘊(yùn)的知識(shí)與方法，去發(fā)現(xiàn),、去體驗(yàn),、去感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和文化性，能迅速而又正確地解決教材中的每一個(gè)問(wèn)題,，這是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的首要任務(wù),，也是主要任務(wù)，是今后提高初中數(shù)學(xué)成績(jī)的前提和關(guān)鍵,。

2,、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和幾何推理,。有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題,，不講道理，不想原因,，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來(lái)了,。

3、關(guān)注答題過(guò)程,，特別要重視學(xué)生的答題規(guī)范,。同時(shí)要引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的能力,。

八年級(jí)數(shù)學(xué)考試解析篇十六

在我們平凡的日常里,，教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。那要怎么寫好反思呢？下面是小編精心整理的八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試的反思范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

xx年—xx年上學(xué)期期末考試早已結(jié)束，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期對(duì)所教班級(jí)學(xué)科成績(jī)的分析總結(jié)和沉淀,，我有著很大的體會(huì)和收獲,。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)和精心的培養(yǎng)，我欣喜地看到,，我的學(xué)生正朝著我所期望的那樣，向著更高的層次邁進(jìn),。當(dāng)然,，還有一部分學(xué)生，在這一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有點(diǎn)掉隊(duì),，但是,，這并沒(méi)有讓這些孩子們灰心喪氣，他們也正蓄勢(shì)待發(fā),，準(zhǔn)備在八年級(jí)的時(shí)間里努力拼搏,，爭(zhēng)取取得更大進(jìn)步。

為了能更好的在八年級(jí)的教學(xué)中取得更優(yōu)異的成績(jī),，我對(duì)前面的這次期末考試做了一下簡(jiǎn)單的分析,，其目的更多的是尋找不足，改正缺點(diǎn),，發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，確立領(lǐng)先。

這次考試,，我所教的三,、四兩個(gè)班，成績(jī)上有一定差距,，但是三班要稍優(yōu)于四班的成績(jī),。從及格率、高分率,、特優(yōu)率上看,，兩班有了差距。在兩個(gè)班的教學(xué)過(guò)程中,，已經(jīng)出現(xiàn)因班級(jí)的班風(fēng),、班規(guī)的不同而引起的學(xué)習(xí)成績(jī)的較大差異。而這也一直是我在教學(xué)過(guò)程中最擔(dān)心的事情,。

單獨(dú)看兩班的及格率,，61％的及格率，在學(xué)校的各學(xué)科成績(jī)的比較中,，應(yīng)該還是比較出類拔萃的,。但是當(dāng)將這個(gè)成績(jī)放在全縣,，就顯得有些微不足道的意思了。兩個(gè)班117人,，就有40人處于及格線以下,。想來(lái)這個(gè)成績(jī)只能說(shuō)明，在平常的教學(xué)過(guò)程中,，抓教學(xué)還是不夠細(xì),，還是沒(méi)能克服教學(xué)過(guò)程中的鞏固基礎(chǔ)，狠抓及格率這樣的一種思想,，還是在憑著經(jīng)驗(yàn),，和工作得整體熱情在教學(xué)，沒(méi)有很好的深入到學(xué)生中,，特別是成績(jī)較差的學(xué)生,，他們到底是一種怎樣的.狀態(tài)。

從高分率和特優(yōu)率上看,，我相信,，我的這些年的教學(xué)經(jīng)歷沒(méi)有白費(fèi)，通過(guò)對(duì)各個(gè)章節(jié)的知識(shí)把握,，緊靠《課標(biāo)》中的考點(diǎn),，進(jìn)行有效的教學(xué)和強(qiáng)化訓(xùn)練，成績(jī)很能說(shuō)明這是成功的,。特別是我的這些學(xué)生本身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都很薄弱,，能通過(guò)一年的強(qiáng)化訓(xùn)練，取得高分率接近30％,，特優(yōu)率10％以上,。這更能說(shuō)明前面的教學(xué)是成功的。

八年級(jí)數(shù)學(xué)考試解析篇十七

7,、多邊形：在平面內(nèi),，由一些線段首尾順次相接組成的圖形叫做多邊形。

8,、多邊形的內(nèi)角：多邊形相鄰兩邊組成的角叫做它的內(nèi)角,。

9、多邊形的外角：多邊形的一邊與它的鄰邊的延長(zhǎng)線組成的角叫做多邊形的.外角,。

10,、多邊形的對(duì)角線：連接多邊形不相鄰的兩個(gè)頂點(diǎn)的線段，叫做多邊形的對(duì)角線,。

11,、正多邊形：在平面內(nèi)，各個(gè)角都相等，各條邊都相等的多邊形叫正多邊形,。

13,、公式與性質(zhì)：

（1）三角形的內(nèi)角和：三角形的內(nèi)角和為180°。

（2）三角形外角的性質(zhì)：

性質(zhì)1：三角形的一個(gè)外角等于和它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角的和.

性質(zhì)2：三角形的一個(gè)外角大于任何一個(gè)和它不相鄰的內(nèi)角.

四邊形,。

1,、平行四邊形定義：有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

2,、平行四邊形的性質(zhì)：平行四邊形的對(duì)邊相等,；平行四邊形的對(duì)角相等;平行四邊形的對(duì)角線互相平分。

3,、平行四邊形的判定：兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形;對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形,；兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形;一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。

4,、三角形的中位線平行于三角形的第三邊，且等于第三邊的一半,。

5,、直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半。

6,、矩形的定義：有一個(gè)角是直角的平行四邊形,。

7、矩形的性質(zhì)：矩形的四個(gè)角都是直角,；矩形的對(duì)角線平分且相等,。ac=bd。

8,、矩形判定定理：有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做矩形,；對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形；有三個(gè)角是直角的四邊形是矩形,。

9,、菱形的定義：鄰邊相等的平行四邊形。

10,、菱形的性質(zhì)：菱形的四條邊都相等,；菱形的兩條對(duì)角線互相垂直，并且每一條對(duì)角線平分一組對(duì)角,。

11,、菱形的判定定理：一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形；對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形,；四條邊相等的四邊形是菱形,。

圖形的平移與旋轉(zhuǎn)。

1、平移,，是指在同一平面內(nèi),，將一個(gè)圖形上的所有點(diǎn)都按照某個(gè)直線方向做相同距離的移動(dòng)，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)叫做圖形的平移運(yùn)動(dòng),，簡(jiǎn)稱平移,。

2、平移性質(zhì),。

（1）圖形平移前后的形狀和大小沒(méi)有變化,，只是位置發(fā)生變化。

（2）圖形平移后,，對(duì)應(yīng)點(diǎn)連成的線段平行（或在同一直線上）且相等,。

（3）多次連續(xù)平移相當(dāng)于一次平移。

（4）偶數(shù)次對(duì)稱后的圖形等于平移后的圖形,。

（5）平移是由方向和距離決定的,。

（6）經(jīng)過(guò)平移，對(duì)應(yīng)線段平行（或共線）且相等,，對(duì)應(yīng)角相等,，對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連接的線段平行（或共線）且相等。