心得體會(huì)是我們對(duì)過去經(jīng)歷的總結(jié)和回顧,，它能夠幫助我們更好地調(diào)整自己的思維和行為方式,。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要注重態(tài)度和情感,，用真誠(chéng)和積極的語言傳遞我們的情感和感悟,。下面是一些心得體會(huì)的實(shí)例,，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇一
所有的孩子都要長(zhǎng)大,，只有楊哲例外,。剛帶這個(gè)班時(shí)，是二年級(jí)下學(xué)期,。在一堂作文課上,，我要求學(xué)生寫一篇關(guān)于媽媽的作文，楊哲把身子往后面桌子上一靠,，竟笑嘻嘻地說“我,，我沒有媽媽!”旁邊的一個(gè)男孩也附和著：“老師，他媽媽不要他了,，跑了,。”哦!這可憐的孩子,?？伤尤贿@樣沒事人似的笑著說給我,。這孩子剛才的笑臉是那么的不純凈，隱隱地,，我感受到了一絲悲涼,。我決心走近這個(gè)男孩子。
后來,，我了解到,，楊哲的爸爸是個(gè)“孔已己”似的人，媽媽心氣高,，不能忍受和這樣一個(gè)比較迂腐,、懦弱的人生活，便離婚遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)了,。缺失了母愛的楊哲在心智年齡上總比同齡的孩子小很多,，遇到事情時(shí)常常茫然不知所措。那天語文課下課了,，我夾著教本往辦公室走,，楊哲一聲不吭地擦著墻根尾隨著我。我回頭,，他蹭了過來,，眼睛里含著潤(rùn)潤(rùn)的淚怯聲說道：“老師，從明天開始,，我爸爸要上晚班,，我的日記就寫不好了?！迸?原來是因?yàn)榕氯沼泴懖缓冒び?xùn)才提前給老師打“預(yù)防針”來了。
“哦,，我倒覺得這是楊哲自立的好機(jī)會(huì),。寫日記時(shí)只要把自己想說的話寫下來，就一定是最棒的!老師相信你,?！闭f著我彎下腰拍了拍他的肩膀，他抹了一下眼睛心事重重的樣子又轉(zhuǎn)身走回了教室,。接連幾天交上的日記明顯不如爸爸輔導(dǎo)時(shí)寫得充實(shí)了,，但卻另有一種進(jìn)步在其中，多了些自己的想法,，少了些爸爸的理解,。
三年級(jí)上學(xué)期，《彼得·潘》進(jìn)入了讀書課,。讀完了以后,，同學(xué)們紛紛討論班里誰是那個(gè)長(zhǎng)不大的“彼得·潘”，好幾個(gè)同學(xué)同時(shí)在作文中把這個(gè)生活自理能力差，總是賴著,、賴著的楊哲和彼得·潘聯(lián)系在了一起,，而楊哲也在作文中歪歪扭扭地寫道：“我要是彼得·潘多好啊!不用天天上學(xué)，在永無島上也找一個(gè)像溫迪一樣會(huì)講故事的媽媽,，和過家家一樣,，多么無憂無慮的生活!”他像極了這個(gè)小說中永遠(yuǎn)哀傷的孩子，他在拒絕長(zhǎng)大,，但這怎么行呢?人總歸要長(zhǎng)大,，要融入社會(huì)和諧共生。我在評(píng)語中寫到：“一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子,，就永遠(yuǎn)只能是一株小樹苗,，缺少繁茂的枝葉，你就永遠(yuǎn)撐不出蔭涼,。長(zhǎng)大有長(zhǎng)大的好,，生成一棵參天大樹，鳥兒也會(huì)更愿意親近你!”就這樣我經(jīng)常在他的日記本上堆砌一些類似的語句,，只為喚醒他那顆幼稚的想要“逃家”的心靈,。
不久的一天，楊哲又擦著墻根追上了我,，小手里捂著一個(gè)“親親”的果凍,，趁我轉(zhuǎn)身，他把這個(gè)還帶著他體溫的果凍塞到了我的手里,，就靦腆地跑開了,。我想起了教育家陶行知曾經(jīng)說過的話：“我們要懂得兒童。你不可輕視小孩子的情感!他給您一塊糖吃,，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨,。做了一個(gè)紙鳶飛不上去，是有齊白林飛船造不成功一樣的躊躇,?！毙闹械哪欠莞袆?dòng)啊，我無法言說,。
小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇二
小學(xué)教師是培養(yǎng)未來的棟梁和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的重要職業(yè),。作為一名小學(xué)教師，我深感責(zé)任重大,，同時(shí)也不斷積累著教育心得與體會(huì),。在這篇文章中，我將通過五個(gè)連貫的段落,，分享我在小學(xué)教師教育中的一些心得體會(huì),。
首先,，對(duì)待學(xué)生要以愛心為先。作為小學(xué)教師,，我們要明白,，愛是教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我始終相信,，愛能夠溫暖學(xué)生內(nèi)心深處的每一個(gè)角落,，能夠激發(fā)他們的潛能并促使他們變得更好。因此,，我會(huì)在日常教育中注重學(xué)生的情感需求,，與他們建立友好和諧的關(guān)系。我會(huì)尊重每位學(xué)生的個(gè)性,，耐心傾聽他們的想法和疑慮,，并提供關(guān)懷與支持。而在教學(xué)中,，我也會(huì)采用多種方式,，鼓勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)他們的進(jìn)步,，讓他們感受到來自老師的真誠(chéng)愛意與鼓勵(lì),。只有用愛心去教育學(xué)生，才能真正改變他們的生活,。
其次,，注重啟發(fā)式教學(xué),。作為小學(xué)教師，我深諳啟發(fā)式教學(xué)在學(xué)生知識(shí)與能力培養(yǎng)中的重要性,。我不只是簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授知識(shí),，而是希望激發(fā)他們的探索欲和學(xué)習(xí)興趣,。在課堂教學(xué)中,，我善于運(yùn)用各種教具,、實(shí)例和問題，通過啟發(fā)學(xué)生思考問題,、解決問題的方式，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新思維,。例如,，我會(huì)經(jīng)常給學(xué)生提出開放性的問題，鼓勵(lì)他們提出自己的見解和解決方案,。這樣的教學(xué)方法不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，也能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。
再者,，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng),。在學(xué)生思維能力培養(yǎng)的同時(shí),，作為小學(xué)教師，我也非常重視學(xué)生的品德教育,。在我看來,，品德培養(yǎng)是小學(xué)教育的重要組成部分，是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑之一,。我希望通過課堂教學(xué)和校園活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行誠(chéng)實(shí)、友善,、勤奮,、堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)。我會(huì)親自示范這些品德,，讓學(xué)生在觀看中感受,、在體驗(yàn)中踐行。同時(shí),，我也會(huì)和家長(zhǎng)共同努力,，形成學(xué)校、家庭與社會(huì)的良好育人環(huán)境,，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
此外，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的,，擁有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。作為小學(xué)教師,，我們應(yīng)該了解并尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性,，因材施教。有的學(xué)生天生聰明,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,，對(duì)于他們，我們應(yīng)該提供更多的挑戰(zhàn)和發(fā)展空間,；而有的學(xué)生可能在成績(jī)上有些困難,，我們要用更多的愛和耐心幫助他們，讓他們找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo),。因此,，我在日常教學(xué)中會(huì)留出時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的興趣愛好和學(xué)習(xí)情況,，制定適合他們個(gè)人情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。只有重視個(gè)性，才能幫助每一個(gè)學(xué)生發(fā)展出最好的自己,。
最后,，要與同事共同進(jìn)步,。教育事業(yè)需要團(tuán)隊(duì)合作，而小學(xué)教師更是需要與同事相互支持和學(xué)習(xí),。我深知我自身的知識(shí)和能力是有限的,，所以在工作中我會(huì)時(shí)刻保持謙虛和進(jìn)取的態(tài)度，從同事那里吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。我們可以互相交流教學(xué)心得,，分享教育資源，相互鼓勵(lì)和支持,。通過與同事的合作和交流,，我不斷地充實(shí)著自己的教育理念，提升自己的教學(xué)水平,。只有共同努力和進(jìn)步,，才能給學(xué)生帶來更好的教育成果。
總之,，作為一名小學(xué)教師,，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)未來的重任。在教育過程中,，我將始終以愛心為先,，注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，并與同事共同進(jìn)步。這些心得與體會(huì),，使我在教育中更加自信和有力量,，也希望能對(duì)其他小學(xué)教師有所啟發(fā)。相信只要我們不懈努力,，我們一定能夠?yàn)閷W(xué)生帶去更好的教育,。
小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇三
小學(xué)教師是我從事教育事業(yè)的第一崗位，也是我教育探索的起點(diǎn),。在與孩子們的接觸中,，我深刻地體會(huì)到了作為一名小學(xué)教師所需要具備的教育心得和體會(huì)。在這篇文章中,，我將分享我在小學(xué)教師職業(yè)生涯中的成長(zhǎng)和突破,，以及對(duì)小學(xué)教師教育的一些深刻體會(huì)。
第二段：關(guān)于愛與關(guān)懷,。
在小學(xué)教學(xué)中，愛與關(guān)懷是我最重要的指導(dǎo)原則之一,。每一個(gè)小學(xué)生都需要被關(guān)心,、被重視的感覺,。作為小學(xué)教師，我十分注重與學(xué)生的互動(dòng)交流,，努力創(chuàng)造出一個(gè)和諧溫暖的教育環(huán)境,。我發(fā)現(xiàn)，只有在愛和關(guān)懷的氛圍中,，學(xué)生們才會(huì)愿意去探索,、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此,，在教學(xué)中,，我常常給予學(xué)生們鼓勵(lì)和贊賞，讓他們感受到我的真誠(chéng)和關(guān)心,。同時(shí),，我也傾聽學(xué)生們的想法和需求，盡量從他們的角度出發(fā),，為他們提供更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。通過關(guān)懷，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到了極大的提高,，他們也更愿意與我建立起師生之間的信任關(guān)系,。
第三段：關(guān)于啟發(fā)和激發(fā)。
在小學(xué)教育中,，一個(gè)好的教師應(yīng)該具備啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的能力,。通過啟發(fā)和激發(fā)，我希望激發(fā)學(xué)生們的求知欲望和對(duì)新知識(shí)的探索精神,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，我嘗試采用多種多樣的教學(xué)方法，如討論,、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)等,，激發(fā)學(xué)生們的興趣和好奇心。我發(fā)現(xiàn),，當(dāng)學(xué)生參與到自己的學(xué)習(xí)過程中,，他們會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果,。通過啟發(fā)和激發(fā),，我?guī)椭鷮W(xué)生們培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，使他們能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的挑戰(zhàn),。
第四段：關(guān)于個(gè)性化教學(xué),。
每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，因此，個(gè)性化教學(xué)是小學(xué)教育中不可忽視的一部分,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我盡量滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，并且尊重學(xué)生的個(gè)體差異,。通過了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),，我能夠?yàn)樗麄兲峁└m合他們個(gè)人發(fā)展的教育方案。在教學(xué)過程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的潛力。通過個(gè)性化教學(xué),，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高,，他們也更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。
第五段：總結(jié)與展望,。
作為一名小學(xué)教師,，我深刻地體會(huì)到了教育工作的重要性和挑戰(zhàn)性。通過與學(xué)生們的互動(dòng)交流,，我學(xué)到了愛與關(guān)懷的真諦,，也學(xué)到了如何啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí),，我明白了個(gè)性化教學(xué)的重要性,，以及尊重學(xué)生個(gè)體差異的必要性。在未來,，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐,，不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)出更多的力量,。
在我的小學(xué)教育職業(yè)生涯中,，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。作為一名小學(xué)教師,，我深感責(zé)任重大,。通過不斷反思和學(xué)習(xí)，我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力,。我相信,，在不久的將來，通過我的努力和付出,，我將成為一名更出色的小學(xué)教師,，為孩子們的成長(zhǎng)和未來貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇四
在學(xué)習(xí)了新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)后,，發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)在加強(qiáng)語文教學(xué)中語言文字與文化素養(yǎng)積蘊(yùn)的同時(shí),，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，給創(chuàng)新教育注入了新的活力。與此同時(shí),，教育部門也更加注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，對(duì)于創(chuàng)新教育的研究也隨之深入。
“知識(shí)與能力”是語文學(xué)科核心性目標(biāo),，字詞句篇,、聽說讀寫是語文課程區(qū)別于其他課程最外顯的特征，同時(shí)也是過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的依托,。而近來語文教學(xué)愈來愈舍棄“學(xué)科特征”，并在自己不該“管轄”的科目中行走,，不少閱讀課上成了“文化民俗課”“地理常識(shí)課”“戲劇表演課”“風(fēng)光旅游課”……不少具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的語文教育專家對(duì)類似于這樣的所謂新課程理念指導(dǎo)下的語文課進(jìn)行質(zhì)疑,，甚至提出比較嚴(yán)厲的批評(píng)。因?yàn)檫@樣的課形式的東西多,，實(shí)質(zhì)的東西少,，不重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，不重視基本能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),。其實(shí),，老師們心里也很清楚，學(xué)生在課堂上夸夸其談,，成了“動(dòng)口不動(dòng)手的君子”,，其實(shí)學(xué)生的語文根基是非常脆弱的。因此我們必須冷靜地看待當(dāng)前的創(chuàng)新教育,，冷靜地思考一下我們的一些做法,，下面，我提出一點(diǎn)我的想法,，和大家共同討論：
一,、基礎(chǔ)知識(shí)的獲得至關(guān)重要。
目前,，在創(chuàng)新教育的過程中,，倍加關(guān)注的是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。誠(chéng)然,，實(shí)踐能力的確是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑之一,。可是作為學(xué)生,，尤其是小學(xué)生,，如果沒有厚實(shí)的知識(shí)作為基礎(chǔ)，那么學(xué)習(xí)又該如何建構(gòu)呢？這不禁使我想到了我國(guó)傳統(tǒng)的語文教學(xué)賴以自豪和驕傲的經(jīng)驗(yàn)——強(qiáng)調(diào)“雙基”的落實(shí),。盡管這曾經(jīng)讓我們的語文教學(xué)進(jìn)入過誤區(qū),，但我們又不得不承認(rèn)，“雙基”是一個(gè)人語文素養(yǎng)的核心部分,。事實(shí)上,，新課程實(shí)施以后，“雙基”這一概念已經(jīng)逐漸從我們的一些語文教師頭腦中淡出,。很多研究課,，包括一些的觀摩課，早已把字詞教學(xué)的落實(shí),、文章結(jié)構(gòu)的把握,、表達(dá)方法的揣摩等拋諸腦后。這些東西到底需不需要,？我們舉一個(gè)例子來回答：文盲不識(shí)字,，但只要有了共同的話題，他依然可以口若懸河,、滔滔不絕地與你“對(duì)話”,，我們能根據(jù)他的“對(duì)話”能力說他的“語文素養(yǎng)”好嗎？回答是否定的,，因?yàn)樗麤]有一定量的語文知識(shí)儲(chǔ)備,，不具備一定的語文表達(dá)能力，他不會(huì)閱讀,，不能用書面表達(dá),，更不用說后續(xù)學(xué)習(xí)或進(jìn)入相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域。因此,，學(xué)習(xí)的創(chuàng)新完全應(yīng)該從最基礎(chǔ)的知識(shí)獲得開始,。尤其是語文閱讀課，由于學(xué)科特征,，它對(duì)于語言文字的積累,、語感的長(zhǎng)期訓(xùn)練、培養(yǎng)等更顯得重要,。無論何時(shí),，我們都不能忽視知識(shí)獲得的過程。
在這里我想通過一個(gè)案例說明一下：
應(yīng)該指出,，具體針對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)而言,，學(xué)習(xí)就是學(xué)生把已有知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的篩選、合理地轉(zhuǎn)換,、重新的建構(gòu),，從而獲得新的知識(shí),，解決新的問題，從創(chuàng)新教育的角度來看,，學(xué)生不斷獲得新知識(shí)即求知的過程本身就是一種實(shí)踐,，是一種創(chuàng)新，所以我們?cè)趧?chuàng)新教育中,，應(yīng)該把實(shí)踐能力的培養(yǎng)建立在堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)上,，也就是說，研究與開展創(chuàng)新教育時(shí),，應(yīng)把引導(dǎo)學(xué)生獲得堅(jiān)實(shí)的知識(shí)及其過程作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ),。
二、重視求同與求異的有機(jī)結(jié)合,。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，創(chuàng)新就是發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)或自己尚未發(fā)現(xiàn)的東西,，于是培養(yǎng)學(xué)生的求異思維也就成了小學(xué)教育階段創(chuàng)新教育的核心任務(wù),。舉一反三，學(xué)以致用,，是教學(xué)的目的,。語文教學(xué)中，教師根據(jù)課文中的言語特色,，要求學(xué)生進(jìn)一步欣賞,、積累、運(yùn)用祖國(guó)的語言,，并為學(xué)生提供發(fā)散性訓(xùn)練,，創(chuàng)造性地解決課內(nèi)課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的實(shí)際問題，在運(yùn)用過程中培養(yǎng)對(duì)語言文字的感知強(qiáng)度,，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。同時(shí)，學(xué)生通過交流研討,，與同學(xué)們分享成果,，學(xué)習(xí)理解和寬容，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考,。
語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練,，并不是說要另起爐灶，而是要求與閱讀教學(xué)和諧共生,，相互交融,，讓閱讀過程成為訓(xùn)練的有益載體，讓訓(xùn)練加深學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟,。關(guān)于這一點(diǎn),，我們可以從特級(jí)教師于永正的《新型玻璃》教學(xué)中找到滿意的答案,。
西都是創(chuàng)新，而根本不去考慮其合理性,、科學(xué)性,、簡(jiǎn)約性，那么,，我們的創(chuàng)新教育很可能就會(huì)步入一個(gè)誤區(qū),。因此我們認(rèn)為在創(chuàng)新教育中應(yīng)該正確處理好求異與求同的關(guān)系，努力做到異中求同,，同中求異,，使學(xué)生在原有的不同的層次上都能有所發(fā)展，都能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,。
例如,，在閱讀教學(xué)中，如果我們認(rèn)識(shí)到,，引導(dǎo)學(xué)生在原有的,，我們認(rèn)為比較合理的事物、道理,、想法的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工,、改造、修正,，使其逐步提高,、更趨完善就能夠滿足需要的話，就不必強(qiáng)求學(xué)生去另辟蹊徑,，因?yàn)樵谶@樣一個(gè)加工,、改造、修正的不斷發(fā)展的過程中,，學(xué)生的思維同樣能夠被激活,，同樣能很好地做到求同思維與求異思維的同步、辯證,、有機(jī)的結(jié)合,，同樣能在貌似求同過程中培養(yǎng)學(xué)生求異的思維能力，從而實(shí)現(xiàn)了異中求同,，同中求異,。而這樣一個(gè)加工、改造,、修正的過程,，也就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程。
三,、要注重創(chuàng)新的過程而非形式與結(jié)果,。
長(zhǎng)期以來,，有關(guān)結(jié)果與過程的討論已是老生常談，重結(jié)果,、輕過程的問題已是學(xué)科教育費(fèi)時(shí)低效的瓶頸所在,，在原有問題尚未解決的情況下我們?cè)賮硌芯縿?chuàng)新教育的問題，就難免會(huì)陷入這個(gè)長(zhǎng)期積淀的泥潭,。
而特級(jí)教師王崧舟強(qiáng)調(diào)語言的體驗(yàn)和感悟,，關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升，關(guān)注學(xué)生精神生命的自由發(fā)展,。他執(zhí)教的《爺爺?shù)奶J笛》就是他對(duì)學(xué)生精神生命的不斷喚醒,，是切實(shí)關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的有力佐證。
綜上所述,，我們認(rèn)為,，當(dāng)我們?cè)谵Z轟烈烈地開展創(chuàng)新教育的時(shí)候，千萬不要忘了：在四十分鐘里提高課堂教學(xué)效率,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)還是相當(dāng)重要的,，也就是說在課堂閱讀教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育如何體現(xiàn)合理性與價(jià)值觀，以避免給課堂教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)機(jī)械地貼上“創(chuàng)新教育”這個(gè)標(biāo)簽,。
思維是智力的核心，而創(chuàng)新教育的關(guān)鍵又是發(fā)散性思維的訓(xùn)練,，同時(shí)今后社會(huì)對(duì)人才的需要是綜合的,、多向的，因此我們?cè)谶M(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練時(shí)一定注重學(xué)生培養(yǎng)思維的廣闊性,、深刻性,、靈活性。
總之,，創(chuàng)新教育是一個(gè)永恒的話題,。但我們不能把創(chuàng)新教育僅僅作作為一句空洞的口號(hào)喊在嘴上，也不能在寶貴的課堂教學(xué)中讓學(xué)生作一些無謂的所謂的創(chuàng)新,。要讓學(xué)生在主動(dòng)的參與,、扎實(shí)的訓(xùn)練、自由的表達(dá)中進(jìn)行高效的,、自主的學(xué)習(xí),，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，發(fā)展素質(zhì),。應(yīng)該說,，創(chuàng)新教育在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用的同時(shí)，教師的指導(dǎo)作用也無法忽視,，其實(shí)施對(duì)于廣大教師來說,，是一項(xiàng)全新的工作,，需要教師在實(shí)踐中不斷探索，進(jìn)行更多的創(chuàng)造性的勞動(dòng),。
小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇五
為了提高我校中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師現(xiàn)代教育技能,。我校在9—10月進(jìn)行了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),。原來，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫,，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī),，進(jìn)行各種方式的操作,，編輯出自己理想的電子稿件。這次培訓(xùn),，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的一些空白,。
信息技術(shù)與學(xué)科整合是本次培訓(xùn)的主體。教育技術(shù)已不僅僅是計(jì)算機(jī)的操作,，而是與相應(yīng)的學(xué)科相整合,。把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,，改變教學(xué)環(huán)境,、手段和方法，變革教學(xué)模式,，也有利于面向全體同學(xué),，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。改變教師的教育思想，教育手段,，更快,，更好的提高教師的教育能力。息技術(shù)與課程的整合,，使我們的教學(xué)更加省時(shí),，更好的為我們的教學(xué)服務(wù)，這種整合的目的必須與教學(xué)為主,。任何不利于教學(xué)的手段都是徒勞的,。因此做到信息技術(shù)與課程的整合關(guān)鍵要明確信息技術(shù)的工具性。在實(shí)際的應(yīng)用中除注意學(xué)生的主體地位外,，還應(yīng)該不要讓課堂有華而不實(shí)之感,。
信息技術(shù)是一種工具,，是服務(wù)于課堂教學(xué)的，目的是為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,，多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，是一種積極的，合作的教學(xué)模式,，在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng),、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點(diǎn),，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)起著顯著的作用。信息技術(shù)是為學(xué)科教學(xué)服務(wù)的,。用它來創(chuàng)設(shè)情境,、解決用傳統(tǒng)手段不易解決的問題。
雖然自己對(duì)計(jì)算機(jī)的操作比較熟悉,，但是與我所學(xué)的學(xué)科數(shù)學(xué)相結(jié)合,，難度就增大了。有很多練習(xí)題做起來就非常的困難,。這次培訓(xùn),，讓我看到了自己身上的不足，在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)該多注重寫教學(xué)設(shè)計(jì),，學(xué)習(xí)者的特征分析，學(xué)生活動(dòng),，教師活動(dòng),，學(xué)生評(píng)價(jià)等等方面,。讓自己在教育道路上能有一個(gè)質(zhì)的飛越,。
通過這次的培訓(xùn)，開闊了我的視野,，看到了更廣闊的天地,。雖然對(duì)于教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)中存在的種種問題存在疑慮，但是隨著實(shí)踐活動(dòng)的開展,，結(jié)合自身的反思,，自己一定會(huì)在實(shí)踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題，使實(shí)踐活動(dòng)不斷走向深入,。
小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇六
20xx年7月26日至8月1日,，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,。為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、如何構(gòu)建高效課堂,。
在幾位專家的報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生,、解放學(xué)生、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生,，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。專家在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的`問題,。我不由得反思自己的教學(xué),，在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：
1、課前認(rèn)真準(zhǔn)備,，充分的預(yù)設(shè),。
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沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無章的,，必然也是低效的,。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了,。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，不要胡子眉毛一把抓,；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處,，重點(diǎn)加以突破；合理地講練,，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。
2,、營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境,。
適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力,，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力,。
3,、懂得欣賞學(xué)生。
懂得欣賞每一位學(xué)生,，美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為老師,，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人,?！笔堑模覀兘處煹摹皺?quán)利”有多大,，我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中的悲哀與快樂,，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕,。當(dāng)我們一臉陽光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的,，當(dāng)我們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美，他會(huì)是多么的幸福與喜悅,；而我們的可能是不經(jīng)意的表情,、不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧,，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界,，也才能保證我們課堂的高效。
二,、準(zhǔn)確把握教材,、利用教材。
在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí),，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
1,、以前對(duì)小學(xué)教材感覺有所認(rèn)識(shí),，有所理解，但通過學(xué)習(xí),，使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí),，更新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣,，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn),，所以每一個(gè)環(huán)節(jié),，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。
小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇七
作為一個(gè)走上工作崗位未滿三年的青年教師,，一聽到別人提及“搞科研”這三個(gè)字,，總感覺它離自己的職業(yè)生涯還很遠(yuǎn)?？傆X得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟,，又哪有搞科研的能力呢？但當(dāng)我讀完《中小學(xué)教師教育科研范式與方法》這本書后才發(fā)現(xiàn),，自己對(duì)“教育科研”存在深深的誤解,，并明白了一個(gè)道理：科研，離不開實(shí)踐,，離不開對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的研究,。只有在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)生活中注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題，注重反思,，注重記錄,，注重閱讀，做個(gè)有心人,，就會(huì)慢慢積累起屬于自己的第一手資料,，也就為教育研究提供了無盡的素材。因此,，搞教育科研,，要從現(xiàn)在做起！把我對(duì)體現(xiàn)教育的愛,，執(zhí)著,，困惑，幸福,，方法,，技巧的故事進(jìn)行些思考，并把他們一點(diǎn)一滴地記載下來,，一定會(huì)積累成寶貴的教育財(cái)富,。
讀完本書，使我明白了幾個(gè)關(guān)鍵的問題,。第一,，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲校繌哪壳敖逃蒲械默F(xiàn)狀來看,，科研對(duì)很多老師來說已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)高原區(qū),，因?yàn)檫@時(shí)候的教師走上了一種職業(yè)的倦怠，特別是35歲左右的教師,。書里談到四個(gè)成形信念已經(jīng)成形,，很難再改變；思維已經(jīng)成形，不再想突破,；技能已經(jīng)成形,，不愿再發(fā)展；狀態(tài)已經(jīng)成形,，不肯再激進(jìn),。自己的壓力很大，來自家庭,、來自單位,、來自社會(huì)，這讓很多老師體力,、健康極度透支,。造成教師的事業(yè)陷入了一種高原期，導(dǎo)致事業(yè)的停滯,。有些老師很疑惑,，為何我們總是被鼓勵(lì)做研究，可研究怎么總是做不好呢?其實(shí)很多老師并不知道自己在做什么,？很多教師經(jīng)常把自己當(dāng)成是一個(gè)雇員,，自己的工作是一種等價(jià)交換；大部分的老師在做著一種知識(shí)販子的工作,，美其名曰“教書匠”,；而其實(shí)教師職業(yè)最高的一種境界是做一個(gè)研究型教師。我認(rèn)識(shí)到教師只有參與教育科研,，才能夠提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，才能夠使我們由一名普通的教師向“名師”靠攏。我們只有在工作中不斷反思自己,，不斷改革創(chuàng)新,，才能提升自己，才能使自己成為教育的行家里手,。同時(shí),，教師開展教育科研也是我們自身專業(yè)化的需要。歷來人們認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師,，根本不必要向醫(yī)生,、工程師那樣需要專業(yè)型的人才，不認(rèn)可教師的專業(yè)地位,。實(shí)際上,，教師參與教育科研,，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,，才能真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。
第二，我們應(yīng)怎樣搞教育科研,？下面我從價(jià)值取向,，研究選題，研究的主體,，研究方法和研究成果的表現(xiàn)形式來闡述這一問題,。
中小學(xué)教師開展研究的理想價(jià)值取向應(yīng)該是解決現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情景中的具體問題，在解決問題的過程中提高教育教學(xué)質(zhì)量,，提升自身的專業(yè)發(fā)展水平,。教師研究的實(shí)踐價(jià)值取向是由教師職業(yè)的特性決定的。很強(qiáng)的實(shí)踐性,，對(duì)教師實(shí)踐性知識(shí)的高度依賴,，研究的問題具有動(dòng)態(tài)的情境性等是教師職業(yè)的鮮明特點(diǎn)，這就決定了教師研究的主要目的不是構(gòu)建一套理論,，不是發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律,，也不是坐而論道式的“指點(diǎn)江山”，而應(yīng)該是以實(shí)際問題的解決為導(dǎo)向,，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和操作性,。在問題解決的過程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升,，培養(yǎng)研究意識(shí)和研究能力,。研究的結(jié)論也不追求“放之四海而皆準(zhǔn)”，只要對(duì)其他老師,、其他相似問題的解決有一定的借鑒意義,，就足矣。
中小學(xué)教師研究的選題應(yīng)該直接來自一線教育教學(xué)實(shí)踐,，直面現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題,，選擇的研究問題切實(shí)來自一線教育教學(xué)情景，是亟須解決的,；題目的特點(diǎn)應(yīng)該微小,、具體，具有可行性,，而不能一味地求大,、求全；題目的選擇上,，應(yīng)該把選擇權(quán)還給一線教師,，實(shí)現(xiàn)課題選擇權(quán)的“回歸”，而不能任由專家,、教授大包大攬,。在區(qū)(縣)級(jí)及校級(jí)課題的設(shè)立上,，應(yīng)該充分關(guān)照一線教師的聲音，保證有一定比例的研究課題來自現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐,，直面現(xiàn)實(shí)情景,，突出“校本”特色，重視挖掘教師的實(shí)踐性知識(shí),。
更為重要的是,，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)課題設(shè)定的“制度變遷”。改變“自上而下”設(shè)立課題的制度,，改為“自下而上”設(shè)立課題,，即鼓勵(lì)一線教師自主選題，經(jīng)過把關(guān),、篩選,，確定為立項(xiàng)課題，獲得經(jīng)費(fèi)資助,。一線教師是現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中的最直接接觸者,，是現(xiàn)實(shí)情景的一部分，他們對(duì)實(shí)際情況有著最為直觀的認(rèn)知,，清楚知道待解決問題的輕重緩急,。但由“研究問題”上升為“研究課題”，仍離不開專業(yè)研究人員的指引,。
中小學(xué)教師應(yīng)該成為研究的主體,，具有“獨(dú)立自主”的權(quán)力，即使“教師成為研究者”名至實(shí)歸,。教師應(yīng)該是研究的設(shè)計(jì)者,、實(shí)施者和評(píng)價(jià)者。從題目的擬定,、問題的分析,、研究方案的設(shè)計(jì)、研究方法的選擇,、方案的實(shí)施與調(diào)整,、結(jié)論的提升等各個(gè)環(huán)節(jié)，中小學(xué)教師自身都應(yīng)該具有最終的話語權(quán),，具有“終裁”的大權(quán),。然而教師的“獨(dú)立”并不排斥專業(yè)研究人員的作用。專業(yè)研究人員應(yīng)該成為一線教師開展研究的協(xié)同者,，起正確引導(dǎo),、適當(dāng)輔導(dǎo)的作用，確保研究更為科學(xué),、準(zhǔn)確,、深刻,。團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)同作戰(zhàn)是教師研究的一個(gè)重要特點(diǎn),?；谘芯康目陀^需要，專業(yè)研究者,、同事,、家長(zhǎng),、學(xué)生,、學(xué)校管理者等都應(yīng)該成為教師研究的“協(xié)同者”，形成團(tuán)隊(duì),，共同致力于研究的開展和實(shí)際問題的解決,。
在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用,。但具體方法的選擇,，必須依據(jù)研究的內(nèi)容、研究者的能力來決定,?？紤]到教師研究的選題一般比較小而具體，所研究的問題一般是班級(jí)教育教學(xué)情境中的,，或者幾個(gè)班級(jí)場(chǎng)景中的,，較為適用于大樣本量的問卷、量表等則不大適合,，而諸如觀察,、訪談、實(shí)驗(yàn),、測(cè)試,、反思等方法則更具有信度和效度。反思應(yīng)該成為教師開展研究的主要方法之一,。結(jié)合教育教學(xué)原理和理論,、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗(yàn)積累等,，進(jìn)行深入,、全面的反思，開發(fā)緘默知識(shí),，變緘默知識(shí)為顯性知識(shí),，總結(jié)實(shí)踐性知識(shí)，對(duì)解決實(shí)際問題,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，其作用非常明顯,。教師研究成果的表現(xiàn)形式應(yīng)該體現(xiàn)出“豐富性”和“多樣性”。除了研究報(bào)告,、論文,、著作之外，視頻,、圖片,、音頻、心得體會(huì),、反思日志等等都是研究的成果,。
讀完本書使我受益匪淺。我也認(rèn)識(shí)到教師參與教育科研,，是教育發(fā)展的需要,，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要,。在以后的工作中,，我們要積極參與教育科研，消除浮躁心情,，靜下心來教學(xué),，潛下心來研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，是自己慢慢向?qū)＜倚徒處熆繑n,。
小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇八
作為小學(xué)教師，我有幸參與了多年的教育實(shí)踐,，并通過這些經(jīng)歷積累了許多心得體會(huì),。教育心得，對(duì)于教師而言是十分重要的,，它可以幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教育教學(xué)水平。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)小學(xué)教師教育的心得和體會(huì),。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生積極參與的興趣。
在小學(xué)教育中,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的,。作為教師，我們需要通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，我注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)場(chǎng)景，利用故事,、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的好奇心,。我也鼓勵(lì)學(xué)生們參與到課堂的討論和活動(dòng)中來,，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。通過培養(yǎng)學(xué)生的積極參與和熱愛,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)大大提升,。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著許多個(gè)體差異,，作為教師,，我們需要關(guān)注并應(yīng)對(duì)這些差異。例如,，有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),，但社交能力較差，我們應(yīng)該給予他們更多的挑戰(zhàn)和支持,，幫助他們?nèi)姘l(fā)展,。同時(shí),，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，我們也要給予耐心的指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服困難,，提高學(xué)習(xí)能力,。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，能夠更好地滿足學(xué)生的需求,，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。
第四段：與家長(zhǎng)的良好合作。
教育需要家校共同合作,，而作為教師,，與家長(zhǎng)的合作尤為重要。我始終堅(jiān)信“教育孩子,，先教育家長(zhǎng)”,，只有與家長(zhǎng)積極溝通、建立良好的合作關(guān)系,，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭的共同育人目標(biāo),。通過與家長(zhǎng)的合作，我可以更好地了解學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn),，有針對(duì)性地制定教學(xué)方案,。我也會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，共同探討如何幫助學(xué)生提高,。優(yōu)秀的家校合作,，能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的保障。
第五段：教學(xué)反思與進(jìn)一步提高,。
教師在教育實(shí)踐中不斷反思,，并通過反思不斷提高自己的教學(xué)水平,。在我的教育實(shí)踐中，我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思,，總結(jié)教學(xué)中的成功和失敗,。通過反思，我會(huì)反思自己的教學(xué)方法和策略是否有效,，是否能夠滿足學(xué)生的需求,，以及是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提高的過程中,，我也不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法,，參加教育培訓(xùn)等活動(dòng)，保持自己的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,。教學(xué)反思和進(jìn)一步提高,，是教師的職業(yè)要求，也是教育事業(yè)的推動(dòng)力,。
總結(jié)：教育心得體會(huì)對(duì)教師而言是寶貴的財(cái)富,。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，關(guān)注個(gè)體差異,，與家長(zhǎng)合作,，教師能夠提高教學(xué)水平，更好地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,。此外,，教師還需要不斷進(jìn)行教學(xué)反思并進(jìn)一步提高，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境,。我相信,，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的教師，才能夠給學(xué)生帶來更好的教育,。
小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇九
拿到二年級(jí)的課本,，前后翻閱著，突然感到莫名的不安,，那感覺像極了剛剛接一年級(jí)教學(xué)任務(wù)時(shí)的心情,，那是一種沒有底氣的不安，一種手足無措的煩惱,，這不安和煩惱取代了一年來由摸索走向成功的喜悅,，竟從心底涌現(xiàn)出一種如履薄冰的恐懼。深深地呼出一口氣,，振奮起精神,，該來的還要來，該做的還是要做!趁著學(xué)生們還沒有上課，自己要把課本瀏覽一遍,，做到心中有數(shù),，然后再確定本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)。
有了計(jì)劃,，心中那股不安隨即被一種躍躍欲試的沖動(dòng)所代替,，自信又回到我的身上。我翻開語文課程標(biāo)準(zhǔn),，仔細(xì)的閱讀分析,，試著從中找到本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)，理清這冊(cè)的教學(xué)總體思路,。
仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課標(biāo),，學(xué)習(xí)之余覺得找到了些感覺，思路逐漸的明晰起來,。
于是,，我制定了本冊(cè)的總體思路：
一、繼續(xù)以識(shí)字,、寫字為重點(diǎn),。
識(shí)字以教給學(xué)生識(shí)字方法為主，鼓勵(lì)學(xué)生課下識(shí)字,，加大課下識(shí)字的數(shù)量,。
寫字在一年級(jí)的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)要求學(xué)生把字寫美寫好,，提高審美觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的情感,。
對(duì)這方面的教學(xué)和評(píng)價(jià)要和有趣形象的游戲,、活動(dòng)等結(jié)合起來，以適應(yīng)該階段學(xué)生的心理特征,。
二,、閱讀教學(xué)。
繼續(xù)定位在“能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文?！薄霸陂喿x中,，體會(huì)句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣,。”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,?！钡纫恍┗镜淖龇ㄉ稀Ｅc一年級(jí)不同的是逐漸“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。”我的想法是努力把理解詞句做的趣味些,，淺顯些,，和緩些，讓學(xué)生感覺不到學(xué)的知識(shí)再加深,。還有的區(qū)別就是隨著識(shí)字量的加大,，二年級(jí)的課外閱讀應(yīng)該增加數(shù)量，怎樣引導(dǎo)課外閱讀也是二年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。
三,、寫話教學(xué)。
這學(xué)期我打算用各種趣味的活動(dòng),、方法來調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性引導(dǎo)他們寫話,。重點(diǎn)不在寫了多少，而是著重培養(yǎng)孩子們的寫話的興趣,，讓他們能自發(fā)地去寫出自己的所見所感,。
四、口語交際,。
根據(jù)一年級(jí)的經(jīng)驗(yàn),，我們除了完成語文園地中的口語交際內(nèi)容外，把練習(xí)的重點(diǎn)放到課下(課間師生間,、同學(xué)間的練習(xí)),、課上(課上回答問題時(shí)對(duì)口語交際的引導(dǎo))與閱讀結(jié)合(讀書講故事)。
五,、綜合性學(xué)習(xí),。
根據(jù)實(shí)際組織各種各樣的活動(dòng)，在活動(dòng)中以語文觀為背景,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。
計(jì)劃制定出來了，但是怎樣實(shí)施還是要?jiǎng)幽X子的,，不過,，我可以有信心的走進(jìn)我的學(xué)生中間了。
小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇十
究竟什么是生本教育,？生本教育就是以生命為本的教育,，就是以激揚(yáng)生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育,。（先讓學(xué)生“好學(xué)”“容易學(xué)”，學(xué)生才會(huì)感興趣,，才會(huì)好學(xué),。）。
1,、突出學(xué)生,。
生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的老師講學(xué)生聽的局面，在老師的指導(dǎo)下,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用（小組討論,、上臺(tái)發(fā)言、交流體會(huì),、自主學(xué)習(xí)）,。
2、突出學(xué)習(xí),。
生本課堂整個(gè)教學(xué)過程處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí),，質(zhì)疑和探究，能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì),，不能學(xué)會(huì)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì),，真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生,。
3,、突出合作。
全班分成若干小組,，每小組6—7人,，無論是課前準(zhǔn)備還是上課時(shí)的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。讓學(xué)生感覺到他的存在,，他是班級(jí)不可缺少的一份子，而不是因?yàn)槌煽?jī)差而成為老師,，同學(xué)拋棄的一份子。那么,，分組怎么分,，我個(gè)人認(rèn)為沒有一種固定的方法，這是一件細(xì)膩活,。還是要根據(jù)本班學(xué)生的的實(shí)際情況來落實(shí)和調(diào)整,。
分組方法講究策略，分為縱向和橫向,；縱向如表格,；橫向：根據(jù)需要設(shè)置，要什么小隊(duì)設(shè)什么小隊(duì)。如,，策劃小隊(duì),，統(tǒng)計(jì)小隊(duì)，糾錯(cuò)小隊(duì),，訂正小隊(duì),，復(fù)查小隊(duì)，紀(jì)檢小隊(duì)等,。主要負(fù)責(zé)考核督查工作,，保證每個(gè)同學(xué)，每項(xiàng)工作都能落實(shí)到位,。根據(jù)各人的特長(zhǎng),，因人設(shè)崗。人人有事做,，事事有人做,。生本教育的要實(shí)現(xiàn)輕松落實(shí)，關(guān)鍵在于分組,。
4,、突出探究。
生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),，低入口,，大感受，深探究,。讓每個(gè)學(xué)生都有話說,，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮和拓展,。
先做后學(xué),，先學(xué)后教，少教多學(xué),，以學(xué)定教,。
1、設(shè)計(jì)前置學(xué)習(xí),。
前置學(xué)習(xí)又稱為前置性小研究,，是生本教育理念的一個(gè)重要表現(xiàn)形式。有專家認(rèn)為,，如果缺乏前置性小研究的學(xué)習(xí),，就不是生本學(xué)習(xí)。我個(gè)人理解是,，生本教育提倡,，學(xué)生一看就懂的不講,，學(xué)生不懂的也不講，由小組討論,，自己解決,，小組解決不了，就大組解決,，學(xué)生實(shí)在弄不懂的,，老師再加以引導(dǎo)。
2,、新授課,。
充分利用學(xué)生的前置性小研究，讓學(xué)生自己在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果,，然后以小組為單位,，全班交流。
3,、練習(xí)課,。
如果擔(dān)心新授課結(jié)束后，學(xué)生沒有掌握,。練習(xí)課上老師出幾道題,，學(xué)生先獨(dú)立做，再小組交流,，充分發(fā)表自己的意見,，相互指正，達(dá)到共識(shí)為止,，然后全班交流,，共有哪些方法可以解決。
4,、知識(shí)梳理,。
練習(xí)課之后就是知識(shí)整理課。這是以一個(gè)單元為基礎(chǔ)的,，讓學(xué)生自己整理這個(gè)單元一共有哪些知識(shí)點(diǎn),，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要掌握哪些，學(xué)生舉例說明,。
5,、評(píng)研課。
評(píng)研課就是讓學(xué)生在一個(gè)單元結(jié)束后,，每個(gè)人都出一份習(xí)題，考考小組的其他同學(xué),，相互考,。然后老師收集整理出一份新的試題,，讓全班學(xué)生做。再讓每個(gè)小組在全班匯報(bào)自己的做法,，特別要詳細(xì)匯報(bào)自己的解題思路,，并邀請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充，達(dá)到全班交流的目的,。如果落實(shí)到一節(jié)課上就是四個(gè)環(huán)節(jié)：知識(shí)梳理,、錯(cuò)誤分享、質(zhì)疑解惑,、課堂抽查,。
（1）講清道路（讓學(xué)生明白我們這樣做的目的，讓學(xué)生明白我們?cè)谧鍪裁?。）?/p>
（2）落實(shí)措施（生本教育只是一種理念,，沒有固定的模式和方法，要老師自己去領(lǐng)悟,，去探索,，去發(fā)現(xiàn)。）,。
（3）與學(xué)生做真心朋友（我最欣賞這句話,，不管那一種教學(xué)模式，那一種教學(xué)方法,，一定要建立和諧的師生關(guān)系,，讓學(xué)生感覺到我們老師的愛，他會(huì)自然而然地喜歡你,，喜歡學(xué)習(xí)你教的這一科目,。）。
（4）用學(xué)科內(nèi)在魅力打動(dòng)學(xué)生（用教師個(gè)人魅力感動(dòng)學(xué)生）,。
（5）相信學(xué)生肯定會(huì)做好,。敢于放手，敢于發(fā)動(dòng)學(xué)生,。
（6）邊做,，邊改進(jìn)，邊完善,。（用荊志強(qiáng)主任的原話說是,，自從實(shí)施生本教育后我覺的上課是一種享受，每天都有好心情,，每天都有新發(fā)現(xiàn),。原來書可以這樣教，生活可以如此美好,。）,。
但是,，如果實(shí)施生本教育，如何解決與現(xiàn)實(shí)問題的沖突,。生本教育講究的是長(zhǎng)期效應(yīng),，我們追求的是短期目標(biāo)，如何解決這個(gè)矛盾,。生本教育要求短時(shí)間內(nèi)部統(tǒng)考,，我們能否做到？生本教育要求學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),，動(dòng)手能力好,，跟生源是否掛鉤？生本教育實(shí)施后會(huì)不會(huì)出現(xiàn)兩極分化很嚴(yán)重的現(xiàn)象,？我們是照搬,？還是尋找與本校學(xué)生情況相符合的契合點(diǎn)。
小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇十一
6月17日上午,，我正在上語文課《小蝌蚪找媽媽》,，正當(dāng)我在講臺(tái)上興致勃勃地講述著青蛙是怎樣捕食的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn),，坐在后排的葉彤和昌小宇正在竊竊私語,，看樣子，他們談得很高興并且很投機(jī),。此時(shí),，我的怒火一下就升了起來，心想：老師在上面講得聲嘶力竭,，你們倒好,，還在開小差，這樣不尊重老師!真想走過去對(duì)他們大聲的斥責(zé)一翻,?？墒抢碇亲罱K還是說服了我。我不動(dòng)聲色的走過去,，咳嗽一聲,，注視著他們，意思是讓他倆注意點(diǎn),，這是上課時(shí)間,。看到我的暗示,，他們馬上停止了交談,，開始聽課了。
對(duì)于課堂上的這段小插曲，我并未放在心上,。課后也就沒有找他倆談話,?？墒?，沒多久，我就懊惱了,。因?yàn)?，這件事后，我發(fā)現(xiàn)他倆經(jīng)常在上課的時(shí)候講話,，而且范圍也逐漸擴(kuò)大,，形成了一個(gè)較有規(guī)模的“上課隨便講話小團(tuán)體”。為此,，我一次次找他們談話,，可是收效甚微，上課講話的壞習(xí)慣總也不能改正,。往往是改了犯,，講了改，改了又犯,，如此反反復(fù)復(fù),。
該怎么辦呢?有什么辦法才能幫助他們改正缺點(diǎn)，提高課堂效率呢?
有一天早讀課,，班長(zhǎng)和課代表去少先隊(duì)室開會(huì)了,，而我也正好有事脫不開身，于是我就靈機(jī)一動(dòng),，把他們叫進(jìn)了辦公室,，說：“今天何老師和鄧?yán)蠋煻加惺拢荒苌显缱x課了,，你們能幫助老師,，管好班級(jí)，帶大家上好早讀課嗎?”他們低著頭,，疑惑地看著我,，我也微笑地看著他們，終于,，他們點(diǎn)了點(diǎn)頭,，算是答應(yīng)了。我拍了拍他們肩膀說,，“老師相信,，你們一定能出色的完成老師交給你們的任務(wù)?！庇谑俏矣智那牡睾鸵恍┌喔刹可塘恐屗麄児室獠皇丶o(jì)律,，在課堂上小聲講話,。看他們?nèi)绾翁幚怼?/p>
事后,，果不出我所料,，他倆氣鼓鼓地找到我說：“何老師，上課的時(shí)候,，我們讓同學(xué)一起齊讀課文,，可沙子杰、張億他們總是講話,?！笨此麄兩鷼獾哪樱倚睦飿烽_了花,。但我卻不能表現(xiàn)出高興的樣子來,，于是我裝著生氣的樣子說：“是嗎，那真是不好,，可老師相信如果你跟他們提出意見,，他們會(huì)接受的?！薄皼]有,，我和他們說了，可他們讀了一會(huì)兒書就又講話了,，一點(diǎn)兒都不聽我們的話呢!”昌小宇鼓著腮幫子,，委屈地說到。我看時(shí)機(jī)成熟了,，就看著他們,，語重心長(zhǎng)地說：“是呀，有時(shí)我們?cè)谏厦嬲J(rèn)真地上課,，可總有人不聽話,，做小動(dòng)作，講話,，一點(diǎn)也不尊重我們,，而且屢次不改，真是太讓人傷心了!我能理解你們的心情,，我一定會(huì)批評(píng)那些說話的同學(xué)的,。”話剛說完,，只見他們慚愧地低下了頭,，小聲說到：“老師，我們錯(cuò)了，上課時(shí)我們不應(yīng)該講話,。請(qǐng)你原諒我們,。”看著他們悔悟的表情,，我笑了,，“知錯(cuò)能改，還是好孩子,，老師為你們感到高興!”“我們一定會(huì)改的,，老師，您相信我們吧!”看著他們純真的笑臉,，我又一次笑了。
我想,，雖然這次我使了不太光彩的小手段,，可是，能讓學(xué)生改掉陋習(xí),，我們何樂而不為呢!
小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇十二
當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后,，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題,、發(fā)表意見,。“議”的過程是展開對(duì)話,，有“主”“客”之分,；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭(zhēng)論,，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語狀態(tài),。“評(píng)課”主要將“表現(xiàn),、展示”作為獻(xiàn)課取向,，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處；“議課”活動(dòng)以“改進(jìn),、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向,，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助,，求得發(fā)展,。
在教學(xué)中，各自形式的公開課,、觀摩課等等,，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分,，有的是表揚(yáng)為主,，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言,，敷衍了事,，說幾句好話，提一點(diǎn)希望,，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上,。我覺得在教學(xué)中，作為我們一線的老師聽課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐,，為了更好地改進(jìn)教學(xué),，如果都說些沒有意義的話，那評(píng)課還有什么意義呢,？課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情,，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同,，有所理解,，同時(shí)有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng),。
“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題,、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對(duì)話,、促進(jìn)反思的過程,。“議”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等,，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽,、理解對(duì)方的義務(wù)?！白h課”我覺得更能讓老師得到提高,，更能有說服力，因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的情況,、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況,，往往對(duì)上課者提出的要求過高，這樣如果只評(píng)不議,，也許會(huì)讓老師覺得委屈,，甚至不理解，從而打擊了積極性,。在平等交流的基礎(chǔ)上,，讓授課者說話,，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解,，更是對(duì)教師改進(jìn)課堂,、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
“愛國(guó)守法,、敬業(yè)奉獻(xiàn),、熱愛學(xué)生、教書育人,、為人師表”,。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德！
教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師職業(yè)理想的翅膀,，教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書育人需要感情,、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少,，潤(rùn)物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,，是要甘于寂寞,，甘于辛勞的。這是師德的首要條件,。有人把教師比作紅燭,，燃燒自己，照亮別人,，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù),。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,，寬以待人,，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師,，最重要的是要熱愛教育事業(yè),，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無私奉獻(xiàn),；同時(shí),，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生,。熱愛學(xué)生,，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生,，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別的性格,，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì),，耐心幫助,，用師愛的溫情來融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育,。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望,，集體對(duì)他的信任,，從而收到良好的教育效果；再次,，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己,，敢于正視自己，解剖自己,。凡是要求學(xué)生做到的,，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣,，凡是要求學(xué)生不做的事,，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象,，言傳身教比單純說教有效百倍,。
小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇十三
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育為我們廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),，通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源,，我學(xué)習(xí)了職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)等九門課程，努力提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)水平,。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，把遠(yuǎn)程教育研修作為提升自身素養(yǎng),，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。我驚喜的發(fā)現(xiàn),，給我們指導(dǎo)的專家老師們,，無疑都是我們每位學(xué)員治學(xué)的楷模。在研修培訓(xùn)中,，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄,，哪些地方需要改正。經(jīng)過這次研修,，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。
在這次研修過程中,，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,，通過學(xué)習(xí),，解決了實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：怎樣處理教材的重難點(diǎn),，備學(xué)生,，這是我備課的困難點(diǎn)，但通過這次培訓(xùn),，我了解了哪些是語文備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及如何備學(xué)生。
這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅使我在師德修養(yǎng),、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,，而且把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì)的技能也有了很大的提高,，同時(shí)也開闊了視野，充實(shí)了自已,。
總之,，在這次中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)研修中的收獲是沉甸甸的。通過研修,，激發(fā)了我持續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力,，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐,。在今后的工作中我會(huì)更加積極,、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，經(jīng)常性的進(jìn)行研修,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,、總結(jié)、完善,，爭(zhēng)取有更多的,、更新的教研成果。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的`實(shí)踐,，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié),。
一,、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說,，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長(zhǎng),、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省,。通過學(xué)習(xí)，從過去的我與現(xiàn)在的我的對(duì)話交流,，是努力擺脫已成的我,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者,、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是變革。
二,、教育無小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。
三,、就人格而言，無論在任何時(shí)代,、任何地域,、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。
在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心,，才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師,，信其道,，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜,、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的,。暖人話語,，滋潤(rùn)心田。溫暖的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理,。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待過去的我,，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
有人說,，教師是春蠶,，是蠟燭，是航標(biāo)燈,，是導(dǎo)航員,。而我要說，教師就像一棵枝繁葉茂的大樹,，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想,，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,，有廣博的學(xué)識(shí),，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神,。為了達(dá)到這一目標(biāo),，我始終在做著一個(gè)好學(xué)生。
多年來,，在教學(xué)工作的同時(shí),，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,，我更感覺到如魚得水,，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加,。教師應(yīng)有一種苦讀,，苦學(xué)的精神?？嘧x,、苦學(xué)應(yīng)該是教師的天性。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了三人行必有我?guī)熝傻牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究,、不斷的探索,，從教材、教參,、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,，教學(xué)方法,。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng),。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧,！如此種種,，我在做好學(xué)生的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師,。做好學(xué)生是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo),。
小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇十四
參加了小學(xué)組織的教育講座和家長(zhǎng)座談會(huì),，感觸頗多,。
常教授是知名的教育專家，他在講座中主要和家長(zhǎng)談了一下有關(guān)教育的基本原則,。這些方面主要著眼于大的方向,。他同時(shí)還結(jié)合自己的教育實(shí)踐略談了一些教育學(xué)生的技巧。他的講座深入淺出,，生動(dòng)感人,。我聽了以后，一方面被常教授教育孩子的良苦用心所感動(dòng),，另一方面也給了我一些如何更好地教育孩子成長(zhǎng)的啟示,。
教育孩子是一門科學(xué)，同時(shí)又是一門藝術(shù),。家長(zhǎng)在教育孩子的實(shí)踐中,，一定要把握住幾個(gè)重要的原則。這些原則包括：注意孩子良好的生活,。學(xué)習(xí)習(xí)性的養(yǎng)成教育,，不得無原則地遷就孩子。家長(zhǎng)還要看到孩子的長(zhǎng)處和內(nèi)心需求,。多以增大贊揚(yáng)的態(tài)度來引導(dǎo)孩子,。不得經(jīng)常貶低孩子。粗暴地對(duì)待孩子,。家長(zhǎng)還必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。給孩子樹立一個(gè)好的生活,、學(xué)習(xí)的榜樣,，這樣可以在孩子心靈深處有一個(gè)效仿的對(duì)象。家長(zhǎng)還得區(qū)別對(duì)待男孩子和女孩子,。對(duì)沒性別的孩子施之不同的教育方法,，以塑造男性與女性不同的人格。另外家長(zhǎng)必須抽出時(shí)間與孩子一起探討問題,，一切交流生活之感受,。
對(duì)比常教授的教育孩子的方式，我在以下方面存在著一些問題,。一是批評(píng)孩子過多,，以至于孩子時(shí)常產(chǎn)生抵觸心理。二是在養(yǎng)成孩子良好的生活習(xí)慣問題上態(tài)度不堅(jiān)決,，原則性不強(qiáng),。三是與孩子一起交流學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)的時(shí)間還不夠多。四是有時(shí)對(duì)待孩子有些粗暴,，有時(shí)夾雜著些打罵,。
總之，我要以這次講座為契機(jī),。學(xué)習(xí)一些科學(xué)的教育方法,。與學(xué)校老師一起，為孩子的健康快樂成長(zhǎng)鋪設(shè)一條光明燦爛的大道,。
“要播撒陽光到別人心里,，先得自己心里有陽光?！苯處熋刻烀鎸?duì)紛繁瑣碎的工作和不同氣質(zhì)的學(xué)生,，怎樣去獲得教師的職業(yè)幸福感?做一個(gè)陽光型班主任?學(xué)習(xí)了于老師的如何做陽光型教師，體會(huì)幸?？鞓分畜w會(huì)到班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),，擁有一個(gè)良好的心態(tài)，才能在繁瑣而艱苦的班主任工作中造就幸福人生,。
心態(tài)決定一切,。工作中我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣的感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教呀!”“教師工作太累了!”……的確，教師工作是很累人,，你唉聲嘆氣是一天天過,，開開心心也是一天天地過。其實(shí)大家都很清楚,，教師的情緒會(huì)直接影響到學(xué)生,，教師快樂，學(xué)生也就會(huì)因教師的快樂而快樂,，就會(huì)在課堂上擁有學(xué)習(xí)的熱情,。因此在教育教學(xué)過程中我們要保持良好的心態(tài)。你把學(xué)生看做天使,，你就會(huì)生活在天堂里,。讓我們靜下心來，帶著微笑做好我們的班主任工作,。
作為一個(gè)合格的班主任必須蹲下來,，走入學(xué)生心靈，學(xué)生的生活,，學(xué)生的興趣愛好,，學(xué)生的喜怒哀樂，教師應(yīng)認(rèn)真觀察,，細(xì)心體察,，精心融入,，明確教育是喚醒，而不是告訴,。學(xué)會(huì)傾聽,，寬容待生。學(xué)生的行為都有其心理傾向,，教師對(duì)付學(xué)生的過錯(cuò)行為要耐下性子聽其陳述，尋找其出錯(cuò)的原因,，認(rèn)真分析,，誠(chéng)心糾錯(cuò)，還要允許學(xué)生錯(cuò)誤行為的反復(fù),，以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò),，不要揪住學(xué)生的小辮子斤斤計(jì)較。
不斷學(xué)習(xí),，提高修養(yǎng),。在新時(shí)期，我們的教師不能只讀教參和教材,，用自已陳舊的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去教授鮮活靈氣的少年兒童,，很難想象一個(gè)孤陋寡聞、足不出戶的教師怎能侃侃而談,，叱咤風(fēng)云,，讓學(xué)生心馳神往、如沐春風(fēng)?教育究其本質(zhì)而言是為了一代新人愉快地踏上人生征程作準(zhǔn)備,，是為他們今后的幸福生活奠定基礎(chǔ)的,?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情,。教師要愛自己的職業(yè),，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心,。我深深地知道,，一名好班主任、一名好教師,，既是知識(shí)的塑像,，更是愛的化身，只有接近學(xué)生,，用愛去感召學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，也才能使他們感受到幸福,。我們要給學(xué)生他們需要的愛,，這樣我們的愛才能被學(xué)生所接受，所理解,。學(xué)生感受到了教師的愛,，在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活,。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理,，更讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,，是為你著想才如此嚴(yán)格要求的……這樣,，用我們的愛在學(xué)生心中播撒陽光，從而使他們收獲到幸福,。
幽默的語言,，構(gòu)筑心靈的橋梁教育家富有幽默感，會(huì)更有效地啟迪受業(yè)者的心靈,。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說過：“教育者最主要的,，也是第一位的助手是幽默?！庇哪前嘀魅尾豢苫蛉钡囊环N藝術(shù),。幽默不是雕蟲小技，不等于嘩眾取寵,，而是智慧和情感的體現(xiàn),。只有對(duì)學(xué)生充滿真誠(chéng)的愛，只有挖掘,、積累幽默素材和具有較好的修養(yǎng),，教師才能在教育教學(xué)中創(chuàng)造出幽默，并恰如其分地加以運(yùn)用,，從而使學(xué)生在會(huì)心的微笑中獲得美感享受,，帶給學(xué)生知識(shí)與智慧的藝術(shù)。
讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福!相信只要我們擁有陽光心態(tài),，那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹燦爛的陽光,，每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角,，每一顆星星都有閃爍的機(jī)會(huì)!
小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇十五
數(shù)學(xué)是一門浩如煙海的學(xué)科，是人們認(rèn)識(shí)和改造世界的有力工具,。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我總結(jié)出了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教育的心得體會(huì)，希望能夠與大家分享,。
首先,，數(shù)學(xué)教育需要從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)。興趣是最好的老師,，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,，他們才會(huì)更愿意投入學(xué)習(xí)。因此,，在教學(xué)過程中，我努力通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和案例,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如，在學(xué)習(xí)幾何時(shí),，我會(huì)請(qǐng)一些擅長(zhǎng)手工的學(xué)生帶來一些紙張和工具,，讓他們動(dòng)手制作一些有趣的幾何圖形，從而增加他們對(duì)幾何的興趣和理解,。
其次,，數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)的核心在于思維,，通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，才能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此,，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,、分析思維和創(chuàng)造思維。例如,，在解決數(shù)學(xué)問題時(shí),，我鼓勵(lì)學(xué)生通過列方程、制圖和推理等方法,，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力,；同時(shí)，我也給學(xué)生一些開放性的問題,，鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。
同時(shí),，數(shù)學(xué)教育也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力,。數(shù)學(xué)教育不僅僅是紙上談兵,，更是需要學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。因此,，我經(jīng)常組織學(xué)生分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐,。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí),，我會(huì)讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一些實(shí)際的數(shù)據(jù)收集和處理,，從而讓他們深刻理解統(tǒng)計(jì)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
另外,，數(shù)學(xué)教育也需要重視培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力,。數(shù)學(xué)是一門解決問題的學(xué)科，因此,，解決問題的能力是數(shù)學(xué)教育的核心目標(biāo),。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和思考,，解決一些實(shí)際問題,。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題,、尋找解決思路并最終得到解決方案,。通過這樣的過程，學(xué)生不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),，更培養(yǎng)了解決問題的能力,。
最后，數(shù)學(xué)教育也需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng),。數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳遞知識(shí),，還需要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感認(rèn)知。在教學(xué)中,，我注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng),，鼓勵(lì)他們相信自己，克服困難,。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們?cè)诩w中感受到成就和快樂,。
總之,，數(shù)學(xué)教育是一門既重視知識(shí)傳授又注重能力培養(yǎng)的學(xué)科。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、思維能力,、實(shí)踐能力、解決問題的能力和正確的情感態(tài)度,，我們才能夠更好地推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展,。只有讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力,，才能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，將數(shù)學(xué)教育進(jìn)行到底,。
小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇十六
我們必須去面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí),，適應(yīng)環(huán)境，獨(dú)立生存,，生活充滿著智慧,。會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握生存知識(shí)和技能的人懂得如河更好的生活下去。學(xué)習(xí)三生教育讓我們基本生存危機(jī)的應(yīng)付常識(shí),，如：野外判定方位的方法,，電梯被困的自救，交通事故的自救與互救,。其次人在社會(huì)上不僅是自己一個(gè)人,，我們身邊還有你，他她構(gòu)成了我們的人際關(guān)系,，所以做好人際關(guān)系也是非常只重要的,。學(xué)會(huì)用平等；尊重,；真誠(chéng)，互助,，誠(chéng)信,，寬容待人。提高個(gè)人的外在素質(zhì),?？朔孀有睦恚瑳_動(dòng)心理,。再次學(xué)習(xí)理財(cái)也是相當(dāng)重要的,。正所謂“你不理財(cái)，財(cái)不理你,?！币獙W(xué)會(huì)賺錢，也要學(xué)會(huì)用錢,。也就是懂得去開源的同時(shí)要學(xué)會(huì)去節(jié)流,，因?yàn)檫@樣才能改善生活，提高生活品質(zhì),！
直面挫折,，相信一句話“也許你是不幸的，但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來說或是對(duì)失去一切的人來說至少你還有生命,！”要勇敢學(xué)會(huì)面對(duì)挫折,，它是我們沒個(gè)人都不能避免的事情,。我們有時(shí)可能無法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。
科學(xué)發(fā)展,，生態(tài)文明也離不開我們的生活里面,。我們要生存就需要我們來共同保護(hù)我們的家園，發(fā)展我們的家園,。關(guān)注民生,，規(guī)劃職業(yè)將回影響到我們將來的創(chuàng)業(yè)成敗要?jiǎng)?chuàng)業(yè)也必須有一定的資本和經(jīng)營(yíng)能力。把握創(chuàng)業(yè)的方式機(jī)遇,。成功將屬于不久將來的我們,。
生活，首先我們需要的是健康的,，珍惜健康,，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，做為新一代的大學(xué)生我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò),，不能花天酒地,。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素。健康的生活方式是大學(xué)生成長(zhǎng),，成才的催化劑,。是大學(xué)升全面發(fā)展的基礎(chǔ)，最后要做到和具備正確道德觀,，高效的學(xué)習(xí),，科學(xué)合理的消費(fèi)方式，良好的心態(tài),。規(guī)律的作息時(shí)間和飲食習(xí)慣,，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，無不良嗜好,。生活能力并是一個(gè)不可缺少的話題,。要增強(qiáng)心智，心態(tài)的成熟,，增強(qiáng)個(gè)人的感悟,，個(gè)人的自理，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力,。
首先我們必須懂得生命是什么,，生命的責(zé)任，生命的哲學(xué)和價(jià)值取向,。
一個(gè)肉體的生命,，我們要懂得去珍愛。一個(gè)屬靈的生命，他需要人類精神話語與精神動(dòng)力來喂養(yǎng),。我們要做到“人生應(yīng)該如蠟燭一樣,，從點(diǎn)燃到底，一直都要是光明的,。尊重生命包括尊重人的生命和對(duì)非人的生命給予一定程度的尊重,。對(duì)生命的價(jià)值，“人永遠(yuǎn)不能散失生命的價(jià)值”它是不能用金錢,，也不能用權(quán)勢(shì)來衡量的,。從學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該從我們的當(dāng)代大學(xué)生存在的問題中；生命倫理,。使我們?cè)谏鐣?huì)進(jìn)步,，科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來的生產(chǎn)危機(jī)中反思生命，樹立當(dāng)代大學(xué)生的婚戀觀,，學(xué)習(xí)怎樣處理生活中存在的一些問題,。生命要有它的責(zé)任，做最好的自己,！始終生命是美麗的,，我們有生存和發(fā)展的權(quán)利！
人生到底追求的莫非就是個(gè)快樂,，短暫的或是持久的,。智者要的是永恒的快樂，而愚者則是只要一時(shí)的快樂,。學(xué)會(huì)懂得,，學(xué)會(huì)慈悲！
懂得生活,，我們共同成長(zhǎng)，懂得生活,，我們的大學(xué)生活才會(huì)更加的美好,，在我們學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存之后,，讓我們共同學(xué)習(xí)生活,、懂得生活。
尊重生命,、學(xué)會(huì)生存,、懂得生活。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的新舉措,，作為現(xiàn)代的大學(xué)生,，我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活,。生命因尊重而更美好,，我們尊重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式,，我們學(xué)會(huì)了它才會(huì)懂得生活,。讓我們共同學(xué)習(xí)，共同學(xué)會(huì)尊重生命,、學(xué)會(huì)生存,，作一個(gè)懂得生活的大學(xué)生。
大千世界,，總是形形色色,。喧囂的都市，快節(jié)奏的生活,，干啥都像在賽跑,，為了不枉此生，只有活出自己的風(fēng)采,?！皩?duì)酒當(dāng)歌，人生幾何,；譬如朝露,，去日苦多?！鄙_是匆匆如過眼云煙,，所以我們應(yīng)該珍惜生命，學(xué)會(huì)生存和生活,，千萬莫讓自己的心理變成一根彈簧,，輕輕一壓就發(fā)生形變，最終弄得個(gè)悲慘下場(chǎng),，不僅給自己的家庭帶來不可,，愈合的幸福，也讓世界人民少一份安寧和喜悅,。
步入大學(xué)是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，是個(gè)體進(jìn)入一個(gè)真正社會(huì)的準(zhǔn)備過程大學(xué)我們不只是面對(duì)單純的學(xué)習(xí)我們還需要對(duì)人生的選擇的過程。價(jià)值全方面的了解懂得去生活,。三生教育給了我們這樣一個(gè)去了解和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。讓我們沒個(gè)人都懂得我們存在的意義，教育我們?nèi)ド钌妗?/p>
我們必須去面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí),，適應(yīng)環(huán)境,，獨(dú)立生存，生活充滿著智慧。會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握生存知識(shí)和技能的人懂得如河更好的生活下去,。學(xué)習(xí)三生教育讓我們基本生存危機(jī)的應(yīng)付常識(shí),，如：野外判定方位的方法，電梯被困的自救,，交通事故的自救與互救,。其次人在社會(huì)上不僅是自己一個(gè)人，我們身邊還有你,，他她構(gòu)成了我們的人際關(guān)系,，所以做好人際關(guān)系也是非常只重要的。學(xué)會(huì)用平等,；尊重,；真誠(chéng)，互助,，誠(chéng)信,，寬容待人。提高個(gè)人的外在素質(zhì),?？朔孀有睦恚瑳_動(dòng)心理,。再次學(xué)習(xí)理財(cái)也是相當(dāng)重要的,。正所謂你不理財(cái)，財(cái)不理你,。要學(xué)會(huì)賺錢,，也要學(xué)會(huì)用錢。也就是懂得去開源的同時(shí)要學(xué)會(huì)去節(jié)流,，因?yàn)檫@樣才能改善生活,，提高生活品質(zhì)！
直面挫折,，相信一句話也許你是不幸的,，但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來說或是對(duì)失去一切的人來說至少你還有生命！要勇敢學(xué)會(huì)面對(duì)挫折,，它是我們沒個(gè)人都不能避免的事情,。我們有時(shí)可能無法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度,。
科學(xué)發(fā)展,，生態(tài)文明也離不開我們的生活里面。我們要生存就需要我們來共同保護(hù)我們的家園,，發(fā)展我們的家園,。關(guān)注民生，規(guī)劃職業(yè)將回影響到我們將來的創(chuàng)業(yè)成敗要?jiǎng)?chuàng)業(yè)也必須有一定的資本和經(jīng)營(yíng)能力。把握創(chuàng)業(yè)的方式機(jī)遇,。成功將屬于不久將來的我們,。
生活，首先我們需要的是健康的,，珍惜健康,，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，做為新一代的大學(xué)生我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò),，不能花天酒地,。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素。健康的生活方式是大學(xué)生成長(zhǎng),，成才的催化劑,。是大學(xué)升全面發(fā)展的基礎(chǔ)，最后要做到和具備正確道德觀,，高效的學(xué)習(xí),，科學(xué)合理的消費(fèi)方式，良好的心態(tài),。規(guī)律的作息時(shí)間和飲食習(xí)慣,，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，無不良嗜好,。生活能力并是一個(gè)不可缺少的話題,。要增強(qiáng)心智,，心態(tài)的成熟,，增強(qiáng)個(gè)人的感悟,，個(gè)人的自理,，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力,。
首先我們必須懂得生命是什么,，生命的責(zé)任,，生命的哲學(xué)和價(jià)值取向,。
一個(gè)肉體的生命,，我們要懂得去珍愛,。一個(gè)屬靈的生命，他需要人類精神話語與精神動(dòng)力來喂養(yǎng),。我們要做到人生應(yīng)該如蠟燭一樣,，從點(diǎn)燃到底，一直都要是光明的,。尊重生命包括尊重人的生命和對(duì)非人的生命給予一定程度的尊重,。對(duì)生命的價(jià)值，人永遠(yuǎn)不能散失生命的價(jià)值它是不能用金錢,，也不能用權(quán)勢(shì)來衡量的,。從學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該從我們的當(dāng)代大學(xué)生存在的問題中,；總結(jié)生命倫理。使我們?cè)谏鐣?huì)進(jìn)步,，科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來的生產(chǎn)危機(jī)中反思生命,，樹立當(dāng)代大學(xué)生的婚戀觀，學(xué)習(xí)怎樣處理生活中存在的一些問題,。生命要有它的責(zé)任,，做最好的自己！始終生命是美麗的,，我們有生存和發(fā)展的權(quán)利,！
人生到底追求的莫非就是個(gè)快樂，短暫的或是持久的,。智者要的是永恒的快樂,，而愚者則是只要一時(shí)的快樂。學(xué)會(huì)懂得,，學(xué)會(huì)慈悲,！
懂得生活，我們共同成長(zhǎng),，懂得生活,，我們的大學(xué)生活才會(huì)更加的美好，在我們學(xué)會(huì)尊重生命,、學(xué)會(huì)生存之后,，讓我們共同學(xué)習(xí)生活、懂得生活,。
尊重生命,、學(xué)會(huì)生存、懂得生活,。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的新舉措,，作為現(xiàn)代的大學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重生命,、學(xué)會(huì)生存,、懂得生活。生命因尊重而更美好,，我們尊重了它才能更好的生存,，生存是生活的最基本形式，我們學(xué)會(huì)了它才會(huì)懂得生活,。讓我們共同學(xué)習(xí),，共同學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存,，作一個(gè)懂得生活的大學(xué)生,。
大千世界，總是形形色色,。喧囂的都市,，快節(jié)奏的生活，干啥都像在賽跑,，為了不枉此生,，只有活出自己的風(fēng)采。對(duì)酒當(dāng)歌,，人生幾何,；譬如朝露，去日苦多,。生命確是匆匆如過眼云煙,，所以我們應(yīng)該珍惜生命，學(xué)會(huì)生存和生活,，千萬莫讓自己的心理變成一根彈簧,，輕輕一壓就發(fā)生形變，最終弄得個(gè)悲慘下場(chǎng),，不僅給自己的家庭帶來不可,，愈合的幸福，也讓世界人民少一份安寧和喜悅,。
為了促使學(xué)生能夠主動(dòng),、積極、健康的提高生存價(jià)值,，明確生命的意義,，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值；關(guān)心自己和家人的生命安全,，推而廣之關(guān)心朋友,、他人的生命安全；掌握生存技能,，強(qiáng)化生存意識(shí),，把握生存規(guī)律；了解生活常識(shí),，掌握生活技能,，獲得生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn),，樹立正確生活觀念,。最終把學(xué)生塑造成一個(gè)比較有社會(huì)公德心，能應(yīng)對(duì)生存壓力,，以及樂觀心態(tài)的合格社會(huì)公民,。
生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命,、尊重生命、珍愛生命,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、積極、健康地發(fā)展生命,，提升生命質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過生命教育,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義,；要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn),，在與自我、他人,、自然建立和諧關(guān)系的過程中,，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。
不知道有沒有人看過《名?！愤@部電視劇,，我記得其中一個(gè)片段，講的是張一百老師把自己妻子分娩的全過程刻錄成光碟,，作為教材,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，一種生命的珍愛教育,。母愛的偉大,，生命的可貴！
生命,、生存,、生活，對(duì)我們來說,，生命是根本,，沒有生命，談何生存呢?而生存是關(guān)鍵,，沒有了生存作基礎(chǔ),，生活不可能稱其為生活了。生活也恰恰是我們擁有生命,，生存在這個(gè)世界上的方向和目標(biāo),。盡管張一百老師的教材因?yàn)榉N種原因而沒有真正的實(shí)施，但是從中我們不乏發(fā)現(xiàn)很多東西,，“三生教育”已經(jīng)引起重視了,，也有學(xué)校將其納入了現(xiàn)今的課堂中,，成為了發(fā)展學(xué)生德育的一部分！想想看,，世界上存在的任何事物,，哪一樣是沒有生命的?縱觀宇宙，似乎很難找到,。很多事物都賦予了一種人性，而其中的人更是高級(jí)的了,，那么生命對(duì)我們來說,，又何其寶貴！生命的意義何在?母親的十月懷胎,，誰能體會(huì)那種辛苦?母親的分娩,，對(duì)一個(gè)孩子來說，是種給予,，一種生命的給予,；孩子的出生呢，對(duì)一個(gè)父母來說,，不僅是愛情的結(jié)晶,，更是一種生命的延續(xù)。如果親眼看到母親分娩的全程,，那么你會(huì)比看著記錄下來的片段,，更加的震撼生命的開始，母親的偉大,，也會(huì)因此而更加地愛護(hù)自己,，珍愛生命的來之不易！還記得“5*12”地震中那個(gè)含著母乳存活下來的嬰兒?jiǎn)?母親不僅給了她生命,，而且為了挽救她的生命,，犧牲了自己的生命！“孩子,，如果你還活著,，記住媽媽永遠(yuǎn)愛你??”，一條尚未發(fā)出的信息,，記載了多少感情和愛,，傳遞著千言萬語，同時(shí)給人們的震撼和啟示也是數(shù)不進(jìn)的,！因此“三生教育”更是引起了眾人的共鳴,，所以把其納入學(xué)生的德育教育之中，是一種時(shí)事趨勢(shì),，更是一種客觀需要,。讓學(xué)生了解生命的起源,，生存的價(jià)值，生活的意義,，樹立正確的人生價(jià)值觀,，體味生命的可貴，生存的美好,，生活的樂趣,。
生存是一個(gè)人生命的繼續(xù)，是一個(gè)人適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵,。
盡管青春正在漸漸逝去,，盡管在規(guī)則和潛規(guī)則的夾擊中，世故,、麻木甚至冷漠不斷侵襲而來,，但我時(shí)刻告戒自己：打開內(nèi)心明凈的部分，以一種奔跑的力量,，點(diǎn)亮理想的光芒,，牽動(dòng)向上和向善的情懷，永不止息??雖然高聳入云的的高樓,，把天空切割得很碎,，人群擁擠，卻彼此冷漠,，綠草茵茵,，卻只是點(diǎn)綴。太多的秩序,，太多的規(guī)則,，簡(jiǎn)直讓人喘不過氣來?？此屏鲃?dòng)性很大的空間,，實(shí)際上卻很淤堵，一個(gè)人想要在這樣的空間里奔跑,，非得學(xué)會(huì)生存不可,，不然四處都會(huì)碰得頭破血流。
學(xué)會(huì)生存,，在不同的環(huán)境之中,，在不同的人群之間，找到屬于自己的生存安全感,?！叭逃苯涛覀兊牡诙€(gè)方面就是要學(xué)會(huì)生存，體味存在的魅力！
在當(dāng)今人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里,，到處都有優(yōu)勝劣汰的跡象,。我們就是最好的證明，只有平時(shí)踏踏實(shí)實(shí),，認(rèn)真打下基礎(chǔ),，才能成為眾人中的佼佼者。勝利對(duì)于人們來說是公平的,，要想取得勝利,，就必須依靠平時(shí)的付出。
“適者生存”,，對(duì)于任何一個(gè)時(shí)代都是適用的,。
孟子道：“生于憂患，死于安樂,?！比松褪窍窭溟_水沖的果汁一樣,，開始的幾口,，果汁沒有完全溶化，便帶有絲絲的苦味,；過一會(huì)兒,，果汁基本上溶化，開始有了原味,；喝到底的時(shí)候,，果汁全部溶化，甜味會(huì)讓你從頭爽到腳,。這就是一種生活的態(tài)度,。
在擁擠的城市，停一下匆忙的腳步,，望一望飄揚(yáng)的旗幟,；在人群洶涌的地鐵站，讓一輛列車開過,，靜候下一輛車的來臨,；在徹夜難眠的夜晚，推窗,，接受月光的朗照,。
有一份閑淡的心情，無所事事地在太陽下洗瞇著眼睛,；把身上那些緊繃著的零件松一松,，不緊不慢地東扯葫蘆西扯瓢；心存感恩，手有余溫,，樂呵呵地知道前程,。
這些都是人們的一種生活態(tài)度?！叭逃辈粌H告訴我們生命的可貴,，生存的美好，還讓我們了解到很多生活的樂趣,。帶我們發(fā)現(xiàn)美,，體味生活中的愛，去發(fā)現(xiàn)那些細(xì)微的感動(dòng),?；ò暝谧郎狭粝迈r艷的痕跡，使人心動(dòng)不已,；李易安的“舊時(shí)天氣舊是衣,，只有情懷不似舊家時(shí)”又讓人感慨；甚至《圣母抱基督哀慟像》中圣母臉上那沉睡中含蓄的悲情也深深打動(dòng)著很多人,。
生活需要我們誠(chéng)心對(duì)待,，用心去感悟生活的意義。風(fēng)雨來了,，要守住門,。苦難來了,，要守住神,。面對(duì)日常生活的消解，要守住詩,。面對(duì)夜夜來臨的黑暗,，要守住燈。這樣我們才可以禁受住生活的磨練和考驗(yàn),，使自己變得更堅(jiān)強(qiáng),，更好地面對(duì)生活。
生命為前提和根本,，生存為基礎(chǔ)和關(guān)鍵,，生活為方向和目標(biāo)，這樣的“三生教育”,，不管是對(duì)學(xué)生還是老師,，都有著很大的意義，因此我們應(yīng)該更好,、更全面地宣傳和貫徹下去,，把它做到實(shí)處,，讓我們的世界到處充滿愛，充滿歡笑,。
小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇十七
今天我通過xx工作室發(fā)送的視頻,，學(xué)習(xí)了xx教授為大家解讀的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》。具體內(nèi)容包括三個(gè)方面：
一,、課標(biāo)修訂背景與要點(diǎn);,。
二、核心素養(yǎng)理解與表達(dá);,。
三,、內(nèi)容變化與教學(xué)建議。
時(shí)代在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，我們的生活不斷改變，教育步伐也從未停滯,。從20xx年頒布的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,，到20xx年頒布的義務(wù)教育各課程標(biāo)準(zhǔn)，再到20xx年的新課程標(biāo)準(zhǔn),，堅(jiān)持了正確的'改革方向,，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念，為基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高作出了積極貢獻(xiàn),。隨著義務(wù)教育的全面普及,，我們教育更應(yīng)該要明確培養(yǎng)什么人?怎樣培養(yǎng)人?為誰培養(yǎng)人?優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖,，在教育過程中堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的思想,，聚焦核心素養(yǎng)，反映時(shí)代特征,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代接班人,。
通過學(xué)習(xí),，我更加明確了要堅(jiān)持育人導(dǎo)向。數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，實(shí)施素質(zhì)教育功能,，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)類學(xué)科作用重要，它的應(yīng)用可滲透到現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)方面,，對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展意義重大,。而數(shù)學(xué)素養(yǎng)在其中極為重要，在基礎(chǔ)教育階段我們應(yīng)該特別要注意素養(yǎng)的形成,，即在潛移默化中會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。針對(duì)小學(xué)階段孩子的特點(diǎn),，我們小學(xué)階段更應(yīng)該在教學(xué)實(shí)際中側(cè)重于與經(jīng)驗(yàn)的感悟等,。
本次學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識(shí)在以后教育教學(xué)工作中,，更應(yīng)該吃透課標(biāo),，提高專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)國(guó)家所需的新時(shí)代人才貢獻(xiàn)自己的力量,。
小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇十八
近年來,，隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，小學(xué)教師的角色也越發(fā)重要起來,。作為小學(xué)教師,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的重任，因此教育觀念的確立和實(shí)踐對(duì)于我們至關(guān)重要,。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的心得和體會(huì),，希望對(duì)小學(xué)教師的教育觀有所啟示。
第一段：教育是人的精神事業(yè),。
教育是人的精神事業(yè),，這是我多年來對(duì)于教育的理解。有了這個(gè)認(rèn)識(shí),，我在教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展,，放眼于他們的未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需求。我相信每個(gè)學(xué)生的潛力都是無限的,，我的責(zé)任就是引領(lǐng)他們發(fā)掘自己的潛能,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在此過程中,，我將學(xué)生視為獨(dú)一無二的個(gè)體,，尊重他們的個(gè)性差異，并根據(jù)他們的興趣和特長(zhǎng)提供差異化的教育,，使每個(gè)學(xué)生都能在我這個(gè)充滿愛心和耐心的導(dǎo)師的照料下茁壯成長(zhǎng),。
第二段：以學(xué)生為中心。
教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力,，而不僅僅是傳授知識(shí),。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,。在教學(xué)過程中,，我關(guān)注學(xué)生的興趣、需求和發(fā)展階段,，通過激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考,、解決問題的能力。在課堂上,，我注重師生互動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn),，促使他們深入思考,發(fā)展自己的思維和創(chuàng)造力,。同時(shí)，我也尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏,，確保每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的需要和能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí),。
第三段：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著重要的影響,。在我的教室里,，我經(jīng)常布置充滿溫馨感和藝術(shù)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂和樂趣,。我注重營(yíng)造積極,、和諧的課堂氛圍，班級(jí)中弘揚(yáng)團(tuán)結(jié),、友愛,、互助的價(jià)值觀。在這樣的環(huán)境下,，每個(gè)學(xué)生都能感受到來自我和同學(xué)們的關(guān)心和鼓勵(lì),，自信心得到了提升，學(xué)習(xí)熱情也得到了調(diào)動(dòng),。
第四段：與家長(zhǎng)保持密切溝通,。
教育不僅僅是在學(xué)校進(jìn)行，家庭教育在其中起著至關(guān)重要的作用,。因此,，與家長(zhǎng)的密切溝通是非常重要的,。我積極與家長(zhǎng)溝通,，了解學(xué)生在家庭中的情況、需求和問題,，向家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步,，共同幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。我主張與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系,，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,，通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)等各種形式,，與家長(zhǎng)共同制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，實(shí)現(xiàn)家校合作,。
第五段：不斷提高個(gè)人素質(zhì)。
作為一名小學(xué)教師,，我深知只有不斷提升自己的素質(zhì),，才能更好地教育學(xué)生。因此,，我不斷參加各種教育教學(xué)培訓(xùn),，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和技能，提高自己的教育教學(xué)水平,。同時(shí),，我注重與同行的交流和分享，從他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)分,。我堅(jiān)信,，只有通過不斷學(xué)習(xí)和提升，才能更好地履行教育使命,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。
總結(jié)：小學(xué)教師的教育觀念對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。作為小學(xué)教師,，我們應(yīng)該秉持教育是人的精神事業(yè)的理念,，以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，與家長(zhǎng)保持密切溝通,，不斷提高個(gè)人素質(zhì)。我相信,，只有用心去教育,，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的未來社會(huì)棟梁。
小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇十九
數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和抽象能力的學(xué)科,，對(duì)于學(xué)生來說,，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅需要善于運(yùn)用公式和方法，更需要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維和解題能力,。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深知教育的重要性，也有著自己的一些教育心得體會(huì),。本文將從興趣培養(yǎng),、啟發(fā)思維、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)求知欲以及互動(dòng)合作五個(gè)方面來探討數(shù)學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)與感悟,。
首先，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是數(shù)學(xué)教育的首要任務(wù),。興趣是最好的老師,，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,，才能更主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)中,，我通常會(huì)采用多種方法,，例如通過引入一些有趣的數(shù)學(xué)問題或?qū)嵗约柏S富多樣的數(shù)學(xué)游戲,，來激發(fā)學(xué)生的興趣,。同時(shí)，我也會(huì)積極傾聽學(xué)生的意見和建議,，鼓勵(lì)他們提出自己的解題思路和見解,，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)中找到樂趣。
其次,，數(shù)學(xué)教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。數(shù)學(xué)中的問題往往需要邏輯思維和分析能力去解決，因此,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵,。在教學(xué)中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦,，注重培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力,。我會(huì)給學(xué)生一些開放性的問題，引導(dǎo)他們思考和解決問題的方法,，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),。通過這種方式，學(xué)生的思維能力得到了有效地提升,，也逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣,。
第三，建立情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法,。數(shù)學(xué)教育不能只關(guān)注單純的運(yùn)算和計(jì)算,，而是要將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活情境結(jié)合起來。在教學(xué)中,，我經(jīng)常從生活中的實(shí)際問題出發(fā),，創(chuàng)設(shè)一些適宜的情境，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,。例如,，在教學(xué)三角函數(shù)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過測(cè)量角度來計(jì)算攝像頭的安裝高度,，這樣既能讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，又能激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。
第四,，激發(fā)學(xué)生的求知欲也是數(shù)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié),。數(shù)學(xué)是一門富有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，需要學(xué)生具備持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)新知識(shí)的探索精神,。在教學(xué)中,，我會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)難題和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。我會(huì)設(shè)置一些難度適中的拓展題,，讓學(xué)生主動(dòng)去思考和解決，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,。這樣不僅有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。
最后,，互動(dòng)合作是數(shù)學(xué)教育中不可或缺的一環(huán),。在我看來，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,，而同學(xué)們則是彼此之間學(xué)習(xí)的伙伴,。在課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作,，鼓勵(lì)他們互相討論和解答問題,。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以相互啟發(fā),，互相補(bǔ)充知識(shí),，不斷完善自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí),，我也會(huì)積極參與學(xué)生的討論,，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提高教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。
總之,，數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣、思維能力和解題技巧為核心的工作,。通過培養(yǎng)學(xué)生興趣,、啟發(fā)思維、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)求知欲以及互動(dòng)合作,，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力,，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量,。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將始終秉持著這些教育理念，致力于為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極,、高效和有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。
小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇二十
今天下午，參加了學(xué)校組織警示教育活動(dòng),。教育基地通過文字,、圖片、投影等生動(dòng)的形式,，向我們展示了一幅幅典型的正面,、反面教材。反腐倡廉是我當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重要工作任務(wù),，是關(guān)系黨和國(guó)家生死存亡的嚴(yán)重政治斗爭(zhēng),。違法亂紀(jì)，把自己送入了地獄之門,，最終是身敗名裂,。教訓(xùn)是深刻的、令人痛心的,，我們一定要從這些案例中吸取教育,，引以為戒。透過這些反面典型案件,，可以給予我們受教育者非常深刻教訓(xùn)和啟示,。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，各種誘惑很多,。喪失了理想信念,，必然抵御不了金錢、權(quán)力,、美色的誘惑,。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則是追求利益最大化，少數(shù)不法商人,，為了實(shí)現(xiàn)最大經(jīng)濟(jì)利益的目的,，總會(huì)千方百計(jì)地拉攏腐蝕權(quán)力而為其所用。作為掌握一定“大權(quán)”的官員們,，理應(yīng)把權(quán)力用在服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局上,，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展出力，如果把市場(chǎng)規(guī)則用于官場(chǎng),，搞等價(jià)交換,，變服務(wù)為索取，滿足自己一己私利,，必然走上不歸路,。這些反面典型告誡我們每個(gè)干部，一定要保持清醒頭腦，提高警惕,，堅(jiān)持自重,、自警,、自省,、自律，做到慎獨(dú),、慎微,、慎權(quán)、慎欲,、慎友,，管好自己的嘴、手,、腿,。正確行使手中的權(quán)力，扎扎實(shí)實(shí)地為民辦實(shí)事,、辦好事,。
這些違紀(jì)違法案件反面典型人物，喪失理想信念,，受拜金主義,、享樂主義影響，自恃自己曾經(jīng)作出貢獻(xiàn),，將人民賦予的權(quán)力變?yōu)橹\取私利,、貪污受賄的便利工具，違法犯罪,，走到人民的對(duì)立面,。
這些腐敗分子反面典型，自視位高權(quán)重,，常常把自己凌駕于組織之上,，在他們心目中，法律制度都是用來治理下民百姓的,，他們也會(huì)組織制定規(guī)章制度,，都是用來約束下級(jí)部屬的，自己可以超然其上,，甚至設(shè)法規(guī)避制度監(jiān)督,、民主監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督,，利用手中權(quán)力謀取私利,。他們獨(dú)斷專行的下場(chǎng)，警示每個(gè)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，大到黨紀(jì)國(guó)法,，小到規(guī)章制度,，這都是規(guī)范黨員干部言行的重要章典，是每個(gè)公務(wù)員克已奉公的立身之本,。獨(dú)斷專行,，視規(guī)章為兒戲，權(quán)力失去監(jiān)督,，不信忠言的奉勸,，不受制度的約束，必然會(huì)跌入罪惡的深淵,。
通過接受警示教育,，深刻反思自己，查找自身在理想信念方面,、在工作作風(fēng)方面,、在改造自己主觀世界方面存在問題和不足。在新的形勢(shì)下,，必須強(qiáng)化檢察職業(yè)道德,、強(qiáng)化公仆意識(shí)、強(qiáng)化廉潔意識(shí),。一是強(qiáng)化檢察職業(yè)道德,，以“忠誠(chéng)、公正,、清廉,、文明”作為行為準(zhǔn)則。二是強(qiáng)化公仆意識(shí),。要正確看待權(quán)力問題,，樹立正確的群眾觀念，堅(jiān)持為人民謀利益,、做好事,、辦實(shí)事、作奉獻(xiàn),；樹立求真務(wù)實(shí)的觀念,，把推進(jìn)行政人員公正廉潔執(zhí)法做為工作重點(diǎn)；牢記黨的宗旨,，培養(yǎng)高尚的道德情操,，保持高尚的生活情趣，抵住不良誘惑,，把住小節(jié),，始終做到講操守,、重品行、樹形象,。三是強(qiáng)化廉潔意識(shí),。牢記“兩個(gè)務(wù)必”的要求，大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗,、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)有關(guān)廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)于律已,，克己奉公,。希望咱們黨的高官們,，堅(jiān)持從小事做起,，從點(diǎn)滴做起，防微杜漸,，自覺接受監(jiān)督,，保持行政人員清正廉潔形象。
