心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重要記錄和總結(jié),。寫心得體會要注重文字的整潔和簡練,，言之有物，讓讀者一目了然,。下面是一些優(yōu)秀心得體會的范文,，大家可以一起來看一看。
教師讀書活動心得體會篇一
老子說：“授人以魚,，不如授之以漁,，授人以魚只救一時(shí)之及，授人以漁則可解一生之需,?！蔽覀儗Υ嗽掝H有觸發(fā)，可將之引申到教學(xué)過程中去：教師的職責(zé)不在于如何教,，而在于教學(xué)生如何學(xué),。教師如果把學(xué)生當(dāng)作容器，只是一味地教,，讓學(xué)生被動地理解知識,，那就不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，更不能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。
陶行知先生亦認(rèn)為：教,、學(xué),、做三者要合一。教,，是引領(lǐng),，是引導(dǎo)，是為了學(xué),，最終是為了不教,。葉圣陶先生說：“教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于‘導(dǎo)’,。導(dǎo)者,，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之,，卒底于不待教師教授之謂也,。”陶行知先生也以往說過：“教是為了不教”這就是教育的規(guī)律,。所以,，要授之以法，言之以理,，疏之以術(shù),，導(dǎo)之以行，引之以情,，道之以德,。《說文解字》曰：“學(xué),，覺悟也,。”學(xué),，是對教過程的理解和體悟,，是教的終極目的。做,，是為了鞏固學(xué)的成果,，是教與學(xué)的反饋，是情感態(tài)度和價(jià)值觀體驗(yàn)的過程,，是聯(lián)系實(shí)際的過程,，也是檢驗(yàn)教與學(xué)的正確與否的過程。這個(gè)過程從理性認(rèn)識到實(shí)踐是認(rèn)識過程的第二次飛躍,。認(rèn)識過程的第二次飛躍比第一次飛躍具有更加重大的意義,。這是因?yàn)椋簝H有經(jīng)過第二次飛躍,，才能把理論用于指導(dǎo)實(shí)踐,，實(shí)現(xiàn)對客觀世界的改造,。僅有經(jīng)過第二次飛躍，是理性認(rèn)識再回到實(shí)踐中去,，才能使之得到檢驗(yàn),，豐富和發(fā)展。
教,、學(xué),、做三者是學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識知識,、掌握知識,、發(fā)展知識的過程，它們互為條件,、互為作用,、密不可分、相輔相成,、和諧融合,。其理由是：經(jīng)過認(rèn)知、體驗(yàn),、實(shí)踐,，促進(jìn)感悟，使之內(nèi)化于心,、外顯于行的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升的主體認(rèn)知和行為的過程。所以,，教師的職責(zé)不在教,，而在教學(xué)生學(xué);教的資料、學(xué)的資料和做的資料必須和諧地統(tǒng)一起來;教師不但要將教法和學(xué)生學(xué)法聯(lián)絡(luò),，并且要將自己的學(xué)問聯(lián)系起來,。概而言之，教師的職責(zé)在于教學(xué)生如何學(xué),，教法必須貼合學(xué)法,，做到邊教邊學(xué)。其實(shí),，教師僅有“教學(xué)生學(xué)”,，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和鑰匙，啟發(fā)他們的思維,，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,，才能“探知識的本源,，求知識的歸宿”?！耙?yàn)橄壬荒芤簧皇栏鴮W(xué)生,，熱心的先生固然想將他的所有傳給學(xué)生，然而世界上新理無窮,，先生安能把天地間折奧妙為學(xué)生一起發(fā)明?”所以,，從這個(gè)意義上講，學(xué)生在學(xué)校里獲得一種學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)知識本身更重要,。有了這種能力,，即使離開了教師，離開了課堂,，他們照樣能獲取知識,。
當(dāng)今是知識爆炸時(shí)代，知識更新猶如快馬加鞭,，一日千里,，教師要在傳授文化知識的同時(shí),，更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，因而“授之以魚,，不如授之以漁”。學(xué)生僅有不斷地充電,、加油,、完善、更新,，才能適應(yīng)不斷變化的社會,，此乃當(dāng)今社會所提倡的素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。
“教學(xué)做合一”既是陶行知生活教育理論的方法論,，也是教學(xué)論,，其含義極其豐富。主要體此刻兩個(gè)方面：首先,，“它是生活的說明,。”陶行知說：“教學(xué)做是一件事,，不是三件事,。我們要在做上教，在做上學(xué),?！薄皬南壬鷮W(xué)生的關(guān)系說，做便是教;從學(xué)生對先生的關(guān)系說,，做便是學(xué),。學(xué)生拿做來教,，乃是真理;學(xué)生拿做來學(xué)，方是實(shí)學(xué),?！薄皬膹V義的教育觀點(diǎn)看，先生和學(xué)生并沒有嚴(yán)格的區(qū)別,?！瓡慕倘?，不會的跟人學(xué),，是我們不知不覺中天天有的現(xiàn)象。所以,，教學(xué)做是合一的,。”其次,，它又是方法的說明,。事情怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教,，在做上教的是先生,，在做上學(xué)的是學(xué)生。所以,，教學(xué)做是以作為中心的,，因而做是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
“教學(xué)做合一”,，是理論聯(lián)系實(shí)際在教學(xué)上的具體運(yùn)用和發(fā)展,。它改變了教師只管教，學(xué)生只管學(xué)的分割狀況,，改變了學(xué)生從屬于書本,，是讀書的.現(xiàn)象，改變了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的學(xué)用脫節(jié)現(xiàn)象,，充分調(diào)動了學(xué)生的進(jìn)取性,，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性的緊密結(jié)合，以生活為中心進(jìn)行教學(xué),，為了解決生活中提出的問題而去學(xué),，教學(xué)的目的是為了創(chuàng)造新的生活。陶行知先生這種以生活為中心,，實(shí)行教學(xué)做高度統(tǒng)一的思想,，在教育的目的上，保證了促進(jìn)人才的全面發(fā)展,，有利于培養(yǎng)首腦并用,，體力勞動與腦力勞動相結(jié)合的新一代人才,。
陶行知先生是中國近代教育史上一位偉大的教育家。他以畢生的精力,，批判舊教育,，探索新教育，致力于教育改革并付諸實(shí)踐,。對于我們教育工作者來說,，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)他的教育思想，以服務(wù)于我們的教育事業(yè),。今日我們有幸拜讀《陶行知教育名著》,，它猶如黎明的曙光，引領(lǐng)我們走出教育的陰影和誤區(qū),，走向光明,。學(xué)習(xí)陶行知的教育思想，讓我們深深感到教育原先是如此的美麗,。
“生活即教育”,，是陶行知先生生活教育理論的核心。何謂生活教育呢?陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有,，生活所自營,，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化,。生活無時(shí)不變,，即生活無時(shí)不包含教育的意義?！边@就是說,，生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心，因而生活是活生生的,，知識和經(jīng)驗(yàn)都源于生活,，都源于生活實(shí)踐，知識的內(nèi)涵與生活的內(nèi)涵是相等的,，所以他反對傳統(tǒng)教育以書本為中心,，認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育。所以,，生活教育就是在批判傳統(tǒng)教育脫離生活實(shí)際的基礎(chǔ)上誕生的,，是單純知識教育的對立物。
其實(shí),，“教學(xué)做合一”與生活教育也有密切的關(guān)系,，所以，陶行知先生提倡“生活即教育”的思想,，這就是說,，生活是無窮無盡的,，知識也是無窮無盡的，活到老,，學(xué)到老,。所以，陶行知先生一針見血地指出,，“生活教育與生俱來,，與生同去。進(jìn)棺材才算畢業(yè)”,。這就是說,，“生活即教育”是一種終身教育，與人生共始終的教育,。僅有在生活中,，我們的教育才具有鮮明性,，脫離了實(shí)際生活,，教育就只是空洞的說教。歸根結(jié)底則是一句話：“生活即教育”是人類社會原本就有的,，自有人類生活產(chǎn)生便有生活教育,，生活教育隨著人類生活的變化而變化，“生活即教育”與人類社會現(xiàn)實(shí)中的種.種生活是相應(yīng)的,，生活教育就是在生活中受教育,，教育在種.種生活中進(jìn)行。所以,，教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑,，還要教他們學(xué)會生活，學(xué)會勞動,，學(xué)會學(xué)習(xí),，也就是陶行知的教育名言：千教萬教，教人求真,，千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人,。這也是我們此刻所推崇的教育的目的,。耽讀陶行知先生的這一席話，讓我們對他的教育名言“生活即教育”有了更深刻的認(rèn)識和理解,。他把生活教育提高到這么一個(gè)嶄新的高度,，讓人為之震撼，震撼于他的精辟和深刻,，同時(shí)感嘆教育家的前瞻性,，這不就是我們此刻提倡的素質(zhì)教育嗎?在學(xué)習(xí)新課程理念,，開發(fā)校本課程，研究有效教學(xué)的今日,，我們回顧陶行知先生的話,，領(lǐng)悟教育家的教育理念，在學(xué)習(xí)中整合實(shí)踐與理論的研究,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自己提高,。
“生活即教育”，是陶行知先生對杜威“教育即生活”的創(chuàng)造性改造,，杜威“教育即生活”的本意是“教育即生長”,，教育即“人的心智，才能的不斷增長和完善,，教育是對學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的改造,。”杜威的“教育即生活”就是徹頭徹尾的形而上學(xué)思想,，是脫離客觀實(shí)際的唯心主義的教育思想,，而陶行知認(rèn)為“生活即教育，是承認(rèn)一切非正式的東西都在教育范圍以內(nèi),，這是極有力量的,。”是實(shí)踐與理論相結(jié)合的唯物主義教育思想,，是實(shí)事求是的教育思想,。
陶行知又認(rèn)為“好生活就是好教育，壞生活就是壞教育,，是認(rèn)真的生活,，就是認(rèn)真的教育?！边@就要求我們有選擇地生活,，選擇生活就是選擇教育，不是把教育簡單地生活化,。任何生活都是教育,，但任何生活不都是我們夢想的教育。僅有“健康的生活”才是我們健康的教育,?！吧罱逃绷硪粚右饬x是人類需要什么，我們就教育什么;社會需要什么,，我們就教育什么;人生需要什么,，我們就教育什么。學(xué)生需要面包，我們就得過面包生活,，受面包的教育,。學(xué)生需要戀愛，那么我們就對學(xué)生進(jìn)行戀愛教育,，學(xué)生進(jìn)入青春期,，就對學(xué)生進(jìn)行青春期教育?！吧罱逃蹦軌蛘业浆F(xiàn)實(shí)需要的根基,，“生活教育”也是學(xué)生需要的教育。在每年的教學(xué)情景調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生喜歡同現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系的知識,，學(xué)生喜歡能用生活的事件來解釋學(xué)科知識的教師。
所以,，我們在平時(shí)的教學(xué)中,，要進(jìn)取創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣出發(fā),，選擇富有生活氣息的資料進(jìn)行教學(xué),，善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育，善于開啟學(xué)生感受生活,、學(xué)習(xí)探索的興致,，教師是一個(gè)活的教科書，學(xué)生從“活”的書中能感受生活,，感受生命?！皫熣?，傳道;授業(yè);解惑也”。教師不僅僅要教給學(xué)生知識,，更要讓他們學(xué)會生活,，學(xué)會學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)像一個(gè)有能源支持的火炬,，像一個(gè)有生命的蠟燭,，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，不斷的豐富自己,，使自己有更高的燃燒值,，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中,，為黨的教育事業(yè),，為祖國的教育事業(yè)，為人民的教育事業(yè),，為千百萬人的成長做出一份自己的貢獻(xiàn),，陶行知的教育名言是我們教育之路的一盞明燈,，指引我們繼續(xù)奮行，引領(lǐng)我們繼續(xù)探索和領(lǐng)悟,。
“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦,，也是“教學(xué)做合一”的最高境界，僅有愛其生,，才會親其師,，信其道?！盁釔勖恳粋€(gè)學(xué)生”,，是陶行知先生的第一面?zhèn)ゴ笃鞄谩Ｈ欢诮虒W(xué)中,，教師常常忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn),，甚至于學(xué)生愿不愿學(xué)，是否開心歡樂,，均不為教師所關(guān)心,。我們無論在教學(xué)資料的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上,，都要充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展,，因?yàn)榍楦谢顒拥闹行氖菒郏瑦凼侨祟惖挠篮阍掝},，教育的本質(zhì)是人與人的溝通,，人與人的交流，聯(lián)系這種教育者與受教育者的紐帶就是愛,，愛是每一位學(xué)生都期望得到的精神雨露,。柏拉圖在其《夢想國》中認(rèn)為，人的心靈是由欲望,、理性和精神構(gòu)成的,。欲望和理性，主要調(diào)控人的物質(zhì)需求,，而精神的追求則指向主體的存在被社會所認(rèn)可和肯定,。所以，我們要“用心去愛每一位學(xué)生,，不管他們是否漂亮;用心去愛每一位學(xué)生,，不管他們是否可愛;用心去愛每一位學(xué)生，不管他們是否聰明,?！瘪R克思主義認(rèn)為，人是一切社會關(guān)系的總和。人的生命是由自然生命,、社會生命,、精神生命所構(gòu)成的。教育應(yīng)當(dāng)把育愛與教真有機(jī)地整合起來,，其終極價(jià)值是使人真正成為有自然情感,、社會情感、精神情感的人,，促進(jìn)人的全面發(fā)展,，使受教育者富有“愛滿天下”的人，熱愛黨,、熱愛國家,、熱愛自己、熱愛他人,、熱愛知識,、熱愛智慧、熱愛自然,、熱愛社會,、熱愛人類，熱愛事業(yè),、熱愛生活,。僅有育愛，才會使受教育者動之以情,、曉之以理,，才會自覺去求取真知，追求真理,，學(xué)做真人,，踐行真事。
“愛滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言,。“愛”是陶先生一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動力,，也是他崇高人格的表現(xiàn),。教育是人與人的交流，是教師和學(xué)生之間的互動與互學(xué),。陶行知先生說得好：“處處是創(chuàng)造之地,，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人,?！苯處熀蛯W(xué)生在人格上是相互平等尊重，教育不只是教師把書本知識傳授給學(xué)生，更不是教師把做的道理填鴨式地交給學(xué)生,。新課標(biāo)的實(shí)施,，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在構(gòu)成,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們要激發(fā)愛的情感，經(jīng)常深入學(xué)生中間,，進(jìn)行師生互動,，充當(dāng)學(xué)生的一員，與他們交流,、溝通,、合作、互動,，讓學(xué)生的主體地位凸現(xiàn),，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。作為教師,，我們在人生的教學(xué)道路上用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一蔟繽紛,。
我們深深感到，愛心是人間最真摯的感情,，也是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ),。播下愛的種子，“被陽光照耀的地方才是溫暖的,，被師愛撒播的眼睛才是明亮的,。”作為一名教育者,，自己心中應(yīng)當(dāng)充滿愛的陽光,，把愛的種子播種在泥土里，讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下茁壯成長,。滴水,，能夠穿頑石;清泉，能夠潤心田;愛心,，能夠撥心弦,。愛是雨露，她能滋潤人;愛是夏日,，她能溫暖人;愛是奉獻(xiàn),，她的無私能讓幼苗茁壯地成長。我們每個(gè)人都需要愛,，期望得到愛的滋潤,，愛的溫暖,，更何況那些生活上有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)和行為上暫時(shí)落后的學(xué)生,。
陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！蔽覀儺?dāng)教師的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,，這樣的情感體驗(yàn)就能使我們對學(xué)生少一份苛求,，多一份理解;少一份指責(zé)，多一份尊重,，學(xué)生內(nèi)心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護(hù)之下生根,、發(fā)芽。
教師是陽光下最光輝的職業(yè),，擔(dān)負(fù)著黨的教育重任,，我相信，只要對學(xué)生有愛,、有信任,，心甘情愿地付出，默默地耕耘,，一切為了學(xué)生,、為了一切的學(xué)生，不斷提高自己的知識素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平,，努力使自己成為科研型,、學(xué)習(xí)型的教師，成為學(xué)生的一頭源遠(yuǎn)流長的“活源頭”,，用自己的愛編織著學(xué)生成長的搖籃,。在自己熱愛的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作,，關(guān)心,、愛護(hù)、尊重每一位學(xué)生,，用我們的愛心鑄造我們崇高的師魂!讓我們一起努力,，為托起明天的太陽而奮斗不息!
教師讀書活動心得體會篇二
主題讀書活動作為一種有效的課外教育方式，對于學(xué)生的全面發(fā)展和品德修養(yǎng)有著重要的意義,。作為教師，我積極參與主題讀書活動并加以指導(dǎo),，深感其中的樂趣與收獲,。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷,，分享我的心得體會。
第二段：挖掘思考的啟示,。
主題讀書活動通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和思考,，幫助他們拓展視野，提升思維能力,。我所組織的讀書小組圍繞“科學(xué)與生活”這一主題展開,。通過閱讀優(yōu)秀科普讀物，學(xué)生不僅了解到科學(xué)原理,，還能將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中,，為自己的成長和發(fā)展提供啟示。例如,，學(xué)生們通過關(guān)于科技創(chuàng)新的書籍,，深刻認(rèn)識到科技日新月異的發(fā)展速度，從而明白了自己需要具備持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力,。
第三段：激發(fā)創(chuàng)意的培養(yǎng),。
主題讀書活動不僅幫助學(xué)生汲取知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力,。在學(xué)生閱讀了一本關(guān)于科學(xué)發(fā)明家的傳記后,，我組織了一次動手實(shí)踐活動，讓學(xué)生們分成小組,，自行設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn),。通過這次活動，學(xué)生們不僅對科學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更深入的認(rèn)識,，還鍛煉了他們的合作能力和創(chuàng)造力,。當(dāng)看到學(xué)生們通過自己的努力取得成果時(shí)，我感到非常欣慰,，也深信主題讀書活動對于學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要的促進(jìn)作用,。
第四段：塑造品德修養(yǎng)的引導(dǎo)。
主題讀書活動不僅只關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知層面,，更關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng),。通過讀一些關(guān)于勇氣、善良,、友誼等主題的書籍,，學(xué)生們能夠通過主人公的事跡感受到真善美的力量。我在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生思考人生的真諦,，培養(yǎng)他們的情感品質(zhì)和道德觀念,。我發(fā)現(xiàn)通過主題讀書活動，學(xué)生更愿意分享自己的思考和感受,，增強(qiáng)了他們的自信心和團(tuán)結(jié)合作的意識,。因此,，主題讀書活動是一種非常有效的培養(yǎng)學(xué)生品德的途徑。
第五段：總結(jié)心得,，展望未來,。
通過參與和指導(dǎo)主題讀書活動，我深刻感受到它對學(xué)生全面發(fā)展和品德修養(yǎng)的重要性,。它不僅能夠提升學(xué)生的閱讀能力,，增加知識儲備，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)他們樹立正確的人生價(jià)值觀,。然而，同時(shí)我也意識到,，在主題讀書活動中,，我們教師需要不斷創(chuàng)新，能夠引導(dǎo)學(xué)生從書本中找到自己的心靈寄托,，給他們更多的自由展示的空間,。相信在未來，這種以主題為導(dǎo)向的讀書活動將會越來越多地應(yīng)用于教育教學(xué)之中,，為學(xué)生們帶來更多的良好成果,。
教師讀書活動心得體會篇三
參加工作的這幾年，我聽過不少老師的示范課：有的教師講得井井有條,，知識分析透徹,，算理演繹清晰，學(xué)生聽得輕輕松松,，似乎明明白白,，但稍遇變式和實(shí)際問題卻往往束手無策；有的教師設(shè)計(jì)了許多細(xì)碎的問題,，師生之間一問一答,，頻率很高，表面上看十分流暢,，但結(jié)果檢測學(xué)生知識的掌握和能力的形成卻并不理想,；有的教師注重精講知識，留出大量的時(shí)間練習(xí)各式各樣的習(xí)題,，雖然學(xué)生解題能力尚可,，但卻抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能；有的教師讓少數(shù)優(yōu)等生在課堂上唱主角,，操作,、演示、活動,、匯報(bào)……表面上看熱熱鬧鬧,，實(shí)際上多數(shù)學(xué)生作陪客旁觀,，個(gè)別學(xué)困生更如霧里看花，不知其所以然,。這些課在平時(shí)的聽課活動和觀摩教學(xué)中并不少見。眾所周知,，評價(jià)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向功能,。我認(rèn)為，如果不對好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新認(rèn)識,，勢必會影響素質(zhì)教育的深入實(shí)施,。我認(rèn)為一堂好課可以從以下四個(gè)方面著手考慮。
”一個(gè)都不少“——面向全體學(xué)生,。
班級授課制的課堂教學(xué),，以統(tǒng)一化的集體教學(xué)為特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要求,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測等方面的一致性,。它以假設(shè)的全班學(xué)生知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的一致性為前提,，教學(xué)中就容易”一刀切“。一堂好課,，首先應(yīng)真正做到面向全體學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大可能的發(fā)展。面向全體學(xué)生,，就意味著承認(rèn)差異,，因材施教。學(xué)生所處的文化環(huán)境,、家庭背景和自身思維方式制約著學(xué)習(xí)的結(jié)果,，由此而產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向。承認(rèn)學(xué)生的差異性,，并不意味著搞”填平補(bǔ)齊“,，而是在致力于絕大多數(shù)中等水平學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，還要使那些在數(shù)學(xué)方面學(xué)有余力的優(yōu)生脫穎而出,，學(xué)有困難的學(xué)生學(xué)有所得,，達(dá)到基本要求。
真正做到面向全體學(xué)生,，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和班級學(xué)生的實(shí)際,，改變以教師為中心的教師與學(xué)生個(gè)體或教師與學(xué)生群體的單一課堂交往模式，形成師生之間,、生生之間多向交流,、多邊互動的立體結(jié)構(gòu),；應(yīng)有效地采用活動化、探索性的學(xué)習(xí)方式,，通過合作,、討論、交流,，發(fā)揮”學(xué)習(xí)共同體“的作用,；應(yīng)在練習(xí)層次上”上不封頂，下要保底“,；應(yīng)對某些特殊學(xué)生（特優(yōu)或?qū)W困）給予特殊政策,；應(yīng)使課堂成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺。
”在活動中學(xué)數(shù)學(xué)“——關(guān)注學(xué)習(xí)過程,。
”數(shù)學(xué)是人們在對客觀世界定性把握和定量刻畫的基礎(chǔ)上,，逐步抽象概括、形成方法和理論,，并進(jìn)行應(yīng)用的過程,，這一過程充滿著探索與創(chuàng)造“。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識,，而是一個(gè)以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)的過程,。許多東西是教師難以教會的，要靠學(xué)生在活動中去領(lǐng)會,。只有學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中,，才是有效的學(xué)習(xí)。一堂好的數(shù)學(xué)課,，教師應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，向?qū)W生展示知識的發(fā)生發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生參與概念,、法則的形成過程,，暴露學(xué)生學(xué)習(xí)知識的思維過程。具體說,，教學(xué)時(shí)應(yīng)抓住新舊知識的連接點(diǎn),，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得新知學(xué)習(xí)的必要經(jīng)驗(yàn)和預(yù)備知識（奧蘇貝爾稱之為”先行組織者“）,，從而為新知學(xué)習(xí)提供認(rèn)知固定點(diǎn),，提高學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)觀念的可利用性；應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中找準(zhǔn)新知的生長點(diǎn),，不僅要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)新知識所需要的基礎(chǔ),，而且充分考慮學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的新知識已了解多少，從而確定新知學(xué)習(xí)的起點(diǎn)（維果茨基稱之為”最近發(fā)展區(qū)“）；應(yīng)突出新舊知識的不同點(diǎn),，在比較中發(fā)現(xiàn)矛盾,，引發(fā)認(rèn)知沖突，使學(xué)生達(dá)到”憤悱“的狀態(tài),，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)動機(jī),，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義,。
”數(shù)學(xué)的生命在于應(yīng)用“——注重學(xué)用結(jié)合。
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,，數(shù)學(xué)的應(yīng)用業(yè)已滲透到社會的方方面面。不少專家指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)不能”掐頭去尾燒中段“,，要重視數(shù)學(xué)模型的建立和數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。一堂好課,，不僅要讓學(xué)生建構(gòu)知識的意義,，還應(yīng)使他們懂得知識的來源和實(shí)際應(yīng)用，”使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題“（引自《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》試用修訂版）,。一方面,，數(shù)學(xué)課本中有許多知識的教學(xué)都有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，特別是幾何初步知識,、統(tǒng)計(jì)知識及一些應(yīng)用題的學(xué)習(xí),，都是從實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過分析整理編成數(shù)學(xué)問題的,；另一方面,，由于課本的容量有限，使得許多學(xué)生熟悉的喜聞樂見的生活事例未能進(jìn)入課本,。因此,，教師應(yīng)處理好數(shù)學(xué)的學(xué)與用的關(guān)系，注重學(xué)用結(jié)合,，進(jìn)一步認(rèn)識和體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。
注重學(xué)用結(jié)合，應(yīng)在課堂上充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)應(yīng)用性因素,，堅(jiān)持從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累出發(fā),；應(yīng)盡可能地利用學(xué)生生活中的情景和數(shù)據(jù)編制數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相伴,；應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上,，改變封閉式的單向結(jié)構(gòu)為開放性的多向結(jié)構(gòu)；應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識探索和解決一些簡單的實(shí)際問題,。使學(xué)生在實(shí)踐和應(yīng)用中體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,，形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
”讓課堂煥發(fā)出生命活力“——著眼全面發(fā)展,。
在數(shù)學(xué)課上,，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展智能,，還帶著自身的情感,、動機(jī)、需要等一并投入課堂,；學(xué)生們除了與教師交往外還與同伴之間進(jìn)行相互交往,；學(xué)生們除了認(rèn)知、情意方面的發(fā)展,，還包含群體合作能力,、行為習(xí)慣及交往意識與能力等多方面的發(fā)展。誠然,，這一系列目標(biāo)不是一節(jié)課所能完成的,，但卻必須通過每節(jié)課來實(shí)現(xiàn)，滲透在課堂教學(xué)的全過程中,。在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上,，每個(gè)學(xué)生都是把整個(gè)生命投入課堂的，我們所進(jìn)行的都應(yīng)是”完整的人的教育",。
著眼學(xué)生的全面發(fā)展,，應(yīng)在數(shù)學(xué)課上營造生動、活潑,、民主,、和諧的課堂氛圍，無論是課堂的引入,、新知的展開,、結(jié)論的獲得、技能的形成,、情意的發(fā)展,、個(gè)性的展現(xiàn)……課堂的每一分鐘都能像磁石一樣緊緊地吸引著學(xué)生的注意力,；應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些具有一定思考性、探索性,、思想性,、趣味性的問題情景與任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生主動地從事觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測、驗(yàn)證,、推理和交流等數(shù)學(xué)活動,，有效地實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互助互動,；應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)的形式美與內(nèi)在美,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值和育人功能，使學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中經(jīng)常伴有輕松感,、快樂感和成功感,，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，享受成功的快樂,。
新時(shí)代的課堂教學(xué)，已經(jīng)進(jìn)入以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重要目標(biāo)的新階段,。通過對目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的反思,，認(rèn)為，一堂好課不同于一臺好戲,。演戲是按照固定的劇本,，依據(jù)既定的程序，演繹著不變的情節(jié),。而上課面對的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,，這些個(gè)體有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，有著不同的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有著不同的學(xué)習(xí)能力和豐富情感,。因此，我們所上的每一課都是唯一的,、不可重復(fù)的,、豐富而具體的綜合。一堂好課,，不是講授得多么滴水不漏,，環(huán)節(jié)上的天衣無縫，細(xì)節(jié)上的精雕細(xì)琢,，而是應(yīng)該建立在實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)上,，面對全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。
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教師讀書活動心得體會篇四
書是知識的海洋,，讀書對每個(gè)人來說都非常重要,，它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個(gè)人的品德,，提升一個(gè)人的思想,，鑄造一個(gè)人的靈魂。通過讀書,，讓我們學(xué)會了本領(lǐng),，掌握了技能，得以在這個(gè)世界上有了生存的資本,，通過讀書,，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操,。書是我們的良師益友,。
讀書是一種享受；讀書是一種情懷,。堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線,。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會化的時(shí)代，只有讀書,，才能不斷完善自己,，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,，超出“匠”的局限,。
讀書，能夠促進(jìn)教師的精神生長,。人,，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,，大家都把眼光和精力投向外部世界,，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛,，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體,。對于一個(gè)人來說，沒有比這更可悲的事情了,。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書,。
書籍會使教師不再自甘平庸,、俗不可耐。讀書,，才能消除“職業(yè)倦怠”,、生命衰微，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長的精神,。書籍中,，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷,，會使我們變得特別開闊,、靈動、開放,、樂觀,、曠達(dá)。一個(gè)對書籍敬而遠(yuǎn)之的人,，不管他怎樣刻意包裝,，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤,，才有可能超越自我,、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候,，享受讀書的樂趣,；當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書帶來的文雅和氣度；當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書而獲得的魅力,。這時(shí)候，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分,。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量,，是我的教育信仰的真諦之一?！睆哪撤N意義上說,，一個(gè)教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史,。教師作為傳承文化的使者,，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。
讀書,，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,。讀書是課改的需要。新課程的實(shí)施,，對教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn),。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械,、墨守成規(guī)，很少變通,，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向,，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性；個(gè)別化教學(xué)決定了教學(xué)對象的不確定性,；綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定,；師生共同探討新知決定了教學(xué)過程的不確定性；教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性,；……教學(xué)的多樣性,、變動性決定了教師必須是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者,、支配者,、智者、專業(yè)知識的發(fā)展者和創(chuàng)造者,。
教師讀書活動心得體會篇五
第一段：引言（100字）,。
主題讀書活動是一種全校范圍內(nèi)的讀書活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生,、教師關(guān)注一個(gè)特定的主題,，通過閱讀和討論來增進(jìn)對主題的理解和認(rèn)識。作為一名教師,，我深受這一活動的啟發(fā)和影響,。在接下來的文章中，我將分享我參與主題讀書活動的心得體會,。
第二段：個(gè)人閱讀和收獲（250字）,。
在主題讀書活動中，我從個(gè)人閱讀中獲得了許多寶貴的收獲,。首先,，通過閱讀特定主題下的各種類型書籍，我拓寬了我的知識面和視野,。這讓我能夠更好地理解和教授相關(guān)主題的知識,。其次，讀書活動激發(fā)了我的思考和創(chuàng)造力,。通過與學(xué)生分享和討論,，我能夠看到不同的觀點(diǎn)和見解，這進(jìn)一步促進(jìn)了我的思考和教學(xué)方法的創(chuàng)新,。最后,，主題讀書活動也增加了我和學(xué)生之間的溝通和交流。通過討論和分享,，我們建立了更深層次的互動,，建立起師生間更加緊密的聯(lián)系,。
主題讀書活動不僅僅是學(xué)生的事，也是一種優(yōu)秀的教學(xué)策略,。在教室里,，我積極地運(yùn)用主題讀書活動來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。首先,，我引導(dǎo)學(xué)生選擇與主題相關(guān)的書籍,，并鼓勵(lì)他們在小組內(nèi)分享讀后感。這樣的組織形式提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果,。其次,，我借助主題讀書活動進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度探討主題問題,。通過多元化的討論,，學(xué)生們得以深入了解和理解主題。最后,，我鼓勵(lì)學(xué)生在主題讀書活動的基礎(chǔ)上展開更多的研究和創(chuàng)作,，通過寫作、演講等形式來深化對主題的認(rèn)識,。
主題讀書活動的效果評估對于活動的持續(xù)開展以及教學(xué)的進(jìn)一步改進(jìn)至關(guān)重要,。在我的課堂中，我運(yùn)用不同的方式來評估主題讀書活動的效果,。首先,，我設(shè)置了問卷調(diào)查來了解學(xué)生對主題讀書活動的態(tài)度和收獲。問卷中的問題涵蓋了對活動組織,、書籍選擇和討論的評價(jià),，以及學(xué)生對主題認(rèn)知的提升程度。其次,，我根據(jù)學(xué)生的寫作作業(yè)和演講表現(xiàn)來評估他們對主題的理解和掌握程度,。最后，我與其他老師和家長進(jìn)行交流和反饋,，以了解他們對主題讀書活動的看法和意見。通過這些評估方式,，我能夠全面了解活動的效果,，并對教學(xué)進(jìn)行針對性的調(diào)整和改進(jìn)。
第五段：結(jié)語（200字）,。
通過參與主題讀書活動,，我不僅在個(gè)人閱讀和思考方面有了巨大的收獲，還將相關(guān)的教學(xué)策略應(yīng)用于課堂實(shí)踐并取得了一定的成效,。通過評估活動的效果,，我能夠進(jìn)一步改進(jìn)我的教學(xué)方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我相信,，在未來的教學(xué)工作中,，我將繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和教師們共同創(chuàng)造出來的有益方法，不斷推動學(xué)生的綜合素質(zhì)提升,，使教育更加具有生命力和活力,。
教師讀書活動心得體會篇六
近年來，隨著社會發(fā)展的進(jìn)步和教育改革的深入推進(jìn),，課外讀書活動在學(xué)校教育中扮演著越來越重要的角色,。作為一位教師，我深感這項(xiàng)活動對學(xué)生的成長和發(fā)展具有積極的影響,。在參與并組織了一系列課外讀書活動之后,，我深受啟發(fā)和教益，對此留下了深刻的體會和感悟,。
首先,，課外讀書活動能夠拓寬學(xué)生的知識視野。當(dāng)今社會,，知識的更新速度之快是前所未有的,，處處都充滿著挑戰(zhàn)和機(jī)遇。而通過讀書活動,，學(xué)生不僅能夠接觸到各種各樣的書籍,，還可以與不同的觀點(diǎn)、文化和思想交流互動,。這種交流和互動可以打開學(xué)生封閉的思維,，培養(yǎng)他們積極探究和批判思考的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)他們廣泛博覽,、積淀優(yōu)秀文化的能力,。
其次，課外讀書活動有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。任何一門學(xué)問都是通過閱讀來掌握的,，而閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要從小開始。作為教師,，我們可以通過開展有針對性的讀書活動來培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣和熱愛,。通過課外讀書活動，學(xué)生可以學(xué)會選擇適合自己的書籍,，并堅(jiān)持每天讀書,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這對他們的學(xué)習(xí)和人生都具有重要意義,。
此外,，課外讀書活動可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)代教育不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。參與課外讀書活動,，學(xué)生可以通過閱讀文學(xué)作品、經(jīng)典著作以及各類課外讀物來提高自己的閱讀理解能力,、文字表達(dá)能力和文化修養(yǎng),。閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)、生活品味和審美能力,，形成獨(dú)立思考問題的能力,，增強(qiáng)判斷和鑒賞能力。
最后,，課外讀書活動也是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的有效途徑,。在當(dāng)今社會，個(gè)人主義盛行,，物質(zhì)欲望無限膨脹,，人心變得浮躁和功利。而閱讀是精神生活的一種重要方式,，可以使學(xué)生接觸到世界的大美,，感受到文化的底蘊(yùn)。通過讀書,，學(xué)生可以認(rèn)識到個(gè)人欲望之外的精神需要,，培養(yǎng)對精神追求的熱愛和向往，增強(qiáng)自身的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感,。
綜上所述,，課外讀書活動在學(xué)校教育中具有極其重要的作用。作為一名教師,，我深感這項(xiàng)活動能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣闊的成長空間,，開拓他們的知識視野，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,，提高他們的綜合素養(yǎng),，以及培養(yǎng)他們的人文精神。因此,，我們應(yīng)該充分重視并積極組織這項(xiàng)活動,，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。同時(shí),，作為教師，我們更應(yīng)該在課外讀書活動中充當(dāng)好引路人和指導(dǎo)者的角色,，引導(dǎo)學(xué)生走向更高的閱讀境界,，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí),，也塑造出更好的社會人。
教師讀書活動心得體會篇七
最近,，靜下心來讀美國伊利諾斯州立大學(xué)榮譽(yù)教授麗蓮.凱茲博士的《與幼兒教師對話》――邁向?qū)I(yè)成長之路,，感覺真是得益匪淺。凱茲博士是國際著名的兒童教育專家,，從事幼兒教育,、教師成長研究多年，對兒童發(fā)展與教育,、幼兒教師的專業(yè)成長乃至學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展具有豐富,、獨(dú)到的認(rèn)識。在閱讀的過程中,，我時(shí)刻感受到教授豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和思考,，不停地聯(lián)想到教育實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)，不斷地分享著她對教育的對策建議與教育智慧,。如譯者所說,，讀凱茲博士所提出的議題和例子，心里常常有觸動,、有檢討,、有反思、有爭辯,。經(jīng)歷過這個(gè)檢討,、思辯的自我澄清之后，往往是一份不可言喻的喜悅,。
算來工作也有好幾個(gè)年頭了,雖不算是溪流中的鵝卵石,但是早已少了初出牛犢不怕虎,、義無返顧那份沖動與熱情,真不知到是我幸亦或我命.......曾記得為了一次大型活動徹夜難眠、也曾記得為了賽課結(jié)果的不公與評委據(jù)理力爭,、還曾為了同行的一句“才女”而暗自欣喜......不知哪個(gè)名人說過：人生最幸福的是找一份自己喜歡的工作,，既可得到報(bào)酬又可得到快樂!我暗自慶幸：本姑娘就是!可是......
不用可是，為了面包,、為了快樂讓我重拾心情,，重新上路吧!加油!
教師讀書活動心得體會篇八
人的成長精神靠什么，靠的就是讀書精神,，一個(gè)人的精神發(fā)育史,，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神培養(yǎng),，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平,。如果一個(gè)人愛讀書。那么他（她）會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣,，凈化自己的心靈,。把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,，讀書型學(xué)校,，讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書友”,，這是我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育理想,。
要求教師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書是不能實(shí)現(xiàn)的。我校教師在平時(shí)繁忙的的工作中,，能擠出時(shí)間參加讀書活動,。規(guī)定每天利用一個(gè)小時(shí)的自由讀書時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，每月開展兩次的讀書沙龍活動,，校長分別參與到兩個(gè)學(xué)科組中,。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，人人都已讀過多遍,，并注意從中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法,，用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。不少老師堅(jiān)持讀教育教學(xué)專著,，自己拿錢買或向別人借,，主動訂閱教育教學(xué)雜志，堅(jiān)持寫讀書筆記和讀書隨筆,，要求每人每周寫一篇讀書隨筆,，優(yōu)秀的隨筆挑選出來送河津報(bào)社或更高一級的報(bào)紙雜志上發(fā)表，現(xiàn)在我們學(xué)校已經(jīng)有四十多篇讀書隨筆公開發(fā)表,，極大地激發(fā)了老師們讀書的興趣,，平時(shí)經(jīng)常交流讀書體會,，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的討論。通過讀書，老師們開闊了視野,，頭腦里注入了新鮮血液,。特別是45歲以上的老教師老當(dāng)益壯,，不甘落后,，積極參加讀書學(xué)習(xí)。她們成長于特殊的年代,，知識的結(jié)構(gòu)上存在著一定的問題,，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，教育孩子的方法陳舊,、機(jī)械,，嚴(yán)重制約著對新一代人的教育培養(yǎng),，而現(xiàn)在，通過讀書,，使得這些老教師們的專業(yè)素質(zhì)和文化水平得到很大的提高,，教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn)。青年教師更是爭先恐后,。一學(xué)期來我們先后組織了：
（1）《為了自由呼吸的教育》的讀書心得經(jīng)驗(yàn)交流，并選出了xx等讀書先進(jìn)個(gè)人在校會上做經(jīng)驗(yàn)交流,。
（2）讀書網(wǎng)絡(luò)評比活動,，老師們一篇篇有關(guān)讀書的教育隨筆。讀書心得都上傳到教育網(wǎng)的博客上,。
（3）組織教師參加百科知識競賽活動,，大大促進(jìn)了我校的讀書活動。以教師帶學(xué)生,，人人愛讀書,，讀好書的良好氛圍已在實(shí)驗(yàn)中學(xué)蔚然形成。
作為一所有著豐厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校,，要讓教師能讀好書,，必須具備一個(gè)良好的讀書環(huán)境。學(xué)校有一個(gè)教工閱覽室,，圖書室,，可里面的圖書，由于經(jīng)費(fèi)等原因,，很難找到一本本世紀(jì)的書籍,，而可供教師借閱的書籍則更少。為此,，我們想方設(shè)法,，訂閱了一部分雜志，放到閱覽室供大家閱讀,。校長想方設(shè)法籌集資金到運(yùn)城有名的大書店里為教師購買讀書,，但還是滿足不了教師讀書的資源，圖書資源問題一直不能解決,，有的教師就自己買自己借,。去年學(xué)校為每個(gè)辦公室添置了一臺電腦，并聯(lián)網(wǎng),。我們充分挖掘網(wǎng)上資源,，讓教師到網(wǎng)上讀書，汲取營養(yǎng),。有的老師報(bào)名參加學(xué)習(xí)進(jìn)修,，學(xué)校妥善安排,，讓他們學(xué)得定神，學(xué)得扎實(shí),。學(xué)校還積極創(chuàng)造機(jī)會,，組織安排老師參加有關(guān)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，對學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教材,，盡可能提供幫助,。
不過，我們清醒地看到,，教師讀書活動的開展,，還有好多工作要做，還需進(jìn)一步深入開展下去,，要限度地讓教師讀好書,，為教育事業(yè)的發(fā)展增添后勁。
最近我讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書,，每一天能抽一點(diǎn)時(shí)間去讀,，從書中了解到習(xí)慣對人的發(fā)展很重要，好習(xí)慣受益終生,，決定一生的命運(yùn),。從書里也能夠看到好的教育習(xí)慣能有效地促成教師的專業(yè)成長，也是優(yōu)秀教師成功的基石,，影響著教師一生的教育生涯,。
自我的習(xí)慣到底好不好，需要改變的首先是自我,。要想做到書中所述,，是要持之以恒，從小事做起,，從習(xí)慣養(yǎng)起,。習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的，更不是一時(shí)能夠改變的,，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的,。而我，會以此書做為我的一本教學(xué)上的工具書,，以此書來提高自我,，激勵(lì)自我，超越自我,，并由此獲得的歡樂,。
有人說，讀書,，就是生活,，是不能沒有呼吸的生活,；讀書，就是一種最自然的生命狀態(tài),，是一種不可缺失的存在方式,。在每個(gè)人的成長過程中，書自始至終陪伴著我們,。書,，給了我們知識，讓我們明理,，懂得生活的意義,。空閑時(shí)間,，坐在陽臺上，或在靜謐的夜晚,，翻開一本自己喜歡的書,，靜靜的品讀，讓煩躁的心平靜下來,，讓學(xué)習(xí)工作后的疲勞和生活中的瑣事從大腦中消失,。書，讓我們的生活變得豐富,，讓我們在生活中充滿自信,，讓我們擁有一份愉悅的心情。
在日常生活中,，我們會遇到很多不如意的事情,，書告訴我們：生活就像一面鏡子，你對它笑,，它就對你笑,，你對它哭，它就對你哭,。你笑,，全世界都在笑；你哭,，只有自己痛苦,。所以，要振作精神,，永遠(yuǎn)微笑著面對生活,。在工作中，難免也會遇到這樣那樣的困難與問題,，工作壓力大,，負(fù)擔(dān)重,，而辛勤的付出有時(shí)候又得不到同等的回報(bào)，因此,，我們會灰心,，覺得沒有成就感，沒有幸福感,。但每當(dāng)這時(shí),，我們總能從書籍中汲取令精神振奮的力量。就像肖川教授的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》這本書給我的啟示：書中談到了教師的幸福感,。幸福意味著什么,？幸福意味著內(nèi)心的充實(shí)、閑適,。讀到這些,，我在想，我們一天中的大多數(shù)時(shí)間都用在工作上,，忙于備課,，上課，批改學(xué)生的作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生,，我們的生活其實(shí)很充實(shí)，不無聊,、不空虛,；而幸福，就是要接受現(xiàn)實(shí),，不斷給自己積極的心理暗示,，達(dá)到境由心生的作用。幸福的獲得取決于我們的心態(tài),，生命的苦樂全在于我們自己,，你的思想就是你的生活。因此,，如果因?yàn)闀簳r(shí)的失敗,，或者那一點(diǎn)點(diǎn)得失，而抱怨,，而灰心,，那將永遠(yuǎn)體會不到幸福。我們從事的是一份簡單的職業(yè),，天天相處的是學(xué)生,，用心去發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們活的很幸福,，我們從來沒有因?yàn)樽约旱纳疃绊懝ぷ?，?dāng)學(xué)生看到我們咳嗽了,，他們會說老師歇一歇吧，這時(shí)候我們應(yīng)該是幸福的,，因?yàn)榈玫搅藢W(xué)生的關(guān)心,；個(gè)別學(xué)生的月考成績有了一點(diǎn)點(diǎn)的提高，笑著對我說：謝謝老師的幫助,，這時(shí)候,，我覺得應(yīng)該是幸福的，我們的努力得到了學(xué)生的肯定,；當(dāng)學(xué)生打電話說心情不好,，我們給予安慰與幫助后，他們說謝謝的時(shí)候,，我們應(yīng)該是幸福的,，因?yàn)槲覀兊玫搅怂麄兊男湃闻c愛。
讀書,，讓我們感受到幸福,，也讓我們不斷進(jìn)步。尤其是教師,，閑暇時(shí)間，多讀書對我們的學(xué)識修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的提高都有著重要的意義,，本校姚志忠老師的《教師要想明白再教》一書,，讓我懂得教師要想讓學(xué)生學(xué)的明白，教師應(yīng)該自己先明白,，這樣我們才能讓學(xué)生明白,。而做到這一點(diǎn)，并不是那么簡單,，有時(shí)候上課前,，盡管精心準(zhǔn)備，用心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，但在課堂上卻總是會出現(xiàn)這樣那樣的情況,，比如感到語言貧乏，缺乏感染力,，調(diào)動不起學(xué)生的積極性等,。而這，也許就是讀書少的緣故,，缺乏了理論的指導(dǎo),。正如在《給教師的建議》這本書中，蘇霍姆林斯基提到,，教師要提高自己的教育素養(yǎng),，擺脫“坐吃山空”,、“無物可教”的尷尬境地就是要讀書，讀書,，再讀書,，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果不想把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那你就要讀書,。想在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書,，不斷地補(bǔ)充自己的知識的儲備,，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。我們都知道,，教師,，擔(dān)負(fù)著傳承文化的重任，所以只有讀書,，加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),，豐富自己的文化底蘊(yùn)，陶冶自己的品德修養(yǎng),，才能用自己淵博的知識引導(dǎo)學(xué)生徜徉于學(xué)海,，攀登于書山。想明白了這一點(diǎn),，我們的教學(xué)才不至于僅限于教科書上的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識,，我們的教學(xué)才會有所突破。
讀書,，從知識的海洋里汲取營養(yǎng),，充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想,，才能讓我們過的更充實(shí),！更幸福！工作之余,，抽點(diǎn)時(shí)間,，找本好書，置身其中,，好好享受吧,！
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教師讀書活動心得體會篇九
課外讀書活動對學(xué)生成長的重要性不言而喻。它是學(xué)生認(rèn)識世界、拓寬思維,、提高語言表達(dá)能力的重要途徑,。然而，隨著社會的發(fā)展,，學(xué)生的各種時(shí)間占用越來越多,，課外讀書活動也受到了擠壓。因此,，作為一名教師,，我深感有責(zé)任和義務(wù)激發(fā)學(xué)生對課外讀書活動的興趣，幫助他們建立起良好的讀書習(xí)慣,，并從中汲取養(yǎng)分,，使之不但能夠?qū)W有所獲，更能夠在成長中受益終生,。
第二段：設(shè)計(jì)有趣的讀書活動,。
為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，我精心設(shè)計(jì)了一系列有趣的讀書活動,。首先,，我開展了讀書分享活動，讓學(xué)生互相分享自己喜歡的書籍,。這不僅能夠增加學(xué)生的閱讀欲望,，還能夠拓寬他們的閱讀視野，提高他們的表達(dá)能力,。其次,，我組織了讀書沙龍，為學(xué)生提供一個(gè)互動交流的平臺,。在這里,，學(xué)生可以討論自己的觀點(diǎn),，分享自己的感悟,，相互啟發(fā)，形成共識,。再次,，我鼓勵(lì)學(xué)生開展讀書筆記活動，讓他們主動思考,、總結(jié)和提煉閱讀中的重要信息,。通過這些讀書活動，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和自主性,，塑造他們積極向上的閱讀態(tài)度,。
第三段：培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。
讀書習(xí)慣的培養(yǎng)是課外讀書活動中的重要一環(huán),。為此,，我設(shè)立了“每日讀書時(shí)間”,，要求學(xué)生每天至少閱讀一些有益的書籍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。此外,，我還定期檢查學(xué)生的讀書情況，并與他們交流閱讀心得,。通過這種方式,，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)讀書的習(xí)慣，還能夠在交流中相互促進(jìn),、共同成長,。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的讀書方式,，如有的同學(xué)喜歡閱讀實(shí)體書,，有的同學(xué)喜歡電子書，我都予以尊重和支持,，使其真正喜歡上讀書,，并從中找到樂趣。
第四段：積極引導(dǎo)學(xué)生思考,。
讀書不僅是為了獲取知識,，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。因此,，我在課外讀書活動中注重提問和引導(dǎo),。我會選擇一些具有思辨性的書籍，如科幻小說,、社會議題等,，激發(fā)學(xué)生的思考欲望和思維能力。同時(shí),，我在學(xué)生的讀書筆記中鼓勵(lì)他們提出問題,，并組織討論，引導(dǎo)他們深入思考,，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo),。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠加深對書中內(nèi)容的理解,，更能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問題的能力,。
通過這一系列的課外讀書活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在讀書中的收獲非常豐富,。首先,，學(xué)生的閱讀能力有了顯著提高，無論是語言表達(dá)還是理解能力都得到了很大的提升。其次,，學(xué)生的愛書情懷得到了加深,，他們對讀書的熱愛和追求變得更加積極主動。再次,，學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維得到了鍛煉,，他們在讀書中能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，展示獨(dú)特的見解,。最后，學(xué)生的自信心,、責(zé)任心和合作精神也得到了培養(yǎng),，他們能夠主動組織讀書小組，協(xié)作完成一系列的讀書任務(wù),?？偟膩碚f，課外讀書活動在學(xué)生中產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響,，我也從中感受到了教育的價(jià)值和樂趣,。
以上就是我在課外讀書活動中的心得體會。作為一名教師,，我愿意用心去設(shè)計(jì)和推廣這種具有積極意義的活動,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，開拓他們的思維,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。相信通過這樣的努力，學(xué)生的全面發(fā)展將得到更好的保障,。
教師讀書活動心得體會篇十
近年來,，隨著教育改革的深入推進(jìn)，主題讀書活動在學(xué)校教育中得到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用,。作為一名教師,，近期我參與了一次主題讀書活動，并從中獲得了很多收獲和體會,。以下是我對這次活動的心得體會,。
首先,，主題讀書活動為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,。以往，學(xué)生的閱讀選擇較為有限,，主要依賴于教師在課堂上安排的閱讀材料,。而通過主題讀書活動，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，自主選擇適合自己閱讀水平和興趣愛好的書籍,。這樣一來,，不僅能夠讓學(xué)生有更多的閱讀選擇，還能夠提高他們的主動性和積極性,，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。
其次，主題讀書活動有助于提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力,。隨著社會的發(fā)展,，閱讀已經(jīng)成為一項(xiàng)基本的生存技能。通過主題讀書活動,，學(xué)生可以接觸到各種類型的書籍,，不僅能增加知識面，還能提高語言表達(dá)和思維能力,。在活動中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閱讀水平明顯提高，他們的閱讀理解能力和批判思維能力也得到了鍛煉和提升,。這對于他們的綜合素質(zhì)發(fā)展來說,，無疑是一種重要的促進(jìn)。
再次,，主題讀書活動培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神,。在主題讀書活動中，學(xué)生進(jìn)行了很多閱讀分享和互動討論的活動,，通過相互傾聽和交流,，學(xué)生能夠?qū)W會尊重他人的觀點(diǎn)和意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,。此外,，通過讀書，學(xué)生們也能夠了解到社會的發(fā)展和問題,，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感,。他們在活動中也會進(jìn)行一些公益活動，如組織向貧困地區(qū)捐贈書籍等,，通過這些活動,，學(xué)生們能體會到讀書的力量，懂得奉獻(xiàn)和關(guān)愛他人,。
再次,，主題讀書活動破除了學(xué)科的壁壘，推動了學(xué)科間的融合發(fā)展,。傳統(tǒng)的教學(xué)往往以學(xué)科為中心,，忽視了學(xué)科間的聯(lián)系和交流,。而主題讀書活動的開展打破了學(xué)科的壁壘，使得學(xué)生能夠跨學(xué)科地學(xué)習(xí)和思考,。每個(gè)主題都涉及到多個(gè)學(xué)科的知識和技能,，使得學(xué)生能夠主動地進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),。
最后,，主題讀書活動激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。讀書是一次與文字和想象的親密接觸,，通過讀書,，學(xué)生們能夠放飛自己的想象力，開拓思維的邊界,。在主題讀書活動中,，學(xué)生們不僅能夠通過閱讀了解到世界的多樣性，還能夠通過自己的創(chuàng)作,，將自己的想法和感受表達(dá)出來,。這樣的活動無疑能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表達(dá)能力,。
總之,，主題讀書活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著深遠(yuǎn)的影響。通過這次活動,，我深刻地認(rèn)識到閱讀在學(xué)生發(fā)展中的重要性,，并且意識到主題讀書活動對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。希望在以后的教學(xué)中,，能夠更加注重讀書和主題活動的開展,，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更多的機(jī)會和平臺。
教師讀書活動心得體會篇十一
為擴(kuò)大讀書的影響力,，以積極的態(tài)度,、創(chuàng)新的精神，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能,，我班開展了讀書交流活動,，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
開展本次活動的目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，多讀書,，讀好書,，提高讀寫能力、豐富文化底蘊(yùn),、提高綜合實(shí)踐能力,，同時(shí)在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式文化的發(fā)展,，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校園”,。
整個(gè)活動過程中，得到了我班學(xué)生的積極響應(yīng),。每位學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備,，踴躍發(fā)言，為大家建立了一個(gè)讀書交流的平臺,。
本次讀書活動一方面使同學(xué)們加深理解了讀書的益處,，體會到讀書的樂趣，養(yǎng)成愛讀書,、讀好書,、多讀書的好習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生在組織班級交流活動中,，充分展示自己的才能,，增強(qiáng)協(xié)作能力，增進(jìn)了班級同學(xué)的情感,，在班級中形成了濃郁的讀書氛圍,，形成了“有書可讀，有書必讀,，讀書必得,，得之必論”的良好風(fēng)氣;另一方面，使每個(gè)同學(xué)都積極地加入進(jìn)讀書,、評書的活動,，不僅加深了同學(xué)間的聯(lián)系，拓寬了同學(xué)們的眼界,，成為同學(xué)們生活學(xué)習(xí)的紐帶,。
讀書交流活動形式比較單一，此次班會交流活動雖然做了大量的前期宣傳工作,，但由于開展形式比較有限,，班級同學(xué)主要利用主題班會等形式開展了小范圍的ppt演說和視頻觀賞，活動的影響有待進(jìn)一步擴(kuò)大,。
教師讀書活動心得體會篇十二
讀書是一種進(jìn)步,，時(shí)刻讀書，時(shí)刻警醒自己,。本文是學(xué)科吧特意為你準(zhǔn)備的《教師讀書活動心得體會》,，希望對你能夠提供幫助，如果還有更多需要了解的,，歡迎訪問學(xué)科吧主頁了解更多,。
作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己,。教師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者,、專家和名師,。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強(qiáng)大,，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的,。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。
當(dāng)今社會,，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短,，知識創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識,、新理念,，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會"親其師而信其道";對所教學(xué)科，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類旁通,，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì),。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識,，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,，如社會、心理,、信息技術(shù)等,，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識,、業(yè)務(wù)水平提高了,，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上,。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就,，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西,。書籍對于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對于個(gè)人的關(guān)系,。書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗(yàn),。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,，才能在一個(gè)更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯(cuò)誤,，并有一個(gè)較高的起點(diǎn),。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),，通過對他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西,。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長,。在很大程度上可以這樣說,，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的,。試想,，如果每個(gè)人都是從頭開始，那么,，無論多么偉大的人,，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會最終還是在原地踏步,。由此更可見讀書的重要性了,。
書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識更全面,。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限,，你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行,。在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,，他雖然只上過中學(xué),，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章,，在參加工作實(shí)踐后,，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書,。廣博淵深的知識,，對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。從它的經(jīng)歷中,，我們可以體會到知識的力量,，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
在人的成長過程中,，有一位良師益友就能起到很積極的作用,，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師,，它能教你如何做人,，做一個(gè)于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光,。書必將各種信念注入我們的腦海,，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華,。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論，主動地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識,，開拓進(jìn)取，更新觀念,，始終站在時(shí)代的潮頭,，才能"百尺竿頭,，更進(jìn)一步"!
教師讀書活動心得體會篇十三
這次的閱讀,，給了我很多的收獲，尤其是這些幼教知識書籍,，這些書籍記載的都是一些篇幅較短的實(shí)用知識經(jīng)驗(yàn),，我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時(shí)間來閱讀。
盡管只是利用零碎的時(shí)間來看書,，但是這本書給我?guī)淼膸椭刹恍?。這些看似簡單的知識中，有不少都是非常實(shí)用性非常強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)!我們老師之間常?；ハ嘟涣?，但是卻漸漸的沿用了一套在學(xué)校中教導(dǎo)的方法。但是通過閱讀,，我學(xué)習(xí)到了不少更為出色的小技巧,。這些不僅給我的教學(xué)帶來了新的方式，更讓我在各種活動和游戲中想出了不少的好點(diǎn)子!大大的豐富了我的教學(xué),。
此外,，我也學(xué)習(xí)到了不少的幼兒知識，并且認(rèn)識到了我們平常一些習(xí)慣中的錯(cuò)誤,，我不僅僅自己吸收了這些經(jīng)驗(yàn),，并且還和老師們交流，經(jīng)驗(yàn),，將自己的收獲交流了出去,，讓讀書的效益更大化!
教師讀書活動心得體會篇十四
《最牛的教師》這本書，給我們提供了一些好的見解與思路。它給我們列舉的那么多活生生的例子,。這里有身為校長而繼續(xù)不停研究學(xué)問的陳垣老師,，他的學(xué)習(xí)精神與不斷的反思值得我們學(xué)習(xí)；有不僅在生活和文學(xué)方面幽默的大師,，同時(shí)也是一位講臺上的幽默大師的林語堂老師,，他的課，形象生動,，詼諧有趣,，給世人留下了許多雅致雋永的佳話；有能讓一個(gè)被眾多老師拒絕,、家長放棄,、自己墮落沉淪、成績?nèi)康箶?shù)第一的學(xué)生考上北京大學(xué)的王金戰(zhàn)老師……有太多的教師值得我們?nèi)W(xué)習(xí),，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)推敲最后運(yùn)用到自己的教學(xué)中來,。
這本書讓我明白了，教師,，本來就是一種極具魅力和境界的職業(yè),，一個(gè)教師若有魅力學(xué)生才會愿意多親近你，才會聆聽你的教誨,。
這種魅力是自己所獨(dú)特的品格,、修養(yǎng)，這些是通過自己不斷的學(xué)習(xí)與在教學(xué)中的不斷發(fā)現(xiàn)所積累起來的,。教師的魅力同時(shí)又是需要有一定的境界,，而教師的境界當(dāng)是開闊視野，陶冶情操,，不斷學(xué)習(xí)與充實(shí)自己,，樂讀書、善讀書,。不管是魅力與境界都離不開學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)、反思以及反思后的實(shí)際行動,，只要把這幾點(diǎn)中的每一點(diǎn)都不辭辛苦的做好,，那么你就已經(jīng)成為了一位極具魅力的教師。
教師讀書活動心得體會篇十五
當(dāng)我們有一些感想時(shí),，心得體會是很好的記錄方式,，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是小編為大家整理的教師讀書活動心得體會,，僅供參考，大家一起來看看吧。
興趣是好的老師,。因此,，這次讀書活動，我比較注重的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。在每一個(gè)學(xué)生心里種下閱讀的種子,，讓他們愛上閱讀，學(xué)會享受閱讀是我開展這次活動的目的,。下面的幾點(diǎn)是我對這次讀書活動的總結(jié)：
一本好書,，可以讓一個(gè)孩子的心靈健康成長；相反的,，一本不好的書,，則有可能會對孩子的成長帶來不好的影響，因此,，讓學(xué)生學(xué)會有選擇地去讀書就顯得尤為重要,。而如今書海茫茫，要他們學(xué)會有選擇地去閱讀,，教師就必須得充當(dāng)他們的.指路人,。活動開始時(shí),，我和他們一起通過上網(wǎng)等方式找到了很多優(yōu)秀的少兒讀物,，并把那些書名抄下來,，貼在墻上,，定期更換。除此之外,，我也常結(jié)合課本的內(nèi)容給他們介紹書籍,。這樣，就讓他們在購買,，閱讀書籍時(shí)有了方向,，不至于在茫茫書海中走錯(cuò)了方向。
我們班有個(gè)讀書口號：走進(jìn)教室就讀書,！
每天早讀之前,，他們都要背誦《日有所誦》里的一首詩，等早讀鈴聲即將響起,，我走進(jìn)教室時(shí),，看到的通常是他們湊在一起，比賽誰背得又快又準(zhǔn)的畫面,，耳邊還會時(shí)不時(shí)響起一聲聲“耶,！”
下課時(shí)，總會有那么一些學(xué)生會走到圖書角前，挑一本自己喜歡的書,，坐在座位上慢慢品嘗,。而我，則喜歡把這些愛看書的學(xué)生的名字悄悄記起,，在上課時(shí)表揚(yáng)他們,，讓更多的學(xué)生也加入到他們的行列中去。就這樣,，在一次次的表揚(yáng)中,，越來越多的學(xué)生慢慢地養(yǎng)成了在課間看書的習(xí)慣。
要讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，就要讓他們不僅是在學(xué)校喜歡讀書,，要在家也喜歡讀書才行，所以,，我鼓勵(lì)他們把“書香”帶回家,。一開始，我建議他們每天在家至少看書二十分鐘,，看完后還可以把內(nèi)容講給家人聽,。同時(shí)，我還鼓勵(lì)他們隨時(shí)把自己看書時(shí)的想法寫下來,，不一定要長篇大論,，只要寫出了自己真實(shí)的感受就行，有時(shí)候一句話也可以是一篇讀書心得,。去家訪時(shí),，我都會向家長了解他們在家看書的情況，凡是表現(xiàn)好的,，我第二天會在班里進(jìn)行表揚(yáng),，這時(shí)的他們總是喜滋滋的。不過,，從整體情況來看,，他們在家看書的態(tài)度比在學(xué)校的還是要差些，其實(shí),，出現(xiàn)這種情況也屬正常,，畢竟養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣是需要一個(gè)過程的。因此,，在接下來的日子里,，在這方面還要繼續(xù)努力，爭取讓每一個(gè)孩子都把書的“香氣”帶回家,。
每天上課之前,，我們都要進(jìn)行“課前五分鐘”,，就是以點(diǎn)星星的方式隨機(jī)點(diǎn)一位同學(xué)上來讀他前一天讀過的他認(rèn)為較好的一篇文章，讀完文章可以讀讀他喜歡的語句,，也可以談?wù)勛约旱母惺?。這樣，既檢查了他們的閱讀情況,，又提高了他們的鑒賞能力,，鍛煉了他們的膽量，真可以說是一舉多得,。而他們也非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié),，每次要點(diǎn)的時(shí)候，都能聽到他們在喊“點(diǎn)我,！點(diǎn)我,！”而被點(diǎn)到名字的則通常都是一臉得意地上去了。這時(shí)的他們都沉浸在閱讀帶給自己的快樂之中,。
讀書,，除了讓他們有了展示自我的機(jī)會之外，還讓他們學(xué)會了與別人進(jìn)行交流,。我們班的板報(bào)有一塊是名為“知識伴我飛”的,，以輪流的方式，每個(gè)周都會有學(xué)生把自己在課外書上看到的自己認(rèn)為有用,、有趣的內(nèi)容抄在蝴蝶形狀的卡紙上,，再插在板報(bào)上，供大家欣賞,，與大家交流,。每到夕會課，我們還要在班里面對蝴蝶上的內(nèi)容進(jìn)行投票,，選出的進(jìn)行表揚(yáng),。這樣做是為了提高他們的積極性。
在提高學(xué)生的閱讀積極性方面,，除了上面所提到的幾點(diǎn)，還有其它的,。如每月定期選出“讀書明星”,，并獎(jiǎng)勵(lì)其到讀書館借書一本；如教他們自己動手做屬于自己的個(gè)性書簽等,。
這個(gè)學(xué)期的讀書活動,，到這個(gè)周就結(jié)束了。今天,，我又問了學(xué)生這個(gè)問題：在哪里,，你可以與孔子對話,，可以感受到桂林山水的景色秀麗，可以品味到世界名曲的優(yōu)美旋律,？”“在書里,！”他們異口同聲地答道，從他們肯定的眼神看得出來,，大部分同學(xué)已感受到了書帶給自己的好處,。
書香班級的活動結(jié)束了，但我相信他們的讀書行動是不會就此結(jié)束的,。就讓那四處飄溢的書香,，都飄進(jìn)他們的心里吧！
教師讀書活動心得體會篇十六
轉(zhuǎn)眼間,，已經(jīng)過去一個(gè)月了,，一切都慢慢地適應(yīng)了，無論是教學(xué)上還是班級管理上,，都有了一個(gè)比較明朗的層次,。對學(xué)生也有了一個(gè)初步的了解，也和學(xué)生家長進(jìn)行了初步的接觸,。多數(shù)家長都非常支持班主任的工作,，也看出了家長望子成龍，望女成鳳的急切心情!
看了魏書生的資料片之后,，我有了一個(gè)深刻地體會,，這么多的學(xué)生要靠班主任自己去管理恐怕不太可能，所以只能靠學(xué)生自己管理自己,，這樣也能帶動學(xué)生的積極性和主動性,，這樣班級就能管理地很好，班主任也可以有了更多的時(shí)間去研究教學(xué)上的難題,，才有更大的精力去提高學(xué)生的成績,。平時(shí)說什么都可以，但是學(xué)生如果不出成績那就是教學(xué)的失敗,，也不會得到家長的認(rèn)可,。
“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想。
關(guān)于管理,，魏書生說他一靠民主,，二靠科學(xué)。的確,，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一,，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想,。
魏書生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想,，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級管理實(shí)踐中去,，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功,?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性,、解決了學(xué)生服從管理,，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化,，走向了自動化;二者結(jié)合,，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性,，使班級管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn),，達(dá)到了理想的管理效果。
魏書生的做法使我們進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識：
l,、雖然班級管理的對象是學(xué)生,，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者,，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想,、有意志、有情感的主動發(fā)展的個(gè)體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,，而不是馴服物,。
2、班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂,、但班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者,。作為教師，他首先要了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，相信學(xué)生。
3,、從表面上看，教師與學(xué)生,，一方是管理者,，一方是被管理者,，雙方地位是對立的.然而另一方面，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立,，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人,，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。
通過對魏書生的學(xué)習(xí),，我感受頗多,，體會頗深，將會在今后的工作中,，不斷探索學(xué)習(xí),，努力提高班級管理水平。
針對我們自己學(xué)生的實(shí)際,，在看完書生同志的著作和事跡后,，有了很大的啟發(fā)，比如就我自己的學(xué)科來說,，語文就得讓學(xué)生多看書,，看好書，這樣才能增加學(xué)生的知識儲備,，寫作文才能有更多的內(nèi)容,，針對現(xiàn)在的情況，很多學(xué)生寫作文根本不知道如何下手,，具體的方式也不知道該怎么操作,，說實(shí)話，作為一個(gè)語文老師我們確實(shí)很著急,，但是卻沒有更好的辦法,，以前雖然也聽說過魏書生的事跡，但是老是覺得他離我們很遙遠(yuǎn),，總覺得那是專家的理論,，我們絕對不會從中學(xué)到什么，但是自從看了書生的班主任論壇之后,，就覺得其實(shí)對我們來說很現(xiàn)實(shí),，我們在實(shí)際操作的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，原來他的這套措施對我們來說也哈瓦那合適,，很實(shí)用,，比如班級紀(jì)律可以讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組自己負(fù)責(zé)，而不再設(shè)置專門的班級紀(jì)律委員,，這樣小組組長既負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)上的事,，也負(fù)責(zé)班級紀(jì)律的事情。我想一個(gè)班級如果這樣的話,，就會變成最優(yōu)秀的班級體,。
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教師讀書活動心得體會篇十七
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”,。要做一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者就必須知識淵博,，這就要求教師要終身學(xué)習(xí)，不斷讀書,，用一生來學(xué)習(xí)相關(guān)知識,，不僅僅是文化知識，還有教育方法,、心理學(xué)等,，力求不斷提高自己的文化素養(yǎng)和教育能力。打鐵需得自身硬,，給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水,，甚至是潺潺不斷的小溪。用終身的時(shí)間來擴(kuò)大知識的海洋,、持之以恒地體改自己的教育技巧,，常讀書和常思考，會使我們用于和善于對自己的教育教學(xué)做出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既不憚于正視自己之短,，又要努力探究補(bǔ)救途徑，更要善于總結(jié)自己的貨同行的成功經(jīng)驗(yàn),，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實(shí)根基。
（徐家灣鄉(xiāng)松木學(xué)校四年級語文學(xué)科教師史海濤）
《教師的時(shí)間從哪里來,？一晝夜只有24小時(shí)》讀后感 今天晚上我讀了《給教師的建議》第二條,，這一條是一位前蘇聯(lián)女教師給蘇霍姆林斯基寫的一封信中的事，內(nèi)容卻帶著質(zhì)疑的味道,，我覺得很有意義,。
作為一名教師是要教育孩子的，也要做家務(wù),，還要備課,、上課、批改作業(yè),、管理學(xué)生等,。學(xué)習(xí)的時(shí)間從哪里來的呢？但不學(xué)習(xí),，不充電是不行的,，是跟不上形勢發(fā)展的需要的，特別是剛剛參加工作的青年教師教學(xué)方法、教學(xué)理論甚少,，不學(xué)習(xí)是絕不行的,；中老年教師在教學(xué)中感到越來越跟不上時(shí)代的發(fā)展,，不學(xué)更不行,。要想教好學(xué)生，只有做到天天學(xué)習(xí),。那我們怎么學(xué)呀,？蘇霍姆林斯基提出每天要不間斷地讀書，只有每天不斷地讀書才能匯成思想大河,。
要做一名優(yōu)秀的教師,，必須學(xué)習(xí)、讀書,，上好每一堂課要用一輩子的時(shí)間來準(zhǔn)備,，打鐵需得自身硬，給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水,。教育教學(xué)一書的提高,，就要靠不斷的讀書，不斷地學(xué)習(xí),，這樣才可能達(dá)到樂中求學(xué),。
（徐家灣鄉(xiāng)松木學(xué)校五年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師秦運(yùn)虎）
讀《教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有24小時(shí)》有感 蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,，列舉了很多教育教學(xué)中的實(shí)例,，生動精辟，給廣大教師排解煩惱,、指點(diǎn)迷津,。要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須學(xué)習(xí),、讀書,。上好一堂課，要靠平時(shí)的知識積累,，要用一輩子來備課,。給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水，甚至是長流不息的小溪,。教師要把教育工作當(dāng)成自己的一生去努力的事業(yè)去奮斗,，而不是簡單地當(dāng)做謀生的途徑。所以,。作為教師要用一生來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,，不僅是文化知識，還有教學(xué)所需要的一切知識。力求不斷提高自己的素養(yǎng)和能力,，隨時(shí)解決學(xué)生的疑惑,，讓學(xué)生愛上自己和自己所教的學(xué)科。
（徐家灣鄉(xiāng)松木學(xué)校三年級語文學(xué)科教師馬新文）
