心得體會(huì)是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇一

數(shù)學(xué)作為一個(gè)重要的學(xué)科,，是學(xué)生在小學(xué)階段要學(xué)習(xí)的必修課程之一,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，解題是孩子們最為關(guān)注的事情,。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我一直在關(guān)注如何提高學(xué)生的解題能力，并總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

第二段：思維方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)的解題過程中,，思維方式是至關(guān)重要的。學(xué)生需要掌握正確的思維方式,，才能對數(shù)學(xué)問題有更深刻的理解和分析,。我通常會(huì)根據(jù)題目的要求，讓學(xué)生掌握不同的思維方式,，包括逆向思維,、歸納法、數(shù)學(xué)證明等等,。這樣能夠提高學(xué)生的解題效率,，并培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

第三段：解題策略

在解題過程中,，有時(shí)候?qū)W生會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn),。如果沒有正確的解題策略，學(xué)生會(huì)陷入困境,。因此,，我會(huì)教學(xué)生一些通用的解題策略，例如分步解題,、分析題干,、圖形化解題等等,。通過這些解題策略，學(xué)生可以更加自信地解決數(shù)學(xué)問題,，并逐漸提高自己的解題水平,。

第四段：培養(yǎng)興趣

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，有時(shí)候會(huì)讓孩子們感到枯燥和乏味,。但如果孩子們沒有興趣,，就難以提高解題能力。因此,，我會(huì)通過一些有趣的游戲和活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和愛好。比如讓孩子們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識設(shè)計(jì)游戲,、參加數(shù)學(xué)競賽等等,。這樣不僅能夠提高孩子們的數(shù)學(xué)成績，也能夠培養(yǎng)他們的興趣和愛好,。

第五段：總結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)解題的過程中,，教師的作用至關(guān)重要。正確的思維方式,、有效的解題策略,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，都是教師要注意的方面,。同時(shí),，學(xué)生本身也需要付出較大的努力,，才能夠提高數(shù)學(xué)解題水平,。相信只要教師和學(xué)生都付出了足夠的努力，小學(xué)數(shù)學(xué)的解題難題將迎刃而解,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇二

在我的意識里,，一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功,，沒有驕人的業(yè)績,，只是在*小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標(biāo)的話,，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛,、家長尊重、同事信任,、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”,。基于對自身的這種定位,，一直以來,，我堅(jiān)持以“勤學(xué),、善思、求實(shí)”為指南,，認(rèn)真,、務(wù)實(shí)地走過每一天。因此,，今天用文字記錄下來的也不是什么個(gè)人總結(jié),，而是自己工作這段時(shí)間以來的一些想法與做法。

一,、完善自身建設(shè),，提高師德修養(yǎng)?！皭坌?、愛生”是我多年來堅(jiān)持的信念。而“對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”,，并與學(xué)生建立良好的師生情感,，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們,、影響他們,，讓他們不僅學(xué)會(huì)知識，更學(xué)會(huì)做人,。對學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，我都傾盡全力，盡我所能,。我剛到咱們*小學(xué)時(shí)學(xué)校要求我接三年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué),，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個(gè)三年級班,，一班和三班,。剛剛和這兩個(gè)班的學(xué)生建立起了感情，和兩個(gè)班的班主任工作配合的也很融洽,，沒想到一年之后,，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于種種原因,，當(dāng)時(shí)四班的數(shù)學(xué)成績是全年級最差的,，當(dāng)時(shí)我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個(gè)人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理,。因此,，我二話沒說，就盡我所能進(jìn)行教學(xué),，而四班的數(shù)學(xué)成績也由年級最后一名逐步提高,，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績,。

二、不斷努力奮進(jìn),，提升業(yè)務(wù)水平,。過去的五年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索,，摸爬滾打的五年,，同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中,，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，找到了自身發(fā)展的方向。因此,，我經(jīng)常向其他教師請教教學(xué)上的問題,，多次積極參加市、區(qū),、學(xué)校組織的現(xiàn)場教研活動(dòng),、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，每學(xué)期都認(rèn)真完成上級領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù);及時(shí)歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識,。結(jié)合自身的情況，我努力探索,，大膽嘗試,，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。

在備課方面,，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異,，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,，做到既備教材教參,，又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面,，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，合作探究,，建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面,，耐心細(xì)致,，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生,，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信,、擁有成功,，在快樂中學(xué)習(xí)，從快樂中得到發(fā)展,，我也多次承擔(dān)學(xué)校,、區(qū)公開課任務(wù)。

三,、與班主任,、家長密切配合。經(jīng)常與班主任互相溝通,，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí),、活動(dòng)、生活情況,，共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生在家里、在社會(huì),、在假日的情況,，并向家長報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通,，共商教育孩子們的方法,，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí),，主動(dòng)與家長聯(lián)系,，并力爭家長的理解、支持和配合,，向家長宣傳科學(xué)的教子方法,，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代,。

一分耕耘一分收獲,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的無私幫助下,，我也取得一些成績：

點(diǎn)滴成績只能代表過去,，教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。愛在左,，責(zé)任在右,，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識和技能,，而且要培養(yǎng)他們善于觀察,，勤于思考，勇于探索的精神,，更要塑造他們健全完美的人格,，使每個(gè)孩子的生活更加豐富多彩,，使他們真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇三

數(shù)學(xué)教師作為教育界中的中堅(jiān)力量,，發(fā)揮著不可替代的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，數(shù)學(xué)教師所掌握的知識,、技能和經(jīng)驗(yàn)都是影響孩子們學(xué)術(shù)成就的重要因素。為了更好地教學(xué),，我讀了許多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的書籍,，獲得了很多收獲和啟示。在這篇文章中,，我將分享我對數(shù)學(xué)教學(xué)的一些體會(huì)和觀點(diǎn),。

第二段：數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)

數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)能力，成為數(shù)學(xué)能力強(qiáng),、思維活躍,、關(guān)注和解決實(shí)際問題的人。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，數(shù)學(xué)教師需要將學(xué)生的思維從偏重計(jì)算和應(yīng)試中解放出來,，給他們提供解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，激發(fā)探索和創(chuàng)造的欲望,。通過閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的書籍,，我發(fā)現(xiàn)為了達(dá)到上述目標(biāo)，我可以采取各種各樣的策略,，比如運(yùn)用游戲,、案例、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生思考,，對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入的挖掘,。

第三段：數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

數(shù)學(xué)教師所用的方法應(yīng)該以學(xué)生的需要為基礎(chǔ)。按照學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格,，對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層,、分組的處理，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方法,。無論是小組學(xué)習(xí),，還是利用數(shù)學(xué)課外讀物等資源，都可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重問題,、案例等真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

第四段：數(shù)學(xué)教學(xué)的評價(jià)

數(shù)學(xué)教學(xué)有時(shí)會(huì)受到成績的影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣,、能力和特點(diǎn),，科學(xué)合理地進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維應(yīng)該是我們關(guān)注的核心,，而不是簡單地看成績,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或表現(xiàn)不佳時(shí)，教師應(yīng)該采取簡明易懂的解釋方法,，為學(xué)生提供額外的幫助,，保證學(xué)生能夠理解和掌握學(xué)科知識。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師,，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長,，帶領(lǐng)他們在數(shù)學(xué)學(xué)科中順利成長。

第五段：總結(jié)

閱讀數(shù)學(xué)教育方面的書籍,，可以幫助我在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地認(rèn)識和了解各種方法和策略,。在閱讀這些書籍的過程中，我逐漸意識到數(shù)學(xué)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),，需要教師思考和探索,。我希望自己能夠注重學(xué)生的思維發(fā)展,、探索新的教學(xué)方法,，將學(xué)生的興趣引入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，幫助他們更好地探索數(shù)學(xué)的奧秘,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇四

我有幸參加了,，在黔東南廣播電視大學(xué)舉行的黔東南州20xx年農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn),，培訓(xùn)時(shí)間從20xx年x月x日到8月x日。很快培訓(xùn)就要結(jié)束,，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,，由于班主任老師和學(xué)院的精心安排，讓我們得以與凱里學(xué)院的張捷老師,、凱里七小陳靜老師,、凱里八小楊奕、鄭若梅,、周秋嘉等小學(xué)著名高級數(shù)學(xué)教師,、專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法,。培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。在這里,，讓我感受了名師的風(fēng)采,，聆聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念,。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的`教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

本次培訓(xùn),，安排了多位名師,、數(shù)學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座,。各位專家的講座,，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法,，對數(shù)學(xué)思想方法的探討,。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教師,，我們思考得太少,。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課,，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮得并不多,，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座,，我覺得在今后的教學(xué)生涯中,，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些,；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一個(gè)水庫,。輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話,，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

本次培訓(xùn),，匯聚了我們劍河縣各個(gè)小數(shù)數(shù)學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)的外部條件也非常相似,，因此，我們之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)過程中,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中,，了解到各個(gè)學(xué)校的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長,。

反思是教師的一塊“自留地”,，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎,？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”,，不斷總結(jié)自己的工作得失,，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略,，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展,；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧,，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

反思的方式有很多,，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式,；還有教育博客，不僅僅是一個(gè)知識管理器,，它更是一個(gè)個(gè)人反思工具,，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝臵，它為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍,。

五,、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心,。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控,，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的,。令我欣慰的是,，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討,。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞,。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言,，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,，可以攻玉”的信條,，堅(jiān)持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長,、開闊視野,。

最后感謝上級領(lǐng)導(dǎo)為我安排了這次培訓(xùn),，我一定會(huì)在以后的工作中學(xué)以致用，充分運(yùn)用自己在本次培訓(xùn)中學(xué)到的新知識,、新方法,，把教育教學(xué)工作做得更好。

20xx年x月x日

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇五

光陰飛速,，回眸剛剛還炎炎夏日,，可瞬間便已是瑟瑟冬意襲。一晃間,，懷著憧憬,，懷著忐忑,，懷著迷茫的我在汶源工作已有3年半了,，從不熟的同事，從不知底的孩子,，從陌生的學(xué)校管理中,，一路磨合，一路中,，我已慢慢地滲透在這個(gè)教育環(huán)境里,。每天站在教室的講臺(tái)上，總是有說不完的話,，做不完的瑣事,。提起筆來總結(jié)，似乎有些筆塞,。一學(xué)期來,，平凡的生活帶給我的是思考與回憶!

一、制定教學(xué)計(jì)劃,。

開學(xué)前根據(jù)新教育實(shí)驗(yàn)及教研室的要求,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,，形成較高的語言表達(dá)能力,。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次,。會(huì)聽,、會(huì)說、會(huì)寫,、會(huì)閱讀,。對不同的課文明確了重難點(diǎn),。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的,、有計(jì)劃,、有針對性地開展工作。

二,、根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度,，安排了不同的教學(xué)方法。如：《桂林山水》等課文就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法,，并且充分發(fā)揮班內(nèi)多媒體優(yōu)勢,，讓學(xué)生直觀的感受到祖國大好河山的壯麗?！睹坊ɑ辍芬晃木陀们楦幸x法,，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟,、想象,、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),?！秾⑿谋刃摹肪陀美首x為主，體會(huì)文章的內(nèi)容,，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo),，感受以人為本的人道主義關(guān)懷。由于采用了不同的教學(xué)方法,，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo),。

三,、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實(shí)施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1.課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完,，必要求復(fù)習(xí),。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促,。通過一段時(shí)間,，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦,。

2.正確的上課方法,。“該說時(shí)就說,，該聽時(shí)就聽,，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講,，積極思考,。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記,。

3.寫工整字,，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。長時(shí)間的督促訓(xùn)練,，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀,。

四、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破,。

1.漢語拼音,。

雖然四年級中，拼音早已不是重點(diǎn),，但在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們書寫拼音的能力大大下降,，與書利用早讀、教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間,，進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音。

2.字詞記憶,。

從開學(xué)起,，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫,。

3.課文朗讀,。

課堂上用了大量的時(shí)間,，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文,、詩詞的比賽,。

4.閱讀。

從平時(shí)上課到考試,，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,，多思考，多解決問題,，提高閱讀水平,。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇六

「摘要」：很多學(xué)生都反應(yīng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識很難,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題更難,，其實(shí)他們只學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)的基本算法，而沒有真正的理解數(shù)學(xué)的含義,。因此,，數(shù)學(xué)老師有必要結(jié)合各種實(shí)際情況開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵字：數(shù)學(xué)問題生活化 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣性

時(shí)間如梭,我參加教導(dǎo)處工作已有兩年多時(shí)間了,，回顧本學(xué)期的工作,，我思緒萬千、感慨多多,，每次在上課和對同事們的一些數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都取了碩果,，雖說教無定法，但也規(guī)律,，教數(shù)學(xué)更是如此,，所以我覺得我應(yīng)該把我的一些數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)寫成總結(jié)跟大家分享，也是使自己在今后的教學(xué)工作中不斷的前進(jìn)和完善自己,。

求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,，力求將新課標(biāo)理念滲透到課堂中來，力求讓學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué),，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者,。

二、注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來極為重要,。本學(xué)期我利用生動(dòng)形象的多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題。利用實(shí)物教具,，讓更多的學(xué)生感受到數(shù)學(xué),。在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來,。為學(xué)生提供生活場景,，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活,，并且利用數(shù)學(xué)解決生活問題等等,。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點(diǎn),，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。

三、 注重反饋,，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固,。

所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來,。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo),，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí),。布置的作業(yè)不求多,、雜，而力求精,、細(xì),，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo),，找出不足與疏漏,，及時(shí)補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè),，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè),。注重調(diào)動(dòng)多方資源，開展家長和老師助學(xué)生,、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng),，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科帶頭老師的課,，做到邊聽邊想,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來和學(xué)科帶頭人來聽課,，征求他們的意見，完善自己的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并及時(shí)的跟蹤其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，及時(shí)的走上學(xué)習(xí)的正確道路上來,。

五、注重個(gè)別輔導(dǎo),，及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。

在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育,，對于學(xué)困生做到多關(guān)心,、不歧視、不放棄,。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛,。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對癥下藥,。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間,、小組間的互助互學(xué)活動(dòng),，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步,。充分發(fā)揮家庭教育的作用,，讓家長成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步。

六,、建立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生積極向上,。

小孩子都愛聽表揚(yáng)和喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)，特別對來自老師的獎(jiǎng),，他們會(huì)覺得無尚光榮,，老師只要覺得有進(jìn)步的學(xué)生都要給予一定的口頭獎(jiǎng)和物質(zhì)獎(jiǎng)，為他們樹立榜樣,，同樣也會(huì)使家長更關(guān)心教育自己的子女,，做到家長和學(xué)校還有社會(huì)一起來關(guān)注孩子們的成長。

總之,，我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí),。對于自己,，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì),，力求做一名好的數(shù)學(xué)教育工作者和數(shù)學(xué)教育管理者,，把新課標(biāo)精神落到實(shí)處，營造好熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)氛圍,，使學(xué)生在快樂成長中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇七

數(shù)學(xué)作為開發(fā)人腦資源，培養(yǎng)創(chuàng)造力的主力學(xué)科,，對課堂氛圍,，學(xué)生集中精力，進(jìn)入主角的速度要求尤其高,，數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入能以最少的話語,，最少的時(shí)間，使學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)王國,，并且能承上啟下,，溫故知新，激起學(xué)習(xí)欲望,，又能聯(lián)系以前知識,，為進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮作準(zhǔn)備。

一,、用懸念導(dǎo)入

在導(dǎo)入新課時(shí),，教者巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑,，建立“憤”,、“緋”情境,，使學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲望，能促使學(xué)生自覺地去完成既定的教學(xué)目標(biāo),，使情,、知交融到達(dá)最佳的狀態(tài)。例如：在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí),，老師先寫出一個(gè)數(shù)“321”,，問學(xué)生這個(gè)數(shù)能不能被“3”整除，經(jīng)過計(jì)算后,，學(xué)生回答：“能!”之后老師讓每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)多位數(shù),，先自己計(jì)算一下能不能被3整除，然之后考考老師,，每個(gè)同學(xué)報(bào)一個(gè)數(shù),，看老師不用計(jì)算，能不能迅速?zèng)Q定出哪些數(shù)能被3整除,，哪些數(shù)不能被3整除,。這時(shí)，教室里氣氛十分活躍,，大家似乎都想來考倒老師,。但老師對學(xué)生所報(bào)的多位數(shù)都能快速準(zhǔn)確地決定能否被3整除，學(xué)生們感到十分驚訝,。之后,，老師進(jìn)一步質(zhì)疑：“你們自己不用計(jì)算，能準(zhǔn)確地一眼就看出一個(gè)數(shù)能否被3整除嗎?”學(xué)生們一個(gè)個(gè)搖搖頭,，都被難住了,。此時(shí)，掌握新知便成了學(xué)生們最大的愿望,。

二,、巧用遷移

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是邏輯性、系統(tǒng)性強(qiáng),，新知是舊知的發(fā)展和深入,。巧用舊知導(dǎo)入新課，常能收到良好的效果,。例如：在教學(xué)“認(rèn)識幾分之幾”時(shí),，老師先給同學(xué)們講一段“孫悟空分月餅”的西游記故事。唐僧師徒四人去西天取經(jīng),，路上遇到一位賣月餅的老爺爺,，望著那香噴噴的月餅，孫悟空和豬八戒讒得直流口水,。老爺爺說：“你們要吃月餅?zāi)軌颍蚁鹊每伎寄銈儭薄Ｋ贸鏊膫€(gè)月餅,，說：“四個(gè)月餅平均分給你們倆,，每人得幾個(gè)?”兩人很快答出。然后又拿出兩個(gè)月餅平均分給兩人,。最后他拿出一個(gè)月餅問：“一個(gè)月餅平均分給你們倆,，每人得幾個(gè)?”悟空和八戒回答說：“半個(gè)”。那么半個(gè)用一個(gè)數(shù)表示怎樣寫呢?這下便難住了悟空和八戒,。那里利用學(xué)生們喜愛的西游記故事,，很自然地從整數(shù)除法向認(rèn)識分?jǐn)?shù)過渡，利用舊知做鋪墊,，過渡到新知,。真正做到了“啟”而能“發(fā)”，激起了學(xué)生探求新知的欲望,。

三,、借用教具導(dǎo)入

兒童的世界是獨(dú)特的。教學(xué)伊始,，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉的事物,、圖畫等教具，不僅僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察潛力和應(yīng)用數(shù)學(xué)潛力,。例如：在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”時(shí)，先出示紅領(lǐng)巾,、五角星,、學(xué)校的多邊形花池等實(shí)物圖，讓學(xué)生從自己熟悉的日常生活中來尋找角,。在教學(xué)“比的好處”時(shí),，老師出示一面國旗，滿懷激情地說：“同學(xué)們,，今年10月1日是我們中華人民共和國成立55周年,。這是一面國旗，它的長是3分米,，寬是2分米”,。然后再引出比的好處。那里,，既對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育,，師生共同營造出無比自豪的“愉悅”氛圍，同時(shí),，美麗的國旗也使學(xué)生受了藝術(shù)美的熏陶,。

當(dāng)然,，新課的導(dǎo)人方式還有很多，如講故事,。猜謎語,、做游戲、聽音樂等,。教學(xué)有法,，教無定法。這一切都要圍繞一個(gè)目標(biāo),，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愉悅,、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué),、善學(xué),、樂學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇八

通過一天的集體聽課觀摩,，讓我見識到了多種多樣的教學(xué)模式,，來自全國各地的名師，以他們各自的團(tuán)隊(duì)特色,，給我們上演一場教育教學(xué)的視覺盛宴,。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團(tuán)隊(duì)的特征,，又有區(qū)域教學(xué)的特點(diǎn),，對我們來說，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改,，有很大的學(xué)習(xí)意義,。

其中，來自北京的薛老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課,。薛老師代表的是吳教師團(tuán)隊(duì),，這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在薛老師的引導(dǎo)下,，使學(xué)生由具體的問題列出算式,，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了,？是怎么變的,？然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論,，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律,。這樣的課堂，讓學(xué)生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，突出了教學(xué)的實(shí)效性,。

來自江蘇的吳老師教授了《長方體、正方體的認(rèn)識》這一課,。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了印象。對于長方體頂點(diǎn),、面,、棱的認(rèn)識，以往的教授方式往往通過讓學(xué)生摸一摸,、看一看,、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課,，吳老師通過多媒體的圖形,、立體的動(dòng)畫，學(xué)生的實(shí)際操作,，最后得出結(jié)論,。真正體現(xiàn)知識來源于生活。

浙江的學(xué)俞教授的《用字母表示數(shù)》一課,，給我印象最深,，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材,，在紙包里裝粉筆,，用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數(shù)、會(huì)場的人數(shù),，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對確定和不確定的認(rèn)識,，學(xué)生們在俞老師詼諧幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考,，時(shí)時(shí)會(huì)有在場老師的陣陣笑聲和掌聲,，經(jīng)典的反復(fù)問話“小朋友你今年幾歲啊,？”,、“一共有a人，小朋友有30人,，那么大人有多少人?。俊?，課堂上歡聲笑語不斷,，雖然沒有使用多媒體,，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺,。

通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會(huì)所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，反思我們平時(shí)的課堂教學(xué)，我們欠缺的還很多,，我們離那些名師的教學(xué)還有一定的距離,。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)能力還需進(jìn)一步的加強(qiáng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告范文

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度述職報(bào)告范文

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃范文

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)范文

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇九

閱讀了《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》后,，我認(rèn)識到，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾方面下功夫：

學(xué)生是老師教學(xué)的對象,，更是學(xué)習(xí)的主體,。如果不了解自己的學(xué)生，那教學(xué)的效果肯定會(huì)大打折扣,。而且我相信“親其師,，信其道”，如果老師能和學(xué)生有良好的溝通,，形成融洽的師生關(guān)系,，那教學(xué)效果一定是事半功倍的。那么首先我得去愛他們,，關(guān)心他們,，從而融入他們，了解和理解他們,，找到學(xué)生的起點(diǎn),。

我覺得這是對老師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提出了要求。師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。那作為教師，我自己首先必須清楚數(shù)學(xué)是什么,，掌握數(shù)學(xué)知識,，把握教學(xué)本質(zhì)。我想,，在這一點(diǎn)上,，我做得還不夠。所以,，多看,、多聽、多問、多想是我接下來必須要做的事,。

美的環(huán)境,，快樂的環(huán)境，彌漫信息的環(huán)境,，引發(fā)智慧的環(huán)境,。書中介紹了如何制造“天時(shí)”“地利”“人和”因素，我想這就需要根據(jù)具體的課來進(jìn)行選擇和組合,，整合各種資源,，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師在教學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的同時(shí),，也應(yīng)滲透數(shù)學(xué)思想,、方法，培養(yǎng)學(xué)生的多種數(shù)學(xué)能力,，使生最終形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這肯定是一個(gè)需要老師長期的,、有意識的,、有目的的啟發(fā)誘導(dǎo)，又要靠學(xué)生自己不斷體會(huì),、領(lǐng)悟,、深化的過程。

要教授什么,，學(xué)生的能力現(xiàn)在是怎么樣的,，怎么開展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)又會(huì)有怎樣的效果,、,、、,、,、、這本書中介紹了很多,。所以,，之后我要想的就是怎樣將這些好的方法用起來，使自己在完成教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,，再慢慢進(jìn)行優(yōu)化,。

上學(xué)期聽了同年級老師的很多課，也會(huì)發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容,，不同的老師,，教學(xué)方式則可能有所不同。所以，結(jié)合學(xué)生的具體情況來選擇教學(xué)方式應(yīng)該是最重要的,。

我想在這個(gè)環(huán)節(jié)上,，我應(yīng)該是做得很不好的。因?yàn)槲易约憾紱]有很認(rèn)真地思考過要怎樣開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，怎樣在活動(dòng)實(shí)施中給學(xué)生以切實(shí)的指導(dǎo),，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中尤其是在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題方面獲得很大的發(fā)展。我需要反思,，也需要尋找解決這一問題的方法,，除了看，還需要多問,，多想,，多做，多反思,。

我明白教師這條路真的不容易走,，作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，還有太多的地方需要去提高,。但我還是相信只要用心去做,，一切問題就都能解決。腳踏實(shí)地,，一步一個(gè)腳印,，沒有到不了的遠(yuǎn)方！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇十

自從工作發(fā)生變動(dòng)以來,，我的內(nèi)心一直惶恐不安,，面對一些連話都聽不明白的孩子，居然讓我給他們上數(shù)學(xué)課,，我的頭大了,，我驚慌了，我失搓了,，我暗想：這一步是不是走錯(cuò)了?看似簡單的2+2,，10-8，但是要和他們在課堂上溝通,，對我來說,，簡直比發(fā)明創(chuàng)作還要難。怎么辦?光聽別人的課,，凈讓別人幫你備課,，畢竟不是長法?一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我結(jié)識了你《小學(xué)數(shù)學(xué)教法》,，現(xiàn)在成了我的摯友,。我先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教育理念，數(shù)學(xué)的教育教學(xué)方法，她給了我信心,，給了我勇氣,，讓我敢站在孩子的面前說話了，也找回了自我,，因此,，它一步步走進(jìn)了我的心里!

有人說：一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)……而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處如今,，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。據(jù)了解,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長,，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí),。務(wù)實(shí)、樸實(shí),、平實(shí)是其魅力的源泉,。樸素、精致,、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn),。她的教學(xué)點(diǎn)評中肯，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號,。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為人的尊重;宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧,。因此,，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識時(shí),，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航!成了我忠實(shí)的朋友!一分耕耘，一分收獲,，我堅(jiān)信這句格言,，多讀一些好書,，一定會(huì)有許多意外收獲,，在這人生的轉(zhuǎn)折時(shí)刻,，我想我會(huì)一如繼往地用它來充實(shí)我,，打造我,，并早日加入合格教師的行列,，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。同時(shí)我想《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》也一定將與我攜手同行,，共同成長,，共創(chuàng)未來!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇十一

xx省xxxx年“名師送培”小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班今天上午在縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)開班,，我很榮幸參加。在簡短的開班儀式后,，我們觀摩了常州市西橋小學(xué)校長金松武校長的《用字母表示數(shù)》一課,。《用字母表示數(shù)》這一內(nèi)容看似簡單,，其實(shí)不然,，它是學(xué)習(xí)簡易方程的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，是思維認(rèn)識上的一個(gè)飛躍,。我們能夠感受到金老師課前預(yù)設(shè)的“使學(xué)生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，并且通過學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)的'抽象性與概括性,，感受數(shù)學(xué)簡潔美和符號化思想”的目標(biāo)定位,。整個(gè)教學(xué)過程從運(yùn)算律入手，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容到公式的符號化,，設(shè)計(jì)層次感強(qiáng),，注重概念的認(rèn)識過程，用字母表示數(shù)量關(guān)系是有學(xué)生掌握了用字母表示運(yùn)算定律,，計(jì)算公式和常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，打破一個(gè)情境下的用字母表示數(shù)的僵化認(rèn)識。

課后聆聽了她的《基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)》講座,。金老師從以下四個(gè)方面：

1,、數(shù)學(xué)概念的基本特征,；

2、數(shù)學(xué)概念表達(dá)的多元性,；

3,、數(shù)學(xué)會(huì)概念的學(xué)習(xí)；

4,、促進(jìn)數(shù)學(xué)概念理解的教學(xué)途徑,，對基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)進(jìn)行了闡釋。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇十二

通過這次暑期培訓(xùn),，我的心再一次受到了洗禮,，并且在與各同仁的交流中，教育思想產(chǎn)生了共鳴,，我的思路再一次為她們的理論而引領(lǐng),。

1、能力是練出來的,，而不是聽出來的,。

孩子是有思想、有靈魂的個(gè)體,，我們不能因?yàn)樗哪挲g小,，就顯得畏手畏腳，什么東西也不敢給予孩子,，但從我這幾年的教學(xué)歷程中看,，孩子們并不是弱小的個(gè)體，而是有思想,、鮮活的個(gè)體,，我們要敢于大膽地給孩子們能力范圍甚至是孩子們跳一跳就能夠的著的東西，這其中就是靠反復(fù)的,、多層次的練習(xí)，以達(dá)到他們這一年齡段的能力,，而這并不僅僅是聽能得來得,。

2、學(xué)會(huì)------會(huì)學(xué)------樂學(xué),。

興趣是學(xué)習(xí)知識的法寶,，孩子愿意學(xué)，有興趣學(xué),，自然會(huì)很輕松的學(xué)到新知,，甚至還會(huì)探索到更加讓我們意想不到的東西。同時(shí),，當(dāng)孩子具備了一定的知識基礎(chǔ),，并能靈活的運(yùn)用知識,，這時(shí)，孩子在有駕馭知識的能力時(shí),，自然也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

3、爭做一名有思想的教師,。作為一個(gè)老師,，要不斷地充實(shí)自己，從教育大局出發(fā),，從孩子的整體發(fā)展著手,，讓自己跟著時(shí)代的`步伐走。

4,、孩子們的常規(guī)要做到長期抓,、時(shí)時(shí)抓、細(xì)致抓,，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止,。良好的習(xí)慣是孩子一生受益的財(cái)富，作為老師要不厭其煩的幫助孩子,，要與家長達(dá)成統(tǒng)一的教育思路,，讓每個(gè)孩子都更好的發(fā)展。

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