通過閱讀,，可以更好地理解和欣賞文學(xué)作品。在創(chuàng)業(yè)的道路上，應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和能力,？希望這些范文可以給大家?guī)韱⑹竞凸膭睿膭畲蠹矣掠趪L試和創(chuàng)新,。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇一

重點句子：

1,、池塘里的水波一閃一閃的,，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了,，像長長的睫毛,。

2、白云倒映在池塘里,，像一群白鵝,。太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球,。

3,、月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船,。星星倒映在池塘里,，像許多閃亮的珍珠,。

初讀課文，整體感知,。

1.配樂范讀課文,。

2.自由讀課文，讀準字音,，讀通句子,。

3.檢查自讀情況。

(1)讀詞語：姐姐吹了一口氣,。

水波,。

一只氣球。

鮮紅,。

蘆葦,。

睫毛。

倒映,。

白鵝,。

珍珠。

(2)你覺得小池塘最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽,。

字：靜,、醒、岸,、爬,、蓮、瞧,、螢、眨,。

詞：螞蟻,、池塘、感激,、蜻蜓,、照亮、燈籠,、草坪,。

重點句子：

1、水池里,，睡蓮剛剛閉上眼睛,，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看,，是一只螞蟻趴在一根水草上,。睡蓮問：“小螞蟻,，你怎么啦?”

2、小螞蟻非常感激,，連聲說：“謝謝您,，睡蓮姑姑?！彼徴f：“今晚就在這我住下吧!你瞧,，夏夜多美啊!”

3、小螞蟻爬上“飛機”,，蜻蜓起飛了,。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛,，飛過青青的假山,，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前,，小螞蟻到家了,。

4、蜻蜓飛呀飛,，飛過青青的假山,，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前,，小螞蟻到家了,。

主要內(nèi)容：

《夏夜多美》這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,，一只小螞蟻掉進池塘,，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事,，你會感到夏夜的景色美,，助人為樂的精神更美。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇二

雙生字詞：

丁冬說話朋友你們紅花綠草爺爺知道全家父母父親,。

母親著急認真,。得意主意同意因為陽光辦法親情愛情。

熱情冷淡老師練習(xí)非常常常玩球桃樹樹苗什么男孩,。

女孩江南江湖江河請坐讓座座位再見再會可以可是,。

遠處短處到處找到照亮明亮明晚照明空氣空軍海軍。

軍隊竹橋看著叫聲笑聲苗條面條前面后面情面臉面,。

洗臉笑臉掃把掃地種地沒有許多許可冷熱淡紅淡綠,。

過橋過河高原原因桃園送別跳遠學(xué)習(xí)高興香氣秀氣。

和氣語氣話語笑話螞蟻涼快快樂趕快就是成名有名,。

定時時間房間幫忙早晚送給干凈伙伴起立得到得意,。

鄉(xiāng)親老鄉(xiāng)家鄉(xiāng)專心想念畫家合唱聽話古詩名氣,。

一、學(xué)拼音反復(fù)練習(xí)不斷鞏固,。

拼音學(xué)習(xí)作為識字的拐杖,，對一年級的孩子來說是重點也是難點。以往有的家長會有顧慮,，怕自己讀音不準,，不能很好地輔導(dǎo)孩子，所以不敢教孩子學(xué)拼音,。如果是這樣,，我們的語文教材是有配套的拼音磁帶及電腦光盤，您可以讓孩子跟著練習(xí),。

每天回家以后,，讓孩子跟著磁帶反復(fù)跟讀，學(xué)一課鞏固一課,，及時地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。您還可以采取和孩子比賽的方式，共同學(xué)習(xí),，比一比,，誰讀得更準，學(xué)得更快,，以此來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,。

現(xiàn)在，漢語拼音的學(xué)習(xí)正在進行時,，孩子們逐漸認識了聲母,、韻母、整體認讀音節(jié),，但音節(jié)的拼讀仍有一定困難,，音節(jié)的拼寫更加困難，所以還需要較長的時間不斷復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。家長在家輔助孩子拼讀的過程是一個潛移默化的過程。

這就好比學(xué)游泳,、學(xué)騎車那樣,，有一個慢慢體會、逐步熟練的漸進過程,。于是每課我們設(shè)計了拼讀過關(guān)測評試卷,，由家長協(xié)助進行拼讀測試，彌補了課堂上不能逐一指點的不足,，同時進行拼讀之星的評選,，以這樣的評價機制增強了拼讀的樂趣,。

制作拼音卡片也是必備的學(xué)具及游戲工具，能幫助孩子更靈活地學(xué)習(xí),、運用拼音,，每天都要反復(fù)認讀。我們一年級的語文課本上面的漢字都有拼音,，在學(xué)課文時看拼音識字是的鞏固漢語拼音的方法,。

在漢語拼音學(xué)習(xí)結(jié)束后，將會每天布置一個閱讀作業(yè)——讀一個拼音故事,，一定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長聽,，并及時糾正讀音，提醒孩子區(qū)分平舌音,、翹舌音,、前鼻音、后鼻音,、鼻音,、邊音等，隨時注意整體認讀音節(jié)要直呼音節(jié),，不要將聲母和韻母分開來拼,。

要通過反復(fù)練習(xí)，及時矯正,，使孩子逐步掌握拼讀,、發(fā)音的技巧。請家長保持一顆平常的心,，發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步,，切勿急功近利。

二,、學(xué)識字口到眼到善用方法,。

新課標一年級語文的教學(xué)任務(wù)其實是比較重的，所以教學(xué)的進度基本上是一天一課,，每天要求學(xué)生認識10——15個生字,，[每課后面有生字表，語文書后面140頁的生字表(一)就是要求會認讀的生字,。共400個生字]識字量是比較大的,，對于剛接觸漢字的學(xué)生來說，真正熟記并不是一件輕松的事,。

據(jù)以往家長反映,，孩子課文背得很熟，生字放在課文中能認識,，但單獨抽出來又不認得了,。這是因為孩子在讀書的過程中,，經(jīng)常會出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象，這樣無助于識記生字,，也無助于養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣,。

因此，家長要特別關(guān)注孩子朗讀的質(zhì)量,，注意傾聽,，及時發(fā)現(xiàn)問題和難點，適時介入指導(dǎo),。

識字是低年級語文教學(xué)的重點,。課堂上，老師會教學(xué)生用一些方法來識記生字,，如用“加一加,、減一減、換一換”部首或筆畫的記字方法,，比較(比一比)識字,，形聲字識字，組詞識字等等,。

在孩子學(xué)習(xí)的同時,，家長也可以熟悉一些識字方法，這樣有利于在孩子學(xué)習(xí)過程中及時發(fā)現(xiàn)問題,。為了避免孩子讀書時出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象,，讀書時應(yīng)該要求孩子做到：左手按書，右手指字,，輕輕滑過,，字字過目，朗讀正確,，節(jié)奏清晰,。二年級后可以逐漸讓學(xué)生不指讀。

除了在課堂中學(xué)習(xí)生字,，家長還可以引導(dǎo)孩子在生活中識字,，例如：走在馬路上，可以讓孩子說說看到的商店名,、路名;乘車時,，看看車牌說說站名;逛超市時，讀讀標簽上的商品名;餐廳用餐時,，看菜單點菜;讀報時,，將認識的字圈出來等,。

生活中識字,，可以擴大孩子的識字量,，也能發(fā)現(xiàn)識字過程中孩子語音、語調(diào)不和諧的問題,。經(jīng)常積累,，善用方法，就能夠為提前閱讀打下基礎(chǔ),。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇三

一,、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

1,、小朋友，今天動物王國里有一場精彩的比賽,，許多動物都來參加啦,，我們?nèi)タ纯炊加姓l吧。（課件依次出示圖片和帶拼音漢字）,。

2,、想和它們交朋友嗎？那就得叫出它們的名字,。

猴子,、兔子、鴨子,。

孔雀,、松鼠、公雞,。

學(xué)生自由讀,。

請大家自己輕聲地讀讀吧。

知識講解,。

（難點突破）,。

二、初讀課文,，出示課題,。

1、師：這么多小動物聚在一起要干什么呢,？

課件出示：比尾巴,。

師：大家注意了，“巴”在這里輕聲,，要讀得短而輕,，再讀讀吧！（指名讀）。

2,、師：讀準了字音,，我們再來看看字形。這三個字有個共同點,，哪位小朋友發(fā)現(xiàn)了,？（豎彎鉤）。

沒錯,，它們都有“豎彎鉤”,，它們有的長，有的寬,，書寫時可要注意區(qū)別,。

3、師：動物們都來比尾巴了,，它們是怎么比的呢,？讓我們到書中看一看，請把書翻到82頁,。

師：讀書之前請看看讀書要求,。

提要求：大聲讀課文，把字讀準,，把句子讀通,，不認識的字可以借助拼音讀一讀。

4,、這首兒歌一共幾小節(jié),？

生：四小節(jié)。

師：那就請四位同學(xué)每人讀一節(jié)（其他同學(xué)認真聽,，聽他們有沒有讀正確）,。

第一小節(jié)請誰？指名讀,。

（這4位同學(xué)讀得都不錯,，來把掌聲送給他們）。

三,、再讀兒歌,。

（一）1、我們到第一小節(jié)去看看,，這三只小動物是怎樣比尾巴的,？

誰的尾巴長？

誰的尾巴短,？

誰的尾巴好象一把傘,？

（1）請小朋友自己讀一讀,。

（2）大家注意三個句子末尾都有相同的符號。

生：三句話后面都有個問號,。

生：三個,。

師：誰來讀第1個問句？（指名讀,，1個人）。

師：不錯,，你把音讀準了,，可你沒把疑問的語氣讀出來。孩子們,，我們在讀問句的時候語氣要往上揚,，來聽老師讀讀。（師范讀）,。

師：請同學(xué)們模仿老師讀一讀,。（齊讀）。

（識字：“誰”,、“長”）,。

出示字卡：誰―堆（換一換）；“長”表示向兩端延伸的程度,，擴詞：長江,、長城、長方形,。

（3）由“長”引出“短”,，學(xué)生自己說識字方法。

師：“長”的反義詞是“短”,。這個“短”字（變紅色）有點難,，誰來拼一拼？

師：請大家在書上把這一對反義詞圈出來,。

你還能說出幾組這樣的反義詞嗎,？

（4）誰的尾巴m好像一把傘？

師：這第三個問句比較長,，誰想來試著讀讀,？

師：老師覺得，可以在“尾巴”這個詞語后面歇口氣,，再讀,。

（師范讀，跟讀）,。

（認識“把”,、“傘”；

“把”字與“巴”字有什么區(qū)別？（多了“提手旁”）,。

區(qū)別“人字頭”,、“八字頭”）。

師：一起齊讀第一小節(jié),。

2,、看，它們比賽的結(jié)果出來了,。（課件出示,，請小朋友自己讀一讀。）,。

師：小動物的尾巴有長,，有短，還有的像把傘呢,！你最喜歡誰的尾巴呢,？為什么？

生：我最喜歡猴子的尾巴,，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千,。

師：真有趣！請你讀一讀這句話,。

師：喜歡猴子尾巴的孩子一起讀一讀,？

生：兔子的尾巴短短的，很可愛,。

師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎,？

師：好一個可愛的尾巴。

師：猜猜老師喜歡誰的尾巴,？松鼠的尾巴大大的,、軟軟的，還可以當被子呢,。要是從樹上跳下來,，也不會摔傷。

師：難怪說它的尾巴像把傘呢,，是什么傘?。浚ń德鋫悖┧墒笥羞@樣的大尾巴,，心里一定開心極了,，我們一起讀出它開心的心情吧！

師：下面請同桌小朋友合作讀讀一二小節(jié),。

師點評：孩子們的一問一答,，配合的真默契,。

師：老師也想加入，我讀第一小節(jié),，大家讀第二小節(jié),。

課堂練習(xí)。

（難點鞏固）,。

師：小朋友,，看，又一群動物趕來比尾巴了,！

圖片出示：恐龍,、鼠、烏龜,、燕。

看看他們的尾巴是怎樣的,？

2,、請你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試,。

誰的尾巴,？

誰的尾巴（）？

誰的尾巴好像（）,？

通過讀好問句,，模仿一問一答形式積累語言。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇四

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的。因此,，如何搞好九年級語文教學(xué),，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生,、家長滿意的語文答卷,，這是擺在我們每一位九年級語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標,，冷靜反思,、深入分析當前語文教學(xué)的得與失，使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認識和準確的估價,，進而對整個九年級語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考。

一,、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針,，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品味,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

二,、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求：

1、知識目標：通過本期學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關(guān)知識,，并能很好的運用，使文本和學(xué)生的思想融為一體,，從而達到學(xué)生自身的語文知識發(fā)展,。

2、能力目標：進一步培養(yǎng)學(xué)生圈點勾畫,、品讀語言,、搜集并巧用各類資源的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,、思考生活,，并從中獲取知識的能力；通過閱讀和寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作能力,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情,、良好的道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

三,、教材的重點和難點：

1、要求學(xué)生掌握九年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用,。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

四,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1,、加強對字詞和古詩文的經(jīng)常性檢查,。常識記、常檢查并且嚴格把關(guān),，確保學(xué)生能夠正確無誤地掌握這些基礎(chǔ)知識,。

2、做題給學(xué)生有時間限制,，培養(yǎng)學(xué)生做題的緊張感,，同時要提醒學(xué)生審題和條理性，做題后有反饋,，對于做題好的和差的都要有評價,，有競爭才會有進步。

3,、堅持做好作文訓(xùn)練,。片段訓(xùn)練堅持每周都有，每兩周寫一篇作文,，堅持閱讀和寫作,，逐步提升學(xué)生的寫作能力。

五,、教學(xué)進度安排表：

部編版一年級語文教學(xué)指南篇五

在使用生本教材的教學(xué)過程中,，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學(xué)生喜歡學(xué)語文，學(xué)會學(xué)語文,，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，促進學(xué)生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學(xué)。

本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣,，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美,。學(xué)生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持,、召喚,，都有韻律、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文48篇。在語文訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升,。本著大綱加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神,，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：

一,、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式,。

只有認真鉆研教材,，準確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過讀思查，反復(fù)誦讀課文,，認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思,。

二,、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學(xué),。

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律，按照感知理解分析綜合運用的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

三、提高課堂教學(xué)效益的根本,，注重學(xué)生的學(xué),。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的硬任務(wù),；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，學(xué)好自主、合作,、探究,，目標讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與,，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價；運用共同學(xué)習(xí)的原理,，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題,。加強學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，堅持學(xué)教合一,。

四,、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合,。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇六

一年級的孩子剛?cè)雽W(xué),，因為年齡都比較小，大多活潑好動,，所以對于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng),。有個別因注意力不集中，根本無法正常上課,。但他們都非常向往小學(xué)的生活,，并且求知欲強、思維活躍,，相信經(jīng)過一段時間的培訓(xùn),，定會所進步。

本冊教材包括“識字,、課文,、語文園地、口語交際”四個部分,。大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)有口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫。教材的編寫以《課程標準》為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

(一),、政治思想方面。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、愛護環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,、尊老愛幼的思想品質(zhì),，對學(xué)生進行良好的啟蒙教育。

(二),、基礎(chǔ)知識方面,。

1、漢語拼音：能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

2,、識字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。認識常用漢字400多個,，會寫其中的100多個,。掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端莊,、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀：喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

4,、口語交際：學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談,，態(tài)度自然大方,、有禮貌。有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，生活中學(xué)語文。

5,、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),。

6,、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

1,、對于剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中,，將加強形象化、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4,、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說,。

第一周：入學(xué)教育——漢語拼音第課(iuv)。

第二周：漢語拼音第課(bpmf)——復(fù)習(xí)一,。

第三周：第課(gkh)——第7課(zcs),。

第四周：第課(zhchshr)——第9課(aieiui)。

第五周：第課(aoouiu)——復(fù)習(xí)三,。

第六周：第課(aneninunvn)——復(fù)習(xí)四,。

第七周：識字(一)《一去二三里》——識字《在家里》。

第八周：《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉,。

第九周：課文〈畫〉——〈小小竹排畫中游〉,。

第十周：〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉。

第十一周：〈靜夜思〉——〈陽光〉,。

第十二周：〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉,。

第十三周：識字(二)〈比一比〉——〈菜園里〉。

第十四周：〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉,。

第十五周：課文〈我多想去看看〉——〈平平搭積木〉,。

第十六周：〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉。

第十七周：〈小松鼠找花生〉——〈借生日〉,。

第十八周：〈學(xué)孩子〉——口語交際〈小兔運南瓜〉,。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇七

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性,。教材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則,。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合,。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強化教材的生活指導(dǎo)職能,。

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應(yīng)、超越的能力,，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識,，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活,、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計,。

為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路,，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識技能,、過程方法”目標的自然統(tǒng)整,。

二、學(xué)生情況分析：

一年級的小朋友,，在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很幼稚,，希望通過本冊教學(xué),，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究,、熱愛生活的兒童,。

三、教學(xué)目標：

《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負責任，有愛心地生活(兒童應(yīng)當遵循的基本道德要求)動腦筋,，有創(chuàng)意地生活(時代的進步對兒童提出的要求),。

四.各單元要求。

第一單元：我的好習(xí)慣,。

1.讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了,，要講禮貌、守秩序,，遵守學(xué)校生活常規(guī),。

2.幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題,。

3.讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來的樂趣,，喜歡上學(xué)。

第二單元：我和大自然,。

1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天,，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙,，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度,。

2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達春天的美好,。

3.體驗,、感受春天的美好，在與春天一起玩的過程中盡情享受春天,、找到快樂,。

第三單元：我愛我家,。

1.讓學(xué)生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學(xué)會自理,，還應(yīng)該承擔力所能及的家務(wù)活,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣,。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情,，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難,、持之以恒的品質(zhì),。

3.讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,，向長輩表達自己的愛,、自己的心意，從而學(xué)會感謝他人,、關(guān)愛他人,。

第四單元：我們在一起。

1.讓學(xué)生認識到在學(xué)校在家一個樣,，誠實,、有禮貌，能為學(xué)校帶來歡樂,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力,，通過向?qū)W生求助做不會做的事情，培養(yǎng)學(xué)生與人交往,、不怕困難,、持之以恒的品質(zhì)。

3.讓學(xué)生體會到同伴和自己分享的快樂,，體會學(xué)校生活的幸福;能用自己的方式融入集體,，從而學(xué)會感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué),。

五,、教學(xué)重點、難點：

1,、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,，讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天,，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度,。

3,、讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,，向長輩表達自己的愛,、自己的心意，從而學(xué)會感謝他人,、關(guān)愛他人,。

4、讓學(xué)生體會到同伴和自己分享的快樂,，體會學(xué)校生活的幸福;能用自己的方式融入集體,，從而學(xué)會感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué),。

六,、教學(xué)措施：

1.通過深入淺出的,、道德的,、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人。

2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望,。

3.創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息,，科學(xué)技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性,，突破性,。

七、課時安排：16課時,。

八,、教學(xué)進度：

周次。

時間,。

教學(xué)內(nèi)容,。

課時數(shù)。

1

2.20-2.24。

我們愛整潔,。

1

2

2.27-3.3,。

我們有精神。

1

3

3.6-3.10,。

我不拖拉,。

1

4

3.13-3.17。

不做“小馬虎”

1

5

3.20-3.24,。

風兒輕輕吹,。

1

6

3.27-4.1。

花兒草兒真美麗,。

1

7

4.5-4.7,。

可愛的動物。

1

8

4.10-4.14,。

大自然,，謝謝您。

1

9

4.17-4.21,。

我和我的家,。

1

10。

4.24-4.28,。

期中考試,。

11。

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5.2-5.5,。

家人的愛,。

1

12。

5.8-5.12,。

讓我自己來整理,。

1

13。

5.15-5.19,。

干點家務(wù)活,。

1

14。

5.22-5.26,。

我想和你們一起玩,。

1

15。

5.31-6.2,。

請幫我一下吧,。

1

16。

6.5-6.9,。

分享真快樂,。

1

17。

6.12-6.16。

大家一起來,。

1

18,。

6.19-6.23。

考試,。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇八

我們?nèi)Z組共有十位教師,，在方主席的領(lǐng)導(dǎo)下，他們工作積極,，認真負責,，組員關(guān)系和諧一致。張主任領(lǐng)導(dǎo)工作繁忙,，張主席年歲已高,，但她們從來都是寧可自己累一點，組內(nèi)的事也從不少做一份,，同時為年輕教師的工作提出了寶貴的建議,，得到了組員的敬重；唐敏,、錢小平在工作中毫無保留地把經(jīng)驗貢獻給大家,，束艷、劉雅,、高嵐,、顧中華、王麗,、凌星華等幾位教師在工作中能虛心請教，互相學(xué)習(xí),，共同進步,。總之,，三語組成員干工作踏踏實實,，勤勤懇懇都有一顆敬業(yè)愛崗之心。我們?nèi)昙壒灿袑W(xué)生五百多人,，他們個個勤奮好學(xué),，天真活潑和我們的教師共同組成三年級充滿朝氣的群體。

二,、工作目標,。

本學(xué)期我們要積極響應(yīng)學(xué)校的號召，努力發(fā)揮集體的智慧,，把我們?nèi)Z備課組工作搞出特色,，首先積極完成學(xué)校的各項語文教學(xué)常規(guī)工作，每周二、周四的備課,、教研活動,，組員們要準時參加，充分準備,，積極討論,，完善教案，及時打印,，修改,，上交教案。平時能結(jié)合常規(guī)考核,，大家互相聽課,，評課努力提高課堂教學(xué)水平，教學(xué)演練場聽課,，評課正常有序,，要以迎接“六認真”工作檢查時的要求，嚴格檢查作業(yè),、教案等力求達到學(xué)校的高標準,，落實“六認真”的新的要求。另外作文競賽,、古詩背誦,、單元測試、參觀訪問各項活動組織要秩序井然,，充分深入提高,、發(fā)展學(xué)生的語文能力。具體如下：認真貫徹落實學(xué)校新學(xué)期工作意見,，以學(xué)校辦學(xué)目標為指針,，以“創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理”和“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”為目標，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的興趣為重點,，著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識的提高,，著力于教師和學(xué)生自主發(fā)展機制的建立，加強語文教學(xué)流程管理,，深化語文課堂教學(xué)改革,，健全質(zhì)量調(diào)控機制，切實提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

1．繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高教師的自身素質(zhì),。

2．重點抓好教學(xué)常規(guī)管理,，進一步增強教師自主創(chuàng)新意識,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3．組織學(xué)生開展豐富多彩的語文課外實踐活動,，使學(xué)生在實踐活動中形成一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

4．改進教研活動的形式、方法和內(nèi)容,，提高教師教學(xué)科研能力,，爭創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)科組。

三,、具體措施,。

1.備課、聽課,、評課活動準時,、認真，真正達到提高成員的上課水平,。

2.組織學(xué)習(xí)新課標中的新理念,，各種小語教學(xué)雜志，提高組員的理論水平,。

3.聘請學(xué)校的語文教學(xué)專家,、領(lǐng)導(dǎo)作上課、理論研究的指導(dǎo),，切實有效地更新組員語文教學(xué)的舊思路,、舊方法。

4.積極報名,、組織教師參加學(xué)校的“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競賽,，在賽場上磨練教師的水平。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇九

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)達到識字的目的,。

一、識字方面,。

2、比較聯(lián)系識字在生字中有許多形近的,，在學(xué)習(xí)時,，不讓學(xué)生單獨去認字，而把形近的字一并出現(xiàn),，在比較中識字在聯(lián)系中區(qū)別,。

3、游戲識字學(xué)生學(xué)過的字很快會忘記,，在教學(xué)過程中,，巧妙利用游戲設(shè)計豐富多彩情境使學(xué)生樂學(xué),，喜歡學(xué)，有主動學(xué)習(xí)的意愿,，能夠主動識字,，快樂識字。

4,、結(jié)合生活識字漢字在日常生活中隨處可見,，讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍的事物，學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣,，我讓學(xué)生在校內(nèi),，在家里，在街道,，在社區(qū),，通過讀書，看報,，看電視,，看廣告字……只要見到漢字，就鼓勵學(xué)生自己去識記,，不認識的字主動回家問家長,，達到識字目的。

5,、指導(dǎo)學(xué)生正確理解字義在識字教學(xué)過程中,，我還根據(jù)漢字字義方面的特點運用多種教學(xué)方法，如指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活,，用具體事例加注明,，我用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解字義，把抽象的知識變成學(xué)生看得見,，摸得著,，聽得到的東西等，幫助學(xué)生在理解字義方向取得事半功倍的效果,。

（二）寫字教學(xué),。

一年級起步階段，教師要詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要求每一個字，每一個筆畫,，都要盡量要求,。一橫，一豎,，一撇,、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位,。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),。在指導(dǎo)學(xué)生整體認知之后,，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程,。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu),，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱,、運筆方法以及筆順等,，使學(xué)生有一個初步的感性認識。但是,，對于一年級的孩子來說,，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制,，學(xué)生的臨摹并不能一步到位,。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果,。對于有些難的生字要個別示范,，在當眾示范以后，有些學(xué)生還是掌握不好正確的書寫要領(lǐng),，教師就得個別輔導(dǎo),，由于是面對面，學(xué)生對老師的示范,，往往觀察的比較清楚,，能較快地糾正自己的錯誤之處，當然對于一些孩子還得手把手示范,，這種方法是針對初步寫字的小學(xué)生,，通過手把手，教師直接牽動學(xué)生手指,，使其能較快地形成正確的書寫動作,。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法，但學(xué)生們在作業(yè)中還是會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，這就需要教師在批改時,，在原字的旁邊給以示范或修改，并要及時地總結(jié),，使學(xué)生裝清楚地認識到自己的不足之處。

找不到人物的對話,，不能從文本中找到問題的`答案,。以上種種讀書現(xiàn)象,，使得在語文教學(xué)中完不成教學(xué)任務(wù)，達不到某些教學(xué)效果,。課外之余我也常常思考這些問題,，怎樣才能提高學(xué)生的朗讀水平和閱讀能力呢？通過觀察發(fā)現(xiàn),，學(xué)生朗讀不流暢原因一：沒有牢記掌握課文中的生字,，也就是識字量根本不夠。一年級學(xué)生剛剛接觸課文,，每課的生字數(shù)量增多,，難記，特別是這學(xué)期,，識字任務(wù)更大,，字行復(fù)雜，有些很難找到好的識記方法,，沒有識字經(jīng)驗,，只能死記，所以處理這個問題,，除了多給學(xué)生提供識字方法外,，再就是讓學(xué)生多讀，讓家長給孩子讀童話故事,，提高孩子的閱讀欲望,，讀完后家長簽名。另外一個原因就是學(xué)生不理解文章感受情,，讀起句子來會斷句,，不會停頓，不會換語氣,，我想這和學(xué)生的理解有關(guān),，一年級的閱讀教學(xué)教師首先要引導(dǎo)學(xué)生讀通、讀懂每一句話,，特別要指導(dǎo)學(xué)生讀通長句子,。學(xué)生一遇到長句子往往不知道從哪個地方斷句，有時候還出現(xiàn)把一個詞分開讀的情況,。這時候老師要注意領(lǐng)讀或范讀,，還要講明這樣讀的理由。在讀通順的基礎(chǔ)上要讓學(xué)生明白什么是句子,，知道句子的幾種構(gòu)成形式,，最后要讓學(xué)生理解句子講的是什么意思。

階段成果：通過以上教學(xué),，下半年學(xué)生識字,，寫字,，閱讀的積極性大大提高，識字量大了,，理解能力也有所提高,，鉛筆字書寫規(guī)范了。

存在問題：

學(xué)生的持續(xù)性不夠,，堅持了以階段,，又有松懈的現(xiàn)象，偷懶,，書寫不端正,，時有發(fā)生，這要求教師時刻提醒學(xué)生,，激勵學(xué)生,。

一年級是一個人的學(xué)習(xí)的起點，我們一年級的老師責任重大,，我們既要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，還要給學(xué)生一個歡樂的童年。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇十

一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班共有51名學(xué)生,。經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力都與低年級有很大不同,，主要表現(xiàn)為：

1,、已經(jīng)有初步獨立識字能力，知道通過多種途徑主動識字,。

2,、學(xué)生的閱讀能力有了很大的進步，能獨立分析,、處理材料,。

3、學(xué)生的寫作水平也有了相應(yīng)的發(fā)展,。本學(xué)期中,，鼓勵學(xué)生進行好書閱讀，并及時進行交流,，促進學(xué)生閱讀水平的提高,。在寫作方面，將從學(xué)生的寫趣入手,，努力改進作文教學(xué),，讓學(xué)生樂于寫作，享受寫作中的樂趣。加強語文實踐活動,，陪學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

二、教學(xué)任務(wù)及要點：

1,、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)八個專題的思想,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11．留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

三、教材重難點：

教材重點：

1,、在讀寫的過程中積累和鞏固所學(xué)的字,，并繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

2,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，提高學(xué)生的閱讀和感悟能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,，提高口語交際訓(xùn)練的質(zhì)量。

4,、提高學(xué)生的寫作興趣,，讓學(xué)生把寫作當成一種享受,。

教材難點：

1、提高學(xué)生的寫字水平,，指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。

2,、大力開展語文實踐活動,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1,、在教學(xué)時,，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線”,，教師重在點撥，利用訓(xùn)練,，結(jié)合反映新課程思想的課程資源,。培養(yǎng)學(xué)生語文能力。

2,、識字教學(xué)注重差異,，注意發(fā)揮每個學(xué)生的主動、創(chuàng)造性,，鼓勵用自己最有效的方法進行學(xué)習(xí),，采用多種形式，營造糾錯環(huán)境,，促進孩子的鞏固,。

3、勤于寫教學(xué)反思,，樂于在博客上進行交流,。通過各種方式接納來自家長、同事,、社會的建議,，提高自己的教學(xué)能力，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到有效提高,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生積累文中的優(yōu)美詞句及精彩片段，鼓勵學(xué)生利用口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言的能力及良好的語言習(xí)慣,。

5,、落實自主的、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動、積極的思維中,，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受。

6,、認真鉆研寫作教學(xué)的方法,，走進學(xué)生心靈，教會學(xué)生關(guān)注身邊的小事,。指引他們進行快樂作文,，寫出自己的真實感受。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇十一

因為是一年級的新生,，剛從幼兒園進入小學(xué),，年齡較小，活潑好動,，自律性差,，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,。對于學(xué)校班級的各項紀律,、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成,，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好,，課堂上專心聽講難以堅持,。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重,，可塑性很強,，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒,、糾正,、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，受益終身,。

二、教材分析,。

人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文,，保留了《四季》、《日月明》,、《口耳目》等,，從篇目來看，新教材保留和新增的課文,，不少是兒童詩,，適合一年級孩子理解。和老教材相比,，新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音,。“現(xiàn)行的語文教材,，一年級的目錄順序是:我上學(xué)了,、漢語拼音、識字一,、課文、識字二,、課文,。而新教材的目錄順序為我上學(xué)了、識字一,、漢語拼音,、課文、識字二,、課文,。一年級學(xué)生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中,，這樣更關(guān)注孩子的需求了,。”

第一冊識字量由400減少到300,，第一單元先學(xué)40個常用字,。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，拓展課外閱讀,。

語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的,，每個字都有自己的寫法,，筆順都有自己的規(guī)則,。新教材要求學(xué)生寫字的時候，就要了解一些字的寫法,。

部分課文被替換,，新增兒童詩，例如臺灣作家方素珍的《明天要遠足》選入,，這些名家名篇都很經(jīng)典,，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解,。

口語交際不光是聽和說,，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目,，不是新增的,，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲,。比如“傳話游戲”

三,、教學(xué)目標。

(一)漢語拼音,。

1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字,。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀,。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

(四)口語交際,。

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

四,、教學(xué)措施。

1,、發(fā)揮學(xué)生的主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗,，參與班級中的管理工作中來,。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生、待進生機會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點,，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭,。

2、在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖,，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中,，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí),，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課,，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感,。

4,、深入了解學(xué)生，了解他們的需要,，盡可能滿足他們,。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣,、有吸引力,，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率,。5,、多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法,，家校結(jié)合,，促進學(xué)生全面發(fā)展。

五,、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題,。

1,、準確把握教學(xué)目標。

2,、圍繞目標進行扎實的語言訓(xùn)練,。

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展.

部編版一年級語文教學(xué)指南篇十二

為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué),，提高語文教學(xué)成績,，特制訂本冊教學(xué)計劃如下：

一、學(xué)情分析：

全班有學(xué)生45人,，其中優(yōu)秀生12人,，占全班人數(shù)的三分之一。這12人普遍閱讀能力強,，基礎(chǔ)知識牢固,，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距,，其中陳露,、金云樂、徐逸不止閱讀水平高,，而且寫作也不差,，而陳曉龍、林楊廣閱讀水平高,，寫字也不差,，但寫作差；金俊,、徐溢澤閱讀能力高,，但寫作差。

差生5人,，他們是吳康龍,、王麗麗、伍瑤瑤,、葉利藝，這五人中,，前二人不按時完成作業(yè),，上課不認真聽講，閱讀寫作差,，而王麗麗則是寫字差,，需輔導(dǎo)寫字；后二人閱讀作文能力都很差,。

二,、教材分析：

本冊課文的編排,，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的序，注意訓(xùn)練的整合性,，螺旋上升,，將課文分為8組，每組一般3———4篇課文,，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀,。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思考練習(xí),。在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運用”。

1,、導(dǎo)讀,。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時簡要說明本組教材的組成,、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。

2,、課例,。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí),。

3,、讀寫例話。安排在一組課文之后,，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納總結(jié),。這些訓(xùn)練項目，突出了語文學(xué)科的特點,，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解,、感悟和積累，同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

4,、積累運用。安排在每組課文之后,，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習(xí)作,。

三、教學(xué)重點難點。

1,、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的.一個重點,。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求,，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子,。

2,、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點,，同時也是一個難點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,，學(xué)會思考,，注意讀中有悟，重視獨特感受,。

4,、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力,。

5、積累語言也是一個教學(xué)重點,。本學(xué)期安排了名言警句,、古詩、成語,、對聯(lián),、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦,。

四、教學(xué)目的要求,。

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想,；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)225個生字，其中160個能獨立讀準子音,，認清字型,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,；會認65個生字,，只要求讀準字音，不要求會寫,，也不作為考試內(nèi)容,。

4、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文,。在閱讀課文的過程中,，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力,，提高閱讀的速度；在理解課文內(nèi)容的同時,，提倡和鼓勵學(xué)生獨立思考,，勇于發(fā)表自己的見解；學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達方法,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思,。能簡要復(fù)述課文,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌,。

8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。學(xué)寫讀后感,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的習(xí)作,。

五、教學(xué)措施,。

保障措施,。

1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點,。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,。

2、思考練習(xí)的教學(xué),。

要充分利用思考練習(xí)中的問題,，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力,，學(xué)到讀書作文的方法。

3,、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲,。課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的機會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準確表達課文的思想感情,。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇十三

一、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)有了一定的漢字積累量,，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰,，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好,。本學(xué)期將進行每天中午半小時學(xué)生的自由閱讀時間，再加大閱量,。

二,、教材分析。

一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,，識字部分安排在教材的第一和第五單元,，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,，安排了“快樂讀書吧”,。在全書最后，安排了幾個附表：識字表,、寫字表和常用偏旁名稱表,。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇,、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站,、字詞句運用,、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累,、和大人一起讀,。

三、教學(xué)總目標（聽說讀寫能力的安排）：

1.識字寫字,。

(1)認識常用漢字400個,，會寫漢字200個。

(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字,、寫字的愿望。

(3)認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫,、常用偏旁,，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。2.閱讀,。

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

(2)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

(6)誦讀兒歌,、兒童詩和淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣。

3.口語交際,。

(1)學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容,。

(4)與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

(5)有表達的自信心，積極參加口語交際,。

四,、教學(xué)重難點：

重點：認識常用漢字400個，會寫漢字200個,。

難點：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

五、教學(xué)措施：

（一）識字教學(xué)：1.字理識字,。

從漢字的構(gòu)字特點來看,，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形,、會意與形聲較容易為學(xué)生理解,，教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形,、會意的造字方法,，增加趣味，又加深記憶,。

2.開拓多種識字渠道,，鼓勵學(xué)生在生活中識字。

3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計,，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲,。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

（二）閱讀教學(xué)：1.重視朗讀的指導(dǎo),。

2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,。

3.重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

4.重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

（三）口語交際教學(xué)：

1.重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。

2.重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇十四

識字有8篇，課文共21篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,。最后是兩個生字表（表一是要求會認的字,，表二是要求會寫的字）和常用偏旁名稱表。

本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字,，會寫200個在本課或以前認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合。

2,、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富、形式多樣。

3,、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

4,、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”

5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

1、認識400個常用字,，會寫200個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字，只要求認識,，在課文中認識,，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對,、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字,，能主動識，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。

4、學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。

5,、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句,、段,。

6、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示,。

1、會寫200個認識的字,，認識,、讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，逐步掌握一些識字方法,，培養(yǎng)初步的識字能力,。

2、認識400個常用字,，認清字形,，會口頭組詞。

3,、進行朗讀,、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。

4,、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

5,、能說完整的話,，能清晰、準確地表達自己地想法和認識,。

1,、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué),，加強交流研討,。

2、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí),。在課堂上扶、放結(jié)合,，要大膽地放,、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,，還要會學(xué),，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣,。

4,、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,，鼓勵學(xué)生觀察生活,，體驗生活。

5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感,。

6、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，比如：識字競賽,、書寫展示、故事會,、朗誦比賽等,，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文,。

7,、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇十五

本冊教科書包括“入學(xué)教育”,、“漢語拼音”,、“識字”、“課文”,、“語文園地”,、“口語交際”幾個部分。教材具有綜合性,，科學(xué)性,，時代性，趣味性的特點,。

（一）重點：

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2,、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字,。

（二）難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學(xué)是難點,。

2、識字量的增加,，使學(xué)生“回生率”很高,，因此380個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點,。

（一）漢語拼音,。

1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

（二）識字與寫字,。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

（四）口語交際,。

1、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

2、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

3,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

（一）入學(xué)教育,。

入學(xué)前的教育對一年級的學(xué)生來說是十分重要的，孩子剛從幼兒園過來,，還帶了很多壞習(xí)慣,，我們要通過教育，注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，不斷督促檢查,，常常提醒。

（二）漢語拼音,。

教學(xué)漢語拼音部分,，首要任務(wù)是學(xué)拼音，要把韻母,、聲母和整體認讀音節(jié)掌握好,，才能完全可以拼出漢字來，才能為學(xué)好漢字打好基礎(chǔ),。

（三）識字,、寫字。

在識字教學(xué)中,，可以適當滲透一些識字知識和方法,；要調(diào)動學(xué)生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo),，邊示范,，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練,。寫字貴在精,，而不在多。

（四）閱讀,。

低年級閱讀教學(xué),，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,，最好還能讀出感情來,。教師要重視指導(dǎo)朗讀，還要重視范讀的作用,。要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。

（五）課后練習(xí)和語文園地,。

課后練習(xí)和語文園地的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨立完成,，有些題目,，要倡導(dǎo)合作和相互交流。在進行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時,，教師應(yīng)鼓勵獨立思考,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舉一反三,，形成能力,。

（六）口語交際。

教師要根據(jù)每次的口語交際的要求,，發(fā)揮圖畫的作用,，在教學(xué)中恰當?shù)剡\用插圖。教學(xué)時,，要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫,，說說每幅圖的圖意，再討論,。進行口語交際教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

第1周：入學(xué)教育,。

第2——7周：學(xué)習(xí)拼音。

第5——7周：組內(nèi)相互聽課相互學(xué)習(xí),。

第5周：第一次月考,。

第8周：課堂教學(xué)比賽初賽。

第10周：鉛筆字大賽（第一次）,。

第11周：期中考試,、家長會。

第14周：第二次月考,。

第15周：教學(xué)比賽決賽,。

第18周：鉛筆字大賽（第二次）。

第19,、20周：復(fù)習(xí)迎考,。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇十六

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇十七

以《語文課程標準》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為孩子的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。

二,、班級學(xué)生情況分析,。

本班現(xiàn)有學(xué)生50人，其中男生23人,，女生27人,。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)有了很大的進步,，大部分同學(xué)對語文的興趣較濃,，基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學(xué)習(xí),。低段的學(xué)習(xí)重點是識字寫字,，從課外書的閱讀情況看，孩子們的識字量差距較大,，有的孩子認識的字特別少,。寫字方面，需要繼續(xù)加強寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，尤其是筆順的正確把握,，書寫姿勢的養(yǎng)成，及看完整的字,、詞,、句再書寫的習(xí)慣。班中有極個別同學(xué)聽課習(xí)慣有待進一步培養(yǎng),，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強,。另外，學(xué)生整體來說注意力還需要加強,。

三,、教材分析。

一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,，識字部分安排在教材的第一和第五單元,，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,，安排了“快樂讀書吧”,。在全書最后，安排了幾個附表：識字表,、寫字表和常用偏旁名稱表,。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇，口語交際(間隔安排)，語文園地包括識字加油站,、字詞句運用,、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累,、和大人一起讀,。

四、教學(xué)目標1.識字寫字,。

(1)認識常用漢字400個,，會寫漢字200個,。(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字、寫字的愿望,。(3)認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典,。(4)掌握漢字的基本筆畫,、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。2.閱讀,。

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。(2)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。3.口語交際,。

(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。(2)能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。(3)聽故事,，能記住并講述主要內(nèi)容,。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。(5)有表達的自信心，積極參加口語交際,。

五,、教學(xué)重點、難點,。

1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。2．認識400個常用漢字，會寫200個漢字,。3．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4．了解詞句的意思,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

六,、教學(xué)措施。

1.堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽,、勇于發(fā)言和認真寫字的習(xí)慣。

識字寫字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境,，承認學(xué)生差異，不追求課課清，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累,。

2．重視寫字教學(xué),，加強指導(dǎo)，從基本筆畫開始,，嚴格要求,，力求讓學(xué)生不但把字寫對，而且要把字寫好,。培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣,。

3．對于低年學(xué)生，多借助多媒體手段,，創(chuàng)設(shè)生動活動的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生愛學(xué)語文,，樂學(xué)語文,。

4．深入研究課程標準，明確低年級段的年段要求,，使課堂教學(xué)有綱可循,。5．對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們,，對學(xué)困生多鼓勵,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)信心,。

6．嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)系上下文,、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語,，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇十八

一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。

1.以動畫視頻化解教學(xué)難點,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ),，有些孩子識字量少,，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題,。另外,，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的筆順,，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置,，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的,，學(xué)生的理解是輕松的,，學(xué)習(xí)的效果是實在的。

2.注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求,，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢,，寫著寫著,，姿勢就發(fā)生了變化。因此,，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強調(diào)書寫習(xí)慣,，反復(fù)糾正學(xué)生的'錯誤習(xí)慣，并對學(xué)生進行正確的引導(dǎo),。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇十九

2.播放《金木水火土》音頻文件,，組織學(xué)生認真傾聽3遍。

3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),，學(xué)生看著文字,，跟著聲音誦讀。

二,、自主交流,，了解韻文。

1.自由朗讀兒歌,，遇到讀不準的生字,，先圈起來，再請教老師或者同學(xué),，反復(fù)讀幾遍,。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀,。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文,，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容?

(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

4.集體匯報,，教師相機指導(dǎo),，需要注意以下幾個方面：

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字,。除此以外，你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等),。

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。

(3)第三行中“天地分上下”,，“天地”指的是“天和地”，頭上為天,，腳下為地,。我們就生活在天和地之間。

(4)第四行中“日月照今古”,，“日月”指的是“太陽和月亮”,，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變,。

5.齊聲誦讀,。

三、合作學(xué)習(xí),，識記生字,。

1.小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準地記住它們?

2.學(xué)生匯報：大聲朗讀生字,，并說一說你是怎樣記住這個生字的,。

預(yù)設(shè)：

(1)“一,、二,、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”,，兩個橫就是“二”,，三個橫就是“三”。教師相機出示“上,、下”的字理演示動畫,。

(2)“上、下”也是兩個長得很像的兄弟,，豎,、短橫在“一”的上面，就是“上”;豎,、點跑到了“一”的下面,，就成了“下”。教師相機出示“上,、下”的字理演示動畫,。

(3)“四”和“田”長得很像,，把“田”里面的“十”換成“《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計”就是“四”。

(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記――一個“工”人腰里掛著一把折尺(《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計),。

3.出示字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀,、小組讀,、開火車讀。

4.生字運用,，在7個生字中選擇自己喜歡的字,，為它組詞，比一比誰組的詞語最多,。如果這個字的詞語較少,，可以用其中一個詞說一個完整的句子。

四,、指導(dǎo)書寫,，掌握筆順。

1.復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠),。

2.認識田字格：

(1)引言：從今天開始,，我們就要練習(xí)寫字了!我們先來認識一個寫字小助手，它的名字叫田字格,。

(2)動畫展示田字格,，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹,。

我叫田字格,，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分,。我中間的豎線叫“豎中線”,，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉,，又把我分成了“左上格,、右上格、左下格,、右下格”四部分,。

(3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分,，再說一說它們的名字,。

(4)教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置,。

3.指導(dǎo)書寫“一,、二,、三、上”,。

(1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫,，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿,，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置,，最后在練習(xí)本中練寫。

(2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順,，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空,。

(3)觀察例字：請同學(xué)們仔細觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看,，每一個筆畫占田字格的什么位置,。

(4)教師范寫，請同學(xué)們當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說不準的地方,，教師重點講解。

(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),，先書空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法,，然后描紅,，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢),。

(6)教師巡視,，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(7)利用投影儀進行書寫展評,，鼓勵學(xué)生多觀察,，掌握“橫”“豎”的寫法。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇二十

“漂亮從頭開始”,，在導(dǎo)入新課上，我力求讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)習(xí)語文,。因此要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式進入課文……,，總之要讓學(xué)生產(chǎn)生對課文的興趣,，因為興趣是最好的老師,。新穎的課文導(dǎo)入比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇二十一

鵝,，鵝，鵝,，曲項向天歌,。

白毛浮綠水，紅掌撥清波,。

畫

遠看山有色,，近聽水無聲。

春去花還在,，人來鳥不驚,。

憫農(nóng)。

鋤禾日當午,，汗滴禾下土,。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦,。

小時不識月,，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡,，飛在白云端,。

風

解落三秋葉，能開二月花,。

過江千尺浪,，入竹萬竿斜。

一片兩片三四片,，五片六片七八片,。

九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見,。

一年之計在于春,，一日之計在于晨。

一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰,。

種瓜得瓜，種豆得豆,。

千里之行,，始于足下。

前人栽樹,，后人乘涼,。

百尺竿頭,，更進一步。

文檔為doc格式,。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇二十二

初步的.寫話興趣,、本學(xué)期將重點加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則，全冊要求認識400個常用字,，會寫200個認識的字,，要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標明,，此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字、節(jié)后生字表（一）列出了全冊要認識的字,，生字表（二）,。

列出了全冊要求會寫的字。

1識字與寫字,。

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

（2）認識常用漢字400個,，其中200個會寫,。

（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)初步感受漢字的形體美,。

（4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

（5）初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

（6）能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。

2.閱讀,。

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

（2）學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

（3）借助讀物中的圖畫閱讀,。

（4）結(jié)合上下文和生活實際所了解課文中詞句的意思,，在間讀中積累詞語,。

（5）閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

（6）誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

（7）認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

3.寫話。

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話,。

4.口語交際。

（1）學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,，

（2）能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

（3）聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

（4）能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

（5）與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

5.綜合性學(xué)習(xí),。

（1）對周圍事物有好奇心,，能此感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。

（2）結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀養(yǎng)大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

（8）熱心參加夜園,、社區(qū)活動，結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

重點：如何鞏固認識的400字，會寫的200字,。

難點：如問正確的閱讀,。

1.識字與寫字。

（1）相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,，可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，如,，進行小組合作學(xué)習(xí),，當小老師等。

（2）采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。

（3）加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。

（4）學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,，激發(fā)學(xué)生識字興趣,。

2.閱讀教學(xué)。

（1）重視朗讀的指導(dǎo),。

（3）重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

（4）重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

3.口語交際數(shù)學(xué),。

（1）重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。

（2）重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

（3）努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。

（六）教學(xué)進度安排表,。

周次時間課本教學(xué)內(nèi)容。

第二周25--3.32,、姓氏歌3,、小青蛙4、猜字迷,。

第三周4-10語文固地一1,、吃水不忘挖井人。

第五周18一24語文園地二5,、小公雞和小鴨子,。

第六周25—316、樹和喜鵲7,、怎么都快樂語文園地三,。

第七周4.1-78、靜夜思9,、夜色10,、端午粽。

第八周8-1411,、彩虹語文園地四,。

第九周15一21期中5、動物兒歌,。

第十周22—286,、古對今7、操場上,。

第十一周29-5.58,、人之初語文園地五。

第十二周6-1212,、古詩兩首13荷葉圓圖14,、要下雨了。

第十五周27-6.218,、小猴子下山語文園地七,。

第十六周3-919、棉花姑娘20、咕咚,。

第二十周7.1-5期末檢測,。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇二十三

一、教材分析：

是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一)，10篇課文,，識字(二),，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點。

二、教學(xué)目標：

1.漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。

能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,。

確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

三,、教學(xué)措施：

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文，工作計劃《一年級語文上冊教學(xué)計劃》,。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認真批改每課作業(yè),及時作好反愧小結(jié),。

7、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8,、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

四,、教學(xué)課時安排：

第1周入學(xué)教育,、aoe的教學(xué)6課時。

第2周iuv和bpmf的教學(xué)9課時,。

第3周dtni,、復(fù)習(xí)一、gkh,、jqx的教學(xué)9課時,。

第4周zcs、zhchshr和復(fù)習(xí)二的教學(xué)9課時,。

第5周aieiui,、aoouiu、ieueer的教學(xué)9課時,。

第7周拼音總復(fù)習(xí),、一去二三里9課時。

第8周口耳目,、在家里,、操場上、語文園地一9課時,。

第9周有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測試及講評,、畫9課時。

第10周四季,、期中考試復(fù)習(xí)期中考試,。

第11周小小竹排畫中游、哪座房子最漂亮,、爺爺和小樹,、語文園地二9課時,。

第12周我們的畫、靜夜思,、小小的船9課時,。

第13周陽光、影子,、比尾巴,、語文園地三9課時。

第14周這樣做不好,、比一比,、自選商嘗菜園里9課時。

第15周日月明,、語文園地四,、我會拼圖、我多想去看看9課時,。

第16周雨點兒,、平平搭積木、自己去吧,、一次比一次有進步9課時。

第17周語文園地五,、該怎么辦,、小松鼠找花生、雪地里的小畫家9課時,。

第18周借生日,、雪孩子、小熊住山洞,、語文園地六9課時,。

第19周小兔運南瓜總復(fù)習(xí)9課時。

第20周期終復(fù)習(xí)9課時,。

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