方案的制定應(yīng)該考慮各方面的因素,，包括時(shí)間,、資源和人員等。一個(gè)完整的方案應(yīng)該包括可行性分析和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富者總結(jié)的制定方案的一些建議和技巧,。

全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇一

通過本次班會(huì)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,。

（一）、主持人：

孩子們,，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的,，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要,。今天,，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來探討研究同學(xué)之間如何相處,，同學(xué)之間如何交往,。先來看情境表演：

（二）、情境表演《跳皮筋》,。

1,、xx、xx,、xx和xx跳皮筋,，怎么玩呢？xx說：我不和xx一組,，她那么胖,，笨死了！”聽到xx說自己笨,，xx頓時(shí)火了,，他指著xx的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢,，活像一個(gè)小母豬,！”xx聽到xx罵她，傷心地跑到一邊,，哭了起來,。

師：xx她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？xx又為什么會(huì)哭呢,？誰來說說？（生充分說）,。

生：xx不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn),，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。（生充分說）師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì),，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,，不侮辱他人,，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》,。

2,、情境表演：

上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室！xx和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,，xx大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么,，你的眼睛長哪去了,？”同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣,，用雙手捂住眼睛哭泣,，那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起，其他同學(xué)都勸xx別哭了,，xx不予理睬,，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來,，xx才停止哭泣,，回到座位上，還在生氣,。

師：孩子們看完了表演,，大家來說說，xx做得對(duì)不對(duì),？為什么,？（生充分說）。

生：她愛生氣不好,，對(duì)身體有害,。

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了，她還生氣,，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢,！師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心,。同學(xué)之間遇到了矛盾,，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人,，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉,，我們就應(yīng)該原諒他,，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒有好處,，只有與同學(xué)和諧相處,，你才能擁有更多的快樂,。下面（出示）我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1,、師讀,、2、生齊讀,、3,、男女生讀）。

同學(xué)之間,。

學(xué)會(huì)友好,，不嘲笑缺點(diǎn)。

學(xué)會(huì)尊重,，不欺小凌弱,。

學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較,。

學(xué)會(huì)理解,，不撒嬌任性。

師：同學(xué)們每天生活在一起,，難免磕磕碰碰,，有了上面的原則，遇到下列情況,，你又該怎樣做,？相信你會(huì)正確處理。（出示）,。

（三）,。說句心里話。

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”,。

（2）考試時(shí),，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆,，他沒有借給你,。

（3）選班長時(shí)，你的好朋友當(dāng)選,，你卻落選了,。

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

師小結(jié)：是呀,！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，你對(duì)別人友好關(guān)愛，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,，奉獻(xiàn)一份,，收獲十份,，付出本身就是一種快樂！奉獻(xiàn)著,，相信你也會(huì)快樂著,！

全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇二

活動(dòng)背景：

小學(xué)生是祖國未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生力軍，但在洋溢著青春笑容的小學(xué)生背后卻隱藏著一個(gè)個(gè)心理陰影黑手,，小學(xué)生的心理狀況令人擔(dān)憂,，心理問題層出不窮，成為阻礙小學(xué)生前進(jìn)的一道無形的墻,，只有解決心理問題小學(xué)生才能更好的展翅翱翔,。

活動(dòng)目的：

為了更好的解決小學(xué)生的心理問題，我系決定舉辦心理健康教育講座,，屆時(shí)我們將邀請(qǐng)系心理咨詢老師幫助同學(xué)解決心理問題,。讓有心理疾病的小學(xué)生在老師和同學(xué)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，走出心理陰影,，恢復(fù)真正的笑容,，創(chuàng)造一片屬于我們小學(xué)生自己的蔚藍(lán)天空。

主辦方：

機(jī)電工程系學(xué)工辦,。

承辦方：

機(jī)電工程系團(tuán)總支,。

活動(dòng)主題：

快樂給力，青春飛揚(yáng),。

活動(dòng)地點(diǎn)：

公交樓a205,。

活動(dòng)時(shí)間：

20__年12月。

參與對(duì)象：

全體大一學(xué)生,。

前期準(zhǔn)備工作：（海報(bào),，場(chǎng)地申請(qǐng)）。

（1）宣傳部：通過海報(bào)對(duì)本次心理健康教育講座進(jìn)行宣傳,。并向各班發(fā)出通知希望各班同學(xué)參加講座,。

（2）新聞部：提前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備人員和物品,。在活動(dòng)期間隨時(shí)拍照攝像,，并將此次活動(dòng)投稿于校報(bào)等處增強(qiáng)此次活動(dòng)的知名度。

（3）組織部：準(zhǔn)備好講座所需的各類物品如礦泉水,，紙筆等?；顒?dòng)前與學(xué)校申請(qǐng)場(chǎng)地,，保證活動(dòng)場(chǎng)地?zé)o誤，并確定活動(dòng)主持人的人選,。

（4）安全部：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入二樓報(bào)告廳,，并維持講座現(xiàn)場(chǎng)秩序及負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的其他事情和突發(fā)事件,。

活動(dòng)流程：

（1）主持人宣布此次活動(dòng)正式開始，并介紹到場(chǎng)的各位嘉賓及老師,。

（2）主持人宣布由機(jī)電工程系黨委書記講話,。

（3）主持人宣布由機(jī)電工程系輔導(dǎo)員馬瑛東講話。

（4）主持人宣布講座結(jié)束,，開始自由提問環(huán)節(jié),。

（5）由主持人請(qǐng)求在坐老師留下自己的聯(lián)系方式，以便同學(xué)們更好的解決心理問題,。

突發(fā)情況及解決方案：

（1）若前期宣傳工作不足,，我們會(huì)通知各班級(jí)協(xié)助，幫助我們進(jìn)行宣傳,。

（2）如果機(jī)電工程系黨委書記何書記因臨時(shí)有事不能到達(dá),，可以由其他老師代其發(fā)表講話。

（3）參與學(xué)生過多,，我們可以在報(bào)告廳后面放一些椅子,，保證每位學(xué)生都有座位，如果人數(shù)實(shí)在過多,，報(bào)告廳已經(jīng)坐滿,，我們可以提前在綜合樓申請(qǐng)一間比較大的教室,，保證座椅充足,。

（4）對(duì)于學(xué)生半途離場(chǎng)的現(xiàn)象,，我們先會(huì)與各班級(jí)負(fù)責(zé)人通知不得隨意半途離場(chǎng)，其次對(duì)于一些確實(shí)有事的同學(xué),，可在現(xiàn)場(chǎng)人員的引導(dǎo)下離場(chǎng),，不要引起太大的注意,。

資金預(yù)算：

海報(bào)：10元__5張=50元,。

橫幅：60元__1幅=60元。

給老師的禮物：50元,。

礦泉水：1元__12個(gè)=12元。

總計(jì)：172元,。

全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇三

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，青少年的思想和心理也在發(fā)生著變化,。

由于他們主觀上對(duì)事物的認(rèn)知還存在著片面性和模糊性,。再加上外界環(huán)境影響，容易形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀或做出一些過激的事情,，造成不可挽回的損失,。但是他們有對(duì)心理咨詢存在誤解，認(rèn)為只有心理有病的人才去找心理老師或咨詢師,，這對(duì)于他們的健康發(fā)展極為不利,，因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的心理狀況并正確看待心理咨詢十分必要,。

1,、讓學(xué)生明白什么是心理健康并正確認(rèn)識(shí)自己的心理健康狀況。

2,、澄清學(xué)生對(duì)于心理咨詢的誤解,。

3、是學(xué)生愿意主動(dòng)找老師進(jìn)行心理輔導(dǎo),。

1課時(shí),。

1、使他們明白心理健康的標(biāo)準(zhǔn),。

2,、讓他們明白各類心理問題。

3,、讓同學(xué)們從內(nèi)心愿意接納心理咨詢,。

1、首先向?qū)W生澄清“心理”指的是什么,。

（1）智力正常,。

（2）情緒健康。

（3）意志健全。

（4）行為協(xié)調(diào),。

（5）人際關(guān)系適應(yīng),。

（6）反應(yīng)適度。

（7）心理特點(diǎn)符合年齡特征,。

3,、通過測(cè)心理壓力的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生討論心理問題,，給學(xué)生講解什么是心理問題，心理問題的類型有哪些,，并讓他們正確認(rèn)識(shí)心理咨詢是什么,，從心里愿意去找心理咨詢師做咨詢或找心理老師作輔導(dǎo)。

心理問題是是正常心理活動(dòng)中的局部異常狀態(tài),，不存在心理狀態(tài)的病理性變化,，具有明顯的偶發(fā)性和和暫時(shí)性，常與一定的情境相聯(lián)系,，由一定的情景誘發(fā),，脫離該情景，個(gè)體的心理活動(dòng)則完全正常,。

心理問題包括三個(gè)類型,，發(fā)展性心理問題，適應(yīng)性心理問題,，障礙性心理問題,。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫出自己最近的心理困擾以及對(duì)此課的期望。

全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇四

1.利用盒子探索不同的跳躍方法,，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,。

2.練習(xí)雙腳并攏向前跳，勇于挑戰(zhàn),。體驗(yàn)成功的快樂,。

盒子。

一,、熱身運(yùn)動(dòng),。

兒歌形式律動(dòng)操。

二,、小學(xué)生自由探索玩盒子,。

1.出示盒子。

t：看!這是什么?盒子,。

2.t：今天我們?cè)囈辉囉酶鞣N方法來跳過盒子?

3.小學(xué)生嘗試不同的跳躍方式,。

t：誰愿意來介紹一下你跳的方法?

5.小學(xué)生嘗試別人介紹的跳躍方法。

t：請(qǐng)你去試一試別人的跳法?

三、練習(xí)雙腳并攏跳躍盒子,。

1.練習(xí)雙腳并攏跳向前跳,。

t：剛才有一種方法是雙腳并攏向前跳過盒子的，現(xiàn)在請(qǐng)你們也去試一試?

小結(jié)：雙腳并攏向前跳,，雙腳在空中不分開,，雙腳落地。

2.小學(xué)生分組自由探索,。

1t：怎么樣使我們的盒子變高呢?讓我們跳起來更具挑戰(zhàn)性呢?

2t：盒子變長怎么擺呢?我們可以跳過去幾個(gè)?

3t：又高又長,，怎么擺呢?我們一起來試一試?

教師有選擇性的把小學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一些障礙組合創(chuàng)設(shè)成為比賽場(chǎng)地。

四,、比賽,。

1.合作擺放比賽場(chǎng)地。

2.觀察一下自己的比賽場(chǎng)地是否一致,。

4.比賽第一次,。

小結(jié)：遵守規(guī)則，雙腳并攏落地,。

5.比賽第二次,。增加比賽的難度。

6.t：今天我們利用箱子練習(xí)了我們的跳躍能力,，其實(shí)還有一些生活用品都可以鍛煉我們的身體,，我們平時(shí)可以多觀察，多想一想,，和這些生活用品玩一玩,，把我們的身體鍛煉得棒棒的!

五、放松活動(dòng),。

小學(xué)生與盒子做一做放松運(yùn)動(dòng),。腿部的放松。

全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇五

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確,、全面地認(rèn)識(shí)自我,。

情感目標(biāo)：建立良好的自我形象，對(duì)自己充滿自信心,。行為目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)，塑造一個(gè)良好的自我,?；顒?dòng)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn)，接納自我,。

保持健康積極的心理,，相信自己，努力發(fā)展自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一把小鏡子,，《相信自己》光碟一張。

一,、導(dǎo)入新課,。

1、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子,，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格,！”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)?。　毙∶鲄s無精打采地說：“那有什么用,，跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單,，四肢發(fā)達(dá),！”

2,、思考引發(fā)動(dòng)機(jī)，制造懸念,，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。

（1）你認(rèn)為小明說的對(duì)嗎,？為什么,？

（2）你想對(duì)小明說些什么？

（3）通過這個(gè)小品你能明白什么,？

3,、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面,、正確地認(rèn)識(shí)自己,。

二、活動(dòng)主體,。

1,、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子,，問：“這是什么,？”學(xué)生回答：“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭,，問：“這是什么,？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,，他們卻全然不知,。然后讓他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑,，他們感到莫名其妙,，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相,。

（1）,、思考：剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā)？

（2）,、師：臉上的臟東西,，別人看得清，自己卻看不見,，用小鏡子一照,，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子,，你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。

2、同學(xué)眼中的我,。

（1）學(xué)生自由找朋友,，請(qǐng)這位同學(xué)說說他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。（自由活動(dòng)）,。

（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說說聽完之后的感受,。

3、老師眼中的我,。

（1）看看評(píng)價(jià)手冊(cè)老師對(duì)你的評(píng)價(jià),。

（2）小組內(nèi)說說感受。

（4）學(xué)生想出各種方法解決,。

（5）師：努力發(fā)現(xiàn),，勇敢講出，堅(jiān)持改正,，樹立信心,，什么都不會(huì)難倒我們。

3,、填寫“小明星檔案”師：同學(xué)們,，在老師的眼中，你們都是未來的小明星,，請(qǐng)大家填好這張“小明星檔案”,。

三,、總結(jié)。

今天,，我們對(duì)自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，每人都有出類拔萃的長處，每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn),，在進(jìn)步中成長,，在進(jìn)步中提高，揚(yáng)長避短,，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,，相信每一名同學(xué)都會(huì)成為未來之星。

四,、課后延伸,。

讓父母說說眼中的我們是什么樣的，根據(jù)父母說的想一想以后怎么做,。

放音樂結(jié)束,。《相信自己》,。

全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇六

1,、懂得調(diào)控自已的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒,，持續(xù)用心,、向上的情緒狀態(tài),。尊重他人,，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒,。

2,、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，構(gòu)成自己調(diào)適,，自己控制的潛力,，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。

3,、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng),、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理,。學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的一些有效方法,。

學(xué)會(huì)排解不良情，在自己喜怒哀樂時(shí),，不忘關(guān)心他人,。

一些反映不一樣情緒的圖片,。

一、暖身活動(dòng)：（5分鐘）,。

大風(fēng)吹,，小風(fēng)吹，臺(tái)風(fēng)吹：活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈,，先由一人站在團(tuán)體中說：“大風(fēng)吹,。”,，旁人問：“吹什么,？”，如果那人說：“吹穿紅衣服的人,?！保敲此写┘t衣服人就務(wù)必離開位子重新尋找位子,。沒有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng),。如果說：“小風(fēng)吹?！本头粗M(jìn)行,。如果說：“臺(tái)風(fēng)吹?！眲t所有人都需要離開位子重新尋找,。

二、主題活動(dòng)：（30—35分鐘）,。

（一）正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng),。

導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒,，這些情緒正常嗎它們會(huì)給我們帶來多大的影響呢大家看圖片想一想:,。

出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。

課堂討論：

1,、小明落選后的不高興與小紅聽到要去春游的消息后告別高興,，是正常的情緒嗎？

2,、他們?yōu)槭裁炊急唤處熍u(píng)了呢,？

3、你有過這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎,？

分小組合作討論交流,，最終抽代表匯報(bào)。

總結(jié)出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的,。

同樣一件事,，會(huì)因所持的人生態(tài)度不一樣而有不一樣的感受,。要想用心地對(duì)待生活，就應(yīng)改變自己的觀念,，使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題,、思考問題。另外,，生活的,。視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī),，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面,，如果不調(diào)整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面,，看不到光明的一面,，就會(huì)感到煩躁、憂愁,、焦慮,，許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中用心的,、完美的一面,，你就會(huì)從中體會(huì)到生活的完美，從而使你感受到生活的樂趣,。樂觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中構(gòu)成,。

（三）排解不良情緒。

（情景）：小明畫畫十分好,，曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng),，他是班級(jí)的宣傳委員。一天中午,，他正在出版報(bào),，很多同學(xué)圍觀,，不少同學(xué)贊嘆,，小明聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑,，畫得更起勁,。這時(shí)，小剛過來,，對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng),，小明不高興了，回頭生氣地看著小剛,，小剛還在說,，小明扔下粉筆,，沖著小剛大聲地說：“你行，我不干了,?！笔Ｏ滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。

總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動(dòng),，多隨情境的變化而變化,，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時(shí)常見到。

討論：小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響,？

多變的情緒,，不能使我們專心做事；這不僅僅影響自己的精神狀態(tài),，并且影響人際交往,。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時(shí)的沖動(dòng),，做出一些**,、違法的事情。所以,，我們更就應(yīng)對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié),。

此刻大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過請(qǐng)舉例說明。

例：

1,、和朋友鬧矛盾,，他誤會(huì)了我，我十分痛苦,；

2,、考試成績(jī)不夢(mèng)想，感到悲哀,；

3,、教師表揚(yáng)別人而自己不如別人，嫉妒他人,；

4,、父母、教師批評(píng)自己,，情緒煩悶,；

5、別人有好朋友,，自己沒有,，感到郁悶；

6,、別人在背后說自己壞話,，心生怨恨,；

7、上課回答問題出錯(cuò),，覺得自己好笨,；

（給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們“傾訴”,，同時(shí)我們教師可明白他們的真實(shí)心理）,。

2、活動(dòng)名稱：煩惱大拍賣,。

師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限,，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果大家還有什么要跟我說,，能夠?qū)懺诒咀由稀?/p>

過程：分組競(jìng)賽,。學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見,，且言之有理,。

預(yù)設(shè)目的：

1、讓學(xué)生理解我們兒童時(shí)期情緒的主要特點(diǎn)：學(xué)生情緒容易沖動(dòng),，多隨情境的變化而變化,。

2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法（如深呼吸,，笑樂放松法,，肌肉放松法等）、注意力轉(zhuǎn)移法,、合理發(fā)泄法,、理智控制法、升華法,、心理換位法,、自己激勵(lì)瑜自己暗示等。

3,、明白情緒是能夠調(diào)節(jié)的,，是能夠控制的。

（四）喜怒哀樂,，不忘關(guān)心他人,。

創(chuàng)設(shè)情境，分析交流（課件展示）,。

教師提問：他們的情緒表達(dá)適宜嗎？為什么,？

小組討論：

1,、在你悲哀難過時(shí),，有沒有人安慰過你？

2,、你是否也很善解人意,，照顧過別人的情緒？

3,、在我們表達(dá)自己情緒時(shí),，怎樣照顧別人的情緒，做一個(gè)善解人意的人,？

三,、活動(dòng)總結(jié)：這天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題，從活動(dòng)中同學(xué)們明白了情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng),，不正常的情緒會(huì)給自己帶來不一樣程度的影響,，期望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒，僅有這樣你的生活才會(huì)永遠(yuǎn)充滿陽光,。

1,、正確認(rèn)識(shí)地震等自然災(zāi)難。

2,、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)這種恐慌情緒,。

學(xué)生討論：我們?cè)撊绾慰朔@種恐慌情緒呢？

講解方法：

第一步：把能引起你緊張,、恐懼的各種場(chǎng)面,，按由輕到重依次列成表（越具體、細(xì)節(jié)越好）,，分別抄到不一樣的卡片上,，把最不令你恐懼的場(chǎng)面放在最前面，把最令你恐懼的`放在最終面,，卡片按順序依次排列好,。

第二步：進(jìn)行松弛訓(xùn)練。方法為坐在一個(gè)舒服的座位上,，有規(guī)律地深呼吸,，讓全身放松。進(jìn)入松弛狀態(tài)后,，拿出上述系列卡片的第一張,，想像上頭的情景，想像得越逼真,、越鮮明越好,。

第三步：如果你覺得有點(diǎn)不安、緊張和害怕，就停下來莫再想像,，做深呼吸使自己再度松弛下來,。完全松弛后，重新想像剛才失敗的情景,。若不安和緊張?jiān)俅伟l(fā)生,，就再停止后放松，如此反復(fù),，直至卡片上的情景不會(huì)再使你不安和緊張為止,。

第四步：按同樣方法繼續(xù)下一個(gè)更使你恐懼的場(chǎng)面（下一張卡片）。注意,，每進(jìn)入下一張卡片的想像,，都要以你在想像上一張卡片時(shí)不再感到不安和緊張為標(biāo)準(zhǔn)，否則,，不得進(jìn)入下一個(gè)階段,。

第五步：當(dāng)你想像最令你恐懼的場(chǎng)面也不感到臉紅時(shí)，便可再按由輕至重的順序進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鍛煉,，若在現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)不安和緊張,，亦同樣讓自己做深呼吸放松來對(duì)抗，直至不再恐懼,、緊張為止,。

學(xué)生按上述方法進(jìn)行練習(xí)，直到感覺情緒舒暢為止,。

全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇七

教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難,?？朔员靶睦恚瑢W(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我,，樹立“別人行,，我也能行”的思想。

事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,，另外選好扮演烏龜丁丁,、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名,。

（一）導(dǎo)入,。

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中,，我們常會(huì)遇到這樣的情況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心,，面對(duì)困難,，不怕挫折，不怕失敗,，最后使自己獲得成功,；也有的同學(xué)面對(duì)困難,，喪失信心,，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終,。我們今天學(xué)習(xí)新的一課,，很重要，題目叫《樹立自信心》,。

（二）學(xué)文明理,。

1、教師以講故事的方式,，敘述戴洪祥是怎樣克服困難,，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”,！

2,、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

（三）活動(dòng)明理,。

1,、角色扮演（15分鐘）：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難,，樹立自信,，才能獲得成功。

2,、議一議師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡,？

生：過低估計(jì)自己、自卑心理作祟,、怕自己笨手笨腳,，被人笑話……。

師：后來,，丁丁怎么做的,？成功了沒有？

生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功,；在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試,；他不怕困難,，大膽去做,。

師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？

生：有同情心,，愿意幫助別人,；勇敢的孩子；知錯(cuò)就改的孩子,。

師：這個(gè)故事說明了什么道理,？

生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行,，是自卑的表現(xiàn),；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功,，是自信的表現(xiàn),。

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信,，才能獲得成功,。

（四）總結(jié)全課：

可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,，樹立自信。

全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇八

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分,。心理健康教育是提高小學(xué)心理健康的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的'重要內(nèi)容。本著以學(xué)生發(fā)展為前提,，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康,，了解心理健康知識(shí)，掌握必要的心理調(diào)試方法,，形成正確的心理健康觀念,，我們策劃了我校第五屆心理健康教育周活動(dòng)。旨在通過本次活動(dòng),，提高學(xué)生的心理健康意識(shí),，營造校園的心理教育氛圍，讓我校師生進(jìn)一步了解心理健康,，關(guān)注自身的身心健康,。具體活動(dòng)方案如下：

陽光成長快樂生活。

20xx年12月8日（星期一）至12月12日（星期五）,。

為了把活動(dòng)落實(shí)到位,，特成立本次宣傳周組織機(jī)構(gòu)，具體如下：

組長：

副組長：

組員：

1,、時(shí)間：12月8日上午,。

2,、地點(diǎn)：操場(chǎng)。

3,、活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話“正確看待心理教育,，提高自身心理素質(zhì)”，學(xué)生代表講話“愛自己因?yàn)槲要?dú)一無二”,，奏響我校20xx“心理健康教育活動(dòng)周”的序曲,。

心理健康知識(shí)專欄、“心靈直通車”廣播心靈小故事,、大課間操心理格言每日誦讀,、

活動(dòng)三：心理格言朗誦比賽,。

1,、參加年級(jí)：三年級(jí)。

2,、活動(dòng)程序：

12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的朗誦比賽,。

12月9日（星期二）各班選派兩名學(xué)生代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽。

3,、評(píng)委：

活動(dòng)四：講故事比賽,。

1、參加年級(jí)：四年級(jí),。

2,、活動(dòng)程序：

12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的講故事比賽。

12月10日（星期三）各班選派兩名學(xué)生代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽,。

3,、評(píng)委：

1、參加年級(jí)：五年級(jí),。

2,、活動(dòng)程序：

作品上交時(shí)間：各班于12月8日（星期一）上交15份作品于四樓心理咨詢室xx老師。

作品展示時(shí)間：12月10日（星期三）至12月12日（星期五）,。

3,、地點(diǎn)：操場(chǎng)。

活動(dòng)六：心理咨詢活動(dòng),。

1,、時(shí)間：活動(dòng)周期間每天中午一點(diǎn)至兩點(diǎn)。

2,、地點(diǎn)：北教學(xué)樓四樓心理咨詢室,。

3、值班教師安排：

周一：xx周二：

周三：xx周四：周五：

溫馨提示：請(qǐng)?jiān)u委老師提前調(diào)好課參加活動(dòng),。

全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇九

在小學(xué)里,，我們的生活要度過三年,，在不斷學(xué)習(xí)生活中，小學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問題,，雖然不是很突出,，比例也不高，但是也足以引起我們的重視了,。為響應(yīng)院團(tuán)委心理健康教育中心組織開展心理健康教育的主題班會(huì)活動(dòng)的通知,，營造良好的校園心理健康氛圍，進(jìn)一步普及心理健康知識(shí),，發(fā)揮班級(jí)在心理健康教育活動(dòng)中的主體作用,，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

二,、活動(dòng)目的,。

1、增強(qiáng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感,，曾強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，構(gòu)建和諧班級(jí)；

2,、感受人生的歡樂和幸福,，從而以一顆積極樂觀的心來看待人生，善待生命的每一天,。

三,、活動(dòng)宗旨。

“加強(qiáng)心理健康教育,，珍愛生命,；增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，構(gòu)建和諧班級(jí),?！?/p>

四、活動(dòng)主題,。

“團(tuán)結(jié)友愛,、珍愛生命”。

五,、活動(dòng)形式,。

轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn

六、活動(dòng)時(shí)間與活動(dòng)地點(diǎn),。

教室,。

全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇十

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣,。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣,。

板書：改改你的壞習(xí)慣。

1,、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好,，叫小紅吃早飯,，小紅說：“媽媽，我不餓,，我不吃,。”說完就上學(xué)去了,。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子,，小紅只吃了兩口就不吃了,。

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正。

小結(jié)學(xué)法：(略),。

2,、觀看課堂劇《小明的100分》。

（大意：）老師說今天的數(shù)學(xué)卷子,，我已初步看了一遍,，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案,，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分,。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來,，打上100分,。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠實(shí)測(cè)驗(yàn),，如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正,。

看幻燈出示的問題,，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣。

（2）不誠實(shí),、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣,。

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣。

（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣,，你打算怎么辦,。

3、觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣,。

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣。

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣,。

（4）如果你有打算怎么辦,。

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論,，派一人回答,。

4、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,，你的改正措施,。

1、問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí),，你懂得了什么,。

2、師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣,。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步,，健康成長,。

明日復(fù)明日，明日何其多,。我生待明日,，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀,。

同學(xué)們,，通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不要明日復(fù)明日。

板書設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日,。

明日復(fù)明日,，明日何其多。

我生待明日,，萬事成蹉跎,。

全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇十一

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分，又是未來人才素質(zhì)的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,。學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,，隨著生理與心理的發(fā)育發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大,，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展,，及思維方式的變化，在學(xué)習(xí),、生活,、人際交往、自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到各種心理問題,，有的問題如果不能及時(shí)解決的話將會(huì)對(duì)他們的身心發(fā)展產(chǎn)生不利的影響,，嚴(yán)重的使他們出現(xiàn)心理障礙或人格缺陷。

1.1學(xué)習(xí)類問題,。

1.1.1學(xué)習(xí)帶來的心理壓力越來越大，面對(duì)每天復(fù)雜,、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，使學(xué)生長期置身于學(xué)習(xí)中，造成精神上的萎靡不振,，從而導(dǎo)致食欲不振,、失眠、神經(jīng)衰弱,、記憶力下降,、思維遲緩等一系列問題。

1.1.2考試焦慮,，是一種自信心或自卑心理過強(qiáng)而產(chǎn)生的對(duì)考試的恐懼感,，他往往隨著不同級(jí)別的考試而表現(xiàn)不同。特別是遇到較為重要的考試時(shí)焦慮更為嚴(yán)重,，甚至出現(xiàn)焦慮泛化現(xiàn)象,。

1.2人際關(guān)系不協(xié)調(diào),。

1.2.1與教師的`關(guān)系問題其主要是教師對(duì)學(xué)生的不理解，不信任導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生的逆反心理,，教師死板老化的教育方式與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的偏差給學(xué)生造成的壓抑心理,，拒絕他人的建議。另外“,，教師對(duì)學(xué)生缺乏尊重,，貶低其價(jià)值的不良態(tài)度使學(xué)生的心理遭到嚴(yán)重的創(chuàng)傷。學(xué)生,，特別是高年級(jí)學(xué)生往往病態(tài)的感知這一切,，這也是師生之間發(fā)生沖突的原因”。在這種情況下,，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種壓抑,、消極情緒，師生關(guān)系日趨緊張,。

1.2.2同學(xué)間的關(guān)系問題中學(xué)生除了希望得到老師的理解與支持外,，也希望在班級(jí)、同學(xué)間有被接納的歸屬感,，尋求同學(xué),、朋友的理解與信任。然而生活中的矛盾時(shí)刻沖擊著同學(xué)間的友好關(guān)系,，有的同學(xué)就流露出一種莫名的孤獨(dú)感,，最終遠(yuǎn)離班集體。

1.2.3與父母的關(guān)系問題民主型的和睦良好的家庭給中學(xué)生一個(gè)溫暖的歸屬港灣,，專制式的家庭中父母與其子女之間的一個(gè)普遍存在而又特殊的標(biāo)志,。

1.3青春期的心理問題。

1.3.1青春期閉鎖心理,。青年學(xué)生對(duì)新生事物特別敏感,，好奇心強(qiáng)，喜歡追求與眾不同的需要,，探索比較新奇的問題,，并以標(biāo)新立異為自豪，不愿意格守“老一套”,，不愿意聽“老生常談”,，看問題往往容易片面和偏激。

1.3.2情緒情感激蕩,，表露而又內(nèi)隱,。青春發(fā)育時(shí)期的心理劇變，必然引起中學(xué)生情感上的激蕩，這種動(dòng)蕩的情感有時(shí)表露有時(shí)內(nèi)隱,。

2.學(xué)生不健康心理的成因分析,。

2.1教育者對(duì)學(xué)生心理健康問題不夠重視，造成青少年孤僻,、專橫性格家庭的種種的傷痕會(huì)給中學(xué)生造成不同程度的心理傷害,。在2004年3月西安發(fā)生的一起少年團(tuán)伙持刀殺人案中，13名犯罪嫌疑人中有8人是父母離異的青少年,。據(jù)中央綜治辦和全國青少年研究中心前不久在全國范圍內(nèi)進(jìn)行的對(duì)未成年人犯罪調(diào)查中顯示,，青少年犯罪占全國刑事犯罪總數(shù)的70%，而屬父母離異的青少年就占了其中的50%,。

2.2家長對(duì)學(xué)生心理健康教育普遍是盲點(diǎn)家庭是學(xué)生最初接觸的社會(huì)場(chǎng)所,，也是影響學(xué)生品格的最初環(huán)境。現(xiàn)在許多家庭缺乏文化氛圍,，有的家長忙于工作或發(fā)財(cái)致富,，放松了對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致孩子放任自流,，走向墮落,；有的家長品行不端，行為放縱,，對(duì)孩子起了一定的負(fù)面影響,；更有許多家庭對(duì)獨(dú)生子女采取驕寵態(tài)度，使孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),，受不得半點(diǎn)艱辛,，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出現(xiàn)偏激行為,。

2.3社會(huì)環(huán)境“污染”由于現(xiàn)在社會(huì)公德意識(shí)的低落,，人們對(duì)許多有違道德的行為已經(jīng)是習(xí)以為常，并因此導(dǎo)致教育的誤導(dǎo),，使青少年對(duì)行為正確性的認(rèn)識(shí)模糊,，引起說謊，欺騙,，盜竊，破壞,，對(duì)抗等品行障礙的發(fā)生,。

3.1全面滲透，全方位推進(jìn),，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育,，建立適應(yīng)青少年需要的心理素質(zhì)教育模式學(xué)校方方面面的工作，都有一個(gè)重要屬性，那就是教育性,。因此,，調(diào)動(dòng)學(xué)校各個(gè)方面的力量，全面滲透,，多渠道,，全方位推進(jìn)心理健康教育應(yīng)是學(xué)校首選策略。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的必要性和緊迫性給予高度重視,，把心理健康教育納入學(xué)校教育工作系統(tǒng)之中,。只有得到教育工作者的高度重視，該策略才有實(shí)施的基礎(chǔ),；然后將心理教育分布在學(xué)校教育的各個(gè)方面,，構(gòu)建一個(gè)專門渠道與非專門渠道有機(jī)結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。專門渠道就是要開展心理教育專業(yè)課,，實(shí)施心理輔導(dǎo),，開展心理咨詢和實(shí)施心理治療。

3.2加強(qiáng)家庭教育,，家長注意引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展作為家長應(yīng)從下面幾個(gè)方面注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，使孩子真正成為德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展的人才,。

3.3營造一個(gè)積極,、健康、向上的社會(huì)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)完整的自我,，一個(gè)人格健全的“我”。只有為青少年的成長建立一個(gè)全社會(huì)的“保護(hù)網(wǎng)”,，過濾社會(huì)有害物質(zhì),，還青少年一個(gè)潔凈的生活空間，同時(shí)加大社會(huì)對(duì)青少年健康的心理宣傳和教育,，這樣才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才,，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】,。

[2]聶喜飛.芻議心理健康教育視角下的中學(xué)班主任的談話藝術(shù).東方青年教師,，2010,(5)。

全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇十二

根據(jù)山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)_省普通中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃工作實(shí)施方案的通知》(魯教基字〔_〕24號(hào))要求,，自20_年起,，在全市啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃?，F(xiàn)制定實(shí)施方案如下。

一,、目標(biāo)任務(wù),。

通過實(shí)施心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃，在全市樹立一批心理健康教育先進(jìn)學(xué)校典型,，帶動(dòng)廣大中小學(xué)全面普及心理健康教育,，落實(shí)心理健康教育指導(dǎo)綱要的各項(xiàng)要求，明確學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面的義務(wù)和責(zé)任,，規(guī)范學(xué)校心理健康教育工作,，保證心理健康教育時(shí)間和必要的活動(dòng)場(chǎng)地，豐富課程內(nèi)容,，建立穩(wěn)定的專業(yè)化教師隊(duì)伍,，形成全體教師關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生心靈成長的良好氛圍，切實(shí)提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平,，促進(jìn)立德樹人根本任務(wù)落實(shí),。爭(zhēng)取到20_年，在全市創(chuàng)建60所左右的濰坊市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,，10所左右的_省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,，5所左右全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。

二,、創(chuàng)建范圍,。

全市全日制普通中小學(xué)。

三,、工作步驟,。

爭(zhēng)創(chuàng)工作自20_年開始，20_年組織首次認(rèn)定,，工作步驟如下：

(一)創(chuàng)建階段,。自通知下發(fā)之日起，各縣市區(qū),、各直屬學(xué)校對(duì)照《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(附件1),，組織本縣市區(qū)中小學(xué)校開展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，全面推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作,。

(二)認(rèn)定階段,。_市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校認(rèn)定從20_年開始，隔年進(jìn)行,。20_年3月由各縣市區(qū)組織申報(bào),，每縣市區(qū)推薦數(shù)量不超過3所，市教育局委托_市中小學(xué)生健康成長研究中心組織專家對(duì)申報(bào)學(xué)校進(jìn)行考察認(rèn)定,，公布濰坊市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,，從中擇優(yōu)推薦參加全省及全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的評(píng)審。近兩年內(nèi)存在學(xué)生逃學(xué),、輟學(xué),、流失、違法犯罪等情況的不能申報(bào)各級(jí)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,。

(三)推廣階段,。由_市中小學(xué)生健康成長研究中心建立工作交流平臺(tái)，及時(shí)推廣宣傳各級(jí)特色學(xué)校開展心理健康教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

四,、工作保障。

(一)完善工作制度,。各縣市區(qū)和學(xué)校要將心理健康教育納入整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃,，建立和完善心理健康教育工作組織實(shí)施、檢查督導(dǎo),、評(píng)估評(píng)價(jià)等方面的規(guī)章制度,，完善心理輔導(dǎo)倫理規(guī)范、檔案管理,、值班值勤,、學(xué)生轉(zhuǎn)介、危機(jī)干預(yù)等方面的工作制度,。建立針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的心理健康教育教學(xué)研究制度,，推動(dòng)學(xué)校積極開展校本研究，開發(fā)貼近學(xué)生實(shí)際的心理健康教育校本課程,。健全心理健康教育教師工作考核制度,，將專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)計(jì)入教學(xué)工作量。

(二)注重專業(yè)指導(dǎo),。各級(jí)中小學(xué)生健康成長研究中心要協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外的心理健康教育專家資源,，加強(qiáng)心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)工作的指導(dǎo)，定期組織開展專題性培訓(xùn),、觀摩研討和經(jīng)驗(yàn)交流等心理健康教育學(xué)習(xí)交流活動(dòng),，幫助學(xué)校提升心理健康教育水平。

(三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),。在核定的編制范圍內(nèi),，爭(zhēng)取政策支持，做好專職心理健康教育教師配備,，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要配備兼職心理健康教育教師,。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作,。市教育局將逐步建立中小學(xué)心理健康教師持證上崗制度,。加強(qiáng)心理健康教育培訓(xùn),，將心理健康教育培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，每年對(duì)專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育培訓(xùn)不少于10課時(shí),，每年至少組織一次針對(duì)全體教職工的心理健康教育培訓(xùn),。保證心理健康教育教師在職務(wù)評(píng)聘、工資待遇,、評(píng)優(yōu)評(píng)比等方面的待遇,，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從事心理健康教育工作。

(四)保障工作經(jīng)費(fèi),。各地和學(xué)校要設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，為開展心理健康教育教學(xué)、師資培訓(xùn),、課題研究,、課程開發(fā)等提供必要的支持。原則上,，心理健康教育特色學(xué)校年生均心理健康教育經(jīng)費(fèi)不低于10元,。

全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇十三

20xx年11月23日。

1,、通過心理輔導(dǎo)活動(dòng),，讓學(xué)生初步了解心理學(xué)的常識(shí)，能對(duì)照自己,，克服一些不良的`心理,。使學(xué)生更好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

2,、通過與學(xué)生交流消除心理障礙,，消除學(xué)習(xí)中的緊張和焦慮。

3,、增強(qiáng)學(xué)生“我自信,，我成功”。

4,、掌握健康心理對(duì)學(xué)習(xí)的重要性,，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

消除不良心理,，創(chuàng)設(shè)良好心境,，增強(qiáng)自信心。

消除學(xué)生不健康心理,。

1,、音樂。

2,、幻燈片(演講稿),。

1,、導(dǎo)入。

用中外名人的成功例子導(dǎo)入“心理健康輔導(dǎo)課”主題,。

2,、提問“什么是心理健康?”(課件展示內(nèi)容)。

根據(jù)例子討論,。

3、心理健康表現(xiàn),，(課件展示內(nèi)容),。

教師適當(dāng)舉例闡述。

4,、討論“為什么心理健康是成才的基礎(chǔ)?”

5,、怎樣克服不良心理?(課件展示內(nèi)容)。

課后分小組討論,。把結(jié)果交到我辦公室,。

6、五分鐘放松練習(xí),。

7,、小結(jié)：

8、預(yù)告下一次主題,?！翱朔o張焦慮心理，提高學(xué)習(xí)成績(jī)”

全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇十四

為進(jìn)一步提高學(xué)生的心理健康水平,，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信,、理性平和、積極向上的心理品質(zhì),，市教育體育局決定開展20_年心理健康月活動(dòng),，現(xiàn)將具體事宜通知如下：

一、活動(dòng)主題,。

新時(shí)代心夢(mèng)想心健康,。

二、活動(dòng)時(shí)間,。

20_年月9日—月1日,。

三、活動(dòng)內(nèi)容,。

1,、開展心理健康知識(shí)宣傳。大力宣傳心理健康知識(shí),，積極弘揚(yáng)健康和諧的學(xué)?；?，有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生開展思想,、心理的交流和溝通,，利用墻報(bào)、廣播,、宣傳欄等多種途徑,，普及心理健康知識(shí)，讓學(xué)生了解心理異?，F(xiàn)象,。

2、開展心理健康教育講座,。邀請(qǐng)校外專家及心理健康教育專職老師舉辦專題講座,，對(duì)學(xué)生中存在的一些較突出的心理健康問題進(jìn)行深入分析和細(xì)致講解，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,，掌握心理保健常識(shí),，幫助學(xué)生心理健康成長。

3,、開展心理健康教育培訓(xùn),。舉辦不同形式的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師營造良好師生關(guān)系和和諧班級(jí)氛圍的意識(shí)和能力,。組織開展系統(tǒng)的心理健康知識(shí)和家教方法學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育理念，提高家長對(duì)子女的心理疏導(dǎo)意識(shí),。

4,、開展心理健康專題活動(dòng)。組織開展心理電影賞析,、心理劇展演,、心理沙龍等活動(dòng)，為學(xué)生開展心理減壓和心理調(diào)適,，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的了解,，幫助學(xué)生解決一些具體的心理問題。

四,、有關(guān)要求,。

1、提高思想認(rèn)識(shí),。各單位要進(jìn)一步統(tǒng)一思想,，充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的重要性和緊迫性，要高度重視心理健康月活動(dòng)的組織開展，確?；顒?dòng)的實(shí)施效果,。此項(xiàng)工作納入德育工作考核。

2,、科學(xué)制定方案,。各單位要制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，要有計(jì)劃,、有過程,、有效果、有評(píng)價(jià),，圍繞學(xué)生自我認(rèn)知,、健康心理、社會(huì)交往,、生涯發(fā)展等組織開展活動(dòng)，努力讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中受益,。

3,、加強(qiáng)總結(jié)反饋。各單位在心理健康月期間集中組織活動(dòng)不得少于2次,，要對(duì)活動(dòng)開展和方案落實(shí)情況進(jìn)行總結(jié)提煉,。各校活動(dòng)方案,、總結(jié)(附相關(guān)圖片)請(qǐng)于20_年6月日前報(bào)市教育體育局,。

全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇十五

相親相愛一家人。

開展心理健康教育月系列活動(dòng),營造相親相愛一家人的團(tuán)隊(duì)氛圍,引導(dǎo)教師更新理念,關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài),關(guān)心每一個(gè)孩子的發(fā)展,創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧,、溫馨的'心理健康教育氛圍,促進(jìn)師生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康教育、了解心理健康教育知識(shí),掌握必要的心理調(diào)適方式,形成正確的心理健康教育觀念,增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,盡情享受學(xué)習(xí),、工作、盡責(zé)與助人的快樂,。

團(tuán)結(jié)友愛,互助分享,。

12月2日-12月31日。

全校教師,、學(xué)生,、家長。

組長:z,。

副組長:z,。

成員:z。

本屆心理健康教育月將通過四個(gè)系列活動(dòng)讓全體師生感受學(xué)校是一個(gè)充滿愛的溫馨家園。

[系列活動(dòng)一]主題宣傳,。

時(shí)間:12月8日(星期一)晨會(huì)時(shí)間,。

主持:z。

內(nèi)容:1.心理輔導(dǎo)站授牌儀式(胡校),。

2.四(6)班學(xué)生國旗下講話《團(tuán)結(jié)友愛共同進(jìn)步》,。

3.心理社團(tuán)團(tuán)員帶領(lǐng)全校師生手語表演《相親相愛一家人》。

4.準(zhǔn)備退場(chǎng)背景音樂《讓世界充滿愛》,。

(二)心理宣傳專欄,。

12月2-10日參觀心理活動(dòng)室、咨詢室和感統(tǒng)訓(xùn)練室,。

12月下旬心理手抄報(bào)和心理漫畫在校門口和團(tuán)體輔導(dǎo)室走廊展示;,。

12月下旬各項(xiàng)活動(dòng)照片在校門口專櫥和團(tuán)體輔導(dǎo)室展示。

注意事項(xiàng):各班主任在教室張貼活動(dòng)安排表,并提醒學(xué)生和家長按期參與各項(xiàng)活動(dòng),。

3-6年級(jí)相關(guān)主題心理輔導(dǎo)課,。

時(shí)間:12月29日(星期一)晨會(huì)時(shí)間。

主持:z,。

內(nèi)容:宣布活動(dòng)月閉幕,宣讀各項(xiàng)評(píng)比獲獎(jiǎng)名單,請(qǐng)每班代表上臺(tái)領(lǐng)取本班獲獎(jiǎng)證書,。

[系列活動(dòng)二]專題講座(教師)。

(一)《每一個(gè)孩子都是一朵為你盛開的玫瑰》,。

時(shí)間:12月8日(星期一)下午第二節(jié)課后校本培訓(xùn)時(shí)間,。

對(duì)象:全體教師(要求做好記錄并寫感悟)。

地點(diǎn):四樓會(huì)議室,。

主講:溫州教師教育院吳郁蔥老師,。

(二)《學(xué)校對(duì)隨班就讀的思考》。

時(shí)間:12月15日(星期一)下午第二節(jié)課后校本培訓(xùn)時(shí)間,。

對(duì)象:全體教師(要求做好記錄并寫感悟),。

地點(diǎn):四樓會(huì)議室。

主講:溫州市教育局基教處楊昌奎老師,。

[系列活動(dòng)三]“相親相愛一家人”團(tuán)體輔導(dǎo),。

(一)教師團(tuán)體輔導(dǎo)《長大后我就成了你》提升教師職業(yè)幸福感。

時(shí)間:12月22日(星期一)下午第二節(jié)課后校本培訓(xùn)時(shí)間,。

對(duì)象:全體教師,。

地點(diǎn):四樓會(huì)議室。

主講:z老師,。

(二)學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)“尋找溫暖的記憶”(感恩教育),。

時(shí)間:12月10日下午。

對(duì)象:全校師生,。

地點(diǎn):操場(chǎng),。

主講:關(guān)工委宣講隊(duì)。

(三)心理游戲輔導(dǎo)。

1,、教師游戲:人椅游戲,、解手鏈(心有千千結(jié)),談?dòng)螒蚋形颉?/p>

2、學(xué)生游戲:,。

一年級(jí):百合花開,。

二年級(jí):蠶爬行。

三年級(jí):同舟共濟(jì),。

四年級(jí):背靠背夾球,。

五年級(jí):巨龍翻身。

六年級(jí):履帶戰(zhàn)車,。

注意事項(xiàng):由級(jí)段長把游戲規(guī)則發(fā)給各班主任,各班主任利用課外活動(dòng)課組織學(xué)生進(jìn)行心理游戲,并引導(dǎo)學(xué)生說游戲感悟,。

(四)閱讀心理故事。

1,、教師閱讀:《拒絕長大》《鳥籠邏輯》《溫暖》《鴨子只有一條腿》,。

2、學(xué)生閱讀,。

五年級(jí):《蘇東坡與佛印的故事》,、《好人與壞人》。

六年級(jí):《卵石和寶石》,、《驢的哲學(xué)》。

注意事項(xiàng):由級(jí)段長把心理故事發(fā)給各班主任,各班主任利用閱讀課組織學(xué)生閱讀心理故事,并引導(dǎo)學(xué)生說閱讀感悟,。

(五)感統(tǒng)訓(xùn)練,。

時(shí)間:每周三午間。

對(duì)象:1-2年級(jí)隨班就讀孩子,。

地點(diǎn):感統(tǒng)訓(xùn)練室,。

輔導(dǎo)老師:張鳴宇。

[系列活動(dòng)四]“相親相愛一家人”主題評(píng)比活動(dòng),。

(一)心理咨詢室名稱征集,。

要求:每班(包括老師和家長)征集1-2個(gè)名字,并附注解。

時(shí)間:12月20日截止,。

對(duì)象:全體師生及家長,。

(二)心情故事(或心情語錄)征集。

要求:各班主任組織全班學(xué)生寫自己的心情故事或心語,選出5幅作品(故事至少一個(gè))上交給年級(jí)負(fù)責(zé)老師,。作者,、班級(jí)寫在作品背后。

時(shí)間:12月20日(星期五)截止,。

對(duì)象:全體師生及家長,。

(三)ab劇本征集評(píng)比。

要求:各班主任組織學(xué)生根據(jù)班情改編或創(chuàng)作ab劇,選出1-3幅作品上交給年級(jí)負(fù)責(zé)老師。作者,、班級(jí)寫在作品背后,字?jǐn)?shù)在1500字以內(nèi),。

時(shí)間:12月20日(星期五)截止。

對(duì)象:五,、六年級(jí)學(xué)生,。

全校師生。

2.海報(bào)與網(wǎng)站宣傳,。

12月2-10日,。

3.心理櫥窗、長廊活動(dòng)照片展示,。

全校學(xué)生,。

12月29日。

全校師生,。

全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇十六

組長：

副組長：

組員：各班主任,。

快樂學(xué)習(xí)，幸福生活,。

1,、充分發(fā)揮心理健康教育的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)快樂地學(xué)習(xí),。

2、積極推進(jìn)心理咨詢室建設(shè),，開展“快樂學(xué)習(xí),，幸福生活”主題系列活動(dòng)。

3,、以“提升師生幸福感”為核心,，加強(qiáng)心育文化建設(shè)，為學(xué)生的'未來發(fā)展和終生幸福奠基,。

20xx年10月8日—11月8日,。

1、舉行一次國旗下講話,。

各中小學(xué)在周一升旗儀式上,，安排一名校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表以“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”為主題的國旗下講話,，推進(jìn)“快樂學(xué)習(xí),，幸福生活”主題系列活動(dòng)深入開展。責(zé)任主體：校長室（鄭敏志）,。

2,、召開一次“快樂學(xué)習(xí),，幸福生活”主題班會(huì)。

以班級(jí)為單位,，圍繞“快樂學(xué)習(xí),，幸福生活”這一主題，召開一次主題班會(huì),。精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,，創(chuàng)新活動(dòng)形式，力求取得實(shí)效,。主題班會(huì)要有教案,。責(zé)任主體：德育處（昝洪賦）。

3,、出一期“快樂學(xué)習(xí),，幸福生活”主題黑板報(bào)。

各班利用黑板報(bào),，以“快樂學(xué)習(xí),，幸福生活”為主題，出一期?？?。學(xué)生動(dòng)手搜集資料，設(shè)計(jì)版面,，校內(nèi)組織檢查評(píng)比,。

責(zé)任主體：團(tuán)委（宋偉華）。

由學(xué)校心理健康教育兼職教師面向?qū)W生舉行一次普及心理健康知識(shí)專題講座,。責(zé)任主體：心理健康兼職教師,，負(fù)責(zé)人（李銳）。

以市教體局編印的中小學(xué)生心理健康教育知識(shí)問答為基礎(chǔ),，組織開展一次心理健康教育知識(shí)競(jìng)賽。責(zé)任主體：心理健康兼職教師,，負(fù)責(zé)人（李銳）,。

6、舉辦中學(xué)生征文評(píng)選活動(dòng),。

組織中學(xué)生以“快樂學(xué)習(xí),，幸福生活”為主題，撰寫一篇征文,，要求緊扣主題,，觀點(diǎn)正確，體裁和字?jǐn)?shù)不限,。在學(xué)校評(píng)選的基礎(chǔ)上,，推薦若干篇優(yōu)秀征文參加區(qū)級(jí)評(píng)選,。責(zé)任主體：語文教研組（查紅武）。

活動(dòng)月結(jié)束之后,，德育處對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行總結(jié),、上報(bào)。

全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇十七

通過本次活動(dòng),，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

（一）談話導(dǎo)入：

孩子們,，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的,，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光,，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要,。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,，來探討研究同學(xué)之間如何相處,，如何交往。

（二）事件展示,。

1．《跳皮筋》,。

師：小英又為什么會(huì)哭呢？小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K,？誰來說說,？（生充分說）。

師：面對(duì)這種情形,，應(yīng)該怎樣解決呢,？

師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn),。要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人,，這是我們每個(gè)人做人的原則,。接下來請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

2．《上課鈴響了》：

上課鈴響了,，同學(xué)們快進(jìn)教室,！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,，王小燕大叫一聲：“哎呀,！踩我的腳干什么,，你的眼睛長哪去了？”同時(shí)跺著雙腳,，大發(fā)脾氣,，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起,，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣,，直到教師從外面走進(jìn)來,，王小燕才停止哭泣，回到座位上,，還在生氣,。

師：大家來說說，王小燕做得對(duì)不對(duì),？為什么,？（生充分說）。

師小結(jié)：是,，我們應(yīng)該有寬容之心,。同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較,，要有寬容之心原諒他人,，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，并向你到了歉,，我們就應(yīng)該原諒他，更何況,，常生氣對(duì)身心健康沒有好處,，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂,。下面（出示）我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,，老師給大家的建議是：（1、師讀,、2、生齊讀,、3,、男女生讀）。

同學(xué)之間,。

學(xué)會(huì)友好,，不嘲笑缺點(diǎn),。

學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱,。

學(xué)會(huì)寬容,，不斤斤計(jì)較。

學(xué)會(huì)理解,，不撒嬌任性,。

師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰,，有了上面的原則,，遇到下列情況，你又該怎樣做,？相信你會(huì)正確處理,。（出示）。

（三）．說句心里話,。

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”,。

（2）考試時(shí)，你的同桌沒帶橡皮,，可是昨天你跟他借筆,，他沒有借給你。

（3）課桌下有紙屑,，你說不是你的,，你的同桌說不是她的。

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

師小結(jié)：是呀,！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，你對(duì)別人友好關(guān)愛，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,，奉獻(xiàn)一份,，收獲十份，付出本身就是一種快樂,！奉獻(xiàn)著,，相信你也會(huì)快樂著！下面,，請(qǐng)看（師讀）相信你們一定能做到,。來，一起讀：同學(xué)之間：

學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方,。

學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微,。

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒。

學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步,。

過渡：接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測(cè)題,，通過這個(gè)檢測(cè)游戲,，主要自我評(píng)價(jià)以下，自己的心理是否健康,，在a.b.c.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,，希望大家實(shí)話實(shí)說。（出示檢測(cè)題）,。

（五）,、檢測(cè)題：

請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問題，選擇答案,。

（1）,、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí)，你采取的解決辦法是：

a,、談話解決b,、找老師解決c、用武力解決,。

（2）,、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué),，給他們提供方便嗎,。

a、能謙讓,。

b,、有時(shí)能做到c、不能謙讓,。

（3）,、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎？

a,、能,。

b、有時(shí)能,。

c,、不能。

（4）,、你愿意參加集體活動(dòng)嗎,，并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光？

a,、愿意參加,，并能為集體爭(zhēng)光。

b、有時(shí)愿意參加c不愿意參加,。

（5）、課間上下樓你是否能自覺靠右行,，為其他同學(xué)提供方便,？

a、能做到,。

b,、有時(shí)能做到。

c,、做不到,。

（6）、你能主動(dòng)撿拾班級(jí)或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎,？

a,、一定能b、有時(shí)能c,、不能,。

（六）、評(píng)價(jià),。

選a得3分選b得2分選c得1分,。

18分：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群,、同情,、愛心、助人的精神,；

12—17分：人際關(guān)系有待改善,，需要向具有合群、同情,、愛心,、助人的精神方面努力；

6—11分：加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多交朋友,，多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí)。

師小結(jié)：金無足赤,，人無完人,，在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊,，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,，這樣才能擁有健康。

過渡：最后，我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,，這樣更能調(diào)整你的心態(tài),，使你擁有健康的人生。

（1）具有良好的認(rèn)識(shí)自己,，接納自己的心態(tài)意識(shí),；

（2）能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒,、使之保持愉悅,、平靜；

（3）能承受挫折,；

（4）能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境；

（5）人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群,、同情、愛心,、助人的精神,；

（6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣；

（7）思維發(fā)展正常,，并能激發(fā)創(chuàng)造力,；

（8）有積極的人生態(tài)度。道德觀,、價(jià)值和良好的行為規(guī)范,。

（八）、師總結(jié)：同學(xué)們,，多一份寬容,，就多一份理解,，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重,，就多一份自信,。多一份自信,，就多一份健康,。讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會(huì)相處,，學(xué)會(huì)交往,，擁有更多的朋友，相知,、相伴,。

全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇十八

當(dāng)代小學(xué)生是個(gè)充滿熱情,，奔放的群體。不可否認(rèn)小學(xué)生作為即將進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)社會(huì)人,，有著其特殊的群體特點(diǎn),，但是小學(xué)生并不是完美的，在人際交往,，情感問題,，團(tuán)隊(duì)協(xié)作等等方面好不夠成熟！提高小學(xué)生的心理道德素質(zhì)非常有必要,，具有迫切性！

二,、活動(dòng)目的,。

通過舉辦人人協(xié)作游戲，以提高小學(xué)生人際交往,，人際合作方面的認(rèn)知,，加強(qiáng)小學(xué)生之間的交流與合作，從而從而認(rèn)識(shí)自我,，接納自我,，能體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值，建立正確的生活態(tài)度與人生觀,，這樣的人才能用尊重,、信任、友愛,、寬容的態(tài)度與人相處,，能分享、接受,、給予愛和友誼,，能與他人同心協(xié)力。為即將進(jìn)入工作的準(zhǔn)職業(yè)人創(chuàng)造條件,！

三,、活動(dòng)主題。

我愛我,，我們是一個(gè)整體,。

四、活動(dòng)時(shí)間,。

五,、活動(dòng)對(duì)象。

南京航空航天小學(xué)金城學(xué)院全體大一新生（以班級(jí)為單位進(jìn)行活動(dòng)）,。

六,、活動(dòng)地點(diǎn)。

大操場(chǎng)（如果天氣原因，改為小學(xué)生活動(dòng)中心）,。

七,、活動(dòng)主辦單位。

信息工程系學(xué)生會(huì)心理健康部活動(dòng)協(xié)辦單位信息工程系學(xué)生會(huì)各部門,。

八,、活動(dòng)安排事項(xiàng)。

1.部門內(nèi)部人員安排：

2.策劃組：

宣傳部負(fù)責(zé)出海報(bào),；生活部負(fù)責(zé)拍照片,；秘書部負(fù)責(zé)寫新聞稿。

活動(dòng)具體安排：

1.5月25號(hào)上午13點(diǎn)—14點(diǎn)：各負(fù)責(zé)人進(jìn)行場(chǎng)地布置和活動(dòng)前的準(zhǔn)備,；

2.14點(diǎn)—16點(diǎn)：活動(dòng)正式開始,，各班負(fù)責(zé)人簽到，組織好各班級(jí)參賽人員,；

3.16—17點(diǎn)：宣布成績(jī),，頒發(fā)獎(jiǎng)品，活動(dòng)結(jié)束,，整理會(huì)場(chǎng),；

4.5月26號(hào)，由吳瓊和潘婷在宿舍樓下張貼成績(jī),；

九,、活動(dòng)內(nèi)容。

1.活動(dòng)名稱：呼啦圈,。

2.活動(dòng)道具：2個(gè)大呼啦圈（盡可能用直徑的呼啦圈）,；1個(gè)秒表。

3.活動(dòng)步驟：把隊(duì)員們分成若干個(gè)由12～16個(gè)人組成的小組,。讓每個(gè)小組都手拉手,、面向圓心圍成一圈。等每個(gè)小組都站好圓圈,、拉好手之后,，任意選一個(gè)小組，讓其中兩個(gè)隊(duì)員松開拉在一起的手,，把呼啦圈套在其中一個(gè)隊(duì)員的胳膊上,，讓這兩個(gè)隊(duì)員重新拉起手。對(duì)其他小組做同樣處理?，F(xiàn)在,，讓各個(gè)小組沿某一方向傳遞呼啦圈。為了把呼啦圈傳過去,，每個(gè)隊(duì)員都需要從呼啦圈中鉆過去,。呼啦圈重新回到起點(diǎn)后,，本輪游戲結(jié)束。用秒表計(jì)時(shí),。

十,、活動(dòng)注意事項(xiàng)。

1.整個(gè)學(xué)生會(huì)全體成員互幫互助,；

2.活動(dòng)需要電腦,，音響，海報(bào)若干,，拖線板若干,；

3.金俊和吳多智為此次活動(dòng)的小組長，負(fù)責(zé)處理活動(dòng)中出現(xiàn)的棘手問題,；

4.確?；顒?dòng)組織者的積極性，活動(dòng)進(jìn)行時(shí)要以一種熱情的態(tài)度對(duì)待每個(gè)同學(xué),。

全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇十九

一、活動(dòng)主題：

“愛我,，愛他,，共建班級(jí)之家”。

三,、活動(dòng)目的：

通過心理主題班會(huì),，提高小學(xué)生的心理健康知識(shí)水平，增強(qiáng)心理保健意識(shí),，提高心理耐挫力,，解答困擾同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活的心理問題，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，推進(jìn)班級(jí)心理之家建設(shè),。

四、活動(dòng)時(shí)間：

20__年10月29日,。

五,、活動(dòng)地點(diǎn)：

待定。

六,、活動(dòng)對(duì)象：

檢測(cè)一二班以及新能源全體學(xué)生,。

八、活動(dòng)流程：

1,、活動(dòng)之前策劃書由檢測(cè)一班寫,。

2、活動(dòng)開展之前檢測(cè)二班申請(qǐng)教室,。

3,、布置教室由新能源進(jìn)行,。

4、檢測(cè)二班周康做ppt講ppt,。

5,、在活動(dòng)過程中會(huì)開展一些小游戲，每個(gè)班的班委分別帶動(dòng)各班的同學(xué)進(jìn)行活動(dòng),。

6,、小游戲環(huán)節(jié)：

（1）拋氣球：準(zhǔn)備一個(gè)氣球，從班級(jí)的第一個(gè)人開始傳遞,，一分鐘后,，傳到誰，誰就上臺(tái)接受懲罰,，由主持人準(zhǔn)備好一些懲罰的措施,，由受懲罰的人抽取一個(gè)懲罰方法進(jìn)行懲罰。

（2）收集夢(mèng)想：請(qǐng)每個(gè)人在便利貼上寫上未來的夢(mèng)想,，或者自己以后想要改進(jìn)的缺點(diǎn)和不足,，然后貼在黑板上。

7,、活動(dòng)中所需要的一些小獎(jiǎng)品由檢測(cè)一班朱文君購買,。

8、活動(dòng)結(jié)束各班班委清理掉黑板以及墻上的氣球,。

9,、活動(dòng)結(jié)束后由檢測(cè)二班周康交照片寫總結(jié)。