“方”即方子、方法?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前，即為“方案”,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生心理健康教育方案學(xué)會包容篇一

通過本次班會,，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

（一）,、主持人：

孩子們,，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑,，讓臉上失去笑容的,，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,，讓我們的心靈灑滿陽光,，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天,，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,，來探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往,。先來看情境表演：

（二）、情境表演《跳皮筋》,。

1、xx,、xx、xx和xx跳皮筋,，怎么玩呢,？xx說：我不和xx一組,，她那么胖,，笨死了,！”聽到xx說自己笨，xx頓時火了，他指著xx的鼻子：“你才笨呢,！你又胖又蠢,，活像一個小母豬,！”xx聽到xx罵她,，傷心地跑到一邊，哭了起來,。

師：xx她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K,？xx又為什么會哭呢？誰來說說,？（生充分說）,。

生：xx不應(yīng)該說別人的缺點，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣,。（生充分說）師小結(jié)：這幾個同學(xué)說得很對,，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點。要學(xué)會尊重別人,，不侮辱他人,，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》,。

2,、情境表演：

上課鈴響了,，同學(xué)們快進(jìn)教室,！xx和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,，這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，xx大叫一聲：“哎呀,！踩我的腳干什么,，你的眼睛長哪去了？”同時跺著雙腳,，大發(fā)脾氣,，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學(xué)再三向她說對不起,，其他同學(xué)都勸xx別哭了,，xx不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣,，直到教師從外面走進(jìn)來,，xx才停止哭泣，回到座位上,，還在生氣,。

師：孩子們看完了表演，大家來說說,，xx做得對不對,？為什么,？（生充分說）。

生：她愛生氣不好,，對身體有害,。

生：那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了，她還生氣,，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢,！師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心,。同學(xué)之間遇到了矛盾,，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人,，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉,，我們就應(yīng)該原諒他,，更何況，常生氣對身心健康沒有好處,，只有與同學(xué)和諧相處,，你才能擁有更多的快樂。下面（出示）我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,，老師給大家的建議是：（1,、師讀、2,、生齊讀,、3、男女生讀）,。

同學(xué)之間,。

學(xué)會友好，不嘲笑缺點,。

學(xué)會尊重,，不欺小凌弱。

學(xué)會寬容,，不斤斤計較,。

學(xué)會理解，不撒嬌任性,。

師：同學(xué)們每天生活在一起,，難免磕磕碰碰，有了上面的原則,，遇到下列情況,，你又該怎樣做,？相信你會正確處理。（出示）,。

（三）,。說句心里話。

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”,。

（2）考試時,，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆,，他沒有借給你,。

（3）選班長時，你的好朋友當(dāng)選,，你卻落選了,。

生：遇到這種情況我會這樣做：

生：遇到這種情況我會這樣做：

師小結(jié)：是呀！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，你對別人友好關(guān)愛,，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份,，收獲十份,，付出本身就是一種快樂！奉獻(xiàn)著,，相信你也會快樂著,！

小學(xué)生心理健康教育方案學(xué)會包容篇二

“5·25是取自“我愛我”的諧音，意為關(guān)愛心理的成長和健康,。長久以來,，5月就被人們賦予了和年輕人一樣的活力和激情,?！靶睦斫】敌袆尤铡被顒泳褪且岢珜W(xué)生愛自己，珍愛自己的生命,，把握自己的.機(jī)會,，為自己創(chuàng)造更好的成才之路，并由珍愛自己發(fā)展到關(guān)愛他人,，關(guān)愛社會,。因為心理健康的第一條標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識自我、接納自我,，能體驗到自己的存在價值,，樂觀自信。因此,，有必要以全國大中學(xué)生心理健康行動日作為契機(jī),，加大心理健康教育的宣傳力度和開展一系列心理教育活動,。我們選擇5·25，就是要倡導(dǎo)每一位教育者,、家長和學(xué)生都一起來關(guān)注心理健康,；倡導(dǎo)這樣一種生活理念“只有愛自己，才能愛別人,，只有愛自己,，才能讓別人更好地愛你”。讓我們每一個人用心去感受生命的活力,、去體會真情的溫暖,、去享受健康的快樂！

為促進(jìn)中學(xué)生心理健康,，配合學(xué)校心理健康教育開展,，同時也作為學(xué)校心理健康教育宣傳的重要內(nèi)容，特開展本次心理健康活動日,。本次活動以宣傳心理學(xué)知識來擴(kuò)大學(xué)生視野,，使學(xué)生走近心理，親近心理,。通過讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的,，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高，讓學(xué)生心身和諧健康成長,。

快樂成長,，從心開始。

5月25日（星期二）,。

2,、“5·25”活動系列宣傳板報。

3,、心理測驗（七年級學(xué)生）,。

4、開設(shè)櫥窗“祈愿墻”（分發(fā)彩色便簽紙,，各年級段學(xué)生自由表達(dá)美好心愿——自己的心愿或是對九年級學(xué)生的美好祝愿）,。

5、搜集并張貼勵志,、提示,、警示等方面的心理宣傳標(biāo)語。

6,、“快樂成長,，從心開始”全校師生現(xiàn)場簽名活動。

7,、欣賞心理影片,。

小學(xué)生心理健康教育方案學(xué)會包容篇三

10月2日至10月27日,。

各學(xué)校在活動期間要重點開展好“六個一”主題活動：發(fā)一封倡議書、出刊一期板報(手抄報),、召開一次主題班(隊)會(縣局提供三個不同角度的供參考),、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動、開設(shè)一次專題講座,、開展一次心理社團(tuán)活動等,。

各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用,，通過舉辦心理輔導(dǎo)講座,、印發(fā)心理輔導(dǎo)專刊,、放映勵志電影,、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開展學(xué)生心理健康教育活動,。要認(rèn)真做好特殊家庭學(xué)生,、“待進(jìn)學(xué)生”的統(tǒng)計匯總、疏導(dǎo)工作,，采取結(jié)對幫扶,、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式，促使學(xué)生形成積極向上的人生觀,、世界觀,、價值觀。

各學(xué)校要借助家長學(xué)校等現(xiàn)有條面向?qū)W生家庭,，開展一系列親子教育活動,，引導(dǎo)家長科學(xué)認(rèn)識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的家教理念,，營造和諧的親子,、家庭關(guān)系。加強(qiáng)與特殊家庭的聯(lián)系,，多側(cè)面,、多角度全面關(guān)注,、掌握特殊家庭學(xué)生的心理動態(tài),。

各學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生的`交往，開設(shè)教育專題講座,，幫助學(xué)生樹立正確的擇友觀念,，引導(dǎo)學(xué)生正常交往。各班級要設(shè)立一名心理健康學(xué)科代表(或叫“心理氣象員”),，幫助老師關(guān)注和了解學(xué)生的日常動態(tài),，加強(qiáng)與心理健康教師,、班主任的聯(lián)系，便于學(xué)校高效開展心理健康教育工作,。

各學(xué)校要強(qiáng)化心理健康教育意識,，加強(qiáng)心理健康教育教學(xué)研究，正常開展心理健康教育教學(xué)活動,。其他學(xué)科教師在日常的教學(xué)過程中要有機(jī)融入心理健康教育的內(nèi)容,，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心,。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，嚴(yán)密組織。各學(xué)校要切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，周密制定實施方案,。結(jié)合學(xué)校實際抓住重點活動，注重活動的過程和效果的達(dá)成度,。要以高度的責(zé)任感認(rèn)真開展好各項活動,，認(rèn)真做好督促檢查，建立常態(tài)工作機(jī)制,，確?；顒咏】涤行蜷_展。

突出重點,，廣泛參與,。各學(xué)校要結(jié)合平時的教育教學(xué)內(nèi)容，及時將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資,，利用多種手段和方法,，廣泛開展豐富多彩的教育活動。同時,，要積極動員廣大家長參與和支持教育活動,，進(jìn)一步改進(jìn)家庭教育方式，改善親子關(guān)系,，營造健康和諧的家庭環(huán)境,。

小學(xué)生心理健康教育方案學(xué)會包容篇四

二、教學(xué)目標(biāo)：

教師：

1,、了解小學(xué)生的情緒狀況,。

2、幫助小學(xué)生認(rèn)識,、調(diào)解自我情緒的重要性,。

3、幫助小學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法。

學(xué)生：

1,、了解自我的情緒狀況,。

2、了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的,，初步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制不良的自我情緒,。

3、明確情緒是一個人的心理活動的正常表現(xiàn),，樹立正確的情緒態(tài)度,。

三、教學(xué)重點：

學(xué)會正確對待不良的情緒,。

四,、教學(xué)難點：

對比積極情緒與消極情緒的作用。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備,。

1、含有歡快,、低沉,、憂傷旋律的合成音樂、歌曲《歌聲與微笑》,、氣球數(shù)個,。

2、多媒體,。

課件,。

3、布置活動室,，營造良好的心理氛圍空間,。

六、活動過程,。

課前交流,。

在上課之前，我們一起共同來探討一些問題：新年馬上就要到了,，你的爸爸媽媽買了一件你非常喜歡的衣服送給你,，你會有什么反應(yīng)呢?你非常想穿著這件衣服去上學(xué)，可是媽媽執(zhí)意讓你等到過年的時候再穿,，你會不會生氣呢?會不會傷心呢?(學(xué)生回答??)在晚上看電視,，看到非常恐怖鏡頭的時候,，你又會有什么反應(yīng)呢?(學(xué)生回答??),。

其實,，我們所表現(xiàn)出來的高興,、害怕,、生氣、傷心,、恐懼等等都是大家所表現(xiàn)出來一種情緒,，那你們時時刻刻都跟這個情緒打交道，你們對情緒又了解多少呢?究竟什么情緒才是好的呢?今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個五彩繽紛的世界,，一起來體驗吧!

明鏡臺,。

(一)音樂進(jìn)入情境。

1,、先請同學(xué)們來欣賞一段音樂,，用心去聽、去感受,。

2,、聽這段音樂時，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化?歡快,、幸?！只拧瘋?/p>

3,、小結(jié)：剛才一段簡短的音樂就引起了情緒上強(qiáng)烈的波動,，我們的情緒無時無刻不在受著環(huán)境、事件的影響,，經(jīng)常會出現(xiàn)不同的情緒體驗,，既有歡快的、愉悅的,、幸福的,，也有煩惱的、憂愁的,、沮喪的,，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗,。

(構(gòu)思：通過一段能引起情緒強(qiáng)烈波動的音樂,，讓學(xué)生在音樂中體驗情緒的變化。),。

(二)玩“踩氣球”游戲體驗情緒,。

導(dǎo)言：音樂能引起情緒的變化，不同的事情更能引起情緒的變化,，下面我們通過一個游戲來體驗一下,。

1、游戲方法：學(xué)生兩人一組，分別將氣球挷在左小腿上,，當(dāng)師說到“情緒”二字時,，生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球，而自己的氣球防止不要讓他人踩到,。(學(xué)生伴隨著音樂在寬松的氛圍中盡情游戲),。

2、學(xué)生體會：剛才的游戲中,，你都有怎樣的情緒體驗?(學(xué)生自由說),。

(構(gòu)思：通過“踩氣球”游戲，讓學(xué)生在充滿趣味性的游戲中體驗情緒的變化,。),。

(三)利用“身邊的事兒”回顧情緒。

1,、剛才在“踩氣球”中,，我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化，在生活中,，我們每個人都可能遭遇不同的事情,，處于不同的情境中，自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒,。下面有哪位同學(xué)可以和我們一起分享一下你身邊的小故事呢?說一說你遇到過什么事情,，當(dāng)時有什么樣的情緒反應(yīng)。(學(xué)生說說自己曾體驗到的各種各樣的情緒),。

2,、師小結(jié)：多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活，這里有很多情緒都能帶給我們幸福,、快樂的感覺,，對我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動作用,，這些都是積極情緒,。但也有一些情緒會讓我們對生活感到很很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒,。

(構(gòu)思：讓學(xué)生回憶曾經(jīng)有過的情緒體驗,，使學(xué)生對于情緒的認(rèn)識更全面也更深刻)。

智慧泉：

導(dǎo)言：不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話,，往往會帶來不良的后果,，這不，小亮就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事,，我們一起來看一看這件事吧!

播放課件,，認(rèn)識消極情緒,。

課件情境：

1、在電腦課上,，由于其他同學(xué)認(rèn)為小亮不會操作電腦,，就嘲笑他，小亮就大怒,，出手打人,。

(1)小亮這種做法對嗎?他有怎樣的情緒體驗?

(2)面對同學(xué)的嘲笑,，小亮應(yīng)該怎樣做?

(3)如果你是小亮,，你會怎樣去控制自己的情緒呢?

2、在數(shù)學(xué)期中考試中,，李明錯了兩道題,，得了95分，他對自己很不滿意,，天天指責(zé)自己：“我真笨!這么容易的題還做錯了,。”

(1)李明這種想法對嗎?他有怎樣的情緒體驗?

(2)如果你是李明,，你會怎樣做?

(構(gòu)思：通過一段來自學(xué)生生活中的片斷,，讓學(xué)生明確不良情緒如果不合理控制往往會導(dǎo)致不良后果,。),。

回音壁：

1、小新是班里的電腦小高手,，而他在這次的電腦競技賽中卻沒有拿到名次,，他難過的流下了眼淚,。

2、紅紅做數(shù)學(xué)遇到難題,，冥思苦想都解答不出,，他覺得很煩惱。

4,、爸爸本來說好暑假帶我去郊游,，可又沒兌現(xiàn)，真沒勁,。

交流：小組代表說說小組交流后的方法,，可以讓學(xué)生給方法取個名字寫在黑板上。老師可根據(jù)學(xué)生的說法靈活歸納總結(jié)消除不良情緒的方法,。

1,、積極心理暗示法：我能行。下次再努力,。

2,、注意力轉(zhuǎn)移法：聽聽音樂,、看看書、散步,。

3,、合理宣泄法：找人說說話、唱唱歌,。

4,、學(xué)點精神勝利法：問問自己：“為這樣的事影響我的情緒值得嗎?”

(構(gòu)思：尋求方法調(diào)節(jié)不良情緒。注重全體參與,，并與學(xué)生實際生活經(jīng)驗相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生尋求調(diào)節(jié)情緒的方法，逐步明確控制和調(diào)節(jié)情緒的方法,。),。

啟思錄：

配樂故事《尋找快樂》。

課堂總結(jié)：

今天,，我們通過學(xué)習(xí)了解了不同的情緒,，希望同學(xué)們要正確對待生活中的喜怒哀樂，多給自己制造一些歡樂,，愿同學(xué)們在生活中的每一天都是快樂的旅程,。最后祝大家笑口常開，永遠(yuǎn)快樂,。

(學(xué)生活動：欣賞歌曲《歌聲與微笑》并跟著唱,，在歌聲中結(jié)束活動。),。

xx小學(xué),。

20xx年4月。

1,、開展心理健康教育工作,，必須堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針,，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，堅持育人為本,，根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

2,、開展學(xué)生心理健康教育,，要立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康教育的實踐性和實效性,。為此，必須堅持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對性地實施教育;面向全體學(xué)生,，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,，心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;尊重,、理解與真誠同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合,。

3,、開展心理健康教育，注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向,，不能把心理健康教育搞成心理學(xué)知識的傳授和心理學(xué)理論的教育,，也不能看成是各學(xué)科的綜合和思想品德課的重復(fù)。它與學(xué)校德育工作有密切的聯(lián)系,，但不能取代德育工作,。要保證心理健康與學(xué)校德育工作相輔相成。

1,、心理健康教育的總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),、充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

2,、心理健康的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性,，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康,，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,，具有創(chuàng)新精神和實踐能力,，有理想，有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。

3,、心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識,，樹立心理健康知識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健知識,，其重點是學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往、生活和社會適應(yīng)等方面常識,。

1,、有計劃地開展活動課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練,、情境設(shè)計,、角色扮演、游戲輔導(dǎo),、心理知識講座等,，旨在普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般心理保健知識,，以增強(qiáng)學(xué)生的自我心理修養(yǎng),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2,、個別咨詢與輔導(dǎo),。開設(shè)心理咨詢室(或心理輔導(dǎo)室)，進(jìn)行團(tuán)體或個別輔導(dǎo),，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并將有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治,，幫助學(xué)生掃除成長中的障礙和煩惱。

3,、建立學(xué)生心理檔案,。給部分有心理問題的學(xué)生建立心理檔案，有的放矢發(fā)展心理健康教育活動,，變被動為主動;幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己,、幫助家庭更全面地了解自己的孩子,、更好地教育孩子。

4,、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中,，把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合,，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng),，結(jié)合新課改，努力構(gòu)建民主,、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級活動與班主任工作均要滲透心理健康教育,。

5,、積極開通學(xué)校和家庭實施心理健康教育渠道貌岸然。通過家長學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動,，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法,，營造家庭心理健康教育的氛圍,，調(diào)動家庭和社會的各種力量，創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長的環(huán)境,。

小學(xué)生心理健康教育方案學(xué)會包容篇五

為深入貫徹中共湖南省委辦公廳、湖南省人民政府辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)新時代學(xué)生心理健康教育的意見》（湘辦發(fā)〔20xx〕xx號）精神,，落實立德樹人根本任務(wù),，促進(jìn)全縣中小學(xué)生身心健康、全面發(fā)展,，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,，結(jié)合我縣實際，制定本方案,。

略

組長：張凱,。

副組長：黃蕾楊鷹黃曉坤。

成員：縣委宣傳部,、縣財政局,、縣發(fā)改局、縣人社局,、縣編辦,、縣教育局、縣衛(wèi)健局,、縣民政局,、縣市監(jiān)局,、縣科技局、團(tuán)縣委,、縣婦聯(lián)主要負(fù)責(zé)人,。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公地點設(shè)縣教育局,，縣教育局局長兼任辦公室主任,，組建工作專班，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)和推進(jìn)全縣中小學(xué)心理健康教育工作,。

普及心理健康基本知識,，樹立心理健康意識，了解相應(yīng)年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展特點,、基本的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識心理異常現(xiàn)象,；初步掌握心理保健技能,，重點幫助學(xué)生掌握和提高學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往,、升學(xué)擇業(yè),、應(yīng)對挫折以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理認(rèn)知水平、實踐能力,，提升學(xué)生的心理健康水平,，養(yǎng)成自信、樂觀,、積極,、敬業(yè)、樂群的心理品質(zhì),。

根據(jù)學(xué)生不同年齡特征與個性差異,，分階段設(shè)置具體的教育目標(biāo)和內(nèi)容：

（一）小學(xué)階段。

1.小學(xué)低年級：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,、新的集體,、新的學(xué)習(xí)生活，擁有安全感和歸屬感,；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，感受學(xué)習(xí)知識的樂趣，樹立紀(jì)律意識,、時間意識和團(tuán)隊合作意識,，使學(xué)生樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓,、友善的交往中體驗友情,。

2.小學(xué)中年級：幫助學(xué)生了解和認(rèn)識自我，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂,，學(xué)會表達(dá)自身情緒,；培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和人際交往能力，在班級活動中善于與更多的同學(xué)交往,，幫助學(xué)生樹立正確的角色意識,，形成開朗、合群,、樂學(xué),、自立的健康人格。

3.小學(xué)高年級：教育引導(dǎo)學(xué)生正確面對厭學(xué)等負(fù)面情緒,，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣與信心；對學(xué)生開展初步的青春期教育和必要的性知識教育,；培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感,，學(xué)會對自己、集體和他人負(fù)責(zé),。

（二）初中階段,。

幫助學(xué)生適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度,；幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自我,，加強(qiáng)人際交往，掌握與他人,，特別是與父母,、老師和異性交流、溝通的方法,、技巧和原則；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識青春期所面臨的各種問題與煩惱,，初步掌握調(diào)節(jié)情緒,、抑制沖動的方法和技巧；引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)社會生活的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。

（三）高中階段。

幫助學(xué)生具有適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能；培養(yǎng)學(xué)生在人際交往、情緒情感調(diào)節(jié),、適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活等方面應(yīng)用心理學(xué)原理,、方法的意識和實踐能力，使學(xué)生正確認(rèn)識自己的人際關(guān)系狀況,，正確對待伙伴的交往,。引導(dǎo)學(xué)生自覺增強(qiáng)責(zé)任感，樹立積極情感,，提高承受挫折和應(yīng)對挫折的能力,，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀,。幫助學(xué)生了解自己的能力、特長,、興趣和社會就業(yè)條件,，初步確立自己的升學(xué)和職業(yè)志向，做好升學(xué)或就業(yè)選擇的準(zhǔn)備,。

1.優(yōu)化課程設(shè)置,。發(fā)揮課堂主陣地作用，統(tǒng)籌利用綜合實踐課,、地方課程或?qū)W校課程的課時落實每兩周1課時的心理健康課,，確保開課率達(dá)到100%。遵循學(xué)生年齡特點和成長規(guī)律,，以國家和地方制定的課程綱要基本精神為指導(dǎo),，鼓勵有條件的學(xué)校結(jié)合自身實際和可利用的資源，開發(fā)心理健康教育校本課程,，滿足本校學(xué)生的心理健康教育需求,。

2.加強(qiáng)條件保障。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè),，心理輔導(dǎo)室總面積不小于45平方米,，功能分區(qū)包括個別輔導(dǎo)室、團(tuán)體活動室和辦公接待區(qū),，室外設(shè)有心理信箱,。到2022年，在校學(xué)生1000人左右的學(xué)校和所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要全面建成標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室,。要健全值班,、預(yù)約、輔導(dǎo),、檔案建設(shè)及移交等管理制度,，確保每周開放時間不少于5小時,，有條件的學(xué)校可開通“心理健康熱線”,，公布心理咨詢電話專線和咨詢時間,。

3.拓寬活動途徑。心理健康教育要與校園文化建設(shè),、班主任工作,、班團(tuán)隊活動、校園文體活動,、社會實踐活動等有機(jī)結(jié)合,。要利用晨會、班隊會,、講座,、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄,、黑板報,、社團(tuán)等多種形式開展學(xué)生心理健康教育。要拓展校園心理健康教育活動渠道,，通過中小學(xué)心理健康教育月,、“5·25”心理健康日、“10·10”世界精神衛(wèi)生日等常態(tài)化開展宣傳教育活動,，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育,。

4.推進(jìn)全員育人。各學(xué)科教師要掌握必要的心理健康教育知識和技能,，自覺將心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動中,。教學(xué)目標(biāo)要包含學(xué)生心理成長目標(biāo)，教學(xué)過程要關(guān)注學(xué)生思維,、情感,、態(tài)度等心理因素的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容要充分挖掘課程教材蘊(yùn)含的心理要素,。要充分調(diào)動班主任（輔導(dǎo)員）,、生活老師、宿管員,、安保人員以及其他教職工對學(xué)生心理健康教育與關(guān)懷疏導(dǎo),。

5.營造良好環(huán)境。各學(xué)校要認(rèn)真落實“雙減”及“五項管理”工作有關(guān)要求,，合理安排學(xué)科課程和作息時間，組織開展健康有益的文體活動,，確保學(xué)生鍛煉時間,、休息時間有效落實。要繼續(xù)深化課堂改革，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,，加強(qiáng)作業(yè)和教輔材料管理。要繼續(xù)深化教育綜合評價改革,，著力破除“五唯”等頑瘴痼疾,，堅決扭轉(zhuǎn)短視化、功利化的辦學(xué)行為,。要加強(qiáng)手機(jī)管理，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識,、科學(xué)對待,、合理使用網(wǎng)絡(luò)，了解預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)的知識和方式,，提高對網(wǎng)絡(luò)黃賭毒信息,、不良網(wǎng)絡(luò)游戲等危害性的認(rèn)識，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不法行為,。

6.強(qiáng)化預(yù)防干預(yù),。各學(xué)校要建立健全“一生一策”心理成長檔案管理制度，經(jīng)常開展學(xué)生心理健康普查和心理危機(jī)排查,，加強(qiáng)新生群體心理適應(yīng)幫扶和春季,、畢業(yè)季、考試季等特殊節(jié)點的危機(jī)排查,。要建立“一人一案”危機(jī)干預(yù)制度,，完善“宿舍、班級,、年級,、學(xué)校”四級預(yù)警體系,，做到早期發(fā)現(xiàn),、早干預(yù)。積極推進(jìn)學(xué)生心理健康志愿者隊伍建設(shè),，有條件的團(tuán)支部要設(shè)立心理委員,，構(gòu)建精準(zhǔn)識別、全員參與,、動態(tài)監(jiān)測,、各級聯(lián)動的.學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防體系。對有心理疾病的學(xué)生,，要引導(dǎo)家庭積極尋求專業(yè)心理咨詢和治療,，有效防范心理極端事件的發(fā)生,。要設(shè)立或依托相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)，牽頭負(fù)責(zé)組織區(qū)域內(nèi)中小學(xué)開展心理健康測評工作,，每年面向小學(xué)高年級,、初中、高中開展一次心理健康測評,。

1.配齊教師隊伍,。通過招聘、轉(zhuǎn)崗,、交流的方式加快專職心理健康教育教師配備,。2022年底，在現(xiàn)有中小學(xué)?？偩幹苾?nèi),，原則上按師生比不低于1：1000的比例，為所有城區(qū)中小學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校配齊專職心理健康教育教師,。辦學(xué)規(guī)模較小,，未配備專（兼）職心理健康教育教師的鄉(xiāng)村學(xué)校，其心理健康教育工作由該鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的中心學(xué)校心理教師兼任,，確保學(xué)校心理健康教育全覆蓋,。

2.健全培訓(xùn)體系。中小學(xué)專職心理健康教育教師每年接受不低于40學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn),，或參加至少2次省級以上主管部門及二級以上心理學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開的學(xué)術(shù)會議,。兼職心理健康教育教師接受不低于20學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)，分管校長,、政教主任,、德育干事、班主任,、團(tuán)委書記及少先隊輔導(dǎo)員等不低于10學(xué)時,，學(xué)科教師不低于4學(xué)時。

3.完善激勵機(jī)制,。落實心理健康教育教師享受班主任同等待遇政策,，正常工作量計算和工資待遇不低于班主任，并計入班主任工作年限,，加大心理健康教育教師在職稱評聘方面的傾斜力度,。將教師開展心理健康教育教學(xué)、個體與團(tuán)體心理輔導(dǎo),、培育學(xué)生心育社團(tuán),、開展心理健康教育活動、專題講座以及對學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)等工作納入教學(xué)考核評價,、職稱評聘的成果認(rèn)定或?qū)W術(shù)性評價內(nèi)容,。繼續(xù)開展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作,。

4.注重教學(xué)教研?？h教研室要定期開展全縣學(xué)生心理健康教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)，加大“心理名師”工作室建設(shè)力度,，每年開展心理健康教育示范課,、優(yōu)秀心理輔導(dǎo)案例等評選活動，建立健全中小學(xué)心理健康教育資源庫,。

1.強(qiáng)化部門職責(zé),。編制部門要配合教育部門，指導(dǎo)學(xué)校在編制總量內(nèi),，按照要求合理配備心理健康教育教師,。發(fā)改部門要將心理健康教育列入“十四五”教育專項規(guī)劃。財政部門要按年生均10元的標(biāo)準(zhǔn)單列心理健康教育經(jīng)費(fèi),，支持中小學(xué)開展心理教育,。人社部門要制定完善心理健康教育教師招聘和職稱評聘政策。衛(wèi)健部門要加強(qiáng)心理健康教育醫(yī)療資源的供給,，加強(qiáng)政策引導(dǎo),。宣傳部門要將學(xué)生心理健康教育作為文明城市、文明校園創(chuàng)建的重要內(nèi)容,，協(xié)同醫(yī)教部門加強(qiáng)心理健康知識宣傳教育,。科技部門要加強(qiáng)心理健康科技攻關(guān)并推動成果轉(zhuǎn)化,。民政部門要加強(qiáng)心理健康教育領(lǐng)域社會工作專業(yè)人才隊伍建設(shè),，引導(dǎo)和推動城鄉(xiāng)社區(qū)組織、社會工作者參與學(xué)生心理健康服務(wù),；要牽頭建好“兒童之家”,，切實關(guān)心關(guān)愛農(nóng)村留守兒童。市監(jiān)部門要加強(qiáng)監(jiān)管,，對未經(jīng)許可擅自從事心理咨詢和心理治療的機(jī)構(gòu)依法吊銷營業(yè)執(zhí)照,。團(tuán)縣委要加強(qiáng)對學(xué)校團(tuán)隊干部、少先隊輔導(dǎo)員的心理健康培訓(xùn),，開展公益性學(xué)生心理輔導(dǎo)活動,，加強(qiáng)“xx355”熱線心理咨詢團(tuán)隊力量?？h婦聯(lián)要積極提升家長及監(jiān)護(hù)人的心理健康教育水平,，并為困境兒童家庭提供幫助。

2.優(yōu)化家校共育,。將心理健康教育融入家庭教育指導(dǎo),，通過家長學(xué)校,、家長委員會、家庭教育服務(wù)站等陣地,，每年為家長舉辦至少1次心理健康教育知識講座或宣傳普及活動,，提高家長預(yù)防和識別孩子心理行為問題的能力。要結(jié)合家長會,、家長開放日,、家訪等活動，了解,、反饋學(xué)生的心理狀況,。通過“家長大課堂”“家長面對面”等形式，幫助家長了解和掌握孩子成長特點,、規(guī)律以及心理健康教育方法,，引導(dǎo)家長注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子,。

3.拓寬服務(wù)渠道,。相關(guān)部門要充分利用各自資源優(yōu)勢，普遍開展心理健康教育及心理健康促進(jìn)工作,。依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施建立心理輔導(dǎo)室或社會工作站,，提供公益性學(xué)生心理疏導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo)。青少年宮及青少年活動中心要積極開展有利于學(xué)生身心健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動,?！爸奈荨币粤羰貎和⒘鲃觾和癁橹攸c提升心理健康服務(wù)能力,。要把對未成年人心理健康輔導(dǎo)社會工作和志愿服務(wù)納入政府購買服務(wù)指導(dǎo)性目錄,，加大政府購買力度，組建高水平的學(xué)生心理危機(jī)專家輔導(dǎo)團(tuán)隊和心理健康服務(wù)志愿者團(tuán)隊,，定期為學(xué)生開展科普宣傳,、心理支持、心理疏導(dǎo)等專業(yè)服務(wù)和志愿服務(wù),。

4.提升服務(wù)能力,。要加大政策引導(dǎo)，二級以上綜合醫(yī)院等開設(shè)精神（心理）科,；鼓勵有條件的精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供兒童青少年門診和住院診療服務(wù),；發(fā)揮各級醫(yī)衛(wèi)和教育部門的協(xié)同優(yōu)勢，推動精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)與學(xué)校共享心理健康服務(wù)資源,，加強(qiáng)心理健康知識科普宣傳和心理援助,，推進(jìn)學(xué)校、家庭和醫(yī)療機(jī)構(gòu)信息共享。到2022年底,，實現(xiàn)所有城區(qū)中小學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校與精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立學(xué)生心理健康服務(wù)“綠色通道”,。

(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。

將中小學(xué)心理健康教育納入縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組重要議事日程,，強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo),，落實政府職責(zé)，建立定期調(diào)度與年終考核工作機(jī)制,，確保事有人干,、責(zé)有人負(fù)、效有人問,。將心理健康教育納入各中小學(xué)校德育或思政工作體系，定期調(diào)度協(xié)調(diào),，進(jìn)一步推動我縣中小學(xué)心理健康教育工作落地見效,。

（二）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。

各學(xué)校要組織開展形式多樣的主題教育活動,，充分利用廣播,、電視、書刊,、門戶網(wǎng)站,、微信、微博,、手機(jī)客戶端等媒介,，傳播心理健康知識，加強(qiáng)心理宣傳教育,。強(qiáng)化新聞機(jī)構(gòu)社會責(zé)任,，建立嚴(yán)格的內(nèi)容審查制度，加強(qiáng)心理健康教育正面宣傳,，規(guī)范心理危機(jī)事件新聞報道,，避免誤導(dǎo)社會輿論和教育觀念，對學(xué)生造成不良影響,。

（三）建立長效機(jī)制,。

相關(guān)部門要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的指導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)學(xué)生心理健康教育資源,，建立工作機(jī)制,，開展專業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢,、學(xué)術(shù)研究,、師資培訓(xùn)等工作。建立心理健康教育專項督導(dǎo)制度,，將心理健康教育納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道,、區(qū)場）,、部門教育工作履職評價內(nèi)容，納入各級各類學(xué)校年終績效考核,、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核重要內(nèi)容,。任何單位、組織與個人以中小學(xué)生為對象集中開展心理健康測評及調(diào)研,，需事先向教育主管部門報告,，依法依規(guī)進(jìn)行。

小學(xué)生心理健康教育方案學(xué)會包容篇六

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣,，有的是好習(xí)慣,，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),，壞習(xí)慣就要改正,。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣,。

板書：改改你的壞習(xí)慣,。

1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,，洗瀨完畢,，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯,，小紅說：“媽媽,，我不餓，我不吃,?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼,，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子,，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正,。

小結(jié)學(xué)法：(略),。

2、觀看課堂劇《小明的100分》。

（大意：）老師說今天的數(shù)學(xué)卷子,，我已初步看了一遍,，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案,，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分,。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來,，打上100分,。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個誠實測驗,，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正,。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣,。

（2）不誠實,、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣。

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣,。

（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦,。

3,、觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客,，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話,。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,，就吃了起來,，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣,。

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣,。

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣。

（4）如果你有打算怎么辦,。

用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué),，小組討論，派一人回答,。

4,、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施,。

1,、問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么。

2,、師總結(jié)：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣,。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正,，就能不斷進(jìn)步,，健康成長。

明日復(fù)明日,，明日何其多,。我生待明日，萬事成蹉跎,。

師講解,，大家齊讀。

同學(xué)們,，通過今天的學(xué)習(xí),，認(rèn)識到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不要明日復(fù)明日,。

板書設(shè)計：不要明日復(fù)明日。

明日復(fù)明日,，明日何其多,。

我生待明日，萬事成蹉跎,。

小學(xué)生心理健康教育方案學(xué)會包容篇七

20xx年xx月師校德育部繼續(xù)在全縣中小學(xué)組織開展“x縣中小學(xué)心理健康教育活動月”系列活動,，以活動月為依托推進(jìn)心理健康教育工作。

通過本次活動的開展,，進(jìn)一步在全縣中小學(xué)中普及推廣心理健康知識,，提高各校對這項工作的認(rèn)識，明確心理健康教育的意義與作用,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和樂觀向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，讓每一位教育工作者都能對學(xué)校心理健康教育有一個正確的認(rèn)識和解讀,，為心理健康教育的全員參與,、全學(xué)科滲透做有益的科普宣傳。

20xx年全月開展各類活動,。

1,、征集對象：全縣心理教師和班主任。

2,、內(nèi)容包括：認(rèn)知,、情緒情感,、意志、個性,、學(xué)習(xí),、交往、自我意識等方面的教育論,、心理輔導(dǎo)個案等,。請上報單位嚴(yán)格審閱，杜絕抄襲,。

3,、上報方式：參評材料需以學(xué)校為單位交打印稿一式一份，附檢測報告,，封皮加蓋校,，送到師校德育部，并將電子稿發(fā)到德育部電子郵箱,。

4,、上報時間：即日起至20xx年月1日截止。

(二)各學(xué)校自主開展豐富多彩的.校園活動,。

在全縣統(tǒng)一部署的基礎(chǔ)上,，各學(xué)校可以面向?qū)W生充分利用班隊會,、團(tuán)訓(xùn),、講座、手抄報,、黑板報、征,、競賽等形式,，廣泛開展心理健康宣傳工作；面對教師,，通過講座,、團(tuán)訓(xùn)等形式對廣大教師普及心理健康教育知識，為心理健康教育的全員參與,、全學(xué)科滲透做科普宣傳,；面對家長，充分挖掘有成功經(jīng)驗的教師,、家長資,，邀請優(yōu)秀的心理教師，宣傳科學(xué)的家教理念和方法,，為家長提供有效的指導(dǎo)和幫助,。各校心理健康活動月材料請規(guī)范整理放入德育檔案,。

1、高度重視,，精心組織,。各單位對此項工作要高度重視，統(tǒng)籌安排,，因地制宜,，精心組織，注重活動的實效性,。

2,、廣泛宣傳，營造氛圍,。各單位要根據(jù)工作實際,，針對不同學(xué)段、不同地區(qū)學(xué)生特點和需求,，開展有特色的活動,，讓學(xué)生都參與進(jìn)、行動起,，廣泛宣傳,，營造氛圍。

小學(xué)生心理健康教育方案學(xué)會包容篇八

一,、指導(dǎo)思想：

以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(__年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20__年9月)為指導(dǎo),，堅持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,。

學(xué)校將組成由張家慶校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成以政教處,、團(tuán)總支,、少先大隊、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。

三、確立目標(biāo),。

中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省,、市教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神,，運(yùn)用心理學(xué)理論,，結(jié)合學(xué)生實際，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：

1,、了解自我,，接納自我。

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況,，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低,，自信心不足，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長,。針對這一現(xiàn)象,，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我,，對自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識,，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象,、情緒自我形象,、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊,、自愛,、自強(qiáng)、自立,，樹立自信心,。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值,。

2,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng),，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨立思考,，刻苦鉆研,，集中精力，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作,，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的,。

3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣,。

理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件,，人際交往的適應(yīng)與否,，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展,，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣,，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加,。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的,。在當(dāng)今這個多元化、多樣化的社會,，做到這一點,，是尤為重要的事情。

4,、促進(jìn)人格的健全發(fā)展,。

目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),，會嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高,。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展,，使個體在認(rèn)識,、情意和行為三方面達(dá)到一個有機(jī)的整體。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,，日后成為：具備一定的知識技能;具有很強(qiáng)的社會適應(yīng)能力,，對社會能作出積極貢獻(xiàn)的人。

四,、工作原則,。

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,，面向全體學(xué)生有針對性地實施教育;,。

5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;,。

6,、預(yù)防和矯治相結(jié)合;。

7,、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;,。

8、助人與自助相結(jié)合;,。

9,、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密,，不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件,。

五,、實現(xiàn)途徑。

根據(jù)我校的實際,，主要通過兩個途徑來進(jìn)行：

這項教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動,、班主任工作中,，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑,。

1,、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學(xué)校各部門的能力合作下進(jìn)行的,。是一個長期的持續(xù)的教育工作,。因這項工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段，我校要利用合適的時間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》,、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件,，提高對這項教育重要性的認(rèn)識;采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識,，廣大教師和各職能處室通過學(xué)科滲透,、德育處、團(tuán)委,、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作,，達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。

2,、課程輔導(dǎo)形式,。偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練,、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo),、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容,。

3、專題講座形式,。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題,。例如，以班為單位,，定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問題，以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員,。通過對同學(xué)們提出的問題進(jìn)行分析和歸納后,，針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座,，給學(xué)生答疑。

4,、學(xué)科滲透形式,。是指教師在教學(xué)過程中自覺地，有意識地運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù),，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外,，教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，并充分利用這些內(nèi)容,，有機(jī)滲透心理教育,。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓，堅強(qiáng)不屈的事跡是對學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練,，耐挫折教育的極好材料,。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng);音樂教學(xué)中的審美教育，情感的陶冶,，美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個個困難,、接受耐力，毅力考驗等等,，這些既有對學(xué)生心理知識滲透,，又有意志磨煉，既有方法的引導(dǎo),，更有榜樣的`示范,。所以，這樣的有機(jī)滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂見的好效果,。

(二)心理咨詢,。

心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動,，它面向少數(shù)學(xué)生,，立足于矯治。主要方式：

1,、個別咨詢,。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用,。個別咨詢的程序包括學(xué)生自訴,、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談,、電話,、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理咨詢室,、開通心理咨詢熱線,、設(shè)立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師,。

2,、團(tuán)體咨詢。是指對有同類心理困擾或行為問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式,。具體地說,，就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下，小組成員對所存在的問題進(jìn)行自由議論,，利用團(tuán)體的相互影響,、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助,，形成團(tuán)體的共識和目標(biāo),，產(chǎn)生良好的心理暗示效果，使學(xué)生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解,，進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為,。團(tuán)體咨詢的人數(shù)一般在6至12人。團(tuán)體咨詢的具體過程一般有成立團(tuán)體,、團(tuán)體活動,，實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié)。

3,、電話咨詢,。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo),。由于通話具有隱秘性,，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案,。

4,、書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制,，學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望,。那些不善言辭，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式,。

六,、評價效果。

初步設(shè)想我校的心理健康教育評價工作通過建立學(xué)生自我評價體系、學(xué)校評價體系,、社會家長評價體系來進(jìn)行,。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個重要方面來抓，成為我校教育工作的一個特色,、一個亮點，為創(chuàng)辦市級示范學(xué)校奠定基礎(chǔ),。

小學(xué)生心理健康教育方案學(xué)會包容篇九

心理劇表演,、舞蹈、三句半,、辯論,、環(huán)保時裝秀等。

xx年x月x日,。

五年三班教室,。

人生道路上人人都會遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁,。作為小學(xué)五年級的學(xué)生,，他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,，就會對他們今后的學(xué)習(xí),、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響,。

本次班會分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題,。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

第二部分：短劇——“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實生活,；

第三部分：短劇——《勇氣》,，敢于向父母表白。

第四部分：短劇——《美麗的心事》,，不自卑,，全班是共同的朋友。

第五部分：環(huán)保時裝秀表演,，揚(yáng)起笑臉,，做個低碳達(dá)人。

為了活躍氣氛,，每一部分插播舞蹈,。

三

1、提前一周召開全班會議,，確定主持人（男：張?zhí)旌?，女生：秦璐瑩）?/p>

2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》,、《美麗的心事》,。

3、提前一周各組排練舞蹈《you》,、《芭蕾舞》,、《春天的故事》。

5,、會場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人,、舞蹈、短劇和辯論賽使用,。黑板美化,，書寫主題，稍加裝飾,。

6,、錄制鈴聲、音樂,；準(zhǔn)備外放機(jī)一臺,。

小學(xué)生心理健康教育方案學(xué)會包容篇十

一、：

全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,，讓“健康第一”的指導(dǎo)思想根植校園,，深入人心，引導(dǎo)師生對健康概念的科學(xué)認(rèn)識,，培養(yǎng)良好的健康意識和衛(wèi)生習(xí)慣,，促進(jìn)師生的全面發(fā)展和人與自然的和諧發(fā)展。學(xué)校開展以“陽光少年——爭做健康小學(xué)生”為主題教育活動,，活動方案如下：

二,、：

“關(guān)愛生命，關(guān)愛心靈,，擁抱陽光,，從現(xiàn)在開始”。

三,、：

20xx年3月-20xx年4月,。

四、

建立學(xué)校健康教育宣傳活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長任組長,，副校長、教導(dǎo)處,、教科室,、總務(wù)處,、少先隊及衛(wèi)生室老師為成員。

五,、

2．各位班主任利用學(xué)校圖書室,，向全校學(xué)生推薦有關(guān)課外閱讀書籍，了解科學(xué)的健康知識,。

3．在學(xué)校醒目的地方拉上橫幅標(biāo)語,，渲染氣氛，引起全校師生的關(guān)注,。

4,、學(xué)校開辟宣傳健康知識的專欄陣地、學(xué)校宣傳櫥窗出一期健康教育為主要內(nèi)容的黑板報,，中隊也出一期以健康教育為主要內(nèi)容的中隊黑板報。

5,、語文教師組織高年級學(xué)生開展“環(huán)境與健康”的社會調(diào)查,，了解周圍環(huán)境的污染及治理情況。讓學(xué)生懂得環(huán)境與健康的關(guān)系,，指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報告“環(huán)境與健康”的周記,。

6、積極開展體育健身活動,，課間開展有趣的體育游戲,，拉開“陽光少年——爭做健康的小學(xué)生”的活動序幕，以增強(qiáng)師生的體質(zhì),。

7,、各位班主任充分利用周二的晨會課對全體學(xué)生進(jìn)行健康教育。

8,、全校定期組織全校師生舉行徹底的大掃除,，消除衛(wèi)生死角。

9,、各個中隊開展一次主題中隊活動,，把僵化的健康知識編成各種生動活潑的文娛活動，深入各個社區(qū)進(jìn)行宣傳,。

六,、

1、35周歲以下的班主任進(jìn)行一次周二健康教育晨會課賽教,。

2,、學(xué)校進(jìn)行一次以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的自編小報競賽，要求各班至少上交三張,。

3,、各班出一期以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的中隊黑板報,，學(xué)校行政檢查評比。

小學(xué)生心理健康教育方案學(xué)會包容篇十一

“關(guān)愛生命,，關(guān)愛心靈,，擁抱陽光，從現(xiàn)在開始”,。

20xx年3月-20xx年4月,。

建立學(xué)校健康教育宣傳活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長,，副校長,、教導(dǎo)處、教科室,、總務(wù)處,、少先隊及衛(wèi)生室老師為成員。

2,、各位班主任利用學(xué)校圖書室,，向全校學(xué)生推薦有關(guān)課外閱讀書籍，了解科學(xué)的健康知識,。

3,、在學(xué)校醒目的地方拉上橫幅標(biāo)語，渲染氣氛,，引起全校師生的關(guān)注,。

4、學(xué)校開辟宣傳健康知識的專欄陣地,、學(xué)校宣傳櫥窗出一期健康教育為主要內(nèi)容的黑板報,，中隊也出一期以健康教育為主要內(nèi)容的中隊黑板報。

5,、語文教師組織高年級學(xué)生開展“環(huán)境與健康”的社會調(diào)查,，了解周圍環(huán)境的'污染及治理情況。讓學(xué)生懂得環(huán)境與健康的關(guān)系,，指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報告“環(huán)境與健康”的周記,。

6、積極開展體育健身活動,，課間開展有趣的體育游戲,，拉開“陽光少年——爭做健康的小學(xué)生”的活動序幕，以增強(qiáng)師生的體質(zhì),。

7,、各位班主任充分利用周二的晨會課對全體學(xué)生進(jìn)行健康教育。

8,、全校定期組織全校師生舉行徹底的大掃除,，消除衛(wèi)生死角,。

9、各個中隊開展一次主題中隊活動,，把僵化的健康知識編成各種生動活潑的文娛活動,，深入各個社區(qū)進(jìn)行宣傳。

1,、35周歲以下的班主任進(jìn)行一次周二健康教育晨會課賽教,。

2、學(xué)校進(jìn)行一次以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的自編小報競賽,，要求各班至少上交三張,。

3、各班出一期以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的中隊黑板報,，學(xué)校行政檢查評比,。